通過閱讀優秀作文，我們可以了解到不同作者的不同寫作風格和思維方式。隨后是一些優秀作文的片段，希望大家能夠從中汲取寫作的靈感。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇一
今天我在動物園里發現了一個奇妙的世界！
下午，我和爸爸來到西山動物園觀察動物。一進門，我們就看見了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自己的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來走去、東張西望，好像在找吃的。
我們看到的第二種動物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來走去，神氣極了！好像在說：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞。”貴妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來跳去，它好像在跟貴妃雞說：“我才不服呢！人類都知道我叫珍珠雞，人類才不知道你叫貴妃雞！”我轉過身來看另一邊，哇！一個龐然大物站在我眼前，哦！原來是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機，和它合個影該多好呀！
我們再往前走看到的是灰天鵝。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個不停呢？”我問爸爸。爸爸答道：“可能是因為它要下蛋了吧。”爸爸的話音剛落，我也咕、咕、咕調皮地學著叫了幾聲，真有趣！
我們最后還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎么會把手伸出來，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。
這些動物多么有趣啊！
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇二
奇妙的動物世界語文教案由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標。
1、激發學生的口語交際興趣，通過口語交際培養學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫下來。
2、培養學生主動搜集和整理信息的能力，養成細心觀察自然的習慣。
3、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
課前準備。
1、《動物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。
3、學生完成“身邊動物調查表”。
教學過程。
[第一課時]。
一、情景導入，感知動物的奇妙。
1、播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2、學生談觀后的體會。
3、師小結激趣：
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）。
（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣。）。
二、組內交流，生生互動。
小組內按調查表的內容順序介紹身邊的動物。
（設計意圖：本環節的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）。
三、
全班交流，大家補充。
組內推選代表在全班講，大家提問、補充。
（設計意圖：本環節的設計是為了體現“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發寫話興趣，實現由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發言中，老師發現，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發現講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內容寫下來。
3、學生動手寫話，教師巡視指導。
（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）。
五、作業。
沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設計意圖：本環節的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）。
[第二課時]。
一、交流寫話，強化自我意識。
每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評改。
同學之間自由選擇對象傳閱寫話內容，相互交流后再修改。
（設計意圖：本環節的目的是培養學生閱讀、思考、表現、評價的能力。）。
三、寫話展示。
學生把自己修改后的寫話內容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。
（設計意圖：本環節是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發學生說話、寫話的興趣。）。
板書設計：
[總評]。
本教學設計體現了以下特點：
1、精心創設情境，激發學生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創設情境，激發學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養和終級學習目標的達成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發、引導作用，“面”則是給每一個同學創造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。
3、充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
本教學設計，注重學生的學習過程，體現了建構主義的思想，創設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協同、配合的主體地位。
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動物的奇妙世界（匯總19篇）篇三
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學習和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節課談談我自己的體會吧！
一．教學目標設置精準明確，教學內容處理獨到創新。
