優秀作文是作者智慧和情感的結晶，能夠影響讀者的心靈和價值觀。優秀作文是對學習過程的一次總結和反思，可以發現自己的不足和提高的空間。寫一篇優秀的作文，首先要熟悉所要寫作的題材和要求，明確寫作目的和主題。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
五年級名人故事（優質21篇）篇一
一天，小白兔蹦蹦跳跳地來到森林里采花。咦，大樹下有個特別特別大的蘑菇，就像一張小圓桌，真好看。
采好花，我就在這蘑菇桌上吃午飯。這樣想著，小白兔走了。
小白兔剛走，小松鼠來了。他也看見了這個像小桌子的大蘑菇。“嘻嘻!”小松鼠高興地想：在這蘑菇桌上吃飯，一定很有意思!小松鼠也去采花了。
后來呀，小狐貍，小猴子，小刺猬都發現了這張蘑菇桌，也都想采了花在這兒吃午飯。
到了吃午飯的時候，五個小伙伴都來了，都說是自己最早發現這張蘑菇桌的，誰也不讓誰。
“哼，你們去爭吧!”小白兔搶先在蘑菇桌前坐了下來。
小松鼠、小狐貍、小猴子也擁到蘑菇桌前，氣呼呼地坐下了。
小刺猬一看沒他的份兒，火了，“啪”的一聲跳上蘑菇桌，狠狠地踩幾腳，把蘑菇桌踩了個稀巴爛。
現在誰也別想在蘑菇桌上吃午飯了。
“你們哪，你們!”咦，誰在說話，五個小伙伴抬頭一望，原來是大樹公公，小白兔明白，大樹公公在批評他們呢。
“其實，我們擠一擠，就有小刺猬的位子了。”小白兔想了想說。
“是我不好，”小刺猬不好意思，“今天是我太霸道了。”
“我們也不好!”小松鼠他們幾個也趕緊認錯。
五個小伙伴剛說完，呀，奇怪的事發生了，被踩得稀巴爛的大蘑菇竟一點一點動起來了，最后又拼成了一個特別特別大的像小圓桌一樣的大蘑菇。
五個小伙伴高興極了。“這蘑菇桌真美!”小猴子說。
“我想，把它打扮起來一定更美。”小狐貍說著，把采來的幾朵最美的花插在蘑菇桌上。
啊，真的很漂亮。別的小伙伴也學小狐貍的樣兒，用采來的花兒把蘑菇桌打扮得漂亮極了。
“你們呀，你們!”大樹公公又開口了。這回呀，大家都聽出來了，大樹公公在表揚他們呢!
親愛的寶寶，我們一起來猜謎語吧：
有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走。(打一生活用品)【謎底：桌子】。
白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。(打一生活用品)【謎底：香皂】。
圓筒白漿糊，早晚擠一股，兄弟三十二，都說有好處。(打一生活用品)【謎底：牙膏】。
五年級名人故事（優質21篇）篇二
小燕子小勇和小敢生活在一片美麗的樹林中，他們倆的好朋友小魚貝貝就生活在樹林旁的一條清澈見底的小溪里。
冬天就要來了，小勇和小敢要去南方過冬，貝貝很舍不得他們。臨走的前一天，他問小勇：“小勇你們什么時候回來呀？”
小勇回答：“明年春天就回來，我們很快就會見面的！”
“真的嗎？”貝貝有些不相信。
“當然是真的！不信，我們拉鉤！”
“好啊！”兩只手緊緊地握在了一起。
第二天，小勇和小敢要走了，貝貝依依不舍地為他們送別。“一路保重啊！”貝貝朝遠去的兄弟倆大喊。
第二年春天，小勇和小敢從南方飛了回來，但是，當他們看到眼前的慘狀時，不禁大驚失色：樹林光禿禿一片，小草枯黃，河面上漂著隨處可見的垃圾。
“貝貝！貝貝！……”小敢不停地呼喚著小雨的名字！
“小……勇，小……敢！”貝貝瘦弱的身子從水里鉆了出來。
“啊！貝貝！”兄弟倆沖上前去，“你怎么了？”
“唉，你們走后，人類把樹木砍光建起了工廠，工廠排放的污水和黑煙污染了水源和空氣，我的爸爸媽媽都離開了我，嗚嗚……!”說著說著，貝貝便哭了起來。
小勇趕緊安慰起貝貝來：“貝貝，你別哭了！你再哭，我也要哭了！”
“唉！”一聲嘆息從烏云里傳了出來。小勇抬起頭一看，原來是太陽公公。“現在人類無休止的制造垃圾、各種污染，我們是苦不堪言啊！”
這時，小敢從小河里撿起了一個大桶，從以前的家里（一棵枯木）找出了一些干凈的水，他趕緊把水倒進桶里，讓貝貝進去。他們開始了尋找新家園的旅程！
過了很長時間，他們終于找到了一個世外桃源，美美地睡了一覺。
可當他們一覺醒來，發現這里也變了……！
五年級名人故事（優質21篇）篇三
鴨子在散步，見狐貍賊頭賊腦地來了。
情況危急，鴨子忽生一計，它一動不動地趴在地上，伸長脖子，翻著白眼，翅膀緊緊地貼著軀體，活像一具僵死的尸體。狐貍見了，便興趣索然地跑開了。
鴨子見狐貍中了計，高興得扯著嗓子“呱……”地唱起歌來。
狐貍聽見聲音，身便向它追去。可憐的鴨子，就在勝利的`時刻死去了。
五年級名人故事（優質21篇）篇四
知識助力夢想，好書伴我成長。莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”。書是讓我們成長的一部分。
有一次，我迷戀上了一本叫《瑪蒂爾達》的書，可是媽媽卻不讓我看。這樣不看書的日子令我煩厭，我覺得這是一本好書，所以我下定決心要把它看完。我連作業都沒顧及，就等待著合適的機會竊讀。
到了夜晚，媽媽入睡了。我踮起腳尖，悄悄地潛入客廳，尋找《瑪蒂爾達》，啊！原來它在這里，我拿起書，迅速溜進了房間，關上門，暗暗自喜。然后把被子捂住頭，打開手電筒，捧起書，津津有味地開始竊讀。聽，一種腳步聲正悄悄向我房間靠近，肯定是媽媽來檢查了。我迅速把書和手電筒放到桌上，蓋上被子，閉上眼睛，裝作一副已經睡著了的樣子。只聽媽媽打開門，走進房間檢查，然后離開。我發現安然無恙，又回復了原狀，一直到十二點鐘才把這本書看完，我這才閉眼睡覺。
第二天早上，我竟然睡到七點多，還是媽媽叫了好幾次才叫醒的。我立刻匆匆忙忙地把飯吃完。正當我背上書包，準備去上學時，媽媽叫我檢查書有沒有忘帶，這時，我才醒悟，昨天晚上為了等待合適的機會看書，都沒顧及作業，一樣都沒有完成。這次害的我上學遲到了。
