讀后感是在閱讀一本書或一篇文章之后,對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考、感悟并進(jìn)行表達(dá)的一種寫作形式。通過寫讀后感,我們可以更好地理解和吸收所讀材料的精髓,同時(shí)也能夠提升自己的思考和寫作能力。我覺得讀完一本書之后,寫一篇讀后感是很有必要的。以下是一些現(xiàn)實(shí)主義作品的讀后感,這些作品真實(shí)地反映了當(dāng)代社會(huì)和人物的一些問題和困惑。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇一
人的一生只有三天——昨天,今天和明天。昨天,已經(jīng)過去,一去不復(fù)返。今天,它正在你的腳下,兮兮秒秒地在縮短。明天,它是未來(lái),它是希望,那一天看起來(lái)是那么近,又似乎那么遠(yuǎn),我們?cè)跒樽约旱奈磥?lái)努力著,憧憬著,想想明天的陽(yáng)光,明天的歡笑,朋友的祝福,長(zhǎng)輩的期望,今天的付出是那么值得!剛剛過了郁悶期,心情似乎好一些,使自己輕松些吧,樂觀些,未來(lái)的夢(mèng)是那么近,不管結(jié)果怎樣,經(jīng)歷過,總會(huì)有結(jié)果的!
現(xiàn)在,小學(xué)畢業(yè)了,我就決定要改變自己,做一個(gè)心外如一的女生。不然,到了明天再想改變就晚了。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇二
烏塔,一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘,自己一個(gè)人環(huán)游歐洲。她這一壯舉,讓我不由得心生敬佩。
我敬佩她的堅(jiān)韌毅力。烏塔用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了許多關(guān)于歐洲各國(guó)的書籍,熟悉了各國(guó)的風(fēng)土人情。可我們呢?做一件事三天打魚兩天曬網(wǎng),只要遇到一絲挫折就放棄,把困難拋給別人。我就是這樣,我曾報(bào)了一個(gè)乒乓球班,沒有幾天新鮮勁一過,我就厭倦了枯燥無(wú)味的訓(xùn)練,撂挑子不干了。和烏塔站在一起,我真是無(wú)地自容。
我敬佩她的自主獨(dú)立。烏塔為了掙旅費(fèi),每個(gè)周末都要去餐館或超市分發(fā)廣告單,還到別人家里照看小孩。但我們這些“小皇帝”“小公主”呢?別說(shuō)自己去掙錢了,就連穿衣吃飯都離不開大人的照顧,天天過著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。我就聽說(shuō)過這樣一件事,一位考上重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生,竟然因?yàn)樯畈荒茏岳矶黄韧藢W(xué)了,這事要是讓烏塔知道了,簡(jiǎn)直是不可思議。
“愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?”烏塔的這些話想告訴我們:烏塔不同意中國(guó)家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法,認(rèn)為不符合邏輯,烏塔認(rèn)為:愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái),這樣才是真正的愛孩子。
“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。
我們也許不能獨(dú)自游歐洲,但平時(shí)幫助做做家務(wù),多看一些圖書,和時(shí)間賽跑。生活和學(xué)習(xí)中多一份認(rèn)真,少一份粗心;多一份勇敢,少一份膽小;多一份獨(dú)立,少一份依賴;多一份付出,少一份索求??????也許這一點(diǎn)很小很小,但收獲卻很大很大,因?yàn)檫@是我們燦爛輝煌人生中燦爛輝煌的一個(gè)開始。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇三
《西游記》是一部家喻戶曉的著作,書中的每個(gè)小故事、小章節(jié)都能給我們新奇的體驗(yàn)。
初次看《西游記》是在六歲時(shí),那時(shí)只覺得很好看,里面的人物活靈活現(xiàn),情節(jié)曲折,使我回味無(wú)窮。
后看《西游記》是在十歲時(shí),那時(shí)已懂事了,明白這故事里的真道理了也更加欣賞這本書了。這本書的作者是吳承恩,他是明朝有名的小說(shuō)家。書中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四師徒經(jīng)過了重重磨難和各種考驗(yàn),仍堅(jiān)持到底,不屈服,頑強(qiáng)的與妖魔鬼怪斗智斗勇,歷經(jīng)九九八十一難,終于取得真經(jīng)成佛的神話傳說(shuō)。《西游記》使我感受到世間的正與惡,和只有敢于拼搏,堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。
書中的四師徒各有各的特點(diǎn),各有各的本領(lǐng),為這本小說(shuō)平添了幾分魅力。唐僧是這本小說(shuō)中最主要的角色,他膽小、嘮叨、不分善惡,但他卻始終是善良的,一心向佛,在困難面前不放棄,成為了功德佛;孫悟空是個(gè)性急、淘氣,但始終忠于師傅,即使是被趕走了,也很關(guān)心師傅,每次總是又回來(lái)了,他英勇善戰(zhàn),火眼金睛,面對(duì)妖精總也不退縮,終成斗戰(zhàn)勝佛;豬八戒原是天上的天蓬元帥,后因犯色,而被貶下凡間成豬,也隨唐僧取經(jīng),途中經(jīng)常說(shuō)要各奔東西,還老是貪戀美色,好吃懶做,卻始終對(duì)師傅不離不棄,武功雖不如孫悟空,但著實(shí)也是一個(gè)好徒弟,最終成為了凈壇使者;沙僧原是天上的卷簾大將,因?yàn)榇蚱屏送跄傅牧蛄ПK,后將功贖罪,隨唐僧取經(jīng),他的功夫是三個(gè)徒弟中最差的一個(gè),也是唯一一個(gè)對(duì)師傅的話言聽計(jì)從的徒弟,他水下功夫卻是三師徒中最好的一個(gè),也成了金身羅漢。讀完這本書是我真真正正體會(huì)到了原來(lái)要想做成功一件事是多么的不容易,是要付出很多心血,也是需要堅(jiān)持到底的,只有肯下功夫,肯花時(shí)間,認(rèn)真的做就一定能夠事半功倍。
很喜歡看書。一天媽媽給我買來(lái)了一本厚厚的《西游記》,我一看,高興極了,就立刻坐在沙發(fā)上,津津有味地看了起來(lái)。沒過幾天,這本700多頁(yè)的書就被我看完了。
《西游記》中描寫了許多栩栩如生的人物,有一心想修得正果的唐僧,有能降妖除魔、神通廣大的孫悟空,有老實(shí)忠誠(chéng)、默默無(wú)聞的沙僧,還有貪生怕死又好吃貪睡的豬八戒。在這些人物當(dāng)中,我最羨慕孫悟空了。因?yàn)樗幸粭l神奇的金箍棒,這條金箍棒能變得像碗口那么粗,也能變得像繡花針那么細(xì)。孫悟空還會(huì)七十二變,騰云駕霧,翻一個(gè)跟頭就能飛出十萬(wàn)八千里。可是最讓我佩服的,還不是這些呢!孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿,在陪同唐僧取經(jīng)的路上,他不怕困難,勇往直前,消滅了許許多多的妖魔鬼怪。
讀了《西游記》之后,我想,如果我也能像孫悟空那樣神通廣大的話,我要讓世界的每個(gè)角落都沒有垃圾,讓世界變得更加美麗;我要把世界上所有的壞人都抓起來(lái),讓這個(gè)世界沒有小偷和強(qiáng)盜,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),讓所有的人都能過上幸福的生活。
《西游記》是中國(guó)四大名著之一,根據(jù)《西游記》拍攝的電影?電視也受到了大家的歡迎,很多孩子都喜歡這部作品。
