聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）

心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中對自己的感悟和經(jīng)驗總結(jié)的一種文字表達方式，它可以幫助我們加深理解，提升自我反思能力，我覺得寫一篇心得體會很有必要。接下來，小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的精選范文，希望能夠給大家寫作提供一些參考。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇一

以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實中，是實打?qū)嵉穆犝n的，是可以觀摩他人上課的情況的。現(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)課中進行學(xué)習(xí)，我對著電腦屏幕上課，這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了，他是直播課程，我們可以在線問答，可以視頻對話，還不用動手，真的是方便太多了。有時候需要做筆記，在網(wǎng)課中，只要截個圖就可以了，完全不用擔(dān)心沒有聽到，然后錯過了重要的知識點。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來，網(wǎng)上會自動的把知識點放到一個地方，等結(jié)束后，就可以直接放出來觀看，不用覺得會浪費很多的時間。當(dāng)然，一直以來都是現(xiàn)場聽課，忽然在網(wǎng)上去聽課，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開始還不能掌握要點，總是會錯過很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學(xué)生時代的生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的，對我一點都沒影響到，反而是讓我學(xué)會了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時代的發(fā)展。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程，每一個步驟都能清晰的表示出來，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法，一點也不會覺得看不懂。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它能夠從各個方面去發(fā)展，真是很大的一個進步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些，不會總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇二

在我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時間里，對數(shù)學(xué)的認識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科，認為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴密、精確且與現(xiàn)實緊密相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。

在數(shù)學(xué)課上，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學(xué)會傾聽他人的觀點和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動，讓我意識到數(shù)學(xué)不僅是個體的力量，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。

數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過提問來引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。通過課堂上的啟發(fā)性教學(xué)，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。在學(xué)習(xí)過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定地想要征服數(shù)學(xué)。當(dāng)我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。

五、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認識到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對社會有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實際問題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會給我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助。

總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會是讓我對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認識，通過與同學(xué)的互動和合作，培養(yǎng)了我的團隊合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時更能堅持不懈，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇三

在課堂教學(xué)中，提問只是一種手段，如果不顧問題的質(zhì)量和教學(xué)的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學(xué)效果。實際上根據(jù)教學(xué)的實際需要，提高問題的質(zhì)量，控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當(dāng)，二是設(shè)計的問題要目的明確、語言具體要面對全體學(xué)生提問。

1。建設(shè)開放富有活力的課堂，教師要變課堂為學(xué)堂，由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式，讓課堂充滿著活力，讓課堂充滿著創(chuàng)造，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃；教學(xué)手段活，注重信息技術(shù)與課程的整合，課堂氣氛活；教學(xué)方法新，先學(xué)后教，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)內(nèi)容時要體現(xiàn)知識的實際意義和應(yīng)用價值，以及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。

（一）情境教學(xué)，故事引入，提出問題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時我設(shè)計了這幾個問題：

1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰。

2、能與0做鄰居的`又是誰。

3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大呢。

4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說：你們誰都沒有我大，特別是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出一個很好的辦法對付9，這時9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法呢這時候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言，最后老師宣布答案：數(shù)字娃娃1和0站在一起了，1和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認識》，讓學(xué)生帶著疑問進入新課學(xué)習(xí)。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇四

這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習(xí)。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇五

王德濤。

2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的。

22歲，最大的40多歲。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能。

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象；

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準(zhǔn)確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇六

鄭文明。

2013年10月23——24日，我校初中部語文教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，10位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的22歲，最大的55歲。

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標(biāo)的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準(zhǔn)確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學(xué)對象，過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇七

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇八

大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為學(xué)科體系中的一部分，是大學(xué)生們必須經(jīng)歷的一門重要課程。然而，數(shù)學(xué)課往往會讓許多學(xué)生望而卻步，覺得難以掌握。然而，通過我在大學(xué)數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性，同時也掌握了一些應(yīng)對數(shù)學(xué)課的方法和技巧。

第二段：克服困難。

大學(xué)數(shù)學(xué)課相較于中學(xué)時期的數(shù)學(xué)課程，難度大大增加。開始階段，我感到有些力不從心。然而，我明白了不能一味逃避困難，而是要積極面對。我主動找老師請教，參加助教輔導(dǎo)班，花更多的時間和心思來攻克難題。通過不斷努力和堅持，我逐漸提高了數(shù)學(xué)水平，并享受到數(shù)學(xué)帶來的成就感。

第三段：合理安排學(xué)習(xí)時間。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生要面對更廣泛和深入的知識和技巧。為了更好地掌握這些內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)了合理安排學(xué)習(xí)時間的重要性。首先，我培養(yǎng)了每天堅持復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免遺忘。其次，我將更多的時間留給數(shù)學(xué)課程，如選擇不參加一些娛樂活動，利用空閑時間做練習(xí)題或者復(fù)習(xí)筆記。通過這樣的時間管理，我能夠更有效地掌握數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：掌握解題方法。

