教案模板可以為教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固提供方向和依據(jù),有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案模板,供大家參考和使用。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇一
1、設(shè)計意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的`作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
活動的難點是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。
3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
教學(xué)反思:
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇二
1.知道廢物利用所帶來的好處,體驗變廢為寶的樂趣。
2.能用多種材料的廢舊物制作各種物體,感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
3、發(fā)展想象和動手操作能力,具有初步的創(chuàng)新意識。
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
1、實物導(dǎo)入:
2、廢舊物品用途多。
(1)師:小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西?
小結(jié):煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等,這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
(2)觀看ppt:廢舊物品小制作。
(3)教師出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。
小結(jié):廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮,而且還能廢物利用。
3、組合創(chuàng)新和分組操作:
(1)師:小朋友,請你們找到自己的好朋友,然后和他一起動動小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計有趣的作品,比比誰設(shè)計的作品新穎獨特。
(2)幼兒操作,教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
4、觀賞、評價。
班級舉辦變廢為寶作品展。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。
一、說教材。
設(shè)計意圖:
一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位:
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動難點:
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動預(yù)備:
1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動,不僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采取的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和成果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動中,體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時,我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
教學(xué)反思:
上這節(jié)公開課,給自己一個成長的機(jī)會,并充分看到了自己存在的不足之處,要想成為一個合格的幼兒教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索和研究。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇四
1、設(shè)計意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的`作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
活動的難點是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。
3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇五
在創(chuàng)作活動中教師要鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作,在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。以下是小編整理的幼兒園小班變廢為寶說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動目標(biāo)。
1、在做做玩玩的過程中,鍛煉幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過游戲,體驗合作成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程。
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友,前幾天老師請大家做小小收集員,把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來,小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭先恐后、一個一個來放等,慢而搖晃的原因:大家爭搶,沒有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。
3、欣賞作品。
(1)教師出示自己制作的成品,幼兒欣賞。
(2)提問:這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2~3種作品。
(3)提升:如果這些做好的玩具、好東西壞了,還有用嗎?(幼兒回答后,教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié):最后我們把它們送到廢品回收站,送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術(shù)師,用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)。
(1)教師提出制作要求:想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講,也可以和朋友合作做,用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾,使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具,老師對完成任務(wù)有一定困難的幼兒,教師進(jìn)行幫助。
(3)幼兒完成后,陳列在玩具櫥上,可以相互進(jìn)行簡單介紹。
(提醒幼兒在制作結(jié)束后,把多余的東西整理好)。
5、結(jié)束部分:
“小朋友,真正好,廢舊物品當(dāng)成寶,動動小手動動腦,變成汽車和小貓,'變廢為寶'真正妙!”
今天,我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具,以后我們要記住,不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉,我們把它們洗干凈,帶到幼兒園,我們一起讓它變變變,成為我們的好朋友。
6、延伸活動:
幼兒拿著做好的玩具,去做小小宣傳員,請其他班的小朋友參觀欣賞。
活動目標(biāo)。
1、懂的廢物利用的好處,樂于參與變廢為寶的活動。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造,自制玩具。
活動準(zhǔn)備。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品:大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊》。
活動過程。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞,請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動。
組織幼兒討論:自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵幼兒大膽嘗試,有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具,說說自己把廢物變成玩具的感受,在制作過程中遇到的困難等。
一、說教材。
1、設(shè)計意圖:一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊材料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的協(xié)商能力。
活動的難點是:如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集制作玩具的廢舊材料,師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。
3、空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并提高幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。
一、說教材。設(shè)計意圖:
一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)定位:
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
活動難點:
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動預(yù)備:
1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的.有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇七
1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過活動使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。
(1)小朋友,你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了,它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友,想知道是什么禮物嗎?請聽故事“奇妙的商店”。
(2)提問:小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品,變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染。)。
2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查,請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品,在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
(2)請2-3位幼兒介紹調(diào)查表,說說收集中發(fā)生的趣事。
3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
幼兒說方法:如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對擺放不合適的廢品,請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4、說說廢品的利用。
(1)提問:收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)。
5、活動延伸:。
(2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在kt板上,互相交流,體驗制作的樂趣及成功的喜悅。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇八
1、通過活動,使學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案,怎樣變廢為寶?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動,增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識,
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
一、計算導(dǎo)入:(算一算)。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前,老師想出道題目考考大家,怎么樣?
