英語的學習過程中，我們可以通過與國外的人交流來增強自己的口語表達能力。搭建一個良好的英語學習環境對于提高英語水平具有積極影響，以下是一些建議供大家參考。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇一
1、贈人玫瑰，手留余香。
2、不要因善小而不為，送人玫瑰，手留余香。
3、輔車相依，唇亡齒寒。
4、多幫助一點他人，多制造一些快樂。
5、路見不平，拔刀相助。
6、我們能盡情享受的，只是施與的快樂。
7、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
8、風大便涼，人多便強。
9、前人栽樹，后人乘涼。
10、每天要想著不計報酬地為別人做點事情。
11、與人為善，樂于助人乃舉手之勞，無需付出任何代價。
12、我越多地幫助他人成功，我就越成功。
14、救人一命勝造七級浮屠。
15、千里送鵝毛，物輕禮重。
16、助人是人格升華的標志。
17、幫人幫到底，送佛送到西。
18、荷花雖好，也要綠葉扶持。
19、好事須相讓，惡事莫相推。
20、磚連磚成墻，瓦連瓦成房。
21、只有付出你才能擁有更多。
22、幫人幫到底，送人送到家。
23、柴多力量高，人多力量大。
24、真正的快樂來自于幫助別人。
25、君子貴人賤己，先人而后己。
26、舉手之勞，何足掛齒。
27、一堆沙子是松散的`，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬。
28、最好的滿足就是給別人以滿足。
29、窮者獨善其身，達者兼善天下。
30、花要葉扶，人要人幫。
31、現代化建設需要助人為樂的精神。
32、病人之病，憂人之憂。
33、當你學會了，嘗試去教人；當你獲得了，嘗試去給予。
34、我們無法幫助每個人，但每個人能幫助到某些人。
35、得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。
36、幫助別人要忘掉，別人幫己要記牢。
37、為別人點一盞燈，照亮別人，也照亮了自己。
38、如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。
39、助人為樂是一種美德。
40、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
41、為別人鼓掌也是在為自己的生命加油。
42、我幫別人的人，能得別人的幫助。
43、幸福就是用我的愛讓每一個人感到溫暖。
44、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
45、金銀財寶不算真富，團結友愛才是幸福。
46、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
47、世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。
48、每有患急，先人后己。
49、幫助別人就等于幫助了自己，因為我們所做的善行終會回饋到我們自己身上。
50、風大就涼，人多就強。
51、幫助別人的人，能得到別人的幫助。
52、贈人玫瑰，手有余香。
53、一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。
54、要散布陽光到別人心里，先要自己心里有陽光。
55、我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
56、我為人人，人人為我！
57、真正的學者真正了不起的地方，是暗暗做了許多偉大的工作而生前并不因此出名。
58、誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。
59、單絲不成線，獨木不成林。貌合心離者孤。
60、除了“愛”以外，世界上最美麗的動詞是“幫助”。
61、一個豐富的天性，如果不拿自己來喂養饑腸轆轆的別人，自己也就要枯萎了。
62、我們靠所得來謀生，但靠給予來創造生活。
63、若無任何慈善之心，你將擁有最嚴重的“心臟病”。
64、助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
65、要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。
66、如果你對人友善，處處為別人著想，并總是顯得很開心。
67、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。
68、我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。
69、聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
70、你就會發現別人會回報你的善意，你的快樂也會在別人身上體現出來。
71、什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實很簡單：幫助別人就是一種幸福。
72、擲我們的頭顱，奠筑自由的金字塔，灑我們的鮮血，染成紅旗，萬載飄揚。
73、人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。
74、人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。
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如何幫助他人英語（實用18篇）篇二
“只要我們自強不息，熱愛生活，就會在同一個太陽下譜寫我們燦爛的人生!”這句積極樂觀的話語出自古塔區天安街道良南社區崔____之口。
崔____良安里居民，他是一位平凡而又特殊的人群，說他特殊因為老崔患有肢體殘疾，但在我們轄區鄰里街坊眼里老崔卻與我們普通人沒什么兩樣，因為老崔有著我們普通人都有的熱情樂觀，他并沒有因為自身殘疾而自卑消極，反而更加熱愛生活，樂于助人。為了使自身價值得當更大的發揮，老崔欣然走進了良南社區，協助社區干部、駐街民警在轄區內宣傳安全知識，為居民們安居樂業的生活得到保證，老崔每天穿梭在小區、樓群間。我轄區管轄范圍內有一中學，至去年開年，全國幾省屢發校園區持刀歹徒挾持學生事件，此類事件的發生給學生和家長心里帶來了極大的恐慌，也給學生學習生活帶來了極大不變，全國上下號召加大對校園周圍的管理。崔____從電視媒體了解此事件的嚴重性，主動到社區協同社區干部、駐街民警前往十三中學擔當起安全督導員，輪流值班站崗，維持校園區秩序，確保了學生們的安全和正常的學習生活，在特殊時期沒有發生一起意外事件。雖然“歹徒挾持學生事件”之風得到了很好的遏制，但老崔并沒有放松對校園區的巡崗排查工作，仍然日復一日，每天堅守在自己的小小崗位。夕陽西下，老崔蹣跚的步伐，堅實有力的背影總是最后一個消失在日暮中。
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如何幫助他人英語（實用18篇）篇三
如何更有效的贊美他人，這一直是我感興趣而且想得比較多的一個問題，總的來說，我覺得我聽到的贊美不少（大言不慚），不過我發現能取悅我的贊美很少（厚顏無恥）。
