<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)

    時間:2025-06-10 作者:ZS文王

    教案模板是一份詳細的教學計劃,可以幫助教師合理安排時間和任務。下面為大家提供一些特色鮮明的教案模板范例,適用于不同的學科和教學目標。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇一

    1、熱愛祖國大好河山、立志超越前人的豪邁氣概。

    2、寫景、抒情、議論相結合的特點及其相互關系。

    3、詩歌的朗讀。

    教學設施:《沁園春·雪》課件。

    課前準備:學生預習,掃清文字障礙,朗讀詩歌。

    要點:1、分析上闋,感受詩歌的意境和想像,理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。

    2、理解寫景、抒情相結合的特點和比喻、擬人等修辭手法的運用。

    3、上闋的朗讀與背誦。

    1、著名詩人臧克家說過:“毛澤東詩詞是偉大的篇章?!苯裉煳覀兙蛠硪黄饘W習毛澤東的詞《沁園春雪》,共同領略毛澤東詩詞的風采。

    2、體裁和題目分析:體裁:詞;沁園春:詞牌;雪:題目。

    3、理解詞的特點。

    詞又叫“曲子詞”、“長短句”,原來可以和樂演唱,句式長短不一。樂譜失傳后,只剩下詞牌,就是詞的調子,每個詞牌規定著某詞的字數、句數、平仄聲調和韻腳,詞牌名和詞的內容沒有必然的聯系。

    “沁園春”這個詞牌規定114個字,分上下兩闋,上闋13句,下闋12句,句號處必須押韻。“沁園”相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的園林,曾被外戚竇憲奪取,后人作詩以詠其事。

    4、先賞析毛澤東的另一首詞《沁園春長沙》。

    (簡析):1925年2月,毛澤東從上海回到韶山,從事革命活動,軍閥趙恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩護下,他秘密離開韶山,到達長沙,并獨自去橘子洲頭,事后作此詞。此時,毛澤東正在苦苦尋求一條救國救民之路,因而發出了“悵寥闊,問蒼茫大地,誰主沉浮”的呼喊。

    6、《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率長征部隊到達陜北之后,領導全黨展開了反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣,毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞“北國風光”,過后寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。

    7、聽朗讀錄音,整體感知。字詞疏通。

    (1)注意讀音沁、分外妖嬈成吉思汗數風流人物今朝折腰。

    (2)注意字形多嬌天驕蠟象頓失滔滔惟余莽莽紅裝素裹。

    (3)字(詞)義惟余大河須紅裝素裹分外折腰略輸、稍遜風騷彎弓數風流人物。

    8、通觀全文,找出上下闋之間的過渡句,說出作用。

    明確:江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。

    作用:承上啟下。

    雪景。

    在祖國的什么地方?

    北方。(北國風光)。

    北國風光怎么樣呢?

    “千里冰封,萬里雪飄。”

    上闋先總寫了一個壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。

    下面由一個“望”字領起,望到了什么?

    從“長城內外”到“欲與天公試比高。”

    10、由此可見上闋的結合特點是什么?

    先總寫,后分寫。

    11、“千里冰封”、“萬里雪飄”兩句在情態的描寫上有何不同?

    明確:前者是靜態描寫,后者是動態描寫。

    12、析分寫部分。

    (1)“望”所管轄的句子是哪些?

    要點:由“長城內外”到“欲與天公試比高”。也就是說,詩人把自己想像為一個頂天立地的巨人一樣,站在高山之巔,不畏嚴寒風雪,遠眺北國大地,欣賞北國壯麗雪景。其氣勢可等豪邁。

    分析“長城”、“大河”幾句。

    (1)“惟余莽莽”的意思是:只剩下白茫茫的一遍。

    (2)本詞寫黃河與一般表現黃河的作品在情態描寫上有何不同?

    要點:一般作品表現黃河的動態,如李白的《將進酒》中:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。而本詞寫的卻是黃河的靜態。

    (3)這樣寫“長城”、“大河”表現了什么?

    要點:描寫了一個視野廣闊,寒威凜烈的冰雪世界。更顯示了作者博大寬闊的胸懷,雄偉曠達的氣魄。

    (4)用了什么修辭手法?對偶。

    1、分析描寫群山,高原的幾句。

    1、用了什么修辭手法?-----對偶、比喻、擬人。

    2、為什么覺得群山像銀蛇在舞動,高原像一只只白象在奔馳?

    要點:詩人站在高山之巔極目遠眺,被白雪覆蓋的群山宛延曲折,伸向向遠方,仿佛一條條銀蛇在舞動;一座座披著白衣的高原,仿佛一只只白象在奔馳。前者舒展柔美,后者奔騰壯麗;二者又都有奔放活潑的氣勢,顯得神采飛揚。加上“欲與天公試比高一句,就更有一種奮飛的態勢和競爭的活力。這樣浪漫的想象實際上正是以雪壓冬云,天地混沌一片的景象為基礎的。

    4、“長城”、“大河”和群山、高原的描寫,在情態上有何不同?

    要點:前者靜態、后者寫動態;塑造了一個動靜結合,虛實相生的意境。

    5、分析最后三句。

    (1)“須”的意思是什么?

    明確:等待。

    (2)思考:這幾句寫的是否眼前所見實景?用了什么修辭手法?有何作用。

    明確:這幾句是從眼前所見展開的想象,是虛寫。展現了一個紅白交映生揮的景象。用了擬人的手法。把紅日映照下的北國河山比作一個紅裝素裹的少女一樣格外艷麗動人。

    1、全班朗讀。

    2、小結:

    1、修辭手法小結:比喻、擬人、對偶等,使描寫更形象生動,更能加強表現效果。

    2、表達方式和內容概。

    要點:描寫與抒情相結合,描繪了北國的壯麗雪景,熱情贊美了祖國的大好河山,抒發了詩人的豪邁情懷。

    1、演示配樂朗頌欣賞(學生可以跟著朗讀)。

    2、全班把上闋背誦一次。

    預習下闋:

    1、朗讀這一部分。

    2、表達方式的特點。

    3、表達詩人的什么思想感情?

    4、用了哪些修辭手法?

    要點:

    1、分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題。

    2、理解議論抒情相相結合的特點。

    3、朗讀和背誦。

    4、練習測試。

    教學內容與步驟:

    1、進入下闋,復習舊課。

    2、全班背誦上闋。

    3、分析下闋:

    思考題內容:

    1、前兩句有什么作用?為什么不用“贊美”而用“折腰”?

    2、“惜”的作用與上闋哪個詞相近?

    3、“文采”、“風騷”、“彎弓射大雕”各指什么?運用了什么修辭手法?

    5、“風流人物”、“還看今朝”怎樣理解?

    答案要點:

    1、承上啟下,這一過渡使全詞渾然一體,成為一個有機的整體,給人嚴絲合縫,完整無隙的感受;“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思,這里有贊頌、贊美的意思,而它比“贊美”程度更深,感受情更強烈,更能體現出無數英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。

    2、其作用與上闋的“望”相近,都有領起下文的作用。

    3、“文采”、“風騷”指的是文學才華,這里指的是廣義的文化,指的是文治;“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

    4、不同。對前兩者并不是一概否定,而對后者的惋惜之情近于嘲諷。這種感情分別體現在“略”、“稍”、“只”等詞上。

    5、“風流人物”指的是能建功立業的英雄人物;“還看今朝”的“今朝”指的是當代無產階級革命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅強的信心和偉大的抱負,而且是一種昂揚的斗志。抒發了自己作為無產階級革命領袖的壯志和抱負。

    6、議論與抒情相結合。既談古,又論今,把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產階級革命英雄和廣大的人民群眾。抒發了詩人作為無產階級革命領袖的壯志和抱負。

    7、至此,毛澤東在《沁園春長沙》中的探求“問蒼茫大地,誰主沉?。俊庇辛嘶卮穑骸皵碉L流人物,還看今朝。”

    1、全班朗讀下闋。

    2、背誦下闋。

    1、讀準字音,注意字形(每空5分)。

    分(fen)外妖嬈(rao)稍遜(xun)風騷(sao)。

    數(shu)風流人物。

    1、判斷下列語句的修辭手法。(每小題10分)。

    a比喻b、對偶c、擬人d、夸張、e借代。

    1、千里冰封,萬里雪飄。()。

    2、山舞銀蛇,原馳蠟象。()。

    3、秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。()。

    (三)判斷下列說法是否正確(每小題10分)a、對b、錯。

    1、“望”字統領的詩句是由“長城內外”到“分外妖嬈”()。

    2、“頓失滔滔”一句的重讀應在“頓”()。

    4、本詞上闋在表達方式上是描寫與議論相結合()。

    5、“秦皇漢武“、“唐宗宋祖”都是“風流人物”()。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇二

    一、教材的分析與處理。

    基于上述的分析,結合教學大綱的要求,我確立以下的教學目標。

    知識目標:1抓住關鍵詞,理清思路。2通過多次朗讀體會詩歌意境。3學習本文含蓄凝煉極富表現力的語言。4學習情景交融的表現手法。

    能力目標:培養學生鑒賞詩歌的能力。

    德育目標:樹立以天下為己任的博大情懷和愛國主義情感。

    綜觀高考詩歌鑒賞題誤答的原因主要是輕讀詩,重做題,平時閱讀品質不良,缺乏閱讀激情,語感較弱,對詩詞的感受淺薄。基于這一原因結合教學目標的要求,我確立本課的教學重點是:反復誦讀。體會意境、揣摩語言。教學難點是:鑒賞詞作的意境。

    二、教學方法和教具。

    《沁園春長沙》是詩歌鑒賞單元的起始課,對后面的詩歌教學起到領起示范的作用。因此不但要教會學生鑒賞本詞,還要讓學生學會鑒賞詩詞的方法,本課的教學方法是以朗讀、設疑、討論法為主,以點撥比較法為輔。通過這幾種方法的綜合運用,能夠提高學生的詩歌鑒賞能力。

    三、教學程序。

    (一)導入新課。中國是一個詩的國度,談起中國詩歌傳統,人們總是喜歡把詩經、楚辭、漢賦相提,唐詩、宋詞、元曲并論,江山代有才人出,各領風騷數百年,20世紀的中國又早就了一位“前不見古人,后不見來者”獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。早在初中時我們就欣賞過毛澤東的詞作《沁園春雪》師生共同背誦,這節課我們再來學習一首毛澤東同一詞牌的作品《沁園春長沙》。

    (二)介紹背景。主要從兩個方面介紹。一方面是當時社會的大背景,革命運動正蓬勃發展。另一方面是毛澤東活動的小背景,軍閥趙恒惕要逮捕他。(所謂學習詩歌要知人論世,通過背景的介紹,可以讓學生更好地理解這首詞的主旨,體會作者的革命精神)。

    (三)多種形式的朗讀。朗讀是詩歌教學的有效手段,所謂“讀書百遍,其義自見”只有通過朗讀才能更好地領會詩歌的意境。只有通過朗讀才能準確地把握詩歌的韻味。在朗讀這一環節我是這樣安排的。

    1、教師在《長征組歌》“過雪山草地”的音律伴奏下,范背全詞。主要目的是用標準的語言規范學生,激發他們背誦的積極性,又能讓他們沉浸在詞的感情氛圍中。

    2、讓學生自由朗讀。朗讀前教師作誦讀提示,這首詞朗讀時應注意:“上片”的“看”字和下片的“恰”字都是領起字,這兩個字后要稍作停頓,突出領字的作用;“看”字所控七句要讀得抑揚頓挫,充滿興奮喜悅之情,“萬類霜天競自由”要讀得激昂慷慨,充滿自信,語速稍快。

    3、再讓學生有感情地朗讀全詞。

    4、最后讓學生齊讀。

    通過各種不同形式的朗讀,有利于培養學生的語感和激發學生的閱讀興趣。而且通過反復朗讀能夠加深學生對詞作的感悟,能夠領會作者的情感。

    (四)賞析部分。

    1、理清思路,從整天上把握文章內容,體會詞的意境。讓學生用語言再現當時的場面,啟發學生描繪壯麗的湘江秋景圖,盡量讓學生把自己置于詩的境界中,讓學生用心體會偉人在逆境中,站在橘子洲頭,描繪的卻是一幅充滿生機的秋景圖。面對眼前景物,詩人自然會勾起對往事的回憶。全詞表達出了作者以天下為己任的革命精神和豪情壯志。在這個環節中我主要設計4個小題,用多媒體顯示給大家,這幾個問題我是按照由淺入深來確立的,主要通過學生討論的方式來完成(目的是讓學生從整體上把握全詞,避免將詞理解得支離破碎。)。

    為了加深對詞作的理解,讓學生再次誦讀全詞,然后找兩名同學用優美的散文語言來描述詞的上下闕,學生描述之后,教師在描述,在教師描述時,讓學生閉上眼睛,用心感受通過想象在腦海里形成畫面。(這樣既時學生領會了詩歌語言比散文語言更含蓄凝煉又極富表現力,同時也鍛煉了學生的表達能里,形象思維能力,加深了對詞作的理解。)。

    2、詩歌是用高度概括、含蓄、凝煉、富有表現力的語言來表達詩人的豐富思想感情的,因此詩人都會注意“煉字、煉意”“紅杏枝頭春意鬧”一個“鬧”字意境全出,寫盡了春天的勃勃生機。而在《沁園春長沙》的上闕中錘煉得十分精彩的詞語也有很多,讓學生體會“獨立寒秋”的“獨立”,“層林盡染”的“染”“鷹擊長空”的`“擊”,“魚翔淺底”的“翔”,如果把這些詞語換成其它的近義詞可不可以,表達效果有何不同?讓學生分組討論,派代表回答,教師做適當的評說(設計這個問題的目的是讓學生在把握全詞的基礎上從細處理解詞人煉字煉意的功夫,以及不同詞帶來的不同表達效果。在對字詞賞析后,還要加深對具體詞句的把握,我把上片的第一句話“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”做為重點分析。這個詞句里將“獨立”前置,增強了表現力,它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出,凸現出抒情主人公卓然而立的形象,我們說孤獨的詩人最見個性,讓學生把毛澤東的“獨立寒秋”與李白的“獨坐敬亭山”,柳宗元的“獨釣寒江雪”,晏殊的“獨上高樓,望盡天涯路”進行意境比較。教師指導學生比較意境要從“意”和“境”兩方面來考慮,在教師指導下學生通過討論明確了毛澤東的“獨立寒秋”更抒發了一種樂觀昂揚的豪情壯志。(通過比較,加深了學生對全詞意境的理解,初步掌握了一些鑒賞詩詞的方法,也鍛煉了學生的發散思維能力。)。

