記一次辯論五年級（精選24篇）

辯論可以為精神交鋒提供機會，培養(yǎng)辯論者的思考和表達能力。這是一份詳細的辯論分析報告，希望對大家的辯論能力提升有所幫助。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇一

上課鈴響了，老師走了進來：“今天，我們將進行一場辯論會，主題是‘我們可以吃零食嗎’一組和三組為反方，堅持‘零食是可以吃的’，二組和四組為正方，堅持‘零食不可吃’，先給十分鐘整理證據(jù)?！?/p>

經(jīng)過短暫的討論，我們開始了辯論會。雖然這一次，我并沒有選擇被選上，可是，仍會鍛煉我自己。辯論會開始了，空氣中的`火藥成份越來越重，好像點一把火就會爆炸一樣。再看雙方，我們正方個個嚴陣以待，而反方一個個胸有成竹的樣子，沒錯，涂樂和林俊早都在那邊，他們確實有驕傲的資本，我們正方也不含糊。開戰(zhàn)了！雙方都抓住了又強又有力的證據(jù)，反方一個個問題脫口而出，而我們正方，回答象行云流水一樣，一氣呵成，還是不時放出些“刁題”。

雙方都旗鼓相當，不到二十分鐘，他們就你來我往舌戰(zhàn)二十多個回合。他們既讓我震驚，又讓我折服。漸漸地，反方臉上的笑容消失了，取而代之的是害怕。他們沒有想到我們不但能擋住這么久，還不落下風。他們決定用最后的絕招了，他們不再光問出簡單題，刁題像連珠炮似的從他們口呂發(fā)射，問題一個比一個難，我們快搏不住了，可問題還是源源不斷的出來，沒辦法，只能玩?zhèn)€魚死網(wǎng)破了！我們這邊的“直腦”盧楠，不斷地問出刁題，可惜沒有弄成功，也正是這樣，才讓我們輸?shù)袅舜藞鲛q論會。雖然這一次辯論我們輸了，但是我贏得了自信，懂得了知識的重要性。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二

今天下午，我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！

我們正反方都迅速進入狀態(tài)。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點。正方列出許多成功人士都是因為多讀書成就的一番事業(yè)。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

“開卷有益”是個成語。但我認為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野！

記一次辯論五年級（精選24篇）篇三

這一學期令我最難忘的一課是我們班舉行的一次辯論會。辯論的主題是：開卷有益，還是開卷未必有益。而我認為開卷是有益的。

辯論會開始了，首先，由我們正方代表發(fā)言。正方小紅第一個站起來說：“書里有許多我們平時上課學不到的東西，多看點書能增加自己的積累，提高自己的寫作水平。”

話音剛落，反方小明便反駁道：“雖然多看書有好處，但是如果看了一些不健康的書刊，就會走上犯罪的道路。”

正方的我不甘示弱：“多看點書不僅可以提高自己的寫作水平，還可以從書中學到知識，從而找到讀書的樂趣，多看點書又有什么不好的呢？”

反方的小林急忙站起來，理直氣壯地說：“我認為開卷未必有益，如果看的是武俠片，那樣整天只會打打殺殺，又有什么好處？”

最后，老師給我們總結(jié)道：“其實多看書是好的，但最重要的師，你看的是什么書，只要我們懂得選擇適合我們看的書，那么開卷就是有益的！”

記一次辯論五年級（精選24篇）篇四

12月30日，我們18班開展了，有史以來第一次辯論會。

本次的辯題有兩個：一克隆人的實現(xiàn)，利大于弊，還是弊大于利；二科技發(fā)展有利于公平公正，還是不利于公平公正。本次辯論賽中，我擔任第二個辯題的反四辯，那么我將第二個辯題的過程做詳細描述。

