優(yōu)秀作文既要符合語言規(guī)范，又要貼近生活實際，具有一定的藝術性和感染力。這些優(yōu)秀作文范文具有獨特的視角和深入的思考，值得我們認真品味。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇一
人生需要不斷往前走，同時也需要經常回頭。“回頭”能夠使你對過去的腳步及時加以回視和省視，知道哪兒深了，哪兒淺了，哪兒走歪了，哪兒跌過跤，哪幾步走對了，哪幾步走錯了，接下來的路應該怎么走，等等。人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時回頭。
請以“人生需要多回頭”為題，寫一篇議論文，不少于800字。
審題指導。
1．文題是一個比喻性材料作文，又規(guī)定了以“人生需要多回頭”為題。
2．材料沒有對“回頭”的含意進行直接解釋，但對“回頭”的好處反復作了間接的解釋。材料中第一句話就表明了命題的觀點態(tài)度，第二句對“回頭”的好處進行了解釋，意思是利于總結教訓，獲取經驗，明確方向等。第三句對第二句再進行補充，生活中要“懂得回頭”，“及時回頭”。有了這樣的提示，思維能力一般的同學應該也能把握材料和命題的主旨。
3．“回頭”就是反思，內省，以獲取經驗教訓。本題最容易確定的立意主題就是：人要經常反思，以獲取經驗教訓，利于以后的工作學習。
4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學生可能會跑偏。至于極個別的人看到第一句話就確定主題為“人生需要不斷往前走”，就完全離題了。
他山之石。
亮點透視：議論性散文寫法，敘例與評點很有技巧，行云流水般的語言。
人生需要多回頭。
“春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”也許有許多往事“不堪回首”，有很多傷心片段被我們棄之腦后，但是，在人生的每一個驛站，都別忘了駐足，回首，去看看身后的足印。
轉身，踩在過去的腳印上，回顧已逝的年華，歲月竟在不經意間走過好些年頭。我們還擁有著生命，還在不停地成長。而成長又是一輩子的歷程，無關乎年齡。回頭看到的，是沉淀的往事，也無所謂悲喜。但只有回頭看了，才知道過去所走的路，是得或是失，是對還是錯。
魯迅回頭看了看，發(fā)現學醫(yī)只能療救一個人身體的病痛。而治愈了肉體的創(chuàng)口，沒有醫(yī)好精神上的痼疾，因為，心靈的麻木，比肉體的殘缺更可怕。所以，魯迅棄醫(yī)從文，以筆為刀，解剖國人的靈魂，用文字作為拯救民族的方式。回頭看，使魯迅修正了人生的方向，回頭看，他給過去做了一個公允的評判，為將來鋪設了一條更合適的道路。
當然，你可以踩在過去的腳印上，卻絕不能重走過去的路。今天已經無法改變昨天，但昨天可以警示著今天。回頭看看，只是一種回溯，一種審視，一種反思，卻又能讓我們獲得一些感悟，一些總結，一些提升。
回頭看看，有的人可能擁有光輝燦爛的過去，卻擁有灰暗愁苦的現在。意志不堅定的人，他們瞟一眼過去，往往就陷入痛苦的泥潭中，“但愿長醉不用醒”，最終沉溺往事無法自拔，這又何必呢？我們去看看“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生吧！
他要“讓歷史鐵一樣地生著”，而現實的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線上。他每隔三天就要接受一次化療，但在生病之余仍筆耕不輟，很難想像，一部幾十萬字的《病隙碎筆》是一個殘疾人趴在床頭寫成的。他時常掉轉頭，回望過去，懷念那個健康、青春的史鐵生，那段關于“遙遠的清平灣”的爛漫往事，同樣也追憶那青年致癱的厄運和接踵而至的苦難，但是他只是沉著地看了看，然后，從容地回過頭來，繼續(xù)自己對愛與人生的反思，對生與死的追問。這需要怎樣的勇氣，需要怎樣的豁達？我們可以走進史鐵生的“寫作之夜”，尋找到明晰的答案。
當你執(zhí)著于成功，而又找不到出路時，當你面對高墻擋道，而茫然不知所措時，是該回頭的時候了。回頭看看，你可能發(fā)現解決問題的方式不止是一種，曾經的絆腳石也可以成為墊腳石，遭遇過的失敗可能就是成功的源泉。當然，不是每一個地方都可以回頭，回頭看看，需要有反思的心態(tài)，需要有靜下心來的空間。在百米跑道上，你不能回頭，在生死急速間，你不能回頭，這個時候，你需要的是輕裝上陣，一往無前。
多回頭看看吧，不要只顧匆匆趕路，這是處之泰然胸有成竹的表現，是思接千載視通萬里的眼界。“天才必然超越時代。”即便是天才，也需要回頭看看，對過去看得多透，在未來就能走得多遠。
亮點透視：議論性散文，積累深厚，善用詩文鑄華章。
人生需要多回頭。
“遙遠的地方對于我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。”汪國真淺淺吟道。是啊，遠方是多么美好的彼岸，我們都像朝圣的信徒，執(zhí)著于前方的幸福，可是或許彼岸永遠無法到達，我們心又常常是落寞無歸。就像詩人張繼，在十幾年勤奮苦讀卻換來名落孫山的結局之后，將船停泊在了那個永恒的夜里，江楓、漁火，詩人眼里的血絲，到處趴滿了人生牽連與無奈。或許生活的幸福不在于占有幸福，而在于回憶追求它的過程吧，想到這些年與名師好友互相探求義理的自在，張繼淡定地長吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起，詩人的心也隨詩情揚起。生命中太多美好，不要因為一往無前，而錯失了那些令人可以回味永生的幸福。常回頭看看，看痛苦與歡樂并肩攜行。
常回頭看看，讓回顧成為一種幸福，常回頭看看，也可以讓人更加睿智通達。
“吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身，將一天中的對與錯，分辨得清清楚楚。這也是回頭看過去看自己吧，生命的厚度就樣累積而成了，用思維，用記憶，把人生之路走無數次，把真理探求無數次，回眸一瞬，思想也變得空靈。“以史為鏡”更是一種更深奧的回顧，以歷史映射今天，用歷史剖析自我。常回頭看看，看清楚是是非非，看明晰真正本我。
常回頭看看，用一段時光回憶另一段時光，這不是小家碧玉，不是婦人之見，這是對生命的一種珍視，對愛人的一種尊重……花一束時光，拾起那些古老的故事，那一些泛黃的照片，那一些鮮活在心的人們，或許，有人會猛然發(fā)現有多久不曾記起那一雙溫暖的手，那一夜澄澈的星光……記憶如此美好，常回頭看看，看看那些愛你呵護你的人，這是尊重，也是人生的大氣度。
常回頭看看，看那些幸福與真理無處不在。
亮點透視：議論性散文，結構明晰，語言流暢。
人生需要常回頭。
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”千古流傳的名句，閑時獨自歌吟，感慨萬千。人生就是千萬次前進和回首的旅程，哪怕是生命中不經意的一次回首，也會有別樣的收獲。
人生或匆忙或閑適，常回頭看看，稍作小憩，再上征途時，才會滿懷斗志。
常回頭看看，夢而不虛。李白春夜宴時曾感嘆浮世若夢。是的，有時人生須臾得如夢如幻，夢醒了，人生也走到了盡頭。但我們在逐夢的征途中，可曾回頭看看？人們總是無止盡地攀登一架又一架理想的高梯，卻忽視了沿路迷人的風景。我們常覺得理想顯得高遠渺茫，其實回頭看看，那倏地體味到的喜悅，是離成功又近一步的欣慰，亦是鼓舞自己前行的動力。
常回頭看看，學而不厭。當堆在你面前的是重重的課本，擺在你眼前的的是苦澀的難題時，許多人選擇一鼓作氣，奮勇向前，可結果多是身心疲憊，苦悶不堪。但有人將繁雜的課業(yè)細分為一個個小任務，每完成一個任務便回頭總結，進一步提升，其樂無窮。先哲“學而不思則罔”告訴我們的是學習需要一個思索的過程。在人生中只出現一次的事物往往如過眼云煙，稍縱即逝。當我們回頭再看它時，多了份思考，看到了從前未曾發(fā)現的一面，而回味時靈感的閃現，帶給人無限的創(chuàng)造力。先人尚能“吾日三省吾身”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，為什么有思想有斗志的我們不能從點滴回顧中找尋學習的樂趣，探索知識的奧秘呢？我們雖然沒遇到國家破滅的災難，但學習同樣是自省和內化的過程，若不常回頭看看，也可能會陷入誤區(qū)，喪失興趣。
常回頭看看，生而不憂。苦悶的人感嘆人生須臾，韻華易逝，但樂觀的人總能從生活中的點滴小事中找到生命的價值，存活的意義。“痛苦的人沒有悲觀的權利”，這是我很喜歡的話。短暫的痛苦是有限的，是可調適的，當你回頭看昔日曾享的歡樂，亦覺得人生有奔頭。常回頭看看，看到的是最初夢想的光輝，是握在手中的動力與希翼。常回頭看看，總有讓人歡笑的事，人生不可能一直悲戚痛苦著。
尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。每個人都有屬于自己邈遠廣闊的藍天，常回頭看看，天際純潔的云朵，五彩的飛虹，都是你人生中美麗的風景。
亮點透視：議論性散文，結構明晰，語言流暢。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇二
閱讀下面的材料，按要求作文。
趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢雄渾，體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。
港珠澳大橋已正或開通，體現了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。
中國人心中有座鵲橋，傳說農歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。
“一帶一路”是促進共同發(fā)展、實現共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進理解信任、加強交流的和平友誼橋粱。
從歷史到現實，從傳說到夢想，中國橋的內涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯合國大會上發(fā)表演講。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
【文題解析】：材料列舉了與中國有關的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當代的港珠澳大橋、傳說中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享;橋是生活發(fā)展的見證，也是美好夢想的寄托;橋有有形的，也有無形的，有交通之橋，也有文化之橋。總之，不管哪一種內涵的橋，都與中國的發(fā)展息息相關。提示語部分概括了“中國橋的內涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應當依據材料聚焦“橋與中國”的內涵來寫作。題目設置了“模擬聯合國大會”的寫作情境，明確“中國代表”的寫作身份，暗含了寫作的對象和基本任務，有利于考生結合材料主旨，進行任務驅動寫作。綜合來看，題目既弘揚了傳統文化，又兼顧了時代特點，既立足國家，又著眼世界，人人都可以有話說。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇三
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。
一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存環(huán)境!”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環(huán)境，一定是要付出代價的啊!”一個說：“是金子在哪里都會發(fā)光，何必要高開自己的故鄉(xiāng)呢?”
