教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的一些成功教學(xué)計(jì)劃案例,供大家參考。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇一
大家好!我今天說課的內(nèi)容是部編版四年級(jí)上冊第八單元主題導(dǎo)讀。
下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果,五方面進(jìn)行說課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文課程要弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化認(rèn)同感,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本組教材以“歷史傳說故事”為主題,編排了三篇課文,既有文言文,也有根據(jù)古代經(jīng)典改編的現(xiàn)代文。有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事;有戰(zhàn)國地方官西門豹懲治惡人、造福百姓的故事;有名醫(yī)扁鵲和蔡桓侯之間的故事;有紀(jì)昌在飛衛(wèi)指導(dǎo)下苦練眼力,終成射箭能手的故事。這些故事生動(dòng)有趣,發(fā)人深省,能給予學(xué)生多方面的教益。
本單元的語文要素是“了解故事情節(jié),簡要復(fù)述課文”。教材在三年級(jí)下冊安排了“詳細(xì)復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求,本單元是對詳細(xì)復(fù)述的精簡,能進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力,培養(yǎng)概括能力。教學(xué)《西門豹治鄴》,要引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容,練習(xí)簡要復(fù)述。教學(xué)《故事二則》要引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句,練習(xí)簡要復(fù)述。“交流平臺(tái)”對簡要復(fù)述的方法作了歸納與小結(jié)。“詞句段運(yùn)用”第二題要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果,為學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述提供幫助。
本單元的口語交際話題是“講歷史人物故事”,是在課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,要求根據(jù)提示卡,簡要生動(dòng),有條理地講述歷史人物故事。習(xí)作要求是“寫一件事,能寫出自己的感受”,話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。
1.明確本單元學(xué)習(xí)的人文主題。
2.通過片段閱讀,掌握多種閱讀方法和學(xué)習(xí)方法。(重點(diǎn))。
3.在交流探討中,學(xué)會(huì)簡要復(fù)述課文內(nèi)容的方法。(難點(diǎn))。
4.激發(fā)學(xué)生對歷史人物故事的興趣和課外閱讀的愿望。
新課標(biāo)指出,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族智慧。在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說,他們的獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng),愛看課外書,有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累,對自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、歷史故事等有濃厚的興趣,但由于缺乏自主探索的方法,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)面臨許多困難。因此要組織他們在自主閱讀的基礎(chǔ)上,通過小組合作探究交流活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課我將以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,通過自讀——質(zhì)疑——交流——展示的環(huán)節(jié)展開教學(xué)。同時(shí),借助多媒體,用聲音和畫面,把學(xué)生帶入到文本情景中去,讓學(xué)生對歷史人物傳說故事產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的指引下開展群文閱讀、海量閱讀,樹立學(xué)生的“大語文”觀。同時(shí),教給學(xué)生查資料、做批注、提問題、討論交流等學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)本單元知識(shí),提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本課教學(xué)一課時(shí)。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。因此,在課前我設(shè)計(jì)了一份單元導(dǎo)讀單,讓學(xué)生通過閱讀活動(dòng)進(jìn)行填寫,為上好本節(jié)課做好鋪墊。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,感知單元主題。
單元導(dǎo)讀課的宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,這是導(dǎo)讀存在的根本意義,學(xué)生將用兩周的時(shí)間學(xué)習(xí)一組課文,如同要與一位新朋友相處一般,如果第一眼就產(chǎn)生厭煩的情緒,兩周的`學(xué)習(xí)生活如何能愉快度過,如何能學(xué)有所得。所以,上課伊始,我將從導(dǎo)趣入手。
學(xué)生大都知道《三國演義》這一歷史名著,因此,我將播放電視劇《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》mv,讓學(xué)生感受到英雄豪杰,名留青史的風(fēng)采。學(xué)生觀看結(jié)束后,問問學(xué)生知道哪些歷史人物的傳奇故事,學(xué)生可能會(huì)想到《三顧茅廬》《草船借箭》《曹沖稱象》《大禹治水》《司馬光》等,我就順勢引出本單元的人文主題。“時(shí)光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。”我會(huì)問學(xué)生:同學(xué)們,你們知道我們本組課文要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎?學(xué)生回答:“歷史人物傳說故事。”我會(huì)接著說:本節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第八單元“歷史傳說故事”,接著教師板書單元主題。
2.研讀課題,猜測故事內(nèi)容。
接下來我將出示本組課文題目,讓學(xué)生根據(jù)課題來猜猜故事的內(nèi)容,預(yù)測是一種激發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)手段,猜測能引起學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)課題進(jìn)行擴(kuò)充,在學(xué)生充分交流后,我順勢揭示:擴(kuò)充文章題目,是簡要復(fù)述課文內(nèi)容的一種方法,那么簡要復(fù)述課文內(nèi)容還有哪些方法呢?讓學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ê螅視?huì)順勢引出本單元學(xué)習(xí)的語文要素:簡要復(fù)述課文內(nèi)容,注意順序和詳略。同時(shí)利用課件出示《語文園地八》中的“交流平臺(tái)”。讓學(xué)生掌握復(fù)述課文內(nèi)容的幾個(gè)方法,為后面學(xué)習(xí)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。在這一教學(xué)過程中,我會(huì)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,如:你的猜想合情合理!你會(huì)破解題目中的玄機(jī),真了不起。等等類似這樣的評(píng)價(jià)語。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、幸福感和自豪感,讓學(xué)生以愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中來。
3.片段導(dǎo)讀,感知課文內(nèi)容。
就像品一道菜,端上來總不能操起筷子就動(dòng)武,得先觀色聞香,飽飽眼福。因此,我將選取本組課文中的精彩片段,讓學(xué)生一睹課文的芳容。我將播放《王戎不取道旁李》朗讀視頻,讓學(xué)生模仿朗讀,幫助學(xué)生讀好文言文。課件出示《西門豹治鄴》10—14自然段。師生分段朗讀,互相學(xué)習(xí)。《扁鵲治病》第5、6自然段,指導(dǎo)學(xué)生略讀。《紀(jì)昌學(xué)射》第2、3自然段,學(xué)生快速默讀。通過多種形式的閱讀活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的感悟和體會(huì)。學(xué)生每讀完一個(gè)片段后,聯(lián)系全文,提出自己的疑問,如:王戎為什么知道李子是苦的?西門豹懲治巫婆和官紳的方法妙在哪里?蔡桓侯為何會(huì)病死?紀(jì)昌如何成為百發(fā)百中的射箭能手?等等。在學(xué)生提出這些問題之后,我引導(dǎo)他們通過小組合作交流的方式進(jìn)行解答,打開學(xué)生的話匣子,既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),也提高了學(xué)生的口語交際能力。
