優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力，給人以美的享受和思考的空間。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的資料，希望能夠給大家?guī)韼椭蛦⑹尽?/p>
以我和拼音的故事（實用15篇）篇一
別看我現(xiàn)在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語拼音的態(tài)度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語拼音部分扣了很多分，于是對我說：“今天你想吃什么，就在紙上寫出它的名稱，并且正確地注上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭。
我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強(qiáng)調(diào)過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。
從此以后，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
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以我和拼音的故事（實用15篇）篇二
再次吃到奶奶蒸的包子時，丁丁熱淚盈眶。
上次吃到奶奶的包子是什么時候，他早已記不得了。小時候，丁丁嘴饞，每當(dāng)吃飯時，就把飯碗一放，叉著腰，大叫：“我不餓！我不吃！”爺爺是最了解丁丁的人，即刻會意，拉著他的小手悄悄從廚房溜出去，帶著他滿大街的瞎逛，吃各種美味的小吃。
爺爺最了解丁丁，而奶奶最心疼丁丁，擔(dān)心腸胃不好的丁丁天天吃外面不衛(wèi)生的食物生病，便在家支起了“小吃攤”。“包子，米皮，炸雞腿；混沌，米線，糊辣湯……”，應(yīng)有盡有。而丁丁最愛吃的就是那包子。
給孫子做包子，奶奶是最認(rèn)真的。每一個步驟都一絲不茍。肉要挑瘦的，丁丁不吃肥肉，韭菜要選青的，熟透的不脆；包子皮要搟薄的，厚的嚼著都是面……而奶奶每次調(diào)餡時，都要多放上一小勺鹽。問他為什么，她笑著：“我大孫子愛吃咸的。”
奶奶做的包子，皮薄餡多，汁多味美，丁丁嘴里嚼著包子，含糊不清的嘟嚷著：“奶奶，給您點個贊！”說著，將手里的半個包子一下塞進(jìn)嘴里，順手又抓起了一個。
后來，丁丁迷上了學(xué)校門口賣的迷你小籠包，蘸著蒜汁，一口一個，他一口氣能吃十幾個，吃的心滿意足。奶奶也迅速跟上“潮流”。在家里的“小作坊”里也做起了小籠包，可奶奶辛辛苦苦干了大半輩子活兒，手指早已被生活壓的彎曲不起，厚厚的老繭爬上了指尖，哪能將包子做的那樣小巧？做的歪歪扭扭，雖說比以前做的小了許多，可依舊比街上手藝人賣的包子大了不止兩倍，丁丁哭著說：“你做的太大了，我不吃，難吃死了！”奶奶無言，坐在角落里，期待的表揚，渴望的贊美，并沒有如約而至，等來的只是孫子金豆般的眼淚，她眼中興奮的光一點點黯淡了下來。
“大孫子！”奶奶輕喚著，“你想啥呢？包子都涼了。”丁丁從回憶中醒來，看著奶奶將兩個熱騰騰的包子塞到自己手中，舉起一個便狠狠咬了下去。頓時，一股香濃的汁水順著喉嚨涌上了心頭，一種溫暖的感覺傳遍了全身。“奶奶，好吃極了。給您點個贊！”“臭小子，就知道拍馬屁！”奶奶白了他一眼，“快吃，我再給你往包里裝幾個，給你爸媽帶點兒！”說著，就往廚房跑去，這個可愛的老人，還真是一如既往的風(fēng)風(fēng)火火。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇三
在我小得我也記不清的年齡時，我就認(rèn)識你了，你告訴我說，你叫“故事”。就那時，你身上的味道似乎是奇幻的，又似乎是真實的。
總是慶幸與你的相遇，有你的日子里，我的世界真的豐富多彩。在朝起夕落的太陽下，或喜，或悲，或愁，或怨，演繹著一個又一個令人感嘆的人生故事。想讓你帶我到真正的另類世界，你卻拒絕了，只給我一把鑰匙，讓我自己去尋找生活的真諦。
