優秀作文在表達人情世故和洞察社會現象方面有獨到的見解和觀點。以下是小編為大家收集的經典優秀作文，希望能夠激發大家的寫作靈感。
初冬的小池塘（優質20篇）篇一
我們小區的東邊有一個池塘，池塘里的水十分地黑，像是一潭烏黑的墨汁，如果用毛筆蘸一蘸就一定能寫出字來。池塘里的水十分地臭，每到夏天，池塘臭得人無法靠近。
這個池塘的水為什么又黑又臭呢？因為許多人亂認垃圾。果皮、飲料瓶不送到垃圾桶，往池塘一扔就了事了，“方便快捷”。就這樣有的垃圾沉下去了，成了淤泥；有的垃圾漂浮在水面上像是給池塘帶了個花帽子，花花綠綠，五顏六色。讓你不敢正眼去看，好惡心！久而久之，漂浮的垃圾也沉下去了，也成了淤泥。夏天，池塘里長著十分茂盛的水草，水草高高地伸出水面，密密麻麻，如果你是陌生人準會以為那是一塊荒草地。冬天，草根腐爛，也便成了淤泥。這些淤泥越積越多，在池底腐爛，一到夏天溫度高的時候就散發出有毒、刺鼻的氣體。這樣的環境對我們的健康極為有害的。
怎樣改善呢？可以先把臭水抽干，清除池底淤泥，把淤泥放入莊稼地里，給莊稼施肥。淤泥可是很肥的喲。第二步從不遠的姑溪河里引水，把臟水換掉。這樣每年一次，水質當然會好，然后在池里種一些荷花，養一些小金魚，在池邊種幾棵風景樹，建造幾座涼亭。最后也是最重要的，做一塊告示牌，寫上“請不要亂扔垃圾”，時時刻刻提醒經過池邊的人。
我想：不但是我們小區的環境要得到保護和改善，整個大自然更加是需要我們人類精心地呵護呀！
初冬的小池塘（優質20篇）篇二
一個秋天的下午，太陽快要落山了，夕陽的余輝照在了遠處的草地上，青青的小草變的金燦燦的，也照在了近處的池塘里，水面變的紅彤彤的。池塘里的荷葉隨著風在水面上搖擺，就像一只只小船在水中航行。圍繞在池塘的周圍有五顏六色的鮮花，勤勞的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回來了，它正蹲在池塘邊的草叢中正在休息，恰好，一條紅色的小魚，吐著泡泡鉆出了水面，它也想看看美麗的風景。
這時，小魚看見了岸邊的小青蛙，高興的說：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么這么開心？”
青蛙高興說：“今天我去遠處的菜園，幫助農民伯伯捉害蟲了，農民伯伯夸我是個菜地守護者，所以我很開心啊。"。
小魚搖著尾巴興奮的說：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你學習，趕走水中的害蟲，不讓它們欺負荷花姐姐和荷葉弟弟。”
青娃說：“好啊，我們以后一起努力捉害蟲吧。”
從此以后，下午池塘邊你都會看見青蛙和小魚忙碌的身影。
初冬的小池塘（優質20篇）篇三
在我家門前的西北面有一個池塘，那里無論什么時間，什么季節，都很美。在初春的時候，池塘上還有很多雪，而且那時池塘上的冰還很硬，很多人在上面滑冰玩，我也經常在上面玩，知道媽媽叫我吃飯了，我才戀戀不舍地離開。盛夏時節，池塘里的水熱乎乎的。那時，就有很多人提著一個大大的瓶子去池塘邊，等坐好后，把瓶子分成兩半，一半里面放著蚯蚓，一半里放著魚餌，然后就開始了釣魚的靜坐。
他們一動也不動。坐著的像一塊大石，站著的，像一棵大樹。還有一些小孩在安全的淺水里玩水，那水花濺在臉上和身上特別的涼爽。到來深秋，池塘旁邊的梨樹就十分的神氣。因為小孩子都會乘機去摘梨子吃。看守梨園的是一位老伯伯，每當他看到我們摘他的梨子，都要把我們狠狠地訓斥一番，可是我們仍舊去摘梨子，因為他種的梨子實在是太好吃了！還有就是我們已經有逃生的辦法了。就是向池塘前面的樹林里跑，然后迅速地躲起來。隆冬趕跑了熱氣，迎面吹來了涼涼的風。這時只要一下雪，池塘的冰就凍得特別結實，于是這里又成了我們的免費露天滑冰場，真是棒極了！池塘就是我家鄉的一道美麗風景，我愿在這里生活，將來為家鄉的建設貢獻自己的一份力量！
心路花語鄉村，比不上城市繁榮喧鬧，卻更加安逸快樂、溫馨寧靜。在這樣安逸的氛圍中，再浮躁的心也能恢復平靜，再淡漠的情也能消融回暖。這里沒有精準的時間、空間，也沒有刻板的規章條例。在鄉間，你只需輕松享受。本文描寫細致，畫面感很強，有流動的色彩，也有靜謐的場景。相互映襯，有一種寧靜豐富之美，再加上流暢自然的語言，更給這個鄉村的池塘增加了一種恬淡的感覺。
初冬的小池塘（優質20篇）篇四
在一個鳥語花香，天氣晴朗的夏天，蛙小弟來到了聞名遐邇的金色池塘度假。
那里可真美啊！綠草如茵的山坡中間鑲嵌著一個美麗的池塘，猶如一塊神奇的寶石般熠熠生輝，閃耀著金色的光芒。湖水清澈見底，波光粼粼，像一面鏡子一樣，倒映著藍天白云。湖心飄蕩著綠油油的荷葉，湖邊是茂盛的灌木叢，低矮的小石丘上開滿了五顏六色的鮮花，彩色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的蜜蜂在花從中盡情歌唱。蛙小弟被眼前的美景驚呆了，不由地贊嘆道：“哇哦，太美了，簡直就是人間仙境。”
