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    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:BW筆俠

    教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)看以下教學(xué)反思的經(jīng)典例子,或許對(duì)你的教學(xué)會(huì)有所幫助。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

    2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。

    1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛。

    2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

    3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。

    1、玩具小汽車和飛機(jī)。

    2、獎(jiǎng)勵(lì)品,甜蘋果。

    一課時(shí)。

    2、當(dāng)你一個(gè)人,沒有小伙伴和你玩,非常無聊的時(shí)候,怎么辦呢?(學(xué)生:去找小伙伴玩)。

    1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1,了解圖意,啟發(fā)讓學(xué)生回答。

    2、圖上的小朋友都在玩什么?(學(xué)生:有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

    3、小朋友們!那你們說說你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧!讓老師和你們分享你們有趣的故事吧,好嗎?培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

    4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些?你們經(jīng)常在一起干什么?

    5、給學(xué)生質(zhì)疑:如果沒有伙伴,你會(huì)是什么感覺呢?

    上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車,不想要飛機(jī)(但是汽車只有一輛,怎么辦呢?讓大家給他們出出主意)培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。

    分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的表演。(達(dá)到了品德與生活教育的作用)。

    1、先讓學(xué)生觀察圖,了解圖意。(他的蛋糕比我的大?)編事故,讓學(xué)生先想,然后讓學(xué)生舉手回答,把這事故編完。

    2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大?》,怎么辦呢?讓學(xué)生上臺(tái)表演,然后讓學(xué)生談出自己的看法,講得好的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

    先讓學(xué)生看圖,然后回答“大家意見不一樣,怎么辦呢?”這個(gè)問題,讓他們說出自己的意見和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說、敢說。

    1、先讓學(xué)生看圖,了解圖章,老師加以引導(dǎo),出示圖的內(nèi)容:小伙伴一起玩時(shí),大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢?如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽誰的呢?“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎?你是怎么做的?”

    2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法,老師讓學(xué)生站起來說,大膽的說,老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題,同時(shí)也教育他們和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,做錯(cuò)事敢于承認(rèn),這樣小伙伴就越來越多。

    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課,應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴,與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn),做一個(gè)別人喜歡的小伙伴,讓我們的小伙伴越來越多。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    1、抓住關(guān)鍵詞句審清本次習(xí)作的要求(一兩件、事、小伙伴的特點(diǎn))

    2、懂得欣賞別人的作品,并從特點(diǎn)、事例、細(xì)節(jié)、中心等方面來修改自己和他人的習(xí)作。

    學(xué)會(huì)從彰顯個(gè)性、事例典型、勝在細(xì)節(jié)、點(diǎn)睛之筆這四個(gè)方面來評(píng)價(jià)、修改自己和他人的習(xí)作。

    1、白板ppt課件。

    2、范文一篇,學(xué)生作品一篇。

    3、學(xué)生自己寫的作品一人一篇。

    一課時(shí)

    1、課件出示《少年閏土》中的兩個(gè)精彩片段:

    深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。(通過環(huán)境烘托閏土的健康活潑,動(dòng)作、外貌的描寫則突出閏土的機(jī)智勇敢。)

    第二日,我便要他捕鳥。他說:“這不能。須大雪下了才好,我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……”(通過語言、動(dòng)作的描寫突出了閏土的聰明能干、見多識(shí)廣。)

    2、齊讀精彩片段,并指名說說精彩在哪里?隨機(jī)出示文中的細(xì)節(jié)描寫。復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來。

    1、出示本次習(xí)作要求:

    《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

    2、齊讀要求。

    3、指名審題:(出示)事件人物特點(diǎn)

    生回答:內(nèi)容是介紹自己的小伙伴,是寫人的文章。 要寫出小伙伴的特點(diǎn)。要用一兩件事反映出小伙伴的特點(diǎn)。

    板:彰顯個(gè)性、事例典型、勝在細(xì)節(jié)、點(diǎn)睛之筆

    1、學(xué)生默讀范文,并交流范文勝在哪里?

    2、學(xué)生根據(jù)四大法寶進(jìn)行評(píng)改交流,匯報(bào)。

    1、學(xué)生默讀范文。

    2、指名根據(jù)四大法寶進(jìn)行評(píng)改,師生同改。

    1、把全班分成兩大組,分別選出一位組長,并取個(gè)組名。

    2、組長致一個(gè)簡單的開頭語。

    3、分別派代表讀自己最精彩的片段,本組組員負(fù)責(zé)提優(yōu)點(diǎn),另一組負(fù)責(zé)提建議。

    4、互相修改作品。

    5、學(xué)生自改。

    這節(jié)課我們講評(píng)“我的小伙伴”這篇作文,你都有哪些收獲呢?

    師:通過今天的習(xí)作評(píng)改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。

    寫寫我的小伙伴

    彰顯個(gè)性

    事例典型

    勝在細(xì)節(jié)

    點(diǎn)睛之筆

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    《小伙伴》是人教版新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第七組的一篇課文。這次同課異構(gòu)活動(dòng)我們語文組的七位老師商量選擇了這一課。起初,我們認(rèn)為這篇課文有簡單的故事情節(jié),也蘊(yùn)含著一定的道理,整篇課文應(yīng)該很好把握。可是,等到真正備起課來才發(fā)覺并非想象中的簡單。這是一篇敘事的課文,而且是發(fā)生在幾個(gè)孩子之間的事。事情的經(jīng)過很簡單,但是蘊(yùn)含的東西卻很多。這樣的課文對(duì)于一年級(jí)孩子來說內(nèi)容既不有趣,道理又不明顯,很難讓他們感興趣,要想上得精彩不容易。

    編寫教案之前的兩天我不停地讀課文,一點(diǎn)一點(diǎn)地分析、感受。每個(gè)人物,每句話,每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都一點(diǎn)一點(diǎn)地品味思考。在這個(gè)過程中我越想越覺得問題多,越品越覺得內(nèi)容豐富。我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案,可是每每寫起教案來卻無法進(jìn)行到底,總是寫到中途就把握不準(zhǔn)了。直到上匯報(bào)課的前兩天才理清思路,確定了教案。課上完之后,得到了老師們的肯定,反思這一課的備課過程,我覺得我在備課時(shí)注意到了以下幾點(diǎn):

    一、吃透教材,準(zhǔn)確定位。

    這篇課文看起來簡單,可是越仔細(xì)琢磨卻越覺得不好把握。首先,很容易把課文的重點(diǎn)放到教育孩子如何幫助有困難的小伙伴上,上成思想品德課。其次,課文中的幾個(gè)人物的定位把握不準(zhǔn)。我們組的七位語文老師一起分析,維加和安娜雖然只是口頭上的詢問、擔(dān)心,但是也是對(duì)瑪莎的關(guān)心。如果簡單地褒貶,對(duì)于他們來說不公平。同時(shí),在生活中,這樣的關(guān)心也是存在的,必要的。并且從題目上看,“小伙伴”是指的這四個(gè)人物,指的是一個(gè)群體,不能突出一部分,淡化一部分。基于以上的考慮,我們覺得在教學(xué)課文時(shí)首先要確定這是一堂語文課,而不是思想品德課,要上出語文味。上出語文味就要品味語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中還是要關(guān)注語言文字,通過讀、思、品、議去感悟語言文字,去提高語文素養(yǎng)。

    同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)該傳達(dá)給孩子“這幾個(gè)小伙伴從不同的方面關(guān)心幫助自己的伙伴”這樣一個(gè)信息。然后讓孩子們通過閱讀、比較、感悟懂得其中的道理:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。于是我以“三個(gè)小伙伴是怎么說的,怎么做的?”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)孩子在讀中感受三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心。并且通過比較知道維加和安娜是通過“問、說”的形式表示對(duì)瑪莎的關(guān)心,而安東是通過行動(dòng)來表示對(duì)瑪莎的關(guān)心。雖然不一樣,但是都是關(guān)心,都值得肯定。在這個(gè)基礎(chǔ)上,再讓孩子通過各種形式體會(huì)到安東的幫助對(duì)于瑪莎來說是最需要的。這樣讓孩子自然地懂得了課文中的道理。這樣也給文中的幾個(gè)小伙伴準(zhǔn)確的定位。

    二、以讀為本,滲透訓(xùn)練。

    要想把語文課上出語文味,就要注意在教學(xué)過程中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,通過訓(xùn)練提高學(xué)生的語言文字的素養(yǎng)。在這一課的設(shè)計(jì)中我沒有孤立地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,而是把它和朗讀結(jié)合到了一起。

    備課時(shí),我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)非常值得研究。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言文字中非常重要的一部分,對(duì)于一個(gè)句子來說,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是非常重要的。在這篇課文中幾個(gè)人物的對(duì)話中出現(xiàn)了“?、!、。”,不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)了人物不同的心情,要想讀出人物的語氣,體會(huì)人物的思想感情,就必須要關(guān)注這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),同時(shí)這也是讀書的一個(gè)很重要的方法。所以有了如下的設(shè)計(jì):。

    出示:

    “你怎么不吃呀?”

    “真糟糕!離回到家還有好長時(shí)間呢!”

