優秀作文是在寫作過程中經過反復推敲、修改和精煉，結構合理、內容豐富、語言準確的一篇作品，它能夠吸引讀者的興趣，表達作者的思想和情感，展現作者的觀察力和思考能力。經過反復的提煉和打磨，優秀作文能夠使讀者有身臨其境的感受，引發共鳴，給人以啟迪和感悟。寫一篇優秀作文需要我們在思想上有深刻的見解和獨特的觀點，同時還要具備較高的語言表達和邏輯思維能力。因此，我們應該不斷地提升自己的寫作能力，努力創作出優秀作品。小編為大家整理了一些優秀作文的欣賞，希望能夠幫助大家提高作文水平。
五年級寫道德（精選16篇）篇一
生活中處處有細節，細節處處彰顯魅力。
隆冬，外面飄零著點點雪花。我在老師辦公室門前來回踱步，思考著要不要進去。“昨天剛考了試，老師找我八成是我考得不好吧。”心中像有只小鼓在敲。眼看著快要上課了，我咬咬牙，敲門進去了。室內與室外溫度的強烈反差，令我不禁一顫。老師招呼我過去，拿出了昨天考試的試卷。我覺得我的呼吸都快停止了，心中不住的祈禱。誰知老師微笑著讓我坐下，伸出手來替我整理了整理衣角。我頓覺一陣暖流涌上心頭，心中的緊張蕩然無存，還有些許的感動。那天，老師仔細的與我一起分析了考得不好的原因，雖然批評了我幾句，但直到走出辦公室，我的心仍被剛才老師不經意的動作填滿。不禁想起了媽媽對我的愛。要想，只有媽媽才會在早晨上學前為我整理衣角。也許那只是老師一個習慣性動作，一個不起眼的細節，卻令我感受到了媽媽的愛，心里暖暖的。
細節，確實令我感動。
有一段時間，我不知怎么，老和媽媽吵架。原因應該是意見不合，有的時候媽媽真發火了，就劈頭蓋臉的說我一頓。雖然不是打，但句句有殺傷力，我覺得比打還難受。
就有一次，我們吵得很兇，最后鬧得誰也不理誰。我好幾次想向媽媽道歉，可每一次，迎來的都是媽媽冷冰冰的臉色。幾次之后，便不再嘗試，只是覺得媽媽是那么不通情達理，甚至有幾分恨。
晚上我早早的洗漱睡了，外面漆黑漆黑的，望著天上的星星，突然有種想哭的沖動。“為什么媽媽不理我了?會不會再也不理我了呢”我這樣想著，淚不爭氣的流了下來。趴在被窩里，小聲的啜泣著。哭著哭著也累了，甜甜的夢鄉離我越來越近。這時，一陣輕輕的腳步聲也離我越來越近。輕輕瞇起眼睛一看，原來是媽媽，一面又想媽媽這么晚了來干什么。我靜靜的看著媽媽小心翼翼的為我掖好被角，又檢查了窗戶是不是也關好了。看到一切都完好了以后，才長舒一口氣，輕手輕腳的回屋了。
我頓覺自己心里好受了些，覺得媽媽真的很愛我如果媽媽真不理我了，又怎么會半夜起來為我掖被子呢。
從那以后，我再也沒有和媽媽吵過架。
或許掖被子，媽媽每天晚上都會做，只是我今天碰巧撞上了而已。但也正是這一微不足道的細節，讓我發生了改變。
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五年級寫道德（精選16篇）篇二
秋風襲來，我漫步在路上，天黑沉沉的，仿佛那水珠就要掉下來似的，道路旁樹葉沙沙作響。秋風扶過我的臉頰，我感到冷冷的，這大概是冬天要來的預兆吧！我踏著枯黃的樹葉疾走在路上。
我疾步前往公交車站，我要去我姐姐家。到了公交車站，我爬上了車，車上擠滿了人，空氣也顯得不好，顯得過于渾濁。我試著向里面擠擠，我用力向里面擠到了下車門口，我依著一根鐵欄桿，我抓住這根欄桿。車發動了，一路上顛簸不停，我站在那里感到有些吃力，忽然車子停了下來。上來一位老人，她顯然腿腳不靈便，她吃力地用手抓住靠近進車門的把手上再將腳跨上來。她顯得已經很蒼老了，歲月在她的臉上刻下了抹不去的鄒紋。那滿頭的白發也正是歲月的見證。
望著她，我想起了我的外婆，她是那么的和藹和愿意幫助他人。在這時外面下起了毛毛細雨，風吹的更大了。大樹也受不了這嚴寒，瑟瑟發抖。
她先是扶著靠近前門的`欄桿，她用手在那根欄桿上上下滑動，她感覺有些不適，便向人群中擠。她顯得有些吃力，她雙腿向下彎了彎，吃力地直起身子來。她望了望我，從她的眼神中我看出了她需要幫助。
她向我這邊靠了靠，她扶住了在她那邊的座位，但身子還是搖晃的很劇烈。這是，窗外下起了細雨，越下越大。風也越吹越大，我感到有一些寒意。
盡管車子搖晃地非常劇烈，但我心中的道德之樹是不會搖晃的。是關愛之情在我的道德之樹上發芽。下車后，她用那奇特的鄉音向我告別。我感到全身暖暖的。盡管外面下著大雨，風吹的猛烈。我望著她那遠去的背影，感到了關懷的力量。
這時，我猛然想起大石頭與小石頭的故事。
五年級寫道德（精選16篇）篇三
人，最應該有的就是道德。道德是什么，道德有什么用，怎樣做才能是有道德的人呢？道德，是面對危難時不丟失做人的的基本。在我們感動無數的四川大地震中，范跑跑實在是令人咋舌。如果一個人失去了道德就等于失去了生命，道德如同生命一樣重要。一個人有淵博的文化知識，可是他沒有道德就不是一個真正的人、大寫的人、純粹的人。做一個有道德的人，不是只做一朝一夕，也不是貪圖眼前的名譽，做一個有道德的人是人生永恒目標和對人生的追求。
