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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇一
我是黎民居中學的一名教師，專科學歷，小學高級教師，1991年參加工作，自參加工作以來，一直擔任班主任工作。現任黎民居中學教務主任，但仍堅持在教學工作第一線。二十年如一日，無私奉獻，銳意進取，為農材教育的發展奉獻自己的一份力量，先后被評為“河間市教學標兵”、“河間市先進個人”、“滄州市級骨干教師”等。
一.無私奉獻，潤物無聲
好行為決定好習慣，好習貫決定好命運，好命運決定好的人生。中學生正處于青春不穩定期，如何培養學生好的行為習慣，加強學生的養成教育，關鍵是抓好學生的業余行為習慣，我每天早晨，總要在校園里巡視幾圈，到各班上看一看，督促孩子們及時進行早讀，發現一些不良現象及時解決，如果有生病的同學，就及時把學生領到醫室去看醫生。中午和傍晚放學后，也要在學校巡視幾圈，哪個班上的門窗關不好了，主動幫學生關上，學生的自行車出問題，及時幫學生修理好。
一天早上，我正在巡視，幾個男生向我反應，在上學的途中有一個蒙面的社會青年攔截上學的一個女生，并把女生推到了路旁的溝里，女生大聲呼救，這幾個男生聽到呼救后，馬上跑了過去，嚇得那個男青年跑掉了。我聽了后，馬上找到那個女同學，安慰了那個女同學后，馬上讓一個男同學領我到出事地點看了看，然后通知了女生的家長，和孩子的家長一起到派出所報了案。
二.認真履行教務主任的職責，當好校手的助手
每學年開學前，我都要按照河北省九年義務教育課程設置標準編排好課表，劃分好班級，開學后及時下發到每個老師手中，讓每個老師都能上好開學后的第一課。及時制定學期教學工作計劃和教研計劃，并準時按計劃開展各項工作。
每學期里，不定期的檢查老師們的備課、上課、作業批改、聽評課記錄、教研記錄情況，并作有詳細的記錄，發現問題及時和老師溝通，本著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的宗旨，及時把問題解決在萌芽狀態，有的老師思想上有疙瘩，及時和老師談心，老師遇到困難，主動去幫助。遇到老師有病假、事假，及時把課調好，一旦調不開，我就自己替老師去上課。我就是這樣，急教師之所急，幫老師解決后顧之憂，和老師們心往一處想，勁往一處使，共同創設一支和諧、團結、奮進的團隊。
為了更好更快的提高學生的成績，我們提出了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的口號，鼓勵老師們及時組織好周考和月考，及時找出教學中的差距和失誤，不斷的完善自己。認真組織好每一次的期中、期末考試，每考完一次，都要做一次成績分析，及時發現工作中的不足，及時加以改進。及時督促老師們寫好試卷分析，把握試題的方向，不斷總結經驗教訓，為更好的服務學生做準備。
三.加強校本教研，和老師們一起成長
教學工作只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地?我校在進行了大量聽評課的基礎上，讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。每次教研活動我都和老師們一起交流，一起討論。
另外，為了更好的`激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。
在不斷的學習和探索下，我校教師的業務水平有的顯著的提高，老師們的課堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生動;有的因生動而精彩;有的因細膩而感人;有的因寧靜而致遠;近幾年來，先后有多名教師參加河間市或滄州市級的匯課比賽，其中李亞楠、張書芹、李同新、鄭艷茹等老師都在滄州市級匯課中獲得一、二等獎。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇二
我校在幾年的藝術教育實踐中充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，面向全體學生以課堂教學為中心，注重學科教學與課外活動小組相結合，把德育教育滲透于藝術教育之中，不斷提高全體學生的藝術素養，使學生身心健康發展，從而達到啟迪智慧，陶冶情操，培養學生審美情趣和創新精神的目的。從課堂教學到課外小組的活動，從落實藝術教學課程到學校校本課程的開發，無不浸透各級領導和教師的汗水。現將我校藝術教育的具體創建工作匯報如下：
一、抓實課內，搞活課外，普遍提高學生的藝術素質。
1、落實教學大綱，開足開齊藝術課程。
近年來，我們認真組織全體教師學習藝術類課程教學大綱，開齊開足大綱中規定的藝術課程。我校開發了美術學科的校本課程《心匯資源廣 手巧泥土香》。
2、廣泛開展課外藝術教育活動。
一是組織各種課外藝術小組，培養學生的藝術創造力和表現力。學校成立了腰鼓隊、軍樂隊、舞蹈隊、書畫組、聲樂組、棋類組等，同學們都積極參加，興趣特長得到了培養。
二是利用校外陣地開展教育活動，陶冶學生的藝術情操。一方面通過優秀歌舞、書畫等藝術形式進行教育，使學生在潛移默化中受到藝術熏陶；另一方面我們組織學生參與到社會之中，我們先后組織學校藝術隊參加區、鎮的消夏晚會和文藝調演，重陽節的敬老慰問演出，使學生明白藝術的.價值，藝術的存在。
二、科研立藝，深挖資源，把校本開發落到實處。
科研興校是學校特色教育的根本。我們以《農村美術課程資源的開發與利用》作為研究課題，大膽開發出適應農村學校的校本課程。我們根據農村地區的資源特色，利用各種農作物的種子、玉米秸桿、向日葵花盤、膠泥等隨處可見的自然材料進行藝術造型，并應用于美術教學，使學生得到了學習的樂趣和成功的喜悅。2017年5月，區農村美術課程資源開發現場會在我校召開，我校的四位教師為全區美術教師，分別做了校本課程資源開發展示課和資源開發的經驗匯報。
三、彰顯特色，樹立品牌，爭創藝術教育再上新臺階。
我校腰鼓隊創建于1996年，先后培養隊員近千人。在師生的共同努力下，參加了喜迎香港、澳門回歸的巡街表演，區、鎮運動會開幕式表演及少年宮活動基地授牌儀式上的表演。幾年來，我校多個集體與個人節目參加區校園藝術節演出并獲獎，在天津市中小學第七屆“校園歌聲”歌詠比賽中獲市級二等獎，區第八屆“校園歌聲”大合唱比賽中獲二等獎，在去年“合唱節”匯演中還獲得區級優秀組織獎，在陽光體育大課間韻律操匯演中獲區級一等獎。有30余篇音美專業論文分獲市區級獎勵，我校在2004年即被天津市教育局命名為 “藝術教育特色學校”。
由于各級領導的愛護與重視和廣大教師的熱情支持，我校的藝術教育工作結出了豐碩的教學果實。在今后工作中我們將繼續努力，爭創更大的業績。
尊敬的各位專家：
我校是一所農村小學，學生藝術基礎薄弱，雖然困難重重，但這沒有阻礙我校藝術課的開展，學校從任其他學科的教師中挑出喜愛藝術并有一定自學熱情的教師兼任藝術，堅持做到開齊開足課程。最大限度地給學生創造發展空間，讓每一個學生得到全面發展。下面是我校藝術工作的匯報:
一、學校的重視和支持
學校制定了嚴格的開課標準，不允許擠占美術課，還購置了鋼琴、架子鼓、手風琴等教學用具，為藝術教學提供制度和物質保證。
二、教師自身素質的提升
教學目標主要是通過教師來實現的，要使學生有所長教師必須有所長，作為兼任藝術教師，我們深感肩負的責任。因此，我們抓住可以利用的時間，憑著強烈的責任和熱情，從最基本的知識學起，利用圖書等從一點一滴學起。雖然我們和專業教師還有很大的差距，但是我們做到了無愧于心。
三、找對路子
有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了一定的進步和發展。
四、開展活動
每年開展六一慶祝文藝活動，在活動中各班均有文藝活動獲獎。學校還組織繪畫展覽，課外趣味興趣小組，豐富了學生的藝術生活。
五、點滴成績
在學校領導的關心和大力支持下，通過藝術教師的不懈努力，學生的能力有一定提高，在2011年縣校園藝術節文藝匯演獲得一等獎和三等獎。樊蕊同學參加金色童年小主持人比賽獲優秀獎，聲樂比賽銀獎。
六、今后的努力方向：
當然，我們的工作還存在很多不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今后我們將繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素質培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。
以上匯報如有不足之處，懇請各位專家領導批評指正。謝謝！
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇三
書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優良傳統。讀書可以開拓視野、啟發思維、點燃思想的火花、培養高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠離浮躁。為提高我校辦學品質，打造特色學校，讓我校學生發展如我們的校訓那樣“有實力”，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校于20xx年開始實施“營造書香校園”建設，在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。
我校在開展讀書活動以來，以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為為輔的新的教育模式，進一步提高全校師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，凸顯我校特色，營造“書香校園”，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。現將我校讀書活動的開展匯報如下：
1、晨誦——以經典詩文誦讀為主，低年級熟讀背誦比較簡單、易理解的。
2、午讀——利用中午語文輔導時間組織學生開展“大閱讀”活動（附學生午讀書籍推薦目錄表）。
一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。
三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。
五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。
3、暮省——學生學習摘抄、表達。
繼續積累。
一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。
二年級可摘抄優美詞句或是學寫日記。
三至六年級可自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。
1、為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校每學期會舉報一次大型的讀書活動。
2、以各班為單位，舉報形式多彩的讀書活動，如“我是故事大王”、“我最喜愛的一本課外書”等等活動。
3、利用班級每周星級少年評比，評選出閱讀之星，并報德育處在紅領巾廣播中表揚。
我們相信，隨著書香校園建設活動的深入的開展，我校的每一名學生都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇四
各位領導：
大家好！
我是九年級三、四班的化學老師，在教學中，我不斷學習，不斷實踐，探究符合新課標，適合自己也適合學生的教學方法，下面是我的一點體會和總結：
一、研究新課程改革，感觸頗多。
1、體會新課改的精神實質，我發現新教材在實驗教學中滲透新課程理念，不僅要培養學生的基本實驗技能，更要培養他們的探索精神、創新能力和科學素質，使實驗教學真正成為培養學生科學素養的重要環節。新教材中大多實驗要求學生親自動手完成，還有一些實驗是以科學探究的方式呈現的，提倡學生大膽創新。這就要求教師不能畫實驗、講實驗，而應充分發揮學生的積極性、主動性，注重實驗教學的創新。
2、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。新課程要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
二、在教學實踐中不斷探究教育教學改革方法。
（一）強化實驗教學。
化學實驗教學的首要任務是激發學生對學習化學的興趣，并使這種興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。
教材中的演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。其中可以讓學生參與的操作就讓學生來演示。分組實驗都是隨堂跟進，養成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，使學生對所做的實驗不僅知道“是什么”，能夠提出“為什么”，繼續追問“還有什么”，進而解決“做什么”和探索“怎么做”。
培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。這是義務教育新大綱提出的初中化學教學的目的之一。
（二）重視生活中的化學
初中化學的知識可以在現實加以運用。如：水的凈化、酸的化學性質、化學元素等知識在生活中的運用。讓學生把化學知識運用到日常生活，不但可以增強學生聯合會學生的學習興趣，還可以解決一些現實問題。比如，在課堂上講解用一定溶質質量分數的氯化鈉溶液進行選種，常見化肥的區分，人體所需的六種營養素，這些知識讓學生認識到化學與生活的緊密聯系，增加了他們學習的興趣，同時更有利于教學工作的順利進行。
（三）多媒體教學手段與傳統教學手段結合
多媒體教學應用于化學教學中，能夠模擬一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現的化學實驗，有時的確能起到畫龍點睛、事半功倍的效果。我通常根據教材和學生實際情況，制作教學課件，我的課件一般比較樸實：適宜的背景、重要的'知識點、實驗視頻，偶爾插入簡單動畫，但只是提起學生重視的作用，又不會喧賓奪主。
三、化學課堂教學改革的效果
新課程帶來了新的學習方式和新的學習行為，學生在課堂上可以進行科學的探究，隨時提出自己的問題，匯報自己的實驗結果，針對課堂問題提出自己的見解，感受化學學習的樂趣。我發現學生的自信心增強了，能自己提出具體的問題并尋求解決的辦法了，有自己的見解了，學習渠道和空間拓寬了，表達能力和學習能力提高了，交流和合作的機會更多了，常識探索和實踐的意識增強了，這正是同學們終身發展所必需的基礎。
四、一點建議
每次的校內和校際間的聽評課等活動都使我感覺受益匪淺，從中能學到很多優秀教師的教學方法，我也會吸取一些適合的方法用到自己的教學過程中，所以我希望，我們能夠有更多這樣的機會，參加教學交流活動，不斷提升自己的教育教學水平。
本人于1982年7月畢業。同年七月到南澗縣工作。在參加工作的這些年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對從教以來的工作情況向各位領導匯報。
一、思想政治方面
參加工作以來，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學習，積極參加校內外活動，堅持學習建設有中國特色的社會主義理論，注重理論聯系實際，加強自身的思想理論修養；堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作上樂于敬業，有強烈的事業心和責任感，滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。
二、教學、教研方面
教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動，引導學生認識世界，發展智力，培養高尚品德和情操的。所以我認為，衡量一個教師優秀與否的最重要因素教學水平的高低，而要有較高的教學水平，就必須有扎實的專業知識、教學基本功和教學的藝術。為此我把初中到高中的化學課本進行深入細致的閱讀、研究，并把大學知識與中學知識相聯系，力求追根溯源，融會貫通；在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結能力方面下功夫；在教學方法及藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜志，努力提高教學藝術。作為一名工作經驗不夠豐富的青年教師，我一直都堅持學習教育教學理論。
俗話說“好的開始是成功的一半”，我決心要為自己的教學工作開創一個良好的開端。于是我積極從幾方面做好：
學過程中，注意挖掘素材，使用多種方法提高學生學習的興趣，誘發他們愛學、樂學的愿望，并使之轉化為學會、學好的具體行為。
經過不懈的努力，在實踐中學習，在學習中提高，終于取得預期的效果。由本人承擔的公開課受到了同科組老師及主管領導的肯定，在鎮的新教師上崗評優課中獲二等獎。學生在統考中的成績也較好，平均分及優秀率都超過校定目標。
在九八年，我擔任高二化學，高二化學是高二要進行的五科會考科目之一，會考能否通過是學生能否領取普通高中畢業證的依據。對我任教的鎮屬高中的學生來說，會考是他們最重要的一場攻堅戰。從學年初開始，本人就向學生貫輸重視會考的思想，而我本人，也在作好教學計劃的同時，充分了解、估摸學生的基本情況，作好掊優扶差的計劃，并將這些計劃有步驟地貫穿、落實到每節課和課后的輔導工作中去，留心學生的點滴變化，對落伍學生及時幫扶。經過師生一年的共同努力，大多數學生順利闖過會考關，合格率達97%，優秀率達31%，超過校定目標，較完滿地完成了學校交給的任務。
在其后的幾年，本人也分別擔任了高一、高二的化學教學。本人除堅持備好課、上好課外，還按學校要求制定教學研究課題，針對該課題，搜集理論指導材料，用理論指導實踐，在實踐中豐富、調整、優化理論。例如，對如何上好復習課，如何提高教學效益，通過化學實驗培養學生哪些方面的能力，通過哪些途徑培養學生創造性思維等，都作了探討和嘗試，并將經驗寫成論文，與同科組老師或同事交流。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇五