1、出示題目:
如果以30天計算,每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢?
如果一年以365天計算,海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢?
2、學(xué)生計算,教師板書。
1日180000千克180噸。
1月5400000千克5400噸。
1年65700000千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
4“我們剛才算的,只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?(加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家,垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球圖片,講述全球垃圾現(xiàn)狀,貼上垃圾覆蓋的效果。“今天,老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。怎樣變廢為寶?這個問題可是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題?”
二、觀看錄象:(看一看)。
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況!”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市,難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷,影響某的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?怎樣變廢為寶?能接受嗎?”
三、研究方案:(寫一寫)。
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
(1)、其他小組在匯報方案時,所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類:
一、有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
三、有害垃圾:又稱危險廢棄物。包括:廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定:今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
(來源:中國新聞網(wǎng)2002年10月25日)。
消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃。
目前,世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶?開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電,循環(huán)利用無機(jī)垃圾等。
(來源:《北京青年報》2002年10月22日)。
四、聯(lián)系實際:(說一說)。
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,你還可以申請專利!那作為珠海市的小市民,除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸:(試一試)[機(jī)動]。
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)?)班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去?怎樣變廢為寶?(宣傳)你們想怎么宣傳?(指名說)接下來,老師請大家發(fā)揮集體的智慧,把怎樣變廢為寶的設(shè)計寫下來,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,好嗎?”
六、活動小結(jié)。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇九
活動目標(biāo):
1、在做做玩玩的過程中,鍛煉幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過游戲,體驗合作成功的喜悅。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗變廢為寶的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程:
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭先恐后、一個一個來放等,慢而搖晃的原因:大家爭搶,沒有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。
3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品,幼兒欣賞。
(2)提問:這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2~3種作品。
(3)提升:如果這些做好的玩具、好東西壞了,還有用嗎?(幼兒回答后,教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié):最后我們把它們送到廢品回收站,送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術(shù)師,用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)(1)教師提出制作要求:想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講,也可以和朋友合作做,用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾,使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具,老師對完成任務(wù)有一定困難的幼兒,教師進(jìn)行幫助。
(3)幼兒完成后,陳列在玩具櫥上,可以相互進(jìn)行簡單介紹。
(提醒幼兒在制作結(jié)束后,把多余的東西整理好)5、結(jié)束部分:
“小朋友,真正好,廢舊物品當(dāng)成寶,動動小手動動腦,變成汽車和小貓,'變廢為寶'真正妙!”
今天,我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具,以后我們要記住,不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉,我們把它們洗干凈,帶到幼兒園,我們一起讓它變變變,成為我們的好朋友。
6、延伸活動:
幼兒拿著做好的玩具,去做小小宣傳員,請其他班的小朋友參觀欣賞。
文檔為doc格式。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十
1、利用各種彩紙,通過各種方法和技巧制作賀卡。
2、通過制作,互贈,增進(jìn)學(xué)生,師生之間的感情。
材料:膠水,彩色卡紙,剪刀,各種小裝飾物。
1、把不同顏色的紙撕成或剪成不同的形狀。
2、用撕好的紙擺成一幅畫并用膠水粘貼起來。
3、用尺子比著卡片上撕下四個長條,用它他來裝飾你的賀卡。
4、畫上好看的圖案來美化你的賀卡。
4、寫上你的.贈言,和自己的名字。
5、送給你要贈的學(xué)生。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十一
本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。
2、分析學(xué)情。
這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識,根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能,為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn),這一課題引起學(xué)生濃厚興趣,為學(xué)習(xí)第三單元(設(shè)計應(yīng)用)生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。