首先要承認的是，我的確是一個比較難被取悅的人…而且我的觀點可能比較小眾。比如，可能99%的女人聽到一個男人大肆贊美她的外表的時候，都會非常開心。而我則是先想，為什么只夸我外表，難道我在你眼里就是花瓶么？我的內在氣質和性格以及思想難道就不值得被肯定么？然后我會想，你為什么要那么過分的贊美我？這樣露骨的討好我有什么其它目的？有什么求于我的？…不過，從另一個角度來看，如果某一句贊美的話都能打動我這種對贊美異常挑剔的人，我相信，對絕大部分人來說，這一定會是一句有效的贊美。
效應邊際遞減原則。
同樣的一句美言，一個人聽第一遍可能很開心，聽第二遍就沒有那么強烈的感覺了，聽十遍可能都膩味了。這就是邊際效益遞減。
一個沉魚落雁的美女前天聽到別人說“美”，昨天又聽到一句“真漂亮”，今天還是“你真的好漂亮”。她會覺得那不是贊美，那是陳詞濫調。所以，對同一個人的贊美需要不時換一點新的花樣，從不同角度不同方面贊美他或者她。
我認為我聽過的最好的一句贊美是——“你的智商和性格讓我越來越驚訝，這甚至影響了我對中國女生的看法，怎么可能再這個年齡就有這種迷人的氣質。”很多年前，當我還是一張白紙的時候，我第一次聽到這樣的贊美，受寵若驚，心想，我怎么能有那么好。很久以來我一直把這句話念在心里。可是現在，類似的話聽過很多遍，再聽到同樣的贊美的時候，心里想的是，嗯，好吧，我知道。這告訴我們，如果你能猜測或者推斷一個人會時常聽到各種各樣的贊美，比如那個人有有出眾的外表，或者成功的事業，或者極高的名望，你就需要注意，你不應該只是簡單地重復他人的贊美。找出那個人自己都沒有發現的閃光點，然后大肆贊美他/她吧。
差異化。
經濟學有個術語叫做產品差異化，意思是，商家會努力改變產品的方方面面，比如品牌形象、產品設計、外部包裝、產品服務、定價策略等，來讓消費者相信他們的產品和別的商家的產品存在差異，從而讓消費者產生不同偏好，獲得更高的利潤。即便你的產品本質上和他人的沒有任何不同，你也要讓它在實效和感覺上都沒法被輕易替代。
管理資料。
比如，你看見一個男人新發了一張自己的照片，可能已經有很多人在照片下面留言“哇，真帥”“穿西裝真好看”“特別有氣質”云云。但你就絕對不能這樣說，你要說“都說人的左右臉會有所差別，有一半會更好看些，你照片里總是左臉，我覺得特別帥，看來你也更欣賞自己的左臉咯？”
具體還是抽象。
贊美的一個原則就是，要盡量把具體的事情提高到抽象的角度。與此相反，批評他人的時候要盡量從抽象的水平降低到具體的角度。
如果你被一張照片打動，你可以說“這張照片色調真是太美了”或者“構圖真棒”，但更出色的贊美是“你真是一個偉大的攝影家，你總是那么有洞察力，深邃卻又細膩，你的照片就像是你的第三只眼，透過它呈現出來的世界是那么地動人。”
如果一個男人遲回復你的短信，你不應該說“你每次都不把我的短信當回事，總是忽略我的感受。”你可以說“你這條短信讓我等太久了，我感覺我似乎被忽略了一樣，這讓我有點難過，下一次你回復我的時候能及時一些么？”
“你總是”、“你每次”、“你永遠”這些詞語都是抽象的、帶有總結性的，應該多在贊美里說，絕不能在批評里說。
間接還是直接。
贊美應該直接熱情還是稍微間接收斂一些很多時候和文化背景有關。高語境的國家的人說話比較委婉，而低語境的國家的人比較直接。高語境的國家是：中國，日本。低語境的國家是：美國，德國，英國。比如夸獎一個中國人的時候，如果過分露骨，對方可能會覺得那不是贊美而是奉承，因為那太夸張了，或者不妥當。但是夸一個美國人的時候一定要用更過分一些的詞。美國有一檔旅行節目，主持人成天就是滿世界各地旅行然后吃遍各地美食。幾乎每一次他吃到美味的菜肴他都用很夸張的詞匯，比如awesome（極好）、mostdecilious（最美味的）、wonderful（非常棒），可是有一次他去非洲一個地方在一群蒼蠅簇擁之下吃一盤子生硬的牛犢和爛土豆泥，他吃了之后也沒有說難吃，而是說thisisveryinteresting（這很有趣）。所以要是聽一個美國人評價notbad（不錯）或者good（好的），很多時候那并不算是贊美。如果他覺得一個人或者一件事很好，他會說impressive（給人印象深刻的）或者amazing（太棒了）。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇四
哇，我是如此幸運，遇到你，認識你。
和優秀的你在一起，我都變得優秀了。
你說的話真是太有道理來。
你是一個顧家的好男人。
你是一個很專情的男人!
你是一個有責任、有擔當的男人!
太感動了，你們這群天使真的是我生活的源動力了。
這位小姐姐在如此短的時間內便掌握夸人的精髓，想必也是一位才女!
這位小天使你的贊美之詞非長篇大論，但卻戳進我的心坎，簡單明了，想必你的生活一定簡單美好，生活沒有任何煩心事，向你學習。
是你們讓我正能量滿滿呀!!!
你真是太帥了，這衣服穿在你身上是它的榮幸。
短短幾秒鐘就能把握事物的本質，你的邏輯推理能力真強啊。
你真是一個幽默的人。
你真一個有想象力的人，太棒了。
你細心敏銳的察覺到別人的光芒之處，你有一雙善于發現美的眼睛。
你看到的都是美景，想必生活中也是上進，正能量滿滿的人呀!
你們真是太棒了哦，散播歡樂散播愛。
謝謝大家的幫助/照顧，是你們讓我感受到了組織/團隊的溫暖，遇見了這么多優秀的領導和同事是我的幸運。
遇見這么有愛的和正能量的你們，我真是太幸運了。
謝謝夸獎，我還不及你的十萬分之一，你才是最優秀的人呢。
哇塞，你的新衣服/新包包/新做的指甲真好看呀!
你真棒，給你點贊!
你就是人間的風花雪月。
你的直率和勇氣不可多得!
你太有才了，簡直是自帶光芒，讓人不得不愛。
你的才華真是讓我羨慕又嫉妒啊。
胖胖的多好呀，看著就很溫暖，心寬體胖，你肯定是個善良又寬容的人呢。
你笑起來真好看呀，眼里好像有星星一樣。
你的梨渦真好看，像是臉上開出來一朵小花。
我要將你的美貌在我心里珍藏。
你這么優秀的人，讓我的語言也頓時顯得匱乏了起來，沒有任何語言能真正形容你的優秀。
精致的皮囊千篇一律，有趣的靈魂百里挑一，真羨慕你有這樣一個百里挑一的愛你的人!
我覺得世界上就只有兩種人能吸引人，一種是特漂亮的，一種就是你這樣的。
你是吃可愛長大的吧，不然怎么會這么可愛!
你不僅有堅強的意志，還有聰明的頭腦，你是最棒的!
你一直都是人生贏家呀，只是你沒發現而已，我都很羨慕你的。
你肯定是那個被上帝親吻的孩子!因為幸運女神一直在你身邊。
你真是學識淵博，什么都知道，簡直太厲害了。
是你驚艷了時光，迷惑了眾生。
原來經天緯地之才，說的是你啊!
你真是學貫中西，超凡脫俗的人。
你明明可以靠顏值，卻偏偏靠才華!
你的身材和臉蛋真是太令人羨慕了!
你今天怎么怪怪的?哪里怪?怪好看的!
你今天好帥啊，我都不敢睜眼瞧你了。
比今天的你更好看的只有明天的你!
你的香水真好聞。
你英俊瀟灑，風度翩翩，真是一表人才!
看你目清眉秀，唇紅齒白，真是人中龍鳳!
說星星好看的人一定是沒有見過你的眼睛。
你的穿衣風格真棒，永遠走在時尚的最前沿。
你的氣質和這件衣服/這個包包很搭，其他人穿不出來這個味道。
這衣服/耳環/手鏈很襯你，穿在別人身上就沒有這么好效果。
你的聲音很有磁性，很好聽，好想多聽你說幾句話。
你的歌聲真好聽，簡直是繞梁三日，余音不絕!
你的歌聲猶如百靈鳥的歌聲一般動聽!
你的歌聲婉轉動聽，真是此曲只應天上有，人間哪得聽幾回!
你唱的很有感情，簡直就是天生為唱歌而生。
你的廚藝/手藝真是讓人贊不絕口。
你的廚藝喚醒了我沉睡已久的味蕾!!
你做的飯菜色香味俱全，太美味了!
誰要是嫁給你，那可真是太幸運了!
誰娶了你真是太幸運了!
你怎么做到的?士別三日，當刮目相看，我要向你好好學習!
一看就知道你是個不拘小節成大事的人。
你戴的珍珠圓潤有光澤，清澈透亮，你真有眼光!
