專家講座心得體會800字大全

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

朱自清散文集閱讀心得篇一

最近，我有幸參加了一次由一位寫作專家舉辦的講座。這位專家長期從事寫作研究與教育，深受廣大讀者和學生的喜愛與尊敬。這次講座的目的是讓聽眾了解寫作的基本原則和技巧，以提高我們的寫作水平。我非常期待這次講座，希望能從中獲得啟發并提升自己的寫作能力。

第二段：講座內容概述

講座在一個舒適的會議室舉行，座位都已經坐滿了。一位年輕而充滿活力的寫作專家上臺，他的簡潔造型和自信的表達讓我對他充滿了好奇。他首先介紹了寫作對于我們的意義，強調了寫作是一種思考的方式，能夠幫助我們更好地理清思路、完善觀點。接著，專家向我們闡述了寫作的基本原則，包括提煉觀點、合理組織、準確表達等等。他通過生動的案例和清晰的邏輯將這些原則講解得深入淺出，使我們聽眾受益匪淺。

第三段：講座中的精彩互動

這位專家在講座中注重和聽眾的互動，他鼓勵我們提問并積極回復。這種互動不僅增加了聽眾的參與度，也使得講座更加活躍。他還通過小組討論和實踐練習的形式，讓我們身臨其境地感受到寫作的魅力。在和其他聽眾的交流中，我發現大家對于寫作都有各自的困惑和經驗，這也使得我對寫作產生了更多的思考。專家在互動環節中不僅解答了我們的問題，還分享了一些寫作技巧和經驗，使我們受益匪淺。

第四段：思考與收獲

通過這次講座，我深刻認識到寫作是一門需要不斷學習和實踐的技能。專家結合自己的經驗和知識，告訴我們寫作離不開堅持和積累。他提醒我們要多讀優秀的作品，學習他們的寫作手法和思維方式。他還鼓勵我們要勇于表達自己的觀點，不要害怕批評和挑戰。這些觀點讓我對于寫作有了更深入的認識，也給了我信心和勇氣去追求自己的寫作夢想。

第五段：結束語

此次講座雖然時間不長，但我從中獲得了很多啟發和收獲。寫作是一門需要終身學習的技能，我會抓住每一個機會去提升自己的寫作能力。我相信，只要我們保持熱愛和堅持，通過不斷學習和練習，我們一定能成為優秀的作家。感謝這位專家的分享與指導，我將牢記他的教誨，不斷努力追求寫作的精進和完善。

朱自清散文集閱讀心得篇二

第一段：介紹講座的背景和目的（150字）

最近，我有幸參加了一場關于證券投資的專家講座。這場講座旨在幫助投資者了解證券市場的基本知識和投資技巧。作為一名對證券投資感興趣的學生，我對此次講座充滿期待。同時，我也希望通過這次講座，能夠更好地理解證券市場并提高自己的投資能力。

第二段：講座內容概述（250字）

在這次講座中，專家首先介紹了證券市場的基本概念和分類，包括股票、債券和衍生品等。他還通過實例向我們展示了投資組合的構建方法，如何平衡風險和收益。然后，專家詳細解讀了證券市場的行情走勢和分析方法，如技術分析和基本分析等。他用詳細的數據和圖表闡述了這些方法的有效性，并提醒我們在投資過程中要警惕市場風險。最后，專家分享了自己的投資經驗，指導我們如何制定合理的投資策略，以降低風險，提高投資回報率。

第三段：講座收獲與感悟（300字）

通過這次講座，我對證券市場有了更深入的了解。我以前總是抱著僥幸心理對待投資，只追逐短期利益，沒有系統地研究過證券市場的基本知識和投資方法。但這次講座使我認識到，投資者首先要樹立正確的理念，不能被短期波動所迷惑。只有了解市場基本面和分析技巧，才能作出明智的投資決策。此外，專家還強調了風險管理的重要性，教導我們如何根據自己的風險承受能力來制定投資策略。這對于我來說非常有啟發意義，讓我認識到投資是一項長期而系統的工作，需要有耐心和恒心。

第四段：講座的優點和不足（250字）

這次講座的一個明顯優點是專家深入淺出的講解方式。他用生動有趣的案例和實例，使復雜的概念更加易于理解。此外，專家還鼓勵我們參與實踐，通過虛擬交易平臺來鍛煉自己的投資技能。這樣一來，我們可以在實踐中不斷總結經驗，提高自己的判斷能力。然而，講座的時間有限，專家并未對一些高級的投資理論和行業分析進行過多的涉及，這對于部分對證券投資有一定經驗的聽眾來說可能有所不足。

