優秀作文是一種精心構思、扣人心弦的文學作品，它能夠打動讀者的內心。為了讓大家更好地了解優秀作文的魅力，以下是一些精選作品，希望能給大家帶來啟發和思考。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇一
黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親。黃河已經有幾千年的歷史了，它給獻給我們的實在是太多了，我們人類成長的每一步，都有它的腳印。
黃河從人們的自豪變成了煩惱。這不能怪黃河，只能怪“自己”。沒有做好對環境的保護，自然就是“自己”遭殃。大家一起保護黃河吧！它是中國的母親，我們要孝敬她老人家！
七年級我心中的和平大全（17篇）篇二
我今年13歲，個子有一米五高，穿著一件綠色的毛衣，上面繡著一只貪吃的小熊，正在吃著蛋糕，十分有趣。
我雖然是一個普通的小女孩，但是我的愛好很廣泛。我最喜歡唱歌，最拿手的歌是《隱形的翅膀》；我愛游泳，每年夏天我都要去游泳館去練習；還有跳舞、畫畫……都是我的拿手好戲。總之，我的愛好很廣。
在生活中我是一個愛交朋友的人。還記得四年級剛轉到這個班時，除了以前班的同學認識，其他的一個都不認識，心里很想和他們交朋友。剛開始交朋友，我有一點不好意思開口，華若楠同學是我第一個新朋友，當時我和她交朋友的情景還記得一清二楚。我來到她的身后，拍拍她的肩膀說：“你好，我能和你叫一個朋友嗎？”華若楠是一個有主見的人，都要問清楚理由先“那為什么呢？”華若楠疑問的說。“因為我是一個愛交朋友的人，朋友多我就覺得快樂。”我低著頭結結巴巴地說。她點了點頭，同意了。你看我的膽量還是蠻大的吧！叫一個朋友都這么輕松，呵呵！
在學習上我有時是一個“糊涂蛋”。在數學方面上，我的成績明顯的比語文、英語差一點，這是為什么呢？因為我遇到任何難題都不肯動腦筋，有時候偶爾還會猜對幾次，甚至考試的時候也是這樣亂猜，希望在今后的學習中老是可以幫助我，被讓我這個“糊涂蛋”一錯再錯了。
聽了以上的本人介紹，你應該對我有所了解了吧！希望大家以后多多指教，哦！對了，大家到現在還不知道我的名字吧！我叫黃思佳，別人都叫我黃絲瓜，誰讓我長得像絲瓜呢！好了不多說了，但愿今后有更都的人認識我。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇三
單杜偉。
單元分析與提示。
本單元以成長為主題組元，有的回顧以游戲為伴讀書求知的往事；有的講述在父輩的教養下長大成人的故事；有的寫命運乖舛而勇于抗爭，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示。
這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等。有中國的，也有外國的；有現代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學熏陶。
一．教學目標。
1．引導學生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。正確對待成長過程中的苦于樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰。
2．引導學生結合自己的生活經歷，深刻理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。
3．重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。
4．注重語言的積累、感悟和運用。必要的常識，也應作適當的介紹，全面提高學生文學素養。
5．著重培養學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生進行體驗性閱讀和多角度理解。
二．教學設想。
1．《百草園到三味書屋》是一篇傳統課文。教師應從成長的角度，引導學生發現少年魯迅在游戲和學習中所具有的童真和童趣，客觀地把握課文的主題。其中的精彩片段要讓學生仔細揣摩和品味。結合自己的生活經歷，感悟課文的思想內容。
2．《爸爸的花兒落了》是小說節選，再現了作者童年生活的軌跡，其感人的情節，極易引起學生的共鳴。教師要引導學生深刻體會語帶雙關的標題，充分解讀父女之間的深切關愛，了解課文巧妙的情節結構。引導學生正確地對待師長的教養。
3．《丑小鴨》是一篇美麗的童話。要了解丑小鴨對美好生活的強烈渴望和執著追求，認識“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通過故事情節展示人物性格的寫法。教學本文，可以介紹作者安徒生以及童話的.寫作特點。
4．《詩兩首》是外國詩歌，內容比較含蓄，主題是寫人生的，與成長有關。但教師不必刻意從成長的角度去引導學生，還應依照詩歌本身的內容和形式，讓學生理解詩歌的象征意義，聯系自己的生活實際，思考一下人生道路的大問題。
5．《傷仲永》是一篇文言文，從獨特的視角，表現了教育對兒童成長的重大意義，讀來令人深思。教學本文，除了理解其思想內容以外，主要還是要讓學生讀一讀，背一背，疏通文意，積累文言知識，打好學習文言文的基礎。
一．從百草園到三味書屋。
教學目標:。
1.了解作者兒時游戲與學習生活的一段經歷。
2.學習寫景狀物的方法。
3.理解對比與過渡的作用。
教學重點:。
1.引導學生結合自身經歷,體會課文表現出的童真與童趣。
2.學習寫景狀物的方法。
課前準備。
學生:閱讀課文,掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問題。
教師：準備錄音磁帶，制作教學投影。
第一課時。
教學內容。
掌握全文內容,把握結構,了解大意,重點研讀第一部分。
教學設計。
一．整體感悟。
