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小鳥小鳥篇一
進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的`兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。
1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥和周圍環境的關系，有進一步喜愛小鳥的情感。
歌曲及伴奏《小鳥小鳥》；ppt課件（歌曲圖譜）
教學重難點：學唱歌曲，激發愛小鳥的情感。
一、想一想——走進美麗的小樹林世界
1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》；
小結：我們都認識這些小鳥，它們是我們人類的好朋友。
二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。
小鳥最喜歡的去處是哪里呢？我們一起想一想說一說吧。
1、出示圖譜，以問答形式填入部分歌詞。
?在哪里，有陽光？在哪里，有花香？（根據幼兒所說出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“？”上）
2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎？
小結：原來小鳥喜歡去這些地方，享受大自然的美，真是令人羨慕。
三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》
1.質疑：那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢？有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。
2.欣賞歌曲：
小鳥還喜歡在哪些地方？（田野、草地、湖邊、山崗，出示圖片對應到圖譜上）
重點：解決“山崗”（看圖理解）及一句特別的話“迎著春天歌唱”（小鳥非常喜歡春天，到了春天鳥兒們都從南方飛回來，用歌聲告訴人們春天來啦。）
演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同？
小結：歌曲的前半部分是跳躍式，給我們的感覺是一跳一跳的，后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔，非常的高興，所以是流暢的、柔美的。
四、學一學——我是一只小鳥
1.想學這首好聽的歌曲嗎？你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌？
小結：像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。
2.幼兒學唱歌曲：教師根據歌曲內容變化指點相應圖譜。
歌曲播放，幼兒輕輕地跟著哼。
伴奏播放，看圖譜演唱。
提個小要求：前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方，到“啦啦”時在飛。
結束后：你飛到哪里去了？為什么？
小鳥小鳥篇二
教學目標:
1、引導學生用優美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達對大自然的贊美之情。
2、通過學習歌曲，進一步激發學生保護小動物，熱愛大自然的情懷。
教學重點：
體驗、表現歌曲
教學難點：
1、弱起節奏和6 /8拍強弱的把握特點。
2、相同節奏不同旋律的掌握。
教學過程：
一、?? 引入
師：孩子們！我們現看一個短片，看完后請你告訴我是哪個季節？
生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請你用語言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對，春天萬物復蘇，生機一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息。看見了嗎？藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞！（2-3次）微風送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學生拍手感受速度）
二、?? 學唱歌曲
1、? 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請孩子們認真聽，找出歌曲中表現小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、? 學習1、2樂句
師：好，讓我們來學習歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學們：你們能感受出表現跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請孩子們再把一、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學習三、四樂句（聽琴模唱）3學習三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?.師：哪些地方時不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學的連貫起來唱一唱。（指導學生隨旋律線跟唱）
3、? 學習副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請仔細聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時候飛翔有高有低，你能用聲音表現出來嗎？(抽生)師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、? 學習第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、?? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動作表現這首歌曲的歌詞你會用怎樣的動作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。
師：孩子們，現在用你剛才的動作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請一個同學上來表演，看看哪些同學表演的最好。
四、?? 結束
師：孩子們，在生機盎然的春天里，陽光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）
跳躍：輕快
板書設計： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養學生良好的演唱習慣，引導學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛、保護動物。
1、感受歌曲： 學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個目的，提高欣賞效果。）學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給樂曲分段。（兩個樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強弱規律是什么？（同桌討論）音樂小知識： 6/8 是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8 的強弱規律是：強 弱 弱 次強 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個樂段，按樂段來學唱。第一樂段有兩個樂句：教師范唱第一樂段，學生找出相同的地方（節奏和旋律）1.節奏學習： a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來。強調注意6/8拍的強弱規律。
2、學唱旋律：教師范唱，注意兩個樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個樂句兩個樂句就在最后不一樣，學習較簡單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學生分小組自學，可以借助課堂樂器幫助。學生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。（注意休止符）
5、全班學生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學生從旋律上想象：歌曲分為兩個樂段，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯想這能表現小鳥的什么動作和生活畫面？小組交流，教師總結第一樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現小鳥展翅高飛，根據你的想象，這兩個樂段分別應該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。總結：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小知識：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
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* 兩部委打擊醫鬧，誰打擊鬧醫？
一、教學目的
??? １、指導學生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
２、通過學唱歌曲，讓他們懂得環境保護的重要性。
二、教學重點和難點
１、歌曲中的節奏型易出錯，較難學唱。
２、對學生進行環保教育。
三、教具準備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機、電腦課件。
四、教學過程
一、創設情境
1、今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，大家互相認識一下吧！（生介紹）我們再次用掌聲歡迎伙伴們的到來。
二、寓教于樂，學習歌曲
1、同學們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個地方，那是個有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧！（生答）你們喜歡這兒嗎？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲..