3、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點,培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識,學(xué)會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。
知識目標(biāo):認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料帶來的裝飾美感。
能立目標(biāo):以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。
美育目標(biāo):有意識結(jié)合環(huán)保主題,可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考。
4、教學(xué)重點難點的確立。
教學(xué)重點:裝飾畫的特點以及表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材,合理地運用材料。
教學(xué)重點難點的依據(jù):中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的,而裝飾畫則是以其獨特的藝術(shù)語言而得名,裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征,是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
解決重難點的方法:作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣,讓學(xué)生分析它的特點,并親自動手實踐。
5、說怎樣處理教材。
一切裝飾畫都具有裝飾性,但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫,裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征,是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞,不完全取決材料的價值,而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。
材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的,我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng)一。同時,對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面,有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點、線、面編排;有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術(shù)效果。
這節(jié)課學(xué)生選材上,利用自已方便收集到的特色材料。如:武夷山是個茶文化之地,茶葉渣曬干就可利用;景區(qū)游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙;我們校園周圍常見的筍殼,季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼,教室里大家手中用完的各種筆蕊,掃把頭。廢作業(yè)紙等等。
1、教法。
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的,我根據(jù)學(xué)生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下:
直觀欣賞分析法:課前采用,可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫,不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片,不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾,和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力,并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法:學(xué)生展示自已收集的材料,啟發(fā)他們大膽構(gòu)思,這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用,充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解,點出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了,也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。
自我發(fā)現(xiàn)法:利用自已方便收集到的特色材料(例如:茶葉渣等),獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動手,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力,表現(xiàn)問題及時給于點拔。
小組分工合作法:自由組合的小組,以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究,充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性,同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼,學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,設(shè)計構(gòu)思更完整,創(chuàng)作速度更快。
2、學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情況,體驗不同材料的獨特美感。
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料,是學(xué)生主動參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問(如問:這些材料在形狀,表面,質(zhì)地等方面有什么特殊性;生答:大小不一,形狀不同,表面有凹凸不平感,顏色深淺不同。等等問題)。
2、鼓勵學(xué)生對材料進(jìn)行再創(chuàng)造。
(1)趣味式導(dǎo)入新課。
利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶,因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn),選擇與利用。
(2)裝飾畫的介紹和欣賞范圖。
裝飾畫的主要特點:自由生動、不受時空限制化繁雜為條理,畫立體為平面的造型,強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
3、發(fā)展階段。
(1)結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象、與色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如:
選用蛋殼大小不一的點;毛線長短、柔軟性、色彩不同的線;各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感;紙巾的毛絨感;廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征;巧妙運用拼貼技法,搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
(2)結(jié)合一種材料或多種材料的拼貼方法,介紹拼貼裝飾畫制作方法。
用最簡便的手法巧妙用料,點線面編排組合,注意前后層次,粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有:剪、切,撕,搓,并列、排序,重疊等等。
4、調(diào)整畫面。
(2)教師對裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述。
依變形的形式分:冷變形、熱變形;
從構(gòu)成分:平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成;
