每一篇優秀作文都是作者用心靈的火花和文字的魔力創造出來的。接下來，小編將為大家分享一些優秀作文的精彩篇章，一起來欣賞和學習吧。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇一
每個人都需要有一個或多個好習慣，而這些好習慣不是天生就有的，而是需要我們一步一步去慢慢養成的。要想養成的前提就是要有一個準確的目標、方向。我也和其他同學一樣，也要養成一些好習慣。我的目標有三個，分別是：
1、早睡早起，不拖拉，不黏糊。
2、上課認真聽講，積極舉手回答問題；課前主動預習，課后認真復習；在做題時不馬虎，不粗心大意。
3、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，團結同學。這些就是我制定的目標。想知道我是怎樣完成的嗎？又是怎樣克服這些困難的嗎？那就快往下看吧！
第一條：早睡早起，不拖拉，不黏糊。雖然看起來比較簡單，但是完成起來還是有點困難的。定這個目標的原因有兩個，一是人們常說的“早睡早起身體好”，而我以前總是晚睡晚起，早晨總是那么急還沒睡醒，上學總是要遲到。二是我做事拖拉，還很馬虎造成了很多不必要的麻煩……現在我對付晚睡晚起這個毛病，實施了“定鬧鐘”這個方案，每天6點35分響鈴，響鈴之后，我就以最快的速度穿衣服、是刷牙洗臉、吃飯，這樣每天都會在7點30左右踏上去學校的路。
第二條：上課認真聽講，積極舉手回答問題；課前主動預習，課后認真復習；在做題時不馬虎，不粗心大意。我呢，在剛上一年級的時候，就已經在爸爸媽媽的培養下養成了課前主動預習，課后認真復習的好習慣，做題的時候要不就是看錯數字了，要不就是算式對了，答案算錯了，有的時候甚至答案對了，寫答的時候數抄錯了……上課認真聽講，積極舉手回答問題是要靠自覺我對付做作業時馬虎這個毛病，實施了“百檢千驗”這個方案，意思就是做完作業檢查很多遍，驗算很多遍。
第三條：孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，團結同學。這一條是每個好孩子都應該做的，我把他盯上就是為了隨時提醒自己：要做一個好孩子！
經過28天的努力，我從原來的拖拉黏糊，變得利索；從原來的粗心大意，變得細心認真；從原來的不愛獨立思考，變得愛動腦筋；從原來的晚睡晚起，早睡早起……我也有很多感想：只要我們想著一定可以的，就一定可以成功！只要肯努力，就一定可以成功！只要把信心化為動力，就一定可以成功！你有哪些要養成的好習慣，快把它寫下來，告訴我們吧！
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇二
一、學生基本情況分析：
本班共有62名學生，34名女生，28名男生。大部分孩子都活潑可愛，好學上進，有較強的集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，注意力容易分散，學習的主動性、積極性不高。很多行為習慣有待進一步培養。
二、養成教育具體措施。
(一)、常規教育方面：
二年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經比較適應，每一項規章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、充分利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
(二)、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律。
師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。
2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇三
今天早晨起床后，媽媽就催我去讀書、寫字，可是，我不想讀，也不想寫，不過，我還是按照媽媽的`要求去做了。我讀的書是《幽默故事》，我選了八篇好文章。我先讀了一會兒書，就不想讀了，我想了想，還是先寫字吧！
我按著字帖認認真真地寫好每一個字，我寫完一張字，又開始讀書了。我認認真真地讀好每一個詞、每一句話。我一共讀了半個小時的書，知道了好幾篇幽默的故事。我一定堅持每天讀書，養成愛讀書、讀好書的習慣，積累更多的知識。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇四
在一本書里看過莫言的一部短篇，而頗有所感。這部短篇大概是這樣的：
講普通的職員侯七在下班路上的遭遇。侯七就是那些普通的再普通不過的人了，上班，下班，都是再正常不過的。而這一天亦如是，他騎著自行車在回家的長安大街上，突然看到了一個騎著毛驢的婦人，且身后還跟著一位騎馬的壯年人，并手持長槍，身披盔甲，腰懸佩劍。若單說騎驢的婦人可能沒那么奇怪，當然也是在曾經的鄉下。但是在一座偌大的城市，首都北京來說確實很新鮮。何況還有這么一位“將軍”式的人物跟隨其后，即使是在鄉下也是難以想象的。基于這種原因，侯七便要一看究竟了。而諸如侯七式的人更是比比皆是，所以便聚集了很多人尾隨其后，都想要看個新奇，都想要在重復無止的單調生活里尋找些樂趣。這都不奇怪，畢竟，好奇之心人皆有之。
