教學工作計劃的制定應綜合考慮教材、教法和學生的實際情況，確保教學目標的實現。教學工作計劃是教師教學的重要依據，以下是一些成功教師的教學計劃范文，供大家學習參考。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇一
教學目標：
1、了解傾聽的重要性；
2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；
3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。
教學重點：
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。
教學過程：
一、情境導入：
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？教師出示故事，學生傾聽并發言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。
1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”：誠心：抱著謙虛態度聽；
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？教師出示材料：
時間：早上。
地點：上學的路上。
人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”“媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認真聽老師講課……”
“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”
“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。
師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發言。
師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環節。
師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。
五、總結提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！
初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇二
收集選擇與主題有關的故事、歌曲,發動學生觀察身邊有哪些與主題有關的現象。
二、活動目的。
1.培養學生熱愛勞動,珍惜勞動成果的習慣。
2.使平時停留在口頭上的“熱愛勞動,珍惜勞動果實”變成同學們今后日常生活中的自覺行為。
3.通過演講故事對學生進行寓意教育,使學生明白熱愛勞動,珍惜勞動成果的道理,真正體會到勞動成果來之不易。
4.通過事例聯系實際進行評論,提高學生的語言表達能力和是和事物并給予正確評價。
三、活動過程。
(一)引言：達.芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》。
(三)小品表演。
請楊磊、李明瑞、李洪武、劉爽文同學表演小品《一件小事》。
主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的：像小品中的小良同學因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢?請學生討論、發言。
(四)學生講話助人為樂的故事。
請劉惠愛同學講《毛澤東助人為樂的故事》。
主持人點撥，是學生明確：
以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領袖毛澤東同志也從小就養成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?我們應該怎么做呢?我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。(表揚部分同學)。
(五)獻給勞動者一首詩。
請孫燕娜同學配樂詩朗誦我國著名詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》。
(六)小品表演。
1.請徐俊偉、黃娟、楊小曼、雷天彩、鄭俊俊同學表演小品《粒粒皆辛苦》。
2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學生討論、發言。(指出部分同學不尊重父母、老師、同學--------等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正)。
(七)拼字游戲。
分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。
(八)主持人小結。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書。
倡議同學們：從現在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現在日常的生活中吧!
(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。
讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現在實際的行動中。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇三
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
小明在開學后的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態度很失望，心里更郁悶了，馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
b、接受。
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。
在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇四
1會寫課的生字，理解詞語，積累詞語。
2朗讀課文，背誦前三個自然段。
3理解課文內容，試著表達自己對聲音的感覺。
理解文章含義，感受課文豐富的內涵。
：擬定聲音的錄音。
2課時。
主教案。
一、故事導入。
1、回顧升旗儀式上的《三個小金人》的故事，說說為什么第三個小金人最有價值。
2、進一步思考：為什么會傾聽的人是最有價值的？
二、探究傾聽的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》，交流分析。
情景1：學生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數學考試又不及格了，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數學……”丙又插嘴說：“數學作業又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說給我聽聽嗎？”甲：“我的數學又沒及格，被老師訓了一頓，又被老爸打了一頓。”丁：“那可真夠煩的。”甲：“而我也有我的苦衷”。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點頭。）。