    師:誰來當(dāng)當(dāng)維加,讀一讀。

    (一生來讀語氣比較平淡)。

    師:注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),想一想維加會(huì)怎樣說,再請(qǐng)一位同學(xué)來讀,讀出語氣。

    (一生來讀明顯有了語氣)。

    (師引讀:維加關(guān)心地問____維加奇怪地問_____維加急切地問_____)。

    師:我們要想讀出語氣就要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。

    (再請(qǐng)一生讀維加說的第一句話,讀得更好了)。

    師:你讀得真好!從你的朗讀中我聽出了維加復(fù)雜的心理活動(dòng)。

    通過這樣的訓(xùn)練,在朗讀指導(dǎo)的過程中又進(jìn)行了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練,同時(shí)教給了學(xué)生讀書的方法。

    再有,在課文的最后一段中,我抓住安東的幾個(gè)動(dòng)作的詞語讓學(xué)生讀一讀,想一想,做一做,體會(huì)安東對(duì)瑪莎的幫助和關(guān)心,從而讓學(xué)生感悟到安東的關(guān)心和幫助是通過實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來的。滲透了動(dòng)作描寫的重要性。

    三、轉(zhuǎn)換角色,幫助理解。

    對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,要通過人物的語言和動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心思想是比較困難的。而在這一課中,如果不能讓學(xué)生理解維加和安娜的內(nèi)心思想,只是讀他們說的話的話,他們是很難理解他們對(duì)瑪莎的關(guān)心的。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了角色轉(zhuǎn)換的方法,幫助學(xué)生去理解人物。在學(xué)生在初步讀出人物語氣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,使他變成維加或安娜,然后再引導(dǎo)學(xué)生去思考,這時(shí)維加和安娜是怎樣想的,這樣學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)成維加或安娜,把自己放到那個(gè)情境中去,自然得就能體會(huì)他們的心情和想法。如:

    (指名讀:“真糟糕!離回到家還有好長時(shí)間呢!”)。

    生:因?yàn)楝斏寻鼇G了,離回家還有好長時(shí)間,所以我覺得很糟糕。

    師:你這是在為瑪莎——。

    生:擔(dān)心。

    師:你擔(dān)心瑪莎什么?

    生:擔(dān)心瑪莎的肚子會(huì)很餓。

    師:看來你是非常關(guān)心瑪莎的,對(duì)嗎?

    生:對(duì)。

    通過轉(zhuǎn)換角色,使學(xué)生很容易就明白了維加是在為瑪莎擔(dān)心,他是關(guān)心瑪莎的。

    反思教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。比如整堂課的時(shí)間分配不太合理,識(shí)字教學(xué)耗時(shí)太長,導(dǎo)致后面的品讀感悟不夠深入,在指導(dǎo)朗讀的過程中感覺有些不到位,在分角色朗讀這一環(huán)節(jié)上處理不夠好,效果不是很好。在今后的教學(xué)中要注意這方面的問題。

    文檔為doc格式。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    《小伙伴》一文講了三個(gè)小伙伴關(guān)心瑪莎的事。讓學(xué)生明白:要樂于助人,多關(guān)心身邊的人,多為他人著想,做個(gè)心中有他人的好孩子!,這篇課文學(xué)生非常感興趣。教學(xué)中,學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中理解了課文內(nèi)容,體會(huì)到小伙伴們從不同的方面對(duì)丟失背包后的瑪莎的關(guān)心。誰的關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?我提出了一個(gè)極簡單的問題:“你們最喜歡誰?”

    “安東!”

    “我喜歡安東!”

    ……。

    幾乎所有的學(xué)生都一邊高高地舉起小手,一邊興奮地大聲說自己喜歡安東。是啊,學(xué)生對(duì)安東將自己一大半的面包分給瑪莎這一行為,都從內(nèi)心給予了認(rèn)可,他們幼小、純真的心靈都被這一行為所感動(dòng)。

    “為什么呢?”我接著問道。這一問,不少同學(xué)的手收了回去,有的望望周圍同學(xué),有的又將目光轉(zhuǎn)到課本上,有的笑著看著我,想說些什么,可又沒有勇氣站起來,只有幾位同學(xué)的手仍然高高地舉著。這一場(chǎng)景與我備課時(shí)預(yù)想的差不多。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生通過閱讀,只是很直觀地感悟到安東助人為樂的行為是美好的,但如果讓他們站起來用語言描述,還存在著一定的困難。他們需要有一段時(shí)間來組織語言。于是我微笑著說:“這樣吧,先把你們的想法說給同桌聽,待會(huì)兒再說給大家聽!”這下子可熱鬧了,學(xué)生都嘰嘰喳喳地說開來。不一會(huì)兒,不少同學(xué)的手又陸續(xù)舉了起來。

    “請(qǐng)你先來說說看!”我請(qǐng)一位平時(shí)不太愛說話但今天舉起手的學(xué)生。

    她站了起來。“我最喜歡安東,因?yàn)樗藶闃罚彼肓艘粫?huì)兒接著說:“我覺得他做得最好。”

    “我也喜歡安東!”一位學(xué)生站起來說:“因?yàn)樗垃斏@時(shí)候肚子一定很餓了,現(xiàn)在最需要的就是食物,所以他就把自己的面包掰了一大半給瑪莎吃!”

    瞧!孩子們多會(huì)分析呀!看著還有不少高舉的小手,我想,此時(shí)我再說些什么不就是多余了嗎?讓他們各抒己見吧!

    針對(duì)我班同學(xué)課下愛打架現(xiàn)象,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育是最好不過的了。“同學(xué)們你們有過幫助別人的事嗎?”學(xué)生紛紛說出幫助別人的事。有的說我借別人鉛筆了。有的說我?guī)蛣e人掃的了等等。“你喜歡和什么樣同學(xué)交伙伴?”學(xué)生挺有思想的。有的說喜歡和遵守紀(jì)律的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和助人為樂的同學(xué)交伙伴。有的說我喜歡和誠實(shí)的同學(xué)交伙伴等等。“咱們班誰是你的伙伴呢?”學(xué)生說完后,我說:“請(qǐng)你和你的伙伴拉拉手。”學(xué)生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同學(xué)沒找到自己的好伙伴。我問:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁床缓屯醭拷慌笥涯兀俊睂W(xué)生說:“因?yàn)樗綍r(shí)愛打我們。”我說:“大家給你提出意見,你一定要虛心接受。能做到嗎?”他大聲的說:“能!”這時(shí)同學(xué)們都和他交伙伴。他也高興的笑了。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    小象用鼻子澆水。

    五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    六、教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的.6個(gè)字只識(shí)不寫。

    揭示課題。

    1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的`6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)1種筆畫。

    3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

    二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

    識(shí)字、寫字、理解課文。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

    四、板書:

    小野豬用嘴巴挖樹坑。

    小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料。

    小象用鼻子澆水。

    五、教學(xué)時(shí)間:

    一課時(shí)。

    六、教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

    揭示課題。

    1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

    2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。

    3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?

    4、過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

    初讀指導(dǎo)。

    1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

    2、檢查自學(xué)情況。

    1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把。

    2)指名讀生字詞。

    3)指名讀課文。

    看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

    小黑板先后出示下列詞語:

    小野豬、小袋鼠、小象。

    指名讀,齊讀。

    從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

    出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。

    一同上山栽樹還可以怎么說呢?

    這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀,表演。

    指導(dǎo)寫字。

    1、指名讀:同拉么把巴沒有要。

    2、根據(jù)筆順集體書空。

    3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

    左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒,右上不是“幾”。

    上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。

    4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

    5、作業(yè):熟讀課文。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    《三個(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際,我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè):

    1、能有感情地朗讀、背誦課文,練習(xí)分角色表演。

    2、理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。

    3、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞,練習(xí)說話。

    根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際,我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為:

    1、有感情地朗讀、背誦課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生通過“問、讀、演、說”理解課文內(nèi)容。本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文,練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中,幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的喜悅,感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。

    這兒的“問”是指老師的“問”,抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問,提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;二問是“問”教材,讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn),理解課文內(nèi)容,與文本進(jìn)行情感交流。

    “讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中,應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的好的方法,能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長,有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀,小老師領(lǐng)讀,比賽讀等),讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中,讀出疑問,讀出畫面,讀出情趣,讀出情感,讀出自我。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象,在活潑快樂的氛圍中感悟課文。

    “說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn),我首先引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說,我讓學(xué)生看課文插圖,進(jìn)行說話,幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。其次我引學(xué)生.聯(lián)系生活實(shí)際說,我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具,這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。還有,我?guī)е鴮W(xué)生走入栽樹的情境中,感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上,提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。

    本課教學(xué)下來,比較流暢,各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如,基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足:在最后的表演環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生關(guān)注了表演,而忽略了背誦,學(xué)生之間的配合不怎么默契,學(xué)生在表演的過程中也沒有完全放開,還有寫字的時(shí)間顯得略微少了些,得專門再來一節(jié)課讓學(xué)生寫字。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

    課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí),都從不同方面表示了關(guān)心,但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,就會(huì)懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活,童趣盎然,文字淺顯易懂,適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞,在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。

    閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn),我讓孩子們通過各種形式的閱讀置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,發(fā)展思維。

    1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀。

    3.理解課文內(nèi)容,有樂于助人的愿望,并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

    深入學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法,懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

    一、談話導(dǎo)入:

    二、鞏固生字新詞。

    1、同學(xué)們讀課題的聲音真洪亮,上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè),讓大家做心形的生字卡片,做了的同學(xué)拿出來,先同桌之間讀一讀。

    2、請(qǐng)大家往前面看,老師也有13張生字卡片,漂亮嗎?下面咱們來做一個(gè)游戲:“我舉起一個(gè)生字,你們讀,怎么讀呢?光動(dòng)嘴不出聲,我看見你們的嘴形我就知道是什么字,你們相信嗎?”師先猜3個(gè)生字并組詞,還有幾個(gè)字大家一起讀給我聽。讀字-組詞—誰還能組其他的詞。

