大班教案是指適用于幼兒園大班的教學計劃和教學活動安排。接下來，我們一起來看看一份優秀的大班教案范文，了解一下如何編寫一份高質量的教案。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇一
1、充分感受樂曲優美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
感受樂曲優美、抒情的旋律特點
用畫筆繪畫出天鵝
1、教學掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙
1、初步感受樂曲的旋律特點
（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂曲所表現的內容
（1）、交流對樂曲的感受
“這是一首什么樣的樂曲？”
（2）、想象表達樂曲的內容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?/p>
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇二
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
活動準備：
物質準備：
1．16名幼兒圍坐圓。
2．西瓜王標志、豬八戒標志。
1．傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢？
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2．幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的？（隨樂1）。
（1）引導幼兒觀察、回憶動作。
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的？做了哪些動作？
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。（隨樂2）。
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我幫助的。）。
（2）嘗試創編替換西瓜生長的動作。
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里？（隨樂3）。
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。（隨樂4）。
3．幼兒扮演不同角色，完整游戲。
（1）制定追逐跑的規則。
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
（2）教師示范游戲。
師：請你仔細聽豬八戒說了什么？我們是什么時候才把開始跑的。（西瓜王，我要吃掉你）（隨樂5）。
（3）幼兒進行游戲。
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。（隨樂6、7）。
師：我發現那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧！
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇三
一、活動目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
二、活動準備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
三、活動過程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學習武術表演：
(1)、觀看武術表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。
(幼兒觀看武術表演)問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎?為什么?
武術有什么用?(強身健體)(2)、了解中國武術。
問：你還知道哪些中國武術?你能做做動作嗎?
問：“聽了歌曲你發現了什么?”
(4)、表演中國工夫a、聽到慢的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、停頓)放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應該怎樣做動作?(動作有力、連貫)放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎?
請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。(表現出中國武術的特點)d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優美的江南民樂一起來演奏吧!
活動反思：
本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片(刀、棍、劍、拳等)問，圖上的在干什么?你看到過嗎?在哪里?-------以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎上，能用動作表現歌曲內容，沒有得到很好的解決?！吨袊Ψ颉罚@是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富。
二、幼兒沒有充分理解歌曲內容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。
三，整個活動也沒有提升幼兒的經驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒，只為了大多數，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇四
1、在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿擠奶舞的各種動作。
2、感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
課件一份。
一、跳一跳，草原小駿馬。
1、談話：旅游過的地方。
師：你們去旅游過嗎？去過哪里？
小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2、律動：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問：這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1、欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2、學習提、壓腕動作。
（1）嘗試自己做動作。
（2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
（4）動作講解、練習。
3、創編擠奶舞動作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4、組合動作快樂舞蹈。
（1）組合表演。師：奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇五
1、根據已有的序數經驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。
2、進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3、在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。
學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干。
一、通過游戲，引導幼兒了解雙重序數的關系。
1、請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上（下）一排的第幾張?！?/p>
2、引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層？”教師用數字標出樓層?！懊繉佑袔组g？”用數字標出間數。
3、“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請你說說想看看第幾層的第幾間？”
二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1、出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2、請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三、出示門牌，幫助幼兒認識。
1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區里好開心啊！有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便?！薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢？”
2、討論應該怎么編門牌，幾個數字分別表示什么意思。
四、請幼兒自己做自己的門牌。
1、幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來。
2、游戲：來做客。
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。
《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇六
1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知提琴演奏發出的渾厚的聲音。
2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。
3、鼓勵幼兒膽運用肢體語言表現音樂。
孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動物與聲音(三)美麗的樂音。
1、主題軌跡
2、天鵝組圖
《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂
1、感受提琴的聲音特質;
2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的.追求和向往。
1、理解《天鵝之死》的音樂;
2、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而膽表現音樂。
師：小朋友，今天我們欣賞一支提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.
分析與措施：他們壓根就沒想、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒膽發言。
老師播放幻燈片。
片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，(提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界.
