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疫情線上授課總結（通用16篇）篇一
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法。
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任_通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的`教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
二、遇到的問題與困惑。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的`教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控后表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現出事不關己。
5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進措施。
1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。
2.科學細致安排一日常規，加強家校聯系，提升學生管理效率。
3.加強作業監控，教師作業分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇二
xx學校于20xx年2月10日正式開啟全科線上教學，從實踐中摸索，從實踐中完善，教學活動扎實開展，穩步推進，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學之日指日可待。在全體師生家長的共同努力下，為期12周的線上教學活動圓滿結束，回眸盤點，可圈可點。
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認真摸排，精準掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，采用手機家訪送溫暖等形式，實現線上教學全覆蓋。
3、“線上教學”采用班級qq群、微信群、釘釘群、一起作業等方式進行。
4、結合英語課程標準，“線上教學”內容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統一制定、每天發放當天的學習任務，檢查教師上好每一節課，確保線上教學的每一堂課扎實有效。
“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的準備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發送上級通知精神，告知家長，學生在延期開學期間，學校采取的“停課不停學”工作措施。
2、利用學校公眾號、班級群向家長、學生反復強調居家學習的注意事項、安全事宜，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。
3、年級組老師加強網絡教研，統一思想，形成合力。提前制定教學計劃、錄制微課視頻、準備優質教學資源等，確保學生的線上學習活動輕松而有效。
雖然線上教學具有一定的局限性，但是我們的線上教學內容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節正課的基礎上，也會給學生分享有關外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學生自己創作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩，助力學生快樂成長。總之，在居家學習的這段時間，三年級英語老師們通過互聯網，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復學復課，一份春華，一份秋實。經歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇于擔當，共同書寫校園生活的新篇章。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇三
為應對復雜嚴峻的疫情防控形勢，有效降低師生大面積交叉感染的風險，最大限度保護師生健康，近日，懷寧縣茶嶺鎮中心學校在廣泛征求意見的基礎上，結合學校實際，自12月19日開始由線下教學轉為線上教學。
學校學教研處提前摸底匯總各班級、各學科教學進度，統籌本校師資力量和技術力量，按照“一班一案，一生一策”的`總要求，在前期各班摸排的基礎上，精準掌握所有學生家庭智能終端覆蓋情況，對個別因無法通過網絡參與在線學習的學生，學校制定“一人一策”，實行個性化學習。特別關注生病的兒童、農村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學困生的學習，學校精準建立臺賬，確定線上輔導幫扶教師，要求幫扶教師在這些學生返校后有針對性地補缺補差。