    3、情景交融是本詞的主要表現手法。在體會情景交融時可以通過朗讀、設疑、討論、引導學生進入情境,調動學生的興趣,讓他們展開熱烈的討論。重點體會上闕景中是如何顯情的,下闕情中又是如何見景的,在學生討論回答后教師小結。

    (五)、延伸比較閱讀。

    將《沁園春長沙》與歐陽修的《秋聲賦》節選部分做比較。讓學生主要從意境和表現手法來比較,然后讓學生分組討論,最后各組派代表談,教師做結(比較的目的是讓學生了解古代文人和革命領袖不同的胸襟和氣度,從而理解詩歌是不同性情的人的不同心情寫照,同時也鍛煉了學生的發散思維能力和表達能力)然后教師總結全文。

    (六)布置作業。

    1、背誦全詞(有感情)。

    2、把《沁園春長沙》與《沁園春雪》進行比較。

    (七)板書設計:我的板書設計是從內容、結構和表現手法來設計的,能使學生更好地從整體上把握這首詞。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇三

    尊敬的各位老師:

    大家晚上好!今天我說課的題目是《沁園春長沙》。對于本節課的說課,我將從以下幾個方面展開。

    一、教學理念。

    首先讓我來說一說我的教學理念。新課程強調活動體驗的學習方式,突出讓學生在活動體驗中誦讀理解,與他人交流,與文本對話的活動指向。讓學習過程真正成為學生對文本的自我解讀、自我理解,尊重學生的個人感受和獨特見解的過程。因此,我將在課堂中加強詩文的誦讀,讓學生在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象,得到精神陶冶和審美愉悅。

    二、教材分析。

    說完教學理念,再來說說我的教材分析。本篇課文——《沁園春長沙》,選自蘇教版高中語文必修一“向青春舉杯”這一專題中的第一篇文章,是我國偉大革命領袖毛澤東早年創作的一首詞,在詞中作者通過對祖國壯麗山河的描寫,抒發了詞人的理想和抱負。全詞動靜有度,張弛有致,語言極富表現力,充滿了無盡的豪情和凌云的壯志。

    三、學情。

    接下來說一說學情。高一學生在過去的學習中已經識記和積累了一定量的名篇名句,在理解詩歌的內容和情感上有一定的領悟能力。此外,他們在初中階段已經學過毛澤東的《沁園春雪》,對詞的特點、作者生平、創作風格都有一定的了解。這為本文的學習提供了一定的便利條件,但是學生以往的學習偏重于識記,學生的分析感悟能力還相對薄弱,缺乏對問題的深入思考和探究,因此,需要老師在課堂中加強學生問題探究、體驗感悟的能力。

    四、教學目標。

    基于以上的學情分析和教材分析,我擬確定了以下的教學目標:

    第一:知識與技能目標。通過品味語言、把握意象,讓學生初步掌握詩歌融情于景的表現手法。

    第二:過程與方法目標。通過反復誦讀,分析品味詞中高度凝練、極具表現力的語言,從而把握詩詞的意象,感受作者的革命豪情。

    第三:情感態度與價值觀目標。通過體會作者英勇無畏的革命豪情和崇高情懷,培養學生“以天下為己任”的責任感。

    五、教學重難點。

    根據以上的三維目標,以及教學大綱要求詩歌教學要以讀,以把握作者感情和提高形象思維能力為主,因此我把本課的教學重點定為誦讀全詞,以語言為依托,理解這首詞在意象選擇上的特點和意義,從而把握詞人的寬廣胸懷和深沉的思緒。而理解詩意、領會主旨的前提是靠對凝練的語言的揣摩和分析,因而本文的教學難點也就在于對詞中那些富有表現力的語言的分析,讓學生學會通過意象來鑒賞詩詞。

    六、教法。

    根據本課的教學教材特點,我將采用誦讀法、點撥法、分析法等進行教學。在具體教授中將以誦讀為主線,通過朗讀辨味詩的語言和遣詞造句之妙,領略情境交融的意境。并通過靈活的情境化教學環節,激活學生的學習情緒,創造一種和諧的學習氣氛,使學生“披文以人情”,理解寓藏在優美動人的藝術畫面中的深層意義,感受詩篇的藝術力量。

    七、教學過程。

    那接下來就讓我來具體介紹一下本課的教學過程:

    第一:情景導入。在這一環節中,我將首先用臧克家說過的一句話:“毛澤東詩詞是偉大的詩篇”導入,請學生回憶并齊背毛澤東的《沁園春雪》,溫故而知新。隨后我將用多媒體播放毛澤東的一些資料圖片,并結合圖片介紹作者以及本文的創作背景。從而自然地導入本文的學習。

    第二,整體感知。在這一環節中我將首先播放范讀錄音,請學生結合注解集體跟讀,注意體驗詩中朗誦的語調語速和節奏,發現和體會詞中富有表現力的詞句。在聽讀之后我將請2-3名學生分別用自己的語言對本詞的意境和情感進行描繪,喚起學生對詩歌情感的直觀感受,并自然引出對誦讀方法的總結和指導上。

    那這個環節的第二步就是請學生自由誦讀課文,歸納概括內容,思考討論:這首詞上下兩闕分別寫了什么內容,并分別找出上下闕的領字,并感受誦讀時的情感把握。這兩個問題的設置主要是為了給學生一個在整體上梳理文本的方向,并通過誦讀提示引導他們結合文本進行歸納。在學生的回答和老師的點撥后??梢岳沓鲞@樣的一個基本脈絡。從整體上看,這首詞上闕寫景,由一個“看”字,領起七句,描繪了一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。下闕抒情,由一個“憶”字領起八句,抒發凌云壯志,革命豪情。同時我們也可以發現,上下闕末均為問句,上闕設問,引出下文;下闕反問,回應全文。通過這樣一個脈絡的梳理,可以為學生在接下來進一步的`研讀文本打下一個良好的基礎,并也有助于這首詞的熟讀成誦。

    第三,文本研習。這個環節主要是請讓學生在教師的點撥下分小組進行探究交流,深入分析本文的遣詞藝術,從詞中的典型意象入手,讓學生理解情景交融這種表現手法的運用。以上闕為例,首先我將請學生有感情的齊讀上闋,請學生討論思考詞人是怎樣變換視角和意境來描繪眼前大好秋色的。我將分別從描寫對象、角度、動靜、分總四個方面進行引導,體會上闋寫景中一些動詞、數量詞和形容詞的妙處,讓學生把握本文遠近結合、分總有序、動靜交錯的寫作特色,深入體會詩歌的情感,把握景和情的關系。此外,我將進一步請學生比較毛澤東的“萬山紅遍,層林盡染”和杜牧的“霜葉紅于二月花”有何異同之處,從而對比感知毛澤東樂觀昂揚的豪情壯志。這一環節主要是為了讓學生學會通過體驗和感悟來品味文本,并培養他們自主合作探究的學習能力。

    第四,拓展延伸??偨Y全詞借景抒情,情景交融的藝術特色,及時遷移本節課的詩歌鑒賞能力,在課后布置作業,比較毛澤東《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》,體會“境語皆情語”以及鑒賞文章的方法,使學生進一步加深對知識的內化。

    以上就是我本次說課的內容,不當之處,請各位老師批評指正,謝謝!

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇四

    1教學目標。

    1.掌握欣賞詩歌的一般方法,能通過想象和聯想進入詞的意境。

    2、通過反復誦讀,在朗讀中感受詩歌的音韻美和情感美。

    3、品味詩歌語言的凝練貼切,培養鑒賞詩詞的能力。

    2學情分析。

    初三的學生對詩歌有一定的欣賞能力,但欣賞的技巧還不是很熟悉。

    3重點難點。

    1領會寫景、抒情、議論相結合的寫作特點。

    2、品味凝練貼切的詩歌語言,培養鑒賞詩歌的能力。

    4教學過程。

    4.1第一學時教學活動。

    活動1【導入】沁園春*雪。

    活動2【講授】第一章,誦讀感悟。

    (一)讀得正確流暢。

    這是一首韻律優美的詩。讓我們一起走進詩歌學習的第一樂章:“誦讀感悟”。(ppt)大家先把詩歌讀一讀,我提一個基本要求,就是力爭做到讀得準確,讀得流暢。

    1、生散讀,師行間傾聽。

    2.找一生來讀。

    3.教師點評糾正讀音。

    4.生齊讀。

    (二)讀出音韻美。

    剛才有同學說到節奏,的確是這樣,讀準了節奏和重音,我們就能將詩歌讀得抑揚頓挫,感受到它的音韻美。

    1、生分析前三句如何停頓,處理重音。

    2、同桌之間相互討論,力求讀準重音和節奏。

    (三)讀出豪邁情。

    同學們把握得很準確,詩人柳亞子讀后曾經這樣評論:(ppt)咱們一起讀一遍:

    生齊讀:“展讀之余,以為中國有詞以來第一作手,雖蘇、辛未能抗,況余子乎?”

    1、欣賞唐國強搬的《沁園春*雪》。

    2、生激情誦讀。

    活動3【講授】第二章,細讀品味。

    這又是一首意境深遠的詩。下面我們進入詩歌學習的第二樂章:細讀品味。(ppt)。

    (一)品壯美雪景。

    1.師:(ppt)詞的上闋描寫壯美雪景,(板書:上闋)品讀這一部分,我們要找一個領字品一品,找一種手法品一品,還要找一幅畫面品一品。

    找一個領字品一品,什么叫做領字呢?通俗地說,就是在詞中起領起作用的字,他能領起詞中的一句話或者幾句話。同學們細細品讀上闋,能不能發現上闋哪個字是領字呢?自己讀一讀,思考一下。

    (師生合作討論)。

    2.師:詩人動用各種手法,給我們描繪了一幅幅壯麗的.自然畫卷,(板書:自然畫卷)可謂“詩中有畫”,現在就請大家拿出筆,給我們描摹一幅你腦中呈現的畫面。要說明的是,描摹不等同于翻譯,而是要加入自己的想象和聯想,把文字反映成畫面,描寫必須生動形象。

    (生動筆寫,師巡視。)。

    3、品析生描摹的畫面。

    (二)品千古帝王。

    生散說。

    1、從“惜”字可見作者對他們什么態度呀?

    3.生散說:風流人物。

    4.師:后來者居上,今人必定超過古人。詩人發出了超越歷史的宣言:(ppt俱往矣,數風流人物,還看今朝。)。

    (三)品風流人物:

    1.師:毛澤東所指的風流人物是哪些人呢?咱們來一起了解一下詩歌的寫作背景。(ppt寫作背景)。

    生讀寫作背景。

    師:結合時代背景,毛澤東筆下的風流人物指哪些人呀?

    2.師:在今天這個和平年代,什么樣的人稱得上風流人物呢?

    同學們,老師在備課的時候腦海中浮現出這個畫面,(ppt)這個畫面來自于“感動中國”頒獎晚會,組委會認為(ppt)——生齊讀。

    “中國經歷了太多悲愴和喜悅,而中國人用堅韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。無論是偉大,還是平凡,只要實現了人生價值,那他就是風流人物?!?/p>

    3.師:十年后、二十年后,時代的風流人物是誰呀?生:是我們。

    師:誰呀?大聲點!再大聲些!

    師:你們都有主席“自信人生二百年”的氣概,

    讓未來聽到了我們的吶喊。

    師:今朝的中國“紅裝素裹,分外妖嬈”正敞開大門,迎接五洲賓客。再過幾天,世博會即將開幕,世界的目光將聚焦上海,這是我們中國向世界展示綜合國力、民族力量的平臺,我們每一個中國人都值得自豪。歷史和現實已經證明了主席的這句話,在不久的將來,親愛的同學們,你們必將開創新的輝煌,到那時,你們也會自信地高歌(ppt)——“俱往矣,數風流人物,還看今朝”!

    活動4【講授】第三章,縱情吟唱。

    這真是一首大氣磅礴的詩歌。我們進入詩歌學習的第三樂章:縱情吟唱(ppt)。

    師:江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。一篇《沁園春雪》如此豪放,也引無數文人競折腰。我們一定要會背呀!能背了嗎?自己試一試。生背課文。

    師:同學們,壯麗的山河,悠久的歷史,英雄的兒女。今天,我們懷著深深的敬意學習偉人的這首詞;也讓我們懷著深深的敬意接受這份財富,慶幸生在偉大的中國。現在請全體起立,讓我們懷著深深的敬意縱情吟唱,唱出詩歌優美的韻律,唱出詩人豪邁的激情,唱出詩人偉大的抱負,更唱出我們對未來的無比自信。

    (生全體起立。配樂。集體朗誦。)。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇五

    2、背誦課文、默寫課文。

    理解背景、把握大意。

    熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負和堅定信念。

    重點、難點:理解“數風流人物還看今朝”

    教時:兩課時。

    一、檢查預習。

    1、指名朗讀課文。

    2、讓學生談談對這首詞的初步理解。

    二、題解與背景。

    本文體裁詞。詞又叫詩的別體,長短句。沁園春,詞牌名。

    三、讀課文,整體感知課文內容。

    這首詞分上下兩闋,各寫什么?上片:描寫北國雪景;下片:縱論歷代英雄。

    四、研究下列問題。

    1、總寫北國雪景的句子是?

    2、作者以“望”統領下文,都望到了什么?(長城、黃河、山脈、高原)。

    這些景觀大勢磅礴,顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實寫。

    3、哪幾句是虛景?

    4、你認為以動寫靜的句子是哪些?以靜寫動的句子是哪些?(山舞銀蛇,原馳蠟象……)。

    5、在下片中,能起到領起下文的字是?它領起哪些句子?(惜)。

    6、如何理解本文的言主旨?

    詩人描寫北國雪景,有雄壯之氣勢,豪放的風格,抒發了詩人對祖國山河的熱愛,表現了詩人豪邁的胸懷。

    五、重點詞句子的理解。

    1、“山舞銀蛇,原馳蠟象”的含義。

    2、“江山如此多嬌,引無數英雄競折腰”在結構上的作用。承上啟下,過渡作用。

    3、結句“俱往矣,數風流人物,還看今朝”有何寓意?