1.導入。
提起魯迅,人們常常會想到他的嚴肅和莊重,但我們也知道,他曾經因為兒時阻止弟弟游戲,自認為犯下不可饒恕的過失,并為此抱恨終生。那么,魯迅先生的童年時代是怎樣度過的呢？讓我們在《從百草園到三味書屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長足跡吧。
2.板書課題。
感知課文內容。
選取重點章節,由教師范讀。教師不必急于提出問題,重點引導學生認真聽讀,注意朗讀的節奏、速度與情感,從而提高聽受能力,感知內容。
3.檢查預習。
識記字詞。
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書塾方正博學蟬蛻人跡罕至。
人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無從宿儒同窗。
字詞比較多,教師可在預習的基礎上,有重點的進行指導,不要耗時太多。
4.默讀思考。
自主學習。
出示思考題:。
a.從題目中,你獲得了哪些信息?
b.依題目所示,將課文劃分為兩部分。
c.對百草園的描寫,重點突出了哪些內容?
d.作者在百草園的生活感受是怎樣的?
在這一個環節中,教師要引導學生獨立閱讀思考,注意圈點、標記，養成良好的閱讀習慣，培養自讀能力。
5．課堂討論。
培養說話能力和合作意識。
采用自由發言的形式，知道什么說什么，知道多少說多少。互相補充指正，使答案完善。教師要引導學生不單單能說出結論，要盡量說出是怎樣得出結論的。
明確：
a.題目提示：文章內容表現一段經歷（從……至……），兩個過程（百草園、三味書屋）；結構大致可以分為兩個部分。
b.第一部分1-8段，第二部分9-篇末。
c.景物描寫、美女蛇的故事、冬天捕鳥。
d.在百草園的生活感受是自由快樂的（樂園）。
二．研讀與賞析。
1．教師導學。
通過閱讀與討論，我們大致了解了全文內容。對百草園，作者的感受也許會引起我們的.共鳴。請大家進一步討論思考，體會一下作者是怎樣表現百草園生活的。
出示思考題：
a.第一段重點寫了什么？作用是什么？
b.你認為描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點？
c.美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節，你更喜歡哪一個？為什么呢？
2．四人小組討論，課堂發言。
合作、探究。
教師鼓勵學生各抒己見，引導學生依據課文內容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表現手法。學生的討論可能眾說紛紜，教師要給予恰當的指導，逐漸集中、歸納、明確：
a.第一部分突出了“樂園”，是百草園生活的總起。
b.最精彩的部分當屬景物描寫。其特點是：層次分明、詳略得當、動靜交替、各具特色、虛實結合、趣味橫生、多角度觀察、感受。
c.美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥則抓住動物描寫，引人入神，使平白無味的百草園也顯得生機盎然，令人歡快！
三．教師小結。
同學們，我們共同了解了魯迅兒時在百草園的一段生活經歷，它表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由歡快生活的美好愿望。同時我們還領略了作者獨具特色的景物描寫。同學們也熱愛大自然，熱愛大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描寫方面要觀察仔細，描寫具體、形象、生動。
四．作業。
1．抄寫，積累字詞。
2．背誦課文第二段。
3．在上學途中，也許會有你喜歡的自然景物。請你抓住其特點，進行描學訓練。300字左右。
第二課時。
教學內容。
教學第二部分。體會作者對三味書屋的感受；理解對比和過渡的作用。
教學設計。
檢查作業（教師可以從聽、說、讀、寫不同角度檢查上一節課的教學重點）。
一．導入。
上節課，我們整體把握了全文內容，領略了作者在百草園的一段生活經歷，這節課讓我們同作者一同走進三味書屋。
二．整體感知。
1．默讀理解。
a.課文兩部分內容是怎樣銜接的？表達了作者怎樣的思想感情？
b.第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？
c.三味書屋與百草園在內容上有哪些聯系？
2．討論明確。
a.兩段內容是通過第9段巧妙過度的，這一段有承上啟下的作用。既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也巧妙暗示對三味書屋讀書的不情愿。
b.介紹三味書屋的環境和入學的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生。他知識淵博，教學認真，但拒絕回答“怪哉”一類的“旁門左道”的問題。態度嚴厲，也不乏和藹，基本不體罰學生；寫教學內容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學生，敬慕先生，好奇多問，又尋機玩耍取樂。
c.這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對比。
三．問題探究。
1．質疑。
學生對這一部分內容可能感到陌生,甚至產生疑惑。例如教學的內容和方式、學生的貪玩逃學等。解決這些問題可能不是重點，但卻是難點。教師要正確地加以引導，要從兒童的視角，理解作者的本意，可先讓同學們提出質疑，然后大家一起討論解決。
a.怎樣理解學生的提問和先生的態度？
b.作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節？
c.作者對三味書屋的感受是什么?
