職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）

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職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇一

1.教學中的應變能力。

體育教師應該具備良好的應變能力。因為體育課基本上都是以學生的實踐練習為主的，所以教師在課堂上一定要謹慎，以免突發(fā)狀況，體育教師不能一味地機械式教學，導致遇到問題毫無對策。比如說學生在練習體操港式運動的時候，教師一定要謹慎，要做好學生安全工作，要保護好學生，如果遇到意外的傷害，教師要及時處理，以免傷勢的加重。這樣的應變能力的培養(yǎng)主要來自于平時的經(jīng)驗積累和自己的知識積累。

2.教學研究能力。

作為一名體育教育者，應該讓自己上的每節(jié)課都要生動形象，讓學生們感到體育課的生動形象以及讓學生們對體育課充滿興趣。所以體育教師必須要有自己的教學方法，要研究出不同的授課方法和每節(jié)課不同的教學內容。比如說在一節(jié)課的剛開始，可以帶領學生們做一些小游戲，這種小游戲既可以帶動大家上課的氛圍，也可以起到熱身的作用，這樣豈不是兩全其美嗎？那下節(jié)體育課就可以采取其他的手段，這樣每節(jié)不一樣的內容更加會吸引學生的興致。假如說自己帶隊比賽的時候，這時的體育教師一定要有臨場指導的能力，分析場上的形勢，合理地運用戰(zhàn)術，這其中也能展現(xiàn)一名體育教師的研究能力。

3.創(chuàng)新實踐能力。

體育教師的實踐創(chuàng)新能力也一定要具備。不僅僅靠自己的專業(yè)知識，自己也要多借鑒一些書本或者網(wǎng)絡的知識，這樣知識面廣泛才能讓自己有更好的創(chuàng)新實踐能力。就以現(xiàn)在體育活動中薄弱的體育準備活動來說，體育準備活動的不新穎導致學生們對體育課的興致不高，在這方面作為體育教師就應該要有自己的創(chuàng)新實踐能力。可以編一些讓學生覺得很歡樂、很有興趣的操，一旦學生們的興致調動起來了，那么整節(jié)課的氣氛就會活躍起來了。體育課中的準備活動受到學生們的認可，那么這就是一節(jié)體育課成功的一部分，所以說創(chuàng)新實踐能力也是體育教師不可缺少的重要部分。

4.組織管理能力和語言表達能力。

在上課的時候，課堂上什么學生都會有，所以這時候又是考驗體育教師的時候了，面對不一樣的學生，就要有不一樣的管理方法，對待學生的態(tài)度也要好，不能亂發(fā)脾氣，對待學生的語氣也要好，不能一驚一乍的。在上課期間，管理好一個班級的課堂紀律也是一個老師最起碼的職責，千萬不要發(fā)生什么意外的事情，也要保護好學生的安全問題，課堂的表達也要清晰流利，不能發(fā)生跟學生之間的語言障礙，一定要讓學生們知道你在傳達些什么知識，說了些什么重要內容。

在當今社會下，體育已經(jīng)越來越受到大家的重視了，對一名體育教師的要求也越來越高了，培養(yǎng)青少年樹立健康的體育意識是社會體育發(fā)展的需要，也是體育教師的社會責任。體育教師一定要有自己專業(yè)的體育水平基礎，積極地培養(yǎng)自身的體育素養(yǎng)。當然，不僅僅提高自己的專業(yè)水平，自己的知識面也要廣泛，不能局限于自己所知道的內容里面，這樣會跟不上時代的腳步，要多去閱讀一些書本或者網(wǎng)絡上的知識，促進自己的知識面更加廣泛。或者也可以跟其他體育教師多溝通，借鑒一些其他老師更好的教學方法或者教學手段。總之，要活到老學到老，要做一名合格的、受學生愛戴的體育教師。每位體育教師都是辛勤的工作者，也是新課題的執(zhí)行者，所以都需要在實驗中成長，不斷地去完善和豐富新課題。體育教師要不斷地學習新的知識，這樣才能一直走在體育教育知識的前頭。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇二

將企業(yè)文化與校園文化結合，形成企業(yè)與專業(yè)的相對接，這將對專業(yè)人才培養(yǎng)起到極大的促進作用。以企業(yè)的角度來培養(yǎng)學生，更能夠接近專業(yè)素質，讓學生在真正崗位上通過鍛煉，認識到基礎知識、專業(yè)技能與崗位需求之間的密切聯(lián)系，進而體會到扎實的基本功在今后就業(yè)道路上所起到的決定作用。為讓學生深刻體會到優(yōu)秀的企業(yè)文化，遼陽職業(yè)技術學院外語系于近兩年來進行了大膽的嘗試。基于近幾年在部分外語學校的實習成果，外語系在20xx年5月將相關專業(yè)09級初等教育(英語)和11級初等教育(英語教學)專業(yè)學生送往對接企業(yè)―――遼陽市海貝外語學校進行實習實訓，希望通過真實崗位的培訓，讓學生真正了解自身的優(yōu)勢和不足，進而能夠主動提高自身職業(yè)素養(yǎng)，順應企業(yè)發(fā)展要求。之所以選擇海貝外語學校作為我們的實習實訓基地，就是因為海貝人那種勇于創(chuàng)新、永不服輸?shù)木瘢俏覀兿胍獋鬟_給學生的。

以市場需求的角度出發(fā)，企業(yè)需要的人才必須認同該企業(yè)文化的核心內容，重要的是工作能力強，能夠很快融入到工作環(huán)境中去。同時，在工作中要端正態(tài)度，踏實認真，有較強的責任心和團隊精神。那么，作為教育工作者，我們日常教育的中心就要以對接企業(yè)―――海貝教育的要求為標準，有意識地引入他們的企業(yè)文化元素，竭力營造良好的學習工作環(huán)境和氛圍。為讓這批到海貝進行實習實訓的學生切實感受到企業(yè)文化對學生專業(yè)技能的需求，我們將學生分成六個小組，分別進行實習培訓，以便觀察不同的企業(yè)文化以及崗位需求對學生的影響。這樣，在今后的教育教學中，我們也可以確定方向，做到有的放矢，為學生創(chuàng)造更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

為了使培養(yǎng)出的人才能夠快速融入企業(yè)的人文工作環(huán)境，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)就必須根據(jù)企業(yè)崗位對人才素質的全面要求，努力使學生在順利完成學業(yè)進入工作崗位后達到零適應期。當然，這就要求我們的學生要具備扎實的專業(yè)功底，同時還要具有了解并掌握對接企業(yè)文化核心的能力以及適應企業(yè)發(fā)展要求的綜合職業(yè)素質。所以校企文化互動是制定人才培養(yǎng)方向的一個重要部分，我們一定要放下傳統(tǒng)的教育方式，打開大門，主動走向市場，與企業(yè)進行聯(lián)系、互動和融合，這對人才培養(yǎng)起到了極其重要的作用:

1．導向作用

塑造良好職業(yè)道德，有利于學生成長。對接企業(yè)的企業(yè)文化通過日常教育教學活動對學生進行潛移默化的熏陶和教育，將企業(yè)精神傳遞給學生，逐步地引導學生對企業(yè)文化有更深層次的了解，從而更加深入地分析市場環(huán)境、就業(yè)行情，樹立正確的就業(yè)觀，也為自己今后的就業(yè)發(fā)展做出明確的規(guī)劃。

2．激勵作用

激發(fā)內在學習動力，有利于學生成才。相信每個企業(yè)都會明白“人才資源是企業(yè)的第一資源”這一道理，所以優(yōu)秀的企業(yè)文化會根據(jù)員工的不同個性，結合企業(yè)的實際情況來采取不同的方式來充分調動員工的積極主動性，進而提高工作效率。學生送到企業(yè)進行了專業(yè)培訓，親身感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化、企業(yè)精神，從而激發(fā)起學習專業(yè)知識與技能的內在動力，進一步實現(xiàn)自我價值的提升。

3．教化作用

增強社會適應力，有利于學生成功。作為對接企業(yè)，海貝外語學校不論是從教育制度還是從管理制度上都處于領先地位，這也是我們放心將專業(yè)人才培養(yǎng)的地點放在海貝的主要原因。對于學生來說，學校的教育管理手段方法都與企業(yè)相差甚遠，通過對接企業(yè)的實踐教育，親身感受了海貝的教育制度以及工作流程，在這樣的工作環(huán)境下學生們明白了學以致用的重要性，進而能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)了自己的生存能力和心理承受能力，提高就業(yè)后迅速融入企業(yè)的適應力。

