教學工作計劃還可以幫助教師分配時間和資源，提高教學效率。看看以下教學工作計劃的參考范文，或許能夠給您帶來一些靈感和借鑒。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇一
1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。
3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。
教學重點：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學難點：學生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇二
喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學習興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言表達能力。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇三
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
三、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇四
1、搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大藝術(shù)手段”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學會唱《京調(diào)》這首戲歌，并將歌曲中京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
如何引導(dǎo)學生積極主動的參與京劇表演活動。
課件、課前搜集的京劇資料等。
1、學生在《戲說臉譜》音樂中進入音樂教室。
師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？
生：京劇。
師：京劇是的國粹，至今已有兩百多年的歷史，它究竟有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
師：課前通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學們聽一聽京劇并說說感受。
1、京劇的四大行當。
（1）師：請同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
學生活動：（說）小組介紹相關(guān)知識。
師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片仔細說說行當?shù)拈T類？
課件播放，學生看圖回答問題。
（2）師：介紹完四大行當，哪個小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？
學生活動：（演）。學生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學生。
（1）看臉譜、說臉譜。
師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學評評。
學生活動1：介紹臉譜。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
學生活動2：有代表性的臉譜。
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的`如關(guān)羽；
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；
白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂器。
（1）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識？
學生活動：（談）說說都有哪些樂器？
學生交流：
（2）師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？
課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。——文場。
學生活動：（辨）。
課件出示圖片：實物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場。
學生活動：（析）與文場比較，判斷樂器的類型。
（3）師：說到樂器，讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你有沒有陪爺爺奶奶看過京劇？請你學學戲迷聽京劇的樣子。
學生活動：（賞）在《京調(diào)》主題音樂中，請學生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。
師：今天全班都展示了搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。
2、交流與分析：
歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代。演唱它將帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
思考：歌詞和曲譜有什么特點？
4、聽琴跟唱。
分樂句演唱曲譜。
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。配上“旦角、生角”的表演動作。
4、唱歌詞。
（1）按節(jié)奏念歌詞。
（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
（3）分樂句唱詞，體會并表現(xiàn)京劇韻味兒。
5、自主設(shè)計表演。
（1）啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合的動作，隨音樂《京調(diào)》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。
（2）教師進行，請學生做戲迷，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
（3）戴臉譜表演。
師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）。
：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
2、介紹京劇的發(fā)展。
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《說唱臉譜》、《我是人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。同學們?nèi)绻信d趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
在選材時考慮到小學生對戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而所選的教學內(nèi)容不能過多、過深、過于專業(yè)化，應(yīng)是最基本的，最能為學生接受的一些常識，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計時做到選材的“化繁為簡”；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學生根據(jù)教學內(nèi)容搜集和創(chuàng)作各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學生通過自主的學習和探究，積極參與表現(xiàn)來走進京劇，了解京劇，從而有效地使學生體會到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學生對京劇的興趣，增強熱愛民族藝術(shù)的熱愛之情。
課中，盡可能地引導(dǎo)學生積極參與多種形式的學習活動，讓學生互相學習、合作交流、展示點評。如京劇的起源、京劇的行當、京劇的藝術(shù)手段和京劇臉譜文化等，知識體驗的過程使學生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生對京劇的興趣，增強熱愛自己的民族文化。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇五
點擊搜狗的小圖標，右鍵，找到“軟鍵盤”，在軟鍵盤的下拉目錄中，找到“5拼音字母”
若是想關(guān)閉這個“軟鍵盤”，只需在最初的搜狗輸入法的圖標處，右鍵，“軟鍵盤”的下拉目錄中，選擇“關(guān)閉軟鍵盤”
擴展：
單韻母練習。
2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。
3、山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎;虎攆不上猴，猴斗不了虎。
鼻韻母練習。
1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。
2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
3、任命是任命，人名是人名，任命不能說成人名，人名也不能說成任命。
復(fù)韻母練習。
1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆;過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。
唇音練習。
1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音練習。
1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐;你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。
3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南;掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。
4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。
舌根音、舌面音練習。
1、七加一，再減一，加完減完等于幾?七加一，再減一，加完減完還是七。
2、你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團結(jié)緊。
3、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創(chuàng)作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。
4、小郭畫了朵紅花，小葛畫了朵黃花，小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花，小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
翹舌音、平舌音、練習(1)。
1、天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。
2、三山屹四水，四水繞三山;三山四水春常在，四水三山四時春。
3、長蟲圍著磚堆轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。
5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。
