辯論是一種通過對立觀點的表達和論證來達成共識的討論方式，它既能提高思維能力，又能增進溝通與合作能力。這是一份辯論經典案例匯總，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇一
正方辯手王晨同學堅定地站起來，響亮地說明了她方的觀點。我們都急著尋找他話中的漏洞，可遲遲沒有找到，這可給了我方一個強有力的下馬威。
王晨同學不愧是女中豪杰，她每每在我方辯手講完后，便舉例子反駁，說明講誠信的重要性，相機王晨之后，韓嘉儀同學也亮出了自己的觀點。
這下，班里可炸開了鍋，同學們都怕自己落后，連忙站起來準備好，我也不例外。
我們聽著這一聲聲精彩的辯論，不由得響起了掌聲，這掌聲震耳欲聾。
張苑同學看他們吵得不可開交，連忙止住了局面。她總結道：“講誠信固然重要，但至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的謊言，就讓他們綻放吧。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇二
今天下午，我們展開了一場精彩的辯論會，我們辯論的主題是，科技發展是利大，還是弊大。
正方辯論的是科技發展利大，我們反方辯論的是科技發展弊大。正方坐1、2組，反方坐3、4組。
隨著一陣熱烈的掌聲，辯論會現在開始。“友情正方代表發言。”班長自信滿滿地說。正方的同學走上講臺，拿起稿子自信滿滿地說：“我認為科技發展利大于弊。”說完，自信的走下了講臺，我心想：“正方才幾個人，我們一定能贏的！”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺，好像信心百倍。經過幾輪的激戰，同學們更加先爭恐后的上臺反駁對方，正方連連失誤，眼看就要勝利了，就在這扣人心弦的一瞬間，正方代表滿滿地走上講臺，反駁我們反方的觀點，臺下立即響起了響亮的掌聲，我們反方也不甘示弱，我們反方的“文學家”那著稿子，威風凜凜的走上講臺，把正方駁得啞口無言。正方的'一位男同學大搖大擺的走上講臺，說道：“首先呢，空調不是給你吹的。”，又大搖大擺的回到了座位上，全班都大笑起來......
老師走上了講臺，準備宣布成績，我們的胸口好像猛得塞進了一大團棉花，透不出氣來，心跳得“怦怦”響，似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會一下子從口里跳出來。老實說：“大家都很不錯，打成平手，我的目的只是為了讓你們知道，什么是辯論會。”說完后，我們大家才松了一口氣。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇三
今天早上，我們全班開展了一場辯論賽，辯論的內容是：“開卷是否有益。”老師把全班人分為了兩大組，一二為正反，剩下的三四就為反方。
辯論賽的前一個晚上，我一直在尋找著資料。
辯論賽開始了，首先是我們軍的阮依蝶第一個站了起來，她張口就說：“書籍是打開寶箱的鑰匙，也是一個知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱，立刻說道：“德國有一本書，當時有很多人看，因為那本書，引發了一場戰爭，在戰爭中，許多人都戰死了。”謝辰坤一說完，我方的阮依蝶就立刻站了起來，她的說話速度驚人，我一個字都沒聽清。反方沉思了許久，一個人站了起來，說：“有些書并不好，像我們再看的《查理九世》，有些膽小的人，看了這本書，晚上可能會做噩夢。”
辯論賽越來越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的說成我們該說的話。其中我們還聊到了高中的話題，我方說：“寫《三國志》的陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪……”對方再一次的`沉思了半刻，就立即開始反駁了。就這樣你一言我一語的說著，比賽還激烈的進行著，根本就不知道下課理我們越來越近了，這時，老師說道：“這次辯論賽結束了。”
經過這次的辯論賽，使我明白了：好的書對我們的幫助十分大，然而壞的書我們最好不要看，它可能會讓我們走上歧途。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇四
辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言本次辯論分為正反兩方，正方觀點是講誠信，反方觀點是善意的謊言，我支持反方
辯論會即將拉開序幕。
正方辯手王晨同學堅定地站起來，響亮地說明了她方的觀點。我們都急著尋找他話中的漏洞，可遲遲沒有找到，這可給了我方一個強有力的下馬威。
王晨同學不愧是女中豪杰，她每每在我方辯手講完后，便舉例子反駁，說明講誠信的重要性，相機王晨之后，韓嘉儀同學也亮出了自己的觀點。
這下，班里可炸開了鍋，同學們都怕自己落后，連忙站起來準備好，我也不例外。
我們聽著這一聲聲精彩的辯論，不由得響起了掌聲，這掌聲震耳欲聾。
張苑同學看他們吵得不可開交，連忙止住了局面。她總結道：“講誠信固然重要，但至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的謊言，就讓他們綻放吧。
通過這次辯論，我明白了一個道理：在我們的日常生活中，是一定要講誠信的，但是，往往在一些場合中，我們便需要利用善意的謊言來安慰需要它的人。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇五
在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。
全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學們對他的發言報以熱烈的掌聲。可是，他的觀點正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞。”小宗發表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力。”只聽辯論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。
我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇六
記一次精彩的辯論會作文。這次辯論會是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開的，老師把我們分成了正方和反方，我有幸成為了反方的隊員。
就這樣我們你一言，我一語，爭得面紅耳赤，難解難分，恨得牙根癢癢的。說心里話，我真想撲上去跟他們惡斗一場，可是轉念一想，以勢服人只能使對方口服，心不服，于是我便打消了這個念頭。