線上教學期間，學校及時召開全體班主任、授課教師視頻交流會議，總結線上教學經驗，分享和改進線上教學方法。同時，學校還要求各授課教師要高度關注學生的身體和心理情況，讓學生快速調整適應線上教學，以達到與線下教學相同的效果。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇四
網絡教學工作并不容易，因為沒有了學生在眼前，很多時候都是把視頻錄制好然后把視頻發送給學生，這就不能很好的與學生互動。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學生都在視頻的另一端，不方便管理。
網絡教學我是頭一次，對著攝像頭講課是一種新鮮的體會，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學生聽明白，為了能夠讓學生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會提前做好工作，把ppt做好，哪怕前面沒有學生我也都會努力的把在三個時候用到的教學方式及時的用起來，當然為了讓學什么學好，一些問題是必須的，比如讓學生學會自主的尋找問題。
我把每個問題都放在一節課的前面，通過視頻會把這些重要的問題讓學生們及時的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學生可以多學些東西，多動腦，如果一個學生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學生需要學習，更需要他們不斷的開拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學習，培養學生自主思考能力，讓他們學會舉一反三才是我們工作的重點。
我每天都會把前一天的一些問題在第二天的課上及時的給學生送上答案，很多學生并不會主動的去學習，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業也成為了他們上課思考的問題。對于遠程教學的'方式，雖然不需要大家再在學校里面學習但是學生的學習積極性和學習的努力還是要保證的，我會在上完課只有在班級群里里面提問，如果學生沒有及時回到就會聯系到他們的父母讓他們的父母監督他們學習，畢竟只有讓他們學習好努力去學習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學習氛圍，學生的學習積極性還是會有很大的影響的，除了每天的教學任務，還要給學生布置迆考察學生，通過電話微信qq等獲得學生的學習情況，對于學生在課堂上遇到的問題也要及時的去發現，主動聯系，主動詢問，畢竟我得掌握學生的情況，還有每天學生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監督，只有通過學生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發展。
成為一個老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會看去發現遇到了就會解決去改正，畢竟視頻可以讓學生反復學習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契配合。
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疫情線上授課總結（通用16篇）篇五
20__年的春節，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。隨著疫情的發展，我們接到延期開學的通知，于是我們開始利用各種平臺和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。老師們根據教學計劃，在線研討授課計劃、微課腳本、課件、學生課堂練習單，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、騰訊直播課堂講授知識。
2、qq群在線答疑。鼓勵學生跟著市平臺直播課及老師拓展提升的內容學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、騰訊課堂拓展、補充、提升。將市平臺直播課與班級直播課完美結合，對知識點進行鞏固、拓展、補充、提升，真正做到讓學生學有所得。
3、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
4、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。每天詢問家長意見建議，功夫不負有心人，班里家長們也非常認可我的工作，每節直播完，都是滿屏的贊揚，這讓我無比欣慰。
疫情當前，我用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!