d.本文對比的作用是什么？
2．合作探究。
四人小組討論、明確：
a.學生提問說明學生好奇，有求知欲望，應予以肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。
b.游戲是孩子的本性，總是要表現出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般的說來是不允許的。但課文旨在從側面表現教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇四
教材分析：
本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
（一）單元設置意圖介紹。
本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內容安排以敘事性記敘文為主，以便于學生在原有的基礎上進一步理解和掌握這類文章.
本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定，注重學生的思維訓練、語感培養，強調語文學習習慣和語文實踐活動。
（二）單元選文意圖介紹。
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀。《我的.第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據邏輯關系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學的重點和難點：
本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導學生在小學學習的基礎上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學生充分發揮自主學習的潛能。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇五
我長得比較勻稱，不高不矮，不胖不瘦，就是皮膚有點兒黑。圓圓的腦袋兩側長著一對肉乎乎的小耳朵，我的耳朵特別靈敏，可以聽到極其細微的聲音。彎彎的眉毛下閃爍著一對明亮的眼睛。我的小鼻頭圓圓的，鼻梁有一點兒塌。小嘴巴呢，算得上能說會道，可惜里面長了幾顆蛀牙。
我特別喜歡做游戲。學校里，有空就和小伙伴捉迷藏、抓壞蛋、跳格子、石頭剪子布等等。回到家，就和爸爸玩格斗、抓撲克烏龜。星期天呢，就更不閑著了，和小區里的小伙伴比賽騎自行車，喂金魚，打柚子……哈哈，玩游戲的時間，可真快樂呀!
這就是我，你們喜歡我嗎?
七年級我心中的和平大全（17篇）篇六
什么是魅力?魅力就是特別吸引的一種力量，魅力少年也就是特別引人注目的少年。
在大家的眼里，要怎樣才算是魅力少年呢?有的人認為要品德優秀;有的人認為要個性鮮明;有的人認為要有一技之長;還有的人認為要學習優異。而我眼中的魅力少年，既要德智體美勞全部優秀，還要許多的一技之長。魅力少年，在我眼里就是完美少年。當然，人無完人，不可能有這樣的全才，所以在我心中最有魅力的人，就是學習優異的少年。
我一直知道“人外有人，天外有天”的道理，但從未了解到這層“天”到底有多高，直到今年暑假的一天，我才知道了別人的優秀。
經主持人介紹，大家才了解到，他巨然是一個比神童還神童的神神童，雖然只有九歲，正在上三年級，卻可以越級挑戰初一的奧數。是福建省最有天賦的孩子。全場一聽，都震驚不已，我更是瞪圓了眼睛，嘴里情不自禁贊嘆著，這已不是一般的天才了!