你在追求完美。
你很勇敢，對世界有足夠的信任。
你很真實，忠于自己的內心感受。
你懂得如何享受生活。
你一個人也可以獲得快樂。
你是一個對自己很有信心的人。
真不錯的笑容。
怎么會有你這么漂亮，眉如遠黛，眼若秋水，膚白似雪，你真是太美了。
你一說話，就像黃鶯出谷般空靈，真是太妙了!
你的唇膏顏色好美!/你口紅的顏色真好看!
你挑鞋子/衣服/首飾的品位很好!
你的人脈真廣啊，好羨慕你認識這么多牛人。
你很有責任感，把事情交給你真是令人太放心了。
你做得太棒了，給你點贊!
如何幫助他人英語（實用18篇）篇五
1、你很有氣質。
2、請你指導一下。
3、請你審查一下。
4、我以后就靠你了。
5、你的發型很漂亮。
6、不要江山，只要你。
7、你在我心中是最美。
8、恰同學少年，風華正茂。
9、你的眼你的眉你太完美。
10、夜來風雨聲，花落知多少。
11、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
12、海內存知己，天涯若比鄰。
13、但愿人長久，千里共嬋娟。
14、瘦了叫苗條，胖了叫豐滿。
15、采菊東籬下，悠然見南山。
16、千言萬語也說不盡你的好。
17、只想對你說3個字，你真美！
18、你是我心目中的最佳女主角。
19、離了你項目就沒辦法開展了。
20、從你的舉止面貌中看見你的清秀。
21、此女只應天上有，人間能得幾回聞。
22、你是那樣地美，美得象一首抒情詩。
23、人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。
24、高的叫亭亭玉立，矮的叫小巧玲瓏。
25、美麗的叫美女，不美麗的叫有氣質。
26、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
27、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。
28、想想和我一同看日升日落的喜悅吧！
29、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
30、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
31、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
32、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
33、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
34、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
35、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
36、用盡我所有的話語也形容不出你的美。
37、和你在一起只是我不想給任何人機會！
38、年輕叫青春靚麗，年長則叫成熟動人。
39、你的缺點就是太完美完美的叫人后悔。
40、脾氣好的叫溫柔，脾氣不好的叫潑辣。
41、有才氣叫才女，沒才氣也不要緊叫淑女。
42、化妝叫嫵媚動人，不化妝則是清水芙蓉。
43、無論世間有多少女孩，我的心里只有你。
44、你是這方面的專家，請幫我們講解一下。
45、活潑的叫顧盼生輝，矜持的叫穩重大方。
46、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
47、你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端莊？
48、你的美由內而外活血養顏冰清玉潔惹人憐。
49、掙錢的叫追求獨立，不掙錢的叫犧牲為家。
50、君不見，至古美女排排來到你面前，暗下來。
51、你在這方面很有經驗，請傳授一下你的經驗。
52、追的人多叫眾星捧月，沒人敢追叫傲雪寒霜。
53、好笑嗎？身邊沒你，好怪，陪我一生一世好嗎？
54、穿得整齊叫莊重華美，穿得隨意則叫瀟灑自如。
55、我愿意用一千萬年等待你初春暖陽般的綻顏一笑。
56、臉若銀盤，眼似水杏，唇不點而紅，眉不畫而翠。
57、我認為世界上最漂亮的女人是維納斯，接著就是你！
58、多生孩子叫做母親偉大，不生孩子叫響應國家計劃。
59、被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
60、你慢慢地向我走來：棕綠色的春衫，鑲著白花邊的翻頸。。
61、一個美麗的女人是一顆鉆石，一個好的女人是一個寶庫。
62、請你不要經常出現在街上好嗎？不然交通事故會增加的！
63、你這個美麗可愛的小鳥，你要把我的心銜到什么地方去呢？
64、上天太偏心了！為什么要把所有的優點都集中在你一個人身上？
65、只有蓮花才能比得上你的圣潔，你有月亮才能比得上你的冰清。
66、五岳歸來不看山，泰山歸來不看岳，縱使天下多美女，看你不再看美女。
67、你也許沒有水汪汪亮晶晶的眼睛，但你的眼神也應該顧盼多情，勾魂攝魄。
68、天上有多少星光世間有多少女孩……但天上只有一個月亮世間只有一個你。
69、看見你，我覺得再沒有什么是不美的；因為你用你的美；點綴了所有的一切！
70、你的臉，那么白凈，彎彎的一雙眉毛，那么修長；水汪汪的一對眼睛，那么明亮！
71、你的芳姿，你的麗影，你的笑靨，使我難以忘懷，我已被你美妙的風姿深深吸引！
72、每當我望著你黑黑的眼眸——我就很開心，是你那親切的笑容給予了我生活的勇氣！
73、你像一片輕柔的云在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾著春天般美麗的笑容。
74、你那瓜子形的形，那么白凈，彎彎的一雙眉毛，那么修長；水汪汪的.一對眼睛，那么明亮！
75、你是花叢中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。無論什么衣服穿到你的身上，總是那么端莊、好看。
76、不要用溫柔的呼喚使我著迷，不要用婷婷的倩影使我心動，不要用含情的目光使我受盡苦刑。
77、墨綠色的褲子，兩條褲絲似刀削一樣；乳白色的高跟鞋，啊，簡真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！
78、我的心中的公主啊，您人中龍鳳，高貴典雅，大方得體，美貌與智兼備，英勇和善良集于一身。
79、您是天上仙子，我是凡夫耕牛，您彩袖飄飄，游走于秀美山川，而我則躬耕南陽，做一犁地農夫。
80、你娉婷婉約的風姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優雅大方的談吐，一開始就令我刮目相看。
81、你其有點像天上的月亮，也像那閃爍的星星，可惜我不是詩人，否則，當寫一萬首詩來形容你的美麗。
82、春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
83、我會對她說：小姐，可以借我五角錢嗎？她說：為什么？我說：我要打電話告訴我媽媽，我見到了世界上最美的女孩兒！
如何幫助他人英語（實用18篇）篇六
曾經，老師經常教育我們要有一雙美的眼睛去觀察美的事物。今天，就讓我來贊美我們班的同學吧!
記的有一天，高琴紅正在全神貫注地寫作業，連我拍她一下也毫無察覺。最后，我沒有了辦法，只好大喊一聲：高琴紅，我們去玩捉迷藏吧!這時她才抬起頭，笑瞇瞇地說;“好啊，我們再叫一些同學參加吧!”后來，許多同學都來參加我們的游戲，一起開開心心度過了一個快樂的課間。大家來說說，我的同學高琴紅，是不是一位既愛學習，又愛鍛煉的好同學呢!