突然，遠處游來了一只小鯉魚，對蛙小弟說：”你好，青蛙哥哥，你從哪里來呀？”蛙小弟說：“你好，我從魔法學校來的，你們這里可真美啊。”說著就“撲通”一聲跳進了池塘。小鯉魚追著蛙小弟問：“魔法學校在哪兒呀？我從來沒去過。”蛙小弟說：“那好辦呀，我帶你去參觀一下，那可是個神奇的地方。”小鯉魚苦惱地擺著尾巴，說：“不行，不行。我不能上岸，離開水我會死的！我好想去看看魔法學校呀！”蛙小弟轉著骨碌碌的大眼睛說：“有辦法了！每天傍晚，我寫完了作業，就到池塘邊來，給你好好講一講我們魔法學校的趣事。”小鯉魚一聽，激動地親了親蛙小弟，高興地說：“好呀，好呀！蛙哥哥，謝謝你！”
從此以后，每當你傍晚走過金色池塘的時候，聽到那悅耳動聽的陣陣蛙鳴，那就是蛙小弟在給小鯉魚講故事呢！
初冬的小池塘（優質20篇）篇五
我姐姐家門前有一個很大的池塘，河水清澈見底，站在池塘邊，可以看到魚兒在游來游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飄來飄去、還有蝦子、螺絲……。
一天的午后，姐姐帶我上了小船，船很小，是舅舅平時用來喂螃蟹、魚兒食時用的，所以當我們上了小船后，小船的吃水就很深了，我一動，小船就東晃西晃的，嚇得我尖叫起來，我一緊張，一動，船兒就晃的更加厲害，嚇得姐姐也尖叫起了，趕快叫我不要動，再動的話，小船就要翻了。
姐姐這么一叫，我只能站在小船上，僵直著身體。一會兒，船身終于平穩了，我的心也慢慢地放下來了，有心情看看船的四周，岸離我們越來越遠，姐姐家的房子也變得越來越小了，岸邊的狗兒只能看到模糊黑影，但耳邊還是能清晰地聽到它的對我們的叫喊。聽到狗兒對我們的叫聲，我也情不自禁地也學著“汪汪”叫了起來了，惹得岸得狗兒叫得更厲害了，姐姐哈哈大笑。
船兒慢慢地向河中央劃行，看著姐姐一板一眼的劃著小船，我的心也直癢癢，“姐姐，讓我來試試吧。”“不行。”姐姐說：“你第一次上船，先要習慣這小船，等下次我再教你劃船。”突然，天色暗了下來，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸邊劃著，還好，在雷陣雨來之前，我們回到了家。
初冬的小池塘（優質20篇）篇六
公園里有一個小池塘。池塘里的水平靜得像一面鏡子，能映出藍天和白云，一陣微風吹過，水面泛起層層波紋。魚兒在池塘里歡樂地游來游去，時不時還冒出頭來吐個泡泡。
荷葉碧綠碧綠的，有的像一把撐開的大傘，有的像一個綠色的大圓盤，還有的像一把圓圓的扇子。荷葉上的水珠晶瑩剔透，一陣風吹來，荷葉輕輕搖動，水珠兒在荷葉上滾來滾去，有趣兒極了。
荷花開得非常美麗，像一個個風姿綽約的少女在翩翩起舞，千姿百態、婀娜多姿。有的'花骨朵嬌羞欲語、含苞欲放，還有的只開了一半，松散的簇擁在花蕊旁，散發出清新淡雅的芬芳。荷塘里不時有蝴蝶和蜻蜓飛來飛去，與荷花快樂地嬉戲著。
一只只蓮蓬，在花間亭亭玉立，隨風搖曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花灑，還有的像精巧的小燈籠。調皮的小青蛙在荷葉間跳來跳去，開心地“呱呱呱呱”唱著。
小朋友們坐在綠油油的草地上，一邊欣賞著美景，一邊愉快地唱著、說著。小池塘的景色真美啊！
初冬的小池塘（優質20篇）篇七
我的家鄉是個山清水秀的小山村，那里四周環山，中間抱水，景色宜人，物產豐饒。且不說那瀑流飛濺的大冰溝、小冰溝，也不說那清可見底的太子河，單說離家近百米的小池塘，就是一個可愛的好去處。它是個方圓五百米左右的橢圓形池塘，東面緊靠著栩栩如生的龍虎山，每當春雨綿綿、萬木吐翠的時節，山上便開滿了嬌艷的映山紅，乍一看去，還真以為那斑斕猛虎和出水蛟龍為湖光山色所誘，正在靜觀水中的倒影呢！
這里簡直成了植物的天堂，動物的樂園。還記得剛上初中那會兒，在一個夏末秋初的傍晚，我飯后來小池塘納涼，老遠聞聽陣陣霹靂撲隆的響聲，就趕緊循聲找去，只見一條大鲇魚正順著小溪往稻田里游呢，我手疾眼快，麻利地跳進小溪向大鲇魚掐去，誰知它拼命一躍，竟一個高躥到了岸上。拎起來掂掂，足足有二斤多重。啊，多么可愛的池塘啊！
初冬的小池塘（優質20篇）篇八
池塘里的小青蛙從前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。天鵝聽了笑瞇瞇，鴨子聽了拍拍手，水牛聽了哞哞哞。它見伙伴們對它那么好，就說：“既然你們這么喜歡聽我唱歌，那我就天天唱歌給你們聽。”
兩只天鵝吵架了，誰也不理誰，小青蛙為它們唱起了歌：“你們兩個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。呱呱呱！”天鵝聽了笑瞇瞇，再也不吵架了。
鴨媽媽領著小鴨學游泳，有一只小鴨子很怕水，怎么也不肯下水，鴨媽媽可著急了。小青蛙唱起了歌：“小鴨小鴨真勇敢，跟著媽媽學游泳，撲通一聲跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鴨子一聽就笑了，開開心心地跟著媽媽學游泳。
