語言教案托班范文（19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)和安排，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。了解其他教師的教學(xué)工作計(jì)劃，可以拓寬自己的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

語言教案托班范文（19篇）篇一

讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識自己的名字和同伴的名字。

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

1、幼兒做律動準(zhǔn)備點(diǎn)名。

2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。

兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時給于肯定及表揚(yáng)。

xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識了自己的名字。

3、老師逐一點(diǎn)名。

但認(rèn)識自己的名字還要認(rèn)識小朋友們的名字。

教育反思：這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點(diǎn)名活動讓幼兒有意無意識地認(rèn)識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識了自己的名字，而且認(rèn)識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。

語言教案托班范文（19篇）篇二

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動愛好。

教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?

二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。

教師：這些鞋都是誰穿的?

(幼兒自由回答)。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試?

(走路很慢、我不會走路了、要拖著走。)。

教師：怎么會這樣的呢?

(爸爸的鞋太大了。)。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺?

(我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)。

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?

(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)。

5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。

穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。

誰會用小手自己穿鞋子的?(請一個寶貝上來試一試。)。

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。

老師：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?

(集體脫鞋、穿鞋競賽。)。

語言教案托班范文（19篇）篇三

1、練習(xí)擁抱的動作，知道抱抱是表達(dá)愛的一種方式。

2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。

3、感受故事中濃濃的親情，體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

1、歌曲《愛我你就抱抱我》。

2、繪本故事《抱抱》。

3、課件呈現(xiàn)《抱抱》。

1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

2、教師結(jié)合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節(jié)。

3、教師再次播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動物的擁抱方式。

（1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導(dǎo)幼兒思考問題。

（3）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的心情。

小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

5、鼓勵幼兒幫助小猩猩，同故事情節(jié)進(jìn)行互動。

（1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。

（2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

下一頁：活動延伸和總結(jié)。

6、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動物朋友們替小猩猩高興的心情。

（1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

（2）我們也向森林中的動物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

7、請幼兒自由結(jié)伴，扮演動物媽媽和寶寶的`角色，重現(xiàn)不同動物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

當(dāng)你和別人擁抱的時候，你的心情是怎么樣的？

教師可以利用午睡的時間，為幼兒完整的講述故事。

生活中的很多時候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

語言教案托班范文（19篇）篇四

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發(fā)出的聲音。

感受語言趣味性，愿意模仿兔子動作和發(fā)出的聲音。

1.教學(xué)大書（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個

一、拿一個兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢殞氄f“你好，寶寶！”

2.邊說“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對寶寶說：“好香，好香呀！”

3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速從寶寶頭頂滑到胸前，然后將手偶面對寶寶揮揮手說：“再見，再見啦！”

4.模仿寶寶的語氣說：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。”

二、出示教學(xué)大書，用提問的方式引導(dǎo)寶寶猜測畫面，并逐頁講述故事。

師：書里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫面，，增加猜測的懸念。

2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動作和語言。

4.可引導(dǎo)寶寶通過翻頁發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。

語言教案托班范文（19篇）篇五

剛開始的實(shí)物引題，孩子都聽得認(rèn)真。活動進(jìn)行到一半時，幼兒的注意力就分散開來。我感覺，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動物的名稱，他們聽得云里霧里的。而且問題過多，會讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過來，問題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過反思，我覺得可以先讓小朋友認(rèn)識一下故事里的小動物（跟動物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會記住整個故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語。

領(lǐng) 域

語言

活動類型

故事

活動內(nèi)容

白色絨毛狗

活動來源

實(shí)施時間

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。

2、懂得要愛護(hù)玩具，不能亂丟玩具。

活動重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，懂得要愛護(hù)玩具，不亂丟玩具。

活動難點(diǎn)

感受主人公與玩具之間的親密之情。

活動準(zhǔn)備

1、 掛圖7號；《小朋友的書―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)