還記得有一天，老師正在評講作文，特別讀到了一篇作文。讀完后說;這篇作文寫得很好，很精彩，生動，下課后同學們可以去看看，互相學習。這是范章的文章。”下課后，我看了范章的作文，寫得十分精彩。從“一杯茶，一份情”這題目，就可以看出他平時的積累。其中有一句，有畫龍點睛的作用，還把自己當時的形象描寫的十分生動。今后，我要多多向他學習，提高我的寫作能力。
原來，美就在身邊，幸福也在身邊。美需要你去發現，也需要你去創造。為了讓我們的生活更加愉快，所以我們要有一雙發現美的眼睛和一顆感恩的心。
看過贊美他人的作文的人都會看：
如何幫助他人英語（實用18篇）篇七
很多東西是擺在那里的，我們不能視而不見。初中的主課有多少門，大約學點什么，幾年級是一個大跨度的分水嶺，一般孩子幾點睡覺，這些都是大家可以自己去了解的。所以我調查完了以后的結論是，如果小學階段吃掉初中英語，和部分的語文小古文和詩歌，初中就能全力以赴應對物理化學數學(這些科目比我們當年難很多。。。)然后在應該長身體的時候，每天按時睡覺。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇八
第一，可以陪孩子一起收集生活中的英語，有很多東西都是有在用英語來表達的，比如電視里央視標志“cctv”、牛奶盒上的字樣“milk”……這些在生活中都是很常見的，父母可以與孩子一起去了解該詞的含義和讀音，同時也讓孩子學會了自主學習的能力。
第二，父母可以在家里備一些有關英語國家風土人情的書籍，一開始可以先讀給孩子聽，適時的向孩子介紹，在用餐的時候，跟孩子講西方國家的餐桌禮儀，這樣孩子在學習的時候就沒有那么陌生了。
第三，聽英語歌，每個孩子都愛玩樂，音樂也是玩樂的一種，父母可以利用孩子的這一特點，讓他聽一些簡單的英文歌，在這樣一個英語氛圍里培養他的語感。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇九
隨著現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術的推廣,多媒體教學已是必不可少的了。由于它具有圖、文、聲、像并茂的特點，所以它不僅能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數學知識具有高度的抽象性和嚴謹的邏輯性，而小學生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學當中，教師必須根據教學內容設計豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。因而，合理運用多媒體技術能幫助學生學好數學。
一、多媒體教學在新授課中運用：
興趣是最好的老師，一堂課成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，突破難點，發展思維，形成能力。
在探究新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設置懸念,創設新奇的問題情境,這樣會激起學生積極探究新知識的愿望。如：在教長方體、正方體的.體積時，我出示幾份禮盒，問學生“你最想要哪個禮物？為什么？”引出學生來比較大小，再讓他們說說你是怎樣比的？隨即借助媒體的優勢，將學生的想法用動畫展現出來，學生頓時興趣盎然，更加愿意表達自己的想法。接著講授新知識，同學帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學習狀態，提高了課堂教學的效果。
在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在幫助學生體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關系時，我又借助媒體制作了動畫，讓學生清晰地看到長方體的長、寬、高發生變化時，長方體的體積也隨之發生變化，讓這一教學難點瞬間突破，給學生以深刻的印象，這是其它教學手段達不到的效果。又如：在長方形和正方形的周長一節，過去我們上這里時總是強調長方形、正方形的周長公式,學生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學生理解。
在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環節。一般在這時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。如：在學習“一個數是另一個數的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數數看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只，獅子3只，小猴9只。填空：（）是（）的（）倍。拓展了學生的思維，同時培養了他們的能力。
二、多媒體教學在復習、練習課中的運用：
復習、練習課是鞏固已學過的新知識，簡單的方法就是再現學過的知識，并通過做練習，背公式，背定義，甚至大量的作業，強調一些技巧，造成過度的訓練。由于課內外時間總量是有限的，超量過度訓練，使學習差的學生為完成作業而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發揮的機會。而多媒體教學，它收入信息多、快，節省了時間。只要我們教師在課前把復習、練習的知識制成課件，精心設計課時計劃，如：復習20以內進位加法。如果單純地讓學生做練習，不準確的再做。這樣有的學生會認為很難算，不想做；有的學生會認為我會，不想聽，不想做。達不到預期的目的。針對這一情況，我是這樣做的，把全班同學分成兩隊（蘋果隊、香蕉隊）進行比賽。把這章內容，設計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節課下來，同學興趣盎然，印象深刻。
三、多媒體教學在活動課中的運用：
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如何幫助他人英語（實用18篇）篇十
在初中的英語教學中，提高學生的閱讀理解能力是英語教學要完成的重要教學目標之一。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握學習的技能之一，同時也是衡量外語水平的重要標志之一。閱讀教學的好壞直接影響到初中英語教學的成敗。為此，作為一名英語教師必須重視英語閱讀理解教學，積極著手提高學生的閱讀理解能力。
在舊的教學模式中，由于教師的教占據了課堂的大部分時間，因而無法給學生提供足夠的時間進行自主學習，教學效果普遍不理想。現在我們倡導在教學的過程中以學生為主體，以教師為主導，建立起師生之間的合作教學關系，一步一步地提高英語學科教與學的質量。
在日常的英語教學實踐中，要想激發學生的閱讀興趣就要為學生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當、體裁豐富且兼顧趣味性和時尚性的材料，要充分利用選材上的優勢來滿足不同層次學生的興趣。當閱讀材料很受學生的歡迎，同時也符合他們的要求時，閱讀會給他們帶來滿足感，閱讀的興趣就越會濃厚；其次為學生創設合適的情境，引導學生主動參與，從而培養學生的英語閱讀習慣，提高學生閱讀理解的能力。
我們教師一定要把好詞匯關，可利用早自習或上課時間集中學習單詞詞組，除了要求學生掌握課本中的詞匯外，還應對現有詞匯進行擴充，結合構詞法中的轉化、派生和合成等方法拓展學生的詞匯，利用聯想擴展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運用各種方法，讓學生對詞組有初步的感知后，再進行階段性復習鞏固，提高詞匯量。
在初中英語教學過程中，我深深感到如果沒有把一些相關的文化背景知識向學生作一定的介紹，是很難講解清楚教材內容的，學生也很難準確地把握有關內容的思想內涵。因此，英語教學中對有關文化背景知識的介紹是相當重要的。在教學過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導學生進入與中華文化同樣古老和宏偉的西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，領略風格迥異的異域風情，感受西方社會不同的風俗習慣。因此，在英語教學中教師對西方文化背景知識的.介紹，使學生對文化的差異有一定的了解，可以幫助學生順利地閱讀，同時，又能開拓他們的視野，擴大知識面。
良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證，在閱讀教學中教師要培養學生養成良好的閱讀習慣，就要求學生平時多朗讀、背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，向學生指出閱讀中容易出現的，如：輕聲朗讀、手指劃讀、心讀、回視、重復閱讀等不良習慣，這些習慣容易使理解只停留在某個詞或某個句子上，從而使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解，逐漸地培養他們離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。養成閱讀時只移動視線的習慣，培養學生通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。
初中學生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學中，我們教師應傳授給學生閱讀方法和技巧，培養其掌握和運用閱讀方法和技巧的能力，讓學生在知識的海洋中盡情遨游。
1.抓住每段的關鍵句子和每個句子的關鍵詞，跳過無關緊要的生詞。
2.帶著問題讀文章，明確考什么樣的題和題中的時態、人物等。
3.教師引導學生進行閱讀訓練時，可鼓勵學生利用上下文進行猜測，有意識地培養學生猜詞的能力，培養學生不依賴字典的習慣。
4.教師應為學生精心挑選一些篇幅較小但富有情趣的閱讀材料。例如，歷史、地理、生物、人物傳記，以及各種實用的書信、留言、新聞報道等，這些材料能為學生提供良好的閱讀素材。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十一
其實，如果孩子能夠早期學會如何應對失望，那么整個孩童時代甚至是成人以后，他們都可以保持快樂的心態關鍵在于孩子面對失望時，英華蘭魔法英語讓他們知道如何尋找合理的幫助、與人溝通和保持樂觀的心態其中，最有效的方法是，根據孩子對失望的反應進行必要的幫助方法\步驟反應1:情緒激動型。
如果孩子面對失望的反應是放聲痛哭，或是倒地耍賴，情緒反應非常強烈，那么父母首先要讓他知道什么是可以改變的，什么是不能改變的；其次讓他知道任何無理取鬧都無法帶來他想要的東西。但要注意的是，此時父母切不可由于孩子的壞情緒而影響了自己，轉而再對孩子施壓。
建議：可以告訴孩子，你很了解他的失落感，并安慰他“你感到失落沒有關系，這種情況下我也會失落的”，讓孩子了解失望是很正常的，然后和他一起討論解決問題的有效辦法，或是讓孩子參與各種不同的活動，直到他找到自己喜歡的為止。一般而言，如果孩子能夠從他擅長的事情中尋找到樂趣，那么他就知道了自己有能力掌控某些事情。這種訓練通常可以使孩子的思考模式很快從失望轉變為“做其他事情一樣也很快樂”上來.