已經(jīng)到了深秋季節(jié),可是唐僧他們?nèi)栽谧咧S幸惶欤麄儊?lái)到了火焰山,那山離這六十里遠(yuǎn),往西去非經(jīng)過它不可。在這西南方,有座翠云山,山上有個(gè)芭蕉洞,洞內(nèi)有柄芭蕉扇,是個(gè)寶貝。悟空一聽,說(shuō):“這樣太麻煩了,我直接帶你們飛過去。”可唐僧卻說(shuō):“不行,我們要憑自己的力量,不能飛。”
于是,悟空就去借芭蕉扇,他一來(lái)到芭蕉洞就發(fā)現(xiàn)羅剎女拿著寶劍在等他了,原來(lái)是羅剎女在管理芭蕉扇,羅剎女說(shuō):“只要你能讓我砍你幾箭,我就把扇子借給你。”悟空說(shuō)了聲好就把頭伸過去,可羅剎女見砍不死悟空,便想耍賴,但又想悟空武藝高強(qiáng),于是就取出芭蕉扇,向悟空扇去。悟空一下子到了五萬(wàn)里外,靈吉菩薩出現(xiàn)了,給了悟空一粒定風(fēng)丹,這下羅剎女的扇子不靈了。就跑回了洞中,可沒想到悟空變成了一只小蟲子,飛到了羅剎女的肚子里,逼羅剎女交出扇子,羅剎女沒有辦法,就拿了一把假的扇子,讓悟空越扇火越大。
忽然,土地神出現(xiàn)了,他說(shuō):“要想過火焰山,就得去找牛魔王。”說(shuō)完就走了。于是悟空就去找牛魔王,但牛魔王根本不理他,自己回去喝酒了。悟空見牛魔王不理自己,就自己變成牛魔王的樣子,騙走了扇子。牛魔王回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)扇子被偷,于是就用悟空的辦法,變成豬八戒的模樣,又把扇子拿了回來(lái),后來(lái)真的豬八戒來(lái)了,他們倆一起又把芭蕉扇搶了過來(lái)。他們一起回到唐僧那里,用芭蕉扇一扇,就下了一場(chǎng)非常大的雨,火也熄滅了。最后,他們一起過了火焰山。
從我懂事開始,我就喜歡聽《西游記》的故事、看《西游記》電視。在我印象中,我至少已看過不少于十遍的《西游記》電視和vcd了。只要電視里播放《西游記》,我甚至可以不吃飯,因?yàn)檫@,我沒少挨爸爸的“罵”。小小的我會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展而高興、悲傷、著急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西游記》就給我買了一套《西游記》的連環(huán)畫和vcd片,在電視中我第一次看見了《西游記》中師徒四人的形象,第一次知道了什么是金箍棒、緊箍咒。有時(shí)候爸爸媽媽帶我出去逛書店,我總要讓爸爸媽媽買回一些跟《西游記》有關(guān)的東西。
《西游記》中最迷人的人物是孫悟空,這個(gè)神通廣大的猴子上天入地,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,無(wú)拘無(wú)束,成了孩子們理想的象征和寄托。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動(dòng)人心魄的神魔沖突,反映取經(jīng)過程中遭受的磨難和艱辛。“真經(jīng)”已成了“成功”和“目標(biāo)”的象征。每每我碰到困難時(shí),我總會(huì)想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經(jīng),不怕困難、百折不撓的精神,我就會(huì)勇敢起來(lái),戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。
我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過這部名著《西游記》的言論了,所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn),只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
在其中,我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智,豬八戒的情感真切,沙僧的任勞任怨,唐僧的善良待人。豬八戒是他們四師徒之中最讓讀者討厭的,可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為,他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn),雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智,但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維,在困難面前為大家出主意;雖然他沒有沙僧的任勞任怨,但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良,但是他也會(huì)動(dòng)真情。
在生活中,像豬八戒特點(diǎn)的這種人好像是比較普遍的,但是也可以說(shuō)是最少見的。為什么這么說(shuō)呢?證據(jù)如下:
(二)除了小孩以外,現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人,他們總是動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)愛情,像豬八戒這種人就再合適不過了。豬八戒這種人對(duì)愛情有責(zé)任感,并且會(huì)用真心去愛別人,他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動(dòng)別人,所以更能取得別人的信賴。俗話說(shuō),想要?jiǎng)e人愛你,首先就要學(xué)會(huì)去愛別人。豬八戒已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去愛人,所以他能獲得他人的愛。
(三)成年人也就包括年輕人、老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友,有責(zé)任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見吧,現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé),卻沒有想過自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
豬八戒也許是個(gè)幽默、有責(zé)任心且值得信賴的人吧。雖然做事沒有耐心,經(jīng)常嚷嚷著要會(huì)高老莊,但最終他還是堅(jiān)持了下來(lái)。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇四
20xx年寒假,我在家里認(rèn)真讀了《有效教師》這本書,《有效教師》關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,注重過程,我感受到書中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀后有諸多情感想,想把它寫下來(lái)與大家共勉,這本書主要是寫教師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它,我更加明確了自己前進(jìn)的方向,收獲良多。