那是個滿天星星閃爍的夜晚，你告訴我，國王有一個小女兒，由于被嫉妒她美麗的巫婆施了法術(shù)，公主就變成了一只鳥兒，與飛過王宮上空的鳥兒一起飛走了，國王與王后失去了心愛的小女兒后非常傷心。后來，一位王子得知這一情況后，便來到公主房間的窗前，一遍又一遍地呼喚公主的名字，一年又一年，公主居然真的飛回來了，還從鳥變回人形，并愛上了王子，后來，他們過上了幸福的生活。
聽著你講述這樣美麗動聽的故事，我幼小的心靈也飛了起來，仿佛看見了很藍(lán)很藍(lán)的天，很清很清的水，感受到了很美好很美好的幸福。從那以后，我迫不及待地要和你做一世的朋友。
待長大了些后，我意識到了我剛認(rèn)識你時是多么的膚淺，只看見了你美麗的表面。聽多了你講的故事，而今我已懂得，世間最美麗的東西，是人的靈魂。
那天，濃蔭掩映的梧桐樹下，你伴著月光給我講述了另一個故事。
在美國的一個山區(qū)，一位臨產(chǎn)的孕婦與丈夫在山上游玩未歸。那是一個靜靜的夜晚，十幾頭狼乘著黑暗向夫婦靠近。偏在這時，妻子滑倒在地，出現(xiàn)了生產(chǎn)的征兆。狼群中的領(lǐng)頭狼慢步走到妻子身邊，溫柔地看了一看妻子，然后轉(zhuǎn)身，示意所有的狼都離開。在它離開之前，似乎有些不放心這位孕婦，它想轉(zhuǎn)身再看看她，沒想到，一位獵人誤以為它要傷害那孕婦，便開了槍。等獵人走上去才發(fā)現(xiàn)，這是一只懷孕的母狼。原來，它之所以讓同類放棄一次捕殺，是因為它發(fā)現(xiàn)它們的“獵物”與它一樣，即將成為母親。
聽完你講的這個故事，我的眼前已經(jīng)模糊成了一片。你給我講這個故事的用意何在呢？為了讓我知道母性的偉大，偉大到可以跨越生物的種群？也許萬物真的是相同的，人只是萬物中的一類。生命有種的差別，但性情卻真的是相通的。與你的這份情緣，我會倍加珍惜。在你的故事里，我的思想漸漸成熟而深刻。在你的故事里，我越來越能辨清什么是真善美，什么是假惡丑。我與故事相處的每一個時刻里，都能感覺出人生的意義。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇四
我站在橋上，望著潺潺的流水，回憶著我與橋的故事。轉(zhuǎn)眼，眼前浮現(xiàn)出外公屋后邊小河上的那座水泥橋。
我小心翼翼地站到第一塊水泥板上，水泥板不是固定得很牢固，站在上面，搖搖晃晃，還發(fā)出“哐當(dāng)哐當(dāng)”的響聲，似乎不從中間走，踩到邊緣，水泥板就會翹起，我一驚，心里像有只活蹦亂跳的小鹿，“撲通”“撲通”直跳。我穩(wěn)定了身子，在這塊水泥板上僵持了好久，平復(fù)了心緒，繼續(xù)慢慢挪動。
到了橋的中間，縫隙格外的大，我兩腿發(fā)軟，心跳加速，甚至有爬過去的沖動。我想到了紅軍飛奪瀘定橋，瀘定橋那時只有幾根鐵鏈，還那么高、那么險，紅軍都能過去，這點小縫隙算什么！我鼓起勇氣，腳大步一跨，身子向前一躍，就輕而易舉地過去了。
膽子大了，身子也變輕了，這時橋已經(jīng)成了我的玩伴，我邊走邊數(shù)：“一塊、兩塊、三塊……二十一、二十二、二十三、二十四塊！”我不厭其煩地在橋上來回走動、跳動，像只靈活的小兔子！想想剛走這座橋時，還讓媽媽在后面看著我，防止我掉下去，我也被那時傻而純真的自己逗樂了，害羞而開心地笑了一聲。
我沉浸在美好的回憶里。現(xiàn)在，不管是中國還是外國，都有許許多多的名橋，個個都別有一番姿態(tài)，但我覺得那座鋪滿水泥石板的橋是最美的，因為我和它有個美麗的故事。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇五
在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。
一開始，我的漢語拼音學(xué)的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時把前鼻音讀成了后鼻音，有時把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經(jīng)常把南瓜說成蘭花，把蘭花說成了南花。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用四季造句子，我勇敢地站起來回答問題說：二十一世紀(jì)是個充滿希望的.世紀(jì)。老師趕緊說是四季不是世紀(jì)，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的四季。從此，老師發(fā)現(xiàn)我對漢語拼音掌握的不好，并開始了對我們補(bǔ)課。
