大班教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行細(xì)致安排和思考的重要工具。通過(guò)研讀這些大班教案范例，我們可以了解到不同教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的特點(diǎn)和做法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇一
1、通過(guò)觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。
1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
（教師身帶一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈）師：我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈，你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢？幼兒說(shuō)出規(guī)律，如灰、紅、灰、紅。
（出示黑板）師：我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看到底有什么樣的規(guī)律。
請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢？
師：你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
（1）師介紹材料，提探索要求：
教師介紹材料。
穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐坐好。
（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。（提供三組不同材料）
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果，學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)增多的，就是遞增。
這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)減少的，就是遞減規(guī)律。
嘗試通過(guò)提供的層次性材料，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況，學(xué)習(xí)自查、互查方式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇二
大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來(lái)模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng)，旨在對(duì)平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識(shí)，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。
1、通過(guò)游戲進(jìn)行活動(dòng)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，組成。
2、嘗試根據(jù)三個(gè)數(shù)字列四道算式題，鞏固7以內(nèi)的加減。
3、體驗(yàn)小組合作，養(yǎng)成良好的講述、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
座位牌，各數(shù)字，數(shù)字卡若干，符號(hào)，水筆人手一支，記錄紙。
一、說(shuō)說(shuō)、玩玩，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成。
1、看算式選座位。
"小朋友，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎？
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你卡上有什么？想想應(yīng)該坐幾號(hào)桌？""原來(lái)卡上的算式是告訴我們得數(shù)是幾，我們就坐幾號(hào)桌，一會(huì)你們就根據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。
2、根據(jù)要求玩"碰球"游戲。
"現(xiàn)在我們來(lái)玩'碰球'游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4、5、6、7）。"
二、找找、練練，學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列出四道算式題。
1、"今天老師還為你準(zhǔn)備了一份禮物，可拿來(lái)的時(shí)候碰了一下花掉了，請(qǐng)你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里？"個(gè)別幼兒講述、操作。
2、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列四道算式題。
"誰(shuí)能把花瓶上的三個(gè)數(shù)字用符號(hào)'+、-、='來(lái)列出四道算式題？"幼兒講述，教師記錄。
3、討論：怎樣的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題？
小結(jié)：能組成分合式的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題。
三、想想、做做，鞏固用三個(gè)數(shù)列出四道算式題。
1、幼兒分組合作完成游戲操作活動(dòng)一、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片，請(qǐng)每組派請(qǐng)一位幼兒上來(lái)抽卡，再讓小朋友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題。（游戲2～3次）操作活動(dòng)二："補(bǔ)數(shù)列算式"，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個(gè)人在卡片上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，并在記錄紙上列出算式題。
2、游戲結(jié)果交流"那組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么補(bǔ)的，算式題又是怎樣列的。"幼兒講述，集體檢查。
3、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：一張大的“排”、“座”；1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具：幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”；幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自制座位票。
1、談話導(dǎo)入。
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼?？?！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？
2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)。
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
哪些是寫1排的.，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們。
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座？
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看！老師手里還有什么字？（座）拿出你的紙記下你是幾座？請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票。
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié)：
我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié)：
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇四
1、在游戲中體會(huì)一分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性，了解一分鐘有60秒。
2、初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系，知道要珍惜時(shí)間。
ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場(chǎng)景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長(zhǎng)、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動(dòng)流程：
小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。
二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個(gè)小游戲，感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長(zhǎng)還是短？第一次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)幼兒選擇情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。
1、游戲：木頭人（感覺(jué)一分鐘時(shí)間很長(zhǎng)，忍也忍不?。┑诙斡變焊鶕?jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單地進(jìn)行比較。
2、游戲：拼圖（體會(huì)有時(shí)一分鐘會(huì)感覺(jué)變得很短，時(shí)間不夠用）第三次幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇，并分別站立。
討論：一分鐘時(shí)間到底是長(zhǎng)還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會(huì)產(chǎn)生，長(zhǎng)短不同的感覺(jué)。
跟著時(shí)鐘數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時(shí)一分鐘很快就會(huì)從身邊悄悄溜走。
三、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片，讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情，同時(shí)發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結(jié)語(yǔ)：可別小看了這一分鐘，有時(shí)短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇五