后來，他講述了自己親身經歷的事情，當我聽到他在旅游乘坐飛機時，仍帶著奧數書去看，用很短的時間學會了書中的內容，并將知識運用到生活當中，他的媽媽隨意讓他計算彩票的中獎概率，沒想到他真能計算出來。我再次動容，我往常去旅游，從未像他那樣，所有空閑的時候都充分利用起來。連旅游都抓得這么緊，可見他平時是多么努力，別人休息的時候，他全部用來學習，所以，他才有今天的成就。
他，就是我眼中的魅力少年，因為他非常聰明，又異常努力，是我學習的好榜樣。今后我一定要像他一樣努力，爭當魅力少年。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇七
時光匆匆，一眨眼間，這學期又過去了十一星期了。這周我又發現了班里的一位好人——鄭嘉鵬同學。
星期三，早上的天氣原本晴空萬里。當到了第二節課時，天空忽然下起了蒙蒙細雨，溫度驟然下降，一些穿著夏天的短袖校服的女生都打起了個哆嗦。
我們大家都以為這點小雨不一會兒就會停的，就不放在心上，仍然專心地聽課。可老天就是不順大家意，雨反而越下越大。
放學了，一片片烏云移過來，天空一下子就更暗了。好多同學們都沒帶雨傘，在教室里急得團團轉。其中，當然也包括我和雨婷、慧瑩三個女生。
時間一分一秒地過去，同學們陸續沖回去。雨婷實在等不下去了，說：“文雅、慧瑩，我們沖回去吧?再不沖，雨將會越下越大的。”我和慧瑩正在猶豫，班里的小胖子——鄭嘉鵬同學走過來問：“你們怎么不回家呀?都快到離校時間了。”
我對他說：“都怪這該死的天氣。我們沒帶雨傘。這不，回不了家了。”
鄭嘉鵬同學說：“我的雨傘借給你們三人吧。”
我驚奇地問：“那你怎么回家啊?”
他說：“我沖出去。”
我說：你的衣服會被淋濕的。”
他說：“沒關系，我家比較近。我身體好，這點小雨不算什么。”
說完，他就把雨傘遞給了我，一路狂奔跑了。
在雨中，我看著雨中少年離去的背影，心想：“鄭嘉鵬同學樂于助人，真是班里男生們的榜樣。”
七年級我心中的和平大全（17篇）篇八
母愛如綿綿細雨，如滴滴甘露。你把青絲換作白發，只為了看到我們茁壯成長。你用無邊無垠的愛，為我們撐起一片湛藍的天空。母親，你在我情緒低落時，輕輕的安慰我，只是一句話卻讓我記憶猶新。讓我心中慢慢溫暖起來，融化了心中的冰。
記得那次的期末考試沒考好，爸爸在接我回家的路上不停地數落我，我心里很難過。我心想：“為什么我的家庭就和別的家庭不一樣，別的孩子考差了，有父母的鼓勵和安慰，為什么我的父母除了批評我就是數落我。”想到這里便落下了淚。回到家里我不言不語去做我的事去了，心情極差。時不時在爸爸面前出錯，爸爸便說：“你看你連這點兒小事都做不好，干脆去撿垃圾去算了。”爸爸只說了一句話，但這句話讓我刻骨銘心。
到了吃晚飯的時間，我假裝沒胃口，便躲進了房間，開始痛哭，邊哭邊想：“為什么爸爸媽媽都不體諒我呢？我也很想努力學好，可是。”想到這里時，門外傳來敲門聲，我便打開了門，原來是媽媽。媽媽走到我旁邊，對我說：“過來。”我便走了過去，媽媽示意我坐下，媽媽說：“燕兒，爸爸說你也是為你好啊，你不要去恨他或者其他的。以后要好好學習，上課不要走神。”
聽到媽媽的話我便又流下了眼淚，媽媽抱住了我，為我擦干了淚花。便起身走了，我心里頓時不難過了，心里有一絲絲溫暖涌上心頭。后來我仔細想想，我不應該抱怨這個家，也不應該恨爸爸。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇九
在小學二年級時，我轉學到了二實小，我剛走進這個大家庭中，不熟悉同學們。由于我剛剛轉來，還沒有徹底習慣，學習上追不上，下課，老師們叫我去辦公室補課，同學們都幫助我學習，我的成績很快就提上去了，讓我感覺到了這個大家庭是無比溫暖的。