從那以后，老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個漢語拼音學(xué)的很不好的同學(xué)留下來補(bǔ)課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們在輕松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得那些，如拼音字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認(rèn)識漢語拼音的話，你就不認(rèn)識字了。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇六
書確實是一種很奇妙的東西。這種觀念似乎在很久很久以前就被許多文人雅士所認(rèn)同并推廣，于是便有了“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”一類的說法。而有時即便是上帝也會被稱為魔鬼，并非所有被稱為“書”的物體都能戴上“開卷有益”的桂冠。
五年級的時候班里曾經(jīng)掀起過一陣奇怪的熱潮，所有被老師器重的“好孩子”們都熱烈地愛上了那些與我們的年齡身份極為不符的愛情小說，被那些似是而非、華麗空洞的句子迷得涕淚雙下，在那些看似文藝、實則狗血的劇情里感動得媽都不認(rèn)得。如果有人不知道她們口中的書名作者，還會遭來她們的恥笑與排斥――沒錯，我就是被她們打心眼里瞧不起的一個。
為了能夠打入這些班級地位極其重要的學(xué)霸們的圈子里，我毅然決然地決定，以跟風(fēng)的形式融入她們。于是，我也開始努力地追尋著她們的腳步，買了一批又一批這樣的風(fēng)花雪月，也學(xué)著無病呻吟地強(qiáng)說愁，學(xué)著被惡心的東西感動。就這樣，我就憑空多了很多這類朋友，一起說著自己不懂的話，裝模作樣地咀嚼深奧的句子。我根本就說不清自己那是快樂與否，那時的風(fēng)氣似乎就是這樣。而比起矯情，我真的更怕孤獨。
幾個月后的一次大考，我失利得極為離譜。盡管粗心是我一貫的風(fēng)格，但這次的錯誤似乎有些不可饒恕。面對滿卷的紅叉，我的心情只能用“呵呵”來形容。而母親大人可就不只是“呵呵”了，她早就對我那些矯情的東西煩不勝煩，這下終于有理由將它們灰飛煙滅了――她一再強(qiáng)調(diào)的，沒有這些擾亂心智的無病呻吟，我不會是這個樣子。
我至今都不知道我那次考試為什么會失利，盡管我個人覺得與那些書應(yīng)該沒有多大關(guān)系。我唯一知道的是，我很難過，當(dāng)然不是心疼那些書，而是心疼那些朋友，所謂的朋友。
我又淪為她們嘲笑的對象。我很委屈，卻也很無奈，一切都敗在了可怕的風(fēng)氣上了。母親大人承諾我說，如果下次考得不錯的話，書就還給我。這成了我的動力，于是為了擺脫孤身一人的凄涼慘狀，我只能用心學(xué)習(xí)。
考試、考試、考試，我的成績有了起色，漸漸地，終于達(dá)到那可怕的標(biāo)準(zhǔn)了。母親大人告訴我，書就在廢報紙下面。而我卻發(fā)現(xiàn)，我一點拿他們的欲望都沒有了――我竟然一點都不在乎了。我不知道為什么。
后來上了初中之后，我很驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年紅極一時的學(xué)霸們竟然連一個考取好學(xué)校的都沒有。聽說，在作文那塊，她們都損失慘重。我真的不知道為什么。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有把漢語拼音和識字與寫字、閱讀等并列，而是放在“識字與寫字”部分，突出了幫助識字的作用，即“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字”。雖然在學(xué)段中沒有提出利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話的要求，但是在“評價建議”中就強(qiáng)調(diào)要借助漢語拼音糾正方言。