教師引導：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友？
學生交流后教師：傾聽者收獲信任、友誼。
2、傾聽能力小測驗，感受體驗。
教師請學生傾聽題目：
教師引導：傾聽者收獲聰明、智慧。
3、引導學生說說傾聽別人或被人傾聽的親身感受。
教師引導：傾聽者收獲幸福人生。
1、結合“聽”的繁體字，感悟聽要用“心”。
2、活動體驗傾聽要點：誠心、耐心、專心、應心。
3、引導學生對照傾聽要點，說說自己在傾聽時最需改進之處。
1、引導學生談談:課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會。（傾聽老師講解、傾聽同學回答、傾聽組員交流）。
2、同桌交流本節課的體會、想法。（檢驗傾聽能力）。
3、集體交流體會，展示傾聽本領。
五、
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇五
即：會聽愛聽，精神集中；身體坐正，靜心細聽。
傾聽同時，邊記邊想；聽清聽懂，再聽完整。
本班大部分學生思想純樸、健康，積極，求上進，有愛心，能主動關心他人，熱愛班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學行為習慣不良，平時舉姿不夠文明、課上不會傾聽、安全，要加強教育部分，主動體驗，樂于表達。
班中大部分的同學上課時能做到上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，樂于參加學習活動，在這學期針對班中學生，我主要是要抓以下幾個方面：
1．激發大部分學生學習的興趣，培養他們的學習習慣，在充滿情趣的情境中提高認知，學習與同伴溝通，為今后的社會生活打好基礎。使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
2．引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學生都有參與教學過程的平等機會。關注班級中的每一個學生，堅持使他們受益的原則，使每個學生的健全人格得到發展。
首先，通過班長講話，使學生明確自身存在的.傾聽問題，以及本次班會亟待解決的問題。其次，通過直觀、生動的情景劇表演，引發學生對“傾聽”重要性的思考。知道“傾聽”也是一種重要的學習方式。在活動體驗中，一起尋找、領悟“傾聽”的方法，即：帶著問題聽，邊聽邊記，邊聽邊想……在尋找“傾聽方法”的過程中，使學生真切感受到解決問題的方法的確比問題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學習中出現的實際問題。
學生通過直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽時需要注意的問題，即：聽話要聽清，聽明，聽完整。在游戲中，訓練傾聽。為學生搭設綜合運用傾聽方法的活動平臺，引導學生在傾聽中學會傾聽。本節班會從班級“求助留言板”中，學生對于“傾聽”的問題和困惑出發，經過多種形式的體驗交流，最終解決這些問題，體現了質疑解疑的過程，將班會落于實處。班會尾聲，班主任通過講述故事的方式，將“傾聽”的話題引向深入，引發學生對“傾聽”是一種修養和尊重的思考，升華主題。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇六
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2.領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
一、回憶前課，導入新課。
1.清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽眾”的傾聽，我才鼓起勇氣練琴，才會有獲得成功的機會。人間處處有真情啊！接下來要學習的課文，也是關于“傾聽”的故事，我們一起來學習這篇課文。
教師板書課題，學生齊讀課題。
2.讀題設疑：誰用心靈去傾聽？怎樣才能用心靈傾聽?
二、初讀課文，梳理內容。
1.帶著疑問自由朗讀課文。
2.讀懂課文后用自己的語言概括課文的主要內容。
3.仔細讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會感悟。
1.快速瀏覽課文，畫出自己感動的課文內容，小組內交流討論。
2.全班交流最受感動的地方：
（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人，其實就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
（2）小精靈總是耐心地回答我問題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。
心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的.恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可以看出來。
（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思，用“如同我的第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒有見過面，是電話把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉，知道電話是怎么回事后想見蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉后主動與蘇珊聯系作了鋪墊，推動了故事情節的發展。
3.有感情地朗讀令自己感動的句子。
4.結合自己的情況說說怎樣才能當一位好的傾聽者？
四、總結全文，深化主題。
“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一位傾聽者。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇七
活動目的：通過本次班會，使學生了解忍耐其實是一種積極的人生態度，在我們的生活中，它是一種非常重要的精神品質，適時恰當地忍耐有利于學習和生活，從而激勵學生有意識地發現自己的忍耐性。
活動班級：五年（2）班。
活動過程：
主持人甲乙：“學會忍耐”主題班會正式開始。
主持人甲：你是否曾為別人一句冷嘲熱諷而難受老半天？
主持人乙：你是否為了生活中小小的挫折而黯然傷神？
主持人甲：當你遇到猝不及防的煩心事讓你束手無策時，你是否能夠忍耐？
主持人乙：當你看到忍俊不禁的滑稽事讓你情不自禁時，你是否能夠忍耐？
主持人甲：下面我們請幾位同學來做一個叫《逗笑》的游戲，看看誰最能忍耐。
游戲規則：幾個人圍成一圈，其中一人扮演猴子，故意裝出各種滑稽動作，逗引他人笑。其中忍住不笑者為勝，笑出者要模仿猴子叫或笑的動作。
游戲開始。（側面表演）。