讀了這段文字，你有何感悟與思考?請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
【文題解析】：(一)第一個人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來成功2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)3.靈活變通可以帶來新的契機。
(二)第二個人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價2.沒有付出就沒有收獲3.生活中，總有些必要的喪失。
(三)第三個人的角度：1.堅持奮斗，亦能圓夢2.不忘初心，實現夢想3.堅守本分，成就自我。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇四
20xx年高考作文題目的預測層出不窮，考生在緊張備考的同時，也要注意搜集20xx高考作文素材。高考沖刺網小編特別整理總結了20xx年高考作文題目預測之奔，對20xx年高考作文題目做出預測，為考生高考作文寫作提供素材。下面是20xx高考命題作文“奔”的素材內容，以及參考范文，希望對各位考生有所幫助。
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚的激情之作，得到了極高的評價：
一是打開思路，精選素材。構思時，作者由生活中的“奔跑”，聯想到了心靈上的“奔跑”;由現代人的“奔跑”，聯想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學活用，打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內容染上新意，也能讓語言閃出光彩。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇五
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一只蜘蛛結網爬上了一輛停在屋前的馬車，車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網，于是它快樂地織起來……第二天，農夫來到車前準備出車。剛坐到座位上，感覺腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網，他用鞭子桿兒把這張網攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚長而去。接連幾天都是這樣。農夫抱怨道：“你這樣不分時間地點的織網，最后只能餓死了!”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
人生就像一座山，只有堅持爬到頂峰，才能看見遠處的風景;人生就像一碗藥，只有意識到良藥苦口利于病，才能堅持喝完;生就像一篇文章，堅持寫到最后，才能畫上圓滿的句號。
人生的堅持，是進取中的等待。當歲月斑駁了青春的過往，當時光的魔石砥平了眉峰的棱角，當蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠留下的是那段追夢青春的熱烈擁抱。
1.題目《堅持成就夢想》道出堅持與夢想之間的因果關系。揭示出材料和文章的中心。
2.開篇注意引用材料，引出論點;中間三段列舉事例，用名人成功、團隊比賽勝利，到自身實際，證明論點，結尾都是用反問句，從反面證明論點，具有較強的說服力。
3.語言上整句和散句相結合，生動活潑，形象生動，及大地增強了文章的表現力。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇六
英國畫家湯姆?奇廷從藝術系畢業(yè)后曾籍籍無名，卻因在25年內模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進行真正的創(chuàng)作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當成名作而賣出高價。
然而，在58歲時，奇廷卻寫信給《倫敦時報》，公開向世人說明近年來發(fā)現的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術界，奇廷成為眾矢之的，人們對他恨之入骨，他的模仿之作也頓時從百萬美金跌至一文不名。
可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價。
二、構思點撥。
這一道作文素材由兩個部分構成：其一，從畫家奇廷的角度出發(fā)。作為一個畫技精湛的藝術系畢業(yè)生，奇廷為了名利和生計而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無法面對真實的自己，不敢以真名進行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場騙局;其二，從人們對待奇廷和他的畫作的立場的角度出發(fā)，先是斥重金收購，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價值，甚至對奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認了奇廷畫作的價值。在理解材料的時候，可以從畫家的角度出發(fā)，也可以從人們的立場出發(fā)，還可以兼顧兩者，從材料整體出發(fā)考慮，思考這些現象背后的原因、本質，并聯系現實對此加以反思。
在立意時，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術，但認可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入，談談培養(yǎng)天才的環(huán)境和社會氛圍，否定藝術界缺乏培養(yǎng)藝術天才的氛圍和眼光。扼殺了未來的名畫家，致使畫技精湛的藝術系畢業(yè)生淪為仿畫者，從而強調寬容、發(fā)展的氛圍對天才的重要性。
當然，這是一段關于藝術的材料，還可以從藝術價值的角度切人，否定人們收藏和購買藝術作品的動機是出于功利、浮夸、跟風，但也要肯定人們最終理解了藝術的真諦。重新認可藝術家的才華和價值。
從畫匠到畫家，是一個從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經歷中發(fā)現了藝術與自我的關聯，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個人存在于世最重要的意義與價值之一”的高度，使文章的立意有了質的飛躍，同時兼顧時代對個體的影響，就能充分體現出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇七
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。
(1)小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說：“站在風口上，豬都能飛起來!”馬云卻提出異議：“豬碰上風也會飛，但是風過去摔死的還是豬。”
(2)摩西奶奶在《人生永遠沒有太晚的開始》中說：“我有我的路，你有你的路，至于適當的路、正確的路和唯一的路，是不存在的。”
(3)一位網絡迭人這樣說：“萬事有依理而為、隨心而為、順勢而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一。”
在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，正是青年創(chuàng)業(yè)者大顯身手之時，但究竟該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考?請寫一篇文章給那些準備創(chuàng)業(yè)的青年，表明對如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的觀點和看法。
要求：自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一則體現辯證思考的任務驅動作文。材料中體現的是幾種不同的觀點--順勢而為、順心而為、依理而為、逆勢而上、堅持如一等，各有其道理。任務要求是對青年創(chuàng)業(yè)者表達自己對于如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的看法，我們可以就一種觀點或綜合幾種觀點提出自己的觀點都算合乎題意。如：創(chuàng)業(yè)，當順勢而為(順心而為，依理而為);創(chuàng)業(yè)，需順勢，更須堅持等。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇八
（一）《中國詩詞大會》是繼《中國漢字聽寫大會》、《中國謎語大會》、《中國成語大會》之后，為貫徹落實關于弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的指示精神，為讓古代經典詩詞，深深印在國民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，而由央視科教頻道推出的一檔大型文化類演播室益智競賽節(jié)目，節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
（二）《中國漢字聽寫大會》是中央電視臺、國家語委于20xx年推出的大型原創(chuàng)文化類電視節(jié)目。隨著電子技術的飛速發(fā)展，在“提筆忘字”現象越發(fā)嚴重的今天，該節(jié)目寓意喚醒更多的人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學習。正如中央電視臺科教頻道總監(jiān)金越介紹——“這不是一個秀場，呈現出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學習知識、領略漢字之美。”
（三）浙江衛(wèi)視的《中華好故事》節(jié)目以中華傳統故事為主要內容，用知識競賽、故事演繹、名人出題、知名校友助陣等多元化方式，來普及中華傳統故事相關知識。
《中華好故事》的節(jié)目調性概括起來就是經典文本、現代傳播和少年氣質，用現代傳播方式闡釋中華文化的經典文本，還要在這些孩子的成長上還原生動的青春人生，給節(jié)目熔鑄一種少年氣息。
與兄弟電視臺同類節(jié)目諸如《中國漢字聽寫大會》、《漢字英雄》相比，《中華好故事》在選材上并不拘泥于漢字文化范疇，民俗、風情、歷史等領域均有涉及，題庫主腦、節(jié)目嘉賓——浙江大學人文學院教授樓含松說，“我們注重與時下文化熱點交融，從而拉近中華傳統文化與人們的心理距離，比如一帶一路、抵御外辱等，就在我們選題范圍內。我們希望人文知識與現實關懷相結合，以開闊的視野、豐富的題型，將節(jié)目打造成有精神回味的文化節(jié)目。”
（四）江蘇衛(wèi)視20xx年3月2日推出全新益智答題類節(jié)目《一站到底》，該檔節(jié)目是由美國nbc《who'sstillstanding》改編而來。這是一檔形式新穎，趣味十足，在挑戰(zhàn)中挖掘個性，又充滿懸念的全新益智攻擂節(jié)目。
該節(jié)目考察的是選手的知識廣度而不是深度。從節(jié)目中不難發(fā)現，參與者相互pk時要面對的題目涉獵非常廣，生活常識、文學、歷史、天文、地理、體育、娛樂……可謂包羅萬象。這類題目，并不要求參賽選手在某一領域有多么高的造詣，關鍵是看選手的知識廣度。
二、構思點撥。
繼《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》之后，央視推出的《中國詩詞大會》，用古詩詞征服了觀眾，開播以來多次登上網絡熱門話題榜。從漢字到成語，再到詩詞，深挖傳統文化的文化類綜藝節(jié)目再度掀起熱潮，成為熒屏新風景。
20xx年，綜藝熒屏大戰(zhàn)已經打響，超過200檔真人秀節(jié)目展開收視廝殺。在這些各種主題的綜藝節(jié)目中，文化類綜藝節(jié)目顯得極為亮眼。浙江衛(wèi)視的《中華好故事》、貴州衛(wèi)視的《最愛是中華》、河北衛(wèi)視的《中華好詩詞》、陜西衛(wèi)視的《唐詩風云會》、江蘇衛(wèi)視的《一站到底》等節(jié)目都從中華傳統文化中汲取創(chuàng)作靈感，以廣大觀眾喜歡的節(jié)目形式弘揚傳統文化，普及國學知識，帶動了傳統文化的復興。最近熱播的《中國詩詞大會》以文化綜藝節(jié)目為載體，通過選手比拼、嘉賓點評等模式，普及古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，領會中華詩詞的文化精髓。
中華傳統文化浩如煙海，可供挖掘、創(chuàng)新的素材取之不盡。如今很多真人秀制作公司與其忙著在國外買版權、消費明星隱私，還不如回頭挖掘民族的深厚文化，從中尋找曾經滋養(yǎng)我們的東西。縱觀這些熱播的文化類綜藝節(jié)目，把傳統文化的精髓呈現給大眾，呼喚出隱藏在傳統中的、能引起大眾共鳴的民族dna，找到曾經支撐民族文明前進的力量，也讓娛樂綜藝節(jié)目在傳承文化中獲得了提升，擁有鮮活的生命力。
對于一個民族來說，優(yōu)秀傳統文化就是這個民族賴以生存和發(fā)展的根基，是增強這個民族凝聚力的重要紐帶，是這個民族不斷創(chuàng)新的智力之本，要在傳統文化的創(chuàng)新上不斷發(fā)力，讓傳統文化在新時代講好故事。
在當下社會，面對著多樣文化思潮的沖擊和價值觀念的碰撞，一些干部群眾之所以會信仰缺失、精神空虛，素質堪憂，傳統文化之根和道德內涵之魂的缺位是十分重要的因素。復雜的社會現狀需要我們重新找尋中華優(yōu)秀傳統文化內涵，讓中華優(yōu)秀文化的基因繼續(xù)發(fā)揚光大，這就決定了對于傳統文化應積極去繼承創(chuàng)新，不斷為本民族優(yōu)秀傳統文化注入新的時代內涵，有區(qū)別地加以繼承，有鑒別地予以創(chuàng)新，使其與時代發(fā)展相適應、與社會主義核心價值觀相協調，來增強國家創(chuàng)新的軟實力。
不論是弘揚社會主義核心價值觀需要，還是推動中國夢實現，都要求我們把本民族優(yōu)秀傳統文化與當下時代發(fā)展的需要緊密的結合起來。在今天，我們發(fā)掘闡述和創(chuàng)新利用優(yōu)秀傳統文化中的“仁義禮智信”等精髓內容，就是為了讓優(yōu)秀傳統文化為社會主義核心價值觀弘揚踐行提供有益的智力支持，努力把優(yōu)秀的民族文化創(chuàng)造的新的精神食量運用于當下社會價值觀的塑造中去，來增強我們的文化國家軟實力和民族自信，賦予我們的民族文化以時代特色，加強社會主義核心價值觀和主流意識形態(tài)的引導力、感染力、凝聚力。讓我們中國人自己的故事講得好，群眾聽得進。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有創(chuàng)新，傳統文化才能具有生機和活力。文化工作者一定要有“善于創(chuàng)新”的意識，學會把優(yōu)秀傳統文化的內涵用現代人所喜愛的形式展示出來。尤其在互聯網技術日益發(fā)達的今天，在這個‘數字時代’，app客戶端、微博、微信，都可以拿來當作保存、傳播優(yōu)秀傳統文化的有效載體，媒體人可以通過打造原創(chuàng)文化節(jié)目來，比如央視制作的《中國詩詞大會》就通過將傳統詩詞以競賽形式展示出來，成功地把中華傳統文化與我們現代新型媒體巧妙的融合在了一起，受到了各年齡層觀眾，尤其是青少年群體的廣泛關注，有效提升了傳統文化的影響力。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇九
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。
孟子說君子人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。(《盡心上》)。
孟子也說過“人之患在好為人師”。(《離婁上》)。
你認為孟子對于“為師”、“教育”的觀點態(tài)度是怎樣的呢?
