優(yōu)秀作文是文字的舞臺(tái)，它能夠以獨(dú)特的角度和深刻的思考，給讀者帶來(lái)新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。如果你對(duì)優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不太了解，以下是一些范文可以讓你有更清晰的認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇一
春天到了,我建議大家到中山公園去春游.走一走,看一看,領(lǐng)略一下那里美麗的風(fēng)景.理由如下:
1.一到那里你會(huì)感到春天的氣息.進(jìn)入萬(wàn)紫千紅的花園里,走在形狀不一的鵝卵石鋪的小路上，觀賞著旁邊五彩繽紛的花朵知名的不知名的都湊成一個(gè)個(gè)美麗的大花壇，它們爭(zhēng)奇斗艷．每一朵花都有春天的氣息，讓人看都看不夠．當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，一顆顆小露珠在花朵上滾來(lái)滾去多像一個(gè)頑皮的孩子呀！映襯著太陽(yáng)更加顯得出花朵的嬌艷．看著蜜蜂辛勤忙碌,蝴蝶們偏偏起舞,就是一幅春色圖呀!
2.當(dāng)你來(lái)到小西湖時(shí),湖里的冰融化了,湖水好像一面明亮的銀鏡,可以坐著小船在湖面上輕輕的劃著.湖里幾條小魚游來(lái)游去,在水中嬉戲,偶爾,幾條小魚跳上水面,給這十分寧?kù)o的水面增添了幾分生機(jī).
3.如果你走累了就在長(zhǎng)滿青草的闊地上野餐,一陣微風(fēng)吹來(lái)飄下幾片桃花,還散發(fā)出淡淡清香哩!吃完飯?jiān)诟牲c(diǎn)什么?你一定會(huì)說(shuō)該玩了!對(duì)!這里有各種各樣的游戲機(jī)器,比如:超刺激的大漩渦,可怕的鬼屋......很多會(huì)讓你開(kāi)心的游戲!
聽(tīng)了我的建議你一定動(dòng)心了吧?走,我們一起去春游
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇二
真是時(shí)間如流水，一去不復(fù)返呀！一轉(zhuǎn)眼小學(xué)的六年時(shí)光如白駒過(guò)隙般的逝去。真舍不得這無(wú)憂無(wú)慮、愉快無(wú)比的時(shí)光，但是俗話說(shuō)“天下沒(méi)有不散的宴席”，我們應(yīng)該好好珍惜這幾個(gè)月的時(shí)光，和同學(xué)們一起開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)這段時(shí)光。
和大家說(shuō)幾件發(fā)生在我們班級(jí)的事情吧：
死黨們和我那可算得上是形影不離了，只要有男生欺負(fù)我，就和死黨們說(shuō)一聲：“嗚嗚嗚，有人欺負(fù)我了。”死黨們都會(huì)挺身而出為我報(bào)仇。往往死黨們都是贏家，那些男生們都會(huì)發(fā)出“大姐我錯(cuò)了”，“大姐我不敢了”這樣的聲音，我呀就會(huì)樂(lè)呵呵的跑到死黨身邊說(shuō)：“哥們兒，謝了！”呵呵，有這樣的死黨可真好。幸福死了！
雖然男生們有點(diǎn)煩人，但是有時(shí)和他們和平相處時(shí)發(fā)現(xiàn)他們還蠻不錯(cuò)的。比如說(shuō)高杉，他可是俺班一大活寶呀，你要是看見(jiàn)他絕對(duì)會(huì)笑死的；寧泰宇有時(shí)也不錯(cuò)，惹著女生了主動(dòng)道歉。男生們要是永遠(yuǎn)都和女生和平相處的話，那男女生就個(gè)個(gè)都是哥們了。
說(shuō)完同學(xué)再說(shuō)說(shuō)我們的辦主任王老師吧。王老師個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，臉上總是掛著和藹的笑容。王老師對(duì)我們那可是相當(dāng)?shù)暮冒。晕覀兺瑢W(xué)都非常喜歡王老師。真舍不得這樣一個(gè)和藹可親的老師呀！
不管是多么好的朋友、老師、同學(xué)，總會(huì)有一天是說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候。我們要好好珍惜這僅剩的幾個(gè)月的時(shí)間，和同學(xué)們好好相處。到說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，我們一定要以笑容對(duì)待每一個(gè)人！
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇三
一個(gè)秋高氣爽的早晨，我和妹妹吃過(guò)早飯，來(lái)到吉水的小東山，那是我第一次爬山。