陳老師上的這節課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡單運用。大家知道，圖層的應用是圖像處理中的重要知識，也是phtshp軟件學習的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學的目標設置也是非常精準明確的，“圖層的操作”就是本節課的教學目標也是本節課的教學重點，整個課堂的教學就是圍繞這一個重點逐步展開。
在教學內容的處理上，她沒有盲從課本，而是創造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學生的年齡特點，更能引起學生的共鳴，激發她們的學習創作的欲望。
二、教學思路清晰，課堂結構嚴謹。
陳老師一開始以設置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節課的終極學習任務“利用phtshp圖層技術設計一張個性的`桌面墻紙”。以任務驅動學生學習。接下來陳老師依次設置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學的互動都是圍繞這一任務而展開，，教師在完成這個任務地同時也把本節課的教學目標落實到位。
整節課下來陳老師的教學思路非常清晰，符合教學內容實際，有很強的獨創性，學生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理,學生活動也比較充分的。
三、選用教學方法得當。
陳老師在教學方法上采用了任務驅動、學生引領展示，教師講解等多種教學方法，在教學過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務，把教學內容隱含在任務中，學生在老師引導下，通過完成小任務，逐步掌握所學知識與技能。比如陳老師設計的“小試牛刀”這一任務，學生只要成功完成這一任務就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學生學會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的蘋果”學生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學生營造了一個建構知識、寓學于實踐的學習環境，讓她們在這個環境里，充滿興趣地學習，突出在做中學的思想。這非常值得我學習的。
另外陳老師的自身的教學素質也很強，課堂上陳老師語言準確、生動形象，有啟發性，教態自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設置兩個課堂教學任務時所使用的素材都是經過精心選取的，都是學生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學生的年齡特點，好多學生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學不忽視的人文因素——課堂的教學是為學生服務，以生為本，學生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設計教學的時候就要考慮，我們的教學設計是不是從學生實際出發，有沒有考慮到學生課堂學習時的感受。陳老師就很好的體現了這一點。
四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創造一個學生與學生之間一個互相探討學習交流的機會呢？比如在學生完成任務一“小試牛刀”這個環節，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層,復制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務完成是靠學生自主探究來完成的！學生的學習個別差異總是存在，這個任務有的學生早就完成任務了，而有的學生卻無從下手。能不能在這個時候讓學生發揮小組互補的力量，讓學生小組合作協同完成。也能有效提高學習的效率。
2．還是任務一的問題，任務一陳老師是全部放手讓學生自主探究來完成的，畢竟phtshp軟件學習學生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學生自學。我覺得我們信息技術這門課,我們教師有意識地培養學生學會自學的能力很有必要。因為信息技術更新太快了，我們課本上學到的知識遠遠跟不上世界信息技術變化的步伐。這時候學生的自學能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學過程中自始至終沒有出現新建圖層這個提法。當然我們在復制或導入一些素材的時候ps會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學生明白這個也有一個圖層創建過程的。
4．陳老師在任務一環節中出現一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇四
有一次我見許多螞蟻從我腳下經過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不明白。”我又之后看起電視來。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度十分驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇五
也許是爸爸媽媽喜歡小動物，也許是從小就愛看動物世界，我對動物著特殊的感情。
現在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚，兩只鳥，四只烏龜，還有一只小倉鼠。我養過刺猬，兔子，七星瓢蟲……走到戶外我就會到河邊看看河里有沒有小魚，草叢里會不會有昆蟲。春天我會纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個網子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒事的時候就趴在盒子上看他們，可惜時間不長就死了。冬天我會請求爺爺奶奶帶我捉小鳥，我看過魯迅小說里閏土在雪地里捉小鳥的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠處拽著繩子，有過很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時的拉了繩子，可一只麻雀都沒有捉到。奶奶說，塑料盆的口太小了，麻雀感覺到有動靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來了，小魚在河里游來游去的，我拿著捉蝴蝶的網子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚，每次都有收獲。記不起來看過一本什么書，書里描寫的情景經常會出現在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會排成一字形，一會排著人字形，這個秋天，我總是喜歡仰望藍天，盼望著能看到遷徙的大雁。
