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    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)

    時間:2025-06-11 作者:JQ文豪

    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種書面計劃,有助于教學(xué)活動的有序進行。在以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案范文中,可以看到不同教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇一

    2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

    3、會在數(shù)射線上比大小

    通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。

    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

    初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點(方向,起點,單位長度)

    在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

    實物投影儀。

    1.兩幅樹圖

    師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?

    師:為什么你們覺得他排的整齊呢?

    師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

    (多媒體)出示2副樹的圖

    2.生活中的隊列

    1.初探數(shù)射線的特點(起點,單位長度,方向)

    師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個呢?

    (板書:0是起點)

    師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?

    師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)

    師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?

    師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

    師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?

    師:原來每格應(yīng)該一樣長,

    (板書:每格一樣)

    師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了。看,誰來了?(11)

    師:11說,我也想加入他們的隊伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?

    師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?

    師:這里我告訴大家一個符號,用箭頭來表示,這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

    師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

    生齊讀數(shù)射線。

    (板書:數(shù)射線)

    師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點嗎?(同桌討論各自觀點)

    同桌討論,交流匯報

    師小結(jié),齊讀板書

    2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢表示。

    (1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    (2)0 1 2 3 4 5 6 7 8

    (3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    (4)0 2 4 6 8 10

    小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要

    有起點“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

    學(xué)會標(biāo)數(shù)

    送數(shù)寶寶回家

    師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看啊?

    找鄰居

    師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?

    (練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來驗證)

    動物跳遠比賽

    1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?

    (小熊貓從起點起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)

    2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

    (小兔從起點起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)

    3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

    (小袋鼠也是從起點起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)

    學(xué)會比大小

    起點相同,比較大小

    比一比,誰跳得最遠。

    (1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠

    小結(jié):本題在比較時,要注意小動物們的起跳點不同,所以不能光從跳到哪一點

    來判斷。可以通過數(shù)格數(shù)的方法進行比較。

    看數(shù)射線比較圖形大小

    (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)

    鞏固練習(xí)

    看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

    小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

    同步導(dǎo)學(xué)第22頁

    數(shù)射線

    0是起點

    每格一樣

    是正方向

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇二

    2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

    3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

    4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

    1、認(rèn)識長方形。

    (1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸),認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

    (2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。

    2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

    3、匯報交流,認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

    4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

    5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

    1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

    2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

    2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

    下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

    在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇三

    新授課。

    1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

    數(shù)數(shù)活動。

    2-3頁的教學(xué)掛圖,1-10數(shù)字卡一套。

    一、談話引入小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的,學(xué)會它你就能增長本領(lǐng),會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。

    二、激發(fā)興趣。

    2、數(shù)圖中的數(shù)量。

    (1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。

    (2)生答有一面國旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

    3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

    三、小結(jié):今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

    四、請用火柴棒從1擺到10。

    五、作業(yè):開心數(shù)數(shù)。

    六、板書:數(shù)一數(shù)。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇四

    1.在活動中,讓學(xué)生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

    3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

    讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

    使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

    口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。

    一、課前口算訓(xùn)練。

    師出示口算卡片,學(xué)生開火車進行口算。

    二、新課探究,構(gòu)建模型。

    1.動手實踐,分類整理書本。

    師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?

    生:語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

    師:通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?

    生:給物品分類。

    師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

    (學(xué)生動手實踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))。

    2.介紹并討論不同的分類方法。

    師:說說你是怎樣分的?(指名)。

    生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。

    師:哦,你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

    生2:我把書放在一起,本子放在一起。

    生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。

    師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。

    師小結(jié):小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種,當(dāng)分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。

    三、拓展鞏固。

    1.給人物分類。

    師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺上的人分類。

    生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。

    生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。

    生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。

    師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

    2.給圖形分類。

    師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?