我看見(jiàn)一階階石梯從山腳一直延伸到了山頂，我心里有些怕，但妹妹告訴我：“姐姐你不要怕，加把勁就可以爬到。”
我和妹妹彎著腰直沖向前走到第一個(gè)亭子時(shí)我喘著粗氣說(shuō)“我要休息一會(huì)兒”。妹妹可不理我，仍一直往前走，我想身為姐姐怎能落后，所以我毫不猶豫緊跟了上去，走過(guò)一座小要橋我倆站到了山頂。
當(dāng)姨夫找到我們時(shí)，他悄悄地問(wèn)我：“你知道這是誰(shuí)種的嗎?”我說(shuō)“不知道。”他說(shuō)：“這是我親手種的，以后再來(lái)摘桔子吧。”
這就是我第一次爬山。看見(jiàn)了淡紅的桔子，看到了美麗的秋天，真令我難忘呀!
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇四
我坐在書桌前，翻閱著手里的相冊(cè)，一張旅游時(shí)的照片引起了我的注意，那一段難忘的時(shí)光映入腦海。
俗話說(shuō)得好，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。每當(dāng)放假，媽媽就喜歡帶著我出去旅游，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外。而那一次韓國(guó)之旅，令我印象深刻。
記得寒假的時(shí)候，媽媽和我、還有表弟一家，來(lái)到了韓國(guó)。我們?cè)陧n國(guó)，吃了當(dāng)?shù)氐拿朗常斡[了當(dāng)?shù)氐拿谰埃?dāng)然少不了體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)。
韓國(guó)的冬天，雪花飛舞，路邊都鋪上了薄薄的一層雪，我穿著大棉襖，帶著厚厚的手套，來(lái)到滑雪的地方。導(dǎo)游告訴我們，來(lái)韓國(guó)一定要滑雪，不然就等于沒(méi)來(lái)過(guò)。媽媽在交錢，而我站在雪地的圍欄外，看著里面的韓國(guó)人滑雪。他們戴著防雪眼睛，手里握著滑雪杖，腳上還穿著滑雪鞋和滑雪板，從雪道的最頂端一溜煙似的滑了下來(lái)。看著韓國(guó)人激情的滑著雪，我心想，感覺(jué)還挺好玩的。
換好滑雪裝備后，我和媽媽一起走進(jìn)滑雪場(chǎng)，準(zhǔn)備滑雪。聽(tīng)教練說(shuō)，對(duì)于我們這些滑雪新手來(lái)說(shuō)，先在平坡上練習(xí)最為保險(xiǎn)。教練講完注意事項(xiàng)后，便讓我們自己開(kāi)始練習(xí)。我在平坡上滑來(lái)滑去，盡快的適應(yīng)穿著滑雪板滑雪，好像也沒(méi)有那么難嘛，我放松起來(lái)。適應(yīng)過(guò)后，教練就帶著我走上初學(xué)者滑道的頂端。其實(shí)也沒(méi)有很高，我站在頂端往下看了看，就算摔倒也不會(huì)很痛，想著，我更放松了。“三、二、一。”教練在一旁喊。我用雪杖向后一推，就開(kāi)始向下滑了，真好玩，我心想。可是到了半路，滑雪板開(kāi)始不聽(tīng)使喚，偏向一邊，一點(diǎn)都不平衡，我開(kāi)始慌了，不會(huì)真要摔跤了吧，“啪！”在半路，我真的摔倒了，我的臉有點(diǎn)紅，有點(diǎn)不好意思，但更多的是想要再次嘗試，我又爬上滑道，但是像剛才一樣，滑了一會(huì)兒就摔倒了，之后我連續(xù)嘗試了幾遍，都在半路摔倒。
為什么呢？我很好奇，我和別人滑的也沒(méi)有什么不一樣呀。教練告訴我，說(shuō)：“你身體立得太直了，滑不快。而且你的滑雪杖沒(méi)有使用好，當(dāng)身體傾斜過(guò)度的時(shí)候，可以用滑雪杖撐一下。”怪不得我滑不好，這些技巧我根本不會(huì)。不過(guò)教練教了之后，我真的一滑滑到了底，中間也沒(méi)有摔跤。
就這樣，我找到了滑雪的方法，一邊玩一邊滑，一直從下午玩到晚上，飯都沒(méi)去吃。這段時(shí)光里，我很難忘。因?yàn)槲也粌H學(xué)會(huì)了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更明白了一個(gè)道理。
做事是要努力堅(jiān)持，但必須找到技巧和方向，這樣不僅事半功倍，還更加輕松。看著滑雪的照片，我想起了這段難忘的時(shí)光，和這一個(gè)令我印象深刻的道理。我繼續(xù)翻著相冊(cè)，在從前的美好時(shí)光里漫步。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇五
春天，正是桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅的世界，我們學(xué)校一年一度的活動(dòng)又開(kāi)始了。三月二十九日是我們班春游的日子，今年春游的內(nèi)容是游月圓園藝術(shù)公園和參觀同濟(jì)大學(xué)并觀摩演出。
