養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）

優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞，希望能給大家在寫(xiě)作方面提供一些幫助。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇一

習(xí)慣，這個(gè)詞看似平常，但是它與人的命運(yùn)都有聯(lián)系，你養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)一生都有所幫助，而一個(gè)壞習(xí)慣能讓你走上歧途。

以前，我特不喜歡看課外書(shū)。因?yàn)闀?shū)上有好多我不認(rèn)識(shí)的生字?？床欢畷?shū)上寫(xiě)的什么意思。老爸告訴我要多看書(shū)，書(shū)看多了，你就懂了?！?/p>

現(xiàn)在，我最喜歡看課外書(shū)。有時(shí)，我在課間休息時(shí)看書(shū)。

書(shū)看多了，我終于知道了“冰凍三尺非一日之寒”是什么意思：知識(shí)是慢慢積累的。

我現(xiàn)在有了一個(gè)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。我看了很多的書(shū)，懂了很多的道理。課外書(shū)是我最好的朋友。

2016/10/18。

我對(duì)習(xí)慣有著很深刻的感受。不管是我身上一切好的，優(yōu)秀的東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來(lái)自習(xí)慣，我一直認(rèn)為，一個(gè)人的品格、能力多半來(lái)自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動(dòng)地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。沒(méi)有習(xí)慣，就不能走向成功之巔。壞習(xí)慣不是最好的仆人，而是最壞的主人。俗話(huà)說(shuō)的好：一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)人。以前的我不知道這句什么意思。可是后來(lái)，我明白了也理解了它的含義。好習(xí)慣越多，則生活越容易，抵抗引誘的力量也越強(qiáng)。

好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾。起初我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。人類(lèi)一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個(gè)習(xí)慣所養(yǎng)成。習(xí)慣是人類(lèi)生活最有力的向?qū)АＶ袊?guó)有句諺語(yǔ)：習(xí)慣成自然。同時(shí)，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧!

好習(xí)慣造就好人生。班級(jí)旁的信息欄曾經(jīng)有幾句話(huà)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。這行為、2016/10/19習(xí)慣、性格的種子也是需要細(xì)心的呵護(hù)才能開(kāi)花結(jié)果。若只是種下一粒種子便不再理它只不行的。

相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事。大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬(wàn)馬中挑選出來(lái)的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎?這家公司為什么不錄用他們呢?是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。假如他們也能用30天去培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣的話(huà)，就不會(huì)這樣了。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，好習(xí)慣不是那么容易就能養(yǎng)成的。

2016/10/20我大約在一年半以前開(kāi)始記讀書(shū)筆記，但都是有心思的時(shí)候記，沒(méi)心思的時(shí)候就不記了。所以，這個(gè)假期便起了徹底養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣的念頭。哪知，想得容易，做起來(lái)還真難。開(kāi)始的3、4天還挺順利，在不同的書(shū)上找一些自認(rèn)為好的句子。但過(guò)幾天就受不住了，又覺(jué)得記讀書(shū)筆記沒(méi)有意思了。沒(méi)辦法，停一停吧。想著，這工程就停了下來(lái)。后來(lái)，一次在床上躺著看書(shū)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)特別好的詞句。這時(shí)我的心里很掙扎呀。要說(shuō)下床去拿筆和本來(lái)抄寫(xiě)的話(huà)，我懶得去拿;要說(shuō)在暖和的被窩里呆著繼續(xù)看書(shū)的話(huà)，這些詞句就這么浪費(fèi)了，這可怎么辦哪。在反復(fù)的掙扎之后，最終，我還是選擇了拿筆和本來(lái)抄。我沒(méi)想到的是這一抄，還真把習(xí)慣給“抄”出來(lái)了。后來(lái)，我隨手向前一翻筆記，便發(fā)現(xiàn)之前記的有多么的幼稚。這時(shí)，我竟有一種想把他們撕掉的想法。剛撕時(shí)，又一想：算了吧，就把這些當(dāng)作是我之前沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)的痕跡吧。就這樣，這記讀書(shū)筆記的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

2016/10/21。

記得一位美國(guó)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)人只有從小具備良好的習(xí)慣，將來(lái)才能成就一個(gè)美好的人生。

在我的周?chē)?，時(shí)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔垃圾等壞毛病，還有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，卻在外面打鬧。

古今中外有名的人物他們有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是從小都養(yǎng)成良好的習(xí)慣：列寧從小就誠(chéng)實(shí)坦白，李四光從小就對(duì)不懂的事有好奇心并且喜歡刨根問(wèn)底，司馬光遇事沉著冷靜。他們的習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。

為了將來(lái)有美好的人生，我提倡大家：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以使我們愛(ài)好鉆研，天天向上;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使人整潔端莊，文雅大方;養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，使我們廣交朋友;從小養(yǎng)成自立的習(xí)慣，使我們不怕困難，獨(dú)立思考。

讓我們攜起手來(lái)，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，共同成就美好人生。

2016/10/22在幼兒園里老師告訴我們飯前要洗手，有東西共同分享，睡覺(jué)不能打擾別人，玩完的東西要放回原處，有錯(cuò)誤要改正，學(xué)習(xí)上多思考，多動(dòng)腦，多觀察大自然，從根本上說(shuō)我們學(xué)到的就這些。”

習(xí)慣是一把雙刃劍。好習(xí)慣可以讓人駕馭生命之舟達(dá)到成功的彼岸。壞習(xí)慣是污染人生乃至社會(huì)的病源，是對(duì)生命的浪費(fèi)，要想有美好的人生，就要養(yǎng)成好習(xí)慣，祛除壞習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣?聽(tīng)長(zhǎng)輩和書(shū)籍的指導(dǎo)訓(xùn)練，自己要有耐心和毅力，要“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”要知道“冰凍三尺非一日之寒”切忌“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。只有這樣才能有良好的品質(zhì)，因?yàn)榱?xí)慣成自然，需要耐性和時(shí)間。

2016/10/23。

良好的習(xí)慣是通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐和痛苦的磨練，自覺(jué)的修養(yǎng)逐步形成的。

良好的習(xí)慣直接影響著人的品行，道德，生活規(guī)律等，是早就宏偉人生的基礎(chǔ)，是造就人生偉大事業(yè)的動(dòng)力。

偉大的科學(xué)家，發(fā)明家愛(ài)迪生:他一生養(yǎng)成了好奇，善于觀察，善于動(dòng)手動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。他短暫的一生就有著幾百項(xiàng)發(fā)明，成為世界文明的偉大發(fā)明家。

偉大領(lǐng)袖毛澤東，從小愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)讀書(shū)。青年時(shí)期他善于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)。善于交往，組織能力很強(qiáng)，經(jīng)常組織同學(xué)們參加社會(huì)活動(dòng)，和一些有意義的團(tuán)體活動(dòng)。積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他還善于多方面的調(diào)查研究。為后來(lái)參與社會(huì)改造社會(huì)，建立新中國(guó)，發(fā)展新中國(guó)，打下了良好的基礎(chǔ)。

我們一生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣才能成就好人生。

2016/10/24。

我國(guó)的大文豪魯迅從小就養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣，這其中還有個(gè)故事呢!當(dāng)年魯迅在三味書(shū)屋中跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)。他十三歲時(shí)，祖父被捕入獄，父親長(zhǎng)期患病，家里越來(lái)越窮。魯迅每天要去當(dāng)鋪當(dāng)完?yáng)|西買(mǎi)完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評(píng)了一頓。魯迅聽(tīng)了，沒(méi)有為自己做任何辯解，而是點(diǎn)點(diǎn)頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來(lái)到學(xué)校，并在書(shū)桌的右上角用刀刻了一個(gè)“早”字。從此，魯迅惜時(shí)如金，養(yǎng)成了“時(shí)時(shí)早，事事早”的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣，一直激勵(lì)著魯迅戰(zhàn)斗一生。

由此可見(jiàn)，好習(xí)慣是獲得成功最重要的因素。古往今來(lái)，多少人因?yàn)樽约旱膲牧?xí)慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習(xí)慣為伴的名人，最終推動(dòng)了時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪。

2016/10/25。

培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人有著巨大的影響.有些習(xí)慣比另一些習(xí)慣更難以改變。這一點(diǎn)，不僅壞習(xí)慣如此，好習(xí)慣也不例外。也就是說(shuō)，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，它們也會(huì)像故事中的橡樹(shù)那樣，牢固而忠誠(chéng)。在習(xí)慣由幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中，習(xí)慣被重復(fù)的次數(shù)越來(lái)越多，存在的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)，它們也越來(lái)越像一個(gè)自動(dòng)裝置，越來(lái)越難以改變。

“一個(gè)人真正的精神價(jià)值，是看他在沒(méi)有人注意的情況下會(huì)做些什么?！币粋€(gè)名人曾這樣說(shuō)過(guò)。

習(xí)慣，會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)人注意時(shí)依舊保持一種品性，一種態(tài)度。