這次辯論會不但精彩而且激烈，給我留下了深刻的印象。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇七
這次辯論會是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開的，老師把我們分成了正方和反方，我有幸成為了反方的隊員。
就這樣我們你一言，我一語，爭得面紅耳赤，難解難分，恨得牙根癢癢的。說心里話，我真想撲上去跟他們惡斗一場，可是轉念一想，以勢服人只能使對方口服，心不服，于是我便打消了這個念頭。
這次辯論會不但精彩而且激烈，給我留下了深刻的印象。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇八
今天是星期五，在張老師的帶領下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。
首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點，之后是反方一號辯手陳述自己的觀點。這樣依次輪下去。
第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點，之后是反方反駁，然后正方，反方依次排列下去。
最后第三輪先是張老師總結一下，之后是每組選出一個代表來總結一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。
經過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇九
今天下午，我們五(2)班的氣氛好緊張，好像在戰場上似的。教室里的課桌分開兩邊，我們班今天舉行辯論會，討論的話題是：開卷是否有益。
上課了，正方和反方各坐兩邊，老師在講臺坐。我在正方這邊，備好了材料。“會議開始。”老師的話音剛落，樂樂就站起來說：“現在請正方發言。”正方的我們派出小文打頭陣，只見他自信滿滿地說：“我覺得開卷有益，因為書是我們的精神糧食，我們應該多看課外書！”小文的一翻話，引起我們正方的認同的掌聲。
反方的小峰不服氣，用有力的話語打斷了掌聲，說：“我們不同意你們的想法，我們看的書要是變成了不健康的書怎么辦，加上我們的對那些書沒有防的意識，很會把我們帶壞的。一些青年的一生就這樣被那些書毀了。”他的反駁給了反方希望，反方響起了熱烈的掌聲。
我聽著聽著發現了一個大漏洞，我站起來說：“我們指的是好書，不是不健康的書。”我接著說：“看好書就學好，看不健康的書就變壞人。”我臉紅撲撲的，心跳得好快啊！我的演講完了，教室里響起了一陣掌聲。我笑了，好像比吃了蜜糖還甜。反方的帶頭人玖子說；“她講得很好。現在黃色光碟，書籍走火入魔，不但毀了自己，而且還走上了犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，教室一下子變的火暴起來，你一言，我一語，好激烈啊！
后來，還是班主任收了場，她首先肯定了我們辯論正反方準備充分，有理有據，接著她強調了：”開卷有益“，就開”益卷'，取其精華。在基礎上，勤奮讀書，放開眼光，用我們的大腦，提高我們的道德情操和鑒賞能力，從中汲取營養。老師的話使我們終身受用。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十
“丁鈴鈴”上課鈴響了，五班的教室里彌漫著一股濃濃的“硝煙”味，一場唇槍舌戰的辯論賽準備拉開序幕。本次辯論的主題是“開卷是否有益”。？正方代表認為開卷有益，反方代表認為開卷未必有益。
隨著班主任黃老師宣布“辯論會正式開始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進步的階梯’，‘書是全人類的營養品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進步，所以我方認為，‘開卷有益’！”
蒙藝甄剛說完，還沒坐安穩，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁說：“我方不同意正方的觀點。我方認為，‘開卷未必有益’！書分好書和壞書，如果我們什么書都看，必將帶來壞的影響。正如書中說的：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”
“好！”隨著反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學熱烈地鼓起掌來。聽到這，我方啞口無言，對方卻得意洋洋地望著我們。我靈機一動，站起來說：“吃魚還會被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎？喝水還會被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲。
反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻轉移了話題：“我給大家講個故事，有個杭州的小男孩，從小就喜歡看武俠小說，他看過的武俠小說可以堆成山了，特別對小說中的`輕功非常著迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去。一個幼小的生命就這樣沒了，你說這是誰給害的？”我聽了，見大事不妙，有點懵了，啞了！而反方的同學卻乘機高聲叫好。形勢對我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小說也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”
這時，我方隊員覃茜也鏗鏘有力地補充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應該多多看書。”就這樣，我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個高潮。教室里不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。
“時間到，下面請雙方代表進行總結，”黃老師的話提醒了我們。
“我方認為開卷有益，書是歷史的經驗總結，書是社會文化的結晶，卷一定開，要開有益之卷。”
“我方認為開卷未必有益，書里有很多壞書，難道壞書也去讀嗎？所以我方認為開卷未必有益。”
最后，黃老師對本次辯論會做了總結：“書，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書伴我們成長。”同時宣布，反方在本次辯論會中獲勝！反方同學一片雀躍歡呼，一場有趣的辯論會就在同學們潮水般的掌聲中結束了。
雖然這次辯論會我方沒有獲勝，但我一樣高興。周恩來總理從小立志：為中華之崛起而讀書。通過這次活動，我明白了：作為一名小學生就應該多讀書、讀好書、好讀書。讀書，可以徹悟人生道理；可以洞曉世間事物。讀書是快樂的！是幸福的！