片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。
片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.
片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。
片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。
片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。
老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪眼睛，認真地看著，認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.
當幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(班)站起來聲說：“那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，豎家保護動物.”
分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。
(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是提琴，家感受一下提琴發出的聲音.(復播放前8小節)
師：你覺得提琴發出的聲音是什么樣的?
(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。
(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。
(六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。
(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》
小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。
分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。
措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。
(八)師：小朋友，我們應該怎樣對待動物?
班的哥哥王潤盟說：“動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們”.老師問：“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說：“對!”
分析與措施：班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護自然。
變化與延伸：
(1)制做《天鵝湖》圖畫
(2)剪紙天鵝
(3)涂色月夜天鵝湖
準備：
(1)蘭色電光紙或瓦棱紙
(2)蘭色皺紋紙若干
(3)白棉花一包(做天鵝用)
(4)黃電光紙
(5)膠水
(6)紅水彩筆
(7)黑水彩筆
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標，避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發展。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇七
1、充分感受樂曲優美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
感受樂曲優美、抒情的旋律特點。
用畫筆繪畫出天鵝。
2、蠟筆、畫紙。
1、初步感受樂曲的旋律特點。
（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音。
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂曲所表現的內容。
（1）、交流對樂曲的感受。
“這是一首什么樣的樂曲？”
（2）、想象表達樂曲的內容。
“天鵝湖中美麗的'天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現。
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?/p>
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇八
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創編能力。
活動準備。
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片。
活動過程。
（一）導入活動。
2、什么是套娃？（所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7—8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。）。
3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的'套娃又是什么樣子的呢？
（二）欣賞歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
3、教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
（三）學唱歌曲。
1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？（幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片）。
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊。
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法·分組演唱法等請幼兒演唱。
（四）表演歌曲。
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合。
4、教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇九
1、用歡快的情緒演唱歌曲。
2、表達自己喜愛花卉的情感。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
音樂磁帶。
一、欣賞歌曲。
——老師有個小花園，你們知道里面有什么嗎?
——教師念歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。
——欣賞歌曲錄音，說說聽到些什么。
二、學唱歌曲。
——教師邊按歌曲旋律節奏念歌詞，邊帶領幼兒拍手。
——教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
——播放錄音，幼兒跟唱。
——幼兒完整學唱，鼓勵幼兒在“茉莉和玫瑰”處替換自己知道或喜歡的花卉名。
——幼兒再次完整學唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺，以表達歡快的情緒。
三、表演歌曲。
——請幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動著做與歌詞相應的動作。其中在“我給它澆水”處摸幼兒的頭部。