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不少于800字。
【文題解析】：解讀：
君子：有修養(yǎng)有學識的人。
英才：不應僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。
人(第二句話頭一個)：普通人，未必達到為師標準的人。
“得天下英才而教育之”隱含的情感態(tài)度：責任與擔當。隱含的教育對象特點：學習的主動者、受益者。
“好為人師”隱含的情感態(tài)度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對象特點：“被”教育者、教育的受損方。
立意示例：
1.教育者“學高為師，德高為范”，才能在教育教學中體驗快樂，而不會被人譏為“好為人師”。2.教育者要自信而不自大。3.為國育才是責任擔當而不是為自我炫耀。4.教育者應確立這樣的目標：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5.教育要分清對象，才能有益有效。6.注重教育方法，更能收到良好教育效果。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十
作文題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。
作為一種道德修養(yǎng)，“慎獨”最早見于《禮記》，它說：“莫顯乎微，故君子慎獨也。”東漢人鄭玄曾注解說：“慎獨者,慎其閑居之所為。”對此，劉少奇同志曾解釋說，一人“在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，他能夠‘慎獨’，不做任何壞事”。今天，人們一般理解為“在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍”(《辭海》)。
請以“無人監(jiān)督的時候”為話題，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。不要寫成詩歌。
范文：持守。
智者說“一花一世界。”佛家云：“一葉一菩提。”人生本來是個奇跡，身處紛繁復雜的世界里，太需要有心的寧靜，去持守一種道德的高尚、精神的富有。
都市繁華，浮生若夢，燈紅酒綠，此刻，讓我們的心靈回歸，屏棄浮生的嘈雜，淡遠逐利的喧囂。或許沒有人會給你特別的束縛，而我們應當有自覺的謹慎和人格的守候，生活并不從此就自由放任。
古語有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。很多時候，“蝸角虛名，蠅頭微利”，會妨礙我們在社會中正確的辨識。在無人監(jiān)督的時候，罔顧王法，伸出手去，拿自己不該拿，得自己不當得，古今中外，子孫不絕，大有人在。雖說伸手之時，的確沒有人知，但心靈的尺度失去把持，道德的堤防已經坍塌。
東漢人楊震往東萊郡赴任，路經昌邑縣，遇先前己所推薦秀才，現任昌邑縣令的王密，夜拒所贈十斤重金。王密說：“暮夜無知者。”楊震說：“天知，地知，我知，子知，何謂無知者!”面對利益的誘惑，楊震算是持守了高岸的人格，他做了千古慎獨的榜樣。
有一位心理學教授做了一個試驗：事先在禮堂內藏了錄音機，老師領著100多名學生進來坐下，禮堂里十分安靜。當所有的老師借故離開后，禮堂里馬上沸騰起來。十分鐘后，老師返回，打開錄音，錄音機里充斥著不堪入耳的臟話、粗話!這當然不是說孩子品德有多壞，但至少說明同學們缺乏心靈的持守。
人的故事都是自己來寫，這就像掌紋，故事雖然曲折，可終究一度掌握在自己的手中。清代禮部尚書張伯行說：“一絲一粒，我之名節(jié);一厘一毫，民之脂膏;寬一分，我受賜不止一分;取一文，我為人不值一文”。他隨處隨時都看重名節(jié)，做了一個很能掌握自己的人。我們都有離開父母的那一天，謹慎不茍便是我們人生的標竿。樹立人生的標竿，我們才能無時無處不持守。
“木直中繩，輮以為輪。”做人的標準或尺度并不是全由別人來限制你的。它其實是一種來自心靈的自我鞭策。無論塵世喧囂、也無論人生孤寂，我們都不妨諦聽自己心跳的聲音，或許，我們不能成為大圣者，但畢竟，可以無悔，此生!
這樣，在世人面前，我們有的，不是欺于暗室的不擇手段，也不是樂于茍且的一味鉆營;而是一份開朗豁達，一種寧靜致遠。做定慎獨的人生，無怨無悔!
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十一
閱讀下面的文字,然后作文。
始則轉俗成真，終乃回真向俗。——章太炎。
論至德者不和于俗，成大功者不謀于眾。——《商君書》。
上面的名言引發(fā)了你怎樣的思考和聯想，請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800字。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十二
高考。
作文。
具有的特殊性，使其不能使其成為職務作品、法人作品或委托作品，高考考生是高考作文的唯一作者,對高考作文享有完全的著作權。以下是本站小編為大家整理的20xx高考作文題目預測，歡迎大家參考閱讀。
小小的房屋旁有一瓜架，瓜架上開出了黃色的小花。架下，一只母雞正在率領小雞覓食，瓜架下的一角還種著幾株花，小雞們總是躲到花中讓母雞找。
這時，傳來了幾聲歡呼：“好啊，贏了!”原來是幾個小姑娘跳繩，稻草搓成的繩子十分牢固，兩個女孩分別站在兩頭一手握繩，有規(guī)律的甩著。當中兩個女孩在跳還數著節(jié)拍：“一、二跳。一、二跳”。扎著馬尾辮的女孩跳繩時辮子上下動著，十分有趣!旁邊的女孩看見了她們那樣兒，要求一起玩。有的還啃著蘋果在一旁觀看，直到兩人跳錯了，才站起來悠閑的離去。連枝頭的鳥兒也飛下來湊熱鬧了：“喳喳，喳喳喳”。形成了一首跳繩交響曲。
看看大樹下，爺爺和爸爸正小口的喝著酒，臉微微有點泛紅。談論著一天發(fā)生的事情，神色是那樣的祥和。爸爸喝了一口酒說：“瓜架上的花長成黃瓜后，把它們賣了，一定有個好價錢。”爺爺也喝了口酒說：“是呀，今年的黃瓜一定能賣好價錢。”說著看了看瓜架忽然瞧見了那只母雞，說：“這只母雞過年時給殺了，味道一定非常的好”。“我也這么覺得”。爸爸邊說邊喝了一口酒。
奶奶在門口洗菜，用大拇指在菜里來回搓著，然又放到水里洗凈，并一片片仔細剝開，像這樣洗了數十只菜后就把菜按住，然后把盆里的水倒掉便端著盆進屋了。突然，奶奶把頭探出窗戶對爺爺爸爸說：“你們少喝點”，說完便有縮了回去。
天邊的太陽漸漸落下了山頭，夕陽把天邊染的火紅火紅的，風拂過爺爺的白發(fā)，又調皮的帶著掉落的葉子亂飛，又忽然停下，落到衣服上，瓜架上，小女孩的辮子上。
只聽見奶奶的一聲招呼，大家便走到房里端出椅坐好，奶奶端著菜走出來放到桌子上，大家便開始吃飯。風忽然又吹起來，不過是微風，給人一種涼爽，夕陽照著大地，鳥兒也回巢休息了。
這一天在歡聲笑語中慢慢的沉睡了。
事實證明，我的想法是錯誤的。雖然直至今天，我們在一起的時間也就差不多兩年半，但是這兩年半的時間卻讓我感受非凡。每個班里不都是有那么一些人么，他們有不同的特點，著一個大集體離了誰都不行。我們班，有每天圍在你身邊亂轉的"蒼蠅""蚊子",有聰明的“鯨魚”，有些笨的“牛牛”，sexy的鵬哥，帥氣的建宏，總是帶著恬靜微笑的淑女一帆，還有最倒霉的“小衰哥”......你們知道么?六班不僅僅是一個集體，它還是一個家，它還承載著我們42個人的夢想，這個班，不能沒有你們。雖然，在這兩年半的時間里，我們曾有過不愉快，還有軍訓時的小別扭，但是我們的心里一直很清楚，我們是一家人，家人之間只有包容，那談得上對不起呢?還有190天的時間，我們就要分離，我們都要離開這個小窩，去更廣闊的天空翱翔，也許還不諳世事的我們會受傷，但是沒關系，雖然我們已畢業(yè)，可在我們偶爾需要一個安慰的時候，六班永遠存在，這是一個小小的約定，在你傷心難過的時候，給你的兄弟姐妹打個電話，我們的手機對你永遠不會有“不在服務區(qū)”......