這個調(diào)整的原因我體會有兩個方面，一方面把漢語拼音放在“識字與寫字”部分，強(qiáng)調(diào)借助漢語拼音認(rèn)讀漢字和查字典，即漢語拼音與識字之間的關(guān)系僅僅如此，同時也避免產(chǎn)生與閱讀寫作進(jìn)行聯(lián)系的節(jié)外生枝的理解;另一方面隨著推廣普通話的發(fā)展，語言環(huán)境最重要，在語文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境和氛圍，把學(xué)習(xí)普通話貫穿于語文學(xué)習(xí)中。在識字與寫字中，主要發(fā)揮漢語拼音正音的作用，能夠借助拼音糾正方言。對拼音教學(xué)的要求，1992年的大綱基本上是在1987年的大綱的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，不同之處是提出了直呼音節(jié)的要求，要求六年制二年級有條件的可以逐步做到直呼。1963年的教學(xué)大綱一年級的要求是：“學(xué)會漢語拼音字母，能用來幫助識字。”1978年的教學(xué)大綱也沒有直呼的要求，可見1992年有教學(xué)大綱對拼音教學(xué)要求的定位是最高的`。
在新課標(biāo)為了突出漢語拼音“工具”的使用價值，降低了拼音教學(xué)的難度，表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、降低記憶要求。
多年來的教學(xué)大綱均要求學(xué)生背誦《漢語拼音字母表》，能夠默寫聲母和韻母，一直到2000年修訂大綱和2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》才發(fā)生變化。新課標(biāo)要求熟記《漢語拼音字母表》，正確書寫聲母和韻母，變化體現(xiàn)在從要求“背誦”降到“熟記”，從“默寫”降到“正確書寫”。我想降低要求的原因有三：其一，從工具性角度看，學(xué)習(xí)漢語拼音僅僅是為了幫助認(rèn)讀漢字，如果沒有幫助閱讀和寫作的任務(wù)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記字母表就足夠了，沒有必要達(dá)到背誦默寫的程度;其二，拼音字母的音與形沒有直接的聯(lián)系，小學(xué)低年級學(xué)習(xí)漢語拼音只能機(jī)械記憶，盡管所有的教材都會在形象性和趣味上下功夫，但作用畢竟有限;其三，要求默寫聲母和韻母，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，無疑增加了難度。
2、降低拼讀的要求。
1992年大綱對拼讀的要求是：“學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的逐步做到直呼音節(jié)。”新課標(biāo)要求：“能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。”從“熟練拼讀”直至“直呼音節(jié)”回到“能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)”，拼讀要求發(fā)生了重大的變化，降低了兩個層次的要求。這次課程改革之所以有這樣大的調(diào)整，主要原因還是對漢語拼音工具性認(rèn)識的回歸。如果說漢語拼音僅僅是輔助認(rèn)讀漢字和正音，就沒有必要達(dá)到熟練的程度甚至做到直呼，遇到不會讀的字，只要能夠借助拼音準(zhǔn)確拼讀即可，因而沒有必要讓學(xué)生將很多時間和精力花在熟練拼讀和直呼音節(jié)上，而應(yīng)該讓學(xué)生直接識字的閱讀。
3、降低書寫的要求。
1992年大綱對漢語拼音書寫的要求是“能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線三格中寫得正確工整”，這樣的要求很高，用的時間也很多;新課標(biāo)對漢語拼音書寫的要求降低到“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”降低的主要原因一是書寫要求過高必然延長學(xué)習(xí)漢語拼音的時間，因而占用其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間;二是要求超過了一般學(xué)生的接受能力，反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練可能會造成學(xué)生厭煩的情緒。