第五段：對未來的展望和感謝（250字）

參加這次講座，我獲得了很多有價值的知識和信息。我對自己未來在證券投資領域的發展充滿了信心。我打算更多地關注市場動態，了解行業發展趨勢，不斷學習和積累經驗。同時，我也非常感謝這次講座的主辦方和專家，他們為我們提供了一次寶貴的學習機會。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一名出色的證券投資者，在市場中取得良好的投資回報。

朱自清散文集閱讀心得篇三

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的.講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。

1．多創造一些讓學生發言的機會

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間

數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數學教育。他那對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數學教師，我有了從未有過的自豪感。

一、要持之以恒地多學習。

理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習！！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。

二、對教材要系統思考、整體把握。

幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。通過數學教育引導學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。

三、要勤于反思。

美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重復。“教而不研則淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創新；惟有耕耘，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。

朱自清散文集閱讀心得篇四

大家好，我今天來和大家分享一下關于“情感專家講座心得體會”的主題。作為一個情感方面的愛好者，我很榮幸能夠參加這次講座，聽取這位情感專家的經驗和建議，同時也很愿意和大家分享我的心得體會。

第二段：講座主題

這次講座的主題是情感問題咨詢。情感問題在我們的生活中無處不在，對我們的身心健康和幸福感都有著非常重要的影響。聽取這位情感專家的講解，我學到了很多關于情感問題咨詢的技巧和方法，包括如何溝通，如何幫助別人解決情感問題，如何認識自己的情感需求等等。

第三段：情感表達

在學習如何處理情感問題的過程中，我也意識到了情感表達的重要性。感情是我們內心的又一種狀態，情感交流不僅體現了我們與他人之間的互動，更重要的是表現了我們內心真實的情感狀態。而情感表達的方式又會影響我們與他人的關系和身心健康。聽取這位情感專家的指導，我深刻體會到了敞開心扉，真實表達自己內心情感的重要性。

第四段：自我認知

情感問題的咨詢并非僅限于幫助他人解決問題，更涉及到自我認知和管理。我個人覺得最有益的收獲之一是認識了自己的情感需求和傾向。在情感問題的咨詢中，我們需要先從自身出發，認識自己的情感需求，通過自我管理和調節，才能更好地面對他人的情感問題咨詢。這位情感專家引導我們從自身出發，找出自己情感問題出現的原因和解決辦法，認識到自己在情感交往中的盲點，從而更好的改善個人的情感生活。

第五段：總結

總之，這場情感專家講座讓我收獲頗豐。我不僅學到了處理情感問題的技巧和方法，還認識到了情感表達和自我認知的重要性。通過學習這些知識和經驗，我更好地認識了自己的情感需求，能夠更好地理解和處理他人的情感問題，并進一步完善自己的人格，提高個人的情感管理和交往能力。我深信，這次講座對我在未來的情感生活以及職業發展方向上都有著非常積極的影響。

朱自清散文集閱讀心得篇五

3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發點，批評的基本要求有了新的認識。

教師批評學生的目的——幫助學生進步，形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

1、情緒控制

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。

2、管理意識

教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。

3、自利利他

著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。

1、是否有利于解決問題？要形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。

2、是否有利于學生接受？要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。

3、是否有利于學生成長？現在的學生很多都是獨生子女，有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。

4、是否有利于團隊建設？批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。

教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。

朱自清散文集閱讀心得篇六

近日，我們學校舉辦了一場主題為“科技創新與人類社會發展”的專家講座。這次講座邀請了知名科學家張教授作為主講人，為我們帶來了一場精彩的演講。在本次講座中，我深受啟發，收獲頗豐，下面我將詳細闡述我對本次講座的體會和思考。

第二段：專家講述的科技創新與人類社會發展

張教授以生動的語言，向我們闡述了科技創新在人類社會發展中的重要性。他指出，科技創新不僅是推動社會進步的核心驅動力，也是解決當前人類面臨的難題的關鍵。他舉了很多實例，如信息技術的快速發展，極大地改變了人們的生活方式和社會組織形態，同時也帶來了新的挑戰和機遇。

第三段：對科技創新的思考和感悟

在聽完張教授的講座后，我反思了自己對科技創新的理解和認識。我意識到，科技創新不僅僅是大型科研機構的專利，任何人都可以參與其中。同時，科技創新也不只是高大上的理論，實際應用才是最重要的。只有將科技創新真正落地，才能為社會帶來實際的效益。

