優(yōu)秀作文需要用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的意思，使讀者感受到作者的真誠和獨特的思考方式。以上是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒和思路。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇一
今天一早，老師就拿出了一個盒子，笑容滿面地走過來了。只見她快速地把那個盒子搖了搖，盒子里發(fā)出了“咚咚咚”的聲音。我疑惑不解地想：盒子里到底是什么呀？還沒等我想完，老師又搖了搖盒子，這聲音猶如萬匹戰(zhàn)馬在戰(zhàn)場上飛奔著。這樣一來，我就更想看個究竟了。
終于，老師打開了這“潘多拉魔盒”。這時，同學們紛紛從座位上竄到那個盒子前，我看到了，恍然大悟：原來里面是一些種子一樣的東西。老師問：“同學們，你們知道比河大的是什么嗎？”我們說是海。老師又問：“比海大的是什么呢？”“是……”，我們回答不出來了，老師說：“是胖大海！”頓時，教室里笑聲一片。
胖大海原來就是這顆種子呀！它的顏色是棕色的，像樹皮的顏色，摸起來粗糙，形狀也很可怕，像一顆縮了水的大腦。老師說張澤農別比喻得那么可怕好嗎？但我覺得就是像。
老師把一顆胖大海放進去，又往里面倒?jié)M了開水。老實木訥的胖大海原本安分地待在杯底，過了幾秒鐘，竟然像個調皮小孩一樣躍了上來，又還像小魚一樣快樂地吐著泡泡呢。過了一會兒，胖大海的一端裂開了，我們所有人都“哇”了一聲。忽然，一顆小種子從里面冒了出來，猶如一個小嬰兒脫離了母體，慢慢綻放著笑臉。接著，它越變越大，愉快地在水中游蕩，溢滿了整個杯子。
我們每個人都喝了一口，還挺好喝呢！
老師說，胖大海還可以清喉潤肺，功能可多了。老師告訴我們一個道理：不要只從外表的光鮮亮麗去評判一個事物。有的時候，生活會給我們很多啟示：那就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇二
“哈哈哈……”又一陣陣笑聲從我們的金筆課堂傳出來，你一定在猜我們在什么吧？哼哼，告訴你吧，我們在上一節(jié)有趣的觀察課呢。
這不，一上課，王老師就提著一個鼓鼓囊囊的大包神神秘秘的走進了教室。這是教室里一下子炸開了鍋：“唉？老師在干什么??？”“是呀，不會是老師邀請我們吃零食吧？”“對呀對呀！”正當我們議論紛紛的時候，王老師發(fā)話了，他問我們：“同學們，什么是觀察？”“用眼睛看！”同學們異口同聲地回答。王老師說：“同學們只說對了一部分，今天啊，我就帶你們一起學習觀察的幾種方式?！闭f著便轉身在黑板上寫上“觀察”兩字。
一聲“調整坐姿”之后，王老師叫我們閉上眼睛，趴在桌子上，頓時搞得我們丈二的和尚——摸不著頭腦似的，雖然這樣，我們還是乖乖的閉上了眼睛。這時，我聽到了一陣“稀里嘩啦”的聲音，我想：老師在干嗎？“同學們！睜開眼睛吧！”老師大聲說道。同學們睜眼一看，哇——“老師也太……那個了吧？”我想。因為老師頭戴一頂迷彩帽，眼睛上戴著一副墨鏡，真像一位西部牛仔。頓時同學們恍然大悟，原來老師是讓我們認識觀察的方法呀，這第一個方法就是“看”。
之后，我們又分別認識了聽、聞和觸、想。不過我最感興趣的是嘗。
同樣老師還是讓我們閉上眼睛，把一只手伸出來。我們聽話的伸出一只只小手，做成小碗狀，極力的向前伸去。當王老師的腳步漸漸靠近時，我的心跳得更厲害了，會是什么呢？這是我感覺老師在我手上放了兩個東西，我仔細一摸，圓圓的，滑滑的，再聞一聞，酸酸的很香，我睜眼一瞧，原來是兩顆晶瑩透亮的葡萄！還沒等老師開口，那些小饞貓就將兩顆葡萄塞進了嘴里，真甜！
在快樂中學知識，在知識里得到快樂，誰不喜歡呢？
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇三
我非常喜歡小螞蟻，不僅因為它們有能干、勤勞、樸實的性格，更令我敬佩和喜歡的是，它們在危機時刻不退縮、互相幫助、勇敢果斷的精神。
又一次，我在家院子里的晾臺上發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，它們看起來忙忙碌碌的，在兩個花盆之間來回穿梭，速度很快。我很好奇，湊近了一點，把螞蟻拿了起來，這只螞蟻好像很生氣，很不老實，六條腿兒不停地亂動，兩個觸角也前后擺動著。我想應該是我打攪了它的工作吧，于是我小心翼翼地把它放到了地上，它立刻回到了崗位。哎，螞蟻真是個“工作狂”。