學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職教育工作的重中之重，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學生成功和學校發(fā)展的基礎，對于提高學生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。培養(yǎng)人才和服務社會是我們高職教育的重要任務。我們之所以要引入對接企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化來進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，就是希望學生們在順利完成學業(yè)進入社會后能夠適應社會發(fā)展以及工作崗位的需求。因此，教育工作者更要合理有效地引入優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德。于是我們通過與海貝外語學校之間的校企文化互動，互相取長補短，全方位地幫助順利實現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的轉變，進而培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)人才。

1．實現(xiàn)培養(yǎng)目標與企業(yè)崗位的對接

在日常教學中，我們會根據(jù)對接企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標，結合本專業(yè)實際情況，設置專業(yè)課程和實訓項目，尤其是引入了海貝外語學校的某些教育教學活動，與本專業(yè)知識進行有機結合，開創(chuàng)了全新的教學模式，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設生動的教學情景，讓學生在課堂上體驗教與學的生動互換。更重要的是我們的教學質量評定是以企業(yè)用人的需要和滿意程度來決定的，這就有效拉近了學生與對接企業(yè)崗位的距離，逐步實現(xiàn)“零試用期”的目標。

2．引入企業(yè)文化，培養(yǎng)企業(yè)文化意識

為了讓學生更形象地了解企業(yè)文化，我們以學生活動為載體，正確引入企業(yè)文化理念，讓學生在潛移默化中了解并重視企業(yè)文化，進而有意愿主動認識和感受企業(yè)環(huán)境。我們與對接企業(yè)海貝外語學校建立了長期合作關系，并在我系成立“海貝冠名班”，這樣專門培養(yǎng)出的學生有條件和能力適應海貝的各項教育體系和教學模式，之后定期安排學生到海貝外語學校進行實習，讓學生們在實際工作中加深對企業(yè)文化的認知，進而順利融入企業(yè)。

3．學習企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化內涵

學生課堂是學習知識的第一場所，根據(jù)對接企業(yè)的崗位要求，我們會開設相關課程，在日常的教育教學中，引入企業(yè)的文化思路、經(jīng)營理念、行為模式等的培養(yǎng)，讓學生們通過系統(tǒng)的學習，豐富企業(yè)文化的概念，從而掌握企業(yè)文化內涵。

目前看來，依托冠名班對專業(yè)人才進行職業(yè)素養(yǎng)的培訓，實現(xiàn)課堂與實習實訓地點一體化，逐漸實施現(xiàn)場教學的教學模式已取得了明顯成績。我們應進一步加深與對接企業(yè)的合作，定期輸送學生到企業(yè)中去，讓學生邊學邊用，在感受優(yōu)秀企業(yè)文化的同時實現(xiàn)自我價值的提升。通過這樣的合作模式，能夠有效地加強學生對自身優(yōu)點和不足的認識，然后根據(jù)實際情況擺正自己的位置，在學習專業(yè)知識和技能、提高實踐能力的同時，明確今后的就業(yè)目標，端正就業(yè)態(tài)度。基于企業(yè)文化對學生個人職業(yè)素養(yǎng)的促進作用，我們將以企業(yè)文化為載體，以優(yōu)良的實踐教學條件為支撐，強化學生職業(yè)能力的訓練，著力提升學生的創(chuàng)新素質和能力，從而培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的優(yōu)秀的專業(yè)人才以實現(xiàn)校企共建。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇三

摘要：大學生培養(yǎng)的最終目的在于促進其順利實現(xiàn)就業(yè)，因此在大學生培養(yǎng)時，不僅要注重引導學生掌握豐富的文化知識內容，同時也要引導學生形成完善的職業(yè)素養(yǎng)，從而使得學生能夠滿足社會發(fā)展的客觀需要，進而實現(xiàn)學生順利就業(yè)。本文擬從大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀探究分析入手，結合大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動開展的基本要求，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程開設的價值作用，從而探究基于大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實施方式。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng);茶文化課程;大學生;基本職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)機制

當前大學生培養(yǎng)活動開展過程中，其需要進行整體優(yōu)化和全面創(chuàng)新，尤其是要立足學生綜合培養(yǎng)的客觀要求，結合合適的文化元素內容的綜合應用，從而實現(xiàn)大學生基本素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)。結合我國所具有的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化元素以及其具體應用價值看，通過開展完善的傳統(tǒng)茶文化課程機制，實現(xiàn)大學生職業(yè)素養(yǎng)的最佳效果。

自21世紀初世界發(fā)展出現(xiàn)了全新狀況，知識經(jīng)濟時代的成熟發(fā)展對社會勞動力的要求進一步提升，我國教育部就結合時代要求，以及學生培養(yǎng)的整體性要求，實施了高校教學體系改革，在這一改革機制的整體實施背景下，大學生培養(yǎng)規(guī)模實現(xiàn)了全面增長，這在推動全社會人才素質結構調整、優(yōu)化的同時，也為社會就業(yè)壓力加大帶來了一定影響。

尤其是對于學生培養(yǎng)來說，其掌握豐富完善的知識技能和綜合素養(yǎng)是對學生的要求，而只有實現(xiàn)學生順利就業(yè)，才是實現(xiàn)學生自身培養(yǎng)價值的關鍵所在。

當然，學生就業(yè)困難，不僅僅是學生規(guī)模上的劇增，更重要的是學生培養(yǎng)機制上的缺失和不足，尤其是很多大學生能力與水平無法與社會市場需要相匹配。

因此，想要實現(xiàn)大學生的有效就業(yè)，就需要從整個高校人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新與突破入手，結合綜合培養(yǎng)理念的改革與優(yōu)化，尤其是通過選擇合適的理念內涵，從而實現(xiàn)學生培養(yǎng)的最佳效果。

所以，對于整個高校人才培養(yǎng)體系來說，改革、優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新，就是整個體系價值最大化的必然抉擇。

目前，各個高校都注重開展了就業(yè)指導教學，在這一過程中，引導學生結合自身實際，制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但是就該活動開展實際狀況看，由于很多學生缺乏深度認知，其更多情況下只是盲目設置自身發(fā)展規(guī)劃，缺乏對學生就業(yè)過程中所需要的素養(yǎng)內容進行有效教學，進而限制了大學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

對于大學生培養(yǎng)來說，想要實現(xiàn)最佳狀態(tài)和效果，我們可以對整個培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內容進行具體篩選和分類，其大體上主要分為：知識內容上的教學，綜合技能上的教育，思維理念上的完善，可以說，這三類內容，實際上代表的是學生培養(yǎng)的三種層次，或者是三種要求，當然，結合學生培養(yǎng)教學的整體性看，各項內容之間也并沒有完全獨立，各項元素層次有著濃厚的融入性和結合性。在當前大學生培養(yǎng)過程中，其基本上都能做好知識內容上的教學，尤其是能夠針對專業(yè)特色和學生的具體培養(yǎng)要求，制定完善的教學方案和計劃，也能針對具體要求，設置相應的考核機制，滿足知識內容培養(yǎng)要求。

但是，在綜合技能和思維理念的培養(yǎng)上，相對較為欠缺。造成這一問題的根源是多樣性的，最明顯的就是由于整個教學體系的欠缺，從而影響了技能教學的有效開展和具體實施。

綜合技能和思維理念培養(yǎng)開展的基礎是具體的實踐教學環(huán)節(jié)，而核心則是學生培養(yǎng)過程中的具體啟迪。

當然，技能和思維理念都是相對較為主觀、抽象的元素內容，其不僅在培養(yǎng)過程中，需要借助具體的實踐平臺，同時在考核過程中，也很難有效予以把控，并且想要真正實現(xiàn)這一理想效果，還要做到持續(xù)、計劃、體系性培養(yǎng)，通過教學機制的實質性豐富，從而滿足其培養(yǎng)要求。當然，我們也要注重融入學生培養(yǎng)的'應用性要求，結合對社會人才需求標準的全面認知，通過選擇合適的平臺和機制，在具體融入合適素材的基礎上，實現(xiàn)大學生知識、技能、素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

不僅如此，在具體落實過程中，要注重對整個培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過優(yōu)化突出，從而實現(xiàn)學生職業(yè)技能的全面培養(yǎng)和綜合提升。

當然，對于學生培養(yǎng)來說，其平臺更多依靠課堂，無論是具體的校內理論課堂，還是校外實踐課堂，都是借助課堂這一規(guī)范、系統(tǒng)化的載體，來傳輸學生培養(yǎng)的整體性要求，所以開辦合理的課堂教學元素就極為必要。

結合我國整個文化體系的具體狀況，可以看到茶文化體系不僅是我國文化的核心要素，同時更重要的是在這一過程中，其通過充分融入時代元素和價值理念，從而全面完善的表達了我國文化體系的具體內涵，并且在這一過程中，其通過完善思維的詮釋和發(fā)揮，讓整個茶文化體系的價值作用實現(xiàn)了最大化應用。