新課標(biāo)拼音教學(xué)要求變化表。
1992年教學(xué)大綱。
默寫聲母和韻母；背誦《漢語拼音字母表》。
熟練地拼讀音節(jié)，有條件的逐步做到直呼音節(jié)。
能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線三格中寫得正確、工整。
2001年課程標(biāo)準(zhǔn)。
正確書寫聲母和韻母；熟記《漢語拼音字母表》。
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇八
剛學(xué)漢字的時候，不知道漢字博大精深。剛和媽媽學(xué)了幾個簡單的漢字。
剛開始學(xué)說話的時候發(fā)音不太清楚，就是牙牙學(xué)語，后來好多了！會說“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”...激動的媽媽抱住我，開心地笑了。
從小我媽就教我讀書。我只開始讀一些簡單的單詞。隨著年齡的增長，我認(rèn)識的單詞越來越多。一年級時，我在班里的閱讀比賽中獲得一等獎，從而獲得了“閱讀之王”的稱號。
人字上有些字不認(rèn)識沒關(guān)系，寫錯了字就鬧大笑話了。一兩歲的時候，總是寫錯“詹”字。我寫“湛”字的時候，會多寫一點“湛”字。因為這個原因，老師經(jīng)常批評我，然后改了，就結(jié)束了。
不寫錯別字不要被批評。我們要冷靜的寫，這樣才不會有錯別字。
從我從小接觸漢字開始，我就意識到漢字博大精深，可以讀錯也可以不讀。所以在學(xué)習(xí)上，我們不怕天地。我害怕認(rèn)真。所以要好好學(xué)習(xí)，才能做好每一件事。
朋友們，你們有什么有趣的漢字故事嗎？說出來聽聽！
以我和拼音的故事（實用15篇）篇九
幼年時，故事是我們對于情感的寄托所在，我們對它充滿了幻想；青年時，故事可能是一場無畏的追尋、不凡的經(jīng)歷，我們?yōu)樗冻觯焕夏陼r，故事成為了我們對過去的回憶，我們?yōu)樗鼩g笑、流淚。
可能是一串字兒，也可能是一句話兒，看似簡單，卻蘊含著豐富的哲理，這就是故事。祖輩的，子孫的，自己的，別人的，虛構(gòu)的，實在的，這就組成了一個個鮮活的故事。讀過這些故事，我們或歡笑，或流淚，又或感嘆。
這個故事也許是自己經(jīng)歷過的，例如一場重大的考試，在這之前，你可能很緊張，很輕松，又或者是充滿自信，或是情緒不好。之后，這件事情就成為了你生活中的一部分、人生中的一個小故事。在這故事中，你也許會體驗到生活的樂趣。
盤古開天地、女媧補(bǔ)天、夸父追日、造物主……故事也許是從來沒有、虛構(gòu)的事，但卻給我們以深刻的印象。
故事同時又是已故的事，讓我們看到了荊軻刺秦王的悲壯事跡，看到了劉備三顧茅廬的高尚情懷，看到了苻堅淝水之戰(zhàn)戰(zhàn)敗的錯誤……這些已故的事，蘊含豐富的哲理。
故事承載著民族的精神，被我們的祖先代代相傳，故事不僅僅是故事，還是精神的代表，還是心靈的啟示，我們還是一個稚嫩的孩子時，就已經(jīng)接受了故事。盡管歷經(jīng)了千百年，依然在傳承著，依然在完成民族精神的接力棒！
故事就是故事，它也許是喜悅的，也許是悲哀的，也許讓你收獲了許多，也許使你失望，但就是這些平常的故事，卻構(gòu)成了人生道路上的一道道亮麗的風(fēng)景線，當(dāng)路過這道風(fēng)景線時，心中總是很激動，久久不能平靜下來。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十
多得數(shù)也數(shù)不過來.
爸爸講的故事最好聽——。
故事里人物的優(yōu)美語言讓我陶醉;。
故事里的曲折情節(jié)把我深深吸引.
有多少個晚上,。
我都是在爸爸美妙故事的意境中甜甜入睡.
爸爸講的故事最有教育意義——。
龜兔賽跑的故事讓我明白驕傲使人落后;。
拾金子的神話讓我知道做人不可太貪婪;。
小紅帽的童話讓我學(xué)會了機(jī)智勇敢.
慢慢的,在爸爸的故事的伴隨下。
我茁壯成長起來.