2、 一只白色絨毛狗。

活動過程

活動環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時間

一、 玩具導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看，誰來啦？（出示白色絨毛狗）

2、它長的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會是誰的呢？

二、理解故事內(nèi)容

（一）教師講述故事第一段，提問：

1、這個絨毛狗是誰的？絨毛狗每天陪輝輝干什么啊？

2、輝輝回家的'時候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會到哪里去呢？

（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問：

1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？

2、有誰看到了絨毛狗？它們在說些什么？

（三）教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問：

1、青蛙看到了絨毛狗，它說了什么？

2、青蛙請來了誰，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們怎么說？

3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？

4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說的呢？

（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問：

1、誰來找絨毛狗了？

2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？

（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問：

輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗？

三、教師完整講述故事。

四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、你丟過玩具嗎？

2、后來有沒有去找，誰和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過的玩具，回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）

五、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。

1分鐘

2分鐘

2分鐘

3分鐘

2分鐘

1分鐘

2分鐘

2分鐘

2分鐘

語言教案托班范文（19篇）篇六

1.喜歡聽教師講故事，能說出故事中的主要角色，并模仿學(xué)說故事中的重復(fù)語言。

2.在教師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后逐頁翻閱圖書，學(xué)說“我們一起玩好嗎？”。

3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂。

1.幼兒對鯉魚、小鳥、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識，知道它們分別生活在哪里。

2.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd。

1.教師出示教具，引起幼兒聽故事的興趣。

2.教師出示教學(xué)大書，講述故事《小鯉魚找朋友》請幼兒欣賞。

3.教師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

4.教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書，邊欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述對話。

語言教案托班范文（19篇）篇七

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。

能力目標(biāo)：感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道春天的特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程：

1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。孩子們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

師：孩子們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

3、師幼互動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動物的對話語言：

好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

第一段：

(1)睡了一個冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。

(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)。

(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!)。

第二段：

(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。

游戲：開火車(1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動物自己的家。”

(2)教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。

(3)同上。一一請出其它小動物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動室結(jié)束。

語言教案托班范文（19篇）篇八

了解常見動物的叫聲。

準(zhǔn)備：兒歌卡人手一份。

過程：

1.師生閱讀《吃飽了》。

2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。

3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。

4.模仿小動物的叫聲和動作。

5.講講小動物和寶寶在吃什么。

建議：

1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動，幼兒可以自由參與。

2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。

3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區(qū)域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。

4.凡是讓幼兒粘貼的'內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。

附：兒歌。

吃飽了（趙赫）。

小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。

小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。

小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。

寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。

語言教案托班范文（19篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）。

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……。

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的.要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動目標(biāo)。

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程。

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋砜纯葱±鲜蟮牡谝坏佬‰y題。

1、學(xué)念蘋果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、學(xué)念葡萄。

請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

語言教案托班范文（19篇）篇十

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

一、出示ppt、進(jìn)入主題

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結(jié)：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

語言教案托班范文（19篇）篇十一

1、認(rèn)識星期的順序。

2、學(xué)習(xí)“星期”童謠，會說“星期一、星期二……”。

日歷、筆。一些體育項(xiàng)目的圖案。

1、 教幼兒念兒歌。（出示體育項(xiàng)目圖案）。

2、 幼兒分組朗誦兒歌。

3、 等幼兒熟悉兒歌后，拿出日歷，告訴幼兒這是昨天的日歷，昨天是星期幾。

4、 問幼兒：“過了一天，今天應(yīng)該是星期幾了呢？”請幼兒猜測一下。

5、 請幼兒來撕日歷，看看今天是星期幾。

6、 問幼兒：“今天星期二，那么再過一天，也就是明天，應(yīng)該是星期幾？

7、 請幼兒猜一猜，并翻一翻明天的日歷，看大家猜的對不對。

8、 打開我的數(shù)學(xué)第27頁仿編兒歌，請幼兒操作

看看星期幾

星期一，看射擊。

星期二，看游泳。

星期三，看跨欄。

星期四，看體操。

星期五，看跑步。

星期六，看足球。

星期日，看舉重。

語言教案托班范文（19篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。

2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來的樣子。

3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂趣。

1、教學(xué)課件《吹泡泡》

2、泡泡水（每人一瓶）

3、歌曲《吹泡泡》

4、寬敞的戶外場地

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂自由舞蹈，產(chǎn)生快樂的情緒。

（1）你們在歌曲中聽到了什么？

（2）你會吹泡泡嗎？

2、教師分發(fā)泡泡水，帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。

（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

（3）請幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來的時候是什么樣子的？

（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么？

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、教師打開課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽進(jìn)行描述。