因為對動物的喜愛，我的家里買了很多動物書籍，頭腦里都是各種動物的畫面，我不能專心的學習，不能認真的做作業，嚴重的影響了我的學習成績。三年級了，奶奶控制了我的這一愛好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時候特別喜歡昆蟲，爸爸媽媽竭力反對，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽我的，還是限制我對動物和昆蟲的探索，限制我看有關的書籍，讓我把精力集中在學校的功課上。是啊，我是孩子，我是學生，沒有文化知識，怎么能夠深入研究動物，怎么能夠做一個科學家呢。我要下決心把精力放在學習上，提高學習成績。
唉，現在我的心里還是會經常想著那些史前記動物，想著到四川盆地能不能發現恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會偷著走進我的動物世界里。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇六
努力突破傳統的“課堂、教師、課本”三中心的封閉教學模式，融看、聽、問、查、畫等活動為一體，從課內到課外，讓語文教學走向社會生活，“帶著學生走向知識”，構建立體開放的口語交際課活動模式。重視情景的創設，通過多種方式引出話題，激發學生的交際興趣，同時關注學生的交流狀態，在交際的過程中讓學生了解更多的動物趣事，激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
物、愛護動物的情感。
2、通過交際的形式練說，使“說”的內容更具體、更豐富、更準確，在表述的過程中，規范學生的口頭語言，培養良好的口語交際習慣。
組織學生通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物的奇妙，可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
多媒體課件。
1、游戲：聽聲音，猜動物名。
（1）播放公雞、鴨子、布谷鳥、狼等幾種動物的叫聲。
（2）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的說出來。
音。
2、揭示交際話題：今天我們一起走進奇妙的動物世界。
（聲音喚起學生對動物的記憶，初步感知動物聲音的奇妙，增強生活體驗，創設交際的氛圍，引出交際的話題，激發交際的興趣。）
1、交流：動物奇妙知多少。
（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷。你發現了什么？引導學生觀察并說一說烏賊的御敵本領。
（2）你還知道其它動物的特殊本領嗎？引導學生交流課外觀察、查找資料所了解的動物的奇妙之處。
（3）小結：同學們的自然知識真豐富，你是怎么知道這些知識的？
（小結中肯定學生學習的成果，通過交流懂得會觀察、會找資料就是會學習。）
2、拓展：了解動物的更多的奇妙之處。
老師也收集了幾個材料，請同學們看一看。
（1）播放動畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時起床的。東方欲曉，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”；接著，鴨群蘇醒了，爭先恐后地發出“嘎嘎”聲；隔一會兒，山雀醒來了，鳴聲清脆；沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了；白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地，它才慢吞吞地放開歌喉。
啟發：說說你看到的情景，給這情景取一個有趣的名字。
獨立思考后請同桌一起交流各自的看法。
全班交流，評一評，議一議，哪些同學取的名字好，為什么？（如“報時員”、“奇妙的鐘表”、“一座活時鐘”等較好，有趣地概括了動物的生物鐘的.特征。）
（2）播放動畫材料二：秋天，燕子、大雁向南飛；春天，它們飛回來。
說說你看到的情景。你能給這一情景取一個有趣的名字嗎？
獨立思考后請四人一組，相互交流自己的看法。
小組推薦代表在全班發言，說說取的名字，為什么要這樣取？（如：取名為“季節預報員”，因為大雁、燕子向南飛，飛回來就表示季節到了秋天或春天。）
3、游戲：趣談奇妙動物的樣子和生活習性。
（1）請大家把課前準備的頭飾，收集的圖片，畫的畫都拿出來。
激趣：瞧，我們的教室都成動物王國了，我們想在動物王國里生活得快樂，就多交幾個朋友吧！
（2）示范交朋友。
（課件出示字幕：我是誰？我長得什么樣？有什么生活習性？）
（字幕提示學生交際的主要內容，教師的示范還讓學生在合作交流中學會傾聽，學會禮貌。）
（3）自由交朋友。你想了解哪種動物，跟誰交朋友，就根據同學頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去。
（4）反饋。大家通過交朋友，你又了解了什么動物，給大家介紹一下它的樣子和生活習性。
（5）從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結評價，規范學生的口語，激勵學生。
（教師示范，指導學生進行交流的基本方法；自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野；反饋，展示學生合作交際的效果；小結評價，培養學生良好的口語交際習慣。）
4、你與動物之間發生過有趣的事嗎？給大家講一講。
活動：設計保護動物的公益廣告。
（情感轉化為具體的行動，活動中落實口語交際的情感目標。）
評析：
讓學生有形象的感知，有豐富的素材。課前分三人學習小組，互相合作、互相幫助，在家長的協助下，走進自然，了解自己喜歡的動物，鼓勵學生細心觀察，用心感受，并把觀察的動物畫下來，或者做成頭飾。在學校教師又帶領學生在圖書館、校園網上查找資料，擴大學生的視野，彌補動態觀察的不足，豐富學生說話的素材。使每個學生有話可說，有話要說。
讓學生有交流的愿望。根據學生的興趣，教師對教材進行重組、整合，適當增加學生感興趣的關于動物奇妙的部分的交流，降低說與動物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設計多個回合、多個情境激發學生的交流欲望。如“動物奇妙知多少”，“動物童話王國”的自我介紹，“動物時鐘”、“動物日歷”、“勸說獵人”、“設計廣告詞”等。在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學過程真正成為互動的交際的過程。著眼于新課程動態生成的觀點，課堂上師生互動，相互交流與啟迪，共同增長有關動物的知識，激發愛護動物的情感。
