讀書與寫作（模板18篇）篇一
3.書籍是巨大的力量。——列寧。
4.好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基。
6.智慧是勤勞的結晶，成就是勞動的化身。——卡萊爾。
7.吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。——佚名。
9.讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。——(英國)諺語。
10.交一個讀書破萬卷的邪士，不如交一個不識一字的端人。——《格言聯璧》。
讀書與寫作（模板18篇）篇二
只寫作不讀書在寫作上就不會有后勁，不會有發展，這樣很容易把自己掏空，肚里的東西干凈了，再想寫什么也費勁，所以不讀書是不行的。
讀書就是補充營養、補充熱量，就像跑馬拉松，四十二公里一百九十五米，最起碼途中要喝水，嚼巧克力，喝水也是補充，嚼巧克力也是補充，要不是跑不下來的。文學創作就是跑馬拉松，讀書就是喝水，就是嚼巧克力。
二
無論寫什么，寫散文，寫小說，寫詩，肚子里要有東西，沒有東西就寫不出來。除了我們生活的底子，再有就是讀書，因為一個人的生活閱歷畢竟有限，生活的視野畢竟有局限，誰也不是神仙。很多的東西一是有生活的經歷，二是通過讀書得來的。一個人知識淵博，主要是靠讀書積累的，不讀書肚里就沒有墨水，沒有墨水就什么也倒不出來，什么也寫不m來。所以讀書是很重要的，對寫作幫助很大。
三
不要總是說自己在寫東西，沒有時間看書；總是在哪兒寫東西，冥思苦想卻不出成果，這是什么原因？就是腦子里沒有東西，或者說東西少。我看這個時候就不是寫作的時候，應該把寫作停下了，認真讀讀書，這也叫以逸待勞，為寫作做準備。
一個人不可能總是在伏案寫作，必須有讀書和思考的時間，并且讀書和思考的時間應該更多一些，這樣寫作的時候才順手，思如泉涌。
四
放著那么多好書不讀，這是浪費。要瀆那些經典作家的經典作品，會對我們寫作有幫助有啟發。搞文學創作的人首先要找的老師不是別人，而是優秀的.文學作品。如果說寫作之人師出有門，那么我們的老師就是優秀作家的優秀作品。讀了就要品味就要思考就要消化，這樣讀書才能收到功效，否則讀書就等于白讀，讀完了一點兒作用也沒有。那不叫讀書，那叫吃書，還沒有自己把它消化掉就拉出去了。這是瞎耽誤工夫。
五
讀書并不耽誤寫作，而且可以大大提高寫作的效率。試想：你肚子里沒東西，坐在那里也寫不出來，還不如好好讀讀書呢，這也叫磨刀不誤砍柴t。讀書就是磨刀，腦子鈍了就要磨，就需要讀書來補充大腦；讀了書再思考，腦子就快了，寫東西也就快了。腦子鈍慢筆就不聽使喚，這樣寫作就寫不好，實際上就是耽誤時間，浪費時間。
搞寫作的人，不可不讀書，讀書應該成為我們的常態，而不是臨陣磨槍的事情。不要等到書到用時方恨少，這樣總是被動的，也會影響自己的寫作。
讀書與寫作（模板18篇）篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
古人說：“書到用時方恨少，白發方悔讀書遲。”從這里足以看出讀書對一個人的影響力，對人的重要性。這里給大家分享一些關于以讀書的話題寫作文，方便大家學習。
很多人都喜歡讀書，我也不例外，因為讀書能給我帶來快樂、帶來知識!
毛__曾說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”記得幼兒園的時候，我鐘情那精彩紛呈的漫畫書，時不時地要父母給我買上幾本。待漸漸長大，對《格林童話》、《米小圈上學記》、《淘氣包馬小跳"淘氣包馬小跳》等拼音讀物產生了濃厚的興趣，每天都愛不釋手。到了四、五年級，我已經不滿足于看那些書了，《昆蟲記"昆蟲記》、《教育"愛的教育》、《父與子》等書在我眼眶里打轉。現在，我還準備看看《老人與海"老人與海》、《簡愛》等名著呢!當然，書還要細細品讀、精讀才能理解其意，學其精華，為己所用。上課時，只要有關那些書，我都能侃侃而談;下課和同學聊天時，豐富的課外知識使我幽默風趣;寫日記時，也不會再因為詞匯缺乏而詞不達意了。書，不僅讓我知識豐富，還讓我明白許多道理。我從《愛的教育》懂得了尊老愛幼的法則，讓我學會文明禮節，從《名人傳"名人傳》里讓我看到了精神力量的重要，讓我知道只要我們肯努力，遇到困難保持積極樂觀的人生態度，沒有什么是不可能的!
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學到課本沒有的知識。
我愛讀書，讀書能陶冶情操、能讓我終身受益，讓我們與書結下相濡以沫的深厚情誼吧!