正是因?yàn)榱?xí)慣了安于苦難，立于堅(jiān)強(qiáng)，司馬遷在受辱刑后奮筆疾書(shū)，書(shū)寫(xiě)了《史記》的豪情壯闊。

正是因?yàn)榱?xí)慣了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，愛(ài)迪生一生的發(fā)明象他的名字一般，永遠(yuǎn)閃爍在文明的天空。

正是因?yàn)榱?xí)慣了詩(shī)意的生活與對(duì)美好的憧憬，海子帶著他的詩(shī)，他的夢(mèng)，為自己人生的終結(jié)印上了最美的詩(shī)篇。

所有的一切都告訴人們，你的習(xí)慣將會(huì)成為你人生的主旋律。

因此，惡習(xí)與好的習(xí)慣的養(yǎng)成就猶為重要。惡習(xí)會(huì)讓你的人生陷入黑暗與低谷，而好的習(xí)慣則會(huì)讓你的人生充滿(mǎn)光明與理性。

2016/10/27。

生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽(yáng)光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡。

我們的堅(jiān)持與理性可以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，帶我們尋找到永恒的烏托邦。

為生命播下一粒樹(shù)種，用好的習(xí)慣澆灌它，它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)。

為生命畫(huà)上一幅畫(huà)，用好的習(xí)慣涂彩它，它會(huì)更顯生動(dòng)與明麗。

為生命譜寫(xiě)一首樂(lè)曲，用好的習(xí)慣演奏它，它會(huì)更加突顯生命的雄渾壯闊，將點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)與真實(shí)播撒在每一個(gè)聽(tīng)者的心田。

2016/10/28。

人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约?。在我們的校園中，不難發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)到校后卻發(fā)現(xiàn)，把作業(yè)、眼鏡、課本等落家里；有的同學(xué)整個(gè)書(shū)桌抽屜一片凌亂，上課時(shí)，老師讓他拿個(gè)本子，沒(méi)有一兩分鐘解決不了問(wèn)題；也有的同學(xué)，上節(jié)課發(fā)的講義，下節(jié)課就找不到了??今日的習(xí)慣，決定我們的明天。因此，在今天的學(xué)習(xí)生活中，一定要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如：習(xí)慣于隨時(shí)整理，養(yǎng)成整齊的習(xí)慣；習(xí)慣于主動(dòng)打掃衛(wèi)生，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；習(xí)慣于說(shuō)聲“謝謝”、“你好”、“對(duì)不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣;習(xí)慣于每天堅(jiān)持鍛煉，形成健美的體魄;同學(xué)交往中習(xí)慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛;習(xí)慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力;習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法??成績(jī)好，有訣竅，認(rèn)真聽(tīng)課很重要；書(shū)展開(kāi)，筆在手，課前準(zhǔn)備要做好；眼看清，耳聽(tīng)好，上課專(zhuān)心不說(shuō)笑；勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，精力集中質(zhì)量高；師教導(dǎo)，要記好，同學(xué)之間多探討；敢提問(wèn)，善思考，及時(shí)復(fù)習(xí)方法妙；寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)交，老師講評(píng)要記牢；好習(xí)慣，靠培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻要做到?！?/p>

2016/10/29。

在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。再看看我們周?chē)?，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人勤儉節(jié)約，有人鋪張浪費(fèi)；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想皆成真??有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

2016/10/30。

學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話(huà)會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)做好自己該做的事。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)。自然，習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專(zhuān)家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)變成你的信念。

2016/10/31對(duì)于跑步我的觀點(diǎn)是：順序漸進(jìn)，量力而行；長(zhǎng)短相間，不急求成；積累經(jīng)驗(yàn)，掌握規(guī)律；張弛有度，防止傷痛，跑休結(jié)合，持之以恒；跑無(wú)止境，永不止步！

胖或者瘦，是一種生活態(tài)度，是一個(gè)人世界觀和人生觀的體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)一下，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要運(yùn)動(dòng)一下，什么節(jié)食呀，什么發(fā)胖呀，什么血壓?jiǎn)栴}血糖問(wèn)題肩周問(wèn)題頸椎問(wèn)題失眠問(wèn)題便秘問(wèn)題。都解決了。但是，運(yùn)動(dòng)的人很少，胖子和亞健康甚至不健康的人仍然很多！我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世上聽(tīng)人勸的人很少。自己獨(dú)斷專(zhuān)行的人倒是不少。養(yǎng)成一個(gè)對(duì)自己有利的好習(xí)慣至關(guān)重要。

2016/11/1。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高修養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以陶冶一個(gè)人的情操，提高一個(gè)人的修養(yǎng)，幫助形成良好生活習(xí)慣。一個(gè)擁有較高文化修養(yǎng)的人，必然注重自己各種生活細(xì)節(jié)。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人，必然懂得如何加強(qiáng)自我約束，懂得如何從點(diǎn)滴做起，因此，他就懂得如何去培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，為自己創(chuàng)造出一個(gè)適合自己發(fā)展的自然及人文環(huán)境。

2016/11/2。

從點(diǎn)滴做起，注意防微杜漸。習(xí)慣是一種定型的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和錘煉而養(yǎng)成的思維、語(yǔ)言和行為方式。養(yǎng)成一種好的習(xí)慣不容易，但很重要；改掉一個(gè)壞習(xí)慣更不容易，卻很可貴。如同逆水行舟，頂風(fēng)遠(yuǎn)征，需要毅力和超越自我的能力。改變不良生活習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴做起，注意生活中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，自覺(jué)做到見(jiàn)微知著，并時(shí)刻提醒自己，己所不欲，勿施于人。

生活習(xí)慣代表著個(gè)人的生活方式。良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個(gè)人的身心健康，而且也能對(duì)人的未來(lái)發(fā)展有間接的作用。大學(xué)生精力旺盛，又處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，良好的生活習(xí)慣是確保順利、成功度過(guò)大學(xué)階段的一個(gè)重要基礎(chǔ)。為了達(dá)到身心健康的目的，從一進(jìn)大學(xué)起，就該切實(shí)重視這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并防止不良生活習(xí)慣的形成。

要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度。因?yàn)橛幸?guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長(zhǎng)日久，能在大腦皮層上形成動(dòng)力定型，這對(duì)促進(jìn)身心健康是非常有利的。大學(xué)新生應(yīng)養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，有的同學(xué)習(xí)慣在晚上臥談，天馬行空地一談就是兩三個(gè)小時(shí)，結(jié)果第二天上課的時(shí)候非常疲憊，根本無(wú)心聽(tīng)課。長(zhǎng)期如此，不僅影響平時(shí)的課業(yè)學(xué)習(xí)，還容易引起失眠，甚至引發(fā)神經(jīng)衰弱癥。研究表明，大學(xué)生的睡眠時(shí)間一般每天不得少于7個(gè)小時(shí)。如果條件許可，午飯后可以小睡一會(huì)兒，但最好不要超過(guò)40分鐘。

2016/11/4。

進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動(dòng)?！拔奈渲溃粡堃怀??！睂W(xué)習(xí)之余參加一些文體活動(dòng)，不但可以緩解刻板緊張的生活，還可以放松心情、增加生活樂(lè)趣，反而有助于提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)音樂(lè)、跑步、做廣播體操、踢足球等等都有助于增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力，這是一種積極的休息。實(shí)踐證明：7＋18。在這里，7＋1表示7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育文娛活動(dòng)，8表示8個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，參加體育活動(dòng)的7個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)效果要好。

2016/11/5。

保證合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。大學(xué)生“飲食不良”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是飲食不規(guī)律，很多人早晨起床較晚，來(lái)不及吃早飯便去上課，有的索性取消了早飯，有的則在課間餓的時(shí)候隨便吃些零食。二是暴飲暴食。學(xué)生們主要在食堂就餐，但食堂的就餐時(shí)間比較固定，常有學(xué)生由于學(xué)習(xí)或其它原因錯(cuò)過(guò)了開(kāi)飯時(shí)間，于是就吃點(diǎn)餅干、方便面來(lái)對(duì)付，等下一頓吃飯時(shí)再吃雙份。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家們的研究證明：早餐吃飽、吃好，對(duì)維持血糖水平是很必要的；用餐時(shí)不能挑食偏食，要加強(qiáng)全面營(yíng)養(yǎng)，還要多吃水果和蔬菜。第四，要改正或防止吸煙、酗酒、沉溺于電子游戲等不良的生活習(xí)慣。

2016/11/6。

確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

2016/11/7。

我這個(gè)人啊，就是不會(huì)堅(jiān)持，凡是做到了一半，就不做下去了，嶄新的本子用了兩三頁(yè)，不用了，扔在一邊，又換一本；買(mǎi)了新的練習(xí)書(shū)，前三頁(yè)字特別認(rèn)真，后面越寫(xiě)越難看，最后干脆就直接亂寫(xiě)了，有時(shí)實(shí)在太難看了，就干脆扔了??大家常說(shuō)：“凡事堅(jiān)持了就會(huì)取得勝利?！钡夷?，做什么事都是三分鐘的熱度，這三分鐘過(guò)去了以后呢，就不想做了，說(shuō)的坦白點(diǎn)就是懶得做了。壓根就是看到難看的字，越來(lái)越不想寫(xiě)，到最后的不想寫(xiě)。其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，有了堅(jiān)持就什么都不怕了。