那一天早上我們先去月圓園藝術(shù)公園。一進(jìn)大門，我就看見(jiàn)許多造型別致的雕塑，再往前走就是一片金色的沙灘，沙灘上也有人體雕塑。有的像在曬太陽(yáng)；有的像在游泳；還有的像在做游戲……在沙灘旁邊，有一條清澈的河流。我順河而上，不一會(huì)兒就看見(jiàn)一棵巨大的水泥做的樹，那樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，給公園帶來(lái)了幾絲生氣，使公園變得更加迷人更有詩(shī)情畫意了。當(dāng)我走到樓頂，極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)公園的景象盡收我的眼底，彎彎的“長(zhǎng)城“像玉帶纏繞著迷宮，迷宮的小路通向何方？讓人迷惑。
我覺(jué)得那天的春游十分有趣，因?yàn)槲也粌H觀看了春天里很多迷人的風(fēng)景。還讓我知道了一些植物抓住春天的時(shí)間努力生長(zhǎng)，為秋天結(jié)果做準(zhǔn)備。一年之季在于春，一天之季在于晨，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間，不浪費(fèi)我們的青春。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇六
今天是星期五，我們年級(jí)一起去春游，目的地是白馬澗和楓橋夜泊，我們懷著愉悅的心情來(lái)到了白馬澗。
一進(jìn)門，我就看見(jiàn)有一個(gè)很淺的小池塘，淺得可以看到水底的鵝卵石。還有幾條小魚在水里歡快地游著。我向前走，看見(jiàn)有一座石橋，石橋的下面有一條小溪，小溪的水繞著小路緩緩地流著，地上的大樹，小草和石頭都倒映在了小溪里。
我們繼續(xù)往前，張老師帶我們?nèi)ヅ郎剑覀円粋€(gè)接著一個(gè)，往山上趕，爬到山頂往下看真是壯觀，我們一個(gè)個(gè)在山頂上吃起了東西，心里喜滋滋的。爬山爬了許久，我們終于往回走，來(lái)到了水球那，我和趙月彬玩得可帶勁了，在水球里東碰西撞的，一直再摔，我和趙月彬總是對(duì)著干，她往左邊跑我總是往右邊跑，所以我們總是倒下，嘿嘿，1分鐘慢慢過(guò)去，我們結(jié)束了！但還是很愉快。
12點(diǎn)到了我們要到下一個(gè)目的地了—就是楓橋夜泊。一進(jìn)去就是很古老的建筑物，我們先來(lái)到一個(gè)米店，里面都是以前人的一些買米的東西。我進(jìn)了一個(gè)屋子，里面是教我們?cè)趺醋鎏沾傻模覀兛赐炅司妥约鹤隽宋易龅牟皇呛芎每淳蜎](méi)有帶回來(lái)。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又要走了，我們馬上沖到坐船的地方做了船了看了蘇州風(fēng)光。
3點(diǎn)我們回到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)都各奔各家了。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇七
今天上午，我們班去了綠色園春游。
綠色莊園里的很多花都開(kāi)了，有紅的，黃的，白的，粉的……百花齊放，萬(wàn)紫千紅。
我們先到了一片草地上，草地旁邊有一座土山，老師就讓我們?cè)谕辽缴贤妗Ｎ液忘h啟元爬到了土山上，就在土山上挖陷井。山上的土很松，正好適合挖陷井。我們先把土用棍子弄松，然后把土弄出來(lái)，再反復(fù)，等到坑有10厘米左右深的時(shí)候，就往上面放一些樹枝，再往上面撒上一層樹葉，就做好了。
我們又到了一個(gè)地方，那里有很多木頭做的東西，我們玩了一會(huì)兒，就走了。
我們又到了一個(gè)攀爬的地方，就在那里吃了東西，又上路了。
我們又到了一個(gè)四面都是竹子的地方，那里有很多竹筍。我們?cè)诘厣险伊艘恍┫窭K子一樣的東西，一頭綁在這一棵竹子上，另一頭綁在另一棵竹子上，這樣就能絆別人的腳，有人說(shuō)：“這樣可以保護(hù)竹林。”
我們最后到了原來(lái)吃飯的地方，爬了大約半個(gè)小時(shí)后，就準(zhǔn)備回家了。
要坐車的時(shí)候，下起了一場(chǎng)雨。快要下雨的時(shí)候，有一個(gè)人說(shuō)：“不要下雨，要下錢！”那場(chǎng)雨只下了幾分鐘，因?yàn)檫@是雷陣雨，一會(huì)兒還要下。
春游真好玩呀，可惜一年只有一次，太少了。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇八
鼎湖山是一座美麗的山，我和爸爸媽媽來(lái)觀賞鼎湖山這美麗的風(fēng)景。
那里的風(fēng)景是那么的迷人，那里的山一座座拔地而起，各不相連，像巨象，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