4.整體感知,明確學(xué)法。
在接下來的匯報(bào)環(huán)節(jié),我會(huì)提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
首先,要引導(dǎo)學(xué)生感知本組課文的特點(diǎn),即通過具體事例體現(xiàn)人物形象。
其次,要提示本單元的學(xué)習(xí)方法:
(1)關(guān)注作者的寫作順序,即按事情發(fā)展的順序?qū)憽H纾骸侗怡o治病》。
(2)體會(huì)作者怎樣通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài),表現(xiàn)人物形象的?如:《西門豹治鄴》。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意劃出能體現(xiàn)人物個(gè)性的關(guān)鍵詞句,在空白處做上批注。這是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法。在此,順勢鏈接《語文園地八》中的“詞句段運(yùn)用”第二題,體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。
(3)體會(huì)作者在寫人物時(shí)用到的手法。如:《王戎不取道旁李》,采用的對比的手法。
最后,回憶以前學(xué)過的寫人、寫事課文所用的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白:通過具體事例刻畫人物形象的方法。理清記敘文的“六要素”:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。我將順勢出示本單元習(xí)作要求,引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法、詞匯,搜集寫作素材。
5.布置單元課外學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生收集本單元學(xué)習(xí)中要用到的資料。如:《世說新語》《史記·滑稽列傳》《韓非子·喻老》相關(guān)說明。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀王戎、西門豹、蔡桓侯、扁鵲、紀(jì)昌、飛衛(wèi)人物簡介或故事。
(3)課件出示“口語交際”要求。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它歷史人物故事,為口語交際做好準(zhǔn)備。
6.課堂小結(jié)。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,再次明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握了本單元的學(xué)習(xí)方法,牢記課外實(shí)踐和閱讀的具體內(nèi)容。從而更好地開展好本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一節(jié)成功的單元導(dǎo)讀課,就像一部小說的楔子,雖然浮光掠影,但卻能打開學(xué)生的眼界和思維。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能明確本單元的主題是歷史傳說故事,知道在學(xué)習(xí)的過程中,要著重練習(xí)簡要地復(fù)述課文內(nèi)容,注意抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作,體會(huì)人物形象。在課堂上能通過合作交流探討的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課外要大量閱讀歷史人物故事,感受作者的寫作方法,積累好詞、好句,簡要復(fù)述故事內(nèi)容,為口語交際和習(xí)作積累素材。
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單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇二
一、詞語加油站。
1、出示本組的詞語,檢查學(xué)生掌握的情況。
2、學(xué)生思考本組詞語中,有疑惑的詞語,提出疑問。
3、學(xué)生幫助同學(xué)們提出來的疑問。遇到大家都有的困惑,師出示圖片并解釋。
4、通過填詞語的方式,進(jìn)一步加深學(xué)生對詞語的理解及靈活運(yùn)用。
二、走進(jìn)畫中,引出主題。
1、學(xué)生欣賞秋天的圖片,用詞語表達(dá)下你對秋天的感受。
3、學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。
4、引導(dǎo)學(xué)生聞到秋天的氣味,發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物們在秋天忙些什么?
三、聆聽秋天美妙的聲音。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽一聽秋天的聲音,它的聲音是一曲豐收的歌,是一首歡快的歌。
2、我們都聽到了誰的聲音?引出學(xué)生對風(fēng)箏的憧憬與希望。找到孩子們快樂的歌聲。
3、秋天就是一個(gè)音樂廳,還有誰在彈奏與歌唱。引導(dǎo)學(xué)生找一找秋天的聲音。
四、傾聽學(xué)生演奏秋天的樂章。
1、小組合作,朗讀詩歌《聽聽,秋的聲音》。
2、配樂,學(xué)生展現(xiàn)朗讀。
五、總結(jié):本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,分享了她帶給我們的歡樂。讓我們一起拿起手中的筆描繪出我們心中的秋天。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。
2、根據(jù)詞語所描繪的景物,想象畫面。
3、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
4、感受古詩的魅力,產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。
認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“舟”字旁。
有感情的`誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
小黑板、字卡、贊美春天的古詩。
(一)創(chuàng)設(shè)意境,揭示詩題
播放春景圖,誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。唐·賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
春天是一個(gè)美好的季節(jié),春暖花開,春光無限,自古以來,有許多文人寫下了贊美春天的是詩,你們能背幾首?(檢查學(xué)生對古詩的積累情況,為學(xué)生感悟詩的意境做鋪墊)。
今天我們就來學(xué)習(xí)其中的第三首。相機(jī)板書古詩,教師范讀。
(二)初讀古詩,學(xué)習(xí)生字
2、指名讀,隨機(jī)正音:好了,就讀到這,我發(fā)現(xiàn)呀,同學(xué)們讀的特別認(rèn)真,一定能讀的很好吧,誰能勇敢地站起來讀一讀?(小黑板出示詞語)
3、有幾個(gè)詞語悄悄地從詩歌中跳了出來,想考一考大家,能不能被他們難住啊?出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時(shí)令、千古絕唱”等。
4、下面請你拿出字卡,小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。然后互相考一考。
5、利用偏旁的表意功能識(shí)記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對比識(shí)記。如“含”、“令”、“嶺”,分別含有“今”和“令”在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀察記憶。結(jié)合舊字認(rèn)新字。如:色—絕、天—吳運(yùn)用字理識(shí)記“絕”、“鳴”、“令”。
6、鞏固生字:這回都學(xué)會(huì)了嗎?敢不敢開火車讀?聽好要求:站起來的同學(xué)讀一遍生字,組一個(gè)詞語,其他同學(xué)當(dāng)火車檢驗(yàn)員,看一看小火車開得怎么樣?(猜字游戲,摘蘋果等)
(三)指導(dǎo)寫字
1、觀察本課生字,說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?
2、師范寫“船”:把“舟”字旁和“舟”字進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):橫變成提,且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。
3、生書空,描紅。
4、觀察“令、含、嶺”三個(gè)字,說一說應(yīng)注意什么。
5、師范寫“含、嶺”,生書空,描紅。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇四
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確讀寫“盤旋、城磚、氣魄、雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
重點(diǎn):理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。
中國地圖,重點(diǎn)詞句的出示。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)生展示課前兩分鐘。
一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題:
1、同學(xué)們,你們見過長城嗎?長城給你的印象怎樣?
