通過(guò)教研,教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是一些教研調(diào)研的結(jié)果和分析,為大家提供一些參考資料。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇一
本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題,其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng),促進(jìn)教師與教師之間的互相交流,借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同課異構(gòu)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn),通過(guò)這種形式的教研活動(dòng),可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動(dòng)中,充分發(fā)揮教師的集體智慧,解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題,展示公開(kāi)課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā),并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,靈活應(yīng)用,優(yōu)化授課教師課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的`成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”,由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”,由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái),把微笑帶進(jìn)了課堂,把激情帶進(jìn)了課堂,把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇二
為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實(shí)踐研究,我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng),期望通過(guò)這種特殊的形式,加強(qiáng)大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知,在實(shí)踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動(dòng)目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動(dòng)形式。
同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的`舞臺(tái),別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間:5月。
五、參與學(xué)科:數(shù)學(xué)。
六、參加范圍:課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師。
七、活動(dòng)程序。
3.第四周,組織老師們開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),做好研討記錄。
4鼓勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。
將自己的認(rèn)識(shí)和收獲總結(jié)成文形成教研論文。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇三
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)。
1、開(kāi)展了多讀書,讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,會(huì)制作課件,鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課,會(huì)用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平。
(一)建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),掀起讀書熱潮,特別是開(kāi)展教師讀書活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開(kāi)闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng),每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃,寫好教研活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)課教研活動(dòng),每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽(tīng)課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動(dòng)17次,取得了較好的教研效果。
另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽(tīng)課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)課45節(jié),主任聽(tīng)課共38節(jié),每位教師聽(tīng)課20多節(jié)。
3、通過(guò)參加校區(qū)賽課活動(dòng),提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無(wú)名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng),均取得了優(yōu)異的成績(jī),一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中,老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言準(zhǔn)確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強(qiáng)。
(二)抓好校本教研,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué),語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研,創(chuàng)出亮點(diǎn)。
本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中,教師共同聽(tīng)課,共同評(píng)課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,運(yùn)用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時(shí),還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
三、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理。
(一)做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。
學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,教研工作計(jì)劃及人員安排,期間每月對(duì)教師的備課,作業(yè)批改,教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。
(二)抓好制度建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程,上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,了解情況,探討策略、解決問(wèn)題。
2、加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施,落實(shí)好各項(xiàng)措施,確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的,在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改,努力走在新課程改革的前列,帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇四
20xx年6月13日,深圳大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。我校校長(zhǎng)劉書安,以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場(chǎng)參與聽(tīng)課。課后,全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動(dòng)室開(kāi)展評(píng)課,其中,副校長(zhǎng)馬陽(yáng)也到場(chǎng)指導(dǎo)。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地,緊跟雙新對(duì)教學(xué)的'要求,著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維思考世界,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教研活動(dòng),也是旨在對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用進(jìn)行一次探索和研究,與雙新要求緊扣。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇五
為了深入解讀和挖掘新教材,彰顯教師教學(xué)能力,資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高,銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文組于2022年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng),一二年級(jí)語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。
6月8日-6月17日,一二年級(jí)語(yǔ)文組八位老師分為四組,八位老師分別對(duì)一年級(jí)課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》,二年級(jí)課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確,內(nèi)容豐富,教學(xué)方法形式多樣,八位老師均注重學(xué)生識(shí)字能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的,同時(shí)滲透多種識(shí)字方法,融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。
同時(shí)注重教材的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,通過(guò)師生合作,生生合作,加深學(xué)生對(duì)文本的記憶,并在教學(xué)中,關(guān)注到每一位學(xué)生,學(xué)生們的參與度很高,收到了良好的效果。
本次活動(dòng)開(kāi)展得及時(shí)有效,不僅給老師們提供了展示自己的平臺(tái),還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),互相探討,智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情,在這人間最美的四月天,我們將不負(fù)芳華,幸福成長(zhǎng)!
