<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評價(jià)方式等內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃示例,供大家參考和借鑒。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

    作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

    1、理解翠鳥的外形和習(xí)性特點(diǎn)。

    2、學(xué)習(xí)掌握按一定順序描寫動物特點(diǎn)的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    1、課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

    一、了解文本,提出問題。

    (一)提問題:

    1、同學(xué)們,你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

    4、看了課題,你有什么問題要提出來?

    (二)煉問題。

    1、翠鳥的外形?

    2、翠鳥具有什么樣的特點(diǎn)和習(xí)性?

    讓我們走進(jìn)文本,更好的去了解一下作者筆下的翠鳥。

    二、走進(jìn)文本,分析問題。

    (一)探問題。

    1、觀察圖片:用自己的話描述翠鳥的外形。

    2、默讀第一自然段,(1)作者是怎樣描寫翠鳥的外形的?

    (2)作者描寫的順序是什么?(爪子、羽毛、嘴)。

    (5)夸一夸:這真是一只()的翠鳥。

    (6)閱讀訓(xùn)練中感悟?qū)懛ǎ砬遄髡叩膶懽黜樞颉#ㄕn文是按由上到下的順序?qū)懙摹O葘懽ψ樱賹懹鹈詈髮懷劬妥臁懹鹈质且勒障瓤偸龊蠓质龅姆椒ǎ从缮隙碌捻樞蛳葘戭^部,再寫背部,后寫腹部。

    (二)辯問題。

    (1)現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來,可以做一下批注。

    小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

    師:是呀,這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛。

    翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

    師:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷?為什么?找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開、像箭一樣飛過去、叼起??出示:翠鳥離開桅桿,很快地飛過去。

    翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。

    指導(dǎo)朗讀:讀一讀比較一下,這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)?

    師:在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻,還有哪里不同(蹬字有力度,能夠感受翠鳥的速度之快)。

    師:同學(xué)們體會的真好,誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試,我覺得他的速度只是一般快。

    (3)指導(dǎo)朗讀:翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧,齊讀二三段。

    (三)解問題。

    2、文章表達(dá)了對翠鳥的什么情感?你是從哪些語句中看出來的?

    聽了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來。

    教師小結(jié):多么善良而又真誠的孩子啊,翠鳥們收到你們的話語特別開心,看:他們正在桅桿上看著大家呢!

    三、走出文本,解決問題。

    1、理:討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

    啟發(fā):(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2)翠鳥為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)(4)翠鳥的羽毛以綠色為主,這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用,不易被發(fā)現(xiàn)。

    3、延:同學(xué)們,3月20日是全國愛鳥日,以“我喜歡的鳥”為主題,向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點(diǎn)、生活習(xí)性,以及怎樣保護(hù)鳥類的常識。板書設(shè)計(jì):

    5翠鳥。

    外形:爪子。

    (紅色)羽毛。

    (漂亮)眼睛。

    (透亮靈活)。

    (尖、長)。

    活動:

    等魚。

    一動不動。

    注視。

    捉魚。

    鉆住處:石壁上。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    知識目標(biāo):

    理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

    能力目標(biāo):

    讀懂總分段式的段落,知道分述句是如何把總起句寫具體的。

    情感目標(biāo):

    初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    讀懂總分段式的段落,知道分述句是如何把總起句寫具體的。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    通過昨天的學(xué)習(xí),你已知道了些什么?

    (詞語的理解、翠鳥的外形……)。

    二、學(xué)習(xí)第二自然段,讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

    1、自讀第二然段。

    (1)給句子標(biāo)上序號。(2)在自己讀懂的地方打上“”,有問題的地方打上“”。

    2、交流匯報(bào)。

    (1)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。

    (2)翠鳥的顏色非常鮮艷。

    (3)課文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的?

    (4)小結(jié):像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的,就叫總分段式。

    (5)學(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。

    (7)“橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。

    (8)看板書背誦,口頭做《作業(yè)本》第六題。

    (9)學(xué)到這兒,你還有什么問題嗎?

    三、學(xué)習(xí)。

    三、四自然段。

    導(dǎo)入:我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥,那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎?

    我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。資料就是課文的三、四自然段。

    1、學(xué)生讀課文。

    2、交流匯報(bào)。

    (敏捷、靈活)。

    你的理由是什么?

    學(xué)習(xí)句子:

    (1)翠鳥愛貼著水面疾飛。一眨眼,它又輕輕地停在葦稈上了。

    (2)它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

    (3)有時(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面飛走了。

    停在葦稈上,一動不動,等待小魚露出頭,像箭一樣飛過去,叼起小魚。

    3、有感情的朗讀。

    3、4自然段。

    4、讀了這兩個(gè)自然段,你還有什么不明白的地方嗎?

    (1)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

    翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴;翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

    (2)寫小魚的機(jī)靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。

    四、課后小結(jié)。

    1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護(hù)自己)。

    2.在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

    一、教學(xué)目標(biāo):

    (1)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞語。

    (2)在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類,喜愛大自然的感情,并升華為護(hù)鳥的情感。

    二、重難點(diǎn)。

    三、課前準(zhǔn)備。

    多媒體課件黑板粉筆。

    2、那么,小作者從哪幾個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn):外貌、捕魚、住處。

    一、整體感知、認(rèn)識翠鳥。

    1.學(xué)生自學(xué),感受翠鳥外形美。

    (1)誰找到翠鳥外形的句子了,讀給全班聽一聽。學(xué)生讀,師出示幻燈片。

    (2)作者是通過哪些事物來描寫翠鳥外形的?

    學(xué)生回答,師課件出示詞語或句子(板書:爪子--背上羽毛--腹部羽毛--眼睛--嘴)。

    (3)師:在描寫爪子、羽毛、眼睛和嘴時(shí),作者也是有詳有略的,重點(diǎn)在寫翠鳥的什么?(羽毛。)出示描寫羽毛顏色的句子。

    師:課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?(先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。)出示幻燈片,對比句子。

    (4)那同學(xué)們喜歡翠鳥嗎?讓我們帶著這種喜愛的心情,用喜愛的語氣讀一讀第一自然段吧!

    過渡:翠鳥不僅長得美,它還有一絕招大家知道是什么?(捕魚)文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?1.出示自學(xué)提示:

    (1)哪些句子是寫翠鳥等魚?哪些句子是寫翠鳥捉魚?

    “翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。才見它飛起,一眨眼,它又輕輕地停在葦稈上了。”(課件出示)師:“貼”字說明了什么?什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。這里一是講翠鳥飛得低而快。

    表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。體現(xiàn)出了停得急而輕的特點(diǎn)。

    “一動不動”“注視”“等待”這些詞語表現(xiàn)了翠鳥捉魚時(shí)另一個(gè)特點(diǎn)是等待小魚時(shí)非常專注。出示句子:

    翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。

    師:這兩組句子你更喜歡哪一個(gè)呢?為什么?

    “鳴聲清脆”比叫聲清脆更合適,雖然“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫,但是前者更為準(zhǔn)確,同時(shí)還含有感情色彩。“愛在水面疾飛”比“愛在水面飛”更能準(zhǔn)確、生動的體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。

    過渡:翠鳥在等魚的時(shí)候是如此的專注,那他捕魚的時(shí)候是什么樣子的呢?捉魚過程:

    小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

    師:課文先說小魚非常“機(jī)靈”,再說“還是難以逃脫”。這樣寫有什么作用?答:這說明翠鳥的目光銳利極了,課文中的“銳利”指翠鳥的感覺非常靈敏。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

    一連串的動作,都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫。出示句子:

    翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。師:對比句子,你更喜歡哪一個(gè)?答:“蹬開”比“離開”更加具體,將翠鳥離開葦稈時(shí)的動作、神態(tài)、速度生動的描繪了出來,“像箭一樣飛過去”是一種比喻的說法,它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。

    討論:(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2)翠鳥為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄#?/p>

    所以說,翠鳥能夠快速敏捷的捉住小魚,與他的體形是分不開的。

    過渡:同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?(飼養(yǎng)一只)。

    思考:我們的臉為什么發(fā)紅?我們打消了這個(gè)念頭,這個(gè)念頭指什么?(生齊讀老漁翁的話。)。

    “我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(1)讀課文最后一句話。(2)希望多停一會兒,是為了多看幾眼。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”,是因?yàn)橹来澍B機(jī)警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

    我們再來看幾張圖片,(出示殺害鳥兒的圖片)在我們身邊卻有很多鳥兒被捕殺販賣,甚至被端上餐桌,這就是人類針對鳥類的殺戮!

    是的!行動起來吧,不要讓我們看到的僅僅是鳥類的標(biāo)本!”

    四、課外延伸。

    出示各種鳥類圖片,用自己語言進(jìn)行描述。

    同學(xué)們,3月20日是全國愛鳥日,以“我喜歡的鳥”為主題,向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點(diǎn)、生活習(xí)性,以及怎樣保護(hù)鳥類的常識。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

    1、了解翠鳥的外形特點(diǎn),感受翠鳥的美麗。

    2、學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

    3、理解第一、二自然段中的一些重點(diǎn)詞語,如“小巧玲瓏”等。

    4、有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。

    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

    1、同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?這節(jié)課(出示圖片)它的名字叫翠鳥?(板書:翠鳥)。

    2、你知道哪些關(guān)于翠鳥的知識呢?(課前資料交流)。

    (翠鳥又叫叼魚郎、魚狗,是我國東南部常見的候鳥,頭大體小,嘴長有棱角末端尖銳,常棲息水邊的樹枝或巖石上……)。

    (看來大家對翠鳥的了解還真不少,相信你們學(xué)了課文后會有更加深入地了解。)。

    二、初讀課文,感知大意。

    1、請同學(xué)們先自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

    2、檢查字詞:

    b.誰愿意來讀讀卡片上的詞呀?(出示:紅色橄欖色翠綠色淺綠色赤褐色)。

    師把卡片放到黑板上,自己讀讀這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)呀?(這些詞都表示顏色)。

    這些顏色你都會分辨嗎?(出示有顏色的圖紙,讓學(xué)生選擇,師標(biāo)出序號)。

    過渡:同學(xué)們,上課要多讀,多聽,多想。剛才我們已經(jīng)讀了生字詞,現(xiàn)在來聽聽課文錄音,想想課文向我們介紹了翠鳥的哪些知識。

    3、誰來說說課文向我們介紹了翠鳥的那些知識?