在這本書中,寫了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長(zhǎng),首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度有什么樣的生活,生活來(lái)源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時(shí)間長(zhǎng)了,有的教師教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對(duì)工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見,而很少靜下心來(lái)想想自己。魏書生說(shuō)過:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們方法太少。”眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會(huì)自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力。不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的,是金子總會(huì)發(fā)光的。愛因斯坦說(shuō)過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責(zé)任。”成功源于熱愛,讓愛伴我們走向教育的高點(diǎn)。《有效教師》這本書從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面為學(xué)習(xí)者提供基本理念和實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來(lái)就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指辦事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)。可以說(shuō):注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個(gè)教育工作者日夜探尋、反復(fù)實(shí)踐的課題。
大教育家孔子說(shuō)“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會(huì)到反思意識(shí)的重要價(jià)值和反思能力對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的作用,教師反思能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強(qiáng)化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。《有效教師》不像平日里的理論書籍那樣枯燥無(wú)味,整本書中都自自然然的書寫著教師對(duì)教育的熱愛,字字散發(fā)出來(lái)的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn);篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。正如文中的提問“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長(zhǎng)時(shí)間?”這么簡(jiǎn)單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?多少個(gè)日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風(fēng)景,卻看不到前方的路標(biāo),低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開朗。
有效教師的素質(zhì)――關(guān)鍵詞:研究、實(shí)踐、反思。
當(dāng)我看到《有效教師》一書中山村優(yōu)秀教師盧冬梅在進(jìn)行關(guān)于“太陽(yáng)、月亮星空”方面教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生的訪談時(shí),我被深深的觸動(dòng)了。她的訪談提綱中有12個(gè)問題,每個(gè)問題中又包含1―4個(gè)不等的小問題。我工作快14了,可是這樣的教學(xué)訪談我一次也沒有做過。心里不是不存在對(duì)學(xué)生認(rèn)知上的茫然,只是被我的經(jīng)驗(yàn)之感,懶惰之心取代了。盧老師在訪談之后又寫了一份分析報(bào)告,并對(duì)自己的課時(shí)重新進(jìn)行了調(diào)整。這些工作是繁瑣的,但卻是有效的備課!而這樣的備課,我一次也沒有。對(duì)比之下,我的教育生活是蒼白的。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇五
《致教師》書名就很吸引人,內(nèi)容都是解答一線教師當(dāng)下最困惑的問題,并通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)加以分析、深究、解答。全書共有四輯,第一輯?給我一個(gè)做教師的理由。第二輯?借我一雙好教師的慧眼。第三輯?愿我書寫一部教師的生命傳奇。第四輯?讓我們過一種幸福完整的教育生活。《致教師》的每一篇文章,都傳遞著普通基層教師的境遇與困惑,苦惱與疼痛。接下來(lái),我結(jié)合自己所讀內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
進(jìn)行專業(yè)閱讀。
教師為什么讀書?教師的讀書不僅僅是為了工作,也是為了人生。教師不要以為人生境界與教書關(guān)系不大,你在教室里的一言一行,都是學(xué)生眼中的教科書。你的閱讀生活絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí),獲得教育的智慧,也許更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài),儒雅的姿態(tài),積極的狀態(tài)。
朱永新老師曾經(jīng)說(shuō)過,教師應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)歷,是經(jīng)過證實(shí)的學(xué)習(xí)歷程取得的文憑。經(jīng)歷,是我們?nèi)松穆臍v,是我們走過的路程。而閱歷我更多的理解為閱讀的過程。行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,教師的人生境界也由此提升。教師的人生境界與教書息息相關(guān),所以在方方面面,無(wú)論我們?cè)倜σ惨鋵?shí)自己的內(nèi)心世界,最重要的事情總有時(shí)間去做。要做學(xué)生的先生,先做學(xué)生的學(xué)生。要做一個(gè)好學(xué)生就要邊教邊學(xué)認(rèn)真讀書。
朱老師說(shuō)過,我們之所以對(duì)孩子有不同的態(tài)度,往往是由于我們給孩子貼上了不同的標(biāo)簽。因此,一位老師所要面對(duì)的孩子,是差異巨大的不同生命,難以做到一視同仁可以說(shuō)十分正常。但是,作為一位老師正是得知這一點(diǎn),我們才更應(yīng)該記住:孩子的不同,不能夠成為我們厚此薄彼的理由。我們一定要相信,每一個(gè)生命都有著與生俱來(lái)的力量,只是有待于教育來(lái)發(fā)掘喚醒。
在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該如何做到一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢?第一,要一視同仁證實(shí)差異。第二,要公正合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。第三,要公正合理的給予學(xué)生評(píng)價(jià)。第四,要多鼓勵(lì)少批評(píng)。所以親愛的老師們請(qǐng)記住,只要你不放棄,孩子才不會(huì)自棄。只要你還相信,孩子就會(huì)自信。所以一視同仁,平等相待,這才能真正贏得學(xué)生的尊重與愛戴。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇六