假如挑選了一件事情，比如“讀書”，就不必隨便的放棄，終究，擁有專業知識，擁有文憑才可以做好自己想要做的工作中。
我一直就在想，我可以堅持不懈把什么事情，從頭開始保證尾而且做得非常好，之后發覺，并沒有。到之后又在想，我能堅持不懈做什么事兒不放棄，或是是堅持不懈做哪一件事情不放棄。但是，我好像只堅持不懈了不放棄讀書，這是我堅持不懈了好長時間的一件事情，我想，終究我選擇了讀書這一件事兒就該堅持到底，先不用說做的優劣，只論是否有堅持不懈。
在初一環節，我所屬的院校里邊，都會聽老師說那樣一些事兒“某某某班集體的一些學員放棄讀書，出來工作，原因便是念書很累，不愿再再次堅持不懈了。”在我覺得這真的是一個不正確的決策，是一個錯誤的決定，終究文憑很低，壓根就找不著一個好的工作中，薪水很低。我想有的一些學員都早已后悔了，可這自身的挑選，都沒有孟婆湯能夠讓自身重新選擇。很早已出來工作中的同學們都會說這種話：“在外面工作很累，薪水非常少。”這些這類得話，可當時她們便是因堅持不懈不下來了，不愿再次念書，才會挑選放棄念書，拿著非常少的薪水，做著很累的工作中。因此，常常想起這種，我都會讓自身堅持到底。中學的校園生活還并不是很累，到普通高中才算是累的情況下，不論怎樣，我都會堅持不懈讀書。
自身選的路，要自身走完，終究沒有誰會陪著你一條路來到黑。假如挑選了這條道路，就不可以隨便的放棄。當學有所成的情況下，回頭瞧瞧自身一路走來，一定會很高興，一定會很詫異。因此，我不想放棄讀書，我能努力學習。與此同時，因為我期待你們也不必放棄讀書，大家一起努力。
讀書節活動開始了!在讀書節活動中，同學們讀的書可真多呀。有《安徒生童話》、《格林童話》、《藍貓淘氣三千問》......從這些書中我們學習到了很多知識，明白了許多道理。同學們還根據書中童話編成了有意思的小品，同學們的表演十分精彩。《安徒生童話》小品，它告訴我們要做善良的人，不要學那些做壞事的人。書中優美的詞語、生動的描述使我們有身臨其境的感覺，我們要摘錄下書中的好詞好句，這對我們寫作文有很大的幫助。《格林童話》小品，它告訴了我們，讀書不要只讀開始，應該從頭到尾讀清楚，對我們的閱讀能力的提高是有很大的幫助。《趣味數學》小品，它告訴了我們，讀書時要注意保護眼睛以及眼睛離書本要保持一定的距離。
通過這次的讀書節活動，我知道了我們小學生要讀對我們身心健康有幫助的好書。從這些書中我學習到了很多方面的知識，開闊了我的視野，增長了知識。就拿《安徒生童話》里面的“海的女兒”的故事來說吧，整個故事用了許多優美的詞語來描寫海底的景色，讀了以后我真想變成“美人魚”馬上就游到美麗的海底去玩耍。“小美人魚”的善良深深的感動了我，我也要向“小美人魚”那樣做一個善良的人。我從《藍貓淘氣三千問》這本書里知道了海底的神奇、宇宙中有許多的奧秘，地球屬于九大行星之一，它是圍繞著太陽運轉的，太陽是九大行星的恒星。從《趣味數學》中我知道了數學中有趣的知識，我們的生活中處處有數學，我要學習好數學知識，好來解決生活中的數學問題。
我喜歡讀書，我也要讀好書，一本好書就是我們的好朋友，它能夠讓我們健康茁壯地成長。
在我很小的時候，不明白讀書到底是好玩還是不好玩，只是聽哥哥姐姐說，讀書很有趣，又很好玩的，就這樣，我對讀書有著深切的渴望，期望著上學的生活。
在老家讀書的時候，我一點兒也不知道知識是多么地重要，自從父母來到浙江，把我也帶到這里來讀書，那是星期天的一天，我親身去體驗了做手工活——剪線頭，我每天都是起早貪黑地拿著一把剪刀剪這條線、那條線，弄得自己眼花繚亂，頭痛死了，而那些繡花的員工，只要在電腦上把圖案弄好，開機，如此輕松，幾十塊錢一會兒就掙到手了，而我們一天到晚還要拼命的剪，弄得最快的老員工一天都只能掙三四十元，而我一天最多能掙二十幾元錢，從中我真切的體會到讀書，原來那么輕松的，而干勞力活是這么地辛苦，就從這件事后，我一直在努力學習，享受讀書的快樂。俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書的好處數不數勝，每多看一本好書，就能給大腦充電，陶冶自己的情操，如果多學些知識，就不會被別人看不起，說你是“土包子”、“鄉巴老”。所以我認為讀書很奇妙、很美好、很快樂，充滿無限樂趣，讓自己的未來充滿七色光。再簡單的事情，如果是需要用知識，你不懂那也無濟于事，現在這個新科技時代，知識就是金錢，有了知識相信你的未來一定會很ok。讀書是我最大的快樂，因為我有知識，可以做我自己喜歡的事情，我可以用我的才華去掙錢來報答我的父母，讓他們不再那樣辛苦地賣苦力，我要讓他們過幸福快樂的生活。
自從我來到浙江目睹了父母辛苦勞動，和我自身體會后，我下定決心我要認真讀書，有知識改變我的未來。
從媽媽給我讀繪本書開始，我就愛上了這個叫“書”的朋友，每天我都要看看它，和它說說話。書，已成為我生命的一部分。拿起書，它仿佛就粘在了我的手上，走到哪，書就跟到哪。教室里，那個坐在位子上低頭看書的，是我;圖書館里，那個游走在書架間尋找書本的，是我;紫藤架下，那個正坐在長椅上品味書里深意的，還是我!