2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會(huì)看票，掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。
3、能通過(guò)手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。
1、自制電影院座位分布圖。
2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。
3、情境布置：電影院?；顒?dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看過(guò)電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？
2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。
（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。
（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
（3）請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。
（4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。
3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。
（1）請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。
（2）請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。
（3）集體驗(yàn)證。
4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。
（1）幼兒領(lǐng)取電影票，請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。
（2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。
（3）幼兒有序進(jìn)入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。
（4）檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座，幫助有困難的幼兒。
（4）請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。
（5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇六
設(shè)計(jì)意圖：
我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（“0”是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗(yàn)證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)？
幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。
幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。
幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
3．講述操作結(jié)果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？
討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇七
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的.“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
1、談話導(dǎo)入。
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)。
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票。
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。
我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇八
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1—10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請(qǐng)她來(lái)回答，并即時(shí)表?yè)P(yáng)了她。
孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的強(qiáng)迫性，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲，而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應(yīng)驗(yàn)了“教學(xué)無(wú)痕”這句話，整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。
紙牌是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?！睹幻?，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。
（2）音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi)，孩子們樂(lè)此不彼，玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習(xí)，不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣，而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇九
1、結(jié)合動(dòng)物的某一特征按指定要求進(jìn)行排序，初步體驗(yàn)序列中物體酌箱澈性和可變性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、類推等方法比較動(dòng)物的輕重。
3、能細(xì)致操作，并大膽講述操作結(jié)果。
1．自制課件；2．動(dòng)物圖卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
一、初步了解動(dòng)物的主要特征。
師（點(diǎn)擊課件）：它們都是誰(shuí)？這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）。
（出示桃子）這是什么呢？這是一個(gè)怎樣的桃子？
師：動(dòng)物們看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)桃子。
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
1、觀察按動(dòng)物嘴巴大小排序圖。
2、按動(dòng)物個(gè)子的高矮排序。
師：高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“不行不行，我要按照個(gè)子從高到矮的順序來(lái)決定誰(shuí)先吃桃子？”“我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎么比高矮的？怎樣比高矮才公乎呢？”引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，引發(fā)討論，最終得出公平比高矮的方法。
請(qǐng)小朋友在記錄板上操作，提醒孩子要把動(dòng)物放在同一水平線上進(jìn)行比較，然后按“從高到矮”的順序進(jìn)行排序。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
(1)討論比較輕重的方法。
(2)第一次操作。
每個(gè)幼兒一張操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量，然后用數(shù)字進(jìn)行記錄o（提醒孩子把數(shù)字記錄在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物格子下面）展示個(gè)別孩子的記錄單，請(qǐng)其他孩子對(duì)照驗(yàn)證自己記錄結(jié)果。
“接下去，請(qǐng)你們看了石頭的數(shù)量，來(lái)比比動(dòng)物的輕重，不過(guò)有的石頭數(shù)量一樣多，應(yīng)該怎么比呢，請(qǐng)小朋友在記錄時(shí)要觀察清楚?！?/p>
(3)第二次操作。
引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖，幫小動(dòng)物來(lái)比比誰(shuí)重誰(shuí)輕？
(5)操作錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行糾錯(cuò)。
4、初步了解逆向排序。
師：毛毛蟲(chóng)啊每次都排在最后，它不樂(lè)意了，它也想第一個(gè)吃桃子，你有什么好辦法幫幫毛毛蟲(chóng)，現(xiàn)在就請(qǐng)你在記錄卡上排一排，讓毛毛蟲(chóng)先吃到96。
師幼一起先從小到大給動(dòng)物排隊(duì)，燃后出示從矮到高、從輕到高的排序圖引導(dǎo)孩子觀察，讓孩子感知逆向排序。
師：在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）。
三、品嘗桃子。
1．師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧’桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。
2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼。看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié)：
我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié)：
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十一
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圖形特征。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)力和合作游戲的能力，體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
1、鏤空的紙制馬路若干，圖形卡片若干。
2、小兔子頭飾若干，兔媽媽頭飾一個(gè)。