    先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。

    生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。

    生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

    生3:我按大小分,分成大、中、小三類。

    3.給算式分類。

    小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:

    (1)讀一讀這些算式卡片。

    (2)先說一說你想怎樣分類。

    (3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。

    4.給圖片分類。

    師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。

    小朋友說一說可以怎樣分類。

    (1)可以分成動物和交通工具兩類。

    (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。

    然后在本子上分一分。

    四、課堂總結(jié)。

    1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?

    (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。

    2.師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實際中,學(xué)會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇五

    快樂的午餐(比多少).

    1、知識與技能:在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中,直觀認(rèn)識兩個數(shù)量(10以內(nèi))間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。

    2、過程與方法:學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少,理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

    3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,有序操作,大膽表達的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。

    能動手操作,用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。

    1、教具:多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

    2、學(xué)具:圓片、三角形若干

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    1、談話:小朋友們,秋天到了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午,它們決定好好地慶祝一下,享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題:快樂的午餐(并板書)。

    2、觀察主題圖,說說你看到了什么。

    學(xué)生交流匯報:松鼠有6只,盤子有6個,勺子5個,杯子7個,并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

    二、觀察操作,探究新知。

    1、師:真是個粗心的服務(wù)員,那誰在家?guī)兔[過餐具?說一說你是如何擺餐具的?

    2、動手操作,學(xué)習(xí)新知

    活動一:擺盤子

    師:誰能將松鼠們的盤子擺一擺,看盤子夠嗎?先看圖中有幾只松鼠?有幾個盤子?(請一名學(xué)生上臺擺)

    擺完后,請學(xué)生說一說他是怎么擺的。(一個對著一個地擺)引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個盤子。

    師:你為什么要把它對的這么整齊?(一眼能看出多少)

    全班動手操作擺一擺:用三角形代表松鼠,用圓片代表盤子,請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量,再動手?jǐn)[一擺。

    學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。

    師:盤子夠嗎?你們怎么知道?(每只松鼠都有1個盤子,盤子沒有多余的)

    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達:松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

    小結(jié):一一對應(yīng)地擺,松鼠和盤子都沒有多余的,這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。(板書:一樣多)

    活動二:擺勺子和杯子

    (學(xué)生用學(xué)具擺一擺,請一名學(xué)生上臺擺。)

    學(xué)生匯報結(jié)果:勺子不夠,勺子少,松鼠多。

    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達:勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個;松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書:少)

    師:勺子不夠怎么辦?(加上一個勺子就一樣多)

    師:再來數(shù)數(shù)杯子有幾個?擺一擺,結(jié)果是什么?

    (學(xué)生用學(xué)具擺一擺,請一名學(xué)生上臺擺)

    學(xué)生匯報結(jié)果:杯子多,松鼠少。

    引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達:杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個;松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書:多)

    師:怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個杯子)

    3、誰最多,誰最少?

    師:剛才同學(xué)們說的太好了,那么,你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多,誰最少嗎?

    觀看課件,同桌互相說一說,然后學(xué)生進行匯報。

    小結(jié):“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。(板書:最)

    4、總結(jié):我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少,(板書副標(biāo)題:比多少)并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

    三、應(yīng)用知識,解決問題。

    1、游戲:擺學(xué)具。

    (1)圓片和三角形擺得一樣多。

    (2)圓片擺得多,三角形擺得少。

    2、畫一畫。

    完成練一練第1題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求,再進行解答。

    3、比一比。

    完成練一練第3題,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,再解答。

    四、課堂總結(jié)。

    談收獲:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇六

    1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進行分類。

    2.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。

    3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

    4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點:

    學(xué)會對物體進行分類的方法。

    能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。

    課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程:

    師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

    課件一:(動畫)森林里,動物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

    師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?

    生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。

    師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。

    師:小朋友們手上都有一件東西,有三個組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動)。

    師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個名字。

    師:哪個小組長說一說,你們小組都有些什么?