有書相伴，真是一件幸福的事，我離不開書，就像魚兒離不開水，人離不開食物。沉浸在書海之中，我真快樂!
讀書與寫作（模板18篇）篇四
3)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備《三國志》。
4)讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
5)立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修。
6)腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——蘇軾。
7)讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。
8)書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向。
9)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
10)黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿。
11)少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府?長歌行》。
12)莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛。
13)發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾。
14)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》。
15)書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游。
16)問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹。
17)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾。
18)書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙。
19)書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
20)讀書百遍，其義自見。——《三國志》。
讀書與寫作（模板18篇）篇五
一提到寫作，有的人就愁的不得了，有時，我一到寫周記時，也不知些什么好，沒有題材。
其實生活中有好多事可以寫，每天都不一樣，所發生的事自然也就不一樣了，大大小小，多種多樣。可一握上筆，手好像就變得癡呆了，不動彈。原來這都是不愛讀書的后果啊。
看看sk狀元榜里的參賽選手們，各個博學多才，課外知識及為豐富，我是又佩服有羨慕。這些知識都從何而來？毫無疑問，都是從生活中書中獲取而來的。
古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，車如簇！”當自己真正與書結合，身臨其境，那么你就會發現，讀書是一件非常有趣的事情。
在小學時，我討厭讀書，一提到“讀書”兩字，我就頭腦發脹，即使在讀，也是一目十行，敷衍了事。結束后，我便沖到電視機前，打開電視，兩眼發亮，像鉆進去一樣，完全進入到電視節目的情景當中去了。這是我最快樂放松的時刻。而愁可的就是寫摘抄作業，最后要寫讀后感，真是麻煩！我心想：要讓我寫讀前感，倒能寫一大篇，唉，沒辦法。我便慢慢地讀了進去，有剛開始心情的苦悶，漸漸平靜放松，漸漸投入了，隨著壯士的斗志，我心潮澎湃；隨著書寫祖國的壯景，我驕傲贊嘆。一起讀下來，真是心情暢快，莫過于看動畫片與劇片。而且隨即，我順暢地寫下了一篇讀后感，我總算嘗到了“下筆如有神”的感覺。書的魔力可真大，讀書的收益則更大。在閑暇時間里，看一看書，讓精神得以放松；在學習后看一看書，可以清洗換腦，轉換一下思維。長期下去，如此的循循漸進，吸取書中之精華，自己將會提升一大步，寫作也會變成一件容易的事，腦中有儲備，才能寫出好的作品，才能把你的感情表達得淋漓盡致。
讀書與寫作（模板18篇）篇六
1、在事實之中讀書，在求是之中實踐。
2、不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。
3、讀書得有奔騰6的大腦和512兆的超大容量的內存，要不然遲早會死機你的心情一定要好，想得到的不一定是你最需要。認認真真做事踏踏實實睡覺。即使有些憂傷，也要把它藏好。現在還不是深秋，你的收獲還沒到。
4、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。——袁枚《隨園詩話》。
5、別來十年學不厭，讀破萬卷詩愈美。
6、讀書不可無師承，立論不可無依據。發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。書從疑處翻成悟，文到窮時始有神。
7、既認得了字，不過揀那些正經書看也罷了。最怕見些雜書，移了性情。——曹雪芹。
8、在我來說，書籍伴我一生的事業。它們安慰我的晚年，解除我的孤寂。——蒙田。
9、勞于讀書，逸于作文。注：逸：輕松。——程端禮。
10、舉一隅不以三隅反，則不復也。
11、書為我們塑造了一座金碧輝煌的思想圣殿。
13、志當高遠腳踏實地。——楊子渝。
14、讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處；有能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也。
15、二客東南名勝，萬卷詩書事業，嘗試與君謀。
16、不愛尺壁而重愛寸陰，時難遭而易失也。作者：諸葛亮。
17、舊書不厭百回讀，熟讀沉思子自知。
18、盡管少讀那么多書，但省下來的時間又在哪里呢？——[奧]卡爾克勞斯。
19、讀書范圍盡可以寬泛一些。很多知識都是相通的，非專業內的書籍，往往更能突然觸發你的靈感，讓你盡情享受視野開闊后的愉悅和欣喜。
20、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。
22、看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。
23、書是人類靈魂的窗戶，書是知識無盡的源泉。
24、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。——宋詩。
25、草堂棲在靈山谷，勤讀詩書向燈燭。
