中班數學教案找規律（實用18篇）

中班教案的編寫需要教師與家長和專家進行交流和反饋，互相促進教學改進。以下這些中班教案范文，可以幫助你更好地理解如何編寫一份完整而有效的教案。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇一

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

【活動準備】。

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5―6頁。

【活動過程】。

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的游戲。

第二組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“游戲。

四、交流小結，收拾學具。

五、完成《操作冊》第四冊5―6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9―12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

【教學反思】。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇二

在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。

同時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。

2、觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

師：你是怎么數的告訴大家，你從哪開始數的？

幼：從那個正方形的東西開始數的。

師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

幼：數多了。

師：那數到哪里應該停下來呢，幼：方形前面那個。

師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。

師：南瓜爺爺家來了七位客人，我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數字）二：找鄰居1、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！

2、什么是蔬菜？

師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？

幼：挨在一起住，擠一擠！

師：那誰和誰擠一起比較好呢？

幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！

師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內容及創意是來之名師的教學課例，在此基礎上，課題組老師也給了很多建議和意見。

活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環節來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環節中，我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論：數圓圈時，要先找一個有特征的開始數，數過的就不能再數了！無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環節，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

在這個活動中，我為什么要這么設計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗，第二次操作表現出來的就是知識了，由經驗上升為知識。

在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住？幼兒在認真觀察和思維的基礎上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住？（因為它們都要削皮）這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經驗的啟發。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇三

一、教學目標：

1、學習按規律排序，感知物體之間的空間關系。

2、提高觀察能力和排序能力。

二、教學重點：

1.能夠找出規律并進行排序。

2.掌握abab的排列規律，了解abbabb這樣的排列規律。

三、教學難點：

四、教學準備：

1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。

2、幼兒：雪花片、串珠若干。

五、教學過程：

(一)預備活動：

游戲導入：請你跟我這樣做。

教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。

(二)集體活動：

1、情境創設：參加森林運動會。

請幼兒回答。

師：那你能不能告訴大家它們是按什么規律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規律排序的。

師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規律來排列的?誰來說。

(引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規律排列的。

幼：旗子。一條長一條短的規律排的。

師：咱們的旗子是按一條長一條短的規律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。

(引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。

2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。

師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規律排序的東西。

現在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規律排序的嗎?幼：不是。

幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規律。師：好，現在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規律排列)。

這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。

師：好，現在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。

引導幼兒掌握abcabc的排序規律。

三、小組操作活動：

1、幼兒自編規律排序。師：現在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結束的時候，要給運動員發獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規律一片一片的插起來制成彩棒。現在請小朋友到制作車間制作獎品。

(幼兒操作，教師巡回指導。)。

2、教師展示幼兒的操作結果，請幼兒講述自己的排列規律。

師：好，現在好多小朋友已經把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。

(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規律。)。

四、結束活動，給小動物送獎品。

小朋友們做的都很棒，現在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領幼兒排隊離開教室)。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇四

教學目標：

（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。

（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活中處處有數學。

教學重點：

發現圖形的簡單（單層）排列規律。

教學難點：

找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）。

教學過程：

一：引入：

猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花。

為什么剛開始的時候很多同學都猜不對，而后來都能猜對了呢？發現了什么有規律？

顏色又是怎樣的規律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完啊？

揭示規律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復出現的就叫規律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規律。我們來闖關比賽，比一比看誰觀察得更仔細，找得準，李老師就把這些智慧星獎勵給他。

二：教授新課：

1、教學例一：（第一關：“找一找”）。

大家知道，六一兒童節剛過，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯歡會慶祝自己的節日。我們一起來看一看他們開聯歡會的場景吧！

把你發現的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。

2、匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）。

燈籠有什么規律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復的出現。）。

彩旗有什么規律？（我該怎么圈呢？）。

花朵有什么規律。

小朋友又什么規律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

二、教學例二。

1、（1）這個規律簡單嗎？想找個難點的規律嗎？看看這兩道例題，。

（2）兩道題，我比一比：（體會規律的多樣化）。

1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規律有什么不同的.地方？

2、總結：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復；

（2）一個只有顏色的規律，一個既有顏色，又有形狀的規律。

大家觀察得非常仔細，說得非常好。看來大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結。所以，第一關闖關順利成功。