當然，說來這事真的很簡單。一如前面所言，好奇心的驅使，并沒有什么值得詫異的，也就是看熱鬧罷了。還是要說，看熱鬧也得分是什么人，假如確實有要緊事的在身，即使是再值得看的熱鬧也不會因此而駐足不前的。倘若真是沒什么事的話，可就說不定了。尤其是在中國，在我們的身邊左右，這種事情再普遍不過了。
細究其原因，這并不算是一種惡習，但若真正發展成了一種不自覺的習慣，卻也頗耐人尋味。就像莫言的'這篇小說，我不知道作者的本意是出于什么？只是在我看來作者所寫的就是這個意思。我亦同樣不了解在早的人是如何如何，是否也很愿意去湊一些無聊的熱鬧。我只知道現在的人如此，至少部分如此。也許是現在的人過于空虛，乏味，所以希望在有些寂寞的心靈里尋找一些樂趣，刺激一下日趨麻木的神經。也許真就是無聊，無所事事。“反正閑著也是沒事干，又熱鬧為什么不去看看”……似乎做如是想的人不在少數。就像一部新的電影，電視劇，故事片剛出的時候，總是會吸引不少人的眼球，去品評，去回味。可一旦同樣的東西看久了，便會產生夠了的感覺。而看熱鬧卻并非如此一般，似乎每一次熱鬧都是一次生活中難得的大餐，非得親自去品嘗一番，哪怕嘗一口也好。甚至聞聞，那漫溢在鼻孔的味道都是好的。難道現在的人都很饞嘴不成？或許不能這么說，或許只是因為這是真真正正的現實，生活中的片段，并不等同于虛構的電影，電視，媒體的宣傳，只見圖像的東西。這是有血有肉的真實，而真實的東西，就是真理最好的基石。
誰能說諸如“侯七”之類的人都是傻子，都是一無是處之徒？不能這樣說，可也不能就說這如何如何好，難道不是嘛？這不是一種簡單的看熱鬧，這早已悄然的演變成了一種習慣。至少“侯七”式的人如是。
正像小說里那位趕走去看熱鬧的警察說的：“散了吧，散了吧，回家該干什么干什么，別在這里瞎起哄”！可不，回家該干什么干什么，別老是有一點什么就瞎起哄，沒完沒了的。就好像活在世上什么也沒見過似的，跟個兩歲小孩一般。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇五
種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：
一、指導思想。
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導中小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標。
第一階段：學。通過學習《山東省中小學管理規范》、《中小學生守則》、《焦集小學班級養成教育評價細則》，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。制定各種規章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇六
就說昨天吧，昨天早上下了雨，我了一把雨傘來到學校，結果下午放學的時候天上沒有下雨，于是，我便背起書包，徑直向家走去。你看看，我是不是很馬虎呢？這已經是第n次了，還好這次沒有被媽媽發現，不然的話，哼哼，一場家庭“暴風雨”就要來臨嘍。
這次“五一”放假，老師布置的作業并不是很多，我在學校里就已經全部寫完了。要是以前的我，肯定會在這三天假期里痛痛快快的玩一場，可是現在的我和以前那就大不相同了，我已經知道“笨鳥先飛”這個成語的意思了（雖然我自認為不是笨“鳥”）但是，自知寫字速度不是很快的我偷偷的把第二天的作業寫完了，第二天又把第三天的作業寫完了，第三天再寫第四天的，第四天寫第五天的這樣我每天都可以輕松一點啦！
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇七
父親在老家折騰了一個多月。他逢人便說，我要接他來南方的城市和我們住一塊兒。家里油鹽醬醋之類不能保存的東西他一一分給了鄰居，幾只喂了三年還在下蛋的老母雞也賣了。捏著那幾十塊錢，父親很想把雞再換回來，卻沒人每天早上再給它們喂食，只得作罷。一切安排妥當之后，父親按照我說的地點去縣城坐了長途汽車，來到這個從沒想過他也會來的南方城市。接到和父親同車老鄉的電話，說父親已到站下了車。我趕往車站的時候，卻不見父親的影子。圍著車站我轉了半個多小時，正在焦慮，手機響了。本地的座機號碼，是父親有些激動的聲音。我大聲責怪，為何亂走，害我找不著他。
電話里父親唯唯諾諾，“剛才有個人說是你叫他來接我，我就跟他來了。他說有事讓我在這兒等一會兒。這么久沒見他回來，我才借小店的電話找你。”
我突然覺得我太過大聲，父親也許被我嚇著了。我早該配個手機給他，卻也不會有這等事兒來。我問清楚他的方位，讓他走到大街上來，我再去找他。