反應2:獨自生氣型。
這類孩子面對失望，通常不會大哭大叫，而是在一旁醞釀生氣的情緒。此時父母要幫助孩子自己從壞情緒中解脫出來，可以提示孩子“我們換件事情做做，你有什么好主意？”這樣能使孩子轉移對這件事情的注意力，改變糟糕的情緒。
建議：給孩子一個選擇的機會，譬如“我們現在不能去公園玩球了，那就在家玩你最想玩的玩具，好嗎？”或者可以問“你愿意不愿意下周日再去呢？”也可以讓孩子給你搭把手，雖然這樣做會讓你更加忙亂，但是卻有助于調節孩子的情緒，用積極的態度，從悲觀的情緒中恢復過來。
反應3:轉而忘記型。
雖然這類孩子不會把令人失望的事情看得很重，當他知道自己不能去公園時，會立即要求換個其他項目玩玩。但是作為父母仍然需要幫助孩子掌握更多的抗挫折方法。
注意事項英華蘭魔法英語提醒您：能夠從失落情緒中快速恢復過來的孩子，通常有能力讓其他人幫助自己。此外，可以問一些暗示的問題，啟發孩子學會應對所面臨的失望。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十二
帶孩子到親朋好友家做客，可以增加孩子的社會經驗，鍛煉孩子人際交往的能力，這一類活動對孩子說來很有益處。但有的孩子在做客時不能和小伙伴友好相處，至使聚會不歡而散，令父母難堪。那么，應該怎樣指導自己的孩子在做客時與小伙伴相處呢？以下幾點請參考：
一、做客前指導孩子。
1、向孩子提出要求，明確在外做客時應有的文明禮貌舉止。要讓孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活習慣和規矩是有區別的，要守規矩懂禮貌，別人家的東西，未經允許不能隨便拿、翻，有些事情不可自作主張。
2、給孩子介紹去做客家的`情況，特別應介紹對方小伙伴的情況和如何稱呼等基本情況，如對方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要愛護。
3、指出孩子之間玩耍時的注意點：小客人一定要尊重小主人的意見，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好?”“可以嗎?”“我能玩一會兒嗎？”……并可根據自己孩子的個性特征給予重點強調要求。如孩子平時好強，事先就要告訴孩子與小伙伴玩時要謙和、忍讓；有的孩子較膽小，家長要鼓勵孩子不要害怕，如“大哥哥很喜歡你，我相信你會和他玩得很開心”。
二、在做客中指導孩子。
做客過程中父母也要關心自己的孩子，不能任隨孩子自己玩，放手不管。可從側面觀察孩子在與小伙伴玩耍中的情況，作一些適當的指點、暗示，幫助孩子矯正一些不適宜的言行舉止。如果小伙伴之間發生了爭吵、矛盾，小問題，可以在大人的提醒下，讓孩子自己去解決，如果發現是自己孩子做得不對，也可把孩子帶到一邊，慢慢講道理，善意地提出批評，并指導孩子該怎么做。如需要道歉的話，也應鼓勵孩子勇敢承認錯誤，言歸于好。如果發現錯誤不在自己孩子，并吃了虧，大人也要心平氣和地對待，告訴孩子“你沒有錯，但我們是客人，能謙讓就謙讓。”要真是沒法一起玩，暫時可把孩子帶開。
三、做客后及時作出評價。
對孩子在做客時與小伙伴相處時的表現要及時地評價，明辨哪些行為是好的，加以肯定；哪些行為不應該，指出為什么，今后應該怎么做，讓孩子改有方向。如果孩子的表現實在令人失望，再三告誡也不聽從，也可以取消下次做客機會，并明確告訴孩子“等你知道怎樣做客，怎樣對待小伙伴時，我們才能帶你去，否則主人不會歡迎你的。”帶孩子在外做客，對孩子來說是他們喜歡的活動，這樣的懲罰也可作正面教育的補充手段，相信也能起到一定的作用。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十三
1.積累詞匯量，正確使用每個單詞。
首先應該弄懂每個單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內涵意義有別;有的內涵聯想一致，外延聯想有別;有的外延和內涵聯想均有差別。
2.掌握詞的搭配。
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學生弄不清楚哪個詞該與哪個詞搭配，而且語句表達漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學生在學習英語時對重點詞語的固定搭配、習慣用法進行歸納總結，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學習這些搭配的同時，最好用例句加以說明，給學生感性、直觀的認識。例句應盡量貼近學生的生活或結合當時的場景，這樣，就能引導學生的學習興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學生補充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對詞組固定搭配的記憶，同時又能增加學生學習英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達能力。例如“iron”有兩種詞性，三個含義：動詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個用法和含義的同時，都應給出一個例句，由同學練習翻譯。之后，還可給同學補充一個習語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學就會猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內剛”、“笑面虎”等等含義，在同學的求知欲望被調動起來后，告訴大家這個習語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學生在平時的英語學習中對詞匯有了初步的認識后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區分。同一個漢語詞匯經常具有不同的句法功能，體現不同的詞性。母語為漢語的學生往往把漢語詞匯在詞性上的這個特點遷移到英語詞匯的學習過程中，從而造成詞匯應用上的錯誤。
4.重視相關的語法、句法知識的學習。
除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結構的講解也很重要。英漢語言結構存在很大差異，很多漢語中的語法知識并不能應用于英語當中，這就要求學生在學習英語語法、句法知識的同時，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學習中的母語文化負遷移現象。要想克服這種現象，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費了時問，而且對學習英語是極其不利的，因為中文思維有時會限制其對事物、觀點等的英文表達效果。學習語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達思想才是目的。
語言是文化的載體，文化是語言的內涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學生要掌握英語寫作當中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現象導致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習慣性地把英語詞匯、短語填進母語的句式，只找出與中文意思對等的詞，然后根據自己的思維規則進行排列。
二、采取輔助手段，加強學生作文訓練。
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，還要鼓勵學生利用業余時間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會、多展示。
(一)多讀、多聽。
