中班教案的編寫需要同時考慮到知識與能力的培養，注重培養學生的綜合素質。在制定幼兒園中班教案時，可以參考以下范文和教學設計思路。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇一
3.激發熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
教學ppt、沙球、三角鐵
【活動過程】
一、直接導入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學一學小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發出了什么聲音（沙沙 沙沙 沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。
二、學唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師： 你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱 （請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優美）2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
四、活動結束師：剛剛小雪花是用柔和優美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。
在幼兒已經熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇二
1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。
3、錄音磁帶、錄音機。
1、初步認識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點。
2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。
3、在結伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。
1、教師簡介游戲情節
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發一吹，豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結伴跟隨a段音樂玩游戲。
（1）幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
（2）教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調為幼兒伴奏。
a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。
a（2）段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句（括號內）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦拔頭發（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
（3）連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。
3、跟隨間奏和b段音樂玩游戲。
（1）表演間奏部分的動作。
前三小節，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。
第五一七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒再做驅趕知了的動作。
（2）表演b段音樂中的打鬧動作。
自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備，在全曲最后1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
（3）連貫地跟隨問奏b段音樂表演。
（4）教師請表演中比較有創造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵幼兒相互學習，并進一步動腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
在游戲過程中，教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇三
《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動有趣活潑，節拍感強的孩子可以表現自我的一個music教學材料。人人均有喜、怒、哀、樂，人人又有不一樣的外部表現方法，有些開心了就拍手，就狂笑，就跳起來，而孩子處于一個效仿力非常強，對刺激非常敏感的時期，叫他們在學習樂曲時效仿種種表情與動作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實踐里，這點看起來特別關鍵。在此首樂曲中還重復出現一個節拍xx|xxx|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節拍方面的接觸還較少，而孩子這一個年紀對節拍非常敏感，因此這一個教學材料是非常吻合孩子的認識和感知水和氣特征的。
師幼互動是本教學的教法學法的最大特征，期望孩子帶著對music教育教學的期待，踴躍積極地參加到music教學里，自由地與music溝通、勇敢地表現自個兒對music的理解與體會。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標。
(1)熟識樂曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)領會xx|xxx|節拍型。
(3)愿意創作新的歌詞。
依照目標，教學要點定位是：在懂得演唱k曲的前提上嘗試創作新的歌詞。難點是領會xx|xxx|節拍型。
為更加好地服務于這一次的教學目標，做好教學內容，我作了下面預備：
(1)、自制了節拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
本教學意在打破傳統單一的教學形式，通過師幼互動，使用形象生動有趣的節拍譜、以游戲，勉勵、欣賞的方式來調動孩子踴躍性、積極性與創造性，使孩子快樂地投入到整個教學里。
1.游戲法：在幼兒園的種種教學中游戲是孩子最喜愛，讓孩子在游戲中獲得進一步提高，有所豐收。在此個教學中我設計了游戲：“請你同我這樣做”。這一個游戲是孩子比較熟識的，可是在此里有了新的內容即是學習節拍型，在不經意間中孩子1遍1遍的通過種種動作領會了這一個節拍。
2.圖譜教學法：從孩子認知東西的特征與語言自身特征來看，在幼兒園music教育中貫徹直觀性準則十分關鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽器官，能使教學有難變易，教學進行得生動有趣活潑，啟發孩子學習的興致。
3.提問法：由于提問能啟發孩子有意識地、認真地觀測和察看，引導孩子踴躍思維。我使用引導性提問讓孩子將日常生活經驗與看見的具體形象的圖譜聯系在一塊兒，是處理好教學重難點的有效方式。
遵守依循循序漸進的教學準則，孩子在唱一唱、聽一聽、瞅瞅、想一想、動一動的愉快氛圍中領會教學的重、難點。孩子將使用觀測和察看法、探討法等學法。
觀測和察看法：孩子通過看樂曲圖譜清楚了樂曲內容，領會了對應的節拍。
探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過去的日常生活經驗與做法，是孩子改編歌詞的好時機。
1、以游戲開始，激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學習樂曲。要點學習節拍xx|xxx|
3、仿編樂曲。依照表情的不一樣創作對應的歌詞。
4、集體表演，構成學習樂曲的高潮。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇四
《水果對對歌》是由我來執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經驗，并且興趣濃厚。
活動結束，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然后圍繞著“集體藝術教學活動中教師因素的調節”進行研討，氣氛熱烈，通過與執教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。
活動目標：
1、通過看看說說用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現的快樂。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》。活動中為幼兒創設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創編，發揮想象力。
重點：運用正確量詞表達水果
難點： 生生合作仿編兒歌
活動預設流程：
一、情境導入
1．聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1．提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）
2．水果編進對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！
·編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3．教師與一名幼兒合作仿編。(師幼共同梳理仿編對對歌的方法)
4．幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5．交流展示
重點引導：1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1．游戲玩法：當老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2．師生共同游戲，游戲可循環進行。
價值分析：
有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進一步鞏固仿編的對對歌。
觀察反思：
二、反思和調整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創編和記憶。