我仔細觀察它們的一舉一動，感覺它們的工作太枯燥了，準備給它們帶來點“樂趣”。我這個搗蛋鬼，拿來了一個小小的瓶蓋，里面裝滿了水，我把水一下子倒在了螞蟻的工作區(qū)，螞蟻們在水中掙扎。不一會兒，不知道從什么地方來了好多救兵，把一只只螞蟻抬出有水的地方。經(jīng)過它們一陣救援，“落水”的幾只螞蟻得救了。我感到非常震驚，它們這種團隊精神太強了。
還沒等我想出來，螞蟻和蜘蛛的大戰(zhàn)已經(jīng)開始了，螞蟻雖然小，但數(shù)量多。一大堆螞蟻鋪天蓋地向蜘蛛撲去。螞蟻狠狠地咬蜘蛛，此時蜘蛛已經(jīng)遍體鱗傷，只好灰溜溜的逃走。而螞蟻像打了勝仗的將軍，大搖大擺回到原來工作的地方，那些援兵也不見了蹤影。
我看著這些螞蟻，心想：它們這種臨危不亂，互相幫助的精神真是值得我們學習。一只小小的螞蟻，都有如此強的團隊意識，我們人也要好好的反思了！
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇四
記得有一次，我去鄉(xiāng)下姥姥家。姥姥家的小院里有許多蜻蜓，它們有時往高飛，有時往低飛，我覺得很奇怪。
后來，我回到家里，上網(wǎng)查了一些關于蜻蜓的資料。
處徘徊，蜻蜓低飛，目的便是追逐捕捉這些昆蟲，它一天內能消滅1000只小昆蟲，所以它不會錯過覓食的好機會。
最后才能變化成小蜻蜓。
通過這件事，讓我明白了任何事物的特點都是有一定原因的，只要我們細心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇五
人生中，有許許多多事情和物品都值得觀察，如：觀察小狗、小貓、小草、小花、豆芽、油畫、筆……但是我覺得含羞草最好觀察。
含羞草的顏色是綠色的，莖的顏色是棕色的，顏色是由淺到深，莖上還有0。3毫米的小刺。
含羞草的形狀十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，葉子旁邊有一點點毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就會合攏。感覺含羞草像一位小姑娘，別人摸它，就害羞，一害羞就合攏葉子，不讓別人發(fā)現(xiàn)。一開始，那種草還沒有名字，到后來，人們見到了這種草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做過實驗，用手摸它，用本子扇風給它，用嘴給它吹氣，含羞草都會合攏，非常奇怪。我還查了資料，發(fā)現(xiàn)含羞草的故鄉(xiāng)在巴西，那里風雨交加，含羞草為了保護自己就把葉子合攏起來。
原來，含羞草有這么多奧秘，如果，我們不仔細觀察，就發(fā)現(xiàn)不了含羞草的奧秘，我以后在生活中要仔細觀察，多多思考，才能發(fā)現(xiàn)許多東西的秘密。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇六
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：
教學課件，圖片，小黑板。
教學過程：
一、經(jīng)驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經(jīng)認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結。
1、我聽到了什么問題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結果是什么？
5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養(yǎng)花種草，并進行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設計：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。
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觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇七
這天上午第四節(jié)課是科學課，老師把我們帶到操場觀察土壤。
老師對我們說：“土壤分為三種，有沙土、黏土、壤土?，F(xiàn)在同學們去各個地方觀察土壤?！?/p>
我和一名同學來到了一塊土壤很豐富的地方，我對他說：“我去拿兩個樹枝，你在這里等我?！?/p>
