新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）

優秀作文是在學習語文過程中取得較高成績的一種寫作表現，它能夠展現學生的語言表達能力和文思敏捷。以下是一些優秀作文的節選，不妨一讀，或許能夠給我們帶來一些寫作的新思路。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇一

三、看題細讀，注意句意關聯轉折性，常見文言文關聯或轉折詞有，然、則等一些虛詞。注意文中問句。

四、選項對比，文言文選項之間也能比較，而且必須比較。

語文考試實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程，在此過程中我們不僅要善于回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎上選擇答案。其中30分(有部分省份為42分)的選擇題，是語文考試中不可小看的題型，所考查的知識點較多，所以一定要慎重，同時也要提高速度，為后面的主觀題和作文贏取更充足的時間。選擇題要找到在效率優先的前提下提高速度的策略勢在必行。

雖然經過細分，語文選擇題的答題技巧看似很多，但歸根結底，其實還是看語言表述意思和客觀思想。接下來玖久高考中心會根據大量例題，來教會大家如何精確讀題，如何快速答題。

注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇二

出現不會做的題，主要是以下三類原因造成的：

1、概念不清：

這類問題包括知識點凌亂、知識結構散漫、記憶理解不深刻、題目容易混淆。處于不同學習層次的同學要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的建立。

2、不能遷移：

這類問題的產生的原因是因為，學生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧;或處理問題的方式過于死板，雖然知道該題涉及的知識點，但是卻不知從哪里開始無從下手，缺乏解題思路完整的探索過程。

其實無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓練，假以時日便能培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力，并且隨時都能夠有所感悟，學習就是一種感悟，通過思考有所“悟”使自己的思維能力得到提高。

3、不會應用：

這類問題往往是因為學生對知識點的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識點和其它知識點的聯系。當使用障眼法，把曾經解答過的題變換某些條件，移植一種情景時，就會產生似曾相識的感覺，不再細辨其中的異同，自然會被條件搞昏頭。

究其原因主要還是對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯系實際。要針對試題涉及的知識點及內容認真地加以復習鞏固，多觀察和了解日常生活現象，做操作題時多與理論相聯系，加強典型題與日常生活應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

應對策略：

題目不會做，一般出自知識結構性錯誤，重做幾遍這類錯題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。

知識結構性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結構體系，或者在建立自身知識結構體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。只有通過重做錯題，并認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能把這個漏洞補上，這個糾錯總結反思的過程一般一道題用15分鐘左右的時間，就可取得后來錯誤重復出現要花上幾個小時的才能取得的收益，就可以補全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力。如果不及時糾錯與總結反思，有些知識結構性錯誤會一直存在并且成為以后學習的障礙。

模棱兩可。

這類錯誤原因主要有以下四類：

1、概念模糊：

這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎知識的訓練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的方法之一。

2、記憶模糊：

這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識的運用。

3、聯系模糊：

這類問題主要是對題目分析不到位，對已知和未知的聯系分析不明確，不會聯想和推理。

4、方法模糊：

這類問題主要是平時缺乏方法訓練，對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。

懂的會的仍然錯。

這屬于非智力因素造成的，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復犯相同的錯誤了。所以一定要找出問題所在，把問題消滅掉。

犯這類錯誤主要有以下三種原因：

1、顧此失彼：

考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、審題錯誤：

還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態不穩，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業而作業，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練，另外，還要養成工整迅速的書寫習慣，以及做完題后進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題和解題能力很有幫助。

3、依葫蘆畫瓢：

學習比較死板和機械，看到題目仿佛見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結果，題目發生了條件改變導致原來的解法并不適宜該題目。歸根結底還是缺乏審題訓練和思路探索訓練。

考試策略失當。

這也主要是非智力因素造成的，首先要認識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發懵以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。

面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

出現這類錯誤主要有以下四種原因：

1、考場時間分配不合理：

平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。

2、緊張心理：

答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來。這與心理緊張、心態失衡有關。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

3、畏難情緒：

見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理應激反應有關，破壞了考試競技場上應有的狀態，平時就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態，做到心平氣和情緒穩定。這也需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。

4、考前失眠：

表現在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應遲鈍，計算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態。這同樣需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。比如，平時就要多進行心理心態的調整和引導，培養和提高自己的心理素質，達到心理穩定從容不迫。此外，當不幸處于焦慮狀態時，可以問一問自己：“我焦慮的是什么?”“這種焦慮對結果有幫助嗎?”“有哪些方法可以解決?”除了學習一些消除緊張的辦法還要學會暗示自己“我會有辦法解決!”

粗心大意錯。

這也屬于非智力因素，由于馬虎出錯導致丟分是一個普遍存在的現象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改?！闭f說能改嗎?還要找找粗心的原因。

學習中常見的粗心或馬虎行為原因主要有以下七類：

1、看錯：

看錯題這種行為產生的原因主要與人的瞬時記憶有關。有的人視覺成像反應稍慢，他的學習類型可能不屬于視覺類型，而他又看得太快而不夠細致，因此前面的信息在大腦中還未形成穩定的狀態時，后面的信息又進來了，于是導致把題看錯，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的“看仔細點”。

有的人則可能是與自身的短時記憶容量有關，人的短時記憶容量一般為5至7，如果一個人的短時記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個單詞或數字之類的東西，當他想一次瞬間記住7個時，就會出現記憶錯誤，從而就會發生看錯了的現象，解決這一看錯行為可以通過平時訓練來達到，最簡單的辦法是在上學或放學的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運用瞥一眼的方式去記一組數字或符號或英語單詞，以提高自己的短時記憶容量，增強記憶力。