有一次，我和爸爸到銀行存錢，銀行里人頭攢動，我和爸爸排了很長時間的隊伍才輪到我們。就在我們走向柜臺時，一位70多歲的老人忽然跌跌撞撞地走了過來。我開始還認為他是有什么東西丟在那里要拿回去，可他還沒站穩，就發話了：“請問一下養老保險怎么取？”我可不高興了，明明是我們先來了，怎么讓他先辦起業務呢？而且這么大人了，先來后到這點道理不懂嗎？可爸爸卻好像讓著他一樣，什么話也沒說，而且還把身子往一邊讓了讓。爸爸的舉動，更讓我驚訝和氣憤，難道爸爸也不懂這點道理嗎？爸爸好象看見了我表情的變化，就悄悄把我拉到一邊，微笑著對我說：“你是不是有點不高興啊？”我用勁地點了點頭，氣憤地說出了我的想法。爸爸的臉色立刻變得嚴肅起來，對我說：“你這就不對了。雖然先來后到是規矩，但是他畢竟是位老人啊！而且他跌跌撞撞，必然有重要的事情。尊老愛幼是中華民族的優良傳統，也是一種道德的表現，所以我們必須要讓著他，尊敬他。”我這才如夢初醒般點了點頭。爸爸的表情終于由嚴肅轉為輕松，“如果你也是一位老人，你愿意為這么一件小事而和別人爭吵嗎？”我不好意思地搖了搖頭。這時，那位老人的事已經辦好了，正招呼我們過去。他這時向我們解釋：“剛才真對不起，我有點急事，讓你們久等了！”我笑著說：“沒關系！這不算什么！”同時，我也看見了爸爸贊許的目光。
在我們小區里，有一位老人非常的節儉，對自己也非常苛刻。那年的夏天，天氣炎熱，她不舍得花1元錢買一瓶水，上下班騎的是一輛近10年且已經是破爛不堪的自行車，但是她還是舍不得買一輛新車，這些還是她動人的故事中的極為平常的一些，對與她這樣月收入1000多元的退休職工，還在拼搏，在為貧苦的人在拼搏，她退休后又找到工作，在兩家公司當會計，她這樣千辛萬苦，不為別的，只為多掙錢，然后將其錢都捐獻慈善部門和給那些需要幫助的人，這些年來她幫助過的人不計其數，連她自己都記不清了。
像這樣有愛心，關心別人的人和事在我們的周圍還真不少。這樣的人才是有道德的人，我一定要向他們學習。
五年級寫道德（精選16篇）篇四
自從上了小學以后，學校組織誦讀《道德經》，在誦讀的過程中，我深刻的體會到《道德經》是一部蘊藏著豐富人生哲理的經典著作。
《道德經》共分為兩個部分，第一部分講的“道”是天地萬物的本質和本原。表現了老子崇尚自然。第二部分講述了以“德”為中心的人生觀。“德”構成了人們的思想、言論、行為的準則，教我們如何做一個有道德、講文明的好學生。
我最喜歡“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”這段話的意思是：最高境界的善應當像水一樣，滋潤萬物而不和萬物相爭。
在杯中便是杯子的形狀，水是最柔軟的，卻也是最堅硬的，善利萬物而不爭，這和合乎于“道”，這其中就包含了道家的核心理念——無為而治，無為并非不作為，而是不妄為，在為人處世中，能夠適應于各種環境，能夠快速融入其中并且發揮效用，同時不妄自作為，便可以在工作和生活中都處于一個順暢的狀態。
現代的生活節奏下，許多人們無法真正理解無為的道理，盲目追求金錢財富等，才會造成人們的貪欲不斷膨脹，最終導致了犯罪率的高發，若人們能重讀《道德經》，體悟其中的“道”，終有一天，人們的心能重歸平靜。
五年級寫道德（精選16篇）篇五
“道德”這兩個字總是在電視上、報紙上出現，感覺很深奧，很難以理解，但我認為，道德就是：你在公共汽車上主動為老人、小孩讓座的行為；你把廢紙扔進垃圾桶的行為；你扶很多爺爺、奶奶過馬路的行為；你在十字路口等信號燈的行為。當然，還有很多很多，我身邊就發生過這樣的事。
有一次，我正在等700路公交車，這時，我看見一位老爺爺也在等車。車來了，我第一個上車，搶到了最好的位子坐了下來。然后，老爺爺也上車了，搖搖晃晃的，因為車上的座位已經滿了，所以老爺爺只好站著，我心里想：“如果老爺爺站著，肯定會很累的，要不要讓座呢，如果讓座，那好的`位子就沒了，但我又一想，老爺爺年紀大了，這樣站下去會很吃力的。”于是我毫不猶豫地站起來，扶著老爺爺坐在了位子上。老爺爺夸我說：“謝謝你，小朋友。”“不用謝，這是我應該做的。”車上的人都向我投來了贊許的目光，有人說：“小朋友，你真懂禮貌，看來，我們大人也要向你學習學習。”聽了這話，我心里美滋滋的，我想：“做一個有道德的人，是會得到別人的稱贊和尊重的。”
其實，道德就在你我的細節中。只要我們留心觀察，從身邊的小事做起，養成良好的習慣，在家孝敬長輩，幫爸爸媽媽干些力所能及的家務，在學校尊敬師長，和同學們友好相處，這些都是我們能做到的。讓我們大家都做一個有道德的人吧，相信我們的社會會更加和諧美好！
五年級寫道德（精選16篇）篇六
人生就是考場，我們會面臨許多考驗，道德的考驗，生活的考驗，品質的考驗…這就是一次次特別的考場。我在生活中就面對了一次道德的考驗。那次我去游古隆中時，發現一個不引人注目的地方好像有一個鼓囔囔的錢包，我撒謊騙爸爸要去洗手間時，悄悄向錢包的地方走去。我小心翼翼地把錢包放在懷里，故作輕松地向洗手間走去。可我的心像踹了只小兔子一樣七上八下。走到洗手間，打開錢包，發現里面有不少錢，我算了算大約有300元。