    (小結(jié):課文主要從外形、動作、住處三個(gè)方面向我們介紹了翠鳥的知識。)。

    過渡:描寫翠鳥外形的是哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文找一找。(板書:外形)。

    二、細(xì)讀課文,挖掘含義。

    過渡:找得真準(zhǔn),這節(jié)課我們就來仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這兩段。

    (一)學(xué)習(xí)第一段(投影出示第一段課文)。

    1、誰愿意來讀讀第一段,讀了這一段你知道了翠鳥的外形有什么特點(diǎn)呀?

    2、(翠鳥有一雙紅色的小爪、一雙透亮靈活的眼睛、一張細(xì)長的嘴)。

    (師貼圖片)透亮靈活的眼睛,是一雙怎樣的眼睛呢?(炯炯有神,明亮……)。

    3、這段中有個(gè)詞概括地寫出了翠鳥的外形特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(小巧玲瓏)。

    翠鳥的體形很小,身長只有15厘米,相當(dāng)于大人的拳頭那么大,可以停在葦稈上呢。

    4、學(xué)了這一段,翠鳥給你留下了什么印象啊?(小巧,可愛)。

    你能把翠鳥小巧、可愛的感覺讀出來嗎?自己讀一讀,指名,老師覺得如果你能把寫翠鳥外形特點(diǎn)的詞讀好的話,肯定能把翠鳥小巧可愛的感覺讀出來。指名,齊讀。

    過渡:翠鳥的外形除了小巧玲瓏,還有什么特點(diǎn)呢?

    (二)學(xué)習(xí)第二段(投影出示第二段)。

    1、從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?(頭上、背上、腹部)。

    2、作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?

    頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

    3、用喜愛、贊美的語氣讀好2--4句。

    4、這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)。

    三拓展延伸。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

    1、認(rèn)識本課11個(gè)生字,會寫13個(gè)生字,聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。

    2、自主學(xué)習(xí)、潛心會文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

    3、靜心涵詠,讀中悟情,感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物,與動物和諧相處的意識。

    4、有感情地朗讀課文,讀中表達(dá)對翠鳥的喜愛!

    通過扣詞品句來體會作者描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及體會寫作方法。

    自主感悟、讀寫結(jié)合

    翠鳥掛圖、音樂

    (一)配樂誦讀、回顧外形

    1、出示翠鳥停立葦稈的圖片,導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),翠鳥的模樣已經(jīng)留在我們的心中,讓我們再一次悄然地想起它。

    2、學(xué)生配樂誦讀第一自然段。

    (二)、扣詞品句,感悟特點(diǎn)

    (一)、通讀預(yù)覽,提煉詞句。

    3、預(yù)設(shè)學(xué)生會用動作敏捷,動作迅速、機(jī)靈、動作飛快等詞來概括。相機(jī)板書。

    (二)、聯(lián)系語境,深入感悟。

    1、導(dǎo)入:這兩段話的字里行間處處洋溢著這種感覺,讓我們再次走進(jìn)課文,看看什么地方最讓我們能感受到翠鳥的動作之快,邊默讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)、劃劃寫寫;教師巡視指導(dǎo)。

    2、讀后交流有關(guān)語句,預(yù)設(shè)了這樣三處:

    語句一:翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。

    (1)學(xué)生讀句子談感受。

    (2)緊扣“疾飛”“一眨眼”深入細(xì)致地理解。“疾飛”的“疾”聯(lián)系語境理解意思,“一眨眼”抓住時(shí)間之短,突出翠鳥行動之快。

    (3)引:同學(xué)們,再細(xì)細(xì)讀讀這句話,你將還能發(fā)現(xiàn)兩處藏得很深的地方。

    (4)抓住“貼著”“輕輕地”,導(dǎo):為什么這里也讓你感覺到翠鳥動作很快?引發(fā)學(xué)生深入思考,體會翠鳥動作之輕盈。結(jié)合學(xué)生的體會相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

    (5)小結(jié)提升:是的,作者的觀察多么仔細(xì),用詞多么準(zhǔn)確啊,讓我們再一次朗讀這句話,細(xì)細(xì)體會。

    語句二:小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡,盡管它這樣機(jī)靈,還是難以脫翠鳥銳利的眼睛。

    語句三:翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

    (1)導(dǎo)入:同學(xué)們,這句話非常美妙,如果你用心讀,就會讀出一段連續(xù)會動的畫面。

    (2)讓學(xué)生反復(fù)讀句子,邊讀邊想象畫面。

    (3)交流:相信大家都讀出了畫面。你看到了怎樣的情景?預(yù)計(jì)學(xué)生會抓住“蹬、飛、叼、貼”等動作以及葦稈和水波的動影想象開去。結(jié)合想象說話,指導(dǎo)入情入境地讀書。

    (4)對比參讀。出示句子:翠鳥蹬開葦稈,飛過去,叼起小魚,往遠(yuǎn)處飛走了。同學(xué)們,認(rèn)真讀讀這兩個(gè)句子,你有什么不同的感受嗎?引導(dǎo)學(xué)生在對比中領(lǐng)略原句的生動具體,感受表達(dá)的貼切。

    (5)小結(jié):同學(xué)們,這就是抓住特點(diǎn)把句子寫具體。

    (三)、移情體驗(yàn),感受喜愛

    1、過渡:多么惹人喜愛的翠鳥,難怪我們想捉一只來飼養(yǎng),但聽了老漁翁的話,我們又打消了這個(gè)念頭。

    2、出示漁翁的話。請學(xué)生自由練讀,假如你就是老漁翁,你會怎么說這番話?通過評價(jià)促使孩子把話說得親切、和藹、又意味深長。

    3、引:聽了這話,你又有什么想法?(預(yù)計(jì)孩子會朝愛鳥、護(hù)鳥方面說開去。)

    4、順勢而接:是的,愛鳥,就還它們清靜的生活,愛鳥,就還它們自由的生活,愛鳥,就讓我們——生接讀句子“在翠鳥飛來的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦桿上多停一會兒”。

    (四)、內(nèi)化語言,表達(dá)抒懷

    1、導(dǎo):如果每個(gè)人都這樣善待鳥兒,那么做一只翠鳥該是一件多么快樂的事。現(xiàn)在就讓我們變成一只只翠鳥吧!請你向更多的人介紹一下自己好嗎?你可以從自己的一個(gè)或幾個(gè)方面來介紹,也可以從課文中借用適當(dāng)?shù)恼Z句!

    2、學(xué)生自由練寫。

    3、寫后交流。

    本節(jié)課我教學(xué)的是《翠鳥》第二課時(shí),重難點(diǎn)是翠鳥行動十分敏捷的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞,重點(diǎn)字的方法,通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會翠鳥的行動敏捷的特點(diǎn),并讓學(xué)生聯(lián)系翠鳥的外貌描寫,讓學(xué)生真正體會到翠鳥行動敏捷與翠鳥本身的各部分特點(diǎn)是密切相關(guān)的,讓學(xué)生從真正的意義上理解翠鳥行動敏捷的特點(diǎn)。教學(xué)后的反思:

    1、將讀與說進(jìn)行了結(jié)合的很完美。

    2、配音誦讀,把學(xué)生帶入翠鳥捕魚之快的情景當(dāng)中。

    3、引讀,我將翠鳥居住特點(diǎn)、捕魚特點(diǎn)進(jìn)行教師自述,讓學(xué)生讀文本,讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)與文本結(jié)合,上出一節(jié)具有濃厚語文味道的與閱讀課。

    1、學(xué)生的交流并不是那么的深刻,今后還需進(jìn)行探討。

    2、與翠鳥圖進(jìn)行聯(lián)系時(shí),學(xué)生對于翠鳥的各部分特點(diǎn)與翠鳥敏捷的特點(diǎn)并沒有準(zhǔn)確的勾連上,我覺得讓學(xué)生自己去畫,可能效果會更好。

    3、學(xué)生交流的并不深刻,學(xué)生質(zhì)疑不多,思路不開闊,可能是預(yù)習(xí)不到位。希望在今后的教學(xué)中,繼續(xù)探究小組合作學(xué)習(xí)更好的效果。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點(diǎn)是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

    這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點(diǎn),把它寫得那么美那么可愛的。

    二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落。

    1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。

    (1)指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

    (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

    (3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

    (指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))。

    (4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

    (5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

    2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。

    想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

    師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。

    3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

    (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有......還......還......”這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

    (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

    (3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

    (4)試著背一背。

    三、學(xué)習(xí)課文最后兩段。

    課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

    四、回顧全文。

    課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

    教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點(diǎn);2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

    五、讀寫結(jié)合:(任選一題)。

    a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

    b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

    六、課外實(shí)踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

    七、板書設(shè)計(jì):

    外形:顏色鮮艷小巧玲瓏。

    疾飛......一眨眼......