    三、初讀課文,整體感知。

    1、導(dǎo):同學(xué)們的生字掌握的可真好!下面讓我們把自己的朗讀水平展示出來,大聲的認(rèn)真讀課文。(聽的最認(rèn)真的是: 坐的最端正的是:)應(yīng)該怎樣讀呢?聽陳老師提讀書要求:把字音讀準(zhǔn)確,語句讀通順,還要邊讀邊想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)小伙伴,讀完后用筆圈起來。

    2、學(xué)生說小伙伴們的名字。[師板書名字]

    3、訓(xùn)練說話:他們之間誰是誰的小伙伴。(指兩個(gè)學(xué)生說,把句子說完整)

    四、研讀課文,深入理解感悟。

    (一)弄清事情的起因

    2、出示句子:瑪莎說:“我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水……”

    指名讀(誰能用“因?yàn)?所以 ”來說一句話)因?yàn)楝斏谋嘲鼇G了所以他傷心的站在一旁。

    3、呀,原來是背包丟了,背包里裝的是什么呢?背包里只有面包和礦泉水嗎?想一想,還會(huì)有些什么呢?(生接說)師:所以課文就用了一個(gè)省略號(hào)。

    4、丟了背包,就意味著所有東西全丟了呀,瑪莎此時(shí)你的心情怎樣?(指名答)請(qǐng)你再來讀讀這句話,讀出瑪莎的傷心難過。

    大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)

    5、此時(shí)瑪莎最需要的是什么?[需要吃的]

    (二)分析三個(gè)小伙伴是怎樣幫助瑪莎的。

    維加和安娜的做法:

    維加的話有兩句:“你怎么不吃呀?”“真糟糕!離回到家還有好長時(shí)間呢!”

    安娜的話也有兩句:“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”“你大概是丟在公共汽車上,忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”

    (維加的做法)

    1. 讓我們先來仔細(xì)聽聽維加在說什么。誰來讀讀維加說的話,你們估計(jì)維加是什么語氣來說的呢?請(qǐng)你帶著這種語氣來讀。

    2. 維加在說這句話時(shí)他是怎樣做的? 你讀的真好誰能帶著動(dòng)作來讀一讀。 小黑板出示句子:維加一邊大口地吃著面包,一邊說: “真糟糕!”離回到家還有好長時(shí)間呢!

    3. 師:“究竟發(fā)生什么事了,讓維加大喊‘糟糕’,你能用這個(gè)句式來說說嗎?”(小黑板出示:( )這可真糟糕啊!)

    4. 此時(shí)維加對(duì)瑪莎的關(guān)心請(qǐng)男生來讀。第四自然段:“維加一邊大口地吃著面包,一邊說:“真糟糕!”離回到家還有好長時(shí)間呢!(從你們的讀中讓我感受到了小伙伴之間的幫助是 。)

    5、全班讀四自然段:師:“在你們的身上發(fā)生過糟糕的事情嗎?想想自己當(dāng)時(shí)的心情,再來讀讀這句話。

    師:同學(xué)們讀出了唯加對(duì)瑪莎的關(guān)心與擔(dān)心,你們覺得這種言語上的關(guān)心能真正地幫到瑪莎嗎?(生:不能)

    (安娜的做法 )

    1、導(dǎo):下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五段安娜說的話,讓我們看看安娜是怎么說的? 出示句子:安娜說:“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”

    2、指名讀:誰來讀讀安娜對(duì)瑪莎關(guān)心的句子。

    師評(píng):做為瑪莎的小伙伴他的背包丟了,你也在為她著急呀。

    師:聽了安娜的話,瑪莎小聲地說:( 生 “我也不知道。”)

    3、小組讀六段:“瑪莎小聲的說:“我也不知道”說著底下了頭。

    師:你們?yōu)槭裁醋x得聲音這么小,還低下了頭?

    生:瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了,于是瑪莎小聲地說:“(我也不知道。)說著低下了頭。

    4、過渡:看到瑪莎慚愧地低下了頭,安娜又來安慰,她是怎樣安慰的,大家自己讀讀第7自然段。

    5、指1生讀安娜的話。(師:你們看安娜多關(guān)心瑪莎啊,不僅提示了背包可能丟失的.地方,還提示了以后要保管好自己的東西)

    6、小組齊讀7段

    7、瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀?

    可是小伙伴安娜也沒有給他,瑪莎繼續(xù)站在那里。

    (三)唯加和安娜的做法和瑪莎心情的變化

    下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段,一人讀敘述性語言,一人當(dāng)維加,一人當(dāng)安娜,一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀,同時(shí)感受瑪莎心情的變化。小組——指一組。

    過渡:瑪莎丟了背包,她最需要的是吃的,可是小伙伴維加和安娜都沒能給最需要的東西。

    安東的做法

    師:就在這時(shí),小伙伴安東又是怎樣做的呢?讓我們快來自由的讀讀第8自然段。

    1、指名說安東是怎樣做的?把安東動(dòng)作的詞用橫線劃下來(走 掰 放)

    2、如果你是安東,你為什么要這樣做呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說)

    4、指名讀第八自然段。

    5、師:了解瑪莎這時(shí)心情的只有安東,他把自己的食物分給瑪莎真正地幫助小伙伴解決了難題。

    6、請(qǐng)同學(xué)們,齊讀課文的第八自然段。

    7、總結(jié):是啊,有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用實(shí)際行動(dòng)給予你最需要的幫助。是多么地令人高興,令人感動(dòng)啊。

    五、指導(dǎo)寫字:伙 伴。

    1、師:要想寫好字先要觀察字。(寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?)

    2、描一次,寫一次

    3、看師范寫

    4、生自己寫

    六、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問、導(dǎo)思,拓展延伸。

    (一)現(xiàn)在我們?nèi)嗑褪乾斏男』锇槟憔驮诂F(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?為什么這樣去做呢?(學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)

    總結(jié):當(dāng)我們幫助別人時(shí)或被別人幫助時(shí)我們都會(huì)很高興。正如一句話:“幫助別人,快樂自己。”

    28 小伙伴

    維加 關(guān)心 幫助他人

    安娜 提示 瑪莎 需要幫助

    快樂自己

    安東 實(shí)際行動(dòng)

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    《三個(gè)小伙伴》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文,該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段,第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中,各自發(fā)揮長處,密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個(gè)小伙伴非常高興。訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑,富有兒童情趣。

    [學(xué)生分析]。

    剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

    [設(shè)計(jì)理念]。

    語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味”,通過情景創(chuàng)設(shè),互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的興趣”,體現(xiàn)語文的“讀味”;在教學(xué)生閱讀方法的過程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫味”;在語言描述、想象感悟中入情入境,實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。

    [教學(xué)目標(biāo)]。

    [教學(xué)目標(biāo)]:

    1、認(rèn)知目標(biāo):讀準(zhǔn)字音,理解新詞,讀懂課文。

    2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。

    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

    [教學(xué)重難點(diǎn)]:

    指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

    [教學(xué)準(zhǔn)備]:

    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。

    [教學(xué)策略]。

    1、情境教學(xué)法:借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學(xué)生入情入境,由境生情。

    2、朗讀感悟法:

    [教學(xué)流程]。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    出示情境圖一:今天我們教室來了三個(gè)小伙伴,他們?nèi)ジ墒裁茨兀吭谡f話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

    情境圖二,樹上的葉片上含有生字,檢查學(xué)生識(shí)字情況。

    二、自由選擇,自主閱讀。

    2、在小組內(nèi)交流。

    【閱讀時(shí)個(gè)性化的行為,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。】。

    三、感情朗讀,品味語言。

    先說說自己最喜歡誰,然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

    1、第二自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這兩個(gè)詞語時(shí)可以聯(lián)系生活和動(dòng)作理解。

    可以比較句式:不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。

    我有硬硬的嘴巴。

    讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。

    2、第三自然段:在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子,做出吃力的樣子來回走。

    3、第四自然段:讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時(shí),可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動(dòng)作。

    學(xué)生交流完每一段,都可以讓學(xué)生比較一下句式,采取各種形式的讀,讓學(xué)生感受小動(dòng)物的心靈。

    4、引讀2、3、4自然段,學(xué)生通過朗讀,表演,品味重點(diǎn)詞句,去感受小動(dòng)物的可愛。

    5、學(xué)習(xí)最后一段后,讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。

    6、分角色讀課文。

    四、情境表演,體驗(yàn)情感。

    1、在小組內(nèi)分角色表演。

    2、邀請(qǐng)幾名小伙伴合作,戴頭飾扮演自己喜歡的角色,表演故事。

    3、表演后,師生同評(píng)議。

    五、引導(dǎo)評(píng)論,深化情感。

    2、小組討論。

    3、教師小結(jié):團(tuán)結(jié)力量大。

    4、親愛的同學(xué)們,假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗,你想說什么呢?

    5、咱們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴,你最喜歡誰?你想對(duì)他說寫什么?