2016/11/8。

30天已經(jīng)足夠讓你培養(yǎng)一個(gè)永久不變的好習(xí)慣了。時(shí)間太短則不能根植到你的大腦內(nèi)，形成長(zhǎng)久的習(xí)慣。若堅(jiān)持時(shí)間很長(zhǎng)但仍然失敗往往是由于失敗的策略，因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)間的長(zhǎng)短并不再是決定性因素。

一次只培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。要改變習(xí)慣，就要集中于改變這一個(gè)習(xí)慣。一次改掉多個(gè)習(xí)慣的企圖，勢(shì)必分散我們的精力，并徹底毀掉我們改掉壞習(xí)慣的能力。

如果你有幾天空缺了習(xí)慣培養(yǎng)，千萬(wàn)不要放棄。趕快改正就可以了，犯小錯(cuò)誤比犯?jìng)€(gè)大錯(cuò)誤好多了。不需要自責(zé)，如果你偷睡了一會(huì)兒，那就當(dāng)作是前幾天努力堅(jiān)持習(xí)慣的小小獎(jiǎng)勵(lì)吧。

2016/11/10。

日子無(wú)論與好與壞，每一天的每一天重復(fù)的上演。今天過(guò)了還有明天，時(shí)光像永生不斷的重復(fù)著每一天。今天，疊好床被，做個(gè)洗漱，穿好整齊的工作制服，煮一份簡(jiǎn)單到不能簡(jiǎn)單的早餐，吃完；然后換上鞋子，在關(guān)上大門(mén)那刻對(duì)還算溫暖的小窩說(shuō)聲“我出門(mén)了”，就這樣重復(fù)，一年有300天都是這樣循環(huán)而循環(huán)著。明天，明天給我的感覺(jué)有時(shí)候像一個(gè)遙不可及的一天，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)明天，期待重復(fù)的明天有著不同的一天，也只是期待，生活中處處有驚喜，但是生活中的驚喜不會(huì)處處圍繞你。

2016/11/11。

今天，不算太有能量的一天，短暫的迷茫對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)比長(zhǎng)期的迷惘好的甚多，當(dāng)我還不懂我的未來(lái)該如何自居的時(shí)候，我能做的是好好的活在當(dāng)下，為當(dāng)下而努力，為短暫的目標(biāo)而奮斗，一個(gè)一個(gè)的完成或許就懂了未來(lái)該在哪里！明天，就算一直重復(fù)，一直出現(xiàn)，我想也是為了給今天的過(guò)程一個(gè)完美的句號(hào)或不完美的續(xù)集。

2016/11/12年少輕狂，卻不知?dú)q月流逝。青春就像山坡滾落的石子，再也不會(huì)在同一地方彈起，跳動(dòng)；就像塞特凱達(dá)斯大瀑布，再也不會(huì)奔流，不朽?；厥淄?，盡是泛白的記憶，留下的，只有無(wú)痛的神游。青春的律動(dòng)，再也不會(huì)彈奏，莫名的哀傷，悄悄地，涌上心頭。不愿就此逝去，只是歲月永遠(yuǎn)停不下他的腳步，等候你的揮手。青春的長(zhǎng)河，像一把斬殺的長(zhǎng)刀，不經(jīng)意間穿出我的身軀，留下代表曾經(jīng)擁有的傷痕。當(dāng)夏已成秋，木已成舟，終將逝去，便無(wú)可挽留。

2016/11/13。

相見(jiàn)恨晚，卻不知終有離去。青春就像是特定空間里的容器。我們成長(zhǎng)在這個(gè)叫做青春的無(wú)形盒子里，每分每秒，都有新面孔走進(jìn)，也有舊相識(shí)別離。它只能容下那么多元素，一不小心，走失一個(gè)，又走失一個(gè)，在不停地充溢，亦在不停的流失。我們只是一個(gè)小小的元素，追尋著與自己構(gòu)建絢麗的同伴。青春的氣息，快樂(lè)著，瘋狂著，也在失望著，傷心著。終于有一天，當(dāng)你睜開(kāi)眼眸，映射眼中是白茫茫一片，原來(lái)，你已從青春中走失，再也回不到從前。

2016/11/14。

杳無(wú)蹤跡，卻不知燈火闌珊。青春的影子彌漫在自己的每一處腳印，揮斥在自己每一次動(dòng)心。山重水復(fù)，尋尋覓覓，卻不知驀然回首，夕陽(yáng)古道的秋千上，燈火闌珊的鬧市旁，依然還是青春的倩影，依然還有青春的氣息。就像是最心愛(ài)的人，不管過(guò)去是對(duì)她是怎樣的委屈與厭棄，現(xiàn)在便要用寬厚的臂膀?qū)⑺龘肀В磧舯静粚儆谒膲m泥，輕輕地擦拭眼角的淚滴。

終將逝去的青春，我愿扣動(dòng)最美的心弦，撥弄青春的華爾茲，伴它走盡最恬美的黃昏。

2016/11/15。

我們的人生就想一輛車(chē)，從起點(diǎn)點(diǎn)駛往終點(diǎn)，中途有人上車(chē)，有人下車(chē)，而我們只不過(guò)是車(chē)上的一位乘客，到站了就得下車(chē)了。車(chē)上充滿(mǎn)了寶藏，每一個(gè)寶藏都被一把“上帝之鎖”鎖著。每一個(gè)人都想獲取寶藏，各有所方。有的人想不勞而獲，把整個(gè)箱子抱走，據(jù)為己有，卻怎么也打不開(kāi)；有的人想守株待兔，當(dāng)別人打開(kāi)是將其掠奪而走，只可惜寶藏只認(rèn)得打開(kāi)的主人，在他人手中只是一團(tuán)廢鐵，這令其束手無(wú)策。其實(shí)每個(gè)人都可以打開(kāi)箱子獲得寶藏，只取決于你會(huì)不會(huì)使用“努力”這把鑰匙。一個(gè)人家境雖貧窮不堪，家里卻堆滿(mǎn)了“寶藏”，這是他畢生努力的結(jié)果。

2016/11/16。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇二

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。我們常說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！敝袑W(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)必須，養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。在多年的教學(xué)中，我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面將我的點(diǎn)滴做法與體會(huì)與大家分享。

我主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)、及時(shí)鞏固、觀察思考和練后反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、閱讀自學(xué)習(xí)慣。

我讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性。強(qiáng)調(diào)自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。閱讀自學(xué)還有幾個(gè)層次，課前閱讀是預(yù)習(xí)；課后閱讀是鞏固；考前閱讀是補(bǔ)漏。而且不同階段的閱讀要求也應(yīng)該不同，預(yù)習(xí)階段要求粗中有細(xì)，把握內(nèi)容的大概；課后閱讀要細(xì)中有點(diǎn)，即回味老師上課的思路，又抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；考前的閱讀，要即從課本出發(fā)，又要不拘泥于課本，在補(bǔ)上自己大腦中的薄弱點(diǎn)外，還要補(bǔ)上針對(duì)性的典型問(wèn)題。事實(shí)上物理解題過(guò)程的第一步就是通過(guò)閱讀題目來(lái)理解題意，也常有學(xué)生就是因?yàn)轭}目看錯(cuò)、題意理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)。

二、及時(shí)鞏固的習(xí)慣。

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。我反復(fù)向?qū)W生說(shuō)明觀察的重要性。要求每一位同學(xué)都要學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，通過(guò)觀察自然現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要基礎(chǔ)。進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，都具有不可替代的重要作用。因此，必須要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要注意克服目前在某些中學(xué)物理教學(xué)中存在的，對(duì)要求學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)生實(shí)驗(yàn)不夠重視的傾向。如何真正將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，而不是“紙上談兵”，最重要的是讓學(xué)生親自動(dòng)手到實(shí)驗(yàn)室中去做一做。所以每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都必須要由每個(gè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，決不能用黑板上講實(shí)驗(yàn)或電視里看實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)也要盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手做?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。對(duì)觀察到的現(xiàn)象要進(jìn)行認(rèn)真的分析，做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。只有這樣，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力才能真正提高?？傊畬?shí)驗(yàn)教學(xué)要落實(shí)到學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手上。

四、練后反思的習(xí)慣。

有的學(xué)生認(rèn)為自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力較差的原因是難的習(xí)題做得少了。于。