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇六
20xx年11月27日參加了揚(yáng)州舉行的全國(guó)典型初中同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng),深有感觸!
同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容(同課都是“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這個(gè)內(nèi)容),由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的要求。“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。
我聽(tīng)的四節(jié)課內(nèi)容是:“線段、射線、直線”上課老師分別是:第一節(jié):揚(yáng)州教育學(xué)院附中:高亮榮老師第二節(jié):洋思中學(xué):封濤老師第三節(jié):宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)詹慧老師第四節(jié):杜郎口中學(xué)劉桂喜老師四位老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進(jìn)行不同教學(xué)方法的精彩課堂感受如下:
1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2、對(duì)課堂生成資源的利用。
在第二節(jié)課中,封濤老師處理方式值得我們學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)一個(gè)男生每次都舉手回答問(wèn)題,他說(shuō)“你們班是不是這個(gè)男生最聰明?”我想封濤老師會(huì)說(shuō)大家要跟這位男生學(xué)習(xí),沒(méi)想到他卻說(shuō):“我覺(jué)得這位男生是很聰明,但并不是最聰明的,還有許多同學(xué)比他聰明,只不過(guò)有點(diǎn)含羞而已!
3、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深,不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì),讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。
4、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍,這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。
5、授課語(yǔ)言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默,體現(xiàn)了超凡脫俗,有的老師課堂語(yǔ)言的聲情并茂親切又富有激情,都給學(xué)生留下了難忘的印象。
6、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
7、大都注重了教學(xué)方式的改變,讓學(xué)生放開(kāi)嘴巴大膽地說(shuō)放開(kāi)思維大膽地想,放開(kāi)手腳大膽的做。
總之“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
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同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇七
金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來(lái)了一次精神和視覺(jué)上的饕餮盛宴——20xx-2018學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評(píng)委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場(chǎng)打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評(píng)比。
10月24日上午10:20,賽課正式拉開(kāi)序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的流程和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開(kāi)始。各位賽課教師結(jié)合自己對(duì)圖形與幾何知識(shí)的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動(dòng),經(jīng)過(guò)3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇八
搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),促進(jìn)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率。
二、參加對(duì)象。
第一階段從高一、高二每個(gè)備課組中推選兩名教師參加,要求其中一名為35歲以上,另一名為35歲以下。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx。
組員:xxx。
四、活動(dòng)保障。
1、為確保該活動(dòng)的順利、有序開(kāi)展,特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)科為具體責(zé)任人。
2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師在教研活動(dòng)中的各種情況及時(shí)通報(bào),對(duì)各種教案、課件、反思、總結(jié)材料及時(shí)收集整理,從中評(píng)選出優(yōu)秀作品。
五、實(shí)施步驟。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
利用備課組長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行有關(guān)動(dòng)員、宣傳和部署。分二個(gè)階段,第一階段為備課組推選階段,第二階段為實(shí)施階段。
2、活動(dòng)實(shí)施。
以備課組為單位,開(kāi)展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動(dòng)。具體安排分四個(gè)方面,即:坐下來(lái)、走進(jìn)去、寫下來(lái)、發(fā)出去。
(1)坐下來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n。參加教師要高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案(復(fù)印件或電子稿)或課件給教務(wù)科。
(2)走進(jìn)教室去聽(tīng)課。課時(shí)安排集中在12月18日、19日兩天,同備課組所有教師必須進(jìn)課堂聽(tīng)課。
(3)教學(xué)反思寫下來(lái)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí),全體教師將教學(xué)反思寫下來(lái),各個(gè)備課組撰寫一份本次活動(dòng)總結(jié)反思,一并交教務(wù)科,并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上。
(4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵(lì)老師們通過(guò)各種形式,積極地將自己在本次活動(dòng)中的所得所思發(fā)表出來(lái)。
3、表彰總結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束,將召開(kāi)教師大會(huì)進(jìn)行總結(jié),對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進(jìn)行宣傳表彰。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇九
金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來(lái)了一次精神和視覺(jué)上的饕餮盛宴——20xx-20xx學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。
本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評(píng)委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場(chǎng)打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評(píng)比。