日常生活中鼓勵學生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報紙、雜志，在收聽、閱讀這些節目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達方式、文化、人們的觀點等等。這些不僅對學生用英語寫作文有很大的幫助，同時也鍛煉了學生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應該建議學生閱讀英文原版小說，如果學生英語基礎相對比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強調的是，學生應多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因為單純的英漢詞典，也就是針對英語詞匯找出與之對應的漢語的詞典，往往并不準確，英語詞匯和漢語詞匯有時并不完全是一一對應的關系。學生在聽、讀英文節目、文章的時候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應該用英語進行思維，先是學習這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節目的時候，有很多訪談類節目，聽了主持人提問式的引導之后，應該先假設如果自己是嘉賓，應該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點，那么假設自己是主持人，其后要如何繼續這一話題，或者引導下一個話題。
(二)多記、多背。
多記，就是要求學生在聽廣播、看電視、讀報紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達方式、表達方法等。由于英漢語言差異現象，導致中英文的表達方法并不完全一致。很多知識在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報紙、雜志等正是我們課堂上所學英語知識的延伸和必要的補充。把這些知識記錄下來，不僅幫助增強記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認為好的課外文章。我們都有過這樣的經歷，在初學中文的時候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會要求我們背誦。經過背誦的文章，即使當時并不能完全理解其內涵，但是當我們背得滾瓜爛熟之后，對文章就會有更深層次的領悟，甚至會產生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學習其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會增色不少。
(三)多練。
練習可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當天課堂上學習過的新詞匯、新的語法點、句型、句式、表達方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經過以及某事、某物的感想、觀點用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習形式，寫的可以是一點心情、一點感悟甚至是事件發生的一個片段或者事物的一個側面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個中心進行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報之后，對其中精彩的段落進行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個故事的，也可以是對其中段落的，還可以是對其中某個角色的，總之，要圍繞一個主題進行寫作。
英語寫作的練習，不要刻意追求寫了多少字，而應注重質量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達的事物或者觀點，等等。只有不斷地進行寫作練習，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點。其實，練習是寫作進步的關鍵。
(四)多比較、多分析、多體會。
進行寫作練習的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習之后，要盡量與范文進行比較，看看自己的缺點在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經過對這些問題的分析之后，如果有必要可以再對此主題進行一次寫作練習或者對自己的原文進行修改和補充，在第二次練習中進一步體會彌補自己不足之處的方式、方法。這樣，經過不斷的比較、分析、體會，寫作能力一定會大有長進。
(五)多展示。
不管是按教師要求進行的寫作練習，還是學生自己課下主動進行的寫作練習，教師都應該主動收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請學生自己念出來，由大家講評、分析，由其他的同學談談這篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習作本人進行一些分析，分析自己當時為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么。總之，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當然，如果針對某位同學文章的批評意見較多時，教師在講評最后應該給予積極、肯定的意見，以免該同學有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學取人之長、補己之短，也可使寫出好習作的學生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動力。
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如何幫助他人英語（實用18篇）篇十四
在我們的印象里，中考英語閱讀的后兩道總是長且難。對于初中生來說，英語閱讀中不會存在難以理解的時態或者語法。那么讓我們難以把握的便是長難閱讀中的單詞。我們都知道，單詞是學習英語的基礎，無論是閱讀、聽說、寫作都離不開單詞的積累，我們在平時閱讀時，應該學會去積累單詞，就像我們平時在閱讀中文的時候會不自覺的去學習一些新的詞匯一樣，比如什么非典，申奧等等，都是原來很少說到，而慢慢學會的。再一點就是在欣賞內容、欣賞文字的同時，去培養一種語言的感覺，就像我們平時不怎么費腦子就脫口說中文一樣。在閱讀過程中，難免會遇到一些不認識的字、詞、句等障礙，如何處理這些障礙直接關系到閱讀速度和理解的準確度，可以從標題入手猜測文章大致內容或聯系上、下文來去推敲體會，根據構詞法猜詞義,很多詞它(們)是由詞干加前綴或(甚至)后綴構成的,.還可以根據整個句子來推斷生詞的含義.可根據文中、句中的同義、反義、同等、同位關系作出判斷。這些都是提高閱讀能力有效的方法和技巧，可對自行進行有意識的訓練。長難閱讀時最占用答題時間了。要在最短的時間內提高英語閱讀速度，一方面要求我們眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習慣;另一方面要掌握快速閱讀技巧。拿到題目，如果題目有，應立刻分析題目，這樣就對文章的內容結構有一個整體的印象，在短時間內了解作者的意圖或文章所要涉及的問題。然后就是要跳讀。所謂跳讀，即帶著明確目的尋找特定信息，忽略無關內容的點式閱讀。跳讀適用于細節檢索式問題。我們之前的閱讀課經常做相應的練習，拿到一篇文章，我提出一些問題，需要大家以最快的速度找到答案。那么光有跳讀，長難閱讀里面的細節題目該如何下手呢?這就要求我們細度。細讀指學生在對全文有個整體印象的前提下所進行的深入細致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細節，并在此基礎上提出新的問題或觀點，發展學生的思維能力。情節是提高閱讀理解速度的重要手段。邊讀邊忘，便無法深入全面理解材料。回視，重讀等不良閱讀習慣會隨之出現。加強記憶能力的訓練可以通過背誦重點句型、段落主題句、課文主要段落、結論，然后復述該段文章的主要內容。綜上所述,長難閱讀這幾個小技巧使大多數考生做好閱讀理解題的必經之路。認真閱讀,仔細思考,冷靜推理,就能發揮出他們英語的水平,取得滿意成績。總之，閱讀是一個多因素作用的過程，我們應掌握正確的閱讀方法和靈活的技巧，堅持練習，段落領悟能力，從而提高英語閱讀水平，不再畏懼這只紙老虎。
中考英語提分秘訣。