20xx年9月至今，我校共進了7名特崗教師，招聘2名臨時代工教師，是近十年來新教師進得最多的，所以學校領導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期。現將20xx年下半年新教師校本培訓工作匯報如下：
為了使七位新教師盡快適應教師工作崗位，學校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學經驗豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結對協議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長搭建了一個平臺。會上，新教師代表和師傅代表分別發言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。
10月底，我校進行了期中考試，在期中考試期間，學校對全校教師的備課本，進行了全面的檢查，并專門對七位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發現，聽課多的有十來節，接近學校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情況，學校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，杜校長希望新教師盡快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積累經驗不斷進步。杜校長結合自身工作第一年的經驗，談了自身成長的體會，并特別強調新教師要注重基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。
為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性，進一步促進新教師的迅速成長，提高其教學業務水平。學校組織開展了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展示教學風采的平臺。
學校召開了學期新教師培訓總結會，在肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發展的不平衡，杜校長希望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長規劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。
本學期召開了新教師會議，校級導全部到會并講話；7位新教師上交了三年成長規劃；開學初學校領導分別聽了7位新教師的課，并分別作了交流；加強了備課本、作業本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進行了聽課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進步。20xx年進的張艷老師在期末教學質量監測考試中，所教的二年級一班數學均分躍上郎岱鎮三片區4個班的第一名，剛進入教學崗位的袁子念老師任的一年級一班的數學均分居郎岱鎮三片區班級第二名，僅次于我校教學經驗豐富的'孫艷萍老師。
通過一學年的培訓工作，新教師取得了很大的進步和較大的成績，取得了超過校平均的好成績。同時我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進步和較大的成績，但是需要他們學習的東西還很多，成長的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇六
今天有幸坐在這里向大家匯報我的學習體會，首先要感謝教師進修學校的各位領導，對我們農村教育的關注，對我們農村教師的關愛。更要感謝我校領導能夠給予我這樣一次千載難逢的學習機會。我想借今天這個機會向他們表示感謝。
這次學習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著領導的囑托和同事們的期盼來學習的。所以半個月來，我仿佛是一個外出學藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因為這半個月的時間里我沒有虛度一分一秒，我的收益也可以說不小。下面我就將自己學習的點點滴滴和感悟與大家共同分享。從六個方面向大家匯報：
來到花園小學的第一天，我們利用一上午的時間在洪老師的帶領下，參觀了花園小學的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂大廳、到四樓的七彩美術大廳、到三樓的綠色生態大廳、再到校史館、圖書館、科技館，無不讓人感受到這所百年名校的過人之處。雖說學校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長，到課改精英，到從花園小學走出的莘莘學子，讓我們感受到花園小學把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。
下午，杜校長又帶領我們一行10人和建三江學校的老師們(因為當時來花園學習的不止我們這一幫兒，聽說還有三個單位的。)共同參觀了他們各個場館的活動情況。宇宙大廳里一位老師正向學生們講有關星座的知識;音樂廳里，在鋼琴的伴奏下，學生們那聲情并茂的演唱，感染著我們每一位與會的教師們;美術大廳里，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來到電視臺，觀看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄制，在班級收看，我們去的第一周沒有看到，第二周的周一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺得他們的升旗儀式可以說是他們學校的一大亮點。他們也有主持人，升旗結束后，全體學生要隨主持人齊背花園小學的三風一訓，還要一起背誦梁啟超先生寫的《少年中國說》一文。他們不失時機地地對學生進行愛國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個人息息相關個，讓他們從小就懂得這樣一句話：“天下興亡匹夫有責。”
一天的時間，我們這些代培學員為花園小學的悠久歷史所感動，優美的校園化境所感染，豐富的學生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
花園小學和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進行集體備課，從下午1點到4點半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內容備出來，語文、數學都按單元備，有主備人，包段領導參與各學年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是打印裝訂成冊的。備課時，對于不同意見可以在教案上面進行修改。他們在備課時，目標意識特別強，我想這也是他們成績好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問一問自己：“這節課我將要教給學生什么?通過哪些方法教給學生?達到一個什么程度?學生在我的課堂中能收獲哪些?”等問題嗎?如果我們備課時也經常這樣問一問自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話說的好“有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么。”可見，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學目標之魂，為課堂教學定好支點，才能使課堂教學更高效。
從4點半開始，就進行教師的沙龍活動，我們參加的那天是案例交流—學情分析研修成果展示(也就是所謂的對于常出錯的一些案例進行剖析，查找原因，找到解決問題的策略)。針對這個活動，我把自己的感受寫入了博客。他們針對教學中常出現的錯例，進行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學做引領。這不由得使我想到了我們期中期末考試后的質量分析，我們也有錯例這一欄，雖說我們也找到了共性的錯誤，但對于出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學的沙龍活動的確讓我受益匪淺。我覺得他們解決問題的策略挖得很準，這也為今后我們的`卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動，相互交流，這樣就會避免錯誤的重復出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對于這些共性的問題，我們勢必也應坐下來，找一找解決問題的最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
來花園小學的第一天，他們學校的黃主任就征求我們的意見，問我們想怎么學。因為我們這一幫兒有校長、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對一的進行了影子培訓。校長就去學校長，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒少聽，而且還跟海燕和謝靜聽了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺就是：
1、課堂教學“實”字為先。我先后聽了將近十節的隨堂課，認識到花園小學小學抓住課堂教學，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生時時處處能享受到讀書的樂趣。課堂教學中教師注重向短暫的40分鐘要質量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學生閱讀能力的提高。不難看出教師教學基本功扎實，教學課堂結構嚴謹，業務能力較強。
2、課堂教學效率高。
從課堂教學效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學設計用一個詞來說就是精細。我很佩服這些教師。聽他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語文的味道，使我體會到什么叫走進文本，什么叫走進人物的內心世界。我自愧不如，她們引領學生通過抓重點詞，重點句段來層層分析理解，特別是通過有感情的朗讀來體會品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
我們去的第二周正趕上他們進行3月份的月考測試，就在那天，學校為了給我們這些遠道而來的教師呈現花園小學在觀課議課活動是如何實施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙于測試，一邊還要搞這樣的活動，用曹校長的話來說：“在花園小學的歷史上沒有過。”我們也確實感受到了他們花園小學對我們這些遠道而來的同仁們的厚愛。授課教師是花園小學的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學的頂級教師，同時也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的四年級下冊數學《折線統計圖》，接下來是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課。縱觀這兩節課都上得有聲有色。花園小學去年也學習了杜郎口“先學后教，當堂訓練”的模式，在學習過程中，覺得本校班額大，不利于教學。因此他們在學習的過程中追尋著給啟示不給模式。也就是學習杜郎口最根本的，那就是教會學生思考，引導學生練習。這么一想，無論是什么模式的課堂應該說追求的都是這樣一個目標。所以在課上，老師都能關注全體學生，當某個知識學生沒有歸納出來，就會用簡練的語言進行點撥，啟發，讓學生自己去說。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀課之后，又進行議課活動，他們所要的結果并不是這個教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現的問題，這些問題也是每個教師經常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問題，進而提高所有教師的教學水平。就像曹永鳴校長說的那樣，她們不怕暴露問題，問題越突出越能有效地改進課堂教學模式，讓每個課堂都是高效的。
這點可以說是我們這次去哈爾濱學習最大的收獲了。當時他們學校正在搞校本課程觀摩活動。班主任這邊就以經典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩。四年級展示的是讀書交流——曹文軒的小說《草房子》一書，五年級交流的是亞米契斯的《愛的教育》一書。無論哪個年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對讀書的引領。我們都知道讀書不是一朝一夕的事，也不是口頭說說而已，在哈爾濱花園小學讓我們看到了讀書真的落到了實處，讀書儼然已成習慣。他們的讀書為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因為學校每周都拿出一節課來作為讀書時間。每周一第七節是校本課，這一節除了去參加類似于我們學校搞的社團以外，就是在班級讀書。在校為學生搭建了這樣一個閱讀平臺，保障了學生在校的閱讀時間，同時課上老師還注重閱讀方法的指導，給學生已引領。用張老師的話來說：“既要蹲下來和學生交流，又要站起來引領學生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經典的誦讀，像《三字經》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學校的經典誦讀組的展示，他們背的都是《愛蓮說》、《陋室銘》、《木蘭詩》、《滿江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽著他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒有一個能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見絀。看了他們的經典誦讀，再來看他們的展示課，我們完全有理由相信，經典誦讀的魅力已經根植于每個孩子的心靈。這項活動已在孩子們上一年級的時候就全面鋪開，并且已由課內遷移到課外，因為就憑借一學期的十幾節校本課，根本就不能從實質上讓學生喜歡上讀書，他們就通過開展經典誦讀和讀書展示等活動，給學生已引領，讓學生喜歡讀書，并且學校圖書室為每一個班級建立了讀書記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書的感受。同時也看出，學校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學校在這方面也下了很大氣力，從讀書漂流驛站到各班建立的圖書角，到學生期初的捐書，到去圖書室借閱，可以說學校在讀書這方面沒少做工作，但我們讀書的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領，方法的指導，缺少對讀書成果的匯報和展示，沒有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
在花園小學學習的這十幾天里，我覺得值得一提的還有孩子們的字兒寫的特別漂亮，無論是練習還是作業，都能寫得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書就特別注重書寫，而且老師板書時字寫的特別大，學生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時間，孩子們隨著古箏音樂練字，他們有固定的寫字本，每一天就寫5、6個字。那5、6個字都打在了田字格里，不許快寫應付了事。就連平時的聽寫，老師都特別注重評價孩子的書寫。像這樣時時抓、處處抓，學生自然就形成了良好的書寫習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無聲化，孩子們非常自覺的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室里的燈要關掉。班級的窗戶要打開通風等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背后也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話說：“學習貴在領會”，通過學習我也一直在總結、反思著自己的工作，也越能感覺到哈爾濱之行的充實和有效，衷心感謝花園小學的同仁，讓我學到了十分寶貴的經驗、也再一次感謝校領導給予我這次外出學習的機會，同時也希望今后學校能經常送我們外出學習。雖然上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會用它來指導我以后的教學工作，把學到的盡其所能的用到教學中去，不斷完善和提高自己的教育教學能力。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我會帶著我的思考，一路執著前行!