疫情線上授課總結（通用16篇）篇六
為了豐富孩子們居家線上學習生活，城關小學美術組成員按照學校統一部署安排，扎實規劃美術線上教學內容，穩步推進線上美術教學流程，努力實現學生居家線上學習的有效性和多樣性。
網課前期，美術組全體成員以藝術新課標為框架，結合不同年級的學生特點，深挖教材，拓展知識面，以提升學生美術素養為目的，充分發揮美術學科的育人功能，融合線上網絡教學的特點，詳細制定各年級的線上美術活動規劃，為線上美術教學活動的順利開展夯實了基礎。
網課結束后，美術組全體成員針對本次線上美術教學活動的開展情況，及時進行了過程匯總和經驗交流分享，為線上美術教學積累了更多的經驗，為城小藝術教學的提升筑牢根基。相信經過城小美術組的不斷奮斗，定能詮釋出美術學科培根鑄魂的新含義。
老師對學生作品及時點評反饋，可以讓學生更明確學習內容，同時更有效的樹立信心，培養孩子的美術興趣。
網課結束后，美術組全體成員針對本次線上美術教學活動的開展情況，及時進行了過程匯總和經驗交流分享，為線上美術教學積累了更多的經驗，為城小藝術教學的提升筑牢根基。相信經過城小美術組的不斷奮斗，定能詮釋出美術學科培根鑄魂的新含義。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇七
老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于今天的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解后發現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上發布作業后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰勝這些困難。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇八
云天收夏色，木葉動秋聲。20xx秋開季節如期而至，可新一輪的疫情突襲，再一次阻斷了莘莘學子回校路，也再一次凝聚了知識與智慧在云端交匯的力量。xx區實驗小學教育集團未雨綢繆，按照區教育局相關會議精神，第一時間有序組織開展線上教學活動，最大限度降低疫情對教育教學的影響，全力保障學校各項工作正常持續健康開展。
正是因為有了20xx年抗擊疫情“停課不停學”的成功經驗和成熟做法，學校第一周線上教學工作周密部署，穩步推進，各項舉措張弛有度，有條不紊，成效初顯。
學校是教師教學和學生成長的堅強后盾。面對疫情形勢，集團提前謀劃、精準施策、精細管理，各部門各司其職、各盡所能、“火”力全開，力保校園疫情防控安全，確保在線教學有效平穩開展。
一是定時（隔天）組織了多輪視頻行政會議，傳達上級指示，部署階段安排，商議應對措施。二是xx月xx日前確保教材分發到班到生，為網課順利開篇保駕護航。三是會同教務處制定線上教學工作方案，制作居家學習課程表，發布系列教學公告。四是實行包保領導下沉班級“浸潤式”督導，全程跟進，及時評估課堂效度（從課堂考勤、互動參與到課堂設計、學法指導、技術應用等全覆蓋）。
線上教學開展這一周來，集團教務統籌規劃，用心研判，圍繞新問題，展開新研究，形成新對策，確保“云課堂”質效。對全體教師提出清單式表格式工作要求，多措并舉，從溫馨提示到規范建議、從宅學生活指南到家庭教育指導、從線上教學研討到居家心理疏導……從細節入手，重點關注線上教學考勤、推課直播、學生參與率、教學進度、作業、教學手段、使用網絡平臺等各環節，并向老師們分享線上教學工具軟件、互動方法，交流疑惑困難，聯系信息中心提供xx“人人通”技術支撐，不斷探索“云課堂”的新模式，優化教學效果。目前，學校線上教學工作開展得有聲有色，全集團三個校區三至六年級37個教學班全員參加云課堂”活動，學生參與率近100%。集團構建了“云端教育教學+居家生活學習”兩位一體線上教學模式，實現了“隔屏不隔愛，‘云端’亦精彩”，編織出了屬于xx實小人的在線教學美麗風景。
線上教學進行時，線上教研不停歇。為打造有溫度、有深度的空中課堂，落實“雙減”提質增效目標，各學科教研組凝聚集體智慧同步備課，資源共享，優勢互補。在年級包保領導的引領下，著重研究國家中小學智慧教育平臺，鼓勵教師們整合各類資源，“本土化”兼具學科特色和貼合學情的教學模式。另以班級為單元，打造線上教研共同體，如三四年級英語放棄推課，全程直播授課。學校要求老師們注重線上教學成果的積累與分享，以周為時間段總結典型案例，做出自己的特色和亮點，讓線上教學變得靈動起來。
學校發布通知，傳達疫情動態，強調防疫要求，部署學生活動，提供科學建議。班主任們利用qq群、微信群密切關注學生居家學習生活狀態，發現問題及時引導，抓住契機談心交心。疫情初期，考慮到家長可能上班，學生無人看護，學校從五項管理角度考量，白天盡量安排學生自主實踐教育活動，晚上父母陪護網課學習。全城進行靜態管理后，又重新調整戰略，把晚上的“云課堂”改在白天進行，重新制作課程表，盡量多的設計親子活動，讓學生勞逸結合，提高學習效率，力爭讓學生、家長滿意。當實小校園從線下轉到線上，當實小課堂從教室搬到屏幕，依舊書聲朗朗，依舊筆尖沙沙。