讓學生輕松交流。師生平等對話，教師定位于一個話題的提供者，對話環境的創設者，對話教學的主持人，兒童表達獨特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心，與學生零距離溝通，因此學生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學習、規范、發展語言。
讓學生學會傾聽。培養良好的聽說習慣是口語交際課的重要任務之一。教師注意調控交際的過程，自始至終注意組織學生傾聽同學的發言。評一評誰最會聽，比一比誰從小伙伴那里學到的知識多，懂得會聽也是學本領的方法。
新的理念給課堂帶來了無盡的活力，學生“膽子”大了，“腦子”靈了，“聲音”多了……雖然稚嫩，卻無不閃耀著智慧的靈光。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇七
驢每日要拖車把要送的東西送至市集，隨后再即將運的東西拉上來，時間長了，運的不是什么有價值的東西，主人也不跟隨了，讓狗往返跟隨就押車貸款。最近，因為老狗病了，主人要小狗押車借錢，剛開始小狗還很用心，后來小狗發現主人自己還在給驢子加精，但自己還是吃了主人的剩飯剩菜，有些不高興，它也仔細看了看，每次回到家，主人見驢子汗流浹背，就給驢子加精！第二天狗在快進家時對驢說：你先步行，我下湖洗洗澡，完了一起回家。
之后，驢和小狗每日來回市集與家，為主人運輸東西，主人給驢投料時也把吃不完的骨骼留一份給小狗。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇八
有一次我見許多螞蟻從我腳下經過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出現在它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一直等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不知道。”我又接著看起電視來。最后，我才知道是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度非常驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇九
嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是什么了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我帶你們一起去認識這只嗅覺發達的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非常可愛，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發現有陌生人走進家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的.尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸。可是一旦它發現了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟其他的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。
我家還養過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非常快，咬胡蘿卜的時候會發出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的一下豎起來，尋找聲音的來源，顯得特別靈巧。
過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕搶不到，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。
動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們去發現!
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十
期期盼盼，媽媽終于答應帶我去我心怡已久的動物園了。
在動物園里，我第一次看到了一群美麗的黑天鵝，它們，有的正在吃白菜葉，有的飛到大石頭上，還有的時而在水里時而浮出水面，好不可愛。參觀完了好動的黑天鵝，我們又來到了可愛的羊駝身邊，精心的飼養員正在給它們投食，它們仿佛餓了很久的樣子，都一擁而上，我們都看呆了。動物園里的動物很多，各種風姿，所以我們來到了虎氣騰騰的虎園，一只只東北虎身材高大，神態各異：有的慵懶地趴在地上，有的在河邊喝水，時不時抖落身上的水珠，還有的正嬉戲打鬧著，好不快活。猴子是我記憶中最古靈精怪的了，終于我找到了許多活潑好動的小猴子，它們待在一座“猴山”上嬉戲，而四周河水環繞，就是為了防止小猴子跑出來。猴山上還有許多奇奇怪怪的石頭，供小猴子們在其間穿梭玩耍。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十一
嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是什么了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我帶你們一起去認識這只嗅覺發達的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非常可愛，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發現有陌生人走進家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸。可是一旦它發現了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟其他的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。
我家還養過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非常快，咬胡蘿卜的時候會發出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的'一下豎起來，尋找聲音的來源，顯得特別靈巧。
過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕搶不到，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。
動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們去發現!