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇七
中學是一所鄉鎮完全中學，在校學生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓文件精神，應參加培訓的教師共47人。現將我校開展教師崗位培訓的基本情況匯報如下：
宣傳發動，統一認識。今年1月3日，市教師崗位培訓會議召開后，我們立即召開大會向全體教職員工傳達了會議精神，布置教師崗位培訓工作。要求大家統一認識，不要把崗位培訓當成負擔，應該與常規教學和正在進行的新課改結合起來，用崗位培訓來促進教學工作。我們按照省、市培訓方案的對象要求，建立了我校的培訓對象基本情況數據庫，共有47名教師需要培訓。我們要求培訓教師按各類學科的實際，訂購了崗位培訓的有關教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓經費及時上送，確保我校教師培訓工作有一個好的開頭。
1、我們按照省、市教師崗位培訓方案，及時成立了我校教師崗位培訓領導小組，由吳曄校長擔任組長，學校的中層以上領導均為領導小組成員。研究制訂了《藤橋中學教師崗位培訓計劃》，并根據學校的實際組建了“藤橋中學教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學教師基本功考核小組”。我們還出臺了《藤橋中學教師崗位培訓考勤登記制度》，每次集中培訓均有專人登記考勤，并及時歸檔。使我校的培訓工作能順利展開。
2、注重過程，突出效果。
在培訓過程中，我們根據我校實際，教師缺什么，就重點補什么。針對部分教師板書差的情況，我們首先進行了“三筆字”的培訓，要求教師掌握正確的執筆方法和運筆要領，書寫時筆畫、筆順要正確，寫出的字體要清晰、工整、勻稱、美觀。目前，我校的大部分教師的“三筆字”書寫達到了要求。下一步我校將對教師進行普通話的培訓和學科基本功的培訓工作。
1、經費：
我校是農村鄉鎮中學，學校收取的雜費除了交納水電費外已沒多少錢投入校本培訓。本輪培訓我校按照市教育局文件精神，向每位教師收取280元的'培訓經費并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓方案”均提出教師培訓以校本培訓為主，而且教師的“三筆字培訓考核”、“學科專業基本功的培訓考核”、各種檔案材料的收集、學分的登記等等內容均需花費大量的人力、物力。培訓教師已交了培訓費，他們購買教材和參加計算機學習又花費不少，我們不好再向教師收取費用。我們建議教師進修學校返還部分經費給學校，也利于學校開展教師崗位培訓工作。否則真是“巧婦難為無米之炊”。
2、專業指導：
我校地處鄉下，信息閉塞，教師外出觀摩學習的機會又很少。教師們非常需要各學科專業基本功的面對面指導，例如對新課改的理解，課堂的導入技能、講解技能、提問技能、板書技能、運用語言技能、結束技能、編寫教案技能、使用計算機輔助教學技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學的實錄。希望上級培訓部門能對癥下藥，加強各學科的專業指導。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇八
尊敬的各位專家：
大家好，我叫xx，任八年級地理教學工作，工作中我一直按照學校的辦學理念來指導自己的教學工作，現就自己地理教學工作向各位專家匯報如下：
一、激發學生興趣，認真上好地理課
目前在初中地理課堂教學中，地理教師往往過多注重了知識目標而忽視了情感目標。對于初中學生而言，學習動機、學習目的性還不強烈，愉快、興趣是學生學習驅動力之一，甚至對教師的好感也會成為學習的驅動力。如果學生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會喜歡“地理”?怎么能學好地理?所以，在初中地理教育教學活動中，我堅持做到“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣導知，知趣相融”努力創造一個輕松、和諧的師生關系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同“自由地呼吸”親切的地理課堂教育教學和環境的氣氛。因此，地理課堂教學中應該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強自己的組織能力與親和力。
二、授新注重“情境”引入
傳統的地理課堂普遍存在著兩種引入新課方法。一種是“講”法，即“同學們，今天我們講”，“同學們，現在老師講”，這樣就把師生互動的地理教學活動引向“老師講學生聽”的單向活動。還有一種是“翻書”法，即“同學們請把書翻到頁”，把以地圖教學為主的地理課變成看書劃線的枯燥的文字教學課。我在地理教學中，嘗試用“學習”或“討論”來代替“講”，用翻“圖”來代替翻“書”。雖然是“一字之差”，這也代表著地理課堂的實質進步的一面。如在學習“世界人種”時，我引入故事趣聞法說：毛澤東主席在世時，有一天，在他的書房會見了一位美國友人戴勒時，戴勒在盯看著主席，一句話都不說，主席見后就說，你為什么老盯看我。這時戴勒說，你具有一副東方人的臉。主席聽后直言，我是代表中國人的臉，我們可以演各國的戲，包括你們美國人的戲，你們鼻子長，我們可以加鼻子，可你們是演不了中國人的戲，不能把鼻子割掉。這故事說明了什么?等等，使學生聯想到這是講世界人種特征問題。
三、有效利用多媒體，提高課堂教學效率
在地理教學中，借助豐富，生動、形象的教學資源，把抽象、枯燥的地理知
識形象的化為與學生生活相近的直觀音像資源，使教學內容變得有聲有色、有動有靜、有情有景。比如，我給學生演示地球的公轉與四季的形成、大陸漂移與板塊運動、模擬火山地震的爆發，把枯燥的知識、抽象的理論融匯于直觀、鮮活的教學資源之中，比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，增強了教學內容的表現力，在較短的時間內給學生豐富的感性認識，使學生迅速的由形象思維過渡到抽象思維，實現認識上的飛躍，讓學生猶如身臨其境，學起來就輕松容易許多。
三、注重與其他學科的整合
由于初中地理課程基本理念是讓學生“學習對生活有用的地理”和“學習對終身有用的地理”。在地理教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養學生利用地理的眼光看問題。培養學生的創造精神和實踐能力。既鍛煉了學生的綜合能力，又達到與其他學科雙贏的教學效果。
四、反思現在，展望今后
在我認真工作的同時，我也看到了自己的不足。因為時間有限，我比較注重如何去做，而忽視了必要的反思與理論的整理，這樣，就白白浪費了自己的實踐積累，也難以形成自己的研究成果。因此，今后我將注重理論與實踐的結合，注意歸納整理教學中的得失，逐步形成自己的思路與風格。在今后的工作中，我會繼續努力，勇于創新，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術的芬芳播撒的更遠。
我的匯報完畢，謝謝大家。
各位領導、老師：
大家好！
九年級地理復習，內容多，范圍廣，涉及中國地理和世界地理共四冊課本，而學生用在地理學科復習的時間有限，如何在有限的時間內高效率、高質量的完成地理復習，這是每一位九年級地理教師都在積極思考和探索的問題。下面我介紹一下我校的一些基本做法和想法，歡迎各位老師提出寶貴意見。
一、先周備課，設計學案，做好準備
加強學科教研組的集體備課，集體創優一直是我們六中的傳統。每周二上午集體備課時間，我們地理教研組認真鉆研教材，研究中考信息及近兩三年來的中考試題，把握中考的命題導向，發揮集體的智慧和優勢；定時間、定內容、定學案主備人；統一復習進度，統一復習重點，統一訓練題及階段測試題，并提前一周設計好學案，讓學生依據學案進行知識的梳理復習，理清知識間的內在聯系，充分利用好課堂上45分鐘的時間，高效復習。
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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇九
大家好！我叫胡學利。現任王慶坨鎮六街小學科學教學工作，下面我就自己的工作情況向各位領導做簡要匯報：
一、加強科學課的教學研究，認真備課，全面把握教材
長期以來，我一直重視科學教學的學習。深入學習和領會《科學課程標準》的精神和《科學》教材的內涵，加強對科學本質的理解，準確把握科學課程目標。認真備課，特別是提前做好實驗儀器的準備工作，已保證有限的科學實驗儀器在教學中發揮最大效能。積極參加參各級教研活動，學習先進的教學思想。分別到楊村八小、十小等學校參加教研活動，聽觀摩課，吸取經驗，不斷提高自己。
二、積極打造“探究型”科學課堂，促進學生主動學習科學
科學探究是科學研究過程的本質特征，具有重要的教育價值。在小學科學課堂中，教師是學生學習科學的支持者和引導者。引導學生主動探究，親歷科學探究的過程。教學中我能根據教學目標和內容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來，以獲得最佳的學習效果。特別是在教學中，注重學生學習科學的參與過程，在實驗中重視學生的自主設計，努力讓學生體驗到科學探究過程的樂趣。在具體的教學中，我著重做好以下幾點：
(1)在科學探究中，教師要和學生準備足夠的材料，留給學生足夠的探究時間。
基礎上進行小組討論，共同探究，相互交流，集體評價，注意指導學生自己得出結論，教師不把自己的意見強加給學生。
(3)注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。
(4)根據不同年級學生的年齡特點組織開展探究學習活動，遵循循序漸進的原則培養學生的探究能力。
三、與生活實際相結合，堅持開放的科學教學
科學課程標準指出：小學科學教學以生活中的科學為邏輯起點，強調科學課程的開放性。基于此，我在實施科學教學中，強調科學與生活的有機結合。積極倡導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，加強科學與其他學科之間的滲透與整合。在教學中，堅持把科學教學與生活實際有機的結合起來，從中體會科技的力量，學習科技知識，感受我國勞動人民在生產生活實踐中的聰明才智，例如：我在教學環境污染時，帶領學生考察家鄉水域污染；增強學生環保意識;在學習晝夜、季節交替中，緊扣農作物栽植、收獲與節氣的關系，是學生切身體會到科學在生產生活中的意義；在學習動物時，讓學生到學校學農基地觀察兔子等等這些，無不堅持與生活實際相結合。
以上是我在科學工作中一些做法，還有很多不足之處，在今后的工作中我會積極完善，加強科學課的研究研究與實踐，使我校的科學工作再上新臺階。
我的匯報完畢，謝謝！
2017年11月24日—12月7日，我有幸參加了在西南大學舉辦的甘肅省小學科學教師培訓學習。此次培訓內容豐富多彩，形式多樣。這次培訓主要學習了師德修養、教育理論、有關科學學科的知識、教育科研等知識。我用十八個字來概括這次培訓的感受：“學習機會難得、專家啟趣精彩、身心受益匪淺。”下面我向大家匯報一下培訓學習心得，希望能與大家共勉：
一、培訓研修使我深刻地認識到基礎教育改革的責任任重而道遠。
西南大學廖伯琴教授在開班典禮上致辭中引述的“五個千萬”：“教育關系到千家萬戶，影響著千秋萬代，看教育千差萬別，說教育千言萬語，辦教育千辛萬苦。”令在場的每一位教育工作者感觸和深思。
二、培訓研修使我提高思想認識，開闊視野。
此次培訓中，各位專家、導師在講座中都闡述了他們對小學科學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課題研究，撰寫科研論文等。使我對探究式科學教學、新課標的把握以及如何基于科學概念組織教學等有了進一步的了解和領悟，使我的專業修養、專業技能都得到了提高，對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。
三、培訓研修使我全面深刻地理解了小學科學新課標理念，學到了新的教學理念。