是便花很大力氣去攻難題，解一道難題，記住一種解法。這些學(xué)生腦子中雖有許多解難題和復(fù)雜題的方法，但一旦遇到自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的情景，腦子里的記住的各種題型和解法與不熟悉的物理情景對(duì)不上號(hào)，仍毫無(wú)辦法，于是更加認(rèn)為自己做過(guò)的難題還不夠多。其實(shí)這些學(xué)生可能根本沒(méi)有找到自己獨(dú)立處理問(wèn)題能力差的癥結(jié)所在。如果學(xué)生對(duì)一些基本的問(wèn)題和比較簡(jiǎn)單的習(xí)題，都是自己經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后獨(dú)立解答的，如果學(xué)生對(duì)求解過(guò)程中的依據(jù)，每一步涉及的基本的物理概念和基本的物理規(guī)律都有深刻的理解，那么他就具備了獨(dú)立解決較難的問(wèn)題的基礎(chǔ)，再經(jīng)過(guò)解答一定數(shù)量復(fù)雜問(wèn)題的鍛煉，一般他就可能具有較強(qiáng)的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。所以練后反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，我知道學(xué)生要從五個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？如果平時(shí)缺乏獨(dú)立的反思、獨(dú)立處理問(wèn)題的素質(zhì)與習(xí)慣，那么在碰到陌生的或者復(fù)雜的情景時(shí)，首先就會(huì)從心理上感到畏懼，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題與獨(dú)立解決問(wèn)題的勇氣和能力。這也可算是一種非智力因素，但它卻是與智力因素緊密地聯(lián)系在一起，是要通過(guò)教育和教學(xué)來(lái)加以培養(yǎng)的。

當(dāng)然這四點(diǎn)我是根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的。我日常上課還在細(xì)節(jié)方面作了一定的規(guī)定，慢慢地也成為了學(xué)生們的習(xí)慣，這些小細(xì)節(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，我覺(jué)得對(duì)我的教學(xué)工作也帶來(lái)了方便和好的效率。比如說(shuō)，我在課堂上訂正作業(yè)或檢測(cè)題，遇到選擇題，我的學(xué)生就很習(xí)慣用一個(gè)手指代表答案是a，兩個(gè)手指代表b，三個(gè)手指代表c，四個(gè)手指代表d，并且要求他們?cè)诔鍪敬鸢甘堑拖骂^，不看別人的答案，這樣做的好處是學(xué)生不會(huì)人云亦云，我也能很清楚的了解學(xué)生的掌握情況，從而確定那些題略講，那些重點(diǎn)講解，那些學(xué)生掌握了，那些學(xué)生掌握的不好。再就是面對(duì)我的任課情況，所任班級(jí)數(shù)目多，班級(jí)內(nèi)人數(shù)多的情況，我要求學(xué)生依據(jù)我在學(xué)年之初規(guī)定的學(xué)號(hào)交作業(yè)（每接一屆學(xué)生我都給學(xué)生公布學(xué)號(hào)，學(xué)好的確定依據(jù)學(xué)業(yè)情況和開(kāi)始的幾節(jié)物理課的接受情況），這樣既便于查作業(yè)的數(shù)量，又利于我了解各個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，一目了然且有的放矢。

俗語(yǔ)說(shuō)得好，“江山易改，本性難移”，良好的習(xí)慣不是老師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能馬上做到的，這需要我們老師，經(jīng)常講，反復(fù)引導(dǎo)，不斷督促，持之以恒，才能真正成為學(xué)生的自覺(jué)行為，即成為學(xué)生自己的、自然的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇三

二、活動(dòng)目的：通過(guò)此次班會(huì)課，使學(xué)生對(duì)文明習(xí)慣有更明確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到文明的重要性。在日常生活中會(huì)養(yǎng)成文明習(xí)慣，清除不文明行為，人人都爭(zhēng)做有優(yōu)良品質(zhì)的文明學(xué)生。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：明確學(xué)生在家、校的文明禮貌行為，提高學(xué)生講文明、懂禮貌語(yǔ)言的使用率。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：能適時(shí)適地適用文明語(yǔ)言及行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集文明行為的事例和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

六、活動(dòng)過(guò)程：

2.同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言（討論）學(xué)生a：隨地吐痰，亂扔垃圾和果皮紙屑，扔紙袋，公共場(chǎng)合嚼口香糖。學(xué)生b：破壞公共財(cái)務(wù)，如破壞班級(jí)財(cái)務(wù)。（??.）學(xué)生c：欺負(fù)弱小群體，給他人亂起綽號(hào)。

3.主持人：那么如何做一名文明學(xué)生？學(xué)生d：做文明中學(xué)生人人從我做起。如果我們每個(gè)人都做文明人，我們的學(xué)校就會(huì)成為名符其實(shí)的文明學(xué)校，我們不僅要做文明人，做有教養(yǎng)的人，做別人稱(chēng)道的人，做受人尊敬的人，還要敢于同不文明人做斗爭(zhēng)，幫助不文明人改正不文明行為。學(xué)生e：表里一致，做一個(gè)內(nèi)秀外美的中學(xué)生。（??）主持人：下面我們請(qǐng)***來(lái)宣讀倡議書(shū)。

5、倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：學(xué)生，家之學(xué)子，國(guó)之未來(lái)。我們應(yīng)該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，沒(méi)有攻不破的難關(guān)；只要我們真正有“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)信念，就能清除掉所有的“問(wèn)題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹(shù)立校園新風(fēng)。只有這樣，我們才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問(wèn)題所在，提高個(gè)人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)文明合格的當(dāng)代中學(xué)生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點(diǎn)滴小事開(kāi)始，時(shí)刻緊記我們的口號(hào)：人人講文明進(jìn)步,從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起！由此，班委倡議:。

（1）、愛(ài)班愛(ài)校，說(shuō)文明話(huà)，作文明人，塑造文明形象。

（2）、以校為家，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。

（4）、嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

（5）、服飾整潔大方，不得染發(fā)、不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

（6）、男女同學(xué)，自尊自愛(ài)，正常交往，舉止文明，言行得體。同學(xué)們，借此契機(jī)，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹(shù)新風(fēng)。爭(zhēng)建文明學(xué)校！請(qǐng)記住我們的目標(biāo)：建設(shè)文明校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生。6主持人：我們常常在做一個(gè)學(xué)生中有文明的時(shí)候，也有不文明的時(shí)候，如果我們一個(gè)個(gè)同學(xué)都是這樣的話(huà)，那，不是亂套了嗎？所以，我們都要做一個(gè)文明學(xué)生，我們要怎么樣來(lái)做好文明學(xué)生呢？下面我們請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論：學(xué)生f：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)是指忠誠(chéng)老實(shí)、言行一致，表里如一；守信是指說(shuō)話(huà)、辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，能認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，守信是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。只有誠(chéng)信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對(duì)他的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。聽(tīng)了這個(gè)故事，難道我們不應(yīng)該從中吸取一點(diǎn)兒教訓(xùn)嗎？一個(gè)不具備誠(chéng)實(shí)素質(zhì)的人，最終只會(huì)落得個(gè)害人害已的下場(chǎng)。只有誠(chéng)信，才能贏得別人的信任。所以，我們應(yīng)該從小樹(shù)立“言而有信，無(wú)信不立”的觀念，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。中學(xué)生本身就應(yīng)具備誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，老師常講，要做人一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。學(xué)生g：我聽(tīng)過(guò)這樣一件事：一家公司的工作人員，在接待一位買(mǎi)唱機(jī)的美國(guó)女顧客時(shí)，錯(cuò)把一臺(tái)無(wú)芯唱機(jī)賣(mài)給了她，等工作人員整理雜物時(shí)，才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)他們很著急。于是，他們連夜打了三十多個(gè)電話(huà)，終于找到了她，并向這位女顧客表示深深的歉意。那位女顧客被感動(dòng)了，我也被深深地觸動(dòng)了?？磥?lái)，只有誠(chéng)信，才能化解人與人之間的隔閡和誤解；只有誠(chéng)信，才能贏得他人的信任。所以，我們應(yīng)該守住誠(chéng)信，用誠(chéng)信關(guān)照他人。人若失去了誠(chéng)實(shí)守信，也就失去一切。同學(xué)們，請(qǐng)記住：誠(chéng)信無(wú)價(jià)！讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，讓誠(chéng)信扎根于我們的心靈，讓誠(chéng)信遍布我們新中國(guó)的每個(gè)角落！我堅(jiān)信：只要人人都講誠(chéng)信，祖國(guó)的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！學(xué)生h：我們要尊敬老師，看見(jiàn)老師不能走另一條道路，看見(jiàn)老師要打招呼，不能頂撞老師，我們不能破壞學(xué)校的一草一木，也就是要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，學(xué)?；▔锏幕▋洪_(kāi)了很美麗，有的女同學(xué)去摘放在頭上好看。我們應(yīng)該保護(hù)好花草樹(shù)木，因?yàn)樗鼈兡軆艋諝猓屛覀兡茉谝粋€(gè)美好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生i：不能隨地吐痰，有人會(huì)說(shuō)難道不吐痰了嗎？不是的，痰有很多細(xì)菌，會(huì)把細(xì)菌帶到別人身上，我有一個(gè)好辦法，不過(guò)這個(gè)辦法是我們陳老師告訴我的，我們每天都帶點(diǎn)衛(wèi)生紙來(lái)，把痰吐在衛(wèi)生紙上，然后扔到垃圾筒里去。

7、下面請(qǐng)***宣讀承諾書(shū)：

為加強(qiáng)學(xué)校管理，讓學(xué)生弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信美德，爭(zhēng)做文明守紀(jì)學(xué)生，為消除危害學(xué)校、危害學(xué)生的安全隱患，讓學(xué)生全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去，我代表班團(tuán)委特簽訂本承諾書(shū)。