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十二
今日我到動物園里玩，來到那里，(.)就像來到了一個奇妙的動物世界。
午時，我和爸爸來到西山動物園觀察動物。一進門，我們就看見了兩只白孔雀。其中一只站在鐵桿上啄自我的羽毛，好像在化妝呢！另外三只在地上走來走去、東張西望，好像在找吃的。我們看到的第二種動物是貴妃雞，它們挺著胸脯，在地面上走來走去，神氣極了！好像在說：“我們是世界上最偉大的雞，什么雞都比不上我們貴妃雞。”貴妃雞旁邊是珍珠雞。珍珠雞站在桿子上跳來跳去，它好像在跟貴妃雞說：“我才不服呢！人類都明白我叫珍珠雞，人類才不明白你叫貴妃雞！”我轉過身來看另一邊，哇！一個龐然大物站在我眼前，哦！原先是一只很大的梅花鹿，它身上的花紋真漂亮，可惜忘了帶照相機，和它合個影該多好呀！我們再往前走看到的是灰天鵝。“爸爸，灰天鵝干嘛總咕、咕、咕地叫個不停呢？”我問爸爸。爸爸答道：“可能是因為它要下蛋了吧。”爸爸的話音剛落，我也咕、咕、咕調皮地學著叫了幾聲，真趣味！我們最終還去看了猴子，咦！這只小猴子好像是餓了，不然它怎樣會把手伸出來，就像要飯似的。我攤攤手，意思是告訴它我們也沒帶吃的，不好意思，下次再帶吃的給你。這些動物多么趣味啊！
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十三
語文綜合性學習是以培養學生的語文素養乃至整體素質為目標，通過優化語文學習環境，整合語文學習資源，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間整合的語文教育體系。通過采取自主、合作、探究的學習方式，使學生在廣闊的空間里綜合運用各學科的知識與技能，促進學生聽、說、讀、寫的能力。
在《奇妙的動物世界》綜合性學習課的準備中，我先確定主題，擬定計劃，按學生的個人喜好將全班分為三大組，分別是飛鳥，陸地和海洋。再把三組搜集的資料逐步簡化，挑出最有代表性的動物，并以自我介紹的形式進行展示。這樣，一個大的主題就被恰當的縮小范圍，學生易于把握，但又不失全面性。孩子們在這個階段不僅體會到了團體合作的樂趣，對于寫作能力的培養，也有一定的幫助。
在展示課上，基于主題的性質，我設計了一名導游，學生的展示全在導游的指引下得以完成。通過小組表演，開火車說詞語，動物知識搶答賽，繪畫展示等多種形式，有效的調動了學生的積極性。
但這節課也確實存在很多的不足。語文綜合性學習作為一種探究性的學習，應讓學生多展自我評價和相互評價。學生的自評能反省自己的學習過程，還能很好的把握自己的學習狀況。而學生之間的互評，能提高學生綜合性學習的參與程度，同時它也是一個相互學習與借鑒的.過程。在這節展示課上，教師的評價占了主體，沒有更多的體現學生間的評價，在分享他人的成果時，不能很好的表達自己的觀點。
另外，語文綜合性學習，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學生在分享他人的勞動成果時，有自己的想法與收獲，這樣語文綜合性學習才算真正落到了實處。但是在本節課里，拓展的部分由于多方面原因，沒有深層次的挖掘，導致課堂未出現高潮，實在是個缺憾。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十四
有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發表自標，必須營造民主、和諧的氛圍，使學生放下包袱，敢說，樂說。教學中，我以“微笑摸頭”舒緩學生的緊張情緒，以“欣賞的眼光”對待學生，這樣大大激發了學生表達的欲望。在這樣的氛圍中，學生感受到的是愉悅，輕松。
口語交際注重的是人與人之間的.交流和溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的“口語交際。”教學中，我首先利用競猜的方法使教師與學生產生互動，這也為后來的交際提供了一個范例。后來學生學老師的樣子與同組同學競猜，這里的生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最后，各組代表上臺描述，請下面同學猜并由此廣泛展開話題，教師也參與其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達、有應對。在你有來言，我有去語中培養了學生的交際能力。