2、涂一涂，鞏固升華（第二關：涂一涂）。

想不想再闖第二關，手和眼睛一起用起來。

涂一涂。

涂完的同學，同桌兩人互相檢驗一下。

3、集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？

師：小博士同桌兩人從中任選一組。

三、動手操作，創造規律。

1、師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好？（學生拍出×××的節奏）再來一次好不好？（連續拍三次）從剛才的拍手中發現什么規律？原來用聲音、動作可以創造規律，你也能用聲音、動作創造規律嗎？（一學生上臺表演，其他學生跟做。）。

師：，那么你們能不能自己來創造規律呢？用手中的學具，看哪名同學創造出來的東西最有規律且最美而且能和別人不一樣。現在我們就一起進入（第三關：創意大比拼）。

學生上臺展示作品，并問：你們發現的圖案有什么規律？相互評價。

四、感受生活中的規律（第三關：找生活中的規律）。

小朋友已經學會了找規律，你再仔細找一找，你們身邊有規律嗎？看哪些小朋友是生活的細心人。

紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋。

五、在總結中提高，應用規律。

大家有什么收獲嗎？

中班數學教案找規律（實用18篇）篇五

活動目標：

1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。

活動準備：

1、各種圖形若干、固體膠。

2、幼兒操作紙、雙面膠。

活動過程：

“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。

（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）。

“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。

（2）、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。

讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。

（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。

請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。

（3）、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡視指導。

5、操作評價。

（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

（2）、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。

拓展延伸：

帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇六

1、在各種事物中，尋找其不同的排列規律，并初步學習表述。

2、在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規律，并學習表述。

在有規律的排序中會表現2—3種規律。

1、環境布置：有規律及無規律物體。

2、幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。

3、各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。

自由探索——發現規律——交流討論——嘗試自由排序。

一、自由探索。

1、在環境中探索：在環境布置中找有規律的東西，并在有規律的地方貼上寫有名字的標簽。

2、討論找到的有規律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。

二、發現規律。

1、剛才請小朋友找了有規律的東西，現在我這里有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規律)。

2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規律補完整。

3、教師講評幾種規律。

三、嘗試自由排序。

1、剛才找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來做。

2、講評1—2件作品。

3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。

教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。

在接觸了探索型教學模式后，我有幾點體會：

1、主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發展。由于幼兒不可能處在同一發展的起跑線上，所以主動活動內容內化為幼兒發展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發展水平，如在找規律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規律，能力差有——種規律，再根據幼兒自身特點和發展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。

2、要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。

3、教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創設物質環境和心理環境是必不可少的，因此教師應積極地創造條件，激勵與引導幼兒主動地創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇七

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的`排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇八

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?

2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點。

莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”

周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”

王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復的，所以后面的動作也是這樣做。”多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的.排列。

第二個環節我分幾個層次進行教學。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著讓幼兒來玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個環節小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。

陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規律的。”

陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”

蔡明真小朋友說：“墻上的kt板排列是有規律的。”

莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規律的。”

丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律。”

第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學得積極、投入，極大地調動了他們的思維活動，發展了他們的創新思維。

在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!