2、抄錯：

普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯行為的產生除了與瞬時記憶有關外，還與人的過憶過程有關，抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個過程，你可能沒有看錯，但你卻寫錯了，為什么呢?因為人們在回憶時，總是會把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時也會出現這種前后位置顛倒的情況。

解決這一行為的辦法就是進行大量的快速抄寫行為訓練，提高大腦的糾錯能力。另一個原因還與人的記憶緩存有關，舉個例來說，有的人可以在別人念下一句時，繼續寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經常的聽寫行為訓練來加以解決。

3、算錯：

計算時出錯。這主要反映出平時的練習少了，沒有養成自動化答題技能，沒有形成穩固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，靠的就是肌肉記憶反應，在急剎車時的也是肌肉記憶反應，如果要等到大腦來指揮的話，車禍就已經發生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負擔，讓我們的大腦去想更加復雜的問題。也有可能是我們平時在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規范化的訓練，于是算錯也就成了一件“很正?！钡氖铝?。

4、寫錯：

比如，明明是大于號卻偏偏寫成了小于號，此外還有正負號、小數點、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號，比如：正負號的有無，準確地記住小數點的位置;另一原因是肌肉記憶出現偏差，解決這一書寫出錯行為可以采用雙人訓練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強肌肉記憶訓練。

這4類錯誤的修正是最容易取得成效的，只需稍加訓練即可。

5、想錯：

即判斷出錯，導致此錯誤發生的一個原因是知識掌握得不牢，相似知識點之間發生了混淆，出現判斷失誤。另一個原因屬于想當然失誤，即沒有注意到題型的條件已經發生了改變，從而落入了出題人設下的陷阱。

6、跳步：

以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關步驟，結果發生了錯誤。首先是要符合答題規范，其次是你明白了，閱卷人明白嗎?所以關鍵信息絕對不能跳步。

7、沒有完全按要求答題：

這與跳步答題的錯誤相似，不同之處在于這類題是有明確要求的，當你隨意忽略時，失誤就在所難免。

找準失誤的原因，對癥下藥，才能養成良好的學習習慣。同樣，改進自己的學習習慣可以有效地調整自己的學習狀態。通過對錯題的錯誤類型進行分析，抓住主要問題，確立自己的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績。更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養自己的綜合素質及能力。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇三

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇四

獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的。到了高三，語文的學習進入了一個新的階段，這時候同學們要想提高語文成績，可以從下面幾個方面著手：

1、轉變觀念。

不要總認為語文是文科，成績不易提高，甚至覺得語文高考不拉分。但往往還是有很多考生在最終的高考當中因為語文沒有考到相對有利的一個分數而被比了下去。大家要找回初中時候對語文的那種熱情和執著。

2、避開背誦誤區。

萬萬不要把學習語文的時間浪費在一味地背誦詩文上，不要以為復習語文就是復習背誦。真實的高考語文分析告訴我們拉分的題目從來就不是古詩文默寫這一塊。

學習語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

3、閱讀答題技巧要重視。

平時要多看書，那你的閱讀能力自然就會上去。然后就是注意把握答題技巧，主動去記憶一些技巧方法。而語文的一切技巧都是靠練出來的，但是練也要適可而止，別過于糾結它們，有些答題模式還是比較難掌握的，過于掙扎反而會容易失去信心。

4、養成勤于練筆的習慣。

雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是要靠多練筆。第一個學期對作文就要強化訓練?？梢試L試每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。

另外寫作審題是王道，作文最大的難度在于審題，審題需要你在平時的訓練里琢磨，也可以向老師討教一下。

5、關注時事，多看新聞，提高思辨能力。

讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。

關于時評類作文的寫法，大家真的要去看看趙佳駿老師的作文課，在騰訊課堂和b站上面都能找到，個人感覺他對時事的講解真的是那么多輔導老師里面講解得最全面最到位的了，也是和現在高考命題方向十分相近。

6、學會使用工具書。

查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

在高考中數學是最能拉分的科目之一!在高三的時候一定要多重視。

1、以課本為中心，注重基礎。

在高三的復習當中同學們記住要回歸課本，首先自己先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。

2、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。

在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難。

在平時的學習中多體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。

3、做好錯題本，查漏補缺。

高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。

每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：

(1)找不到解題著手點。

(2)概念不清、似懂非懂。

(3)概念或原理的應用有問題。

(4)知識點之間的遷移和綜合有問題。

(5)情景設計看不懂。

(6)不熟練，時間不夠。

(7)粗心，或算錯。

4、重視知識總結這一關。

(1)做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

(2)做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。

(3)做好單元小結。單元小結內容應包括本單元(章)的知識網絡、本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來)、自我體會。

5、適量訓練是學好數學的保證。

學好數學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數學不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。

(1)要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成，另外有選擇地做一些課外的題。

(2)要循序漸進，由易到難，要按“學、練、思、結”程序對待典型的問題。

(3)無論是作業還是測驗，把準確性和通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。

(4)遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

6、學會分析試卷。

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

(1)分明會做，反而做錯了的題——粗心大意，計算出錯。

(2)好像懂又好像不懂的題——記憶不準，理解不透。

(3)不會做直接蒙答案的題——知識掌握不過關。

1、詞匯積累必不可少。

要加強對重點單詞、慣用語的學習。英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學習過程中，一定要盡可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量;對于名詞，要注意一詞多義的掌握;對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握。

2、得閱讀理解者得天下。

在平時訓練時就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。

3、完形填空綜合練習。

完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞匯知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進行靈活推斷的能力，也一直被認為是高考英語中難度最大、綜合性最強、語言素質要求最高的題型。