3、學唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
?（２）、分析學習：接下去我們做一個小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務完成的既快又準確，可以互相討論一下。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達此刻的心情
跟錄音完整演唱。
三、表現創造，開拓視野
課堂拓展，對學生進行保護環境的思想教育
2、對人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結課
師總結下課。? 春雨蒙蒙地下
教學目標：
1、指導學生用連貫平穩的氣息，唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法，表達歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學難點、重點：
歌曲中的節奏有不少難點，如首句中最后一個“下”字，應唱三拍半，接著要敏捷地換氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個音。
教學準備：鋼琴、范唱磁帶、教學課件、自制沙錘。
教學過程：
（一）創設情境
1、分角色復習歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營造春天的氣氛。
2、導入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學習新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結：
春天的毛毛細雨滋潤了萬物，使大地充滿了生機，我們應該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
3
3、再聽歌曲：這次聽的時候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會提出來。（再聽歌曲，學生說說難唱的地方）
4、師講解切分音，讓學生重點練習有切分音的部分。
（弱）
聽老師先打一拍之后我們再接上去唱。
（處理學生不易唱準的地方，以學生自己解決為主）
6、學生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學生以情代聲去演唱歌曲
8、。學生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
9、三、創造表現歌曲：
1、學生利用以前學過的強弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學生用手中自制沙錘有節奏的恰當為歌曲伴奏，另一組學生有感情地演唱。（歌曲的表現以學生為主，如：學生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學生以思維上的自由的空間）
四、總結
教學內容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。
一、情境導入
二、寓教于樂
??學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
1、演唱時用什么樣的聲音來表現？
2、用什么樣的表情表現歌曲？）
在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結課
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
生有秩序進入藝術教室
學習《小鳥小鳥》1.生態環保導入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(1)教師范唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
生有秩序走出藝術教室
談話(生態環保)進行導入
復習6/8拍號 節拍特點
教師范唱曲調
教師的指揮來引導孩子們學習
學唱合唱部分(第二樂段)曲調
解決難點的部分
教師重點輔導低聲部
進行二度創作表演
作業布置：把握音準，能夠背唱歌曲。目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
提升 能力
△按節奏譜給音樂進行有效的伴奏。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現象的變化導入。
設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。
2.欣賞童聲合唱《春水》。設問：
(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。
5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。
四、課后小結
自然現象的變化導入
初步感受樂曲情緒
按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊
播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏
拓展學習如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業布置：能夠聽辨演唱形式。能根據歌曲做不同的伴奏方式。
目標達成分析
跟進思考
課 時 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學目標 蘊含 情感
獲取 知識
提升 能力
△在學唱過程中學習切分音及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