中班數學教案找規律（實用18篇）篇九

1．使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。

2．培養學生初步的觀察、推理能力。

3．培養學生發現和欣賞數學美的意識。

使學生通過觀察、推理等活動，發現圖形和數字的變化規律。

培養學生初步的觀察、推理能力。

一、復習：小朋友已經學到了那些規律。請說一說。

學生拿處學具擺成有規律圖形。在小組里說一說。然后大家評一評。

二、新授：看！書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？學生自由說說。

1、我們來看一看例5（1）

圖上有什么圖形？是怎么排列的？

先讓學生說，然后評一評。

2、2）小題，你會寫嗎，試試看！

做好后討論講評。

3、這里畫著什么？

那些花兒有幾中顏色？

是怎么排列的？

學生讀列完成，然后交流。

二、完成做一做。

學生獨立完成，然后再交流。

三、鞏固。

1、組拿出學具擺出有規律的圖案，互相說一說。

2、一找教室里那些擺放是有規律的？我們的生活中，你看到過那些有規律的事物，請說一說。

3、在紙上畫一畫有規律的東西嗎？畫好后交流。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十

1、通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、感受生活和數學的聯系，激發幼兒學習數學的興趣。

1、娃娃課件幾組（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。）

2、"奇妙的書"課件（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。

一、利用游戲感知規律小朋友們，我們先來玩個游戲，游戲的名字叫"動作接龍"，先看，當我停下來，你接下去。

1、拍手―拍肩；拍手―拍肩；拍手―拍肩

2、拍手―拍肩―叉腰；拍手―拍肩―叉腰；拍手―拍肩―叉腰

3、拍手―拍肩―叉腰―拍腿；拍手―拍肩―叉腰―拍腿；拍手―拍肩―叉腰―拍腿

二、情景導入發現規律剛才小朋友們很厲害，仔細看了，就能把動作接龍下去，今天老師還請來一些朋友和我們玩這個游戲，先認識一下吧！

1、（出示課件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃―拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老師操作，幼兒集體說：手―肩―肚―腿。

師：這些娃娃是按什么順序排下去的？

師：像這樣按手、肩、肚、腿的順序一直重復排下去，這就叫規律。

2、娃娃們想重新排隊，這條規律是按什么順序排的？（教師重新操作課件）肩―手―肚―腿。跟著新規律，我們一起學學。

3、娃娃們又要變了，看仔細。（手―腿―肩―肚）老師排前2組，請幼兒排第三組、第四組。

老師和孩子一起跟著節奏拍一遍。

三、通過游戲使用規律

我們一起檢驗一下。

2、（拿掉2只）我們再來玩一玩。

3、今天你們表現太棒了，不僅知道了規律，還會使用規律，娃娃想請你們幫忙做一本"奇妙的書"。（課件"奇妙的書"）不過娃娃們說了，這本奇妙的書，需要你們使用今天學的找規律的本領才能完成哦封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子：第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。）教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。（水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多：水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。）四、全身參與體驗規律娃娃們表揚你們呢，我們也來學學他們玩動作接龍游戲吧！看大屏幕。

（手―腿―肩―肚）幼兒用肢體排序，表示規律。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十一

活動目標：

1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規律美。

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)。

2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。

二、認識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

（1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）。

老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）。

（2）師：你覺得接下去應該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規律）。

（3）小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。

2.米妮掛彩旗。

（1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）。

（2）師：你能看出米妮是按什么規律來掛彩旗的？（幼兒回答）。

（3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）。

（4）師：彩旗的規律是什么？

（5）剛才擺花盆的規律（出示第一條規律）和米妮掛彩旗的規律一樣嗎？

教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。

3.一起去城堡。

（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）。

（2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了）。

（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

（4）師：你能看出石子是按什么規律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.

（5）師：那這條小路的排序規律是什么？

三、了解參加舞會的要求。

2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往后貼??”

3.提出要求：

（1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。

（2）制作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規律排序的？

四、分組操作，制作飾品。

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！

2.教師巡回指導。

五、分享環節。

1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規律來制作的？（1-2個特別的）。

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十二

活動目標：

1.能自主找出圖中的排列規律。

2.鍛煉觀察能力和思維能力。教學重點：能按規律正確完成練習。

教學難點：練習用觀察和比較的方法找出規律。活動準備：ppt課件活動過程：

一、課前游戲，導入新課

1.跟著老師一起做數學游戲

2.聽師指令，學生練習順數和倒數。

二、揭示課題，導入新課：引導幼兒看ppt學習自主找出圖中的排列規律，并講述圖意。

1．情境創設：ppt畫面

（五）森林聯歡會即將舉行

提問：小朋友們看，這是在哪里？告訴其他小朋友，圖上有什么？漂亮嗎？森林里將要舉行什么活動?（2）師：有的小朋友猜對了，森林里就要舉行聯歡會，小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦，你們有沒有發現無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列都有特點，你發現什么秘密了嗎？（2）無論是彩旗、花朵還是小兔子都是有規律的排列的。