對于最后階段復習，學生、家長都會有一種心態：緊盯贈分點，力爭突擊提分。但是他們也清楚，學習絕非是一蹴而就的事，而是長期積累的過程，尤其對差生來說，知識漏洞過多根本不知如何彌補。在采訪老師的過程中，我會特意問一個問題：基礎薄弱同學，該怎么提高？語文老師說可以突擊要點概括等題型的解題技巧，數學老師說溫習錯題來查漏補缺，科學老師則建議吃透概念，理解每個重難點。今天，就由育才中學的英語老師曹晨麟老師來說說，英語這門課，到底該怎么學?“一定要走好“三步曲”。”這是曹老師的最大建議。第一步，學會課前預習。老師布置的學前閱讀任務，一定要提前落實，尤其是成績一般的同學通過預習，心里更踏實，在課堂表現就會踴躍一些。對于預習中發現的問題，一一羅列，帶著問題去聽課，更有針對性。第二步，認真做好課堂筆記，重點語法、詞組搭配要記得清楚準確。成績較弱的同學可以借閱班里英語尖子生的筆記，把聽漏的知識點一一補全。第三步，復習課堂筆記，每次花上15分鐘把學過的知識回憶一遍。有些同學上課表現認真，但作業準確率不高，有很大部分原因就是沒有進行鞏固復習，不會靈活應用。怎么學會“用”英語？曹老師的建議是：學寫簡單句子。比如beof+名詞結構，用來說明句子主語在大小、顏色、類別等方面的特征，我要求學生根據這個句型寫上5到10個例句。多練練，這種搭配自然而然就懂了。曹老師說，英語學習是個長期的積累過程，語音訓練、語感培養、語法基礎等各個方面的訓練，從一開始就要練好基本功。“從一開始學英語，就要加強語音訓練。晨讀是一種有效方法，要吐字清晰，大聲朗讀。有些孩子性格內向，生怕犯錯，一定要鼓勵他們大聲地講英語。朗讀內容讓孩子自己選擇，比如英語書蟲閱讀系列叢書，每天讀個15分鐘就可以了。老師在講新課和布置作業時，可以多加強語音方面的訓練。不但要學會單詞拼寫，更要重視音標拼讀。”曹老師認為，很多學生到初三都不會讀單詞，原因就是起步階段沒有學扎實。他建議每位學生自備一本英語小字典，碰到不認識的單詞，一定要去翻閱字典。字典不僅會注明音標，也有單詞的搭配用法，有助于加深理解和記憶。此外，英語書寫也要越早訓練越好，比如初一時就用字帖臨摹，字跡工整，不要等到初三再下功夫。在英語閱讀方面，曹老師給出了很好的建議：學會找關鍵句，一旦找準關鍵句，解題速度和準確率提高不少。“學生找錯關鍵句，很大原因是對文章把握不夠準確。”曹老師說，不妨問下學生：你覺得哪句話最為關鍵？為什么？如果學生答錯，老師可以反駁，在一問一駁中，解題思路自然就出來了。“這種訓練越早進行越好。初三閱讀篇幅長、語法結構相對復雜，基礎薄弱的學生不妨每天找幾個長句，分析其中的語法結構，看懂每個詞組搭配，翻譯成中文。”對于作文這個大比重項目，曹老師建議，不妨學些美詞美句，作為加分亮點。“書店找一本滿分作文，看其中的議論文，找些精彩句型，積累20句就足夠了。考試中用上一兩句，就很完美了。”對于基礎薄弱的同學，最后階段要怎么復習？曹老師說，題海戰術肯定不行，保質保量的訓練最重要。可以請老師幫忙，挑選適合自己基礎的習題進行鞏固訓練。此外，差生的知識漏洞多，習題越多，更加理不清該往哪里復習，不如做好糾錯工作，比如按照語法題、詞匯題等把錯題進行分類整理，逐項復習。“要理清自己的薄弱環節在哪，詞匯量不夠，就要把詞匯表上的基本單詞背誦完整，如果語法有問題，最好借用別人的筆記來理解記憶。聽力得分率低的同學，我建議根據簡單的聽力材料進行默寫，慢慢找到感覺。”而基礎扎實的學生，不妨找些難度高于中考的聽力、閱讀材料練練手，比如voc、bbc英語，或者新視野閱讀叢書，不過曹老師指出，這是針對學有余力學生的建議，多數學生還是根據老師復習計劃，鞏固考綱知識點為主。
【學法指南】。
英語閱讀理解備考總攻略。
閱讀理解部分試題，要求考生能較快地通過閱讀，理解短文大意，從中獲取重要的信息，并做出正確的判斷。它主要考查學生的閱讀理解能力、判斷分析問題能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。
在做閱讀是非題與閱讀選擇題時，姜勝國提醒學生絕不能粗心，更不能憑空想象，要自問：為何(why)?什么(what)?誰(who)?何時(when)?何地(where)?怎樣(how)?這種方法可幫助我們全神貫注于閱讀上。解題時，注意不僅要理解文章的細節，更要理解文章的主旨，這樣，才可以作出正確的推理判斷。同時，要避免信息錯位，表里不一;和無據推理，張冠李戴的現象。
在做閱讀回答問題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發生的事件、時間、地點、原因、前后邏輯關系及過程，然后再落筆回答問題。中考閱讀回答問題的最后一題往往是開放性題目，只要言之有理，都能得分。此外，在書寫答案時，還要注意題目的要求，同時還須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復數、動詞的人稱、時態、語態等。
在閱讀技巧上，考生可以先看題目，然后帶著問題到文中去找出相關的信息;有時還可以通過閱讀文章后的題目內容，幫助自已理解閱讀文章中的一些較難的語句。
此外，學生應當學會能在文中準確找出：關鍵詞、關鍵句;以及能根據上下文,猜測詞義的技巧，這對答題會有很大的幫助。
【難點破析】。
如何找出關鍵詞、關鍵句?
語段中的關鍵詞、關鍵句，一般即是文中的主題句。它通常具有以下的三個特點：1)表述的意思比較簡明，概括。2)句子結構比較簡單，多數都不會采用長句、難句的形式。3)段落中其他的句子必定是用來解釋支撐主題句所表述的主題思想。
如何通過上下文猜測詞義?
猜測詞義考察的是一種英語閱讀能力。在猜測詞義時，可以從三個方面來考慮：1)根據上下文已知部分進行邏輯性推理。2)運用語法知識進行句法分析。3)依靠常識和經驗做出判斷。同時還可以：根據定義或解釋;根據并列、同位關系;以及根據同義、反義、因果關系等來猜測詞義，這些都是行之有效的方法。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十五
作為一名沒有穩定收入的自由歌手，雖然叢飛的演出頻繁，出場費最高能達到兩萬多元，但是要供養著一百多名貧困生、資助著幾十名殘疾人和孤兒，所付出的代價可想而知。為此，叢飛節衣縮食，克扣家用，有時連一家三口的生活費都不夠。
不少人說，叢飛是“瘋子”、“傻子”，他的第一個妻子也因此跟他離了婚。在他那50多平方米的簡陋家里，沒有任何值錢的家當。就說衣柜里的衣服，都是三五十元錢的便宜貨，惟一有些檔次的是他常穿的白色演出服。
那叢飛為什么這樣做呢?他得到什么呢?答案在那?叢飛在一首自己作詞的《愿你幸福》的歌里這樣唱道：“只要你快樂，只要你幸福，只要你圓上好夢，我就不辛苦;只要你如意，只要你回頭一笑，我就很知足。”
原來，是幫助別人，快樂自己。叢飛在服務中用真情去付出愛感受愛，去享受收獲感動的喜悅。所以他把大部分的錢和物都用在捐助孩子們讀書了，自己卻過著節儉的生活，病倒后都沒錢治病，卻還想方設法給山區的孩子們籌集書學費。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十六
在舊的教學模式中，由于教師的教占據了課堂的大部分時間，因而無法給學生提供足夠的時間進行自主學習，教學效果普遍不理想。現在我們倡導在教學的過程中以學生為主體，以教師為主導，建立起師生之間的合作教學關系，一步一步地提高英語學科教與學的質量。
在日常的英語教學實踐中，要想激發學生的閱讀興趣就要為學生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當、體裁豐富且兼顧趣味性和時尚性的材料，要充分利用選材上的優勢來滿足不同層次學生的興趣。當閱讀材料很受學生的歡迎，同時也符合他們的要求時，閱讀會給他們帶來滿足感，閱讀的興趣就越會濃厚;其次為學生創設合適的情境，引導學生主動參與，從而培養學生的英語閱讀習慣，提高學生閱讀理解的能力。
我們教師一定要把好詞匯關，可利用早自習或上課時間集中學習單詞詞組，除了要求學生掌握課本中的詞匯外，還應對現有詞匯進行擴充，結合構詞法中的轉化、派生和合成等方法拓展學生的詞匯，利用聯想擴展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運用各種方法，讓學生對詞組有初步的感知后，再進行階段性復習鞏固，提高詞匯量。
在初中英語教學過程中，我深深感到如果沒有把一些相關的文化背景知識向學生作一定的介紹，是很難講解清楚教材內容的，學生也很難準確地把握有關內容的思想內涵。因此，英語教學中對有關文化背景知識的介紹是相當重要的。在教學過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導學生進入與中華文化同樣古老和宏偉的西方文化殿堂，了解西方文化的思想理念，領略風格迥異的異域風情，感受西方社會不同的風俗習慣。因此，在英語教學中教師對西方文化背景知識的介紹，使學生對文化的差異有一定的了解，可以幫助學生順利地閱讀，同時，又能開拓他們的視野，擴大知識面。
