大班教案不僅包含教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，還包括教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的安排和考慮。小編精心為大家準(zhǔn)備了一些大班教案的模板和范文，相信能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計(jì)算能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
幼兒材料：水果牌36張(1-9)、王1張。
一、引入活動(dòng)。
教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、集體游戲“湊10”。
1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
2、教師出示一張撲克牌，幼兒翻開(kāi)水果牌最上面的一張看是否和教師的'撲克牌數(shù)相加后得10。
3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動(dòng)。等待教師下一次出撲克牌。
4、游戲結(jié)束時(shí)，比一比誰(shuí)的贏卡多。
三、幼兒游戲“湊10捉王”。
1、教師講解玩法。
玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機(jī)動(dòng)牌。
然后分別翻開(kāi)每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開(kāi)拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出王為止。
如果翻開(kāi)的4張牌不能湊成“10”，可翻開(kāi)機(jī)動(dòng)牌助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無(wú)法進(jìn)行下去，捉王失敗。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時(shí)，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)翻開(kāi)更多的牌。
四、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類。
2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力。
4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
撲克牌沒(méi)人一套。
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除j、q、k）
請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？
（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）
都是些幾啊？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
（4）小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，
同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
2、分類游戲
（1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類
（3）幼兒操作
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？
（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數(shù)
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能按照數(shù)量、形狀特征進(jìn)行記錄、分類。
3.在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）。
2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
3.數(shù)字1～6若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）。
1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來(lái)，開(kāi)著我們的汽車(chē)出發(fā)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)）。
請(qǐng)幼兒介紹門(mén)票上有幾個(gè)圖形。
3.張老師也有一張門(mén)票，我的門(mén)票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？）。
今天我們坐椅子要對(duì)號(hào)入座。就是要數(shù)數(shù)你的門(mén)票上有幾個(gè)圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。
5.幼兒尋找座位。
二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。
1.觀察4張完整的牌。
你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細(xì)觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）。
小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。
2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒(méi)有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）。
提問(wèn)：它上面有什么？缺少什么呢？
牌的左上角有數(shù)字6，和心型，那我們就要在牌的中間粘貼6個(gè)愛(ài)心型的圖案。（教師邊說(shuō)邊操作）。
3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做標(biāo)記。
再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個(gè)梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個(gè)標(biāo)記：5梅花。
4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會(huì)兒就請(qǐng)你到后面的操作臺(tái)旁，從簍子里拿一張牌做一做。
5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）。
6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
7.小朋友們快來(lái)呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們?cè)賮?lái)幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）。
幼兒操作，教師巡視。
8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來(lái)，我們等等其他的小伙伴。
我們來(lái)看看她的牌做的對(duì)不對(duì)？（集體檢查）。
三、玩撲克牌游戲。
小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開(kāi)心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6。
數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂(lè)一響，張老師就要洗牌了，音樂(lè)一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂(lè)響）。
張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）。
2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對(duì)，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。
（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰(shuí)的.家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）。
檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……。
3.小朋友們和撲克牌玩游戲開(kāi)心嗎？那我們要排著隊(duì)回家啦。請(qǐng)每個(gè)家庭里的牌從小到大排一隊(duì)，誰(shuí)在第一個(gè)呀？1后面是幾呢？我們來(lái)比一比哪個(gè)家庭的隊(duì)伍排的又對(duì)又快。（排序）。
5.小朋友們，我們排著隊(duì)伍回家吧，和客人老師再見(jiàn)。
《中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案好玩的撲克牌》摘要：字幾來(lái)表示呢？請(qǐng)幼兒介紹門(mén)票上有幾個(gè)圖形。3.張老師也有一張門(mén)票，我的門(mén)票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4張黑桃可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？4.小朋友們真能干。我們走了這么長(zhǎng)時(shí)間，找張椅子休息...