早在前一天晚上我就同二辯金宸進行了30多分鐘的戰(zhàn)略安排，并就對方可能提出的問題進行了逐一預(yù)估與商討。

期盼已久的辯論會終于開始了，我們在第一遍題結(jié)束后，正式開始了第二辯題的辯論。

首先是雙方一辯陳詞立論。

正方一辯劉露菲的立論句句在理，字字珠璣。

我方一辯郭家興同學不甘示弱，他通過同學之間的情誼和小商小販的鋼蹦生意的立論，附加本來就具備的朗誦口才，將本場辯論會推向了第一個高潮。

接下來是一對一互變，我方三辯乘號面對正方二辯，楊雨霏提出的尖銳問題，面不改色，心平氣和地在限定時間內(nèi)完美詮釋了我方觀點，駁回了，反方這個問題。

其次是自由辯論，本場次中反方楊雨霏對中國特色社會主義提出了質(zhì)疑，依照前一日與金宸做好的規(guī)劃，我們?yōu)槌剃唤M織了語言，成功地在制度問題上反駁了對方的陳詞。

最后是正反方四辯的結(jié)辯陳詞，首先是我的結(jié)辯陳詞，對于我今天結(jié)辯時的表現(xiàn)，個人十分不滿意，原因有三：第一，語言組織不充分，第二，重要觀點未能及時說明，第三，語速與限時沒有把握好。而后正方四辯翁子豪總結(jié)陳詞，在評委們一番分數(shù)核算后，最終我方獲勝。

隨著第二個也是最后一個高潮結(jié)束，本次辯論也告一段落，但我們的辯證精神永存。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇五

“太棒了！”“精彩！”同學們喊著，教室里一片沸騰。同學們互不相讓，辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎？告訴你吧！

今天上午，第一節(jié)語文課，根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容，我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方“開卷有益”。

首先，王老師讓我們選組長，正方的組長是彭凱琳，反方的組長是姜圣赫。

正方組長彭凱琳先發(fā)制人：“我認為開卷是有益的，為什么這么說呢？因為多讀書可以增長知識，而且讀書可以幫助寫作?！?/p>

反方組長說：“那好，那你說看一些暴力書是有益的嗎？“。

我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書的問題，是他的人品問題，難道開車撞人是車的問題嘛？”

對方張芷茵說道：“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益。“。

我馬上說道：“謝謝張芷茵同學，她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的，就算出版社出了一些不健康的書，我們要從中吸取教訓(xùn)，抵制不良行為，這不就是有益的嘛？“厲害”正方全體為我鼓掌！

叮鈴鈴??????下課鈴響了，王老師說：“這次我們的辯論會很成功，你們打了平手，各有各的道理?！?/p>

記一次辯論五年級（精選24篇）篇六

丁鈴鈴”上課鈴響了,六(2)班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味,一場唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽準備拉開序幕。

本次辯論的主題是“上網(wǎng)、玩電腦到底是利少弊多,還是弊少利多”。正方代表認為是弊少利多,反方代表認為利少弊多。

下面,就請跟隨我一起去體驗吧!隨著班主任周老師宣布“辯論會正式開始!我們正方首先發(fā)言!”聽,正方代表趙桐自信滿滿地闡述:網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢:1、可以打破時空界限,使人們無論在何時何地都能進行相互交流。2、使信息流通更及時、便捷。3、網(wǎng)絡(luò)成了學習的好幫手,面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間,我們可以輕松自由地聽名師講座,可以身臨其境地暢游奇妙太空,我們學習不再僅限于書本,我們也逐漸擁有了科學素質(zhì)。所以我方認為:上網(wǎng),玩電腦是弊少利多!