那里的水是那么地清澈見(jiàn)底，清的可以看見(jiàn)水里的石頭；五顏六色的花朵像剛開(kāi)的小花朵一樣，五彩繽紛的；樹木是那么地茂盛，那么地綠綠的仿佛是一片無(wú)暇的翡翠。
那里的石頭是那么地奇形怪狀，有的像烏龜，有的像蝴蝶，有的像獅子等形狀；鼎是那么地高大，像一座高大的山洞、美麗的小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱著歌。
這里美麗又迷人的景色我都觀賞完了。那里的山、水、樹木等我都觀賞過(guò)了，接下來(lái)我又要去另一個(gè)地方觀賞了，那個(gè)地方叫做“蝴蝶谷”。
蝴蝶谷里有許許多多的蝴蝶，有很多種不一樣的蝴蝶，看的我都頭昏眼花了，五彩繽紛的。突然，我看見(jiàn)有兩只蝴蝶在搶著花粉。我又看了另一個(gè)角落，看見(jiàn)了每一只蝴蝶都去收集花粉了，每一只蝴蝶都是那么地輕松自在地。“蝴蝶谷”是那么的美麗，給人的感覺(jué)是那么的舒服，也非常的開(kāi)心。
鼎湖山是那么地迷人，那里的每一個(gè)地方都那么地風(fēng)景怡人、空氣清新、鳥語(yǔ)花香、山清水秀的，是那么那么地美麗迷人。
在那一天里，是我最開(kāi)心、最難忘地一天。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。
重、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。
（4）為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。
（2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文。可以與身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛(ài)的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來(lái)。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十
我們來(lái)到游樂(lè)園，啊!游樂(lè)項(xiàng)目可真多呀，有：觀覽車、海盜船、過(guò)山車……首先我坐了觀覽車，它升啊升，升到半空中。我握著拳頭很緊張。往下一看，房子變成了香煙盒，汽車變成甲殼蟲，行人變成了小螞蟻。接著，我又玩了海盜船，它一搖一擺蕩起來(lái)，我的心也七上八下跳個(gè)不停。最后，我們玩了過(guò)山車。小朋友們?cè)谲嚿霞饨兄覀兊慕新暟橹鞓?lè)都飛到了空中。
以前我就知道老虎、獅子很兇猛，但是看完動(dòng)物表演才知道，老虎和獅子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也能聽(tīng)話。它們很聽(tīng)訓(xùn)獸員的指揮，給我們表演了許多節(jié)目。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十一
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的'美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十二
知識(shí)能力目標(biāo)：
??1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
??2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
??3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
??4、了解課文中人物的'外貌有什么不同。
??人文目標(biāo)：
??學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。
??重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
??教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
??課時(shí)安排：2課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程：
??第一課時(shí)。
??一、談話，導(dǎo)入新課。
??（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
??二、初讀課文，整體感知：
??1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
??2、解決下列問(wèn)題：