從色彩的特點分:有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。
5、課堂小評。
(1)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品,感受成功喜悅。
學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容,點評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。
(2)教師進(jìn)行美育小結(jié),《變廢為寶因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了,武夷山又增添了小環(huán)保者,用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活,居室裝飾,增添更有趣的裝飾品。
課堂作業(yè)安排。
課后拓展。
(1)將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾。
(2)有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品。
(3)電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計中。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十二
本故事是一篇兒童早期閱讀,分為四幅圖畫描述,向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣,目的是讓幼兒通過看圖發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和敏銳的觀察力,讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾,廢舊物品可以再次利用,變成有用的東西。
1、按照畫面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。
2、了解“小云朵”的意思,大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。
3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣。
教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗變廢為寶的樂趣,從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)難點:按照畫面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內(nèi)容,大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、故事圖片、頭飾一個。
“變廢為寶”是當(dāng)今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多,并且有很多是可回收再利用的,這不僅節(jié)約了許多資源,而且也保護(hù)了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾,但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,引導(dǎo)幼兒在看圖閱讀故事的過程中,懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象,引入聽故事,集中幼兒注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,其次通過聽故事、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,懂得看書的時候要按順序看;再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對,為什么?使幼兒懂得不亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境;最后讓幼兒動手裝飾,體驗變廢為寶的快樂。
1、情境教學(xué)法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,集中幼兒注意力和思維力,調(diào)動幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動。營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地理解故事內(nèi)容。
1、開始部分,創(chuàng)設(shè)情景聽故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、基本部分。
(1)聽故事,知道故事名字、人物。
(2)再次聽故事,了解山羊爺爺?shù)纳痰昝郑猛尽?/p>
(3)看圖講故事,學(xué)習(xí)看書的方法。
(4)說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚Γ帽Wo(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾。
(5)欣賞廢物變成的物品。
3、結(jié)束部分,小結(jié)本課。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十三
近年來,人口老齡化嚴(yán)重影響了中國社會的發(fā)展,而幼兒的快速成長也是一個亟需解決的問題。幼兒時期是人生發(fā)展最關(guān)鍵的時期,作為家庭和社會的希望,需要我們賦予他們最好的教育。在這個過程中,幼兒的變廢為寶是非常重要的一部分,讓我們來探究一下我的心得體會。
幼兒們的身體和思維能力還沒有完全成熟,因此在生活中,他們犯錯的概率要比成年人高。有時候,我們會感到失望、沮喪,認(rèn)為幼兒教育無望。可是,事實上,這些錯誤對幼兒的成長來說是必不可少的。我們需要理解的是,他們的錯誤并不是他們不好,而是正好相反,是他們在成長過程中正常的現(xiàn)象。因此,幼兒變廢為寶就變得非常重要,因為根據(jù)他們的錯誤來重新教育和指導(dǎo),可以讓他們更好地接受知識和經(jīng)驗。
當(dāng)我們遇到幼兒錯誤時,首先要冷靜思考。要想讓孩子改正這個錯誤,我們不妨站在他的角度上,更好地理解他的行為。目的是找到他背后深層次的原因,對他進(jìn)行指導(dǎo)和教育。如果理解幼兒的成長煩惱,我們就能更有耐心、更加理解孩子。同時,當(dāng)他成長的步伐落后于其它孩子時,我們需要給他們更多的支持與信心,讓他們逐漸適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)難度,最終成功。
第四段:培養(yǎng)孩子利用錯誤來學(xué)習(xí)的能力。
幼兒的成長過程中,記憶和經(jīng)驗是他們成長中最重要的因素之一。讓他們探索并從錯誤中學(xué)習(xí)是他們更好地發(fā)展自己的關(guān)鍵。我們應(yīng)該鼓勵孩子通過不斷的失敗和反思,學(xué)習(xí)如何獨立思考和解決復(fù)雜問題的方法。從錯誤中獲得經(jīng)驗,這將是他們成為優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。
第五段:結(jié)論。
總之,幼兒變廢為寶是非常重要的。它需要我們更好地理解幼兒成長的過程和難點,給他們更多的支持和信心,讓他們開始探索,并從錯誤中獲得知識和經(jīng)驗。讓他們逐漸成長成為更好的人,以推動中國社會的快速發(fā)展。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十四
1、懂的廢物利用的好處,樂于參與變廢為寶的活動。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造,自制玩具。
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品:大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊》。
1、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞,請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵幼兒進(jìn)行廢舊物品制作活動。
組織幼兒討論:自己準(zhǔn)備做什么?用什么材料?