水牛伯伯的腳受傷了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有個朋友陪陪它呀！小青蛙來了，它說：“水牛伯伯，讓我來陪你吧！”它給水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘記了疼痛。
所有的動物都那么喜歡小青蛙！
初冬的小池塘（優質20篇）篇九
我住的小區有一個大大的池塘，有小橋流水，還有鳥語花香，美得像花園一樣。
池塘邊有許多樹，有枇杷樹、木芙蓉、柚子樹、銀杏樹、松樹、桂花樹、楓樹等，它們形態各異、錯落有致地點綴著池塘。最有特色的就是松樹了，遠看像寶塔，近看樹葉像針尖。冬天，這些樹都穿上了各自的冬裝，有的黃、有的紅、有的橙、有的棕倒映在水里，構成了一幅五彩斑斕的畫。
池塘被一座石拱橋一分為二，一半是荷花池，一半養著紅鯉魚和兩只大肥鵝。因為是冬天，荷花都枯萎了，荷葉和蓮蓬也都無精打采地耷拉著腦袋，和夏天接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的景色相比，顯得格外蕭條。
我最喜歡的是那兩只又肥又大的鵝，它們把脖子伸直都快到我的腰了，把脖子彎起來就像英文字母里的s。它們雖然不像天鵝那般潔白無瑕，但在我的眼里也是非常可愛的。它們的額頭和嘴巴都是黑色的，眼睛也是又黑又圓，長長的脖子有一半是白色，還有一半是棕色，這個棕色一直從頭部延伸到背部，顏色越來越深，最后和鵝背上的棕褐色融為一體。這兩只大鵝總是形影不離，時而在草地上散步，時而在水中游玩，當它們把脖子伸進水里去喝水或捉魚時，就會翻個倒栽蔥，露出那白白的肚皮，樣子看起來可愛極了。它們的腳掌是紅色的，在水中輕輕撥水就能緩緩前行，身后還會留下一道道波紋，讓我真切感受到了紅掌撥清波這句詩的意思。它們的叫聲跟鴨子一樣，都是嘎嘎嘎的叫聲，但聲音很大，我有時在家里都能聽見它們的叫聲。每天都有很多人去池塘邊看鵝，特別是小朋友，它們簡直就像是我們小區的大明星呢！
這就是我們小區美麗的池塘，有花有樹，有魚有鵝，還有一年四季不同的景色。我喜歡這個池塘，因為它讓我們小區變得更加生機勃勃了！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十
1.學會本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認識池塘、小溪、河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
學會本課生字。
引導體會小池塘的'美麗，激發仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發的想象力。
課件。
一、導入課題。
二、揭示目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，認識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程。
(一)字詞學習。
1.自學導航：
a、自由讀生字新詞，讀準字音。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
a.學生自由讀。
b.小組合作讀。
3.反饋點撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文。
1.自學導航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學。
1.自學導航。
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)。
2.自學(或者合作學)。
3.反饋點撥。
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(對照目標)。
四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)。
1、組詞。
邊（）波（）紅（）。
進（）破（）（）。
2、說話。
用“像”說一句話。
初冬的小池塘（優質20篇）篇十一
教學目標?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。
2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發學生對大自然的熱愛。
教學準備：課件。
教學過程?：
一、談話導入??。
1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？春天到了，細心的你發現了什么？
2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發吧。
教師彈奏，學生全體起立唱歌踏步。
3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）。
小朋友，快看，你們看到了什么？
讓學生認真看黑板上的圖，說清圖意。
二、學習課文。
