一篇優(yōu)秀的作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思路,更需要具備精準(zhǔn)的表達(dá)和生動的描寫。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇一
心中有一片藍(lán)天,愜意舒暢,在藍(lán)天的映照下,春天帶來的綠色好似一個(gè)碩大的球場,鋪滿了青青草。隨時(shí)采集,隨時(shí)放飛。
喧鬧的城市,俏麗甜美的姑娘,眼里閃著嫵媚的眸,伴著和諧的舞步一起朝著春天走來,畫框里的景色已融入大自然,顯得格外含蓄。擠擠挨挨,空閑時(shí),站在高處,悠悠思念已周游了四方。
春天真的來了,青春無華的痕跡已是笑容滿面,在悠悠白云的藍(lán)天下,飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭奇的百花,五顏六色。守住春天,守住青春。春天燦放的花朵,迎面撲鼻的芳香,油然生機(jī),令人神往,期待遠(yuǎn)方的姑娘。
寂靜的屋里,時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn),陽光透過窗簾照進(jìn)小屋,坐在書房里,淵默的笑了笑。簡單的沒有理由,但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多,凝集著流淌的春天,一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。
無限的向往,天空充滿了渴望,一如既往的付出著我的愛,平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié),你的快樂幸福是我的心愿,你有我可以依靠,我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對大地的愛,就這樣平凡幸福生活在一起。
你來了,只有季節(jié)知道,縈繞的思緒無時(shí)無刻不在,心與心一次次的碰撞,繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片,絕對是珍藏版,確定。
愛一個(gè)人,用一生去付出!
愛一個(gè)字,用一生去閱讀!
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇二
記憶的潮水沖淡了以往的事跡,卻留下了那深深烙在心中的一課。
寒假,我去了佛教圣地——九華山。那兒山勢險(xiǎn)峻,層層疊疊的石梯如一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能吹斷似的,令人望而生畏,爸爸卻躍躍欲試地帶著我開始攀登這直插云霄的九華山。
一開始體力充足,我邁著輕盈的步伐,跳著蹦著躍上石階。可漸漸的腳步好似灌了鉛,越來越提不起,豆大的汗珠從額頭流下,隨著力氣一點(diǎn)一點(diǎn)地消失,眼前依然是不盡的石梯。
“反正已看不見來路,不如再搏一回吧!”心中燃起一絲希望,支撐我搖搖擺擺地繼續(xù)行走。我終于爬上峰頂,出現(xiàn)在眼前的是:煙霧繚繞,山巒連綿,真乃一壯麗的奇景!我不枉此行啊!汗流得再多也值!
要想征服一座高山,其實(shí)要付出很多。特別是當(dāng)你動搖時(shí),看看身后走過的路吧,已經(jīng)付出了這么多努力,怎么能半途而廢?望著眼前的高山,看著身后的低谷,也許堅(jiān)持會讓你走得更遠(yuǎn)。
這也是一堂課,是一堂寶貴的人生之課:在追夢的道路上,勞累是必然的。擔(dān)子太重不妨往后看,那凝結(jié)了無數(shù)努力的路。回過頭,大步走,開創(chuàng)新的未來。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇三
車在彎彎曲曲的道路上行駛,我坐在車上激動得東張西望,今天我和爸爸還有爸爸地朋友去恰和吉滑雪場滑雪。