我欣喜如狂，正在盤算這要用這些錢來買鵝毛扇、木劍、有關諸葛亮的書籍時，一個不和諧的'聲音在我腦海里響起。你應該把錢還給失主，不然人家該多著急呀！難道你忘了你上次丟錢時有多么焦急嗎?聽到這句話，我不禁想起了我上次丟錢的情景，我拿著媽媽給我的錢正準備買東西時，發現錢丟了，我把口袋全找遍了也沒有找到，我著急得都快哭了。我想如果我花了這些錢，那失主不也會像我一樣著急嗎？我決定要找到失主并把錢送給他。我剛剛走到撿到錢的位置就看到一位臉上布滿皺紋，頭發全白的老人正一臉焦急地尋找什么。我十分自責，這些錢也許是這位老人的血汗錢，而我還準備用它來買一些毫無價值的東西。我走近老爺爺把懷里的錢包遞給老爺爺問：“老爺爺，這是你的錢包嗎？”老爺爺驚喜地看著我不住地說：“謝謝，這可是我兒子的救命錢。”我向老爺爺告別就向爸爸走去。這次游古隆中雖然沒有買到我想要的東西，但我在人生中的道德考場中卻得到了高分。人生就是一場來考驗我們的大考場，而我一定會在人生的考場中永獲高分。
五年級寫道德（精選16篇）篇七
鹽，雖然只是一種常見的極為普通的調味品，卻是生活中不可缺少的一部分。
一次，外婆的朋友到家里吃飯，外婆特意燉了一鍋雞湯招待客人。那鍋雞湯色澤金黃，香味誘人，讓人一看就食指大動。大家紛紛上前舀湯喝，我也舀了一碗。誰知那湯雖然看起來好喝，其實淡而無味，沒有一點兒雞湯的鮮美。
我急忙告訴了外婆這個情況。外婆想了想，恍然大悟，說：哦，我想起來了。我忘了加鹽。外婆立刻去廚房拿來了鹽，加進了湯里，用勺子輕輕攪勻。我又嘗了嘗雞湯，發現真的好喝多了。
我從沒想過看似沒有多重要的鹽，竟能讓美味佳肴一少了它就變得淡而無味。現在再仔細地想想，我們生活中的許多事沒能達到想要的效果，不正是因為沒有在意像鹽這樣看似沒多重要的細節嗎？上課時，有些同學完全聽不懂老師說的內容，正是因為他沒有預習到位，對課文沒有大致的了解；做作業時，有些同學總是一下筆就發現自己寫的答案不夠準確，正是因為他沒有先審清題目就隨隨便便地答題；考試時，有些同學在不該錯的題目上丟了分，正是因為他寫完試卷后沒有仔細檢查由此可見，這些像鹽一樣的學習習慣對我們的影響多大！
其實，生活中那些很容易被我們忽視的細節，大多是很重要的。哪一件事不是由一個個細節累積起來的呢？只要我們把每一個細節做好，就一定能夠成功。
五年級寫道德（精選16篇）篇八
本冊書的教育主題是助學生戰勝自我，培養學生良好的品質，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。
開學一周，時間有限，了解不是特別全面，總的說兩班學生中有的學生學習積極性不高，自覺性比較弱，這給教學帶來了一定難度。所以本學期應利用教材相關知識緊密聯系生活，調動學生的積極性。同時嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改進教學方法，力爭明年中考完成本科任務。
1、轉變教學觀念，改進教學方法，激發學生學習興趣。
2、聯系學生和本校的實際，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，共同分析和討論，積極引導學生。
3、爭做學生學習的伙伴，以引導和點撥為主。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
5、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志。
本學期完成九年級的全部內容。并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。
五年級寫道德（精選16篇）篇九
本冊教材以核心價值觀為思想主軸，注重核心價值觀引領，落在實處，注重優秀傳統文化的滲透，準確把握時代脈搏，充分學習和領會精神，凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，孜出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發育的核心主題。從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。
1.關注生命教育，引領生命成長。
2.基于學生實際，由淺入深。
3.關注學生的生活，注重體驗。
4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領。
讀懂教材，用好教材，實現立德樹人的育人使命。
1.認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備。
教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
（1）尊重教材。
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封閉，新教材能激發新問題、新思考、新討論、新實踐。
（2）深讀教材：立足課程目標讀懂教材。
（3）立足學生發展特點讀懂教材。
國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾。