主持人甲：請笑出者模仿。（掌聲歡迎）。
主持人甲：請問祝安同學，你為什么笑了呢？
主持人乙：“忍”字頭上一把刀，忍耐不容易，但忍耐的果實是甜美的。老師曾跟我們講過《我的戰友邱少云》的故事，現在我們一起觀看大屏幕。（邱少云烈火燒身的情節）。
主持人乙：看完錄像之后，你最想說什么？
主持人乙：現在請同學們討論：如果你是邱少云，你會怎么做？結果怎樣？
主持人乙：聽了同學們的話，可想而知，如果邱少云不忍耐，將會造成戰斗的失敗，犧牲更多的戰友。
主持人甲：邱少云忍一人之痛，迎來了戰斗的勝利，迎來了陽光。
主持人乙：歷史中有忍耐的邱少云，生活中也不乏有忍耐者。誰來說說呢？
學生匯報表演。（說一說或演一演）。
同學：我爸爸抽煙上了癮，我叫爸爸不要抽煙，并且跟他說清了抽煙的危害性，于是爸爸決定戒煙，有一段時間，爸爸老是打哈欠，流眼淚，看著他痛苦的樣子，我很難受，可爸爸卻忍耐住了，終于戒了煙。
同學：有一次，牙醫來給我們治牙，治牙時需要咬著一塊軟塊，咬著軟塊有一種味道，而且會口水直流，狼狽不堪，但為了以后牙齒的健康，我只好忍了下來。
……。
主持人甲：不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
同學：即使是心愛的衣裳，但你還是應忍耐。否則，傷害到同學之間的友誼，退一步海闊天空。
同學：她可能是不小心，你應理解別人。
…………。
主持人乙：是啊！忍耐是朵花，并非人人園中都開花。下面請看小品表演《打針》。
主持人乙：請同學們說說他這樣做對嗎？
同學：不對，打針雖然痛，但是我們還是得忍住，否則……。
同學：由他們去說吧，只要你記住“身正不怕影子斜”別人再怎么說，你也不要理他，他們就會自覺無趣，便會停止笑話你了。
……。
聽了同學們的發言，老師也想給大家講一個《釘子》的故事，想聽嗎？
主持人甲：聽了老師的故事后，你們有什么話要說呢？
同學：老師的故事使我想起了一句格言：忍耐是治療一切傷痛的藥膏。
同學：老師的.故事讓我明白了一個道理：如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信一定能收到許多意想不到的結果。
同學：老師的故事也讓我懂得幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
主持人甲：是啊！忍耐是不易的，忍耐又是重要的。
主持人乙：大千世界忍耐總是多種多樣，說也說不完，現在請大家將寫有忍耐方法的卡片贈送給老師、同學或貼到“忍”字上。
（贈送或貼卡片活動）。
主持人甲乙：當我們面對需要忍的事情時，讓我們相約在這個地方，相約在這個“忍”字面前（手指那個“忍”），看看是否做到了忍耐。
班主任：然而，忍耐并不是讓大家做一個沒有原則的好人，并非凡事都一個“忍”字了結。有的同學違反校紀校規，做一些與小學生不相稱的事，我們老師，學校當然不會漫無邊際的寬容，有些同學不尊重同學，不尊重老師，不孝敬父母，這些行為是不能容忍的，學校紀律，道德規范也不會寬容他。
主持人甲：下面讓我們一起朗誦臺灣作家張曉風的一句話：生命如雨，看似美麗，但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寞，并且以晴天的幻想度日。當沒有陽光時，你自己便是陽光；沒有快樂時，你自己便是快樂。
主持人甲：耐住艱難困苦。
主持人乙：耐住寂寞無奈。
主持人甲：度過風雨。
主持人乙：迎來陽光。
主持人甲乙：下面請欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。
下面請班主任講話：今天的主題班會開得很成功，希望大家能恰當地運用忍耐，使自己在人生熱鬧感的道路上，繞過情境的暗礁，一路歡歌笑語，一路麗日晴空。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇八
活動分析：
課程改革實施以來，我們驚喜地發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的境頭：當一個學生的發言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養的體現。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。
大多數的小學生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點是喜歡表現自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現象。在聽的時候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實質，尤其是情感上的支持和交流。有的學生就是因為不會傾聽而引起人際關系的緊張，產生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學生意識到傾聽的重要作用，并引導他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術與技巧，做一個合格的傾聽者。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會心。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗。師：傾聽對于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗：游戲“我說你做”
（當花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的故鄉，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因為只有這個時候，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結合”的情景？曾經讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進了雨滴，煥發著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結合，雨滴進入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想參加？我來扮演傾聽者，兩位同學來扮演說話者。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一講小學生活的感受，學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真傾聽。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
同學們，是否能做到認真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動《你聽我說》活動規則。
1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。其他同學每兩個人一組在事先準備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個扮演盲人，一個扮演明眼人。提高活動的參與性（扮演明眼人的同學把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學在同位的指導下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結：