2、長城是我們偉大祖國的象征,它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情。
板書課題,齊讀課題。
三、初讀課文:
1、學(xué)生朗讀課文,了解各自然段的意思,然后找出相對應(yīng)的插圖。
學(xué)生朗讀課文。
2、師生交流:
第1自然段:遠(yuǎn)看長城,蜿蜒盤旋,如同長龍。(第一幅圖)。
第2自然段:近看長城高大堅(jiān)固。(第二幅圖)。
第3自然段:由長城聯(lián)想到我國古代偉大的勞動(dòng)人民。
第4自然段:長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
四、再讀課文,認(rèn)讀字詞。
1、自由朗讀課文,圈畫生字,認(rèn)讀生字。
2、用橫線畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥:垛口、瞭望口、射口等詞語。
4、寫字:
學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu),進(jìn)行書寫。
五、練習(xí)朗讀課文。
要求:準(zhǔn)確、通順。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
學(xué)生交流。(這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)。
板書:長城氣魄雄偉。
偉大奇跡。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
指生讀,齊讀。
師:請同學(xué)們讀課文一、二自然段,看看那從文中哪些語句可以看出長城氣魄雄偉?
(1)學(xué)生朗讀課文后交流匯報(bào):
長:像長龍,蜿蜒盤旋,一萬三千多里。
寬:城墻頂上平整得像馬路,五六匹馬可以并行。
高大堅(jiān)固:城墻外沿的垛子有兩米多高,長城用巨大條石和城磚筑成……。
作用:瞭望口和射口供瞭望和射擊用,每隔三百多米就有城臺(tái),打仗時(shí)……。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生從所搜集的資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)朗讀課文,讀出氣勢。
學(xué)生自由朗讀第一自然段,指生讀第一自然段。
(3)觀察插圖。
學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,以小導(dǎo)游的身份,試著介紹長城的雄偉氣勢。
學(xué)生在全班介紹,學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。
生交流句子。
師出示:“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。“。
學(xué)生朗讀句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生交流感受,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“血汗”,補(bǔ)充資料,結(jié)合《孟姜女尋夫》的故事及當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)條件,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。
學(xué)生有感情地朗讀課文,指生讀。
師:讓我們包含著對勞動(dòng)人民的敬意,再讀讀這句話。
三、再讀課文,升華情感。
1、為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
學(xué)生交流。(指導(dǎo)學(xué)生整合認(rèn)識(shí),感悟情感。)。
2、學(xué)生自由地朗讀課文。
四、課后延伸:
1、抄寫課后生詞。
2、背誦課文一、二自然段。
五、板書:
17.、長城。
氣魄雄偉。
偉大的奇跡。
血汗與智慧。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇五
本課是五年級(jí)下冊《環(huán)境與我們》單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過閱讀、交流等形式,了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境,感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球,是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處?”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件?”問題的討論聚焦話題,讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件,通過繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件,了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈,恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學(xué)生通過思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”,進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡,培養(yǎng)愛護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境的情感。
五年級(jí)學(xué)生對環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)來自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)或其他的書籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件,但是他們還不能整體地認(rèn)識(shí)地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源,海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者,知之甚少。
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《太陽、地球和月球》單元,為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
科學(xué)概念目標(biāo)
1.地球是我們唯一的家園。
2.地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。
3.海洋為人類的生存提供了多種資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件。
2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到人類對環(huán)境的依存關(guān)系。
重點(diǎn):探索、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。
難點(diǎn):通過繪圖梳理地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。
為學(xué)生準(zhǔn)備:科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻。
一、聚焦
教師引導(dǎo):同學(xué)們,你聽說過“外星文明”嗎?說一說你們了解到的“外星文明”的故事。
學(xué)生列舉“外星文明”故事,看過的有關(guān)“外星人”的影視作品。
教師概括:目前,所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的,因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命,地球是已知的唯一有生命的星球。
播放視頻:《神奇的地球家園》。
教師提問:“地球有什么獨(dú)特之處?”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件?”
設(shè)計(jì)意圖:有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多,這也是小學(xué)生十分喜愛的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知,地球是已知的唯一有生命的星球,也只有地球提供給生命足夠的生存條件,凸顯地球是宇宙的一個(gè)奇跡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。
二、探索
(一)討論生命存在的必要條件
預(yù)設(shè)回答:
1.地球上的生命都離不開水。
2.生命都必須在適宜的溫度下生存。
3.動(dòng)物都需要食物。
4.植物都需要養(yǎng)分。
學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件,相互補(bǔ)充。生命存在的條件十分苛刻,學(xué)生可能會(huì)注意到水、空氣、溫度等,但容易忽視能源、大氣層等。
教師補(bǔ)充并匯總,利用班級(jí)記錄表,梳理生命存在的必要條件。
(二)畫一畫我們的地球
學(xué)生畫圖:給學(xué)生下發(fā)無地球圈層輪廓圖,請學(xué)生標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分,填寫以下內(nèi)容。
1.地球上的水圈提供生命所需要的水。
2.地球上的大氣層為動(dòng)植物呼吸提供空氣。
3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分,利于植物扎根。
4.地球上的巖石、土壤為動(dòng)物提供棲息地。
5.地球與太陽適宜的距離,使地球表面的溫度適宜生命存在。
6.大氣圈使地球表面的溫度適宜,大氣圈阻隔了很多有害的輻射。
實(shí)際上,繪畫的主要內(nèi)容是地球上的生物圈,還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來,把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá)。
閱讀資料:
閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料,主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項(xiàng)條件不符,就意味著這顆星球不適合人類生存,進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球。
這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。太陽系中,金星和火星的條件與地球比較接近,與太陽的距離也比較相似,即使如此,金星和火星還完全不具備生命生存的條件。
設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)活動(dòng)層層深入,首先討論、梳理生命存在的必要條件,然后繪畫、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件,再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料,進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球,它為生命提供了全部的生存條件。
三、研討
1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報(bào)地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件。
2.對探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理,再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。
3.討論:其中某一項(xiàng)條件缺失或改變,會(huì)帶來什么后果?感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變,都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。
(二)學(xué)生討論:如果我們設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站,我們要為宇航員保證哪些生存條件?