作者提出如何閱讀的問題,并按四個(gè)層次對(duì)閱讀的方法進(jìn)行了講解分析。這四個(gè)層次分別是:1.基礎(chǔ)閱讀;2.檢視閱讀;3.分析閱讀;4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀,只要能識(shí)字?jǐn)嗑涞娜硕寄苓M(jìn)行,看懂字面意思。這是閱讀能進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀,就是翻翻封面封底,看看目錄看看序,跳著章節(jié)讀幾段,目的是判斷一本書是什么類型的,大概在談?wù)撌裁础H绻銓?duì)這類書沒興趣,或者書中的內(nèi)容對(duì)你沒幫助,就可以略過了;如果有興趣讀,或者書中內(nèi)容正好是你用得著的,那就進(jìn)入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展,讀一系列的書,這是給有興趣深入下去的人或者正在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。有一些技巧,不累述。真正愛讀書的人,通常都會(huì)走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀,大腦得開動(dòng)起來(lái)。通過檢視閱讀,你已經(jīng)知道這本書的類型和大致內(nèi)容了。那(一)這本書的主題是什么,作者提出了什么問題,又是如何解決這個(gè)問題的,作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來(lái)回答問題的?(二)這本書講得是否正確,哪些是你贊同的,哪些是不贊同的,為什么?當(dāng)然,贊同這個(gè)事,仁者見仁智者見智,一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特,但是還需盡量保持客觀,不要因?yàn)檎叩哪承┯^點(diǎn)與你不同就針鋒相對(duì),殊不知也許是你的認(rèn)知錯(cuò)誤也不一定。(三)這書帶給你了哪些感悟,學(xué)到了哪些東西,解決的了你的哪些問題?依著這些個(gè)問題來(lái)讀一本書,大致就算是分析閱讀了。不過書不是讀一遍就夠的,書讀百遍其義自見。
這本書不止教給人如何閱讀。按照本書的結(jié)構(gòu)和層次,可以記錄一篇很不錯(cuò)的讀書筆記;按照本書的提問和回答,可以寫作一篇不錯(cuò)的讀后感或書評(píng);按照本書的結(jié)構(gòu)層次、提問問答,可以展開寫一部不錯(cuò)的作品。看,這不止是一本閱讀指南,這還是一本教導(dǎo)人如何從讀者變成作者的書,一本教人建立思維模式的書。所以,它是一本真正的工具書,且讀且珍惜。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇七
讀了這篇文章,我的腦海里出現(xiàn)了很多小問號(hào):她是怎么從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小嬰兒變成這么獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘呢?她為什么要獨(dú)自一人游歷歐洲呢?她又是怎么做到的呢?在游歷歐洲的過程中,她的父母難道就不擔(dān)心嗎?我仔細(xì)深入地想了想,找到了問題的答案:在成長(zhǎng)的過程中,她一定受到了很多鍛煉:獨(dú)自乘車出去玩、分發(fā)廣告掙錢…慢慢地,她就能夠自己處理很多難題了,再后來(lái),她就可以自己乘火車去游德國(guó)了,最后,她就可以獨(dú)立游歷歐洲了,她以后說(shuō)不定還可以游歷世界呢。烏塔說(shuō)了,光從書本和電視上認(rèn)識(shí)世界總不完美,她就親自來(lái)到這些國(guó)家,這些國(guó)家的美麗才深深感動(dòng)了她,讀后感《烏塔》讀后感》。這也是她游歷歐洲的原因。她花了三年之久的時(shí)間做了充分的準(zhǔn)備,讀書、掙旅費(fèi),等等,最后才實(shí)現(xiàn)了這個(gè)偉大的旅程。在這個(gè)過程中,她的父母不可能不擔(dān)心,但是他們尊重孩子的意見,愿意多給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì),而且知道烏塔有這個(gè)能力,才同意她出去旅游。
在中國(guó),也有這樣的孩子,有一個(gè)男孩叫馬鵬飛,他七歲時(shí)父母雙亡,奶奶雙目失明,他就擔(dān)負(fù)起了家庭的重任,每天給奶奶做飯、打針、按摩,還有上學(xué),他和烏塔一樣,也是一個(gè)自立、自強(qiáng)、自主的孩子。但是在我們身邊也有一些“小皇帝”,他們嬌生慣養(yǎng),什么事情都依賴父母,別說(shuō)獨(dú)立游歷歐洲了,就連出門買瓶醬油都害怕,當(dāng)然,這不僅僅是孩子的錯(cuò),也是因?yàn)楦改柑珛蓱T孩子、不給孩子機(jī)會(huì)去鍛煉。我的爸爸媽媽也是不放心我獨(dú)自出去辦事,所以我的獨(dú)立能力也不強(qiáng),沒有烏塔從三年前就做準(zhǔn)備的那種計(jì)劃性,也沒有吃苦耐勞的品質(zhì),經(jīng)常是只干一點(diǎn)活兒就喊累,這些方面比起烏塔來(lái),我真是差著一大截呢。我想,烏塔能做到的,我為什么就做不到呢?我是一名小男子漢,以后也要多爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì),增強(qiáng)能力,做更多的事情。
《烏塔》這篇文章給我了感動(dòng),更給我了力量,使我看到了自己的不足和差距,我一定會(huì)趕上去的!
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇八
夏活蒂·勃朗特寫的《簡(jiǎn)·愛》是我最喜歡的一本書,書中的主人公簡(jiǎn)·愛有著一顆堅(jiān)強(qiáng)高尚的心靈,她那頑強(qiáng)的精神常常地打動(dòng)了我,使我迫不及等地幾乎一口氣讀完了這本世界名著。這部作品,語(yǔ)言文字的優(yōu)美流暢,那何須我多說(shuō)。而女主人公那份坎坷曲折的經(jīng)歷和她追求平等真摯愛情的執(zhí)著精神深深地感動(dòng)了我,我真的很喜歡她。
簡(jiǎn)·愛自幼父母雙亡,寄人籬下,飽受欺凌。后來(lái),她進(jìn)了孤兒院,一個(gè)朋友也沒有,院長(zhǎng)很壞,她讓簡(jiǎn)·愛擦桌子、拖地,稍微碰了一下,她就要打簡(jiǎn)·愛。簡(jiǎn)·愛受盡了磨難。后來(lái)簡(jiǎn)愛和一位名叫海倫的小姑娘成了好朋友,但幾年后海倫就身患絕癥去世了,簡(jiǎn)·愛很傷心,她又沒有朋友了。
就這樣,簡(jiǎn)·愛在孤獨(dú)中漸漸長(zhǎng)大了。她貧窮、矮小,貌不驚人,但她憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)高尚的心靈,自尊自立,當(dāng)上了一名家庭教師。這個(gè)家的主人脾氣很溫和,他待簡(jiǎn)·受很好,他們很快就相愛了。然而,就在他們真心相愛的時(shí)候,簡(jiǎn)·愛發(fā)現(xiàn)主人還有妻子,簡(jiǎn)·愛不愿淪為情婦,她傷心地離開了。后來(lái),男主人因?yàn)榘l(fā)瘋的妻子放火燒了莊園,女主人在火災(zāi)中死去,男主人也因此失明。就在男主人絕望孤獨(dú)的時(shí)候,簡(jiǎn)·愛又回到了男主人的身邊,經(jīng)過了種種艱難,他們終于獲得了最真誠(chéng)、最珍貴的愛情。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?”這是簡(jiǎn)·愛的真實(shí)寫照。她經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,最終獲得了最真誠(chéng)的愛情。這本書的開頭和結(jié)尾有著鮮明的對(duì)比,還突出了中心,那就是只要你付出了努力和汗水,總會(huì)有好結(jié)果。從一個(gè)小女孩到亭亭玉立的大姑娘,簡(jiǎn)·愛唯一不變的是善良、堅(jiān)強(qiáng)和自信。她以一個(gè)心靈高潔,維護(hù)自尊的女性形象,深受廣大讀者喜愛,這也是這本書一百年來(lái)久盛不衰的原因之一。
生活中,像簡(jiǎn)·愛一樣的人很多,他們歷盡了磨難,以善良的心贏得了別人的信任,從而也結(jié)出了甜果。生活需要真誠(chéng),需要付出,愿天下善良的人們終有好報(bào)!