還有最后不到二百天的時間，我曾經傷害過許多真正愛我的人，可是我是個膽小鬼從不敢和他們道歉，我害怕得到我不想聽到的結果，所以，在這里我對這些人說一聲對不起，原諒我的不懂事。
六班人，我們一起努力吧，為了我們的未來，等到我們成功的時候，對這世界大聲宣告“我們是六班人，我們是一家人!”
朝露曇花，咫尺天涯，人道是黃河十曲，畢竟東流去。八千年玉老，一夜枯榮，問蒼天此生何必?昨夜風吹處，落英聽誰細數。九萬里蒼穹，御風弄影，誰人與共?千秋北斗，瑤宮寒苦，不若神仙眷侶，百年江湖。
當你看到這篇日志的時候，你已經18歲了。當我在寫這個的時候，你正躺在被窩里乖乖地睡覺。紅塵安好，只有你淺淺的呼吸聲。18歲了呢，你已成年，但不知道為什么我比你還興奮。
18歲被社會定義為“成人”，不再享受未成年人保護法的呵護，但是可以享受成年人享有的任何權利，開始擁有選舉權和被選舉權。
是的，今天是你的18歲生日，18個春秋也只是彈指一瞬間。想想20xx年前那個不諳世事的小嬰兒，轉眼之間已經長成一個1米87的青年。脈脈，終于擺脫了未成年呢，我應該為你感到開心呢。可是我是怎么了呢，愁人……唯有感慨“逝者如斯夫!不舍晝夜”
歲月無痕，熙熙攘攘又一年，流水潺潺作響，如若哪一日不期而遇，但愿彼此映面照心，赤膽清流。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十三
閱讀下面的文字,然后作文。
烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。——紀伯倫。
追蹤著鹿的人是看不見山的。——佚名。
慢慢走，欣賞啊!——阿爾卑斯山口的路牌。
我們正處在一個一日千里高速發(fā)展的時代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內“網盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節(jié)奏的今天，相信你對“快”與“慢”會有較深的感受和理解。
請以“快和慢”為題寫一篇文章。可以寫兩個方面也可以只寫一個方面。要求：題目自擬，文體不限;字數不少于800字。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十四
根據近幾年的高考錄取分數線來看，廣西2022年的理科一本分數線預計為490分，文科一本分數線預計為540分;理科二本分數線預計為350分，文科二本分數線預計為420分;理科專科分數線預計為180分，文科專科分數線預計為180分。
以上推測僅供參考，具體情況請以當地數據為準!
廣西二本志愿填報技巧。
我國的高考招生錄取制度歷來是德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取。可是，有些考生認為自己平時成績或高考考分較高，就放出豪言或暗自打算非某某名牌大學不上。
如果說這僅僅是他學習上的追求目標，那是值得肯定的，但是如果在高考志愿填報時依然如此，就不可取了。要使高考志愿填報成功，要把握兩個競爭實力，做到恰如其分。
第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。無論哪個要素出現了缺陷，都會影響考生的整體競爭實力。
第二個是學校的競爭實力。這雖然不是學校的綜合排名，但是以綜合排名為基礎的，最終會反映到學校的錄取分數線上。
其核心是在掌握學校3—5年的錄取分數線的基礎上，再準確判斷并預測學校今年的錄取分數線。
志愿填報之獨立學院。
獨立學院是普通本科高校按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。屬于三本院校。獨立學院的錄取分數線一般會略低于主辦學校的分數線，而收費則會高一些。獨立學院的學生在獎貸學金、戶籍管理、畢業(yè)生就業(yè)等方面與其他普通高校學生享受同樣的政策待遇。獨立學院頒發(fā)的畢業(yè)證書與其他普通高校頒發(fā)的畢業(yè)證書具有同等效用。
沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調節(jié)、心態(tài)最重要。
我們在比較大的考試會緊張，在學習中也會緊張，這是非常嚴重的問題，因為壓力過大，你緊張，會有重傷的到你的心態(tài)。高考壓力誰都有，就算那些好的學生，也有。別把自己看得太菜，時刻提醒自己是很重要的，我高考過后我就知道心態(tài)是和你成績成正比的，當你成績好點的時候，心情就會好點，當你成績沒有上次高，你又會跌落谷底，這樣反反復復的，真的讓人生不如死，雖然有點夸張。所以我要強調的是心態(tài)。高考另外一個重要考點就是心態(tài)，用平常心去對待，總會有收獲，在這里推薦緩解壓力的方法;玩游戲，打球，這是我個人對自己有效果的方法，大家根據這個思路去想想自己的緩解壓力方法。
未能及時做好復習信息的反饋匯總。
針對錯源信息進行自我補救式強化復習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功.還是一樣反反復復的去加強自己筆記以及總結的題目，多看。
與其他普通高校頒發(fā)的畢業(yè)證書具有同等效用。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十五
1、“瘋媽”包山。
網友“甜媽”的很火，有人喊她“瘋媽”：孩子寫作文《桃花》，卻不知道桃花長什么樣，于是她在重慶市北碚區(qū)鄉(xiāng)下包下一座山，讓女兒和小伙伴們認識自然，描繪自然。
點題：既肯定甜媽的可貴精神，又指出可用正確的方式來教育孩子。
2、關閉“這不是歷史”微信公眾賬。
日前，國家互聯網信息辦公室依法關閉“這不是歷史”等133個傳播歪曲黨史國史信息的微信公眾賬號，并表示將加大執(zhí)法，查處網民反映強烈的突出問題。
點題：微信號主要客觀對待歷史。政府要凈化網絡環(huán)境。公眾要增強辨別意識。正確認識網絡的利與弊。
3、記者拍攝青年歌手姚貝娜遺體。
青年歌手姚貝娜因乳腺癌復發(fā)病逝。有消息稱，姚貝娜停止呼吸之后，深圳晚報三位記者“偽裝”成姚貝娜主治大夫的助手“進入太平間拍攝”。
點題：適合寫議論文。新聞工作者在行使客觀報道輿論監(jiān)督的權利的同時，也要注意堅守底線。
4、愛的表達，前提是真誠。
母親節(jié)，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節(jié)日快樂的，夾雜著曬自己和母親的照片。
點題：可從正反兩個角度選材。
網絡已滲透方方面面，人們受影響。但情感的表達失去真摯的交流而被網絡所替代，在真實世界中得不到滿足的地方，常常在虛擬世界里去求證。
5、為時代的斗士點贊。
美國《時代》雜志于美國時間12月10日公布年度人物評選結果，埃博拉病患護理者最終超過俄羅斯總統普京、阿里巴巴創(chuàng)始人馬云、蘋果ceo蒂姆?庫克等獲得年度人物。
點題：圍繞“斗士”主題展開分析。“為什么需要斗士?怎么才能成為斗士?斗士有什么作用?”
6、忙與閑。
越是忙碌，就越會有閑暇。——海斯利特。
我空閑的時候，常常是我最忙的時候。——西塞羅。
點題：既可以圍繞一句話來立意，也可從兩句話的異同性入手，但都應該扣住“忙”與“閑”的關系。
7、去掉華麗，回歸本真。
三個人同一口井喝水，一個人用金杯玉盞喝，一個人用瓷碗泥杯喝，一個人干脆用手捧著喝。于是，前一人覺得自己富貴，第二人則覺得自己貧賤，只有第三人痛快地說：“好解渴啊!”
點題：喝水的不同方式代表著對待生活的不同態(tài)度。在對比闡釋、分析和拓展延伸中，直擊幸福的實質。
8、釀酒師釀酒。
釀酒師把米蒸熟，放進缸里，拌上酒曲，然后把缸密封起來，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時間后，缸里那質樸的米就釀成醇香的酒。這時，幾元錢一斤的米價值翻倍。
點題：可選取人、事、物經過磨練、提升而發(fā)生本質變化的例子。
9、貴圈很亂。
點題：追星熱下，誰去思考、規(guī)范這個特殊群體的道德素質、社會責任?由此提煉觀點。
10、大學招生宣傳噱頭。
清華招生辦微博“清小華”曬出一組照片：幾位清華學生從入學前的“丑小鴨”蛻變成了“白天鵝”，同時配發(fā)“歡迎報考清華大學”，讓網友驚呼“上清華，變白富美”。
點題：高校的招生宣傳不可游離于底蘊之外，教書育人才是其責任。
11、當抗戰(zhàn)劇從武俠劇變成偶像劇。
整個網絡吐槽抗戰(zhàn)劇“武俠化”，手撕鬼子、手榴彈炸飛機，劇情雷人。
點題：抗戰(zhàn)歷史劇要以尊重歷史為基礎。不正視現實會對不明真相的后來人造成誤導，也阻礙有識之士反思歷史。
12、魯迅文學獎受質疑。
魯迅文學獎近年來**不斷…….