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十一
這節課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。
沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發，火藥味瞬間彌漫在空中。
于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。
左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的'書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十二
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會――正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當主持人點我開篇陳詞的時候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯了幾個字，語言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態。好不容易發言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環節。
反方二辯王希文先發制人，抓住把柄說：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈。”正方二辯胡婧洋不愧是班長，理直氣壯地說：“我相信在座同學沒有笨人，都不會故意去污濁自己的心靈。”王泰戈身為反方三辯，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學生自制力差，很容易傷身傷心。”一直蓄力的正方三辯陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因為它用了恢諧的語言，下課拿來看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語言像利劍一樣襲來：“那些一二年級的小學生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準這個機會據理力爭：“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個中性詞，一半有益，一半無益，說明讀書還是有益的!”性格內向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發怒：“對方辯友，我們從未講過”開卷無益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊。”
正當我們辯得不可開交時，評判員張老師進行了小結：“同學們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害。”
本次辯論會，讓我們鍛煉了口才，也從誤區中找回真理，真是受益匪淺哇!
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十三
今天我們在鄧老師快樂作文班開了一場辯論會。
首先，老師讓我們抽簽決定正方和反方，我抽中了正方，并成為了主辯手，心想：作為正方的主辯手，我應該為隊爭光，戰勝反方！
隨著老師的一聲令下，辯論開始了！我開始說道：“網絡是知識平臺，是一切知識的起源，是知識的殿堂，它為我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識。所以我方認為上網好！”
可反方卻不甘示弱，說：“如果長時間上網會上癮，甚至會”走火入魔“、貴州市某校前一個月一名15歲的初中生在網吧不幸猝死，原因是上網打游戲所導致的！所以我方認為上網不好！”
我聽了，大為吃驚。這時，我方一個隊員說：“網絡的知識浩如煙海，一些電腦游戲在一定的程度上能提高我們的邏輯思維能力！”
反方的主辯手站起來說：“網絡是一個虛擬的`世界，青少年沉迷于這種人機對戰的模式中，會受到影響。再說，長時間上網也會導致視力下降！”
我說：“網絡不僅能夠放松心情，而且也能夠減少學習上的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時間就行了！”
最后老師理直氣壯地說：“凡是都有兩面性，我們應該合理安排時間，正確合理的使用網絡，運用網絡資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”
這次辯論會在掌聲中結束了，它真的太精彩了！
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十四
上個星期四，我們班舉行了一次關于“開卷是否有益”的辯論會，正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷不一定有益。我很榮幸被選為正方的一辯。
開始辯論了，老師介紹了各位辯手后，就宣布：“辯論會開始！”首先，我站起來做了一個開頭。我剛坐下，反方的辯手就站起來反駁，看見他們那勢在必得的模樣，我生怕這場比賽會輸，這樣的話我就沒面子了。可是我方不甘示弱，又進行了一次漂亮的駁回。
這時，對方交頭接耳，不停地翻著稿子想找出一句話來弄倒我們，可是卻無能為力。在這時，反方那位沉默寡言的四辯突然猛地站起來反駁了一句，她剛說完，我就回頂了一句，就在我方三辯剛想站起來做補充的時候，對方的主辯手胡穎h然指著我們大喊：“你給我坐下！不許起來！”我方聽見她說的這句話以后，就跟她吵了起來，那場面亂得就像菜市場，連她們自己的人都看不下去，想要勸阻她，也被她按了下去。
這時，老師上來，把整個辯論會給叫停了，然后又叫我方繼續陳述觀點。最后一直到了下課，我們還是沒有分出勝負。
在這場辯論會中，我明白了一個道理。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十五