為豐富疫情期間學生居家學習生活，五育并舉促全面發展，學校課程表中特意安排了體、藝、勞、實踐、閱讀等豐富多彩學生素質教育活動，提升學生綜合素養，同時積極落實20xx年“奔跑吧?少年”xx省線上親子運動會，以一二年級學生為主體，竭力再續20xx省冠輝煌。讓居家生活更有趣有義，即使于方寸屏幕間也同樣演繹著全面成長的美好。
面對嚴峻疫情形勢，響應政府號召，集團黨員教師們心懷大愛，服務社會，深入群眾，共克時艱，與社區工作人員一道并肩作戰，用實際行動詮釋著教育工作者的責任與擔當。
守方寸小屏，傾諾大用心。用心澆灌，終將在這個秋天收獲桃李芬芳。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇九
疫情當前，全國人民深受病毒打擾，這種以空氣傳播的病毒迅速從武漢蔓延開來，能不出門就不出門，對于我們來說回學校當然是不可能的事情了，因此，網課成了我們學生的最好選擇。
學習是無處不在的，網絡學習讓我認識到了學習的方法有很多，而學習的效率也和我們個人的狀態掛鉤，如果有一個好的學習態度，那么學習一定會有所進步。如果不認真，那么可能就會出現成績下滑的情況。我們在學習前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網絡，甚至是使用好網絡工具,也不是所有的學生都有必備的手機和良好的網絡，或者現在，在上著網課的孩子也許在大山里蹭著網上課，這樣著實對一些學生不公平。網課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學習的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對于我個人而言，“網課”似乎是對我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個自制力很強的一個人，但現在是特殊時期，不學習也不行，畢竟會考將至，十年磨一劍，可不能在最后關頭給白費了，所以說，“網課”對我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學習睡覺。在家學習我也能更多的使用到手機這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源，查單詞也不用翻字典翻個好幾分鐘。總之，在家上網課對我來說是一-個可以有更多的時間沉浸在學習的環境。
“網課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識還是一樣的，更多的要看個人，在這信息爆炸的時代，我們需要克服的事物還有很多，在一個具有誘惑和好處的事物中，需要看個人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產物的奴隸!
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十
2020年的春天，新冠疫情來襲，全國上下都開始了“宅在家里”的生活。這個曾經只存在于電影劇本中的場景，卻在眼前變成了現實。在這場戰役中，教育行業也發生了巨大的變化，線上教學開始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學帶來的好處和對未來教育的啟示。
第二段：線上教學的優點。
首先，線上教學的好處之一是無時差和地域限制。不同于傳統教學需要老師和學生們面對面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無論你是身在哪里，只需有網絡連接，就可以自由地學習。其次，線上教學通常可以更具互動性。這種非傳統的教育模式通過利用數字技術來創造出更豐富的教學體驗，例如視頻會議和在線討論板等形式，使老師和學生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內容，從而滿足不同學生的需求。從合適的時間到適合的課程，都能按照學生的個人興趣和需求來安排。
第三段：如何在線授課更加順利。
然而，線上教育也有許多缺點。作為一個老師，一個人不斷地與電腦相處，可能會讓你失去與學生直接交流的機會。在線課堂上考慮到更好的教學體驗，你需要特別留意，讓學生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來滿足不同學生的需求。你可以使用同步和異步教學搭配，其中同步教學會更傾向于生動互動形式，例如直播課等，而異步教學則以在線課程為主，讓學生獨立學習。
第四段：線上教學對教師的影響。
線上教學對老師來說，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學工具可能會讓老師面臨不同教學挑戰，例如如何滿足不同層次的學生需求，如何更好地引導學生，如何進行有效的提問和評估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問題：