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學們都能成為最有價值的那個小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細致、最困難的課題之一，是培養學生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情。”由于現階段的小學生大多是獨生子女，特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導入、小品表演、行為訓練等靈活多樣的活動方式，旨在幫助學生主動地完善和發展自己的心理品質，以促使其成為高素質的適應社會發展與需要的人。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇九
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
（析：教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學習了傾聽的方法——把話聽完整。）。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事，學習傾聽的方法。
3、在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話。
故事視頻、圖片、動物的各種叫聲。
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結：你們聽得真仔細，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的'話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十一
主題：辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。活動過程：課前、熱身活動。
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）。
一、導入新課。
師：同學們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現在，同學們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學生，總結學生答案）。
師：傾聽就是認真地聽，仔細地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學習，讓我們更深入地去了解傾聽的內涵，看看傾聽對我們有什么好處。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學生四人一組討論，為什么第三個小金人最有價值？教師總結這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。
第一個小金人，聆聽別人的教誨，從一個耳朵進，從另一個耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認真聽別人講話；第二個小金人從一個耳朵進，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經過大腦思考。第三個人從耳朵聽進去，然后默默記在心里。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個善于傾聽的人，一個把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。案列。
小明在開學后的第一次數學考試中考砸了，被父母訓斥了一個晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時地轉筆、抖腳、看書、與別的同學打招呼。小明對丁丁的這種態度很失望，心里更郁悶了,馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走。
2、學生討論。
3、老師小結。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學講一件自己開心的事。學生在講話時，同學b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師認真的聽，并作回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識。
記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）。
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
b、接受用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。作為一個合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、小游戲活動《嘴巴手指不一樣》活動規則游戲規則：
1、嘴巴說出1－5中的任一個數字，2、手指做出和說的不一樣的數字，3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動過后的分享，讓學生們從中體會傾聽的重要性，以及在日常生活中的應用，否則的話，會讓活動課只流于形式，而失去了心理輔導的意義。
八、講故事。
小結：我們要學會傾聽，因為傾聽收獲智慧。
九、走進課堂。
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？
2、你平時上課是怎么傾聽的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法）。
3、認真傾聽后，你有什么收獲？
4、是不是要傾聽就不要再積極發言了？為什么？
十、考考你的耳朵（聽聲音說出來）。
十一、教師課堂小結：
送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”
希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十二
教學目標：
結合學生平時對學習以及生活的態度，本次展開“學會傾聽”主題班會課。旨在通過主題班會的形式，結合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學生了解傾聽的重要性、如何學會傾聽、傾聽的好處。從而在學習、生活的態度進行優化，提高學習成績以及生活質量。
通過多媒體輔助教學，展示有關傾聽的故事和傾聽的方法，結合事例進行分析，使學生學生意識到傾聽的重要性，從而改變一些壞習慣。活動形式：
讓學生查閱、準備有關資料，班會時回答相關問題。
老師通過提供詳實的圖片、文字資料，組織學生展開討論，加深對傾聽的認識。教學過程：
一、故事名??