（3）師：你們說得對，它們的排列都有一定規律。先來看看小兔子是怎樣排隊的。

畫面(六)，師邊操作ppt邊提上述問題。（1）指名小朋友講述

小朋友講，師肯定：是的，就是小灰兔。（同時點擊出小灰兔）3.師逐個點擊出畫面

（七）小花和畫面

（八）彩旗，用同樣方法引導幼兒講述出其規律。4.師繼續談話：除了小兔們來參加聯歡會，你們想知道還有哪些小動物們也來了呢？一起來看看。

（1）師點擊ppt畫面

（九）：小老鼠和小狗，小朋友說出小動物名稱。（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進場了，誰能發現他們的隊伍排列有什么規律呢？和你的同伴講一講。（3）小朋友互講后，師指名小朋友講。師小結：小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。

（4）提問：現在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢？有幾只？

三、鞏固練習：考考你

1.師繼續操作ppt畫面

（十），問：他是誰？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友，看誰的眼睛亮，小腦袋轉得快。

2.師操作ppt，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號中間還缺了一點，這缺了的一塊應該選擇下面的哪個顏色的方塊？為什么？3.幼兒講述操作理由。

4.教師用相同方法引導幼兒找出下一張ppt上所有圖案的排列規律，完成問號部分的練習。（幼兒講，師操作）

5師：你們今天的表現不錯，喜羊羊送個掌聲給你們。

四、經驗拓展：通過觀察ppt引導幼兒感知和講述生活中事物的排列規律，感知規律的美。

五、繼續電腦數學游戲。

六、指導幼兒完成活動手冊“找規律”練習。1．師在視頻臺上稍作講解操作要求。2．幼兒練習，師巡回觀察并個別指導。3.展示部分幼兒練習，集體點評。4.幼兒收拾整理材料。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十三

1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，并會根據規律指示下一個物體。

2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂于助人的精神。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習規律的興趣。

1、教具學具：各種圖形的紙張

2、媒體應用：ppt課件活動過程：

放音樂師有規律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。

幼兒：愿意。

幼兒：有。

幼兒：記住了。

3、教師出示課件

每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。（附：）

教師：祝賀你們闖關成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片） 我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、小結：

小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規律，明天來了分享給大家！

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十四

通過探索自己發現規律。

會用規律解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

4課時。

課題一找規律（圖形）。

教科書88～89頁。

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

使學生在活動中認識簡單的排列規律。

會運用規律解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

課件，主題圖，學具。

讓我們一起來看一看。

1、出示：（出現短時間后消失）。

說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：（出現短時間后消失）。

你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）。

如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出現短時間后消失）。

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。

接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

小組討論：說一說你發現了什么？

生答，師演示：

1、把彩旗有規律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）。

（1）仔細看圖，你發現有規律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

（2）獨立完成書上例題1的練習。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

同學們發現了校園里這么多有規律的排列，這些有規律地排列把我們的'校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規律的排列？）指名讀一讀。

1、我發現今天同學們坐得就很有規律。你發現了嗎？可以站起來看一看。

誰發現了？

2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規律來了，你聽出來了嗎？

你還會有規律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規律的？（根據學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規律是什么？）。