這是我第一次滑雪,穿上笨笨的靴子,踩著細(xì)長的滑板,看著那些從高高的雪坡上沖下來的人們,我緊張得心怦怦直跳我先是在平地上慢慢探索,掌握平衡和滑行技巧。
爸爸和他的朋友聊天,一直說:“肯定會摔跤吧。”又聽見旁邊站著的兩個(gè)阿姨說她們朋友的孩子去滑雪把腿摔骨折了,我更擔(dān)心了。
爸爸鼓舞我:“那個(gè)第一次滑雪,表現(xiàn)很好了。”我們一起坐著纜車上到雪坡上,我深呼吸,猶猶豫豫,懷著忐忑不安的心情邁出了第一步,可沒想到腳下一滑,我飛了出去,像離弦的箭,像脫韁的野馬,又像沖鋒陷陣的戰(zhàn)士,耳畔是呼呼的風(fēng)聲,我心里默默地想:“從這里摔下去不會死吧?應(yīng)該不會,會骨折嗎?這倒有可能,但我要努力保持平衡不摔倒。”
漸漸地,我滑行的速度慢了下來,我睜開微微閉著的雙眼,我長長地舒了一口氣,想想那二十多秒時(shí)間,我的心里想了不少事情,那二十多秒的旅途,真是新鮮又刺激。
現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)的反應(yīng),我當(dāng)時(shí)雖然很怕,但還是勇敢地邁出了第一步,人生也是一樣,會遇到大大小小的困難,只要你堅(jiān)定的第一步,才有可能打敗挫折。
這就是我難忘的第一次滑雪經(jīng)歷,其中有激動、新奇,也有忐忑、緊張,但更多的是成功后的巨大喜悅。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇四
——————在巴西人眼里,足球就是一條線。
“就像把大大小小的珍珠倒進(jìn)一盤玉里一樣”。如果說綠野是一個(gè)巨大的玉盤,那么場中的巴西球員都是魚盤里流淌的珍珠,每一顆都散發(fā)著奇異的光芒。
足球從一個(gè)球員傳給另一個(gè)球員,就像珍珠從一根線跳到另一根線。從此,一粒一粒的滾動,影響著整體的絢麗多彩,驚艷陶醉。但不知道為什么,有時(shí)候,線被無情地?cái)嗔耍渲樯⒙洌灰?guī)則地滾動。雖然每顆珍珠都光芒四射,但不和諧的光彩越耀眼,就越耀眼。
在意大利人眼里,足球是一支箭。
足球是一支箭,所以意大利人是古羅馬的角斗士。人們總是喜歡看勇敢的角斗士戰(zhàn)斗,激烈的戰(zhàn)斗,覺得那已經(jīng)足夠刺激和激烈了。
有一個(gè)角斗士,總是先把榮耀給別人,讓別人盡情展示自己的風(fēng)采,卻躲在盾牌后面。當(dāng)對手筋疲力盡,觀眾疲憊地打瞌睡時(shí),他瞄準(zhǔn)機(jī)會,用幾支珍貴的箭一個(gè)接一個(gè)地刺傷敵人。雖然很少有人為這樣的角斗士喝彩,但他是勝利者,是終極王者。
這是意大利隊(duì)。“走自己的路,讓別人說去吧~!
在荷蘭人看來,足球是一顆流星。
流星總是美麗的,就像足球的魅力。為了足球之美,荷蘭人愿意做一個(gè)流星,閃耀著美麗,就像他們球衣的顏色是——一樣。他們讓全世界的人都領(lǐng)略到了進(jìn)攻型足球的魅力,但他們愿意承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn),就像流星一樣。美好的一瞬間過后,可能只是一塊普通的石頭,可能已經(jīng)把自己燒光了.但是人們會記住它的美麗,就像球迷不會忘記荷蘭隊(duì)一樣。
在中國人眼里,足球是永恒的太陽。
如果足球是太陽,那么中國人就是夸父。幾十年來,足球一代又一代地被拋棄,但圓形足球一次又一次地拋棄了它們,跑得如此之快,如此之遠(yuǎn).似乎留給中國人的只有苦澀的淚水和刻骨銘心的回憶。但為了心里的足球情結(jié),作為夸父的兒孫,我還是要繼續(xù)“追逐太陽”。夸父傻嗎?為什么不休息一下呢?事實(shí)上,太陽會從同一個(gè)地方升起。或者說,為什么夸父必須“追逐太陽”,而不是去追逐他身邊能做的事情?也許這是夸父的夢想。————為此,我們只能期待有一天,太陽會被父親感動。
心是一面鏡子,把足球放在心里,看著自己內(nèi)心的鏡子,反射出來的影像多種多樣。也許你能感覺到他們之間的一些異同,不是嗎?也許這才是真正的足球~!