1.有關(guān)溫度的`條件。
2.有關(guān)呼吸的條件。
3.有關(guān)飲食的條件。
4.有關(guān)重力的條件。
5.有關(guān)避免過度輻射的條件。
6.其他方面的生存條件。
與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來,學(xué)生會(huì)發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜,類似于地球的環(huán)境條件都必不可少,進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡。
設(shè)計(jì)意圖:對探索部分內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流。通過設(shè)計(jì)宇宙空間站,學(xué)生會(huì)發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過來思考,地球提供一切生命的必需條件,并且自我調(diào)節(jié)平衡。進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡,培養(yǎng)愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感。
四、拓展
閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料,交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件,討論哪些是我們原先沒有想到的。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對“地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝松娴幕緱l件”的認(rèn)識(shí)更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源,更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者,圖文資料很好地補(bǔ)充了學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足。
【板書設(shè)計(jì)】
地球——宇宙的奇跡
地球
提供的
生存條件
水
空氣
適宜的溫度
食物
能源
棲息地
……
獨(dú)特的條件,唯一的星球
【活動(dòng)手冊使用說明】
這節(jié)課的活動(dòng)記錄是畫一畫我們的地球,標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。因?yàn)榭瞻卓虮容^小,可以畫地球的一部分,建議教師先示范畫一部分。要求學(xué)生主要畫出地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈,用文字標(biāo)注出地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┑臈l件。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇六
1、鞏固識(shí)字,明白偏旁與字的意思有聯(lián)系,初步感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、有主動(dòng)識(shí)字的'愿望,自覺積累詞語。
3、區(qū)分前、后鼻音和平、翹舌音,說好普通話。
4、熟讀兒童詩,背誦漢語拼音字母表。
生字卡片
一、溫故知新
1、出示帶有三點(diǎn)水的漢字,讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字,說說有什么特點(diǎn)?(都與水流的意思有關(guān))
2、出示帶有女字旁的漢字,讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字,說說有什么特點(diǎn)?(都指女性)
3、出示帶有口字旁的漢字,讓學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察這些漢字,說說有什么特點(diǎn)?(都與嘴巴有關(guān))
4、小結(jié)歸納偏旁表示意義,形聲字的形旁都與它的意義相關(guān)。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1、可采用小組合作的形式,讓學(xué)生人人動(dòng)口。
2、圈出反義詞,多讀幾遍。
3、多種方式讀,鞏固生字,積累詞語。
三、讀讀想想
1、自由讀這六組字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、同桌互讀,正音。
3、分小組讀,注意區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
四、讀讀玩玩
1、讀題目,猜猜這首詩會(huì)圍繞題目鞋鞋什么。
2、自由讀文,驗(yàn)證猜想。
3、邊讀邊玩(學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作)。
4、指名4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上根據(jù)不同內(nèi)容表演,去他學(xué)生朗讀。
五、讀讀背背
1、出示“漢語拼音字母表”,繼續(xù)教讀音。
2、找出大小不一樣的字母(紅色),多讀幾遍,加強(qiáng)記憶。
3、教師教“漢語拼音字母表”,幫助學(xué)生記憶。
六、自主識(shí)字園地
1、學(xué)生自讀,同桌讀。
2、交流。
七、安全教育一分鐘
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇七
《微小世界》單元是六年級(jí)上冊的第一單元,共7課。本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大這條主線,引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體,從而了解人類觀察工具的發(fā)展和進(jìn)步歷程,以及在探索微觀世界進(jìn)程中出現(xiàn)的卓越人物和研究成果。學(xué)生通過親自觀察微小物體、查閱微小世界相關(guān)資料等形式,開闊了視野,豐富了認(rèn)知,同時(shí)體會(huì)到觀察工具的重要作用。
第1課,了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能;第2課,學(xué)生在經(jīng)歷組合凸透鏡觀察微小物體的過程中了解顯微鏡的來龍去脈;第3課,學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察微小物體;第4課,利用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)洋蔥表皮細(xì)胞;第5課,利用顯微鏡觀察更多的生物細(xì)胞標(biāo)本,知道生物體都是由細(xì)胞組成的;第6課,利用顯微鏡觀察水中微小的生物,了解這些微小的生物也具有生物的特征;第7課,了解微生物與人類健康的密切關(guān)系,以及人類探索微小世界的諸多成果,本課還對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。
六年級(jí)學(xué)生對身邊常見的微小物體有所耳聞,但大多數(shù)學(xué)生沒有利用顯微鏡等工具觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu)。他們對身邊微小物體的探索充滿著濃厚的興趣,并且已經(jīng)通過大量的觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)了許多生物的特征。本單元的教學(xué)活動(dòng)將再次擴(kuò)大學(xué)生的視野,學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞,繼續(xù)認(rèn)識(shí)生物的共同特征,初步建立“細(xì)胞是生物體的基本組成單位”這一概念,并認(rèn)識(shí)到微生物與健康之間的關(guān)系。
科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)生通過梳理單元知識(shí),進(jìn)一步鞏固關(guān)于微小世界的科學(xué)概念。
科學(xué)探究目標(biāo)
學(xué)生通過系統(tǒng)地整理單元主線,學(xué)會(huì)單元復(fù)習(xí)的一般方法,會(huì)從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念,并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)生通過單元整理,養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)、溫故知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固關(guān)于微小世界的相關(guān)科學(xué)概念。
難點(diǎn):從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念,并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題。
教師:多媒體課件
梳理單元內(nèi)容,主要分為三部分:認(rèn)識(shí)放大鏡,認(rèn)識(shí)顯微鏡和用顯微鏡觀察身邊的微小世界,認(rèn)識(shí)微生物與健康的密切關(guān)系。
1、第1課:放大鏡有什么作用?(放大物體的圖像)和它的什么特點(diǎn)有關(guān)?(透明、中央厚、邊緣薄)放大鏡的放大倍數(shù)和什么有關(guān)?(凸度)生活中哪些物品也具有放大物體圖像的作用?(葉片上的水滴、盛滿水的.圓玻璃杯)
2、第2課:我們可以用什么辦法把物體的圖像放得更大?(兩個(gè)凸透鏡組合)顯微鏡有哪幾部分組成?(目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡)
3、第3課:用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲器官,你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察到的圖形大小不一樣,顯微鏡下更清晰)光學(xué)顯微鏡的使用步驟是怎樣的?(安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察)
4、第4課:玻片標(biāo)本怎么制作?(1、切開洋蔥取內(nèi)表皮;2、在載玻片上滴一滴水;3、把洋蔥表皮放在水滴中央;4、放蓋玻片;5、在蓋玻片一側(cè)滴碘酒;6、吸取多余水分)細(xì)胞有什么結(jié)構(gòu)?(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁)
5、第5課:其他生物體是不是也是由細(xì)胞組成的?(生物都是由細(xì)胞組成的)其他生物的細(xì)胞又是什么樣的呢?(單細(xì)胞、多細(xì)胞)
6、第6課:怎么觀察水中的微生物?(培養(yǎng)微生物,制作玻片標(biāo)本,再用顯微鏡觀察)用顯微鏡觀察到的微小生物是怎么樣的?(具有對外界的刺激有反應(yīng),會(huì)運(yùn)動(dòng),能繁殖等特征)
7、第7課:微生物在我們生活中有哪些作用?(醫(yī)療、食品、污水和垃圾處理、培育優(yōu)良品種)與我們的健康有什么關(guān)系?(微生物是某些疾病的病因)
本單元的知識(shí)內(nèi)容緊緊圍繞人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大這條線索。用肉眼、放大鏡、光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡能看到不同的微小世界。
【板書設(shè)計(jì)】
微小世界
放大鏡
特點(diǎn):透明,中央厚、邊緣薄
放大倍數(shù):凸度越大,放大倍數(shù)就越大。
結(jié)構(gòu):目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡
顯微鏡
使用方法:安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察
制作玻片標(biāo)本:六個(gè)步驟