第四段：科技創新與個人發展的關聯

張教授還提到了科技創新與個人發展之間的關聯。他強調，隨著科技的不斷進步，技術的更新換代速度越來越快，如果個人不跟上科技發展的步伐，將會被淘汰。他鼓勵我們要主動學習新知識，掌握新技能，以便在現代社會中保持競爭力。他的這番話深深觸動了我，讓我對自己的學習和未來發展有了更多的思考。

第五段：對未來科技創新的展望

最后，我想表達對未來科技創新的美好展望。如今，科技創新已經不僅僅停留在實驗室里的小眾話題，而是融入到了每個人的日常生活中。人工智能、物聯網、大數據等新興技術已經開始影響著我們的生活和社會，給我們帶來了巨大的便利和機遇。我相信，在專家們的指導下，我們的科技創新能力將會不斷提升，為人類社會的發展做出更大的貢獻。

總結：

通過參加這場專家講座，我對科技創新與人類社會發展的關系有了更深刻的理解，也對自己未來的發展有了更多的思考。我深深認識到科技創新不僅僅是一種理論，更是一種實踐；不僅僅是社會發展的推動力，也是每個人個人發展的關鍵。我將繼續努力學習，培養創新思維與實踐能力，為推動科技創新和人類社會的發展貢獻自己的力量。

朱自清散文集閱讀心得篇七

朱自清散文集閱讀心得篇八

近期，我有幸參加了一場市場專家講座，從中學到了許多有價值的知識和經驗。這次講座不僅提供了我個人職業發展的啟示，也對我對市場行業的認識有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的體會和思考。

首先，這場講座對市場分析的重要性進行了深入的探討。專家詳細介紹了市場分析的目的和方法，強調了市場分析對企業決策的重要性。我了解到，市場分析不僅是一種工具，還是企業獲取市場信息、把握市場趨勢與競爭對手相比較的切入點。專家介紹了市場分析的基本步驟和常用的市場研究方法，給了我清晰的指導和啟發，使我意識到在未來的工作中如何根據市場需求來制定更合理的營銷戰略。

其次，講座還提到了品牌傳播的重要性。在一個競爭激烈的市場環境中，一個企業的品牌傳播是與眾不同的關鍵。專家以實際案例為依據，詳細闡述了如何通過有效的品牌傳播策略提升企業形象和認知度。我明白到，品牌傳播不僅僅是簡單的廣告宣傳，更是一種通過多種渠道傳遞企業文化、價值觀念和信任感的方式。通過講座，我對品牌傳播的目的和方法有了更清晰的認識，這為我未來的工作提供了重要的參考。

第三，專家在講座中提到了消費者洞察的重要性。他解釋了與消費者進行深入溝通的重要性，以便更好地了解和滿足他們的需求。我學到了通過市場調研、用戶反饋和不斷與消費者互動來獲取消費者洞察的方法，這對我未來的工作非常有幫助。一家企業只有真正了解和滿足消費者的需求，才能在市場上立足，獲得持續的競爭優勢。

第四，講座還強調了數字化營銷的重要性。專家介紹了數字化營銷的優勢和方法，讓我清楚地認識到數字化時代對營銷策略的影響。現代消費者對網絡和社交媒體的依賴程度越來越高，因此數字化營銷成為企業成功的關鍵。通過數字化營銷，企業可以更廣泛地觸達潛在客戶，提升品牌知名度，實現更高的銷售額。我深感數字化營銷對我所處的行業發展將起到至關重要的作用，也明白了今后必須提升自己在這方面的能力。

最后，講座還提到了營銷策略的靈活性和創新性。專家認為市場是變化莫測的，企業必須適應市場的變化，及時調整營銷策略。只有保持靈活性和創新性，企業才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。我對此深感贊同，并決心在未來的工作中保持敏銳的市場觸覺，不斷學習和創新，以適應市場的變化。

綜上所述，這次市場專家講座給了我很多啟發和思考。通過講座，我更加清晰地認識到市場分析、品牌傳播、消費者洞察、數字化營銷以及營銷策略的靈活性和創新性在市場行業中的重要性。這些知識和經驗將對我未來的職業發展產生積極的影響。我將不斷學習和實踐，力求在市場行業取得更好的成就。

朱自清散文集閱讀心得篇九

作文是語文學習的重要方面，作為學生必須要掌握的技能。近來，我參加了一場名為“作文專家講座”的活動，聽取了專家們對于如何寫好作文的建議和經驗分享，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一下自己的心得體會。

