積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）

教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)需要多方面的考慮，包括學(xué)科知識(shí)的重要性、難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。掌握良好的教學(xué)計(jì)劃是教師提高教學(xué)效果的重要手段，以下是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇一

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀，理解文章內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

5課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)。

說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。

五、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

作文講評(píng)。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。

教學(xué)安排：五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程?：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：

（1）外婆家的石橋是什么樣子的？

（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、組成小組交流。

4、小結(jié)：

（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨：一個(gè)……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)?：

1、讀記成語(yǔ)。

2、完成同步中的作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.練習(xí)寫(xiě)讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程?：

一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

1、課文寫(xiě)了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿(mǎn)信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？

（母愛(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。

2、討論：

（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

修改講評(píng)習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程?：

一、講評(píng)怎樣修改：

1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。

（2）感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫(xiě)。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

2、寫(xiě)小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過(guò)程?：

一、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。

（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細(xì)觀察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒帲M(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫(xiě)作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。

（2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。

三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。

（2）文章寫(xiě)得清楚明白。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

作業(yè)?練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫(xiě)法。

2、如何寫(xiě)小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè)?：

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開(kāi)啟思路。

關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來(lái)，教師斟酌點(diǎn)撥，適時(shí)鼓勵(lì)。

2、學(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫(xiě)下來(lái)，一定會(huì)是一篇篇生動(dòng)、有趣的科幻作品。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱：同學(xué)們?cè)诹?xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫(xiě)出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。

四、明確寫(xiě)作要求（投影出示習(xí)作要求）。

同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作。習(xí)作時(shí)要注意以下要求：

1、把握好題目中的未來(lái)二字，并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭(zhēng)新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

五、試寫(xiě)初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評(píng)議，指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】：

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。

4課時(shí)。

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)語(yǔ)?：這六句話(huà)，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話(huà)？

2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話(huà)的意思。

3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。

4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。

二、完成“閱讀”。

2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。

5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。

一、課前準(zhǔn)備。

布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導(dǎo)語(yǔ)?。

大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。

三、放錄象資料（或圖片）。

1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

2、師生、同學(xué)之間交流觀感。

四、分組（自由組合）。

個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)。

教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。

一、說(shuō)明習(xí)作要求。

二、引導(dǎo)。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。

三、說(shuō)明日記的格式。

四、習(xí)作起草。

教師多做個(gè)別指導(dǎo)。

一、教師找?guī)灼沼洠▽?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話(huà)、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。

1、課外注意讀書(shū)，準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感；

2、意觀察周?chē)氖挛铮瑸楦倪M(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。

一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫(xiě)讀后感的文章。

5課時(shí)。

第一課時(shí)。

（讀讀背背）。

1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。

2、小組接讀、接背。

3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。

1、自由讀短文，了解大意。

2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。

（2）交流文后練習(xí)題的答案。

4、全班交流。

（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊溃灰鹞业膼篮蓿恰⒁驗(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。

（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。

（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇六

教學(xué)要求：

1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。

重難點(diǎn)：

1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

課時(shí)：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。

2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。

教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。

過(guò)程：

一、談話(huà)。

1、過(guò)年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）。

2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)？背一背。

3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。

2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。

(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。

(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。

(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。

4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么？歌頌的是什么。

第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。

第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。

第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。

第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。

5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。

6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。

7、指導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。

1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：

（1）、課文講了哪些人？誰(shuí)是最主要的人物？

（2）、課文講了他的什么事？

（3）、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

2、檢查閱讀成效。

（1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。

（2）課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。

（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”（孫權(quán)、光武皇帝）。

3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”（即呂蒙語(yǔ)）展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：

（1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語(yǔ)）。

（2）讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）。

（3）讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語(yǔ)）。

4、齊讀課文。

5、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)。

我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、作業(yè)?。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。

2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。

教學(xué)過(guò)程?：

一、出示作文的要求。

二、指導(dǎo)審題。

1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。

（1）不給命題。

（2）不定范圍，自由表達(dá)。

（3）把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

（4）不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（5）寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。

2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材。

（1）小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。

（2）派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。

四、作業(yè)?。

繼續(xù)作文。

第三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。

好在哪里？有哪些不足之處？

四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。

五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。

二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。

1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。

2、何為好春聯(lián)？（對(duì)仗工整，文字優(yōu)美）。

3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。

5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。

三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。

1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。

2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。

四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。

五、作業(yè)?。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇七

1、讀讀背背，積累名言警句。

2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3、口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)。

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。

一、完成“讀讀背背”。

1、激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2、自主讀詩(shī)句，讀正確。

3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4、背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5、課外拓展。

二、閱讀《真實(shí)的高度》。

1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

2、默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話(huà)。

4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）。

一、談話(huà)引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二、個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三、小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四、班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五、老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。

一、激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話(huà)，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。

一、廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三、修改習(xí)作。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2、同桌交換檢查。

四、佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇八

（1）周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。

（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？

1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？

2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？

（1）內(nèi)容：

a、存在問(wèn)題；

b、說(shuō)明產(chǎn)生的原因；

c、危害性；

d、解決問(wèn)題的建議。

（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確。

a、根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題；

b、開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的；

d、另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（圍繞下面提綱說(shuō)）。

1、向什么部門(mén)反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問(wèn)題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議。

文檔為doc格式。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇九

一、理解話(huà)題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話(huà)題作文的初步寫(xiě)作方法。