    (生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)。

    師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

    師:開動腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動手操作)。

    (生活動)。

    師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。

    小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個個都很能干。

    1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

    (課件出示書上題目)。

    2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。

    生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。

    師:大家說得真好,只要大家平時留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

    師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?

    課件三:大森林里許多動物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

    師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

    七、結(jié)束全課。

    師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?

    男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

    女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

    師:小朋友們要按司機的要求上車,千萬別上錯車喲。

    在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況,安排了許多游戲活動,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,加深了對分類的認(rèn)識,重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇七

    1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。

    2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過程中,正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識)。

    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

    20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。

    100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗。

    本節(jié)課重點使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決,體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。

    (一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

    師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。

    出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨立觀察情境圖。

    師:說說你看到了什么?

    師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    師:同學(xué)們提的問題可真多,這些問題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來幫他們解決吧!

    (二) 合作探究 解決問題

    1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

    學(xué)生獨立思考后,說出估計數(shù),并簡單說說是怎樣估計的。

    師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。

    教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。

    2、寫數(shù)、讀數(shù)

    (1)師:對于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來吧!

    找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時,可以糾正一下寫法。

    (2)請板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評價后全體同學(xué)齊讀。

    在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇八

    課本62--63面。

    1、加強“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。

    2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。

    3、提高學(xué)生的口頭表達能力。

    我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說說我們的教室。(板書:教室)

    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。

    2、放足時間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。

    3、讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己人看到的說出來。

    4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。

    5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè),再同桌互相說說。

    6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。

    師:引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達清楚。

    1、練習(xí)1。

    生:自己指著文具盒說一說,再同桌互說、互評。

    師:要求個別學(xué)生邊指邊說,其他同學(xué)評一評誰指得好、說

    得好。

    2、畫箭頭,并說一說。

    師把題意告訴學(xué)生。

    生:動手在書上畫出路線。

    生:把自己畫的路線告訴大家。

    師:引導(dǎo)畫錯的學(xué)生改正。

    3、看圖回答問題。

    師:把題意告訴學(xué)生。

    生:觀察并說給同桌聽聽。

    生:發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。

    其他同學(xué)評一評說得好不好。

    師:引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯的同學(xué)再次觀察。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇九

    學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗,聯(lián)系生活中的實例開展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    1、努力給學(xué)生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

    2、數(shù)學(xué)活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

    1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”

    2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

    3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

    認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

    長方形、正方形、三角形、圓

    (用不同顏色的圖形紙貼出來的)

    哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?

    生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

    “我想知道新朋友長得什么樣?”

    “我想知道新朋友家住在哪兒?”

    “我想知道我的新朋友有什么愛好?”

    ……

    那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?

    2、生說師把圖形貼在黑板上

    長方形正方形三角形圓形

    3、它們長什么樣呢?

    “長方形是長長的;

    正方形是四條邊一樣長,方方的;

    三角形有三個角;

    圓沒有角圓圓的。”師獎勵學(xué)生圖形,

    說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。

    4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)

    請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。

    “老師、老師,正方形住在這兒。”(師點點頭,獎給生一個正方形)

    “老師、老師,長方形住在我書的上面。”(師獎給生一個長方形)

    ……

    5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?

    “沒相機,怎么拍呀?”

    師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

    “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

    墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。

    7、全課小節(jié),并板書課題。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十

    如果小白兔給小灰兔3個蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時都是13個,求小白兔原來額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。

    1、具體情境下,進一步體會加減法的意義。

    2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。

    教學(xué)重點:掌握計算方法能收集和處理信息。

    教學(xué)難點:對信息的處理。

    同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個故事嗎?(學(xué)生編故事)。

    1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。

    師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題你能自已解決嗎?

    2、小組交流,探索計算方法。

    同學(xué)們,你們做得都不錯,能給大家說一說你是怎么算的嗎?

    3、教師介紹加減法豎式。

    師:我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?