    六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

    七、閱讀實(shí)踐,知識(shí)拓展。

    1、同學(xué)們你喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

    2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

    【附:板書設(shè)計(jì)】。

    挖樹坑?小野豬(圖)嘴巴拱。

    運(yùn)肥料?小袋鼠(圖)口袋運(yùn)。

    澆水?小象(圖)鼻子吸。

    團(tuán)結(jié)起來力量大。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.了解課文內(nèi)容,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

    識(shí)字,有感情朗讀課文。懂得樂于助人。

    一、談話導(dǎo)入,揭示課題

    1、咱班同學(xué)個(gè)個(gè)那么精神,讓盧老師一下子就喜歡上了你們。我真想成為你們的伙伴,可以嗎?看來同學(xué)們很喜歡交朋友。那就和盧老師一起走進(jìn)28課,去認(rèn)識(shí)幾位外國的小伙伴吧!

    2、來,會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們,舉起你們的小手和老師一起寫課題。

    3、齊讀課題。

    二、初讀課文,整體感知

    1、(出示圖片)同學(xué)們看這就是我要給你們介紹的外國小伙伴,想知道他們的名字嗎?那就到書中去找答案吧。不過在讀課文之前,老師想提一個(gè)小小的要求:讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn),讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。課文讀完了請(qǐng)坐好,老師就明白了。

    2、誰能告訴老師,這四位小伙伴的名字?

    3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊畫出這四位小伙伴說的話。(板貼四位小伙伴的名字)

    三、朗讀感悟,讀中識(shí)字

    1、維加說的第一句話是什么?(生答)他在問誰?他為什么這么問呢?

    3、齊讀第一段,大家都在吃午餐說明春游玩了一上午,大家一定餓了,只有瑪莎站在一旁,你說奇不奇怪?這個(gè)現(xiàn)象被瑪莎的小伙伴維加看見了,(出示第二段)維加問她:(生齊讀)你怎么不吃呀?瑪莎是怎么回答的?(生答)

    5、瑪莎丟了背包,沒有吃的,心里一定(指名答)誰能讀出難過的語氣?是很難過,她的話都沒有說完。看,這六個(gè)小黑點(diǎn)叫什么名字,表示瑪莎的話還沒說完呢,那么瑪莎還想說些什么呢?請(qǐng)你再讀讀瑪莎的話。

    7、安娜知道瑪莎的背包丟了之后說了什么?(出示安娜的話)你們和老師找的一樣嗎?瞧,安娜的話中還真藏了不少生字,在下面拼一拼,讀一讀,和同桌比一比看誰記得快?(考生字)生字學(xué)會(huì)了,句子一定讀得更好。誰來讀第一句?應(yīng)該用什么語氣來讀?安娜這么一責(zé)備,瑪莎更覺得委屈了,小聲說:我也不知道。安娜見瑪莎低下了頭,又來安慰瑪莎,誰來讀讀第二句?(分組讀)

    四、適時(shí)點(diǎn)撥 感情升華

    1、你認(rèn)為誰做得最好?為什么?

    2、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?

    五、走進(jìn)生活 拓展延伸

    六、教師總結(jié):看來我們都是有愛心的孩子,那就讓我們把愛心連接起來,你幫我,我?guī)湍悖嘈派顣?huì)更加美好!我們會(huì)更加快樂!

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    1、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。

    2、明白什么是人物的特點(diǎn),人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

    3、怎樣圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。

    三、教學(xué)難點(diǎn):

    怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。

    四、作前準(zhǔn)備:

    讓學(xué)生觀察、收集生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后留意在他(她)身上發(fā)生的事,以豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

    五、課時(shí)數(shù):

    一課時(shí)。

    六、教學(xué)過程。

    (一)談話導(dǎo)入,引出課題。

    上個(gè)月,我們對(duì)第五組教材的學(xué)習(xí),少年閏土、魯迅先生給我們留下深刻印象,誰能說說是什么原因嗎?(板書課題:抓住特點(diǎn)寫具體寫生動(dòng))。

    (二)提出要求,討論理解。

    1、審文題明要求:看書95頁,默讀作文提示后說意。

    本次作文要我們寫什么?

    本次作文要求中有哪些限制條件?

    2、明特點(diǎn)拓思路:指導(dǎo)如何抓住人物的特點(diǎn)。

    (1)什么叫人物的特點(diǎn)?

    (2)人物特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢?

    板書:品質(zhì)性格愛好才干生活習(xí)慣……。

    過渡:人物的特點(diǎn)是多方面的,我們作文時(shí)要抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn),而且還要選擇符合特點(diǎn)的事例來突出人物特點(diǎn),這樣就能給人留下深刻印象。

    3、扣例文借寫法:

    板書:代表性事情。

    問:要把有代表性事情寫具體,應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫?

    板書:外貌心理語言動(dòng)作神態(tài)(這就是把人物寫“活”的重要手段。)。

    表達(dá)方法指導(dǎo):

    bia表外貌描寫:包括靜態(tài)外貌描寫、動(dòng)態(tài)外貌描寫兩種。有個(gè)性,如見其人。例:閏土。

    語言描寫:要真實(shí)、準(zhǔn)確,符合人物的身份和特點(diǎn)。人物的年齡、性別、性格等不同,所以語言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的。

    例:閏土。

    行動(dòng)描寫:要準(zhǔn)確。這里的“準(zhǔn)確”,包括兩層含義:一是體現(xiàn)人物特點(diǎn),二是符合生活實(shí)際。這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。

    例:閏土。

    心理活動(dòng)描寫:寫具體。一種是沉思、默想、聯(lián)想;另一種最明顯“我想怎么怎么的”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。

    總之,人物的心理活動(dòng)無不從他的表情神態(tài)、言談話語、行為舉止等方面表現(xiàn)出來。

    (三)舉例激情,啟發(fā)選材:

    在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;有的聰明機(jī)智;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧、愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、愛勞動(dòng)……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)你根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

    (四)突出主題,指導(dǎo)命題:

    指導(dǎo)學(xué)生廣泛有中心的多種命題。

    例:我心中的偶像任性的表妹淘氣大王某某。

    (五)靈活多樣,指導(dǎo)寫法:

    俗話說得好,萬事開頭難,你準(zhǔn)備怎樣寫開頭,使你的作文一開始便能引人入勝呢?(學(xué)生自由回答)。

    開頭(對(duì)比、排比、開門見山、倒敘等)。

    事情記敘符合特點(diǎn)。

    結(jié)尾(點(diǎn)題、前后照應(yīng)、等)。

    (六)自擬題目,下筆成文。

    下面我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽,看誰能用20分鐘把這篇習(xí)作寫好。并能把剛才學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作上。特別是在內(nèi)容的選擇,順序的安排,語言的使用上與眾不同,有點(diǎn)新意呦。

    文檔為doc格式。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)讀字組詞。

    2、會(huì)寫6個(gè)生字,做到筆順正確、書寫工整。

    3、正確、流利的有個(gè)感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

    4、有樂于幫助他人的愿望和行為。

    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。

    2、流利的朗讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

    培養(yǎng)學(xué)生從小有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

    課時(shí)安排:2課時(shí)

    第一課時(shí)

    一、激情導(dǎo)入:

    請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖,回答問題:

    1、這些小朋友要去干什么?

    2、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎?

    3、說一說這里發(fā)生了什么事?

    4、師:小朋友一起學(xué)習(xí),一起玩也可稱為小伙伴。

    板書課題:《小伙伴》

    同學(xué)們讀課文,看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。

    二、初讀課文,劃出生字,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

    1、自讀課文。

    2、交流讀書收獲:

    (1)、全文共計(jì)幾個(gè)自然段?

    ﹙2﹚出示寫有生字的小黑板,指生讀。

    ﹙3﹚說說自己是怎樣記住這些生字的?

    ﹙4﹚組詞讀字。

    ﹙5﹚用詞說話,重點(diǎn)抓住“丟、記、保”三字組詞說。

    三、再讀課文,學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

    1、聽錄音,朗讀課文。

    2、自由讀課文,體會(huì)說話人的心理,讀出不同的語氣。

    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色朗讀。

    ﹙1﹚指生讀出不同人物說的話,讀后討論說話人的態(tài)度。

    “維加”————詢問 責(zé)怪 怎樣讀?

    “安東”————懇切 怎樣讀?

    ﹙2﹚進(jìn)入角色比賽朗讀。

    四、拓展延伸

    1、議一議

    瑪沙沒有午飯吃,三個(gè)小伙伴的表現(xiàn)有什么不同?

    你認(rèn)為誰做的對(duì)?為什么?

    2、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎么做?

    生交流,師總結(jié)。

    五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1、檢查生字認(rèn)讀。

    2、指名朗讀課文。大家評(píng)議。

    ﹙1﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責(zé)怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語氣。

    ﹙2﹚瑪莎丟了東西沒吃的,心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。

    二、學(xué)寫生字

    1、自讀“我會(huì)寫”的生字。

    2、交流:

    ﹙1﹚指生組詞讀字。

    ﹙2﹚自己會(huì)寫哪幾個(gè)字?怎樣學(xué)會(huì)的?