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇五
激烈的競拍活動今天,我們學(xué)校舉行了一場競拍活動,為的是給學(xué)校的愛心基金捐款。
“叮鈴鈴----叮鈴鈴----”下午第二課到了。老師讓大家把各自寶貝放到講臺上。不一會兒,講臺上就堆起了一座“小山”。琳瑯滿目的物品讓大家看得眼花繚亂:有毛絨玩具、有書本、有生活用品、還有精美的卡片等。
王老師一聲令下:“拍賣會現(xiàn)在開始!”老師拿起一個(gè)粉白相間的珍珠小包,笑瞇瞇的說:“底價(jià)5元”
這個(gè)做工精致的小包使女生們眼前一亮,馬上就有人報(bào)價(jià)“我買!”
“我也要!”袁煒煜激動得站了起來。
“想要的`同學(xué)加價(jià)。”王老師在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火:“誰出的價(jià)高就賣給誰。”
我對它沒什么興趣,便沒舉手,把機(jī)會讓給別人了。最后,近水樓臺先得月,坐在面前的黃心怡已七元錢買下了這個(gè)包。
王老師覺得我們很不值,一個(gè)小小的裝飾包便賣了七元錢。隨后,王老師又拿起兩本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,“底價(jià)10元。”
“不買!”全班異口同聲。
“8元。”王老師驚訝地說。
“不買!”全班又一次異口同聲。
“這么貴,兩本書賣8元,誰買呀!”我心想。
“再配一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,五元。”
“不買!”
“加送一本故事書四元!”
我本想等降到兩元時(shí)再買的,可王老師似乎看穿了我們的小把戲,“你們不買,那王老師買。”
“啊!”下面發(fā)出痛苦地尖叫,看來他們都是和我一樣的“精明人士”。
“姜還是老的辣。”我不由得在心中感嘆了好久,比起老師,我們還嫩著呢!唉----。
拍賣會激烈地進(jìn)行著,我的桌子上堆滿了戰(zhàn)利品,不想再買了,我便觀看著同學(xué)們的激烈競爭。
拍賣會結(jié)束,老師清點(diǎn)了一下,共賣了398.5元,這些錢將捐給愛心基金會。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇六
有一天,有許多小伙伴們來到了他們熟悉的一片空地,他們把書包和帽子放在一排橫線上,當(dāng)球門有許多人都被這場球賽吸引了過來。
那個(gè)留平頭的金發(fā)小男孩是守門員,看,他彎著腰,手扶著膝蓋,眼睛全神貫注的.看著球,他膝蓋受了傷,綁著紗布,但是還是堅(jiān)持著守門,守門員后面還有一個(gè)小男孩,那個(gè)男孩穿著紅色的衣褲,挺著一個(gè)大肚子,他好像是候補(bǔ)的,一心想著他快點(diǎn)上場,好顯一顯手,接一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)得球。守門員旁邊有許多人,有一位大個(gè)子叔叔,高興的看著這場球賽,好像也會想起了自己童年踢球的樂趣,有一個(gè)小男孩,好像來晚了,坐在了凳子的最左邊,抱著一個(gè)小弟弟一起在全市問關(guān)注的看踢球,還有一個(gè)系著紅色蝴蝶結(jié)的女孩,他嫌那個(gè)人擋住了他的視線,索性的站起來看,他的小狗沒有興趣看球賽,所以在旁邊呼呼大睡去了。這場球賽真激烈。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇七
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測量”“熱”和“地球的運(yùn)動”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的`解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測量”單元里,學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里,學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
學(xué)生情況分析:
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂的順利進(jìn)行;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1.提高課堂效率措施:
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。
(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.其它措施:
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