（1）畫面中的小女孩在做什么？

（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

8、教師請個別幼兒在集體面前表演兒歌。

戶外活動時間，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

語言教案托班范文（19篇）篇十三

布偶娃娃三個；積木搭成的一個幼兒園，一個家。

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

教師出示三個布偶娃娃

幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說

同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

評析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上。”教師用布偶娃娃導(dǎo)入活動，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動的主題。

教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

評析：教師表演布偶娃娃問好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌

好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。” “xx，xx再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

評析：由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時，老師結(jié)合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行動作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個方面很容易讀錯，教師應(yīng)及時的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說“樂樂、樂樂再見了！”

評析：這個改編雖然很簡單，但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好，回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好，這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個活動設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對于小小班的幼兒來講，一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。

語言教案托班范文（19篇）篇十四

故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車，它總是在人們最需要的時候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時變成救護(hù)車、抓壞人時變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。

組織者：閆文卿

認(rèn)知

《魔術(shù)車》

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識警車、消防車、救護(hù)車。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。

3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。

課件、毛絨玩具

“小朋友，你們看誰來我們小小班了？它的名字叫波比。”

引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”

1、出示小汽車，介紹活動內(nèi)容

“波比有一輛很棒的魔術(shù)車，你們看它是什么顏色的？魔術(shù)車有個很大的本領(lǐng)，它會變變變，想變什么車就變什么車。”

2、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種車輛

（1） 救護(hù)車

“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時候怎么辦？用什么車送小熊上醫(yī)院呢？

a、引導(dǎo)幼兒一起說“變變變”“變出什么車？”“什么顏色？”“上面有個紅色的什么？”“救護(hù)車把小熊送到哪里去？”

b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開救護(hù)車

（2） 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識警車和消防車

3、鼓勵幼兒討論：你還想變出什么車？

語言教案托班范文（19篇）篇十五

看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會，使語言的活動的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會得到達(dá)成。

領(lǐng)域

語言

故事

小兔乖乖

實(shí)施時間

教育價值分析

這是一個古老而又經(jīng)典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。

1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

活動準(zhǔn)備

圖片、幼兒用書

學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話內(nèi)容

難點(diǎn)剖析

幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、 出示頭飾，引出故事

二、 講述故事，進(jìn)行提問

三、 出示掛圖，再次講述

四、 獨(dú)立看書，嘗試講述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

語言教案托班范文（19篇）篇十六

在托班幼兒日常活動中發(fā)現(xiàn)，托班幼兒存在兩類語言表達(dá)狀況：

其一，想說但不會說；

其二，會說但是不愿說。

另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會或者不愿意用言語表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn)，初步形成“有困難時應(yīng)主動進(jìn)行語言求助”的`意識，特別生成了《小鴨問路》的游戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語言運(yùn)用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓勵幼兒大膽地開口說話。

2、感受集體游戲的樂趣。

1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“寶寶們，大象姐姐請我們?nèi)ニ奶O果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關(guān)系，我們邊走邊問路好了。出發(fā)吧！”

1、向雞媽媽問路

（1）情境對話

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問。引導(dǎo)個別、部分幼兒一起說。

（2）點(diǎn)評整理

針對以上情況進(jìn)行總結(jié)，肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法，并請幼兒來學(xué)一學(xué)。

2、向山羊公公問路

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個別，部分地練習(xí)。適時鼓勵。

3、打電話詢問

引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。

引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個別、集體地練習(xí)。

4、到達(dá)蘋果園

引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表揚(yáng)，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、摘蘋果

幼兒摘蘋果，可自由地說說蘋果的顏色，大小，或數(shù)量等。

大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準(zhǔn)備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。