但是這樣使我的習作大有進步，媽媽看到了書的益處，也沒有像從前一樣不讓我看了，從此以后我都先做作業再看書，這樣不僅不耽誤學習，又能使我的習作有進步。
書是我們的營養品，書總有益處，我們一定要多看書。
五年級名人故事（優質21篇）篇五
依爾特戈爾可汗敗下陣后，神鳥名氣大增，許許多多的人都想得到它。
這個故事傳到了一個名叫伊特爾拜的耳朵里，他想：神鳥真有這么厲害嗎？我倒要見識見識！
伊特爾拜來到樹林里，雖然捉神鳥那些人都走出一條山路來了，但是要找到神鳥還得費些勁兒。伊特爾拜終于在一棵萬年古松下捉到了神鳥。那神鳥不驚也不逃，老老實實的讓他給捉住了。伊特爾拜高興地說：“誰說神鳥難捉，我一捉就捉到了！哈哈哈哈！”說完，騎上馬，在順著回家的路上，神鳥突然說：“尊敬的伊特爾拜，您捉住我可以說沒費什么力氣，不過您帶我走的時候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語，否則，一眨眼，我就會逃掉的，所以我們一路上總得說些什么吧！”“好吧，你還有什么遺言就趕快說吧！”伊特爾拜不耐煩的說。
行。”神鳥說，“聽說有這么一個故事，以前，有一家人快活的生活著，有一天，母親突然病死了。女兒米爾很傷心，父親為了不讓米爾孤單，就又娶了一個后母，后母也有兩個女兒。米爾一天長得比一天漂亮，后母他們很嫉妒，于是，讓米爾干一些重活，還把他當下人一樣，米爾不僅吃不飽飯，晚上還得睡在火爐邊。即使這樣，米爾還長的很漂亮。一天，后母被嫉妒蒙蔽了眼睛，氣的火冒三丈，他把米爾騙到深林里，并把她殺死了。”
“唉，多可憐的小女孩呀！”伊特爾拜嘆了口氣說。“得，您嘆氣了。”說完神鳥撲棱以聲飛走了。
果然，這只神鳥名不虛傳，從那以后再也沒有人去捉神鳥了。
五年級名人故事（優質21篇）篇六
從前有一位國王，他的王宮十分壯麗豪華，他有無數的奴仆和珍寶，但是他獨自一人并不快樂，因為他沒有娶過一個妻子。
有一天，他的門衛走來報告說：“門口有一個商人，他帶來了一個美麗無雙的女人。他說要把這個女人獻給您。”
國王聽了，對門衛說：“把他們帶進來。”
于是商人和女郎被帶到國王的跟前。商人揭開了女郎的面紗，露出她的臉來，室內立刻被她的美貌照亮了。國王見她這樣美麗，很驚奇地對商人說：“老先生啊，你怎么會有這么美的女郎呢?”
商人答道：“我花了三千金幣才買到她，現在我把她獻給您吧!”
國王給了他一件貴重的袍子和一萬塊金幣作為謝禮。國王又下令，應當十分恭敬地對待這位姑娘。侍女們領她到一間窗子對著海的房里，細心地照顧她。可是，無論國王對她說什么，這位姑娘卻一直不說話。因為她的容貌甜美極了，國王也不生她的氣，依舊待她很好，而且娶她為王后。
一年后的一天，王后終于說話了。她對國王說：“偉大的國王啊，您對待我真有耐心，您的好心會得到好報的。”
國王聽她說話了，非常高興，便和她坐在一起，問她長期沉默的原因。
王后答道：“我是海中國王的女兒。我的父親統治著海下，他死后把國家留給了我們。但我和我哥哥吵了架，我便從海里出來，在月光下坐在海岸上。后來，來了一個人，他把我賣給了商人，商人又把我獻給了您。您是一個善良可敬的人，要不然，我早從這窗口投入海中，回到我自己的國家去了。”
國王聽了她的話，吻了她的前額，就問她道：“你們國里的人，能住在海里嗎?”
她答道：“我們在海里，就如同你們在陸地上一樣。海里有許多人，有各種動物，地面上所有的東西比起海里的來，是非常少的。”國王聽了她的話，覺得很奇怪。
這時，她對國王說：“國王陛下，你現在藏在壁櫥里，因為我的哥哥和我的母親、姊妹就要來了。”于是國王便藏進了一個壁櫥里。
一會兒海水洶涌起來，從海里出來了一個儀態俊美的年輕人，后面跟著一個灰白頭發的婆婆和五個年輕的女郎。他們在水面上走，最后走到窗前，親熱地擁抱了王后。
王后把經過告訴了他們。她的哥哥說：“感謝上天，他使我們又團圓了!來吧，我的妹妹，和我們回家去吧。”
國王聽見這話，恐懼極了，生怕他的妻子會離開他。但是他聽到王后說：“國王是一個智慧和慷慨的君子，他待我好極了，我不能離開他。如果我走了，他會十分思念的，他太愛我了。”
國王聽她這么講，衷心地感謝她，因為他知道王后也很愛他，想和他永遠快樂地生活在一起。
王后的母親聽了王后的話，說：“我親愛的女兒，我們雖然很愛你，但如果你在這里快樂，那你就留下吧。”
然后，王后從壁櫥里引國王出來。王后的家人趕緊站起來向國王敬禮。國王邀他們住下，一個月后再回到海里去。
不久，國王和王后生了一個美麗的男孩，王后的家人也到宮里來祝賀。孩子的舅父抱著孩子在宮里走來走去，突然間從窗口跳進海里不見了。國王驚慌極了，王后卻走到他的身邊，安慰他道：“國王啊，不要為兒子擔心，不久他便會安全地回來。”
過了不久，王子的舅父果然抱著王子飛進房里，對國王說：“現在這孩子能在海面上走了，就像您在陸地上走一樣。”他還從口袋里拿出一盒珍寶作為禮物。
王子漸漸長大了，他學會了一切王子們應該知道的事，后來坐上了寶座，成為一個正義勇敢的國王。
在這個故事里，海里有什么?親愛的寶寶，你能想象出大海下面是什么樣的嗎?
五年級名人故事（優質21篇）篇七
獵狗抬起腳掌狠狠地踩著兔子。
兔子顫抖著，它輕聲說：“獵狗先生，請求你，放了我吧……”
獵狗聽了這話露出尖牙，“放了你?除非我想挨主人的一頓鞭子!小東西，不要再浪費唇舌了!”
兔子竟然還抱有希望，“可你殺了我會得到什么呢?”
獵狗冷笑一聲，“主人啃剩下的骨頭。”
“僅僅為了骨頭就要殺了我嗎?這不公平!難道除了挨鞭子、啃骨頭就沒有別的選擇了嗎?”