良好的閱讀習慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證，在閱讀教學中教師要培養學生養成良好的閱讀習慣，就要求學生平時多朗讀、背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，向學生指出閱讀中容易出現的，如：輕聲朗讀、手指劃讀、心讀、回視、重復閱讀等不良習慣，這些習慣容易使理解只停留在某個詞或某個句子上，從而使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解，逐漸地培養他們離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。養成閱讀時只移動視線的習慣，培養學生通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。
初中學生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學中，我們教師應傳授給學生閱讀方法和技巧，培養其掌握和運用閱讀方法和技巧的能力，讓學生在知識的海洋中盡情遨游。
1.抓住每段的關鍵句子和每個句子的關鍵詞，跳過無關緊要的生詞。
2.帶著問題讀文章，明確考什么樣的題和題中的時態、人物等。
3.教師引導學生進行閱讀訓練時，可鼓勵學生利用上下文進行猜測，有意識地培養學生猜詞的能力，培養學生不依賴字典的習慣。
4.教師應為學生精心挑選一些篇幅較小但富有情趣的閱讀材料。例如，歷史、地理、生物、人物傳記，以及各種實用的書信、留言、新聞報道等，這些材料能為學生提供良好的閱讀素材。
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十七
育才小學戴蓉。
隨著現代教育技術的推廣,多媒體教學已是必不可少的了。由于它具有圖、文、聲、像并茂的特點，所以它不僅能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數學知識具有高度的抽象性和嚴謹的邏輯性，而小學生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學當中，教師必須根據教學內容設計豐富的教學材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。因而，合理運用多媒體技術能幫助學生學好數學。
一、多媒體教學在新授課中運用：
興趣是最好的老師，一堂課成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，突破難點，發展思維，形成能力。
在探究新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設置懸念,創設新奇的問題情境,這樣會激起學生積極探究新知識的愿望。如：在教長方體、正方體的體積時，我出示幾份禮盒，問學生“你最想要哪個禮物？為什么？”引出學生來比較大小，再讓他們說說你是怎樣比的？隨即借助媒體的優勢，將學生的想法用動畫展現出來，學生頓時興趣盎然，更加愿意表達自己的`想法。接著講授新知識，同學帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學習狀態，提高了課堂教學的效果。
在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在幫助學生體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關系時，我又借助媒體制作了動畫，讓學生清晰地看到長方體的長、寬、高發生變化時，長方體的體積也隨之發生變化，讓這一教學難點瞬間突破，給學生以深刻的印象，這是其它教學手段達不到的效果。又如：在長方形和正方形的周長一節，過去我們上這里時總是強調長方形、正方形的周長公式,學生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學生理解。
在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環節。一般在這時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。如：在學習“一個數是另一個數的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數數看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只，獅子3只，小猴9只。填空：（）是（）的（）倍。拓展了學生的思維，同時培養了他們的能力。
二、多媒體教學在復習、練習課中的運用：
復習、練習課是鞏固已學過的新知識，簡單的方法就是再現學過的知識，并通過做練習，背公式，背定義，甚至大量的作業，強調一些技巧，造成過度的訓練。由于課內外時間總量是有限的，超量過度訓練，使學習差的學生為完成作業而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發揮的機會。而多媒體教學，它收入信息多、快，節省了時間。只要我們教師在課前把復習、練習的知識制成課件，精心設計課時計劃，如：復習20以內進位加法。如果單純地讓學生做練習，不準確的再做。這樣有的學生會認為很難算，不想做；有的學生會認為我會，不想聽，不想做。達不到預期的目的。針對這一情況，我是這樣做的，把全班同學分成兩隊（蘋果隊、香蕉隊）進行比賽。把這章內容，設計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節課下來，同學興趣盎然，印象深刻。
三、多媒體教學在活動課中的運用：
活動課是在教師的指導下，通過學生的自主活動，從學生的活動經驗出發，突破傳統的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”。以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課程。數學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在數學活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。如：巧拼圖形，發展想象。一年級數學樂園一課，為了訓練學生的豐富想象力和動手操作能力，培養學生勇于實踐，敢于創新的精神。我利用多媒體將走迷宮的游戲制作成具有交互性的課件，學生通過討論想到的任何一種想法，都能在電腦上演示出來，學生獲得了成功的體驗，提高了學習的樂趣，體會到原來走迷宮的方法有很多種。我還將flash游戲用于課堂教學，由學生親自掌握鼠標來玩投籃游戲，課堂氣氛異常活躍，學生在活動過程中不知不覺的得出了多種統計方法。這樣的教學效果不得不讓我們為之興奮。
總之，利用多媒體來進行教學，不僅激發了學生的學習熱情，培養了學生的素質，而且提高了教學的效果。只要在教學中，恰當地運用多媒體技術，就能有效地幫助學生學好數學，使“講堂”變為“學堂”，讓學生在數學的海洋中盡情遨游！
如何幫助他人英語（實用18篇）篇十八
無論對于初中生還是高中生，在中高考的英語卷子上，令所有考生都為之頭痛的即是閱讀理解這一題型了。與聽力理解、單項選擇這類題目有所不同，閱讀理解是考察中學生綜合能力和素質的題型，它不僅需要學生具備一定的詞匯量和語法運用能力，更需要具備良好的英文理解能力。
而對于大多數的中學生來說，影響閱讀理解能力提高的因素大致包括兩種：語言因素，即學生對單詞、短語及語法知識等的掌握運用；非語言因素，即除詞匯語法外造成的閱讀障礙。在新東方優能中學的課堂上，我們就分別從這兩個方面來授課：
1．語言因素方面，我們在閱讀過程中，會給學生及時地滲透歷年考試閱讀中經常出現的重難點詞匯、句型和語法知識，同時還會適當講解一些語言運用的技巧和方法，如單詞速記法、構詞法、詞的固定搭配及習語表達等。
首先是閱讀興趣的激發。我們會適當選取英文讀物或是考試真題，由淺入深、由易到難，真正地讓學生認識到閱讀并非空洞乏味的活動。同時創設問題情境，激起學生的好奇心和求知欲，啟發他們理解上下文。
其次是文化背景知識的補充。因為在英文文章中，經常會滲透一定的英美歷史、文學知識、英語國家的風土人情和宗教信仰等。因此我們的老師們會在課堂上給學生補充相應的背景知識，使學生不僅知其然，同時知其所以然，這就體現出優能中學課堂的與眾不同之處。
然后是良好閱讀習慣的養成。在閱讀過程中，學生會表現出不好的閱讀習慣。因此我們在課堂訓練中，會糾正錯誤習慣，培養學生良好的閱讀習慣，比如默讀，要通過眼睛感知文字符號，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴大視幅，縮短視時，有效閱讀。學會預測文章內容，查讀特定信息，略讀全文以了解大意，細讀全文或部分內容進行判斷和推理，得出合乎邏輯的結論等。
最后,英語閱讀能力的形成是一個漸進的復雜過程，除了課堂上老師獨特方法的講解，還要靠學生長期的訓練和培養。