26、書之法，在循序漸進，熟讀而精思。——朱煮。
28、圖畫書是有愛的書，有豐富的愛的書。
讀書與寫作（模板18篇）篇七
3.治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。--戴布勞格利。
4.天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推。
5.讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。
6.磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。——《宋詩紀要》。
7.至樂莫如讀書，至要莫如教子。——《增廣賢文》。
8.讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。——愛迪生。
10.假設始終先于知識。——洪堡。
11.智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知。
12.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾(美國)。
13.和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭。
14.讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——培根。
15.書籍是巨大的力量。——列寧。
16.書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向。
17.三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。——清·朱舜水《答野節問》。
18.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——朱熹。
19.盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。
20.一日讀書一日功，一日不讀十日空。
21.小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。
22.千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。——劉禹錫。
23.比賽必有一勝，苦學必有一成。
24.不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?
25.經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
26.懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
27.學會三天，學好三年。
28.牛不訓不會耕，馬不練不能騎。
29.勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。
30.勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。
讀書與寫作（模板18篇）篇八
正所謂“巧婦難為無米之炊”，寫公文材料，除了需要具備一定的寫作功底和語言駕馭能力之外，還要注意材料的積累，只有積累了豐富的材料，才能做到“有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個方面入手：
一要認真學習材料。我始終告誡自己，只有不斷加強學習，才能提高寫作水平。在平時工作的時候，認真學習中央、省、市領導講話和會議精神，結合工作實際，注意知識積累，為寫作奠定基礎。在沒有工作任務的時候，也要自加壓力，多學習領導講話、匯報、述職、工作總結和計劃等材料，從中加深對縣情的了解。
二要加強基層調研。每次到鄉鎮、科局調研的時候，總會學習到很多平時工作接觸不到的業務知識。比如到x鄉調研，了解了當地用水十分困難，很多群眾吃水需要到很遠的地方挑水或者用車拉水，吃水難問題已經嚴重影響了當地經濟社會發展;到調研，了解到全縣敬老院、養老院運營情況，全縣養老機構工作情況，以及老年人生活情況等;到調研，了解了全縣河流分布情況、河砂盜采情況等，加深了對全縣水利工作的了解。
三要搞好文字綜合。加強信息收集整理工作，收集各鄉鎮、各部門、各單位上報的相關信息，積累寫作素材;積極主動參加各種會議，從會議中揣摩全縣發展的整體思路以及領導的工作打法;加強業務學習，及時向專業部門請教，掌握經濟學、社會學等相關知識并及時歸納整理。比如，及時掌握全縣主要經濟指標，通過與各經濟部門的聯系，不僅鍛煉了工作溝通能力，也為寫作提供了強有力的依據。
二、領會領導意圖，理清寫作思路。
公文寫作有著很強的目的性，尤其是領導講話稿的寫作，要想使講話材料為領導所用，就必須積極采取各種有效方法，深刻領會領導意圖。
一要在增強大局意識上下功夫。立足全縣經濟社會發展大局，明確全縣發展思路和工作舉措，站在全縣的高度思考問題，努力提升工作站位。
二要在熟悉領導思路上下功夫。通過多聽、多寫、多看、多問、多記等方式獲取信息，收集領導觀點和工作思路，準確把握領導意圖，努力使文字材料符合領導思路，符合全縣工作實際。
三要在領導意圖體現上下功夫。充分利用一切機會，盡可能多與領導接觸，了解領導語言風格和語言習慣，在寫作的過程中，站在領導的角度和高度，努力將文稿與領導本人有機融為一體，讓領導讀著順暢、聽者感覺自然。
只有做到以上三點，才能準確把握領導意圖，明晰寫作思路，“參”到點子上，“謀”到關鍵處，切實發揮以文輔政的作用。
三、加強實踐練習，提高寫作能力。
所謂“熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練習，才能熟悉掌握公文寫作方法。從我個人工作的經歷看，公文材料寫作，也要從簡入繁，逐步提高。
一要從會議紀要等材料寫作中入手。會議紀要是用于記載、傳達會議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會議紀要主要是將會議內容、議定事項等內容寫全面，將領導的口語轉化為書面語言。寫會議紀要一般都有藍本，只要客觀反映事實就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀臆斷寫入會議紀要，誤解領導意圖，扭曲客觀事實。
二要從工作匯報等材料寫作中提高。工作匯報是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的一種公文。寫這樣材料時，需要將全縣各項工作的重點和亮點寫足，問題要有針對性。這就要求寫作者要全面掌握全縣經濟社會發展情況，并能準確地找出工作重點和亮點，充分展示全縣工作。