今天下午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前，老師在旁就座。臺下的同學在討論著什么，同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后，在同學們精心準備之后，一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會現在開始！”頓時，臺下發出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的要求是——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現在能過上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想著，聽不進去課，學習成績下降。以事實依據，這招果然厲害，正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說：“那一類的小說是可以看的，但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好，放學回家寫完作業，看看那樣的書就會讓自己的心情變好，放松一下是可以的。但你不能在學校上課時看，那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓，你一言，我一語，爭得不亦說乎。勝負難分。啊！這真是一場激烈·精彩的辯論會！
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十六
今天，我們班舉行了一次辯論會，主題是“小學生上網的利與弊”。這次辯論會雙方選手都十分積極準備，大家非常期待辯論會開始。
中午，鈴聲響起，萬眾矚目的辯論會終于拉開了序幕。
首先是正方辯手發言，他們的觀點是“利大于弊”。正方辯手們個個高舉雙手，一雙雙閃爍著智慧光芒的眼睛，透露出他們的迫不及待。最終由汪文靜作為首位發言者。她一上來就開始敘述她的觀點，有條不紊，有理有據，讓大家對她佩服至極。接著是熊宇炫，他一上場就以準確的數據震壓全場，接著用精煉的語言講明了上網的`利，大家在下面驚嘆不已。
輪到反方了，他們的觀點是“弊大于利”。別看他們剛剛一言不發，其實他們早就暗自記好了對方的發言漏洞，準備碾壓全場了。王琪辯手一站起來就霸氣側漏，連丟了幾個問題給正方，弄得正方委屈地有話不能說。接著她又指出正方辯手嚴重偏題，一番話下來，大家都無不被她女王般的霸氣所折服。她似乎天生就是屬于這里的女王。
待兩輪“混戰”結束，雙方辯手都手心冒汗，認可了對方的實力。第三輪雙方各派一位代表陳述所有觀點。雙方代表似兩位強大的騎士，各自用盡渾身解數捍衛自己的領土，好不激烈！觀眾們無不被兩位的語言所折服！
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但我們每一個人留下了無比的震撼！
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十七
今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學都說的頭頭是道，各有各的大道理。
在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學生應不應該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當的是正方，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學生和大自然的關系更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學習成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應該加上適當二字，因為多看對我們不好，應該要適當的看才對啊！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當的角度看啊！
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十八
今天上午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著兩張桌子，班主任賴老師和語文柴老師前排就座，臺下的同學分成左相對峙，同學們的表情鄭重，似乎馬上要爆發一場世界大戰。
一陣清脆的鈴聲響過，語文老師柴老師大聲宣布“五年級二班辯論會現在開始”。頓時，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著柴老師宣布這次辯論會的要求：“本次辨論會圍繞‘上網對青少年是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒已見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”
柴老師的話音剛落，正方代表陳一蓉就開始了的自已的演講。呵，陳一蓉不愧是我們班的“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“上網對青少年有益”，接著她又以課文為例，說明了上網對于一個青少年的重要性，還引用了一些人通過網絡發達致富的事例。陳一蓉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊伍中的一員。仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手張海鎮反唇相譏，他的觀點是“上網對青少年沒有益”，他列舉了當前的種種現象，如有些青少年看了一些不健康的東西荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得熱鬧起來。雙方你一言，我一語辯論得異常激烈。
最后還是柴老師收了場，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接著柴老師強調指出：上網必須上對我們有益的網，取其精華，受益終生。柴老師的話埋在了我們的心田。
一次精彩的辯論會（通用19篇）篇十九
“快點，快點，咱們快上臺！”左瑋琪著急地說道。
原來，李老師舉辦了一場關于讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的心都調到嗓子眼了。我望著臺下六十多雙眼睛發呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發言。
我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的懷里好像揣了一只兔子，心砰砰地挑個不停。我剛想發言卻發現我的腦子一片空白，那時候，我竟把準備的內容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會兒，同學和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來。
這時，左瑋琪把我叫了回去。
我的心里充滿了自責和內疚，而辯論賽也結束了，這真是一次緊張的辯論賽。