    翠鳥。

    動作:蹬開......像箭一樣...叼起...貼著。

    只有......還......還。

    反思。

    我這節(jié)課設(shè)計(jì)的大體思路是:在識字寫字,閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,遷移運(yùn)用。第二課時(shí),重點(diǎn)例說《翠鳥》的第一自然段,讓學(xué)生舉一反三。抓住重點(diǎn)詞語品味語言,體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的,然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。經(jīng)過如此的準(zhǔn)備之后,我走上了講臺。但是課后的感覺是除了完成了既定的目標(biāo)之外,沒有別的,只覺得課是那么的平淡、無味。經(jīng)過學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和同年組的老師的評課之后,我的這份感覺逐漸清晰起來。找到了這節(jié)課平淡無味的原因:

    二、第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是體會作者是怎樣寫的,為什么要這樣寫。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點(diǎn)詞,品味語言,學(xué)生談感受,體會得也很到位。但是顧此失彼,讀得又不深入。沒有明確品味語言的目的。通過這次講課,我明白了,品味語言的目的是為了更好地理解文本,讀也是為理解文本服務(wù)的。理解到位了,才能讀出感情,才能更深層次地理解課文內(nèi)容。

    三、課的設(shè)計(jì)太求全求完整,這一節(jié)課,既讀又寫,時(shí)間上顯得緊一些,所以讀的不充分,讀的不到位。讀寫結(jié)合在時(shí)間的劃分上是不定的,不一定一說讀寫結(jié)合,當(dāng)堂就得寫,但是閱讀一定是為寫服務(wù)的。在這一課學(xué)完之后,也可以是拋磚引玉拿出另一篇文章放給學(xué)生,這一篇文章可能是與剛才學(xué)的文章是表達(dá)相似的,也可能是選材相似的,也可能理解的方法是相同的......讓學(xué)生把學(xué)到的運(yùn)用于另一篇文章的理解。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

    這是一篇精讀課文,描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點(diǎn),表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

    抓住事物的特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí),抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。

    一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

    1、會認(rèn)、會寫本課生字、詞語。

    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

    3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的意識。

    了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

    體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

    多媒體

    (一)導(dǎo)入

    上節(jié)課我們初讀了課文,大家都對翠鳥產(chǎn)生了很大興趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題,指導(dǎo)“翠”的寫法:上面是“羽毛”的“羽”,但是少兩個(gè)鉤;底下的一豎出頭就行,千萬不要寫長,寫長就把上面兩個(gè)人分開了,這兩個(gè)人就不高興了。)

    (二)理解內(nèi)容,體會作者的表達(dá)方法。

    1. 回憶課文,思考作者從哪些方面向我們介紹翠鳥的?(學(xué)生反饋;師板書:外形、活動、住處。)

    2. 學(xué)習(xí)第一自然段

    (1)請大家自讀課文第一自然段,邊讀邊對照圖畫,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

    (2)檢查讀文

    誰能把課文讀得正確、流利?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考這一段話主要介紹了翠鳥的什么?(生說,師板書)

    (3)作者對翠鳥的外形哪一部分介紹得最詳細(xì)?(羽毛,出示) 翠鳥的羽毛怎么樣?(非常鮮艷)

    (3)聯(lián)系下文理解“鮮艷”的意思。(“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾……”)

    (4)作者講翠鳥羽毛的顏色,先總的說顏色鮮艷,這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句。具體按什么順序介紹的?(頭上——背上——腹部;結(jié)合教學(xué)“腹”)這些都是什么句子?(比喻句)分別把什么比作什么?(指名答)這樣寫,讓我們覺得翠鳥怎么樣?也體現(xiàn)了作者對翠鳥的什么感情?指導(dǎo)朗讀,讀出對翠鳥的喜愛。(相機(jī)教學(xué)“襯衫”)

    (5)小結(jié):作者抓住了翠鳥外形上的特點(diǎn),顏色非常鮮艷;體態(tài)小巧玲瓏;眼睛靈活,嘴巴長尖,突出了翠鳥的美。大家喜歡翠鳥嗎?讓我們把對翠鳥的喜愛表現(xiàn)在自己的朗讀中,只要我們把這一段讀好了,記住了,以后寫小動物的外形就有辦法了。

    3. 學(xué)習(xí)第二、三自然段

    (1)出示問題,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

    a 你是怎樣飛行的?

    b 聽說你們有個(gè)外號叫“叼魚郎”,可見你們叼魚的本領(lǐng)很高,你們是怎樣叼魚的?

    c 你能用一個(gè)詞來形容你捕魚的動作嗎?(快、敏捷、迅速等)

    (3) 學(xué)習(xí)“只有那葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。”體會側(cè)面描寫。

    (4)師:你們可真是太會找證據(jù)了,我現(xiàn)在心服口服了。那你們捕魚的本領(lǐng)跟你們的外形關(guān)系嗎?(指名說翠鳥外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系)

    【把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。】

    4、學(xué)習(xí)第四、五自然段

    (1)請大家默讀課文最后兩個(gè)自然段,看看你都知道了什么。

    (2)假如你真的是一只翠鳥,你想對我們?nèi)祟愓f什么?適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育。

    (3)表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?你從哪些地方看出來的?

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”可見,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

    這篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗,小巧玲瓏的外形和它捕魚時(shí)靈敏神速的動作。

    本課的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式,喜歡翠鳥外形美的學(xué)生為外形組,分為幾個(gè)小組;喜歡翠鳥動作敏捷的學(xué)生為動作組;還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全文,體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,并未其他組提出有價(jià)值的問題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、知識能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察,描寫的'方法,體會用詞的準(zhǔn)確生動。

    2、過程與方法目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)中,使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

    3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與意識,在互賞互助中體會成功的喜悅。

    教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí):

    第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分,體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

    第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑,小組間合作學(xué)習(xí),對疑難問題進(jìn)行討論解決,進(jìn)一步理解翠鳥特點(diǎn),突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗(yàn)。

    同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組,這節(jié)課我們按小組深入研究課文。

    師:要想在小組里有出色的發(fā)言,自己先要有準(zhǔn)備,我們先干什么?

    生:先把課文讀熟,

    師:光讀不行,還要有讀書方法,我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法?

    生說學(xué)過的讀書方法。

    師:那是不是不是本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢?

    生:不是。

    師:對,還要學(xué),要給對方提出問題,想辦法難倒他們。

    1、選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言。

    2、選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言。

    3、還要有一名同學(xué)集中大家的問題向?qū)Ψ浇M提問。

    4、其他同學(xué)補(bǔ)充。

    課文哪些地方體現(xiàn)翠鳥外形美與動作敏捷?各小組匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。

    1、每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。

    2、各小組針對難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論。

    3、組際間交流解答問題。

    1、背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。

    2、把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片。

    3、以“我最喜歡的鳥”或“保護(hù)鳥類”為題寫一篇作文。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)作者、抓特點(diǎn)觀察,描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。

    2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。

    3、正確流利,有感情的朗讀課文。

    其中,課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捕魚的一、二、三自然段是本科的教學(xué)重點(diǎn),翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體可見。

    教學(xué)過程:

    一、檢查復(fù)習(xí)第一自然段。

    1、回顧主要內(nèi)容。2、指名背誦。

    二、學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段。

    1、學(xué)生自學(xué)。(出示自學(xué)提示)。

    2、小組交流。

    3、師生議答。

    (1)作者是怎樣描寫翠鳥活動的?

    讓學(xué)生找出相關(guān)句子,體會相關(guān)的動詞。

    “貼”——低,動作輕盈。

    “疾飛”,“眨眼”——很快并且輕盈。

    (2)作者有是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的?

    a、理解“悄悄的”“露”“吹”體會小魚的機(jī)靈。

    b、理解“難以逃脫”“銳利”“盡情……還是….”等詞語,讓學(xué)生體會到穩(wěn)重寫小魚c、理解第三句》(描寫捕魚時(shí))齊讀句子:翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,、貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。讓學(xué)生出補(bǔ)語時(shí)的動詞。理解、體會翠鳥補(bǔ)語動作的熟練連貫,迅速敏捷。出示翠鳥補(bǔ)語的動化,讓學(xué)生描述。

    d、理解第四句(捕魚后)“搖晃”“蕩漾”——捕魚迅速敏捷,眨眼之間。

    (3)出示問題;翠鳥捕魚的本領(lǐng)和他的外行有什么關(guān)系?

    4、有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段。

    三、學(xué)習(xí)四五自然段。

    1、自由讀,:西*我們的梁為什么發(fā)紅?

    2、教師小結(jié):保護(hù)鳥。

    3、我們?yōu)槭裁聪M澍B在葦稈撒謊功能多聽一會兒?

    4、有感情的朗讀。

    四、質(zhì)疑問難。

    五、拓展:收集各種鳥兒的資料,課后開展評會。

    六、作業(yè):背誦課文。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。

    2、學(xué)會本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

    3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

    教學(xué)思路:

    針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目怎樣理解詞語,在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練,在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法:聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。

    教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動不動注視著水面?那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪;翠鳥為什么目光銳利?那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚?與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生,翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn),而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?除了以外還可以怎么辦呢?這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

    二、理解課文內(nèi)容,了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

    1)讀第一自然段,思考:有幾句話?

    完成填空練習(xí):

    一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴。

    (2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)。

    (1)爪子、眼睛和嘴;

    (2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)。

    (3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

    (4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

    理解詞語鮮艷的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

    (5)提示第一自然段寫了什么,從幾個(gè)方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)。

    (6)指導(dǎo)朗讀。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動特點(diǎn)。

    (1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

    (2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點(diǎn)的詞語。

    理解疾飛的意思:先,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。

    (3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

    (4)指導(dǎo)朗讀。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

    (1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

    按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

    (2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

    翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。

    (3)指導(dǎo)理解:盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式,加深理解課文內(nèi)容。

    (4)讀第二、三自然段。

    翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

    (5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)。

    4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會兒?

    (1)我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

    (2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)。

    三、課后小結(jié)。

    1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護(hù)自己)。

    2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

    師:翠綠色,翠鳥身上大部分羽毛,尤其是背部的羽毛是翠綠色的,是以綠色為主的,所以我們叫它——(老師手指黑板上的標(biāo)題)。

    生(齊):翠鳥。

    生(男):它還叫“釣魚郎”。

    生(齊):它吃魚。

    師:你說。

    生(女1):它愛吃魚。

    師:還有誰有補(bǔ)充?你說,大聲說。(老師走向一位女生)。

    生(女2):它……它,它捕魚的技巧很高超。

    生(齊):口。

    師:“口”與什么有關(guān)?