我見到父親的時候，心猛地一顫。曾經在我眼里高大的父親，此刻卻是那么的矮小瘦弱。白發漸多的他曲著腰，背著一個我曾用過的大牛仔布包。兩手各提著一大包東西，看上去很沉。我停了車，去到馬路對面接過父親的行李。攔著過往的車輛，“慢點，看車！”
“您怎么跟別人跑了呢？認不到的人也信？”我邊走邊責怪。
父親緊跟在我旁邊，抬起頭怯怯地望著我，“那個人說你沒空，派他來接我的嘛。”
“那他有說我的名字嗎？”
“沒有。”
“他說先帶我到對面市場拿點貨。又說錢不夠，讓我借點錢給他，回去就還我。”
“我哪會給他那么多，就幾十塊零錢。整錢我都放在底層衣服里的。”父親這時似乎才明白受騙了，又激動起來，嘴唇發抖。平時他舍不得亂花一分錢，不到一個小時，幾十塊錢不見了，他一定心痛死了。
“下次別那么好心了。防著點，這城市不象家里，壞人多的是。”
父親坐在車上，一言不發，他的眼里，我看到了淚水。
晚上洗澡之后，父親翻出那幾大包東西，有花生、豌豆等等，帶給我們的都是他自己種的東西。他想抱抱我兒子，可兒子卻只顧看電視，草草和父親打個招呼便關注他的少兒頻道了。父親想和我們坐在一起看看電視，可我們愛看的頻道他卻聽不懂。他便早早睡下，翻來翻去，不知什么時候才睡著。
早上，我們還在睡夢中，父親卻早已起來，坐在房里，傻傻地不知去處。隨我們去自己店里吃了早餐，坐在門口又不知去處。一個多月過去了，我帶父親去我上班的地方，他在路上小心翼翼地對我說，他想回家。
我很詫異。在老家，很多象他這樣的老人想在子女身邊，很多人想到城市里住上一些日子，很多人想象他一樣可以悠閑自在不用勞作。可是，現在父親卻對我說，他想回家！
“為什么？這邊不好嗎？”
“不習慣！”
對，不習慣。沒的熟悉的鄰居可以說話，沒有山野的風光可以眺望，沒有家鄉簡單卻可口的飯菜，聽不到家鄉的口音，聽不到鳥兒的歌聲，看不到房頂上的炊煙，也聞不到家鄉土地的味道。城市里的一切，都是那么緊張，那么現實，那么地沒有人情味兒。
我還是極力挽留父親住多了三個月，但他執意要回家。我陪父親坐車去買回家車票的那天，天上下起了小雨。回來的路上，我想攔車，父親說想和我走走路。我想買把雨傘給父親，也被他拒絕了。“就這樣，我們爺倆好久沒這樣走過了。就這樣走吧。”
稀疏的白發沾在父親皺巴巴的額頭，父親更瘦了。南方的生活可能真的讓他不習慣，我見不到他快樂的樣子。
“為什么一定要回去？這時候回去，家里連菜都沒有。”
“我得回去。你接我到這里住這么久，也夠了。”父親擦擦臉上的雨水。
“回去我種點菜，過年還是有菜吃的。”
“在這邊吃不好？住不慣？”
“我們兩父子，我不說假話。我們一家人在這里開支大，我又幫不了你們的忙。我回去可以幫你看看家。到時候你們回去，起碼不用準備什么嘛。”
中午，我帶父親去“真功夫”吃了一個快餐的套餐。對他來說，一餐飯花了五、六十塊，那是一次豪華的午飯。下午，我和父親去公園里在雨中又走了很久，直到都累了，我們才打車回家。那是我長大以來，第一次也是最后一次和父親走了那么長時間的路。
父親在回家半年后不久便突然去世了，沒有任何征兆和痛苦，也沒有給我們留下一句話。在他的柜桶里，我看到我給他的零花錢還疊得整整齊齊，一共是兩千塊。
后來，我習慣性地按下電話號碼，那一頭，“嘟嘟”地響個不停，直到“您所撥打的電話暫時無人接聽”我才猛然想起父親不在家。
現在，輪到我不習慣了。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇八
寫習慣的作文。
“鈴鈴鈴……起床了！起床了！”鬧鐘不耐煩地扯開大嗓門，可躲在被窩里的那位懶蟲仍無動于衷，過了好一會兒她終于翻了個身。鬧鐘以為我們的“慢小姐”準備起床了，高興得眼睛瞇成了一條縫，可她卻又進入了夢鄉。
“你給我起來，再晚就來不及了！”媽媽的“河東獅吼”果然強悍，驚得“慢小姐”一骨碌摔在了地上，終于，她極不情愿地起床了，眼睛半睜半閉地來到洗漱間刷牙洗臉。唉，真無語，“慢小姐”刷著刷著竟變成刷臉了。“這孩子做事真慢，以后寄住學校可怎么辦？”媽媽一臉擔憂。
慢，慢，慢，這恐怕是“慢小姐”的真實寫照，可大麻煩終究降臨了！
第一天晚上，“慢小姐”與室友們聊得很開心，可第二天早上卻賴在被窩里不愿起來。，新學校可不是那么好惹的！生活老師徑直走進宿舍，掀開被子，凍得我們的'“慢小姐”大聲叫嚷：“誰掀我的被子？我要睡覺！”“你！快點給我起床！”生活老師嚴厲的聲音使她心頭一緊，只好對心愛的被窩說拜拜。
“慢小姐”拖著緩慢的步伐來到食堂一看，啥都沒有了，只好空著肚子爬到五樓教室，恰好迎上老師那略微責備的眼神。“慢小姐”很有自知之明，一下子明白了自己是倒數第一個進教室的人。
“慢小姐”無可奈何，她只得學著盡快融人新學校這個大集體，學著盡快跟上這里快速的生活節奏，學著丟掉“拖拉”這個壞毛病。漸漸地，她早上不賴床了，不再因為拖拉而買不到食堂的早餐了，也不再是最后一個走進教室的人了。“慢小姐”的生活開始步人正軌了，一切都按部就班地進行著。一段時間后，“慢小姐”欣喜地發現自己的意志變得更加堅強了，而且無論做什么事情，都能夠干脆利落地完成。