二、從生活中去尋找感受，感受要真。

三、練習(xí)快速作文。

了解話(huà)題作文的特點(diǎn)。

三課時(shí)。

一、話(huà)題引入。

1、愛(ài)心是全人類(lèi)的共同話(huà)題，是全世界的共同語(yǔ)言……。

2、解釋話(huà)題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。

二、出示話(huà)題：愛(ài)心。討論：

1、什么是愛(ài)心？

2、在我們當(dāng)中，有哪些愛(ài)？

三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。

四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。

五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫(xiě)草稿（40分鐘完成）。教師巡視。

學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。

學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語(yǔ)言的優(yōu)美。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十一

1、培養(yǎng)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

2、讀書(shū)方法——讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，并把感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)自讀自悟的能力。

教師：課件或掛圖、小黑板。

學(xué)生：搜集八字成語(yǔ)。

一、溫故知新。

1、庇“——”勾畫(huà)出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么？指名說(shuō)，再理解成語(yǔ)意思，感悟其作用。

比較：

（1）柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到舒服。

柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。

（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。

我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。

小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。

2、讀書(shū)上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)成語(yǔ)的意思。

3、比班交流成語(yǔ)意思。

4、一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言文化的精華，可以說(shuō)成語(yǔ)是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、語(yǔ)海拾貝。

過(guò)渡：成語(yǔ)都是四個(gè)字嗎？成語(yǔ)不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的'。

1、我們要見(jiàn)識(shí)一下八個(gè)字的成語(yǔ)，自由讀成語(yǔ)，讀熟，盡量達(dá)到背誦。

2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語(yǔ)。

3、做個(gè)小游戲。

游戲：我說(shuō)你對(duì)或你說(shuō)我對(duì)。

（1）同桌合作做游戲。

（2）師生合作。

4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭(zhēng)斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。

5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)，我們?cè)俳M織開(kāi)展一次“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”。

三、互動(dòng)平臺(tái)。

1、你們有讀書(shū)的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？

2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種讀書(shū)的好方法。打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。

3、比班師生對(duì)讀。

4、還想到些什么。

（1）讀書(shū)后，要做好筆記。

（2）讀書(shū)筆記的好處：

a、記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書(shū)效率。

b、想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。

c、有用材料，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

d、新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，有利于研究新問(wèn)題。

（3）讀書(shū)筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫(xiě)體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫(xiě)感受。

（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫(xiě)式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。

5、討論后指名說(shuō)。

6、指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。由此可以看出做讀書(shū)筆記的重要性。

四、口語(yǔ)交際。

1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說(shuō)。

2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，邊讀邊想。

3、進(jìn)行辯論。

提要求：

（1）要把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。

（2）只要有道理，就允許有不同的意見(jiàn)。

（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語(yǔ)傷害別人。

4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問(wèn)題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。

五、習(xí)作百花園。

過(guò)渡：讀了兩只螞蟻的故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語(yǔ)交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說(shuō)明。如果把你剛才所想、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一定是一篇有意思的習(xí)作。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十二

1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。

2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰(shuí)，家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫(xiě)出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀，小黑板

第一課時(shí)

1、讀詞語(yǔ)。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。

1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?

(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說(shuō)明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩(shī)

1、抄寫(xiě)讀讀背背的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。

2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。

1、提出討論交流注意的問(wèn)題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問(wèn)。

3、客人聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。

1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。

2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十三

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十四

1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。

2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。

3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。

課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、導(dǎo)入課題。

你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。

第二課時(shí)。

1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。

舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

6、習(xí)作起草。

第三課時(shí)。

一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。

二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。

第四課時(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。

3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。

三、小組活動(dòng)。互講、推選代表。

四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。

五、評(píng)議。

六、延伸。

1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。

2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇，自導(dǎo)自演。

口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十五

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語(yǔ)卡片(一、二題)，太陽(yáng)、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語(yǔ)和句子。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開(kāi)展“看誰(shuí)能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)本次快樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話(huà)發(fā)音，感受說(shuō)好普通話(huà)的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語(yǔ)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語(yǔ)言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫(huà)筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說(shuō)話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫(xiě)春光美好，時(shí)間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

4.交流自己知道的寫(xiě)珍惜時(shí)間的句子、詞語(yǔ)。

1.出示圖片：太陽(yáng)、星星、月亮。

2.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹(shù)葉、花朵、草坪等，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

評(píng)出在“快樂(lè)實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)?：

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)出童年的趣味。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。

2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。

1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。

5、檢查。

第二課時(shí)。

一、師生以童真為話(huà)題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。

第三課時(shí)（辯論）。

組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。

2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見(jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。

第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話(huà)支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。

3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話(huà)，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3.評(píng)選“最佳辯論手”。

第四課時(shí)。

一、布置觀察，積累素材。

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜恕⑹隆⑽铮纯醋约河惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路。

積累·運(yùn)用八的教學(xué)設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十七

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一、讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀名言。

要求：把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。

4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學(xué)生自由讀短文。

2、小組討論。

（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一段的體會(huì)。

3、指名發(fā)言。

第二課時(shí)。

口語(yǔ)交際：

怎樣保護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟：

1、啟發(fā)談話(huà)。

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。

教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、把各組的意見(jiàn)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時(shí)。

一、啟發(fā)談話(huà)。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？

2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

同桌互相評(píng)一評(píng)。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。