    只有今天的一代英雄人物,才能使多嬌江山完全稱意。這是對一代新人的呼喚和企盼。

    六、作業。背誦這首詞。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇六

    首先讓我來說一說我的教學理念。新課程強調活動體驗的學習方式,突出讓學生在活動體驗中誦讀理解,與他人交流,與文本對話的活動指向。讓學習過程真正成為學生對文本的自我解讀、自我理解,尊重學生的個人感受和獨特見解的過程。因此,我將在課堂中加強詩文的誦讀,讓學生在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象,得到精神陶冶和審美愉悅。

    說完教學理念,再來說說我的教材分析。本篇課文——《沁園春長沙》,選自蘇教版高中語文必修一“向青春舉杯”這一專題中的第一篇文章,是我國偉大革命領袖毛澤東早年創作的一首詞,在詞中作者通過對祖國壯麗山河的描寫,抒發了詞人的理想和抱負。全詞動靜有度,張弛有致,語言極富表現力,充滿了無盡的豪情和凌云的壯志。

    接下來說一說學情。高一學生在過去的學習中已經識記和積累了一定量的名篇名句,在理解詩歌的內容和情感上有一定的領悟能力。此外,他們在初中階段已經學過毛澤東的《沁園春雪》,對詞的特點、作者生平、創作風格都有一定的了解。這為本文的學習提供了一定的便利條件,但是學生以往的學習偏重于識記,學生的分析感悟能力還相對薄弱,缺乏對問題的深入思考和探究,因此,需要老師在課堂中加強學生問題探究、體驗感悟的能力。

    基于以上的學情分析和教材分析,我擬確定了以下的教學目標:

    第一:知識與技能目標。通過品味語言、把握意象,讓學生初步掌握詩歌融情于景的表現手法。

    第二:過程與方法目標。通過反復誦讀,分析品味詞中高度凝練、極具表現力的語言,從而把握詩詞的意象,感受作者的革命豪情。

    第三:情感態度與價值觀目標。通過體會作者英勇無畏的革命豪情和崇高情懷,培養學生“以天下為己任”的責任感。

    根據以上的三維目標,以及教學大綱要求詩歌教學要以讀,以把握作者感情和提高形象思維能力為主,因此我把本課的教學重點定為誦讀全詞,以語言為依托,理解這首詞在意象選擇上的特點和意義,從而把握詞人的寬廣胸懷和深沉的思緒。而理解詩意、領會主旨的前提是靠對凝練的語言的揣摩和分析,因而本文的教學難點也就在于對詞中那些富有表現力的語言的分析,讓學生學會通過意象來鑒賞詩詞。

    根據本課的教學教材特點,我將采用誦讀法、點撥法、分析法等進行教學。在具體教授中將以誦讀為主線,通過朗讀辨味詩的語言和遣詞造句之妙,領略情境交融的意境。并通過靈活的情境化教學環節,激活學生的學習情緒,創造一種和諧的學習氣氛,使學生“披文以人情”,理解寓藏在優美動人的藝術畫面中的深層意義,感受詩篇的藝術力量。

    那接下來就讓我來具體介紹一下本課的教學過程:

    第一:情景導入。在這一環節中,我將首先用臧克家說過的一句話:“毛澤東詩詞是偉大的詩篇”導入,請學生回憶并齊背毛澤東的《沁園春雪》,溫故而知新。隨后我將用多媒體播放毛澤東的一些資料圖片,并結合圖片介紹作者以及本文的創作背景。從而自然地導入本文的學習。

    第二,整體感知。在這一環節中我將首先播放范讀錄音,請學生結合注解集體跟讀,注意體驗詩中朗誦的語調語速和節奏,發現和體會詞中富有表現力的詞句。在聽讀之后我將請2-3名學生分別用自己的語言對本詞的意境和情感進行描繪,喚起學生對詩歌情感的直觀感受,并自然引出對誦讀方法的總結和指導上。

    那這個環節的第二步就是請學生自由誦讀課文,歸納概括內容,思考討論:這首詞上下兩闕分別寫了什么內容,并分別找出上下闕的領字,并感受誦讀時的情感把握。這兩個問題的設置主要是為了給學生一個在整體上梳理文本的方向,并通過誦讀提示引導他們結合文本進行歸納。在學生的回答和老師的點撥后??梢岳沓鲞@樣的一個基本脈絡。從整體上看,這首詞上闕寫景,由一個“看”字,領起七句,描繪了一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。下闕抒情,由一個“憶”字領起八句,抒發凌云壯志,革命豪情。同時我們也可以發現,上下闕末均為問句,上闕設問,引出下文;下闕反問,回應全文。通過這樣一個脈絡的梳理,可以為學生在接下來進一步的研讀文本打下一個良好的基礎,并也有助于這首詞的熟讀成誦。

    第三,文本研習。這個環節主要是請讓學生在教師的點撥下分小組進行探究交流,深入分析本文的遣詞藝術,從詞中的典型意象入手,讓學生理解情景交融這種表現手法的運用。以上闕為例,首先我將請學生有感情的齊讀上闋,請學生討論思考詞人是怎樣變換視角和意境來描繪眼前大好秋色的。我將分別從描寫對象、角度、動靜、分總四個方面進行引導,體會上闋寫景中一些動詞、數量詞和形容詞的妙處,讓學生把握本文遠近結合、分總有序、動靜交錯的寫作特色,深入體會詩歌的情感,把握景和情的關系。此外,我將進一步請學生比較毛澤東的“萬山紅遍,層林盡染”和杜牧的“霜葉紅于二月花”有何異同之處,從而對比感知毛澤東樂觀昂揚的豪情壯志。這一環節主要是為了讓學生學會通過體驗和感悟來品味文本,并培養他們自主合作探究的學習能力。

    第四,拓展延伸??偨Y全詞借景抒情,情景交融的藝術特色,及時遷移本節課的詩歌鑒賞能力,在課后布置作業,比較毛澤東《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》,體會“境語皆情語”以及鑒賞文章的方法,使學生進一步加深對知識的內化。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇七

    各位評委:。

    大家好!今天我的說課題目是:

    《沁園春》是人教版教材高中一年級上冊冊第一單元。本單元是一個詩歌單元,他是本單元第一課,屬課內講讀課文。下面我將從四各方面對本課進行說課。

    一、(教學目標)。

    據《語文課程標準》的具體要求,結合教材,本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則,我確定了一下教學目標。

    二、本課的教學重點是:

    本課的教學難點是:

    三、教學方法。

    為了突出重點,突破難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點,我主要采用了知識遷移法、、分組討論法、教師導學法、學生自學法,倡導自主、合作、探究的學習方式,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲。這樣既可以調動學生學習的積極性,還可以培養學生的觀察、分析和思維能力和創新意識。

    教學流程(我所采用的是高效課堂的模式)。

    1、自學感知,敏銳感悟。

    為了更好的體現學生的自主學習能力,學生在自學的過程中,自行解決本課的生字詞,及簡單的句子理解,初步弄懂課文大意,理清文章結構。所謂書讀百遍,其義自現,采用多種誦讀方式讓學生更好的理解整首詩也是必不可少的。學生在讀的過程中將本課中覺得難以理解的問題找出來,留待接下來的環節一起解決。學生在這一環節中,可以充分利用所有學生手中的教學資源。這個環節可以充分培養學生的自主學習能力,讓學生最大限度的利用學習資源,達到班級資源共享。讓學生走進文本。

    2、合作探究,共同分析。

    這個環節學生分小組進行,這個環節中要討論的問題有兩大部分:第一部分是自學環節中留下的疑難問題。第二部分是本課重難點問題,針對本課我設計了以下幾個問題:

    1、上下片的內容有什么不同?

    2、所寫意象有什么特點?

    3、上下片有什么聯系?

    4、共同抒發了詩人怎樣的思想感情?

    同學們通過分組,將在自學過程中遇到的難的問題和老師所給出來的問題,合作進行討論,得到自己的、小組的答案。

    在這個環節的學習中,充分尊重每一位學生的思想,所有的同學都積極的挖掘文本。培養學生的團結合作意識。

    3精彩展示,破繭成蝶。

    這一環節是每個小組通過前面兩個環節學習的結晶。學生通過小組或者個人展示學習過程中的問題,或問題的答案。教師相機進行適時評價、引導和糾正。通過這一環節既可以了解學生對文本的掌握,又可以培養學生的競爭意識及表達能力。

    4個性表達拓展思維。

    5遷移延伸豐富視野通過這一環節可以讓學生介紹更多的他們自己了解的毛澤東的詩詞,或句子。我在加以補充,讓學生選擇他所喜歡的篇目來背誦?;蛘咝〗M接龍來誦讀。

    6課堂總結回歸文本。

    為了體現課程改革的新理念——學生是學習的主人,讓學生自己從各個方面來總結他們在本課中所獲得的收獲和情感體驗。自主總結,自主回答。

    各位評委,本課的教學我是本著以學生為主體,老師為主導,充分尊重每一位學生的思想,張揚每一位學生的個性,平等教學,把課堂還給學生的理念來設計的。我的說課完畢。謝謝!

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇八

    據《語文課程標準》的具體要求,結合教材,本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的`原則,我確定了一下教學目標。

    本課的教學難點是:

    為了突出重點,突破難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點,我主要采用了知識遷移法、、分組討論法、教師導學法、學生自學法,倡導自主、合作、探究的學習方式,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲。這樣既可以調動學生學習的積極性,還可以培養學生的觀察、分析和思維能力和創新意識。

    教學流程(我所采用的是高效課堂的模式)。

    1、自學感知,敏銳感悟。

    為了更好的體現學生的自主學習能力,學生在自學的過程中,自行解決本課的生字詞,及簡單的句子理解,初步弄懂課文大意,理清文章結構。所謂書讀百遍,其義自現,采用多種誦讀方式讓學生更好的理解整首詩也是必不可少的。學生在讀的過程中將本課中覺得難以理解的問題找出來,留待接下來的環節一起解決。學生在這一環節中,可以充分利用所有學生手中的教學資源。這個環節可以充分培養學生的自主學習能力,讓學生最大限度的利用學習資源,達到班級資源共享。讓學生走進文本。

    2、合作探究,共同分析。

    這個環節學生分小組進行,這個環節中要討論的問題有兩大部分:第一部分是自學環節中留下的疑難問題。第二部分是本課重難點問題,針對本課我設計了以下幾個問題:

    1、上下片的內容有什么不同?

    2、所寫意象有什么特點?

    3、上下片有什么聯系?

    4、共同抒發了詩人怎樣的思想感情?

    同學們通過分組,將在自學過程中遇到的難的問題和老師所給出來的問題,合作進行討論,得到自己的、小組的答案。

    在這個環節的學習中,充分尊重每一位學生的思想,所有的同學都積極的挖掘文本。培養學生的團結合作意識。

    3精彩展示,破繭成蝶。

    這一環節是每個小組通過前面兩個環節學習的結晶。學生通過小組或者個人展示學習過程中的問題,或問題的答案。教師相機進行適時評價、引導和糾正。通過這一環節既可以了解學生對文本的掌握,又可以培養學生的競爭意識及表達能力。

    4個性表達拓展思維。

    5遷移延伸豐富視野通過這一環節可以讓學生介紹更多的他們自己了解的毛澤東的詩詞,或句子。我在加以補充,讓學生選擇他所喜歡的篇目來背誦。或者小組接龍來誦讀。

    6課堂總結回歸文本。

    為了體現課程改革的新理念——學生是學習的主人,讓學生自己從各個方面來總結他們在本課中所獲得的收獲和情感體驗。自主總結,自主回答。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇九

    《沁園春;長沙》出自人教版高中語文必修一的第一單元,這首詞作為高一新生高中語文學習的開篇,具有承上啟下的作用。高一的學生正值人生觀和世界觀的形成時期,《沁園春;長沙》的主題是表現老一輩無產階級革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統治者,改造舊中國的豪情斗志。毛澤東的詞很多,不少詞的藝術成就都在《沁園春;長沙》之上,《沁園春;長沙》作為高一新生的第一堂課,對學生進行革命理想的教育和愛國主義教育,不管編訂者是否有此意圖,教材的情感教育優勢是顯而易見的。

    綜觀新高考以來的詩歌鑒賞題的誤答原因有:輕讀詩,重做題,平時閱讀品質不良,缺乏閱讀激情,語感弱,對詩的感受淺薄。著名文藝美學家,理論家朱光潛也說,一般青年喜歡聽詩而不喜歡讀詩,這也說明現代學生在誦讀、品讀詩歌上下的功夫遠遠不夠。俗語也說:熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。所以高中語文詩歌鑒賞的教學必須以培養學生良好的閱讀品質為主,重點放在如何指導學生閱讀鑒賞這方面。

    二、教學原理。

    1、單元教學理念:

    鑒賞詩歌是感情與認識相統一的精神活動,要從語言文字描繪的形象出發,結合對作品的創作背景和作者創作意圖的了解,聯系自己的生活經驗通過想象聯想體會詩中的思想感情,品味言外之意,從而培養良好的讀詩趣味。

    2、單元教學思路:

    (1)通過不同方式的“讀”讓學生循序漸進的感受詩歌的音樂美、體驗詩中的節奏,體會詩中濃郁的感情。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十

    作者創作意圖的了解,聯系自己的生活經驗通過想象聯想體會詩中的思想感情,品味言外之意,從而培養良好的讀詩趣味。

    (1)通過不同方式的“讀”讓學生循序漸進的感受詩歌的音樂美、體驗詩中的節奏,體會詩中濃郁的感情。

    (2)通過感知和分析詩歌語言,進行聯想和想象再現詩中生動、鮮明的意象,通過品味詩歌的意境美,領悟詩的主旨和意味,增補詩中沒有說出的內容,表達獨特的感悟,緩緩咀嚼出詩歌的滋味。

    42個單元只有一個單元是現代詩歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩歌鑒賞單元的首位,新教材僅第三冊就有三個詩歌鑒賞單元,而《沁》也被編排在了第一單元的首位,可見《沁》在現代詩歌鑒賞中是重中之重。如何指導學生通過不同方式的閱讀感悟理解詩歌,如何培養學生良好的讀詩習慣,如何讓學生步入正確的鑒賞詩歌的軌道,都取決于教師對《沁》這首詩歌的教讀方法和策略,因此上好這節課具有深遠而積極的意義。

    1、教學內容:通過閱讀鑒賞,了解詩詞的寫作特點,體會文中所表現出的真摯而豪放的感情,從而深入詩歌所創造的藝術境界。

    2、教學方式:多媒體教學。

    (使用依據:電化教學具有聲、光、形、色同時再現的特點,能夠對知識加以形象化、立體化展示。電化教學在培養學生素質方面起著獨特的作用,充分合理地利用電化教學,是提高素質教育的有效手段。利用電化教學,使得語文知識形象、逼真、多渠道、多形式、多側面傳輸給學生,利用電化教學能充分展示文中的語言環境,讓學生身臨其境,去感知具體的語言信息,以引起閱讀興趣,變“要我學”為“我要學”。)。

    3、教學方法:朗讀與鑒賞、評說相結合。(確立依據見導語)。

    4、課時安排:一課時。

    5、教學流程:

    教學目標:

    1、作者以天下為己任的革命使命感和遠大抱負。

    2、體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力。

    3、學習富有表現力的語言,提高朗讀能力。

    〈確立依據:教學大綱要求詩歌教學要以讀,以把握作者感情和提高形象思維能力為主〉。

    (二)教學重點:反復吟讀,體會深秋意境,領會作者情。

    (三)教學難點:對富有表現力的語言的分析。

    (確立依據:培養語感要靠讀,理解詩意,感受意境,領會主旨要靠對凝練的語言的揣摩和分析)。

    (五)教學過程:

    1、導語:毛澤東不僅是全中國人民的偉大領袖,也是一位思想深刻的哲人、詩人。他在各期的詩詞或抒情或詠物或懷古,描寫了世間風起云涌、波瀾壯闊的形式和中國人民從黑暗走向光明的歷程。

    臧克家說過:“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”

    3(1)學生齊背毛澤東的《沁園春雪》。

    雪〉,由背誦〈沁園春雪〉導入目的在于溫故而知新〉。

    (2)師點擊“作者背景”并講解。

    (3)本詞寫作背景:1925年2月,毛澤東同志從上?;氐幕氐缴厣?,從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下,毛澤東同志秘密離開韶山,到達長沙,并獨自去橘子洲頭,是后作《沁園春長沙》。

    〈設計依據:學習詩歌要“知人論世”,才能從更廣闊的面上理解詩歌主旨和感情〉。

    反復朗讀,深入領會本詞的意境和詞人的胸襟。

    1)聽讀,初步感受詞的意境——播放朗讀錄音。

    出示原詞,欣賞該詞手跡。

    〈設計依據:用標準的范讀去規范學生的朗讀節奏以及感情的把握。

    用毛澤東的手跡激發學生想象的思維和激情,更有感染力〉。

    2)初讀,入境,審美感知——學生自由朗讀。

    師提示朗讀技巧(注意節奏的把握)。

    〈設計依據:適時適當的指導會使學生的自由朗讀事半功倍。

    〈設計依據:讓學生進一步領會詩歌與散文的區別,領會詩歌的含蓄與凝練的特點〉。

    4)再讀,歸納概括內容,章法——參照一下思考題思考討論。

    詞的上下闋主要寫什么。

    詞的上下兩闋各有一個領字,請找出來。

    上闋中,詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢麗多采的秋色圖的?