你媽說(shuō)過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,而我覺得,書是人類的良師益友,因?yàn)樗茏屛覀凅w會(huì)到童話的神奇魅力,使你爸感受到莫大的快樂,得到有益的知識(shí)。
你的房間里有許多我喜歡看的書,有《小故事大道理》,有《少年兒童百科全書》、《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》,有《一千零一夜》,還有《格林童話》我最喜愛的一本書叫《日別大全》。這本書里有很多有趣的童話故事。
我最喜歡金子和卵子。這個(gè)故事講了男人女人日,金烏鴉吃了她家的米,金烏鴉說(shuō):“我會(huì)用東西賠償。”最后,金烏鴉讓她在大、中、小三個(gè)盒子中任選一個(gè);那個(gè)小女孩說(shuō):“你只吃了我家一點(diǎn)點(diǎn)米,我就挑個(gè)小盒子就夠了。”結(jié)果,里面是一百顆寶石,從此,她家過上了幸福、富有的生活。而另一個(gè)貪心的女孩,金烏鴉只吃了她家一點(diǎn)點(diǎn)米,她馬上要金烏鴉拿出許多珠寶賠給她。選盒子時(shí),她一口咬定要大的。結(jié)果,里面是條大蛇。這個(gè)故事告訴我們,做什么事都要腳踏實(shí)地,不要狂妄著別人的施舍,貪得無(wú)厭沒有好下場(chǎng),對(duì)每一件事情要謙虛面對(duì)。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇九
翻開《老人與海》,這本我最喜愛的書再次將我?guī)нM(jìn)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者海明威筆下的世界,樸素?zé)o華但清澈流暢的字里行間都令我陶醉。在我看來(lái),這本書是作者一生中最好的一部作品。
《老人與海》這本不可多得的書籍對(duì)我意義深刻:由于書柜中藏書無(wú)數(shù),而我只讀完了“冰山一角”,媽媽便不再買書,讓我先將自家的書慢慢“消化”。可《老人與海》卻是媽媽破天荒地奔進(jìn)書店精心挑選,最終買下一本贈(zèng)與我的。因此,我對(duì)這本書感到十分親切,仿佛有種特殊的情愫于其中。
這本小說(shuō)的故事一波三折,令我很快沉迷其中。書中主要寫了老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒有捕到魚后,帶著男孩曼諾林的沙丁魚餌向遠(yuǎn)處的海域駛?cè)ァK钩龊跻饬系蒯灥搅艘粭l比船還大的槍魚。老人與槍魚周旋了兩天,終于大獲全勝,但又引來(lái)了無(wú)數(shù)鯊魚的搶掠。老人分離與鯊魚拼搏,最后帶著槍魚骨架回了海港。
這篇小說(shuō)中,我記憶猶新的是圣地亞哥老人的一句話:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把它消滅,可就是打不敗他。”我想,這就是圣地亞哥的信念,這就是老人的“硬漢性格”,這就是鯊魚打不倒他的原因!當(dāng)然,我更喜歡的是那唯美的描寫。海明威獨(dú)特的文字使我恍惚看見了在碧水之上,那清晨的海港多么靜謐;那深藍(lán)的夢(mèng)幻的大海在白霧中多么深沉;那長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色的白沙灘多么醒目……最讓人著迷的便是圣地亞哥老人和大海一樣色彩的眼睛,我好像能通過老人深邃滄桑的眼眸看到他的慈祥,他的樂觀,他的永不言敗。而我最喜愛此書的真正原因,就是老人令人折服的精神:堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛心又不畏艱苦、毫不服輸,即使他在人生的決斗場(chǎng)上失敗了,面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn),他仍然是精神上的強(qiáng)者,是個(gè)受人景仰的“真正硬漢”。圣地亞哥老人的事跡使我心靈震顫之余,深切地體會(huì)到:我們?cè)诿鎸?duì)外界巨大的壓力和厄運(yùn)打擊時(shí),應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)不屈,勇往直前,甚至如同老人般視死如歸,即使失敗了,卻也保持了人的尊嚴(yán)和勇氣,有著勝利者的風(fēng)度。
輕撫封面,我感觸良多,《老人與海》烙在心頭,揮之不去。記得還是五歲那年,家里徒然多了個(gè)锃亮的大家伙——鋼琴,同時(shí),我的學(xué)鋼琴生涯正式開始了。剛開始我還興致勃勃,但隨著年齡的增長(zhǎng)、級(jí)別的提高,琴譜上的“小蝌蚪”密密麻麻、眼花繚亂,而曲子又一成不變、枯燥乏味,我漸漸意興索然,萌生退意。但《老人與海》中的圣地亞哥老人不斷在腦海中浮現(xiàn),那句“人不是為失敗而生”的至理名言不斷在耳畔縈繞,我想起了老人與鯊魚搏斗時(shí)敢于拼搏的精神,不禁羞愧難當(dāng),打消了放棄的念頭,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這是《老人與海》對(duì)我最重要的幫助,因此,我也最喜愛這本書。
《老人與海》給我?guī)?lái)的不僅是賞心悅目的享受,還向我詮釋了真正能夠影響人一生的精神真諦,那就是堅(jiān)持不懈、不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)!《老人與海》,我最喜愛的一本書!
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十
每次在圖書館里像蜜蜂一樣尋尋覓覓,總能在萬(wàn)花叢中找到一抹綠。有一次無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)一本《我是教師》的書,看到書名便有一股想即刻閱讀的沖動(dòng),因?yàn)槠綍r(shí)很少見到真正描寫教師工作生活的書。我花了一下午的時(shí)間將它讀完,它以敘述故事的形式展開講述了一位青年教師如何堅(jiān)守崗位和如何真誠(chéng)的對(duì)待自己學(xué)生的事。
位紅燕是芙蓉中學(xué)的語(yǔ)老師,又是一名軍嫂,她以對(duì)學(xué)生滿腔熱忱的愛驅(qū)逐者夫妻兩地分居的寂寞;她收留了遭受家庭不幸、無(wú)家可歸的學(xué)生宣曉曉,并幫他找回了媽媽;他創(chuàng)造性地以筆談的方式和“問題學(xué)生”白琳溝通,使白林痛改前非;在汶川地震中,她不顧危險(xiǎn)把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中拉出,兩人冰釋前嫌;她工資收入不高,但從不發(fā)牢騷、說(shuō)怪話,且經(jīng)常資助經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生;他淡泊名利從不與老師爭(zhēng)名奪利,且多次主動(dòng)讓位于名利;她為人誠(chéng)信,從不議論別人長(zhǎng)短,且能長(zhǎng)時(shí)間的包容個(gè)別老師對(duì)她的誤解而冰釋前嫌;她倡導(dǎo)愛心教育、尊重學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)贏得了全校師生的敬重和愛戴。
當(dāng)位老師得知自己的丈夫在抗震救災(zāi)中失去了生命,青梅竹馬的他們因工作原因不能在一起,思念之情只能埋在心底,孩子還沒出生就失去了丈夫這種悲痛之情難以言表,盡管如此她還是堅(jiān)持回到了自己的崗位和孩子們?cè)谝黄穑约赫f(shuō)s“我放不下孩子們啊”!面對(duì)這樣一位自信、陽(yáng)光、包容、儒雅、大氣、大愛的優(yōu)秀老師,我感到汗顏而自嘆不如。反思位老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們?cè)撊绾蜗蛩龑W(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為作為一名教師首先要有一顆博大的愛心,愛是教育中的靈魂,沒有愛就沒有教育。(fsir)愛是教師職業(yè)道德最集中地體現(xiàn),在一定程度上熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生并不是一容易的事,教師只有像對(duì)待自己的子女那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,才能真正讓學(xué)生感受到你的愛。