10月24日上午10:20,賽課正式拉開(kāi)序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的'流程和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開(kāi)始。各位賽課教師結(jié)合自己對(duì)圖形與幾何知識(shí)的理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動(dòng),經(jīng)過(guò)3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十
按照學(xué)校的部署,語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課,同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng),全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議,活動(dòng)取得圓滿成功。
市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論,一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性,課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的`興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上,教科室再次完善了語(yǔ)文常態(tài)課應(yīng)遵循的基本原則并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十一
近日,柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng),由于參加比賽的教師較多,所以活動(dòng)會(huì)持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學(xué)老師的展評(píng)活動(dòng),參加活動(dòng)的不但有執(zhí)教老師、學(xué)生、專家評(píng)委,還有各個(gè)學(xué)校相應(yīng)學(xué)段的數(shù)學(xué)老師,這些老師不但要聽(tīng)課學(xué)習(xí),還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動(dòng)中,專家坐在學(xué)生當(dāng)中,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
上午總共有4節(jié)課,下午有兩節(jié),每節(jié)課結(jié)束后執(zhí)教老師會(huì)有三分鐘左右的案例分享。不到8點(diǎn),前來(lái)聽(tīng)課的老師已就坐完畢,8點(diǎn)十分,正式開(kāi)始上課。首先是來(lái)自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》,在劉老師的課堂中,一年級(jí)的小朋友們學(xué)習(xí)的積極性很高,通過(guò)“我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜”等活動(dòng)環(huán)節(jié),在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,獲得的良好的教學(xué)效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》,郭老師憑借較高的教學(xué)水平,使學(xué)生取得了較好的學(xué)習(xí)效果。第三節(jié),第四節(jié),第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》,來(lái)自柳林四小的段煒煒老師、來(lái)自五小的生杰老師和來(lái)自柳林七小的張序老師,雖然講的是同一課題,但是有所不同,體現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的思想,三位老師的講的都非常的精彩,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。第六節(jié)是來(lái)自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》,通過(guò)朱老師的課堂,體現(xiàn)出了朱老師較高的教學(xué)水平。專家在老師講完課后對(duì)執(zhí)教教師作出了點(diǎn)評(píng)。
今天的展評(píng)已非常精彩,但是我相信,后面幾天的課堂展評(píng)會(huì)更精彩。
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同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十二
今天我有幸參加了民和“同異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),這次同課異構(gòu)活動(dòng),是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容,由李蓉老師和鄭首才老師兩人開(kāi)展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課,可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,各顯其能。”這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間,我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!
新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念。總之,每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。
總之,我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,給我們教師注入了一份新鮮的血液,我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十三
為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力,打造雄厚的師資隊(duì)伍,近日,鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)物理組舉行了活動(dòng)課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進(jìn)行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導(dǎo)入素材吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)有了崇敬之感。以最貼近實(shí)際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象,引出了本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的因素,本節(jié)課內(nèi)容層層遞進(jìn),推導(dǎo)邏輯嚴(yán)密,結(jié)合多媒體動(dòng)畫,使學(xué)生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,授課方式新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。但語(yǔ)言不夠有邏輯,準(zhǔn)備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,拓展恰當(dāng),可以更多的聯(lián)系生活實(shí)際。
評(píng)課環(huán)節(jié),聽(tīng)課老師對(duì)授課教師的課進(jìn)行討論交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解。大家各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成長(zhǎng)。評(píng)課老師李新榮對(duì)三堂課進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),知無(wú)不言,旨在幫助教師豐富教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十四
為發(fā)揮體育名師工作室示范引領(lǐng)作用,不斷提高岳陽(yáng)樓區(qū)體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)水平,推廣kdl教學(xué)新模式,加強(qiáng)體育與健康學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和輻射作用。3月10日上午,岳陽(yáng)樓區(qū)教育科學(xué)研究室組織開(kāi)展《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》同課異構(gòu)展示活動(dòng)在學(xué)院路小學(xué)如期舉行。來(lái)自樓區(qū)各小學(xué)體育教研組長(zhǎng)、20xx年新入職的體育教師、體育與健康名師工作室名師及李志名師團(tuán)隊(duì)成員全部參加本次活動(dòng)。