    全詩詩眼是什么?

    第一問:學生討論后回答。

    上闋寫景描繪湘江絢麗多采的秋色圖。

    下闋抒情抒發凌云壯志的革命豪情。

    第二問:學生回答,上闋領字是“看”,領起七句。下闋領字是“憶”,領起八句。

    第三問:學生討論后回答,

    四個方面:山上、江中、天空、水底。

    四個角度:遠眺、近觀、仰視、俯察。

    第四問:學生回答,“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主浮沉?”

    〈設計依據:在讀的基礎上把握詩的結構和內容〉。

    (1)獨立寒秋。

    (2)層林盡染。

    (3)鷹擊長空。

    (4)魚翔淺底。

    學生分小組討論代表回答。

    1)“獨立”,不僅表明是一個人,而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。

    2)“染”字用擬人手法,寫出秋色之深。

    3)“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發,搏擊大氣的強勁有力。

    4)“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動的自由輕快,像在天空中飛翔一樣。

    6、品讀,激情體驗——聯想想象,化抽象的描寫為具體可觀的形象。

    師講:雨果說過“想象是人類思維中最美麗的花朵。”下面讓我們展開想象的翅膀,將詩人所描繪的絢麗多彩的秋色圖。

    請學生根據詞的意境邊品讀邊再腦海里繪出秋色圖,老師點擊四幅圖畫,讓學生欣賞。

    7、師講:下面讓我們由本詞展開聯想,從自己的詩文詞庫里尋找與下面兩句詞意境相似的語句,加以品評鑒賞,對比感知毛澤東的樂觀昂揚的豪情壯志。

    毛澤東的“獨立寒秋”

    學生回答:柳宗元的“獨釣寒江”

    學生齊背《江雪》。

    師講解:是柳宗元政治革新失敗后,被貶永州,身處逆境時寫,表露了詩人與惡勢力絕不妥協的心志?!蔼毩⒑焙汀蔼氠灪币饩诚嗨?,然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的。

    毛澤東的“萬山紅遍,層林近染”

    學生回答:杜牧的“霜葉紅于二月花”

    學生齊背〈〈山行〉〉。

    師講解:二者有異曲同工之妙,都著力寫出了楓林的火紅,開朗的意境。把秋景寫的極富生命力。杜牧的“山行”是優美的寫景詩,抒發了作者熱愛美好景物的感情;毛澤東的“萬山紅遍”則暗喻蓬勃發展。

    學生討論并回答,老師補充:

    所以他的詞充滿豪情壯志,筆下的秋景也絢爛多彩,充滿生機。

    8、老師歸納小結并出示板書。

    上闋。

    萬山紅遍,(山上)。

    層林盡染;

    眼漫江碧透,(江中)。

    色彩絢爛的秋景。

    (畫圖)。

    魚翔淺底,(水底)。

    萬類霜天竟自由。

    悵寥廓,

    問蒼茫大地,胸懷博大的凌云壯志(抒情)。

    誰主沉???

    下闋。

    結恰同學少年,

    風華正茂;

    書生意氣,同學青春年少。

    憶揮斥方遒。風華正茂。

    歲月指點江山,

    激揚文字,

    糞土當年萬戶侯。

    到中流擊水,我輩破浪銳進。

    氣概浪遏飛舟?奮然前行。

    的內容、結構和藝術特色,整體上把握本詩〉。

    9、古詩詞鑒賞指導。

    反復朗讀、感知語言。

    (二)體味意境、感悟摯情。

    (三)把握類別、辨析風格。

    (四)明辨手法、把握技巧。

    (五)明析典故、加深理解。

    10、布置作業:用以上五點鑒賞方法激賞〈水調歌頭游泳〉。

    〈設計依據:練習鞏固對以上鑒賞方法的掌握〉。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十一

    《沁園春·雪》是九年級上冊第一單元的第一篇課文,第一單元是活動探究單元,本單元共有三個任務:學習鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創作。這三個任務,在學習第一單元五首詩歌的過程中,是可以有所側重,有所整合的。我在設計《沁園春·雪》這一課時,重點側重是“學習鑒賞”、“詩歌朗誦”。

    課標中對于本學段的學生學習古詩詞的要求是:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。據此,誦讀是手段,而在課中加大積累,注重學生個人的感悟及對運用語言文字能力的培養應是課堂的重點,最終提升學生的欣賞品位和審美情趣。

    1.明晰的教學思路。

    2.聚焦的學習活動。

    3.自然的思想熏陶。

    請參閱“語文濕地”公眾號上我發表的原創解讀《〈沁園春·雪〉里的壯景與壯思》。

    基于以上分析,我確立了本課的教學目標:

    1.自讀,說說初讀感受。

    2.品讀,體味豪放之味。

    3.聯讀,理解偉人形象。

    自讀、品讀、聯讀,以讀為線,層層深入。說初讀感受、體味豪放之味,理解偉人形象,這都是在引領著學生品析語言、運用語言、積累語言。這樣的教學目標也是緊扣統編版單元教學的目標的。

    第一環節:導入。

    同學們,12月26日是一個特殊的日子,這是毛主席的誕辰日。老師是湖南人,每一年的12月26日,我們家鄉的老百姓都會煮一碗福壽面,“吃碗福壽面,深情緬懷主席情”演變成我們家鄉的一種民間風俗,我們用這樣的方式緬懷這位偉大的領、詩人。今年是毛主席誕辰xxx周年,今天,我們將學習毛主席寫的一首詞《沁園春雪》,用這樣的方式深切緬懷偉大領袖毛澤東。

    設計意圖:從情感的角度入課,拉近偉人與學生的`距離。

    第二環節:知識鋪墊。

    ppt依次出示寫作背景、詞牌名、字詞認讀。

    設計意圖:開課伊始,這既是為下面的學習做好知識鋪墊,更是一種課中積累。只有每節課都有積累,學生的語文素養才會一天一天豐厚起來。

    第三環節:自讀,說說初讀感受。

    主問題:請同學們自由朗讀《沁園春雪》,結合注釋和批注,說一說這是一首怎樣的詞?

    學生自讀、思考、師生交流。

    教師小結:。

    【屏幕出示】。

    這是一首詠雪抒懷的詞。

    這是一首意境壯美雄渾的詞。

    這是一首贊美祖國大好河山的詞。

    這是一首氣勢磅礴、感情奔放的詞。

    這是一首畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好的詞。

    這是一首頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格的詞。

    這是一首“望”北國風光、“惜”歷史英雄的詞。

    ……。

    設計意圖:重視學生的初始閱讀體驗。在教材的第2頁,也明確了這樣的閱讀策略:先獨立閱讀每首詩,不要參考任何資料,記下你的初讀感受。“這是一首怎樣的詞”這一主問題,就是讓每一個學生說初讀感受,學生多角度概說,再加上老師的課中小結,既有學生的自學,又有老師的引導,既有學生的發散,又有老師的集中,這就構成了本堂課的第一個學習活動。

    第四環節;誦讀,品悟“豪放”之味。

    (一)誦讀指導。

    【屏幕顯示】。

    朗讀指導一:讀出節奏的美感。

    朗讀指導二:讀好朗讀的力度。

    朗讀指導三:讀美抑揚的變化。

    這三次朗讀,均有老師的范讀,均有老師的即時點評。第一次朗讀指導我是范讀全詞,強調停與連。第二次朗讀指導我是范讀“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高”,每個字詞的發音都是富有力量的,強調輕與重。第三次朗讀指導,我這樣范讀:請聽上闕,“欲與天公試比高”揚上去,豪邁自信之情蘊含其中,而“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”低下來,深情想象,陶醉其中。下闕同樣有抑揚的變化,“惜”字領起,這幾句都要抑,讀出惋惜之意,而結尾句“俱往矣,數風流人物,還看今朝”則要揚上去,達到高潮,有力收束。

    設計意圖:學習朗讀詩歌,這是學習任何一首詩歌都必須要關注的一個重點。我采取了分層指導、小步輕邁的朗讀指導,三次指導,分別讓學生懂得朗讀的停與連、輕與重、抑與揚,而這些細節要處理到位,都離不開老師的范讀與點評。

    (二)品析豪放之味。

    毛澤東閱讀宋范仲淹詞時心有所感地說“詞有婉約、豪放兩派,各有興會,應該兼讀……我的興趣是偏于豪放,不廢婉約”。這首詞就是毛澤東豪放詞作中的精品。

    主問題:請同學們品讀全詞,你從哪些字、詞、句體會到了此詞的豪放之味?(思考角度:意象、意境、用詞、形象、情感……)。

    學生在靜靜地思考之后,便開始了師生的對話。我選取了其中六位同學的回答來呈現課堂情境:

    生1:從“千里冰封,萬里雪飄”這一句中體味到了豪放之味?!扒Ю铩?、“萬里”極言視野之遼闊,天地之間純然一色,寫出了一幅北國雄偉壯麗的雪靜。

    生2:我讀“望長城內外,惟余莽莽”這一句,覺得長城這個意象給人的感覺就是很豪放的,再加上“內外”,突出從北到南,廣袤無垠,再加上“惟余莽莽”一句,強化了天地間白茫茫的壯闊景象。

    生3:我讀“大河上下,頓失滔滔”這一句,黃河與長城都是中華的象征,這是很大氣的意象。再加上“上下”修飾,使人聯從東到西,寒冷使得波濤滾滾的黃河突然就全部凝滯,變化之快,寒威之烈,可見一斑。

    生4:“欲與天公試比高”,這樣的壯志是豪放的,這也是詞人內心雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發氣慨的自然折射。

    生6:“俱往矣,數風流人物,還看今朝?!边@三句抒發詩人心中的豪情,表現了毛澤東作為革命領袖而創造歷史業績的自信與抱負。

    ……。

    在充分地師生交流之后,我再出示教師小結:

    豪放之一:意象之雄。

    豪放之二:意境之闊。

    豪放之三:遠大之志。

    豪放之四:王者之風。

    緊接著,我播放了兩段音樂(《萬歲,偉大的祖國》、《雪》,前者磅礴,后者歡快。)。

    提問:這樣的一首豪放之詞,我們應該要選擇怎樣的背景音樂來誦讀更合適呢?學生選擇背景音樂《萬歲,偉大的祖國》,豪情萬丈地朗讀。

    第五環節:聯讀,理解偉人形象。

    1945年11月14日,《沁園春雪》在《新民報》上第一次面世,當即在重慶甚至全國引起了轟動。這首詞就像是宣告著共產黨勝利的預言一般,在重慶瞬間爆炸了,如此氣勢磅礴的詩詞居然出自毛澤東之手,詩中的豪邁,詩中的奔放,詩中的大無畏,詩中的底氣,沒有一個人不為之感嘆。蔣介石大驚失色,這首詞的每一個字都一下下地刺著蔣介石的心,他不服輸的氣勢涌上心頭,蔣介石當即決定,自己也寫一首,又責令手人的文人都寫《沁園春雪》,但沒有一首比得上毛主席的這首《沁園春雪》。為什么比不過?清代沈德的一句名言或許可以給我們一點啟示:“有第一等襟袍,第一等學識,斯有第一等真詩”。

    毛主席,正是對這句話的形象詮釋。毛主席的一生,是為中國人民奮斗的一生。請看小視頻《向偉大領袖毛主席致敬》(約1分30秒)。

    設計意圖:插入這個小視頻,是喚醒學生對詩歌背后的詩人的敬意。有一顆偉大的靈魂,才能譜寫了如此豪放之詩詞。語文,是成人之學。

    緊接著,再引領學生一起重溫毛主席詩詞中的這些經典名句,感受詩詞背后的那顆偉大靈魂。

    天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

    —《七律占領南京》。

    悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???

    紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。

    —《七律長征》。

    不管風吹浪打,勝似閑庭信步。

    —《水調歌頭游泳》。

    待到山花爛漫時,她在叢中笑。

    —《卜算子詠梅》。

    自信人生二百年,會當擊水三千里。

    —《七古殘句》。

    年年后浪推前浪,江草江花處處鮮。

    —《七律洪都》。

    同學們,我們常常說“文如其人”,這些氣勢磅礴的經典詩句后面,站立著一位敢改天換地的偉人,站立著一位一心為人民的好領袖,站立著一位為建立新中國犧牲了自己六位親人的好公仆。他,是真正的千古風流人物。讀起來吧:

    俱往矣,數千古風流人物,還看毛澤東!

    但我們不要忘記,青少年是祖國的未來,不要忘記毛主席對我們的期盼,再讀:

    俱往矣,數千古風流人物,還看今朝!

    俱往矣,數千古風流人物,還看我們!

    俱往矣,數千古風流人物,還看中國少年!