    4、游戲。

    師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請同學(xué)們一塊和老師做游戲。

    游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的算式,學(xué)生用計數(shù)器計算。

    5、練一練。

    課本第29頁第1、2題。

    6、森林醫(yī)生。

    師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?

    師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十一

    3, 體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    教學(xué)難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。

    知識重點 兩種相反意義的量

    教學(xué)過程(師生活動) 設(shè)計理念

    設(shè)置情境

    活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子

    僅供參考.

    學(xué)生活動:思考,交流

    師:以前學(xué)過的數(shù),實際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).

    問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

    請同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進行交流。

    (也可以出示氣象預(yù)報中的氣溫圖,地圖中表示地形高低地形圖,工資卡中存取錢的記錄頁面等)

    地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實際.

    這個問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視。

    以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),通過實例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。

    分析問題

    這些問題都必須要求學(xué)生理解.

    教師可以用多媒體出示這些問題,讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué),然后師生交流.

    這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.

    強調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識,教師要清楚地向?qū)W生說明,并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法。

    舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流,學(xué)生對為什么要引人負(fù)數(shù),對怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解,教師可以要求學(xué)生舉出實際生活中類似的例子,以加深對正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解,并開拓思維.

    問題4:請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.

    問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),,’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請舉例說明.

    能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn),也能進一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性

    課堂練習(xí) 教科書第5頁練習(xí)

    小結(jié)與作業(yè)

    課堂小結(jié) 圍繞下面兩點,以師生共同交流的方式進行:

    1, 0由于實際問題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范圍就擴大了;

    2,正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。

    本課作業(yè) 教科書第7頁習(xí)題1.1 第1,2,4,5(第3題作為下節(jié)課的思考題。

    作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題,體現(xiàn)要求的層次性,以滿足不同學(xué)生的需要

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十二

    1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中,直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

    2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累對數(shù)學(xué)的興趣。

    3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。

    4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

    5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。

    6、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強與同學(xué)交往、合作的意識。

    7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。

    8、通過觀察、操作活動,使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

    9、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

    引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

    豐富直觀體驗,發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具:

    積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

    :實驗研究法。

    通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板,進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

    通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形:長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。

    情感態(tài)度與價值觀:

    培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十三

    1、通過操作理解“9加幾”的計算方法,從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便,初步理解湊“十“法,并運用它正確計算。

    2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的意識與能力。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,并感受到合作的快樂。

    1、重點:理解算理,掌握算法,并能正確計算9加幾的算式。

    2、難點:理解湊十法,且正確運用到9加幾的運算中來。

    一復(fù)習(xí):

    1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。

    2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。

    3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。

    師:大家算得又對又快,你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢?

    (引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,得出結(jié)論:先湊成十再跟另一個數(shù)計算。)。

    二學(xué)習(xí)新課。

    1、感知湊“十”法。

    (1)出示媽媽買的水果圖(9個蘋果、3個桃)。

    師:昨天媽媽買了一些水果,這些水果一共有多少個?用什么方法計算?請寫出算式吧。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生探究算法:9+3等于幾?請大家跟自己的.同桌一起探究,并說說自己的想法。

    (讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒,擺一擺、想一想,再說說想法。)。

    師:你們真聰明,算式里沒有10,也能創(chuàng)造出一個10來,幫我們更快的計算。

    2、進一步感知湊“十”法。

    (1)師:請大家打開課本第89頁,自己學(xué)習(xí)例1。

    (學(xué)生看書,教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。看完后,學(xué)生說算法,教師板書。)。

    (2)讓學(xué)生擺一擺,算一算。

    9+5=7+9=。

    (學(xué)生操作并計算后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書)。

    (3)總結(jié):剛才大家用什么方法計算9加幾的算式?