隨著《一起向未來(lái)》的音樂(lè)響起,站前小學(xué)李志老師的課堂接近尾聲。學(xué)生們流著汗、運(yùn)著球,意猶未盡。李志的課堂由音樂(lè)開(kāi)始、結(jié)束,游戲設(shè)計(jì)精心、合理,全程圍繞著球性練習(xí),給學(xué)生充分的探索和學(xué)習(xí)的空間。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,利用教學(xué)游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)。
第二節(jié)課上,學(xué)院路小學(xué)李志武老師給聽(tīng)課教師帶來(lái)了一堂精彩紛呈的體育課,真正將體育教師“三備”落到實(shí)處。教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方,口令清晰洪亮、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。課堂以學(xué)生為主體,通過(guò)各種游戲進(jìn)行了多種練習(xí),環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生真正成為課堂的主人。
名師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),朝陽(yáng)小學(xué)黃月平老師肯定了兩位上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是在糾錯(cuò)與有效評(píng)價(jià)上特別贊同上課教師的觀點(diǎn)。同時(shí)建議提升學(xué)生品德、技能水平。南湖小學(xué)張軍老師對(duì)兩位老師的基本功大加贊賞。新晉教師余嘉驥也分享了本次活動(dòng)的感悟,對(duì)“教會(huì)、勤練、常賽”有了更深的理解。
最后,蔣望來(lái)老師進(jìn)行了《體育與人生》專題講座。分享了他的一路走來(lái)的.工作經(jīng)歷,并在“敬畏規(guī)則、崇尚拼搏、貴在突破”三個(gè)方面提出了對(duì)體育教師的工作期許。
一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。在本次“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)中,體育老師們展現(xiàn)了各自獨(dú)特的構(gòu)思和豐富的課堂形式,讓大家深切感受到在“同課異構(gòu)”的“同”要求下凸顯出多元化“異”的教學(xué)特色,同時(shí)提升了體育教師的教學(xué)能力和反思能力,為體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十五
教學(xué)是積累、蓄勢(shì)、成長(zhǎng)的過(guò)程,為了提高教師教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師們?nèi)后w合作及教研能力,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日,七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開(kāi)展了同課續(xù)構(gòu)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)特邀請(qǐng)了集團(tuán)各校數(shù)學(xué)教師一起來(lái)觀摩研討。活動(dòng)共分為四個(gè)版塊:集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評(píng)課議課。
版塊一:集體備課。
加強(qiáng)集體備課,可以實(shí)現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節(jié),主講教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計(jì)。然后在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課,同組教師傾聽(tīng)研討,針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議和意見(jiàn)。最后主講教師在收集大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)將本節(jié)課準(zhǔn)備充分扎實(shí)。
版塊二:課堂展示。
一年級(jí)張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺,想一想》,張老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作活動(dòng),讓孩子們?cè)凇皵[一擺”中有所思,在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)知識(shí),孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念,在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二年級(jí)崔旭老師講授《軸對(duì)稱圖形》,崔老師教學(xué)技藝高超,駕馭課堂的能力強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活、民間藝術(shù)中的運(yùn)用,感受生活中的數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣,讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。
三年級(jí)孟霞老師給大家?guī)?lái)計(jì)算課《筆算乘法》,教師備課扎實(shí),準(zhǔn)備充分,教具制作精美,課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,課堂引導(dǎo)到位有效,靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),學(xué)生在活動(dòng)中積極探索,深刻理解了筆算乘法的算理,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛活躍,孩子們對(duì)筆算乘法的方法掌握得扎實(shí),能靈活應(yīng)用,課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
四年級(jí)王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》,教師組織能力強(qiáng),課堂授課時(shí)耐心引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生回答問(wèn)題積極,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好,王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)的基本性質(zhì),更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的過(guò)程,有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。
五年級(jí)陳彥文老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》,課堂突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開(kāi)小組學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上,深刻理解了單位“1”和分?jǐn)?shù)單位兩個(gè)重要概念,抽象概括出了分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。
版塊三:觀課學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的活動(dòng),本次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)集團(tuán)各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩,各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教,以學(xué)考察教,以學(xué)思考教!觀課老師從觀課中得到了啟發(fā),可謂收獲滿滿!