第一段：講座簡介

本次作文專家講座中，專家從作文的結構、語言、思路等方面展開講解，帶給我們一場非常有益的盛宴。他們提出了對于當前語文教育中存在的問題和對于學生如何提高作文能力的見解，讓我們更加清楚地認識到如何提高自己的作文水平。

第二段：結構篇

在本次講座中，專家們提到作文結構非常重要而且基礎，這個是我們在學習作文時必須要注意的事項。學好作文的結構可以讓你的文筆更加流暢、條理清晰，有邏輯性。了解好結構可以讓你掌握寫作的重點，學習如何使作品有條理性，此外，也可以利于學習文章中的表達技巧和語法知識。

第三段：語言篇

作文的語言是正文的核心，專家們給出的建議是：在寫作中，要盡量利用自己已知的詞匯資源，讓自己的作品字里行間表達出真實的內心感受和對話框上的理解。此外，學習語言還可以讓我們更好地理解和掌握用詞方式，以及句子結構和排列方式。

第四段：思路篇

專家們給出的科學思路對于愿意求進的學生來說相當有價值。在講座中，他們強調，我們在創作之前需要先去用我們的頭腦思考整個文章的大概流程和重點，然后逐步增加文章細節、策劃文章前后順序、突出重點，并且要讓自己的想法更加深入人心、更加理性、可信。

第五段：總結篇

通過本次作文專家講座，我深刻認識到了作文方面的不足之處，也學到了如何提高自己的作文水平。而且意識到作文是學好語文的基礎，我將會真正的投入到學習中，全力提升自己的作文能力。下一次寫作時，我會更加注重以上提到的三個方面，期待我的作文之路越走越寬廣。

朱自清散文集閱讀心得篇十

一大早，我來到了電視機旁，等待著、等待著……我禁不住滿腹狐疑。這年頭，豈有此等送上門的好事？ 不過想看一看這北京大學專家的葫蘆里到底裝的是啥藥。到了8：15，講座開始了，爸爸媽媽也湊到電視前來觀看。這次講座的主題是：超強記憶學習法。

接著便請出一位戴眼鏡姓董的專家，他告訴我們學習成績只所以上不去，問題的關鍵就在學習效率上。他認為，學生的學習成績只所以上不去，說白了就是該記住的東西沒能記住的緣故。隨即，他又告訴我們一個公式：學習成績=學習效率×學習時間。這個公式里的學習時間是不變的，變的是學習效率。也就是說，只要學習效率上去了，學習成績也就自然而然地上去了。

為什么會記不住？說到底應該還是不知道記憶的規律。他為了證實這一點，董專家讓臺下的30位小朋友每人隨意說出兩個一位數字，然后把這60個數字打在大屏幕上。接著又給臺下所有人一分鐘的時間，看有沒有人能將屏幕上的60個數字全部記下來。我也試著記了一下，不要說將60個數字全記下來，就是記上一行似乎也難能做到。

他讓臺下能全部記下來的舉手。只見沒有人舉手，又讓能記下一行的人舉手，這才見有幾只手舉起來。

董專家說，人的記憶力不相上下，只所以大家在一分鐘內不能記不這么多數字，并非是記憶力出了問題，而是因為你沒有掌握什么數字編碼記憶法。他又請上了一位女老師，他說這位老師剛才在臺下和大家一樣，一起記憶屏幕上60個數字，至于那個數字編碼記憶法到底有多神奇，大家看后就會明白了。

他的葫蘆里賣的是什么藥？讓我們來看個究竟！

只見她背對著屏幕，流利地說出了60個數字！我呆住了！她怎么那么厲害？然后，董專家又讓他反著背，她倒背如流，讓我十分敬佩。

這個“游戲”又從頭到尾來了一遍。這時，時間只剩10分鐘了，而專家卻沒有講出怎么個記憶法，只是在羅列什么“定位記憶法”、“鞏固記憶法”、“習慣記憶法”、“卡片式記憶法”等，真是倒胃口！

我又看了一下表，十分氣憤：“這是什么講座？真是的……

我承認，人的記憶力有高低之差，好的記憶方法能提高人的記憶力也是不爭的事實；但是，人畢竟不是機器，誰都不可能做到一口飯就吃成一個胖子，就像人不會永遠年輕一樣真實可信，你可以通過一些方法快速記住大量內容，卻沒有辦法阻止同樣速度的遺忘。這是人的天性，你記得快，也就忘得快，這是不以人的意志為轉移的。