    生(齊):嘴。

    師:右邊呢?

    生(齊):刁。

    生?(齊):像。

    師:橫折鉤想象成一張側(cè)向的嘴,那這一提是什么?

    生(齊):魚。

    師:嘴里叼著的,嘴里叼著小魚呢!這個(gè)名字是抓住它什么來寫的?來命名的呀?

    生(男):捕魚的特點(diǎn)。

    生(齊):對。

    生(齊):明白了。

    師:好,同學(xué)們自由讀。

    生:(自由讀漸變成齊讀)。

    師:邊讀邊想黑板上的問題。

    生(齊):(讀完全文。)。

    生(部分):解決了。

    師:從哪兩個(gè)方面來介紹翠鳥的'特點(diǎn),一個(gè)方面是?

    生(女1):翠鳥的外形。

    師:喔,是哪一個(gè)自然段寫翠鳥的外形?

    生(女1):是第一自然段。

    師:喔,第一自然段是介紹翠鳥外形的特點(diǎn)。(板書——外形)還有一個(gè)方面,是哪個(gè)方面來介紹翠鳥的?你說。

    生(女2):翠鳥叼魚的方面。

    生(女2):捕魚。

    師:捕魚的什么?你說。

    生(女3):是捕魚的動作。

    師:你們同不同意她的說法?有一個(gè)同學(xué)不同意,你說。

    生(女4):我覺得是捕魚的速度。

    生(部分):第二和第三自然段。

    師:第幾自然段?

    生(女):第二、第三自然段。

    師:哦,第一自然段介紹外形,第二和第三自然段介紹的是翠鳥的?

    生(齊):捕魚的。

    師:捕魚的什么?

    生(齊):動作。

    師:動作快,速度也快。好,同學(xué)們,課文其實(shí)有五個(gè)自然段啊,第四和第五自然段在寫什么呢?你們說第一自然段是寫外形,第二、三自然段是寫捕魚的動作,那第四和第五自然段作者在寫什么呀?你說。

    生(女):作者在寫他們想捉一只翠鳥飼養(yǎng)。

    師:他們捉了嗎?

    生(女):沒有,因?yàn)樗麄兘?jīng)過了老漁翁的勸說。

    師:喔,沒有捉翠鳥在翠鳥飛來的時(shí)候呀他們?

    生(女):他們讓翠鳥在葦稈上多停一會兒。

    師:他們喜愛翠鳥嗎?

    生(齊):喜歡。

    師:那還是在著重表達(dá)自己對翠鳥的——。

    生:喜愛。

    生(齊):好。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

    開課即展示翠鳥標(biāo)本,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

    該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法,課前定標(biāo),質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo),總結(jié)課文時(shí)查標(biāo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,有據(jù)可依。

    恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué),利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥,vcd及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的.翠鳥。鮮明的畫面,動聽的音響,迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去,同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段,從而使感性認(rèn)識與理性認(rèn)識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

    在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

    教學(xué)過程。

    第一課時(shí)。

    一、形象感知,導(dǎo)入新課。

    播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識翠鳥,進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書課題。

    二、初讀課文,自學(xué)字詞。

    1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

    2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

    3、分組分段朗讀課文。

    三、學(xué)習(xí)第一自然段。

    1、投影翠鳥,學(xué)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)。

    2、提示:課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個(gè)方面呢?

    3、四人小組自學(xué)。

    4、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

    (1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn):“紅色的小爪子”。

    (2)第二——五句:寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括(“鮮艷”)。

    重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

    頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

    背上:淺綠色的外衣。

    腹部:赤褐色的襯衫。

    聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

    思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。

    (3)第六句。

    學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

    “小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

    眼:透亮靈活。

    嘴:又尖又長。

    聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

    5、結(jié)合板書,小結(jié)本段。

    6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

    板書設(shè)計(jì):

    紅色的小爪子。

    外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)。

    小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長)。

    一、試背第一自然段。

    二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

    1、齊讀課文,思考主要寫了什么?(翠鳥的活動特點(diǎn))。

    2、學(xué)習(xí)第二自然段。

    自讀,理解每句話寫了翠鳥活動的特點(diǎn)。

    第一句:動作敏捷。

    (1)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。

    (2)“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

    第二句:專心機(jī)警。

    抓重點(diǎn)詞體會,如:“一動不動”“注視”“等待”

    通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。

    播放翠鳥飛與停的慢鏡頭,讓學(xué)生具體感知。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段。

    播放翠鳥捉魚的過程,學(xué)生自讀課文,思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)。

    提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個(gè)特點(diǎn)。

    第1、2句:銳利的眼睛。

    抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”(尖銳鋒利,指感覺靈敏)。

    第3、4句:行動迅速敏捷。

    勾出捉魚的動作:“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到(1)翠鳥的動作熟練連貫,不猶豫不落空。(2)動作在一瞬間完成,連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。

    “只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃?(翠鳥蹬開葦稈去叼魚)水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面)。

    提示:“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長,而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作,這說明(翠鳥的迅速敏捷)。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

    4、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

    啟發(fā):(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2)翠鳥為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)(4)翠鳥的羽毛以綠色為主,這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用,不易被發(fā)現(xiàn)。)。

    總結(jié):翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

    5、結(jié)合板書,小結(jié)本段。

    6、訓(xùn)練朗讀。

    板書設(shè)計(jì):

    活動1、迅速敏捷:疾飛。

    2、專心機(jī)警:注視。

    捕魚1、眼睛銳利:悄悄。

    2、行動迅速:蹬、叼、飛。

    第三課時(shí)。

    一、朗讀第1——3自然段。

    二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容。

    三、學(xué)習(xí)第四自然段。

    1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后,你會產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句。

    “真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”,感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

    2、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2——6句。

    理解“陡峭”,板書“打消想法”。

    3、導(dǎo)讀:于是,我們只能……。

    從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。

    4、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。

    思考討論:假如你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥,你該怎么辦?

    6、齊讀。

    四、總結(jié)全文。

    五、指導(dǎo)背誦。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

    設(shè)計(jì)理念:

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”可見,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

    這篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗,小巧玲瓏的外形和它捕魚時(shí)靈敏神速的動作。

    本課的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式,喜歡翠鳥外形美的學(xué)生為外形組,分為幾個(gè)小組;喜歡翠鳥動作敏捷的學(xué)生為動作組;還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全文,體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,并未其他組提出有價(jià)值的問題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察,描寫的方法,體會用詞的準(zhǔn)確生動。

    2、過程與方法目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)中,使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

    3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與意識,在互賞互助中體會成功的喜悅。

    本課合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):

    教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí):

    第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的.閱讀方法深入研討自己喜歡的部分,體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

    第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑,小組間合作學(xué)習(xí),對疑難問題進(jìn)行討論解決,進(jìn)一步理解翠鳥特點(diǎn),突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗(yàn)。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組,這節(jié)課我們按小組深入研究課文。

    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

    師:要想在小組里有出色的發(fā)言,自己先要有準(zhǔn)備,我們先干什么?

    生:先把課文讀熟,

    師:光讀不行,還要有讀書方法,我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法?

    生說學(xué)過的讀書方法。

    師:那是不是不是本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢?

    生:不是。

    師:對,還要學(xué),要給對方提出問題,想辦法難倒他們。

    三、合作學(xué)習(xí)。

    出示合作分工:

    1、選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言。

    2、選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言。

    3、還要有一名同學(xué)集中大家的問題向?qū)Ψ浇M提問。

    4、其他同學(xué)補(bǔ)充。

    四、匯報(bào)交流:

    課文哪些地方體現(xiàn)翠鳥外形美與動作敏捷?各小組匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。

    五、互相置疑(第二次合作學(xué)習(xí))。

    1、每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。

    2、各小組針對難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論。

    3、組際間交流解答問題。

    六、自讀四五自然段說說自己的感受。

    七、作業(yè)(自選一題):

    1、背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。

    2、把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片。

    3、以“我最喜歡的鳥”或“保護(hù)鳥類”為題寫一篇作文。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

    1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫14個(gè)字。正確讀準(zhǔn)“葦稈、腹部”等詞語。

    2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

    3、體會作者如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

    了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn),體會外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    今天我們來認(rèn)識一種生活在水邊的小鳥,一起叫出它的名字。出示課題。

    二、交流預(yù)習(xí)。

    1、指導(dǎo)寫字。

    學(xué)生說,教師示范寫,學(xué)生練寫,評價(jià)反饋。

    2、詞語認(rèn)讀。

    通過預(yù)習(xí),本課詞語都會讀了嗎?

    出示第一組:葦稈、腹部、襯衫、透亮、清脆、疾飛、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、陡峭、石壁。

    指名讀,齊讀。

    出示第二組:橄欖色、翠綠色、淺綠色。

    這幾個(gè)詞都是描寫什么的?這樣的詞你還知道哪些?課文中出現(xiàn)的有規(guī)律的詞可以進(jìn)行摘抄積累。

    3、圍繞翠鳥,課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?

    根據(jù)學(xué)生回答,梳理并板書:外形動作住所。

    三、構(gòu)建話題,初步感知。

    1、默讀課文,翠鳥給你留下了什么樣的印象?

    學(xué)生自由說。(很漂亮、捉魚時(shí)動作很快、很讓人喜歡)。

    2、想不想看看這只翠鳥?出示翠鳥圖。透亮靈活的眼睛,又尖又長的嘴以。

    及鮮艷的顏色,多漂亮啊!除了漂亮,它還有一個(gè)重要的特點(diǎn)是什么?(動作快、敏捷、機(jī)靈)。

    3、課文的哪幾個(gè)自段段講了翠鳥的敏捷?(2、3自然段)。

    出示學(xué)習(xí)要求:請同學(xué)們默讀2、3自然段,邊讀邊思考,從哪些詞語和句子中能體會出翠鳥的敏捷,畫一畫并且在一邊做標(biāo)記。

    預(yù)設(shè):

    (1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。

    (2)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

    (3)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

    教師根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)評價(jià)、點(diǎn)撥。

    四、品讀感悟,抓點(diǎn)提升。

    很多同學(xué)都找到了這個(gè)句子。出示:翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

    1、去掉“像箭一樣”,再來讀。有什么不同?