做完形填空題時，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預測完全一致或相近的選項。若四個選項均與所預測答案相差甚遠，應調整思路，再從新的角度進行推測。在這個過程中，應瞻前顧后，適時調整。最后應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

4、寫作水平提高靠多寫。

平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經典范文，并在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。結合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，基礎較好的同學寫作時應該大膽使用復合句、非謂語動詞等較復雜的結構，以求得分上檔次。基礎一般的學生為了求穩寫好簡單句。

5、回歸課本，務實基礎。

應堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎，全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學語言，加深理解基礎知識。利用每單元的語法復習課，將那些互有聯系又有區別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規律化，進一步理解和運用某些復雜的語法現象。

6、錯題本整理好作用大。

每次做完題后，先把做題的情況進行分析并找出錯誤的原因，把重點、易錯點和新鮮詞匯進行歸納、總結，每周檢查、復習、鞏固，做到溫故而知新。通過這樣反復訓練，明顯降低出錯率，培養自信心。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇五

有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量?如“至少”，“a0”，自變量的取值范圍等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。這樣的失分情況，的確很冤枉，所以高中不希望我們的同學也犯這樣的錯誤!

一般來說，當我們拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。但是，近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間!此外，高中學習方法指導名師建議我們的同學，在解答題時都應設置了層次分明的“臺階”，因為看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到難題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

數學解題技巧就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應該要多了解一些高考備考知識，為高考而做準備。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇六

第一，訓練學習的定力。高中的學習無論是從知識的容量還是知識的難度都達到了一定強度，需要我們能在一定的時間內保持高度專注才能取得好的效果，所以我們要能坐得住，要能真正投入到高三化學中去。有很多學生學習的時間其實挺長的，但是最后學習效果不好，有些學生還因此失去信心，到底是什么原因呢?最主要的還是專注度不夠，不專注當然就沒有好的效果。

第二，訓練高三化學學習的效率。學習的效率除了剛才說到的要專注外，還得有科學的訓練方法，但科學的訓練方法得建立在對自己充分了解的基礎上，對自己的學習要有科學的統計，在統計的基礎上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采取相對應的方法。我建議每個學生對自己假期做一個計劃，首先是按事物的類別來分，包括學習的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走親訪友的時間，學習又分為學科學習和其他方面的學習例如看一些書籍等，學科學習的時間還得細化到各個學科。其次要把自己能支配的時間按天細化，內容和時間做到匹配，每天按上午、下午和晚上分，每個時段要做的事情要明確。每天睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的執行情況。沒有完成的或完成不好的爭取在后面加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。

二.高三化學快速提分方法與技巧。

化學科目考試說明只對參考樣題進行了局部調整和更換，樣題變化帶來哪些信號?

希望考生通過樣題來理解命題專家在命題思路上的變化。

第一、側重考查主干知識的基礎性和關聯性。重視對考生基本能力和基礎素養的檢測，關注學生基礎能力的全面發展。

第二、側重考查化學知識在實際中的靈活應用，突出學以致用，切身感受化學可以讓生活更美好，傳遞化學正能量。將化學知識與生產、生活實際以及科技發展的學科思想方法融入到試題中，“化學與社會的和諧發展”的學科思想方法正逐漸演化為化學試題的重要特征。

第三、側重考查實驗能力和科學探究能力，體現“以實驗為基礎”的學科特色，彰顯實驗方法的實踐性、創新性和思想性。考查考生根據實驗事實和認知沖突提出假設、運用控制變量等方法設計實驗探究事物本質的科學探究能力。

三.高三怎樣提高化學成績。

第二，我建議你買一本那種數理化基礎公式定理手冊，你應該有的如果做題碰到不會的，立刻去翻，甚至是記下來，我學高三化學那本書都有點翻爛了呢，這樣有助于你找到你的知識漏點。

第三，如果你對自己的高三化學知識沒信心。那么，你可以對應這高三化學知識手冊的目錄，從頭到尾的看一遍，每看一個標題，就連著回想一下知識點。這樣下來一遍，你就會安心很多，因為你會發現，雖然你說你高三化學基礎不太好。但是還是會很多很多的，你要對你有信心才行。

第四，化學之所以是理科。是因為有很多東西需要你去理解而不是硬背，這就需要做題去積累經驗了，其實高三化學的基礎知識很少但可變化的很多需要你去活計。比如推斷題呀什么的需要你去運用。你需要靠高三這一年去積累做題經驗。做錯了不要看一遍答案就了事你應該把這道題專研透了，高三化學的很多體型都是相似的。

五，這可能就是針對你高三來說了，如果你覺得你基本功比較扎實的話，建議你要針對高考來練習題型了。做五三或者是別的專題訓練這對你還有很有幫助的。還有作為學姐我想鄭重的告訴你。不要相信那么多的高三化學模擬題，模擬題可以做，因為他的知識點總結的很全。但不要以為那就是高考題，最后2個月的時候一定要放棄模擬題，去練高考題。如果你一起做模擬題的話高考的時候會受到很大的打擊的我的好多同學都是這樣子前車之鑒呢。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇七

同學們要知道：對于一道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。

認真、仔細地審題。

在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據自己的思路，演算一遍，加以驗證。有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。

很多時候學生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了?！?/p>

建議大家：在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

初中數學解題方法之常用的公式。

下面是對數學常用的公式的講解，同學們認真學習哦。

對于常用的公式。

如數學中的乘法公式、三角函數公式，常用的數字，如11～25的平方，特殊角的三角函數值，化學中常用元素的化學性質、化合價以及化學反應方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。

總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的'一個重要環節。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，并能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。

初中數學解題方法之學會畫圖。

數學的解題中對于學會畫圖是有必要的，希望同學們很好的學會畫圖。

學會畫圖。

畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據題義，把對數學（或其他學科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。