可以說，優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的開設，不僅能夠為我們開展高等教育活動提供了新的成熟視角，同時更重要的是在這一過程中，其也為學生形成全面完善的思維理念提供了重要幫助，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程中所詮釋的思維理念和人文素養(yǎng)，正是目前大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中所要有效借鑒的元素。

因此，開設這一課程，將成為目前學生素養(yǎng)培養(yǎng)難題破解的“鋒刃”.但是，我們想要真正發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程的價值作用，還要為該課程有效開展和實施尋找到一條良好的途徑，從而確保其價值作用能夠在合適的平臺和基礎上進行發(fā)揮和詮釋。

因此，開設優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程內涵，將為學生綜合技能全面提升提供重要支撐。

4基于大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求的優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化課程實施方式

在傳統(tǒng)茶文化課程開設過程中，就教學內容看，在選擇教學素材時，必須注重融入和立足學生自身的學習興趣和愛好，當然，在整個傳統(tǒng)茶文化體系中，其基礎就是豐富的物質元素，比如茶葉、茶具等等，這些都可以適當挑選，并將其應用到教學活動中。

同時，也要結合茶文化體系中所具有的茶道藝術、茶藝茶曲等文化藝術元素的融入，激發(fā)學生的參與興趣，同時豐富整個教學活動的形式和內涵。

此外，更重要的是要結合茶文化體系中所具有的精神理念和價值內涵，結合價值元素、精神理念的全面詮釋和表達，讓學生感知到我國茶文化體系的“博大”和深厚。而在教學形式上，則應該注重教學機制上的優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在教學板塊設置過程中，要在豐富課堂內容的基礎上，充分注重完善課堂實踐環(huán)節(jié)的應用與完善。

通過引導學生在具體的實踐中，感知茶的形成，以及茶文化的精妙。

當然在這一過程中，各個高校也要結合自身特點，靈活開展和實施，不能盲目。

具備豐富條件的，可以組織學生到具體的茶葉生產(chǎn)場地中，其接觸茶。

而不具備條件的話，可以讓學生品讀茶藝表演，并且引導學生具體參與整個茶文化中，實地感知茶文化所在。

當然，在利用傳統(tǒng)茶文化課程，從事大學生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要對大學生自身所需要的具體素養(yǎng)內涵進行分析和詮釋，并且有針對性的制定教學機制和訓練思路，從而實現(xiàn)學生素養(yǎng)的最佳培養(yǎng)狀況。

茶文化體系中包含諸多元素，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入到整個課程體系中，從而實現(xiàn)整個教學活動的最大價值。

結合當前大學生就業(yè)壓力不斷加大這一客觀環(huán)境，如今在學生培養(yǎng)過程中，不僅要注重引導學生形成扎實的知識素養(yǎng)，同時更重要的是在這一過程中，要立足職業(yè)發(fā)展的整體性需要，進行培養(yǎng)機制創(chuàng)新。

結合我國茶文化體系的內涵要素看，其中所具有的積極理念和價值要素，能夠在豐富學生學習素材的同時，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升，尤其是結合優(yōu)秀茶文化課程的開設，將幫助學生更好培養(yǎng)自身基本職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)整個大學生培養(yǎng)機制的完善構建。

[2]李春苗。試論職業(yè)指導在推動實現(xiàn)更高質量就業(yè)中的作用和重要性--現(xiàn)代技工教育學生管理工作中的職業(yè)指導創(chuàng)新應用[j].現(xiàn)代管理科學，20xx,(15)：232-236.

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇四

引言：

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，精神文明建設成為我國社會發(fā)展的一項重要任務，人文素質是精神文明建設的重要基礎，只有廣大人民群眾具有較高的人文素質，民族和國家才能夠真正實現(xiàn)團結和強大。教育是提高人文素質的有效途徑，大學生是社會建設的重要人才基礎，高校教育要借助語文教學提高大學生的人文素質。語文教學中滲透了內涵豐富的文學作品，在充實學生文化知識的過程中，可以幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，全面提高學生的文學修養(yǎng)，不僅有利于提高高校的教學水平，更有利于社會文明建設和發(fā)展。

一、高校語文教學對提高學生人文素質的作用。

高校設置語文課程要以提高學生人文素質為教學目標，幫助學生分析和理解文學作用，使其能夠從社會、歷史、哲學等多個方面獲得基本素養(yǎng)的提高，因此，語文教學對提高學生的人文素質發(fā)揮著重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1、豐富學生的精神世界。

高校語文教學過程中，閱讀和賞析文學作品可以激發(fā)學生的精神共鳴，文學作品中蘊含的深厚人文精神有利于豐富學生的精神世界。現(xiàn)代大學生生活在較為安逸的環(huán)境中，社會實踐經(jīng)驗較少，個人的精神文化世界較為局限。將人文素質教育引入到高校語文教學中，可以通過豐富多彩的文學作用，幫助學生構建和豐富精神世界。

高校語文教師可以利用經(jīng)典文學作用激發(fā)學生的學習熱情，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，例如，著名作家余秋雨的文章《都江堰》生動描繪了都江堰水利工程壯觀景象，并通過“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散，李冰的兒子會代代繁衍”抒發(fā)了作者對國家對未來的殷切希望，對于學生人格培養(yǎng)、理想確立提供了精神動力[1]。

2、發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

高校語文教學可以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，進而提高學生的人文素質。大學語文教學中涉及的文學作品不同于小學和初中的語文教材，大學語文教材在思維方式和寫作技巧方面具有更深的造詣，這些優(yōu)秀文學作品，可以開闊學生視野，通過學習古今中外偉大人物的思想和理論，不斷豐富自身的文化思維和智慧，增強文學創(chuàng)造能力。

例如莊子的《秋水》展現(xiàn)了莊子豐富的想象力，具有濃厚的浪漫主義色彩，同時還能啟發(fā)學生的辯證思維，王安石的《讀孟嘗君傳》通過對歷史人物進行獨到的評價，可以讓學生體會到作者的求異思維，有利于學生開拓自己的思維方式，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

3、提升學生的審美素養(yǎng)。

審美素養(yǎng)是高校語文教學提高學生人文素質的一項重要內容。高校語文教學過程中會應用到很多經(jīng)典文學作品，一些文學作用文質兼美，所描述的語言、情感、形象、意境都給讀者帶來美的享受。在高校語文教學中，教師要充分發(fā)掘文學作用的審美價值，啟迪學生的審美想象，激發(fā)學生的審美情感，例如“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”描繪的景象十分唯美，學生可以在潛移默化中感受到語言的魅力。此外，高校語文教師還可以為學生提供更加具體的閱讀指導，傳授給學生豐富的審美技巧，全面提高學生的審美情趣和品位。

4、提高學生的文學修養(yǎng)。

文字寫作能力和語言表達能力是評價學生人文素質的重要指標，高校語文教學進一步深化了學生的語文功底，提高學生的文學修養(yǎng)。高校語文教學可以通過閱讀和寫作兩個重要的教學環(huán)節(jié)，幫助學生找到適合自己的文學格調，提升學生的閱讀能力和寫作水平，進一步提高學生的文字應用能力和語言表達能力，使其能夠通過文字抒發(fā)自己的情感和思想，為現(xiàn)代化有效文學人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎[2]。高校語文教學實施人文素質教育，要引導學生對文學作品進行深入分析，促進其語文修養(yǎng)水平的提高。

二、高校語文教學提高學生人文素質的有效策略。

1、挖掘教材中的人文素質。

高校語文教學進行人文素質教育最關鍵的`在于充分挖掘語文教材中的人文素質教學內容，實現(xiàn)語文教學與人文素質教育的有機結合。高校語文教材中蘊含著豐富的人文思想，例如古代的詩詞歌賦、近現(xiàn)代的散文和小說等，都具有十分豐厚的哲學內涵和文化韻味，這就需要語文教師發(fā)揮指導和規(guī)范作用，幫助學生學習和理解文學作品中的人文思想，從而挖掘更深層次的含義，例如有些文章抒發(fā)了高尚的人文情懷，有些故事體現(xiàn)了人生價值，高校語文教材是培養(yǎng)學生精神和思想的重要工作，其所蘊含的人文內涵是其他學科不能比較的，因此高校語文教師要從課堂教學入手，挖掘教材中的人文元素，為學生人文素質的提高提供物質保障[3]。

2、創(chuàng)新高校語文教學方法。

傳統(tǒng)的語文教學方法忽視了學生的主體地位，教師進行灌輸式教學，學生被動地接受知識，導致人文素質教育效果不理想。高校語文教師必須擺脫創(chuàng)痛教學理念的束縛，重視學生在教學中的主體地位，積極創(chuàng)新教學方法，從而激發(fā)學生的學習熱情[3]。