2、本次活動孩子提升了哪些經驗？過程中孩子活動狀態（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據句式舉一反三，創編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調整？
1、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創編。
2、量詞的說說看看可以作為已有經驗，在說說水果的時候可以為后面的創編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
4、有無意外的發現？有無新的啟示？
1、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。
5、通過本次活動的分析，你認為自身總體優勢或欠缺在哪里？
1、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進行良好的追問。
2、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現機會，讓孩子們沖在前面。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇五
根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；讓幼兒漸漸學會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
重點：啟發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構；
難點：根據音樂創造性的用肢體表現旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。活動中我才去師生互動、生生互動。
本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習法、情境教學法。
運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養動作的協調性和游戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備：
1、各色旗五面分別寫上數字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
1、說說快樂的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話導入，經驗分享，以“旅行”為話題，激發幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的）
（1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂。
（2）師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學？”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（6）師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！
（7）引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
（8）師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情）
（9）師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。）
（10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
（1）師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）
師：“發現了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
（分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷 酷 酷氣氣）
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。
（1）教師出示“導游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”
（2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團；出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。
（4）教師提出問題——大家都想做導游怎么辦？引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
（分析：設置旅行團旅行，制定游戲規則，要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團，進一步感受音樂）
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇六
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
cd或磁帶，圖譜，雪花
一、風兒吹，呼呼呼
1、今天，我們一起來玩一個“風兒吹”的游戲，風兒吹起來，會發出什么聲音呢？
2、教師念“風兒吹，風兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”
3、風兒吹到了天空中，為我們吹來了一個好朋友，你猜猜會是誰呢？
二、天空飄來小雪花
1、天空中飄來的是誰？它是怎么來的？
2、雪花瞧著窗戶會發出什么樣的聲音呢？
3、有節奏的對白
5、邊念歌詞邊配圖譜
6、一起看圖譜，有節奏的念歌詞。
三、好聽的歌曲
1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。完整范唱
2、再次邊指圖譜邊范唱，鼓勵幼兒傾聽歌詞。
3、范唱第一句提問，幼兒接唱回答。
4、學唱歌曲
四、北風和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽到舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，做自由飄散動作；聽到急促熱烈的旋律，表示北風猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇七
1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
《愛我你就抱抱我》音樂
（一）談怎樣表達愛
1、我們平常怎樣表達愛爸爸媽媽？
2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛那？
3.熱身運動
學舞蹈表達愛
1、重復多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學做動作。
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學回家用舞蹈跟家人表達愛。
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇八
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。
3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
4：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1：完整音樂一段，分開三段音樂
2：圖譜
一、音樂導入
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？
三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。
1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。
小百科；《獅王進行曲》此曲節選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇九
1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。
3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。
1. 音符掛牌每人1個。
2. 圖片：數字1——7。
3．音樂flash
1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
師：小朋友們認識它們嗎？
幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7
師：對！看看它們像是在做什么呢？
幼：像在爬樓梯，一個比一個高。
師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。
師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
師：好，有誰知道音符們都說了些什么？
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）
哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。
師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）
師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼：哆，唱歌兒快樂多。
教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。
幼：準備好了！
幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。
師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……
4、聽音樂結束活動
“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十
活動目標：
1．看圖譜學習用石頭打擊歌曲的節奏。
2．感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。
3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。