三要從領導講話等材料寫作中升華。這類材料需要認真揣摩領導講話意圖，既要充分表達領導觀點，還要符合領導的語言風格。同時，像全會報告，既要全面總結全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務，要求寫作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強。
四、認真學習思考，力求精益求精。
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握時事、政策、法律、禮儀、專業等諸多領域的知識。因此，要不斷加強學習，努力在學習中思考，在思考中完善，在完善中提高。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有加強學習，才能掌握寫作方法;“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;“學而不思則罔，思而不學則殆”，只有做到“學思結合”，才能不斷提高自身寫作能力和水平。
同時，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態度。完成一篇材料時，不要急于求成，認為寫完了就“萬事大吉”，要對文章中的錯別字、標點符號、頁邊距、頁碼、字體、字號、排版等進行反復、認真校對，確保萬無一失，力求精益求精。
讀書與寫作（模板18篇）篇九
1、寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。
2、所謂好文章，也不過是材料選得精當一點兒，話說得確切一點而周密一點兒罷了。如果為了要寫出好文章，而去求經驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。但是在實際上，一個人要在社會里有意義的生活，本來必須要求經驗和意思的精當，語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。凡是經過這樣修養的人，往往會覺得有許多文章要寫，而寫出來的往往是好文章。
3、生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。
4、現在我們要相信，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田畝里的農人能寫文章，鋪子里的電工，碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因為他們各有各的生活。
5、寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識字，都要練習寫作，并不是為了給自己捐上一個“讀書人”或者“文學家”的頭銜，只是為了使自己的生活更見豐富，更見充實。
6、臨時搬出些知識來，閱讀應該怎樣，寫作應該怎樣，豈不是要把飽滿的整段興致割裂得支離破碎?所以閱讀和寫作的知識必須化為習慣，在不知不覺之間受用它，那才是真正的受用。
7、說話要沒有多余的話，作文要沒有多余的文句。既然讀者自然能領會到，那么明白寫下反而是多余的了。
8、讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。
9、記載一件東西，敘述一件事情，發表一種意見，吐露一腔情感，都可以成為文章。把眼睛里看見的光景記下來，當然也成為文章。
10、所以抒寫感情并不在乎堆砌“快樂”“痛苦”之類的字眼;這些字眼竟可以一個也不用，自有別的辦法收到抒寫感情的效果。如果你把引起你感情的.原由和經過寫出來，無論外界的事物或內心的變化，都照當時所感受的寫出來，這就抒寫了感情了。別人看了你的文章，雖然不曾接觸過那些事物，發生那樣變化，可使由文章的媒介，卻像接觸過了，發生過了，結果自然來了感動。
讀書與寫作（模板18篇）篇十
3.治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。--戴布勞格利。
4.天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推。
5.讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。
6.磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。——《宋詩紀要》。
7.至樂莫如讀書，至要莫如教子。——《增廣賢文》。
8.讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。——愛迪生。
10.假設始終先于知識。——洪堡。
11.智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知。
12.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾(美國)。
13.和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。——羅曼·羅蘭。
14.讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。——培根。
15.書籍是巨大的力量。——列寧。
16.書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向。
17.三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。——清·朱舜水《答野節問》。
18.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——朱熹。
19.盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。
20.一日讀書一日功，一日不讀十日空。
21.小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。
22.千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。——劉禹錫。
23.比賽必有一勝，苦學必有一成。
24.不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?