其次要有一顆高度的責(zé)任心,比爾?蓋茨說(shuō)過這樣一句話,人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心。責(zé)任心,是一種使命感。對(duì)教師而言,責(zé)任心不是在紅轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)教師把教育當(dāng)做一種事業(yè)追求,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富;于瑣碎中尋找歡樂;于平凡中創(chuàng)造奇跡。
最后要有一顆堅(jiān)持到底的恒心,做老師最難的就是堅(jiān)持,而位紅燕老師卻平靜地做到了,因而受到大家的認(rèn)同,其實(shí)一個(gè)人的事業(yè)能否成功或能做到多大,在一定程度上取決于他的堅(jiān)持程度,也就是我們常說(shuō)的毅力。恒信從哪里呢?唯有從愛心中;唯有從責(zé)任心中。
希望有更多的人讀到這本書,從而關(guān)注教育,關(guān)注教師。更希望廣大教師都能讀讀它,反思自己,改進(jìn)自己,既學(xué)習(xí)位老師那種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,更學(xué)習(xí)位老師對(duì)學(xué)生的那顆癡心、愛心。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十一
在我第一眼看到書名字的時(shí)候,就被迷住了,這其實(shí)是一部科幻小說(shuō)。
憨頭,一個(gè)十二歲男孩,患有癲癇病,從小便被父母遺棄。由于生活環(huán)境所迫,他淪為街頭混混,但是,他卻有一顆善良的心,始終充滿著愛。
萊特,廢墟中僅存的作家。他始終堅(jiān)信書寫可以喚起人沒對(duì)于美好世界的記憶,幫助人類走出困境。
拉娜雅,基因改良人,一位美少女,就是和憨頭的一次遇險(xiǎn),一次機(jī)緣,使她走進(jìn)了普通人的心靈世界。
為了拯救憨豆生患重病的妹妹豆豆,憨頭,萊特,拉娜雅和一個(gè)只會(huì)說(shuō)“巧克力”的五歲男孩小臉,一起行動(dòng)了起來(lái),經(jīng)歷了種種困難,終于讓豆豆恢復(fù)了健康。可是萊特卻成為了理想的殉道者。為了完成萊特的遺愿,憨頭寫下了宇宙最后一本書。
這本書,讓我心里覺得,只要有希望,信心還有勇氣,沒有什么困難是解決不了的。同時(shí),這本書還告訴了我們一個(gè)道理:人類都需要通過書寫和閱讀來(lái)傳遞美好,傳播愛,書寫和閱讀應(yīng)當(dāng)與人類同在!是的,無(wú)論是書寫,還是閱讀,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是很重要的,我感覺它們就像是我們每天必須干的事情,通過書寫,你可以把自己的感情傳遞出去。而通過閱讀,你可以了解到別人的感情、故事,甚至還有可能會(huì)影響你的一身。
而在故事的最后,拉娜雅回到了自己的國(guó)家,傳遞給憨頭一句話“未來(lái)屬于我們”,是呀,未來(lái)屬于我們,只要我們共同打造這個(gè)美好家園,心中充滿希望,充滿愛,未來(lái)一定是最美好的!
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十二
“在磨難和歷險(xiǎn)中成長(zhǎng),見證書籍與愛的力量。”看見這句話,我便買了這本書——《宇宙最后一本書》,我讀得廢寢忘食,不到一星期便把它看完了。
這本書主要講的是:為了拯救身患重病的妹妹,12歲的男孩憨頭決定賭上自己的性命,力闖重重危險(xiǎn)的關(guān)卡,去尋找一線生機(jī)。最后,通過憨頭的努力,妹妹終于脫離了危險(xiǎn)。
這本書中我最喜歡的是故事的主人公:憨頭。
憨頭是個(gè)活潑可愛的孩子,他和我一樣,喜歡藍(lán)天,無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天;也喜歡長(zhǎng)著綠油油青草的大地,只要看見綠草地,就想在上面打個(gè)滾兒。大自然給了我們?nèi)祟悷o(wú)窮的資源,而我們卻沒有好好地利用它們啊!
跟我不一樣的是,憨頭在遇到重重危險(xiǎn)的時(shí)候,有一股百折不撓的精神。為了救出自己的妹妹,他被技安抓進(jìn)了猴男關(guān),憨頭利用穿透塔墩的鋼筋一步一步爬下去,最后成功到達(dá)地面。又在死寂的只有沙磧的廢墟中艱難地跋涉了兩個(gè)小時(shí),跟粗魯?shù)睾锬星擅钪苄詈蟪晒μ映隽岁P(guān)他們的碉堡。正是因?yàn)橛羞@股精神,他才能勇往直前,救出他的妹妹。
暴民雖然燒掉了宇宙最后一本紙質(zhì)的書,但是真正的書是燒不掉的,因?yàn)樗钌畹乜淘诹撕╊^的心里。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十三
“師者,傳道受業(yè)解惑也。”每個(gè)老師在這個(gè)過程中都有自己的故事,每個(gè)故事串聯(lián),就變成了心中的書。莊華濤的《學(xué)生是一本書》中記載了他和學(xué)生在一起的活生生的故事。記錄故事就是回味故事,回味故事就是生長(zhǎng)故事。因?yàn)橛涗洠适虏艜?huì)生長(zhǎng)得更好。記錄,是人對(duì)故事關(guān)心的一種表現(xiàn)。你關(guān)心了故事,故事就會(huì)成為冬日里的暖寶寶。
可以說(shuō),《學(xué)生是一本書》是莊老師二十幾年工作積累下的故事集,書中記錄了一個(gè)一個(gè)生動(dòng)感人的故事,這期間,莊老師做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等,通過自己的教育方式,全心全意地幫助自己的學(xué)生,讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽(yáng)光、信任……就像他說(shuō)的:“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性,但也是有一定價(jià)值與意義,因?yàn)檫@些故事中蘊(yùn)含了我對(duì)教育最基本的認(rèn)識(shí)。”
我也不禁思緒連篇:其實(shí),學(xué)生何嘗不也是一本書?當(dāng)學(xué)生進(jìn)入你的班級(jí),意味著你成了他的人生引路人,使其長(zhǎng)知識(shí)、明道理、育情感,最終健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,教師對(duì)其的影響都是潛移默化、痕跡深遠(yuǎn)。就像莊老師書中寫的,他做過家訪、開過班會(huì)、個(gè)別交流等等,通過自己的教育方式,全心全意地幫助自己的學(xué)生,讓自己的“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽(yáng)光、信任……,顯然,教師教育水平優(yōu)劣、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)弱都將嚴(yán)重影響學(xué)生這本“書”質(zhì)量高低。高明的教師,其學(xué)生相對(duì)聰慧;負(fù)責(zé)的教師,其學(xué)生相對(duì)謹(jǐn)慎;大氣的教師,其學(xué)生相對(duì)豪放;大愛的教師,其學(xué)生相對(duì)靈媚……是呀,每個(gè)學(xué)生都是活生生的獨(dú)特生命體,他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展關(guān)系在教師身上,教師的擔(dān)子不輕呀!