趙桐剛說完,還沒坐安穩(wěn),反方王首文就“騰”地站了起來,毫不客氣地反駁說:“我方不同意正方的觀點。我方認為,上網(wǎng),玩電腦是利少弊多!青少年上網(wǎng)會浪費很多時間,導(dǎo)致學習成績下降,如果上一些不健康的網(wǎng)站,會嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學生誤入歧途,荒廢學習,還會引起視力下降、睡眠不足等一些相關(guān)的疾病。所以我方認為:上網(wǎng)弊大于利。

“好!”隨著反方李子昂的一聲喝彩,反方的同學熱烈地鼓起掌來。

正方,反方正在激烈地討論。這時,正方代表趙桐神色嚴肅的又邁著大步走上了講臺。反方同學,我請問,如果不是電腦,那你們現(xiàn)在手中的資料是從哪里來的呢?一句話,掌聲四起。我們高興地歡呼起來。說的'太棒了!

反方略遲疑了幾秒鐘,只見李依洋滿面通紅地站起來反駁,很多同學喜歡上網(wǎng)查資料,這是好事;但是有的同學不管遇到什么問題,都去“百度一下”。自己根本不愿動腦、不去思考,這樣會使我們產(chǎn)生嚴重的依賴心理,對我們的成長是非常不利的。上次語文老師布置了《中秋》作文,很多同學就去網(wǎng)上抄。語文老師知道后,非常氣憤,后來叫他們重寫。

聽到這,我方啞口無言,對方卻得意洋洋地望著我們。這時,我靈機一動,急忙站起來說:“吃魚還會被刺卡呢,難道你就不吃魚嗎?喝水還會被嗆到呢,難道你就不喝水嗎?”我的話音剛落,教室里便響起了熱烈的掌聲。

這時,我方隊員夏雯楓也鏗鏘有力地補充:反方同學,請問你們,你們既然說電腦不好,那美國首富比爾.蓋茨又是怎樣……嘩……精彩的辯詞這時已被震耳欲聾的掌聲淹沒。

這下,只有派反方的大人物陳嘉寧出馬了,只見他登上講臺,一拍桌子,大聲地說:比爾.蓋茨之所以成為美國首富,是因為那時電腦并不發(fā)達,如果他晚生三十年,他將不會是美國的首富,而是美國首惡。嘩啦啦……掌聲簡直在十萬八千里外都能聽見了。

就這樣,我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個高潮。教室里不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。

“時間到,下面請雙方代表進行總結(jié),”周老師的話提醒了我們。

科技在發(fā)展,電腦給我們帶來了許多方便,快捷,但我們看事物不能只局限于它好的一面,也要看到它壞的一面,只有兩者結(jié)合到一起,才是最完整的。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇七

今天，我們五一班開了一次辯論會。辯論會開始了，我們正方代表觀點“開卷有益”。正房的我說：“在這個信息化的世界里，多讀書可以擴展我們的知識面，是我們在補充的是的主要途徑之一，就是多讀書。所有我認為“開卷有益”。反方張?zhí)┈|連忙拍桌子叫喊：“看黃色書籍照樣沒有好處，你能說開卷有益嗎？”正方李遠昊迫不及待地拍響桌子說到好人看壞書他還是好人，因為他把好的吸進去了，把壞的.東西拋棄了。他還能學到新的知識呀。所以我認為開卷有益”。

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記一次辯論五年級（精選24篇）篇八

這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。

我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員a與甲方辯論。

我方成員a一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應(yīng)采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。

辯論會結(jié)束時，老師總結(jié)道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以后能用自己的行動，找到正確的答案。

通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據(jù)才能取得成功。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇九

古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。正方選手冠庭。

“我方反對正方的說法，有時開卷不一定有益,現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?”