    小結(jié):運(yùn)用修辭這種形象的寫法,可以突出事物的特點(diǎn)。

    齊讀這一段,讀出“箭”一般的速度。

    2、“蹬開”“叼起”“貼著”改成:“離開”“抓起”“挨著”

    對比閱讀,哪組詞用得更精確?

    小結(jié):精確用詞可以突出事物的特點(diǎn)。

    關(guān)注著這些關(guān)鍵詞讀這一段。

    3、去掉“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”

    作者寫翠鳥的速度快,這一句里沒有表示快的詞,把它去掉,語言不更簡潔嗎?可以嗎?

    學(xué)生談理解。

    小結(jié):運(yùn)用側(cè)面襯托可以突出事物的特點(diǎn)。

    這一段還有一句也是側(cè)面襯托,找一找。(小魚??眼睛)。

    再讀這一段,感受側(cè)面襯托的好處。

    4、看“翠鳥捉魚”的視頻。

    什么感覺?學(xué)生談。

    用朗讀來表達(dá)出你的驚嘆。

    5、出示翠鳥的一段文字介紹。

    翠鳥又名魚狗,大翠鳥、叼魚郎。嗜食魚類,所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。

    翠鳥平時(shí)以直挺姿勢,棲息在水旁,長時(shí)間一動不動,一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo),就會飛到水面上,急促扇動的翅膀會在小魚群的上方“懸停”,然后收起翅膀圈起腿,屁股一撅頭朝下,一個(gè)“猛子”扎下去,那動作真是漂亮極了;就像一顆魚雷,“啪”的一下就把小魚給叼住了,然后又沖出水面,飛回原來它蹲過的地方,兩三口就把小魚吞到肚子里了。吃完小魚,翠鳥會抖抖身上的水,滿足地用嘴巴細(xì)心地整理好身上的羽毛,又開始專心地注意下一個(gè)目標(biāo)了。

    這還僅僅是一種漂亮的鳥嗎?是啊,他不再是一種漂亮的僅供觀賞的鳥,還是捕魚能手呢。

    6、這樣的翠鳥,我們捉一只來飼養(yǎng),好嗎?

    學(xué)生談看法。

    引讀老漁翁的話。

    師:是啊,我們也應(yīng)該把翠鳥當(dāng)朋友。來,再來讀這一段,讀出你對動物朋友真誠的贊賞。

    五、拓展閱讀:

    1、這篇課文正是抓住了翠鳥動作敏捷這個(gè)最主要的特點(diǎn),通過精確用詞,形象的寫法以及側(cè)面襯托把語言寫的生動具體的。

    2、推薦閱讀《珍珠鳥》,進(jìn)一步感受這種手法。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

    二、講讀課文。

    1、從課文第3部分入手,達(dá)到牽動全文之目的。

    (1)齊讀課文最后一個(gè)自然段。理解受用是什么意思,一生受用呢?

    (2)使作者一生受用的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導(dǎo)使作者終生不忘呢?

    (3)請同學(xué)們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點(diǎn)是什么。

    2、學(xué)習(xí)課文第1部分(第1自然段)。

    (1)指名讀父親的話。

    (2)齊讀并思考:父親的話有幾層意思?每一層各說的是什么意思?

    (3)小結(jié)。

    3、學(xué)習(xí)課文第2部分。

    (1)分析老師說的話的第一層意思。

    (1)指名讀課文中倒數(shù)第2自然段老師說的一段話。

    (2)老師說的這段話共有幾句?

    (3)引導(dǎo)分析老師說的一段話中前三句話的意思。

    a.第一句說大家對楊桃都非常熟悉,能說明什么呢?

    b.第二句話中的但是在這段話中起什么作用?

    c.第三句話中的真像是什么意思?(特別像。)有時(shí)候指什么時(shí)候?

    d.這三句話以畫楊桃為例,要說明一個(gè)什么道理呢?

    小結(jié):

    (4)齊讀老師說的前三句話,加深理解。

    4、講讀課文第2自然段。

    (1)作者在一次圖畫課上,就把楊桃真的畫成了五角星的樣子,課文的哪一自然段寫了這個(gè)意思?(指名讀)。

    (3)楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因又是什么呢?

    (4)小結(jié)。

    5、導(dǎo)讀分析第3至5自然段。

    (1)有幾個(gè)同學(xué)看到作者的畫為什么哈哈大笑?

    a.第一句用了反問的修辭手法,如果把它改成陳述句,表達(dá)的語氣變了沒有?

    b.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,要讀出嘲笑和嘰諷的語氣。

    (3)有幾個(gè)同學(xué)看了作者的畫哈哈大笑,說明什么?

    6、講讀課文第6至12自然段。

    (1)老師聽了幾個(gè)同學(xué)的議論,又看了作者的畫,與這幾個(gè)同學(xué)的態(tài)度一樣嗎?用先后順序的詞說說老師是怎么樣做的。

    (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好笑,這里的破折號表示幾個(gè)同學(xué)故意拉長聲回答,要讀得聲調(diào)高些,聲音長些。

    7、、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。

    (2)第一個(gè)同學(xué)看后,在回答老師的問話時(shí),為什么中間加了省略號?

    (3)指導(dǎo)朗讀,聲調(diào)、聲音都要低,讀出不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤的語調(diào)。與剛才好笑的讀法恰恰相反。

    (4)引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語,體會作者只寫第一個(gè)同學(xué)的對話,而省略其他同學(xué)對話和經(jīng)過這種抓住重點(diǎn),敘述的好處。

    8、繼續(xù)剖析老師說的話。

    (3)老師說的話中,哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定?找出來讀一讀。

    (4)小結(jié):我們把老師說的后兩句話的意思連起來分析,不難看出這是老師借畫楊桃這件事告訴學(xué)生:同一個(gè)事物從不同的'角度看會有不同的樣子,要學(xué)會這種看問題的方法。

    (5)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,總體理解老師說的一段話的含義。

    教學(xué)反思:

    本堂課我用課文結(jié)尾的一句話這位老師的話同父親講的是那么相似,他們的教誨使我一生受用直奔中心,層層深入,用一個(gè)支點(diǎn),支撐起整個(gè)課堂教學(xué)。我知道在課堂上,教師是知識的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者.在教學(xué)中教師要善于把握教材,機(jī)智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,靈活地加以引導(dǎo),課堂上教師能夠機(jī)智的處理問題,會讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來.在教學(xué)《畫楊桃》一課時(shí),我深深地體會到教師的機(jī)智是課堂的靈魂.在教學(xué)中由于自己的教學(xué)不夠機(jī)敏,引的太多,放的不夠開,致使課堂上的許多亮點(diǎn)沒有爆發(fā)出來.通過上《畫楊桃》一課,我認(rèn)為自己需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我提高:。

    1、深入鉆研、挖掘教材,靈活地處理教材.

    2、提高自己的課堂教學(xué)機(jī)智.

    3、深入地研究自己的薄弱之處,提高評價(jià)的能力.

    評陳錦云老師的《畫楊桃》一課。

    《畫楊桃》課文語言淺顯,但是文章的內(nèi)在聯(lián)系緊密,故事也有吸引學(xué)生的較不曲折的情節(jié),同時(shí),文章還蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。如何把握文本,讓學(xué)生在課堂投入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去,并且又出乎其中,這是這一堂課的難點(diǎn)。

    陳老師在這一節(jié)課我認(rèn)為以下幾方面處理得較好,值得學(xué)習(xí)和借鑒。

    一、把握入點(diǎn):

    陳老師以父親的話讓我一生受用入文,展開教學(xué),受用是什么意思?父親的話是哪一句?這兩個(gè)問題的討論,自然地將學(xué)生引到了文本中,繼而對課文產(chǎn)生興趣。

    二、適時(shí)比較:

    在教學(xué)過程中,陳老師以父親的話為經(jīng),以畫楊桃中的插曲為緯,引導(dǎo)學(xué)生深入地解剖課文,在學(xué)生理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掏出老師的話,并與父親的話進(jìn)行比較,使學(xué)生在比較中感悟其中蘊(yùn)含的道理:觀察仔細(xì),做事踏實(shí),相信自己!

    三、順勢拓展:

    教育即生活,課堂教學(xué)要聯(lián)系生活。入文是其一,出文便是其二。陳老師在學(xué)生感悟課文的內(nèi)在意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上,順勢將學(xué)生面前的文本材料與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,畫楊桃是這樣,那么做其它事呢?將引向?qū)W生的生活。

    討論:

    1.課堂中教師的引導(dǎo),層層剝筍,條理清晰,但是過多細(xì)小的問題引導(dǎo),導(dǎo)致課堂上學(xué)生主動質(zhì)疑能力的削弱和探究主動性的弱化。

    2.學(xué)生的角色轉(zhuǎn)移沒有做好,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,始終處在被動地認(rèn)識他人(文中的主人公和其他學(xué)生)的過程中,如果教師能創(chuàng)設(shè)像觀察事物那種情景,讓學(xué)生體驗(yàn)文中主人公或其他學(xué)生的感受和反應(yīng),或許課堂還會精彩的多,這樣的做法其實(shí)很簡單:假如是你,你會怎么做,怎么想?就行。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

    2、感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。

    3、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

    教學(xué)難點(diǎn):翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了一位朋友,它是--。

    2、板書課題,提醒“翠”的寫法。

    3、在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,翠鳥給你留下了怎樣的印象?