“慢小姐”其實就是本人，經過一段時間的努力，我養成了“不再拖拉”的好習慣，忘了告訴你們，對于我這一重大改變，老爸老媽激動得想送一面錦旗給學校呢！
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇九
我習慣了人與人之間的親熱，永遠不改掉。
我習慣在去爸爸媽媽工作單位時，面對緊閉的自動門和門衛室，大喊一聲：“開――門――！是一我――！”然后等門衛小陳叔叔急急地趕過來，看都不看地笑著說：“是阿弛啊！”黑色的皮膚隨著因笑意而上揚的嘴角一皺一皺的，早已伸出的手按下按鈕，然后門開了，發出“嘭”的一聲，那是門發出的最好聽的聲音。而我則會中氣十足地喊：“是！小陳叔叔好！”等待著他露出歡喜的神情，用厚厚的大手把我拽進去。
小陳叔叔是我們一家人的好朋友，經常來我們家和我們一起吃飯，有時還會帶上他的妻子。他總是和爸爸聊些樹木花草石塊，和媽媽說點兒打麻將的輸贏和孩子未來發展的問題。都是些普通而枯燥的話題，卻讓我感到一縷一縷的飯香，甜到了每個人的心里。
見門不開一聲吼，是我們之間的習慣。
這已經成了我們每天的小插曲，由于奶奶家是棋牌室，大門理所應當地開著，若是今天飯吃得比較早，我們會故意放慢吃飯速度等待小伍叔叔的“破門而入”。小伍叔叔是大家都很歡迎的人，雖然有很強的能力和資產，卻甘愿被“欺負”，只為這社會上愈見疏遠的鄰里關系，還留有溫暖的'一筆。而我也毫不客氣地繼續“欺負”著叔叔，反正他總會在幾分鐘之后端著碗在爺爺奶奶的邀請下蹭飯的。
“欺負”與“被欺負”，是我們之間的習慣。
我習慣在去奶奶家吃飯前，從單元樓外就開始喊：“爺爺奶奶――”，走到一樓再喊一聲：“爺爺奶奶，我來了――”，等到了二樓，我的第三聲“我來吃飯了――”還沒說完，奶奶就已經把門打開了，站在門口笑吟吟地望著我。屋內的光柔柔地照著，奶奶的臉色也柔柔的，像一片溫柔的湖。于是我蹦蹦跳跳地跑進屋內，“噌”的一下跳到耳朵不靈敏的爺爺面前，伴隨著我“我來吃飯了”的大叫。爺爺必定會“哎喲”一聲被我嚇著，然后再用黝黑的手摸著心口，張開牙齒掉光了的大嘴，瞇著小眼“呵哈哈”地笑著，微駝的背也前后搖晃，就像多年沒見一樣高興極了。可明明昨天才見的。
爺爺耳朵不好，卻從不大吼大叫；奶奶腰背有毛病，卻總是為來“蹭飯”的牌友或鄰居準備豐盛的飯菜。人與人之間的體貼和親熱，即使是在這鋼筋混凝土的都市里，也從未離開過我。
只聞其聲便知其人，是我們之間的j』慣。
人與人之間的友好親熱，是我引以為傲的習慣。
佳作點評。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十
我知道，可能我不夠優秀，不夠漂亮，不夠好。但是，我已經努力了。也許是因為太久的壓抑導致了如今性格的沉默。習慣一個人在房間里想事情，習慣一個人在街上漫無目的地走著，習慣一個人對著鏡子沉默，習慣一個人抱著自己輕輕啜泣。習慣一個人，因為早就已剩自己一個人。
和往常一樣，吃過晚飯后，一個人漫步在街上。從什么時候開始只剩自己一個人了？應該很早很早以前就是了。在別人面前，我會笑，會鬧，但實際上，那一份天真并不存在。這個世界，能保護好自己就很好了。社會太現實，別人又怎能輕易相信？自己一個人無憂無慮，沒有牽掛，其實也很好。
我也曾試著去融入你們，但一次次的欺騙，利用，嘲笑，讓我對那所謂的偉大的友情卻了步。不想再受傷了，刻骨銘心的痛不想再嘗一次，那感覺，太傷，太難過。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十一
一、指導思想：
本期我班的工作將繼續以素質教育為核心，以學校“懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心”的12字育人方針為重點，以學校德育工作計劃和少先隊大隊部工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標;以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行養成教育全方位培養，發揮我班小干部的模范帶頭作用，培養孩子們的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。
二、班級現狀分析：
我班有63名學生，其中男生30人，女生33人。經過近兩年的努力，我班的孩子已經形成了一個共識：“班級是我家，建設靠大家。”班集的凝聚力與向心力正逐日加強。他們都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛生，遵守各種規章制度，能以“七、九、十”的相關要求約束自己。但部份孩子的持久性不強，易出現反復現象，具體表現為：規則意識不強，偶有違反各種規章制度的現象;有時也會出現早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現象;個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。