莊老師說(shuō)過“學(xué)生是我們教育生命的‘貴人’,需要我們以感恩之心去將他們永遠(yuǎn)牢記心頭。每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書,讀好這本書,教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界,也能清楚地看到自己的形象,以及自己形象背后的靈魂。”或許我無(wú)法翻閱每一本書,但至少我會(huì)把手里的這本書讀完。莊老師還說(shuō):“在每一個(gè)教師的背后,都會(huì)有一些陪伴他走過職業(yè)懵懂期的學(xué)生。這些學(xué)生,都是教師生命中的'‘貴人’。”從某種意義上講,學(xué)生確實(shí)是教師生命中的“貴人”,學(xué)生在學(xué)校中不斷成長(zhǎng),事實(shí)上,教師也在教育學(xué)生的過程中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,尤其是那些或者個(gè)性張揚(yáng)、或者調(diào)皮搗蛋、或者孤單古怪的學(xué)生,我們應(yīng)該懷著一顆感恩之心去與他們相處,去真心感受他們的想法,陪伴他們快樂成長(zhǎng)。在所有的故事中,我印象最深的是《拔氣門芯的“好學(xué)生”》,看到這個(gè)故事的時(shí)候我首先在想如果我遇到這樣的事情,我會(huì)怎么處理?這樣的事情不是很好處理,如果言重了會(huì)傷害學(xué)生的自尊,但是如果對(duì)于這樣的事情置之不理、輕描淡寫一帶而過可能又達(dá)不到教育的效果。可能我會(huì)先了解清楚事情的原因,但是像思怡這樣的好學(xué)生,她應(yīng)該有自己的思想覺悟,在了解情況的過程中,她就能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。看到莊老師的處理方法,我確實(shí)很佩服,非常恰當(dāng),既沒有在學(xué)生面前批評(píng)思怡,也沒有大篇幅的講道理,而是心平氣和地與思怡單獨(dú)聊天,給思怡以足夠的信任,讓思怡能夠釋放自己的心理壓力,并將這件事作為與思怡間的秘密。通過具體情況的了解,莊老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)思怡認(rèn)識(shí)自己的行為,讓她能理解同學(xué)與媽媽,舒緩她的心理壓力。莊老師真的是一個(gè)耐心、溫和、有智慧的教師。
這樣的事情其實(shí)在我們教師的工作中真的是很普遍的,但是我們很少會(huì)把這樣的事記錄下來(lái),并輔以反思,所以這樣的事情可能過去了就是過去了,并沒有留下一些什么。尤其是教育的時(shí)間越長(zhǎng),越來(lái)越難有這樣的耐心,學(xué)生間的很多事情可能也都習(xí)以為常、不足為奇了。這也不失為一件好事,說(shuō)明這樣的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在我們的心里了。莊老師是一個(gè)耐心細(xì)致的教師,她善于發(fā)現(xiàn)工作的每一件事,并且以生動(dòng)的形式再現(xiàn)故事。
九和小學(xué)幾年時(shí)間下來(lái),時(shí)間讓我跟孩子們逐漸了解彼此,每個(gè)孩子們都具有未完成性,他們正在書寫著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而我就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的其中一個(gè)讀者。
書都是有內(nèi)容的,每一本書的內(nèi)容是不一樣的,這內(nèi)容是需要人去讀,但是真正去讀孩子這本書的人恐怕不多。家長(zhǎng)們忙于自己的工作往往會(huì)忽略孩子們的成長(zhǎng);教師因?yàn)楹⒆佣嗟膯栴},全面關(guān)注每個(gè)孩子肯定是紙上談兵,只能做到盡力而為。所有的讀“書”都不是一蹴而就的,你原意堅(jiān)持,那便是成功的第一步。
世界是沒有相同的兩片葉子,書也一樣。有的可能每一篇、每一章都精彩,使你愿意讀下去;有的可能開頭平淡無(wú)奇,但精彩卻在后面;還有的可能在中間會(huì)有大的轉(zhuǎn)折,原來(lái)平淡無(wú)奇的也許會(huì)突然精彩紛呈,扣人心弦。這些書都需要人去讀,學(xué)生這本書是活的書、生動(dòng)的書,真正以平等的心與孩子交流才能了解他們的內(nèi)心世界,感受他們的天真可愛。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十四
每個(gè)人都渴求知識(shí),每個(gè)人都有自己喜愛的一本書。當(dāng)然,我也不例外,我也擁有一本讓我愛不釋手的書。
我的書架上擺著許多有趣的書。有《西游記》、《岳飛傳》,還有《水滸傳》、《中華上下五千年》等內(nèi)容精彩的書。不過,我最喜歡的還是那本《三國(guó)演義》。
“天下大勢(shì),分久必合,合久必分”是這本書的卷首語(yǔ),也總領(lǐng)了全文。讀了這本書后,我知道了在一個(gè)天下大亂的時(shí)代,涌現(xiàn)出了這樣一批英雄人物:有陰險(xiǎn)狡詐、善用用人的曹操;有武藝高強(qiáng)、人稱“美髯公”的“義絕”關(guān)羽;還有足智多謀、九伐中原的“智絕”諸葛亮——不管是什么人,都深受我的尊敬。
在這本書中,我覺的最值得一說(shuō)的還是關(guān)羽了,他被后人稱為“武圣”,是忠義的化身,他一生從未失敗過,不過他有一些傲氣,最后還是被呂蒙白衣渡江所俘虜了,為此我深深地對(duì)關(guān)羽感到惋惜。歷史上有很多關(guān)于他的事跡,有千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍等千古佳話,他的這些事跡被我們時(shí)代相傳。
我認(rèn)為最遺憾的就是張飛了,他英勇善戰(zhàn),一生殺敵無(wú)數(shù)、豪放不羈。但因?yàn)閷?duì)將士們脾氣不好,不是懲罰就是打罵,因而讓這一代豪杰競(jìng)死在兩個(gè)無(wú)名小卒的手中!