高校語文教師可以開展辯論式教學，讓學生能夠積極發(fā)言，參與到課堂互動活動中，例如對儒家哲學和道家哲學進行講解的過程中，教師可以讓學生分別了解和掌握儒家和道家在哲學方面的特點，然后進行分析和對比，將學生分為兩組，分別發(fā)表個人的看法，有利于學生加強認識，提升自身的哲學思維；教師還可以采用專題化教學，將某篇文章作為課堂教學的中心，以此為基礎拓寬教學范圍，引入相關作品內容，從而拓寬學生的思維空間，全面提高學生的人文素質。

3、營造良好的教學環(huán)境。

高校語文教學提高學生的人文素質還需要改善傳統(tǒng)單一的課堂教學模式，為學生營造良好的教學環(huán)境。首先，進行開放性教學，教師可以布置專題，讓學生收集和整理相關的語文學習內容，并進行自主探索，之后在課堂上進行個人總結和分享，讓學生能夠切實提高自身的語文素養(yǎng)；其次，高校語文教學要充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，在教學過程中開展多種形式的教學活動，例如影視作品欣賞，可以讓學生觀看與教材文章相關的視頻，從而加深學生的學習印象和理解，讓學生直觀地體會到思維的啟迪和道德的熏陶，還可以通過qq、微信、微博等建立師生互動平臺，加強教師與學生之間的溝通，潛移默化中對學生進行人文素質的教育；最后，開展課外教學，例如開展一些以培養(yǎng)人文素質為目的的校園文藝活動、文學講座，營造豐富多彩的校園人文氛圍，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的人文素養(yǎng)[4]。

三、結束語。

總而言之，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，高校學生不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要較高的人文素養(yǎng)。語文教學對提高學生人文素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，高校教師必須提高對語文教學的重視程度，通過分析和欣賞文學作品，豐富學生的精神世界，提高學生的審美素養(yǎng)和文學修養(yǎng)，同時開拓學生的思維，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇五

：職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)是中職生成功就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的關鍵品質。班主任在培養(yǎng)學生職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)過程中具有不可取代的地位和作用。作為班主任，可以在入學教育中進行職業(yè)規(guī)劃教育，在日常管理中融入職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成教育，利用主題班會開展教育，通過各種活動開展教育，通過學分制評價方式嚴格考評，通過多種途徑培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)意識；職業(yè)素養(yǎng)；班主任；管理

職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)是人們職業(yè)生涯中的綜合品質，包含職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等內容。它適用于各種職業(yè)和各崗位的不斷變化，是伴隨人終身發(fā)展的觀念意識、作風及行為習慣，是中職生成功就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的關鍵品質。任何人想在職場中取得成功，除了他的專業(yè)能力外，所具有的職業(yè)綜合品質尤為重要。中等職業(yè)教育不僅要讓學生學會“一技之長”，同時也要使其具有職業(yè)意識與職業(yè)素養(yǎng)。中職生向“職業(yè)人”轉化的過程中，雖然技術能力并不欠缺，以“專業(yè)技能強”受到用人單位青睞，但這多是體現(xiàn)在就業(yè)入門的優(yōu)勢上。由于各方面的原因，不少學生對職業(yè)的認識還比較模糊，頭腦中基本沒有“職業(yè)”的概念，對即將從事的職業(yè)需具備的職業(yè)操守、職業(yè)行為習慣和職業(yè)能力等認知還都有不足，導致中職畢業(yè)生呈現(xiàn)初次就業(yè)率較高，但短期失業(yè)率也較高的狀況。所以，學校教育不僅要注重提升學生的各項專業(yè)技能，更要重視學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助學生打破職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展過程中面臨的瓶頸，打破“上不去”的尷尬局面。

在職業(yè)教育中提升學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為當前迫切需要解決的問題。除了在學科教育中對學生滲透職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)之外，把職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)作為常規(guī)管理融入班主任工作也尤為重要并且十分緊迫。班主任是學校學習、生活中與學生接觸最多、聯(lián)系最緊密的人群，他們對學生的身心成長、家庭情況及學習狀態(tài)都比較熟悉，往往也是學生最信任的人群之一，其工作內容全面多樣，承擔著對學生進行綜合教育的使命。相較于科任教師，班主任有更多的時間接觸本班學生，對每個學生的特點也更清楚，在對學生進行職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)的教育中班主任的作用不容忽視。班主任更有條件利用工作特點把對學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識的培養(yǎng)融入日常教育管理中。他們可以通過常規(guī)管理把團隊意識、溝通協(xié)作、行為習慣等企業(yè)要求潛移默化地傳遞給學生，使學生樹立職業(yè)意識，知道自己的言行舉止和未來的職業(yè)生涯息息相關，隨時以未來職業(yè)人的標準要求自己，自覺主動地對自己的言行舉止進行規(guī)范和調整，為成為優(yōu)秀職業(yè)人做好準備。

（一）在入學教育中進行職業(yè)規(guī)劃教育

有不少學生選擇職高是因為學業(yè)成績不理想，還有些學生在同學、老師甚至父母眼中都一度被看作是“差生”。這些學生比較容易產(chǎn)生自卑心理，對自己沒有正確的認識，缺乏自信，認為自己什么都干不好。同時，由于他們缺少社會經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)歷，對專業(yè)相關情況了解不夠，甚至有的學生根本不了解，在選擇專業(yè)時存在很大的盲目性、從眾性和隨意性，從而在開學之初就比較缺乏學習動力，容易產(chǎn)生消極的心理暗示。因此，學生入校后，班主任首先要幫助學生樹立正確的職業(yè)意識，明確自己未來的職業(yè)方向，找到學習奮斗的動力。引導學生在不同階段為自己設定階段目標，并在學生的階段目標實現(xiàn)后進行表揚和鼓勵，強化學生的積極行為，讓學生意識到自己通過努力也可以實現(xiàn)目標，從而形成正確的職業(yè)認知，增強自我認同感和職業(yè)自信。

（二）在日常管理中融入職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成教育

良好的職業(yè)行為習慣是學生能夠可持續(xù)發(fā)展的基礎。班主任根據(jù)企業(yè)的要求，將員工素養(yǎng)教育融入日常管理中，注重培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣，把時間觀念、勞動紀律、道德感和責任心等職業(yè)素養(yǎng)深入到每個學生的意識中去，并作為常態(tài)要求。針對學生表現(xiàn)出的不良行為習慣制定出針對性和操作性強的整改方案與措施，幫助其改變現(xiàn)狀，使之符合從業(yè)要求。如現(xiàn)在大部分同學都喜歡玩手機，上課也沉迷于手機，為幫助學生改變這種不能自控的行為，班主任建立手機代管制度，嚴格控制手機使用時間。要求學生每天早上到校首先把手機放到手機休息室里，由班主任統(tǒng)一代管，下午放學時再統(tǒng)一發(fā)放。學生在上課期間沒有手機玩，自然會投入更多精力到課堂上來。這樣不但使學生更專注于學習，而且無形中適應了未來工作的要求，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，為未來職場做了隱形鋪墊。此外，班主任根據(jù)行業(yè)標準，規(guī)范學生的坐姿站姿、儀容儀表、語言表達和行為舉止等，把教室衛(wèi)生、集會要求、教室管理制度、衛(wèi)生值日制度作為常態(tài)化要求并開展日常督查，針對問題現(xiàn)象和行為提出整改措施。長此以往，學生的職業(yè)意識逐漸體現(xiàn)出來，并把學校要求內化為自己的行為習慣，言行舉止中慢慢滲透出符合行業(yè)標準的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）利用主題班會開展教育

班主任借助班會課對學生開展職業(yè)思想教育和行為訓練，是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。職業(yè)素養(yǎng)主題班會的內容可以是學習職業(yè)規(guī)章制度、學習職業(yè)精神，也可以是討論自立自信、人際交往、創(chuàng)業(yè)等主題。主題班會通過多種符合中職生特點的活動方式，從本班學生的專業(yè)興趣出發(fā)，兼顧學生的職業(yè)需要、情感意志和職業(yè)理想，在主題班會中為學生提供發(fā)展個性、進行獨立思考和選擇的機會，為學生踐行班會課上提出的職業(yè)道德規(guī)范和行為要求提供了理論基礎和指導方向。例如，我校班級在開展“創(chuàng)見未來，直通職場”主題班會活動中，通過學生綜合訓練營體會、禮儀操訓練、職業(yè)心理測評等環(huán)節(jié)，引導學生逐步強化職業(yè)認識，培養(yǎng)職業(yè)情感，端正職業(yè)態(tài)度，從而實現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的完善和提升。同時，班主任應充分考慮主題班會的目的性和功效性，把轉化學生的思想和行為視作主題班會的最終目的。