作為一名教師，職責是把學到的理論知識轉化為實踐能力，使之有效地指導平時的教學工作。通過這次培訓學習，我認識到小學《科學》是培養學生科學素質、提高學生綜合能力，為學生今后的學習和發展打基礎的關鍵學科。其教學內容不僅僅是科學課，也涵蓋在其它學科中。比如各學科中都安排有關科學知識的課程及一些小實驗、小調查、小制作等，這些都是實在的科學教育。“沒有實驗不要走進學生的課堂”。大自然是沉默無語的，我們把做實驗看作是人與自然的一種對話，正是這種對話，迫使大自然做出回答，我們人才能有所收獲，有所發展。教師對小學科學實驗教學的理解，引導著實驗教學的整個過程與方向。(4)科學教學，通過實驗激發學生求知欲望。 科學課是建立在牢固的實驗的基礎之上的。因此，全體教師應該共同攜手為我們的學生創建良好的科學教育環境。
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四、培訓研修使我加深了對科學教學全面深刻地的認識。
1、科學課要面向全體學生，學生是學習的主體。
教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。
2、科學學習要以探究為核心。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，要向學生提供充分的科學探究的機會。但也需要明確，探究不是唯一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。
3、科學課程應具有開放性。
這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。因此我們的教學要放眼于讓兒童在社會中學習、成長。
4、科學教學一定要指導學生做好實驗。
科學是一門以實驗為基礎的學科，科學教學當然也就離不開實驗。科學實驗在課堂教學中有著重要的地位和作用，實驗的效果也決定著探究的有效性。 注重教學評價，教學評價要多樣化。
5、教學評價的內容要豐富：可以對教學過程中的每一個環節進行評價，對學生的情感、態度、價值觀進行合理評價。教學評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價，或者是查找不足進行補充式的評價；教師評價、小組內互相評價、或集體評價訂正等等。
6、積極參與科學課程改革，做課程改革的實踐者。
科學課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領域仍需廣大教師去進行認真的摸索和總結。探究式理念真正在科學教學中實施，還有漫長的路要走，但這是方向，我們要盡力去做一個課改的積極實施者。
五、培訓研修使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
我知道怎樣的課是好課，但我更想建設課程。同時也更讓我深刻的領悟到：“影響人成長的最大障礙不是環境和他人的作用，而是自己的惰性、滿足、自我原諒、自我解脫。是大事做不來，小事又不做的輕浮。變老最快的是心，變鈍最快的是腦。保持職業青春常在的秘密只有一條：終生學習，不斷進取 “架上有書真富貴，胸中無事即神仙。”“傲骨虛心真力量 ，冷眼熱腸大慈悲。”生命之美，不在于它的絢爛，而在于平和；生命之動人，不在于它的激情，而在于平靜，唯平和才見其廣大，唯平靜才見其深遠。
六、培訓研修使我明確了教師專業成長的方向和道路。
貴陽省教科所的趙兵老師在《小學科學課堂的教學藝術》的講授中引述的來自東京迪斯尼樂園對清潔工的培訓令人深思，深受啟迪：
第一天上午要培訓如何掃地。掃地有三種掃把： 一種是用于扒樹葉的，一種是用于刮紙屑的，一 種是用于撣灰塵的。
第一天下午學照相。十幾臺世界最先進的數碼相機擺在一起，各種不同的品牌，每臺都要學。第二天上午學習怎樣給小孩包尿布。
第三天學辨識方向。每個員工要把整個迪斯尼的地圖都熟記在腦子里，對迪斯尼的每個方向和位置都要非常的明確。
我們發現東京迪斯尼樂園對清潔工的培訓主要圍繞著這樣幾個標題進行：
（1）心中有夢（職業理想）（2）眼里有人（職業道德）（3）手上有活（職業水平）（4）腳下有路（職業發展）（5）胸間有度（職業境界）
｛1｝夢源于對事業的愛 ，有愛才會有夢。優秀教師必須是個閱讀者、思考者，是個有教育思想的實踐者，是個能將思想轉換為教學實踐的實踐者。 思想從思想中來：通過廣泛的學習，吸取別人的思想，學習別人的思想。 思想從觀察中來：觀察是一種更直觀的學習，能從客觀存在中吸取大量信息，經過思考轉化為自己的思想。
思想從思考與交流中來：通過學習、觀察和交流研討掌握大量的信息，只有經過思考才能轉化為自己的思想。
思想從實踐中來：實踐出真知，實踐中得到的經驗和教訓是形成思想的最好的素材。
教育的終極意義就是——完善人性 、完整人格 、完美人情，教育要為人的充分的自由的發展奠基。
｛2｝眼中有人——眼中要有自己、眼中要有別人。
課堂對教師的意義—— 生存的依據 生活的依托 生命的舞臺。上好每堂常
態課，做學生歡迎的好老師應成為每個教師的職業夢想。
｛3｝手上有活。
目前課堂教學的癥結：學校教育的最大問題在于課堂教學 、課堂教學的最大問題在于各種關系失衡和效益低下、課堂教學問題的根源在于教師的職業倦怠和理想滑坡。所以追求高效而不是低效課堂、創造平衡而非失衡的課堂。知能提高與精神培育才能誕生有效課堂。
課堂教學要讓學生的認知特征、文本的個性特點和教師的教學特色有機和諧地結合。
｛4｝腳下有路——學習之路、實踐之路 、反思之路 、研究之路 、發展之路
走自己的教研之路:（1）勤閱讀、勤思考、勤交流、勤動筆。（2） 強專業，厚底蘊。（3）立足課堂，著手實踐搞研究。（4）研究為改善教學而用。（5）盡快形成自己的教學風格。
｛5｝胸間有度——有人性、有佛心 、真誠 、善良 、平和 、坦然 生命觀 名利觀 幸福感。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十
今年暑假我有幸參加了在濰坊八中進行了地理骨干教師的培訓，聽取了骨干教師的匯報課，并聽取了濰坊市各縣市區學校代表的交流與發言，受益匪淺，有感而發，現匯報如下：
通過聽昌邑翟燕妮老師的《俄羅斯》一課我充分的理解了什么是“高效課堂”，概括起來就是：多、快、好、省，課堂教學“小步子，密臺階，大容量，快節奏”，板圖版畫教學運用充分、恰當，體現并符合地理學科的特點。具體運用中，本著“先學后教，探究領先，學案導學，當堂達標”的宗旨，提高課堂效率。
學習的學法落到實處課堂上老師通過探究活動，引導學生感悟獲得結論，較好的體現了新課程倡導的過程與方法；依托思考題，引導學生自主學習，合作探究學習，較好的提升了學生的學習能力。
高密市周紅老師的《青藏地區和西北地區》利用規范美觀的板圖，引導學生把地理知識及時落實在板圖中，在教學中充分利用板圖板畫不但符合地理學科的要求，加深了學生的記憶、理解，而且較好的'培養了學生的空間概念能力，能使我們的學生胸懷世界，立足現在，展望未來。
同行們的經歷告訴我，要想成為一名成績優異的地理教師，務要善學多思。根據學校、教師、學生、學科特點等實際，在反思教學不足的基礎上，進行創新性的教學，采取面向全體的學生自主學習方式，充分發揮學生學習的積極性、主動性。各位專家總結了許多淺顯而有哲理性的教學思想，用以指導課堂教學，也非常有創意。
通過本次學習，我的感受到地作為理教師只有不斷提高自己的學科素養才能更好的勝任本職工作。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十一
尅卜小學 本學期以來，我校各項工作緊緊圍繞上級教育行政部門相關會議精神,確立了教學質量興校、堅持以人為本、德育為先的教育教學發展思路，狠抓各項工作任務落實，基本做法是“創新一個模式、突出兩個抓好、實現三個帶動”。
一、創新一個模式。在實行優化組合、競爭上崗的基礎上，建立了一套激勵約束機制，即對教師實行按月考核、用績效公資兌現。每月對教師工作實績進行考評打分，排出名次；每月按排名，分別對教師德、能、勤、績前三名的教師實行不等的獎勵；學期結束也要對教師的工作進行考評，進行獎勵，并納入評優、評先，對排名在最后的兩個村進行通報批評。通過新模式管理，全校上下形成了人人有壓力、有責任，層層抓落實的良好格局。
三、實現三個帶動。一是常抓師德師風學習，帶動教師工作作風轉變；二是帶動校園文化建設建設；三是帶動班級文化建設。“三個帶動”增強了教師的責任心，提高了工作效率，使學校面貌煥然一新，教育教學質量明顯提高，教師教學及學生學習積極性明顯增強。
四、教學常規管理工作開展基本情況
全面提高教育教學質量，堅持以人為本，以德育人，德育為先是我校目前及今后工作的重心，教育學生“學會學習，學會做人”，逐步培養學生形成“讓學習成為習慣”的學習風氣。
1.堅持每周召開校務會及教師會議，集中學習相關文件精神，充分調動了全體教師教育教學實踐、認真履行崗位職責的積極性。
2.嚴抓教育教學“一月四查”活動及公開課的示范作用。以教務處及教研組為紐帶，認真組織、管理，并切實搞好聽課、評課、說課活動，堅持“一月四查”活動不放松，堅持用制度管人。
3.存在的`問題。一是教師整體知識結構不齊，部分老教師知識跟不上時代步伐，工作努力也不能勝任現代教育教學工作任務，缺少專業化教學能手，特別是音樂、美術、科學、綜合等學科；二是教育經費跟不上學校各項工作的開展，報帳周期太長，為使工作順利開展，教師不得不經常自掏腰包解決；績效工資兌現期太長，學期結束教師雖說知道有量化存在，但遲遲不見，提不起教師的興趣。
4.意見和建議。一要進一步簡化教育經費的報帳程序，讓學校工作正常開展；二是及時兌現績效工資，讓教師及時分享努力工作帶來的喜悅；三要上級教育行政部門配合學校長期堅持教育教學常規督查及檢查，使各項工作得到認真落實。
2011年10月14日日
各位領導、老師們：
大家上午好。今天我們在此歡聚一堂，共同慶祝我國第二十七個教師節。 今天我們有幸邀請到鄉領導村領導和我們一起過節，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來，同時向各位老師表示節日的祝賀。
華石中學歷史悠久，經過幾十年的發展，現在已成為擁有6個小學班、4個中學班共十個班的九年一貫制學校。學校現有學生274人，教職員工40人，在30個專任教師中，本科學歷18人，高級職稱11人，教師隊伍穩定，師資力量雄厚。
在各級領導的關心、幫助下，華石中學的全體師生齊心協力、團結奮斗、開拓進取，加快構建符合素質教育的課程體系，努力提升教育教學質量，圓滿完成了學校的教育教學工作，保持了我校教育教學工作在全縣的領先地位。今年我校初三63個學生，考上省示范性高中——株洲縣五中共12人，一次性上線率近20%，在株洲縣教育教學綜合評估中名列第三，獲得株洲縣教育局2011年度教育教學二等獎。這些輝煌成績的取得，離不開各級領導的正確領導，離不開全校師生的共同努力和辛勤勞動，在此借教師節之際，向關心我校的領導和艱苦奮斗的全體教師表示衷心的感謝！
了100多萬，主要是興建了三層高的小學教學樓，修建了氣派的校門，改造了學生公寓樓，硬化了內操坪，學校布局逐步科學化、規范化。今年第三期又投資了100多萬，主要用于興建了高標準的學生公寓樓，還對舊教學樓修葺一新。目前，學校又爭取了資金，修造了多個形式各異的美觀的花壇，修建了十幾個方便學生運動的乒乓球臺，現在校門外正在興建800環形跑道，最大程度上為學校創造了優良的教學環境，校園布局合理，新穎美觀，富有現代氣息。在此向各級領導表示深深的敬意！
學校面貌煥然一新，學校管理也進一步規范，整個學校工作出現了的良好局面。學校領導班子率先垂范，親力親為，用自己的實際行動影響著和感染著學校老師，努力營造著溫馨和諧的工作環境。教師團結向上、敬業愛崗、形成了奉獻、高效、創新的教風。開學工作雖然繁忙，但學校教育教學秩序井然有序。
十年樹木，百年樹人，教育事業任重道遠。希望全體教師在新的一年里繼續扎實工作、勇于創新，爭取更好的成績，爭做合格的老師，并通過我們的努力把華石學校成功創建成株洲市合格學校！
最后 祝各級領導身體健康、工作順利！ 祝全體教師節日愉快、再創佳績！
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十二
各位領導、各位老師：
大家下午好!