畫圖時應注意盡量畫得準確。畫圖準確，有時能使你一眼就看出答案，再進一步去演算證實就可以了；反之，作圖不準確，有時會將你引入歧途。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇八

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類:。

第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。

第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

將問題各個擊破。

建議策略是:分步打好三個戰役，即：消除遺憾;弄懂似非;力爭有為。

第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。

第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

第三戰役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

猜你感興趣：

3.讓高一學生學好數學的辦法。

4.高中生學好數學有技巧。

5.學好高中數學其實并不難。

6.高一如何提高數學成績的方法。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇九

先觀察。做找規律題，拿到題目后，先不要著急做題，首先應該先去觀察。主要是觀察題目和題型，通過觀察，揣摩下出題者的用意，有些簡單的題，通過觀察就可以得到想要的答案的。所以拿到題目時，先以觀察為主，觀察題目，觀察數字，觀察圖畫，能夠從觀察中找到答案那最好不過了。

列條件。做找規律題，在觀察完題目后，假如還是沒有找到準確的答案，那就建議你要去學會列條件了。把題目已知的條件列出來，變著方式和方法去列，通過動手動筆，說不定你就能找到你想要的答案的。

去比較。做找規律題，要學會去比較。比較就是比較題目的差異。特別是圖畫型找規律題，多花點心思去比較圖畫的異同點，從中找到對應的答案，比一比，說不定就把答案比出來了。

大膽猜。做找規律題，要敢于大膽猜。有些題目，你看了半天也沒有找到解題的思路或者是方法，也沒有發現具體的規律，這個時候，建議你嘗試去猜規律，猜了后再來一題一題的試，能夠把題目試出來最好，假如試不出來，又再去猜一種規律，又再來試。

用公式。做找規律題，要善于用公式。特別是在做一些數列題或者數字題的時候，有可能你觀察半天都找不到規律，但是你去用相關的數學公式一套，多半就把規律套出來了。所以去記住一些數學公式也很重要。

巧假設。做找規律題，要敢于去假設。有些題，要想找到規律，在必要的時候要學會去假設，假設條件，假設規律，假設結果，通過假設，說不定你就能找到題目的規律了。

憑感覺。做找規律題，有時也需要憑感覺。在用盡了各種辦法后，都還是把題目的規律摸不透，那就建議你要去憑感覺做題了。實在找不出規律，遇到選擇題的話，就憑感覺去選一個，能不能做對，就完全看運氣了。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十

數學解題技巧的本質在于將課本概念、定理、公式等基本知識進行深入的理解整合，讓學生在主動參與、深入思考的基礎上，形成系統的數學知識網絡體系.使學生建立基礎的知識網絡體系，掌握題目內外聯系，構建知識網絡，在主干思路的基礎上，將零碎知識鑄成一個系統的知識網，更好地抓住難點，解決疑點，做到不重不漏.

(二)落實答題細節，穩抓數學分數。

學習高中數學，日常的練習與總結固然重要，但是也要注意數學題目中存在的細微得分點，這就要求學生注重題目推理的完整性.尤其是在進行“幾何圖形”證明與推理的過程中，要特別注意數學符號的運用，數學大題解題步驟的書寫，以及字跡的工整度.還有在多種方法解答函數時，要特別注意因式分解法中，分解項的符號問題以及系數是否為“1”的細小知識點.只有將數學題目落實到細微之處，才會取得意想不到的學習成效.

(三)提高整體運算能力。

對于高中數學來說，良好的運算能力是提高數學答題效率的關鍵.進入高中以后，由于學習時間緊、學習任務重以及數學知識的復雜性增強，教師進行授課時往往傾向于把教學重點放在難點的解答上，而不注意培養學生的運算能力，學生則容易好高騖遠、眼高手低，往往在最簡單的題目答案上丟失分數，這也是學生數學成績得不到提高的。實際上，運算是每一名學生都應該培養的一項基本數學能力，運算的熟練度、準確性、高效性對學生數學成績的提高起到了至關重要的作用.

文檔為doc格式。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十一

緊扣關鍵詞。文字題中的數量關系，往往是由題中的一些關鍵詞決定的。常用的關鍵詞有“乘、被……乘、用……去乘、除、除以、被……除、用……去除”等等，務必先弄明白數量關系再列式計算。

抓住主干縮句。即把題目骨架用關鍵詞表示出來，再列式計算。例如：“750與250的和比它們的差多多少?”抓住主干縮減為：“和比差多多少?”也就是先分別算出750與250的和與差，再算和比差多多少。

抓關鍵分層次。即根據題中的數量關系，分清層次，把整道文字題分解為幾個小部分，就能化繁為簡，化難為易。

執果索因。如果文字題的問句中直接指出了最后求的是什么，就可以從問題入手，執“問題”這個“果”去索求解決問題的“因”。

計算題雖不需要像文字題那樣分析層次和數量關系，計算前也要注意。

先看題目里有幾個什么數，有幾種運算符號;再看運算符號和數據有什么特點，有什么內在聯系。

確定運算順序。即先算什么，再算什么，后算什么?？刹捎卯嬀€標序的方法。

分析題中的數值特征和運算間的聯系，聯想到有關的運算定律、運算性質，然后進行計算。

應用題是大題，所占分值也較重。在做應用題時，一定。

認真讀題，初步了解題意。讀題時可在心里默讀，并通過默讀理解題意，反復、認真地讀，而且要邊讀邊想。

仔細推敲字、詞、句，準確理解應用題中的每個字、詞、句的意義，要像語文中做閱讀理解題那樣去讀懂應用題。

模擬情境，展示數量關系。有些題目可以通過列表、畫圖等方法模擬應用題的情景，使應用題的情節、數量關系直觀全面地展示在面前，進而掃除理解題意的障礙。

最簡單的腦筋急轉彎數學題。

1

2

3

腦筋急轉彎題目：世界上除了火車啥車最長?【腦筋急轉彎答案：塞車】。

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

腦筋急轉彎大全及答案。

1

腦筋急轉彎題目：什么人是不用電的?【腦筋急轉彎答案：緬甸人。】。

2

腦筋急轉彎題目：至少要多少時間才能讀完清華大學?