（四）通過各種活動開展教育

開展豐富多彩的校園文化活動，既能豐富學生的學習生活，同時又能在活動中無形地培育學生的職業(yè)素養(yǎng)。學校班級就是一個小社會，要想在未來的大社會乘風破浪，首先要在小社會里和諧生存。班主任在班級管理中要抓住各種契機，發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。比如學校開展“禮尚往來”“學風、班風爭霸”“我愛我班”等文明評比活動、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、模擬求職大賽、演講比賽、運動會等多種形式的活動，班主任可以利用這些活動把職業(yè)意識內化成職業(yè)行為體現(xiàn)出來。以運動會為例，可以充分挖掘每個同學的潛力，將他們分成宣傳、服務、衛(wèi)生等小組，要求他們各司其職，本著為班爭光、超越自我的精神，人人為班級出力。通過合理分工，人人有事做，所有同學的心都凝聚到班級榮譽上，學生人人參與運動會，人人為班級爭光。在分工合作的過程中增強了班級凝聚力，又使學生對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和榮譽感。形式多樣的活動可以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，綜合素養(yǎng)也在活動中不斷提升，為未來職業(yè)道路打下良好的素質基礎。

（五）通過學分制評價方式嚴格考評

學分制評價制度是對學生的綜合考評制度，包括學業(yè)學分和德育學分的考評，是以學分的形式對學生品德和行為、知識和技能進行考核的綜合評價體系。班主任以評價考核制度為依據(jù)，要求學生恪守規(guī)范，踏實勤懇；建立完善激勵機制，鼓勵學生積極進取、開拓創(chuàng)新。著重要求學生以“準職業(yè)人”的標準要求自己，在常規(guī)表現(xiàn)中形成比、學、趕、幫的良好風氣，認真做人、規(guī)矩辦事。在做人做事的過程中訓練并體現(xiàn)出良好的精神面貌和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，要把學生當作“未來職業(yè)人”看待，使現(xiàn)在的學習、生活適應未來的職業(yè)要求，班主任作為學生在校思想和行為的總指揮，在引導學生順利完成由學生向職業(yè)人轉變，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)方面起著不可替代的作用，班主任一定要以行業(yè)標準和員工素養(yǎng)規(guī)范作為管理和要求學生的依據(jù)，長期嚴格要求學生，引導學生逐漸樹立職業(yè)意識，規(guī)范不良習慣和行為，使學生言行舉止以職業(yè)人自居，時時有職業(yè)意識，處處體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)，為未來職場拼搏奠定堅實的素質基礎。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇六

體育教師職業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)的結構內涵一致，但因其專業(yè)的特殊性，兩者在結構外延上存在差異性。另外，體育研究者因所處環(huán)境和看問題的角度和層次不同，對其概念的理解和表述上也存在差異。汪國新認為體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括崇高的思想品質，廣博的基拙知識以及全面的業(yè)務能力[4]。張潔認為高校體育教師的職業(yè)素質應包括不斷更新的思想觀念,健康的人格心理,不斷進取的創(chuàng)新精神,較高的科學素養(yǎng),完善的知識結構,較強的體育科研能力,指導學生訓練和身體鍛煉能力,專項訓練和專項理論能力,較強的教學能力,敬業(yè)樂業(yè)等要素[5]。李翠琴認為職業(yè)素養(yǎng)是一個具有動態(tài)發(fā)展內涵的多維度概念。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是學校體育目標實現(xiàn)和功能發(fā)揮的核心要素。體育教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)形象、職業(yè)道德、知識結構、示范導引技巧和科研能力[6]。蔣菠等人將體育教師職業(yè)素養(yǎng)結構分為職業(yè)課堂善教、職業(yè)業(yè)務技能、職業(yè)儀表言行、職業(yè)法規(guī)遵守、職業(yè)協(xié)作配合5個維度[7]。湯利軍等人從管理學角度，分析在學校體育現(xiàn)代化背景下，體育教師應該具備的6種素質：遠景規(guī)劃能力；團隊領導能力；良好溝通能力；創(chuàng)建信任的課堂組織文化能力；培養(yǎng)學生終生鍛煉能力；自身養(yǎng)成終生學習能力[8]。reston認為一位稱職的體育教師應具備良好的體育價值觀（values），體育知識（knowledge），體育技能（skills），組織激勵學生的能力（manage），自我評價（assessment）和反省（reflection）的意識和能力[9]。

陳海波的研究認為，體育課程改革與體育教師觀念的轉變緊密聯(lián)系。體育教師觀念的轉變是體育課程改革的先決條件，沒有體育師對體育課程改革的深刻認識，沒有先進的體育課程改革思想觀念的配合，體育課程改革將是不徹底的，也不可能是長久的[10]。李聰莉研究發(fā)現(xiàn)美國對中小學體育教師的素質要求有：知識內容，成長和發(fā)展，學習和學習者，計劃編制和指導，管理和動機，交流思想，對學習者評價，反思，協(xié)作[11]。孫琨懿的研究表明我國教師資格制度的不完善影響了整個教師職業(yè)素養(yǎng)的提高[12]。賀恒德關于中英體育院系師資情況比較研究分析了兩國在教師培養(yǎng)上的差異[13]。劉波分析了中德體育師資培養(yǎng)的異同點，認為差異的原因包括兩國社會經(jīng)濟條件、文化教育傳統(tǒng)、體育發(fā)展程度和對體育教師職業(yè)認識等方面[14]。張燕杰的研究分析了高校體育教師“特色”缺失的主客觀因素。客觀上高校公共體育課教師“特色”缺失的根源在于政策的引導，主要是以學位、科研論文作為唯一的提職標準，教師的教學工作實際上變成了一種“軟指標”。主觀上相關政策向著高學歷、高科研能力的方向指引，造成教師為“進步”攻外語、考學歷、寫論文、拓展關系，教師的工作重點偏離教學活動[15].。格日勒從“作用理論”的角度調查了學生對體育教師的選擇性取向，結果顯示：學生最喜歡“知識全面、教學認真”的體育教師，最反感“不負責任、放任自流”的教師[16]。蔣菠等人通過對重慶市8所高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查分析,發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)存在部分失范的現(xiàn)象[7]。魏曉燕采用質性研究的方法對重慶地區(qū)中小學體育教師工作狀態(tài)進行了調查，歸納出體育教師的5種工作狀態(tài)，即動機強一有能力一有作為、動機強一能力差一無作為、動機弱一能力差一無作為、動機弱一有能力一無作為、動機強一有能力一無作為[17]。

結合多學科，對“體育教師職業(yè)素養(yǎng)”這個概念進行了較廣泛的討論。但存在概念定義主觀性、隨意性較強，缺乏層次性，邏輯性，以致與其它概念相混淆，影響研究的深入進展。對中小學和公辦高校體育教師研究較多，但缺乏對獨立學院和民辦高校體育教師這個群體的職業(yè)素養(yǎng)的研究。多數(shù)研究是教師的自我評價，但缺乏教師自我評價和學生評價的對比研究，研究結果科學性和真實性會受影響。大多是定性的研究，缺乏定量的研究。

在研究方法和研究理論上趨向運用其他學科的方法和理論，為研究提供新的工具和視角。如“質性研究”，“作用理論”等。研究的對象和研究的范圍更具選擇性和針對性。如有針對中小學體育教師的研究，有針對高校體育教師的研究，有針對不同民族地區(qū)的研究等。研究的落腳點趨向與于對體育師資的職前培養(yǎng)和職中培訓的思考。從體育教師素養(yǎng)的某一方面進行研究，使得研究更為深入。比較國外體育教育的狀況，借鑒國外教學理念和師資培養(yǎng)經(jīng)驗。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇七

體育教師在學校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學質量，完成高校培養(yǎng)人才根本任務的保證。體育教師的職業(yè)道德包括：“對待教育事業(yè)的道德”，“對待教育對象的道德”“對待教育同行的道德”。職業(yè)素養(yǎng)包括：“教師的知識構成”，“能力構成”和“心理特征”等。有計劃為教師隊伍發(fā)展提供必要的條件和建立職業(yè)培訓考核及競爭上崗制度等，使體育教師具備開拓創(chuàng)新競爭向上的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上培養(yǎng)出更多德、技雙高的社會主義建設人才。