故事[傾聽的小貓]，得出結論“要學會傾聽，傾聽收獲智慧。”從而接入正題。接著引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽少說”。
二、游戲時間。
進行“猜猜我是誰”、“你傳我說”兩個游戲。活躍課堂氣氛，引起學生興趣，在游戲中加深學生對傾聽的認識。
讓學生認識傾聽時容易犯的錯誤，避免在以后的交流、生活中犯錯。(2)傾聽四要素。
告訴學生傾聽的方法，也是本節課的重點[學會傾聽]。通俗易懂的語言使學生在學生中容易執行，并有深刻印象。
四、結合方法，再讀事例。
通過事例，加深學生對傾聽的印象，并結合之前的方法，指出事例中不是傾聽的行為。讓學生在生活中能過真正做到傾聽。
五、課堂總結。
做一個聽眾往往比做一個演講者更重要。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十三
一次導入北京高考滿分作文：
二節新課教學沉默的父愛。
6歲。
操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。
禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的'父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛---我很感激它。
三維目標略過不表。
教學方法：1哈佛案例教學法。
2蘇格拉底對答教學法。
3孔子詢詢善誘法。
4孔慶東打腫臉充胖子法。
四課堂小結：
【閱卷老師點評】。
沉默的父親，沉默的愛。
那沉默之中所蘊含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。
沉默的兒子，沉默的倔強。
父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當驕傲，當自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動。
“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！
五該布置作業以“今天別人跟我分享了什么”為主題寫一篇隨筆。
今天我得到了：1學生填寫。
2學生填寫。
3學生填寫。
明天我要給老師什么：1學生填寫。
2學生填寫。
3學生填寫。
4學生填寫。
張桂陽。
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十四
六年級的學生開始步入青春期，很活躍，有點自以為是，不太喜歡聽別人的話，也不太懂得傾聽。而人際關系離不開交談，要想擁有好的人際關系，首先必須學會做一個合格的聽眾，善于傾聽是人際交往中最大的尊重；善于傾聽也是對別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關系，學會傾聽別人是非常重要的。
二．活動目標。
1.讓同學們學會傾聽老師以及別人的發言，養成良好的傾聽習慣。
2.讓同學們感受到傾聽是一種美德，是一種藝術，傾聽更是一個人良好素質的體現。
3.讓同學們意識到聽不僅要用耳，而且要用心。
4.掌握一些傾聽小技巧。
三．活動形式。
游戲活動式。
四．活動準備與分工。
五．活動過程。
1．導入（背景音樂聲響起）。
——對啦，因為上帝想要我們學會多聽少講。（笑）。
（2）.游戲導入。
主持人：既然上帝想要我們學會多聽少講，那么我們就來一個關于聽的游戲。
游戲規則：
每組第一位記下發下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學，后面的同學聽清楚后，小聲傳給下一位同學，最后一位同學把聽到的話寫到黑板上。看看哪個小組既快又準。
注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學聽見。
小組內討論：為什么同樣的話有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學在說的時候聲音太小了，我們都聽不清楚。
生2：我們不夠團結，別人在說的時候，我們不夠注意認真仔細的聽，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過這個小游戲我們體會到了：會傾聽是多么的重要啊，所以，今天我們的主題班會是《學會傾聽》。
2.講故事：《出人意料的回答》。
主持人：首先有請xx同學跟我們分享一個故事。掌聲有請。
生：這個故事的題目叫《出人意料的回答》。美國知名主持人林克萊特有一次做節目時問一名小朋友：“長大后你想做什么啊？”“嗯??我要開飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！”
生：同學們相互討論，聽完這個故事，你有什么想法，有什么啟發。
然后由學生自由發表自己的看法。
主持人總結：看啊，這就是聽的藝術，聽話不要聽一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。聽話要完整，否則會誤解別人的意思，使人造成傷害。
3.小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》。
主持人：現在我們都意識到傾聽的重要性，那么如果不懂得傾聽，會鬧出什么笑話嗎？現在請欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請。