版塊四:課后反思促成長(zhǎng)——評(píng)課議課。
課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極改正,評(píng)課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法,議課堅(jiān)持以學(xué)論教,致力追求教學(xué)的有效性!觀課后各年級(jí)組教師積極進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng),觀課老師們也給出了自己中肯的.意見(jiàn)和建議,老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法,很好地進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流!
此次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)對(duì)打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用,活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習(xí),有利于青年教師的成長(zhǎng),有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入。活動(dòng)也能快速提升集團(tuán)各校教師課堂教學(xué)的水平,有力地促進(jìn)了學(xué)校集團(tuán)化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十六
為了有效落實(shí)“雙減”政策,為各學(xué)校的體育與健康教學(xué)提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)能力。
20xx年9月21日上午,增城區(qū)發(fā)展中心在增城區(qū)掛綠小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)體育與健康“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),參加活動(dòng)人員有:增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)、荔城教育指導(dǎo)中心體育教研員劉錦江、增城區(qū)掛綠小學(xué)溫志明校長(zhǎng)、增城區(qū)正果鎮(zhèn)光明小學(xué)張遠(yuǎn)游老師、增城區(qū)小學(xué)體育中心教研組成員以及荔城、北片(正小派)、永寧寧西、朱村中新轄區(qū)內(nèi)全體小學(xué)(四年級(jí))專任體育教師。
本次活動(dòng)以《50米快速跑》為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造互學(xué)互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好教研氛圍。執(zhí)教老師分別是增城區(qū)掛綠小學(xué)阮柳銀和增城區(qū)荔城街第二小學(xué)葉國(guó)論,兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異、各展風(fēng)采,展示出各自不同的課堂教學(xué)亮點(diǎn);體現(xiàn)教學(xué)方法靈活,練習(xí)方法多樣、針對(duì)性強(qiáng),課堂教學(xué)效果好。
根據(jù)《50米快速跑》課題,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”課堂結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課的開(kāi)始用蘇炳添光榮事跡來(lái)導(dǎo)入課題,引起學(xué)生的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)起跑和起跑后加速跑的技術(shù)動(dòng)作,加上探究環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)解決途中跑的重點(diǎn)難點(diǎn),再用形式多樣的方式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,較好解決了傳統(tǒng)跑的教學(xué)比較枯燥的問(wèn)題,很好提升學(xué)生的參與度。各環(huán)節(jié)緊湊,讓學(xué)生在游戲中、競(jìng)賽中學(xué)習(xí),很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),取得良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中采用直觀導(dǎo)入法,使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象,積極主動(dòng)地參與練習(xí),以跑的活動(dòng)變式開(kāi)展教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,通過(guò)多樣的練習(xí)方式和比賽激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,在比賽中運(yùn)用到所學(xué)技術(shù),加強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),落實(shí)課堂教學(xué)“學(xué)、練、賽”一體化的理念,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力,教學(xué)效果良好。
課后,阮柳銀和葉國(guó)論老師分別闡述了本次同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,三位教師代表分別對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了剖析和點(diǎn)評(píng),充分肯定了兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí),課堂組織調(diào)控能力強(qiáng),體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化,并分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及建議,讓在場(chǎng)的全體成員獲益良多。
增城區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員鄒植陽(yáng)對(duì)兩位上課老師作了充分肯定,感謝他們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格不一樣的`優(yōu)質(zhì)課,并指出兩位老師課堂教學(xué)都能圍繞“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”一體化的理念,深鉆教材,精心設(shè)計(jì),從課的導(dǎo)入形式、游戲、探究學(xué)習(xí)、多樣化練習(xí)方式到比賽,由慢到快,由易到難,層層深入,使課堂設(shè)計(jì)有趣味性、競(jìng)賽性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生的體能練習(xí)也得到有效效果。鄒老師布置了新學(xué)年教師和學(xué)生有關(guān)的體育賽事,提出了學(xué)生國(guó)家體質(zhì)測(cè)試的要求和目標(biāo)。
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)在增城區(qū)教師發(fā)展中心和荔城教育指導(dǎo)中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下,活動(dòng)完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺(tái),展現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,引發(fā)智慧的碰撞,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,凝聚了老師的智慧和力量,明確了今后體育課堂教學(xué)的方向。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十七