【腦筋急轉彎答案：幾秒?！俊?/p>

3

4

5

腦筋急轉彎題目：什么時候時鐘會響13下?

【腦筋急轉彎答案：壞的時候?！俊?/p>

6

腦筋急轉彎題目：什么情況一山可容二虎?【腦筋急轉彎答案：一公一母?！?。

7

腦筋急轉彎題目：為什么青蛙可以跳得比樹高?【腦筋急轉彎答案：樹不會跳?！?。

8

【腦筋急轉彎答案：鱷魚把戴此帽子的管理員吞下去了?！?。

9

10。

腦筋急轉彎題目：一架空調器從樓掉下來會變成啥器?【腦筋急轉彎答案：兇器?！?。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

腦筋急轉彎題目：在什么時候更確定自己是中國人?【腦筋急轉彎答案：外語考試的時候】。

1

腦筋急轉彎題目：什么人每天靠運氣賺錢?【腦筋急轉彎答案：運煤氣的工人?！俊?/p>

2

3

4

腦筋急轉彎題目：印度人為什么用手抓飯吃?

【腦筋急轉彎答案：因為手比腳干凈?！?。

5

腦筋急轉彎題目：一只雞，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么?

【腦筋急轉彎答案：是企鵝?！?。

6

腦筋急轉彎題目：為什么流氓坐車不要錢?【腦筋急轉彎答案：囚車?！俊?/p>

7

腦筋急轉彎題目：三個人，豎著站成一排。有五個帽子，三個藍色，兩個紅色，每人帶一個，各自不準看自己的顏色。然后問第一個人帶的什么顏色的帽子，他說不知道，然后又問第二個人帶的什么顏色的帽子，同樣說不知道，又問第三個人帶的是什么顏色的帽子，他說我知道。問第三個人帶的是什么色帽子?(第一個人站在排的最后,他可以看見前二個人的帽子的顏色)。

【腦筋急轉彎答案：是藍色?！?。

8

腦筋急轉彎題目：如果諸葛亮活著，世界現在會有什么不同?

【腦筋急轉彎答案：會多一個人。】。

9

10。

11。

腦筋急轉彎題目：有一個眼睛瞎了的人，走到山崖邊上，突然停住了，然后往回走。

【腦筋急轉彎答案：單眼瞎。】。

12。

腦筋急轉彎題目：由于什么原因死亡的人最多?

【腦筋急轉彎答案：搶救無效。】。

13。

腦筋急轉彎題目：什么雞沒有翅膀?

【腦筋急轉彎答案：田雞。】。

14。

腦筋急轉彎題目：什么東西往上升永遠掉不下來?【腦筋急轉彎答案：年齡。】。

15。

腦筋急轉彎題目：什么越洗越臟，不洗有人吃，洗了沒人吃?【腦筋急轉彎答案：水】。

16。

腦筋急轉彎題目：什么東西越熱越愛出來?

【腦筋急轉彎答案：汗?！?。

17。

腦筋急轉彎題目：“kiss”是動詞,形容詞還是名詞?

【腦筋急轉彎答案：連詞。】。

18。

【腦筋急轉彎答案：其實你不懂我的心】。

19。

【腦筋急轉彎答案：新娘】。

20。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十二

(一)某句話在文中的作用：

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位臵，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十三

古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。

1.思想內容方面，要借助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境?；虻统?、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可夸大或縮小，實實在在的表述為好。如“折柳”，“冷、咽”的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十四

注意歸一公式、誘導公式的正確性(轉化成同名同角三角函數時，套用歸一公式、誘導公式(奇變、偶不變;符號看象限)時，很容易因為粗心，導致錯誤!一著不慎，滿盤皆輸!)。

二、數列題。

3、證明不等式時，有時構造函數，利用函數單調性很簡單(所以要有構造函數的意識)。

三、立體幾何題。

1、證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單;。

3、注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關系(符號問題、鈍角、銳角問題)。

四、概率問題。

1、搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數;。

2、搞清是什么概率模型，套用哪個公式;。

3、記準均值、方差、標準差公式;。

4、求概率時，正難則反(根據p1+p2+...+pn=1);。

5、注意計數時利用列舉、樹圖等基本方法;。

6、注意放回抽樣，不放回抽樣;。

7、注意“零散的”的知識點(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;。

8、注意條件概率公式;。

9、注意平均分組、不完全平均分組問題。

五、圓錐曲線問題。

3、戰術上整體思路要保7分，爭9分，想12分。

六、導數、極值、最值、不等式恒成立(或逆用求參)問題。

2、注意最后一問有應用前面結論的意識;。

3、注意分論討論的思想;。

4、不等式問題有構造函數的意識;。

5、恒成立問題(分離常數法、利用函數圖像與根的分布法、求函數最值法);。

6、整體思路上保6分，爭10分，想14分。

一、排列組合篇。

1.掌握分類計數原理與分步計數原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應用問題。

2.理解排列的意義，掌握排列數計算公式，并能用它解決一些簡單的應用問題。

3.理解組合的意義，掌握組合數計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡單的應用問題。

4.掌握二項式定理和二項展開式的性質，并能用它們計算和證明一些簡單的問題。

5.了解隨機事件的發生存在著規律性和隨機事件概率的意義。

6.了解等可能性事件的概率的意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。

7.了解互斥事件、相互獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式與相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。

8.會計算事件在n次獨立重復試驗中恰好發生k次的概率.