1、整體感知課文。
（1）過渡：藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！
（2）自由讀課文。
（3）指名分段讀課文。
2、學習第一自然段。
（2）學生自由朗讀、指名讀并進行評議。
3、學習第二自然段。
（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。
（2）學生自由讀第二自然段。
（3）誰來說說看？
（4）指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。
（6）學生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。
4、學習第三自然段。
你覺得現在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
（2）齊讀課文。
6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發現更多更多的美！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十二
小池塘。
1.正確、流利地朗讀、背誦課文。
2.正確認讀15個生字(其中8個生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。
3.正確、規范地書寫7個生字。
4.透過池塘，感受到大自然的美。
二、教學重點：通過朗讀課文，讓學生感受到小池塘所映出的美麗的世界。
三、教學課時：二課時。
第一課時。
1.以圖激情，引入課題。
(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更…你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。(引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子)。
2.初讀課文，感知大意。
小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。
(小組學習)請小組幾個人一起讀一讀，準備一下，進行朗讀比賽。除了字音，還要注意標點及段之間的停頓。
每組抽一人進行比賽，獲勝的一組或幾組獎勵小星星。
3.細讀課文，入境悟情。
(1)范讀。
還記得《雨點》嗎?(由舊知引入范讀)。
師接：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)。
(2)學習第一自然段。
這個五彩的世界是哪個季節里的?你喜歡這個季節嗎?
師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?
請讀。
師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?
請讀。
師評：我們好像已經看見小池塘睜開了眼睛。
齊讀。(引導學生讀出輕柔的感覺)。
池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘邊的蘆葦()，像()。
請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?
(引導生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)。
請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。
春天里蘆葦也在使勁的長個子呢。誰來讀讀?
(引導生感受蘆葦和睫毛的.共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)。
池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓練語言)。
(3)學習第二自然段。
小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)。
默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板書：白云太陽月牙星星。
(小組學習)你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時間也可以多做幾題。
1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
你們能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
能照樣子說一句話嗎?()倒映在池塘里，像()。
3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?