課前 準備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學 過 程 思路預設（過程與方法）設計意圖 師生問好
一、學習歌曲
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
強弱拍及后半拍節奏)。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。
二、音樂知識：切分音 1.正常的強弱節奏：
2.改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成節奏，并唱一唱：
三、課后小結
氣象知識導入
欣賞歌曲范唱
練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學唱曲調，學習切分音
學唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識 切分音
正常的強弱節奏
改變了強弱關系，產生了切分音
改寫成節奏，并練習練習
教師課后小結
作業布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準確表現二聲部部分。
目標達成分析
跟進思考
教學目標：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發學生對動物對生命的更深層次的感悟。
a)感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統一。c)讓學生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現的動物形象。
教學過程： 模唱與聽辨
1、練習基本節奏型： xx x x— xxxx 練習方法：（1）生集中練習基本節奏型；（2）分組練習；（3）師找掌握比較慢的學生讀。
2、師出示節奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習方法：（1）師指導較難小結的節奏；（2）師指名示范讀節奏；（3）集體讀節奏。感受強弱規律。通過聽辨節奏，讓學生了解歌曲的節拍（－）以及強弱規律，解決重點。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
5、生討論表現方式并展示給大家。（擊掌、律動）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現音樂。
3、處理歌曲：（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現歌曲情緒時所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。（3）學生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
４、鞏固練習：邊打節奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律，加深對第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學生音準和合唱水平。解決難點。這一環節充分體現了學生主體、教師主導的地位。對比鑒賞和討論，讓學生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學生的分析能力和鑒賞能力。
小鳥小鳥篇三
新學期開始了，期待已久的工作室同課異構課終 于在易老師的小組開羅啦！
在煙花三月的第一天，我有幸請到工作室的幾位名師親自到六小聽我上了一節《小鳥小鳥》的試講課。由于名師們從沒聽過我的課，所以當時緊張的心情可想而知。
1在讓孩子們聽歌曲分段的環節中，我遲遲沒有把歌譜展出，導致有很多學生很茫然。這點嚴重影響了接下來的環節。
2.小鳥的音樂形象沒有體現出來。這節課我把難點第二樂段的合唱放在首位，然后再進行第一樂段的教學。由于第二樂段二聲部合唱中，只有一個字“啦”作為歌詞，而我在一開始整體聆聽歌曲的教學環節中，并沒有展示歌譜，學生在沒有能聽出歌曲究竟唱了什么的情況下我又緊接著教唱第二樂段，所以我在教唱第二樂段過程中費了很大勁去描繪小鳥的形象，但學生的表現并不能達到我想要的效果，感覺事倍功半。
3.難點沒解決，重點不突出。
4.伴奏的速度太快，學生跟不上。《小鳥小鳥》節奏較為輕快，學生在還沒有唱會的情況下合上伴奏演唱明顯感覺不理想。
5.語言不夠簡練，碎語太多。
一節課下來，學生貌似基本唱會歌曲，但這節課我是選了五年級一個含有不合唱隊成員的班級進行試講的。由于有校合唱團的成員在支撐著聲部，所以縱使課堂上出現諸多問題，學生們還是能把一整首歌曲基本唱出來了。但有一部分學生是沒能達到教學目標的，更別說能達到我預期的教學效果了。我問自己，如果這是一個沒有合唱團員的普通班呢？結果不想而知了。
在接下來的評課中，名師們給我提出了許多寶貴的意見。
羅老師指出，小學高年級的音樂課堂，應該細心研究教材，挖掘教材內容以讓高年級音樂課適度的增加深度。例如教材中提到變化重復的寫作手法，可在教學中滲透給學生。還有備課應該“備教材”、 “備學生”，可根據學生的程度適當降低難度。
易老師指出，課堂一開始的問題太多，6/8的特點不一定是要抽出來重點講解，緊接下來二聲部的教學過程太散亂。其中兩個聲部在合唱時，由于伴奏沒有明確的旋律做引導，學生單憑自己的能力是很難明確分辨出正確聲部并把它唱準確，極容易出現了跑調的現象。
在二聲部合唱部分，低聲部我假設一些小鳥吃得太飽所以飛得比較低，以胖胖鳥來表示低聲部旋律。高聲部就用比較苗條的瘦瘦鳥來比較。但是這一比喻讓扮演胖胖鳥的.學生有點不高興，所以這個設想是不太理想的。在這里，王曉飛老師建議我分別用兩群鳥兒飛行不同的路線，并運用畫出旋律線的方法讓孩子通過圖形譜結合想象的手法，以達到對不同音高同時進行的概念更明確的目的。王曉飛老師還指出，應把塑造小鳥的音樂形象放在首位，只要讓學生先感受到了小鳥活潑可愛的的形象，才可能在二聲部合唱中以情帶聲，把歌唱好唱活。