他說：“好的。”
我開心地跑到一堆樹枝前，挑揀了兩棵粗粗的樹枝，我走回去，認真地對他說：“現(xiàn)在我們來觀察土壤?！?/p>
我和他用樹枝把泥土掀開，發(fā)現(xiàn)下面有好幾十只螞蟻在爬來爬去的尋找食物。突然，他發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣，我小心地用樹枝把它弄起來，去給老師看。
我對老師說：“老師，我們發(fā)現(xiàn)了一只蜈蚣！”
老師高興地說：“快給我看看！”我的同伴把樹枝拿來給老師看。老師說：“你們好厲害，你們可是第一個挖到這東西呢！”
我和同學把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用樹枝做了一個標記，以便下次再觀察。
下課之前，老師重點表揚了我們組。這節(jié)課，我和同學都很開心，因為我們在這次觀察中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇八
1學習本課生字新詞，重點指導書寫“蔓”。
2讀中理解感悟，了解扁豆蔓兒向右繞著爬的生長規(guī)律，學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3朗讀課文，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
二教學準備。
課件。
三教學過程。
（一）觀看視頻，引入新課。
觀看一段爬蔓兒植物的爬蔓兒視頻，以此激發(fā)學生的興趣。引入新課，板書課題，齊讀課題。
（二）整體感知，指導書寫。
1指名分自然段朗讀課文。想想讀了課文，你都知道了什么。
（聽學生的匯報并板書：扁豆蔓兒向右繞著爬）。
2認一認。
出示課件，指導認讀“蔓”和“蔓兒”，然后借助圖片理解“蔓兒”就是指細長的不能直立的莖。
認讀后，學生說說如何記住這個字形。
3寫一寫。
（1）出示課件，讓學生觀看“蔓”字的寫法，教師講需要注意的地方。
（2）教師范寫。
（3）學生寫字，然后利用實投展示，學生評價。
（三）朗讀二三段，抓住“觀察”一詞進行朗讀理解。
1文中的我常聽大人說，扁豆蔓兒是向右繞著爬的，他是怎樣想的？
出示“我不相信，決定自己觀察觀察?！?/p>
2指名讀第二自然段，看看他是怎樣觀察的，觀察到了什么？
3學生匯報。教師抓住如下重點內容。
(1)“特意”一詞，在讀中理解意思，并體會這個孩子的有趣。
(2)“偷偷地”一詞，在讀中體會蔓兒的有趣，并初步感受擬人修辭方法的好處。
（3）“究竟”一詞，借助詞典中的解釋，聯(lián)系上下文理解意思，并教學生如何選取恰當?shù)慕忉尅?/p>
4讓我們到第3自然段中去看個究竟吧。指名讀第3自然段。
5學生匯報觀察到了什么。
出示“我緊盯著它。過了半個小時，扁豆開始離開了記號，向右邊移動。又過了兩個小時，扁豆蔓兒離記號更遠了。我還注意到，每隔一個小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個小時以后，扁豆蔓兒又轉到竹竿右邊，繞著纏上去了?！?/p>
（1）學生自讀，看看觀察了四個小時，每個時間段都分別觀察到了什么。通過朗讀，課件輔助理解，說出不同時間段都觀察到了什么。
（2）理解“四小時”有多長。并結合“緊盯著”說說這是個怎樣的孩子。（仔細觀察）。
（3）想不想看看“我”在不同時間段捕捉到的畫面呀？出示課件。
（4）這四小時的觀察中，我還注意到扁豆蔓兒的一個規(guī)律出示“每個一小時左右，扁豆蔓兒就突然抖一下?！?/p>
學生伸出手抖一下，說說用了多長時間（一秒）眨一下眼，就有可能,打個噴嚏，也有可能，伸個懶腰更有可能。這是怎樣的一種緊盯呀?出示“目不轉睛”這再一次讓我們看出這是一個怎樣的孩子呀？（仔細觀察）。
(5)教師引讀。
6整合文章出示“這是真的嗎？”
“我很奇怪，決心看個究竟?！?/p>
“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”
（1）分別讀這三句話，感受作者的心情變化。
（2）重點讀“我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！”體會心情。（高興）。
（3）再讀，從哪感受到他的高興？（“自己”一詞和“！”）。
（4）再一次回題目。小作者通過自己的觀察，終于相信了扁豆蔓兒是向右繞著爬的了。把先前的兩個問號拉直，變?yōu)榱藝@號，讓我們感受到這真是一次有趣的觀察。