三、班級養成教育目標：
1、貫徹落實“不給別人添麻煩”主題教育，培養有現代文化素養的小學生。
2、抓好養成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環保教育，愛心教育，心理健康教育……。
3、健立健全班干部，指導班干部開展工作，提高學生自我管理水平。
4、加強各科教師之間的聯系。
四、工作措施：
1、走近學生，了解學生，關愛學生，讓學生喜歡各科老師，喜歡這個班集體，培養團隊意識，強化孩子們的集體榮譽感。
2、組建班干部，特別是值周干部和語、數組長的選拔和培養。
3、強化常規養成教育。(七、九、十)。
4、利用朝會課、班隊課，學校大型活動進行安全教育。
5、營造良好班級氛圍，互相競爭，共同進步。
6、抓好個別學生的教育，積極開展家教活動，召開好家長會。
7、建立班級養成教育評價機制，開展“我為小組添光彩”活動，評選班級優秀小組。
8、重視心理健康教育。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十二
壞習慣導致我們慢慢變成了壞小孩。好習慣讓我們漸漸成長。
人們常說習慣成自然，養成壞習慣很容易，養成好習慣十分難。有些孩童以為一兩個小毛病沒啥大不了，但是，這些小毛病會成為慢性殺手。
一天，我的同學在和我玩，他的媽媽打電話問：“孩子啊，你在哪？”“我在家呢！”他回答道。“你在家干什么呢？”“我在溫習工課呢！”“乖！”我聽了大吃一驚，問：“你怎么了？你怎么撒謊了？”“撒謊？撒謊有什么大不了？不就一次嘛！下次不犯就好了！”
就這樣，他一而再再而三地撒謊，養成了一種壞習慣。
好習慣需要經過長時間的積累，才能擁有。大家一定要躲避壞習慣，努力養成好習慣。
我改變了自己的壞習慣_650字。
以前，我回家做作業的時候很不認真，做作業的時候很容易分心，分心后就這里看看，那里看看，好一陣子才認真起來。但至從我上了五年級，就被五年級的壓力改變了。
雖然五年級下學期并沒有六年級那么的匆忙，但已經比四年級的壓力大了不少。
五年級下學期的一天里，我一如既往地背著書包，走在幾乎沒有人的路上，雖然也稱不上是大路，但總比小路強多了。回到家，迎面走來的就是一個滿臉烏云的老媽。我索性地脫了鞋，往房間里跑，但“暴風雨”已經到來了，“你這次怎么又考差了語文，每一次都是這樣，你上課有沒有認真聽啊，有認真聽語文怎么又那么差……”最后，媽媽說了一句：“以后掃大街就有分！”說完就扭頭走了。“暴風雨”過后，我沮喪地回到房間里，拿出作業，打開作業本，拿出筆，奮筆疾書地做起來。可好景不長，做了一會我就分神了。我的目光被一只小蟲子吸引了過去。小蟲子爬啊爬，我的目光也跟著它走。十多分鐘后，我才猛然地想起我的作業好沒有做完。“完了完了，一會老媽又要嗎我做作業的效率低了。”我心里想。我又繼續做了起來。但有一會兒，我習慣性地唱起歌來。所以我做作業的速度很慢。最后，晚上九點多才做完作業。復習也沒復習到，聽了陣子英語，就去睡覺了。睡覺又像昨天那樣被媽媽訓了一頓。我便在心里發誓明天一定不能再分神！第二天，每當我分神的時候，就會想起昨天我發的誓。慢慢的，我做作業就不會再分神了。之后，我在期末考的'前幾個星期里，我數學不是110分就是109分，語文成績也進步了不少。
從這件事我知道了：只要我們認真對待學習，成績也會好好地回報你。
關于少先隊員近視率與用眼習慣的調查_1100字。
關于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，小學生近視率為22。78%，初中生為55。22%，高中生為70。34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑云：“為什么小學生也有那么多人近視呢？為什么大學生近視人數那么多呢？從小學生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎？”一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校9月份的學生視力表，經過統計，我得到如下近視（視力不到5。0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%。“到底是怎么回事呢？”我們針對近視做了進一步的調查。
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網。
8、不認真做眼保健操。
9、營養結構不合理。
10、學習負擔重，心里壓力大。
11、經常用臟手擦、揉眼睛。
12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網上。