附：
說是在某連隊,一日,連長將士兵叫到辦公室:“你去市場給我買三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應了。時值下午，士兵氣喘吁吁的跑到菜市場，他來的太晚，市場上賣豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾著。
“老板，你這還有豬肝嗎？”士兵問。
“有呀”，老板心中一陣高興，因為所剩豬肝已經兩天沒賣出去了，正準備扔掉呢。“夠三斤嗎”，士兵又問。
“有的，有的”，老板熟練的稱了起來，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買，
這些豬肝全給你了，價格呢，我再給你優惠，怎么樣？”
“謝謝老板，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買豬肝哪行呢，你想，領導喝酒時再來點涼菜不更好。得了得了，我這里還有二個豬耳朵，一并賣給你，領導肯定說你會辦事。”
“好的，好的.，還是你想的周到，這一下，我可立大功啦。”士兵向老板敬了個禮，一溜煙的回到了連隊，將豬肝和耳朵放在了冰箱里，等待著連長的夸獎。
快下班時，連長將士兵叫到辦公室，“我讓你買的竹竿呢？”
“報告連長，我放到冰箱里了。”士兵高聲回答。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我讓你買的是三根竹竿，你買什么啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿臉不解。
“我讓你買三根竹竿搭帳篷用，你買豬肝干什么？耳朵哪去了？”
“報告連長，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”
主持人：請同學們交流一下“小品”中的為什么會鬧出笑話呢。
由同學們自由發表自己的看法。
主持人小結：看來，無論是沒聽清楚，還是沒聽明白，都會鬧出笑話。因此，聽話要聽清，聽話要聽明，十分重要！
4.情景假想。
主持人：我們的生活中總是不經意出現很多的不良傾聽行為，那么下面，請同學們兩人為一組，輪流互換ppt上面的四個情境的角色，假想發言者的心情。
（列舉一些生活、課堂中不經意出現的不良傾聽行為，讓學生假想發言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽是對自己對別人的一種尊重。）。
情境一：別人發言時，自己忙著疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個學生在說話。
情景三：別的同學發言時，有一個同學不等別人說完，就搶著發言。
情境四：有位同學在給大家講故事會，有一位同學在忙著畫畫。
主持人：同學們通過情境假想，感受到什么呢？
讓同學們自由發表自己的看法。
5.傾聽的小技巧——“三心”
主持人:同學們通過剛才那么多的活動，應該或多或少意識到我們應該怎么去傾聽，那么傾聽有哪些小技巧呢？我們一起來看看。（播放ppt）。
1、專心（認真聽，不分心，集中注意力）。
2、耐心（不輕易插話）。
3、會心（a、給予適時的回應；b、鼓勵對方說下去引申話題。）。
傾聽是一種重要的學習方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學養成良好的傾聽習慣，傾聽時做到專心、會心和耐心，不隨便分心插話，做個合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
6.傾聽的秘密。
（1）身子不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什么時候可以結束啊。
（2）隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。
（3）東張西望——你可不可以不要再說了。
（4）轉筆——真有些無聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
7.寫下內心的聲音。
給每一位同學發下一張小卡片，寫下你對這次班會的感受，并寫下你希望自己以后應該怎樣去傾聽周圍的人的聲音。
8.班主任總結。
同學們，今天能夠參加你們的主題班會，我真得非常高興，因為我也從中深受啟發。“傾聽”不僅僅是獲取信息的學習方式，也不僅僅是一種重要的學習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。同學們，讓我們一起學會傾聽，享受傾聽，珍視傾聽，好嗎？謝謝，大家！
主持人甲：傾聽是一種學習，它讓我們博采眾長，提升能力；
主持人乙：傾聽是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
甲：學會傾聽，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，
乙：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣！
甲：我們要學會傾聽，在傾聽中閃現智慧；
乙：我們要堅持傾聽，讓傾聽伴隨我們茁壯成長！
齊：到此結束！
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十五