注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。
小組匯報，生討論，評價。
齊讀第二段。
(4)學習第三自然段。
你能找出優美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養學生自學的能力。)。
師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。
(5)口頭練習。
()的氣球()的眼睛。
照樣子，你也給同學們出幾題。
(6)自學生字。(描筆順、查字典、讀字音、組詞等)。
課文讀完了，讓我們自己來學習課文里的生字，下節課請你們來做小老師，一起學習。
第二課時。
1.復習字音。開火車讀字卡。
2.教學字形。
哪些筆順要注意，請同學們說一說。
師：波的右邊要注意，先寫橫鉤，再寫哪些字，看著它的形，就能說出意思來?
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三點水。
師：氣的最后一筆是什么?
3.描紅。
一邊描，一邊注意田字格里的位置。
三、范寫。
吹波姐。
師：寫“吹”時，口字旁不能太大，一個人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。
四、作業。
1.抄生字三遍。
口頭組詞：氣()汽()只()支()。
口頭造句：…像…。
2.有感情地背誦課文。
1)小組內背誦。
2)各組比賽背誦。
3)表演背。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初冬的小池塘（優質20篇）篇十三
我家有一個非常美麗的小池塘。春天池塘里的荷花長出了一片片荷葉，我在池塘里撒下了許多小魚苗，小魚苗在池塘里游來游去尋找著可以幫助它們漸漸長大的美味。夏天，荷花開了，吸引來了美麗的蝴蝶和可愛的小蜜蜂。蜻蜓也來了，在池塘上面表演著蜻蜓點水非常美麗，蝴蝶也隨風起舞，小蜜蜂在荷花上快樂的采蜜。秋天，天氣漸漸涼了，荷花也枯萎了，蓮藕卻成熟了，我們把荷葉撈出來，從淤泥中拔出又白又嫩的蓮藕，收獲著豐收的喜悅！
冬天，池塘面上結了一層厚厚的冰，我和爸爸橫拿著竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道縫，我和爸爸急忙跑了上來，幸虧我們身體不胖，否則一下就掉進冰窟窿了，下大雪時，我和爸爸在池塘上堆了個白白胖胖的雪人，給他戴上了“帽子”和“圍巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也會很“溫暖”。你喜歡嗎？喜歡的話來我家做客吧！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十四
1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
正確抄寫本課的字詞；
通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享受。
動畫、掛圖、生字卡片。
三課時。
一、復習舊知，導入新課。
2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？
二、初讀指導。
1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）。
書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。
2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。
3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況：
（1）出示詞語，正音：
姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝。
（2）了解詞語理解情況。
動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；
水波：水的波紋；
（3）學生自主識字記字。
出示生字：波姐鮮只。
比一比，看誰記得又快又多。
學生自由討論。
教師用象形法記“氣”。
學生書空“吹”的筆順。
三、作業。
1、認讀生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、復習檢查：
1、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅。
2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。
3、學生朗讀課文。
二、繼續初讀指導。
1、自由讀課文，給各段標上序號。
2、交流：你讀懂了什么。
三、精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
教師根據學生發言歸納：
“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。
啟發理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。
（2）指名學生口述第一自然段的內容。
（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。
（4）指名朗讀全段。
2、精讀第二自然段。
（1）自由讀，說說你讀懂了什么。
（2）學生交流。
（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。
（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。
（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？
（6）指導朗讀。
3、精讀第三自然段。
（1）指名讀。
（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？
朗讀全文，學生質疑。
四、作業。