（4）立足多維方式讀懂教材。
用結構方式讀懂教材（從教材結構——單元結構——課結構）。
2.充分利用教材欄目，關注學習過程。
道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性，強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3.增強情境體驗與對話，提高教學開放性。
教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當的承接、整合、轉化，是對老師的挑戰。
4.創造性地處理教材，拓展教材，開發資源。
基于學生、教師、學校和地區實際，因人而異，因地制宜，創造性地處理教材，開發教學資源，努力實現教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統一，教材的相對穩定性與社會生活的不斷變化性的有機統一，教材功能的發揮與學生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）。
5.提升專業素養和品格修養，保障課程有效實施。
教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了量方法指導，如思維導圖）。
1.樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
2.按學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環節的重點難點，科學安排教學過程。
3.認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
五年級寫道德（精選16篇）篇十
該教材根據《基礎教育課程綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
1、積極轉變觀念。
（1）樹立綜合的、開放的課程觀。
綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯系本地區和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（2）樹立以人為本的學生觀。
學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀。
新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。
2、注意整體把握。
為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的俘只是一種提示，它并不是的或的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些俘豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。
1、全面把握課程目標：品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
五年級寫道德（精選16篇）篇十一
社會，我們要讓正義發光，讓道德閃耀。有個新聞，一老人救落水后要求登報，這算什么呢？許多的網友謾罵老人追尋榮譽，是嗎？我看來，不是。他已經幾乎看遍了人生，此時再多的金錢對于他而言，又是什么呢？他沒有精力再去享受了。無非，他只想借此告訴這個社會，連老人都可以救人，為什么年輕人不可以，他想喚醒這個世界。
人，本來是樂于助人的天性，但一次又一次的違背道德違背人們良心事情的出現，人們的熱情被冷水潑熄，于是社會變得冷漠，變得無情。但，這只是人們走入了死胡同，陷入了迷茫，稍一點，社會便可重幻光彩。
我們的行為受思想控制，如今思想又遭受輿論的控制。輿論的力量，顯得格外重要。我們的媒體不應該再關注這些有損道德的社會事件，應該努力讓世界不再倒退，讓社會重新變得光明。
讓我們用實踐、用熱情重新扶起這個世間淪喪的道德。
五年級寫道德（精選16篇）篇十二
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業發展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
我們要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善于自我認識，自我監督，以發現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑；你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環節磨練敲打，不斷的總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質量？重要的一條是堅持執行教學質量分析制度，發現學生學習中的普遍問題。課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養出喜歡學習的學生”