    ﹙3﹚師重點(diǎn)“汽 記 粗”三個(gè)字。

    ﹙4﹚生寫字,評(píng)議。

    三、再讀課文,劃出你最喜歡的詞語。

    1、交流詞語。

    2、用喜歡的詞語寫話。

    四、小結(jié):本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

    2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

    3、在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。

    1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

    2、通過泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

    3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

    教具:多媒體教學(xué)儀器,圖片資料,泥塑作品。

    學(xué)具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。

    一、引導(dǎo)階段

    1、游戲?qū)耄号e行游戲《找伙伴》

    a:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)蒙眼找伙伴——指出你摸到同學(xué)的名字和所做的動(dòng)作?

    b:讓同學(xué)敘述判斷的原因!引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)講述特征,如臉圓圓的、鼻子高高的、臉瘦但很長等。抓住人物特征,為下面表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

    總結(jié)展示:頭部特征 神態(tài)特征 衣著打扮 學(xué)會(huì)用心去感受。

    教學(xué)意圖:讓學(xué)生了解在很多的情況下,不一定從相貌上去判斷某個(gè)人,也可以根據(jù)你對(duì)他的了解,從外形特征(包括臉部輪廓)和神態(tài)及衣著打扮來判斷。

    關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生用心去感受,在蒙眼的情況下,能指出伙伴的名字,是因?yàn)樗c你朝夕相處,從而產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的情感與默契。任何一件藝術(shù)品都是作家內(nèi)心世界的流露,是作者的情感。所以有著特殊的味道和吸引人的原因。

    2、展示“三毛、阿凡提、超人”泥塑作品

    讓學(xué)生說明自己是從哪些方面來判斷這些與我們朝夕相處的動(dòng)畫小伙伴的?

    3、展示更多優(yōu)秀泥塑作品。(也包括大師的泥塑作品或其他表現(xiàn)人物的作品,欣賞中教師重點(diǎn)講述引導(dǎo)。)

    引導(dǎo)學(xué)生欣賞,觀看人物雕塑特點(diǎn),感受泥塑的語言,體會(huì)作品中表現(xiàn)情感的要素;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。

    4、通過觀察,交流討論小學(xué)生的比例關(guān)系:1 站立時(shí)約六個(gè)頭長,2 坐在椅子上約五個(gè)頭長,席地而坐約三個(gè)頭長。可以順便提提成年人比例。

    展示:立 6 坐 5 盤 3

    展示:小竅門——個(gè)別情況下,為突出人物的特點(diǎn),可以適當(dāng)改變?nèi)宋锉壤H缏嬏攸c(diǎn)的作品。

    展示:漫畫特點(diǎn)的作品,針對(duì)作品讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)什么是夸張,如:胖的更胖了,大的更大了等。

    教學(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生拓展思維,從感知到認(rèn)知,初步掌握人體比例規(guī)律。感受泥塑空間體積感,掌握泥塑基本方法,感受泥塑語言。

    二、發(fā)展階段

    1、教師演示過程,可以是提前制作好的或是半成品。演示時(shí)講解重難點(diǎn)。可以是從頭部,體態(tài),動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行技法示范,可以從班中找學(xué)生為模特,(不求樣子像,可以引導(dǎo)學(xué)生從加加減減方面引導(dǎo),如鼻子是加上的,眼睛是減除來得等。)

    2、學(xué)生制作前,先同學(xué)之間交流自己的看法,然后與老師交流師生互動(dòng)。

    如,你打算做一個(gè)怎樣動(dòng)態(tài)的人物,表演一下他的動(dòng)作。

    3、學(xué)生嘗試制作。用上述方法,為自己的伙伴塑像。

    4、教師巡視指導(dǎo):不要求五官上精確,重點(diǎn)抓住人物的比例、神態(tài)、衣著等方面的特征。對(duì)于某些特點(diǎn)方面可進(jìn)行適當(dāng)必要夸張表現(xiàn)。同時(shí)隨時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。

    三、展示:

    1、學(xué)生自評(píng),互評(píng)。挑選幾件優(yōu)秀或有特色的作品進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要有藝術(shù)性,教師也要有情感的流露,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品雖然沒有達(dá)到大師水平,表現(xiàn)的同學(xué)不是多么的逼真,但是從情感上可以判斷,同時(shí)作品又是生活化的寫照。要圍繞作品中的好的表現(xiàn)手法和形式來評(píng)價(jià)。

    a、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

    b、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

    四、拓展

    以小組為單位把作品集合起來,然后加以背景制作成組作。

    五、教學(xué)反思:

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    [德育目標(biāo)]:在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。

    [智育目標(biāo)]:了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

    [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

    [教學(xué)重點(diǎn)]:初步理解人物的大體比例關(guān)系。

    [教學(xué)難點(diǎn)]:通過泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

    課件泥塑作品。

    學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

    學(xué)生設(shè)計(jì)、制作。

    一、引導(dǎo)階段。

    1、你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

    2、鼓勵(lì)學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

    3、欣賞導(dǎo)入:觀看人物雕塑資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。

    4、通過觀察,交流討論,認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系:

    站立時(shí)約六個(gè)頭長。

    坐在椅子上約五個(gè)頭長。

    席地而坐約三個(gè)頭長。

    二、發(fā)展階段。

    1、學(xué)生嘗試制作,教師巡視輔導(dǎo)。

    通過比較指出作品的缺點(diǎn),和改進(jìn)方法。

    2、學(xué)生自評(píng),互評(píng)。

    通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足。

    3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

    三、深入階段。

    1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,

    2、分小組合作,添加場(chǎng)景,完成組群泥塑,用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

    四、作業(yè)展評(píng)。

    1、小組自評(píng),互評(píng)。

    2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

    五、展示、游戲:

    隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

    泥塑是立體的造型藝術(shù),具有更加自由的表現(xiàn)空間,能充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和嘗試立體造型的樂趣,然而,泥塑課中的學(xué)生作業(yè)效果卻令人有所失望,很多學(xué)生完成的作品失去了雕塑應(yīng)有的空間感,顯得平板,呆滯,什么東西都是做成片,還有就是做的很小。如今的孩子是條件優(yōu)越,玩具也是成堆,可以說是生活在精致、整潔的空間里面,很少體會(huì)到自己動(dòng)手制作帶來的快樂。這樣舒適的環(huán)境提供給他們立體造型游戲的機(jī)會(huì)很少。這種狀況的持續(xù),其結(jié)果導(dǎo)致了孩子的動(dòng)手能力、造型感覺的弱化。由于現(xiàn)在的孩子受到現(xiàn)代文明的沖擊,孩子一直處于電視、廣告、漫畫等視覺文化和大眾傳媒的影響之下,比起傾向于立體的“塑”來,許多孩子的作品更明顯地趨向于傾向平面的“雕”。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    蘇教版小語國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課,是一篇科普童話,通過小松鼠找花生果的故事,揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性,介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課文語言生動(dòng),富有情趣,能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,營造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。

    在樹林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?瞧,它來了。(出示小松鼠的圖貼在黑板上。)。

    1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲和它打聲招呼吧!

    出示小松鼠貼于黑板。

    2、誰還愿意和它說說話?

    生:小松鼠,你在干什么呀?

    師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

    課題出示;小松鼠找花生果。

    1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧,走,我們出發(fā)了。

    初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2、一路上,小草綠了,花兒開了,這些花朵里的詞語,誰能讀一讀?

    出示詞語,各種形式讀。

    第一段。

    過渡:小朋友讀得真棒!看,我們來到了哪兒,你看到了什么?

    1、出示圖,指名說。

    2、填空。

    綠油油的。

    黃燦燦的。

    3、你們剛才說的詞語真精彩,把詞語放到句子里,你會(huì)讀得更美。

    出示第1段,自讀、指名讀、齊讀。

    第二段。

    過渡:綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它們是什么?它呀去問蚯蚓。

    1、出示第2段。

    2、小松鼠問蚯蚓(指導(dǎo)讀的`語氣)蚯蚓說。

    3、小松鼠聽到是花生,它怎么樣呀?引讀:小松鼠,它想。

    4、你能讀出高興的語氣嗎?指名讀、齊讀。(體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。)。

    第三段。

    1、自讀第3段。

    2、回答:小松鼠做了什么?

    邊回答邊劃:每天都。

    3、每天是什么意思呀!(體會(huì)焦急的心情。)。

    4、他看到花生了嗎?(沒有)。

    5、可是,引讀——(師把圖上的花摘下來)。

    第四段。

    過渡:等了這么久,都沒看見一個(gè)花生果,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣?(很難過,奇怪)。

    1、出示第4段。(自讀,同桌讀,可以加上合適的動(dòng)作。)。

    2、你能來當(dāng)當(dāng)小松鼠,可以加上合適的動(dòng)作,邊讀邊表演。

    (評(píng)講時(shí),突出“自言自語”,并理解。)。

    第五段。

    過渡:是呀,花生果到底被誰摘走了呀?(生:誰也沒有摘。)那花生果到哪兒去了呢?(生:花生果全在泥土里呢!)。

    1、你能上來找找花生果嗎?(學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。)。

    2、哇,原來花生果真在在泥土里。(學(xué)生情不自禁地說了出來。)。

    1、小松鼠在我們小朋友的幫助下,找到了(花生果)。

    師指題目。

    2、我們告別了松鼠,我想問問小朋友,還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的?(自由說。)。

    1、小朋友們說得太棒了,你們看森林里的花朵開得可艷啦,你想讓它開得更艷嗎?讀出花朵中的生字,并且給它組個(gè)詞,它們就會(huì)開得更漂亮。相機(jī)讀、貼。

    2、配樂描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書寫的姿勢(shì),做到頭正、肩平、臂開、足安。

    2、小學(xué)一年級(jí)語文教案:情境交融活教課文:

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。

    課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí),都從不同方面表示了關(guān)心,但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,就會(huì)懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活,童趣盎然,文字淺顯易懂,適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞,在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。

    由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)能力較強(qiáng),對(duì)事物有自己一定的見解,也樂于與人交流;一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物,用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿,甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中,教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

    閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這一情境,使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,發(fā)展思維。

    1.認(rèn)識(shí)餐、丟等13個(gè)生字。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀。

    3.理解課文內(nèi)容,有樂于助人的愿望,并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

    1.師:你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活,都是親密的好伙伴,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位外國的小伙伴,好嗎?這幾位小伙伴,就在我們今天要學(xué)的這篇課文里,齊讀課題。

    1.師:借拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

    2.字詞教學(xué)。

    (1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

    (2)開火車讀(有注音)。

    (3)集體讀(無注音)。

    3.學(xué)生自由讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。

    1.學(xué)生邊讀邊觀察插圖,想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。

    2.(貼人物圖)指名上臺(tái)找小伙伴,并說說是怎么知道的。

    3.師:認(rèn)識(shí)了小伙伴,我們一塊兒去春游吧(播放課件),小伙伴們?nèi)ゴ河危蕾p春天的美麗景色。中午,大家都在吃午餐,只有瑪莎站在一旁。

    4.瑪莎怎么了?結(jié)合學(xué)生答問,指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。

    5.小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的?(點(diǎn)擊課件)結(jié)合學(xué)生答問,分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話,相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

    例:學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件,展示瑪莎說的話,指名讀、評(píng)議,并用句中丟字組詞、說一句話,說說與粗心、忘記意思相反的詞,想讀的齊讀。

    6.師:你們最喜歡誰,為什么?請(qǐng)同桌交流。

    7.分角色讀課文。

    (1)四人小組讀,老師參與。

    (2)集體分角色讀。

    1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并讓他們自己討論解決。

    1.師:你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有沒有用行動(dòng)關(guān)心過別人?

    2.四人小組演一演自己助人為樂的事,也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。

    3.播放課件:瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助,并向大家告別。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)的第19課。這是一篇童話故事,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事,它們互相配合,各顯神通,最終圓滿地完成了栽樹任務(wù)。課文形象活潑,插圖生動(dòng)傳神。

    之前學(xué)生學(xué)習(xí)過《北風(fēng)和小魚》、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》等童話,有了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于童話淺顯易懂、生動(dòng)形象,從兒童的真實(shí)世界出發(fā),所以學(xué)生特別喜歡。根據(jù)他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀的課堂形式。

    1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

    2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想,教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng),通過各種形式(演讀、分角色讀、討論等)的實(shí)踐活動(dòng),逐步提高語文能力。

    3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性服務(wù)。

    1、能正確、流利,有感情地朗讀課文和背誦課文;

    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

    3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

    1、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

    2、有感情的朗讀、背誦課文。

    生字卡片、動(dòng)物貼圖、多媒體課件。

    第二課時(shí)

    小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19課,讓我們一起把課題讀出來吧。(齊讀)

    上節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語,誰來讀讀看?

    1.出示詞語。

    拱就把拉

    伙伴一同鋤頭

    沒有嘴巴不要緊

    (1)誰能讀好這些詞呢?(指名)

    (充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生自主地完成讀詞)

    (2)讀的真不錯(cuò),我們小朋友的本領(lǐng)可真大,我們一起來把他們讀出來吧。(齊讀)

    1.(出示第一幅圖)小朋友,你瞧,能用一兩句話說說圖上畫了什么嗎?(指名回答)

    看來三個(gè)小伙伴從小就懂得植樹造林,美化我們的環(huán)境。

    2.(出示第一段)我們一起來讀讀課文中是怎么講的?(齊讀)

    3.讀了這句話,你知道了什么?

    (低年級(jí)的小學(xué)生處在語言發(fā)展的最佳年齡,但他們由于知識(shí)與年齡所限,往往“辭不達(dá)意”或“雜亂無序”教師應(yīng)及時(shí)給予他們幫助,教給他們說話的方法。在這里教師不僅讓學(xué)生理解了課文,而且進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練,提高了聽說能力。)

    4.小野豬、小象和小袋鼠它們?nèi)齻€(gè)好朋友一起去種樹,心里會(huì)怎么樣?你能讀好這句話嗎?(指名讀,評(píng)價(jià))

    是啊,這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多么高興啊!就讓我們一起來高高興興地讀。

    5、師:可是,三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中卻遇到了一些困難,我們來讀讀課文的第2――5自然段,找找他們遇到了什么困難?出示學(xué)習(xí)要求。

    (一)、指導(dǎo)讀好三個(gè)問題。

    1、小朋友讀書真認(rèn)真,誰來說一說三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難?(生回答,師出示三個(gè)困難)

    2、怎么辦呢?小伙伴們可著急了!誰來讀好這三句話?

    (引導(dǎo)學(xué)生讀,這樣積累既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)了和文本的對(duì)話,又能在生活中運(yùn)用語文)

    3、指名問。

    4、這些問題又是怎么解決的呢?我們先來看看第一個(gè)困難是誰解決的呢?自讀第2小節(jié)。

    (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心。必須堅(jiān)持“重語感、重積累、重運(yùn)用。教師必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言,觸發(fā)語感,并且潛心品讀課文,領(lǐng)悟語感。教師要抓住某些語感因素很強(qiáng)的地方,反復(fù)品味。如:“怎么辦?”這個(gè)地方就要注意語氣、聲調(diào)、速度的配合)

    (二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,

    1、知道讀小野豬的話,用各種形式讀。

    a、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?我們先來看看是誰站起來主動(dòng)解決第一個(gè)困難的?(小野豬)

    b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)你能把小野豬說的話讀出來嗎?

    請(qǐng)一生讀,另請(qǐng)一兩生評(píng)。

    c、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上啊?

    d、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信,請(qǐng)生多次讀,如不理想,師可師范)

    2、所以接下來小野豬是怎么做的啊?(出示第三句話)(指名說)

    師:原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰能來表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書:拱)

    是呀,對(duì)小野豬來說,挖個(gè)樹坑多容易呀,只要用硬硬的嘴巴拱,不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。(齊讀第三句)

    3、誰會(huì)邊說邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習(xí)一下。

    4、誰會(huì)表演了?(指名表演)

    5、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來表演了,那我們就一起來吧,一邊讀,一邊把動(dòng)作做出來,看誰做的最認(rèn)真。(齊讀、表演)

    6、小野豬本領(lǐng)可真大呀,你們喜歡小野豬嗎?

    7、帶著對(duì)小野豬的喜歡,再讀第二自然段。

    8、出示:______本領(lǐng)可真大!它用_____來________。

    過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié),知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難:沒有鋤頭挖樹坑,小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大,其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大,接下來的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請(qǐng)小朋友自己來學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。

    (三)學(xué)習(xí)第3-5段:

    (出示第3節(jié))

    1.剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得都很認(rèn)真,哪只小袋鼠來告訴大家你的辦法是什么?

    出示:_____本領(lǐng)可真大!它用_____來______。

    2、指導(dǎo)讀小袋鼠的話。

    3.誰來做一做小袋鼠呢

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    1、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。

    2、明白什么是人物的特點(diǎn),人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

    3、怎樣圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

    指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。

    怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。

    讓學(xué)生觀察、收集生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料,然后留意在他(她)身上發(fā)生的事,以豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

    一課時(shí)。

    (一)談話導(dǎo)入 ,引出課題

    上個(gè)月,我們對(duì)第五組教材的學(xué)習(xí),少年閏土、魯迅先生給我們留下深刻印象,誰能說說是什么原因嗎?(板書課題:抓住特點(diǎn) 寫具體 寫生動(dòng))。

    (二)提出要求,討論理解

    1、審文題明要求: 看書 95頁,默讀作文提示后說意。

    本次作文要我們寫什么?

    本次作文要求中有哪些限制條件?

    2、明特點(diǎn)拓思路: 指導(dǎo)如何抓住人物的特點(diǎn)。

    (1)什么叫人物的特點(diǎn) ?

    (2)人物特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢?

    板書:品質(zhì) 性格 愛好 才干 生活習(xí)慣……

    過渡:人物的特點(diǎn)是多方面的,我們作文時(shí)要抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn),而且還要選擇符合特點(diǎn)的事例來突出人物特點(diǎn),這樣就能給人留下深刻印象。

    3、扣例文借寫法:

    板書:代表性事情

    問:要把有代表性事情寫具體,應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫?