隨著教育改革不斷深入發(fā)展，提高體育教師職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)的工作越來越緊迫，已經(jīng)刻不容緩的擺在我們面前。20xx年教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程指導綱要》第十四條中指出：“體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務素養(yǎng)。學校應當有目的，有計劃的安排體育教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構，能力結構，逐步提高學歷水平，從而提高體育教師隊伍的整體水平，以適應現(xiàn)代教育的要求”。

體育教師在學校體育工作中發(fā)揮著重要作用，它不僅是一個組織者，他的工作還充分體現(xiàn)了向學生傳授知識的教與學的雙邊過程。體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)如何，是提高教學質量，完成高等學校“培養(yǎng)人才”根本任務的保證。為此體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是我們必須研究的重要課題。

1.體育教師的職業(yè)道德

道德是人們心目中調節(jié)相互關系的準則體系，體育教師的職業(yè)道德，是在從事體育教學工作時應遵循的行為準則和規(guī)范。它既有與社會主義總體道德規(guī)范保持一致的一面，又有與職業(yè)性質相吻合的特色。

1.1對待事業(yè)的道德

1.1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業(yè)道德。

1.1.2不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作。

體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。而勞動效果的模糊性，中介性又決定了其勞動不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計較得失，在這個平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。

1.1.3不斷提高素質，努力進取創(chuàng)造一流的教學工作效果。

體育教師的工作是以學生身心為對象，以教師自身的范例和感染力為重要手段的。一名教師不斷提高自己的思想和文化修養(yǎng)，充實體育學科理論知識，完善教育技巧，調整心理結構，嚴格要求自己，以身作則為人師表，做學生的楷模。這個過程本身就體現(xiàn)了對事業(yè)的一種態(tài)度。是一種決定事業(yè)成敗的重要因素。不斷提高自身的素養(yǎng)是體育教師所應遵循的重要道德準則。另外，努力進取，不斷創(chuàng)新也應看作是體育教師道德規(guī)范中不可缺少的重要內容。

1.2對待教育對象的道德

對待教育對象的道德是體育教師處理與學生關系的行為準則。主要包括；

1.2.1.熱愛和關心學生

一名教師失去了對學生的愛和關心也就失去了做好教育工作的前提。實踐證明，對學生身心的巨大感染力常常直接源于對他們的愛和關心。這種愛和關心可以開啟心靈，消除隔閡和誤會使他們體驗到集體的溫暖。

1.2.2.尊重和信任學生

教師必須尊重和信任學生，這種道德準則是社會中人與人之間相互關系的具體體現(xiàn)。教師如果把自己的權力凌駕于學生的人格之上，必然會把斥責、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關系緊張。我們應當倡導一種尊重人權崇尚平等，友愛互助的道德風尚。

1.2.3.公正平等對待學生

從社會各種關系網(wǎng)看，教師和學生可能存在親疏之別。從教師個人的認識和觀念出發(fā)，對學生的評價有高低之別。但是作為一名教師必須排除這些干擾公平對待每一位學生。在學習成績評定時要堅持原則不講私情。出以公心，絕不拿原則作交易。偏心偏愛也是教師一種不道德行為。

1.2.4.嚴格管理，嚴格要求

教師對學生的愛是一種受社會委托，把他們培養(yǎng)成棟梁之才的社會責任。在這個過程中既表現(xiàn)出強烈的感情色彩，又表現(xiàn)出清晰的理性觀念。因此，嚴格要求是愛的重要組成部分，他既顧及眼前的得失和辛苦，更看重未來的發(fā)展和前途。放松要求是違反教育道德的。

1.3.對待體育教師群體和教育工作同行的道德

教育學生成長不是一個教師獨立完成的，而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好體育教師間的關系，體育教師與學生工作管理部門的關系，體育教師與其它學科教師間的關系，不僅體現(xiàn)了體育教師本人的道德水準，而且還直接影響育人工作效果的好壞。體育教師對待教育者群體的道德主要包括：

1.3.1.尊重和信任其他體育教師和教育工作者

尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和聲譽。應堅決拋棄因個人恩怨而相互損毀拆臺的行為。其次要尊重他人的勞動，妨礙其勞動的行為是不道德的。而貶低別人成績的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習氣，全面樹立起相互尊重相互信任的道德風尚。

1.3.2.支持和配合同行工作

在教育過程中教師間的相互協(xié)作，教師與學生工作部門間的相互配合是經(jīng)常的、多方面的。沒有教師間和諧的交流，協(xié)調配合和相互支持，就不可能很好完成教育工作任務。因此相互配合是教師間必須遵循的行為準則。

2.體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

2.1體育教師的知識構成

體育教師的知識結構包括三個基本方面：其一是各種文化科學的基礎知識；其二是體育學科專業(yè)理論知識；其三是心理學科方面的知識。前兩種知識構成了向學生傳授知識的基本內容，后一種是教師駕馭教育過程，促進學生成長的有效途徑和手段。對于一個理想的教師來說其知識結構應具有下列特征：

2.1.1.廣泛深厚的文化科學基礎知識。

2.1.2.扎實系統(tǒng)精深的體育學科方面知識。

2.1.3.全面準確的教育科學知識和心理科學知識。

教師需要具有上述知識結構是其工作的基本任務所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學知識，才可能為學生獲得多方面知識提供機會，才可能及時發(fā)現(xiàn)有才能的學生。只有掌握扎實系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識，才可能培養(yǎng)學生達到較高水平。教師只有掌握心理學科知識才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識和技能有效的傳遞給學生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。

2.2.體育教師能力構成

教師的能力構成是與其工作任務，工作性質特點相關聯(lián)的。從完成任務的角度來看應具有:

2.2.1.對學生身心發(fā)展進行分析預測和指導能力

2.2.2.對學生進行思想工作的能力：包括處理好與學生之間關系的能力，對學生思想特征動機等進行分析的能力，對出現(xiàn)問題的學生進行批評教育的能力等。

2.2.3.較強的組織管理能力：包括完成教學任務，組織群體活動，維持正常生活管理制度等。

2.2.4.較好的表達能力：教師的表達能力主要是“語言表達能力”，“文字表達能力”，“手勢”，“表情”，“姿態(tài)”等。其中語言表達是最重要的。語言能力包括準確選擇用詞和用字的能力，對表達內容進行選擇和組合能力。文字表達能力包括書寫文字清晰準確，評語總結等簡明扼要準確流暢。

2.2.5.處理各種偶發(fā)事件能力：學校體育工作較為復雜，每位教師都會面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標志。教師的機智來源于高度的自我控制力，來源于對實際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。

2.3.體育教師的心理特征

教師工作業(yè)績好壞與其心理特征有一定關系。比較理想的教師應具有下列心理特征：

2.3.1.良好的注意持久力和分配力。

2.3.2.細致而深刻的觀察力。

2.3.3.良好的記憶力。

2.3.4.敏銳和邏輯性很強的思維能力。

2.3.5.創(chuàng)造性的想向能力。

2.3.6.堅定的意志。

2.3.7.豐富而又能恰當控制的情緒情感。

2.3.8.廣泛的興趣和愛好。

3.提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法

由于教師素質狀況直接影響教育事業(yè)和人才培養(yǎng)，因此如何改善教師隊伍的整體素質狀況是當前我們面臨的重要工作任務。要解決這一問題除提高教師的名分、待遇，為教師隊伍總體發(fā)展提供必要的物質條件和充裕的時間外。采取積極的措施，全面進行職業(yè)培訓考核和競爭上崗制度也是必要可行的。

3.1.有計劃有步驟提高各級教師的文化層次和學歷水平。讓那些文化層次高，在知識廣度和專業(yè)理論上有成就的，教育理論教育技巧更先進更現(xiàn)代，技高一籌的骨干教師走上講臺發(fā)揮作用。

3.2.實行定期的教師任期考核制度：目前各地已實行了教師年度考核、聘任考核等。通過定期的培訓考核可以推動教師認真學習和研究，不斷更新知識，充實和完善自我。

3.3.對在職教師進行全方位培訓：包括思想品德、教育學、心理學、管理學、訓練學等方面。

3.4.充分發(fā)揮黨組織在教師隊伍中的作用。

3.5.要建立和完善對教師的獎懲制度。

總之，高校體育教師在教學工作中起主導作用，它必須具備以開拓創(chuàng)新競爭向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上做到人品第一，德才兼?zhèn)洌黠L正派，堅持原則，為人師表。以誠心、耐心、關心和愛心培養(yǎng)出更多的社會主義建設人才。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇八

道德素養(yǎng)一般是指在道德品養(yǎng)方面上所具有的修養(yǎng)。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，必須要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，作為企業(yè)員工要敬業(yè)愛崗，要有無私奉獻的獻身精神，要有全心全意為企業(yè)發(fā)展服務的精神，我在今后的工作中必須要加強職業(yè)道德的學習，將蘭州石化也已形成的職業(yè)道德文化落實到工作中，使自己具有高尚的道德素養(yǎng)。