點題：整肅文壇腐敗，振奮民族精神。治理乃至杜絕文壇腐敗，首先要從制度建設著手。
13﹑寧靜致遠，善抓關鍵。
點題：針對轉型期社會有些人不能靜下心來流于浮躁的'社會背景，凸顯“寧靜致遠，善抓關鍵”的主題。
14﹑走進成人禮，開啟新世界。
成人禮是在少男少女長到一定年齡時舉行的象征其邁向成人階段的儀式。近年來不少中學也在學生高中畢業(yè)前夕為他們舉行成人儀式，活動形式各具特色。
點題：扣住“成人禮”這個關鍵詞。體現“成人禮”內涵的素材都可以選取。
15﹑常懷憂患之心必然寓于偶然。
漁夫捕魚，青蛙嚇得往水里跳。水中的魚看見了，心想：“這人在岸上，大概是準備捉青蛙了。”漁夫撒網到河里，魚和青蛙都被網住丟進魚簍。魚自言自語說：“真是太不幸了，我是受到青蛙的牽連才被捕進網里的。”有時，一些事情發(fā)生在自己身上，看上去似乎是偶然，其實是一種必然。
點題：近年來，富有思辨的材料作文是高考作文的命題趨勢。命題目的是讓學生關注生活，學會由表及里，看透本質，學會思辨。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十六
高考成績公布后，只需提前4天填報志愿審批。因此，建議提前估計自己的高考成績，參照歷年的分數線選擇幾所自己喜歡的志愿學校。準備得越充分，填報志愿就越好。高考志愿填報時間：6月28日至30日左右。
高考本科層次特殊志愿填報時間：約7月1日至3日。
這里的特殊考生是指藝術、體育等特殊學生和農村專項發(fā)展的志愿填報，也是三天。
高考志愿填報注意事項。
對于高考志愿填報的信息，基本上可分為以下幾種：對于政策信息，不論國家的、當地的，還是高校的政策，一般不需要辨真?zhèn)危灰煤醚芯俊⒆x通、弄懂就行;對于學校和專業(yè)信息，關鍵在于既了解靜態(tài)的歷史數據，又把握動態(tài)的現實變化;對于高考志愿填報指導的信息，需要有一個去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工過程，尤其要學會綜合分析，切不可偏聽偏信。許多考生及家長名校情結很重，他們大多愿意“分盡其用，用在選校上”。
高考前如何調整好心態(tài)。
首先、每天以高考的心態(tài)做卷子，有些考生認為自己已經做了好幾個月的卷子了。臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時抓不住感覺，手生，影響發(fā)揮。因此建議考前每天以高考的心態(tài)做卷子，以便在高考中保持一種平常心態(tài)。
其次、固定的作息時間：臨時抱佛腳可能有用，但是風險也十分大，良好的作息時間會讓你進入一個良性的復習狀態(tài)，因此如果一天的內容沒有復習完，寧愿放到明天也不要加班加點。
再次、考試前做好精神、物質上的準備工作，有利于放松緊張心情。精神準備除了要調整好情緒外，也可以適當做些“幻想式的應考法”測試，暗示自己能夠沉著、成功地通過考試。還應熟悉到考點的行車線路，考場所在的學校、樓層、教室，考場位置和自己的座次、編號甚至廁所的位置。看考場后，心里不斷暗示自己：我的座位真好，我一定能正常發(fā)揮。這些準備工作都能緩解怯場心理。
最后一點、增強信心，從現在開始不再做難題、新題。強化自己已掌握的知識，增強信心，每一個人掌握知識的程度不一樣，高考的目標也不一樣。只要達到了自己能力所及的目標就是高考成功。臨考前這幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強信心，要相信自己的力量，不要迷信。信心是高考成功的靈魂，只要你有良好的心態(tài)就能達到你力所能及的考試目標。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十七
閱讀下面的文字，然后作文。
每臨大事有靜氣,不信今時無古賢。——翁同龢。
猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。——蘇軾。
上面的名言引發(fā)了你怎樣的思考和聯想，請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800字。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十八
廣西大學是一所歷史悠久的地方綜合性教學研究型大學，創(chuàng)辦于1928年，現設有哲、經、法、文、理、工、農、管、教等九大學科門類，是國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校，國家“211工程”重點建設學校。首任校長是我國著名教育家、科學家馬君武博士。
學校校園占地面積307.19公頃。有20個學院，2個教學部，1個教育系。有85個本科專業(yè)，143個碩士學位點，10個博士學位點;有2個國家重點學科，5個“211工程”國家重點建設學科，16個自治區(qū)重點學科;1個省部共建國家重點實驗室培育基地，1個教育部重點開放實驗室，1個國家林業(yè)局重點開放實驗室，2個省部共建教育部重點開放實驗室，1個教育部立項建設工程研究中心，15個廣西高校重點實驗室;61個科研所(中心)，1個大學科技園，1個現代化農業(yè)教學科研示范基地。
學校面向全國27個省(自治區(qū)、直轄市)招生。截至2006年9月，在校普通高校全日制本科生20，274人，博士研究生229人，碩士研究生5，002人。另有外國留學生346人，成人教育學歷生29，600人。
學校現有教職員工3,768人，其中專任教師1,876人，專任教師中有“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人，教授324人，副教授667人，博士生導師69人，國家級教學名師1人，國家有突出貢獻的中青年專家5人，全國杰出專業(yè)技術人才1人，入選國家人事部“百千萬人才工程”第一、二層次人選6人，教育部高等學校學科專業(yè)教學指導委員會委員13人，全國高等學校優(yōu)秀骨干教師3人，教育部骨干教師7人。亞熱帶生物資源保護利用實驗室成為廣西首批13個人才小高地之一。
為適應培養(yǎng)動手能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質人才的需要，學校加強實驗室建設，不斷加大教學投入，打造全校實驗共享平臺。按全校公共基礎課實驗平臺和學院專業(yè)基礎課、專業(yè)實驗平臺兩個層次構建實驗中心，形成了“規(guī)模化、平臺式”的實驗中心建制模式。學校現有實驗中心25個，其中全校共享的校級實驗中心5個，院級實驗中心20個。學校教學科研儀器設備總值達到3.5億元。
學校先后與美國、英國、德國、加拿大、日本等28個國家和地區(qū)的100所高校或研究機構簽訂合作交流協議，建立友好往來關系。迄今，學校已選派了500多名教師和科技人員赴國外學習、開展科技合作、擔任客座研究員等;同時邀請一大批外國專家、學者來校任教、講學及進行合作研究等。廣西大學是國家教育部最早確定的全國對外開放接受外國留學生的66所大學之一，自1962年起已為近40個國家培養(yǎng)了大批的本科生和碩士研究生。
學校堅持以學科建設為核心，以“211工程”建設為載體，不斷加大學科建設的力度，通過學科建設聚合人才，提高科學研究能力，提升人才培養(yǎng)水平。經過多年建設，學科的裝備條件得到很大改善，研究方向進一步凝練，形成了鮮明的特色。國家立項建設的5個重點學科整體水平有了很大的提升，部分學科方向達到了國內領先水平。隨著重點學科和學科基地建設水平的提高，學校科學研究和科技開發(fā)能力不斷增強，高級別的科研項目增多，科研經費快速增長，高水平的科研成果逐年增加，一些具有自主知識產權的成果和產品已經走向全國乃至國際市場，為地方經濟建設和社會發(fā)展做出了一定的貢獻。我校在“野油菜黃單胞菌致病變種功能基因組學研究”、“水牛體細胞克隆技術”等方面的研究工作已經達到國際先進水平，“高純度蔗果低聚糖的研究”成果在國內達到領先水平并已進入產業(yè)化階段，“碾壓混凝土筑壩技術”應用于僅次于三峽電站的龍灘電站等一批水電站建設中，“物權法”研究在國內產生重大影響，充分展示了我校的科研能力和水平。
學校把培養(yǎng)高素質、具有創(chuàng)新精神的人才作為根本目標，根據“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”的人才培養(yǎng)要求，不斷推進教育教學改革。通過壓縮長線專業(yè)，保護優(yōu)勢專業(yè)，改造傳統專業(yè)，合并相近專業(yè)，發(fā)展應用型專業(yè)，創(chuàng)建交叉型專業(yè)，對專業(yè)結構進行了優(yōu)化，提高了專業(yè)規(guī)模效益與社會適應性，使學校的專業(yè)布局和結構能較好地適應廣西經濟建設與社會發(fā)展的需要，并對廣西的支柱產業(yè)能起到重要的支撐作用。
學校非常重視黨建和精神文明建設工作。近年來，學校大力開展“師德工程、校園文明工程、校園文化工程、大學生素質教育工程、文明示范窗口工程”等五大校園文明工程建設，營造了良好的校風。學校被授予全國黨的建設和思想政治工作先進高等學校、全國基層先進黨組織、自治區(qū)文明單位、廣西高校安全文明校園、廣西首批綠色大學等稱號。
建校78年來，廣西大學培養(yǎng)了13萬余名各類專業(yè)人才，很多畢業(yè)生已成為各行各業(yè)的骨干和地方經濟建設的生力軍，為國家經濟建設特別是廣西的經濟建設做出了重要貢獻。畢業(yè)生中涌現出了一批杰出人才，如全國政協副主席李兆焯，同一時期擔任兩岸三地農業(yè)最高首長的何康、黃成達(香港地區(qū))、李崇道(臺灣地區(qū))，兩院院士李林、黨鴻辛、陳太一，世界著名水稻三系雜交稻中的恢復系選育者張先程研究員，風靡全球的《豪杰解霸》軟件發(fā)明人梁肇新，香港著名演員和導演鮑方等。
學校發(fā)展目標：用15年左右的時間，全面提高學校的辦學水平，把廣西大學建設成為培養(yǎng)國家和廣西經濟建設和社會發(fā)展所需高層次專門人才的主要基地，成為解決廣西經濟建設和社會發(fā)展重大問題的思想庫和科技源;在建校100周年時，建設成國內外有一定影響、特色鮮明的高水平教學研究型大學。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇十九
廣西高考招生錄取批次與填報志愿。
一、批次與志愿。
1.普通高校招生錄取共設置10個批次。其中，本科層次共設置8個批次：本科提前批、特殊類型招生批、專項計劃批、本科第一批、本科第一批預科批、本科第二批、本科第二批預科a類、本科第二批預科b類。專科層次共設置2個批次：高職高專提前批、高職高專普通批。招生志愿設置分為單志愿、平行志愿和順序志愿三種模式。具體填報要求將根據工作進展另文部署。
二、計劃管理。
2.堅持按計劃招生，嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)有關招生計劃管理的規(guī)定，未經教育部分送和自治區(qū)公布的計劃，一律不得安排招生。