大家你一言，我一句，誰也不肯讓誰，最后是反方贏了，為什么呢?因為女生的理由都有例子。男生只好耷拉著腦袋。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十

書，一直是人類的好朋友，陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅耍墒侨绻覀冏x了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的讀著那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，并舉了幾個名人讀書的好例子。c同學被說的`結(jié)結(jié)巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，c同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了v的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有后續(xù)力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”，我再也沒有回天之力。

最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關(guān)鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十一

“我以為，上網(wǎng)利大于弊，因為……”咦?我們班怎么這么熱鬧?原來呀，我們班正在熱火朝天地進行一次“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利”的辯論會。

我們迅速分成了兩大陣營，正方辯友在一邊，反方辯友在另一邊。并讓這兩大陣營派出四位代表發(fā)言。我很幸運，成為了反方代表之一。和我同一“戰(zhàn)線”的“戰(zhàn)友”有：聲音洪亮的邢德路，隨機應(yīng)變的肖岳迎和機智巧妙的趙笑梵。再把眼睛瞟向?qū)Ψ睫q友，我倒吸了一口冷氣：那里有出口成章的張弼博，有伶牙俐齒的田子涵，有快嘴快舌的趙帥和巧舌如簧的王子瑞。這個個都是實力戰(zhàn)將，其戰(zhàn)斗力不容小視呀!我可得把話組織精密，不能讓他們有漏子可鉆。否則，被他們推倒了理論，那可是神仙也翻不過身呀!

辯論會開始了。我方隊員邢德路首先發(fā)言，只見他鎮(zhèn)定自若，口若懸河地講了自己的觀點：“我認為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。未成年人沒有極好的自控能力，容易在網(wǎng)上接觸一些像色情、暴力等不良網(wǎng)站。如果他們?nèi)ツ７碌脑?，將會有很多惡性事件的發(fā)生。舉個例子吧：有一個上初四的男孩，學習好，家人很愛他，但他迷上了網(wǎng)游。一天，他留下了一封信，就去了網(wǎng)吧打游戲，玩了三天三夜最后猝死。家人都悲傷不已。這不說明網(wǎng)絡(luò)對人無益嗎?”他一說完，我們反方紛紛為他喝彩。

正在我們得意氣揚揚時，反方一員猛將張弼博說話了：“正如對方辯友所說，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。但你有沒有想過，在一些好的網(wǎng)站上可以汲取知識，特別是英語學習，老師不是一直讓我們在‘一起作業(yè)網(wǎng)’上學習嗎?”這一番話說得我們個個大眼蹬小眼，不知該怎樣反駁。

我思索片刻，站了起來：“人們既然說網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學習，那你們?yōu)槭裁床辉诩依镒詫W，而是跑老遠來學校上學呢?”我這一番話一針見血，讓對方鴉口無言。

……。

終于，進入了最精彩的部分——自由辯環(huán)節(jié)。只見下面的同學各個唇槍舌劍，說得都非常好。連平常不愛發(fā)言的呂光耀，也發(fā)表了自己的意見。就在我們爭得面紅耳赤時，下課鈴打響了，肖老師讓我們坐好，公布了辯論結(jié)果：反方勝了!我們四個辯友都笑了!

通過這次辯論，我明白了：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，你利用好它，它會成為你的助手;如果你錯誤使用了它，你就會變?yōu)樗呐?

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十二

隨著新系統(tǒng)vista的發(fā)布，我那臺老的像蝸牛的機子，是該徹底換換了。

在著寬屏橫行的時代，你要不是19或22寬屏，都不好意思跟人家說。

看著電腦書，上面介紹著多大多便宜，我也心動了，可是22寸到底多呢?

那就先看看老機子的crt到底有多大吧!?經(jīng)過查詢，終于找到了關(guān)于英寸的最新資料(熱淚盈眶)。1英寸等于厘米。這個問題解決了，另外一個問題由來了____改怎么量?是四個邊一起量?還是-------帶著這個問題，我咨詢了我家的數(shù)學^v^教授^v^---------爸爸。他對我說:^v^現(xiàn)在量屏幕用對角線量，寬屏只是調(diào)個角度罷了。^v^我沒顧的上向我爸道謝就急匆匆地來到電腦前，拿起尺從左上角量到右下角，共是43厘米，我算了一下:43÷(英寸)這么說，老機子crt顯示器是17寸的了。

量完老機子，現(xiàn)在開始動手算一下22寸有多大了。1寸是厘米，22寸就是(厘米)好大呀!我試著畫了一下(條件是普屏的話)就像兩個大毛巾橫著并排在一起，長38厘米，寬42厘米，面積約有38x42=1600(平方厘米)。都可以當電視用了，玩游戲就是一個^v^爽^v^字!