我上了小學(xué)以后,。
已經(jīng)能夠看懂一些注上拼音的兒童故事書.
爸爸經(jīng)常給我買一些好的故事書.
我對這些故事書愛不釋手,。
因為它是爸爸為我精心挑選買來的,。
它體現(xiàn)了爸爸在繁忙工作對我的關(guān)愛.
有這些書的陪伴,。
我的童年不再寂寞.
從這些書中。
我學(xué)到了很多很多的知識;。
懂得了很多很多的道理;。
這一切的一切在我童年的心靈里落下了深深的印跡.
光陰似箭,日月如梭。
我已經(jīng)成為一個有理想,有文化,有知識的中學(xué)生了.
每次我取得了好成績,。
爸爸都是那么的高興,笑得那么甜.
在爸爸的鼓舞和指導(dǎo)下,。
我開始嘗試寫一些文章,。
寫完后爸爸都會細(xì)心指導(dǎo).
投稿成功了。
爸爸和我一同歡樂;。
投稿失敗了。
爸爸便耐心的安慰我;。
漸漸的我愛上了寫作.
有時,我想:。
從前自己讀別人的文章,。
現(xiàn)在終于讓別人讀我寫的文章了,。
我當(dāng)然激動不已!
就是這么一個過程,。
我的年齡大了,。
知識豐富了,。
不再讓爸爸給我講故事了,。
然而,爸爸漸漸老了,。
頭上又多了一根白發(fā),。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十一
書籍是人類精神的寶庫，書籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向無垠的海洋。
小時候，我陶醉于《格林童話》和《安徒生童話》。那是多么動人心弦的故事和善良美麗的人物形象啊！后來我熱忠于《鋼鐵是怎樣煉成的》從文中主人公那千百次頑強(qiáng)拼搏中，我也強(qiáng)烈地感悟到生活的美好和生命的意義。漫畫也令我愛不釋手，《三毛流浪記》中的三毛；讓我更加感受到自我們今天的幸福生活來之不易。它們都時刻鞭策著我努力地朝著理想的目標(biāo)而奮斗。
長大了，書依然是我生活中必不可缺的一部分，學(xué)海無涯，我坐在小舟上慢慢欣賞；書是海，；我是快活的小魚，；自由自在的在書海里暢游；書是天空；我是快樂的雛鳥在天空中翱翔；從《西游記》到《紅樓夢》、《從滿分作文》、到《世界名人傳記精粹》、從《愛的教育到》、《假如給我三天光明》……·我讀得津津味，正是因為書的幫助，我空虛，單調(diào)的腦子一下子變的豐富，五彩繽紛起來。
漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科譜讀物，從我接觸到的第一本科普知識叢書《十萬個為什么》中，我不知解開了心中多少個問號，見識到多少新鮮的知識，領(lǐng)悟到要增長知識，尋求真理，就必須凡事要問為什么的'道理。應(yīng)該說如果沒有懷疑的心態(tài)，就沒有闖進(jìn)科學(xué)大門的勇氣。接著我有讀了《百科全書》《探求地球的奧秘》等，無一不令我受益匪淺。
書陪伴我走過了少年的歲月，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化。它讓我插上想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標(biāo)。
我和書的故事永遠(yuǎn)不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富！
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十二
今天，我學(xué)習(xí)了一片課文《自然之道》。
這篇課文講的是：“我”和向?qū)ЫY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，而我們自作聰明的救了一只幼龜“偵察兵”使得成千上萬的幼龜遭到滅頂之災(zāi)。論而事實，其實我也做了一件類似的事情。