獵狗的主人從此再也沒有見到過它。
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五年級名人故事（優質21篇）篇八
科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，小編收集了名人故事。
作文。
歡迎閱讀。
一天，列寧8歲的時候，爸爸、媽媽帶列寧去姑媽家做客，那里的兄弟姐妹們都很盼望列寧和他們在家里玩捉迷藏了，這一次，列寧當抓的了，大家都藏得嚴嚴實實的，不讓列寧看見自己，列寧找到了一個小朋友，他藏在了沙發后面，列寧繼續找，又找到了一個，他藏在了柜子里面，柜子還有一點空，列寧從那里看見了這位小朋友，第三個小朋友藏在了哪里呢?列寧找啊找，終于在一個箱子里找到了他，他們正玩得開心的時候，一件事讓他們沒有了興趣玩了，就是，不知道誰把花瓶碰到了地下，在廚房做飯的姑媽來到這里，姑媽著急的問：“都沒有受傷吧!”他們說：“我們沒有受傷姑媽，可是打了一個您心愛的花瓶!”沒事，姑媽說。
我想問問是誰把花瓶打碎的?他們都低下頭說：“不是我!”列寧也低下頭說：“不是我打碎了花瓶。”姑媽說：“以后玩的時候要注意安全!”伙伴們和列寧都說：“我們記住了!”列寧回了家，躺在床上，媽媽走過來問他：“怎麼了，兒子?”列寧將這件事的經過告訴了媽媽。
媽媽說：“那你給姑媽寫封信吧!”列寧寫了封信，過了幾天，姑媽回信了，信上寫著：“列寧，你真是個誠實的孩子!”
白巖松出生在內蒙古一個邊遠小城，8歲那年，父親不幸辭世，母親用堅強和隱忍挑起了這個風雨飄搖的家。平時給人印象總是不茍言笑的白巖松，小時候卻是個淘氣包，常常惹媽媽生氣，被媽媽打。白巖松每天至少要挨兩次打，要不然，連他自己都會感到奇怪。
由于太貪玩，白巖松小時候的學習成績很差。一次，白巖松的考試成績在全班倒數第二，他一生氣，竟偷偷把張貼的成績榜撕了。
隨著年齡的增長，貧寒的家庭環境磨礪了白巖松吃苦耐勞、敢于迎接挑戰的堅強性格。漸漸地，白巖松的成績跟了上來。高三那年，為了讓成績提高得更快，他把所有學過的課本都找出來裝訂起來，歷史書一共有600多頁，地理書一共有700多頁，語文書一共有1000多頁等等。然后，白巖松一天看每科30頁書，另外還要做數學題。持之以恒，白巖松終于考上了大學。
現在回想這些，白巖松感慨地說：“青春最可愛的地方就在于有大把的時間可以去揮霍，你可以犯無數的錯誤，因為你有改正錯誤的時間，但是當中年這杯下午茶端在你手里的時候，你就知道要趕緊做正確事，因為錯了就沒有改正的時間了。”
科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”,老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。
原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”.
在十三四歲時，霍金發現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。
五年級名人故事（優質21篇）篇九
明天運動會！可喜可賀！最為重要的是一天不用上課。盡情在操場上揮灑汗水，跑得再快，也沒有人來管——因為就是要你跑快點來為班級爭光。
像我這種“行動似箭，跳繩不錯，跳遠快成一條河距離”的同學，早就為這次運動會摩拳擦掌了。而且，這次運動會的午飯是兩個肉包，一杯豆奶。這是我最愛的一種便餐搭配。
但，這次運動會，讓我真正“冷靜下來，思考人生。”
運動會當天，居然下起了淅淅瀝瀝的小雨。也許明天會晴的！就這樣，吃了一次午飯包子，上了一整天的課，算了，反正明天開運動會，也無所謂。唉，這包子還挺好吃的嘛。
第二天，整個人徹底不好了。因為外面下起了傾盆大雨，雨越下越大，就像天空裂開了一個口子，洪水從里面倒下來。唉，全班唉聲嘆氣，叫苦連天。不僅這樣，還吃了第二天的包子，就算是曾經最愛吃的包子，但放進嘴里，也變得又干又澀又硬，拿在手里，好像被硬生生地給你塞了一塊石頭。連外邊那被風吹得不停搖的樹也仿佛在擺擺手，無奈道：“唉，老夫在這兒扎根多年，早已習慣了你們校長為活動而選的日子必定下雨！年輕人啊，難道你們不知道，你們的校長是龍王的親女兒嗎？”轟隆隆——一陣響雷滾過，好像證明了樹爺爺話的真實性。雨，嘩嘩地落在樹葉上，落在花壇上，也落在我們的心上。這雨，也許在別人看來，是久旱后的甘霖，是久等后的及時雨，可是在我們眼里，卻是那樣的討厭。
唉，我們是多想出去啊，就算讓我們帶著游泳圈去操場上游一圈也好啊。
這春雨，已經不是那個柔情似水的小姑娘了，而是讓人又愛又恨的淘氣娃娃了。
五年級名人故事（優質21篇）篇十
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”這句話一直激勵著我前進！
下面我就給你講講我與書的驚險故事吧！
千里冰封，萬里雪飄。那天晚上外面涼颼颼的。我覺得很無趣。于是，我拿來我珍藏已久的寶貝《楊家將》。我又拿來手電筒鉆被在窩里看，正當我津津有味的欣賞真《楊業歸降宋朝》那篇文章時。突然，我感到不對勁，不出所料，一雙眼睛正虎視眈眈的盯著我。啊！媽媽呀！救命呀！一瞬間，媽媽變得火冒三丈！那怒火好像要把全宇宙都燒著了似的。媽媽一把就把那本書扔的無影無蹤。我想：接下來，我一定要“命喪黃泉”啦！啊！蒼天啊，大地啊！我還不想死啊！我被那魔鬼媽媽一把抓起來。像貓捉老鼠那樣簡單。我可憐巴巴的向怒火中燒的媽媽祈求著，說不再看書了！媽媽這才肯放過我。
第二天，大雪紛飛，雪花像小精靈一樣翩翩起舞，同學們像剛出籠的小鳥在雪地里堆雪人。打雪仗。只有我呆呆地站在冰天雪地里，心想：所謂兵不厭詐，我才不會向媽媽那個魔鬼保證的那樣呢，我要像咸魚一樣-----翻身，可是我左思右想也想不到好辦法。
于是，我決定用老辦法讀書，只不過，最危險的地方就是最安全的地方。于是，在這個月黑風高的夜晚，我對著魔鬼說：“拜拜，我去衛生間。”我媽也發現不了，于是，我養成了去衛生間就要拿本書的習慣。
我看的書可多了，有：《上下五千年》、《楊家將》、《水滸傳》.......之所以我會寫好作文，是因為我看書多了！在這里我要鼓勵大家多看書。
五年級名人故事（優質21篇）篇十一
從前有個叫努俄曼的人，雖然面貌丑陋、個子矮小，卻聰明機智、目光遠大。關于他有許多傳奇故事以及他的神勇越傳越遠，后來傳到了國王那里。國王知道這件事以后，決定親自考驗考驗他。國王召見了努俄曼，并對他說：“我聽說過了你離奇的經歷，但我難以相信這是事實，現在我要考驗你一下。如果你成功了，我就相信你的話，如果失敗了，那么你是個騙子，我要依法懲辦你!”
“我準備接受考驗，并相信能獲得成功!”努俄曼說道。
國王對他說：“我有一個勢力強大、兇猛殘暴的對手。他是一個國王。如果你能只身去把他抓來，活的死的都行，我就相信你的話，并賞給你人人羨慕的官銜!”