二、立體幾何篇。

高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道，解答題1道)，共計總分27分左右，考查的知識點在20個以內。選擇填空題考核立幾中的計算型問題，而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問題，當然，二者均應以正確的空間想象為前提。隨著新的課程改革的進一步實施，立體幾何考題正朝著“多一點思考，少一點計算”的發展。從歷年的考題變化看，以簡單幾何體為載體的線面位置關系的論證，角與距離的探求是?？汲Ｐ碌臒衢T話題。

知識整合。

1.有關平行與垂直(線線、線面及面面)的問題，是在解決立體幾何問題的過程中，大量的、反復遇到的，而且是以各種各樣的問題(包括論證、計算角、與距離等)中不可缺少的內容，因此在主體幾何的總復習中，首先應從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉公理、定理的內容和功能，通過對問題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問題的規律--充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的思想，以提高邏輯思維能力和空間想象能力。

2.判定兩個平面平行的方法：

(1)根據定義--證明兩平面沒有公共點;。

(2)判定定理--證明一個平面內的兩條相交直線都平行于另一個平面;。

(3)證明兩平面同垂直于一條直線。

3.兩個平面平行的主要性質：

(1)由定義知：“兩平行平面沒有公共點”。

(2)由定義推得：“兩個平面平行，其中一個平面內的直線必平行于另一個平面。

(3)兩個平面平行的性質定理：”如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線平行“。

(4)一條直線垂直于兩個平行平面中的一個平面，它也垂直于另一個平面。

(5)夾在兩個平行平面間的平行線段相等。

(6)經過平面外一點只有一個平面和已知平面平行。

以上性質(2)、(3)、(5)、(6)在課文中雖未直接列為”性質定理“，但在解題過程中均可直接作為性質定理引用。

解答題分步驟解答可多得分。

1.合理安排，保持清醒。數學考試在下午，建議中午休息半小時左右，睡不著閉閉眼睛也好，盡量放松。然后帶齊用具，提前半小時到考場。

2.通覽全卷，摸透題情。剛拿到試卷，一般較緊張，不宜匆忙作答，應從頭到尾通覽全卷，盡量從卷面上獲取更多的信息，摸透題情。這樣能提醒自己先易后難，也可防止漏做題。

3.解答題規范有序。一般來說，試題中容易題和中檔題占全卷的80%以上，是考生得分的主要來源。對于解答題中的容易題和中檔題，要注意解題的規范化，關鍵步驟不能丟，如三種語言(文字語言、符號語言、圖形語言)的表達要規范，邏輯推理要嚴謹，計算過程要完整，注意算理算法，應用題建模與還原過程要清晰，合理安排卷面結構……對于解答題中的難題，得滿分很困難，可以采用“分段得分”的策略，因為高考(微博)閱卷是“分段評分”。比如可將難題劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，獲取一定的分數。有些題目有好幾問，前面的小問你解答不出，但后面的小問如果根據前面的結論你能夠解答出來，這時候不妨引用前面的結論先解答后面的，這樣跳步解答也可以得分。

三、數列問題篇。

數列是高中數學的重要內容，又是學習高等數學的基礎。高考對本章的考查比較全面，等差數列，等比數列的考查每年都不會遺漏。有關數列的試題經常是綜合題，經常把數列知識和指數函數、對數函數和不等式的知識綜合起來，試題也常把等差數列、等比數列，求極限和數學歸納法綜合在一起。探索性問題是高考的熱點，常在數列解答題中出現。本章中還蘊含著豐富的數學思想，在主觀題中著重考查函數與方程、轉化與化歸、分類討論等重要思想，以及配方法、換元法、待定系數法等基本數學方法。

近幾年來，高考關于數列方面的命題主要有以下三個方面;(1)數列本身的有關知識，其中有等差數列與等比數列的概念、性質、通項公式及求和公式。(2)數列與其它知識的結合，其中有數列與函數、方程、不等式、三角、幾何的結合。(3)數列的應用問題，其中主要是以增長率問題為主。試題的難度有三個層次，小題大都以基礎題為主，解答題大都以基礎題和中檔題為主，只有個別地方用數列與幾何的綜合與函數、不等式的綜合作為最后一題難度較大。

知識整合。

2.在解決綜合題和探索性問題實踐中加深對基礎知識、基本技能和基本數學思想方法的認識，溝通各類知識的聯系，形成更完整的知識網絡，提高分析問題和解決問題的能力，進一步培養學生閱讀理解和創新能力，綜合運用數學思想方法分析問題與解決問題的能力。

3.培養學生善于分析題意，富于聯想，以適應新的背景，新的設問方式，提高學生用函數的思想、方程的思想研究數列問題的自覺性、培養學生主動探索的精神和科學理性的思維方法.