3.高校應根據我國經濟社會發(fā)展的需要，加強對人才需求的分析、預測，結合自身辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)情況和各省(區(qū)、市)的生源情況，做好招生專業(yè)結構、層次結構、區(qū)域結構的調整,自主、科學、合理地安排招生來源計劃。來源計劃中相關說明須與國家招生政策規(guī)定、學校招生章程保持一致。
4.同一高校、同一學歷層次、同一招生類型的招生計劃在同一省(區(qū)、市)原則上安排在同一批次錄取。高校中外合作辦學專業(yè)須與高校在同一地區(qū)招生的其他專業(yè)安排在同一批次錄取。
5.嚴格控制提前批次錄取高校和專業(yè)。除軍事、公安、飛行學員、公費師范生、農村訂單定向醫(yī)學生、部分藝術體育專業(yè)、航海類等艱苦專業(yè)、全國重點馬克思主義學院的馬克思主義理論專業(yè)以及其他經教育部批準的特殊高校(專業(yè))和有關高校綜合評價招生等教育部規(guī)定可安排在提前批次錄取的情況外，其余高校和專業(yè)一律不得安排在提前批次錄取。高校被安排的錄取批次與上一年度有變化的，自治區(qū)招生考試院應事先與高校協商一致，再向社會公布。
6.高校按教育部有關計劃編制的原則和要求編制本校的招生來源計劃后，及時報送自治區(qū)教育廳。
7.定向計劃。高校經向自治區(qū)教育廳申請，并經教育部核準備案，可面向部分國家重點建設項目用人單位安排少量定向就業(yè)招生計劃。高校須與定向就業(yè)單位簽訂符合有關規(guī)定的協議書。嚴禁虛假定向或利用定向就業(yè)招生向考生收費。定向就業(yè)招生計劃應面向全區(qū)招生。
8.預留計劃。安排跨省(區(qū)、市)招生的本科高校，在國家核定的年度招生規(guī)模內，可以預留少量計劃，用于調節(jié)各地統考上線生源的不平衡。預留計劃不得超過教育部下達本校本科招生計劃總數的1%。凡有預留計劃的高校，須將預留計劃數報自治區(qū)教育廳審核。同時，高校須將預留計劃數及其使用原則等向社會公開。
9.自治區(qū)招生考試院負責收集、整理、編制招生計劃信息，委托相關出版社印制發(fā)行《20普通高考指南—招生計劃篇》，并于開始填報志愿前予以公布。公布的計劃信息包括學校代碼、學校名稱、學校招生總數、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、專業(yè)招生數、科類、學歷層次、學制、計劃形式等。
10.高校負責處理因調整計劃使用不當造成的遺留問題，不得降低錄取標準指名錄取考生。嚴禁高校利用調整計劃指名錄取考生或向考生收取與錄取掛鉤的任何費用。
11.高校對招生來源計劃的調整一律使用“全國普通高校招生來源計劃網上管理系統”在網上進行。高校計劃調整必須在其招生規(guī)模內，征得自治區(qū)招生考試委員會辦公室和自治區(qū)教育廳的同意。
三、錄取。
1.組織形式。錄取工作在教育部和自治區(qū)人民政府的領導下，由自治區(qū)招生考試委員會組織實施。具體錄取工作由自治區(qū)招生考試院負責。
2.操作方法。我區(qū)普通高等學校招生錄取工作實行計算機遠程異地網上錄取。錄取期間，高校和自治區(qū)招生考試院要保證相互通信聯絡的暢通。
3.錄取原則。新生錄取貫徹公平競爭、公正選拔，德智體美勞全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，入學考核形式以文化考試為主。
4工作原則。新生錄取工作應按照“學校負責、招辦監(jiān)督”的原則實施。高校應按照對社會公布的招生章程中的錄取規(guī)則進行錄取。對思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關專業(yè)培養(yǎng)要求、投檔成績達到同批錄取控制分數線并符合學校調檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業(yè)由高校自行確定，高校負責對已投檔但未被錄取考生的解釋，以及其他遺留問題的處理。自治區(qū)招生考試院負責監(jiān)督高校執(zhí)行國家招生政策、招生計劃情況，糾正違反國家招生政策、規(guī)定和錄取規(guī)則的行為。
5.投檔規(guī)則。以分批次、分院校、分科類的考生志愿為投檔依據，原則上將達到相應批次錄取最低控制分數線的考生按分數從高到低排序投檔。文史、理工類考生以總分為投檔排序依據，藝術類(使用校考成績錄取的批次除外)和體育類考生以綜合分為投檔排序依據。
6.投檔比例。原則上單志愿批次將符合條件的考生按照與院校確定的投檔比例投檔(一般控制在120%以內)，藝術類使用校考成績錄取的批次，將所有符合條件的考生全部投檔;順序志愿批次的投檔比例控制在120%以內;平行志愿批次的投檔比例控制在105%以內。
成績相同、院校志愿相同的考生在順序志愿中不受投檔比例限制全部投出;在平行志愿中按位次高低排序投檔，同位次、同院校志愿的考生不受投檔比例的限制全部投出。
7.平行志愿批次投檔排序規(guī)則。
(1)文史、理工類考生排序。
總分(總成績+加分分值，下同)—總成績(高考各科成績之和)—語文科成績—數學科成績—綜合科成績—外語科成績(不含口試成績)。即：同科類考生按總分從高分到低分排序，總分高者排在前面;如果總分相同，則按總成績排序，總成績高者排在前面;依次類推。
(2)藝術類考生排序。
綜合分=總分×30%+藝術成績×(750/300)×70%(綜合分的計算分為兩步：第一步，分數換算，將藝術成績按比例換算為滿分為750分的成績，即藝術成績×750/300;第二步，權重分配后相加，總分占30%，換算后的藝術成績占70%，即總分×30%+換算后的藝術成績×70%)。按美術類、書法類、音樂類、舞蹈類、播音主持類、廣播影視編導類6個子科類分別計算綜合分，報考多個子科類的考生將有多個綜合分。對總分和藝術成績均上線的考生，按綜合分、分專業(yè)類別從高分到低分排序，綜合分相同時，按相應子科類藝術成績排序，相應子科類藝術成績也相同時，按總分排序(總分排序規(guī)則見上述文史、理工類考生排序規(guī)則)。
(3)體育類考生排序。
綜合分=總分×70%+體育高考成績×(750/100)×30%(綜合分的計算分為兩步：第一步，分數換算，將體育高考成績按比例換算為滿分為750分的成績，即體育高考成績×750/100;第二步，權重分配后相加，總分占70%，換算后的體育高考成績占30%，即總分×70%+換算后的體育高考成績×30%)。對總分和體育高考成績均上線的考生，按綜合分從高分到低分排序，綜合分相同時，按體育高考成績排序，體育高考成績也相同時，按總分排序(總分排序規(guī)則見上述文史、理工類考生排序規(guī)則)。
按上述規(guī)則排在前面的考生為高位次考生，排在后面的考生為低位次考生。
8.錄取程序。高校錄取新生要按照規(guī)定程序，按時完成調檔、閱檔、審核、預錄、退檔等環(huán)節(jié)工作，保證考生電子檔案的正常流轉和錄取工作的順利進行。對超過時間未按要求完成相關環(huán)節(jié)工作的高校，自治區(qū)招生考試院要主動與之溝通，對無故拒絕聯系或故意拖延時間的高校，可根據所投出的考生電子檔案按有關高校計劃數及錄取規(guī)則從高分到低分順序設置考生電子檔案為預錄取狀態(tài)，同時書面通知有關高校，并將有關情況上報教育部備案。
9.除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校(專業(yè))外，高校不得規(guī)定男女生錄取比例。高校不得對報考非外國語言文學類專業(yè)的考生作統考外語語種限制。
10.征集志愿。對已公布的招生計劃，高校不得隨意撤減。未完成的招生計劃，自治區(qū)招生考試院統一向社會公布，公開征集志愿。
11.退檔規(guī)定。根據教育部規(guī)定，每一名考生同年只有一次錄取機會。對本人填有志愿或經高校征得考生本人同意后被錄取的考生，一律不予換錄，一旦退檔，當年不得再次錄取。
12.政策性照顧項目。
(1)加分政策按照《自治區(qū)教育廳等七部門關于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通高考加分調整方案的通知》(桂教規(guī)范〔〕3號)和《關于做好我區(qū)普通高考考生加分資格審核工作的通知》(桂教考試〔2020〕1號)執(zhí)行。
所有高考加分項目及分值均不適用于不安排分省招生計劃的藝術類專業(yè)、高水平藝術團、高水平運動隊、高校專項計劃等招生項目。
(2)平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵軍人的子女，一至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿軍人的子女，在飛或停飛不滿1年或達到飛行最高年限空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿軍人的子女，參加全國統考錄取并達到有關高校投檔要求的，應予以優(yōu)先錄取。退出部隊現役的考生、殘疾人民警察參加全國統考錄取的，按有關規(guī)定執(zhí)行。
(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女參加全國統考錄取的，按照《關于進一步加強和改進公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待工作的通知》(公政治〔〕27號)的有關規(guī)定執(zhí)行。
(4)國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女參加全國統考錄取的，按照《關于做好國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女教育優(yōu)待工作的通知》(應急〔〕37號)的有關規(guī)定執(zhí)行。
(5)經共青團中央青年志愿者守信聯合激勵系統認定，獲得5a級青年志愿者的，達到有關高校投檔要求的，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。
13.自治區(qū)所屬院校錄取的少數民族學生所占的比例力爭達到少數民族人口占我區(qū)人口的比例，其中自治區(qū)所屬民族院校招收少數民族學生比例原則上不低于65%。
14.定向生招生。
(1)定向就業(yè)單位范圍。地質、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數民族地區(qū)的國家重點建設項目用人單位。
(2)生源范圍。面向全區(qū)招生，考生符合招生學校招生簡章規(guī)定的條件，即具備報考資格。
(3)錄取。定向就業(yè)招生與非定向招生同時進行投檔錄取。高校定向就業(yè)招生計劃在該校調檔分數線上不能完成的，可在該校調檔分數線下20分以內、同批錄取控制分數線以上投檔，學校根據考生定向志愿擇優(yōu)錄取;若仍完不成定向就業(yè)招生計劃，則就地轉為非定向計劃執(zhí)行。