活動準備：
1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。
2．音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復標記。
3．在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。
活動過程：
1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"
2．復習歌曲《加油干》
師 ："上次我們學習了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表現這首歌呢？（樂器）"
1．提問："我們在什么時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。
2．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：" 果園里的蘋果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什么？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"
（2）完整的聽音樂拍節奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導幼兒用動作來表現。
3．石頭碰碰響
（1）看，誰來了？調皮的小石頭也要來為他們加油了。
（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。
（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
（5）引導幼兒探索用不同聲音來表現歌曲內容。
4．石頭打擊樂
（1）幼兒分聲部練習
（2）出示反復標記，引導幼兒理解其含義。
（3）教師指揮，幼兒分組演奏。
（4）幼兒指揮，集體練習演奏樂器。
師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂器）
師："老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十一
《綱要》中指出：喜歡藝術活動，樂于與同伴一起娛樂、表演是小班音樂活動的目標和教育要求。“小班的幼兒由于年齡還比較小，愛玩好動，注意力保持的時間比較短暫，所以特別喜歡一些有趣的游戲活動。在日常活動中他們更喜歡用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去摸，在做中學，在做中體會到快樂，因此我設計了《草地舞》這節音樂游戲活動。
活動目標：
1、隨音樂合拍地做出“夠天空，摸草地，轉個圈，倒下去”的動作。
2、嘗試用不同形式表現舞蹈，體驗與同伴共同游戲帶來的愉悅。活動重點：
隨音樂合拍地做出“夠天空，摸草地，轉個圈，倒下去”的動作。活動難點：
嘗試用不同方式表現舞蹈。
活動準備：
1、律動音樂。
2、音樂《草地舞》。
3、彩虹傘。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十二
一、活動目標：1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。活動過程：一律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動：螢火蟲。
中班音樂活動：精彩夏天。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十三
1、在成人的陪伴下，通過歌曲感受音樂的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音樂用簡單的動作進行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
1、小豬的手偶1個；
2、《胡椒小豬》圖片1幅；
3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個；
4、蛋沙鈴。
一、開始部分
1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業（廚師）
2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。
二、基本部分
1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。
2、教師帶領寶寶回顧歌詞，并嘗試在成人的幫助下用肢體動作表現出歌曲的內容。
3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒多吃蔬菜和水果。
4、教師清唱歌曲，帶領寶寶在成人的陪同下一起做動作。
5、在老師的引導下，請寶寶和媽媽一起聽音樂，傳樂器（蛋沙鈴）
6、在教師帶領下，引導寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。
三、結束部分
1、請寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內進行表演。鼓勵寶寶可以把蛋沙鈴當做調味瓶進行道具表演。
2、聽音樂，請寶寶在成人的帶領下降樂器送回到筐中。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十四
1.認知目標：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
2.能力目標：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。
3.情感目標：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
二、活動重難點
活動重點：能理解歌曲的內容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
活動難點：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據歌曲的內容用肢體動作表現歌曲。
三、活動準備
物質準備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動過程
（一）開始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導入，激發幼兒興趣
（二）基本部分
1.說一說自己喜歡的小動物，并學一學它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學一學。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內容，按歌詞順序貼小動物圖
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖
教師
4.第三次播放歌曲，初步創編簡單肢體動作
教師：我們來學一學小動物走路吧。
（三）結束部分
1.律動游戲結束
教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進行表演游戲吧。（游戲重復多次，可用集體、分組的形式分別進行）
五、活動延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十五
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的`性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
創編一段舞蹈，音帶
(一)導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點
教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)
小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容
教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)
小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十六
能控制聲音的力度變化，用優美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。
1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。音樂磁帶。
一、爬山。
1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！
2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。
3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。
二、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？
2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的 重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
4、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。
三、與大山對話。
1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？
引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。
中班紙的音樂教案（通用17篇）篇十七
1、讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2、音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片。
1、固定節奏問答。
(1)教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創作并回答節奏(要會排也要會念)，幼兒排節奏卡教師念出節奏。
(4)請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2、 音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。