首先，我要感謝學校領導多年來給予我的關心與厚愛，感謝全體教師對我工作的支持和幫助，讓我有幸成為省級骨干教師培訓對象，到江西教育學院參加江西省小學數學骨干教師培訓。從5月23日至5月31日，為期9天的脫產集中培訓，全體學員聆聽了9位教授及學科名師的共11場的專題報告。專家的精彩講授，給我的觸動很大，讓我受益匪淺。下面就我參加這次培訓的收獲，向學校領導和老師作個匯報。
一、更新了教育教學理念
所謂教育理念就是人們對教育事物的一種堅定判斷和根本看法，是指導教育行為的思想觀點和精神追求，是在理性思考與親身體驗的基礎上形成的。
江西教育學院李淑華教授講授《現代教學新理念》時，著重分析了中國教育的優勢(學生認真勤奮、基本知識扎實、解題能力強等)與問題(實踐能力差、缺乏創造性、自信心不強等)，極力倡導新的教學理念：以人為本的學生觀;自主建構的學習觀;師生互動的教學觀。她的報告無疑是對目前教育弊端的一次警示，更是對我們一線教師理念的一次洗禮。
南昌市青山湖區教研室劉小兵老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中，著重強調-教師要更新觀念，應樹立“一切為了學生的發展”、“沒有教不好的學生，只有不善教育的老師”、“做一個幸福、快樂、健康的人”的理念。這些理念，無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
所有這些新理念，都是在警示我們一線教師：要給學生傾注愛心，讓學生樹立自信心;要創設愉悅平等的學習氛圍，讓學生自主地學習，快樂地成長。
二、充實了教育教學知識
梁群老師在《如何鉆研和駕馭教材》中講述：1、認識教材，詳細說明了教材的基本類型、屬性、功能;2、鉆研教材，要有三種視角、四種境界、五個環節;3、加工教材，說明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認識教材、鉆研教材、加工教材的方法和應遵循的原則。把握教材是上好一節課的前提條件，教學的藝術就是鉆研教材的藝術。
省教研室周仲武教授在《新課程背景下小學數學課堂教學的新變化》中詳細分析了數學課堂新變化：1、教學用語的變化：由生硬、命令式變為詢問、激勵式;2、創設情景的變化：由生搬硬套灌輸式變為創設生活經驗情景式;3、課堂氛圍的變化：由冷淡沉悶變為輕松愉快;4、學習方式的變化：由單一、被動、陳舊式變為動手實踐、自主探索、合作交流式;5、教學方式的變化：教師由單純的傳授者和管理者轉化為組織者、引導者、合作者。這些教學新變化充分體現了現代教學的發展趨勢，反映了教師教學觀念的改變。
江西教育學院徐向陽教授在講授《怎樣開發和利用教學資源》時，著重闡述了學生的精彩、學生的錯誤、學生的差異是課堂教學的重要資源，我們要很好地利用這個資源，為教學服務。他指出，在開發和使用學生資源時，要組織學生動手實踐，對學生的學習方法要進行比較、歸納，對學生的精彩表現要及時鼓勵，教師要用等待、善等、期待的心態去關注每一位學生的變化發展;教師在捕捉和利用學生資源時應注意：一、真正了解學生是關鍵;二、創建平等融洽的師生關系是保障;三、提高教師自身素質是基矗學生是一切教學的'起點，也是一切教學的歸宿。
劉小兵老師的《怎樣上好小學數學課》、呂英老師的《新課程理念下的數學課堂》，都是他們從事小學教學與研究的經驗總結。他們把教育理論和自己的教學實踐結合起來，通過深入淺出、風趣幽默的講解，傳授給了我們許多教育教學知識和技巧，幫助我們解決了很多教學中的難題及困惑。胡啟宙教授的《課改故事會》和《神奇妙算》、徐向陽教授的《小學數學新課程的教學設計》和《小學數學課堂教學情境創設》，無不給我們傳授了許多課堂教學的方法和技巧、教育理論和思想。告誡我們：在數學教學中，教師要精心地組織課堂教學，有效地引導學生參與數學活動，真誠地與學生合作，共同創造一種新的課堂文化。
經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到了一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到了一次強勁的充電。教育是一門藝術，藝術追求創新。作為教育者的教師，必須不斷地學習新知識，才能適應教育的發展，時代的進步。
三、領會了教師職業道德
賴大仁副院長的《做個好老師》的報告，使我對師德有了更深的認識。一個好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現在：一是為人師表;二是要關愛學生;三是敬業精神。作為一名教師，你的一言一行時時處處都不能越過做人底線：一是法紀底線;二是道德底線;三是良心底線。
古稀之年的肖鑒鏗老師在講《小學數學教師應努力提高自身的素養》時，以其驚人的毅力站著講了三個多小時。他說：“坐著講象領導，站著講象老師。”這就是其教師風范、人格魅力、治學精神。他的“人品第一、學問第二”的教育品質和“享受工作、享受生活”的敬業精神，讓我倍加感動。
總之，在這次培訓中，專家、教授們生動的語言、鮮活的實例、精彩的演講，無不引導我們去思考、去發現、去積累;專家、教授們先進的教育理念、嚴謹的治學思想、執著的敬業精神，無不引領我們去研究、去總結、去實踐。這次培訓，不僅充實了教學知識、更新了教育理念，更是對我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓的收獲，融入到今后的教育教學工作中去，不斷的學習、實踐、總結，努力成為一名名副其實的省級骨干教師。
這次培訓的內容非常豐富，收獲很多，難以一一列舉，只能擷取其中的幾粒花絮和大家分享。講得不對的地方請大家批評指正。謝謝大家!
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十三
尊敬的各位領導：
大家好！
時光飛逝，歲月如歌。不知不覺我到玉門市第三中學已經快一年了。回首過去，我有收獲，有歡樂，有困惑，也有自省。
這一學年，我擔任初一（13）班、（14）班的數學教學工作和14班的班主任。做為一個剛剛參加工作的新老師，一學年來，在學校的領導下，在學科組的統一部署下，在辦公室所有老師的幫助下，認真踏實，積極努力地完成了數學教學任務和班級管理工作。學校為我安排了數學指導老師，張老師認真負責指導，一次次的聽課，評課，耐心的給我推敲每個知識點，教我怎樣能使學生更容易理解，怎樣上好一堂課，怎么設計課堂教學環節，使得教學效果達到最佳，我從中收獲了好多教學方法，鍛煉了我的教學技能。在班主任工作方面，指導班主任也經常給我交流管理班級方法和一些好的措施，班級學生整體表現還算良好，使我積累了一些寶貴的經驗，使我明白管理班級時要多關心學生，了解學生，多與學生交流，時時地掌握學生的動態，以便學生能更好的發展。通過不斷的學習，在專業知識和課堂流程方面也很熟練了，在班級管理方面也與學生有了很好的師生關系。
收獲有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，認真向有經驗的老師請教和學習教學、管理的方法，但是，我在教學和班級管理中還存在不少的問題：
1、我講課時語速快，也沒有多少語調變化，吐字不清晰，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進。
2、上課的效果，容易受學生反應的影響，學生不聽話，自己就拘謹，不知道怎么管理，思維也打不開，常常不能很好的表達自己的感受，教學達不到了自己設定的效果的。這在以后的教學中，我會努力改進！
3、有時不夠嚴厲，導致課堂紀律不好，學生容易分心，上課積極性不高，效率不高。在以后要多觀察學困生和問題學生，做到及時幫助和指導。
4、在教學上遇到問題沒有及時找出根源，因此不能快速地在教學方面提升自己。在今后學習中，積極與同學科的老師們交流，及時解決問題。
5、解決問題時，有時方法不合適，達不到效果，導致學生很反感，有厭學、
怕學的情緒。
6、思想還是不夠成熟，有時做事漫不經心，應付現象嚴重，得過且過，離以為盡職盡責的老師還相差很遠，在今后的工作學習中，要加強思想認識，提高自己的覺悟意識，努力成為學生心目中的好老師。
7.對待學生有時不夠耐心、細心、熱心，對部分學生的問題沒有及時解決，學生存在疑惑，學生之間的矛盾不能妥善解決，這都需要我多向同事們請教，學習方法和方式。
總的來說就是經驗不足，不夠細心，面對問題，沒有有效的方法解決問題、不善于解決問題、不善于舉一反三，所以在今后要多問、多看、多聽、多積累，虛心積極的向老師們請教，學習，勤于總結，反思，在今后的工作中，我要不斷提高自己在學生管理方面的能力和教學能力、注重細節工作，兢兢業業，勤奮鉆研，使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。給學生創造一個良好的環境，使他們實現自己的理想。為學校貢獻自己的智慧和力量。
我校從課堂教學為切入點，把課堂的創新作為創新的起點，把落實有效課堂作為最高的管理點。實施聽評“兩課”制度，加強校本教研和“小課題”研究，為教師提供網絡交流平臺。探索實施“3+2動感課堂”教學模式，增強了課堂教學的有效性，實現了有效課堂。
一、落實聽、評 “兩課”，重視教學工作的過程管理。
“兩課”是指“推門課”和“公開課”。“推門課”即教師的日常聽課，旨在實時交流學習；“公開課”在每學期始由教務處與教研組長統一安排，旨在示范引領。聽、評好“兩課”是教學工作過程管理的重要內容，也是提高教師隊伍業務素質的重要平臺。學校還制定了《新華學校日常聽課常規》、《新華學校聽課評課管理辦法》，落實了“兩課”。消除了日常課堂的“低效化”，和公開課的“泡沫化”。
1、推行“推門課”制度，促進日常課堂教學的有效性。
打開教室“后門”，教師可隨時到教室聽課。實現了人人聽課，時時聽課。學校對任課教師、備課組長、教研組長、年級主任的每周聽課節數作了具體要求，要求聽課教師至少要聽完一個完整的教學環節，并填寫“聽課活頁紙”，做到了有聽必評。
主任評價推門課，在每周兩次的年級會反饋；教研組長推門課，教研活動反饋。
推門課的推行收到了良好的效果，推門課為教師搭建了相互學習、相互交流的良好平臺。一是教師的業務得到了促進，二是學生的課堂學習狀態得到了實時反饋。
2、落實三級“公開課”，實現業務引領。
三級“公開課”即校級公開課、教研公開課、年級組公開課。三級公開課的指導思想是：不存在質量的差異，只存在教研范圍的不同。公開課為提升教師業務水平搭建了一個最有效的平臺。
公開課的目的在于示范和引領。把“公開課”上成精品課、樣板課、示范課。“公開課”定位在教學經驗的“學習課”；展示教師業務水平的“提高課”；教學模式探索的“研究課”。教師參與聽課、評課，通過交流，共同提高。
公開課要充分準備，做到“陣地前移”。 教師對課堂教學過程要充分預設。包括課堂教學語言的設置、問題的提出、生成、多媒體的使用、學生展示的內容和方式等等。同科教師提前對“課例”進行分析預設，使課堂更具時效性，這對推進有效課堂教學起到了引領作用。
二、立足校本教研，推動教學創新，實施高效課堂
1、探索“3+2動感課堂”教學模式，實施課堂創新。
而不是教師講的效率，。體現了“以學定教”的課堂評價理念。
“3+2動感課堂”模式，“3”指教學的三個環節：即預設與探究、展示與生成、鞏固與達標；“2”指教學的兩個關鍵點：即以學生展示為核心、以高效為標準，以小組競爭合作為基礎，以學生展示為核心，以高效為標準；動感有兩層含義：一是“生”動，即要求以展示為主要手段，小組合作競爭，學生動起來，課堂活起來；二是“師”動，即要以學生為主題，根據學生展示情況對課堂教學進行動態調整，適機而變。
在課堂上展示什么，用什么樣的方式展示。必須立足校本教研，探索課堂展示。因為課堂教學抓住了“展示”也就抓住了課堂的關鍵，抓住了高效就是抓住了課堂教學的本質。課堂展示的內容與形式決定了學生在參與課堂的程度，學生自主學習效能，合作探究質量。真正是把課堂還給了學生，讓學生的能力、素質在展示中得到提升。
2、重視校本“小課題”研究，立足解決課堂教學中的實際問題。 校本教研是提高教學效能的重要途徑。我校以“小課題”為載體，以教研組為主，研究成果以“課題”樣式呈現。圍繞一個課堂教學中遇到的問題展開。從日常教學實踐出發，針對教師在教學活動中遇到的探究點、關鍵點等具有普遍性的實際問題進行研究，如“課堂教學中展示方式的研究”、“課堂小組教學的有效性研究”、“預設問題的有效性研究”等等。小課題研究對解決教學中的實際問題起到了重要作用。使教研更具有針對性和有效性，通過對實際問題的研究，解決了教學中的實際問題，推進了高效課堂的實施。
3、搭建網絡平臺，提供交流空間。
學校開通了互聯網，創建了“學校論壇”，為教師的學習和互動搭建了交流平臺，使校本教研得到延伸，使交流更高效。教師個人的教學反思、教學感悟得以借鑒學習。充實了教師的學習資源，擴大了教師的交流空間，提升了教師的業務能力。
教育在發展，新華人將與時俱進，積極學習先進教學理念，不懈怠、不滿足，將管理立足于解決實際問題，落實教學常規。從課堂入手，探索創新，打造高效課堂，向高質量的課堂教學邁進。
新華學校
2017 年 12 月
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十四
為積極響應縣教體局關于深入開展“讀書讀報活動”的的號召，我們營造書香校園、構建學習型團隊為突破口，積極推進素質教育，大力進行校園文化建設。為形成長效機制，進一步將這一活動推向高-潮，取得素質教育的全面豐收，謹將前段工作向各位領導匯報如下：
一、 積極發動、廣泛宣傳，奠定良好的輿-論氛圍
我們召開了“讀書活動動員大會”，糾正了個別同志“輕讀書、重經驗”的錯誤管理理念，讓學校干部擺正了讀書在學校管理中的地位，讓每位教師深刻認識讀書的重要性和必要性。我們通過觀看錄像、優秀教師發言等多種行之有效的方式，讓每個教師都明白：讀書是去除浮躁、立足本職的良藥；讀書是構建寧靜精神家園的有效途徑；讀書是教師不斷提升業務素養和藝術品味的重要手段；讀書是提升領導干部管理素養的有效手段；讀書是教師進行繼續教育的第二課堂；讀書是教師突破自我、順利轉型的秘密武器；讀書是構建學習型組織的催化劑；讀書是書香校園和個性化學校的名片和品牌。
我們建立了讀書活動專欄，各班定期更新室內黑板報，充分利用現有的資源，進行廣泛的宣傳和發動。通過制度引導、檢查激勵、奠定了良好的輿-論氛圍，讓讀書觀念深入人心，讓讀書成為張店一小的新時尚。
二、 優化機制，助推讀書活動
我校成立了“讀書活動領導小組”。由校長任組長，業務校長任副組長，骨干教師任組員。領導小組全面籌劃學校的讀書活動。制定具體、可操作的讀書計劃。并跟蹤指導、及時監督師生的讀書活動。
在讀書管理中，我們落實了學生的主體地位，不斷提升學生的自我管理能力，培養學生良好的閱讀品質和閱讀習慣。以班為單位成立“讀書興趣小組”，以學生會為核心，成立“讀書檢查小組”，各小組明確自身目標，定期督導檢查，按時按質按量完成各自目標。對學困生，我們實施“包生制”，每位教師至少包5名學困生，實施師生結對“捆-綁式”管理，將量化成績納入教師年終業務考核。
學校教科研小組將“讀書活動”納入校本培訓。確保教師每周五節課的自由閱讀