還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！
改掉壞習慣_50字。
201月25日星期五晴。
我有一個壞習慣――咬手指。
我覺得咬手指很不好，因為手指里有很多看不見的細菌，咬手指地時候，就會把細菌吃到肚子里。
所以，我以后再也不咬手指了。
最后，我想跟老師說：“手指咧開是自己咧的，不是我咬的。”
好習慣成就好人生――“習慣養成訓練”有感_1400字。
山西省介休市北壇小學五年級107班李欣瑜。
最近，學校在開學第一個星期組織了“習慣養成訓練”通過訓練，同學們認識到了好習慣的重要性，并學會了路隊、閱讀、書寫等多個方面的好習慣，讓我們受益匪淺。讓我們對學校的校訓有了更深一步的理解。
美國心理學巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說好習慣是可以決定一個人的命運。當好習慣成了一種自然，習慣一小步，人生都將會邁出一大步。培養好習慣，就是在尋找成功的方法。我們小學生只有從小養成良好的習慣，才能學有所成。
習慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口……生活習慣、學習習慣、工作習慣可以說習慣在我們人生中有很多。有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！習慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。良好的學習習慣一旦養成，就會“習慣成自然”地運用到學習中、生活中。同樣不良習慣也會“習慣成自然”。這次的“習慣養成訓練”就是對習慣的一次糾偏。它及時指出我們學習中的不良傾向，倡導良好的學習生活習慣，使不良習慣得到較早糾正，從而提高學習效率，也讓我們在平時生活和社會活動中注意養成良好習慣，成為一個有素質的人。
這次‘習慣養成活動’讓我們認識到好習慣的重要性，而且培養一個良好的習慣，不僅需要好的思想品質、端正的學習態度、明確培養的目標任務，更加需要持之以恒的訓練。那么，同學們，讓我們從學習和生活的一點一滴做起，培養我們的好習慣，并且持之以恒。讓好習慣成就我們的好未來！
多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，生命就多一份享受美好生活的能力。
來源：m.201308/。
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我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十三
爸爸經常抽煙，他抽的是帝豪煙，1盒10元。爸爸每天大約抽一盒，一年365日，如果這樣下去的話，就要花許多錢，而且還對身體有害，我在心里算了算，用365乘10等于3650元，我就對爸爸說：“你每天抽煙，一天大約抽一盒，一年大約要花3650元，如果把3650元錢，買上面粉的話，大約可以買3600斤面粉，可以夠120個人吃一個月，如果把這些買本子的話，大約可以買3650本，送給災區的小學生們，那該多好啊！你還是戒煙吧。”爸爸說：“行，我從明天就戒。”我又說：“你還是現在就戒吧。”爸爸又說：“行。”爸爸果真戒煙了。
爸爸還經常喝酒，但他喝不醉，他喝的是老村長的酒，每瓶24元錢，他每天大約喝半斤，可能是12元錢，一年365日，如果這樣下去的話，應該用365乘12等于4380元，這些錢用來喝酒多可惜啊！這4380元錢可以用來買學習用品，比如新華字典、詞典、文具盒……這些學習用品在我學習中，用著非常方便，我跟爸爸說：“酒你也戒了吧。”爸爸說：“行，從今后煙和酒我全戒吧。”
爸爸沒有了壞習慣，我十分高興。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十四
這一天放學后，我跟平常一樣乘著車回家。上車時，我環視了一下全車，竟沒有一個空位子，唉，苦命，我只好站著回家了。
沒過一會兒，一位老大爺巍巍顫顫地上了車，看來站著是堅持不了多久，如果我有座位，定會讓給他，可是現在我可是泥菩薩過江――自身難保呀，唉，難道就沒有好心人給他讓座？正當我失望之時，一個跟我差不多年齡的小姑娘站起來說：“老爺爺，這位子給您坐，我馬上就到了。”老大爺雙手顫抖著激動地說：“謝謝你也，小姑娘！”說完，就艱難地坐到了位子上。我看了那小姑娘一眼，他眉清目秀，櫻桃似的小嘴，還有一個迷人的小酒窩，胸前佩帶著鮮艷的紅領巾，真是一個優秀的少先隊員。小姑娘的讓座，得到了許多人的贊許：“嘖嘖，這真是一個好姑娘！”“對呀，對呀！”過了幾站，那位老爺爺下了車，可小姑娘卻還在車上站著，我知道了，小姑娘用了一個善意的諾言，其實他離下站遠著呢，但還是把座位讓給了別人，這種精神可敬可佩！
只要一個小小的.起身和一句短短的語言就能博得許多人心，我們何而不為呢？
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十五