四、導數應用篇。

專題綜述。

導數是微積分的初步知識，是研究函數，解決實際問題的有力工具。在高中階段對于導數的學習，主要是以下幾個方面：

1.導數的常規問題：

(1)刻畫函數(比初等方法精確細微);。

(2)同幾何中切線聯系(導數方法可用于研究平面曲線的切線);。

(3)應用問題(初等方法往往技巧性要求較高，而導數方法顯得簡便)等關于次多項式的導數問題屬于較難類型。

2.關于函數特征，最值問題較多，所以有必要專項討論，導數法求最值要比初等方法快捷簡便。

3.導數與解析幾何或函數圖象的混合問題是一種重要類型，也是高考(微博)中考察綜合能力的一個方向，應引起注意。

知識整合。

1.導數概念的理解。

2.利用導數判別可導函數的極值的方法及求一些實際問題的最大值與最小值。復合函數的求導法則是微積分中的重點與難點內容。課本中先通過實例，引出復合函數的求導法則，接下來對法則進行了證明。

3.要能正確求導，必須做到以下兩點：

(1)熟練掌握各基本初等函數的求導公式以及和、差、積、商的求導法則，復合函數的求導法則。

(2)對于一個復合函數，一定要理清中間的復合關系，弄清各分解函數中應對哪個變量求導。

五、解析幾何(圓錐曲線)。

高考解析幾何剖析：

2、演繹規則就是代數的演繹規則，或者說就是列方程、解方程的規則。

有了以上兩點認識，我們可以毫不猶豫地下這么一個結論，那就是解決高考解析幾何問題無外乎做兩項工作：

(1)幾何問題代數化。

(2)用代數規則對代數化后的問題進行處理。

高考數學大題答題思路。

1、函數與方程思想。

函數思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數學中的數量關系，通過建立函數關系運用函數的圖像和性質去分析問題、轉化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數量關系入手，運用數學語言將問題轉化為方程或不等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉化思想進行函數與方程間的相互轉化。

2、數形結合思想。

中學數學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數，一部分是形，但數與形是有聯系的，這個聯系稱之為數形結合或形數結合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

3、特殊與一般的思想。

4、極限思想解題步驟。

5、分類討論思想。

同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統一的方法、統一的式子繼續進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數學概念本身具有多種情形，數學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統一，不重不漏。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十五

1.閱讀材料：概括材料意思(或有一個意思，或有幾個意思);通過時間、人物等關鍵詞聯系課本知識，鎖定課本相關內容。

2.設問：看是“表明”“體現”“原因”“目的”“影響”等。

3.多管齊下，嘗試不同方法。

篩選法：根據審題，搞清楚題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項。

重點突破法：在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各個選項，而是直接確定正確答案。

猜測法：如果對各個選項認識不清，無法確定正確的選項，可用猜測法，猜測時有以下規律：一般情況下，選項如果超出課本知識范圍或超出課表范圍，則為錯誤。

3.選項：

符合材料與課本知識，正確選項。

程度詞，動詞太絕對，高幾率錯誤選項。

不符合材料(腦補選項;本身正確但無關選項)，錯誤。

不符合歷史史實，錯誤。

邏輯以偏概全(孤證不立)、偷換概念、因果倒置等;錯誤。

4.看全選項，互相印證，得出正確選項。

5.遵循理論，利用規律答題。

在常用方法的基礎上，可以根據平時掌握的相關歷史理論和規律及經驗來答題。例如，主觀原因為主，客觀原因為輔;經濟原因為主，政治軍事文化等原因次之;深層次原因為主，淺層次原因為次;生產力原因是根源等。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十六

首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。其次是英語課文的預習。應要求學生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘擞?，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。然后帶著問題去聽課，聽課的針對性更強，效率更高。

二、學會聽課。

課堂學習是學習學習英語的.重要環節，也是能否學好英語的關鍵所在。首先，在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒自己把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。

三、學會復習。

首先是課堂筆記及時復習。這可以加深對所學知識的理解，鞏固重難點知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。再次是復習時要做的“點”“線”“面”分頭抓。許多學生會覺得復習時無從下手。我建議應該抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開的閱讀和理解這個“面”。單詞的復習重點在拼寫和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

1、關于聽力。

首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學們拿到試卷后，必須先利用聽錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時間，快速瀏覽問題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽的重點，更準確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽錄音，迅速做出選擇。再次是暫時放棄難題。如果遇到確實聽不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來思考，這樣會影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒聽懂而對選擇答案無把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。

2、關于單選。

單項選擇題融會了詞法、句法、習慣用法、交際用語、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時要注意固定搭配或慣用法的題目；對于貌合神離的4個選項，如不能快速選擇答案，就采取各個擊破，逐一排除原則，縮小選擇范圍；從時態、語態、語義、非謂語形式及同義詞組等角度進行綜合分析比較；對于情景對話題中，對于對話所展示的情景，認真理解，聯系上下文，前后呼應，選出符合英語習慣的答案，同時避免受漢語思維的影響和干擾。

3、關于完形填空。

（1）重視首句，把握開篇。細讀首句，可判斷體裁，同時可預測的主旨和大意。

（2）通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時，仍要快速閱讀下去，不要把時間浪費在對個別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十七