（5）練一練：仿照例句，用“終于”寫一句完整的話。
7課件出示？----?。ㄉ钪羞€有很多的問號，希望同學們通過自己的觀察，思考，把問號拉直變?yōu)閲@號。）。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇九
教學目的：1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
教學準備：生字卡、課件等。
教學過程：
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，????????????。起先，我???????????。于是，我就????????。最后我終于相信??????????。這真是一次?????????的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒??????????????終于。
纏上去????????????????觀察。
竹竿??????????????????究竟。
特意??????????????????偷偷地。
墻根??????????????????決定。
（1）指名認讀詞語。理解詞的意思。
（2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！
（2）再自由讀這兩句句子，留心標點“？”、“！”，從標點中，你又讀懂了什么？
（3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話？指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y論呢？
自由讀2、3自然段。
（1）小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
（2）用“???”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么？
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片。看看“我”的神態(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢？
板書設計。
我不相信。
相信事實。
終于相信??????????????????????。
教學反思:。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇十
這一陣子，天氣的變化很大。
下雨之前，感覺天黑沉沉的壓下來，很悶熱。下雨了，沒帶傘的人拼命往家里跑，帶了傘的人急忙把傘撐開。遇到下陣雨，即使撐了傘也會變成“落湯雞”。
對于我們小朋友來說，一般都喜歡晴天，不喜歡雨天；但花草樹木們還是喜歡雨天的。
最后溫馨提示：天氣變化莫測，大家要學會觀察天氣及時增減衣服，可千萬別著涼了喲！
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇十一
在我的腦海中有許多第一次,但是最難忘的就屬寒假時去金佛山看雪景.
車開得真慢呀!我盼星星盼月亮,終于到了金佛山腳下,這時我看見了一點點積雪,我有點擔心:如果看不到雪,或只有一點點雪,我怎么打雪仗,怎么堆雪人?我扒著睡了,希望醒來的時候能看見厚厚的記雪.不知過了多久,我被一陣刺骨的冷凍醒.“真冷呀.....”話沒說完，我就被吸引了。
我不敢相信自己的眼睛：“這是雪嗎?著真的是嗎?”呈現(xiàn)在我的眼里的是一個潔白的世界：房子上，地上，樹上，鋪滿了厚厚的一層雪，好像給大地蓋上了一層白被子?？吹絻海壹拥卦隈R路邊的圍攔上抓了一點雪，弄了一個“湯圓”剛準備欣賞，就忙不失蹄地掉到了地上，因為太冷了。
我們一邊欣賞著雪景一邊爬到山頂。山頂?shù)难└嗔耍谑翘貏e適合堆雪人，我把雪集中堆起來，我跑前跑后忙了十幾分鐘雪人終于堆成了，瞧他有兩科核桃眼，一個紅籮卜鼻子，胖乎乎的非?？蓯?，爸爸媽媽看了都笑了。
最有趣的'是滑雪?；﹫龊艽螅瞬欢?。我租了一雙雪橇開始滑雪了，我先以為滑雪很簡單，什么心理準備都沒做好，就開始滑雪，“嗖”地一聲就滑了下去?？粗菀鬃鲋y，我掌握不了平衡，只得閉上眼，任自己“砰”地一聲摔到在雪上?？梢稽c不疼，在歡笑聲中，悄悄的溜走了。
回家時天上又下起了大雪。好象是為我送行的禮物。我包了一個大雪球作為紀念，高高興興地回家了?，F(xiàn)在那個雪球還在我家冰箱“住”著呢!