1.嘗試更多的連續測試，以確定學生對所學東西的理解程度并及時進行調整。
2.提供可供選擇的練習，以滿足不同的學習需求和層次。
3.定期使用數字技術，例如多媒體教學工具，以增強學生的學習效果。
第五段：總結。
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優勢，同時也讓人們重新反思和審視教育的本質。無論在線還是傳統教學，都是一種有效的方式，不能主觀上認為哪種方式更好，而應根據具體的情況來外部選擇合適的方式。我們相信，在未來的教育中，線上教育將會成為必不可少的一部分，為每個人帶來更好更高質量的教育。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十一
不知不覺，利用互聯網進行線上教學已過去三周，回顧這三周的教學經歷，我感到非常的充實。可以說利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都是一次全新的體驗和考驗。
首先，線上教學提高了我的教育教學水平。互聯網豐富的教學資源使我在教學組織形式、教學設計、教學媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯網我們能實現傳統課堂教學無法實現的抽象概念的講解，化抽象為具體，并且可以從多個角度創設情境，使教學更加生動形象，通俗易懂，此外，線上學習這種新奇的學習方式也能夠調動學生的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生創新精神和探究能力。
其次，線上教學增進了同事之間的學習交流。對于每一課時，我們都會互相進行探討，為每堂課尋找相關視頻，篩選優秀課件，根據學生不同的掌握程度布置相對應作業。每堂課后，同事之間都會進行討論，分享各自線上教學的經驗和遇到的問題，每次和同事討論完畢，我都能從中收獲更多經驗，為進一步提高我的教學質量增磚添瓦。
最后，線上教學使我的責任意識和擔當精神進一步強化。區別于傳統的學校教學，線上教學最考驗的還是學生的自主學習能力，但是有些學生的自主學習能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統的教學方式，做到有效監督學生完成學習任務，準確把握學生在家學習的學習狀態，為學生及時的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴于家長們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠對學生上交的電子作業進行認真批改，同時我會將作業講解錄制成視頻發給學生，盡量把知識點講得夠細夠透徹，重要的知識點反復提示，另外為了能及時在線解決問題，我也會利用騰訊會議為學生講直播課，在線收集解決同學們的疑問，為了保護同學們的視力，避免長時間對著電子屏幕，所以每次直播課我也盡量控制教學時長，讓學生能夠做到勞逸結合。
現在假期雖然延長，但我們一定落實好教育部“停課不停學”的號召，相信只要家長、學生和我們老師同心協力，一定能夠使學生積累更加豐富的知識，從而在學習道路上更進一步。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十二
一場突如其來的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個沒有硝煙的戰場，讓國民握緊了與病毒決戰的雙拳。這場疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現實版的教科書，成為全社會的思考。我校按照教育部強調要統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。
我校在這樣的背景和要求下，開展融合性學習活動，充分利用疫情本身蘊含的豐富教學資源，以“疫情防控”為主題開展探究式學習。
1、要讓學生通過自主學習、探究學習、合作學習，在親身實踐的過程中逐漸學會學習，不斷提高綜合素養和關鍵能力。
2、引領學生關注疫情防控這一突發事件，提高其對社會、經濟和生活中問題的關注度和社會責任感。
3、在設計教學內容時要制定明確的學習主題和符合居家條件及學生認知水平的研究方法，保證融合性學習順利有效開展。
4、不同的學科根據自身的特點設計學習活動和主題，充分利用學科優勢，深挖育人價值。
5、采取課堂內外融合的方式，在當前的社會環境中發現和提取教學資源，引導學生在探究主題的過程中獲取語言知識，提升學科素養和家國情懷。
即以新冠肺炎為主題，根據學生年齡、認知特點安排布置學科融合性作業。
以繪畫、故事、寫作、手抄報、專題日記、思維導圖、調查報告、研究報告、防護設備設計與制作等形式呈現學習成果。
1、“做戰‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國加油！”
2、感受人間大愛，向“逆行者”致敬。
3、關注生命和健康，敬畏和尊重自然。
4、我的戰“疫”生活。
5、致敬英雄，xx加油。
1、個別學生作業不能保質保量的完成。