掌握了方法以后，買顯示器就不會買錯了。生活方方面面都要用到數(shù)學，所以我以后一定要學好數(shù)學。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十三

今天，我們終于盼來了期盼已久的辯論會了。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于記一次辯論會的小學五年級。

作文。

希望能夠幫助到你們。

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。

辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認為開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進步的階梯?！x書是可以長見識的?！闭f完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節(jié)吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷并非益。

話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創(chuàng)造出來的，可見開卷有益啊!”

這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利于身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己?！闭f完，我們反方的同學爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎?如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎?正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

突然，王欣泉站起來說：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。

不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。

最后，這場辯論會還是正方贏了，因為他們有足夠的證據(jù)。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。

這真是一場難忘的辯論會。

古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益?！笨戳瞬唤】档臅炊泻?。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。

辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。

反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導(dǎo)致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺?！边@名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。

正方的同學連忙套用。

名言。

：“書是全世界的營養(yǎng)品。一日無書，百是荒蕪。”

反方同學依舊面不改色說：“據(jù)國家統(tǒng)計，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，后果不堪設(shè)想。”

就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。

我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。

今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十四

今天上午八至九點多，五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語，這究竟是怎么回事呢？啊！原來是這么回事呀，面對開卷是否有益，同學們掙得不可開交，突然一聲洪亮的聲音打斷了同學們的爭吵聲。停！要不，我們開一場辯論賽吧！

同學們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當主持人?！q論賽是有規(guī)則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表，在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完，雙方就激烈的展開了唇槍舌劍，正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果'，書是人類進步的階梯。'這句話是反方啞口無言。哈哈！這下正方的同學們得意洋洋了。不過，反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現(xiàn)在書店里也有許多不健康的書，看了可能導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識，提高寫作水平。'正方同學聽了直呼叫好，反方'百答通'鄧緣說話了，'小孩的分析能力差，抵御能力弱，可能分不清好書，壞書。'反方同學聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導(dǎo)下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙，就有些緊張，所以幫了個倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優(yōu)勢，反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣，說:'有些青少年看課外書上癮，自控能力差上課也看就會導(dǎo)致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課余時間看的上課看教科書，再說你們反方同學也看課外書??！'這句話使反方同學急得抓耳撓腮。當反方想要反駁時，時間老人卻溜走了，這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結(jié)束了。

到底開卷是否有益，我覺得兩方都不完全對，應(yīng)該看書，但要適當?shù)目磿?，而且要看好?.......

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十五

今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會，跟我一起來看看吧。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于記一次辯論會的五年級。

作文。

希望能夠幫助到你們。

小學生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)，是利大于弊，還是弊大于利呢?

正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來越快，而網(wǎng)絡(luò)便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們小學生是應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)的。1：必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，未來世界是網(wǎng)絡(luò)的，中國人不應(yīng)該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國家。小學生們也應(yīng)該開闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學的素質(zhì)。2：實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應(yīng)該在這個“聚寶盒”里獲取更多的知識。所以我們正方認為小學生上網(wǎng)利大于弊。

反方：雖說網(wǎng)絡(luò)世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們小學生不利的東西。1：長期上網(wǎng)會對視力下降。2：荒廢學習，在上課時腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲的精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。3：網(wǎng)絡(luò)里有些不健康的畫面，這些是我們小學生不能接觸的。所以我們反方認為上網(wǎng)弊大于利。

總結(jié)：通過這兩方激烈的爭論，我得出了一個結(jié)論，在上網(wǎng)時必要看一些對自己有用的東西，就不能像反方所說的看一些小學生不利的東西。在上網(wǎng)時不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網(wǎng)的時間就行了。多看一些對自己有用的網(wǎng)上內(nèi)容，就一定能跟上時代的!也會給你帶來一些意外的收獲。

今天的班會課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。

主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調(diào)了書是每個人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業(yè)，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......