作文二：看雪。
走吧，一起去看雪，看我們的腳印踏碎冰雪千點，從腳下延至夢的那端。
清晨，父親喚我起床，眉宇間深深驚喜。轉眼望去，窗外大雪紛飛，映著人間新春的火紅紛至沓來。
走吧，看雪去。父親朝我伸出手。屋外有寒風冷雨卻也有千萬細柔的雪花跳著遙遠天國的祭祀舞，我笑著應允，坐上駛向高山的車座。
沿途的變化是細膩而微妙的，似乎還只是轉過一個山腳，漫天的白便已將人擁覆，深深淺淺的雪繪出幾行歸家的行人，遠處濃霧中隱著幾處農家，飄渺孤獨的爆竹聲夾雜著風馳騁在空曠的山野。
純凈的白會讓人心安，就像走了很長的路，終于找到歸宿的旅人，父親抓著相機嚷著取景照相，笑得宛若童真稚子，心里有許多放不下的東西在漸漸融化，明明是雪天，卻如同有幻覺般的陽光照在我的頭頂。那些用來悲傷的理由被擊潰，留下一心的空明純凈讓人想要放聲唱出來。
一瞬間，我覺得一切是那樣的有希望，我心里的小怪獸揮舞著爪子跳舞。
父親在我身后的雪地上走來走去，我回頭時恰好被他攝入鏡頭里，于是又引來一陣喧嘩。山像鎧甲一般的冷，天空和地面相映的白，像一面鏡子。
我想起同班女生的憤世嫉俗，想起她的自作悲傷，她真該來看看雪。
我無法描摹出這景帶給我是怎樣的感受，無法言喻便只能用身心去體會才能明白。世界的真相就是如此不完美，常常令人黯然神傷。這場大雪卻讓人沉淀得格外平靜，一股平安喜樂的感覺似一團云，像一個久候的終點、光、溫度和氣味，一滴一點地涌向我，以雪降落的速度在心上凝成一片剔透的冰花。
雪融化了便是春天。多像一個溫柔的夢，讓人忍不住去享受，去珍惜。
歸程與來時相反，白色的雪景一寸寸開始消退，回頭望時仿佛一個從未抵達過的天堂。下一年，是否會是個豐年?我笑了。父親亦不語。樂趣便在其中了。
走吧，去看雪，去看人世間的平安喜樂，去看如花的白晝，去傾聽自然斑駁而強烈的心跳。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇十二
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會用“終于”說話。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見”，懂得要多留心細觀察，在生活中做個有心人。
生字卡、課件等。
一、看圖引入。
1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。
你看明白了什么?
你還想知道什么?
指名說話。
2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次“有趣的觀察”，他究竟在觀察什么?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?咱們到課文里看個究竟。
二、初讀課文，了解內容。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么?
b、想一想，說一說。
“我”聽大人說，。起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀察。
3、再看插圖，讀讀詞語。
扁豆蔓兒終于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墻根決定。
(1)指名認讀詞語。理解詞的意思。
(2)結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的?最后又是怎么認為的?用“——”劃出有關“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現(xiàn)。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。這是真的嗎?我不相信，決定自己觀察觀察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的!
(2)再自由讀這兩句句子，留心標點“?”、“!”，從標點中，你又讀懂了什么?
(3)想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話?指名挑戰(zhàn)讀，評價。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度?讓我有這么一個非?？隙ǖ慕Y論呢?
自由讀2、3自然段。
(1)小結：認真仔細的觀察，親眼看見的現(xiàn)象改變了我的態(tài)度。
(2)用“”劃出“我”觀察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次?為什么?
c、比較句子。
我看著它。
我緊盯著它。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些句子寫出了“我”的“緊盯”?
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現(xiàn)象——從右邊繞著爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時，你想對課文中的“我”說些什么?
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片?？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個合適的詞形容一下。
想象：小主人公開心地對我們說什么呢?
2、課文中的“我”在中收獲了什么?你們在《》里又收獲了什么?