“好!我馬上行動!”努俄曼說。
國王給了他一切旅行所需物品。努俄曼準備了一番，安頓好一切就出發了。
他走了好久終于到達了那個國家的京城。他租了一間房子住下來，同時考慮接近國王的辦法。經過打聽，他知道國王是個喜愛吃喝的人，便決定從他的胃口著手。于是努俄曼找了一個伙計，開了一個飯館。他親自烹調，做出本地從來沒有過的美味可口的飯菜。
很快，他和飯館的名聲就傳遍了全城，終于等來了國王的召見，并成了國王的私人廚師。
于是，努俄曼開始換著花樣給國王做從來沒有吃過的飯菜。國王很喜歡，對他越來越另眼看待，后來到了非他燒的飯菜不吃，非他煮的湯不喝的程度。
努俄曼一邊給國王做飯，一邊注意研究國王起居和辦理政務的時間。不久他對宮中的一切了如指掌。然后，他去本城一個技術高超的木匠家，要他做了一個漂亮的木箱子。他又讓本城的一位高明的畫家為他畫了一個死神。最后，他把這張畫交給了一個玩具設計家，讓他照著畫的樣子做了一套化裝衣。一切準備停當，他把這些東西藏在王宮內他的寢室里，等待時機的到來。
有一天，國王對努俄曼說：“今天夜里我想獨自呆會兒，請你給我準備好菜和酒。”
努俄曼答應一聲出去了。過了一會兒，他穿上化裝衣，回到國王那里。國王正一個人坐著，看見一個面目猙獰的家伙走進來，嚇了一跳，高聲呵斥道：“你是誰，怎么不經允許擅自闖進來?”
努俄曼操著沙啞的聲音說：“我是來捉拿你靈魂的死神!”
國王一聽，立刻嚇得目瞪口呆，四肢癱軟，想跑也跑不動。
“我同情你，憐憫你，”“死神”說，“在你告別這個世界之前，你一定想立個遺囑或安排一下國政。請你進入這只箱子里，我將帶你到仁慈的主的面前，替你說情，請求他再讓你活一段時間!”
國王聽了頓時恢復了一點兒生氣，老老實實地鉆入箱子。他想，順從聽命或許通過求情能多活些日子。
國王鉆進箱子，努俄曼鎖上箱子把他暫時藏起來。當夜深人靜，仆人都睡去時，他扛起箱子，走出王宮，在街上買了一匹健壯的坐騎，把箱子連同行李放上去，就往自己的國家趕。
坐騎跑得飛快，不久就到了他自己的國家的京城。他帶著箱子去見國王，告訴他：“我把你的對手活生生地給抓來了。”
國王打開箱子，果然看見那個對他威脅甚大的敵手蜷縮在里面，一副從未有過的失魂落魄的樣子!
努俄曼經受住了考驗，國王按諾言封他為宰相，而那位被俘的敵手則與國王訂立了友好往來、永不為敵的協約。
寶寶，努俄曼是怎樣抓住另一個國家的國王的?
五年級名人故事（優質21篇）篇十二
寓言是一種文學體裁,篇幅短小,語言凝練,結構簡單卻極富表現力,下面這些是小編為大家推薦的幾篇五年級。
一個打魚的人，在大海里捕到了一只海龜。
他把它抱回了家。
他把它放在自己的床上，同它說著溫情脈脈的話，晚上，他給它蓋上嶄新的被子，讓它享受他給予它的溫情。他還把最香最甜的美味食品端到它面前，讓它品嘗。
然而，海龜不吃不喝也不動，它只是淚流滿面。
“你為什么哭呢?你知道，我是多么愛你呀!”漁夫說。
“可是我的心在大海里，那兒有我的家，有我的孩子，我的快樂在那里。你放我回去吧!”海龜說。
然而漁夫舍不得放棄它，因為他愛它。
過了許久許久，看著心愛的海龜日漸憔悴，漁夫的心也冷了，他決定放它回到大海。
“你這冷酷的海龜，我幾乎把我的整個心都交給了你，然而卻得不到你一絲一毫的愛。現在，我成全你，你走吧。”
海龜慢慢爬走了。
漁夫哭了。
一年后的一天，漁夫正在午睡，忽聽門外有敲門聲，他出門一看，是一年前放走了的那只海龜。
“你回來做什么?”
“來看看你。”
“你已經得到了你的。
幸福。
何必再來看我呢?”漁夫問。
“我的幸福是你給的。我忘不了你。”海龜說。
“唉!你去吧!只要你能幸福就行了，以后再不必來看我了!”漁夫傷感地說。
海龜依依不舍地走了。
然而，一個月后，它又來了。
“你又來了?”
“又來了。”
“為什么?”
“我忘不了你。”
“唉!這是怎么一回事呢?當我企圖永遠占有你時，我卻絲毫無法打動你;當我放棄你時，我卻擁有了你。”漁夫說。
一片樹林子里，有一棵枝干粗大的無花果樹;在這樹上，住著天鵝一家子;在這一棵無花果樹的底下，長出了一棵叫做橋賞彌的蔓藤。于是老天鵝說道：“這一棵往樹上爬的蔓藤，對我們是非常危險的。說不定什么時候有人攀援它爬上樹來，把我們害死。當它還柔弱容易砍掉的時候，應該把它去掉!”但是其他天鵝卻不聽它的話，不把這一棵蔓藤砍掉。
時間。
過去了，這一棵蔓藤就把樹從四面八方圍起來了。
有一次，當這些天鵝都去尋食物的時候，一個打獵的抓著蔓藤爬到這一棵無花果樹上來，在天鵝的窩里放上絆索，就回家去了。當這些天鵝都吃得飽飽的在夜里飛回窩來的時候，它們都給絆索捉住了。于是老天鵝就說道：“我們現在都倒了霉，都給絆索捉住了，就因為你們都不照著我的話辦事。現在我們都完蛋了。”于是這些天鵝都對它說：“可尊敬的先生呀!現在既然到了這個地步，我們怎么辦呢?”它說道：“如果你們聽我話的話，那個打獵的一來，你們就裝死。
打獵的心里會想：‘這些家伙都死了。’然后就把你們都擲在地上。當他往下爬的時候，你們就在同一個時候一齊飛起來。”天一亮，打獵的就回來了，他看到，它們都像死了一樣;他心里絲毫也沒有懷疑，就把它們從絆索上解下來，一只一只地丟到地上去。當它們看到他正準備往下爬的時候，就照著老天鵝出的主意，在同一個時候，一齊飛起來，飛走了。
在一片森林的附近，有一個水塘，離此不遠的地方住著一只蟈蟈兒。這只蟈蟈兒已經很老了，甚至連它剛跳過這片草地的時間都記不起來了。“我一定是這個世界上最老的啦。”蟈蟈兒這樣想著。它自負得很，就大聲地唧唧地叫了起來。這時，一只綠色的青蛙呱呱地叫了起來：“你怎么又來打擾我的午睡了?每當火辣辣的太陽照到水池，我開始發困時，你便開始叫了起來，到什么時候我才能休息呢?”蟈蟈兒反駁說：“你是多么的不通情達理呀，在其他動物體息時，你為什么總是呱呱地一直叫到深夜呢?要是你把你的生活習慣變得正常起來，夜晚休息，白天再讓人們聽你這討厭的呱呱聲就好啦。”老蟈蟈兒把這只大腹便便的青蛙奚落了一頓，自己十分得意，接連叫了三聲。“不知羞恥的東西，你以為，你那細微的聲音能和我這漂亮的男低音相比嗎?”青蛙罵了起來。
蟈蟈兒奸險地笑了笑：“哪里的話，完全不能比。即使其他的青蛙長得比你還要肥胖，叫的聲音比方還要洪亮，那人們也只能說是‘呱呱’聲罷了，可是，一聽到我們的聲音，他們就說是一場精彩的‘音樂會’。”青蛙更生氣了，因為它最不喜歡別人說它肥胖，可是一下又想不出如何回答，只是罵了句：“啊，你這個嘴尖腿細的家伙!”
