二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）

編寫(xiě)教案需要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)更加有針對(duì)性和靈活性。以下是小編為大家整理的二年級(jí)教案范文，供大家參考和借鑒。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一。

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來(lái)了!(多媒體演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。)。

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫(huà)面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并請(qǐng)人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問(wèn)題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。

教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。

質(zhì)疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來(lái)的?4表示什么?12呢?

5.“連一連”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。

(2)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來(lái)。

生3：桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二。

1.“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。

生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。

師：對(duì)!它們都可以用2×3來(lái)表示。

2.“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

(1)討論：3×2表示幾個(gè)幾?動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。

(2)小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式。

一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三。

1.出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?

2.學(xué)生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎?

活動(dòng)四。

生活中，哪些問(wèn)題可以用乘法解決?與同伴說(shuō)一說(shuō)。可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如:。

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子?

學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說(shuō)的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì)。

一共有多少個(gè)胡蘿卜?3×4=12(個(gè))或4×3=12(個(gè))。

一共拿了多少個(gè)松果?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有多少個(gè)桃子?3×6=18(個(gè))或6×3=18(個(gè))。

一共有幾只小鳥(niǎo)?3×3=9(只)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇二

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律?？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇三

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū)。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)，填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.5的乘法口訣的編寫(xiě)。

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？

板書(shū)：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫(xiě)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě)，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫(xiě)的算式。

有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。

你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。

你還能編出其它的兒歌嗎？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇四

(2)出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。

小兔買(mǎi)1枝筆花了2元，老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?

小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢(qián)?

師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián)，咱們需要知道哪個(gè)條件?

師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇五

出示課件，談話引入。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。

那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？

體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。

醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。

對(duì)話平臺(tái)。

玩中學(xué)。

1．說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，初步了解大致方向。

（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？

先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。

2．議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

（1）說(shuō)一說(shuō)。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）議一議。

誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？

（3）教師。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

3．做一做。

在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。

用你手中的學(xué)具制作方向板。

學(xué)中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

2．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。

3．練一練。

完成書(shū)中練一練。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng))。

3、把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)。

二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第8題。

看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫(xiě)算式。

四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣;。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué);。

3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

難點(diǎn)：在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大面額真幣、主題圖。

學(xué)生：貨幣學(xué)具。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)12、13頁(yè)的內(nèi)容。

2、在家中認(rèn)一認(rèn)面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。

合作探究：

一、組織活動(dòng)。(復(fù)習(xí)小面額的人民幣)。

1、“我說(shuō)你拿”(教師說(shuō)幣值，學(xué)生拿相應(yīng)的小面額的人民幣。)。

2“我說(shuō)你擺”(如：擺7角錢(qián)、擺9角錢(qián)。)。

二、認(rèn)識(shí)大額人民幣。

我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮衣服呢?

昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來(lái)付錢(qián)，可以嗎?

4、我們?cè)撛趺锤跺X(qián)呢?你見(jiàn)過(guò)大額人民幣嗎?

(認(rèn)識(shí)最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)。

誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))。

三、買(mǎi)衣服。

1、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎么樣付錢(qián)?

師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖的上衣，可以怎么付錢(qián)呢?用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X(qián)的方式，教師巡視，了解不同的付錢(qián)方式后，組織交流匯報(bào)。

3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答;有難度的就在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

拓展提升：

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價(jià)格，想一想你怎樣付錢(qián)呢?

大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎?

達(dá)標(biāo)反饋：

收獲展示：

1、這節(jié)課你有哪些收獲?

2、我們愛(ài)護(hù)人民幣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇八

(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。

(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇九

學(xué)生：上下、左右、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學(xué)生：東南西北。

教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的`，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書(shū)第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開(kāi)始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。

3、學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：

1、知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)。

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)評(píng)價(jià)方式設(shè)置：

目標(biāo)：

1、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)。

2、交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)。

3、目標(biāo)性評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。

課題：比大小。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十一

《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課。這課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有多少?gòu)堎N畫(huà)”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用遷移，主動(dòng)編6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。

二、學(xué)情分析。

1、9句口訣中已學(xué)過(guò)了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣。并會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。也對(duì)編口訣有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生不會(huì)用已學(xué)過(guò)的口訣來(lái)記憶新知。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.過(guò)程和方法：能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)用類(lèi)推的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)來(lái)探索新知識(shí)的方法。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

編制、記憶6的乘法口訣，并能結(jié)合口訣解決問(wèn)題。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

口訣中新舊知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)在已知的信息中尋求方法。

五、課前準(zhǔn)備。

課件，乘法算式卡片。

六、教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

同學(xué)們，你們能估計(jì)這有多少?gòu)埱嗤軋D片呢?