記得有一次，我參加了田徑運動會。比賽開始了，我們班的同學拼命地喊著口號，讓我的心得到了溫暖，因此，開跑的時候，我拼了命地向前跑，不想讓大家的喊聲白費，跑著跑著，由于我用力過猛，一不小心摔倒了。我本來喪失了自信，但是同學們讓我感到了溫暖，讓我又找回了自信，向前跑去，盡管只得了第四名，但是同學們鼓勵我說：“這次沒贏，不要緊，下次運動會再努力。”聽了這句話，我感動得哭了，我剛來，但是同學們把我看作好朋友，給了我溫暖。
溫暖是什么？溫暖是一種精神，讓我們充滿自信和勇氣。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十
人口中的痞子了，四肢麻木，心里像十五個吊桶打水——七上八下。
他越來越靠近我，我握緊手中的樹枝隨時準備防守，出乎我意料的是，他竟然問我怎么了，我并沒有回答他，而是更握緊手中的.樹枝。他停下了車，向我走來。又問我是不是車子壞了，我蒙住了，難道他不是壞人，但是我并沒有放松警惕只是點了點頭。他幫我檢查了車，然后站起來對我說只是車鏈壞了，并沒有什么大礙，我已經幫你修好了。我還未來得及說謝謝他已經騎車走了。留給我的只是一個陌生的背影，卻似乎有些熟悉。
天空似乎和我的心一樣，明朗了許多，我更加有力的騎車，奔向前方，那條熟悉的小路似乎也與眾不同。
我似乎明白了什么，并不是穿牛仔，染頭發的是壞人，這時溫暖遍布了我的心。
時過境遷，好見你過去了，我依然記得那個熟悉的身影和他的言語。每一次心中暖暖的時候，都能想起他。溫暖它一直都靜靜地處在你身邊，等待你用心去發現。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十一
冬天是寒冷的，但他也會讓人感到溫暖，那是媽媽熾熱的心，那是媽媽暖暖的愛。
那是一個大雪紛飛的日子，早晨我頂著凜冽的寒風趕去學校，手凍僵了，臉被風刮得生疼。一到教室，我就想喝一口熱水，暖暖身子。我彎腰去拿，可是書包左邊的袋子空空如也，右邊也沒有，我急忙拉開書包，一陣翻騰，還是沒找到，居然忘帶了！這可把我急壞了，要是沒有水瓶我今天一整天就喝不上熱水了，在這種寒冰刺骨的時候暖水可少不了啊。
我沮喪極了，連上課都提不起精神。窗外的雪花飄得更大了。一節課過去了，只見窗外來了一個人，正是媽媽！媽媽的頭上身上都是雪花，臉通紅通紅的。“聰聰，拿水瓶！”媽媽親昵地叫著我的小名。我從媽媽冰冷的手上接過水瓶，心想，這可真是雪中送炭啊！我急切地打開瓶蓋，氤氳的熱氣慢慢上升，是股白色的煙，融入干冷的空氣里。我舉起水瓶，小小的抿了一口，我干裂的'嘴唇馬上滋潤了。再小小的喝一口，一股暖流馬上彌漫了我全身，給了我無限的溫暖與活力，更是媽媽深深的愛。愛濃縮于溫暖的水里，灌進了我寒冷的身體里，讓我覺得如沐春風。
在媽媽愛的呵護下，我一直溫暖如春。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十二
幼小時，我對黨的形象有了朦朧的感覺。一次上課，我便舉起手問：“老師，什么是黨，黨究竟是什么?”老師說;“黨是我們的母親，她能為我們提供保護，為我們謀福利，提供成長的環境。
于是在朦朧中我覺得黨就是一位巨大的母親，她像我們每一個人的母親一樣，時刻呵護著我們，關心著我們。只要黨在，我們的健康成長就有保證，在這樣的似懂非懂中，黨的身影已不知不覺在我的心中生根、發芽……小學時，我對黨的輝煌有了初步的了解。我知道了黨的成立、南昌起義、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭，新中國成立、抗美援朝、兩彈一星、改革開放、香港和澳門回歸、奧運成功舉辦、世博成功舉行……這一切的一切，使我心中的那份自豪之情油然而生，我真的為我的黨感到驕傲。
我堅信，在您的領導下，我們將開創出更加不朽的新業績，使我們中華民族昂首屹立于世界民族之林。恍惚中我已看到您這棵大樹長得更加地繁茂。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十三