翹舌音、平舌音、練習(2)。
1、紫瓷盤，盛魚翅，一盤熟魚翅，一盤生魚翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚翅。一口魚翅剛到嘴，魚刺刺進齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著細銀絲，細銀絲上趴著四千四百四十四個似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無私，斯老師給我精神食糧，施老師叫我遇事三思，史老師送我知識鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個澀柿子，四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇六
1、導(dǎo)入：
和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇七
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？
豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？
豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？
2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。
通過觀察圖片，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學習觀察細節(jié)；在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義，豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇八
14分鐘過渡：同學們的自學情況怎么樣呢？接下來就讓我們一起展示一下自學成果。
（一）變異的現(xiàn)象與概念。
在我們周圍，可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢？請同學們做一個小結(jié)。
（板書一.變異的概念）。
提問：你們知道哪些變異現(xiàn)象？
過渡：說得很好。不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。
多媒體展示：生物變異圖片。
1.變異存在于同個物種之內(nèi)：菊花。
2.變異存在于同個物種之內(nèi)：馬。
3.變異存在于一家三口之內(nèi)。
（二）變異的原因。
同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？請同學們討論、回答。
請你來總結(jié)：變異的類型有哪幾種？
變異的。
類型可遺傳的變異不遺傳的變異。
表現(xiàn)給后。
代給后代,一般只表現(xiàn)在。
原因由而引起遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,____變化而引起的。
（板書二：變異的類型1.不遺傳的變異。
2.可遺傳的變異）。
舉例：膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類型？
回答正確，人類的白化病就是由于基因的改變引起的。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇九
（葉子）。
２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎？
（讓學生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。）。
３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？
（放錄像，教師范讀。）。
４、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點？
（理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。）。
那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？
（指導(dǎo)朗讀）。
５、齊讀第二段、放錄像，學生試復(fù)述。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十
1.材料準備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒理解相鄰色，體驗同種色（1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，準備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十一
陽光照耀在大地上，天空還是那么湛藍，在這個安靜而美麗的上午，我便想說說儲存在心里己久的惋惜，我今天便敞開心扉，將話說出。
弄堂，上海人對它的稱呼，它既不同于傳統(tǒng)的中國江南民居，也不同于西方建筑。然而，它又總是或多或少帶有中國傳統(tǒng)建筑的痕跡，也有一些外來的建筑影響。
弄堂，在夏日，住在弄堂里的人們，搬幾張小凳子，拿幾把蒲扇，坐在弄堂口。弄堂那邊的風兒徐徐吹來，扇去了夏日的炎熱，大人們趁著這個時侯聊起天來，小孩子并不參與其中，小孩子則會捧著唐詩宋詞一類的書，靜靜地坐在一旁品讀起來，也或許是與好友一起玩彈彈珠。他們則是時而歡呼雀躍，時而唉聲嘆氣，很是其樂無容，而白發(fā)老人便也是坐著。干什么呢？他們便是在下圍棋或是靠在椅背上感受這夏日的涼風。老上海的弄堂真的'很是風姿綽約。上海的弄堂有許多好處，所以我才如此喜愛它。
當然也有許多人是喜歡弄堂的，而我為什么要憐惜呢？因為現(xiàn)在有許多的商人為了錢，所以開發(fā)許多的弄堂，并且現(xiàn)在上海的弄堂及為少見。我們之所以要更加的去保護這些弄堂。不在被開發(fā)。
我們的心足夠堅強，我們也能經(jīng)得起生活的搓捏。
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龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十二
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。2、培養(yǎng)學生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過欣賞及音樂活動，使學生從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，并激發(fā)學生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。
教學重點:指導(dǎo)學生全面地感受樂曲的風格及音樂形象。
教學難點:聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點。
根據(jù)三年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設(shè)計了六個教學環(huán)節(jié)：一組織教學二探索感知激趣導(dǎo)入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學，帶領(lǐng)學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學難點是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學生說出樂器的名稱，然后請學生聆聽《紫竹調(diào)》中這三段樂器的獨奏片斷（打亂順序）指導(dǎo)學生聽辨，并讓學生模仿該樂器的演奏姿勢，接下來導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》，其中先后出現(xiàn)了這三種樂器的演奏，聽到后請模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學生聽賞全曲，指導(dǎo)學生記錄除演奏的順序：樂隊合奏——笛子獨奏——琵琶獨奏——二胡獨奏——樂隊全奏，然后再聽全曲，請同學同動作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn)，首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學生模唱前兩句，感受其風格，指導(dǎo)學生用打擊樂器為樂曲中某一段設(shè)計伴奏，最后分組展示并進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學小結(jié)：“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學們能將民族音樂發(fā)揚光大！”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發(fā)展。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十三
１、會認７個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。
２、能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
３、感受葉老的認真、質(zhì)樸，懂得學作文應(yīng)先學做人。
４、正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標。
從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會他認真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十四
一、猜猜它是誰。
1.聽一聽，想一想。
我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）。
能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學說謎面。）。
二、大家來猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？
2.師幼對唱歌曲。
我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。
3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。
我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。
三、我說你來猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）。
2.我來說大家猜。
誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的.主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十五
回顧舊知思考回答：這種子女和父母之間長得像的現(xiàn)象在我們生物學上稱遺傳。
學生通過觀察回答：
顯而易見他們長的不一樣，這種現(xiàn)象應(yīng)該叫變異。通過為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，利用學生的好奇心激發(fā)學生的學習情趣及探究心里。而明星恰恰是學生比較感興趣的，貼合學生的“胃口”。
龍船調(diào)教案范文（16篇）篇十六
1、知識目標：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；