用誠摯的語言表達對他人的感謝。
認識到身邊有很多默默為自己奉獻的人，學會感激，牢記在心。
人員準備：事先聯系好活動中要出現的客人。
材料準備：幼兒園中幼師崗位以外人員的工作場景視頻。
重點：能夠用語言大膽表達對老師的感謝。
難點：知道感謝身邊曾經為自己付出的人。
1。談話導入
2。我要感謝你
（1）請一位幼兒針對上述問題作出回答。
（2）請幼兒進行分組討論：你要對保育員老師、食堂大師傅說些什么感謝的話？
（3）請幾名幼兒禮貌地前去邀請客人來教室里參加活動，鼓勵孩子們表達對客人的謝意。
（4）請客人向孩子們說一句祝福語，然后和孩子們親切道別。
3。還要感謝哪些人
師：除了剛剛出現的幾位客人，你們還想要感謝誰呢？（啟發幼兒思考）讓我們一起走出教室，到他們面前說聲“謝謝您”吧！
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十六
[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養了學會傾聽的品質，對于他一生的發展都很有益處。
[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發展和學習質量。
[教學目標]：
1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。
[教學難點]:讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。
[教學重點]：明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。
[教學過程]：
導入環節：
讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受。總結：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。
活動環節小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你。”媽媽頓時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學會傾聽班會教案（專業17篇）篇十七
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
－－題記。
本學期我們學校給我們年級組的小課題就是：如何培養學生的傾聽習慣。
就這一話題，我們年級組的老師在一起討論、研究，分析、總結，可是不知道如何才能真正落到實處。雖然大家都在說，在做，也在寫，但是效果并不是很好。因為班額大，學生人數太多，上課總有些學生心不在焉，有些學生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開小會，就是不會聽課。
開始，我在班上也是費盡心思，收效甚微。后來我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學生聽說鐘子期能潛心聽愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動至深。在此基礎上，我請平時愛講小話的學生上臺講故事，故意安排一些學生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒想到他講著講著停了下來，我問為什么，他說，沒有人認真聽他講故事，沒意思，實在講不下去了，就這樣我讓他也體會到別人不聽他講話的滋味。我趁機給他們說理，其實每一個人都需要別人的傾聽，傾聽也是對別人的一種尊重。于是我再請那些愛講話的學生來講故事，要求其他學生認真聽，這一次，教室里鴉雀無聲，他講得津津有味，根據自己的理解，還不時加入一些動作，學生也聽得入神。就這樣，通過幾次訓練，班上的紀律好多了，學生聽課認真了，也不亂插嘴了。
其實，又何止是小孩需要別人的聆聽來滿足自己訴說的快感。成年人也是一樣，很多的時候我們都需要別人的傾聽。夜晚無眠，心中滿是憂愁的時候，多么希望有個人傾聽自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統統說了出來，不管你愿不愿意接受，愛不愛聽，我就那么說著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽中找到我要的快樂感受。
我歡笑的時候你也跟著樂呵，我郁悶時你也憂愁，我生氣時你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽，因為你能聽懂我的話，理解我的心。
我在強調孩子們要要學會傾聽，才使我想起自己也不是一個好的聽眾。
一直以來，我只知道向你訴說，可是沒注意，其實你也是個凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養傾聽的習慣，你說的話我要好好聽，不要左耳進右耳出，這樣你就不會責怪我了吧。
我還要學會聽懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個寂寞的人兒，你也沒有必要再把自己裝在套子里了，敞開心扉吧，向我訴說你的一切，把我培養成一個最好的聽眾。
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