聽完名師們的點評，我感覺豁然開朗，思路漸漸變得清晰起來。很幸運地，我還得到學校師-父顏婭琳老師的指點，在經過接下來幾天對此課不停的進行修改，試講后，終于迎來了正式上課的日子。
3月7日上午，我以緊張的心情在十九小完成了一節同課異構課——《小鳥小鳥》。之所以緊張，是因為平時公開課一般是學校的老師或家長來聽課，從來沒有像當天那樣有幾十位音樂同行的老師來聽課，而且工作室規定授課老師與學生采取“堂上見”的形式，教師不能提前對學生做任何鋪墊，所以上課前我的小鹿在胸口肆無忌憚地狂跳著。
這節課針對三月一日試講課存在的問題，我做了如下修改：
1.在課堂一開始，我通過跟隨《小鳥小鳥》的伴奏音樂做律動后，將8/6拍一帶而過，并沒有浪費太多的時間講解，主要是讓學生感受到6/8拍的歌曲特點。
2.完整聽賞歌曲后，我馬上給學生展示完整的歌譜，讓學生對歌曲有個整體的感覺。但我并沒有讓學生看著歌譜完整地聽賞，而是通過邊觀賞各種小鳥的圖片邊聽范唱的方法，給學生展示歌曲完整的感覺。因為在接下來一連串修改與試講的過程中，其中有一節試講課，我讓學生看著全譜聽范唱，很容易就唱了高聲部，對低聲部的學習很不利。所以我運用邊觀賞圖片邊聽唱的方法，這樣既能給學生以歌曲的整體感覺，培養對小鳥形象的直觀感受，又不至于集中精力聽唱高聲部而為后面低聲部的教唱環節增加難度。
3.教學目標難度降低，定位為完整地表現歌曲《小鳥小鳥》第一段。
4.在教學環節中，我把描繪小鳥形象的第一樂段放在首先教唱的環節，而后再進行第二樂段二聲部的教學。學生先感受到了小鳥活潑可愛的形象，再進行二聲部的學唱，效果顯著。此歌先學唱齊唱部分能為二聲部教學帶來情緒鋪墊的作用。
5.我運用譜例對比的方法，把變化重復的寫作手法通過二聲部旋律教唱的過程，簡要的講述，提升了學生的音樂知識面。
6.在二聲部合唱教學中，我通過讓學生聆聽第二樂段的范唱，引導學生跟隨老師畫出小鳥飛行的兩條不同路線片段圖（旋律線），引出合唱中的低聲部與高聲部從而進行分聲部教學。
7.我運用電子琴，錄制了慢速、中速，帶高聲部旋律的伴奏音樂，讓學生在學唱過程中循序漸進，并運用電子琴特有的不同音色的優勢，引導學生進行二聲部的學唱，效果較為顯著。
終于，我懷著緊張的心情結束了此課。一堂課下來學生基本能把歌曲的第一段完整唱下來，基本完成了教學目標。
此課仍然存在很多不足之處：
1.教師語言不夠規范精煉。
2.沒有強調歌唱運用氣息。
3.學生音準、聽力的培養不夠。
4.在二聲部教學中，沒有提出讓學生多互相聆聽兩個聲部的音響效果。
5.學生合唱中最重要的合作能力應加強訓練。
課后名師門分別對兩節同課異構課作出細致的點評，其中柯老師指出，《小鳥小鳥》是人教版音樂五年級的第一課，此課應該是兩課時完成的內容。由于是以研討課的性質，把兩節課的內容壓縮到一節課上，由于時間關系，學生容易存在快速學唱了前面齊唱部分，在學完合唱部分后，把齊唱部分忘了的現象。所以此歌曲內容含量太大，兩課時才合理。
我覺得柯老師分析得很正確，在上課時我就遇到這樣的問題。想要在一課時里教會學生學唱并唱好兩個聲部的《小鳥小鳥》，這個想法很美好，但不太現實。首先歌曲分為兩大樂段，第一樂段齊唱部分與第二樂段合唱部分。在試講的時候，我在自己所教的班級進行了第二樂段二聲部合唱的教唱。花了整整一節課的時間，我才基本完成二聲部的教學目標，如果再加上第一樂段部分的學習，一課時下來是很難完成教學目標的，更別說把歌曲處理好、演唱好了。于是為了爭取時間讓學生多唱多練，尤其是完成本課的重難點二聲部教學，一節課下來，幾乎所有的知識點都是我總結好告訴學生的。沒有時間讓學生多思考，給學生探討問題的機會，這就有點滿堂灌的遺憾了。所以我很贊同柯老師的觀點，這首歌曲應分兩課時進行教學，更有利于學生對歌曲的理解與表現。
還有一點讓我有深刻體會的就是，無論是在十九小上的這節課還是我在自己工作的學校試講的好幾個班都存在一個很主要的問題：學生的唱譜能力太差，以至于不能很好地完成教學環節。我們的課本從小學中年級開始就有二聲部合唱的介入，五年級二聲部合唱的唱歌課占有很大的比例。如果學生的識譜能力不能提升，那對于課堂的合唱教學，絕對是事倍功半的效果。小學音樂老師課時量大，如果每個年級每個班級每個聲部每個音符都一句句示范讓學生模唱，那該是多么可怕的事情。所以通過這節同課異構課，我深深的感受到，要想把班級合唱課上好，當務之急就是把學生的識譜能力提高，而且必須從低年級抓起。只有學生的識譜能力提高了，才能讓班級合唱課插上翅膀。就像上學期工作室帶領我們去參觀學習的順德樂從小學那樣，如果從一年級就開始學習簡譜，再通過老師有針對性的一些常規練習，持之以恒，到了五年級，孩子們已經打打下堅實的基礎，這樣上起課堂合唱課來才可能事半功倍，才有拓展與釋放教師的各種教學手段的可能。不然一節課單是識譜都花了不少時間，談何進行二聲部合唱教學呢？小學生合唱課為什么難上，我覺得很大程度是由于孩子們對音高的概念不夠堅固、強大。對良好音高的掌控，首先是對歌譜有好的識讀能力。只有一步步把音樂素養等地基建牢固，才有可能建成高樓大廈，反之，空中樓閣是不現實的。
提高學生的識譜能力，當務之急！
感想太多，收獲太多。本課還有很多成熟的地方，感謝名師和各位學員的指點！準備這節同課異構課的過程實在太鍛煉人了，雖然最終上課后還存在這樣那樣的問題，但是經歷這個過程，對比自己，我成長、進步了，這就是最大的收獲！革命尚未成功，同志仍需努力！加油！
小鳥小鳥篇四
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
一、情境導入
二、寓教于樂
學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創造表現
展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
xx|xxxxxx|.|
再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。