25.經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
26.懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
27.學會三天，學好三年。
28.牛不訓不會耕，馬不練不能騎。
29.勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。
30.勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。
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讀書與寫作（模板18篇）篇十一
寫好工作計劃五大原則：
1、對上負責的原則，工作計劃《工作計劃的模板》。要堅決執行上級的指示精神，服從全局利益，反對本位主義。
2、切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準。
3、集思廣益的原則。廣泛聽取意見、博采眾長，眾人參與，反對主觀臆斷。
4、突出重點的原則。分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。
5、防患未然的原則。寫明相關保護或者防備的措施。
編制計劃要求胸懷全局，計劃目標要科學、先進，是跳起來能夠摘到的桃子，如果不用跳輕易便可摘到，既不利于企業的發展，也不利于調動企業經營者與員工的積極性，反過來，如果付出巨大的努力，再跳也摘不到桃子，那么，這樣的經營計劃便具有虛假欺騙性，不完全具有可操作性。
要有實現計劃的具體保障措施和出現“意外”的補救措施。沒有實現計劃的具體保障措施和補救措施，只是紙上的`計劃，再完善也只是一個“畫餅”
另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。
還有，在工作計劃的執行過程中，銷售經理要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決并繼續前進。
讀書與寫作（模板18篇）篇十二
讀書和寫作是人類文化傳承的兩大元素，讀書可以提高知識積累，促進思維發展，寫作則是對于思維的輸出和總結，對于鞏固認知和提升交流能力有極大的幫助。讀書與寫作，相互輔助，相輔相成。在我對于讀書和寫作兩方面的努力中，我獲得了不少的心得和體會。
第二段：讀書之筆記。
讀書是知識的輸入，如果你不在讀書時對書中所學進行總結和記錄，漸漸地，你很難記得住大量的知識點。而我的方法是將書中重點，難點，精華部分進行摘抄和記錄，用自己的話進行總結概括，甚至會繪制思維導圖，歸納整理。通過這種方式，可以幫助我更好地理解和記憶。
第三段：寫作之規律。
寫作不是一件清閑簡單的事情，需要不斷地規律性地進行，習慣是必要的。我會利用空余時間寫些東西，比如結構文案、讀書筆記、或者隨筆，這樣能夠使我保持良好的寫作習慣和一定的產出量。同時，還會找來一些寫作素材，仿照長文、短文、名人名言等進行仿寫，不斷地提高寫作的技巧。在不斷的寫作中，我認識到文字和思維的相互關系，積累能夠更好地表達自己的經驗和認知。
第四段：動手實踐。
動手實踐是我在讀書和寫作過程中體會最深的一點。至于具體的實踐方法，可以是恪守一個習慣來增長閱讀量，也可以是憑自己的好奇心進行文學創作。例如，故事創作、中篇小說寫作、札記筆記，這些都是不錯的實踐方法。隨著時間的推移，我對于自己的語言表現力有了更多的認識，明顯地感受到了從動手實踐中所取得的提升。
第五段：感悟。
讀書與寫作，這是一對長久的伴侶。讀書讓我有了更多的材料，寫作讓我對于材料進行分類、評價、剖析，最終迫使自己加深了對于知識的理解和感悟。而讀書與寫作所帶來的是一種更深層次的精神享受，能夠讓我們不斷了解和發現自己的想象力和創造力。讀書寫作，不僅是知識的獲取和輸出，也是一種對于內心生活的追問和素養的錘煉。
結束語：
讀書與寫作，是我們不斷學習和提升的伙伴，需要我們不斷地耕耘和努力，才能尋找到自己的內心世界。如果你還沒有開始讀書寫作，可以嘗試下，相信未來你會有對自己的驚喜和感悟。
讀書與寫作（模板18篇）篇十三
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明，并且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
(3)提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。(魯迅《集外集拾遺?書苑折枝(二)》)。
補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)札記。
札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。
(2)心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把。
自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的.某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。
歸納小結：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。
