每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
學無止境題目篇一
2、我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫
3、學而不厭。誨人不倦。孔子
8、活著就要學習，學習不是為了活著。——弗·培根
10、人永遠是要學習的。死的'時候，才是畢業的時候?！挸?/p>
12、學而不已，闔棺乃止?！鳚h學者韓嬰《韓詩外傳》
13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅
14、力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時?！獎⑦^
學無止境題目篇二
孫權特別愛讀書，因為他認為書是知識的源泉，書能使人進步，書能使人明智……所以，無論多忙，他都會抽出時間來看書。即使白天太忙來不及看，他也會在睡覺前將今天要看的書看完，全部看完后才睡覺。在孫權看來，讀書是一種樂趣，一種享受。
呂蒙是孫權的愛將，他能領兵打仗，在戰場上立下過汗馬功勞，是吳國赫赫有名的大將軍。但他卻不愛讀書，在他看來，一個將軍只要能領兵打仗，在戰場上靈活運用戰術打勝仗就行了。在生活中，他不拘小節，說話粗魯，使得不少大臣都對他有看法。孫權便決定勸他多讀書來提升自己。
呂蒙聽了后，覺得有幾分道理，便開始學習。才開始時，他總是看不進去，老想出去走走，看看士兵們練得怎么樣了。他的夫人看到后，連忙把他拉回書房，給他點上一柱靜心香，陪他一起讀書。漸漸的，他被書中的典故迷住了，被兵法書吸引了。慢慢的，他能沉下心來看書了，他每天一從軍營回來，就鉆進書房，津津有味地讀起書來，就連會客也在書房中，他在吃飯的時候，也要捧著一本書。后來，他在朝庭上談論正事時，能引經據典，說得頭頭是道，得到人們的贊許，使人們對他刮目相看。
學無止境題目篇三
1、 了解課文內容，理解學無止境的意義。
2、 通過朗讀，討論交流等方式深刻理解課文內容。
3、 使學生認識到學習永無止境，培養學生堅持學習，終身學習的意識。
理解學無止境的意義，樹立終身學習的意識。
小黑板
一、 導入：
同學們，經過六年的小學學習生活，相信同學們一定知道了很多關于學習方面的格言、警句，哪位同學愿意說一說？引出課題《學無止境》。誰能說說這個詞是什么意思，談談你對這個詞的理解。
今天我們就來學習一篇以“學無止境”為主題的文章，看看課文的內容是怎樣呈現學無止境的意義的'。
二、 初讀課文，整體感知。
學生自由讀課文。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
1、 展示讀，思考問題
小黑板出示：
（1） 考試前、考試后學生們分別有怎樣的表現？
（2） 教授的話是什么意思？
學生朗讀課文
2、 小組交流
三、 體驗情境，理解感悟
學生匯報
師：學生們為什么會顯示出很有信心的神情?。?/p>
他們在什么時候有眉開眼笑了呢？當時他們是怎樣想的呢？
學生朗讀課文（考試前的部分）
學生匯報
學生們的臉上都出現了哪些表情？
他們會擔憂什么呢？為什么會不安呢？
全班同學都保持沉默說明了什么？此時他們的心里都會想些什么呢？
學生朗讀。
師：教授的預期是什么？教授的話是什么意思呢？
這些學生聽到教授的話會有怎樣的感想呢？
讓我們大家共同讀一讀教授所講的這段意義深刻的話。
學習最后一部分
過渡：我們一起看一看文章的結尾，誰來讀。
師：這句話是什么意思？為什么多年后，教授的訓誡仍然清晰依舊？
四、 拓展升華 點明題意
過渡: 通過本課的學習，讓老師想起一個故事，在這里與大家一起分享。
師講“蘇東坡的故事”
五、 總結全文，暢談收獲
同學們，通過閱讀這篇文章，你又怎樣的收獲和感想？請同桌之間相互說一說，然后再匯報。
學生交流、匯報
師：好學的人必成大器。希望同學們在知識的海洋里盡情汲取，廣泛采擷，孜孜以求，不斷進取，相信你們心中美好的理想一定能實現，你們的未來一定會精彩燦爛。
板書設計：
考試前 考試后
氣氛熱烈 沉默
有信心 不再有信心
征服外面的世界 教育才剛剛開始