解題是數(shù)學(xué)課上的重要環(huán)節(jié)。對于一些生澀難懂的題目，我開始嘗試掌握一些解題方法，例如通過畫圖、列方程式或借助計算機軟件等輔助工具來輔助解題。同時，我還了解了一些常用的數(shù)學(xué)定理和公式，這些都為我在解題過程中提供了更多的思路和方法。通過不斷嘗試和探索，我逐漸掌握了解題的技巧，并能夠靈活應(yīng)用到具體的問題中。

第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，我逐漸培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和邏輯思考的能力。通過解題、證明和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的邏輯性和美妙的結(jié)構(gòu)。這使得我對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更有動力和熱情，也更能全身心地投入到數(shù)學(xué)中。

結(jié)尾：

通過對大學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的重要性以及應(yīng)對數(shù)學(xué)課的方法和技巧。雖然數(shù)學(xué)課程會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們抱著積極的態(tài)度，勇往直前，就能夠克服困難，提高自己的數(shù)學(xué)水平。在這個過程中，我們也會慢慢培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進一步深化對數(shù)學(xué)的理解和體會。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇九

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在今天的社會中已經(jīng)被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

第二段：課前準(zhǔn)備。

在數(shù)學(xué)課程中，準(zhǔn)備工作是非常重要的，好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此，我們在課前一定要認真做好預(yù)習(xí)工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。

第三段：課堂記錄。

在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復(fù)習(xí)時也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容，把關(guān)鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：及時糾錯。

在座的各位應(yīng)該都有過被老師點名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學(xué)過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。

第五段：結(jié)語。

在數(shù)學(xué)聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效率。總之，數(shù)學(xué)聽課需要認真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)嚴謹、邏輯性強的學(xué)科，一直是學(xué)生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？今天我聽了一堂數(shù)學(xué)課，讓我深刻地領(lǐng)悟到了如何有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第一段：準(zhǔn)備工作。

在課前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對整個學(xué)期的數(shù)學(xué)課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)目的。這樣能夠有針對性地備課，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。

第二段：邊聽邊思考。

在課堂上，我們既要認真聽老師講解，抓住關(guān)鍵點，又要時刻保持思考狀態(tài)。這需要我們應(yīng)該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。

第三段：對難點多加注意。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，難點是避免不了的。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難點時，我們應(yīng)該把注意力集中起來，逐步將難點化解。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學(xué)一起探討難點，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。

第四段：課后復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。它能夠加深對所學(xué)知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習(xí)題中鞏固所學(xué)過的知識。通過不斷地重復(fù)練習(xí)，我們可以逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。

第五段：批判性的思考。

數(shù)學(xué)不是死記硬背的知識點，而是需要靈活運用的科學(xué)學(xué)科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創(chuàng)新性地解決問題，才能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程越活躍、越有趣，就越能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂。

總結(jié)：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們要做好準(zhǔn)備工作，邊聽邊思考，對難點要認真對待，課后及時復(fù)習(xí)，并要保持批判性思維的學(xué)習(xí)態(tài)度，去發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是短時間內(nèi)能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十一

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于上課的。

吧。

開學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，感到收獲甚多。現(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法。

二、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。

三、健全新的評價機制。

不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。

總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：

一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等)，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、上課：變“走。

教案。

”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。

要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。

開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。

3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答。”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。可成績好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。

我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生而言是必修課程。不論從學(xué)校課程設(shè)置還是社會發(fā)展需要考慮，其重要性都不可忽視。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握基本概念、方法與技巧，更要通過課堂聽課來提升自己的學(xué)習(xí)效果。本文將從以下幾個方面談?wù)勎业臄?shù)學(xué)聽課體會。

2.正文。

2.1.應(yīng)用建模。

作為一個數(shù)學(xué)應(yīng)用建模的聽眾，在老師的講授中，我感受到數(shù)學(xué)在許多實際問題中的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)應(yīng)用建模不僅可以解決學(xué)科內(nèi)的問題，更是可以幫助我們解決生活中的實際問題。課堂上，老師通常會從實際生活的角度出發(fā)，引導(dǎo)我們進行數(shù)學(xué)建模，這讓我感到非常在實際中，也使我更加珍惜數(shù)學(xué)的重要性。

2.2.基本理論。

在數(shù)學(xué)課堂上，基本理論的學(xué)習(xí)是必不可少的。畢竟，基本理論是我們學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。對于我來說，理論課最大的好處就是對于基礎(chǔ)知識的梳理與補充，更重要的是，理論課可以提高接受知識的主動性，使知識更加深入人心。

2.3.嚴謹性與邏輯性。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著非常嚴苛的要求，需要我們嚴謹?shù)膽B(tài)度和邏輯思維。建立在嚴謹性和邏輯性的思考方式，可以讓我們不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而且在生活中也可以運用這種思考方式，讓我們在思考問題的時候有條不絮。