我心中的溫暖清明小長假，天氣終于放晴了，春天顯現出她獨特的風采。一朵朵迎春花向著太陽露出了燦爛的笑容，在這陽光明媚的日子里，柳枝上出現了星星點點的綠，綠得嫩嫩的，很是可愛。
晚上，我就要參加書人的英語考試，希望拿出好成績。時間像飛箭，轉眼間黃昏時刻來臨了。媽媽拍拍我的肩，把我送上了樓。大家在聚精會神地考試，突然呼的一聲窗簾飛出窗外，被風吹得鼓鼓的，緊接著，噼里啪啦的雨點敲打著屋檐的聲音，還有陣陣雷聲。“媽呀！好大的雨！”大家被這突如其來的動作嚇了一大跳，膽小的同學臉色慘白，眼里充滿了驚慌。這時，老師走了過來，把窗戶關上，嚴肅的說：“這是考場，不要大驚小怪，要遵守考場紀律，請同學們繼續答題。”聽了老師的話，我乖乖埋頭寫試卷。心想：上午還是艷陽高照，晚上卻是狂風暴雨，這老天爺的脾氣可真怪。一邊又隱隱擔憂起來：媽媽一直在門口等候，雨又這么大，媽媽可沒帶傘，這可怎么回去啊？好不容易熬到放學，雨好大，全無春雨的溫柔。門口人山人海，黑壓壓一片，到處是家長，層層疊疊的雨傘擋住我的視線，這怎么找媽媽。有的同學一路在人群中搏殺，好不容易擠出一條路來。有的同學人小勢弱又被人群擋了回來。怎么辦，一陣大風吹過，我不由向后退了一步，看著自己單薄的身體，我決定走到人較少又避雨的地方，抬頭一看，是書人的學生食堂。我趕緊拿出手機，撥通媽媽的電話，大聲說：“老媽！我在學生食堂！”話音剛落，媽媽急匆匆地向這跑來，只見她渾身濕透了，頭發還在滴著水。可她全然不顧，笑瞇瞇地說：“你真聰明，跑到學生食堂來了，你爸生怕找不到你，布置了兩道防線，一道是喊我跑到前面接你，一道是他在老據點—松樹下等候。”聽了媽媽的話，我趕忙向樹底下張望，模糊中看到松樹下一個人影。媽媽脫下外衣，頂在我的頭上，和老爸匯合。只見老爸頭頂著他的外套，外套濕透了，我說：“你怎么不到屋檐下躲躲？”“人多，怕找不著你。”爸爸把外套擰了擰水，又披在我身上，笑著說：“再加一道防線。”只見爸爸頭發無精打采地蔫在在頭上，沒了往日的神氣，像個大西瓜。
要是平時我總會取笑老爸，可今天我卻笑不出來。雨還在淅淅瀝瀝地下著，又冰又涼，可我的心卻不知不覺間覺得溫暖起來。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十四
晨曦，太陽從地平線緩緩升起，一個人漫無目的地走在大街上，看著天空的朝霞變化出各種姿態，實是一種享受。視線緩緩落下，落在一顆不起眼的大樹上。
望著身旁的這棵大樹，身形魁梧，大約30米高，而寬度，恐怕是3個人也圍不上吧，顏色由深棕色漸漸褪盡，樹葉和著風發出“沙沙沙”的聲音，如一聲叮囑，溫暖而細膩。
記得你，在腦海中記得有你。小時候，總跑到你的身旁，對你傾訴著生活的不愉，而你總愿意聽我傾訴。那時候，我很內向，因一點小問題就悶悶不樂，找不到可以傾訴的對象，便獨自坐到你的腳下，看著你，望著天上的星星，你搖搖手臂，我當成你逗我嬉戲，你甩甩頭發，我當成你在跳舞……而這一切的一切，不正證明你是有語言，有情感的嗎?此后，每經此處，都想與你談談心，于是，我在你的看護下，長大，性格也變得開朗，我想是，你賜予我的一份恩惠吧。
歲月終歸是留不住你的容顏，它如一把無情的刻刀，肆意地在你的`臉上留下屬于它們的紀念，你無怨無悔，即使容顏已改，你那博大的情懷也會永駐心間。樹葉在空中翩翩起舞，掠過的風不禁向世人展現那曼妙的舞姿，動物音樂家們也為這只舞奏出專屬的伴奏。
夜已長眠，一切的一切都睡著了，大樹，我知道唯你沒睡，堅守崗位是你的職責，你就是這樣的，默默無聞，無私的為他人服務。
愿時光不老，我們不散。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十五
薄薄的晨霧，如輕紗般籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中。整個校園的黎明是那么溫馨而優美。