小學二年級是孩子們在學習和生活方面開始建立習慣的重要階段。在這個階段，我積極參與各種活動，培養了一些好習慣，同時也學會了面對困難的勇氣和解決問題的能力。在這篇文章中，我想分享一些習慣心得體會。
第二段：養成良好學習習慣。
在二年級，我主要培養了良好的學習習慣。我堅持每天按時完成作業，做到課前預習，課后復習。我還養成了按時作息的習慣，每天早上準時起床，晚上按時入睡。通過這些習慣的養成，我能夠更好地專注在學習上，并且在每次考試中取得了不錯的成績。
第三段：培養良好的衛生習慣。
在二年級，我還開始培養了良好的衛生習慣。每天早晨，我都會刷牙洗臉，保持整潔的形象。我還注意保持屋子的整潔，學會了每天整理書包和桌面，保持干凈的學習環境。通過這些習慣的培養，我學會了愛護自己的身體和環境，提高了自我衛生意識。
第四段：養成積極的生活習慣。
除了學習和衛生習慣，我在二年級還養成了一些積極的生活習慣。我喜歡參加學校組織的各種活動，如運動會和合唱比賽。在這些活動中，我努力配合團隊合作，形成了積極向上的團隊精神。此外，我還養成了每天鍛煉身體的習慣，每天放學后，我都會去操場上跑幾圈，增強身體素質。
第五段：總結感悟。
通過培養這些好習慣，我感到生活變得更加有規律、有序。我學會了自律和堅持，這讓我能夠更好地面對學習和生活中的各種挑戰。同時，好習慣讓我更自信，讓我發現自己的無限潛力。在未來的學習中，我會繼續堅持培養好習慣，讓它們成為我成功的基石。
總的來說，小學二年級是孩子們養成良好習慣的重要階段。通過培養良好的學習習慣，我能夠更好地專注學習；通過培養良好的衛生習慣，我學會了愛護自己和環境；通過培養積極的生活習慣，我有機會鍛煉身心，展現自己的才能。這些好習慣讓我感到生活更加有規律、有序，同時也使我更加自信和勇敢面對各種挑戰。我相信，通過堅持培養這些好習慣，我將會在今后的學習和生活中取得更大的進步。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十六
相信每個人一定都有壞習慣吧！壞習慣彷沸斡安煥氳納筆鄭一直環繞于我們身邊，讓我們感到很頭痛呢！
我的壞習慣就是：對長輩不禮貌，有時在家里，爸爸叫我去關燈時，我總是心不甘、情不愿的對他說：“燈又不是我開的，你叫弟弟去關啊！”后來，我還是去關了。有一次，媽媽叫我吃飯，但我卻左耳進、右耳出，彷訪惶到，繼續看著電視。這時，我可以感覺到媽媽的無奈跟失望，因此，我也下定決心，一定要改正這個壞習慣。
為了改正壞習慣，我做了很多努力，如：爸媽叫我或做任何事時，我一定會快速趕到馬上動手去，也不會跟長輩頂嘴；而且任何事都要求做到最好，絕不偷懶，希望我可以改正這個壞習慣。
“壞習慣”目前對我來說，已經不再是個隱形殺手了，我反而要感謝他呢！因為他，我才能改正壞習慣；因為有他，我才能成為爸媽的“得意助手”，希望以后，我可以真正跟壞習慣說：再見！
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十七
俗話說，習慣成自然。壞習慣一旦養成，便會像幽靈一樣跟著你，怎末甩也甩不掉。呀，可讓我吃不少苦頭。
看，今天早上，愛睡覺的壞習慣就過來搗亂了。“丁呤呤”小鬧鐘說：“起床了！起床了！”可愛睡覺的壞習慣對我說：“才七點，再睡一會兒。”我的身體好像被它控制一樣，用雙手一捂耳朵，繼續睡覺。可誰知，七點半了，我在磨磨蹭蹭地起來穿好衣服，以百米賽跑的速度從向學校，可看見胡長建栽查誰沒有戴紅領巾，低頭一看，自己正好沒戴，轉身飛奔到家，想：這一定比孫悟空的筋斗云還快把！一拿到紅領巾就馬上回到學校，一進班同學們就哈大笑起來，我就像更二和尚—摸不著頭腦。低頭一看，哦，原來我的口子進錯了們兒。吃了虧我，決心要改掉愛睡覺的壞習慣。
小朋友，你的壞習慣多嗎？只要我們下決心，壞習慣就會從我們身上偷偷溜走，我們就會成為一個完美的學生。
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十八
今天，我們來談談習慣吧!每個人都有好習慣和壞習慣。先從我講起吧!
我是一個活潑開朗的孩子，我也有許多好習慣和壞習慣。現在我們先說說好習慣吧!我的好習慣是不懶墮，放學回家就會先寫作業，把作業寫完后才去干別的事情。因為這一點，我媽媽經常表揚我。我還特別的熱心愛幫助人，有人遇到需要幫助的事情，我總是毫不猶豫的幫助他們。我幫助過同學系鞋帶，幫助過老師搬東西，還幫助媽媽做家務等等。最重要的一點我還愛學習愛看書，我學了很多的課程，我從來不覺得煩，我覺得這些都是有用的。我看了很多的書，每一本我都喜歡，我從書中能得到許多不知道的知識和快樂。
我也有一些壞習慣，我的壞習慣是馬虎大意，考試的時候，我經常會把一百寫成一千，把一百分變成九十多分。我還不仔細，把點寫成豎，把豎寫成點，我還經常把字添上一筆兩筆，導致我語文分數總是上不去，因為這個缺點我沒少挨打被批評。哎!這個壞習慣一定要改掉呀!