——請一個幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下仿花園里的鮮花，再次表演。教師注意用自身歡快的情緒來調動幼兒的表現欲望。
這是一首節奏輕快、有趣、優美的歌曲。目標是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達自己喜愛花卉的情感。
通過這個活動后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動的興趣很高。不足的方面是：
一、請幼兒第一遍欣賞時，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點分散。
二、在幼兒跟著老師彈唱時，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發現，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。
在以后的活動中，我會改進不足的地方，不會再遇到同樣的問題了，努力使每一個活動完整一些。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇十
活動目標：
1．能根據故事情境的變化，大膽想象，并能積極講述，初步理解成語故事所闡明的寓意。
2．能根據故事情節和音樂中帶有特定感情色彩的詞語創編動作，并能符合音樂節奏，注意力集中，投入的進行表演。
3．充分享受表演帶來的樂趣。
活動準備：
1、事先給幼兒講述《拔苗助長》的故事。
2、錄音機，磁帶。
3、故事圖片。
活動過程：
1、按順序出示圖片，感知理解講述的對象。
（1）出示圖片一“圖片上有誰？他準備去干什么？
（2）運用“聯想，猜測的方法”引導幼兒觀察，分析老公公的表情和動作。
出示圖片二“老公公怎么了？他為什么發愁呢？如果你是老公公你會怎樣做呢？”
出示圖片四“發生了什么事？禾苗為什么會枯死呢？請你來猜一猜。（猜測第三幅圖片，鼓勵幼兒分析并互相交流）。
（3）理解圖片三，思考，判斷主人公的行為。
出示圖片四“究竟發生了什么事情，你覺得老公公這樣做好嗎？為什么？
2，幼兒根據自己的理解自由結伴講述。
3，請個別幼兒上來講故事。
4，了解故事的名稱及所闡明的道理。
“誰知道這個故事叫什么名字？這個故事告訴我們什么道理？
5依據音樂線索，引導幼兒回憶故事情節。
（1）故事《拔苗助長》藏在一段音樂中，請你們仔細聽一聽，想一想這個故事。喚起幼兒對故事的回憶。引導幼兒傾聽音樂。
（2）教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“恩”“哈哈哈”“啊”。
（3）引導幼兒根據故事情節創編“恩”“哈哈哈”“啊”。等處的表情和動作。
“老公公為什么要”恩“呢？你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。”
“老公公為什么要哈哈哈哈？”
“老公公和老婆婆為什么要“啊”？他們發現了什么？可以用怎樣的表情和動作來表現他們驚呆的樣子？”
（4）引導幼兒再聽一便音樂，其間在“恩”“哈哈哈”“啊”處用自己創編的動作進行表演。
6依據故事發展順序創編動作。
（1）啟發幼兒順著故事線索，說說在這段音樂中還聽出老公公在干些什么。
（2）教師提供語言線索，啟發幼兒創編與人物形象，故事情節相匹配的動作。
a、老公公興沖沖地走在長長的田埂上，他打算去看看禾苗生長的情況。
b、禾苗在田埂里隨風搖擺。
c、恩？老公公怎么了？團團轉的動作可以怎么做？
d、哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？
e、好不容易把苗兒拔高了，真累要！這時侯老公公會做些什么呢？
f、老公公急忙回到家找來老婆婆，讓她來看拔高的禾苗，結果發生了什么事？
（3）幼兒根據語言線索自由創編動作，教師根據情況適當的提供學習的榜樣，讓幼兒比較，模仿。
7在音樂的感染下大膽表演。
幼兒根據語言線索自由創編動作，教師根據情況適當的提供學習的榜樣，讓幼兒比較，模仿。
（1）幼兒邊聽音樂邊用動作完整表演。
（2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要求幼兒在間奏處找個同伴扮演“老婆婆”，做快跑的動作。
（3）幼兒分組表演，相互學習欣賞，評價。
（4）老公公本來是希望禾苗快快長高。為什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（違反事物的發展規律，急于求成是行不通的）。
活動結束。
小朋友一起探討。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇十一
1、學習基本動作”踵趾步"。（重點）。
2、能按音樂節拍做動作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創編動作。（難點）。
教學準備。
知識準備：
1、棍棒操；
2、會唱兒歌《兩只老虎》。
物質準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學過程。
一、開始部分：
音樂導入：棍棒操。
二、基本部分：
（一）欣賞音樂：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌里唱到了誰？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動物園）。
（二）引出主題，激發幼兒興趣。
（三）教師示范并引導幼兒學習：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來學一學？那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作――踵趾步。
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
（四）根據兒歌內容創編動作，并表演。（按組）。
三、結束部分：
小朋友們學會了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？
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大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇十二
1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的線條，表現鴨子主要的外形特征。
2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。
2、實物展示儀一臺。
3、音樂磁帶《風中的小鴨》。
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。
2、欣賞《美麗的鴨子》。
3、共同探索表現鴨子的步驟和方法。
(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?
教師根據幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
(2)教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?
教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?
啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。
4、幼兒進行裝飾畫創作活動。
在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的'欣賞能力和表現能力。
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇十三
1、引導幼兒嘗試用打擊樂器、創造性地表現夏天的情景，進一步激發幼兒對夏天的喜愛。
2．在《四季回旋曲》的游戲中，進一步培養幼兒的節奏感以及相互之間的合作創編奏樂的。
二、活動準備。
1、對四季特征有一定的了解，知道每個季節獨特的景色，已經積累了一定的節奏型，初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋游戲。
2．各種樂器若干（現有樂器和自制樂器），圖片（春、夏、秋、冬）。
三、活動過程。
（一）復習歌曲《四季歌》。
1、集體演唱歌曲一遍。
t：一年中有四個美麗的季節，每個季節都有它特別的地方，讓我們用歌聲來告訴大家吧。
2．重點指導。
表現小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔和，以區分四季不同特征。
3．幼兒集體演唱歌曲第二遍。
啟發幼兒用肢體動作表現四季特征的動作。
（二）樂器游戲“四季回旋曲”
1、經驗回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）。
t：我們上次已經用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過了，春天是怎么樣的？什么聲音最能代表春天？（春風）。
t：秋天是怎樣的？什么聲音能代表秋天？（樹葉飄落）。
t：冬天是怎樣的？什么聲音能代表冬天？（雪花飄）（分別出示這些圖片。）。
2．集體討論。
t：夏天里有什么特別的聲音？（雷聲、青蛙、雨聲、知了等等）。
t總結：夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會，池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏，突然天空亮閃閃，轟隆隆，閃電了打雷了，夏天的雷雨嘩啦啦地下著，給我們帶來了一絲涼爽。
t：用什么樂器為小青蛙配音？（請個別幼兒演示）小青蛙怎么唱歌？（引導幼兒創編節奏）。
t：用什么樂器、什么節奏為知了、雷聲、雨聲配音呢？請你們等一會和朋友一起去動。
3．分組討論。
t：春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節的聲音，還有什么其他的能代表你們一組季節的聲音，可以用什么樂器和節奏來伴奏。
（依次選出其他幾組，分組選擇樂器、討論節奏。老師巡回指導，重點指導小溪組，同時觀察發現別組新的創造和表現。）。
4．分享交流。
t：我們請“夏天組”表演一下他們的作品。
（引發幼兒互動，猜猜樂器代表什么聲音。）。
t：再請xx組也來表演一下，你們聽聽他們和上次有什么不同。
（選擇有創新的小組，引導幼兒發現新的節奏或樂器。）。
5．集體表現：四季回旋曲。
t：讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。
（三）延伸。
t：春夏秋冬除了有春風、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢？可以還能用什么樂器和節奏為它們配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用樂器告訴大家。
附：兒童歌曲《四季歌》。
春天到春風吹小鳥枝頭喳喳叫，夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。
秋天到樹葉飄冬天來了白雪飄，春夏秋冬是四季四季多美好。
操作提示。
活動應該是承前啟后的過程性活動，因此樂器操作過程可以分為幾次活動完成，每次的側重點不同，逐一解決難點。在為角色選擇樂器時還是要把握“合適”的關鍵點，將角色特點和音色特點相聯系，在集體合作時，引導幼兒聽音樂、控制樂器、表現節奏，與同伴保持和諧。另外，可將樂器材料投放入區角游戲，引導幼兒嘗試不同的樂器，進一步滿足幼兒操作的興趣。
大班音樂美麗的小花傘教案（實用14篇）篇十四
２、了解貓的一些特征。
３、復習游戲“小魚，小魚哪里游”
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲“老花貓和小花貓”
１、律動：“豬八戒＂。
２、教師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的`聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學學“它”的叫聲，我們一起來學學小貓叫好嗎？幼兒學會叫了以后，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發揮。
３、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
４、游戲：老花貓和小花貓規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）。
教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進行游戲）現在我們把小手拉起來，我們請幾位愿意的小朋友當作小魚，請一位教師當“魚媽媽”其它的當作貓，我帶著小貓來到小河邊，手拉手做成一個魚網，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去？小魚說：“我要游戲到外面去”
小貓說：“想要出去不容易”（此時，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚網）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結束。
結束部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現在我們也回家吧！?。。。ㄓ變鹤叱鼋淌遥?。