    三找規(guī)律。

    口算:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

    (教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式:答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了?)。

    四鞏固練習(xí)。

    1、9+6=3+9=7+9=9+2=。

    2、明明用14元買食品,請大家?guī)退O(shè)計一個購買方案。

    餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。

    學(xué)生討論購買計劃:

    (1)買一袋餃子和一袋面包,算式是:5+9=14。

    (2)買一瓶牛奶和一袋面包,算式是:7+9=16。

    (3)買一袋餃子和一瓶牛奶。

    師:買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢?怎樣列式計算?

    (讓學(xué)生擺小木棒,思考計算方法,再匯報,教師板書。)。

    教師總結(jié):10,這個朋友好不好?他不僅幫我們計算9加幾的算式,還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢?請大家課后再探究吧!

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十四

    1·在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。

    2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

    2·掌握計算方法,逐步提高學(xué)生的計算能力。

    2·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的'興趣。

    課件,小棒、計數(shù)器。

    考考你。師說數(shù),生說數(shù)的組成。

    出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

    1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

    25+4=29(個)。

    通過多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理。

    練習(xí):32+5=5+74=74+3=。

    2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)。

    25—4=21(個)。

    生經(jīng)歷動動手、動動腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

    練習(xí):38—6=77—3=。

    生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

    機動作業(yè):課本第1題、第3題。

    暢談本節(jié)課的收獲。

    板書設(shè)計:

    采松果。

    一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

    25+4=29(個)25—4=21(個)。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十五

    教科書第56~57頁。

    1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。

    2.通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

    掌握8和9的加減運算。

    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

    1課時

    開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?

    今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

    (一)、學(xué)習(xí)一圖四式。

    學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

    教師在黑板上出示8個梨,左邊2個,右邊6個。

    誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?

    其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8

    為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?

    請大家觀察一下,這兩個算式有什么特點?

    2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

    讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。

    8-2=68-6=2

    這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?

    3、幅圖,我們一共寫出了幾個算式?分別是哪幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個算式,2道加法,2道減法。

    你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎?請你拿出5個紅色的小園片,4個黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

    (二)、教學(xué)8和9的'加、減法。

    出示p57擺一擺的圖,這兩個小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對嗎?

    出示p57想一想,你會做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

    出示小棒圖,讓學(xué)生列式計算。

    口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4

    看來,小朋友都會算了,那么我們來開一次小火車。

    游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。

    你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)?

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十六

    1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

    2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

    3.聯(lián)系生活實際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。

    (2)能力目標(biāo)

    1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

    2.在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

    情感目標(biāo)

    在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

    按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

    1.教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

    2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

    一、情境引入

    1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

    師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

    2.個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

    3.出示課題:美麗的星座

    二、新授實施

    1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

    仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

    小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

    2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。

    3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

    學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

    4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

    三、練習(xí)嘗試

    1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

    師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

    生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

    2.想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

    3.教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法

    四、探究鞏固

    1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。

    2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十七

    1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。

    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

    3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。

    讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

    知道上與下、左與右是相對的概念。

    多媒體課件。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

    師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺?

    二、共同探討,獲取新知。

    師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

    所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

    師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。

    師:現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

    三、針對練習(xí),鞏固新知。

    1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。

    2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

    3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

    師:我們來開小火車。

    4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

    (1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

    (2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

    (3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

    (4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

    (5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

    (6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

    (7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

    (8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

    (9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

    (10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

    四、公開練習(xí),聯(lián)系實際。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十八

    第54頁。

    1、過練習(xí),使學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法,并能熟練地口算。

    2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨立思考、樂于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

    鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法。

    把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點。

    利用小青蛙比賽的有趣情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比較自然地回憶起舊知識。

    放手讓學(xué)生獨立完成,合作交流,把主動權(quán)交給學(xué)生。

    放手讓學(xué)生獨立思考,合作交流,逐步進行有效的探索,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。

    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    談話:小朋友,今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣悾凑l最先到達終點,好嗎?