早晨，一走進校園，一股清香撲面而來，花圃里剛經過夜雨滋潤的花那么鮮美，散發著一股誘人的香氣。我蹦蹦跳跳的走進校園，聞著那撲鼻的清香，一步一步地踏進教室。朗朗的讀書聲，老師的講課聲交織在一起，形成來一首悠揚和諧的樂曲。
“叮鈴鈴……”一陣悅耳的上課鈴聲響起，伴隨著老師的“上課”，班長的“起立”，我們正式上課了。不知不覺到了下課的時候，我們依依不舍的目送著老師離開。然后開始我們美好的早餐時間。只見全校同學爭先恐后地跑出教室，生怕跑慢點就吃不到可口的早餐呢。這時，“哎呀”一聲我們班的小雙同學的鞋帶散了，跑的時候被鞋帶跌倒了，大多數同學仍然跑著甚至比剛才更快了。小雙因腳的疼痛眼淚在他的眼眶里打轉。正當我準備扶起她的時候，只見幾個跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端著一碗面、一杯水以及找廚房師傅拿的一瓶藥酒，他們把小雙同學扶到長椅上坐下，給她擦藥。本來哭著的她這時也破涕為笑，我想是因為感動吧。
是啊，校園處處讓人感動，我感覺今日連校園的陽光都更加明媚，更加溫暖，校園的花仿佛更加艷麗，散發出給你沁人心脾的清香。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十六
“我心中有個太陽，我心中有個月亮……”看著這些歌詞，我嘴上喃喃著：“心中的太陽……”
對，就是那個極其渺小，不引人注目的動作，打動了我。而那個人，就是我的太陽，我心中的太陽。能有這種行為的人，在這世上，“絕無僅有”了吧。她，是我的朋友——善。
“媽呀，熱死我了，這是什么天啊，還跑這么多操。”一粒粒汗珠從我的臉上落了下來，我牽著善有汗水的手，走在回教室的路上。
忽然，我發覺我被善拉著向相反的方向跑，“喂，善，你干嗎去呀?教室……”還沒說完，她就停下了，撿起地上的一張紙，不用說，我也知道了。
可是，那并不是一張廢紙，而是講學稿，還是我們年級a班的，只見善對我說：“我們送過去吧。”唉，原本以為是張廢紙扔到垃圾桶里就行了，誰知老天要我們好事做到底，那只能“聽天由命”了。
“呃……好吧。”我無奈的答應了。“yes!”善又高興起來，做一件好事真的會這么開心嗎?我疑惑地想。
就這樣，因為一張地上的'講學稿，讓我大大的減肥了。剛跑完操，又跑到a班去“做好事”。就在打上課鈴前的那一秒，我和善闖進了教室。
“呼——”還好，沒有罰站，我們呼了口氣，相視一笑。坐到了位上。
心跳還為平定下來的我們，卻感到無比甜蜜，今天，我深刻的體會到做好事是多么的快樂，有一種說不出的歡快。
那天，善的跑、彎、撿、看、說……深深的打動了我。和這么善良的人在一起學習、玩耍是多么快樂啊，是不是我也會變得善良呢?我心想。
七年級我心中的和平大全（17篇）篇十七
每個人的一生都經歷過許許多多的溫暖的事，而下面發生的這一件事讓我真正感到了溫暖。
這天一大早，媽媽就接到姑姑的電話。“什么！？婆婆摔傷了！怎么回事？……”媽媽剛講完電話，我就問：“怎么回事呀？”媽媽說：“你奶奶摔傷了。”我很迷惑：“怎么摔的？”“你奶奶早上去水果市場進貨。那時候剛下過雨，地很滑，她一不小心就摔了一跤，然后就站不起來了。”“啊——？”媽媽說：“下午，去看奶奶。”
下午，我們來到奶奶那里，還帶了很東西，有蝦姑，有小螃蟹，還有幾條小黃魚。到那里的時候，奶奶正坐在門口，爸爸看了立馬跑了過去，把東西放了進去，又從里面搬了一張椅子出來，放在奶奶面前，對她說：“要把腳抬高點，放上面來。”媽媽也跑到奶奶面前，問東問西的。我走進聽見她們在說：“有沒有去醫院？骨頭有沒有痛？……”之類的話。奶奶卻開開心心的。這時，我感到一陣暖意從心中涌出來，我的血液費騰了。為什么？為什么奶奶摔成這樣，還開開心心的？是因為她有一個好兒子，好家庭！
奶奶因為得到了家人的關心，就開心！