為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛,進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平,引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂的思考,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式,本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。2019年4月30日星期二上午,我校數(shù)學(xué)科組開(kāi)展一次高年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級(jí)下冊(cè)《公因數(shù)的應(yīng)用》,執(zhí)教老師分別是六年級(jí)黃順興老師和五年級(jí)周棠標(biāo)老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的前提下,進(jìn)一步學(xué)習(xí),難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)觀看兩位老師的課堂,我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思,主要體現(xiàn)在:注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,通過(guò)找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合,通過(guò)讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫,直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對(duì)比、還進(jìn)行有效的追問(wèn),讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題水到渠成,有效突破。這也是聽(tīng)課教師們的一致感受,是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動(dòng),由于兩位老師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理各有不同,還有很多細(xì)節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對(duì)比做得比較到位,有知識(shí)的橫比和縱比,很好理解方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù),另一方面黃老師在板書上很有目的性,既有能鋪滿的圖,又有不能鋪滿的圖,有效對(duì)比。周老師在小組合作時(shí),設(shè)計(jì)開(kāi)放的環(huán)節(jié),提供格子圖讓學(xué)生自主探索,讓學(xué)生體會(huì)到方磚的邊長(zhǎng)的各種情況,從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù)”這一難點(diǎn)。總之兩節(jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”,幫助學(xué)生更直觀的理解題意,有效突破,體現(xiàn)了解決問(wèn)題教學(xué)的策略。
在研討活動(dòng)環(huán)節(jié)中,在科組長(zhǎng)的有效的組織下,首先執(zhí)教老師說(shuō)教學(xué)反思,談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見(jiàn),暢所欲言,肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,提出了自己不同的見(jiàn)解。最后由科組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行,是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng),我們深深體會(huì)到:不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略,產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)的個(gè)性,真正體現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”的教學(xué)嘗試,不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂,取長(zhǎng)補(bǔ)短,而且使聽(tīng)課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無(wú)窮魅力,促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想,巧妙創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十八
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神,全面促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力,官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn),教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予教材以生命活力,達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。
為了更好的開(kāi)展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),各年級(jí)組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討,確定同課異構(gòu)內(nèi)容。
老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具,層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),明確具體的教學(xué)目標(biāo),從對(duì)活動(dòng)策略的選擇以及對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問(wèn),能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)和肯定,孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。
觀摩三個(gè)年級(jí)組的同課異構(gòu),馬園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討,就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長(zhǎng),教者有所得,聽(tīng)者有所悟,學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的'碰撞與升華,讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性,進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構(gòu),老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力,同時(shí)也提升了教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力,為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái),使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇十九