小精靈悄悄地對我說：同學們的表現太出色了！只要大家能通過智力闖關，就能得到數學王國的通行證了。這個關我們闖不闖？（出示題目）。

1、小龜上山。

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束。

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠。

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

闖關成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發一張數學王國通行證。）。

數學王國的數學博士看到同學們表現得這么棒，他也出了一道題來考大家。

出示：

小組合作，用學具有規律地擺一擺。演示并說一說排列的規律是什么？

作業布置：

板書設計：

排列。

課后小記：

教學內容：教科書90頁。

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。

：通過探索自己發現規律。

會用規律解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

小朋友們，上節課我們一起學習了找規律，這節課我們繼續學習。

1、小組合作學習，自學例6，能否發現其中的規律？（圖形的規律、數字的規律）。

（1）學生小組活動。

（2）匯報交流。

2、動手創造：

（1）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規律的圖形，注意圖形和數字的規律。

（2）學生活動。

（3）小組交流。

（4）選派小組全班匯報交流。

完成做一做。

談談這節課你的收獲。

作業布置：

板書設計：

課后小記：

教學內容：教科書91頁。

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。

通過探索自己發現規律。

會用規律解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

小朋友們，上節課我們不僅探索了有關圖形的規律，而且還探索了有關數字的規律，這節課我們繼續來學習。

1、學習例7。

（1）小組合作學習例7，你們能發現什么規律？

（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學習例8。

（1）小組合作學習例7，你們能發現什么規律？

（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題四練習。

鞏固本單元所學內容。

小朋友們，這節課我們一起來做練習。

1、第1題：圈出合適的圖形。

（1）學生明確題意。

（2）根據規律圈出相應的圖形。

（3）匯報交流。

2、第2題：涂色。

（1）先仔細觀察，看看有什么規律，再根據規律涂色。

（2）學生活動。

（3）匯報交流。

3、第3題：擺出下一組圖形。

（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流。

（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

5、思考題：擺一擺，算一算。

（1）學生根據要求擺圓片，然后填數。

（2）匯報交流，發現規律。

13610（15）。

2345。

談談你這節課的收獲。

作業布置：

板書設計：

找規律。

13610（15）。

2345。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十五

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十六

我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發現規律，為培養幼兒的觀察力和利用規律進行排序，特設計本活動。

1.幼兒通過觀察發現規律并進行排序。

2.培養幼兒動手和獨立思考的能力。

3.培養幼兒之間合作意識。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

幼兒能否發現規律，并按規律進行排序。

小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

(—)開始部分

教師導語： 今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1. 引導幼兒觀察小動物的座位順序。

2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續依次排列。(幼兒自己動手操作)

3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。

4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。

5. 幼兒動手操作依次擺放水果。

6. 幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規律并繼續排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結束部分

1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。(.教案來自:快思教.案網)幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規律穿項鏈。

2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

(四)延伸部分

請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發現后和小朋友們一起探討吧。

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十七

義務教育課程標準數學(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3，最簡單的圖形變化規律，數學教案－找規律。

1、 讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。

2、 培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。

3、 使學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。

幫助學生理解“有規律的排列”，引導學生發現圖形的簡單的排列規律。

引導學生發現圖形的簡單的排列規律。

照片、聯歡會入場券、圖形卡片。

1、 欣賞圖片

今天我給大家帶來一些美麗的照片，一起來欣賞欣賞吧！（圖片展示）

2、 感知規律

這些圖片美嗎？美在哪？師小節，引出課題。

出示未布置完聯歡會會場，找找同學們布置會場的規律，想想如果繼續布置的話，該怎樣布置？下面我們就幫他們布置完吧！

1、 展示布置完的會場，學生匯報交流。

1、 出示入場券。

只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯歡會。

2、 參加聯歡會

（1） 第一個節目是“請你跟我做一做”

a：跟著老師做一串有規律的動作。

b：跟著一名學生做。

（2） 第二個節目是“請你跟我擺一擺”。

（3） 第三個節目――“變一變”。

聯歡會結束了，通過今天的聯歡會，大家有什么收獲？

數學教案－找規律

中班數學教案找規律（實用18篇）篇十八

活動目標：

1?通過觀察、猜測、推理等活動，讓幼兒發現圖形的排列規律。

2?培養幼兒初步觀察、推理能力。

3?激發幼兒感受數學、發現數學的情感。

活動準備：找規律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水

活動過程：

律動：請你和我這樣做，拍手。幼兒：我就和你這樣做，拍手。

請你和我這樣做，叉腰。幼兒：我就和你這樣做，叉腰。

請你和我這樣做，拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍腿。

請你和我這樣做，拍手、叉腰。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰。

請你和我這樣做，拍手、叉腰、拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰、拍腿。

導入：椅子排隊顏色：紅黃、紅黃、__紅黃藍、紅黃藍、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色，并說出排列順序，引出規律。

活動：今天老師請來一位客人，美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。

美羊羊："昨天羊爺爺問了幾個問題，我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好。"看課件：找出順序并說出規律，將空白的地方圖上適當的顏色。

美羊羊："你們真棒啊！有你們這樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友在幫幫我吧！"給幼兒說明涂色，粘圖形的規律，幼兒自己動手完成。

美羊羊："小朋友都完成了，我也學會了，謝謝小朋友，再見！"小結：小朋友都學會怎么找規律了嗎？先說出順序，按照順序繼續排列下去就是規律了。