觀察微小世界:各種生物細(xì)胞、水中的微生物
微生物與健康:
醫(yī)藥、食品、污水和垃圾處理、動(dòng)植物品種改良
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、放大鏡的放大倍數(shù)和()有關(guān)。
a、鏡片的大小
b、鏡片的凸度
c、鏡片的厚度
d、鏡片的透明度
2、下列儀器中,適合用來觀察細(xì)菌的是()。
a、放大鏡
b、顯微鏡
c、望遠(yuǎn)鏡
d、老花鏡
3、正確使用光學(xué)顯微鏡的順序是()。
a、安放—上片—對光—調(diào)焦—觀察
b、上片—安放—對光—調(diào)焦—觀察
c、安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察
d、安放—對光—調(diào)焦—上片—觀察
4、顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就()。
a、越大
b、越小
c、不變
d、無法判斷
5、微生物與我們的生活息息相關(guān),下列說法錯(cuò)誤的是()。
a、微生物對人類的健康都是有害的。
b、很多傳染病是因?yàn)槲⑸镆鸬摹?/p>
c、微生物在食品工業(yè)中起到了很重要的作用。
d、地球的垃圾很多都是依靠微生物分解的。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇八
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽平日的愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩的感情,有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》,了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠運(yùn)用學(xué)過的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字,并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件。
教學(xué)流程:
生:自由發(fā)言,講一講自己身邊的故事。
師:這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的愛》。
生:齊讀課題。
學(xué)生:
1、說一說什么叫默讀,有哪些要求?(當(dāng)學(xué)生說不全面時(shí),教師及時(shí)補(bǔ)充)。
2、默讀一遍課文,并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
教師:剛才,老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,老師相信,如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字,一定會(huì)認(rèn)更多的字。
學(xué)生:
1、小組的同學(xué)互幫互學(xué),一起讀課文,互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文,其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。
3、師生一起讀課文,互相評(píng)讀。
學(xué)生:自由發(fā)言,提出不懂的問題,并且生生之間互相解答。
1、教師進(jìn)行生字檢測,會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習(xí):
(1)、小組討論難記字的記字方法。
(2)、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
(3)、小游戲:看誰搶的快。
第二課時(shí)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子,體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)流程:
一、抓住字眼談話揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
(一)初步感知激發(fā)情感。
1.播放課文配樂錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說,引出并板書媽媽的愛是:清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻。
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感。
〈2〉、你們從小長這么大,你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))。
(2)提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛指的'什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,媽媽的愛指的是滴落的淚)。
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。
男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。
師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問:你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論,相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么?
(讀了這一節(jié),我知道書上說的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對媽媽的愛,并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)。
理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的?
(我想:最后一句是書上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大,沒有媽媽的愛就沒有我們,就沒有我們的今天。)。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,夏天,媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,我們也要用愛回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》。
板書:
媽清涼的風(fēng)愛。
媽遮雨的傘媽。
的滴落的淚媽。
愛甜甜的吻。
教后反思:
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇九
圖形的拼組(二)。
讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識(shí)到圖形之間的美。
通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。
圖形的分解與組合。
動(dòng)手實(shí)踐法。
一、復(fù)習(xí)。
1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。
長方形()正方形()。
三角形()圓()。
2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。
二、新授。
學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長方形。
2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。
3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫)。
4、完成教科書p28“做一做”。
你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎?(通過對圓的折剪,進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解)。
5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造性。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書p29練習(xí)六第1題。
學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行匯報(bào),教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。
2、完成教科書p29練習(xí)六第1題。
先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手操作。
圖形的拼組。
在本節(jié)課中通過學(xué)生自由拼擺,加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合,充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,出示隨堂練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí),對學(xué)生解答不全面的地方給予幫助。
本節(jié)課還存在很多的不足之處:
1.是否要限制學(xué)生用基本圖形的個(gè)數(shù)還值得探討。
2.要將“圖形”和“圖案”的概念分清楚。學(xué)生在拼圖形的時(shí)候,一部分學(xué)生拼出的是圖案,一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。如果在這個(gè)時(shí)候,我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十
1、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌,了解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2、感受歌曲歡快的情緒,通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。
3、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受廟會(huì)的感受,感受歌曲歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。
一、導(dǎo)入。
1、提問,請問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng),讓大家描繪一下廟會(huì)的場景,介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng),那就是花會(huì),解釋花會(huì)的含義。
2、出示花的圖片,問:大家喜歡這些花嗎?那你都知道哪些花的名字?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。
二、新課。
1、聽“趕花會(huì)”,提問樂器中運(yùn)用了什么樂器。
2、聽錄音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)?(對唱:一問一答)。
3、歌中描寫了哪些花?每種花有什么特點(diǎn)?
4、兩人為一組,相互一問一答讀一讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲:
(1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。
(2)跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱:
(3)男女生對唱歌曲。
(4)換過來進(jìn)行練習(xí),并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。
(5)兩人為一組對唱,背一背歌詞。
(6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱,兩人一組。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎?