一、誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假，不考試作弊。

二、要自尊自愛(ài)，不抽煙喝酒，不談戀愛(ài)。

三、要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不拉幫結(jié)伙，不打架斗毆，不恃強(qiáng)欺弱。

四、要勤儉節(jié)約，不攀比吃喝，不鋪張浪費(fèi)，不將手機(jī)帶入校內(nèi)。

五、要遵守公德，不破壞公物，不污染環(huán)境，不侵占公私財(cái)物。

六、要儀表大方，不留怪發(fā)，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不戴首飾。

七、要潔身自好，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等。

八、要健康閱讀，不傳閱不健康書(shū)刊、音像制品。

九、要崇尚科學(xué)，不參與封建迷信和邪教活動(dòng)。

十、要遵紀(jì)守法，不做違犯法律法規(guī)的事情。

8、主持人：播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格。現(xiàn)代社會(huì)中，“文明”二字已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都在與文明交談，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，可不是一件可有可無(wú)的事。而且做文明的學(xué)生不是輕而易舉的，這需要大家確定目標(biāo)：用我們的口，禮貌地問(wèn)，好打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。

學(xué)之間相互的講臟話(huà)、粗話(huà)，隨意攀爬學(xué)校圍欄，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇四

1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書(shū)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒能按順序新聞?dòng)浾邎D書(shū)，發(fā)展幼兒交往和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、讓幼兒了解圖書(shū)種類(lèi)的多樣性，古籍書(shū)的作用，知道圖書(shū)由封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書(shū)方法，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒自帶喜歡的圖書(shū)一本。準(zhǔn)備一本有目錄的大書(shū)。

2、共同收集不同種類(lèi)的書(shū)，如布書(shū)、立體書(shū)，電子書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程。

快樂(lè)激發(fā)：和幼兒一起將收集來(lái)的圖書(shū)有序地布置在圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中參觀并向書(shū)的特點(diǎn)、內(nèi)容等，激發(fā)幼兒對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的興趣。

快樂(lè)認(rèn)知：通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)。

（1）幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)自由閱讀，教師觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

（2）討論：書(shū)有什么作用?由哪幾部分組成的，他們的作用是什么?快樂(lè)收益：幼兒了解目錄的作用。

（1)引導(dǎo)幼兒查看自己的書(shū)的目錄，能根據(jù)目錄查找書(shū)中的內(nèi)容。

（2)比一比誰(shuí)的速度快：教師報(bào)頁(yè)碼，幼兒找對(duì)應(yīng)的故事；教師報(bào)故事序號(hào)，幼兒找頁(yè)碼，臨座的小朋友之間相互檢查。

（3）、集體討論正確閱讀的方法:閱讀圖書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，身體要坐正，不能躺在床上看書(shū)，不在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)，眼睛與書(shū)要保持一定的距離；文字和圖畫(huà)對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀等。

（4）、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書(shū)中的故事，并與同伴交換圖書(shū)，提醒幼兒正確的看書(shū)方法。

快樂(lè)拓展：

引導(dǎo)幼兒制作“我的書(shū)”，可將故事畫(huà)成畫(huà)裝訂后，畫(huà)上封面，寫(xiě)上自己的名字，并引導(dǎo)幼兒互相分享，交流?；顒?dòng)名稱(chēng)：社會(huì)《生病時(shí)應(yīng)該怎樣做》活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得身體不舒適的時(shí)候，對(duì)鼻涕、噴嚏和痰的正確處理方法。通過(guò)觀察表演以及圍繞故事展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣。

2、注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小貓、小狗、小猴頭飾各一。活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)激發(fā)“觀看木偶表演。教師提問(wèn)：

（1）、為什么沒(méi)有人和小豬做游戲？

（2）、小貓為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？有鼻涕應(yīng)該怎么辦？

（3）、總結(jié)：有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦，再將紙巾仍在垃圾簍里。擦在衣服上，不僅不干凈，還會(huì)把病菌留在衣服上。

（4）、小狗為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？要打噴嚏應(yīng)該怎么辦？

（5）、小猴為什么說(shuō)小豬不愛(ài)干凈？有痰應(yīng)該怎么辦？

二、快樂(lè)認(rèn)知：有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因?yàn)橥僖褐泻写罅康牟【?，?huì)傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里，如果沒(méi)有廁所應(yīng)該吐在紙巾里再扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)樘道镆埠写罅康牟【瑫?huì)在空氣只能夠傳播，是更多的人生病。

三、快樂(lè)獲益：

教師：小豬終于明白了：為什么沒(méi)有人和他做游戲？小豬決定改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)有禮貌、講為什么的好孩子?，F(xiàn)在的小豬是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)演小豬、小貓、小猴和小狗呢？（教師做旁白，請(qǐng)幼兒分角色表演1-2次）。

四、快樂(lè)拓展：

教師：你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎？當(dāng)你感冒流鼻涕了，當(dāng)你打噴嚏的時(shí)候，你是怎么做的？

活動(dòng)名稱(chēng)：整理小書(shū)包教案。

活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包,讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

(1)小學(xué)生課本若干,課程表。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、快樂(lè)激發(fā)：

二、快樂(lè)認(rèn)知：學(xué)看課程表。

1.展示一張課程表圖片。2.討論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。1.幼兒第一次整理書(shū)包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。2.幼兒第二次整理書(shū)包。

三、快樂(lè)獲益：學(xué)習(xí)整理其他用品。

四、快樂(lè)拓展：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包?；顒?dòng)名稱(chēng)：社會(huì)——幼兒安全教育《走丟了怎么辦》活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)激發(fā)：師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景（十字路口）l提問(wèn)：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來(lái)怎么辦呢？我們一起幫助他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。

二、快樂(lè)認(rèn)知。

播放小區(qū)走丟的情景。

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門(mén)衛(wèi)伯伯，讓他們打電話(huà)給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。

三、快樂(lè)獲益：

播放超市走丟的情景（大賣(mài)場(chǎng)）。

請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。

四、快樂(lè)拓展。

走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇五

【教學(xué)目標(biāo)】讓家長(zhǎng)了解學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓家長(zhǎng)了解孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何針對(duì)孩子上課愛(ài)做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。

【教學(xué)方法】案例分析法、談話(huà)法、情景演義法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養(yǎng)成習(xí)慣問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，家庭教育的主導(dǎo)者，是怎樣影響子女的成長(zhǎng)的呢？在多大程度上影響到了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)呢？什么樣的家庭教育環(huán)境更有利于促使孩子成才？我想，通過(guò)今天的座談，和大家一起解決這些問(wèn)題。首先請(qǐng)各位家長(zhǎng)先聽(tīng)下面一個(gè)故事。

二、故事啟發(fā)，激活談話(huà)。

1、講述案例。

上課總是愛(ài)講話(huà)。

家長(zhǎng)會(huì)后，媽媽鐵青著臉回到了家中。

媽媽嚴(yán)厲的對(duì)兒子說(shuō)：“為什么上課不遵守紀(jì)律？為什么不認(rèn)真聽(tīng)講和同桌說(shuō)話(huà)？”兒子低著頭，不敢看媽媽。

媽媽生氣的說(shuō)：“老師今天點(diǎn)明批評(píng)了幾個(gè)課堂不守紀(jì)律的孩子，你是第一個(gè)被點(diǎn)名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸袄蠋熣f(shuō)你上課總是找前后左右的同學(xué)說(shuō)話(huà)，人家的家長(zhǎng)已經(jīng)向老師多次反映，希望能給孩子調(diào)調(diào)位。你自己說(shuō)說(shuō)看你光榮不光榮？同學(xué)們都能守紀(jì)律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒(méi)意思??”

媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒(méi)意思？你都會(huì)了嗎？看看你的考試成績(jī)，哪次好過(guò)？我警告你，下次老師再反映你不守紀(jì)律，我就讓老師把你調(diào)到教室最后一位。你自己?jiǎn)为?dú)做，免得影響別的同學(xué)！”

兒子：“??”