蟈蟈兒說：“是啊，我的腿是細長了些，但它對我大有益處，我可以一下子跳得者遠，有我身長的十倍那么遠。”青蛙一聽，笑了起來：“你以為這算什么特殊的本領嗎?我可以跳得有我身長的十五倍之遠。”
蟈蟈兒叫了起來：“撒謊!讓我們看看誰跳得遠。”這時，剛好走過來一只鸛，青蛙和蟈蟈兒把它喊了過來。青蛙說：“鸛先生，您來裁判……”蟈蟈兒沒等青蛙說完，就插說道，“尊敬的鸛先生，這是大肚子青蛙在這里聲稱……”
“我跳得最遠!”青蛙叫了起來。“不，是我!”蟈蟈兒叫得更響，鸛說：“好的，賽賽看吧，我來裁判一下，看誰跳得遠。”
肥胖的青蛙鼓足力氣向前跳去，蟈蟈兒都望不見它了。可是鸛只走了一兩步就用長長的嘴巴把青蛙吞了下去。”好極了!”鸛說。蟈蟈兒聽鸛說好極了，它還以為，鸛稱贊青蛙跳得好極了呢。“現在該我了。”蟈蟈兒邊嚷邊向前跳去，恰好跳到了鸛的腳前。“我看到了。”鸛說完，把蟈蟈兒當做飯后的一道點心吞進肚里。
五年級名人故事（優質21篇）篇十三
春天到了，春色滿園，萬里無云，小猴孫小圣和小熊去公園玩。公園的景色真迷人，有碧綠的樹木，有美麗的`花朵。五彩繽紛的鮮花在微風吹拂下香味撲鼻、一群小鳥在藍天上，清清的河水里游著幾只可愛的小鴨，孫小圣走到小河邊，看到河中有一塊石頭，想學自己祖先齊天大圣的樣子，跳到石頭上。小熊看見了著急地說：“危險！危險啊！”孫小圣不聽小熊的話，做出了一個金雞獨立的動作，手放在額頭上，一只腳抬了起來，尾巴豎得筆直的，正看著前面的風景呢！不熊說：“這樣你會掉到河里去的。”孫小圣剛想下來，一不小心掉到河里去了，孫小圣濕漉漉地爬上岸，又往前面走了。不熊和孫小圣走到一座涼亭里，它們在涼亭里玩了地會，孫小圣想我要留一點紀念，隨手拿了一支毛筆，躥到涼亭的柱子上，用后腿和尾巴緊緊夾住柱子，來了倒掛金勾，歪歪扭扭地寫下了“孫小圣到此一游。”小熊看見了忙擺擺手說：“快停下！快停下！要是人人都像你這樣，這個公園就不迷人、美麗了。”孫小圣不理不睬，繼續寫他的字，小熊看孫小圣沒有停手，又語重心長地對孫小圣說：“你在學校還被評為文明之星，到了外面你也應該講文明啊！你這算文明嗎？”孫小圣慚愧地低下頭說：“我知道錯了，下次我不會了。”說小猴轉身就往小河跑去，小熊問：“你干什么？”小猴說：“字還沒干，快用水擦掉。”小鳥和太陽公公看見都笑了。
五年級名人故事（優質21篇）篇十四
這篇課文主要由三個成語故事組成。成語故事短小、生動，富有教育意義，適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中包括的深刻道理是教學的重難點。教學時注意：要加強朗讀訓練；要引到學生聯系自身的生活經驗，感受成語故事中的形象，理解故事作包括的意思。
本篇課文教學后教師可以引導學生開一個成語故事會，講講自身所知道的成語故事。同時，教師也可以引導學生辦一期關于成語故事的手抄報。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會11個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、解課文內容，知道三個成語的意思。
重點：指導學生讀通讀順課文。
難點：引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
對策：給學生充沛自讀課文的時間。
: 學生預習課文
一、導入新課，揭示課題
同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?
誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)
今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。(板書：8、成語故事)
二、初讀指導
1．學生自讀課文。
過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準備質疑。
2．學生自讀課文，教師巡視指導。
3．檢查自學情況。
(l)出示生字詞。
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。
夸口：說大話。
拆穿：刺穿。(用實物進行演示)
腮幫：腮。(讓學生指指自身的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時代官吏的薪水。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導書寫
四、安排作業
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．謄寫生字詞語（習字冊）。
(時間允許的話，學完第一則成語故事)
1、能用“總是”、“不是…而是…”造句。
2、憑借課文中具體的語言資料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
重點：弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
難點：明白成語故事中包括著的深刻道理。
對策給予學生學習的方法，讓學生主動地參與成語學習的探究之中。
教學掛圖
一、復習生字詞
1、 詞語。
2、 填字成詞。
自相( )盾 畫龍點( ) （ ）( )充數 張口( )舌
二、精讀《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想想這個故事講的是件什么事？
2、討論：“夸口”是什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。
“張口結舌”是什么意思?那人為什么張口結舌說不出話的呢?
你能說說“自相矛盾”的意思嗎?
3、聯系實際說說自身有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數》
1．請同學們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數”就是數目)
2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和他人一樣的傣祿?
理解句子。能用“總是”說一句話?
朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和他人一樣的傣祿。”
這句話讀出什么語氣?(讀出南郭先生裝模作樣的語氣)
3、后來他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
四、自學《畫龍點睛》
1、讓學生自身閱讀這則成語故事，想想：自身讀了以后會有什么想法？
2、學完之后，請學生交流收獲。相機討論：
（1）張僧繇畫龍為什么不點睛？
（2）后來問什么又給龍點上眼睛？
（3）結果怎樣？
（4）交流、朗讀：
描寫點睛前龍的逼真形態的語句。
點睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。
（5）自由朗讀。體會張僧繇畫龍技藝的高超。
（6）考慮：
張僧繇畫的龍真的騰空而去，游客會說些什么呢？
（在想象討論中，說話訓練中領悟故事的寓意）
3、 再讀課文。讀出感情變化。
奇怪——不信——佩服
四、背誦課文。
五、作業。
1、用“總是”、“不是…而是…”造句。
2、背誦《畫龍點睛》
3、尋找其他的成語故事，準備下次交流。
1、能具體說說“自相矛盾”、“濫竽充數”、“畫龍點睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。
2、交流其他的一些成語故事，并且談談自身的感受。
重點、難點：扣住成語故事中精辟的內涵，會用典型的事例來加以詮釋。
對策：發揮小組合作學習的優勢。
學生事先的資料準備。
一、復習詞語：
默寫詞語：
騰空 墻角 張口結舌 自相矛盾
逼真 神韻 畫龍點睛 驚嘆不已
二、再談成語故事
1、上次學習的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發？
2、那么生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。
學生在小組中相互啟發、交流。
指名交流，點評。
三、成語故事會
1、昨天讓學生進行了成語故事的搜集，大家準備好了嗎？
2、請在小組中先交流一下，然后請代表上臺來講。
3、談談其中某個成語故事帶給你的考慮。
和：成語故事
退避三舍 風聲鶴唳 按圖索驥 守株待兔
如火如荼 望梅止渴 望洋興嘆 掩耳盜鈴
胸有成竹 唇亡齒寒 聞雞起舞 指鹿為馬
不學無術 雞鳴狗盜 抱薪救火 梁上君子
草木皆兵 夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛
板書設計：
拆穿
自相矛盾：夸口 矛 ---------- 盾 張口結舌
戳不穿
濫竽充數：總是 一樣的俸祿 裝
不要……而要…… 溜
畫龍點睛： 奇怪——不信——佩服
教學反思：
五年級名人故事（優質21篇）篇十五
在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚。小狗熊剛剛和小熊菲菲閑在家里坐著無聊，便帶著自己心愛的皮球，來到了森林公園里玩。
它們倆拍得可高興了。可是，這一切被藏在大樹后面的小猴明明看見了。它想把那個皮球拿過來自己玩。于是，頑皮的小猴趁菲菲摔倒的時候，把皮球搶了過來。
此時的小狗熊和小熊目瞪口呆。而小猴卻得意忘形。小猴邊跑邊笑，
也許是跑滑，也許是一時大意。小猴“撲通”一聲掉進了水池里。情急之下小狗熊連忙跑到水池邊。小猴見小狗熊跑了過來，便對它說：“狗熊哥哥，如果你能救了我。我絕對把皮球還給你。”小狗熊聽了對小猴說：“小猴，你千萬要抱緊皮球，否則你就會沉下去，被水淹死的。”小猴聽了哇哇大哭，同時也趕緊抱住皮球。
小狗熊見小猴那萬分焦急的樣子。便大聲喊到：“救命呀，救命呀，有人掉進水里啦……”
這叫聲被大象伯伯聽見了。大象伯伯叫道：“你是誰？你在哪兒？”
這喊聲同時也被小猴聽見了。于是，它大聲回答道：“我是小猴，我掉到水里了。”大象伯伯順首聲音的來源，找到了水池邊。一看，發現小猴果真掉到水里去了。于是大象伯伯二話不說，把自己的長鼻子伸到水里，把小猴卷了上來。
上了岸的小猴終于松了一口氣。
大象伯伯看著小猴的樣子有些不對勁兒，便問：“小猴，你怎么了？”于是，小猴把事情的來龍去脈告訴了大象伯伯。大象伯伯聽了，對小猴說：“小猴，你應該把球還給小狗熊它們，并向它道歉。小猴聽了，不好意思地低下頭，并有禮貌地用雙手把皮球還給了小狗熊它們，嘴里還說道：“狗熊哥哥，今天都是我的錯，以后我再也不搶你們的東西了。”小狗熊說：“你知錯就改，這很好。”說完它們都笑了。
五年級名人故事（優質21篇）篇十六
1、自學生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上背誦課文。
3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學習創造性地復述課文。
4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上背誦積累。
難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
1、讀通課文，按課后要求預習課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：
(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——
(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復——
一、談話導入，解讀“知音”
1、同學們，我們每個人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請你說說自己的好朋友(學生交流)
2、“朋友”這兩個字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠方來，不亦樂乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”在王勃的心中則是“海內存知己，天涯若比鄰。”所以當兩個人成為志同道合、互相欣賞的朋友時，“朋友”又有了一個新的名字叫——“知音”(板書)
二、疏通課文，初識“知音”
1、學習古文首先要讀準、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節奏來。
2、教師示范朗讀，學生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山。”少選之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河。”鐘子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世/無足/復為鼓琴者。
3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯系譯文矯正自己對古文的理解;同學交流討論。
4、小組合作學習(小組成員輪講、補充)
5、班級交流
6、師生合作讀。(教師讀譯文，學生讀相關古文)
7、提問：課文講了誰和誰的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡介： 伯牙：春秋戰國時期晉國的上大夫，原籍楚國郢都(今湖北荊州)。 是當時的琴師。鐘子期：春秋戰國時期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個戴 斗笠、披蓑衣、挑擔子、拿板斧的樵夫。
三、探究文本，感受“知音”之喜
1、一個是晉國赫赫有名的琴師，一個是楚國山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂)
3、想像樂曲內容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會彈奏哪些景色呢?
(學生交流：鳥語花香、清風明月、森林大海等)
a、 師生合作，分角色表演(出示內容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風。 學生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風。 老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。
5、根據剛才的練習，自己完整地想像當時伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時的情景。
(提示：什么時間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)
(1)同桌對講
(2)全班交流抽1~2個復述，其他點評
四、拓展深入，感受“知音”之痛
1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂上的知音。他們約定來年再相會。第二年，當伯牙如期來到漢陽江口時，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳墓修在江邊，他要好好地聽先生的琴聲。，這是一種何等凄美的相會呀!
2、伯牙來到墓前，此時秋風瑟瑟，萬木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)
(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂器聲音響亮節奏分明]，鼓掌大笑而散。
3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會是怎樣一番滋味呀?
(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等)
4、的知音已去，世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!