語言教案托班范文（19篇）篇十七

1、在看看說說做做中，初步理解故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

2、感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

感受故事中愿意幫助別人的樂趣。

1、課件《幫你洗一洗》

2、橡皮玩具臟小貓一個，一盆水。

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

1、出示圖片小熊，提問：看，誰來啦？（小熊）它是一只什么樣的小熊？

教師引導(dǎo)幼兒講述，如：白白的、干凈的小熊。

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，如：“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話：“讓我?guī)湍阆匆幌础！苯處熃o小臟貓?jiān)谒锵匆幌矗龑?dǎo)幼兒扮演小貓說：“謝謝你。”教師幼兒啟發(fā)說：“不用謝，我只是幫你洗一洗。”如果幼兒說不出來，沒有關(guān)系，請幼兒在故事中尋找答案。

3、過渡：今天金老師給你們帶來一個故事，名字叫《幫你洗一洗》。

二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴子和小象的對話。

1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽。

2、提問、出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小猴子滾了一身泥，小象是怎么說的？

（2）小臟猴變干凈了，又是怎么說的？

（3）小象又是怎么說的？

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，講述，教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

（二）啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對話。

1、出示圖片，提問：“看，小白兔滾了一身泥，小象會說什么呢？”“小臟兔變干凈了，又是怎樣說的？”啟發(fā)幼兒看圖，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，如：讓我?guī)湍阆匆幌矗恢x謝你，小象；不用謝，我只是幫你洗一洗。

2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說對話。

3、討論：你覺得小象怎么樣？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法，如：小象很善良，幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。

（三）引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。

1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，知道有五只小老鼠，并且設(shè)疑：這一次大象對五只小老鼠說對不起，發(fā)生了什么事情呢？請你仔細(xì)聽故事。

2、教師講故事，在幼兒熟悉的地方留白，鼓勵幼兒一起參與講述。

3、提問，幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對話。

提問：五只小老鼠滾了一身泥，小象幫他們洗干凈了，怎么反而對五只小老鼠說對不起呢？

教師啟發(fā)幼兒思考、講述，幫助幼兒理解樂意助人的小象也有做錯事情的時候，并且懂得做錯事情了要說：“對不起”。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

教師一邊播放課件，一邊完整講述故事，對話部分留白，鼓勵幼兒講述。

四、拓展延伸，感受愿意幫助別人的樂趣。

1、教師再次出示小臟貓，說：“小象幫助別人可真快樂呀。寶寶們也來幫助小臟貓，好不好？”

2、教師扮演小臟貓，寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對話部分，邊說邊把小貓洗干凈。活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

語言教案托班范文（19篇）篇十八

1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮趫龅厣纤纳㈦S意走。

2、幼兒走了若干圈后，聽到教師說“娃娃要回家了”的信號后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。

3、師生交流游戲情況。

4、幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。

1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細(xì)。

2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個，避免幼兒擁擠。

活動內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)

圖片、兒歌《大家玩得真高興》

1.幼兒隨意閱讀，教師個別指導(dǎo)。

2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。

3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。

4.教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。

教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模仿。

附兒歌：大家玩得真高興

小朋友，快來看，

幼兒園里玩具多，

有汽車，有積木，

還有一個布娃娃，

你來玩，我來玩，

大家玩得真高興。

語言教案托班范文（19篇）篇十九

1、知道故事的名稱和主要角色，初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語言和動作的提示下，會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。 3、知道要好好洗腳。

1、教學(xué)大書。幼兒用書、學(xué)習(xí)、cd、dvd。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。

1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒閱讀的興趣。

（1）教師：教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。

教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？

（2）教師：這兒也有一個小寶寶，可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧。總是不洗腳，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看吧。

2、教師翻開教學(xué)大書。充滿感情地朗讀故事，請幼兒欣賞。

（1）教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。

（2）教師采用半說故事半提問的方式，請幼兒回答問題，通過畫面給予幼兒相應(yīng)提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時候就會怎樣

冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？

小貓咪看見了，它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了？

小狗看見了，它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了？

冬冬找不到自己的鞋子，他怎么辦？

冬冬為什么要洗腳？

洗干凈的小腳丫怎么樣？

3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書，學(xué)說故事內(nèi)容。

（1）教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁一頁地新聞記者圖書。

（2）教師請幼兒聞一聞自己帶來的寶寶鞋臭不臭，說一說為什么自己的寶寶鞋不臭。

4、游戲：找寶寶鞋子。

（1）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。

（2）教師：你們認(rèn)識自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請你找出自己的寶寶鞋子。

（3）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。