鼓勵幼兒大膽嘗試,有創(chuàng)造性的進(jìn)行制作。
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具,說說自己把廢物變成玩具的感受,在制作過程中遇到的困難等。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十五
綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程,選題必須以學(xué)生為本,聯(lián)系學(xué)生的生活,選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題,盡量為學(xué)生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會。
目前,環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會的發(fā)展,引起各界的廣泛關(guān)注,為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀,增加環(huán)保意識,設(shè)計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學(xué)生從自我做起,從現(xiàn)在做起,有意識地進(jìn)行廢物利用,為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
根據(jù)《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級學(xué)生的特點,我從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度,確定了本次活動的目標(biāo)。
(一)、知識目標(biāo)
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀,獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認(rèn)識和經(jīng)驗。
(二)、能力目標(biāo)
1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料,將其加工成工藝品,培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、提高學(xué)生的評價和鑒賞能力。
(一)、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、獎品、教師作品。
(二)、學(xué)生準(zhǔn)備:1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
(一)、了解我們的環(huán)境(4分鐘)
1、圖片資料
2、文字資料
目前,我國的668座城市中,2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹,由于我國現(xiàn)有的垃圾處理場數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長的要求,我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田,而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。
通過了解環(huán)境現(xiàn)狀,增強(qiáng)學(xué)生對社會、對自我的責(zé)任感,讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并主動去解決問題。
(二)、精品欣賞(6分鐘)
1、變廢為寶的故事
猶太人斯塔克把xxx翻新扔下的大堆廢料加工成小xxx,讓這堆廢料變成了350萬美金,使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售,每年創(chuàng)造800萬元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾,將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土,賣給菜商,從1998年到xxxx年近8年時間,為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請同學(xué)們先來看大屏幕,一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。
(三)、變廢為寶(20分鐘)
學(xué)生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,提高動手操作能力。
(四)、成果展示、評價(10分鐘)
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品,每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2、班級評選,請老師和學(xué)生當(dāng)評委選出一等獎一名;二等獎兩名;三等獎三名。
3、為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎品,其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過對作品的評價,學(xué)生之間互相欣賞,互相學(xué)習(xí),提高了評定和鑒賞能力。
(五)、結(jié)束語(5分鐘)
教師總結(jié)本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結(jié),肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動觀,培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
通過本次活動,讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣,健康、簡約的生活。
通過組織這一綜合實踐活動,我深深地體會到以下幾點:
1、綜合實踐活動是學(xué)生走向生活,了解社會的重要途徑,它需要學(xué)校、社會多方面的支持與配合。
2、由于時間、材料、工具的限制,一節(jié)課不可能把作品做得那么完美,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源,為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白,生活處處有知識,知識就在生活中。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十六
2、組織學(xué)生展開比賽,看誰的在空中停留的時間長,轉(zhuǎn)起來更漂亮。
材料:膠水,剪刀,曲別針。
1、把彩紙剪出飛旋紙條的各種形狀。
2、把掛件剪好,用曲別針別好。
3、試試讓紙條在高處往下落,看誰的轉(zhuǎn)的'漂亮,在空中停留的時間長。
4、組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
5、選出最好的。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十七
本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。
2.分析學(xué)情
這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識,根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能,為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn),這一課題引起學(xué)生濃厚興趣,為學(xué)習(xí)第三單元(設(shè)計應(yīng)用)生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。
3.教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點,培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識,學(xué)會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。
知識目標(biāo):認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料帶來的裝飾美感。
能立目標(biāo):以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標(biāo):有意識結(jié)合環(huán)保主題,可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.
4.教學(xué)重點難點的確立
教學(xué)重點:裝飾畫的特點以及表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材,合理地運用材料。
教學(xué)重點難點的依據(jù):中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的,而裝飾畫則是以其獨特的藝術(shù)語言而得名,裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征,是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
解決重難點的方法:作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣,讓學(xué)生分析它的特點,并親自動手實踐。
5.說怎樣處理教材
一切裝飾畫都具有裝飾性,但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫,裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征,是裝飾繪畫物象造型的重要手段。
要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞,不完全取決材料的價值,而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。
材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的,我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時,對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面,有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點、線、面編排;有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術(shù)效果。