五、情感升華，珍惜“知音”之誼
1、根據這個動人的故事，后人編寫了一首同樣動人的樂曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動人的《高山流水》，我們再來齊讀這個美麗動人的故事。
2、千百年來，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時此刻，你對知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達自己對知音的理解，也可以用自己的話來說;同時根據自己的能力選擇數量)
3、總結：有道是“千古知音最難覓”。當我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。
五年級名人故事（優質21篇）篇十七
從前有個國王，他有一個英俊瀟灑的兒子，名字叫克瑪薩爾。克瑪薩爾早已到了結婚的年齡，卻遲遲不肯結婚。國王雖然心里著急，但因為疼愛兒子，所以只好表示出慈愛和忍耐。
國王一天比一天老，便對克瑪薩爾說：“我的兒子啊!在我死之前，最大的愿望就是看見你快樂地結婚。”
克瑪薩爾卻說：“我的父親啊，我相信，只要我一結婚，災難就會降臨的。”
國王聽了這話生氣極了，便叫侍衛把兒子綁起來，關到一座古塔里。克瑪薩爾有些后悔自己的魯莽。后來，他點著燈睡著了。
在這古塔里有一口古井，井里住著一位仙女。她一到晚上，就從井里出來，在人間游蕩。她看見塔里有光，覺得奇怪，便走了進去。
仙女看到了克瑪薩爾，自言自語地說：“我一定要救他脫離災難，因為這樣英俊的一個青年，應當得到幸福。”
她伸展翅膀，飛到空中。不久，她在空中遇到一個神。那個神對她說：“波斯國的國王有個女兒，她長得非常漂亮，但因為拒絕結婚而被國王關了起來。你跟我去看看她吧。這樣美麗的公主，在哪里都找不到。”
仙女冷笑道：“我可以帶你去看一個青年，他才叫真正的英俊呢。他被關在一座塔里，也是因為拒絕結婚。”
于是，神先跟著仙女來看青年。后來，他們就誰更好看爭了起來。最后，那個神就把波斯公主帶到塔里來，放在了王子的身邊。他們真可以算是兄妹，兩人的模樣像極了。
于是，他們找來了一個丑惡的神，讓他給個判斷。丑神聚精會神地看了半天，也分不出誰更好看，只好說：“他們兩個一樣好看，但是我們可以輪流讓他們醒來，看看哪一個的舉止更值得贊美。”
神和仙女都接受了這個建議。仙女于是變成了一只蚊子，先把克瑪薩爾咬醒了。克瑪薩爾醒來看見身旁有一位漂亮的公主，既驚喜又迷惑。他想：“我父親要我娶的一定是她。如果我知道她是這么可愛，那我一定不會違反父親的意志。”他不忍心吵醒她，就輕輕地摘下公主的一個戒指，又把他自己的一個戒指套在公主的手指上，然后在仙女法術的作用下又睡著了。
然后，仙女又變成一只蚊子，重重地咬了那公主一口。公主醒來后看到身邊的王子也很驚奇，然后她注意到他和她交換的戒指，就要去叫醒王子。仙子便用魔法讓她睡著了。于是三個神得出結論：王子更禮貌些。那個神又把公主帶回她自己的地方去了。
天亮了，克瑪薩爾醒來，卻不見睡在他身旁的那位公主，便去問看守他的奴仆。奴仆大吃一驚，說道：“我的天啊!這里從來沒有來過年輕的公主。”
可是克瑪薩爾說什么也不相信，還大罵奴仆一頓。奴仆趕緊跑去見國王，向他說明了情況。國王聽了，便親自去見兒子，問他究竟是怎么回事。
克瑪薩爾回他父親的話，說道：“我的父親啊，我們別再開玩笑了。我同意娶昨天晚上我看見的那位姑娘。”
“我的兒子啊，”國王目瞪口呆，說，“這肯定是一個夢。”
王子說：“我證明給你看。這不是夢，瞧，她的戒指在這里，是我從她手指上拿下來的。”
國王看了看戒指，也覺得很奇怪，但又沒有辦法。王子哀求道：“父親啊，您讓我去找回那位姑娘吧!不然我會痛苦死的。”國王看到兒子那么悲哀，就同意了。
克瑪薩爾走了很長時間，來到了波斯國。他聽到這里的人們都在談論公主得了奇怪的精神病，于是便去打聽。當他聽完人們的訴說后，便確信那個公主一定是他要找的人。于是他買了一身商人的衣服，以及一套看相算命的用具，來到了王宮。
波斯國王說：“如果你沒有足夠的把握，可不要拿生命冒險，因為如果你醫不好我女兒的.病，那就要砍下你的頭。”
“我知道這個條件，并且情愿接受。”克瑪薩爾說。
于是國王吩咐一個仆人送克瑪薩爾到公主那里。到了公主房間的門簾前，克瑪薩爾說道：“我在這里醫治公主的病好呢，還是到她房間里去?”
仆人說：“在這里醫治也好，隨你的便吧。”
克瑪薩爾便坐下來，寫了一封信給公主，上面寫道：“我送回那一天晚上我從你那里拿來的戒指，因此請你把從我這里拿走的東西還給我吧。”
他寫完了，把公主的戒指放在信里，把信給了仆人。
公主讀了信以后，滿懷歡欣，對仆人說：“去告訴國王，我的病好了。”
國王聽了這消息非常驚喜，便把公主許配給克瑪薩爾。克瑪薩爾表明了自己的姓名和身份，并把整個經過從頭到尾談了。國王聽了覺得非常奇怪，立刻為這兩個人舉行了婚禮。從此，克瑪薩爾和公主幸福地生活在一起了。
寶寶，克瑪薩爾王子和波斯國的公主，兩人誰更漂亮?
五年級名人故事（優質21篇）篇十八
古時候，有個楚國人賣矛又賣盾。他拿起自己的盾夸口說：“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”又舉起自己的矛夸口說：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”有個圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎么樣呢？”那個楚國人張口結舌，回答不上來了。
2、 濫竽充數
戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。南郭先生只好逃走了。
3、畫龍點睛
南北朝時，有個畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍。這四條龍張牙舞爪，形像逼真，但奇怪的是都沒有眼睛。游客看了，覺得缺少神韻，很是可惜，就請張僧繇把龍的眼睛補上去。張僧繇推辭說，畫上眼睛，龍就會飛走。游客不信，都以為張僧繇在嚇唬人。在大家的一再要求下，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。
4、負隅頑抗
出處《孟子·盡心下》
則之野，有眾逐虎。虎負隅(即隅)，莫之敢攖。
釋義“負”，依靠；“隅”，山勢險要的地方。比喻依仗某種條件頑固抵抗。
故事說的是戰國時，有一年齊國發生饑荒，許多人餓死。孟子的弟子陳臻(zhen)聽到這個消息，急忙來找老師，心情沉重他說：“老師，您聽說了嗎？齊國鬧饑荒，人都快餓死了。人都以為老師您會再次勸說齊王，請他打開棠地的谷倉救濟百姓。我看不能再這樣做了吧。”孟子回答說：“再這樣做，我就成為馮婦了。”接著，孟子向陳臻講述了有關馮婦的故事。馮婦是晉國的獵手，善于和老虎博斗。后來他成為善人，不再打虎了，他的名字也幾乎被人們忘掉。有一年，某座山里出現了一只猛虎，常常傷害行人。幾個年輕獵人聯合起來去打虎，他們把老虎迫至山的深處，老虎背靠著一介山勢彎曲險要的地方，面向眾人。它瞪圓了眼睛吼叫，沒有人敢上前去捕捉。就在這時，馮婦坐車路過這兒。獵手們見了他，都快步上前迎接，請他幫助打虎。馮婦下了車，挽起袖子與老虎搏斗起來；經過一場拼博，終于打死了猛虎，為民除了害。年輕的獵手們高興地謝他。可是一些讀書人卻譏笑他。
5、高枕無憂
春秋的.時候，齊國有一位叫做孟嘗君的人，他在家里養了三千個客人，孟嘗君把這些人分成上、中、下三種等級！上等的客人每天都可以吃到大魚大肉、出門的時候還有車子可以坐；中等的客人每天只有吃到魚和菜；下等的客人每天吃到的就只有蔬菜而已。