生：54張。

師：你是用什么方法估計(jì)的呢?

生：一排一排的數(shù)，一共有9個(gè)6，用乘法口訣算的。

師：非常好，下面我們一起來(lái)探究是不是有54張貼畫(huà)吧!

設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去。

二、自主合作、探究新知。

1、說(shuō)一說(shuō)，試一試。

生：一橫排一橫排的數(shù)。

師：好，我們一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫(huà))一排有幾個(gè)?

生：一排6個(gè)。

師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))。

1×6=6一六得六。

2排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))。

2×6=12二六十二。

3排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))。

3×6=18三六十二八。

4排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))。

4×6=24四六二十四。

5排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))。

5×6=30五六三十。

師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時(shí)學(xué)過(guò)了。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。

師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫(xiě)嗎?

生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫(huà)，一共有36張貼畫(huà)。

師：很好!你們能說(shuō)出相應(yīng)的算式和口訣嗎?

生：能，6×6=36六六三十六。(板書(shū))。

師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?

生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個(gè)六就是六六三十六了。

設(shè)計(jì)意圖：前面幾句口訣都學(xué)過(guò)，讓他們知道是幾個(gè)幾相加，在原來(lái)的基礎(chǔ)上多加一個(gè)六就可以，對(duì)后面找規(guī)律做鋪墊。

師：恩，同學(xué)們真不錯(cuò)。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書(shū))。

同學(xué)們很棒，通過(guò)我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?

生：6的乘法口訣(板書(shū))。

師：真棒!請(qǐng)大家齊讀口訣。

2、找規(guī)律。

生1：每道算式都有6。

生2：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。

生3：都是六個(gè)六個(gè)的相加。

生4：積小于10口訣中都有“得”。

師：真棒!老師用一句話來(lái)總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們自己找出規(guī)律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣。

3、記憶口訣。

小組之間記憶口訣五分鐘。

師：時(shí)間到，請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)互相提問(wèn)，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。(對(duì)口令)。

全班一起背誦6的乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖：提高他們的積極性，通過(guò)對(duì)口令加深口訣在他們心中的映象。

三、鞏固應(yīng)用小游戲。

1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?

生：記住了。

師：真的嗎，你們能接受老師的考驗(yàn)嗎?

生：能!

游戲1：把乘法算式補(bǔ)充完整。(拿出做好的乘法算式卡片)。

游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點(diǎn)。

2、出示課件中的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖：記住6的乘法口訣后，會(huì)用口訣解決問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)。

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)了什么?

生1：6的乘法口訣。

生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個(gè)6就可以了。

生3：6的乘法算式每道算式都有6。

生4：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6。都是六個(gè)六個(gè)的相加。

生5：積小于10口訣中都有“得”。

師：大家說(shuō)的非常好，我們?cè)趯W(xué)習(xí)6的乘法中，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn)，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律。還學(xué)會(huì)用口訣解決問(wèn)題。今天的課就上到這了，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，使他們對(duì)口訣進(jìn)一步的記憶加深并對(duì)以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。

教學(xué)反思：

《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，在這堂課中，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可?。?/p>

1、我為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。

2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索，積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)成功的愉悅。

3、課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，練習(xí)的形式豐富多樣，體現(xiàn)一定的趣味性，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

當(dāng)然本節(jié)課，也還有一些地方需要改進(jìn)。如課中，在編口訣時(shí)不應(yīng)該讓學(xué)生一起說(shuō)，應(yīng)該點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，避免后進(jìn)生跟不上節(jié)奏。另外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠，應(yīng)加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

6的乘法口訣。

1×6=6一六得六。

2×6=12二六十二。

3×6=18三六十六。

4×6=24四六二十四。

5×6=30五六三十。

6×6=36六六三十六。

6×7=42六七四十二。

6×8=48六八四十八。

6×9=56六九五十六。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十二

知識(shí)與技能：會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

過(guò)程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形?