媽媽?zhuān)骸澳阍俨话褖拿「牧耍院笪也粫?huì)為你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了?！?/p>

說(shuō)完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進(jìn)了自己的房間??。

2、提出問(wèn)題，家長(zhǎng)互動(dòng)交流。

（1）您的孩子有沒(méi)有愛(ài)做小動(dòng)作的習(xí)慣？您是怎么做的？

（2）請(qǐng)幾名家長(zhǎng)就以上問(wèn)題進(jìn)行交流。

師小結(jié)：的確，有不少家長(zhǎng)為孩子愛(ài)做小動(dòng)作的問(wèn)題犯頭疼，做作業(yè)邊做邊玩，做事磨蹭，好動(dòng)，經(jīng)常與別同學(xué)打鬧，使家長(zhǎng)和孩子這間的親子關(guān)系很緊張。

師：哪位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你的孩子做什么事愛(ài)做小動(dòng)作，您認(rèn)為孩子愛(ài)作小動(dòng)作的原因有哪些？

找?guī)孜惶厥獾暮⒆拥募议L(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：剛才，幾位家長(zhǎng)談得很好。學(xué)生愛(ài)做小動(dòng)作的原因不外乎有以下幾種：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現(xiàn)在上課亂說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、甚至隨意下座走動(dòng)，亂發(fā)脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現(xiàn)。自控力是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的過(guò)程也就是社會(huì)化的過(guò)程，教育的一大目的，就是都會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

（2）溺愛(ài)。上課愛(ài)講話(huà)愛(ài)做小動(dòng)作的孩子一般是在學(xué)齡前沒(méi)有形成好的習(xí)慣。這與家庭及幼兒園的教育不當(dāng)有關(guān)。有的家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時(shí)家長(zhǎng)追著喂，睡覺(jué)不按時(shí)，要什么給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想做小動(dòng)作就做小動(dòng)作，意識(shí)不到這樣做會(huì)影響老師講課和同學(xué)聽(tīng)課。

（3）抵觸老師。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。有時(shí)候，由于老師教育方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)、責(zé)備過(guò)多，或?qū)⒆拥膯?wèn)題處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來(lái)。解決這樣的紀(jì)律問(wèn)題，必須從建立師生感情入手。首先，家長(zhǎng)不要對(duì)老師反感，不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)長(zhǎng)論短，應(yīng)以再解的態(tài)度對(duì)待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門(mén)立雪”等尊師故事，說(shuō)服孩子消除對(duì)立情緒。再次，對(duì)老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，適當(dāng)時(shí)機(jī)以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀(jì)律情況會(huì)越來(lái)越好。

（4）孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子自我控制力弱，問(wèn)題就大。解決這些孩子的紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)該從培養(yǎng)、強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。值得注意的是，孩子的學(xué)習(xí)興趣，跟老師的感情疏密有關(guān)。對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與教這一學(xué)科老師的感情是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此，建議家長(zhǎng)從兩方面去做工作，效果會(huì)更好。此外，有些孩子不遵守紀(jì)律，不僅表現(xiàn)在課堂上，課后也常有違紀(jì)現(xiàn)象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識(shí)有偏差。家長(zhǎng)應(yīng)與班主任教師認(rèn)真交談，仔細(xì)研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對(duì)這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務(wù)，使他在為同學(xué)服務(wù)中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

3、請(qǐng)各位家長(zhǎng)年p60頁(yè)上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。

師小結(jié)：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說(shuō)話(huà)的壞習(xí)慣，父親可謂煞費(fèi)苦心。這位父親的做法是在呵護(hù)孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過(guò)正強(qiáng)化幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)克服上課亂講話(huà)的壞習(xí)慣，最終做到自覺(jué)自制，起到了非常滿(mǎn)意的教育效果。所謂教育無(wú)痕，下是如此。

上課總愛(ài)講話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)走神在低年級(jí)的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點(diǎn)有關(guān)。這時(shí)，家長(zhǎng)老師的正確引導(dǎo)就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說(shuō)話(huà)就嚴(yán)厲批評(píng)甚至罰站，或者像情景對(duì)話(huà)中媽媽說(shuō)的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰往往會(huì)增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對(duì)著干”。有的老師在萬(wàn)般無(wú)耐中將難提推給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學(xué)校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長(zhǎng)會(huì)上一定身父親反映了孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，于是父親想出了這樣一個(gè)妙法。對(duì)待孩子的問(wèn)題，老師和家庭都應(yīng)擔(dān)起責(zé)任。從中也看出學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)溝通是非常必要的。

三、以互動(dòng)的親子活動(dòng)，促使學(xué)生最終改變。

師：教材中的教育活動(dòng)從家長(zhǎng)和學(xué)生兩個(gè)方面，提出了一些具體的做法，很有針對(duì)性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的改變。

師：任何一個(gè)習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)最少一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，方才能變成自動(dòng)化行為。這需要家長(zhǎng)能天天堅(jiān)持。

四、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換角色，做生活中的有心人。

師：家長(zhǎng)手中的這套教材就是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，要平和心態(tài)，事情的成功率就大；家長(zhǎng)焦急暴躁，事情的成功率就低，家長(zhǎng)要多做自我批評(píng)，少批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)做生活中的有心人，要透過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微的觀察子解孩子，在解決。

孩子愛(ài)做小動(dòng)作的過(guò)程中尋求最佳方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。

五、作業(yè)：

1、為每位家長(zhǎng)布置作業(yè)。

（1）聽(tīng)了今天我們一起交流的內(nèi)容，您有什么收獲？

（2）您對(duì)今天交流的內(nèi)容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問(wèn)題，您感到苦無(wú)對(duì)策？

2、請(qǐng)家長(zhǎng)一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來(lái)，您按時(shí)上交作業(yè)，將成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)使孩子受益匪淺。

二年級(jí)二班。

劉清春。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇六

班會(huì)主題：養(yǎng)成文明行為，清除不文明行為課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會(huì)課上討論。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：

主持人：同學(xué)們，我們進(jìn)入初中校園已經(jīng)有快兩個(gè)星期的時(shí)間了，大家都知道，《中學(xué)生守則》要求我們每個(gè)學(xué)生都要講文明、講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。所以今天我們班會(huì)的主題是：養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，清除不文明行為。

主持人：是?。∥覀儸F(xiàn)在的生活環(huán)境是比以前好了很多，但我們周邊的許多不文明的習(xí)慣不得不引起我們的深思，如隨地吐痰、隨地亂扔垃圾以及說(shuō)臟話(huà)等，所以為了使得我們生活的環(huán)境更加的文明美好，我們應(yīng)該從創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習(xí)慣，清除不文明行為。

二、文明行為規(guī)范知多少：（用小黑板展示題目）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。

主持人：或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑?xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)！

學(xué)生活動(dòng)：參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些不文明的例子。

四、我們?cè)趺崔k？

主持人：文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見(jiàn)過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)的文明行為，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺埽蛘哒f(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。

學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。

主持人：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請(qǐng)老師也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！主持人邀請(qǐng)老師參與討論。

主持人：隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。我們都希望為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，可是僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要具備良好的社會(huì)公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會(huì)才是個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)。主持人：俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。我們要吸取教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。因此，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫(huà)面：講究公德，請(qǐng)從身邊小事做起?。?。

五、班主任寄語(yǔ)：（畫(huà)面：班主任寄語(yǔ)）。

同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)安靜的舒適的休息環(huán)境；每個(gè)學(xué)生都能夠從我做起認(rèn)真完成班級(jí)的衛(wèi)生工作任務(wù)等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方人民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。要做一個(gè)文明學(xué)生，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧、更加干凈、美麗。

主持人：相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為大樟中學(xué)的一名學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求！做一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)文明的人，為大樟增光，為大樟中學(xué)添彩！

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇七

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇八

大家早上好：

今天講話(huà)的題目是《》。

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的`業(yè)績(jī)?？梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。就拿我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。

我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，作業(yè)總是馬虎潦草，沒(méi)有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)總是不好;我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開(kāi)了夜車(chē)還做不好。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問(wèn)題。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽(tīng)講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這樣不但不能提高效率，而且對(duì)你的身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它會(huì)使你終生受益。

好的習(xí)慣其實(shí)有很多，比如，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，要養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣;學(xué)習(xí)過(guò)程中，不凡對(duì)自己多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，養(yǎng)成勤思善問(wèn)的習(xí)慣;課余時(shí)間里，養(yǎng)成多看課外書(shū)的習(xí)慣;早上到校的時(shí)間，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣等等。這些好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你將受益無(wú)窮。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來(lái)!謝謝大家!

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇九

“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來(lái)?！钡拇_，一個(gè)好的習(xí)慣將會(huì)是你打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，會(huì)是你走上成功大道的鋪路石，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，你才能成功，才能完成你夢(mèng)想已久的宏圖大志，才能擁有一個(gè)好的未來(lái)，才能完成祖國(guó)托付給我的重任。

作為小學(xué)生，需要我們養(yǎng)成的好習(xí)慣有很多，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，記憶習(xí)慣，思考習(xí)慣……其實(shí)，你知道嗎？讀書(shū)也是一種很好的習(xí)慣，古語(yǔ)說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)讀書(shū)的好處有多么大。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生就明確提出“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣”。我們現(xiàn)在正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。事實(shí)告訴我們，良好的讀書(shū)習(xí)慣，將會(huì)使我們終生受益。