    二、角色轉(zhuǎn)換,理解課文。

    1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。

    2、先由學(xué)生扮演的小翠鳥介紹自己的外形,理清介紹順序,再抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)全班同學(xué)共同介紹。

    3、由學(xué)生扮演的小翠鳥介紹捉魚的本領(lǐng)。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

    4、討論:翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?總結(jié):翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

    5、翠鳥的家在哪里?請問小翠鳥愿意與人類做朋友嗎?

    6、恢復(fù)學(xué)生角色。教師引導(dǎo)學(xué)生與翠鳥做朋友。

    7、有感情地朗讀全文。

    三、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫。

    1、作者寫了翠鳥美麗的外形,并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來,使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。

    2、引導(dǎo)學(xué)生背課文。

    四、課外延伸。

    1、摘抄描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子。

    2、以“我喜愛的小動物”為題,仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)的寫法來寫。

    [翠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級教學(xué)設(shè)計(jì))]。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

    設(shè)計(jì)理念:

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”可見,合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

    這篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文質(zhì)兼美。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象生動的描述了翠鳥羽毛艷麗,小巧玲瓏的外形和它捕魚時(shí)靈敏神速的動作。

    本課的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式,喜歡翠鳥外形美的學(xué)生為外形組,分為幾個(gè)小組;喜歡翠鳥動作敏捷的學(xué)生為動作組;還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全文,體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,并未其他組提出有價(jià)值的問題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察,描寫的方法,體會用詞的準(zhǔn)確生動。

    2、過程與方法目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)中,使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

    3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與意識,在互賞互助中體會成功的喜悅。

    本課合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):

    教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí):

    第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分,體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

    第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑,小組間合作學(xué)習(xí),對疑難問題進(jìn)行討論解決,進(jìn)一步理解翠鳥特點(diǎn),突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗(yàn)。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們根據(jù)自己對翠鳥的外形美和動作敏捷的不同喜好分好了小組,這節(jié)課我們按小組深入研究課文。

    二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

    師:要想在小組里有出色的發(fā)言,自己先要有準(zhǔn)備,我們先干什么?

    生:先把課文讀熟,

    師:光讀不行,還要有讀書方法,我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法?

    生說學(xué)過的讀書方法。

    師:那是不是不是本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢?

    生:不是。

    師:對,還要學(xué),要給對方提出問題,想辦法難倒他們。

    三、合作學(xué)習(xí)。

    出示合作分工:

    1、選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言。

    2、選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言。

    3、還要有一名同學(xué)集中大家的問題向?qū)Ψ浇M提問。

    4、其他同學(xué)補(bǔ)充。

    四、匯報(bào)交流:

    課文哪些地方體現(xiàn)翠鳥外形美與動作敏捷?各小組匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。

    五、互相置疑(第二次合作學(xué)習(xí))。

    1、每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。

    2、各小組針對難點(diǎn)問題進(jìn)行合作討論。

    3、組際間交流解答問題。

    六、自讀四五自然段說說自己的感受。

    七、作業(yè)(自選一題):

    1、背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。

    2、把你知道的有關(guān)翠鳥的知識制作成知識卡片。

    3、以“我最喜歡的鳥”或“保護(hù)鳥類”為題寫一篇作文。

    專家點(diǎn)評:

    1、注意語文工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

    2、三維目標(biāo)的結(jié)合非常好。

    3、在小組合作時(shí),目標(biāo)再細(xì)化一些效果會更好。

    2023年翠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.讓學(xué)生學(xué)會本課生字詞。

    2.帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪,感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。背誦積累學(xué)習(xí)片段。

    3.體會“人愛貓,貓親人”的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)。

    1.重點(diǎn):讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。

    2.難點(diǎn):在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)過程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。

    3.板書課題:貓貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字,形旁是反犬旁,音旁是苗古人為什么用苗表示讀音呢?(貓叫聲是喵喵的)。

    你來學(xué)學(xué)貓的叫聲。

    好可愛的小貓呀。這個(gè)同學(xué)推測挺有道理的。

    同學(xué)們,宋代陸佃說:鼠善害苗,而貓捕鼠,去苗之害,故貓字從苗。看了這段資料,再看貓這個(gè)字你想說什么?(貓可以為民除害)。

    正向我們所說,同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對貓的喜愛之情呢。你看,咱們中國的漢字多有趣啊。

    看,老舍爺爺被稱為什么?(語言大師)。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.看來我們的同學(xué)生字詞語預(yù)習(xí)得非常不錯(cuò)。接下來檢查一下朗讀課文,打開課本翻到70頁,先看看課文有幾個(gè)自然段?請4位同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

    2.反饋交流請你說說你的理由。

    1-3自然段都是寫貓的古怪,第一自然段的第一句是一句總起句。第四自然段的這一句是過渡句。

    3.老舍先生在這篇課文里寫了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容(板書:古怪淘氣)連起來說一說。

    小結(jié):抓住課文中的重點(diǎn)句子,我們就知道了課文先寫什么?再寫什么?把重點(diǎn)句連起來,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模湍苤勒n文的主要內(nèi)容了。

    三、剖析“古怪”

    1.這里寫貓的性格,老舍先生用一個(gè)詞概括說(古怪)出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。

    “古怪”詞語手冊上怎么說?(性格特別,令人難于捉摸。)2.貓的性格古怪在哪里呢?請同學(xué)們自讀1~3自然段,想一想、說一說。出示:貓的性格實(shí)在有些古怪。

    老舍爺爺寫貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事?板書:老實(shí)(睡覺)貪玩(出走)盡職(抓老鼠)。

    (一)品讀句子1:說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

    (1)“乖”,讓你感受到了什么?想想你心目中的乖孩子?(安安靜靜的,不惹是生非,文氣······)。

    這說不定是一位紳士呢,請一位紳士讀一讀!多么文靜的小貓,像位淑女,請你讀!

    (2)品讀句子2:可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。你又感受到了什么?(貪玩)。

    貓貪玩出走后,會有誰用什么方法呼喚貓回來?老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來?而是用了一個(gè)什么詞?“任憑??也??”

    (二)教師讀著出示句子3:可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!讀讀這個(gè)句子,你又感受到了什么?(很有耐心,很有決心)。

    (1)品味“屏息凝視”。

    誰來說說“屏息凝視”是什么樣的?(抑制呼吸,聚精會神地看,不發(fā)出一點(diǎn)聲音)。

    “屏息”是否就是不呼吸了呢?連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(生練讀)同學(xué)們,讓我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視,體驗(yàn)l0秒鐘。你感覺怎么樣?請你來讀一讀。

    (2)體會“一連?‘非??不可”:同學(xué)們,“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來算吧,三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了l0秒鐘啊!(生激情誦讀)在盡職這一點(diǎn)上,我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

    (三)指著板書:老實(shí)貪玩盡職這幾個(gè)詞放在一起,給你什么感覺?(矛盾、奇怪)。

    作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來的?

    二、三自然段。

    讀讀課文的二、三自然段,用上。

    說它······吧,它的確······,可是······說它······吧,的確是呀······,可是······借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段。真不錯(cuò),那你能用上其中的一個(gè)句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容,有些地方可展開合理的想象。

    第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既(溫柔可親)又(一聲不出)第三自然段呢?既膽小又勇猛學(xué)生練說交流:

    體會“蹭”,(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?)體會“梅花”比較句子:

    四、階段小結(jié),布置作業(yè)。

    交流:觀察仔細(xì)喜愛貓咪扎實(shí)的語言功底。

    愿我們用一顆喜悅的心觀察生活,讓美麗的語言從我們筆尖流淌,記錄下我們成長中每一朵心動的花,每一件值得記憶的事。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)滿月的小貓。下課!