(2)請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。
(3)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。
(4)小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。
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單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十一
單元目標(biāo)要求。
2、學(xué)生能體會(huì)祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
3、能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
5、能正確流利、有感情的朗讀課文。
三
四
單元目標(biāo)達(dá)成分析。
教學(xué)課題:識(shí)字5?。
第一課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、導(dǎo)入?????小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?請閉上眼睛(教師出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細(xì)看看,野外怎么樣???看圖自由說。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?二、看圖說話學(xué)字詞????????1、冬天到了,天氣怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。(3)詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。(4)小朋友,冬天到了,有時(shí)氣溫會(huì)突然下降,讓人感到特別冷,那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡2、天這樣冷,有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識(shí)嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。(3)“蟒蛇”你了解嗎???看圖練習(xí)說話。讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。?新課標(biāo)第一網(wǎng)???,認(rèn)讀。????看圖練習(xí)說話?齊讀蟒蛇、螞蟻、刺猬。?自由說。通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)冬季的物候特征。
第二課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)字詞,出示韻文。
二、鞏固韻文,指導(dǎo)背誦三、小組合作,知識(shí)競賽。
第一課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、指導(dǎo)看圖導(dǎo)入。
二、初讀詞語,理解字詞。
三、認(rèn)讀生字,學(xué)寫生字。
1、教師出示掛圖,導(dǎo)語:圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生自上而下的觀察圖畫。
2、讓學(xué)生看圖說說自己看到了什么。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀正確,把話說具體。
1、讓學(xué)生打開書本,借助拼音讀詞語和詞串。要求:讀準(zhǔn)字音,詞語注意要連讀。
3、出示整篇課文,讓學(xué)生整體練讀。
1、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、去拼音后讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、讓學(xué)生在書上描紅,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
在教師的引導(dǎo)下積極地認(rèn)真地觀察圖畫。
學(xué)生先借助拼音讀詞串,讀準(zhǔn)字音。
在教師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)每個(gè)字每個(gè)詞語的音。并注意詞語連讀。
練習(xí)讀好整篇課文,注意行與行的關(guān)系。練習(xí)讀出韻味。
說說自己學(xué)懂了哪些詞語,哪些詞語還不懂。
再練讀課文。
學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。注意讀準(zhǔn)字音,如“塞”平舌音,要注意讀好。
認(rèn)讀“驕、塞、島”,并用自己的方法記憶字形。
在書上描紅,寫字姿勢要正確。
在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,臨寫。努力養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
第二課時(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備:投影、生字卡、錄音帶。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生讀課文。
1、結(jié)合看圖,讓學(xué)生一邊看圖,一邊說說圖上的景物是怎么樣的?
2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。(要一邊讀一邊想象,把詞語與景物聯(lián)系起來)。
3、在學(xué)生充分的看說后,教師可以范讀,放光盤,也可以讓學(xué)生指名讀一讀。
4、讓學(xué)生開展小組朗讀比賽。
5、評(píng)議各組的情況。
6、男女讀課文,一起讀課文。
7、你能說說你學(xué)了這一課知道了什么或有什么樣的感受嗎?
1、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(去拼音)。
3、讓學(xué)生在書上描紅,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、布置作業(yè):
讀生字卡片,并說說詞語。
讀課文,注意詞語和行的讀法。
聽教師范讀、聽光盤讀或聽同學(xué)讀,在評(píng)議中學(xué)會(huì)讀出語氣來。
小組討論后發(fā)言。
學(xué)生認(rèn)讀去拼音的生字。注意字的結(jié)構(gòu),并用自己的方法記憶字形。
在書上描紅,寫字姿勢要正確。
在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,臨寫。努力養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
復(fù)習(xí)鞏固‘。
第一課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
第二課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
第一課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、學(xué)用字詞句。
二、寫好鉛筆字三、讀讀背背。
第二課時(shí)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、做做寫寫。
二、口語交際。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)?。
課題:識(shí)字8。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.1、學(xué)會(huì)本課‘包、飽“等4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。(能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字;結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞的意思)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)生字。
三、鞏固生字。
四、教學(xué)生字。
教師根據(jù)學(xué)生回答在字上面注上拼音。
3.讓我們仔細(xì)看看這四胞胎,他們有什么特點(diǎn)呢?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課‘包、飽“等4個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。(能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字;結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞的意思)。
板塊。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
三、練習(xí)寫生字。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十二
以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。 3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。 5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的`差異較大,特別是外來流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
1、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開保持身體平衡。
2、看得要準(zhǔn):判斷好來球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。 3、起腳要快:完成射門動(dòng)作的一剎那,動(dòng)作要果斷、快速、突然。 4、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動(dòng)作要狠。
5、向前跟進(jìn):射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。
7人足球場一個(gè),小球門兩付,小足球、標(biāo)志桶等一批器材。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí),提高學(xué)生的球感。 2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí),提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),結(jié)合射門游戲,提高學(xué)習(xí)足球的興趣。
4、分小組比賽,把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。(三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)) 5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十三
本單元的活動(dòng)能否順利進(jìn)行,學(xué)生參與的熱情怎樣,與這一課時(shí)的教學(xué)密切相關(guān)。在這一節(jié)課,我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)讓學(xué)生了解演講對一個(gè)人的重要作用。
(2)初步感知演講的魅力,激發(fā)學(xué)生走上講臺(tái)演講的欲望。
(3)明確一次成功的演講需要具備的條件,需要做的準(zhǔn)備工作。
首先:通過展示一些因演講而一舉成名,并且走向成功的名人故事,如林肯、羅斯福、周恩來等。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中,在公共場合下,有的人說話旁征博引,幽默風(fēng)趣,魅力四射,能牢牢抓住聽眾的注意力;而有的人結(jié)結(jié)巴巴,緊張不已,甚至詞不達(dá)意的情況,讓學(xué)生感受出色的演講對一個(gè)人是多么的重要的道理,消除他們在心中認(rèn)為演講只是名人們的事,與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解。
其次:通過播放一些著名的演講視頻,讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,在此過程中,教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,而不看門道的現(xiàn)象。
再次:在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,一次成功而精彩的演講,我們不能只看到它表面的光鮮,我們更要看到演講者在背后所付出的努力,在平時(shí)所進(jìn)行的探索。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì)。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué)。
用時(shí)四—五課時(shí)。
這一部分的教學(xué)是繁瑣的,是重要的,也是活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在,單元教學(xué)的任務(wù)一、任務(wù)二都是在這一部分中要完成的。在這一部分里面,我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn),并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿。
(2)通過模擬演講,來熟練掌握演講技巧,為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)對比閱讀。
讓學(xué)生把這四篇演講詞放在一起進(jìn)行對比閱讀,找出它們的異同點(diǎn),以求對演講詞的寫作有一個(gè)全面而深入的了解,教師可提示學(xué)生在這樣幾個(gè)方面進(jìn)行探討:
句式、人稱、開頭、結(jié)尾、語言的風(fēng)格、感情的抒發(fā)方式、主題等。
既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性,如觀點(diǎn)鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)等,還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn):有的側(cè)重于感情激烈,有的語言幽墨,有的以情動(dòng)人,有的以理服人。
在比較時(shí),不僅讓學(xué)生知其然,還要讓學(xué)生知其所以然,以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如,同樣是演講,為什么在《最后一次講演》中,感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈?而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰?通過這一追問,讓學(xué)生理解,演講要有針對性,做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等。
(二)精準(zhǔn)閱讀。
在教學(xué)《最后一次講演》時(shí),我把體會(huì)這篇演講詞“情感充沛、充滿激情”的特點(diǎn)就作為了一項(xiàng)最主要的任務(wù)來完成。圍繞這一項(xiàng)主要任務(wù),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程:
1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。
情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),可以通過條分縷析來解決,情感要靠讀,用自己的聲音向別人去傳達(dá),所以在這篇文章的教學(xué)中,我會(huì)采取多種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情。
2、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句,體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn)。