以前，我沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的時(shí)候，老師如果布置作文，我一定一回到家就要愁眉苦臉的想啊想啊，但到寫(xiě)完的時(shí)候讀一讀，感覺(jué)像嚼蠟一般無(wú)味。于是，我向?qū)懽鞅容^好的同學(xué)請(qǐng)教，他們說(shuō)的話(huà)如出一轍：多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，你就知道我們作文寫(xiě)好的訣竅了。我半信半疑，讓媽媽給我買(mǎi)了幾本課外書(shū)，我看著看著就進(jìn)入了書(shū)的海洋，行駛在字里行間。每天下午放學(xué)回到家，我為了抓緊時(shí)間讀書(shū)，連脫衣服都來(lái)不及，拿出本子就寫(xiě)作業(yè)，為的就是多擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)。到了晚上，洗腳拿著書(shū)看，洗臉要拿著書(shū)看，刷牙還要拿出書(shū)看，總之已經(jīng)入迷了。睡覺(jué)時(shí)，總是趁著媽媽不注意偷偷看幾眼，許多次，媽媽發(fā)現(xiàn)了，害怕對(duì)眼睛不好，就把書(shū)給收了，我只能滿(mǎn)肚子不情愿，遺憾的睡了。我早晨6點(diǎn)半就起來(lái)了，拿起書(shū)就看，用“癡”這個(gè)字眼來(lái)形容再合適不過(guò)了。從此，我不但作文一次寫(xiě)的比一次好，而且還讓我懂得如何珍惜時(shí)間，知道了許多做人的'道理。這都是我養(yǎng)成讀書(shū)這個(gè)好習(xí)慣的緣故。

好的習(xí)慣似乎是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他會(huì)讓老師和同學(xué)都認(rèn)為你是一個(gè)好孩子、一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，讓你得到大家的贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。正如英國(guó)作家薩克雷所說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可以看出，一個(gè)好的習(xí)慣在你的生活中有著巨大的作用。也許，一個(gè)孩子成功的教育，就要從好習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)。

每一個(gè)人都要，然后做出對(duì)人民、社會(huì)、祖國(guó)等應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果你還沒(méi)有，那就從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)，去幫助更多人，明白更多道理！

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十

老師告訴一位家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子老是不好好學(xué)習(xí)。那位家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我知道我的孩子很不聽(tīng)話(huà)，常常給您添麻煩。不過(guò)我想他現(xiàn)在不過(guò)十一歲，等孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)變乖了……”老師聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的話(huà)，吃了一驚，說(shuō)：“你做錯(cuò)了，你要讓你的孩子，如果像你說(shuō)的那樣培養(yǎng)孩子，恐怕以后再改也來(lái)不及了!”那位家長(zhǎng)說(shuō)：“不!這孩子的哥哥十一歲的時(shí)候也很調(diào)皮，但到十八歲成年的時(shí)候?qū)W習(xí)卻很好。我這樣就不行嗎?”“這件事是偶然的，大部分的人都不會(huì)這樣的!”老師說(shuō)?！拔颐靼琢?。”那位家長(zhǎng)說(shuō)，“我以后會(huì)改的!”

回去后他被家長(zhǎng)狠狠地批評(píng)了一頓，兒子終于明白了要，不打人，不罵人做個(gè)好學(xué)生。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十一

7.誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)，知錯(cuò)就改；

8.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人講話(huà)。

（二）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。

1.遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課，有事請(qǐng)假，少先隊(duì)要服從隊(duì)的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場(chǎng)所禮讓?zhuān)袷亟煌ㄒ?guī)則，不妨礙別人；

4.保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物；

5.愛(ài)護(hù)公物和公共設(shè)施，不亂涂抹、刻畫(huà)。

（三）衛(wèi)生健康習(xí)慣。

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經(jīng)常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)；

3.認(rèn)真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校。

園整潔；

5.課間要充分休息，自覺(jué)到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動(dòng)；

6.坐、立、行、走、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)坐姿端正；

7.樂(lè)觀、向上，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)傾訴，能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，樂(lè)于與人交往。

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.寫(xiě)字、計(jì)算習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正，字跡工整，字體規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字；計(jì)算準(zhǔn)確，速度快，認(rèn)真檢查、驗(yàn)算。

5.讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌；

6.演講習(xí)慣：堅(jiān)持每天演講不少于1分鐘；

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十二

想讓孩子養(yǎng)成樸素的好習(xí)慣，要從生活中開(kāi)始培養(yǎng)，而父母是孩子最好的老師，想讓孩子學(xué)會(huì)樸素，作為媽媽當(dāng)然就要從自身做起，不但要自己也節(jié)儉樸素，還要在平常的生活中對(duì)著孩子也嚴(yán)格的要求，之后還要堅(jiān)持做下去，孩子慢慢的自然就會(huì)養(yǎng)成樸素的好習(xí)慣了。

不管是家里再如何的富有，在平時(shí)的生活中媽媽也要做到樸素，不能隨意浪費(fèi)，父母就是孩子最好的榜樣，只要媽媽以身作則，那么孩子自然也就會(huì)學(xué)著樸素起來(lái)。像以下這個(gè)例子就是如此。

小紅是一個(gè)愛(ài)美的女孩子，夏天來(lái)了看到別的同學(xué)天天都有新衣服換穿，而自己穿的還是去年的裙子，就想要開(kāi)口讓媽媽也給自己買(mǎi)新的衣服，但是卻看到媽媽自己穿的衣服也是去年的，就問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁床毁I(mǎi)新的衣服呢，咱家也不是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)呀？而媽媽卻告訴她，不是媽媽不喜歡新衣服，也不是沒(méi)錢(qián)可以買(mǎi)新的，而是現(xiàn)在的衣服還可以穿，而且看著也并不舊，如果買(mǎi)了新的，那就是浪費(fèi)了。

媽媽這樣做出了榜樣，小紅也打消了買(mǎi)新衣服的念頭，由此可以看出來(lái)，媽媽的平時(shí)的行為舉止，對(duì)于孩子的影響很大，想要讓孩子樸素，自己就先要節(jié)儉。

而除了以身作則，要讓孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，還要讓孩子了解節(jié)儉樸素的意義所在。節(jié)儉是我們中華民族的一項(xiàng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，如果老一輩人的節(jié)儉樸素還有艱苦奮斗，就沒(méi)有我們現(xiàn)在所擁有的美好生活。所以只要有機(jī)會(huì)，就要跟孩子講述一些有關(guān)節(jié)儉樸素的故事，學(xué)會(huì)憶苦思甜，幫助孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣。

而想要幫助孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，還要讓孩子了解到錢(qián)財(cái)來(lái)之不易，孩子還小，不知道掙錢(qián)的不易，只知道沒(méi)錢(qián)了就可以找家長(zhǎng)要，如果家長(zhǎng)不讓孩子了解到錢(qián)財(cái)來(lái)之不易，而是對(duì)孩子有求必應(yīng)，那孩子就一定會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞毛病，更加不可能會(huì)樸素，所以要讓孩子認(rèn)識(shí)到，父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的，是要付出很多的時(shí)間與努力才換來(lái)的報(bào)酬，如果可以，還可以帶著孩子到自己工作的地方，親眼看到媽媽工作時(shí)的辛苦。

而想要讓孩子養(yǎng)成樸素的習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以完成的，而是要在日常生活中長(zhǎng)久的培養(yǎng)，因此，父母要耐心，在平常的日子中注意提醒孩子，那么慢慢的孩子也就會(huì)養(yǎng)成樸素的習(xí)慣了。

好習(xí)慣的養(yǎng)成就要從小培養(yǎng)，在于家長(zhǎng)怎么教育，教育出一個(gè)好習(xí)慣的孩子是不容易的，要讓自家的孩子就需要我們做家長(zhǎng)的辛苦一點(diǎn)，也要把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好。如果孩子形成了好習(xí)慣，無(wú)論上學(xué)讀書(shū)還是將來(lái)工作都會(huì)受益的。

注意/方法。

培養(yǎng)孩子的自理能力；自理能力要從小培養(yǎng)，自己的事情自己做。從3歲起，我們一家人都在努力的培養(yǎng)兒子的自理能力。現(xiàn)在以初見(jiàn)成效，兒子可以自己穿衣服，就是穿的不太好，夏天的衣服穿的還可以，冬天的衣服穿的很邋遢，有待加強(qiáng)培養(yǎng)?；旧蟽鹤铀翱梢宰约和瓿上茨樝茨_刷牙等事情。尤其是睡前洗漱，養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，將受益一輩子。

要讓孩子自己收拾自己的東西；自打孩子有意識(shí)以后，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子玩完一個(gè)玩具收拾好了再拿一個(gè)玩具玩，看完一本書(shū)放好后再拿一本書(shū)看。這個(gè)習(xí)慣非常的重要，上了小學(xué)后，如果這個(gè)孩子從小培養(yǎng)收拾東西的好習(xí)慣，那自己的小書(shū)包會(huì)非常的整齊，如果沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，那這個(gè)孩子一定是丟三落四的，找啥啥找不到。長(zhǎng)大后工作同樣受用，自己的辦公桌永遠(yuǎn)是干凈整潔，沒(méi)有的，那辦公桌就睜不開(kāi)眼了，我就看到過(guò)這樣的人。說(shuō)到辦公桌讓我想起了這樣一個(gè)說(shuō)法，如果辦公桌干凈整潔，抽屜亂七八糟的說(shuō)明這個(gè)人只注重外表，不注重內(nèi)涵。如果看到辦公桌和抽屜都亂，說(shuō)明這個(gè)人辦事沒(méi)有條理性。如果看到這個(gè)人辦公桌和抽屜都干凈，說(shuō)明這個(gè)人辦事情非常的嚴(yán)謹(jǐn)，也有內(nèi)涵。所以從小養(yǎng)成愛(ài)收拾東西的習(xí)慣很重要。