2、認真學習提升文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)包括專業(yè)知識、文化知識和實際操作技能知識三方面。作為一名石油企業(yè)煉制操作人員，要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結構，專業(yè)知識還應具有較強的基礎性，以利于全面完成素養(yǎng)教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既要精通一門崗位技能，又要研究與之相關的理論科學知識。在20xx年我要努力學習石油煉制科學知識，系統(tǒng)地掌握石油化工基本原理，用理論指導工作實踐，并把工作實踐上升為理論，以不斷提高自身素養(yǎng)水平。結合蘭州石化創(chuàng)建“五型班組”活動，合理安排繼續(xù)教育學習的時間，增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，我會珍惜每一次的學習機會，并充分利用所學知識。為蘭州石化發(fā)展服務。

3、掌握較強的能力素養(yǎng)

石油企業(yè)員工的能力素養(yǎng)，除了掌握一般實際操作能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。這就包括解決常規(guī)問題的能力，還要有解決突發(fā)問題的能力。第二，具有創(chuàng)造能力。第三，具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的能力。面對一個高科技、高節(jié)奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，企業(yè)不斷在改革和創(chuàng)新適應新的形勢，石油企業(yè)員工要具有不斷適應企業(yè)發(fā)展的能力素養(yǎng)。只有提高自身素養(yǎng)才能適應企業(yè)發(fā)展，我要做到：虛心請教，取人之長，補己之短。苦練基本功，多讀書，勤做筆記，長期堅持自我學習，提升自己的素養(yǎng)能力，并積極參加車間、班組組織的各種能力培訓，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

4、具有良好的心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)指表現(xiàn)在自身的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本養(yǎng)的心理特征。我要努力將自己的心理素養(yǎng)調整好，力爭達到以下表現(xiàn)：

(1)廣泛的興趣。

(2)高尚的道德情感。對企業(yè)、對所從事的職業(yè)道德感。

(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。

5)發(fā)達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

5、健康的身體素養(yǎng)

健康標志可分為：

(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力;

(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;

(3)隨機應變的能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我將根據(jù)自己倒班性養(yǎng)，制定出詳細的鍛煉計劃，努力提升自身的身體素養(yǎng)。

員工提升自身的職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.做品德高尚的人

素養(yǎng)的第一要素是德，一名優(yōu)秀員工，首先應該是一名品德高尚的人。沒有“德”的“才”，不算“人才”，是“鬼才”，是“奸才”，會給國家或社會帶來危害。

高尚的品德比卓越的才華更可貴。對任何領域而言，道德是獲勝的首要因素，光有能力無法形成力量，將高尚的道德品養(yǎng)運用到實際行動中才能顯出成效，“小勝靠智，大勝靠德”。所以我們要習慣于從生活小事提升自己的品德。

做人要誠實、正直、助人為樂;做事要光明磊落，不要背后搞小動作;辦企業(yè)必須講究誠信，“誠信經(jīng)營，顧客滿意”，才能永續(xù)經(jīng)營。

2.愛崗敬業(yè)，忠于職守

愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個沒有敬業(yè)精神的人即使有能力也不會得到人們的尊重和接受，能力相對弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺，并步步實現(xiàn)自身的價值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。忠誠是最珍貴的情感和行為的付出。企業(yè)需要忠誠的員工。因為忠誠，員工才能盡心盡力，盡職盡責;因為忠誠，才能同甘共苦，同心協(xié)力;因為忠誠，才能肝膽相照，患難與共。任何時候，忠誠永遠是企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱，是企業(yè)的生存之本。

3.遵守規(guī)章制度，服從命令

大到一個國家、軍隊，小到一個企業(yè)、部門，其成敗很大程度上就取決于是否完美地貫徹了服從的觀念。

一個企業(yè)，如果紀律松懈，員工就會斗志松懈，反之，如紀律嚴明、賞罰有度，企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力就會油然而生。

4.增強使命感，多提合理化建議

使命感是推動企業(yè)發(fā)展的動力。強烈的使命感可以改變一個企業(yè)并造就有才華的員工。與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共。拋開功利思想，承擔更多的責任，積極參與企業(yè)管理，提出合理化建議，會讓你出類拔萃，會讓你更優(yōu)秀。

5.顧全大局，將企業(yè)利益放在第一位

一個人無論什么原因，只要失去了職業(yè)道德就失去了人們對他最根本的信任，不要為自己所獲得的一點眼前利益沾沾自喜。在任何一個企業(yè)，顧全大局、將組織利益放在第一位是員工生存的根基，大局觀是衡量一個人是否具有良好職業(yè)道德的前提和基礎。眼光要長遠，不應只盯住工資，患得患失。一個人如果只為工資而工作，沒有更高尚的目標，那他的人生目標是灰暗的。事業(yè)上的成功者，往往并不是那些只為金錢而工作的人，而是那些有高尚目標的人，有高境界的人。

6.要有憂患意識，關心企業(yè)發(fā)展

“國家興亡，匹夫有責”;企業(yè)興亡，員工有責。員工必須關心企業(yè)的發(fā)展，心憂企業(yè)興衰，與企業(yè)一同成長。在激烈競爭的市場中，保持高度的危機意識是一個優(yōu)秀員工應具有的思想品養(yǎng)。企業(yè)員工的憂患意識更能決定企業(yè)的成敗榮衰。所以“惟有憂患意識，才能永遠長存”。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇九

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十

摘要：運動員的職業(yè)輔導工作包括職業(yè)意識教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)培訓、職業(yè)素質教育等，職業(yè)輔導的宗旨是提高運動員的綜合素質和就業(yè)能力，涉及運動員的文化教育、思想政治教育、運動訓練管理等方面。以運動員職業(yè)輔導工作中的人文素養(yǎng)教育為核心，探討人文素養(yǎng)教育對運動員綜合培養(yǎng)、職業(yè)生涯的作用和意義。

關鍵詞：運動員；職業(yè)輔導；人文素養(yǎng)教育

運動員的職業(yè)輔導人文素養(yǎng)教育是構建我國運動員保障體系的重要內容。運動員職業(yè)輔導主要為在役或退役運動員提供職業(yè)培訓、就業(yè)指導和轉型安置等，提高運動員競技水平和綜合素養(yǎng)，解決運動員退役后所面臨就業(yè)困境中一系列問題，推動了我國體育事業(yè)人才儲備發(fā)展，保證國家體育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。運動員的職業(yè)輔導體系人文素養(yǎng)教育極大提升運動員的綜合素質和能力，延長運動員運動生涯，并提高運動員自身在今后職業(yè)生涯中的競爭力，符合社會經(jīng)濟市場需求。

運動員的職業(yè)輔導工作中的人文素養(yǎng)教育包括文化教育、思想政治教育等。隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展，現(xiàn)在運動員職業(yè)輔導人文素養(yǎng)教育的形式多樣，主要分為線上和線下的運動員職業(yè)輔導，線上的運動員職業(yè)輔導通過信息網(wǎng)絡平臺在線學習，線下的運動員職業(yè)輔導有開設文化課程學習班、開展文學研讀、舉辦思想政治教育講座等。運動員通過線上學習通道，可在訓練外的時間隨時便捷地進行線上的職業(yè)輔導和學習，如由國家體育總局人事司主辦的“中國運動員職業(yè)發(fā)展驛”。網(wǎng)站提供各類工作資訊、政策信息和國際運動動態(tài)，獲取海量的培訓課程資料，是運動員終生學習的平臺，滿足在役和退役運動員的學習需求。其中，人文素養(yǎng)版塊內容涉及文學、音樂、哲學、科學、人文等方面，運動員可根據(jù)自己的興趣愛好進行自主學習，有利于運動員個性和自我發(fā)展。線下學習的方式多樣，國家和各省市體育局聯(lián)合各體育高校和普通高校定期開展職業(yè)輔導培訓班，開設基礎文化課程、思想政治課程等，系統(tǒng)培養(yǎng)運動員的人文素質和專業(yè)技能，提升文學、個人情趣和陶冶運動員情操，提高運動員的文化素質和思想政治覺悟，樹立正確思想觀和人生觀。

(一)促進社會精神文明建設

人文素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)運動員的個人素養(yǎng)，思想政治教育可以塑造良好健康的運動員形象，有利于運動員轉型和傳播體育，以及充分展現(xiàn)運動的魅力。社會民眾對體育的熱情，造成健康、積極、高素質的運動員對促進社會精神文明建設有極大的影響。