不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的。

名言。

全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個為什么，劉孟奇就又說出了下個為什么，搞得正方辯友暈頭轉(zhuǎn)向，一下子教室里變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈?！白杂赊q論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。

老師讓同學們舉手表決勝負，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關(guān)鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊!這可真是一場難忘的辯論會。

正方是我們女生觀點是“開卷有益”;反方就是他們男生觀點是“開卷未必有益”。我本以為這次辯論賽我們正方死定了，因為我們女生都以為開卷未必有益，但是我們還是得為我方辯論，為的就是打敗反方!到了后來我反而覺得開卷是有益的，便有了自信繼續(xù)反駁下去，似乎我們是最后的贏家，我們勢在必得!

女方代表是我們公認的好學生陳珂，只見她一說話就把那些男生給鎮(zhèn)住了，她說：“我以為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過，‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書就會增長知識和智慧，愛迪生不就是一個很好的例子嗎?他讀了很多書，從中受到啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明了我們現(xiàn)在人人都需要的電燈!”

反方張欣宇慢悠悠地站了起來說：“我認為開卷未必有益，據(jù)調(diào)查顯示，全國大多數(shù)人都是看了不良的書，才會做出傷天害理之事。”

我急忙站起來說：“我認為開卷有益，至于剛才張欣宇說得，我覺得是人的問題而不是書的問題。書讓我們懂得了什么是道，什么是七情六欲，是書讓我學到了知識，是書讓科技這么發(fā)達，是書讓世界如此美好，如果開卷無益，那還要書干嘛呢?”

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，辯論賽結(jié)束了，但我們還會暗地里辯論的。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十六

也許明天，也許我已經(jīng)是個過客，可是我卻把你當成了人生的主旋律。是因為我們一直在追求，一直在奮斗。

1933年，被補選為^v^^v^委員；你們知道我為什么這么高興嗎。”黃景怡說好了，我哈哈大笑。金菊爛漫，那是大自然獻給他們的賀禮！”很明顯這個同學沒有弄清“覬覦”這個詞語的意義，用在此處感情色彩完全不對了。

還是留著激情等待著在黎明爆發(fā)!....“一大清早，就被無情的鬧鐘所吵醒了.唉，真可憐，可憐.難得的一次放假卻要起早床.-----對了，今天可是xx中學報名截止的最后一天啊。但是每天晚上我都能聽見姥姥發(fā)出陣陣疼痛的聲音，又不肯大聲喊出來，怕打擾我們。在隱約之中，我似乎看到一個似曾相識的身影！與你一起出去，聽到最多的話便是：“這小姑娘長得真水靈”。

”你不用為我擔心，你就放心吧?？蘖撕靡魂囎?，我終于明白不會有人突然出現(xiàn)救我，我將自行車推到一邊，開始思考!

她不該來，因為她不屬于這個家，她不屬于我，不屬于那段不滅的情感。不必像那些晦澀難懂的學術(shù)著作一般，非得拿出專門特別的時間及經(jīng)歷來研討。

要積極參與維護社會治安，保持社會穩(wěn)定。我不怕被吞噬。”我高興地說！”于是，媽媽召集了所有的海鷗，一起飛到油田的上空，齊聲鳴叫、盤旋著。

”她們幾個都笑了，將禮物放在了老師桌上。可也是如此，卻讓我長大了好多!