時間。教研小組將“讀書活動”作為立項課題，從讀書興趣的培養、成果的擴大等方面進行深入研究。力爭在學期末取得突破。
學校將教師的讀書成果納入年終業務考核。學校通過讀書讀報知識競賽、讀書演講、讀書筆記展評、“百佳讀書隨筆評選”等豐富多彩的活動，以活動謀發展，全面提高教師讀書的效益。為了最大限度激發教師讀書的積極性，我校出臺了《張店小學 “讀書活動”創優獎勵辦法》，對“讀書活動先進個人”加大了獎勵的力度。如：在國家、省、市、街道教育部門組織的各種讀書演講活動中取得優異成績者給予重獎；在各種報紙、雜志發表讀書隨筆的教師，根據獎次給予不同獎勵；獲獎教師除得到上述獎勵外，教導處還根據《張店小學“讀書活動”創優獎勵辦法》將教師獲獎獎項折算成積分，直接加入教師考核。每學期進行一次“讀書標兵”評選，對獲獎者給予獎勵；另外，我校還利用宣傳欄、校園網，展示名師風采，充分發揮榜樣的帶頭作用。這種“名利雙贏”的評價機制，將我校“讀書活動”推向了高-潮。
三、 為師生搭建讀書的平臺
要深入開展讀書活動，必須為師生提供足量的書籍、自由寬松的讀書環境和充足的讀書時間。我們主要采取了如下措施：
1、 優惠購書，充實學校閱覽室資源
書價上漲，挫傷了教師訂閱的積極性。為了解決這一問題，學校出臺了優惠政策。鼓勵教師踴躍購書。凡訂閱報刊書籍者，學校報銷50%的費用；教師將自己已讀過報刊、雜志上交學校閱覽室，擴大圖書報刊室存量，為廣大師生借閱提供了方便。今年我校又為教師新購《論語》、《道德經》100本，使專任教師達到了人手一本國學書籍。
2、 互換蘋果，共享甜蜜
我們鼓勵學生每人自備一本好書，今年，我校各年級學生又新閱讀了《學生有效閱讀方法》、《語文主題閱讀》材料。為了充分利用現有的資源，真正達到資源共享，我校的每個班級都成立了圖書角，學校統一配備了圖書櫥，把學生的自備書統一存放到班級的圖書櫥中，確保學生能隨時閱讀。我校實施“一捐、二借、三循環”的策略，充實了學生的“書包”。我們召開家長會，在家校自愿的基礎上完成捐書任務。由班主任、教導主任宏觀調控，打造“班內小循環”、“級部中循環”、“學校大循環”的“循環閱讀”流程，確保書源不斷、閱讀流程不斷，收到“互換蘋果、共享甜蜜”
的效果。
3、 為師生創設自由寬松的讀書環境
讀書是一項安靜的活動，來不得半點的強制和炒作。如何讓師生安下心來、興致勃勃的坐穩“冷板凳”，是我們深入探討的一個問題。通過反復研究，我們，研究制定了一系列的規章制度，努力為師生創設一個自由寬松的讀書環境，讓教師理直氣壯的讀、讓學生津津有味的讀。以前，學生課余時間看課外書被視為“違紀”；教師辦公時間看“閑書”被視為“不務正業”。我們為師生解除了后顧之憂，擺正了讀書的正確地位。我們為教師每天規定一節的讀書時間；為學生每周規定至少三節課的自由閱讀時間。在規定閱讀時間內，任何人不得以任何理由干涉師生讀書。從此，師生終于可以安下心來、理直氣壯的讀書了。
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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十五
尊敬的黨組織：
一生之中，每個人都在以自己所特有的方式感受著人生的豐富多彩，把握著屬于自己的每一分鐘，爭取著每一次機會，將自己的才華在工作中充分展現，用行動實現自己的理想，體現自己的人生價值。到東山小學工作已有半年了，使我深切體會到作為一名新時期的教師應該如何立足于“責任、人生、價值、卓越”上，充分發揮好自身作用。責任，一個凝結著厚重的字眼;人生，一個充滿責任的旅程;價值，一個人生追求的目標;卓越，一個價值展現的囊括。似乎的周而復始，但其中卻孕育著必然。半年來，在歷史的長河中只不過是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我卻度過了一段寶貴的時光，經歷了一個難忘的過程。半年來，在單位領導的言傳身教，精心培養下;在同事的支持幫助，密切配合下，我學到了很多知識，提高了思想認識，提高了工作能力。
認真回顧這半年的工作歷程，暢想自己明天工作藍圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。
首先，總結過去，汲取經驗教訓。
俗話說：“活到老，學到老”，一年來我一直在各方面嚴格要求自己，積極地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的教育書籍，認真學習師德八條，努力提高自身教育素養。但是，一年來卻忽略了個人的教育總結，思想沉淀。
由于我初次擔任教學工作工作，沒有工作經驗，又面臨著教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學數學教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新教師培訓的同時，虛心向有經驗的老教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，取得了可喜的效果。當然由于經驗不足，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我進一步探索。
我迅速融入到皇城特有的工作氛圍中，生怕因為自己的懈怠，破壞了積極向上的工作環境。在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，工作學習任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
其次，暢想未來，設計未來藍圖。
(一)、積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺悟。
(二)、踏實工作，搞好教學，組織好班級管理，搞好領導同事及學生家長關系，打出自己的教育品牌。
(三)、迅速站穩講臺，積極向名師學習，向芳小“教壇新秀”邁進。
(四)、強化理論學習，積淀教育反思，力爭快出多出教育成果。
總而言之，時代在向前發展，我要跟上時代發展的步伐，在教育、教學的工作實踐中，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發展自我，在知識、能力、師德、綜合素質方面都要不斷提高新境界，達到新的高度。
此致
敬禮
匯報人：xxx。
2019年xx月xx日。
親愛的黨組織：
前些天聽了《現代教師成長的武器：修煉》的報告講座，使受益匪淺。很多觀念都在激蕩著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。對于工作在第一線的老師來說吳吉春局長的報告無疑為我們指明了成長的方向，告訴我們其實想要自我成長并不難，只要我們多多進行自我修煉。
在報告中*局長告訴我們在當前教師專業發展研究和實踐中，造就“反思型教師”成為人們的共識。要造就反思型教師，首先要了解反思的內涵。“反思”一詞，最早源于佛學，是指人對照自己的行為，通過自我剖析、自我譴責、自我律戒，以達到靈魂升華。反思的意義在于發現問題，明辨事理，提升自我修養，完善自我為人、為事、為學之道。大多數的時候我們問一位老師在干什么，其回答無外乎：“上課”、“備課”、“批作業”等等。
我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒了。美國著名的心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至只能是膚淺的知識。他提出的教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深刻的反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也不過是年復一年工作的20次重復。作為一名會反思的教師要學會：實踐、寫作、思考。
多向人家請教，多向人家學習，接受前人的經驗，加以自己從經驗中得來的，便是學問。但“學而不思則罔”，有些人有學問，可是沒有智慧的思想，不能及時的進行反思。那么就是迂闊疏遠，變成了不切實際的“罔”了，沒有用處。在這樣的情況下進行教書育人，其實反而成為了一種“吹牛”。有知識，但沒有真思想，不能靈活機動地運用于現實中。這就是不切實際的“罔”了。而且這一“罔”不但在老師身上扎下了根，更有可能潛移默化地停留在學生的身上。
許多人往往倚仗天才而胡作非為，自己誤以為那便是創作，結果陷于自害害人。
作為一名新時代的老師，身受古今中外思潮的交流、撞擊，思想的彷徨與矛盾，情緒的郁悶與煩躁。我想除了大量的學習教育教學知識外更重要的是要學會反思，成為一名反思型的教師。而且我們還要將這一反思，看做是自我修煉的一部分，自我提升的一種途徑，享受著這樣的修煉過程。正如*局長在最后引用劉次林博士說的話一樣：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創造；不是謀生的手段，而是生活本身。”
讓我們努力修煉自我，使自己成為一名反思型的教師吧。
此致
敬禮
匯報人：xxx。
2019年xx月xx日。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十六
孫綠竹，女，1995年參加工作，現任中學物理一級教師。已經在教育戰線上工作了21個春秋。一直工作在教學第一線，長期擔任中學物理教師。
由于工作需要，20xx年9月我仍然擔任九年級四班的班主任及三個班的物理課的教學任務，可以說擔子不輕，用校長的話來說，克服克服困難，我想，我既然把工作接下來，就一定盡全力做好班主任工作，備課組長工作，九年級的物理的教學工作。為了搞好學校、班級的各項工作，我嚴于律己，凡事都注意以身作則，自覺遵守學校的規章制度，時時處處起模范帶頭作用，要求學生做到的，自己首先努力做到。為此，我除了保證上好每一節課外，細致、具體、艱苦的班主任工作我也力求做到最好，把教書和育人相結合，使每位學生都成為德才兼備、有益于社會的人才。
在我們的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。我時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。“教學無小事，育人需精心”。
任教21年來，我始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；日復一日的平凡歲月里，默默耕耘著無悔人生。
我始終把“學厚為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻，在今后的教育教學中，我要用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把教師這一普通的職業書寫的更絢麗多彩。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十七
我愛讀書，讀書能開闊我們的眼界，增長我們的知識，陶冶我們的情操。讀書給我帶來了很多很多的快樂。
在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨游學海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的藍圖。
目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。 世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。 讀書不僅能夠增長我們的知識，更能告訴我們許多哲理，這些東西對我來說比金錢更珍貴。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，探索書中那個神奇的世界！我愛讀書！
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的良好習慣，同時營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。我校積極開展“師生共讀一本書”、“讀書征文”、“古詩詞誦讀”等活動，現將具體情況匯報如下：
一、指導思想
以泗水縣《中小學生“春蕾讀書活動”實施意見》為指導，創建“學習型學校”；以新穎活潑、形成多樣的讀書活動為載體，營造書香校園，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。
二、活動措施
（一）氛圍營造
染讀書的氣氛。
1、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十八
轉眼間，我作為骨干教師培訓對象已平凡地走過了一學年。回顧一年來的工作，可以說是緊張、忙碌、艱辛而又喜悅的。現作總結如下：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《校本研修面對面》、《教育教學中師德修養案例研究》、《教學與管理》、《語文新課程教學法》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。我的《信息技術與小學作文教學的整合的研究》被推薦為市級“xx”課題。
我根據本校的實際情況，以培養小學生美術實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過抽樣調查掌握了學生的具體情況，接著查閱文獻資料、收集分析整理數據、以我校四（1）斑為實驗班進行了教學實踐，并撰寫了《在小學美術教學中培養學生實踐能力的研究》的研究報告。通過一年的訓練，學生的美術實踐能力有了很大的提高。
我是本校骨干教師培訓對象中的一個，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯系，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。今年我鎮舉行信息技術與語文教學整合課評比，我主動與講課教師一起研究教材、編寫教案，一起尋找課上調動學生積極性的方法，成為事業上的攜手共奮進的朋友。
以上是我一年來的點滴體會。新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇十九
辛撞中心小學勞技教師石寶鳳尊敬的各位專家：
大家好！我叫石寶鳳，現在任。
教學。
校的勞動技術學科，在平時的教學工作中，我始終堅持“讓學生在快樂中成長”這一辦學理念，不斷提高教育教學水平。
勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。它對于培養學生熱愛勞動，學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發展，具有十分重要的意義。我根據大綱的要求，開展了形式多樣的勞動技術教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中我在勞動課教學中，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機的結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。現在的小學生多是獨生子女，很少參加勞動。由此造成學生動手能力差、缺少勞動觀念和勞動習慣。我通過勞動技術課解決這些問題。把每節課的教學、操作練習過程都作為培養學生勞動觀點、養成良好習慣的過程；在教學內容的每個環節采取適當方法滲透進教育觀念，在學生動手動腦過程中使正確的思想、觀念逐漸生根。