2.4.考試備考。

數(shù)學(xué)考試的備考是我們在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上需要重視老師的重要提示，特別是老師在講解解題思路時，這是考試中得分的關(guān)鍵點。同時，我們在課上也需要積極思考老師講解的例題，并從中提取題目的解題思路和方法。

2.5.知識聯(lián)結(jié)。

數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)中不是孤零零存在的，而是相互聯(lián)系的。我們需要在課上積極思考各個知識點之間的關(guān)系，并進行知識的聯(lián)結(jié)與升華。因此，在聽課的過程中，我們應(yīng)該把各個問題聯(lián)成完整的思維單元，從而在理論上升華學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)論。

通過以上的幾點體會，我深刻認識到了數(shù)學(xué)的重要性。任何時候，只有通過課堂，通過學(xué)習(xí)，通過思考，才能更好地掌握這門學(xué)科。因而，我們應(yīng)該重視在課堂聽課時的態(tài)度，積極思考老師的講解，才能找到更好的學(xué)習(xí)方法。

4.展望。

希望學(xué)校能夠給學(xué)生更多的關(guān)注，讓他們充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，更好地掌握數(shù)學(xué)。同時，我們也需要深刻認識到數(shù)學(xué)在未來發(fā)展中的重要性，注重培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，從而在未來實現(xiàn)自己的夢想。

5.結(jié)語。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心、信心和努力，只有不斷提高才能更好地理解數(shù)學(xué)，并在應(yīng)用中發(fā)揮更大的價值。希望每個學(xué)生都能重視數(shù)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進步，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十三

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學(xué)202室，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課，對“證明舉例”的課，收益匪淺，有所思考。同一“證明舉例”課題，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。老師們從學(xué)生認知起點發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思，獲取知識、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升，把學(xué)生思維的火花，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此，談自己浮淺的認識。

一、在運用概念中，反思技能，歸納方法。

概念形成后，必須加強概念的鞏固和運用，以達到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨運。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案。通過聽課及評課討論后，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”，運用簡單的問題：達到多種功效。一是鞏固加深概念，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，四是用不同的解題方法，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝，貴在哪里？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排，對問題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué)，變“傳授”為“探究”，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，促使學(xué)生一開始就進入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在“反思、競賽、合作”中，形成師生間良性促進的和諧關(guān)系，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思，點燃學(xué)生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。

案例一，朱老師的《請你評判》。案例二，曹老師的《合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思，加強方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備，“你們小組還能提類似的猜想嗎？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思，進而引導(dǎo)創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認識不是一次完成的，需要在各種場合，從不同角度，不斷地進行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響，考慮不周，導(dǎo)致漏解、錯解的現(xiàn)象。預(yù)知這些"錯誤"，防患于未然，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。在實際解題過程中，只要我們注意運用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴密的解答。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十四

xx月xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。

第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十五

第一段：引言（字數(shù)約100字）。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們整個學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課所得到的心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)啟迪思維（字數(shù)約200字）。

數(shù)學(xué)課程不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學(xué)的抽象性和嚴謹性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中都有極大的幫助。

第三段：培養(yǎng)耐心和毅力（字數(shù)約200字）。

數(shù)學(xué)問題常常需要反復(fù)推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復(fù)雜問題時，可能會遇到一道題目反復(fù)思考許久都沒有結(jié)果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學(xué)會了面對困難時的冷靜思考，并且在數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科中也能夠堅持下去。

第四段：數(shù)學(xué)思維與實際應(yīng)用的結(jié)合（字數(shù)約300字）。

數(shù)學(xué)思維不僅僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規(guī)律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數(shù)學(xué)還能應(yīng)用于金融、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等領(lǐng)域，為我們帶來更多的職業(yè)發(fā)展機會。

第五段：總結(jié)（字數(shù)約200字）。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我深切體會到了數(shù)學(xué)的重要性和思維訓(xùn)練的價值。數(shù)學(xué)不僅可以解決學(xué)術(shù)問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認真對待數(shù)學(xué)課程，并且將數(shù)學(xué)思維運用到其他學(xué)科和實際應(yīng)用中，以獲得更多的成長和成就。

總結(jié)完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數(shù)學(xué)啟迪思維、培養(yǎng)耐心和毅力、數(shù)學(xué)思維與實際應(yīng)用的結(jié)合以及總結(jié)五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強，能夠幫助讀者進一步理解數(shù)學(xué)課程的重要性和價值。

聽數(shù)學(xué)課的心得體會（通用16篇）篇十六

20xx年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路小學(xué)參加了“湖南省2xxx年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽”，在兩天的學(xué)習(xí)中目睹了8位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。

一、課前親切談話交流，消除學(xué)生的緊張情緒。

對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課，學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這幾位老師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交流，從而消除學(xué)生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來幫助學(xué)生放松情緒、消除緊張感，同時還和學(xué)生拉近了距離。

二、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果。

在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。

三、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。

在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活。

老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

五、教師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力。

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，“你真是個智多星”——以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學(xué)到了很多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。