    板書:外貌 心理 語言 動(dòng)作 神態(tài)(這就是把人物寫“活”的重要手段。)

    表達(dá)方法指導(dǎo):

    bia表外貌描寫:包括靜態(tài)外貌描寫、動(dòng)態(tài)外貌描寫兩種。有個(gè)性,如見其人。例:閏土

    語言描寫:要真實(shí)、準(zhǔn)確,符合人物的身份和特點(diǎn)。人物的年齡、性別、性格等不同,所以語言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的。

    例:閏土

    行動(dòng)描寫:要準(zhǔn)確。 這里的“準(zhǔn)確”,包括兩層含義:一是體現(xiàn)人物特點(diǎn),二是符合生活實(shí)際。這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。

    例:閏土

    心理活動(dòng)描寫:寫具體。一種是沉思、默想、聯(lián)想;另一種最明顯“我想怎么怎么的”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。

    總之,人物的心理活動(dòng)無不從他的表情神態(tài)、言談話語、行為舉止等方面表現(xiàn)出來。

    (三)舉例激情, 啟發(fā)選材:

    在童年生活中,你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。你一定很了解他們,喜歡他們,他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。他們有的是你的同學(xué);有的是你的鄰居;還有的……他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;有的聰明機(jī)智;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧、愛讀書、愛運(yùn)動(dòng)、愛勞動(dòng)……今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)你根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

    (四)突出主題 ,指導(dǎo)命題:

    指導(dǎo)學(xué)生廣泛有中心的多種命題。

    例:我心中的偶像 任性的表妹 淘氣大王某某

    (五)靈活多樣,指導(dǎo)寫法:

    俗話說得好,萬事開頭難,你準(zhǔn)備怎樣寫開頭,使你的作文一開始便能引人入勝呢?(學(xué)生自由回答)

    開頭(對(duì)比、排比、開門見山、倒敘等)

    事情記敘符合特點(diǎn)

    結(jié)尾(點(diǎn)題、前后照應(yīng)、等)

    (六)自擬題目,下筆成文

    下面我們進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽,看誰能用20分鐘把這篇習(xí)作寫好。并能把剛才學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作上。特別是在內(nèi)容的選擇,順序的安排,語言的使用上與眾不同,有點(diǎn)新意呦。

    小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    (一)知識(shí)與技能:

    1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

    2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)能力。

    3、培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

    (二)過程與方法:

    采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。

    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

    通過本次活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生口語交際的參與意識(shí),增進(jìn)小伙伴之間的了解。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

    師生活動(dòng)。

    設(shè)計(jì)意圖。

    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了,你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴,了解他們了嗎?今天我們上一節(jié)快樂的口語交際課――"了解小伙伴"。

    二、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。

    1、學(xué)生在組內(nèi)互相交流,互相提出問題,互相解答問題。

    2、組織學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問”。

    3、在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    三、展示個(gè)性,提倡創(chuàng)新。

    1、每組選派出表現(xiàn)勇敢、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué),接收全班同學(xué)的“詢問”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

    2、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面,把語言說得更規(guī)范。

    3、再次評(píng)比,老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

    談話導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入情境,從而產(chǎn)生交際的欲望,使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