去年暑假的一天，烈日當(dāng)空。我來到姥姥家玩，剛一進(jìn)家門，我注意到了姥姥家靠墻的雞籠子：里面裝了很多雞和雞蛋，我忍不住好奇問姥姥：“姥姥，這個雞蛋能吃嗎？”姥姥笑瞇瞇地說：“恩，這個嘛，還不能吃，因為啊，這個雞蛋是能生出小雞仔的。”我點了點頭。于是，我心中暗暗生了一計。今天，萬里無云，我?guī)е舻肚那膩淼诫u籠子這，打開雞籠子，偷偷拿出來一個雞蛋，用剪刀剪開了一條縫，然后，再把小雞拿回雞籠子。之后，我連續(xù)幾天一直觀察“它”的活動情況，發(fā)現(xiàn)“它”無論是吃飯還是活動都比不過其他的小雞仔，我滿臉茫然地去問姥姥，姥姥聽了，哈哈大笑地說：“傻小子！這小雞仔是不能這樣輔助的，”“它”天生就是要靠自己啄殼而出的，不然，“它”就會失去抵抗力，沒過幾天就死了。我聽了姥姥這番話恍然大悟，同時也為自己的行為而感到悔恨，而且我也領(lǐng)悟了一個道理：做事情一定要按自然規(guī)律去辦事不要自作聰明、自以為是，反而會把事情辦糟。
我輕輕地合上語文書，從而我知道——書是知識的海洋，力量的源泉，生活的方向盤，書是知識海洋中的燈塔，讓我們一起走進(jìn)書的世界，在知識的海洋中遨游吧！！
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十三
如果把我的生活比作一張紙，親情便是充盈白紙的種種色彩。
我的家就是一個充滿歡樂的大家庭，雖然它并不富裕，有時還會來點“金融危機(jī)，”更甚時會爆發(fā)“世界大戰(zhàn)。”可我仍然愛著它，常為它增添更多的色彩。
“來人啊，這個字的拼音怎么打啊?”書房里傳來老媽殺豬般的叫聲。我早已整裝待發(fā)，聽見求救聲后就以迅雷不及掩耳之勢飛奔去書房。不一會兒，書房里頓時傳出了我的“淳淳教誨”“這個字拼音是這樣的啦，誒呀，那個字不是這么打的!”幾番回合下來，我早已累的筋疲力盡，頭昏眼花，這一切都要歸功于老媽的石頭腦袋。也許你不明白，這是怎么了?還聽我娓娓道來。
俗話說：“21世紀(jì)不會電腦的人就是半個文盲。”聽到這句話，我與爸爸立刻警鈴大作，老媽對電腦一竅不通，照這樣下去，到了22世紀(jì)她不就成了一個大文盲嗎。此事十萬火急，我與老爸強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手開始了，“拯救現(xiàn)代文盲大行動，”終于跌跌撞撞的過了一個月，老媽總算學(xué)有所成，不枉我們嘔心瀝血的教育。
月底，一月一度的學(xué)習(xí)測試?yán)_了沉重的帷幕。清了清嗓子，老爸一臉的嚴(yán)肅：“終于到了這一天了，成敗在此一舉，請這位學(xué)員加油。”老媽一副胸有成竹的樣子，自信的說：“noproblem!”接著，一陣噼里啪啦的鍵盤敲擊聲響起，沒幾分鐘，一篇800字文章就被老媽搞定了。我們頓時呆若木雞，我的天，我簡直不敢相信自己的眼睛，孺子可教啊。接下來的時間里，老媽越打越勇猛，越打越高興，水平有了一個質(zhì)的飛躍。我不由自主的松了一口氣，一個月功夫總算沒有白費，為此，我一連幾天都笑得合不攏嘴，感到既開心，又幸福。
如果有人問我幸福是什么?我一定毫不猶豫的回答幸福莫過于這個家，我會把它裝進(jìn)自己的心里，細(xì)細(xì)品味它的芬芳。能夠分享父母的喜怒哀樂，我很幸福。
這就是我的家，一個幸福的家;這就是我家的故事，一個個洋溢著幸福的故事。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十四
書是我的良師益友，當(dāng)我在黑暗摸索時，它像一盞明燈，給我前進(jìn)的道路；書是沙漠中的清泉，當(dāng)我在沙漠探索時，他像一杯清泉，讓我甘甜解渴，書，是我們的親密朋友，是我們最好的老師，它幫助我們解決生活雨學(xué)習(xí)上的難題，也給我知識，給我力量。