這節(jié)課學(xué)生選材上,利用自已方便收集到的特色材料。如:武夷山是個茶文化之地,茶葉渣曬干就可利用;景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙;我們校園周圍常見的筍殼,季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼,教室里大家手中用完的各種筆蕊,掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。
1.教法
在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的,我根據(jù)學(xué)生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下:
直觀欣賞分析法:課前采用,可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫,不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片,不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾,和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力,并啟發(fā)了他們的思維。
啟發(fā)思路法:學(xué)生展示自已收集的材料,啟發(fā)他們大膽構(gòu)思,這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用,充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解,點出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了,也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。
自我發(fā)現(xiàn)法:利用自已方便收集到的特色材料(例如:茶葉渣等),獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動手,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力,表現(xiàn)問題及時給于點拔。
小組分工合作法:自由組合的小組,以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料, 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究,充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性 ,同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼,學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,設(shè)計構(gòu)思更完整,創(chuàng)作速度更快。
2.學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生直觀欣賞、討論進(jìn)一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)情況,體驗不同材料的獨特美感
學(xué)生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料,是學(xué)生主動參與上課的關(guān)健。啟發(fā)提問(如問:這些材料在形狀,表面,質(zhì)地等方面有什么特殊性;生答:大小不一,形狀不同,表面有凹凸不平感,顏色深淺不同。等等問題)
2. 鼓勵學(xué)生對材料進(jìn)行再創(chuàng)造
(1)趣味式導(dǎo)入新課
利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶,因材施藝制作金魚來導(dǎo)入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn),選擇與利用。
(2)裝飾畫的介紹和欣賞范圖
根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的實物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運用的主要所在。
學(xué)生大膽歸納,總結(jié),師板書。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體性
裝飾畫的主要特點:自由生動、不受時空限制化繁雜為條理,畫立體為平面的造型,強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
3. 發(fā)展階段
(1)結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象、與色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如:
選用蛋殼大小不一的點;毛線長短、柔軟性、色彩不同的線;各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感;紙巾的毛絨感;廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征;巧妙運用拼貼技法,搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
(2)結(jié)合一種材料或多種材料 的拼貼方法,介紹拼貼裝飾畫制作方法 。
用最簡便的手法巧妙用料,點線面編排組合,注意前后層次,粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有:剪、切,撕,搓,并列、排序,重疊等等。
4.調(diào)整畫面
(2)教師對裝飾作品內(nèi)容是否達(dá)到藝術(shù)的特佂進(jìn)行總述
依裝飾變形的方法分 :依物變形(具象的)、依情變形、主觀意象變形、
抽象變形(抽象的);
依變形的形式分:冷變形、熱變形;
從構(gòu)成分: 平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、打散構(gòu)成;
從色彩的特點分:有浪漫主義形、色彩構(gòu)成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。
5 課堂小評
(1)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自評或互評他人作品,感受成功喜悅
學(xué)生用表演方式表達(dá)作品內(nèi)容,點評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。
(2)教師進(jìn)行美育小結(jié),《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了,武夷山又增添了小環(huán)保者,用你們大膽設(shè)想美化武夷山人的文化生活,居室裝飾,增添更有趣的裝飾品。
課堂作業(yè)安排
課后拓展
(1).將完成的作品利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行不同特色的邊框裝飾
(2).有愛好興趣的學(xué)生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品
(3).電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設(shè)計中
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。
一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的`一面,目標(biāo)為:
1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動預(yù)備:
1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。
全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。
1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。
2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。
4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外,我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動,不僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采取的學(xué)法有:
1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和成果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動中,體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時,我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
上這節(jié)公開課,給自己一個成長的機(jī)會,并充分看到了自己存在的不足之處,要想成為一個合格的幼兒教師,我還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索和研究。
幼兒變廢為寶說課稿(模板19篇)篇十九
教材分析:
本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二單元《裝點我的居室》中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高,人們對居室裝飾越來越關(guān)注,裝飾畫以其獨特的藝術(shù)語言而得名,利用其來裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來制作的,既能做到物以致用,又達(dá)到美觀的效果,還能培養(yǎng)學(xué)生 環(huán)保意識,可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能,為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn),這一課題能引起學(xué)生濃厚興趣,也為學(xué)習(xí)第三單元(設(shè)計·應(yīng)用)生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。