為進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)校際教學(xué)交流,提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,x月x日,大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。參加活動(dòng)的有教育局朱佳遠(yuǎn)副局長(zhǎng),教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴德?tīng)I(yíng)主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師,德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學(xué)、三河鎮(zhèn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師約30多人。
本次活動(dòng)全程由羅秀霞老師主持,內(nèi)容豐富多彩。來(lái)自城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學(xué)的郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃偉東五位老師,就部編版教材四年級(jí)下冊(cè)的第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異,教學(xué)方法靈活多變,在課堂中充分展示了各自對(duì)課文內(nèi)容的不同解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同構(gòu)思、方法策略的不同選擇,為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂,給全體與會(huì)老師留下了深刻的印象。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇二十
為了促進(jìn)“生本教育”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,從根本上強(qiáng)化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時(shí)間,我們學(xué)校進(jìn)行了為期一月的青年教師“賽課”活動(dòng)。我有幸參加了這次“賽課”,踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀——獨(dú)立設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——比較創(chuàng)新——總結(jié)提升”的研討過(guò)程。這一過(guò)程中,既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采,又感受到了集體智慧的魅力,在比對(duì)整合中,促進(jìn)了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無(wú)聲潤(rùn)澤。
“同課異構(gòu)”中,“同課”是教學(xué)的基礎(chǔ),即同一文本,相同的教學(xué)內(nèi)容,它保證教師有一個(gè)共同的基礎(chǔ),便于進(jìn)行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”,是存在于積極倡導(dǎo)“聚焦生本,致力改課”這一大環(huán)境下的,學(xué)校形式多樣的教研活動(dòng),讓我們一次次接受“生本”這場(chǎng)春雨無(wú)聲地洗禮,我們的思想站在了同一高度,我們會(huì)用同樣的理念來(lái)支撐教學(xué)。在這次賽課中,我們四人雖然設(shè)計(jì)不同,但都滲透了“生本”理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力營(yíng)造寬松、明快的教學(xué)氛圍,針對(duì)文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對(duì)比,運(yùn)用“對(duì)比閱讀”的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀有所思,發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋變化之大,激發(fā)學(xué)生探究興趣,繼而再次深入文本,探究原因,獲得新的情感體驗(yàn)。我們都接受著“生本”理念的潤(rùn)澤,并實(shí)踐于教學(xué),這樣的“同”,是理念的飛躍,思想的提升,讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠(yuǎn)眺的愉悅。
同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)大全(21篇)篇二十一
秉持“交流中提升,研討中前行”的宗旨,為進(jìn)一步落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求,提升在線教學(xué)質(zhì)效。4月13日下午,弘文教育集團(tuán)體育大教研組開(kāi)展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由弘文學(xué)校體育教研組長(zhǎng)吳新華老師主持,集團(tuán)內(nèi)全體體育老師共同參與。
此次活動(dòng)中,各集團(tuán)學(xué)校代表教師分享了線上教學(xué)心得。
隨后,各學(xué)校老師積極發(fā)言互動(dòng),探討自身心得,同時(shí)也提出了線上過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題與困惑,比如如何對(duì)線上體育教學(xué)進(jìn)行更有效的評(píng)價(jià)、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等。
最后,吳新華老師做活動(dòng)總結(jié),肯定了老師們?cè)诰€教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和做法,也提出了一些不足之處。他強(qiáng)調(diào),作為教師在線上體育教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)挖掘和運(yùn)用線上教學(xué)資源,更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)如何利用身邊已有的'素材和工具,去開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造新型的教學(xué)工具和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然在教學(xué)之余,我們的體育老師也積極參與抗疫活動(dòng),為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們,不僅守“滬”孩子們的健康,更愿意守“滬”每個(gè)人的健康!
“疫”路相伴,研討前行,戰(zhàn)“疫”有我,守“滬”健康。當(dāng)前疫情形勢(shì)依舊嚴(yán)峻,在這一特殊時(shí)刻,弘文教育集團(tuán)全體體育教師將牢記使命與擔(dān)當(dāng),自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極投入在線教學(xué),不負(fù)春光,不斷前行,為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個(gè)學(xué)生的健康快樂(lè)做出體育人的應(yīng)有貢獻(xiàn)!