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
1、通過(guò)給撲克牌找錯(cuò)，鞏固幼兒數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。
2、通過(guò)比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的方法，使數(shù)物保持相等。
一、說(shuō)說(shuō)看看撲克牌
1、猜猜老師帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）
2、看看撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）
二、理牌
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說(shuō)說(shuō)分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請(qǐng)幼兒把錯(cuò)的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌，錯(cuò)在哪里？（請(qǐng)幼兒自己看看，運(yùn)用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）
四、相互交流
1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些錯(cuò)誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個(gè)朋友一起玩牌。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，感知食物簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
不同形狀和顏色的幾何圖形。
2、教師將黑色和白色的圓形按順序擺放在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察并找規(guī)律。
3、請(qǐng)三名幼兒到前面進(jìn)行操作按照老師出示的規(guī)律進(jìn)行擺放幾何圖形。
例如。
a、按物體的顏色。
黑、白、黑、白、黑、白………。
b、按物體的形狀。
三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、
幼兒探索操作。
1、請(qǐng)幼兒自主觀察情境主題《玩撲克牌》。
2、教師提問(wèn)：圖中有幾只小動(dòng)物，他們分別叫什么？他們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
3、桌子上三角形的盤(pán)子里擺著什么食品？分別有幾個(gè)？
4、墻壁上的上衣是啊很么顏色的？空的掛鉤上應(yīng)該掛什么顏色的上衣？
教師引導(dǎo)幼兒做書(shū)中練習(xí)。
教師收書(shū)及整理物品。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
本次活動(dòng)的題材來(lái)自于早期教育美術(shù)版中提到的一個(gè)操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤保貌褰拥姆椒ò褤淇伺破唇映稍S多有趣的造型，我覺(jué)得比較有趣。于是我便添加上了活動(dòng)目標(biāo)，賦予活動(dòng)流程，把該操作活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。之后在與鄧?yán)蠋煹慕涣髦校嬖V我他們班的孩子有很多都很會(huì)玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動(dòng)中，力求通過(guò)更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動(dòng)第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)作品的完成離不開(kāi)耐心細(xì)致，一步一步的努力，這個(gè)活動(dòng)不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細(xì)致、踏實(shí)……于是我把在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神作為第二目標(biāo)。接下來(lái)是我對(duì)本次執(zhí)教之后的一點(diǎn)反思：
1、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于滿、多，把本次活動(dòng)定位兩課時(shí)較為合適。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準(zhǔn)備，或者干脆作為第一課時(shí)去完成，這樣后面兩個(gè)環(huán)節(jié)能更有效的去達(dá)到活動(dòng)制定的目標(biāo)。
2、在細(xì)節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個(gè)作品比較費(fèi)時(shí)，畢竟一個(gè)活動(dòng)更多的實(shí)踐留給孩子才是最重要的，所以聽(tīng)課老師建議我在教育準(zhǔn)備的時(shí)候做完一個(gè)成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。
但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個(gè)東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如10以內(nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計(jì)撲克牌造型等，甚至是音樂(lè)活動(dòng)用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個(gè)角度，創(chuàng)意之花無(wú)處不在。
1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。
2、在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神。
3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品。
能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。
撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。
第一課時(shí)：
一、了解撲克牌。
1、今天我們帶來(lái)了什么？（牌）他們是怎么樣的？
2、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩牌，你會(huì)怎么玩？
二、嘗試拼搭。
1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機(jī)、火車(chē)等等），你會(huì)嗎？我們一起試一試吧。
2、交流嘗試的體驗(yàn)：我拼了什么？我搭了什么？
第二課時(shí)。
一、方法啟發(fā)。
2、教師演示操作的方法。
3、請(qǐng)高手幼兒上來(lái)表演精彩的撲克拼搭技藝。
二、幼兒創(chuàng)意。
1、嘗試?yán)蠋熖崾镜姆椒ɑ蛘哂酶嗟姆椒ㄆ创畛鰮淇伺圃煨汀?/p>
2、交流展示。
3、小組合作再次操作。
延伸：課后孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自主玩拼搭。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和人類運(yùn)動(dòng)方式的共同點(diǎn)，并模仿它們的動(dòng)作。
2、大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
3、樂(lè)于觀察與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片的彩噴。
2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和人類運(yùn)動(dòng)的影片。
3、多媒體課件，電腦。
4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p22）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察老師收集的動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（1）師：“說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”（幼兒可以邊說(shuō)邊模仿動(dòng)物們的動(dòng)作）。
（2）幼兒選出自己喜歡的一種動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓其他的幼兒猜一猜。
2、觀察課件，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處，并模仿它們的動(dòng)作。
（1）觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問(wèn)：影片里都有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）第二遍觀看，學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作。師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。”
（3）觀看人們運(yùn)動(dòng)的影片片段。
提問(wèn)：你看到了人們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？
（4）觀看人的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)穿插對(duì)比的影片。
3、討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人運(yùn)動(dòng)有什么相似？
小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯，就模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)一步聯(lián)想人類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相似之處。
幼兒觀看ppt，探討有些活動(dòng)項(xiàng)目是人們模仿了哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造的，相對(duì)應(yīng)的連一連。
5、交流、展示作品。
課后請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想，還有什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的？完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的連一連和畫(huà)一畫(huà)。
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大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
1、通過(guò)給撲克牌找錯(cuò)，鞏固幼兒數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。
2、通過(guò)比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的'方法，使數(shù)物保持相等。
1、猜猜老師帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說(shuō)說(shuō)分出了幾幅牌？
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請(qǐng)幼兒把錯(cuò)的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌，錯(cuò)在哪里？（請(qǐng)幼兒自己看看，運(yùn)用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）。
1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些錯(cuò)誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個(gè)朋友一起玩牌。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