(1)教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)教學(xué)大綱、教材的要求和人的認(rèn)識規(guī)律,本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
知識目標(biāo):認(rèn)識和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室的影響。
能力目標(biāo):結(jié)合自己收集的廢舊材料,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)作,掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。
情感目標(biāo):通過廢舊材料的利用,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
(2)教學(xué)重點、難點:
本課主要通過認(rèn)識裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨特材料帶來的裝飾美感,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法,所以我把本課的重點確定為:利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。
裝飾畫以其自由生動、不受時空限制的構(gòu)圖;化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩,吸引著廣大的人們,而初二的學(xué)生對裝飾畫接觸不多,想要把其特點表現(xiàn)出來是很困難的,因此我把本課的難點確定為:體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩特點。
三根據(jù)教學(xué)需要,教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教具及交待學(xué)生課前自帶材料。
四本課課時安排為:一課時。
依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實際情況,我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導(dǎo)法———小組合作法”來教學(xué)。具體做法如下:
1、欣賞討論——以實物為例,多媒體展示各種不同材料的裝飾畫,和學(xué)生 一起欣賞討論,分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力,并啟發(fā)了他們的思維。
2、啟發(fā)思路——學(xué)生展示自己收集的材料,啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面得以利用,充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列,這樣學(xué)生的思路就打開了,也提高了創(chuàng)作裝飾畫的興趣。
3、引導(dǎo)教學(xué)——現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。
4、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要,相互交換或共用材料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼,學(xué)習(xí)氣氛更濃厚,設(shè)計構(gòu)思更完整,創(chuàng)作速度更快。 這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們的分析能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
裝飾畫是實用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù),需要全面的知識和創(chuàng)新的點子,要想學(xué)生在較短的時間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的,所以我利用大量的實例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過程,使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運用知識,培養(yǎng)技能技巧的方法,因而我鼓勵學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作,即能鞏固知識又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂趣。
本課的教學(xué)過程由導(dǎo)入、講授新課、動手創(chuàng)作、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
(一)導(dǎo)入、
1、創(chuàng)設(shè)情境,體驗不同材料的獨特美感
多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料,引起學(xué)生興趣,然后請同學(xué)談?wù)勈欠窨?/p>
用這些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾,答案肯定是否定的,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是裝飾畫————變廢為寶、因材施藝。
2、趣味式導(dǎo)入新課
利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶,因材施藝制作的動物來導(dǎo)入,體現(xiàn)
出材料的發(fā)現(xiàn),選擇與利用。
(二)講授新課
1、裝飾畫的介紹和欣賞范圖
根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。
師板書:裝飾畫的特點:自由生動、不受時空限制的構(gòu)圖;化繁雜為條理、化立體為平面的造型;強(qiáng)調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。
同時例舉幾件范畫,說明其如何利用材料的美感以點、線、面構(gòu)成畫面。如:蛋殼是以點成面,蘆葦桿以線成面等等。
3、結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象和色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如:選用蛋殼大小不一的點;長短不一、色彩不同的毛線;各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征;巧妙運用拼貼技法,搭配好對比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。
4、師演示制作:
結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法,介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法,用最簡便的手法巧妙用料,點線面編排組合,注意前后層次,粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有:剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。
(三)動手創(chuàng)作
請同學(xué)們以合作的方式,根據(jù)自己的理解和認(rèn)識,結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點進(jìn)行創(chuàng)作,注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業(yè)要求:在創(chuàng)作的過程中盡可能的達(dá)到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果,只要達(dá)到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學(xué)生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。
板書制作步驟:1構(gòu)思:討論主題、選材、確定制作方法。
2鉛筆起稿。
3制作:可用多種方法。
4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫好作品名稱。
(四)小結(jié)
1、班級畫展:組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上,以講解的形式談?wù)勥x用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。
2、師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點,找出存在的問題,提出改進(jìn)的建議和方法。
3、教師進(jìn)行美育小結(jié):《變廢為寶 因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧,又使我們身邊增添了小環(huán)保者,用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活,給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學(xué)生感受成功的喜悅,鼓勵學(xué)生課外多制作,美化環(huán)境、美化生活。
首先我會板書課題《變廢為寶 因材施藝》——裝飾畫
再板書裝飾畫的特點:
構(gòu)圖 造型 色彩
自由生動 化繁雜為條理 主觀的色彩 裝飾畫的特點:
不受時空限制 化立體為平面
最后板書制作步驟:1構(gòu)思:討論主題、選材、確定制作方法。
2鉛筆起稿。
3制作:可用多種方法。
4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細(xì)節(jié)、寫好作品名稱。
本課時間的安排:導(dǎo)入3分鐘、講授新課17分鐘、學(xué)生創(chuàng)作20分鐘、小結(jié)5分鐘,所安排時間根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。