(4)考生定向協議。考生自愿填報有關高校定向就業(yè)招生志愿并按有關政策被錄取為定向生者，須在入學注冊前與高校及具有人事調配權的定向就業(yè)單位簽訂有關定向就業(yè)協議。高校對無故拒簽協議的已錄取學生，可取消其錄取資格。
15.少數民族預科班。
少數民族預科班分為普通少數民族預科班和區(qū)屬院校免費少數民族預科班。
(1)招收對象：普通少數民族預科班招收少數民族考生;區(qū)屬院校免費少數民族預科班招收同時具備以下條件的考生：(1)應屆高中畢業(yè)生;(2)農村戶口;(3)60個老、少、邊、山、窮縣(市、區(qū))的少數民族。
(2)錄取分數：如在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線(含征集志愿，下同)上生源不足，本科預科可在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線以下80分內按投檔規(guī)則投檔，由高校擇優(yōu)錄取。
(3)培養(yǎng)形式：被高校錄取的少數民族預科生入學后，在規(guī)定的高校補習一年高中文化，預科學習期滿后，政治表現好，考核具備上大學本科或專科學習條件者，即可升入本校本科或專科有關專業(yè)學習，不需要再次參加高考。
16.民族班。
(1)招收對象：少數民族考生。報考民族班的符合投檔條件的考生與相應本、專科統招考生同時投檔。
(2)錄取分數：如在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線上生源不足，可在相應各有關高校普通批次最低錄取分數線以下40分內按投檔規(guī)則投檔，由高校擇優(yōu)錄取。
(3)培養(yǎng)形式：民族班與相應本、專科統招考生執(zhí)行相同培養(yǎng)形式。
17.保送生。
經教育部批準具有招收保送生資格的高校可招收保送生。具有保送生資格的學生名單以教育部()公布的具有保送生資格的學生名單為準。具有保送生資格的學生可以向有關高校自薦。被高校擬定為保送生對象的學生，須到戶口所在的縣(市)招生考試機構領取《廣西壯族自治區(qū)普通高校招收保送生登記表》，按一式三份填寫、簽章完畢后一份直接寄送給擬錄高校，一份同時寄送給自治區(qū)招生考試院普通高校招生考試處，另一份存戶口所在地的設區(qū)市招生考試機構。
自治區(qū)級優(yōu)秀學生不再具有保送資格，其余保送生資格、招收保送生的辦法、程序按照教育部有關政策規(guī)定執(zhí)行。
18.高職院校分類考試招生。
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔〕35號)的決策部署，深入推進高職院校分類考試招生改革，2021年我區(qū)繼續(xù)開展高職院校分類考試，具體為高等職業(yè)院校單獨考試招生和高等職業(yè)院校對口中等職業(yè)學校畢業(yè)生自主招生。
由招生院校在高考統考前組織單獨考試招生，報考高職院校分類考試招生的考生必須參加我區(qū)2021年高考報名，并參加招生院校組織的單獨考試，考試合格的考生須在自治區(qū)招生考試院的“普通高考志愿填報系統”填報相應招生形式的志愿，由自治區(qū)招生考試院投檔錄取。一經錄取，不能退檔換錄，不再參加后續(xù)其他批次錄取。
19.對高考成績達到要求、身體條件能夠完成所報專業(yè)學習、生活能夠自理的殘疾考生，高校不能因其殘疾而不予錄取。
20.高校必須將擬錄取考生名單報自治區(qū)招生考試委員會辦公室核準。自治區(qū)招生考試委員會辦公室核準后形成錄取考生數據庫，并據此打印錄取名冊，加蓋廣西壯族自治區(qū)招生考試委員會辦公室錄取專用章，作為考生被高校正式錄取的依據。
高校根據經自治區(qū)招生考試委員會辦公室核準備案的錄取考生名單規(guī)范填寫考生錄取通知書，由校長簽發(fā)錄取通知書，加蓋本校校章，并負責將考生錄取通知書連同有關入學報到須知、資助政策辦法等相關材料一并直接寄送被錄取考生。錄取通知書寄遞工作要按照《教育部辦公廳國家郵政局辦公室關于進一步做好高校錄取通知書寄遞工作的通知》(教學廳函〔2020〕23號)執(zhí)行。
21.考生可通過“廣西招生考試院”網站和高校所提供的途徑查詢確認本人的錄取結果。考生憑錄取通知書可辦理戶口遷移手續(xù)，并按高校規(guī)定的時間及有關要求，辦理報到等手續(xù)。不能按時報到的已錄取考生，應向高校提出書面申請，經同意后方可延期報到。
高校根據經自治區(qū)招生考試委員會辦公室核準的本校錄取名冊、已錄取考生所持錄取通知書，按有關規(guī)定及要求為新生辦理入學等相關手續(xù)。
對未經高校同意逾期不報到的考生，視為自行放棄入學資格。高校應將自行放棄入學資格的考生名單匯總，于本校規(guī)定的正常報到截止日期以后20日之內報自治區(qū)招生考試院。嚴禁高校為未報到考生注冊學籍。
22.除按規(guī)定應向社會公開公示的信息外，對屬于考生個人信息及有關錄取過程中需要階段性保密的工作內容，任何單位和個人不得擅自公開，嚴禁非法傳播、出售。
四、信息安全和信息公開。
1.各縣(市)招生考試機構和各校要切實增強高校考試招生信息安全意識，嚴格執(zhí)行國家有關網絡與信息安全管理規(guī)定，嚴格落實信息系統等級保護定級備案要求，健全人防、物防、技防的安全保障體系，確保重要設備、信息系統和考生信息安全。完善信息安全管理制度，壓實信息安全責任，將信息安全任務和責任落實到崗到人。加大信息安全投入，切實提高防篡改、防竊取、防癱瘓、防病毒、防攻擊能力。加強信息安全檢查，聘請專業(yè)機構定期進行安全檢測評估，及時堵塞管理和技術安全漏洞，消除安全隱患。在高考報名、評卷、志愿填報和錄取工作期間，積極協調或聯合當地網信、公安、工信或有關專業(yè)機構，對網絡和信息系統進行實時監(jiān)測，對出現的異常情況要及時研判，快速處置。完善應急處置工作預案，加強系統和數據備份管理，提高應對突發(fā)事件能力。嚴格考生信息管理，通過嚴格工作權限、定期校驗等措施，嚴防信息泄露和篡改。加強考生志愿填報賬號發(fā)放和志愿確認等環(huán)節(jié)管理，指導考生妥善保管個人信息，防止被他人盜用或非法操控。高中階段教育學校和教師不得代替或干預考生填報高考志愿。
2.自治區(qū)招生考試院負責公布有關招生政策、招生計劃、考生咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結果、考生統考成績和錄取結果的查詢辦法、廣西高考統考各錄取批次控制分數線、填報志愿和錄取時間安排、各錄取批次高校的投檔分數線、各錄取批次高校未完成的分專業(yè)招生計劃;公示享受照顧政策類別及具有相應資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測試合格的考生名單等。
各縣(市)招生考試機構和中學分別在其所在地公示本地區(qū)、本校高考報名名單、享受照顧政策類別及具有相應資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測試合格的考生名單。
高校在其網站上公布本校招生計劃、招生章程、錄取結果查詢辦法;公示取得本校特殊類型招生測試合格的考生名單。
公示的考生資格信息應包括姓名、所在中學(或單位)和班級、享受照顧政策類別、相關佐證材料、審核單位、審核人員名單(包括評委、裁判)、測試項目、測試成績、合格標準、擬錄高校及專業(yè)和錄取優(yōu)惠分值等。
自治區(qū)招生考試院和高校公示的信息保留至當年年底。縣(市)招生考試機構和中學公示的考生有關信息，上報前至少公示10個工作日，并保留至當年8月底。
3.除按規(guī)定應向社會公開公示的考生信息外，各級招生考試機構只能將考生的報名信息、高考成績、名次以及錄取信息提供給考生本人及有關投檔高校，不得向考生所在中學及其他任何單位和個人提供。各級各類學校及其工作人員不得公布、提供考生成績、名次等信息。各地不得宣傳炒作所謂“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等，不得在網上發(fā)布或校園張貼不利于引導學生身心健康發(fā)展的考試標語。加強輿情監(jiān)控，防止助考犯罪、招生詐騙、虛假宣傳等有害信息傳播。各級招生考試機構、各高校在招生信息公示和考試、錄取期間，必須向社會公開考試招生違規(guī)舉報信箱、電話及受理舉報的單位和地址，并按照國家信訪規(guī)定及時調查處理舉報問題。
五、招生管理職責。
1.各級人民政府分別成立本級招生考試委員會，在同級人民政府和上一級招生考試委員會(或教育部)的雙重領導下負責本地區(qū)招生工作。
招生考試委員會主任由同級人民政府負責人兼任，副主任、委員由教育行政部門及其他有關部門、高校的負責人兼任。
招生考試委員會辦公室是招生考試委員會的常設機構，代表招生考試委員會行使職權，處理招生日常工作。各級招生考試委員會辦公室應根據工作需要確定必要的編制，配備專職干部和開展考試招生工作必備的辦公設備、場所、設施，保證考試招生工作順利進行。
2.自治區(qū)招生考試委員會的職責。
(1)執(zhí)行教育部有關高校招生工作的規(guī)定，結合本地區(qū)實際制訂必要的補充規(guī)定或實施細則。
(2)接受教育部委托組織統考試題的命制工作;負責我區(qū)高考組織、考試環(huán)境治理、考試安全維護、考試疫情防控、考風考紀整肅等工作;組織有關藝術類專業(yè)統考、體育類專業(yè)統考、外語口試、退役士兵專升本等考試，并對考試安全負責。
(3)匯總并公布高校在我區(qū)的分專業(yè)招生計劃和有關招生章程中的主要內容或高校公布招生章程的網址。
(4)指導、監(jiān)督高校執(zhí)行國家招生政策及本校招生章程。
(5)履行公開和監(jiān)督高校招生信息公開相關職責，對本地區(qū)有關教育行政部門、招生考試機構、高級中等教育學校及所屬高校信息公開工作進行考核、評議和責任追究。
(6)負責組織考生報名、思想政治品德考核、體檢、考試、評卷、考生信息采集及電子檔案制作、錄取以及其他有關工作。
(7)組織開展招生、考試的科學研究、宣傳和培訓工作。
(8)保護考生和招生工作人員的正當權益，保障招生工作人員的正當待遇。
(9)受行政部門委托調查處理或協助有關部門調查處理區(qū)內招生工作中發(fā)生的重大問題。
(10)負責對違規(guī)考生、學校、機構等進行處理;配合高校對單獨招生和特殊類型招生中違規(guī)考生、學校等進行調查處理;配合公安等相關部門對違法考生、學校、機構等依法開展調查、取證和懲處等工作。
(11)根據考生或者其法定監(jiān)護人的申請，對高校信訪答復情況進行復查。
3.各市、縣招生考試委員會的職責。
(1)執(zhí)行教育部及自治區(qū)招生考試委員會、教育廳、招生考試院關于高考工作的規(guī)定，結合本地區(qū)實際制訂實施方案。
(2)負責本轄區(qū)內高考組織、考試環(huán)境治理、考試安全維護、考試疫情防控、考風考紀整肅等工作。
(3)負責組織本轄區(qū)內考生報名、思想政治品德考核、體檢、考試、考生信息采集及電子檔案制作，并指導考生參加報名、考試和填報志愿。