    出示課件:練習(xí)三第1題。

    當(dāng)出示48—40=48—4=。

    指名口答后讓學(xué)生說說算法。

    分小組進行比賽,看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚,對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。

    二、基本練習(xí)。

    1、完成第2題。

    先出示:94—60=。

    37—6=。

    同桌說說計算這兩道題有什么異同?再獨立完成。集體訂正。

    2、完成第3題。

    復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。

    先出示:53+2025+4得數(shù)是幾十多?

    指名估算,并說說你是怎樣估算的?

    再出示:86—30。

    37—3。

    問:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的我們會估算了,那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算你會嗎?

    4人小組討論,合作完成。小組匯報。

    3、完成第4題。

    課件出示,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

    從圖上你知道了什么?根據(jù)圖意你還知道什么?

    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個條件。

    讓學(xué)生根據(jù)圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算?

    4、完成第5題。

    課件出示蘋果和梨圖。

    出示思考題。

    (1)、誰和誰比?誰多誰少?

    (2)、你是怎樣看出來的?

    4人小組討論,把討論結(jié)果填在括號里。

    小組派代表匯報。

    三、全課小結(jié)。

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇十九

    1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

    2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

    3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

    使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

    熟練十幾減9法的計算方法。

    學(xué)具。

    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識,今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

    1、做練習(xí)一第1題。

    (1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。

    (2)學(xué)生獨立計算,完成后同伴交流算法。

    2、做練習(xí)一第2題。

    讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點,并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

    3、做練習(xí)六第3題。

    游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

    4、做練習(xí)六的第4題。

    學(xué)生獨立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

    5、做練習(xí)六的第5題。

    學(xué)生獨立完成在書上,交流時說說先算什么,再算什么?

    6、做練習(xí)六的第6題。

    游戲:小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意,然后指導(dǎo)書寫格式,最后由學(xué)生獨立完成在書上,并在全班交流答案。

    7、做練習(xí)六的第7題。

    先讓學(xué)生獨立完成在書上,集體交流時說說題目所表示的意思。

    8、做練習(xí)六的第8題。

    第1題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀。

    第2題,讓學(xué)生獨立完成后再交流。

    想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?

    雙色版一年級數(shù)學(xué)教案大全(20篇)篇二十

    1.在操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。

    2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    教學(xué)設(shè)計。

    (一)活動一:玩中認(rèn)圖形(教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)。

    師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎?(教師給大家表演:先放一張白紙在講桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個圓?學(xué)生很奇怪。)。

    師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎?(由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)。

    師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!

    師:你們想不想也來變一個給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。

    生1:老師,我用長方體印了一個長方形生2:我印了一個正方形,是用正方體印的生3:我用三棱柱印了兩個三角形。

    (就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)。

    (二)活動二:分中找圖形。

    師:我們的淘氣遇到了一點麻煩,你們能幫幫他嗎?(聽說要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)。

    師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?

    生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。

    生2:有三個角的都是三角形,所以要放在一起。生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。

    (學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)。

    (三)活動三:動中擺圖形。

    師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎?(很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)。

    師:有一個圖形你們誰也沒擺,是什么?生:圓。

    師:為什么?生1:因為圓的邊是彎曲的,小棒是直的,我們沒辦法擺出來。

    生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。生3:老師,我擺長方形時,有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。

    生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

    生4:老師,我擺三角形時用的小棒不一樣長。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)。

    (四)活動四:憶中說圖形。

    師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?

    生1:教室的門是長方形。生2:應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。

    生3:我們到酒店吃飯時,很多桌子的面是圓的。生4:魔方的每個面都是正方形。

    (大家眾說紛紜,氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)。

    〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點,我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動:認(rèn)圖形,對平面圖形有一個基本了解;第二個活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個活動:說圖形,進一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在玩中學(xué)、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

    案例點評。

    《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗,增強理性認(rèn)識。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。

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