1、通過(guò)給撲克牌找錯(cuò)，鞏固幼兒數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。
2、通過(guò)比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的方法，使數(shù)物保持相等。
1、猜猜老師帶來(lái)了什么？（出示撲克牌）。
2、看看撲克牌上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）。
二、理牌。
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說(shuō)說(shuō)分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添。
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請(qǐng)幼兒把錯(cuò)的牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）。
3、出示既有數(shù)字又有圖案的'牌，錯(cuò)在哪里？（請(qǐng)幼兒自己看看，運(yùn)用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）。
四、相互交流。
1、說(shuō)說(shuō)你找到了哪些錯(cuò)誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個(gè)朋友一起玩牌。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
1、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，能對(duì)撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓。
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹撲克牌。
分析：通過(guò)此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌。
1、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規(guī)則。
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
三、給四種花色的撲克牌分類和排序。
1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的`形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，更進(jìn)一步的對(duì)分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲。
2、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。
2、根據(jù)自己的創(chuàng)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。
找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。
教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。
幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。
幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。
幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。
幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。
幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。
教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中。看看誰(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。
幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的.紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。
場(chǎng)景一：
幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。
教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來(lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。
場(chǎng)景二：
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)成功。
教師：“老師能幫你嗎?”
幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。
教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
場(chǎng)景三：
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。
教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3：“往后倒。”
教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。
(1)向同伴介紹自己的方法。
每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。
教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”
幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。
幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。
幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫(huà)著)粘。
(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?
幼兒1：我開(kāi)始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。
幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。
教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。
教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說(shuō)：因?yàn)槠胶饬恕?/p>
4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。
不足之處：
最后小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
大班科學(xué)撲克牌排排站教案由本站會(huì)員“zh555”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是。
教學(xué)。
活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)撲克牌排排站教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由稀Ｈ缓蟀涯銈兊姆椒ㄓ涗浽诩埳希龝?huì)來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
（1）你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
（2）為什么？
三、
引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）。
（2）你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
【延伸活動(dòng)】。
大班科學(xué)撲克牌排排站教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嗫茖W(xué)撲克牌排排站教案范文。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
一、認(rèn)識(shí)撲克牌
1、引入活動(dòng)
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除j、q、k），請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾啊？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。
2、分類游戲
（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類
（3）幼兒操作
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
（2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
（4）按單雙數(shù)
（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
大班數(shù)學(xué)撲克牌教案（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
1、大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法。
2、了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)建造穩(wěn)固的高樓。
3、積極參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述操作過(guò)程和結(jié)果。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺(tái)、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
一、出示撲克牌，引出課題。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧！顏老師帶來(lái)了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導(dǎo)語(yǔ)：這張撲克牌想自己站起來(lái)，你有什么辦法？請(qǐng)你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
2、討論交流：
（3）根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：想讓紙牌自己站住，可以通過(guò)改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來(lái)，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓？請(qǐng)你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。
1、幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)？
3、結(jié)合照片，提問(wèn)：這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固？為什么？
4、小結(jié)：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
1、美國(guó)有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來(lái)看看他的作品吧！（幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）
2、提問(wèn)：看完圖片，你覺(jué)得這些紙牌建筑有什么特點(diǎn)？（高、穩(wěn)、形式多樣。）為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3、小結(jié)：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強(qiáng)它的.堅(jiān)固性和承受能力。
五、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)語(yǔ)：相信你看到了別人的好方法，一定會(huì)幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來(lái)與好朋友交流分享。