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十七

“準備好打群架了嗎？”姜老師激動地說著。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混，我們是誰？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場有關(guān)讀書的辯論會。

辯論會即將開始，我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶，胸有成竹寫在了臉上?？蓪Ψ絽s愜意地等待著辯論會的開始。

辯論會終于開始了！正方辯手小a先站了起來，說：“我認為開卷是有益的，因為讀書能讓我們學到知識”。我方辯手聽后不屑一顧，立即拍案而起，喝道：“開卷未必有益，如果你看不好的書會影響學習的！”正方辯手小c慢悠悠地說：“書籍是人類進步的階梯，這是著名的大文學家高爾基說的，所以，開卷有益?！蔽曳叫咬牙切齒，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來，說：“沒錯，高爾基說得對，但是，每個人都有好奇心，萬一控制不住呢，便會沉迷如此，還會使視力下降！”小b的話像射箭一樣，每一箭都射到了對方的心里。

正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫，如果你不注入知識，水庫就會枯竭！“終于輪到我了，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑，自控力不足怎么辦？到時候，再勸也勸不動，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益！現(xiàn)場開始亂了，就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律，我們才穩(wěn)定住情緒。

最后，反方勝利了，我們異常興奮，對方卻十分沮喪。

通過這次辯論會我總結(jié)出一個道理：“其實開卷是否有益掌握在自己的手里。只有選擇好的書籍，健康的讀物，才能拓展知識、汲取營養(yǎng)！

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十八

太奶奶又問：“剛才那個冰箱我記住了，可這個吹冷風的又是什么。

當今的越劇危機已經(jīng)很明顯了：一是越劇劇團全面萎縮，現(xiàn)在除上海、江蘇、福建和浙江外，其他各省市幾乎沒有專業(yè)越劇團!我們像往常一樣拿著煙花和香下樓，就在我選空地的時候，只見爸爸轉(zhuǎn)過身子背對著我站著，咦。這些泡泡陽光的照射下，出現(xiàn)了五顏六色的光，在風的吹動下，它們自由得飛舞，非常漂亮。

人生難免經(jīng)歷風雨，當風雨來的急，來得大，我們選擇堅持就是選擇戰(zhàn)勝它!舞臺上的光線，眩目刺眼。

”“哦，這就是蘿卜呀，我可要好好找找，搬一些回家，我最愛吃蘿卜了。你作為一個學生，是祖國的花朵，如果現(xiàn)在每人都說謊，祖國未來會怎樣呢！這的確是一個大難題。

德雷想了想，“這樣吧，明天上午，我來這里接你，你不要亂跑。爸爸，對不起，請您原諒我的任性讓您受苦了？孤獨的狐貍在草叢里轉(zhuǎn)悠，心里想^v^連老虎大哥都不敢靠近我了，森林的每一位都知道我是狡猾的動物，欺騙了老虎大哥，弄了個狐假虎威。無論做什么事，都不能半途而廢，只要有耐心，就一定會把事情做成功。它也象神筆馬良一樣可以畫什么有什么!

你看，一只小鳥都能機靈的知到，傷害大自然的元兇是人類，你知道嗎，傷害小動物的元兇是人類，而作為元兇的我們自己是不是要醒悟，不再讓小動物們再嘲笑我們呢。它只是在祖國前行時設(shè)了一個“彎道”，“過”與“不過”由我們自己選擇。子曰：益者三友，損者三友？突然，她站起來說：“學習學習，真的有這么重要嗎，重要得連朋友都不用管了。

跑到操場上，我發(fā)現(xiàn)有兩個三年級的學生把你綁在上玩游戲。難忘的六年小學生活過去了，我即將就要跨入中學門檻做一個中學生了。秋月一輪皎潔的明月掛在深藍色的天穹，我望著這玉盤上的瑕疵，在發(fā)呆：那是吳剛在砍那砍不倒的桂花樹嗎?我最喜歡到奶奶家玩，因為奶奶家的小院兒里種了許多花草。

