每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我是小學(xué)生我是小學(xué)生篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學(xué)生的要求：不遲到，愛勞動，愛學(xué)習(xí)
3、感受上學(xué)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會“我是英才學(xué)校，一年級6班的小學(xué)生”句式。
2、感受學(xué)習(xí)的快樂。教具： 課件歌曲播放 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
生：有56個(gè)民族，有天安門。。。
師：同學(xué)們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開啟我們的學(xué)習(xí)之旅?，F(xiàn)在的你們和上幼兒園的時(shí)候不一樣了，有了另外一個(gè)身份，都是一名小學(xué)生了——我是小學(xué)生（板書）
二、觀察插圖
觀察
1、師范讀
師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀一遍，2、師領(lǐng)讀
師：接下來請同學(xué)們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
我是小學(xué)生我是小學(xué)生篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機(jī)教參書上的參考資料等
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
（6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3．四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?！薄Ｄ銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一．認(rèn)識語文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)
1．過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認(rèn)識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學(xué)生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導(dǎo)怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護(hù)書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
二．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1．叫號游戲。
說明：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）
l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學(xué)’?！?/p>
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一位學(xué)生問，其他同學(xué)答，還可打亂順序叫號?！奥爟焊瑁菀谎荨?，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
2．課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
板書設(shè)計(jì)：
1、我是小學(xué)生
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學(xué)校。
我是小學(xué)生我是小學(xué)生篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會成為小學(xué)生的自豪和愉悅。
第一課時(shí)
你們今天已經(jīng)是第二天上學(xué)了。大家看，有一群小學(xué)生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學(xué)，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學(xué)歌》。（板書）
2、觀察圖畫
（1）聽兒歌，了解內(nèi)容
請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀這首兒歌，不認(rèn)識的字聽一聽老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認(rèn)識兒歌中的哪些字？你是怎樣認(rèn)識的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽當(dāng)空照——太陽公公笑笑紅了臉
花兒對我笑——我們學(xué)著花兒笑一下
小鳥說：早早早——小鳥還會對我說什么？
我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)愛勞動，長大要為祖國立功勞?！@是我對自己新學(xué)期的期望。
（3）生看著書本讀兒歌
你們會自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會讀了，請你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。
（4）指名讀兒歌
哪些同學(xué)已經(jīng)會讀了？請你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準(zhǔn)確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來比一比，看看四個(gè)小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學(xué)們真厲害呀，字音讀得真準(zhǔn)確。
太陽紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們再一起高興得讀一讀。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，了解上學(xué)要求
1、自由讀兒歌
你們上學(xué)前，爸爸媽媽告訴你們上學(xué)了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學(xué)歌中，告訴我們作為小學(xué)生要怎么做呢？
不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動
希望同學(xué)們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學(xué)習(xí)愛勞動。
2、演唱兒歌
（2）同桌一起唱，可加上動作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，離你們的夢想更近了一步。我們只有好好學(xué)習(xí)，長大才能為祖國立功勞。
（5）齊唱《上學(xué)歌》。
3、拓展
除了上學(xué)歌，老師還有兩首歌要送給大家。《上課歌》《問好歌》 問好歌：小學(xué)生，有禮貌，見到老師敬個(gè)禮，見到同學(xué)問聲好，快快樂樂上學(xué)校。
上課歌：丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。
我是小學(xué)生我是小學(xué)生篇四
心育目標(biāo)：
1．通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己新的社會角色----小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，從情感上認(rèn)識到自己長大了。學(xué)會以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。
活動過程：
一、錄象導(dǎo)入
二、活動與訓(xùn)練
1、成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個(gè)主動積極的小朋友說說作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其他同學(xué)作以補(bǔ)充。
2、針對發(fā)言，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，并討論怎樣能做一名好學(xué)生。
3、小品：
內(nèi)容簡介：我是一名小學(xué)生
學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。
想想：
（一）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：
（二）做一名小學(xué)生我感到很快樂，因?yàn)椋?/p>
三、結(jié)合小學(xué)生守則：啟發(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。
師小結(jié)：在幼兒園主要活動是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動是學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)：