培養(yǎng)孩子的選擇能力；家長(zhǎng)們認(rèn)為為孩子安排好一切是對(duì)孩子最好的愛(ài)，孰不知，這樣會(huì)害了一個(gè)好孩子的，該讓孩子自己拿主意就要讓孩子自己拿主意。例如，孩子可以自己選擇喜歡的衣服，早上穿什么自己來(lái)決定，對(duì)喜歡的東西可以自己來(lái)選擇，當(dāng)然這些都要大人給把把關(guān)。我身邊有很多的人不會(huì)選擇，不知道自己該干什么該穿什么，很茫然。所以這個(gè)能力就要從小培養(yǎng)，長(zhǎng)達(dá)后就不會(huì)茫然了。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；飯前飯后要洗手，減少細(xì)菌對(duì)孩子的傷害。吃飯要干凈俐艘，不要掉到衣服上飯湯飯粒，注意不要讓孩子隨地就坐，要找干凈的地方。一但養(yǎng)成了好的習(xí)慣，大人就輕省很多，如果孩子在外邊玩，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的衣服，那家長(zhǎng)真的可以少洗很多的衣服了。

和別人分享物品；幼兒園也在培養(yǎng)這個(gè)，現(xiàn)在一般一個(gè)家里都是一個(gè)孩子，孩子從小獨(dú)慣了，不肯和他人分享自己的東西，甚至連父母都不可以碰自己的東西，自己的東西只屬于自己，誰(shuí)要碰就和誰(shuí)急。這樣的孩子真的不可取。我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一篇報(bào)道，一個(gè)13歲的女孩，媽媽給做了一盤(pán)大蝦，端到桌子上來(lái)的時(shí)候，媽媽拿起一個(gè)大蝦嘗了一口，這時(shí)這個(gè)小女孩不干了，把大蝦盤(pán)子一摔，生氣的回自己屋子了。要從小培養(yǎng)孩子的分享習(xí)慣，在吃蘋(píng)果的時(shí)候，把蘋(píng)果切成幾半，大家一塊吃，不要單獨(dú)給孩子買(mǎi)吃的，時(shí)時(shí)刻刻想著要和孩子一塊分享。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十三

在我們的生活中，每一件事都是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵，好習(xí)慣能讓我們成長(zhǎng)得更快，我有一段從壞習(xí)慣的經(jīng)歷。周一至周五是我們小學(xué)生上學(xué)的日子，我必須起得很早，凌晨五點(diǎn)五十九時(shí)我看了一下手機(jī)確認(rèn)過(guò)，還有一分鐘的睡覺(jué)時(shí)間，一分等于60秒，我仿佛把這寶貴的一分鐘看作了60分鐘，我心里異常高興，哪怕只有一分鐘，這么短暫的時(shí)間，因?yàn)槲疫€能睡一下，可我那討人厭的鬧鐘卻打斷了我這一分鐘的美夢(mèng)，丁丁，我的'美夢(mèng)像被鬧鐘插上了一對(duì)強(qiáng)勁有力的翅膀，在鬧鈴響的一瞬間不翼而飛。

六點(diǎn)我也無(wú)奈起了床，可是周末就不一樣了，我總在星期五晚上就把鬧鐘的鬧鈴關(guān)了，這表示星期六我要睡一大覺(jué)，星期六早晨8:43時(shí)，我的眼睛莫名其妙的在沒(méi)有經(jīng)過(guò)我同意的情況下睜開(kāi)了，從那以后我再也沒(méi)有睡著過(guò)，我心里不由自主的說(shuō)了一句：該死的眼睛，誰(shuí)允許你睜開(kāi)的!我眨了眨眼，眼睛里有些淚花，原本這說(shuō)明我很困，但我卻覺(jué)得這是眼睛的委屈，我實(shí)在睡不著便起床喝了杯熱可可，我開(kāi)始困了，走進(jìn)臥室便倒床而睡，想不到一睡睡到大中午，當(dāng)我醒來(lái)看手機(jī)時(shí)21:24了，我翻咕嚕的爬起來(lái)穿好了衣服走出臥室便感到有一股殺氣，我扭頭一看奶奶在用兇惡的眼神看著我說(shuō)到：你看看幾點(diǎn)了?我說(shuō)：11:29，咋啦?中午飯都吃過(guò)了，你是豬嗎?可糊涂的我卻聽(tīng)成了你很困嗎?就回應(yīng)了一聲：嗯。奶奶先是一愣，最后大笑起來(lái)，但當(dāng)時(shí)我并不知道她在笑什么，就跟著笑了笑，即使我很傻，奶奶說(shuō)我這是個(gè)壞習(xí)慣，我便執(zhí)意要改掉這個(gè)壞毛病，第二個(gè)星期我將鬧鐘設(shè)置在8點(diǎn)半，但周末早晨卻不見(jiàn)有效果，反而是從床頭柜里拿了我的一本課外書(shū)，像鬧鐘雜卻達(dá)到了鬧鐘的小鬧鐘，掉到了地上，我像被雷劈了一樣，立刻坐起來(lái)把鬧鐘放回原位，可這樣持續(xù)了兩個(gè)星期，到第三個(gè)星期，我的壞毛病終于改掉了，我興奮不已，我養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。要想讓壞習(xí)慣，不難，難的是我們不想做懶得做，這樣就不能成功，一次不行再試一次，相信好習(xí)慣就離我們不遠(yuǎn)了。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十四

有很多事情，就發(fā)生在我們身邊。也許就是你自己，家長(zhǎng)叫你來(lái)吃飯，你看著課外書(shū)只應(yīng)了一聲，然后便把吃飯這件事情忘了個(gè)干凈—原來(lái)是因?yàn)榭磿?shū)入了迷。當(dāng)然事后免不了被一頓教訓(xùn)。

看書(shū)竟有這么大魔力嗎？當(dāng)然了，愛(ài)看書(shū)的人都有種感受，一天不看書(shū)就不自在，高爾基有句話(huà)說(shuō)得好；“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”看書(shū)，對(duì)于上癮的人來(lái)說(shuō)，就幾乎和吃飯一樣重要。

課外書(shū)有什么令人著迷呢？是引人發(fā)笑的故事，還是有關(guān)其它的雜談？不，不止，形形色色的知識(shí)，引人深思的真理，亦或是對(duì)生命的感悟，對(duì)社會(huì)的反映，對(duì)夢(mèng)想的追求……都匯成一支美妙的舞曲引人入勝。

怎樣看書(shū)呢？有一個(gè)詞叫“煮書(shū)”那么，應(yīng)該怎么煮呢？什么書(shū)不該煮呢？讀書(shū)要反復(fù)品味，直到讀熟了。而那種恐怖小說(shuō)、暴力的武俠小說(shuō)，就不用再“煮”了。

勤看書(shū)，會(huì)看書(shū)，你才能和大千世界連接，才能成為學(xué)習(xí)真正的主人。

養(yǎng)成低碳習(xí)慣（實(shí)用15篇）篇十五

曾經(jīng)有一個(gè)馬車(chē)夫，趕車(chē)時(shí)天天帶著他的兒子。車(chē)夫憑著經(jīng)驗(yàn)左右馬匹，而孩子眼尖耳靈，每到轉(zhuǎn)彎處，便提醒他父親：“爸，拐彎了！”車(chē)夫便策馬轉(zhuǎn)彎。日子久了，車(chē)夫的兒子覺(jué)得趕車(chē)沒(méi)什么大不了，他也能駕馭馬兒拉車(chē)跑。

這個(gè)故事看后讓人忍俊不禁，我想十有八九是杜撰，但它至少可教給我們一個(gè)道理：馬因條件反射而活著，而人卻因習(xí)慣而生活。很多時(shí)候，教孩子養(yǎng)成一系列良好的習(xí)慣，就是引導(dǎo)他走上一條通往成功的捷徑。這比分?jǐn)?shù)，比成績(jī)更加重要。反過(guò)來(lái)說(shuō)，有了良好的習(xí)慣，從細(xì)微處理順自己，那樣取得的成果就更穩(wěn)固，更可靠了。

教孩子克服不良習(xí)慣，，光靠說(shuō)教也不行。比如，我兒子亂丟東西，不注意整潔，很多事情得過(guò)且過(guò)沒(méi)有規(guī)律。起初，我也是苦口婆心勸導(dǎo)，但收效甚微。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兒子身上的毛病，同樣存在于我自己身上。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我便開(kāi)始注意自己的言行，為孩子做好榜樣。如此，教育起兒子來(lái)底氣也足?，F(xiàn)在，我和兒子共同克服懶散、粗心的毛病，逐漸養(yǎng)成了勤奮、細(xì)心等好習(xí)慣。

好習(xí)慣，就是好幫手。它會(huì)讓你和你的孩子獲得事半功倍的效果。