五年級寫道德（精選16篇）篇十三
本學期，我擔任五年級道德與法治教學工作。新學期伊始，為了開展好教學工作，順利完成教學工作任務，提高教學成績，特制訂以下教學工作計劃。
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。
道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
本學期課程分為四個單元，共十課。
第一單元走進社會生活分為兩課，豐富的社會生活和網絡生活新空間。本單元的教學重點是讓學生理解個人與社會的相互依存關系，引導青少年養成親社會行為，以積極的入世的態度參與社會事務、實現人生價值。本單元的教學難點是學生深入了解網絡怎樣從日常生活、經濟、政治、文化和科技創新等方面改變了人類社會，也給人們的生活帶來一些問題。
第二單元遵守社會規則分為三課，社會生活離不開規則、社會生活講道德和做守法的公民。本單元的教學重難點是理解社會規則的意義和價值，知道如何遵守社會規則，學習維護和改進社會規則。第三單元勇擔社會責任分為兩課，責任與角色同在和積極奉獻社會，本單元教學重點是讓學生懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任感和責任心。
第四單元維護國家利益共分為兩課，國家利益至上、樹立總體國家安全觀和建設美好祖國，教學重點是堅持國家利益至上，樹立總體國家安全觀，實現中華民族偉大復興的中國夢，是我們肩負的神圣責任和光榮使命。
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對于道德與法治這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，原因是認識不到位，這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由于我對個別的學生不是十分了解，這需要在今后的教學、生活與日常交往中，進一步了解、分析、及時發現，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
重點。
1、豐富的社會生活。
2、網絡生活新空間。
3、社會生活離不開規則。
4、社會生活講道德。
5、做守法的公民。
6、責任與角色同在。
7、積極奉獻社會。
難點1、社會生活離不開規則。
2、做守法的公民。
3、責任與角色同在。
4、積極奉獻社會。
5、國家利益至上。
6、樹立總體國家安全觀。
7、建設美好祖國。
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。
作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。
輔導是提優補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本學科老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業務素質。
總而言之，本學期我在教學工作中將繼續踐行和探究生本理念在思想品德課中的運用技巧，為自身業務水平的`提升增色添彩，為學生身心的和諧發展鋪路搭橋。
五年級寫道德（精選16篇）篇十四
認知：
1、知道人人都應該愛護花草樹木。
2、知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。
情感：
1、喜愛花草樹木。
2、愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。
行為：
愛護花草樹木，做到：
（1）不摘花；
（2）不踏草坪；
（3）不折樹枝，不搖小樹。
本課是根據課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。
進行愛護花草樹木的教育，蘊含著熱愛自然、保護環境的內容。人類與自然的關系十分密切，保護大自然即保護人們賴以生存的環境，人類負有共同的.責任。
花草樹木是人類的朋友，當前為改善人類的居住環境，世界各國都十分注意在城市中保存適當的綠地面積，我國城市建設也開始注意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的保護，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護情況，是人們精神文明程度的標志，是社會公德水平的標志。教育學生從小愛護花草樹木，遵守社會公德十分重要。