    在鏘鏗有力的讀書聲里,學生們激情澎湃,眼睛里閃耀著自信的火花,結束新課。

    設計意圖:這一環節既是積累,也是思想道德教育的有機滲透。毛主席的金句,字字都飽含著情懷,句句極富感染力,只要一讀,學生們的心兒激蕩,豪情萬丈,只要一讀,就會感受即使是在艱苦戰爭的年代里,詩歌仍然是心靈的營養品,勇向前的號角聲。

    第六環節:布置作業。

    2.選做題:閱讀毛主席的《沁園春長沙》,試著品析這首詞的“豪放之味”。

    六、我的教學反思。

    這堂課,我自己還是比較滿意的。作為一堂古詩詞教學課,我覺得自己正努力向“實”、“雅”、“潤”深入開掘。

    “實”體現在豐厚的課中積累上。在這堂課上,我力求讓學生做到積累豐厚,開篇即介紹了寫作背景、詞牌名的來歷、認字識詞,這是學前的積累。課中又通過教師小結、學生筆記的方式,又讓學生積累了“詠雪抒懷”、“壯美雄渾”、“意境開闊”、“氣勢磅礴”、“感情奔放”等眾多賞析評價語。結課時又讓學生積累了毛澤東大量的名句。這樣,語文課就有了知識的厚度、文化的厚度。

    “雅”體現在雅致的活動設計上。本堂課,我主要設計了三次學生活動:自讀,說說初讀感受;品讀,體味豪放之味;聯讀,理解偉人形象。以讀為線,反復利用課文資源,聚焦學生朗讀能力的訓練,聚焦學生品析能力的訓練。每一次活動,就是一次以學生為主體的語言訓練。而恰當的主問題的設計,也活化了學生思維,讓每一個學生都參與其中,都能潛到文字的深深淺淺處“撲騰”。

    “潤”體現在促進學生的精神成長上。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。在我的語文課上,力求追求語用價值和精神價值的雙重開掘。一部偉大的作品背后一定有一顆偉大的靈魂,我一定要讓文學參與學生的成長。于是,在課的最后一部分,我把視線從詩詞投射向了人,我自然而然地想起:風流人物,當然指毛主席,但也更應該指聽課的每一位少年,每一位中國少年?。∥矣X得,這也應該是編者把此課放在九上第一單元第一課的重大意義吧!

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十二

    基于上述的分析,結合教學大綱的要求,我確立以下的教學目標。

    知識目標:1抓住關鍵詞,理清思路。2通過多次朗讀體會詩歌意境。3學習本文含蓄凝煉極富表現力的語言。4學習情景交融的表現手法。

    能力目標:培養學生鑒賞詩歌的能力。

    德育目標:樹立以天下為己任的博大情懷和愛國主義情感。

    綜觀高考詩歌鑒賞題誤答的原因主要是輕讀詩,重做題,平時閱讀品質不良,缺乏閱讀激情,語感較弱,對詩詞的感受淺薄?;谶@一原因結合教學目標的要求,我確立本課的教學重點是:反復誦讀。體會意境、揣摩語言。教學難點是:鑒賞詞作的意境。

    《沁園春長沙》是詩歌鑒賞單元的起始課,對后面的詩歌教學起到領起示范的作用。因此不但要教會學生鑒賞本詞,還要讓學生學會鑒賞詩詞的方法,本課的教學方法是以朗讀、設疑、討論法為主,以點撥比較法為輔。通過這幾種方法的綜合運用,能夠提高學生的詩歌鑒賞能力。

    (一)導入新課。中國是一個詩的國度,談起中國詩歌傳統,人們總是喜歡把詩經、楚辭、漢賦相提,唐詩、宋詞、元曲并論,江山代有才人出,各領風騷數百年,20世紀的中國又早就了一位“前不見古人,后不見來者”獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。早在初中時我們就欣賞過毛澤東的詞作《沁園春雪》師生共同背誦,這節課我們再來學習一首毛澤東同一詞牌的作品《沁園春長沙》。

    (二)介紹背景。主要從兩個方面介紹。一方面是當時社會的大背景,革命運動正蓬勃發展。另一方面是毛澤東活動的小背景,軍閥趙恒惕要逮捕他。(所謂學習詩歌要知人論世,通過背景的介紹,可以讓學生更好地理解這首詞的主旨,體會作者的革命精神)。

    (三)多種形式的朗讀。朗讀是詩歌教學的有效手段,所謂“讀書百遍,其義自見”只有通過朗讀才能更好地領會詩歌的意境。只有通過朗讀才能準確地把握詩歌的韻味。在朗讀這一環節我是這樣安排的。

    1、教師在《長征組歌》“過雪山草地”的音律伴奏下,范背全詞。主要目的是用標準的語言規范學生,激發他們背誦的積極性,又能讓他們沉浸在詞的感情氛圍中。

    2、讓學生自由朗讀。朗讀前教師作誦讀提示,這首詞朗讀時應注意:“上片”的“看”字和下片的“恰”字都是領起字,這兩個字后要稍作停頓,突出領字的作用;“看”字所控七句要讀得抑揚頓挫,充滿興奮喜悅之情,“萬類霜天競自由”要讀得激昂慷慨,充滿自信,語速稍快。

    3、再讓學生有感情地朗讀全詞。

    4、最后讓學生齊讀。

    通過各種不同形式的朗讀,有利于培養學生的語感和激發學生的閱讀興趣。而且通過反復朗讀能夠加深學生對詞作的感悟,能夠領會作者的情感。

    (四)賞析部分。

    1、理清思路,從整天上把握文章內容,體會詞的意境。讓學生用語言再現當時的場面,啟發學生描繪壯麗的湘江秋景圖,盡量讓學生把自己置于詩的境界中,讓學生用心體會偉人在逆境中,站在橘子洲頭,描繪的卻是一幅充滿生機的秋景圖。面對眼前景物,詩人自然會勾起對往事的回憶。全詞表達出了作者以天下為己任的革命精神和豪情壯志。在這個環節中我主要設計4個小題,用多媒體顯示給大家,這幾個問題我是按照由淺入深來確立的,主要通過學生討論的方式來完成(目的是讓學生從整體上把握全詞,避免將詞理解得支離破碎。)。

    為了加深對詞作的理解,讓學生再次誦讀全詞,然后找兩名同學用優美的散文語言來描述詞的上下闕,學生描述之后,教師在描述,在教師描述時,讓學生閉上眼睛,用心感受通過想象在腦海里形成畫面。(這樣既時學生領會了詩歌語言比散文語言更含蓄凝煉又極富表現力,同時也鍛煉了學生的表達能里,形象思維能力,加深了對詞作的理解。)。

    2、詩歌是用高度概括、含蓄、凝煉、富有表現力的語言來表達詩人的豐富思想感情的,因此詩人都會注意“煉字、煉意”“紅杏枝頭春意鬧”一個“鬧”字意境全出,寫盡了春天的勃勃生機。而在《沁園春長沙》的上闕中錘煉得十分精彩的詞語也有很多,讓學生體會“獨立寒秋”的“獨立”,“層林盡染”的“染”“鷹擊長空”的“擊”,“魚翔淺底”的“翔”,如果把這些詞語換成其它的近義詞可不可以,表達效果有何不同?讓學生分組討論,派代表回答,教師做適當的評說(設計這個問題的目的是讓學生在把握全詞的基礎上從細處理解詞人煉字煉意的功夫,以及不同詞帶來的不同表達效果。在對字詞賞析后,還要加深對具體詞句的把握,我把上片的第一句話“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”做為重點分析。這個詞句里將“獨立”前置,增強了表現力,它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出,凸現出抒情主人公卓然而立的形象,我們說孤獨的詩人最見個性,讓學生把毛澤東的“獨立寒秋”與李白的“獨坐敬亭山”,柳宗元的“獨釣寒江雪”,晏殊的“獨上高樓,望盡天涯路”進行意境比較。教師指導學生比較意境要從“意”和“境”兩方面來考慮,在教師指導下學生通過討論明確了毛澤東的“獨立寒秋”更抒發了一種樂觀昂揚的豪情壯志。(通過比較,加深了學生對全詞意境的理解,初步掌握了一些鑒賞詩詞的方法,也鍛煉了學生的發散思維能力。)。

    3、情景交融是本詞的主要表現手法。在體會情景交融時可以通過朗讀、設疑、討論、引導學生進入情境,調動學生的興趣,讓他們展開熱烈的討論。重點體會上闕景中是如何顯情的,下闕情中又是如何見景的,在學生討論回答后教師小結。

    (五)、延伸比較閱讀。

    將《沁園春長沙》與歐陽修的《秋聲賦》節選部分做比較。讓學生主要從意境和表現手法來比較,然后讓學生分組討論,最后各組派代表談,教師做結(比較的目的是讓學生了解古代文人和革命領袖不同的胸襟和氣度,從而理解詩歌是不同性情的人的不同心情寫照,同時也鍛煉了學生的發散思維能力和表達能力)然后教師總結全文。

    (六)布置作業。

    1、背誦全詞(有感情)。

    (七)板書設計:我的板書設計是從內容、結構和表現手法來設計的,能使學生更好地從整體上把握這首詞。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十三

    各位評委老師,上午好,今天我要說課的題目是《沁園春.雪》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學流程、說板書設計這六個方面來解說文本。

    (一)首先是說教材:《沁園春.雪》是人教版九年級上冊第一單元的第一篇課文。本單元是在七八年級詩詞教學的基礎,進一步培養學生對詩詞的鑒賞能力,更好的體味自然的詩意和人生的樂趣。

    (二)說學情:初三的學生青春活波,學習能力比較強,對詩詞有一定的鑒賞能力。但是對“詞”缺少系統性,理論性的認識?,F在安逸的生活致使他歷史的責任感和使命感相對較弱。同時由于學生距離那段歷史比較遙遠,處在和平年代的他們對戰爭的有關歷史知識了解不多。學習這一課要使學生的思想受到啟迪提高社會歷史責任感。

    (三)結合中學生的實際情況,結合本單元的教學要求和本課特點,我將《沁園春雪》這一課的教學目標確定為:

    (1)知識與能力:了解課文的背景,掌握課文的基本內容,品味其意境,理解它所以抒發的情感。

    (2)過程與方法:注重自主、合作、探究的學習方式,讓學生多讀,多思考,多討論。

    (3)情感態度與價值觀:引導學生感受詩人寬廣博大的胸襟和樂觀豪邁的情懷,激發學生對祖國歌頌熱愛之情以及對無產階級革命英雄的贊美之情。

    結合新課標的要求和本課的特點我把“培養學生的朗讀背誦和品味鑒賞能力。感知詞的意境,體會詩人的思想情感?!弊鳛楸菊n的重點。把“詞上下闋之間的關系,以及評古的作用”作為本課學習的難點。

    (1)朗讀法:“書讀百遍,其義自見”,只有反復朗讀才能體會詞的意境,體會其豐富而深刻的思想內涵。(2)提問法:通過提問,逐步引導學生思路,帶領學生逐漸深入,解決文中重難點。

    (3)討論法:使全體學生“動”起來,各抒己見,提高課堂氛圍。

    著名的教育學家葉圣陶先生曾說:“凡為教者必期于達到不教。”因此,加強對學生的學法指導尤為重要。學生獲取知識有一個循序漸進的過程,在教學過程中我比較注重學生主動參與和互相學習,調動學生的積極性,最大限度的發揮學生的主動性、合作性與創造性。所以我采用以下學法。

    (1)圈點勾畫法:讓學生把自己難以理解的部分圈畫出來,在以下的教學過程中加以解決。

    (2)朗讀法:“三分詩,七分讀。”只有多讀才能感受北國雪景的壯麗,才能體會詩人的豪情壯志。

    (3)合作探究法:致力于提高學生的自主學習能力。

    (五)對于說教學過程我將采用五個步驟。

    首先是情境導入:首先用幻燈片打出一幅氣勢磅礴的北國雪景圖,讓學業生從視覺方面感受雪景帶給人的遼遠的意境。然后撤去畫片,讓學生閉目凝神,然后播放上闋的磁帶錄音,讓學生在頭腦中充實、深化北國雪景圖,然后進入詩中描繪的意境。最后導入:1936年冬天,偉大領袖毛主席在延安看到了這幅雪景,寫下了一首千古絕唱,這就是我們今天要學的《沁園春雪》,讓我們一起來看看這位世紀偉人是如何描寫雪景,怎樣抒發情懷,評古論今的。用這組圖片導入,能更好的吸引學生的注意力,引起他們的興趣,激發他們的學習動機。

    然后是了解背景,知人論世:這首詞是毛澤東與1936年2月所作,當時毛澤東在奔赴抗日前線之前,為了查看地形,登高遠望。當“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的景象展現在他面前時,不禁感慨萬千,詩興大發,欣然提筆,寫下這一首豪放之詞。毛澤東詠雪言志,抒發了對祖國壯麗山河的熱愛之情,表達了偉大的抱負,充分表現了當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志。了解背景有助于加強對詩詞的理解。

    初讀文本,整體感知:

    首先讓學生聽標準朗讀材料,讀準生字詞。

    然后學生齊讀,感受北國冬天“非一般”的美,體會詩人壯志豪情。

    最后結合注釋及教材,理解文中字詞,梳理詩詞大意。

    揣摩語言,體會情感:為了提高學生動手能力,養成勤于思考的習慣,我將采用提問的方式,讓學生回答我所提出的幾個問題,然后再加以引導改正,梳理文中的知識點。

    對于本課的重難點我也是通過提問題的方式展現出了,讓同學們分組討論,各抒己見,最后再由老師總結補充糾正。這樣有助有學生養成自主學習的習慣。

    布置作業,延伸拓展:

    毛澤東是我國開天辟地的領袖人物,對他有一個全面細致的了解是非常有必要的,所以我把:以“一代偉人毛澤東”為主題,收集有關資料,制成一本介紹冊。作為本課的第一個課后作業。

    這首詞的上闕描寫了一幅壯麗的北國雪景圖,所以我把:選擇一種景物,寫一篇寫景文章,注意融情入景,達到情景交融。作為本課的第二個課后作業題。

    總結全文,提煉升華:初三學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期,老師在學生的人生發展道路上有著舉足輕重的作用,所以老師在每節課結束之前對文本有一個提煉升華是非常有必要的,這有助于學生更好的成長,以后成為一個對國家有用的人。

    (六)根據本文的特點,我把板書設計設置成以下樣式:

    分為上下兩個部分,層次分明,一目了然。有助于學生理解摘抄。

    馮曉夢。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十四

    1、了解中國現代詩歌的特點。

    2、掌握中國現代詩歌的鑒賞方法。

    教學重點。

    1、了解中國現代詩歌的特點。

    2、掌握中國現代詩歌的鑒賞方法。

    教學難點。

    掌握中國現代詩歌的鑒賞方法。

    教學方法。

    講授法。

    教具準備。

    教學資料。

    教學時間。

    安排兩個課時。

    一、導語設計。

    現代詩歌又稱新詩,一般指“五四”以后在繼承發揚民歌和中國古典詩歌的優秀傳統的基礎上,借鑒吸收西方詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發展形成的詩歌。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。新詩采用了自己獨特的語言表達方式(“詩家語”),它高度凝練,大幅跳躍,富有暗示性?!胺蚓Y文者情動而辭發,觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯?!?劉勰《文心雕龍·知音》)劉勰的這段話告訴我們,作家詩人創作時,是先有了情思抒發的沖動,再發而為文辭形成作品,讀者必先通過文辭才能了解作品傳達的情思。這樣,由文辭入手,去解讀作品,發幽探微,即使是隱微的內容,也會使它顯露出來。因此,在閱讀鑒賞現代詩歌時,就必須把握其語言特點,從解讀詩歌語言入手,進而探究詩歌的意蘊和思想內涵。

    現代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛,語言趨于口語化、散文化,其語言與散文的距離縮短,但仍具有自己的特點。

    二、現代詩歌鑒賞。

    (一)現代詩歌的特點。

    1、分行排列。

    押韻,讀起來順口,而且應富有感情地去讀,不能像讀新聞那樣客觀冷靜、語氣平緩。

    2、飽含真情。

    比如流沙河的《哄小兒》中有這樣的詩句:

    莫要跑到外面去,

    去到外面有人罵,

    只怪爸爸連累你,

    乖乖兒,

    快用鞭子打。

    雖然是普通的場景,卻表達出極為復雜、悲痛、深切的思想感情,感人淚下。

    3、立意新穎。

    王夫之說過:“無論詩歌與長行文字,俱以意為主。意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合?!碧K軾也說:“詩者,不可以言語求而得,必將深觀其意焉?!边@是強調意的重要性,實際上意不光重要,還應該新穎,應該寫出“人人心中有,人人筆下無”的新意來,應該有獨特新奇的發現和感受。

    再如:辛笛的《寄心》:

    經過一夜的不平靜,

    決定把這顆心,

    貼上八分郵票,

    寄出去就是了。

    簡樸自然,平中見奇。

    4、聯想自然。

    聯想自然即從眼前的事物觸發靈感,聯想到彼事物,把彼此自然聯結起來,沒有牽強附會之感。如楊樹林的《雄雞》:

    高高的黑板前,

    老師把祖國的版圖懸起,

    望著“雄雞”他久久佇立,

    我愿變成她身上的一根翎羽,

    --羽毛豐滿了,

    她就能從地球上騰起,

    一片片心湖蕩起了旋律,

    浪花中匯成同一個心曲。

    這首詩由祖國地形圖想到了雄雞,由雄雞想到了羽毛,由羽毛想到了“飛”,寄托了作者熱愛祖國獻身祖國的一片赤子之情。

    5、跳躍自如。

    詩歌不能像小說那樣,細微末節,娓娓到來,也不能像散文那樣,抓住某個片斷,盡情揮灑,大肆渲染,它要在極短的篇章里包蘊極其復雜的思想內容,有時時空跨度很大,因此需要自然過渡,跳躍自如。如曾卓的《我遙望》:

    當我年輕的時候,

    在生活的海洋中,偶爾抬頭,

    遙望六十歲,像遙望,

    一個遠在異國的港口。

    經歷了狂風暴雨,驚濤駭浪,

    而今到達了,有時回頭,

    遙望我年輕的時候,像遙望,

    迷失在煙霧中的故鄉。

    這首詩前后兩節,一節一個層面,中間一個大斷層之間,如果寫散文、小說的話,正是用武之地,而寫詩只能這樣跨,用“狂風暴雨,驚濤駭浪”作為跳躍的翅膀,從年輕時跳到六十歲,中間留給讀者去思考、去補充,蘊味無窮。

    6、凝練集中。

    凝練,指語言,集中,指主題,即能夠用極其精練、準確、生動的語言,高度概括、集中地反映生活,言簡意深,在有限的詩句之內,容納豐富的思想內容。如徐志摩的《沙揚娜拉--贈日本女郎》:

    最是那一低頭的溫柔,

    像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞,

    道一聲珍重,

    那一聲珍重里有蜜甜的憂愁,

    --沙揚娜拉!

    原詩十八節,詩人只選取了一個最難忘的鏡頭,即“一低頭的溫柔”,把這位日本女子內心說不出的情意、掩不住的隱秘、別離的憂愁、莫名的委屈等等都表現出來了,詩人感覺她恰似水蓮花那樣秀美、純潔、嬌弱而又靈動,再聽她軟語溫存的一聲“珍重”,交織著“蜜甜”與“憂愁”,她把思念留給了自己,仍把祝福給了對方,最后的那一聲音譯的沙揚娜拉(再見),更是情韻搖曳,縈回不絕。這首詩可以說凝練集中之至了。

    7、節奏和諧。

    在反復朗讀中品味,體會詩歌節奏展示的美感。這就要求把握好輕重感、韻律感,把作者所要強調交代的情感重音讀出來,例如賀敬之《桂林山水歌》開頭寫道的:

    云中的神啊,霧中的仙,

    神姿仙態桂林的山!

    情一樣深啊,夢一樣美,

    如情似夢漓江的水!

    通過反復品讀,可以從“神”“仙”“情”“夢”等字眼感受到桂林秀麗山水的個性:神姿仙態,如情似夢,迷離奇妙,妙不可言。神仙誰都沒有見過,但云霧中影影綽綽出現的仙女形象,喚起了人們那種捉摸不定的美感,而情和夢也是不確定的,在反復朗讀的過程中,就深刻地體會詩歌所具有的韻律美、節奏美,可以去想象那最深沉的情愛和最美麗的夢境,從風姿綽約的桂林山水圖中,體會作者熱愛祖國大好河山的感情,讀出語言美的感受。

    8、形象生動。

    形象,本義是指人物或事物的形體外貌,具有可視可聞可觸可感的性質。現在人們把“形”與“象”組合成一個復合詞,作為藝術概念,指作者根據現實生活中各種現象加以選擇、綜合所創造出來的具有一定的思想內容和審美意義的具體可感、鮮明生動的圖畫,包括人物、環境、景物等。

    詩的形象是詩人情感的物化,是由詩人的主觀感受凝固而成的有聲有色有形有態的真善美的統一體。

    如曹增書的《笑》:

    “倚著春俏麗的肩膀/秋,憨厚地笑了”這首詩是“春花秋實”的形象化表現,詩人妙用擬人化手法,一倚一笑,一憨一俏,形象生動,情趣盎然,真是一幅奇妙的鏡頭。

    9、意境優美。

    意,指意脈,即思想感情的脈絡;境,指境象,即意脈貫注的`對象。意境合稱,指作者的思想感情和外界事物相結合產生的一種境界。也就是說,詩人把自己的主觀感受和客觀景象融為一體,通過藝術手段描繪出來,構成一種情景交融、形神兼備的藝術境界,含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象,使讀者可以從有限感知無限,得到一種韻味無窮的美感。如沙鷗的《新月》:

    像一條小船,

    我乘船歸去,

    越過萬水千山。

    花香夜暖,

    故鄉正是春天。

    你睡著了嗎?

    我在你夢中靠岸。

    小船似的新月勾起了詩人的懷鄉之情,爽性當真乘船回到了春暖花開的故鄉,故鄉的親人正在夢中,“我在夢中靠岸”情深意美,極寫其兩地相思、魂牽夢繞的情景,意味深長。

    10、虛實相生。

    像與不像、似與不似、切與不切、不即不離等說法不同,意思一樣,都可以歸結為虛實處理問題。詩歌也一樣,有實有虛,虛實結合,才能把讀者帶到一個既不脫離現實、又能超越現實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術境界中去。如王小泥的《初春的家園》:

    雞鳴起伏,

    雨點兒在屋瓦上,

    彈奏《十面埋伏》,

    當雀鳥啼亮木格格小窗,

    母親已從窗外菜園里,

    掐來一筲箕濕漉漉的黎明。

    石磨吟唱出兩桶清香小曲,

    姐姐把它凝成一鍋乳白的晨曦,

    我舉起筷子,母親瞪我一眼,

    她怕我夾碎了,

    姐姐水嫩嫩的叫賣聲……。

    蒼老的父親,牽著水牛走向田間,

    牛鞭,抽醒幾聲蛙鳴,

    一曲山歌,在群山間回蕩往復,

    于最高的尖尖山上,

    化為一只嘯天的老鷹……。

    這首詩,運用了許多修辭手法(擬人、比喻、通感、錯覺、象征等)加以“變形”,使語言“陌生化”,實中有虛、虛中有實給人以既明白可解、又新鮮別致的感覺,增強了藝術魅力。

    除以上特點以外,還有一些特點也需要了解。如:押韻,或一韻到底,或每節換韻,韻腳的韻母要相同。有些古詩押的是入聲韻;有些新詩外表看起來并不押韻,但它符合內在情感的邏輯停頓,讀起來也不覺得不順口。句式的排列或對仗或參差,要整齊勻稱、錯落有致。還得注意“一三五不論、二四六分明”的平仄規律,給人以抑揚。

    (二)現代詩歌的鑒賞方法。

    1、要知人論世。讀懂一首詩,首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格??梢哉f,每一首詩的產生都是有背景的,都有一個契機激發詩人創作的靈感。如《大堰河,我的保姆》,是艾青1933年因為一次被捕,一場大雪,想起了身世凄涼的大堰河,從而引起對她的懷念,一口氣寫下了這首自傳體抒情詩。了解這一背景對理解整個詩的內容是大有幫助的。當然并非所有的詩歌都要了解其創作背景,主要還是從詩歌本身內容出發,這需要根據具體情況而定。

    2、要把握形象?,F代詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情,閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味,理解和把握這種形象,感受詩中的意境,從而體會詩人的情感。如徐志摩的《贈日本女郎》:“最是那一低頭的溫柔/象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞/道一聲珍重,道一聲珍重/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁/——沙揚娜拉!”抓住詩的開頭這兩個令人難忘的形象很重要:“低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”,實際上是以構思精巧的比喻,描摹了少女的嬌羞之態。我們讀到這樣的藝術形象,就感到一股朦朧的美感沁人心脾,仿佛吸進了水仙花的香氣一般。接著詩中寫一遍又一遍互道珍重,那萍水相逢、執手相看的朦朧情意,被詩人淋漓盡致地發揮出來。讓讀者與作者身同感受那悠悠離愁和那千種風情。我們抓準了詩中的形象,也就能從整體上把握了作者的情感或詩歌的主旨。

    3、要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂,詩人的思想感情,或喜悅,或憂傷,或憤怒,或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調,才能準確理解詩歌的主旨。在閱讀中我們可以從詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。如艾青的《我愛這土地》,該詩塑造的“一只鳥”的形象,使人體味到詩人經歷的坎坷、悲酸和執著的愛,也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。準確理解詩歌的情感,也就能正確把握詩歌的主題了。

    4、要品味語言。詩人十分重視錘煉語言,使詩歌表現出形象、凝練,富有色彩、節奏和動態,且以最恰當的字句生動而圓滿地表達所要表現的思想感情。如臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》,每節開頭分別用“小時候”“長大后”“后來”“現在”概括了詩人生活道路的四個階段:少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”,都是鄉愁的載體,各有特色,又具有豐富的內涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張”“短短的一方”“淺淺的一灣”等詞語,回環往復,委婉和諧,如泣如訴,充分表露了作者思念祖**親的情感,也給人以韻律美的感受。品味語言還要善于抓住關鍵的詞語進行品析,并借助想像和聯想,才可能進一步讀懂其深層含義,領略詩歌語言的魅力。如李瑛的《雨中》:“一朵云/擰下一陣雨/匆匆地掠過車篷?!币粋€“擰”,一個“掠”,多么生動傳神,給人無限的想像空間。品味語言一般包括遣詞造句、語句含義和語體色彩等。

    5、要分析技巧。分析詩歌的藝術技巧重在體會修辭手法和詩歌表現手法在詩歌中的妙用,如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復、排比、對仗、對比等,常用表現手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動靜結合、虛實相生、渲染、象征及映襯等。如上文所舉例子中,《贈日本女郎》運用比喻和反復,《鄉愁》運用比喻和排比,《雨中》運用擬人;《我愛這土地》前部分情景交融,最后直抒胸臆。由此可見,詩人是通過運用多種修辭手法和表現手法來抒發豐富的情感的。

    6、要重視誦讀。鑒賞詩歌,無論是領會詩歌的思想情感,還是把握詩歌的表現手法,都離不開誦讀。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!闭b讀是對語言的最直接的感知,是品味語言的最好手段。通過誦讀,可以讀出詩人傾瀉在詩歌字里行間的思想感情,可以感受到詩中的情感波瀾,可以深刻理解詩的意境。反復誦讀,還可以讀出詩歌的音樂美,特別是講究節奏的現代詩歌。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十五

    《沁園春雪》編排在蘇教版七年級語文下冊第六單元,是教讀課文,居單元之首。本單元是“詩歌拔萃”,這個單元還有賀知章、徐志摩、白居易、辛棄疾等詩人的詩詞。將本課放在第一篇有其目的性與示范性。

    而選編這篇課文,一是讓學生可以傾聽領袖毛澤東對祖國壯麗河山、古今英雄人物的縱情吟唱,二是能提高學生的詩歌欣賞能力。所以,學好這一課有利于本單元其他課文大家學習,對培養學生詩歌欣賞有重要指導作用。

    2、說學情:

    本課授課對象為七年級學生,處于該階段的學生對周圍事物都充滿好奇心,求知欲強,形象思維活躍,對于直觀事物接受較快,但對詩歌的理解體悟還缺乏一定的能力,對一些復雜的詩歌無法欣賞。因此,需要教師加以引導,力求做到讓學生動腦、動口、動手,增強學生學習詩歌的興趣,培養學生詩歌欣賞能力。

    本單元主要教學目標是:培養學生閱讀和欣賞詩歌的能力,在反復誦讀的基礎上,展開聯想和想象。感受詩歌中的自然美景,理解詩人的思想感情,品味含蓄、精煉、優美的詩歌語言。

    3、教學目標

    語文新課程標準要求培養學生"具有一定語言感受能力"、"初步具有欣賞文學作品的能力",結合本單元教學目標和學生實際,我把本課教學目標定為:

    1、了解課文的背景和基本內容。

    2、引導學生品味詞準確、精煉的語言魅力。

    3、多樣朗讀加深理解詞所描寫的祖國壯麗山河,引導學生領會無產階級革命英雄主義的感情。

    4、教學重點:培養學生的朗讀及品味鑒賞詩歌的能力。

    教學難點:學生對作者的胸懷和豪情理解。

    本課是本單元第一篇詩歌,學生對于詩歌的理解能力不夠強,無法有感情的朗讀品讀詩歌,因此要把培養學生的朗讀及品味鑒賞詩歌能力視為教學重點。由于時代和歷史的原因,學生可能無法理解無產階級革命英雄的豪情壯志,所以難點在于學生對作者的胸懷的豪情理解。

    新課標指出“教師是學習活動的組織者和引導者”,應“靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”,為了達到目標,突出重點,突破重點,解決疑點,再結合本篇課文的實際特點,我準備運用以下幾種主要教學方法:誦讀法,提問法、點撥法等方法來解決重點,突破難點。

    誦讀法:"三分詩七分讀",從教學過程來看,教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終,初讀全詞——聽讀全詞——導讀全詞,最后分組誦讀;從方式上看,播放錄音,引導學生按要求聽讀,幫助學生深入體會課文情感意蘊,到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式,引導學生真正學會讀書,讀出詞味,欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境,借此落實教學目的。另外,要指導學生朗讀技巧:停頓、重音、語調、節奏等,體會詞的意境。

    為了訓練學生的形象思維,結合本班自學能力不強的實際學情,我設計并嘗試了"連環——頂針"提問教學法,四組提問"切入""順承""深化""引伸",力求一氣呵成,解決教學重點和難點,且四組提問所轄18個小問題,"成語接龍"似的一個銜著一個,形成一種"追問",把全篇課文學習內容全部帶了出來,希望以此加深學生對課文理解,達到發展學生形象思維的目的——這是提問法。

    在語文學習過程中,學生思維受阻或產生偏差等現象時有發生,這時教師充滿了暗示性或點撥意味的一個動作都會成為一個很好的破解難點的契機————這是點撥法。

    本課采用了《沁園春雪》白板教學,用于聽讀訓練,直接服務于誦讀法;以《中國毛澤東詩詞研究會》會長賀敬之對毛澤東詩詞的高度評價導入新課,形象生動。另外白板教學,增強教學直觀性,增大課堂容量,提高教學效率。

    沁園春·雪說課稿(優質16篇)篇十六

    大家好!我說課的題目是《沁園春·雪》,對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。

    一、說教材。

    《沁園春·雪》選自人教版九年級上第一單元第一課,這是一篇毛主席的詞,從情感到表達都堪稱一篇佳作,作者通過不同視角的描寫為我們展示了壯美的祖國雪景圖,飽含著對歷史的回顧與對未來的暢想。

    二、說學情。

    我們常說教學的主體是學生,初三的學生具豐富的字詞和詩詞知識的積累,形象思維和抽象邏輯思維均已具備,本文篇幅不長而且語言鮮活文本理解上難度不大,我將在本文的教學過程中著重引導學生學習通過品詞析句來體會文本的藝術特色。

    三、說教學目標。

    根據教材以及學生的特點,我制定了以下三個維度的教學目標:

    【知識與能力】能夠結合注釋解釋全詞大意,并能說出作者的觀察順序。

    【過程與方法】通過師生互動和小組合作探究的方式,分析詩歌的藝術特色及情感,提高對詩歌的審美和鑒賞能力。

    【情感態度與價值觀】通過對本詩的學習,學生能夠增強對祖國山河的熱愛,激發用語言描述所見美景,強化將情感寄予景中來表達的意識。

    四、說教學重難點。

    根據以上內容,我確定的教學重難點是:

    【教學重點】能夠結合注釋解釋全詞大意,并能說出作者的觀察順序。

    【教學難點】通過師生互動和小組合作探究的方式,分析詩歌的藝術特色及情感,提高對詩歌的審美和鑒賞能力。

    五、說教學方法。

    小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。

    下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

    六、說教學過程。

    (一)導入新課。

    通過請學生回顧學過的或者聽說過的關于雪的詩詞,引導學生迅速關注到“雪”和“詩詞”上,為新課學習做了鋪墊。

    用多媒體出示毛澤東生平以及本詞的寫作背景:1936年2月,抗戰爆發前,在陜北的清澗縣,毛澤東登上海拔千米,冰雪皚皚的塬上,面對祖國北方壯麗雪景,心潮澎湃,過后便寫下了這首詞。這對學生理解文本情感有幫助。

    (二)整體感知。

    首先,先請學生結合注釋了解全文大意,注意多音字和難寫的字。通過這樣的一些問題,學生能夠順利的概括出文章的'脈絡,為下面深入文本做好鋪墊。

    (三)深入研讀。

    深入研讀,意在通過文中的細節來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。

    首先我會請學生在閱讀的基礎上對上闕進行分層,這樣對篇章分解有助于學生細化學習目標,對文本的分析有了目的性更強的深入理解。

    通過閱讀和思考,學生們不難找出:上闕分三層。前三句概寫,極目萬里,動靜結合;中間七句具體寫,長城、大河、山原,氣勢磅礴,生機盎然;動靜結合;后三句寫想象中的景色,紅白交映,多姿迷人。

    用這樣的方式,一來學生可以明確每一層都有作者想表達的情感;二來可以引導學生關注到“作者是如何表達的”這個方面上來,這就為寫作技巧的講解做好了鋪墊。

    通過學生的思考和教師的點撥,學生可以得出,這三句總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊?!胺狻睂懙孛?,凝然安靜;“飄”寫天空,雪姿輕盈。一靜一動,動靜結合,相映成趣。

    到了中間一層,學生需要關注的地方依然是:作者寫了什么以及作者是如何表達的。在這里,有一個詞中常常出現的手法叫做“一字逗”,因此我會請學生思考“望”字統領到哪一句?通過這個問題,學生會關注到這種寫作現象,以及這種技巧的作用上來;另外我還會以:“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么會像白象在奔跑?這個問題請學生思考這一句中的寫作技巧。

    通過學生的思考和教師的點撥可以得出:“望”字統領到“欲與天公試比高”?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?!伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風貌,而且與“千里”、“萬里”相照應,續寫地域的遼闊。“山舞銀蛇,原馳蠟象”運用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而說“舞”,“高原”因雄偉浩大說馳。化靜為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!

    請學生以分組討論“須晴日”三句中,哪個字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。

    明確:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象,是虛寫。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!

    這一部分是學生可以通過自己思考正確得出的部分,因此我會請學生以小組討論的方式合作完成,既調動了學生的獨立思考和合作精神,又加強了整個班級的參與度。

    (四)延伸作業。

    通過回顧和提問的方式請學生認識到,分析上闕的思路是:結構——意象——技巧——情感。然后請學生分組,照此思路對下闕分析,充當小老師,每組派一名代表自行講授。教師補充、點評和總結。