??（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？
??（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
??三、檢查讀書效果。
??（1）出示生字卡片，練讀。
??（2）分自然段讀課文。
&n。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我愿你是我的女兒”這八個(gè)字后的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個(gè)字》，大家都被文中的故事感染著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞《難忘的八個(gè)字》這篇文章。
2、板書課題。
二、細(xì)讀課文，深入理解、感悟。
（一）逆向閱讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，令小女孩難忘的八個(gè)字是什么？
生：我愿你是我的女兒。（老師板書：我愿你是我的女兒）。
2、誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受就怎么讀。
學(xué)生讀。
老師評(píng)價(jià)：你讀得很真誠(chéng)（溫柔、誠(chéng)摯）雖然你們每個(gè)人的感受不同，但我可以感覺(jué)得到你們每個(gè)人讀得很動(dòng)情。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀。（師生一起讀）。
3、師：這八個(gè)字給小女孩帶來(lái)怎樣的感受呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)入課文，快速默讀課文，然后把找到的語(yǔ)句用你喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
4、學(xué)生全班交流、匯報(bào)，
師：你是在第幾段找到的？指名讀。課件出示：
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
5、從這段話中你感受到作者此時(shí)是一種怎樣的心情？
（高興、激動(dòng)、溫暖、感動(dòng)、激動(dòng)）。
請(qǐng)你用這種語(yǔ)氣讀一讀，試著體會(huì)作者的這種的心情。
7、老師也很想讀一讀，大家給不給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？
（老師讀畢）老師讀得怎么樣？學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
8、引導(dǎo)質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：她的心為什么受傷？
為什么這句話會(huì)令“我”終生難忘？
（二）探究我眼中的“我”
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第1自然段，思考：這是一個(gè)什么樣的小女孩”，用你喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
2、小組討論。
（5分鐘后）我們先不著急說(shuō)，請(qǐng)你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下，你為什么畫這些句子，一會(huì)在把你們小組的意見(jiàn)匯報(bào)給全班同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
3、學(xué)生匯報(bào)：用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括--與眾不同。
用你自己的話說(shuō)--丑陋、難看。
用文中的句子具體說(shuō)說(shuō)--。
4、課件出示：
一個(gè)小女孩兒，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
5、師：人的五官是多么重要，單一樣有缺陷就很可怕了，可是小女孩有著一副畸形的嘴唇彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。猶如雪上加霜。
6、請(qǐng)你帶著你的理解讀讀這句話。
7、大家想象一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中的你會(huì)遇到哪些困難？別人會(huì)怎么對(duì)待你？課件出示：
當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我怕___________。