2、個別學生線上上課時間不足。
1、截屏重難點知識，通過家校本發布作業時，利用語音功能鞏固強化。
2、針對學困生單獨和家長溝通，進行輔導。
疫情防控期間，不同學科都應行動起來，積極探索融合性學習的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十三
近年來，互聯網的快速發展為我們的生活帶來了很多便利。然而，當全球爆發新冠病毒肺炎疫情時，互聯網的作用被徹底釋放出來。為了減少人員聚集，學校紛紛轉向線上授課，使得遠距離教育成為可能。在此過程中，我有幸參與了線上授課，積累了一些寶貴的經驗與體會。
首先，線上授課為我提供了更加自主的學習空間。在傳統的課堂上，老師通常按照既定的教學進度授課，學生沒有太多的選擇權。而在線上授課中，我可以根據自己的學習進度和興趣來安排學習時間和內容。我可以提前預習，及時復習，使自己的學習更具有針對性和深度。同時，線上教學還為我提供了更多的資源和學習資料，我可以隨時查詢資料、擴展知識，對學習的領域有更廣泛的了解。
其次，線上授課鍛煉了我的自主學習能力和時間管理能力。在線上學習中，沒有了固定的上課時間和地點的限制，我可以根據自己的時間規劃和安排來學習。對于一個沒有太強自控能力的學生而言，這需要更大的自覺性和自律性。我學會了合理分配時間，按時完成任務，像一個小老師一樣自己管理自己的學習進度。同時，線上授課讓我更加容易集中精力，沒有了同學間的交流和互動，我可以更加專注地學習，提高學習效果。這對于我以后的學習和生活都是非常有益的。
再次，線上授課促使我更多地利用多媒體技術和網絡資源。在傳統的課堂教學中，老師主要依靠口頭講解來傳授知識。而在線上授課中，老師可以通過多媒體技術來呈現教學內容，比如PPT、視頻等。這使得學習更加生動有趣，激發了我的學習興趣和動力。同時，網絡上也有很多優質的學習資源，我可以根據自己的需要隨時搜索和利用。這樣，我不僅能更好地學習課程內容，還能在課后進一步拓展知識，提高自己的學習水平。
最后，線上授課也促進了我與老師和同學們的溝通交流。在線上學習中，我可以通過文字、語音、視頻等多種形式與老師、同學進行交流。與傳統的面對面交流相比，這樣的交流方式更加方便和靈活。不僅可以解決學習中的問題，還可以通過互相分享經驗和知識，促進彼此的學習和成長。通過和老師、同學們的交流，我不僅能更好地理解和消化所學知識，還能培養自己與人溝通合作的能力，提升個人綜合素質。
總之，疫情中的線上授課為我提供了更加自主、靈活、豐富的學習環境。通過線上授課，我提高了自己的自主學習能力和時間管理能力，培養了使用多媒體技術和網絡資源的能力，促進了與老師和同學們的交流。盡管線上授課還有一些不足之處，比如無法實現真正的面對面交流和互動，但是在這種特殊時期，線上授課為我們提供了一個良好的學習平臺，為我們的學習帶來了巨大的便利和機遇。相信未來，隨著互聯網技術的進一步發展，線上教育將會得到更好的應用和發展。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十四
按照縣局停課不停學工作要求，xx小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為xx學子開啟“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。x月x號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十五
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內的教育系統也受到了巨大的沖擊。為了保障學生的學習安全和健康，許多學校紛紛轉向線上授課。作為一名教師，我也參與并領悟到了線上授課的新體驗和挑戰。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會。
在疫情初爆發時，我們的學校急于轉向線上教學模式。作為一名有多年教學經驗的教師，我給自己設定了一個目標，即要盡可能地保持我們的課程內容和教學效果不變。然而，很快我就意識到，線上授課與傳統課堂有很大的不同。首先，我需要通過不同的平臺進行授課，比如使用視頻會議軟件進行實時互動。此外，在線授課還需要對學生進行更多的技術支持，以保證課程的順利進行。因此，在疫情初期，我將重點放在熟悉和掌握這些新技術上，以確保在線學習的順利推進。