有一天，孟嘗君的朋友介紹一個叫做馮諼(音：宣)的人到孟嘗君家，孟嘗君問他的朋友：「這個叫馮諼的人有什么專長呀？」朋友想了很久說：「好像沒什么專長耶！」孟嘗君聽了之后，就不怎么理會馮諼，家里的傭人看到孟嘗君不理馮諼，以為主人瞧不起馮諼，通通把馮諼當下等的客人招待。
有一次，孟嘗君派馮諼到薛地去討債，馮諼就假裝是孟嘗君下的命令，叫所有欠孟嘗君錢的人不用還錢，替孟嘗君買了個「義」的好名聲！后來孟嘗君被齊王國君解除了相國的官位，回到薛地去住的時候，薛地的人民都熱烈地歡迎孟嘗君呢！
過了不久，馮諼又對孟嘗君說：「一只兔子要有三個洞藏身，才能免除被獵人獵殺的危險。您現在住在薛地，就好像兔子只有一個洞，是很危險的！萬一齊國的國君對您不滿意要殺您，您連其他躲的地方都沒有呢！所以，您現在還不能把枕頭墊高，安心地睡覺！」孟嘗君一聽：「那我該怎么辦呢？」馮諼：「這件事就交給我去辦！我會讓您象狡兔一樣，有三個安全的洞藏身！」于是，馮諼就跑去找梁國的國君梁惠王，告訴梁惠王孟嘗君非常能干，梁惠王聽了之后立刻派人帶著一千斤黃金、一百輛馬車去請孟嘗君到梁國做相國。
后來，人們就用“高枕無憂”來形容做任何事情準備周全，感覺很安心、不用害怕的意思！
五年級名人故事（優質21篇）篇十九
很久以前，有一個從事木雕工藝的匠人，雖然他手藝很不錯，但也不過是過著溫飽的生活。從來沒有人把他當做什么了不起的人物，也沒有人注意他的生活，他就這樣一直過著平平淡淡的生活。
有一天，木雕工看到院子里的一段木頭放在角落里已經很長時間了，但是一直沒有派上用場。每次有人來定做工藝品，在院子里挑來挑去，這段木頭總也沒有人相中，所以這段木頭一直被人們所冷落，現在它卻突然進入主人的視線。
木雕工把這段木頭拿起來，在院子里仔細地端詳起來，邊看邊琢磨：用這塊木頭可以雕出什么作品來？不知出于什么想法，他決定用這塊木頭雕刻一個神像。
木雕工從那天起，開始認真設計和制作起這個木雕神像來。經過一個月的`細心雕琢，一尊神采奕奕的神像雕刻成功了。這一個月的辛苦只有他自己知道。
他決定把這尊神像送到很遠的一個寺院里供奉。
當他扛著神像從家里出來時，鄰居和街上的行人幾乎沒有人對他肩上扛著的東西在意過，仿佛他扛著的仍然只是一段木頭。
他扛著神像繼續走，等出了城之后，他發現有人開始對他的神像注意起來，時時可以看到有行人停下來觀看他肩上的神像，還時時聽到人們在低聲議論：
“看，一個新的神像，那神像多精致啊！瞧那眼神、那表情，真是不同凡響。”
“這神像不知是送到什么地方去，一定是很有名氣的寺院，看那神像的神態就不是一般的神，一定是最尊貴的神！”
木雕工繼續走，越走聽到的恭維之辭就越多。有的路人看到他扛著的神像，竟然立在路邊，行注目禮，口中虔誠地祈禱起來。再往前走，圍觀的人越來越多，幾乎連走路都有些困難，需要穿過層層人群才能走過去。最后，木雕工就把神像送到了山坡上的一個寺廟里。
木雕工回家以后，照常干他的木雕活兒，照常過他的普通人的生活，一切都恢復了原來的樣子。又隔了半年時間，木雕工決定到他送神像的那個寺廟里去看看。
木雕工剛剛走到山腳下，就看到人們三三兩兩絡繹不絕地往山坡上寺廟的方向去，一位老太太還邊走邊向人介紹：“這寺廟里新請來的神靈著呢！過段時間還愿來吧。”
五年級名人故事（優質21篇）篇二十
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。
1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復述訓練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學方法與手段師：導讀法生：自讀自悟，合作探究相結合教學準備教學掛圖 小黑板教學過程設計一、導入新課，揭示課題。同學們，我們的頭腦里已經記入了不少的成語，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學生交流回答。）今天，我們一起來再來學習幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處。）
1、課文中講了哪三個成語故事呢？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）
（1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。
（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
（3）注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（4）畫出文中不理解的詞語，準備質疑。
2、學生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字詞。楚國 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
（3）啟發學生質疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學生通過聯系上下文或查字典理解詞義。夸口：說大話。戳穿：刺穿。(用實物進行演示)腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。
濫：左右結構，書寫時注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”。
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。
3.“張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
課堂練習設計
1、描紅生字。
2、感情朗讀課文。
教后修改
課外作業設計
1、完成同步練習題。
2、寫出幾個你知道的成語故事名稱。
五年級名人故事（優質21篇）篇二十一
笑笑過生日這天，媽媽送給他一個歡樂袋，歡樂袋里裝著三粒歡樂豆。媽媽告訴笑笑，人在不高興的時候，只要吃一粒歡樂豆，就會立刻高興起來。笑笑向媽媽說了聲“謝謝”，就帶著歡樂袋到樓下找小朋友玩去了。
笑笑和小朋友一起做游戲，玩得開心極了。突然，妞妞往地上一坐，哭了起來。小朋友趕緊圍著妞妞，問他怎么了。妞妞說：“我的鑰匙不見了，媽媽肯定會打我臀部的。嗚……”笑笑想起了媽媽送他的歡樂袋，就立刻拿出一粒歡樂豆對妞妞說：“妞妞不哭，大家都幫你找，鑰匙一定會找到的。來，我請你吃歡樂豆。”妞妞吃下了歡樂豆，臉上露出了笑容。不一會兒，小朋友找到了鑰匙，妞妞高興得又蹦又跳。
該吃晚飯了，小朋友都各自回家了。笑笑剛走到樓道口，便看見張奶奶氣呼呼地站在那兒。笑笑問：“張奶奶，您為什么生氣啊？”張奶奶說：“剛才我出來倒垃圾，剛走出門電話就響了。我把垃圾桶放在門邊去接電話，再出來時垃圾桶已經被人打翻了，垃圾倒了……”笑笑趕緊拿出一粒歡樂豆，送到張奶奶嘴里，說：“張奶奶，您別生氣，笑笑幫您掃垃圾。”張奶奶摸著笑笑的頭，笑著說：“乖孩子，謝謝你！奶奶不生氣了，你快回家去吧。”
吃過晚飯，笑笑見爸爸呆呆地坐在沙發上，便走過去說：“爸爸，您為什么不高興啊？”爸爸說：“明天我該交一篇文章，可是我老是寫不出來。哎！”笑笑把最后一粒歡樂豆送到爸爸嘴里，說：“爸爸別著急，爸爸最聰明，一定能寫出好文章的。”爸爸吃下了歡樂豆，高興地對笑笑說：“乖兒子在，爸爸知道該怎么寫了。”說完就走進書房，在電腦里寫文章了。
這時，媽媽走過來問笑笑：“笑笑，今天你吃歡樂豆了嗎？”笑笑說：“我把歡樂豆送給妞妞、張奶奶和爸爸吃了。”媽媽高興地說：“是嗎？你用自己的歡樂豆給別人帶來了快樂，一份歡樂就變成了兩份。現在，你的歡樂袋里應該有六粒歡樂豆了。”
笑笑打開歡樂袋一看，里面果然有六粒歡樂豆。笑笑看了看媽媽，開心地笑了。