練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。
一、復習檢查。
1、指名讀帶“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？
二、背誦指導。
1、指名背誦。
2、交流背誦的方法。
3、練習背誦課文。
三、寫字指導。
1、出示生字：氣只吹波姐鮮。
2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？
學生交流，教師歸納：
“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方。“女字旁”的一橫改成提。
3、教師范寫，學生按筆順描紅。
四、課堂練習。
1、抄寫生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的氣球。
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界。
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘。
3、背誦課文。
睫毛。
白云 白鵝。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
初冬的小池塘（優質20篇）篇十五
家鄉有個池塘，一年四季景色迷人。春天，池塘里的水很清澈，你可以看到水中魚蝦的一舉一動；池塘里的水真干凈！像鏡子一樣干凈，映出岸邊的美景。很精彩的畫面！池塘里的水真的很綠！綠色就像一塊翡翠。當我仔細看的時候，岸邊有一棵柳樹。它的柳枝都垂下來，讓我想起一句詩：碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬條綠絲。突然，一陣微風吹來，水面泛起陣陣漣漪。太陽從天而降，水面上仿佛布滿了金粉。閃閃發光，真的很美！
夏天，池塘里滿是荷花，有的只開兩三瓣，有的開得滿滿的，有的是花骨。他們擁擠在一起，互相競爭，花朵像害羞的女孩一樣變紅。突然，幾只蜻蜓飛了進來。他們累了，就在荷花里上岸休息。這時，我不由想起一句詩：“小河只露出尖角，蜻蜓立在上面。”多么安靜詩意的夏荷場景！秋天，池塘邊所有的大樹都落葉了。它們有的落在水面上，小魚把它們當傘，有的落在地上，螞蟻把它們當傘，有的落在地上，螞蟻把它們當游樂場.一陣風吹過，樹葉隨著池水的波浪起伏，就像小船在風中起航！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十六
師：上節課，我們和快樂的小雨點去了很多地方旅行，一起背《雨點》。（學生背誦雨點）。
師：雨點落進了池塘，小溪，江河，海洋！今天這節課，老師就想帶大家去小池塘看看，玩玩。
（出示課題，板書課題，池塘里有水有泥土，所以池是三點水，塘有提土旁）。
二?整體感知。
師：小池塘到底是什么樣子的？它美嗎？想去看看嗎？請欣賞課文。
（老師放動畫片范讀課文）。
師：你在小池塘里看到了什么？(出示課件和填空)。
（星星月亮?太陽?白云?蘆葦。。。）。
師：小池塘里怎么會有這些事物呢？（都是河邊的?天上的事物倒映在河里的）（板書：倒映）。
你知道什么叫“倒映”嗎？（就是事物的影子映在了水里）。
師：對！這些事物都能倒映在池水里了，那這池塘的水非常的---（出示填空：（???）的小池塘）（清澈見底?明亮…）(點擊出示:明亮)。
這樣的小池塘你覺得怎么樣？用課文的話來說一說!
（出示：明亮的小池塘像一只(?????)）。
（指名學生填空?明亮的小池塘真像一只美麗的大眼睛）。
師：這只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美麗呀!
連老師都想和小朋友一起去看看這樣美麗的小池塘了!
打開書,快讀讀課文吧!
三深入文本。
（1）檢查生字讀音：
（2）檢查生字讀音：
出示一類字???檢查學生自學的情況。
相互評議反饋。
（相機出示容易讀錯的字：吹）。
如果有讀錯的及時糾正讀音???去掉拼音讀生字。
（2）一個一個出示一類字?組詞。
（多音字：只）。
教學每個字的偏旁??并出示一些詞語讓學生記憶字形。
（相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的?讓學生說一說記憶偏旁）。
（3）出示二類字??檢查學生自學的情況??相互評議反饋??。
老師和學生相互正音反饋。
（4）二類字去拼音?指名讀。
（5）出示課文中生字詞（開火車?各種形式讀）。
（6）出示課文中一些生字詞：
（不屬于一類字也不屬于二類字?學生不認識和沒有學過的字詞）。
（各種形式再讀）。
（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀。
檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文指名讀。
男女生讀。
一起讀。
（2）全班一起讀課文。
四及時反饋。
師：剛才小朋友讀課文讀的那么棒~下面老師想獎勵小朋友看課文的動畫片（放課文動畫片）。
師:看完了課文的動畫片，你能填一填嗎？
（小池塘里倒映出（???????）（??????）（????????）（???????），分別就像（???????）（?????????）（?????????）（?????????）。）。
（學生自由思考討論回答）。
五?拓展延伸。
師：課文中說小池塘像一只美麗的大眼睛，你還能說一些像這樣的句子嗎？
（出示：（?????）像（??????????）。）。
小朋友們說的真好！看來大家平時都很注意觀察。
（拿起書?一起讀一讀吧）。
六指導寫字。
1.出示生字：姐?吹?波?只。
2.上下結構的字要寫的上小下大?左右結構的字要寫的左窄右寬。
3.?仔細觀察你有什么好辦法能夠記憶字形。
（容易寫錯的字：波??吹（右半邊容易寫錯）。
4學生自由說一說。
5老師范寫?學生仔細看?怎么樣把這些字寫漂亮和美觀。
6.學生練習描紅?反饋?評議。
七作業設計。
（1）練習寫課后的生字。
（2）熟練朗讀課文。
八板書設計。
倒?映。
第二課時。
一有效導入。
師：上節課我們學習了《小池塘》中的生字詞，這節課老師將帶著大家繼續去小池塘欣賞美麗景色（出示課題一起讀）。