口語交際的話題有隱性和顯性之分。《奇妙的動物世界》就是隱性話題，如單純的讓學生介紹自己熟悉的動物，就很容易將口語交際課上成聽說課。因此在教學中，我設計了以猜代說的環節，既激發了學生參與交流的欲望，又實現了口語交際課上的真正互動。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十五
世界上有各種各樣的動物，其中我最喜歡的動物是金魚。
遠遠地，我看見五彩斑斕的“彩帶”在水里游來游去，我走近一看，原先是一條金魚，你們看，它正瞪著圓滾滾的眼睛看著我呢！其實金魚很小，僅有5、6厘米，它的身上是一層細小的鱗片，就像披上了一件金色的外衣。
記得有一次，我去姥姥家，剛進門就看見了一條五彩斑斕的金魚在魚缸里游來游去。我蹲在魚缸面前，目不轉睛地看著那條金魚。過了一會兒，金魚漸漸不動了，我趕緊跑到房間里去問姥姥：“姥姥，不好了，我把金魚看死了。”姥姥笑著說：“傻孩子，金魚是睜著眼睛睡覺的。”我聽了恍然大悟，和姥姥一齊哈哈大笑了起來。
怎樣樣？聽了我的介紹，你們必須覺得金魚異常可愛吧！
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十六
被陷阱圍繞的我，常常感覺像掉進大黑洞或眾到大石頭一樣真是討厭！
想要脫逃的我，總是遇到挫折。我喜歡水藍色、愛畫圖、看書、打躲避球、還有觀察動、植物，我開朗活潑，我用圓滾滾的眼睛看這完美的世界，我喜歡去操場打躲避球，真的很好玩！我的世界有如珍珠般一樣白，沒有邪惡的黑污染我的美。
最愛的時光，是玩樂的時光；最恨的時光，是被打的時候。好的事我會分享，壞的事我會嘮叨。我的夢想，成為動物學家，我熱愛動物，因為它們性情溫和。我愛這個世界。
愛自己最重要，要給自己希望，也要對這個世界有感覺，我的。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十七
旅游車行至一個雜草叢生、潮濕泥濘的地方，再往前走幾步就是蛇園了。我快步走上前，一個巨大的圓形池子呈現在面前。池子里還種著樹，幾棵樹上密密麻麻地盤了一些蛇：幽綠的眼睛，小小的頭，兇狠的目光，還吐著紅紅的信子。一條大蟒蛇格外引人注目，它身上的顏色搭配得很好，金黃配雪白，顯得格外神氣。講解員講了蛇鞭和蛇膽的用處。聽了這些介紹，我對蛇有了許多的了解。
泰國的鱷魚湖是世界上最大的鱷魚養殖、研究基地。它位于曼谷以南25公里的北欖府。我們首先來到了多沼澤的鱷魚養殖場。一條條懶惰的鱷魚擠在一塊小小的地方，它們深灰色的身上披著粗糙的愷甲，面目猙獰，特別是張大嘴時，火紅的舌頭和鋒利的牙齒特別嚇人，半瞇著的雙眼，仿佛在打什么壞主意。我們又來到表演場，觀看了鱷魚的特技表演。一位叔叔把鱷魚的.嘴巴姍開，把鱷魚的尾巴拉在半空。奇怪的是那位叔叔放開手后，鱷魚的嘴仍大張著，尾巴仍高翹著，如泥塑木雕一般。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十八
當今社會，許多人都利用一切高科技來代替腦力活，讓你們都非常的悠閑。
一次，我在老師的實驗室里發現了一個人體發電管，只要人的手往兩邊一按就會發出光，絲毫不比普通日光燈差。在場的全部人都發出了驚嘆。
還有許多東西，比如：孵蛋機，它能把蛋孵出來，讓小雞順利地跳出單科，看看這美麗的世界。
竟然還有隱身衣！以前都只能在動畫片上看到的，現在竟然都可以親身體驗到呢！真的是太不可思議了。
還有一種會使人發光的飲料，只要喝到肚子里，就會使人發光。喝下一瓶80毫升的發光汽水，人就會在黑暗中發光長達5小時之久呢！
許多東西我們都沒有見過，這才是高科技，能造福人類的高科技。
動物的奇妙世界（匯總19篇）篇十九
動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧。
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水——五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫。可當你將水掏起來時，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧！
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們去發現，去探索。