3、呼啦圈、紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干。
4、課件；音樂(lè)磁帶兩盒。
5、圓形、三角形、正方形實(shí)物若干。
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)去郊游音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作走入活動(dòng)室。
二、出示課件，認(rèn)識(shí)并歸納圖形特征。
小兔子繼續(xù)往前跑，看到路上坑坑洼洼的。小朋友愿意幫小兔鋪平道路嗎？
三、幼兒嘗試操作材料。
幼兒分成5組，每組有鏤空的紙制馬路一套及圖形卡片若干，請(qǐng)幼兒幫小兔鋪平道路，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱。
小兔看到坑坑洼洼的小路鋪平了，心里很高興。
四、身體變圖形。
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圖形特征。嘗試多名幼兒合作表演。
五、音樂(lè)游戲“快躲進(jìn)圖形房子”。
活動(dòng)室的地上放置圓形的呼啦圈和紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干，當(dāng)作兔子的家。老師和孩子們扮演兔媽媽和小兔，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，唱到“哎呦，狼來(lái)了”時(shí)，小兔要根據(jù)兔媽媽的指令躲到相應(yīng)的圖形房子中，否則就被大灰狼抓住。
改變指令，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
六、找圖形。
小朋友們找一找活動(dòng)室里，相應(yīng)圖形的物品。
七、結(jié)束：孩子們，我們又要去郊游了。做動(dòng)作走出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢？（請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）。
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備！第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。（不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道）。
3、比賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名？其他動(dòng)物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師：誰(shuí)能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名？（集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十三
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
3、通過(guò)編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫三幅。
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一。
3、幼兒每人兩份操作圖。
4、鉛筆人手一支。
5、玩具電話機(jī)一部。
過(guò)程：
一、看圖編電話號(hào)碼。
師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見(jiàn)!)。
師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化。
師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)。
師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)？（1）出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號(hào)碼。
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的）。
（2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延伸活動(dòng)）。
2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。（教師裝訂）。
結(jié)束語(yǔ)：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十四
2.建立"10"以內(nèi)數(shù)字的守恒概念。
3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.紅金魚(yú)，黑金魚(yú)各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個(gè)，顏色，排列形式不同)，數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。
2.幼兒操作材料。
1.引入：池塘圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了，這個(gè)地方會(huì)有什么小動(dòng)物呢?
2.初步感知數(shù)的守恒。
(1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條，引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的'數(shù)量。
提問(wèn)：游來(lái)了兩群金魚(yú)，請(qǐng)問(wèn)是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?
小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。
(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
小結(jié)：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個(gè)，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。
3.做實(shí)物卡(1)教師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。
(2)幼兒操作，用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實(shí)物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡，進(jìn)行總結(jié)：物體數(shù)量不因?yàn)樗呐帕校较?，位置等發(fā)生變化而變化。
1.圖片展示的布局有待于更加完善。
2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí)，應(yīng)注重排列形式的多樣性。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十五
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合，提高思維的靈活性。
1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。
1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來(lái)。
7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分合，進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十六
1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示。
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
出題：準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
【教學(xué)反思】。
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案對(duì)號(hào)入座（實(shí)用17篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解同一個(gè)棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：
二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;。
1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀察，從右邊起，第一位是個(gè)位的家，第二位呢？一個(gè)棋子放在個(gè)位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個(gè)棋子?10?1）。
2、再拿出1個(gè)棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個(gè)位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個(gè)棋子?20、11、2）。
小結(jié)：1個(gè)棋子我們可以擺2個(gè)數(shù)，2個(gè)棋子可以擺3個(gè)數(shù)，3個(gè)棋子可以擺4個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺(jué)這太好玩了，也要跑出來(lái)變魔術(shù)呢！請(qǐng)出4個(gè)棋子，看能擺出哪幾個(gè)數(shù)字，在記錄紙上記錄下來(lái)。
5、指名幼兒匯報(bào)：小朋友擺得又對(duì)又快，我們來(lái)請(qǐng)他上前面擺一擺。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
4個(gè)棋子能擺幾個(gè)數(shù)？
他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個(gè)位挪一個(gè)，這樣擺有什么好處？
師小結(jié)：這樣有順序地?cái)[放可以不漏擺，而且擺得又快又不會(huì)重復(fù)。
7、讓幼兒嘗試用5個(gè)棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字？（鼓勵(lì)擺得又對(duì)又快的幼兒）。
8、嘗試不用擺，想一想，6個(gè)棋子、7個(gè)棋子能擺成哪些數(shù)？
三、結(jié)束。
數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說(shuō)他神奇嗎？
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請(qǐng)不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。