(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問(wèn)：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問(wèn)：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

(二)、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。

我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十三

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。

2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。

難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱(chēng)嗎?

生;頂點(diǎn)，邊，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)直角

課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。

師：這些角有什么特點(diǎn)呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。

出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。

2、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫(huà)直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。

生：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。

板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。

學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視。

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四、回顧小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十四

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。

1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。

課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。

師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語(yǔ)言表示直角。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動(dòng)手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫(huà)三種角。

(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

五、總結(jié)思考。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁(yè)第1、2題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)，應(yīng)該付多少錢(qián)?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

2、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

三、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十六

1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。

3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。

師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)是多少。

學(xué)生小組活動(dòng)。

二、問(wèn)題探究。

1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生：買(mǎi)3個(gè)布娃娃需要多少錢(qián)?

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢(qián)?

……。

師：(出示問(wèn)題1)買(mǎi)4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。

教師板書(shū)：5×4=20(元)。

2、師：老師有20元錢(qián)，可以買(mǎi)幾輛坦克?

出示問(wèn)題2：20元可以買(mǎi)輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生：每輛坦克5元，20元可以買(mǎi)4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買(mǎi)4輛坦克的呢?

生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買(mǎi)4輛坦克需要20元，20元就可以買(mǎi)4輛坦克。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買(mǎi)4輛坦克。

教師板書(shū)：20÷5=4(輛)。

3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。

生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……。

教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三、體驗(yàn)感悟。

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

完成第43頁(yè)的練一練。

1、小鳥(niǎo)回家。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。

3、動(dòng)物賽跑。

學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。

教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小熊開(kāi)店。

(1)買(mǎi)4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買(mǎi)4輛坦克。20÷5=4(輛)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十七

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程。

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)。

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書(shū)課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā)，每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊。

四邊形有。

四個(gè)角。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由。

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))。

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十八

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問(wèn)題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫(huà)是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。

二．我的成長(zhǎng)足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確，在速度上不要提過(guò)高的要求。

2．第2題

教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

課件卡片。

教法運(yùn)用：

情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究。

(一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴，小貓)。

我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!

出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)。

問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克，他有20元，可以買(mǎi)幾輛坦克呢?

師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5，用除法。)。

結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十。)。

生1：5×4=20(元)。

生2：一個(gè)坦克5元錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛，20÷5=4(輛)。

學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

三、合作學(xué)習(xí)。

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同。

1、都有數(shù)字4、5、20。

2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。

3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。

四、拓展學(xué)習(xí)。

(深入探究)。

1、試一試，做一做。

又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。

師：12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)。

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元，買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。

2、指名學(xué)生回答。

生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。

生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答。

生1：文具24÷4=6(個(gè))。

生2：球24÷3=8(個(gè))。

生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

五、數(shù)學(xué)游戲。

1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)。

幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家。

幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。

2、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對(duì)象：螞蟻。

服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家。

服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號(hào)：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。

六、課堂小結(jié)。

(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。

2指名學(xué)生回答。

3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

七、作業(yè)布置。

完成練一練1,2,3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊開(kāi)店。

---用乘法口訣求商。

5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二。

20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二。

12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇二十

1．通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。

探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖，課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。

二、嘗試、對(duì)話

1、說(shuō)一說(shuō)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并在小組里交流。

（2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流。

（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。

2、算一算。

通過(guò)算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣(mài)1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？

同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋?xiě)?yīng)用

1、完成試一試的第1題。

（1）說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇二十一

贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。

(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。

1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。

山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。

兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí))，笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。

《贈(zèng)汪倫》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

寫(xiě)話要求：

1、審清題意。

2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。

3、開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。

4、把字寫(xiě)工整，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

5、用準(zhǔn)詞語(yǔ)，用上好詞好句，寫(xiě)通句子。

二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。

祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。

未來(lái)—將來(lái)稱(chēng)贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。

鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。

漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。

溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。

傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。

領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。

本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。

膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。

美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。

寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。

連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴(lài)—依靠何必—為必憑著—靠著。

機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專(zhuān)心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。

二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。

1、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣。

作文是寫(xiě)出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版文案（匯總22篇）篇二十二

一、談話導(dǎo)入課題。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

（3）填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。

三、布置任務(wù)。

1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

2我們一周后，看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

可以與同伴說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)圖中你看到了哪些變化？