我不相信。
扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯。
相信事實。
終于相信。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇十三
看雪，對于從小在南方長大的我來說，是我夢寐以求的愿望。上個星期，我的愿望終于實現(xiàn)了，我第一次看到下雪，雖然只有短短的半個多小時，但這不但是我第一次看到下雪，而且聽說也是廣州百年一遇的雪。
早上，我剛從睡夢中醒來，就聽到媽媽說今天的雨下得有點奇怪。我迫不及待地跑到陽臺伸出雙手去接雨。只見寒風夾帶著粗大的雨粒迎面撲來，咦，今天的雨真的跟往常的不一樣呢！平時下雨，雨水落在手上是冰涼、柔軟的，還會藏進頭發(fā)里和我們玩捉迷藏；但今天的雨，不但冰涼，而且像小石頭般堅硬，在手上歡快地蹦蹦跳跳，有時候兩個撞到一起，又靈活地跳開，就是一個快活的小精靈！我仔細一看，發(fā)現(xiàn)那不是雨水，而是像沙粒大小的冰粒，原來下冰雹雨啦！
聽說下冰雹雨是下雪的前兆，我既懷疑又期待：因為聽老一輩說廣州幾十年都沒下過雪，但我又很盼望奇跡的出現(xiàn)。只見冰粒越下越密，成群結隊地從空中灑下來，勾畫出一道道紋理，既像一條小河，又像一條白白的縫衣線。我不停要仰望著天空，希望能找到雪花的身影！
激動人心的一刻終于來了！午后一點左右，只見密集的冰雹不斷地從天空落下來，忽然，一陣風吹來，只見白色的物體加夾在中間，朝地面緩緩地飛來，整個城市頓時被白色的輕紗籠罩起來，一切都是那么奇妙！我大吃一驚，這……難道是下雪嗎？天哪！真的下雪了！
小區(qū)里頓時沸騰起來了，大家奔走相告，全都涌到樓下迎接這特殊客人。只見白茫茫的雪花迎風舞動著它曼妙的身姿，飄飄緲緲的，像空中的舞者；像空中灑下的棉花絮；像冬天的信鴿，向人們傳遞冬的信息。我們仰著頭，張開雙手，不停地向雪花追逐著，想看清雪花的模樣，有些小孩還把雨傘張開倒放著裝雪花。我們都好奇地看著這神秘客人：只見它像棉花一樣輕飄飄的，有些像六角型的，有些像圓形的……不停地飄落在我們的身上，我們都興奮的`呱呱大叫。
忽然，一陣大風吹來，只見雪花在天空中狂舞著不停地向四周飛散。我看著這白茫茫的天空，望著那若隱若現(xiàn)的高樓大廈，在雪的打扮下，猶如是人間仙境！我們多盼望雪會下大一點，再下大一點，好讓我們堆雪人呢！
慢慢的，雪停了。只見落在地上，落在身上的雪很快的融化了，只有地上的積水，人們興奮的談論中，可以證明它曾經(jīng)來過。都說瑞雪兆豐年，這百年一遇的雪，不但滿足了我的愿望,帶給我們美好的回憶，而且也是對我們生活的美好祝福！真希望能再次看到下雪！
點評。
夢寐以求的愿望得以實現(xiàn)，小作者為此激動不已，廣州百年一遇的雪在孩子們眼中，是奇妙的趣事，本文將這件趣事描寫得形象生動。
觀察一次大雨（優(yōu)質14篇）篇十四
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。
3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。
教學準備：教學課件，圖片，小黑板。
教學過程：
一、經(jīng)驗導入，整體感知。
讓學生談一談自己到自然中觀察的發(fā)現(xiàn)（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。
2、學生交流已經(jīng)認識的字，通過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。
三、熟讀課文，解決問題。
1、學生自讀課文，提出不懂的問題。
2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。
四、師生共同交流總結。
1、我聽到了什么問題？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我觀察到的結果是什么？
5、結論：生活中要善于觀察，勤于思考，就會有許多新發(fā)展。
五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？
六、課后實踐，進行觀察，并寫出觀察日記。
同學們在課下可養(yǎng)花種草，并進行觀察，培養(yǎng)興趣。
板書設計：
觀察一：發(fā)現(xiàn)小芽長出來。
觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。
觀察三：連續(xù)觀察，詳細觀察四個小時，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。