(2)重視活動的,注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇八
今天是開學(xué)的第一天,早上來到學(xué)校,又見到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級了,學(xué)的知識都變難了,而且這回我們學(xué)校又跟陽光學(xué)校合了,競爭更激烈了,所以,我一定要努力學(xué)習(xí)。不過,也不能一直學(xué),也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n,一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全,下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后,希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇九
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的變形記-五年級-想象-五年級作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一天晚上我上完作文課回家,突然。我一跌,暈倒了。
“喳喳,喳……當(dāng)清晨的陽光照在了我臉上,我緩緩睜開了眼睛,奇怪我怎么在路上?我顧不了那么多,向家中奔去。平常上三樓很輕松的我,今天卻很吃力。我敲了敲門,媽媽打開了門,她說:“哪來的小狗啊?揚(yáng)揚(yáng),你快過來。一位小男孩走了過來,把門給關(guān)了起來。我的心中不禁添了幾個(gè)疑問。媽媽怎么叫我小狗?那個(gè)小男孩……啊?不!怎么,怎么和我長得一模一樣?我走下樓,突然一拐,我又暈了過去。等我醒來時(shí)也是中午,我坐在樓梯上思前想后。自己怎么就變成一只狗了呢?沒過多久,聰明的我就想通了,我變成了一只狗,我開心極了,因?yàn)槲医K于擺脫作業(yè)的`纏繞了。
我來到大街上,因?yàn)槲业耐热沉耍詼?zhǔn)備去寵物醫(yī)院治療。在大街上,人們都用異樣的目光看著我。突然我看見了我的好朋友李景春。我向他撲去,但沒想到他竟然朝我肚子上踹了一腳。我疼得在地上打滾。結(jié)果又來了一個(gè)保安,用棍子把我趕到一個(gè)小巷子里。“旺旺……幾只小狗跑到我面前,好像要咬我的樣子。可我是一個(gè)六年級的小學(xué)生啊!我向它們走過去,抬腳一踹,毛都沒傷一個(gè)。它們大笑起來,我這才想起我是一只瘸腿狗。它們撲過來咬的咬,踹的踹。此刻,我簡直生不如死。我鼓起勇氣,殺出了一條血路,向馬路上跑去。“嘀……嘀一輛汽車疾馳而來,關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子,我的腳一拐,倒在路中央。就在這生死關(guān)頭,一只哈士奇叼起了我。我緊閉眼,全身直冒冷汗,過了幾秒沒感到疼痛,才睜開了眼。
為了感謝這只哈士奇,我給它在垃圾桶里找了個(gè)骨頭,它扭頭走了。想到這些事,突然覺得作為一條狗,真是太不容易了。“咕嚕咕嚕,我的肚子叫了起來。
我向餐廳走去,大家都離我很遠(yuǎn),并捂著鼻子。我覺得沒有臉面,便靠著墻走過去。現(xiàn)在已是傍晚了,我在餐廳門口叫喚著,他們不但不給我吃,還把我給毒打了一頓。我拖著疲憊的身子,向家走去。還沒到樓梯口,我眼前一黑,暈了過去。
醒來也是夜晚,媽媽搖著我,我輕輕地喊了一句“媽,又睡了過去。
在夢中,我在大街上看到了那只狗,它在角落里縮著,我買了個(gè)雞腿,給了那只小狗。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇十
說起小能手,那要數(shù)我們?nèi)喙J(rèn)的付博雅和黃子涵了。一個(gè)學(xué)習(xí)好,一個(gè)畫畫棒。下面讓我細(xì)細(xì)的說說他們吧!
先說傅博雅,那學(xué)習(xí)成績真是好啊!每次期中和期末考試,她的成績都在年級前十名,均分從不低于95分。由于付博雅的英語成績更好,所以被選為英語課代表。下課了,她會主動找我玩,幫我解決學(xué)習(xí)上的困難。從來不會像別人那樣擺出驕傲自大的樣子,因此我非常愿意和她交往。
說完了傅博雅,再說說黃子涵吧,雖然他的成績一般般。
黃子涵畫畫好,似乎是老天注定的。想到哪,畫到哪,而且畫的畫還真不一般。一次,我沖他做了個(gè)鬼臉,沒想到,他竟然喊了一聲:“對,就畫這個(gè)!”他喊沒關(guān)系,關(guān)鍵是把我嚇了一跳。我去看他的畫,除了恐怖還是恐怖,竟是幾個(gè)人去冒險(xiǎn),而畫中人不知道,一個(gè)幽靈正盯著他們,而那個(gè)幽靈竟是我做鬼臉的樣子!雖然這幅畫很恐怖,但我佩服他能畫出這么栩栩如生的畫。我說:“你畫的真好!我應(yīng)該拜你為師了吧!”他有好的沖我一笑,搖頭晃腦地說:“不敢當(dāng),不敢當(dāng)!”