勞技課要求要有三分之二的時間用于學生動手操作。因此，勞技課為培養學生的開拓創新能力、推動素質教育發展創造了廣闊的天空。教學中，我對學生的創新要求先易后難。如在講授“制作便箋盒”一課時，我讓學生自己設計便箋盒，要求實用、美觀、方便。雖然學生制作過程中存在的問題不少，但我看出了學生的潛能。培養學生的開拓創新能力是一個長期的過程，只有抓住時機循序漸進、堅持不懈的培養教育學生，才能提高他們的素質。
三、
充分利用勞動基地，加強現場教學學校每個班都有固定的環境衛生區，我要求每班安排好早清掃。還多次開展走進西蘆莊村社區活動，清掃社區街道，撿拾白色垃圾。三八節、勞動節我都會布置學生回報父母，感恩社會，做力所能及的家務事。如要求低年級學生做到自己洗襪子，幫長輩倒杯水，清洗碗筷，掃掃地；中高年級學生學做簡單的飯菜、收拾房間等，為父母分擔生活的重擔，感受生活的艱辛。同時請家長協助共同對孩子進行勞動教育。
四、積極開展活動，培養學生愛好特長我還組織學生參加編織、折疊、繪畫等手工活動，并動手做發豆芽、種花、種菜、養魚等實驗，開展穿襪子、系鞋帶兒、扣扣子等比賽。通過這些活動使兒童善于動腦，勤于動手，培養了他們的勞動興趣，調動了學生學習的積極性，促進了學生個性的發展。
通過勞動課，學生掌握了自我服務勞動、家務勞動、公益勞。
動和簡單的生產勞動技能，也掌握了一些基本的勞動知識，培養了正確的勞動觀，養成了良好的勞動習慣。
謝謝大家！辛撞中心小學2011年9月。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇二十
尊敬的各位評委、同仁大家好！
今天我演講的題目是“挺政教脊梁 做健康德育——研讀《有效德育—基于實踐的探索》給我的啟示”。
時隔七年，重又站在這里，與大家一起分享讀書給我們帶來的收獲，感慨很深，特別是以政教主任的身份站在這里更是百感交集。記得我接任政教工作時，我的心情特別沉重，真有一種投筆從戎的感覺。現在的學生多難管啊？現在的教師、家長、社會多難管啊？而這些，政教主任卻要天天面對。當時我的腦海中只有兩個字——茫然。茫然迫使我不得不尋求各種途徑汲取營養。其中給我啟發最大的一本書就是《有效德育——基于實踐的探索》，這本書是干訓部為我們選擇的培訓教材，我把它比作我的入門教材，今天拿來與大家一起共賞。這本書由我國著名德育專家王蕙所著。共三編七講，從明確德育的根本目的到打造良好的教師團隊；從如何確立行之有效的管理機制到建設內外呼應的文化氛圍，無不給我深深的啟示。
加營養反而會丟掉健康。這一點給我感悟很深，所以，在實施政教管理之前，我在思考哪些事該做？哪些事不該做？哪些事該多做？哪些事該少做？是強迫做？還是主動做？是幾個人做？還是大家做？經過理論學習，結合本校實際，我初步形成了自己的政教管理思路，即以評價為依托，促進自主管理、全員管理和人文管理。
下面我就借助評價、自主、全員、人文四個關鍵詞將我的學習感悟和管理實踐做一下粗淺的匯報。
一、 以“星級評比”作為評價手段
王蕙老師指出:“有效的德育管理機制，主要由計劃、決策、組織、控制、評價五個程序組成”,最終要落到評價上來，評價要具有全面性、科學性、激勵性。因此，對于班級管理，我校采取了星級評比的評價方式，將班級工作劃分為十個方面，每個方面設一顆星，進行雙周評比，并將評比結果公示在班級“星級榜”上，學期末計算各班星數總和，作為評優、評先主要依據。“星級榜”設在中門最顯眼處，目的在于激發師生的集體榮譽感，激勵下步工作。這樣，評價機制的全面性、科學性和激勵性通過星級管理得到了有效落實。
二、推動自主管理，變“要我”為“我要”
的'就加公益分，作為評定公益星的依據。其它方面也是如此，所以，干不干、干得好不好、星多還是星少由班主任自主決定，以實現“我要”的工作狀態。
三、推動全員管理，形成管理合力
書中指出，德育工作成功的要素之一是：“學校的教育目標與工作目標應該是學校管理者、教師、其他行政人員、學生、家長、社區共同努力的方向，這樣德育工作才能在最大限度上獲得支持，形成合力。”而之前我校的狀況卻不是這樣，比如發現學生違紀，只有政教處和班主任去管，而其他教師置若罔聞，究其原因，在于科任教師職責主體不在班級管理上，必然會出現“多一事不如少一事”的思想。為了改變這種狀況，我校實行了副班主任制度，副班主任的加入，既解決了班主任在平時工作中分身無力的情況，又提高了這部分教師在學生心中的威信。另外，全員管理還包括學生的自我管理，即學生會、志愿者以及團支部等學生組織。學生會主要負責紀律、衛生、禮儀方面的檢查，志愿者主要負責疏導路隊和維護環保，團支部主要負責活動組織和宣傳工作，比如我校的校園記者團就是團支部下設的一個宣傳團隊，負責校報稿件的采集。但是坦誠的說，我校距離德育全員管理還有一段路程。
四、推動人文化管理，實現文化育人
育力量，是學校德育工作重要的影響力源泉。學校通過文化氛圍而形成巨大的道德影響力，有利于促進學生的價值學習，產生良性人際互動、進行人格熏陶，并形成行為約束。”我校的校園文化建設由我負責，在設計中，我校確定以德育文化作為主線，確定了“德育為先，全面發展”的辦學方向，以“尚德 明禮 博愛 勵學”作為我校的校訓，通過國情校史專欄，樓廊文化，傳遞尚德之風。配合優美的環境文化來陶冶師生的情操；通過社團活動和創辦校園藝術節來豐富學生的學習生活；通過開辦校報來傳遞正能量。總之，無論是環境文化，還是樓廊文化，抑或活動文化，其目的都是讓廣大師生在制度以外得到人性的提升、品德的滋養。
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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇二十一
非常榮幸地參加了在福建教育學院舉辦20xx年福建中美合作初中英語骨干教師培訓學習活動，也非常感謝晉江進修學校給我的這次學習的機會。為期兩周的培訓使學校英語教師進一步了解了國外的教學理念和教學方法，提高英語語言素養，促進英語教學能力的提升。老師們受益匪淺，感受頗深。本次培訓內容圍繞threekeys展開。所謂threekeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師austinjtodd,kristen和annie精心設計的課堂給我校英語教師留下深刻印象。別致的教具、設置典型的情景激發了大家的學習熱情。十二天的培訓學習緊緊圍繞英語教師的專業發展進行。最新教學理念的詮釋，英語教學環境的創設，聽說讀寫教學策略的運用，實用教學技巧的呈現，精彩教學案例的剖析，多樣教學活動的設計……讓學員們走進了多姿多彩的英語教學世界。在聆聽中分享教學智慧，在交流中汲取先進實用的教學經驗，在活動中體驗創造英語教學的樂趣，感受真實語言教學的魅力。窗外的酷暑炎熱，擋不住學員們對外國教育教學方式的學習思考，擋不住全體學員學習新知識的腳步，我非常珍惜這次的學習，通過學習我的感觸很深：
本次培訓的優勢和特色在于：學員教師既是學習者更是參與者。培訓期間，所有學員教師都要全程參與，或演示、或討論、或答辯、或團隊展示。四位來自美國的教育專家對教學培訓進行了精心的策劃與安排，使整個學習活動充滿了參與性，進一步促進教師轉變教學思想觀念。培訓導師指出，教師和學生往往對語言的教與學有一些誤區，認為語言學習與其他科目的學習一樣，英語學習就是語法規則和詞匯學習，學習的目標就是通過考試或作為未來工作的工具。而事實上，語言教學不同于其他教學，其特征在于語言總是包含其所在文化的看法理解、哲學觀念和價值判斷。因此語言教學不僅僅是解析語法結構、理解內容的含義，更是培養學生的思想（包括理解不同的觀點、批判性地評價不同的文化、具有獨立的思想并能有效地論證自己的思想）和鍛煉學生的能力（包括合作能力、公共演講能力、樹立自信的能力）、只有遵循語言學習的規律，熟悉外語教學的特性和影響教學的因素，才能了解當前存在的問題和需要努力的方向，教師才能由“教書匠”變為“教育者”。參訓教師的教學演示是本期研修班的重要環節。通過對不同的課堂教學實例進行比較、研討和點評，引發教師對教學的思考。每一場討論，學員們各抒己見，暢所欲言，對演示課的教學方法進行評論，把演示課與自身的教學進行對比，對教學的難點進行探討。通過親身參與課堂教學演示，老師們更深刻地理解了英語教學的特性，而這種理解和反思將會更好地促進將來的教學實踐。更具特色的是，培訓課程結束后，中美雙方的老師們舉行了英語聯歡會，進一步突出了“tolearnenglishonemustuseenglish.”的教學理念。中美雙方參會人員在歡快的笑聲和掌聲中結束了愉快的學習。更重要的是，此次培訓給學校英語教師創造外語實踐的氛圍和環境，讓教師參與、實踐、提高，在實際體驗中提高教學水平。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）、成根據發音規律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。
還要注意向學生學習，師生共同成長。幾位老師的觀摩課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。
本次培訓班在三位外教老師和班主任老師的努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行教學策略的和方法的研討，以及學員的微型課聽課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生英語素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓班可以說是我們英語教學上的一次盛會，對我們每位英語老師的英語聽力和英語口語都是很大的挑戰。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的！
一個瞬間，一個記憶，一段演示，一段經歷……點點滴滴，都構成了本次培訓難忘的回憶。十二天的體驗與學習，讓老師們思考著，實踐著，收獲著。期待所有的學員將所學所思積極實踐到一線教學中，為英語教學質量的進一步提升，為學生們的有效學習做出不懈的努力。參加培訓的老師們紛紛表示：此次培訓收獲頗豐，在今后的教學實踐中，將努力把美方老師教給的教育教學理念適時、合理、有效地運用到課堂上，使學校的英語教學“更上層樓”！
再次感謝領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。
讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇二十二
各位領導、專家大家好！
辦現代化學校，育創新型人才是我校的辦學理念。學校所做的每一項工作都是為了學生的終身發展，服務于每一名在校的學生。同時教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀念和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學內容。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。讓學生在小學的六年中都有不同程度的發展，掌握終身的學習能力，為學生將來步入社會奠定良好的基礎。
在欣賞精美作品的同時，學生就會產生親手制作的欲望，就會積極主動的參與到課堂教學活動中去。2、培養學生的勞動技能和創新能力在學生學到一些簡單的勞動技能的同時，還要讓學生了解一件精美作品誕生的經過：精心構思、準備材料(環保)、動手制作。我在教學中始終把握一個宗旨“授之以魚不如授之以漁”，在培養技能的同時，還啟發學生自己創作，注重培養學生的創新能力。每節課還要對學生的作品進行展示和評價，通過自評和互評，進行相互學習相互欣賞，這樣既促進學生動手操作能力的提高，又培養了學生的審美能力。
二、在生活中體驗勞動的快樂結合學生的現實生活，采取靈活多樣的方式，充分調動學生積極參加勞動的積極性，體驗勞動的快樂。1、結合我校的特色活動——德育“八大員”活動，在班內開展爭做勞動小能手。根據每個學生的特點，把班級工作分工到人，比如：財產保管員、圖書管-理-員、衛生監督員、節能員等，校園衛生區保潔等工作都具體到人，做到事事有人做,處處有人管，看誰完成的好。
2、開展假日爭做父母小幫手活動教育學生利用節假日，幫助父母做一些力所能及的勞動，學校還會與家長溝通了解學生參加家務勞動情況，比如，勞動的項目、勞動態度、完成的質量等，一方面讓他們知道父母的艱辛，勞動的辛苦，同時還要讓他們知道勞動是光榮的，參加一些家務勞動也是非常必要的。
三、走進社區體驗勞動的責任和價值。根據學校的教育教學計劃，我們與二號橋街開展合作，定期走出校園走進社區，組織學生到小區開展義務勞動，撿拾花池里的垃圾，清掃樓道，清理張貼的小廣告，為居住在小區里的老人打掃衛生，為社區居委會做一些公益宣傳等活動，學校還定期組織學生，到敬老院進行慰問活動，并且幫助那里的爺爺奶奶表演節目，打掃衛生，通過這些活動，一方面是鍛煉學生的勞動能力，另一方面是讓體驗參加義務勞動的責任和自己對社會應做的貢獻。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，我們也組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀紅光農場，體驗農民的辛苦；在社會實踐基地組織學生每學期的手工制作；在我校的興趣小組中體驗勞動的光榮與快樂等。不管是課內，還是課外的實踐操作，都充分重視到培養學生的想象力、發散思維、合作意識和勞動的光榮感。
總之，勞動技術課不僅是要讓學生掌握勞動技能、發展智力，培養能力，更重要是通過勞動，教育學生參加必要的義務勞動是自己的責任和義務，體驗勞動的辛苦，從小養成熱愛勞動，勞動光榮的意識。
勞動教育是實現素質教育的重大舉措，勞動教育作為德育乃至整個學校教育的重要環節，應該受到全社會的重視。我校在勞動教育方面也進行了一些有益的嘗試。特從以下幾個方面進行介紹：
一、勞動教育與學科教學相結合
1.根據《勞動與技術教育》課程計劃，結合各年級學生年齡特點和學校的實際情況，利用勞技課對學生進行勞動技術教育、指導、培訓，做到各有側重，各具特色。
2.將綜合實踐活動與勞動技術教育相結合。語文課程中自三年級始安排學生進行綜合實踐活動。如，學會利用電腦、互聯網搜集整理資料，拓展知識面。六年級還安排有成長足跡和依依惜別的綜合性學習活動，其中我為母校做點事板塊更成為展示學生勞動能力的契機。學生們為母校清掃環境，擦玻璃，撿拾白色垃圾，甚至挖樹坑種下小樹苗，不僅僅寄托了對母校的一片深情，更是六年來學生勞動能力提高的一個檢驗。.