    給學(xué)生充分的交流時(shí)間,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

    給學(xué)生展示個(gè)性的空間,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。

    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

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    家長會(huì)是家長們相互交流和互助的平臺(tái),通過家長會(huì)可以建立起家長間的友誼和合作關(guān)系。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長會(huì)心得和體會(huì),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦⑹尽?/div>
    發(fā)言稿的寫作還需要注重節(jié)奏感和語調(diào),以提高演講的吸引力。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┌l(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!今天我發(fā)言的題目是
    自我介紹通常包括姓名、職業(yè)、興趣愛好等基本信息,以便對(duì)方對(duì)我們有一個(gè)初步的了解。在寫自我介紹時(shí),可以參考以下范文,了解不同場(chǎng)合和目的下的自我介紹方式。
    國旗下講話稿是我們對(duì)祖國母親表達(dá)感恩之情和表達(dá)對(duì)未來美好生活的美好企盼的重要方式。在這光輝的時(shí)刻,我們發(fā)自內(nèi)心地感激祖國的培育與呵護(hù)。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
    作文是一種表達(dá)思想和情感的重要方式,一篇優(yōu)秀的作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴。接下來請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作家的作品,它們能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍懽魃系撵`感和借鑒。
    總結(jié)可以幫助我們深入思考學(xué)習(xí)的目的和意義,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。看看以下這些總結(jié)范文,或許能夠激發(fā)你寫總結(jié)時(shí)的靈感和創(chuàng)造力。我叫___,于20___年度開始擔(dān)任我___
    通過寫作優(yōu)秀作文,我們可以培養(yǎng)自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型范例,希望能給大家提供一些啟示。心的不止我一個(gè),所有的人都擠
    范文范本是從優(yōu)秀作品中提取出來的典型樣本,可以幫助我們了解作品的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。接下來,小編為大家推薦一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。近年來,隨著我國在世
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的一次總結(jié)與反思,更是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一次規(guī)劃與調(diào)整,通過總結(jié),我們可以更好地改進(jìn)自己的工作方法和方式。閱讀這篇月工作總結(jié)范文,你可以
    工作鑒定是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在工作中所取得的成績和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方法。以下范文中的評(píng)語和建議可以幫助我們了解如何給員工提供有針對(duì)性的反饋和發(fā)展機(jī)會(huì)。
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生寫作能力的全面考察和評(píng)價(jià),可以展現(xiàn)學(xué)生的思維邏輯和語言表達(dá)能力。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對(duì)比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫作能力和水
    在醫(yī)院工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)自己的進(jìn)步和成長,也可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的醫(yī)院工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。2016年對(duì)我院進(jìn)行
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等要素,以確保教學(xué)過程的合理性和科學(xué)性。接下來是一些成功教學(xué)計(jì)劃的案例,希望能給您提供一些靈感和啟示。
    期末考試的準(zhǔn)備工作需要提前規(guī)劃,保證充分的睡眠和飲食營養(yǎng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典的期末總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作提供一些參考和幫助。光陰易逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)
    在策劃一個(gè)活動(dòng)時(shí),制定一個(gè)合理的活動(dòng)方案是至關(guān)重要的。以下是小編為大家整理的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。情濃一生,真心表愛意。活動(dòng)時(shí)間:2018年七夕。網(wǎng)友
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以促使我們對(duì)所參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行更加深入的思考和分析,從而加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。接下來,我們將分享一些成功的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告案例,希望對(duì)大家的寫
    一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人簡歷不僅能夠提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷,還應(yīng)該能夠展示你的專業(yè)技能和自我提升的能力。我們特意收集了一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷樣例,希望能為求職者提供一些建議
    活動(dòng)方案是為了有條不紊地組織和指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng),確保其順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期效果。活動(dòng)方案三:主題為“文化交流”,旨在促進(jìn)不同文化之間的交流和了解。通過舉辦文化展覽、演
    優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者共鳴,喚起他們內(nèi)心深處的共鳴和思考。這些優(yōu)秀作文范文具有感人至深的主題和優(yōu)美動(dòng)人的語言表達(dá),給我們帶來了很多思考。一年一度的國慶節(jié)又到了
    通過個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地實(shí)現(xiàn)自我完善和成長。以下是一些成功人士的個(gè)人總結(jié)范文,可以用來借鑒和參考。把最危險(xiǎn)的工作攬下來,保證了施工
    發(fā)言稿不同于其他文體,它更加注重語言的力度和感染力,通過言辭的犀利和表達(dá)的真誠,達(dá)到影響聽眾的目的。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了幾篇優(yōu)秀的發(fā)言稿,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀作文是一種對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一種檢驗(yàn),它需要作者積極思考和不斷的反思修改。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。作為江蘇省的一個(gè)知名
    工作方案是在實(shí)際工作中根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)出來的,它需要考慮到各種因素,以達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。以下是一些來自成功組織的工作方案范例,希望可以給大家提供一些參考和借鑒
    畢業(yè)生需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,迎接未來的挑戰(zhàn)。以下是一些畢業(yè)生就業(yè)率和薪資水平的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),供大家參考。四年的本科大學(xué)生活對(duì)我而言是人生中一次重要的轉(zhuǎn)折!是
    通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步,同時(shí)也能夠找出自己的不足和需要提升的方面。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行,并與他們進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和
    合作中的沖突和分歧是正常的,但應(yīng)該通過有效的溝通和協(xié)商來解決。創(chuàng)新和創(chuàng)造往往需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作,以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新案例和方法。甲方:地址:法定代表人:乙
    總結(jié)心得體會(huì)的過程也是一個(gè)反思和自我調(diào)整的過程,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,不斷提升自己。這些心得體會(huì)范文內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)獨(dú)到,值得我們認(rèn)真品味。觀看影視作品、音樂
    教案模板是教師在備課過程中用來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。接下來是一些優(yōu)秀教師編寫的教案模板,可以幫助教師們提高備課和教
    優(yōu)秀作文清晰地表達(dá)了作者的思想情感,讓讀者沉浸其中,感受到作者的真誠與熱情。作文是一種表達(dá)思想與感情的藝術(shù)形式,我們需要寫一篇優(yōu)秀的作文來展現(xiàn)自己的才華。如何寫
    活動(dòng)策劃需要綜合考慮各種因素,從而制定出科學(xué)合理的方案。小編為大家整理了一些常見的活動(dòng)策劃問題和解決方法,希望能對(duì)大家有所幫助。一、工作人員安排:1、策劃員:_
    優(yōu)秀作文常常能夠獨(dú)具匠心,既能展示作者的個(gè)性,又能表達(dá)出深刻的思考。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀作文,希望可以給大家提供一些寫作的啟發(fā)。
    優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文字更富有感染力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以借鑒其中的寫作技巧和思路。我讀了一篇文章,題目是?放棄可
    優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻,更應(yīng)該注重思想內(nèi)涵和情感表達(dá)。以下是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提高寫作水平。雨,淅淅瀝瀝的下著,灑在田野里,灑
    保險(xiǎn)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)在保險(xiǎn)領(lǐng)域所做工作的總結(jié)和概括。接下來是一些保險(xiǎn)工作總結(jié)的范例,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)工作有所幫助。而面對(duì)陌生的環(huán)境,生僻的專業(yè)詞匯,從
    班主任工作總結(jié)是對(duì)自己在擔(dān)任班主任期間所做的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料,它能夠幫助我們反思自己的工作表現(xiàn),并為今后的工作提供借鑒和指導(dǎo)。我想我需要寫一
    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),進(jìn)而找出個(gè)人發(fā)展的方向和目標(biāo)。接下來是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韱l(fā)和借鑒。時(shí)光如逝,歲月如梭,
    優(yōu)秀作文有著清晰的思路和邏輯,能夠引導(dǎo)讀者思考問題、探索真理。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。我們經(jīng)常會(huì)唱或者聽到他人唱“只要人人
    策劃方案應(yīng)當(dāng)具有可操作性和可衡量性,方便評(píng)估和調(diào)整工作進(jìn)展。以下是一些策劃方案的成功案例,通過研究這些案例,我們可以學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2.學(xué)會(huì)感恩,學(xué)
    活動(dòng)方案的制定要遵循科學(xué)、合理、可操作的原則,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)期效果。活動(dòng)方案的范文中包含了活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間安排等詳細(xì)信息,具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。9月15日至2
    小班教案的編寫需要考慮到幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知能力的不同階段。每一份小班教案范文都具有一定的特色和創(chuàng)意,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。1、初步嘗試用長短不同
    寒假計(jì)劃可以讓我們更有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,增強(qiáng)自律和自我管理的能力。下面是一些寒假計(jì)劃范文,供大家參考。希望能夠激發(fā)你們制定一個(gè)富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的寒假計(jì)劃。
    少先隊(duì)入隊(duì)是邁向青少年團(tuán)結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)的大門,它對(duì)我們的成長有著深遠(yuǎn)的影響。以下是一些精選的少先隊(duì)員入隊(duì)總結(jié)樣例,供大家欣賞和借鑒。尊敬的老師、親愛的同學(xué):大
    在工作鑒定中,我們可以明確自己在團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力方面的表現(xiàn)。如果你還不知道如何進(jìn)行工作鑒定,下面的例子或許能幫到你。自xxx年12月進(jìn)入xxx農(nóng)村信用社以來已
    護(hù)士承擔(dān)著人性化護(hù)理的重要任務(wù),為病人提供溫暖與關(guān)懷。以下是小編為護(hù)士同行們收集的護(hù)理總結(jié)范文,希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。尊敬xx醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):我叫xx,是x
    述職報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種書面材料,它可以幫助我們對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和改進(jìn)。我們應(yīng)該寫一篇述職報(bào)告來總結(jié)過去一段時(shí)間的工作成果和經(jīng)驗(yàn)
    計(jì)劃書范文可以作為我們編寫計(jì)劃書的參考和借鑒,幫助我們更好地組織和表達(dá)自己的想法和計(jì)劃。以下是一些精選的計(jì)劃書范文,希望可以給大家提供一些思路和參考。
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心思考和反復(fù)修改的,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美的作品。感謝大家的關(guān)注,下面是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞托蕾p的樂趣。
    通過活動(dòng)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色,從而更好地進(jìn)行宣傳和推廣。現(xiàn)在,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠幫助大家更好地寫好自己的活動(dòng)總結(jié)。
    寫述職報(bào)告需要注意語言簡練、內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理,同時(shí)要注重表達(dá)自己的思考和感悟。以下是一些優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,通過閱讀和學(xué)習(xí)這些范文,我們可以更好地了解如何寫好
    通過撰寫一份精確、有條理的個(gè)人簡歷,您可以將自己的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和技能清晰地展現(xiàn)給招聘者。接下來是一些成功的個(gè)人簡歷樣本,希望能引發(fā)您的靈感和創(chuàng)造力。
    在寫一篇優(yōu)秀作文時(shí),我們可以借鑒一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。接下來,我們將一起閱讀一些經(jīng)典的作文范文,相信它們能夠給大家提供一些寫作的思路和靈
    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
    演講稿可以用于各種場(chǎng)合,如會(huì)議、慶典、競(jìng)選等,具有很大的靈活性和適用性。讓我們一起來欣賞以下演講稿范文,從中學(xué)習(xí)到一些寫作和演講技巧。社會(huì)一—個(gè)美好,溫暖,和諧
    我相信,在國旗的庇護(hù)下,我們的明天必將更加美好,我們的夢(mèng)想將展翅高飛。以下是一些經(jīng)典的國旗下講話稿范文,希望能給大家?guī)韱⑹荆ぐl(fā)大家的創(chuàng)作靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老
    夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心深處的向往和追求,它是我們奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。小編為大家整理了一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的名人名言,讓我們一起來品味和感悟吧。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家
    規(guī)章制度是一種為了保障組織有序運(yùn)行而制定的規(guī)定和準(zhǔn)則。以下是小編為大家收集的一些規(guī)章制度范例,供大家參考。希望通過這些范例,能夠幫助大家更好地理解規(guī)章制度的重要
    優(yōu)秀作文描繪了作者深入思考的過程,展現(xiàn)出獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考能力。它不僅具有良好的組織結(jié)構(gòu)和條理清晰的內(nèi)容,還表達(dá)了作者豐富的情感和獨(dú)到的見解。這篇作文一定能
    開學(xué)典禮是學(xué)校與家長之間的重要聯(lián)系環(huán)節(jié),通過典禮,家長們可以進(jìn)一步了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式。在開學(xué)典禮上,學(xué)校為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,讓我們祝賀他們。
    自查報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人或組織在一定時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)的工作、行為、發(fā)展等方面進(jìn)行自我檢查和評(píng)估的書面材料,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,提高工作效率。小編為大家準(zhǔn)備了一些自查報(bào)
    通過活動(dòng)方案的制定,可以有效地利用資源,提高活動(dòng)的效益。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。二、活動(dòng)背景:2001年,國際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基
    讀后感是一個(gè)反思和審視自我的過程,可以啟發(fā)我們對(duì)生活和人生的思考。接下來,請(qǐng)大家一起來閱讀一些優(yōu)秀的讀后感文章,或許可以給我們的寫作帶來新的思路。唐寅,字伯虎,
    在準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí),我們需要考慮受眾的背景和需求,使得我們的發(fā)言能夠更有效地引起他們的興趣和共鳴。想要寫一篇出彩的發(fā)言稿嗎?在下面我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Φ陌l(fā)言稿范
    授權(quán)委托可以為委托人提供便利,減輕其負(fù)擔(dān),同時(shí)也需要委托人對(duì)代理人的選擇慎重考慮。授權(quán)委托的成功案例分析,幫助大家更好地理解和應(yīng)用授權(quán)委托的原則和方法。
    通知的內(nèi)容可以包括會(huì)議通知、活動(dòng)通知、禁令通知等,根據(jù)具體情況進(jìn)行分類。在按照通知的格式和要求進(jìn)行撰寫時(shí),我們可以參考以下的通知范例。從6月份開始,上海、廣東、
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、表達(dá)能力和思維方式等方面的綜合評(píng)價(jià)。這里有一些優(yōu)秀作文的范例,供你參考和借鑒,希望能夠給你一些靈感。1月17日下午的舞蹈課上,于老師通知
    幼兒園教案是指針對(duì)幼兒園學(xué)生的教育活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃和組織的一種書面文件。小編整理了一些優(yōu)秀的幼兒園教案,供大家參考學(xué)習(xí),歡迎大家一起來分享意見和建議。本次活動(dòng)開展于
    xx人民法院:申請(qǐng)人:xx,男,xx年xx月xx日生,漢族,農(nóng)民,xx。聯(lián)系電話:xxx。請(qǐng)求事項(xiàng)。請(qǐng)求人民法院委托鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人的傷殘等級(jí)、出院后的護(hù)理人數(shù)
    在工作、學(xué)習(xí)或社交等領(lǐng)域中,制定一個(gè)好的活動(dòng)方案是成功的關(guān)鍵之一。活動(dòng)方案J:組織的員工生日慶祝活動(dòng),為生日員工送上祝福和小禮物,增強(qiáng)員工的歸屬感和幸福感。
    學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法,對(duì)于我們提高寫作水平和語文素養(yǎng)都有很大的幫助。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文集錦,希望能夠給大家?guī)韺懽鞯撵`感和思緒的開拓。
    1.作文是一種表達(dá)思想的方式,也是一種展示個(gè)人能力的手段。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文案例,歡迎大家品讀和借鑒。你還指望人來請(qǐng)你走嗎?雪靈柔柔的問。哼哼雨冷笑了幾
    演講稿范文的語言應(yīng)該簡潔明了,表達(dá)方式要生動(dòng)有力,以引起聽眾的興趣和共鳴。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的演講稿范文,希望能夠引起大家的共鳴和思考。
    教研是教師專業(yè)成長和發(fā)展的必經(jīng)之路,也是教育事業(yè)發(fā)展的重要支撐。以下是小編為大家整理的教研范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。近日,市七中初中部數(shù)學(xué)組
    編寫教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師全面了解教學(xué)任務(wù)和要求,做到心中有數(shù),有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過查閱資料和研究教學(xué)實(shí)踐,我們整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃供大家
    活動(dòng)策劃需要了解目標(biāo)受眾的需求和興趣,根據(jù)目標(biāo)受眾的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)內(nèi)容。如果你正在尋找一份活動(dòng)策劃的工作,以下是一些求職技巧和簡歷模板,供你參考。
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所遇到的問題和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和總結(jié)的重要方式。以下是一些成功的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家寫好自己的實(shí)習(xí)心得。第一周:xx年6月9號(hào)
    在工作中,總結(jié)是重要的環(huán)節(jié)之一,通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題、整理經(jīng)驗(yàn),并在后續(xù)工作中加以運(yùn)用。在總結(jié)過程中,我們不僅看到了成績,也看到了很多問題和需要改進(jìn)的地方。
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