    2.布置作業(yè)。

    選擇喜歡的段落背誦;搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。

    板書:老實(shí)貪玩盡職。

    貓性格古怪溫柔可親一聲不出人愛貓貓愛人。

    膽小勇敢。

    (語言親切、用詞凝練、形式多樣)。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    情況報(bào)告是對某種情況、事件或問題進(jìn)行詳細(xì)說明的一種書面材料。范文七:對金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理不足的情況進(jìn)行評估和完善措施的總結(jié)報(bào)告。根據(jù)xx區(qū)人大常委會工作安排,xx
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在實(shí)施教學(xué)過程中規(guī)劃自己工作的有力工具,它能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。通過熟悉這些教學(xué)工作計(jì)劃的范例,教師可以掌握更多與學(xué)生有效互動的教學(xué)策略。
    每個(gè)人都應(yīng)該有自己的心得體會,這樣才能更好地反思和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度。下面是小編精選的一些心得體會范文,大家可以一起欣賞和學(xué)習(xí)。。“為群眾辦實(shí)事、解難事”“當(dāng)
    作文的優(yōu)秀表現(xiàn)常常體現(xiàn)在立意獨(dú)特、觀點(diǎn)鮮明和論證充分等方面。在這里,我為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。。沒有理想的人,就像一艘無
    優(yōu)秀作文是通過深入思考和精心組織語言,用準(zhǔn)確、生動的敘述表達(dá)自己觀點(diǎn)和思想的一種文體,它能夠引起讀者的共鳴和思考。寫一篇優(yōu)秀作文不僅需要有豐富的知識和清晰的邏輯
    感恩是一種智慧,讓我們能夠從失敗和困難中尋找成長和啟示。以下是小編為大家整理的感恩的故事,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。談起“感恩”這個(gè)話題,不少人都會想到是父母
    了解租賃合同的內(nèi)容,可以幫助雙方在租賃過程中避免糾紛,維護(hù)自身權(quán)益。看看小編為大家準(zhǔn)備的租賃合同示例吧,或許對你的合同起草有所啟示。出租方(甲方):。承租方(乙
    通過寫培訓(xùn)心得體會,我們可以與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)共同成長。下面是一些對培訓(xùn)效果進(jìn)行全面評估和總結(jié)的培訓(xùn)心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。和骨干教師的講座
    優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫作者的情感和態(tài)度。優(yōu)秀作文是通過文字來記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感,能夠引起讀者的共鳴
    采購的目標(biāo)是在滿足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上,通過合理的采購決策,實(shí)現(xiàn)成本最優(yōu)化和價(jià)值最大化。接下來是一些關(guān)于采購成本控制和效率提升的案例和建議,希望能對大家有所啟發(fā)。
    授權(quán)委托需要確保受托人具備相應(yīng)的能力和經(jīng)驗(yàn),才能更好地履行委托人交給的責(zé)任。授權(quán)委托在法律文書中常常被運(yùn)用,以下是一些典型例子。甲方(委托方):乙方(受托方):
    活動總結(jié)是對活動過程的回顧和總結(jié),有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。接下來是一些成功的活動總結(jié)示例,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍╈`感和啟示。自建國xx周年
    社區(qū)工作總結(jié)是對我們在社區(qū)工作中所做的一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它幫助我們回顧工作的進(jìn)展和成果,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施,是我們提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)
    在幼兒園中班,孩子們開始逐漸適應(yīng)學(xué)校生活,培養(yǎng)了一定的獨(dú)立能力。以下是幼兒園中班的科學(xué)實(shí)踐活動和社會實(shí)踐活動范例,歡迎借鑒。尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:大家早
    寫月工作總結(jié)的過程讓我更好地意識到自己工作中的不足,并不斷為之改進(jìn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸泛头椒ā?/div>
    代理在法律事務(wù)中扮演著重要的角色,保護(hù)委托人的權(quán)益。在這里,你將看到一些代理行業(yè)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能為你的代理工作帶來一些靈感和啟示。委托人(下稱甲方)
    優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。想要提高寫作水平,了解和閱讀優(yōu)秀作文范文是非常重要的,下面是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
    優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,這些作文不僅在內(nèi)容上有著獨(dú)到見解,而且在表達(dá)方式上也非常值得借鑒。
    理想是我們追求卓越的動力,是我們不斷向前進(jìn)取的動力源泉。以下是一些理想實(shí)現(xiàn)的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考學(xué)習(xí)。問我的興趣是什么?我的興趣是讀書。從我出生開始,
    演講稿范文的語言要生動有力,通過運(yùn)用修辭手法和實(shí)例等方式來增強(qiáng)說服力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。【導(dǎo)語】垃圾分類是我們生活中
    社會實(shí)踐可以拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考與解決問題的能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告,供大家參考和學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了將近一個(gè)月的社會實(shí)踐,我感慨頗多
    擁有理想意味著對未來充滿信心和希望,有了目標(biāo)才會有前進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的理想范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考。每個(gè)人都有自己的理想,當(dāng)然我也不例外
    優(yōu)秀作文可以通過獨(dú)特的觀點(diǎn)和精彩的語言給讀者留下深刻的印象。小編整理了一些優(yōu)秀作文的范文分享給大家,相信大家會有所收獲。當(dāng)我們從電視機(jī)屏幕上看到我國選手奪得金牌
    每個(gè)人都可以通過鍛煉和提高寫作能力,成為優(yōu)秀的作文家。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望大家可以從中汲取一些寫作的靈感和技巧。。這幾天有許多兒童
    培訓(xùn)心得是自我提升的有效方法之一,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。小編為大家整理了一些培訓(xùn)心得的寫作技巧和常見誤區(qū),希望能給大家?guī)韼椭?/div>
    優(yōu)秀作文是對一件事或一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。有一幅圖,圖中有幾只小鳥,其中有
    優(yōu)秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發(fā)讀者的情感共鳴和內(nèi)心的共鳴。如果你想提高自己的寫作水平,可以參考以下優(yōu)秀作文范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比漫長的人生,高考
    教案的編寫應(yīng)該靈活多樣,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重因材施教,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。小編為大家精選了一些針對四年級學(xué)生的教案,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌撵`感和啟發(fā)。
    發(fā)言稿不僅要注重文字的撰寫,還需要注意語調(diào)、語速以及肢體語言的運(yùn)用,以增加演講的生動性和吸引力。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望對大家在寫作發(fā)言
    優(yōu)秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻,讓讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受和形象的聯(lián)想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文素材,供大家參考和借鑒。1、不要做攀附喬木的藤蘿,
    我通過總結(jié),發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作過程中取得的一些成績和亮點(diǎn)。以下是一些精心挑選的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家好!今天是以我校為主體
    通過寫心得體會可以幫助我們理清思緒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自我認(rèn)知和自我成長。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,希望能夠給大家提供一些參考。大家一起來看看吧,
    教研是教師們分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想、探討問題的過程,能夠激發(fā)教育創(chuàng)新和改革的動力。接下來是一些教研報(bào)告的寫作例句和表達(dá)技巧,希望能為大家提供寫作參考和借鑒。
    通過寫心得體會,我們可以更好地理解和把握自己的成長和進(jìn)步。以下是一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。2011年10月15日,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)及幾名
    心得體會是我們思考和反思的結(jié)果,它可以讓我們更加理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。對過去的總結(jié)讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活和工作。我會更加努力地為自己的夢想和目
    幼兒教師要善于啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。幼兒教師的工作實(shí)踐中,還有很多需要我們不斷摸索和改進(jìn)的地方,請看以下經(jīng)驗(yàn)分享。
    讀書心得是對于書籍內(nèi)容的提取和歸納,可以幫助我們更好地掌握書中的知識和信息。下面是一些讀書心得的樣本,希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。我覺得黛玉葬花這一章
    通過寫讀書心得,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并在日后的閱讀中不斷提高和完善。閱讀下面的范文,可以感受到作者對書中內(nèi)容的真摯和深入思考,也可以從中汲取到寫作技巧和
    英語在科技、商務(wù)以及國際交流方面占據(jù)重要地位,學(xué)好英語能夠?yàn)槲磥淼陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在寫英語總結(jié)時(shí),可以參考這些范文中的寫作思路和結(jié)構(gòu)安排,使自己的文章更加有條
    培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)過程的一種總結(jié)和回顧,對于個(gè)人的成長有很大的幫助。小編搜集了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。在我們的生活中常常會
    致辭不僅要有吸引人眼球的開頭,還需要有連貫的邏輯結(jié)構(gòu)和生動的語言修辭。接下來,我們一起來欣賞一些經(jīng)典的致辭片段,希望能激發(fā)你們的創(chuàng)作靈感。大家好!感受著這段美好
    。初次聽說這本書,是在和朋友的一次聊天之中,朋友向我推薦了這本書,聽她描述了一些故事情節(jié)后,便對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣,抱著極大的好奇心,我第一次翻開了這本書。
    我想寫一份詳盡的述職報(bào)告,回顧和總結(jié)自己在工作崗位上的表現(xiàn)。接下來是一些成功的述職報(bào)告案例,希望能給大家提供一些啟發(fā)和靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼
    先進(jìn)性教育是指通過提高人們的思想覺悟和文化水平,從而使個(gè)體具備相應(yīng)的社會責(zé)任感和進(jìn)取心。在下面的范文中,你可以看到先進(jìn)性教育在實(shí)際中的運(yùn)用和效果。我們黨自建黨以
    入黨誓詞是中國共產(chǎn)黨黨員在入黨時(shí)莊嚴(yán)宣誓的內(nèi)容之一,具有非常重要的意義。以下是一篇入黨黨員回憶入黨誓詞的心情文章,他描述了入黨儀式上莊嚴(yán)的氛圍和自己對黨的忠誠。
    優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時(shí)間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來的。這是一篇通過生動的語言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展示出學(xué)生才華的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞。那天是星期六,我寫完作
    述職報(bào)告的撰寫需要注意材料的選擇和組織,具備一定的邏輯性和條理性。如果您對撰寫述職報(bào)告還有一些疑問,不妨參考一下以下范文,或許能夠解答您的問題。(包括重組、在集
    進(jìn)行一次積極主動的述職報(bào)告,可以提高自己在職場中的競爭力和影響力。在參考范文時(shí),我們要注意避免盲目模仿,保持個(gè)人風(fēng)格和真實(shí)性。在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,有
    計(jì)劃書是對未來一段時(shí)間內(nèi)的工作或項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和安排的書面材料,它可以幫助我們明確目標(biāo)和路徑。對于編寫計(jì)劃書感到困惑的朋友們,不妨參考以下實(shí)用的計(jì)劃書范文。
    寫心得體會還可以幫助我們更好地思考問題,找到解決問題的方法和思路。感謝大家閱讀以下的心得體會范文,希望可以對大家的學(xué)習(xí)和成長有所幫助。“教育”在我們的生活中無處
    在調(diào)查報(bào)告中,作者需要詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、方法和結(jié)果,以及對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和建議。以下是一些優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要,供大家了解調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。
    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。堅(jiān)持以進(jìn)步教育工作質(zhì)量為要點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教育
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對實(shí)習(xí)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行分析和總結(jié)的機(jī)會,可以幫助自己更好地成長和進(jìn)步。在撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告之前,可以先閱讀一些范文,對優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式