學(xué)生找出的語句可能比較多,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。
(1)大多為短句;
(2)使用雙重否定的感嘆句式;
(3)設(shè)問、反問、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用;
(4)對比手法的運(yùn)用等。
在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)以下問題。
1、讓學(xué)生閱讀課文,從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。
由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文,所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。
3、品味亮點(diǎn)詞語,讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中,語言要注意準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè)。
在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí),通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生對演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法,即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的。
(三)模擬演講。
抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段,進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握,最好達(dá)到能夠背誦的程度,然后到講臺(tái),進(jìn)行模擬演講,其余同學(xué)既作為觀眾,配合模擬現(xiàn)場,又要作為評(píng)判人員,對模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià)。提示學(xué)生在模擬演講之前,要揣摩當(dāng)時(shí)的情景,盡量讓自己的演講具有真實(shí)感。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí),有哪些技巧一定要把握。可以結(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì),少批評(píng);多肯定,少否定。對各種演講技巧的使用,要避免對學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧,而且又非常恰當(dāng),老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
(用時(shí)兩課時(shí))。
這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿,也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽,幫助學(xué)生分好組,并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作,比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),選好演講比賽的主持人,并撰寫主持詞,布置演講比賽的賽場,用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中,教師也并非意味著要撒手不管,要全程參與整個(gè)活動(dòng),一方面是維持演講持續(xù),另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題,為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備。
本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了,但在所有活動(dòng)結(jié)束之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展,根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見、所聞、所感來寫一篇情景作文,以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊第一單元的學(xué)習(xí),為這次演講比賽寫一篇消息、特寫或通訊等。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十四
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
2、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
3、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入,由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物,教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上,開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。學(xué)生寫的時(shí)候,引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。完成作文后,學(xué)生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意見。可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習(xí)作展覽。
這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí)。每一個(gè)詞由兩個(gè)意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個(gè)詞語:動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎。目的是讓學(xué)生了解詞語的意思,體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。可以引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語,結(jié)合查字典或同學(xué)討論,讀懂詞語的意思,然后按泡泡中的提示去思考,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。
一是“我會(huì)填”,以填空的方式,學(xué)習(xí)量詞,
二是“讀讀背背”,讀背四字詞語。目的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。教學(xué)“我會(huì)填”時(shí),可先讓學(xué)生讀一讀,然后填一填。如果填的不同,可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子,互相討論一下哪個(gè)填得正確,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫,如,一束(道)金光,看看是否準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備:
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的。
3、詞語卡片。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、談話引入。
同學(xué)們,我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。
二、明確說與聽的要求。
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
學(xué)生明確聽、說要求。
三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
四人小組互相交流,介紹的同學(xué)要介紹的清楚、明白,聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽的同學(xué)還可以補(bǔ)充、提問。
四人小組介紹交流。
四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
同學(xué)們,剛才在小組內(nèi)我們已經(jīng)交流過了,現(xiàn)在我們請小組推選小代表進(jìn)行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。
小組代表全班交流。
五、布置生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
同學(xué)們,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)都是非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
二、明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀第15頁習(xí)作要求,明確這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍、注意事項(xiàng)等。
學(xué)生明確要求。
三、例文賞析。
讀與本次習(xí)作有關(guān)的范文,引導(dǎo)學(xué)生賞析。
學(xué)生賞析。
四、自主習(xí)作。
師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
1、學(xué)生讀詞語。2、學(xué)生思考詞語中的規(guī)律。3、學(xué)生互相交流。4、結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。
二、日積月累。
1、我會(huì)填。
(1)自己嘗試填一填。
(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背。
(1)自由讀成語。
(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫花草樹木的。
第二行:寫日月的。
第三行:描寫山的。
(4)多樣讀。
(5)背誦。
1、完成我會(huì)填。2、完成“讀讀背背”
四、寬帶網(wǎng)。
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、學(xué)生自讀導(dǎo)語。2、學(xué)生自讀課外。3、采摘好詞佳句。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十五
本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題,選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》,略讀課文《夸父追日》,選讀課文《除三害》和一個(gè)語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂,可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象,培養(yǎng)學(xué)生想象的能力,增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
對于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解,但對于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗。教師在教學(xué)時(shí),要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí),特別是對神話傳說,要讓學(xué)生明白,它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
1、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事,開展故事會(huì),感受傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
2、與文本充分對話,通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象,逐步提升人文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫35個(gè)字;
2、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容,積累生動(dòng)的語句;
3、收集相關(guān)資料;
4、寫單元讀后感等。
多媒體課件、相關(guān)的神話傳說和民間故事。
學(xué)習(xí)本組課文之前,教師可布置學(xué)生通過課外閱讀搜集民間故事和神話傳說,一方面激發(fā)學(xué)生讀文學(xué)文的積極性,同時(shí)也為本單元的“口語交際”
和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文,提出自己感興趣的問題,通過組內(nèi)研討,組際交流等方式,加深對課文內(nèi)容的理解,感受古人豐富的想象力,在情感上受到熏陶。
2、通過復(fù)述、排演課本劇、故事會(huì)等語文活動(dòng),提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力。
(一)《古詩兩首》。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋,在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋,自己試著理解詩歌的意思,教師不要串講詩句。
2、可以通過自己的閱讀收集民間故事,也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說,開展故事會(huì)。
(二)《西門豹》。
1、學(xué)生自讀課文,理清文章思路。重點(diǎn)抓住人物對話理解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文,分角色朗讀課文,讓學(xué)生展開合理的想象,為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
4、排練課本劇,評(píng)選最佳演員。
(三)《女媧補(bǔ)天》。
1、重點(diǎn)抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開,讓學(xué)生找出具體詞句體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱難。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事,記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句,把課文內(nèi)容變成自己的話。
3、積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。
(四)《夸父逐日》。
1、自學(xué)感悟。學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文,體會(huì)夸父追日精神的可貴。
2、抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇,體會(huì)夸父追日精神的可貴。
3、小練筆。
1、把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,圍繞搜集神話傳說和民間故事,開展“故事會(huì)”活動(dòng)。
2、以小組為單位評(píng)選“故事大王”,為學(xué)生授予榮譽(yù)稱號(hào)。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十六
1、能初步描述物體的相對位置,通過對物體位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
2、通過合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。
準(zhǔn)確描述物體的相對位置。
1、通過觀察和說一說達(dá)成目標(biāo)1。
2、通過練習(xí)一第4、第5、第6、第7題達(dá)到目標(biāo)2.