師：看！小池塘的水是那么的清澈見底，連水底的鵝卵石，小魚和小蝦都能夠看見呢！瞧！他們身上的生字詞你認識嗎？（指名讀?一起讀）。
二整體感知。
師：那么課文中是怎么描寫小池塘的呢？（一起讀課文）。
師：讀了課文，你能用自己的話來說一說你眼中的小池塘嗎?(學生自由說)。
（出示課文最后一段：明亮的小池塘美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。）。
（一起讀）。
“五彩”就是----（五顏六色）。
下面我們就走進課文，去仔細看看小池塘的景色！
三深入文本、
學習第一段。
師：（出示動畫）瞧~誰來了？！（春風姐姐）對！春天到了。春風姐姐輕輕----（老師引讀第一段-----）。
師：看！（課文動畫）小池塘里的水波在春風的吹拂下，輕輕的蕩漾著，池塘邊還有長長的蘆葦（出示圖片，幫助學生理解蘆葦就是長在水邊的一種植物，長長的?而且頂端有細毛。）這時候，醒來的小池塘很像一只---(板書:大眼睛)（美麗的大眼睛）。
師：你覺得什么地方長的很像大眼睛的？
（水波蕩漾，就如水汪汪的大眼睛??蘆葦長長的，就好像眼睛邊上的睫毛）。
(相機板書:蘆葦像睫毛)。
根據學生回答：
一些重點的詞語加點：
（一閃一閃???明亮???長長）。
(評價語:指名學生讀?（你把小池塘讀的多閃亮啊就像一只明亮的大眼睛?這只大眼睛真是美麗呀??蘆葦長長的漂亮極了…）。
(學生有感情的朗讀課文)。
出示填空?指導背誦。
輕輕了一,小就醒了.池塘里的一的,就像一只,的蘆葦長,就像。
學習課文第二段。
過渡:小池塘這只大眼睛里到底看到了什么?下面就請大家自由的讀一讀課文的第二段,把小池塘看見的事物用橫線畫出來.
(學生自由讀課文第二段)。
相機指導讀課文。
白天(相機板書:白天)。
師:小池塘在白天看到了什么?(太陽?和?白云)。
師:你想先看看什么?
(1)太陽倒映在池塘里。
(出示動畫)。
你看到了什么?(紅紅的太陽倒映在池塘里.)。
(出示課文中的句子)。
(太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)。
這句話把什么比作什么？（太陽比作鮮紅的氣球）。
“鮮紅“你能換個詞嗎？（通紅很紅很紅?鮮艷的紅）。
氣球和太陽有什么地方很像的？（學生自由說）。
你瞧！太陽在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀！
（指名學生有感情地讀）。
（板書：太陽??氣球）。
（2）白云倒映在池塘里。
（出示動畫）。
你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感覺池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖??棉花。。。。）。
（出示課文中的句子）。
（白云倒映在池塘里，就像一群白鵝。）。
課文中把白云比作---（白鵝）。
（板書：白云??白鵝）。
你覺得白云和白鵝什么地方很像?仔細看看說一說。
（白云是白的?云也是白的?白云的形狀很像鵝）。
多么可愛的白云啊！~誰來讀？（指名學生有感情的讀）。
過渡：夜幕降臨了，小池塘里的景色也同樣迷人！
（出示動畫圖片）。
師：你看到了小池塘里有什么？
（1）月牙倒映在池塘里的景色。
師：（出示月牙倒映在池塘里像彎彎的小船）。
師：你覺得月牙和小船有什么地方像的？你覺得月牙還倒映在池塘里還像什么？（學生自由說）。
（指名讀??讀好“彎彎“）。
（板書：月牙?小船）。
（2）星星倒映在池塘里。
師：星星倒映在池塘里，你覺得像什么？（許多鉆石寶石。。。。）。
（出示課文中的句子）。
（指名學生讀?讀好“閃亮“）。
生活中你還見過什么東西是“閃亮“的嗎？（學生說）（再次讀）。
學習最后一段。
師：原來小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說---（出示課文最后一段?大家一起讀）。
師：那小池塘這只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用這樣的句子說一說嗎？
初冬的小池塘（優質20篇）篇十七
今天上午，老師帶我們去學校月亮灣學生公寓前面的小池塘看看。
池塘岸邊長著筆直的楊柳樹，枝條象小姑娘的辮子，輕柔地漂浮在碧水之上。岸邊還有許多竹子，象是綠色的金箍棒立在那里。池塘邊有一座小亭子，亭子里面長著許多小葡萄。
小池塘是呈葫蘆狀的，上面有一座筆直的小橋。池塘里有許多小魚，它們一蹦一跳，像是在歡迎我們的到來。小池塘里還有三只丹頂鶴雕塑。一只把頭伸到水里，像是在跟小魚打招呼。旁邊一只把脖子伸的長長的，像是在唱嘹亮的歌曲。最后一只丹頂鶴好像在展翅飛翔。
平靜的河水里倒映著綠樹和白云的倒影。仿佛仙境一般。在這如畫的小池塘走一走，看一看，怎么不令人心曠神怡呢！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十八
進入校園，你會看到我們學校美麗的小池塘了，那是同學們一進校門最熟悉的地方。池塘里的水很清，能看次幾只小魚兒在水里游動。還有幾片綠油油的大荷葉，像小綠傘似的在方水面上撐著。水有點深，不過清澈見底，經常看見一點點水草。你只要看見小魚兒游過，揪一些青草或葉子扔到水面上，幾條小魚兒就迅速游來爭搶。原本安靜又平靜的水面。
像炸開了鍋一樣沸騰起來惹得荷葉姑娘生氣的張牙舞爪起來。春天下起了花瓣雨落在池塘上簡直美極了。
池塘邊種了一圈美麗的花，美極了！還經常來一些蝴蝶和蜜蜂來采蜜，我們會高興地看著它們采蜜。
如今，那片歡快的景象已經消失了。我們再也沒有去看了。
好遺憾呀，我們美麗的池塘，希望你再次充滿生機！
初冬的小池塘（優質20篇）篇十九
教學過程：
一、談話導入。
1、師：小朋友這節課我們繼續學習——《小池塘》，上節課我們學習了生字詞，讀通了課文，這節課老師帶領大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。
（配樂畫面，范讀課文）。
2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細細地觀賞。
二、學習課文第一小節。
1、初讀。