當(dāng)我來(lái)到超市、公園時(shí)，我怕_______。
當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我怕_____。
當(dāng)我……。
8、思考、討論、匯報(bào)。
9、是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，先天殘疾，肯定會(huì)受到許多的委屈和不公平的待遇，心靈也會(huì)受到傷害，可以說(shuō)這是一個(gè)受傷的孩子，她有著一顆受傷的心。所以，課件出示：
我越來(lái)越肯定：除了家人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我，更沒(méi)人會(huì)疼我。
（反復(fù)指名讀）。
10、讓我們帶著自己的感受用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，請(qǐng)你有感情地朗讀第1自然段。
11、師：我聽(tīng)出來(lái)了，小女孩越來(lái)越自卑，甚至連自己都不喜歡自己，多么希望、多么希望聽(tīng)到一句溫暖的話啊！
過(guò)渡：就是這樣一個(gè)難看的、自卑的、受傷的小女孩，是誰(shuí)改變了她？（生：倫納德老師）。
（二）探究我眼中的倫納德老師。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
請(qǐng)大家朗讀課文第2自然段，看看你讀懂了什么？
倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
（2）學(xué)生匯報(bào)，這是一位什么樣的老師？
師：你多會(huì)讀書啊，你讓大家認(rèn)識(shí)了那位胖胖的，很美，很可愛(ài)的老師。
（3）你喜歡這位老師嗎？（生：喜歡）請(qǐng)你讀出你的感受。（指名讀）。
（4）師：老師也很想讀，可是老師不知道該怎么讀，誰(shuí)愿意幫助老師？（生教老師讀）。
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行讀書比賽，好嗎？誰(shuí)和老師比賽？
(學(xué)生當(dāng)裁判)。
（5）這位老師不僅有著美麗的外表，更有著一顆美好的心靈，這樣的老師我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那么文中的孩子呢？課件出示：
每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
過(guò)渡：為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她？
生：因?yàn)檫@里有一個(gè)不一般的故事。
2、過(guò)渡：這位可愛(ài)美麗的老師和小女孩之間到底有著一個(gè)什么樣的故事呢？
4、學(xué)生小組內(nèi)交流。
師：把你在閱讀中的收獲和遇到的問(wèn)題跟小組里的伙伴說(shuō)說(shuō)。
5、全班匯報(bào)。
6、在這次耳語(yǔ)測(cè)試中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）。
課件出示：
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清楚老師的話了。
7、同學(xué)們，讀讀這段話，思考、討論：小女孩為什么會(huì)這么做？（自由說(shuō)，說(shuō)透、說(shuō)充分。體會(huì)小女孩不是故意撒謊，而是在保守自己的秘密，維護(hù)自己的自尊，避免受到更大的傷害。）。
8、這是一個(gè)什么樣的小女孩？（生：聰明師：用聰明掩蓋自卑）。
9、師：可憐的小女孩，她為了維護(hù)內(nèi)心僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自尊這次她又緊緊地捂住右耳，然后稍稍抬起一點(diǎn)兒。請(qǐng)你閉上眼睛和小女孩靜靜地等待著，等待著--(老師念：我愿你是我的女兒！)課件出示：
我愿你是我的女兒！
假如你就是那個(gè)小女孩，當(dāng)你聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，你有什么感受？（生：高興！師：為什么？師：把高興的感情帶入課文讀出來(lái)！
生：溫暖！師：為什么？師：把溫暖的感情帶入課文讀出來(lái)！
幸福！……感動(dòng)……。
10、師：所以說(shuō)，這八個(gè)字撫慰了小女孩……溫暖了……改變了……。
11、倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字是在告訴小女孩什么?