我的好習慣二年級（匯總19篇）篇十九
4.朗讀的習慣。
5.以背誦為主積累的習慣。
6.良好的傾聽習慣。
7.樂于表達的習慣。
四、朗讀的習慣。
新課標要求，一二年級學生要學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會正確、流利、有感情地朗讀課文是低年級階段學語文的一個非常非常重要的語文能力。
大聲朗讀課文特別重要，也好處多多。
有利于開發右腦。
因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之。
有利于孩子形象思維能力的自我培養。
在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術體驗，這就很好地開發和訓練了右腦。
能改變孩子的性格。
性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
讓腦神經興奮。
堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力、注意力等學習能力就能得到提高。
有利于記憶材料。
經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質因而得到改善。
再現“詩性美”
每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
提高寫作能力。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
朗讀的好處如此多，那么我們如何培養二年級孩子良好的朗讀習慣呢?
不同孩子不同階段有不同的朗讀目標要求。朗讀的最基本要求是準確;然后是流利;最高層次是有情感。
模仿名家朗讀。最快的學習方法是模仿。我們家長和老師平日可以給孩子找一些優質的朗讀資源，讓孩子模仿朗讀。
成人參與，調動孩子的積極性。家長和老師的參與朗讀，可以極大提高孩子的朗讀積極性。我們可以示范孩子朗讀，可以和孩子合作讀;可以和孩子比賽讀;也可以讓孩子教我們讀。通過各種形式地參與朗讀，我們可以極大提高孩子朗讀地積極性。
五、以背誦為主的積累習慣。
在這個網絡時代和碎片化閱讀時代，積累的習慣顯得尤為珍貴。“讀書破萬卷，下筆如有神。”如果讀書不積累，估計很難做到“下筆如有神”“出口成章”。
低年級階段，為孩子記憶的黃金時期。養成良好的積累習慣，會讓孩子受益終身!
那么，二年級孩子怎么養成良好的以背誦為主的積累習慣呢?
每日背誦一些經典的東西。老師可以利用晨讀時間，引領孩子背誦一些經典的詩歌、古文等。家長可以利用晚睡前，引領孩子背誦這些東西。
做讀書筆記。讀書筆記，也是很好的積累習慣。孩子們閱讀書時，引領孩子摘抄好詞佳句和自己喜歡的段落，并定期復習。
無論是背誦，還是讀書筆記，都需要定期復習。
六、良好的傾聽習慣。
新課標說：一二年級學生，“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。”“聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩章節。”
傾聽是一門藝術。傾聽，在我們的日常生活中也尤為重要。會傾聽的孩子，學業成績要比不會傾聽的孩子好很多。
要有耐心，不隨便打斷別人的講話。當自己的意見與別人有不同意見時，要先耐心等待別人講完，自己再舉手發言。
適時做出反饋。在課堂上，孩子可以通過點頭，鼓掌，“對”等形式對講話者進行適時的反饋。
要有傾聽技巧。傾聽，不僅僅需要聽。在語文課堂上，良好的傾聽習慣，還伴隨著思考、做課堂筆記，即“邊聽邊思考”“邊聽邊記”。而在日常對話中，良好的傾聽需要傾聽者除了了解講話的主要內容，還需要盡可能地判斷講話者需求和目的。
七、樂于表達的習慣。
語文學習，簡單可以分為聽、說、讀、寫四大塊。在這里，“樂于表達”包括書面的寫話與口頭的言語表達。新課標要求一二年級的孩子寫話“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”
口語表達則要“與別人交談，態度自然大方，有禮貌。”“有表達的信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表意見。”
通過多年的教學和觀察，我發現低年級階段的孩子，口頭的語言表達和寫話還是比較活躍的。但是表達的技巧由于年齡限制比較稚嫩。隨著年齡的增長，孩子們口頭表達的積極性降低。
家長和老師學會傾聽，鼓勵孩子大膽說，大膽寫。低年級孩子還是比較樂于表達的。作為家長和老師在時間允許的情況下，耐心傾聽孩子說話。
鼓勵孩子運用閱讀和生活中學到的詞語。這樣既提高了孩子的表達能力，也激發孩子的閱讀學習興趣。
每日有目的地多說。在學校，老師可以設置三分鐘演講，鼓勵孩子多說自己讀過的故事，看到的事情，聽到的新聞等。在家中，家長可以利用晚餐時光或者睡覺前的時間，和孩子多談談心，鼓勵孩子說一下自己一天的所見所聞和自己的感受。
美國心理學家威廉.詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”愿我們每位二年級的孩子都能播下優秀的語文學習習慣，收獲一種美好的命運!