師：請小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節，然后告訴大家你讀懂了什么？（學生各自輕讀）。
師：你還有什么問題嗎？
（師生討論，相機解答）。
2、再讀、理解。
師：小朋友們真會動腦筋，你們看（出示課文第一句，學生齊讀）。
師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學生動作）。
師：她讀得好嗎？好在哪兒？
師：對，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）。
師：請小朋友再開動腦筋想一想：春風姐姐吹醒小池塘時，會對小池塘說些什么？小池塘又會是什么樣的？請同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）。
師：誰愿意表演給大家看看？
3、學習第一小節2、3兩句。
師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動畫）。
自己試試看。（各自輕輕讀）。
c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？
d、評議：她讀得好嗎？好在哪兒？
e、師：你能學學他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）。
同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎？（對讀）。
師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）。
f、試著背誦第一小節。
師：老師給這一小組的內容配上了畫面，下面我請小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）。
還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學學剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節）。
三、學習課文第二小節。
1、初讀。
師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節一共有四句話，老師請四個小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）。
師：小池塘里都有些什么呀？
師：對，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開動了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學學他的樣，做個愛動腦筋的好孩子。
師：是的，圖上少了課文中說的月亮和星星，老師現在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽和白云旁）。
師：是的，課文的第二小節描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）。
師：下面老師請女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們再一次欣賞小池塘的美景。
2、理解。
師：小朋友們讀得真好，下面我們來做個練習，你會在括號里填上合適的詞嗎？
出示：一（）白鵝一（）氣球。
（）的小船（）珍珠。
b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）。
c、題3（學生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛呀。讀好這個詞。
d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。
（每做完一道填空，文字即演化為對應的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫，即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）。
4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節背出來嗎？
四、說話練習。
2、師：你們的想象真豐富。（出示動畫）。
3、多美啊！請小朋友們看看畫面，用這樣的句式說一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（）的（）。
五、總結。
師：你們想得好！（動畫、音樂）春天到了，大地回春，鳥語花香，小池塘睜著大眼睛看著這個美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節文字）。
設計理念。
蘇教版國標本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內容新穎、意境優美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。
初冬的小池塘（優質20篇）篇二十
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
學習生字詞，了解課文內容。
生字卡片。
（一）復習舊知，導入新課。
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導。
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝。
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的.意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅。
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。
（三）布置作業。
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。