12、帶著你的溫暖、你的感動(dòng)、你的震撼讀讀這句話吧。
13、導(dǎo)讀：面對(duì)自卑的、受傷的、需要關(guān)愛(ài)的小女孩，聰明細(xì)心的倫納德老師把慈母般的愛(ài)給了她，現(xiàn)在我們更能理解，為什么沒(méi)有人比我更愛(ài)她、敬慕她，為什么這八個(gè)字令她終身難忘了。
四、總結(jié)升華。
1、因?yàn)閭惣{德老師的這八個(gè)字，這個(gè)自卑的小女孩成長(zhǎng)為加拿大著名的作家。正是倫納德老師的愛(ài)讓小女孩恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。想象現(xiàn)在的小女孩就在我們的身邊，她會(huì)有什么變化？出示課件：
當(dāng)我來(lái)到校園中時(shí)，我再也不怕___________。
當(dāng)我來(lái)到超市、公園，我再也不怕_______。
當(dāng)我想約同學(xué)一起玩耍時(shí)，我再也不怕_____。
當(dāng)我……。
3、師：看來(lái)她已經(jīng)由自卑轉(zhuǎn)向自信，這八個(gè)字傾注了倫納德老師最真摯的愛(ài)！老師板書。
4、課文學(xué)完了，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？可以對(duì)倫納德老師、對(duì)小女孩、對(duì)自己或者其他人說(shuō)。
看來(lái)我們的同學(xué)都有著一顆金子般的心，老師越來(lái)越喜歡同學(xué)們了！
6、讓我們一起來(lái)讀讀這首關(guān)于愛(ài)的詩(shī)。課件出示：
愛(ài)是寒冬里明媚的陽(yáng)光，給人溫暖；
愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨；
愛(ài)是輕柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；
愛(ài)是甘甜的雨露，滋潤(rùn)人們的心田。
7、音樂(lè)升華《讓世界充滿愛(ài)》課件出示：
無(wú)論在眼前在天邊真心的為你祝愿祝愿你幸福平安。
五、作業(yè)布置：寫一個(gè)讓你難忘的人的外貌，注意抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十四
1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
１、齊讀課題讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？……）同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，那我們?cè)趺床拍苤溃繉?duì)，讀課文。
（帶著任務(wù)去讀書可以使學(xué)生在讀書時(shí)更具目的性。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又找出了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。）。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。
1、為了弄清“‘我希望你是我女兒’這八個(gè)字，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)為什么是難忘的”這個(gè)問(wèn)題，我們就必須先認(rèn)識(shí)故事中的兩位主人公，只有了解了她們是怎樣的人，才能了解他們的感受。
（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，理清了課文的思路）。
2、學(xué)生自主的去讀、想、劃，議，感覺(jué)這是怎樣的一個(gè)小女孩。
這是一個(gè)……的小女孩。（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐）（板書：自卑）。
同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺(jué)得別人會(huì)怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。
如果你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。”
３、教師總結(jié)：小女孩一生下來(lái)就是裂唇，左耳失聰，本身就很不幸了，再加上同學(xué)們還嘲笑她、孤立她，使她的命運(yùn)更加不幸。她的性格也越來(lái)越孤僻，她對(duì)自己完全失去了信心，她認(rèn)為除了親人以外，沒(méi)有任何人會(huì)愛(ài)她，甚至沒(méi)有人喜歡她。就在這時(shí)候，一個(gè)人，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈，這個(gè)人就是倫納德夫人。
倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？老師閉上眼睛，想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。
4、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
5、用你喜歡的方式讀課文，思考發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。
（1）把你了解的故事講給你的同桌聽(tīng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
明確要求：
a、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，把故事敘述清楚。
b、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過(guò)程中，體驗(yàn)小女孩的心情。
小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她不惜對(duì)同學(xué)撒謊、在耳語(yǔ)測(cè)試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
6、正是這么的一位溫馨可愛(ài)的夫人對(duì)這位可憐的一個(gè)小女孩說(shuō)了八個(gè)字：我希望你是我女兒。
出示：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光……改變我對(duì)人生的看法。”
反復(fù)練讀，師適當(dāng)范讀。
（2）是啊，母親最愛(ài)自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛(ài)的殘疾小女孩，她聽(tīng)到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！
（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
（4）人們都喜歡長(zhǎng)得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會(huì)對(duì)一個(gè)不僅是丑陋，甚至還有殘疾的小女孩說(shuō)這八個(gè)字呢？她是隨便說(shuō)的這八個(gè)字嗎？（因?yàn)閻?ài)，聰明細(xì)心的老師看到了女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈）。
她在說(shuō)這八個(gè)字的時(shí)候，一定是傾注了自己最真摯的愛(ài)，假如你就是倫納德老師，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話呢？試著讀出你的感受。（指名讀，齊讀）。
7、這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，這八個(gè)字撫慰了她受傷的幼小的心靈，這八個(gè)字改變了她對(duì)人生的看法。這真的是神奇的八個(gè)字呀！
四、課文延伸。