所以，勤快點吧，俗話說的好：好記憶不如爛筆頭啊!
讀書與寫作（模板18篇）篇十四
唐代大詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。老杜學富好幾十車，詩也寫得老霸道了。我們能從這句詩里推測出讀書對于他寫詩的重要，“如有神”，那可不是說著玩的。
今天我們常勸導學生讀課外書，比起小時候我藏在被窩里看《三國演義》，可以說是“解放區的天是明朗的天”了。
可是，我常常聽到有很多同學反映，說我的書也看了不少，可作文還是沒有起色，別說“有神”，連鬼也沒有！
是不是杜甫騙了我們呢？
第二，這種疑問也折射出讀書時同學們一種不健康的心態：急功近利。有些同學總是想像榨油一樣，看過一本書或幾本書，馬上就能獲得什么移魂大法，讓自己的作文“噌”的一下拔地而起。可以說，抱著這樣的心態去讀書，是注定要失敗的。讀書對于寫作而言，是一種慢功夫，也可以說是間接的。書和作文之間隔著一道程序，那就是我們的大腦。讀書所得的內容先存到大腦里，暫時還不一定用到，但要是真用到了，“現讀”是萬萬來不及的。所以，讀書首先是積累，積累在我們的腦海里，在腦海里慢慢地起反應，反應到可以轉化成自己的文字的時候才可以用來寫作，到那時，你的作文水平肯定會提高一大步的。世界上只有一種方法可以把所讀的書直接變成作文――抄書。這個作文要是字寫得漂亮，也就能有點書法的價值，要是連字都寫得一團糟，大概只能值兩毛錢一斤。
第三，可能還不會讀書，這個是關鍵的。
我們讀書都是有目的的，不同的目的決定了讀書的不同效果。我們讀《詩經?君子于役》大概是為了追尋一下那位遠古思婦的情懷。但我曾經在一本和生物有關的書上看到引用這首詩中的詩句“雞棲于塒”來證明我國早在周朝末年就已經把雞作為家禽來飼養了。同樣是讀這首詩，所獲差距咋就那么大呢？究其原因，是最初讀書的'目的不同。我們很多同學讀書缺少明確的目的。雖然說是為了提高作文水平，但太籠統。目的太籠統基本上等于沒有。所以盡管大多數同學都想在讀書中獲得寫作的能力，仍是不得要領。
那么，到底要怎樣讀書才能對寫作的作用更大呢？
一般說來，寫作需要兩種功夫，一是文字，二是思想感情。這兩點對于有志于讀書提高寫作水平的人是必須要牢記的。
我們一些同學在讀書的時候，熱衷于故事情節，忽略其語言；過多關心書里寫了什么，卻很少關心是怎么寫的。寫作文的人，最專業的東西就是語言，讀書而不關注語言，對寫作而言，基本上是白讀了。
還有，我們讀書時，一定要注意體會作者向我們傳遞了什么樣的思想或感情，并常常挖掘其思想、感情來豐富自身。很多同學都看得到作文是語言的能力，卻看不到在語言背后是思想感情在起作用。如果我們沒有豐富的感情及深刻而獨到的見解，而能寫出好的作文，打死我也不會信的。
讀書關注情節，這沒錯，但這是最淺層次的讀書。我們很多同學都是這么讀的。這種讀書法在讀書初期，在我們還沒有養成讀書習慣的時候，為了提高我們的讀書興趣用用是好的。一旦喜歡看書了，看得進去了，就要擺脫它的誘惑，轉而關注書的語言和作者的思想感情。
總而言之，要想通過讀書來提高寫作能力，就必須在讀書的時候關注語言，豐富情感，磨礪思想。不然，單單靠一本一本地死讀書，是無濟于事的。
還有，態度要老實，不能讀了一本書，就把人家的東西大段抄來，說是自己的。這種生吞活剝的做法，沒有經過自己的消化吸收，實在是太惡心。
如果讀書是為了寫作，那你還要在讀書時，多關心人家寫了什么，是怎么寫的。這的確沒有什么新意，但是，的確值得我們這樣去做。
讀書與寫作（模板18篇）篇十五
《悲慘世界》這本書最后在昨日看完了，這本書里的人物讓我有太多的思考。
冉阿讓因貧困和饑餓偷了一塊面包而被判入獄，又因他多次越獄，致使他在獄中做了十九年的苦役。不公正的懲罰讓他由一個好人變成了一個仇恨社會的“壞人”。但幸運的是，冉阿讓遇到了很多影響他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生；有命運悲慘但心地善良的芳蒂娜；有像太陽一樣的珂賽特……這些人，他們溫暖了老苦役犯的心，使冉阿讓再次變為好人，甚至是圣人，讓他堅定地朝著光明前進。
在書中，除了冉阿讓，還有很多鮮活的人物。令我印象最深的就是主教米里哀。
米里哀主教仁慈而簡樸。他來到迪涅時，身邊只有他的妹妹和一位女傭。他不舍得換新教袍。他的晚飯也只有水煮蔬菜和素油湯。
迪涅的主教府“屋宇軒昂”，“美輪美奐”，“無比寬敞”。他到任三天后，就去參觀醫院并把院長請到自我家中，詢問狀況。當他明白醫院沒有地方容納病人的時候，他毅然決然地讓出了自我的房子。“你們有二十六個病人，卻只有五六間小病房。我們只有三個人，卻占了五六十人的地方。”他認為這是一個錯誤。于是第二天主教就搬進了醫院。
米里哀主教對人一視同仁。他不會偏袒富人，也不會厭棄窮人。
正是在這樣的主教的影響下，冉阿讓才不再仇恨世界。
冉阿讓從監獄里出來，想要吃飯、住店。但是當店主明白他是一個苦役犯時，都嫌棄他，并且把他轟出去，甚至連馬棚都不讓他睡。當冉阿讓近乎絕望的時候，一位老太太告訴他，讓他去敲主教的門。
主教給他飯吃，并給他準備了床，讓他取暖，就像不明白冉阿讓是苦役犯一樣，像一個正常的客人一樣對待他。傍晚冉阿讓偷了銀餐具出走又被人抓回來的時候，主教不但沒有怪罪他，反而還把兩個冉阿讓沒有偷走的銀燭臺送給了他。這套餐具是主教為數不多的財產之一，并且他還不止一次的說過“要我不用銀餐具吃飯，恐怕很難。”主教如此做法，只是為了讓冉阿讓改過自新。