“得民心者得天下”。曹操和孫權(quán)靠天時(shí)和地利成就霸業(yè),只有劉備是靠民心雄霸一方的,但他由于一次錯(cuò)誤的決定,讓陸遜火燒連營(yíng)七百里,失去了復(fù)興漢室的良機(jī),讓晉國(guó)成了笑到最后的勝利者。
《三國(guó)演義》讓我領(lǐng)略到了三國(guó)鼎立時(shí)期的豪情壯志和黯然離別,也讓我明白了和平的必要性。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十五
轉(zhuǎn)眼,做老師已經(jīng)一年半了,想想覺得很不可思議。始終認(rèn)為自己還是個(gè)學(xué)生,怎么有資格做別人的老師呢?這一年多我一直在摸索中成長(zhǎng),尤其是如何才能成為一名有資格教別人的老師?在困惑和迷茫中,我利用寒假閑時(shí),仔細(xì)閱讀了莊華濤老師的《學(xué)生是一本書》,很是受益。
這本書共有五個(gè)專輯,第一輯:做學(xué)生心理的“及時(shí)雨”;第二輯:隨時(shí)播下美好的種子;第三輯:比對(duì)與錯(cuò)更重要的;第四輯:教育是相互磨礪;第五輯:做溝通家校的高手。
書本的序?qū)懙暮茫美蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)一般來(lái)說(shuō),就是公開課要上得好,論文要寫得好,學(xué)生成績(jī)要考得好,但我認(rèn)為,好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)是,他有一肚子的學(xué)生故事。故事、教育、教師這是一串多么美好的姻緣。這本書將每個(gè)學(xué)生比作一本書,他會(huì)很多時(shí)間去細(xì)細(xì)品味每一本書,不只課堂,更多的是課外。莊老師的書中,有拔氣門芯報(bào)復(fù)同學(xué)的思怡的故事,時(shí)常裝病的煥玲的故事,愛哭佬佳軒的故事,被推進(jìn)女廁所的修文的故事……光讀這些故事,你就知道莊老師花了多少時(shí)間在陪孩子一起成長(zhǎng)。陪伴,就是最好的教育。陪伴的故事,溫暖的故事。
有人說(shuō):每個(gè)人生下來(lái)就是一本書,父母是他的出版社,他的名字是書的名字,他的出生日期是書的出版時(shí)間,身份證號(hào)是他的書號(hào)。那每個(gè)學(xué)生何嘗不是一本書呢?可以說(shuō),教師是學(xué)生的出版社,畢業(yè)時(shí)間是學(xué)生的出版時(shí)間,學(xué)生的面貌、儀表就是書的封面和底面,學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平、思想修養(yǎng)等就是書的內(nèi)容。
學(xué)生這本書不是擺在書店里讓人隨意翻閱的書,他是一本不喜歡被隨意翻閱,對(duì)于那些用過即扔,或者隨意撕毀書的人,他們是絕不愿意給你翻閱的;對(duì)于那些斷章取義、甚至誤解扭曲書的人,他們也不會(huì)讓你翻閱;而對(duì)于那些愛惜書、以書為友、熱忱對(duì)待書的人,他們不但歡迎你來(lái)翻閱,還會(huì)主動(dòng)對(duì)你敞開胸懷。學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn),所以書本也是形色各異,學(xué)生的內(nèi)向、開朗、深沉、輕浮、勤懇、懶惰、驕傲等等性格使學(xué)生成了一本深?yuàn)W的書、不易理解的書。
任何一個(gè)班級(jí),都會(huì)存在不同類型的學(xué)生。俗話說(shuō)“人的十指都有長(zhǎng)短”,何況人呢?每個(gè)班級(jí)存在不同類型的學(xué)生都是正常的。作為班主任,我們不能只把愛播撒給優(yōu)等生,而忽視后進(jìn)生,處罰差等生。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生早就給我們敲下警鐘:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。是啊!我們有時(shí)在處理同學(xué)之間的糾紛時(shí),往往不分青紅皂白,劈頭蓋臉只抓住差生訓(xùn)斥一通。這樣,往往使這些后進(jìn)生的自尊心受到打擊,他們有理不敢申訴,只好憋在肚里。青少年時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊感,渴望得別人的關(guān)心和幫助,也渴望能受到他人的關(guān)注和認(rèn)同。所以,做一個(gè)會(huì)讀書的老師,讀懂學(xué)生這本書,就是真正意義上的好老師。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十六
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這句話是前蘇聯(lián)一位著名的作家高爾基寫的。這句話是告訴我們:在人的生活中,書籍和食物是一樣重要的,兩者缺一不可。書籍可以使人在書中學(xué)到更多的東西,你每看一遍,每次都可以收獲不同的知識(shí);而食物,只是補(bǔ)充人們所需要的營(yíng)養(yǎng)。
我當(dāng)然也不例外,我的小小書柜里,全部都裝滿了書。媽媽最近總是說(shuō):“要不要跟新宇再買一個(gè)書柜,她的書都快裝不下了。”
在浩如煙海的書籍中,我最喜歡的書是《好習(xí)慣受用一生》這本書。
它里面主要講的是:小學(xué)生應(yīng)該懂得的和養(yǎng)成的好習(xí)慣。我看了一遍又一遍,每看一遍,都會(huì)有意外的收獲和驚喜。當(dāng)自己慢慢的長(zhǎng)大后,對(duì)書的理解自然而然的也深了起來(lái),會(huì)苛刻的要求自己又沒有養(yǎng)成的好習(xí)慣。我每次也是這樣,我每天看一個(gè)好習(xí)慣,當(dāng)?shù)诙焐蠈W(xué)之時(shí),我也會(huì)注意自己有沒有做好。
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這句話將伴我一生。
上述,是一篇表述清楚,文辭簡(jiǎn)練的文章。
學(xué)生寒假讀一本書讀后感范文(17篇)篇十七
曾幾何時(shí),我癡癡地羨慕那些擁有淵博知識(shí)的文人推客。我也很想知道為什么他們會(huì)如此地聰慧。是因?yàn)樗麄兿矚g讀書嗎?我也在讀書啊,智慧卻比他們差了十萬(wàn)八千里。
讀了《錢鐘書與讀書》這本書,我才明白,關(guān)鍵并不在讀書,而在于讀書的方法。
錢鐘書曾說(shuō):“讀書之闊略不拘與精細(xì)不茍,因時(shí)因事而異焉。”
是啊,要多讀書,不受任何閱讀范圍局限。要精讀書,沉浸于書香中心無(wú)二用;更要根據(jù)時(shí)間和自身需要來(lái)決定該讀什么書。當(dāng)你拿起一本好書時(shí),就要認(rèn)認(rèn)真真地遵循這些理念,用心去讀書。,令我不得不認(rèn)真地端正一下自己的讀書態(tài)度。
有人說(shuō),讀書而不用腦去思考其內(nèi)容,就好像吃飯而不消化一樣。讀書不僅要認(rèn)真,還要多用腦分析,思考,使書的內(nèi)容啟迪我們深思,賦予我們智慧。
一本書,讓人用心深入地讀,用腦深入地想,其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值為讀者“充電”,則這本書就充分體現(xiàn)了它的自身價(jià)值。
書,不僅要讀,更要品,在讀懂的同時(shí),用腦思考這本書的精華所在,讓它變成自己的收獲,那這本書對(duì)自己來(lái)說(shuō)就是一座金礦。