(4)高考期間設立高考指揮部，統一調度指揮，快速處理高考中出現的各類突發(fā)、偶發(fā)事件，為考生提供合理便利服務，保護考生和涉考人員的正當權益。
(5)受行政部門委托調查處理或協助有關部門調查處理本地區(qū)招生工作中發(fā)生的問題。
(6)實行市、縣、中學多級高校招生信息公開的制度，自覺接受紀檢監(jiān)察部門和社會各界的監(jiān)督;配合自治區(qū)招生考試委員會、教育廳及招生考試院對違規(guī)考生、學校、機構等進行處理;配合公安等相關部門對違法考生、學校、機構等依法開展調查、取證和懲處等工作。
4.高校應成立由主要負責人和校內有關部門負責人組成的招生工作領導小組，負責本校招生工作，并設立招生辦公室、配備專職工作人員和開展考試招生工作必備的辦公設備、場所、設施。高校的主要職責是：
(1)執(zhí)行教育部有關招生工作的規(guī)定，以及自治區(qū)招生考試委員會、教育廳、招生考試院的補充規(guī)定或實施細則。
(2)根據國家核準的年度招生規(guī)模及有關規(guī)定編制并報送本校分省分專業(yè)招生計劃。
(3)制訂本校招生章程。
(4)組織開展招生宣傳工作。
(5)組織實施本校錄取工作，負責協調和處理本校錄取工作中的有關問題。
(6)對錄取的新生進行復查。
(7)組織本校單獨招生考試工作，并對考試安全、疫情防控負責，依據《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》對違規(guī)考生進行認定、處理，并將違規(guī)事實處理結果報生源所在省級招生考試機構。
(8)履行高校招生信息公開相應職責。
(9)承擔自治區(qū)招生考試委員會委托的評卷等工作，支持有關招生管理部門完成招生方面的其他工作。
(10)根據考生或者其法定監(jiān)護人的申請，對高校有關招生錄取行為進行調查、處理并給予答復。
六、對違反規(guī)定行為的處理。
1.各地各校要嚴格執(zhí)行國家招生政策規(guī)定，嚴格遵守高校招生“30個不得”“八項基本要求”等紀律，加強考生報考資格、投檔資格和錄取資格審查。自治區(qū)教育廳要認真落實監(jiān)管責任，會同教育紀檢部門加強對屬地高校的事前事中事后監(jiān)管。
2.在高校招生的報名、考試、錄取等各環(huán)節(jié)出現違規(guī)行為的，嚴格按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《中華人民共和國教育法》《最高人民法院最高人民檢察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號)和《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》(教育部令第36號)確定的程序和規(guī)定嚴肅處理，依法依規(guī)追究當事人及相關人員責任;涉嫌犯罪的，應及時移送司法機關追究法律責任。對公職人員違規(guī)違紀的，依據《中國共產黨紀律處分條例》《行政機關公務員處分條例》和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等相關規(guī)定嚴肅處理。對因教育行政部門、招生考試機構、高校疏于管理，造成考場秩序混亂、作弊情況嚴重、招生違規(guī)嚴重的，依照《中國共產黨問責條例》等規(guī)定對直接責任人和負有領導責任的人員，依紀依規(guī)進行嚴肅追責問責。
3.保送生、強基計劃、高水平藝術團、高水平運動隊、外語口試、體育類專業(yè)全區(qū)統一考試、藝術類專業(yè)全區(qū)統一考試、退役士兵專升本考試和高校組織的單獨招生考試等普通高校招生錄取考試均屬國家教育考試的組成部分，其違紀違法行為的處理，按照上述法律法規(guī)及黨內法規(guī)執(zhí)行。對在上述類型招生考試中違規(guī)的考生、高校、中學及有關工作人員要從嚴查處。其中，凡提供虛假個人信息或申請材料的，均應當認定為在國家教育考試中作弊，取消其相關類型招生的報名、考試和錄取資格，同時通報有關省級招生考試機構或教育行政部門取消其當年高考報名、考試和錄取資格，并視情節(jié)輕重給予暫停參加各類國家教育考試1-3年的處理。
對違規(guī)參加高校招生考試的高級中等教育學校非應屆畢業(yè)的在校生，取消其當年高校招生考試各科成績，同時給予其應屆畢業(yè)當年不得報名參加高校招生考試的處理。
4.考生或者其法定監(jiān)護人認為所報考高校的招生錄取行為違反本規(guī)定或其他相關規(guī)定的，可向所報考高校提出異議、申訴或者舉報。高校應當進行調查、處理，屬于對政策執(zhí)行存在異議的，應當及時書面或者口頭答復申請人;屬于對違規(guī)違紀行為舉報的，應當組織紀檢監(jiān)察機構或者專門的招生監(jiān)督機構進行調查，并按照信訪條例和有關規(guī)定作出書面答復。
5.考生或者其監(jiān)護人對高校作出的政策解釋不服的，可以向生源所在地的省級招生考試機構申請復查;對違規(guī)違紀行為舉報的處理不服的，可以向生源所在地的省級招生考試機構或者教育行政部門申請復查;對復查結論不服的，可以按照相關規(guī)定向省級招生考試機構或者教育行政部門的上級機關提出復核。
七、附則。
1.部分高校單獨考試錄取、強基計劃招生的院校和軍事院校、公安院校、藝術院校(專業(yè))、體育院校(專業(yè))、少數民族預科班、民族班招生，以及高校招收華僑、港澳地區(qū)及臺灣省學生、保送生、高水平運動員等特殊類型招生的辦法，按教育部和我區(qū)有關規(guī)定執(zhí)行。
全國統考的考務工作，按照教育部和我區(qū)有關考務管理規(guī)定執(zhí)行。
2.現役軍人報考高校，按中央軍委有關部門的規(guī)定辦理。軍事、公安院校和為軍隊培養(yǎng)的國防生招生按相關規(guī)定執(zhí)行。
3.各市級招生考試委員會和高校主管部門，可依據本規(guī)定制訂補充辦法或實施細則，并報自治區(qū)招生考試委員會備案。
4.本規(guī)定由自治區(qū)招生考試委員會辦公室負責解釋。
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇二十
__年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量歸結為一個詞——接地氣!“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月。
“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化!它有令人震撼的力量，因為它的真實，它的本色，它的溫情，也因為它深深扎根于這片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮;它辱，他們辱;它興，他們興;它衰，他們衰!
陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，幾十個來自山西稷山的農村孩子表演了一出高臺花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統文化毫無理解，居然就直接否定了這個節(jié)目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統文化和農耕文明卻知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢態(tài)，以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動與虔誠。
老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。于是我們看到令人落淚的一幕——義務宣發(fā)方負責人方勵現身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經理為《百鳥朝鳳》增加排片!《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎?錯，它堅守的是在東西方文化八面來風中，可貴的文化自覺和文化定力;它表達的是對中國優(yōu)秀傳統文化的認識和傳承，以及對現實中普通人的細致關懷……中華大地，沉默無言，山重水復，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今!為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統藝術能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔!
廣西高考題目預測及（優(yōu)秀21篇）篇二十一
如果廣西高考不發(fā)生大變化，高考分數線也是不會發(fā)生太大變化的，根據近幾年的高考錄取分數線來看，廣西2022年的文科專科分數線預計為180分。以下為-廣西專科分數線。
高考專科志愿填報。
報考專科志愿同本科一樣重要。
一些考生和家長認為，專科怎么也不如本科，將來就業(yè)認可度低，但是考生應該從個人實際出發(fā)，高考成績比較低，即使再補習一年，很可能還是上不了本科，不如早一年上專科，起碼也接受了高等教育。因此，考生應根據考分、發(fā)展?jié)摿弯浫》謹稻€為自己正確定位，設計好未來。
選擇專科院校也是接受了高等教育，況且專科生有相當比例可以升入本科。退一步講，即使專科畢業(yè)后參加工作，也會學到一些基本的技能。
據了解，公辦院校的專科收費相對便宜，民辦高職高專類院校學費較高，但也不缺乏好學校。考生要多渠道了解意向院校的辦學歷史、辦學軟硬件設施、教學質量、就業(yè)前景以及往年錄取情況，甚至專升本的情況等信息，在此基礎上，參照去年各校專業(yè)平均分數，做到志愿之間拉開梯度。
2022年高考志愿填報技巧與規(guī)則。
新高考政策推廣中，大部分省市會保留原來非平行志愿，也就是順序志愿的方法進行錄取。而新高考則采取平行志愿來錄取，兩種都會為大家展示。
平行志愿。
是指在同批次內，可填報若干個平行院校志愿。平行志愿采取分數優(yōu)先、遵循志愿一次投檔，不再補檔的錄取規(guī)則。平行志愿分數優(yōu)先，以考生為維度進行排序，多次檢索機會，一次投檔機會，且都為第一志愿。
1、分數優(yōu)先。
由于高考采用分數值統計排名，故而分數的高低基本決定了考生的最終選擇。分數優(yōu)先，是指每批次每一階段院校錄取時，高考總分高的考生會優(yōu)先錄取。
2、遵循志愿。
每個考生都會有填寫院校順序，計算機投檔，會按照考生填報順序錄取。
3、一次投檔，不再補檔。
一般院校投檔會有模擬投檔，考生模擬投檔后，就會正式投檔，投檔后不再補充，只會出現學校沒錄滿，進行征集志愿。
非平行志愿。
也就是順序志愿，指同批次志愿上，有先后順序，會按照第一志愿、第二志愿的順序來進行錄取。非平行志愿志愿優(yōu)先，以院校為維度進行排序。考生多次檢索機會，多次投檔機會，且不同志愿順序要求各有不同。