十九年的牢獄之苦，使“冉阿讓的心漸漸地，卻又不可避免地變得越來越干涸”。而主教就是一股清泉，緩慢地流入了冉阿讓的心，讓他原本干涸的心變得充實，讓他再次充滿期望，讓他在這個原本悲慘的世界里，尋找到幸福。
讀書與寫作（模板18篇）篇十六
一本書的智慧并不在書內，而是在書外，通過過讀一些書，使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結合自身靈活運用在生活中，才讀懂一本書。
就說寫作吧！它就來源于我們平時的積累。“一口吃不成哦胖子”的確如此。寫作文就是例子。在平時我們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學以致用。但是只學習不思考也是不行的。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書為樂的人。這也是孔子曾經說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“溫故而知新”我們不要像狗熊掰梆子那樣，撿一個丟一個，我們要把這些知識，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。
這才是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。知識，是生命的守護神；書，是人類的精神食糧。
稍大一點，我就開始自己借助拼音閱讀一些較為淺顯的童話了，如《獅子王》，《丑小鴨》等等。我看了以后感觸頗深。
再大一點，母親便給我買來許多深刻的文學等方面的書。我坐在沙發上，一坐就是好幾個小時。我從中知道了簡愛悲慘的人生；知道了成吉思汗這位一代天驕……我似乎看見了秦始皇統一六國，馳騁沙場的壯觀場面；看到李世民南征北戰，創立大唐這個泱泱大國。我盡情遨游于知識的海洋。這些書，使我了解了輝煌燦爛的悠久歷史，豐富了我的知識，使我在今后的人生道路上不再迷茫。我堅信：知識，可以創造金錢，可以創造財富，可以塑造出一個有用的人才。
正因為我博覽群書，我的考試閱讀只扣了1、2分，有時甚至1分也不扣。是書幫我理解了短文中深邃的意思，我成了讀書的受益人。
不錯，閱讀和看電視同樣能獲得知識，讀小說是所得到的是細致的語言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨滅的感情，但影片和卡通，雖然也能使你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的。
讀書與寫作（模板18篇）篇十七
剛才我們了解了述職報告的作用、述職報告的分類、述職報告的性質和特點等內容，下面我們再來學習下述職報告的寫作要求內容。
(一)要充分反映出自己在任期內的'工作實績和題目。
述職是民主考評干部的重要一環，也是干部自覺接受組織和群眾監視的一種有效情勢。干部作述職報告，是為了讓組織和群眾了解和把握干部德才狀態和履行職責的情況。因此，述職報告應當充分反映出自己任期內的工作實績和題目，也即寫出本身在崗位上為國家和人民辦了甚么實事，結果怎樣樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效力、完成任務的指標、獲得的效益等等。工作實績如何，是檢驗干部稱職與否的主要標志，述職人要充分熟悉這一點，實事求是地把自己的工作實績和題目反映出來。
(二)要實事求是地評價自己。
對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要正確恰當，有分寸，不說過頭話、大話、謊話、套話、空話。要做到這樣，應留意處理以下幾個關系：
1、處理好成績和題目的關系，就是理直氣壯擺成績，懇切大膽講失誤。
2、處理好集體與個人的關系，不能把集體之功回于個人，也不要抹殺了個人的作用，必須分清個人實績和集體實績。
3、在表述上要處理好敘和議的關系，就是以敘述為主，把自己做過的工作實績寫出來，不要大發議論，旁征博引，議論也只是對比崗位規范，根據敘述的事實，引出評價，不能拔高。
(三)要捉住重點，突出個性。
述職報告，假如用口頭報告表述。一般宜占用30分鐘，假如用書面報告表述，一般以3000字之內為好。因此，表述的內容應捉住重點，捉住最能顯示工作實績的大事件或關鍵事寫進述職報告。凡重點工作、經驗、體會或題目等，一定要有理有據，充實具體，而對一般性、事務性工作，宜概括說明，沒必要四平八穩。捉住重點，突出中心，還應突出自己的特點，突出自己獨占的氣質，獨占的風格，獨占的貢獻，讓人能分辨出自己在具體工作中所起的作用。
讀書與寫作（模板18篇）篇十八
我讀過很多書，其中我最敬佩的就是“犟龜”那不屈不撓的精神了。
《犟龜》主要講的是：“犟龜”聽見一對鳥兒說獅王十八世舉行的婚禮，邀請所有的動物來參加。“犟龜”聽到了便馬上出發，前去獅王十八世的婚禮。在途中很多動物都勸它不要去，因為獅王十八世死了。但“犟龜”不屈不撓地走了下去，最后，參加了獅王十九世的婚禮。
我非常地喜歡“犟龜”也十分敬佩它的不屈不撓精神，記得“犟龜”有一次在路上，遇到貓頭鷹，它勸“犟龜”不要去了，因為獅王十八世已經死了，他們正在給獅王十八試舉行葬禮呢!可是“犟龜”堅持要去，所以只好讓它去了!“犟龜”多么不屈不撓啊!
在我的生活中也發生過相似的事。有一天，我去唱歌排練，先來了個兩小時的訓練，當老師說再來一次的時候，我不同意啊!這樣實在太累了，后來我想到了“犟龜”，于是就同意繼續練了。