那份心不會輸給任何人，那份心會由我們這“長江后浪”來延續(xù)，像奧運^v^一樣，直到海枯石爛，我們也要守護中國，為中國作出貢獻?！皼]什么節(jié)目，你有什么安排嗎！

有了變化，文章就好看了。一切都過去了，不是嗎?！薄澳銈儎e想賴皮！可最后的克莉娜還是站了起來，證明了自己的實力。

我有兩個年幼的弟妹，隨我讀書，跟我們一起生活。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇十九

今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。

首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。

正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的老師，是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因為開卷有益?！边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實意義的觀點：“書，也要區(qū)分什么書．它有好有壞．就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益?！边@時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因為書中的好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發(fā)，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學生來說，有的同學并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述著觀點，爭論得面紅耳赤。

時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結(jié)的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當，但由于反方準備的較充分，觀點明確，論述完整，論據(jù)有力，我們最終獲得了勝利。

這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達能力，更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了：“讀書重要，擇書更重要。”一本好書，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經(jīng)，讓你的道路變的崎嶇難行。同學們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二十

今天下午，五年級二班彌漫著緊張的氣息，因為我們班要舉行一次辯論會。

上課鈴一響，班長陳宇新就站在講臺上開始了主持：“同學們，道理必辨不明，這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會，圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點則是‘開卷未必有益’?，F(xiàn)在我宣布，辯論會正式開始。有請正方先發(fā)表自己的觀點?！?/p>

班長話音剛落，正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先，他強調(diào)了正方的觀點“開卷有益”。接著，他用杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”來開頭，強調(diào)了讀書的重要性。黨博林一說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣，開心極了！因為我是正方代表之一。

反方好像不服氣，一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認為：自古以來，很多人因為讀了一些不健康的書而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！

這一招，給我們正方來了個“下馬威”，對我們很不利，面對這個說法，我絞盡腦汁，終于想到了辯駁理由。

我站起來，開始發(fā)表自己的意見：“現(xiàn)在可不是過去，國家對我們學生讀書可重視了，為我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了，老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以，即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤?！蔽覄傉f完，臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

就這樣，雙方你一言我一語，辯個不停……。

最后，老師做了總結(jié)：首先，雙方辯論有理有據(jù)，開卷雖然有益，但我們不能什么書都看，要開“有益之卷”。老師話音剛落，臺下又是一陣熱烈的掌聲。

??！這真是一場精彩的辯論會！這次辯論會讓我知道了，我們要“好讀書，讀好書”不能什么書都讀。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二十一

“什么，主持人不能參加辯論？！”

發(fā)出這般話語的是我。因為這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。

忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。

“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手?！蔽译m然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。

辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗??！

這次辯論會真精彩！

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二十二

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二十三

今天，我們?nèi)嗑驮诮淌依镎归_了一場激烈而又別開生面的辯論會，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯。

辯論會開始了，辯論主題使我們?nèi)嘧匀坏木头殖闪苏⒎磧煞?。首先第一個發(fā)言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認為開卷有益，因為……”話音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個教室弄得亂哄哄的。這時，李常繽舉起了手，站起來說：“我認為開卷未必有益，因為有一些不健康的書會把我們教壞?！苯又?，博覽群書、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認為開卷有益，因為如果有害，作者為什么要花錢出版這本書呢？”這些發(fā)言同學的回答使全班同學激烈辯論了起來，同學們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場面，舉起教桿使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現(xiàn)在請每個同學都用文字寫出自己認為正確的觀點來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時制止了。

記得有位古人曾經(jīng)說過：“書中自有黃金屋?！币灿忻嗽?jīng)說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會把你害了?！彼?，我認為“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養(yǎng)，使我們終身受益無窮?！伴_卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會把人們引入歧途，甚至會帶向犯罪。

記一次辯論五年級（精選24篇）篇二十四

當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助?！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f：“古人云：“開卷有益?！贝_實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運??！”

她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！