小學生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們去公園更是尋求在有花、有草、有樹木的優美環境里休息、游玩。學生從自己的生活感受中，已經知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護。使學生懂得愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。
1、本課屬于遵守公德教育，重點是要讓學生認識到愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關系，對大家的好處，還要突出體現出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應是公共場所的，如：街心花園、學校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。
2、講“花草樹木是大家的好朋友”時，不必涉及過多過寬，否則容易脫離公德教育的主題。
3、為了加強針對性，一方面教師應事先對學校周圍環境進行調查，把有針對性的內容安排進去，另一方面教學活動應與迎接奧運、綠色奧運相聯系。
4、本課是活動課，應把每一個活動組織好，對活動意圖要清楚，在活動中要體現教育意圖，活動后要有小結，切實達到目的。
五年級寫道德（精選16篇）篇十五
教學目標：
1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關于失信的小故事。
2.教師準備：教學媒體。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課題。
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數。
二、結合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流。
小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經書；
2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數的人，我們的態度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。
a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結過渡，隨機板書。
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數，制定合理計劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
（二）情景劇：張勇的故事。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。
2.制作“整理房間時間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學習制定合理的時間表并遵守它。
總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。
板書設計:。
抗拒誘惑。
說話要算數。
請人監督。
及時記錄。
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五年級寫道德（精選16篇）篇十六
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，對此，我也有同感。
我有一個舅舅叫張博，現在才六年級，在我三年級時，他住在我家。
有一次，我爸和我媽的年級組都要搞活動，老媽便給了我們10元，叫我們自己去吃晚飯，因為我們兩個都想買一些小玩意兒，晚飯就吃在離學校不遠的面包店的面包，只需兩塊錢，我拿來面包，自己走在前面，張博正在付錢，我就在那個等車的地方等他，他來了，我習慣性的看他手中的錢，這時，我愣住了，“怎么還剩9元啊？”“我沒付你的面包錢，這會兒我們可以多用5角了！”當時，我還蠻高興的，可是一想，不行啊，那間店本身就是做小生意的，這樣都要騙，那每人都騙1元，那家店企不是要破產啦！可是，錢對我的誘惑太大了，我只好默不作聲。
第二天，我們路過那家店，那家店的老板看著我，我心里有點不安，放學了，我的不安更大了，就走進店，向他說明了事實，付了錢。
還有一次，看過“古都九日游”的因該知道，我們12個人去西安旅游，在第七天，從游樂場回來，路過一家玩具店，一個小弟弟偷偷的拿了一樣玩具，我們都不知道，到了賓館，我才發現他有了這個玩具，我叫他去還掉，他還不肯，我只好老將出馬，一個頂十，（除了我和他，還有十人，都還不知道）親自去還玩具了。
是的，道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，一個人要是從小受到把偷偷拿來的玩具還回去這樣的嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。