上了小學(xué)以后，我掌握了漢語拼音，學(xué)會了查字典，認(rèn)識的字也漸漸地多起來。看書的面也越來越廣了。不僅是童話、漫畫、科技方面的書籍也涉獵到了，而且我很入迷。從中我知道了一些科學(xué)常識，掌握了生活中的小竅門，解決了生活中的小難題。
現(xiàn)在，到了中學(xué)，小說也成了我書櫥的新朋友。如《三國演義》、《紅樹林》、《魯濱遜漂流記》等古今中外的書籍。每翻開它們我都認(rèn)真讀，有時看得入迷了就一口氣把它讀完。有時看得投入，一看就是幾個小時，過了吃飯時間還會餓肚子。
書，是我們的親密朋友，是我們最好的老師，它幫助我們解決生活雨學(xué)習(xí)上的難題，也給我知識，給我力量。知識就像海洋，無邊無際。書，一個多么簡單而又平凡的字眼，但是，在它的肚子里卻有著無窮無盡的知識。它可以使人忘記煩惱，可以使人的知識文化不斷積累、發(fā)展，可以使無知的人變得博學(xué)多才。現(xiàn)在，書已經(jīng)陪伴著我走過了14個歲月，但是，我對書的深厚感情是永遠(yuǎn)都不會畫上休止符的`，書只會隨著我的成長變得越來越豐富。
‘書籍的全世界的營養(yǎng)品’，這是莎士比亞說的一句話。是書，讓我傾聽流水的潺潺，親吻浪花的甜蜜，聞到話兒的芳香，撫摸葉子的柔嫩。書，它是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門；書，它是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看到了古今中外；書，還是我的啟蒙老師，它讓我初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師。
以我和拼音的故事（實用15篇）篇十五
小時候，我非常不愛讀書，甚至把書擺在我的面前我都懶得去摸。聽到這里，你一定會問我：我看你現(xiàn)在挺喜歡讀書的，你是怎么提升讀書興趣的呢？快告訴我吧，我也好好學(xué)一下。我告訴給你可以，但是得看你和書有沒有緣分。
其實，讓我喜歡讀書的緣由是一場夢，是那場夢讓我和書結(jié)下了不解之緣，那場夢讓我和書播種的友誼的種子發(fā)芽了。
小時候，媽媽總是說我死腦筋，好幾次當(dāng)著外人的面說我，我都傷心地哭了。還有一次竟然當(dāng)著老師的面也這樣說我，反復(fù)說我不愛讀書什么的，我更是哭得一時半會兒止不住，就這樣帶著淚水我躺在了被窩里，眼淚從我的眼角流出來，我好像被魔法定住一樣，漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
我夢見了一本書對我說：“別哭了，讓我來幫你提高學(xué)習(xí)成績吧！看今后你媽媽還怎么說你”我說：“你能幫我提高學(xué)習(xí)成績？我才不信呢！”書自豪地說：“當(dāng)然能幫助你，你們老師就是從我這里得到的知識，才能去教育你們的，況且，你們的`課本都是我的兄弟姐妹呀！難道，你們的課本不是書嗎？”我一下被書問住了，沉默了好久，才對它興奮地說：“那就快樂幫助我吧，幫助我提高學(xué)習(xí)興趣！”書此時顯得特別高興，急忙說：那你就快來我的課堂吧，我會讓你認(rèn)識所有的書！于是，我就隨書來到了書的課堂。哇！好多書呀！這時，《百科探秘》大膽地向我介紹：“小同學(xué)好，我是《百科探秘》，我內(nèi)容豐富，還可以告訴你許多太空里的事情呢！”它的話音剛落，《十萬個為什么》也不甘示弱，搶著對我說：“你看看，我有十萬個為什么，可以告訴你歷史、天文、地理、文化等等你不知道的知識，趕緊來我這里吧！”隨后，一本本一冊冊都爭先恐后地介紹了自己，故事、童話、音樂、美術(shù)等等，看得我眼花繚亂，聽得我如癡如醉。
說也奇怪，從此，我就非常喜歡讀書了，而且學(xué)習(xí)成績也直線上升，當(dāng)然，媽媽的表揚也逐漸多了起來。我想，你們也會有一些關(guān)于書的故事吧？說來我也聽聽。