    通過這個方式,學生可深刻理解詩歌分析的方法并應用于實踐,對學生以后詩歌鑒賞提供了行之有效的方法。

    七、說板書設計。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    在市場波動不定的情況下,公司堅持創新和發展,取得了可喜的成績。探索下面的公司總結范文,或許能幫助你更好地理解如何撰寫一份優秀的總結。(一)加強黨的領導。市屬國有
    作文教學要注重培養學生的寫作技巧和表達能力,提高他們的寫作水平。下面是一些經典的優秀作文范文,希望能夠讓大家更好地理解和掌握優秀作文的寫作技巧。我的老爸剃了一頭
    通過撰寫更多申請書,可以向招生委員會、HR部門或相關機構展示自己的優點和特長。在下面,小編為大家分享了幾篇經典的申請書,供大家參考借鑒。尊敬的領導:您好!本人,
    感恩是一種對過去的回望和對未來的期盼,它能夠讓我們更加堅定和向前。下面是一些感恩的實踐方法,希望能幫助大家更好地體驗感恩的力量。一縷溫暖的陽光,讓人感動;一聲悅
    月工作總結是對工作進行回顧和總結,更是對未來工作的規劃和指導。讓我們一起來看看下面這些精選的月工作總結范文,相信對大家的寫作有所啟發和幫助。各位領導、各位同事:
    優秀作文要求語言精準、結構嚴謹,能夠將作者的思想完整表達出來。以下是小編為大家整理的一些優秀作文素材,供大家參考和借鑒。童年是美好的,有趣的',也是稚嫩的。在童
    每個人的夢想都是獨一無二的,只有找到屬于自己的夢想,才能避免盲目追隨他人的腳步。以下是一些成功人士的夢想故事,希望能給你帶來啟示和鼓舞。大家現在可以想象一下汪峰
    優秀作文是一種創作過程,是通過思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點和見解準確地傳達給讀者的藝術表達。這些優秀作文范文展示了不同主題和風格的寫作方式,可以提供思路和
    讀后感不僅可以記錄自己的思考過程,還可以與他人分享對同一本書的不同感受和看法。小編為大家整理了一些精美的讀后感范文,希望能夠引發大家對作品的更深入的理解和思考。
    報告是以一定的方式和格式記錄并提供有關某個主題、事件或情況的信息的一種書面材料,它可以幫助我們更好地了解和分析問題,我想我們需要看一下報告范文了吧。在下面的總結
    青春是我們追逐激情和熱情的時光,帶著堅定的信念向前。這是一些成功青年在青春時期的收獲與教訓,希望能給其他青年帶來一些啟示。教學準備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)、
    優秀作文的背后往往有扎實的基礎和豐富的想象力,我們要不斷提升自己的素質。通過學習這些范文,我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡!我聽到一陣亂叫,
    期末總結是對學生在學習上的成長和進步進行回顧的重要方式。以下是一些期末考試答題技巧和解題思路,希望能對大家的考試有所啟發。“新鮮”是21世紀的代名詞,創新是一個
    幼兒園工作計劃的制定需要教師們充分了解幼兒的需求,采用科學的教育手段和教學方法。幼兒園工作計劃分享,助力教師提升教學效果和管理能力。__年4月19日,我很榮幸參
    范文范本是指一類具有代表性的文章樣本,可以作為學習參考和借鑒的標桿。這些范文范本包含了不同領域、不同類型的作品,可以滿足大家的不同學習需求。大學三年,通過對本專
    勵志能夠增強個人的自信心和自我價值,從而更好地應對各種挑戰。勵志是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需
    2010年,上海舉辦世博會。5月2日,我們一家都去觀看了世博會。下午二點左右,我們從莘莊地鐵南廣場乘“世博9號”去世博浦東園區。一進入世博園,我就感覺園區很大,
    英文學習是一項需要堅持和不斷努力的事業,它需要我們不斷提升自己的聽說讀寫能力。英文閱讀是擴大詞匯量和提高語言表達的有效途徑,以下是一些適合英語學習者閱讀的文章。
    實習鑒定是實習單位對實習生實際工作表現進行評價和總結的一種重要手段。以下是一些實習鑒定的范文和案例,這些范文對實習生的實際工作表現進行了全面詳細的評價,非常值得
    思想是驅使人們行動的動力,是指導人類行為的準則和原則。以下是小編為大家整理的相關書籍和文章,推薦給大家進行進一步的閱讀和學習。敬愛的黨組織:我在20xx年中旬被
    下半年注定是忙碌而又充實的時光,我們應該趁此機會對前期工作進行一個全面評估和總結。綜合類企業的下半年工作總結范文,從績效評估、項目總結等方面展示。一、積極倡導人
    優秀作文不僅需要有深入的思考和獨到的見解,還需要有準確的語言表達。以下是一些經典的優秀作文片段,展示了不同作者的獨特魅力。不知從什么時候起,“共享”這個概念闖入
    青春是我們心懷激情、積極向上的階段,任何困難都無法阻擋我們前進的步伐。這是一本關于青春的讀后感合集,每篇都給人以啟發和思考。校藝術節是f市一中每年度的大事件。因
    通過工作匯報,可以更好地了解工作進展情況,發現和解決問題,并進一步改進工作方式和效率。以下是小編為大家收集的工作匯報范文,供大家參考和學習。體育組總結了線上教學
    演講稿是在特定場合,通過演講者的口才和表達能力,將自己的思想、感情、觀點等有效地傳遞給聽眾的一種文字材料。隨機選擇的句子:演講稿范文是演講者對主題進行深思熟慮后
    正確的采購策略可以幫助企業降低成本,提高效率,增強競爭力。附上一些采購管理的書籍和資料推薦,供大家深入學習和研究。甲方:_________(以下簡稱甲方)。乙方
    演講稿范文可以為演講者提供一些備選的觀點和論據,讓其有更多選擇的余地,根據具體情況進行調整和適應。以下是一些備受好評的演講稿范文,它們通過言簡意賅的語言風格和深
    優秀作文是在正確的語法和拼寫基礎上,能夠展現出作者對語言運用的功底和靈活性。接下來,小編為大家推薦一些優秀作文范文,供大家參考借鑒。人生就如同一場戲,而我就是這
    幼兒園教案的編寫需要充分考慮幼兒園教學過程中的安全因素,保障幼兒的身心健康。幼兒園教案范文中的案例可以為教師提供一些啟發和思路。1、激發幼兒的探究興趣,讓幼兒在
    思想匯報可以讓我們更深入地思考自己在工作和學習中的問題和困惑,從而找到解決的方法。思想匯報是記錄個人的思考、感悟與體會的一種方式,它可以讓我們更加深入地了解自己
    講話稿是一種通過口頭形式向聽眾傳遞特定信息或表達特定意見的書面材料,它能夠有效地傳達思想和觀點。通過這次總結,我深感總結的重要性,并希望大家能在以后的學習和工作
    在幼兒園小班,孩子們通過游戲和活動,探索世界,培養好奇心和探索精神。范文中的幼兒園小班總結內容涵蓋了各個方面,值得一讀。1、理解兒歌內容,嘗試學說"xx寶寶上火
    年終總結是一個回饋的過程,通過總結,我們可以對在過去一年中支持和幫助過我們的人表示感謝,并反思自己的付出和成果。接下來,小編為大家整理了一些優秀的年終總結范文,
    “優秀作文”是一種具有高水平寫作技巧和獨特創意的文學作品,它能夠展現出作者深厚的思想和才華。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。有一家公司招聘策
    作文是一種通過語言傳達思想和情感的方式,而優秀的作文則是在傳達中能夠觸動讀者內心深處的那種力量。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文賞析,希望大家能夠有所收獲
    對外交往是國與國之間交流合作的重要方式,涉外事務變得越來越重要了。若是需要寫一份外派工作總結,下面是一些范文供大家參考。本離婚協議簽訂于月日,簽訂本協議的雙方為
    廣播稿中的語言要求簡練,但也要注意使用文雅、得體的詞匯和表達方式。小編為大家準備了一些精彩的廣播稿范文,希望能夠激發大家的寫作靈感。大人物的悲哀在于他們需要不停
    通過工作匯報,我們可以對過去一段時間的工作進行剖析和評估,找出問題所在并提出解決方案。我們一起來看看以下幾個工作匯報范例,了解一下不同類型和風格的匯報。
    通過申請書,我希望能夠吸引招生委員會的注意,爭取到我心儀的機會。在這里,小編為大家收集了一些精選的更多申請書范文,希望能給你提供一些參考。尊敬的領導:申請理由:
    在面對新的挑戰和機遇時,總結可以幫助我們更好地應對變化。以下是小編為大家搜集的公司團隊協作模式,一起來學習吧。同志們、朋友們:會議至此,議程已經全部結束。誠如集
    范文范本是一種標準和示范,通過研究和分析范本,我們可以更好地掌握該領域的表達方式和技巧。下面是小編選取的幾篇范文范本,希望能給大家提供一些寫作上的靈感。
    培訓心得體會是對參加培訓活動后的收獲和感悟進行總結的重要方式。接下來是一些優秀的培訓心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。幼兒園家園培訓是指幼兒園與家長之間,
    教學重點是指在本節課中需要特別關注和強調的內容和任務。小編為大家搜集整理了一些二年級教案的思路和方法,供教師們參考學習。教學目的:1、認識“8個生字,會寫個字。
    教案中的教學目標應該明確具體,并且能夠與學生的學習需求相匹配,促進他們的全面發展。以下是小編為大家精心挑選的優秀四年級教案,希望對大家有所幫助。這部分內容教學三
    2.在過去的一個階段,我們經歷了許多挑戰和收獲,現在是時候總結一下我們的成果了。接下來,我將為大家播放一些成功主持人的精彩演講,希望能夠給大家帶來些許啟發。
    中班教案需要不斷進行修改和完善,以適應學生發展的變化和需求。以下是一些中班教案的實例,希望對中班教師的教學工作有所啟發。1、觀察圖片,能根據畫面信息進行描述,提
    優秀作文是以生動的語言、貼近的觀點和精彩的結構展現了作者扎實的思維和獨特的見解,讓人讀后贊嘆不已。以下是一些經過老師評選的優秀作文,讓我們一起來欣賞和學習。
    讀后感可以幫助讀者發現自己與作品中人物和情節之間的共鳴和共通之處。為了幫助大家更好地寫好讀后感,我們整理了一些優秀范文和寫作技巧,供大家參考和學習。
    優秀作文不僅需要有扎實的語言基礎,還需要充分的思考和深度的思維。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。1、老虎不發威,你當我…當我男朋
    學校是我們與同學們建立深厚友誼的地方,寫一篇總結可以讓我們回憶起與同學們一起度過的美好時光。下面是一些學校教育有效實施的總結和經驗,希望對同學們有所幫助。
    每個月的工作總結都是我們工作歷程中的重要一環,它幫助我們不斷成長和進步。小編為大家整理了一些精選月工作總結范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。xx縣林業局全
    總結范文可以讓我們更清楚地了解自己在一段時間內所做的努力和所取得的成果。這些總結范文涵蓋了不同領域和議題,通過閱讀可以拓寬我們的知識面和視野。寒假里我和幾個朋友
    決定是我們對事情的判斷和抉擇,它是我們成長的一部分。以下是一些關于決策的必讀書籍和學術研究,希望可以為您提供更加深入的理解。。——題記。態度,很多人看來就是說說
    每個人都需要準備一份完整的個人簡歷,以便在求職和其他場合展示自己的個人經歷。個人簡歷是一份記錄個人教育背景、工作經歷和技能特長等內容的重要文檔,它是求職和升學過
    在講話稿的主體部分,可以通過事實、數據、案例等來支持演講者的論點,并給予聽眾新鮮的觀點。如果你正在尋找一些講話稿的范文,下面是一些精選的例子,供你參考。
    環保是指保護自然環境,維護生物多樣性,減少污染和浪費的行為。接下來,我會為大家提供一些環??偨Y的案例,供大家借鑒和參考。全鎮廣大人民群眾:建設清潔、整齊、優美、
    感謝大家對我擔任主持人的支持與信任,我將盡心盡力,帶給大家難忘的體驗。接下來,我們將看到一些經典案例的介紹,讓我們一起來學習吧。感謝總及各位品牌的領導對過去一年
    活動方案應該具有可操作性和可評估性,方便后續對活動進行監督和評估。接下來,我們將展示一些成功的活動方案范文,希望能為大家在制定活動方案時提供一些參考。
    調查報告是一種對某一特定問題或情況進行系統調查和分析的書面材料。以下是小編為大家收集的調查報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。隨著服務型社會的進一步推進,政府
    在寫心得體會時,可以回顧自己的經歷,思考得失之間的道理和教訓。心得體會的范文可以幫助我們了解行業或領域的最新動態和趨勢。在當前的背景下,學校對雙減政策的持續貫徹
    培訓心得體會可以幫助我們回顧整個培訓過程,查漏補缺,發現自身的不足并加以改進。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文,希望能給大家提供一些參考。高速鐵路的發展已
    行政工作需要注重細節,只有對每一個工作環節都做到嚴密把控和審慎決策,才能確保工作的質量和效果。有關行政工作的案例分析和方法指導,小編為大家帶來了一些有價值的資料
    通過閱讀范文范本,我們可以更好地理解寫作要點和技巧。請大家注意,以下是一些范文范本的示例,供大家參考和借鑒。北京時間3月18日,托福考試官方出題機構ets在沈陽
    通過閱讀優秀作文,我們可以學習到各種寫作技巧和方法,提高自己的寫作水平。小編精選了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。我的天空,承載著我的
    在職場競爭激烈的今天,一個清晰、精準的個人簡歷對于求職者來說至關重要,它可以為自己爭取到更多的機會。以下是一些成功求職者的個人簡歷案例,你可以從中學習和借鑒經驗
    學習心得的寫作可以幫助我們更加全面地了解自己在學習中取得的進步和成長。下面是一些優秀學生分享的學習心得,希望對大家的學習有所幫助。這次國家進行了新一輪的基礎教育
    通過簽訂合同協議,各方可以增強互信,實現合作共贏的目標。小編為大家準備了一些成功案例和失敗案例,希望能給大家提供一些啟示和經驗。乙方為了安葬雙親骨骼需向甲方購買
    寫一篇優秀作文,需要有充分的準備和深入的思考,才能創造出獨特的意境和感受。小編整理了一些優秀作文范文,供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助。國慶節的一天,我和爸
    優秀作文有著清晰的結構,合理的邏輯,真摯的情感,讓讀者有一種身臨其境的感受和認同。優秀作文不僅要有獨特的觀點,還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。在寫一篇較為完美
    無論是因為個人發展,還是由于公司環境等原因,辭職報告都是向公司說明離職意愿的一種方式。接下來是一些優秀的辭職報告模板,可以幫助大家更好地撰寫自己的辭職信。
    演講稿范文是演講的基礎,它能夠幫助我們充分準備并自信地面對觀眾,展現我們的演講技巧和才能。隨著社會的不斷發展,優秀的演講者越來越多,以下是其中一部分的演講稿范文
    編寫大班教案需要根據幼兒園教育的要求和教學大綱進行操作。以下是小編為大家整理的一些優秀的大班教案范文,供大家參考。大班健康活動:牙齒上的洞洞廣空后勤機關幼兒園高
    春節是家庭團聚的時刻,人們會盡可能回到家中與親人共度這個歡樂的時刻。以下是小編為大家收集的與春節相關的傳統及現代的慶祝方式,供大家參考。時值春節臨近,為進一步做
    出納需要熟練掌握財務軟件和相關的財務制度,以保證財務工作的高效完成。以下是一些出納范文,供大家參考,可以從中學習和借鑒實際工作中的經驗。20xx年底,我被調往公
    通過寫月工作總結,可以促進對自己工作的深度思考和反思。接下來是小編為大家準備的一些值得借鑒的月工作總結范文,歡迎大家閱讀。今年以來,龍慶鄉信訪辦認真貫徹落實上級
    在制定活動方案時,還應考慮到資源的利用和管理,合理分配資源可以最大程度地提高活動的效果和效益。以下是小編為大家準備的活動方案參考范文,供大家進行借鑒和參考。
    優秀作文往往以生動的描述和細膩的描寫給讀者留下深刻的印象。優秀作文是在文學創作中,對一定主題的深入思考和獨到見解的表現,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。在寫作
    活動方案的制定應當考慮活動的可行性、可持續性和可擴展性,以滿足不同參與者的需求。想要了解更多關于活動方案的范文,以下是一些值得參考的資源。1、以教研組為單位,各
    活動方案是指為特定目的和需求而制定的一系列具體行動和計劃。下面是一些高效和富有創意的活動方案,希望能激發大家的想象力。通過元宵節的活動,弘揚民族文化,使學生感受
    通過心得體會的寫作,可以促使我們在未來的學習和工作中有更好的規劃和提升。希望以下這些心得體會能對你的寫作提供一些參考和啟示。近來,我在我的會計學習之旅中有一門課
    合同協議的主要目的是明確各方的權利和義務,預防糾紛的發生,確保合同履行的順利進行。以下是小編為大家收集的合同協議范本,供您參考和借鑒。出租方(以下稱甲方):承租
    規章制度的更新和調整應該根據實際情況進行,以適應不斷變化的社會和環境。小編為大家準備了一份詳細的規章制度手冊,希望對大家的管理工作有所啟發。一、用人原則:重選拔
    讀書心得的撰寫過程是一個能力的提升過程,通過寫作,我們可以提高自己的表達和分析能力。以下是一些讀書心得范文,它們涉及多個不同的書籍和主題,相信會給大家帶來不同的
    中班教案的編寫需要結合學生的實際情況和學校的教學要求,保證活動的合理性和有效性?,F在,讓我們一起來瀏覽一些中班教案范文,相信它們會對你的教學有所啟發。
    范文范本是對某一類文體或語言形式的典型范例的統稱,可以作為學習和借鑒的樣本。范文范本是指在某一領域內具有代表性和典型性的優秀作品,它可以給我們提供參考和借鑒的思
    寫心得體會可以幫助我們反思和總結過去的經歷,進而提升自己的素質和能力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供一些思路和啟
    通過分析范本,我們能夠了解到不同文體和體裁的寫作特點。小編為大家準備了一些實用的范文范本,供大家學習借鑒。全校師生:“一盔一帶”,安全常在。交通安全關系到我們每
    社會實踐報告是對社會實踐活動的一個有力補充,可以加深對實踐內容和目標的理解和掌握。接下來,我們一起來看看一些優秀的社會實踐報告范文,以獲得寫作靈感。
    優秀作文的主題要突出現實意義,讓讀者在閱讀過程中有所啟示。以下是小編為大家收集的一些優秀作文短文,供大家欣賞和學習。世間萬物終歸如此:做過之后,才知后悔;失去之
    通過寫檢討書,我們可以發現問題、分析原因和找到解決辦法,從而更好地改進自己的不足之處。在下面這些檢討書樣本中,你會發現不同行業和背景的人在寫作上的思路和風格各異
    優秀作文具有一定的思想深度和藝術價值,值得細細品味。以下是小編為大家挑選的幾篇優秀作文,歡迎大家閱讀并分享自己的想法。我是一粒小小的百合種子,不知被誰丟棄在這荒
    教案的編寫需要考慮幼兒園的教育目標和課程標準,以及幼兒的學習需求。接下來是一些經過實踐驗證的幼兒園教案,供大家參考使用。1出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識
    教師心得體會可以幫助其他教師在同樣的教學環境中更好地應對問題和挑戰。這些教師心得體會是各位優秀教師多年教學實踐的結晶,具有一定的學習與借鑒意義。第一段:介紹黨課
    通過寫心得體會,我們可以發現自己在學習或者工作中的亮點和創新點。接下來,我們將閱讀一些優秀的心得體會范文,一起來學習參考吧。“校園網貸”不僅影響大學生正常的學業
    隨著科技的進步,手機的處理器速度、屏幕分辨率等性能指標不斷提升,為用戶帶來更好的使用體驗。以下是小編為大家整理的手機優化技巧,希望能夠讓你的手機更加順暢。
    規劃計劃可以幫助我們在工作、學習和生活中更加有序、高效地進行。綜合生成:規劃計劃是在對某個時間段內的目標與任務進行詳細安排與分配的行為,有助于我們提前做好準備。
    3.讀后感是一種個人的、主觀的體驗,每個人的感受和理解可能會有所不同,因此寫讀后感也是表達個人觀點和見解的機會。下面是一些具有深度和思考價值的讀后感范文,可以幫
    人力資源的有效管理可以提高企業的生產效率和經濟效益,為企業贏得競爭優勢。以下是小編為大家準備的人力資源管理要點,供大家加強學習和實踐。這種趨勢得到強化的一個信號
    優秀作文驚艷了文字的世界,讓人重新認識了語言的力量和人類思維的遼闊。借鑒優秀作文是提高寫作水平的一種有效方式,下面是一些值得閱讀的優秀作文范文。九寨溝被世人譽為
    自我介紹是我們在各個場合中常常需要用到的一種方式,通過自我介紹可以讓他人更好地了解我們。自我介紹是在與他人初次相識時,向對方展示自己的一種方式。要寫一篇較為完美
    主站蜘蛛池模板: 真实国产乱子伦精品视频| 亚洲精品无码久久久| 亚洲国产精品久久久久婷婷软件| 久久精品国产第一区二区三区 | 亚洲欧美日韩久久精品| 亚洲AV无码之日韩精品| 国产成人精品久久亚洲高清不卡 | 精品熟女少妇aⅴ免费久久| 亚欧无码精品无码有性视频| 人妻熟妇乱又伦精品视频| 成人精品综合免费视频| 91精品国产成人网在线观看 | 99在线精品一区二区三区| 国产伦精品一区二区三区女 | 精品一区二区三区波多野结衣| 天天视频国产精品| 国产视频精品免费视频| 尤物yw午夜国产精品视频| 久久er国产精品免费观看8| 四虎国产精品永久地址49| 国产成人精品2021| 人妻少妇精品视频二区| 最新欧美性爱精品一区二区三区 | 国产成人精品免高潮在线观看| 国产在线精品一区二区不卡| 国产精品原创巨作?v网站| 久久精品视频免费| 亚洲精品无码午夜福利中文字幕| 国产成人精品男人的天堂538| 久久99国产乱子伦精品免费| 午夜天堂精品久久久久| 国产精品极品美女自在线观看免费| 久久亚洲中文字幕精品一区四 | 国产精品18久久久久久vr| 99精品国产一区二区三区2021| 精品亚洲成a人片在线观看| 国产色婷婷五月精品综合在线| 国产亚洲精品资在线| 人妻精品久久久久中文字幕69| 亚洲国产精品无码久久一线 | 99国产精品久久久久久久成人热|