隨著線上授課的持續，我逐漸發現了線上授課的一些建議和最佳實踐。首先，我發現了盡可能減少教學內容的重要性。由于線上授課的時間相對較短，學生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡教學內容，避免學生的壓力過大。其次，我鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論和小組合作等方式來增加學生的參與度。最后，我發現線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過用圖像、視頻和音頻來支持教學，我能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無法避免線上授課帶來的一些困擾和挑戰。首先，我發現與學生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統課堂上，我可以直接與學生交流，而在線上課堂中，我需要通過文字、語音或視頻來傳達我的想法。這種間接的交流方式常常導致信息的誤解或遺漏。其次，由于網絡環境的不穩定，我經常在授課過程中遇到網絡連接中斷或視頻畫面模糊的問題。這些問題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學生的學習效果。因此，我不斷學習和應對技術問題成為了提高線上教學質量的重要一環。
在線上授課的經驗也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是為學生提供支持和指導，培養他們的個性和能力。特別是在線上授課中，我更加關注學生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰。通過與家長和學生的溝通，我努力做到關愛每一個學生，在他們感到失落或焦慮時給予他們鼓勵和支持。
總結而言，疫情中的線上授課給教師帶來了前所未有的挑戰和機遇。通過掌握新技術、熟悉線上教學平臺，我能夠更好地適應新的環境并提高自身的教學水平。與此同時，線上授課更加關注學生的個性化需求和情感需求，使我意識到教育的本質不僅僅是傳授知識，更是培養學生的個性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰，但我相信通過不斷的努力和改進，我們能夠更好地應對這些問題，為學生提供更好的教育服務。
疫情線上授課總結（通用16篇）篇十六
疫情防控是當前全球都面臨的重要任務，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學生繼續學習的重要途徑。在過去的一段時間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會。下面我將結合自己的經驗，詳細介紹線上授課的優勢、挑戰以及一些應對策略。
首先，線上授課有著獨特的優勢。首先，線上授課解決了時間和空間上的限制。學生可以根據自己的時間安排，自由選擇課程時間，充分發揮自主學習的特點，避免了傳統課堂上學生需要固定時間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學習資源。通過網絡，學生可以輕松地訪問到海量的學習資料和科研資源，有助于豐富學習內容，拓寬知識面。此外，線上授課還能夠促進學生之間的互動與交流。在線上教學平臺上，學生可以通過討論區、在線講座等多種方式與老師和同學互動，分享學習經驗和問題解決方法，提升學習效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰。首先，由于網絡環境的不穩定性，線上授課可能會受到網絡延遲和視頻卡頓等問題的影響，導致學習效果不佳。其次，學生在家中學習的環境相對不穩定，可能會面臨來自家庭和其他因素的干擾，影響學習質量。此外，線上授課還可能存在學生對自主學習能力要求較高的問題。相比于傳統課堂，線上授課依賴于學生的自覺性和自主學習能力，對學生的自主性提出了更高的要求。
針對線上授課的挑戰，我們可以采取一些應對策略。首先，優化網絡環境是關鍵。學校和家庭可以提供穩定的網絡環境，確保學生能夠順利進行在線學習。其次，培養學生的自主學習能力也是至關重要的。學校可以適時組織自主學習指導講座或在線培訓，教育學生如何合理安排學習時間，提高學習效果。家長也可以適時對學生進行引導和鼓勵，培養他們的自主學習意識。此外，教學平臺還可以提供更多的學習資源和學習工具，豐富學生的學習內容，提高學習趣味性，促進學生的積極參與。
從個人角度出發，我也總結出了一些線上授課的心得體會。首先，要保持積極的學習態度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應該從積極的角度去看待它，將其作為一個難得的學習機會。其次，要合理規劃學習時間。線上授課可能會給學生帶來更強的自主性，所以我們應該學會合理安排學習時間，提高學習效率。此外，要充分利用在線資源。網絡世界是一個充滿無限可能的世界，我們應該善于利用網絡資源，拓寬自己的知識視野。最后，要保持良好的學習習慣。線上學習雖然沒有傳統課堂上的督促和監管，但我們應該保持自律，形成良好的學習習慣，提高自己的學習水平。
總體來說，線上授課是一種獨特的學習方式，既有優勢，也面臨挑戰。作為學生，我們要善于抓住機遇，充分利用線上學習的優勢，同時也要面對挑戰，采取有效的應對策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學習的連續性，不斷提升自己的學習效果。希望在未來的學習中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應用，為學生提供更好的學習環境和更廣闊的學習空間。