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讀書匯報材料教師（優秀23篇）篇二十三
進行黨性匯報是黨員政治理論水平、思想認識水平、工作作風等方面的綜合反映，是黨員個人進行自我剖析、自我教育、自我提高的一個重要過程。下面是小編為大家收集整理的教師黨性匯報材料，歡迎大家閱讀。
這次在全市開展的保持共產黨員。
先進性教育。
活動，行政審批中心為第一批啟動單位，自三月底開始到四月二十五日，前兩個階段的任務已基本結束。在這期間，我認真學習了中央、省、市各級關于開展保持共產黨員先進性教育活動的意見，中央及省市各級領導的重要講話，系統地學習了xx大報告、黨章、《保持共產黨員先進性教育讀本》等一系列文件，撰寫了十篇讀書心得和三萬字的。
讀書筆記。
通過深入學習，對這次開展的保持共產黨員先進性教育活動有深刻的認識，深感這次教育活動意義深遠，非常及時，使我進一步明確了如何與時俱進，共產黨員為什么要始終保持先進性，為什么要堅持執政為民通過對照先進性標準，對照中央及各級黨組織的要求，對照自己所擔負的工作和所處的位置，對照黨員標準和黨員領導干部標準，特別是工作職責行為規范，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足。
在第三階段中，借黨性分析，民主評議，把問題和差距亮出來，接受組織和黨員群眾的評判和分析，以期修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高覺悟，增強黨性，履行職責，以身作則，帶好隊伍，創新發展的目的。
一、存在的主要問題和不足。
對照《共產黨員先進性標準要求》、《黨章》等，按照與時俱進的要求，聯系單位和個人實際，通過深刻對照，我主要存在以下五個方面的問題和不足：
1、對學習抓得不緊，滿足于一般化。自己認為平時學的可以，滿足于有一定的基礎，因而放松和忽視學習，致使學習被動應付，特別是對“三個代表”的系統理論理解不深，聯系實際不夠，缺乏學習的自覺性。以往組織單位學習，以會代學，以工代學的情況多，念念文件，不深不透，一人念大家聽，也聽也不聽，大而化之，學習空對空，解決實際問題少。即便是這次保持共產黨員先進性教育學習階段，也是一步步地逼出來的的，不然的話，三萬字的讀書筆記是不會自覺地在短期間內完成的，更談不上主動寫。
心得體會。
2、第一責任人的意識不強。作為單位黨政一把手，第一責任人的職責履行不好，滿足于工作有分工，偏重于強調各負其責，統攬全局，負總責的意識不強，有分工不具體，布置多檢查少，落實責任不到位，調度不及時，督促不到位。如在發揮黨支部作用上責任不具體，職能不到位，基層支部一班人的戰斗堡壘作用發揮不好，以會代訓，一竿子插到底，特別是支部成員的積極性沒有發揮出來，少數人忙，自我管理不夠，沒有形成群策群力、齊抓共管的局面。
3、工作失之于軟，管理失之于寬。對于行政審批服務中心的辦事規則，進“中心”的原則，管理制度，行為規范，獎懲措施等都制定的非常明確，但是在具體執行起來，由于個人思想軟弱，有怕得罪人的思想，怕處理不好部門關系，怕得罪一大片，有給自己留后路的思想。如公安局窗口身份證快件辦理問題這件事，本身進來就很難，辦理中一直有摩擦，但由于來自主管局的壓力，幾經交涉，最終群眾利益服從了部門利益，普遍利益服從了部門的特殊利益。這件事按理應該硬起來，應該理直氣壯的逐級向上爭取，堅持下去，但由于過多的強調了特殊行業的特殊性和來自各方面的壓力，加之個人失之于軟，怕事情鬧大，違心地讓步了，對此深感內疚。再如對個別部門授權不充分、授權不放權等問題，只想通過協調來解決，該力爭的沒力爭，該對上匯報的沒匯報好，一直沒有解決好。
4、工作不夠深入，調查了解不夠。平時工作偏重依賴分工，個人深入大廳各窗口不夠，與同志們談心交流少，借口工作忙，應酬多，忽略了與同志們的及時溝通，對同志們批評指責多，關心照顧少，特別是同志們在大廳里靠的時間長，個人生活家庭困難較多，對此有所忽視。
5、接待應酬多。由于上級來人、外地參觀、部門走訪、外來人員頻繁，有時手忙腳亂，忙于應酬，有時應該接待的應酬多了還犯急躁情緒。
二、整改措施和奮斗目標。
1、努力提高學習的自覺性。學習無止境，創辦“學習型”機關，首先是自己帶頭學習，自覺學習，在學習上也要增強自我約束機制，自我加壓，強化學習，努力學習理論，學政治、學市場經濟知識，學法律法規，學會管理自己，學會管理單位，學會與時俱進。
2、加強黨性修養鍛煉。牢記黨的宗旨，時時處處以黨員和黨員領導干部標準要求自己，既要以身作則，率先垂范，更要統攬全局，切實履行好第一責任人的作用。
3、發揮好黨委一班人的作用，調動每個人的積極性，切實形成團結協調，富有凝聚力和戰斗力的堅強堡壘。加強基層組織建設，發揮好基層支部的作用，管好自己，帶好隊伍，樹好形象，創優服務，促進發展。
4、敢于堅持原則。用好市委、市府賦予“中心”的職能和權力，堅持“六類事項辦理制”原則，敢于管理，大膽管理，善于管理，切實發揮窗口作用，以一流的管理，高效的服務，為全市經濟建設做出積極的貢獻。
5、叫響“保持共產黨員先進性，創優服務促發展”的。
口號。
學習海爾文化打造“中心”品牌。以一貫之的保持黨的先進性牢記服務宗旨在創新型、服務型、廉政型、學習型機關中切實發揮好自己的作用確保單位要有新形象各項工作要有新面貌。
在深入學習《保持共產黨員先進性教育讀本》、“八個堅持、八個反對”、“兩個務必”中，對照《黨章》“八條要求”、《在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的講話》中提出的“六個堅持”，在認真進行梳理中，結合思想工作實際，與優秀共產黨員“五帶頭”基本要求相對照，自己進行了認真的反思，通過認真回顧自己近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與黨員先進性要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己在黨性方面存在的實際問題和不足，并剖析根源，查找原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。有不全面、不深刻、不實際之處，請黨組織和黨員同志們予以指正。
一、存在問題。
1、政治學習和專業知識學習沒有計劃，沒有系統性，抓得不夠緊。
2、班主任工作覺得太繁重，有不想當之念頭。
3、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
4、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
5、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
6、安于現狀，少思與時俱進，缺少拼搏精神。
二、存因剖析。
1、在政治理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通黨員，只按照黨支部的任務去完成就好了。工作忙，學習政治先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對鄧小平理論和“三個代表”的重要思想就無法深刻地認識。認識上有問題，行動上就跟不上。2、班主任工作繁重而不想做的原因，其實也是對工作拈輕怕重的表現，覺得班主任工作太重了，就怕苦了。其實這種想法也是不求上進的表現，工作應該揀重的挑。
3、工作中不夠細膩，其實也是不夠負責的表現。把學習沖擊一切搬了出來。忙于應付，除了還不夠適應以外，主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
4、在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
5、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人。
6、安于現狀似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于黨員的先進性。
三、整改措施。
1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和教深的專業素養。
2、領導、同事、學生及家長既然信任我，我就應該努力挑起這付擔子，努力把自己所教的班級搞好，使學校放心，家長滿意，當學生的后勤兵，全心全意為學生服務，做一個辛勤的園丁。
3、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每樣細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生得到成功。
4、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
5、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。6、發揚與時俱進的精神，有一份光發一份熱，決不按于現狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之，通過這次黨性分析的教育，努力使自己成為一名名副其實的黨員，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業而鞠躬盡瘁。
本人于參加教育工作，至今20xx年，1996年5月加入中國共產黨，黨齡9年。在保持共產黨員先進性教育活動中，通過對《黨章》、“三個代表”等重要思想及理論的學習，使我的理論水平及理論認識有了進一步提高。開展保持共產黨員先進性教育活動，是黨的xx大作出的重要部署，是貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措，是新階段黨的建設的基礎工作，是推動全面建設小康社會的重要保證。在分析評議階段，根據區委和區教文體委要求，在學習理論的同時，結合自己的工作，通過交心談心，廣泛征求了黨內外群眾等意見，查找自身的不足，認真剖析自己，制定整改措施，改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，使黨性原則得到加強。黨性這一概念是黨員和黨員領導干部長期談到的、提起的。
但是很多黨員和黨員干部都對黨性認識不足，甚至無黨性概念。所以分析黨性，理想黨性的內涵，增強共產黨員的黨性鍛煉，是保持黨的先進性必不可少的重要條件。中國共產黨的根本宗旨就是誠心誠意為人民謀利益，始終保持同人民群眾的密切聯系，全心全意為人民服務，這就是中國共產黨的黨性原則，這一黨性原則包括，黨員的理論原則、黨員的政治原則、黨員的組織原則、黨員的道德準則。要求每一位黨員按照黨的奮斗目標和黨員的理想信念這一理論從實際出發，把中國建設成為社會主義現代化強國;要求共產黨員必須堅持黨的基本路線;要求每一位黨員必須堅持民主集中制，個人服從黨的組織，多數服從少數，下級服從上級，堅持維護中央權威，嚴肅黨的紀律，保證政令暢通;要求共產黨員除了要遵守一般群眾應具備的道德準則，還要遵守更高的道德準則，做到通于開拓，積極進取，不怕困難、不怕挫折，誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前、享受在后、克已奉公、廉潔自律、無私奉獻，危急時刻挺身而出，堅決同危害人民、社會、國家的行為作斗爭。通過對黨性的分析，回頭看自己，以《黨員先進性標準要求》、《黨章》對照自己的言稈，按照與時俱進的要求，理論聯系工作實際，找出在學習和工作中存在的問題及不足，以便糾正錯誤，改正缺點。一、存在的問題及根源剖析(一)思想觀念不強，思想信念不夠牢固。政治思想意識不夠強。平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想信念上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。
存在問題的根源：
1、對政治理論學習還不夠，對世界觀、人生觀、價值觀的理解還不夠;學習的時候沒有深入。。有時對待學生和教師不能始終保持熱情的態度，為學生服務、為教師服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。沒有深刻理解全心全意為人民服務”的宗旨，為群眾服務的意識不夠堅定。在一些小事上沒有體現出一名共產黨員應有的作風，在關鍵時候沒有挺身而出，沒有做好群眾的榜樣。(二)工作作風細致不夠、工作方式有待提高。工作中積極性及創新性不夠。在從事的后勤工作中，工作的主動性不夠強，質量要求不高。開拓創新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。存在問題的根源：1、在學校主要從事圖書館管理工作，自己認為搞后勤工作不需要太多的創新，只要能夠讓學生借到書，按時還書就行了。這種消極的思想是錯誤的。同時，對工作的積極性和主動性不夠，總覺得這份工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創新意思不夠，有點墨守陳規。2、有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。
作為一名有豐富教學經驗的老教師，多年的教學也已使自己的教學方法形成定勢。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規律的深入研究，教學方法不夠創新。在教研方面也比熱情不高，態度消極。(三)對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。存在問題的根源：1、對有關教育法則法規認識不到位。2、對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。
二、努力方向及整改措施。
上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質上是深層次的，有客觀因素，更主要是主觀原因，是馬列主義和世界觀有所松動，缺乏黨性修養，理想信念在動搖。通過這次保持共產黨員先進性教育活動，使自己深認識到：黨員的黨性不能丟失，要做到以下幾點：(一)加強黨性修養，牢記黨的宗旨，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，起到黨員模范作用。加強政治理論學習，提高自己的政治素質。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的xx大精神，深刻領會新的歷史條件下保持共產黨員先進性教育活動的精神實質和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照嚴格要求自己。作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結合起來，同時要切實加強教育法律法規的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業道德規范”，以良好的師德形象和優異的教學成績來展現共產黨員的先進性。(四)不斷加強自身政治理論、業務知識的學習，做到“活到老，學到老”，用知識來不斷的武裝自己，為工作服好務。今后，自己一定從思想上、行動上嚴格按照“三個代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績，以無愧于共產黨員的稱號。