    進(jìn)行述職報(bào)告,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的工作特點(diǎn)和優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)自身的不足并為提高工作能力做出調(diào)整。最后,小編整理了一些值得一讀的述職報(bào)告范文,希望對大家有所幫助
    學(xué)習(xí)總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性和自律性。為了幫助大家更好地寫出有針對性的學(xué)習(xí)總結(jié),我們整理了一些范文供大家參考。記得當(dāng)時(shí)拿著通知書
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以反思自己的過去,提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。個(gè)人總結(jié)是對自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧的一種重要方式,它可以促使我們
    《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦,升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難,對自己所處的公司的人的最輝煌的時(shí)間段可以說是獻(xiàn)給了自己的工作的。在人的前二十幾年
    心得體會不僅可以記錄自己的思考和感悟,還可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望大家能夠從中獲得一些新的思考和啟示。。1、業(yè)務(wù)方面:樹立
    教學(xué)工作總結(jié)可以是一種評估自己教學(xué)方法和策略有效性的方式。小編整理了一些教學(xué)工作總結(jié)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,以及
    教案模板可以使教師的教學(xué)思路更加清晰,有助于知識的傳遞和學(xué)生的理解。接下來是一些優(yōu)秀的教案模板樣例,供廣大教師參考和學(xué)習(xí)。這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,合理分配各個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我
    中班教案能夠?yàn)榻處熖峁┲笇?dǎo),使他們能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動。小編整理了一些中班教案案例,希望可以給中班教師們帶來一些靈感。活動目標(biāo):1.知道清明的天氣。2.了
    培訓(xùn)心得體會可以幫助我們深入思考培訓(xùn)內(nèi)容的重要性和實(shí)際應(yīng)用。我們一起來看看下面這些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會范文,希望能對大家寫作有所幫助。學(xué)習(xí)了“三生教育”的課程之后
    我們始終以客戶為中心,盡心盡力為您提供全方位的支持。為了讓您更好地理解服務(wù)的內(nèi)涵,我們?yōu)槟x了一些案例。1、和天使比愛心,與死神拚速度。2、對生命的承諾。3、
    讀后感是對于我們通過閱讀所獲得的思考和感悟的一種總結(jié)和歸納。通過撰寫讀后感,我們可以更深入地思考作品中的主題和人物形象,同時(shí)也可以展示自己的獨(dú)特角度和對文學(xué)的理
    工作計(jì)劃書的編寫需要有合理的計(jì)劃安排,充足的備選方案,以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。以下是小編為大家推薦的一些精選工作計(jì)劃書,它們涵蓋了不同的行業(yè)和職業(yè),供大家參考
    我喜歡用心得體會來記錄一些美好的瞬間和感動,讓這些記憶成為我人生的寶貴財(cái)富。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于寫心得體會的經(jīng)驗(yàn)和技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    生產(chǎn)可以分為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)生產(chǎn)等不同領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。以下是小編為大家收集的生產(chǎn)總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。20xx年x月x日
    一個(gè)完善的活動方案能夠幫助我們在活動過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,保證活動的順利進(jìn)行。接下來,讓我們一起來看看這些精心策劃的活動方案范文,了解一下如何制定一個(gè)成功的
    通過總結(jié)心得體會,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和不足,以便在今后的工作中更好地改進(jìn)和發(fā)展。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和
    通過寫下培訓(xùn)心得體會,我們可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的工作方法和技巧,這為我提供了更多的選擇和可能性。我將加倍努力,將學(xué)習(xí)到的知
    申請書需要提供清晰的結(jié)構(gòu),突出你的優(yōu)勢并與對方需求相匹配。在下面的范文中,你可以看到不同類型申請書的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),并借鑒一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和思路。
    更多申請書的寫作要點(diǎn)包括清晰的表達(dá)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和恰當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用等。這些更多申請書范文都是經(jīng)過精心篩選的,具有一定的代表性和實(shí)用性。尊敬的廠領(lǐng)導(dǎo):我公司在實(shí)施貴單位
    教學(xué)工作計(jì)劃的評估是改進(jìn)教學(xué)的重要手段,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。參考一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,有助于提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。對學(xué)生進(jìn)行一次愛國主義教育
    心得體會是在工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的重要方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己和提升自己。接下來,讓我們一起欣賞一些精彩的心得體會范文,一起進(jìn)步吧!
    教學(xué)計(jì)劃是指針對一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排的文件,能夠提供教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些有趣教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
    讀書心得是包含個(gè)人思考和評價(jià)的文章,它可以促使我們更深入地思考書中的觀點(diǎn)和論述。以下是小編為大家整理的一些讀書心得范文,供大家參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型
    在讀書心得中,我們可以記錄下一些觸動和啟示,從而更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。以下是小編為大家整理的一些讀書心得范文,供大家參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同類型的書籍和
    教案是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動的橋梁,促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。為了幫助大家更好地編寫教案,小編整理了一些小學(xué)教案的成功經(jīng)驗(yàn),與大家共勉。活動要求:1、每天至少讀十頁,
    幼兒園工作計(jì)劃的制定需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。通過閱讀這些幼兒園工作計(jì)劃范文,可以進(jìn)一步加深對幼兒教育教學(xué)工作的理解。時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又
    家長會是家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合,它為雙方提供了一個(gè)共同關(guān)注和支持學(xué)生發(fā)展的平臺。這是小編整理的家長會心得體會,希望能夠給大家在組織家長會時(shí)提供一些思路和參
    每個(gè)人要明確自己的崗位職責(zé),做好本職工作,才能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。了解團(tuán)隊(duì)其他成員的崗位職責(zé),有助于更好地進(jìn)行協(xié)作和合作。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!2
    學(xué)期工作總結(jié)是一種評價(jià)自己學(xué)習(xí)和工作情況的有效方式,它能幫助我們發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)方法、實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。為了讓大家更好地理解學(xué)期工作總結(jié)的寫作方法和技巧,我們收集整理了一
    教學(xué)工作計(jì)劃也應(yīng)該注重教師自身的素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展,定期反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷更新教學(xué)策略和方法,提高自己的教學(xué)水平。在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),參考一些范文可以幫
    教案還包括了具體的教學(xué)步驟和教學(xué)時(shí)長的安排,以及教學(xué)評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)。在以下的范文中,你會發(fā)現(xiàn)一些高中教案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法。(一)教材內(nèi)容及教材分析:本課共
    教學(xué)資源是教學(xué)過程中教師利用的各種教具、教材、參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等。通過參考這些五年級教案范文,教師可以更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)質(zhì)量。
    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家推薦的大班教案方案,希望能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)提供一些建議和思路。激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)綠色的
    通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)和工作的規(guī)律。若是對于心得體會寫作感到迷茫的話,不妨參考一下下面的范文,相信一定能幫到你。語法是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
    在工作匯報(bào)中,我們要注重事實(shí)的描述和數(shù)據(jù)的呈現(xiàn),以便更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的工作成果。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的工作匯報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。河口村水庫自2
    通過寫心得體會,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這里,小編整理了一些獲獎心得體會,希望對大家寫作有所啟發(fā)。[摘要]有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶,
    銷售工作總結(jié)是對銷售任務(wù)完成情況的總結(jié)和評估,進(jìn)而為銷售目標(biāo)的制定提供參考依據(jù)。歡迎閱讀以下銷售工作總結(jié)范文,相信其中會有一些對你有啟發(fā)和幫助的觀點(diǎn)和建議。
    在工作或研究過程中,撰寫報(bào)告是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),它可以向他人傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過閱讀下面的報(bào)告范文,你可以了解到不同領(lǐng)域的研究成果和發(fā)展趨勢。
    團(tuán)日活動是學(xué)校營造全員參與、活躍校園氛圍的重要方式。團(tuán)日活動是團(tuán)組織組織的一種重要形式,對于團(tuán)員的思想教育和團(tuán)隊(duì)凝聚力的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。在團(tuán)日活動中,我
    通過編寫三年級教案,教師可以更好地組織和安排課堂教學(xué)。接下來是一份經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的三年級教案,希望對大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)與幫助。(終結(jié)教案)教學(xué)內(nèi)容:三年級
    教學(xué)計(jì)劃的合理編制有助于提高教學(xué)效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有條理和系統(tǒng)。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠?qū)處熅帉懡虒W(xué)計(jì)劃時(shí)保持積極的態(tài)度和創(chuàng)造一定
    教案是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的橋梁,有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。這是一些來自優(yōu)秀教師的小學(xué)教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。感受古詩意境。幻燈片、錄音磁帶。一、導(dǎo)入。小
    在撰寫申請書時(shí),要盡量突出自己的優(yōu)勢和特點(diǎn),以與其他申請者產(chǎn)生差異化。值得注意的是,不要直接照搬范文中的內(nèi)容,而是將其作為參考和啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:您好!我是
    教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以及教學(xué)過程中可能遇到的問題,并進(jìn)行合理安排。如果你正需要一些一年級教案的參考資料,不妨看看下面這些范文,
    思想?yún)R報(bào)可以幫助我們理順?biāo)悸罚治鰡栴},并提出合理的解決方案,對個(gè)人的成長起到積極的促進(jìn)作用。為幫助大家更好地撰寫思想?yún)R報(bào),小編特地收集了一些具有代表性的優(yōu)秀范
    教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是一些經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的一年級教案,供大家參考。本課按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水
    主站蜘蛛池模板: 91精品国产品国语在线不卡| 国产福利在线观看精品| 欧美午夜精品久久久久免费视| 国产精品一区二区久久精品| 亚洲av午夜国产精品无码中文字| 亚洲国产精品婷婷久久| 老司机亚洲精品影院无码| 精品久久久久国产免费| 精品精品国产高清a毛片牛牛| 亚洲精品国产首次亮相| 精品国内自产拍在线观看| 久久国产精品-久久精品| 69久久精品无码一区二区| 日韩一区精品视频一区二区| 久久精品国产欧美日韩| 国产精品爱搞视频网站| 国产91精品一区二区麻豆网站 | 精品国产AV一区二区三区| 日本精品一区二区三区在线视频一| 99久久精品免费看国产免费| 国产亚洲婷婷香蕉久久精品| 国自产偷精品不卡在线| 日韩人妻无码精品一专区| 亚洲精品高清国产一线久久| 亚洲精品国产福利一二区| 欧美精品黑人粗大| 久久久久亚洲精品男人的天堂| 国产欧美精品区一区二区三区| 999国产精品视频| 在线观看91精品国产入口| 四虎国产精品免费久久久| 久久亚洲国产精品一区二区| 国产精品成人不卡在线观看| 1000部精品久久久久久久久 | 亚洲国产成人精品久久久国产成人一区二区三区综 | 精品人妻一区二区三区毛片| 精品国产一区二区三区久久久狼| 亚洲日韩精品一区二区三区无码| 亚洲第一区精品日韩在线播放| 久久精品国产一区二区| 国产玖玖玖九九精品视频|