3、通過實(shí)踐活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)3.
介紹周圍的同學(xué)。
師:來了許多老師誰愿意向介紹你的前、后、左、右的同學(xué)?
介紹到誰該生站起來向老師招招手。
1、主題圖學(xué)習(xí)新知。
【熟悉整幅圖為下面的學(xué)習(xí)做】。
師:老師要向你們介紹一位新朋友名叫樂樂他坐在組個(gè)座位你能找到他嗎?
學(xué)生得出幾種答案:
(1)從左往右組從前往后個(gè)。
(2)從左往右組從后往前個(gè)。
(3)從右往左組從前往后個(gè)。
(4)從右往左組從后往前個(gè)。
【學(xué)生找到后點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并文字“組個(gè)”】。
師:你們還想和一年級(jí)(5)班的哪些同學(xué)好朋友呢?(同學(xué)互說然后指名說)。
【注意:教師要學(xué)生描述清楚好朋友的位置】。
2、學(xué)習(xí)新知。
師:從左往右數(shù)請組同學(xué)向老師招招手;組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭;組同學(xué)笑一笑;第六組同學(xué)……。
師:從前往后個(gè)同學(xué)向老師招招手;個(gè)同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭;個(gè)同學(xué)笑一笑;第六個(gè)同學(xué)……。
同桌互相說從前往后數(shù),你排在第幾。
說出你的前,后,左,右同學(xué)的位置。
3、活動(dòng)。
設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。
讓學(xué)生當(dāng)小老師給新來的學(xué)生安排座位。
找住址。
出示漂亮的高樓,創(chuàng)設(shè)情景玩送信的游戲。
(3)找電影院的座位。
a、創(chuàng)設(shè)情境,解決難點(diǎn)。
樂樂去電影院找不到座位怎么辦,誰來幫助他?
學(xué)生分組討論怎樣幫助他。
b、模擬影院,實(shí)踐活動(dòng)。
假設(shè)教室就是影院,讓一名學(xué)生帶領(lǐng)從前往后數(shù)一共有幾排。
分組討論座位上的號(hào)碼是怎么樣排列的。
讓學(xué)生自己排隊(duì)尋找自己的座位,鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。
反饋:請同學(xué)互相檢查是否做對位置了;指名說自己的座位號(hào),其他同學(xué)幫忙檢查。
看完電影,我們的課也結(jié)束了。你學(xué)會(huì)了嗎。
位置。
單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)篇十七
1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》。
2.出示謎語,猜謎底。
1.詞語大比拼。
瞧,我們班的小朋友可真厲害,這么難的謎語都沒有打敗你們,那我可就要出難題了。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼。出示詞語。
自由認(rèn)讀詞語,接著我們來大比拼。
第一場:男女比拼(男生前三行,女生后三行),男女互換。師:男生不愧是男子漢,聲音洪亮整齊。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛,繼續(xù)努力。
第二場:豎行比拼。
第三場:小組比拼。
2.搭建智慧屋。
小朋友們,你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動(dòng)手來搭一搭我們的智慧屋吧!
火車火車就要開,誰來開?
(1)逐一出示詞語:數(shù)數(shù)、京城、訴說、那些、安全、現(xiàn)在、景色、平靜、回家、清楚、可愛、高興。
(2)詞語讀正確了,房屋蓋一層。
師評(píng)價(jià):你總是這么棒,不愧是我們班的小智慧星。
比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了,繼續(xù)努力,老師相信你可以更棒的!
(3)齊讀詞語。
3.燕子走迷宮。
在智慧屋里有只小燕子走丟了,你們愿意幫助它找到它的家嗎?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!
課件出示迷宮圖片、詞語。
詞語:報(bào)告、彩旗、飄落、回答、清點(diǎn)、這些、自己、學(xué)會(huì)、仔細(xì)。
4.做游戲。
過渡:同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在,選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺(tái)來玩游戲。
游戲規(guī)則:先自我介紹,并記住其他的詞語寶寶。誰說錯(cuò)或者沒。
跟上節(jié)奏就淘汰,淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖:讓孩子在玩耍中快樂的識(shí)字。
5青蛙跳水。
詞語:廣播、風(fēng)景、美麗、興奮、彩虹、帶頭、能干、深深、問題。指名讀。
這么多的難關(guān)你們都闖過來了。最后,讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片,請小朋友們猜出與它相對應(yīng)的詞語。詞語:天安門、長城、升旗儀式、五星紅旗、搭積木、廣場、數(shù)學(xué)、落葉、老鷹、燕子、茄子、冬瓜、彩旗、藍(lán)天、運(yùn)動(dòng)會(huì)、再見。(一一出示圖片)。
設(shè)計(jì)意圖:這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的,把生活里的東西帶進(jìn)課堂,讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中,你會(huì)看到一個(gè)神奇又美妙的世界!