一、單項選擇題:。

1、認真閱讀材料，理解材料的意思和要求。

應先審清題干的意思，注意題目中的關鍵詞、限制語;。

2、閱讀選擇題的選項，理解選項的意思。

3、先選出錯誤答案。

最后保留一個正確答案。

因為有的答案也對只是范圍大。

或者有的題是最佳選擇。

判斷型選擇要先采用“一票否決法”即凡是含有錯誤的選項的題肢均給予否決，降低難度，最后再驗證一下。

4、選擇完成后，把題目和答案連起來讀一讀或想一想，看看選擇的答案是否正確。

5、每個選擇題的答案基本限制在30秒鐘之內。

6、如果出現不會答的選擇題，最后還有時間，或自己非常清楚這個選擇題考察的知識的位置，可以在30秒鐘內查到，可以查書或資料。

7、單項選擇題只能選擇一個答案。

8、選項的序號a、b、c、d一定要寫清楚，決不能連筆，既象b，又象d。

二、材料題1、快速閱讀材料，理解材料的大意。

仔細(一個字一個字的)閱讀問題，理解問題的要求。

找出問題中的關鍵詞和答題角度。

(每個關鍵詞可能就是一個答題角度)。

2、帶著問題繼續細讀材料。

徹底理解材料的意思。

3、找出熱點問題與課本知識的結合點，繼續增加答題的角度。

4、根據問題所給的分數，確定答案的多少和條數。

如1——2分答一條。

3——4分答兩條。

5——6分答三條。

7——8分答四條等。

5、如果你所確定的答案角度多，所答題給的分數又少，你就要選擇最能說明本題內容的答案寫在最前面。

或者把幾個方面的答案，融合在一起，(不是機械的堆集)概括性地去作出答案。

u001c6、要靈活去答題，不要死搬課本的知識。

7、要用課本的知識去答題，即回歸課本，不要用自己的語言隨便說。

或機械的重復材料內容。

四、分析說明題1.先是要審清題意，找到題目與課文相關的知識點，再篩選最隹的知識切入點。

2.常見的題型主要有如下幾類：(1)“說明、反映”類：解答這類題先回答本身講述的是什么問題，再運用所學知識分析回答這個問題的實質即通過什么反映什么。

(2)“啟示”類：先找出材料所敘述的問題(現象)產生的原因或材料中人物事件的特點，也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基礎上回答學習(堅持)好的，摒棄錯誤的。

(4)“建議”類：a)在閱讀材料后，先找出教材相關的知識點，然后運用這些知識分析問題產生的原因，并提出解決問題的辦法或建議，但要注意建議的角度和所提建議的可行性。

b)解答這類問題還要注意思維的廣度，當從某一角度找不到合理建議時就要另換一角度。

5、五分條。

要分條寫出答案。

既不要寫1——2條，也不要寫的條數太多如10多條。

基本上定在2分1條。

6、六是扣題作答案。

最后要扣題并清楚、工整的寫出分析說明題的正確答案。

6多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。

一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。

也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。

到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。

因為歷史有一個特點，容易忘。

今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。

所以復習歷史更要注意計劃性。

除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。

可以雙條線同時進行。

一條是老師的，一條是你自己的'。

例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。

不僅記住了更多的內容，還有利于進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。

另外，專題復習也很重要。

可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十八

新材料擬題的方法技巧（熱門19篇）篇十九

一、層次到位。

層次是說話、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。

二、語言到位。

例如說鴉片戰爭就是特指第一次鴉片戰爭，不能理解為兩次鴉片戰爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。

三、書寫到位。

要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2b鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現象;考試書寫中千萬不能出現錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。

四、格式到位。

文科書寫的規格式樣是統一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現。

第一步：史實。要求學生對基本史實和階段特征的掌握必須準確、全面，建構清晰完整的歷史體系。

第二步：史通。聯系比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。

第三步：史論。運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現象進行探索質疑，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高的理論層面。

第四步：史感。通過學習歷史，感受歷史、走進歷史、體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受，增強時代使命感和社會責任感，從而指導生活，引領人生。

材料解析題是一種主觀性試題，是高考歷史的三大題型之一，具有“靈活性高和區分度強”等特點。以其材料新、情境新、史味濃而深受人們歡迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，將課本知識和課外知識相結合。一般由材料出處(多為文字材料)、題目(多為圖片材料)、提示語(多為表格、圖表材料)組成。這種試題能夠有效地考查考生駕馭史料的閱讀理解能力、分析歸納能力以及綜合運用能力、知識遷移能力、文字表達能力等較高層次的歷史學科能力，考生在材料題上的功夫能反映該考生對歷史知識掌握熟練程度和相關知識面。最能體現和落實新課程目標中的“過程與方法”。材料解析題按照材料采用的形式，一般可分為文字型材料題、圖片型材料題、圖表型材料題、文字加圖片圖表等混合型材料題四類。從近三年廣東高考歷史試題來看，這種試題的比重有逐年增大的趁勢?？墒强忌鷤冊谶@類試題上的分率低。

因此，加強學生解題方法的指導，特別是要用新課標的理念來指導這種題型的解答，解答材料解析題實際是首先要解決的問題是如何閱讀。在閱讀材料之前應先看設問，這樣做可以明白該題提問的角度、內容和解答要求。這樣做的作用是使考生對題目的要求做到心中有數，然后帶著問題有目的、有針對性的去閱讀，減少盲目性，加強針對性，提高解題效率。閱讀材料，除了閱讀正文，對于說明性文字(材料出處、題目、提示語)也要認真閱讀，因為這些說明性文字，往往給考生某種暗示和引導。有可能埋伏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發，收到“得來全不費功夫”的效果。其中的“出處”，如果是提示性的，就必須重視。有時命題會把材料出處放在材料的開頭，這不僅僅是設計的需要，更有引起考生重視的作用，并且具有提示性，是必讀和必須思考的。如果不屬于提示性的，即作者、著作名稱都很生疏，閱讀時即可舍去不理，對解題毫無影響。閱讀過程，要運用語文知識、語文能力來閱讀歷史材料。

中國古代史的材料多為文言文，必須像語文課分析古文一樣，對每句話每個字詞都要字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義，萬不可囫圇吞棗，不求甚解。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂。此時，可按語語文課中劃分句子成分的辦法來處理：先找主、謂、賓語，再找定、補、狀語。對信息量大的材料要借助標點符號(特別是分號和句號)劃分層次，理解各層的含義和各層之間的關系，歸納出材料反映的核心問題。同時用符號(直線或曲線)畫出關鍵詞句，去粗取精。