瞧見了吧,這就是咱班的小能手!
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
過程與方法:經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理,學(xué)會轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法:遷移類推,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探索,合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話:同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動呢?
(生回答自己喜歡的運(yùn)動……)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢?你會列式嗎?
指學(xué)生回答:3.5×3,教師板書:3.5×3。
4.探索:觀察這一道算式,它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答:這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5.揭題:以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù),今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù),這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書課題:小數(shù)乘整數(shù))。
二、互動新授。
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中,了解學(xué)生參與討論的情況。)。
(2)讓學(xué)生說說自己的想法。
指名匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生敘述板書,學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法:
方法1:
連加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師:你是怎么想的?
生:3.5×3就表示3個(gè)3.5相加,所以可以用乘法計(jì)算。(師板書意義)。
方法2:化成元、角、分計(jì)算,先算整元,再算整角,最后相加。3元×3=9元,5角×3=1元5角,9元+1元5角=10元5角,即3.5×3=10.5(元)。
方法3:把3.5元看作35角,則35角×3=105角=10.5元。
引導(dǎo):出示(邊說邊演示):
強(qiáng)調(diào):我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,用35角乘3得105角,再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對齊。
2.自主探究,進(jìn)一步理解算理,掌握計(jì)算方法。
(1)教師出示算式:0.72×5。
師:同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了,沒有元、角、分這樣的單位了,還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請同學(xué)們獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
(2)學(xué)生匯報(bào)演示。
可能有兩種方法:加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),展示這兩種方法。
(3)比較:(見板書設(shè)計(jì))。
引導(dǎo):請同學(xué)們比較一下這兩種方法,你喜歡哪一種呢,為什么?
生:用乘法比較簡便。
(4)追問:仔細(xì)觀察乘法算式,誰給大家解釋一下,你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?
生:先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動2位轉(zhuǎn)化成72×5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位就是3.6。
生:小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以積末尾的0可以直接去掉。
指導(dǎo)學(xué)生歸納出:計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法,要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘,乘完以后,看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍,再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí),應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再把“0”去掉。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏,那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁做一做第1題。
想一想:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2.教材第3頁做一做第2題。
同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
3.指名板演教材第3頁做一做第3題。
4.不用計(jì)算,你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。
作業(yè):教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)。
求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡便運(yùn)算。
批注。
教學(xué)(后記)反思:
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇十二
幸福對小鳥來說就是能不被獵人打中,能夠找到充足的食物;幸福對太陽來說,就是能溫暖全世界,幸福對我來說就是擁有幸福美滿的家庭,取得優(yōu)秀的成績。
呼吸大自然的新鮮空氣,我也會覺得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。
幸福是養(yǎng)一只小動物,看著它每天吃食、喝水,與它玩樂,你就會從心里感到快樂!
幸福是每天能看好書。看著這些文字,這些人類優(yōu)秀作家的作品,你會從書中體會到閱讀的樂趣,這就是幸福。
幸福就是健康,健康就是幸福。擁有強(qiáng)壯的身體,或者是廋但健康的身體,不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病,他們的家庭也很不快樂。但我們這些健全人,就沒有這些煩惱。
讓我們擁有積極樂觀的心理,對著天空說:”我們很幸福”
文檔為doc格式。
競拍五年級(專業(yè)13篇)篇十三
本冊教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生:
1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
第一單元小數(shù)的乘法。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。