大家想得不錯(cuò)，其實(shí)這位小女孩就是這篇課文的作者，加拿大一位很有名的作家：瑪麗·安·伯德，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個(gè)字：我希望你是我女兒。讓我們?cè)僖淮锡R讀這八個(gè)字，生齊讀。
所以，在生活中真的別疏忽了你的語(yǔ)言，好言一句貴千金啊。它可以救起一個(gè)人的自信、尊嚴(yán)和靈魂，也可以救起它背后的一個(gè)大世界。
讀了這個(gè)充滿愛(ài)的故事，我想大家一定更深地了解了愛(ài)的真諦。愛(ài)是溫暖的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，可以化解心里的冰霜；愛(ài)是天邊的彩虹；給予生活中最美好的遐想。
大家愿意做有關(guān)愛(ài)的使者，去關(guān)愛(ài)別人，幫助他們嗎？把你的想法寫在你的本子上。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十五
設(shè)計(jì)意圖。
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學(xué)們?cè)谖覀兩钪卸加心男┦伦屇汶y忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來(lái)給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來(lái)看一看。
從談話直接開(kāi)門見(jiàn)山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、初讀識(shí)字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2．把生詞讀給同桌聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
3．教師指名或開(kāi)火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。
4．理解詞語(yǔ)氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）。
5．指導(dǎo)書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭(zhēng)取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結(jié)、概括。
第二課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）。
2.中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：
a“我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”
倫納德老師輕輕的'對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、拓展延伸、體會(huì)情感。
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒(méi)有印象深刻的事情來(lái)談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì)感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十六
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛(ài)，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過(guò)感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛(ài)心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛(ài)才是最美好的情感。
課文中老師說(shuō)的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
cai課件
你們見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的？為什么難忘？……）
生自由讀文。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問(wèn)題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來(lái)寫。
“我希望你是我女兒。”指導(dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說(shuō)的？應(yīng)怎樣去說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀出說(shuō)的語(yǔ)氣和當(dāng)時(shí)說(shuō)話的`神情。）
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說(shuō)的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問(wèn)題。
1、這什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說(shuō)這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見(jiàn)地？或我對(duì)人生的見(jiàn)地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問(wèn)題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。體會(huì)小女孩聽(tīng)到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
你心中有什么感想說(shuō)了出來(lái)與大家交流交流。
播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個(gè)字
老師愛(ài)我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十七
１、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
２課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問(wèn)題：
（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（１）出示生字卡片，練讀。
（２）分自然段讀課文。
（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
三、布置作業(yè)：
１、感情朗讀課文。
２、抄寫生字。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
１、學(xué)生朗讀課文。
２、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
１、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）。
２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
３、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
５、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語(yǔ)。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
三年級(jí)難忘的八個(gè)字優(yōu)選（匯總18篇）篇十八
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問(wèn)題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語(yǔ)。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫寫自己的心理感受。