(二)促進運動員的全面發(fā)展

人文素養(yǎng)教育是現(xiàn)代競技運動發(fā)展的必要趨勢。通過人文素養(yǎng)教育全面培養(yǎng)運動員，樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，建立正確的思想道德品質，不但有利于延長運動員的運動生涯，而且可杜絕體育運動中的違規(guī)現(xiàn)象和個人利己主義。

(三)構建和完善運動員保障體系

運動員由于長期接受艱苦、高強度的體育訓練和比賽，并處在相對封閉的體育運動圈中，運動員群體對運動職業(yè)有高度認同和榮譽感，缺乏社會角色和代入感，缺乏對社會的認識、了解。在運動員退役時，運動員往往出現(xiàn)缺乏社會感，離開組織關注和失去奮斗目標的失落，造成一定的心理障礙和缺乏職業(yè)素養(yǎng)對就業(yè)產(chǎn)生影響。對運動員進行職業(yè)輔導就可以幫助運動員度過職業(yè)轉換過渡期，保障運動員退役后的個人發(fā)展，人文素養(yǎng)教育可提高運動員的綜合素質和能力從而提高就業(yè)競爭力，符合社會市場需求。運動員的職業(yè)輔導以及人文素養(yǎng)教育促進了國家構建和完善運動員保障體系。

(四)促進國家體育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展

現(xiàn)代的體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要各式擁有專業(yè)技能和素養(yǎng)的人才，完善和建設體育事業(yè)的各項環(huán)節(jié)，運動員的職業(yè)輔導人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)擁有高素質和綜合能力的運動員，為國家的體育事業(yè)提供大量的高水平人才，為國家體育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展提供動力。

運動員的個人發(fā)展和國家體育事業(yè)的發(fā)展，都需要高水平、高素質的運動人才，高水平、高素質的運動員無論在賽場還是社會生活中都需要文化修養(yǎng)，國家體育事業(yè)的發(fā)展需要高素質和擁有專業(yè)能力的運動人才推動。在役和退役運動員的職業(yè)輔導的人文素養(yǎng)教育對自身全面發(fā)展、社會精神文明建設、國家體育事業(yè)，都具有十分重要的意義。

參考文獻:

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十一

教師是人類學習的楷模，是道德規(guī)范的化身，職業(yè)的特點決定了教師首先必須具備高于其他職業(yè)人群的道德素養(yǎng)。下面是本站小編給大家搜集整理的教師的職業(yè)素養(yǎng)的重要意義文章內容。希望可以幫助到大家!

良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內容，職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規(guī)范和準則。教師的工作是一種具有創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動。因此，教師擁有一顆真摯的愛心顯得尤為重要，教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。常與學生交談，認真傾聽他們的心聲，分享他們的快樂，分憂他們青春的煩憂，這樣，學生更愿意親近自己的老師、也更相信自己的老師，“親其師，信其道”是毫不費力的。也更有利于教師研究學生，把握每個學生的特點，公正對待每個學生，充分尊重和信任每一位學生，包括學習有困難，行為有過失的學生，讓每一位學生從老師的尊重和信任里去獲得身心的自由。教師的奉獻精神、為人師表、愛心、公正、平和寧靜、責任精神等等，這些都是永恒的，而不是暫時的，是內在氣質的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學生才能心悅誠服，終身受用，達到“吾愛吾師，但吾更愛真理”的教育效果。

其次，具備豐厚的知識素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的必備條件，自己不但要有一桶水，更要成為源源不斷的自來水，這就要求教師不斷努力學習，“學而不厭，誨人不倦”成為教師之需，身教之本，育人之道，須知“吾生也有涯，而知也無涯”。向學生傳授科學文化知識，有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件，學習永遠是社會過程，不應抱怨“社會復雜了，學生難教了。”只能抱怨自己“知識陳舊了，方法滯后了。”因此，抱著開放的心態(tài)，接納新知識、轉換思維方式，養(yǎng)成開闊的科學視野，不斷豐富自己的知識水平，形成一種開放的知識體系態(tài)勢，才能在教育領域中成為常青樹，也才能準確無誤地傳授科學文化知識，在學生心靈中播下崇尚科學、尊重事實、追求真理的火種。教師這種職業(yè)，本就沒有先忙之分，也沒有淡忘之季，更沒有中場休息。

最后，我們說知識不能改變命運，只有能力才能改變命運。教師自身工作能力的高低會對學生產(chǎn)生深遠的、潛移默化的影響，掌握教育的技巧便是我們教師能力的體現(xiàn)。“沒有也不可能有抽象的學生，”蘇霍姆林斯基說，“學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，‘五分’是成就的標志，而對另一個學生來說，‘三分’就是了不起的成就。”教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。怎樣才能使學生愿意好好學習，自覺刻苦地從事學習這種腦力勞動，并認識到自己的學習成就會給爸爸、媽媽及親人們帶來喜悅是一種高尚的情操，這就需要教師賦予他們的腦力勞動以人情味，即我們常說的人性化、以人為本的真實教育，著眼未來的教育。

因此，“小心翼翼呵護學生的心靈，就像對待荷葉上的露珠一樣。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”，蘇霍姆林斯基說，“對學生成績的評定，并不反映對學生道德面貌的評定，違背了這一點，會給學生帶來深刻的痛苦。”甚至，會使學生把自己定格在能力差的范疇，對其人生軌跡的走向產(chǎn)生不可估量的負面影響。正如這位偉大的前蘇聯(lián)當代最有名望的教育家所說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。”顯而易見，教師教育技巧的嫻熟應用會對學生產(chǎn)生終身影響，因而，這種充滿高度創(chuàng)造性的繁重腦力勞動的教育工作，還需具有一定的能力素養(yǎng)。

作為從事教育教學工作的教師，要有一種素養(yǎng)、一種風格、一種胸懷、一種灑脫、一種心態(tài)、一種境界;要有一顆平和的、積極的、健康、向上的心面對自己的學生;要有一種“奇文共欣賞，疑義相與析”的胸襟與同行相處;要有一種精神、一種擔當，為社會培養(yǎng)的不僅僅是學富五車的人，更要緊的是培養(yǎng)一個個心智健全、人格高尚的社會人，教師甘做學生心靈的“牧羊人”。

一、保持平心靜氣的心態(tài)。

面對沒完沒了的檢查，我始終保持平心靜氣的心態(tài)，不讓外面紛繁蕪雜的世界影響我的教學。我堅持：任你大張旗鼓、轟轟烈烈搞得歡，我自巋然不動，安下心來教我的書，育我的人，平心靜氣按自己的計劃完成教學工作。我的力量太微弱，無法也不可能影響左右，唯有不改教書育人的初衷，保持自己清高的姿勢，寓教于樂，在教的過程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活的真諦。

二、保持歡暢愉悅的情感。

教師的情感既影響學生的情緒，也影響教學效果，更影響學生心態(tài)的正常。每天保持良好的心態(tài)，微笑著面對學生，面對當今的社會和惱人的社會關系。我們不是圣人，言行再檢點也難免出格，情緒再控制也難免爆發(fā)。面對領導、同事、家人或許牢騷，或許有所發(fā)泄，但理解的人少，吹風的人多，脆弱的情感難以控制，長久以往必造成心理疾病，這樣教師自己損失太多，唯有一忍再忍，時時告誡自己：為了自己的健康，不以物喜，不以己悲;窮達皆為身外事，榮辱不計為自身。不在乎領導的批評和表揚、不在乎同事的冷漠和誤解、不在乎家的羈絆和無奈、不在乎學生的淘氣和鬧心，保持自己每日心情舒暢，只要踏進教室，便放棄一切成見，以真誠寬容的心態(tài)面對學生，哪怕是流淚，一旦進了教室，摸一把鼻涕擦一把淚，把微笑給學生。

當今社會，教師各方面的壓力太大，積極健康的心理是教師取勝的法寶。有了健康的身體，健康的心態(tài)，何愁教學工作沒有成效。教師只有自己健康了，才能積極投入到教育工作中去，撐起教育半邊天。其他可以隨風來去。

三、保持公平公正的心理。

對于父母而言，每一個孩子都是自己的寶貝。教師平等對待所有學生，是為師者的第一師德。作為教師，或已為人父，或已為人母，或將為父母。因此，教師面對學生將心比心，退一萬步想：如果自己的孩子是差生或是學困生，我將如何面對?面對他們無助的神情，是舉起懲罰的戒尺還是伸出溫情的雙手?抉擇雖不難，但私心會使人失去公正公平。或許有的花兒開的不夠鮮麗，誘人，但教師不必考慮它是否結果，但呵護是我的職責所在。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十二

一、勇敢沉著的果斷。

中層管理者的第十項必備素質是處事果斷，風格鮮明，決不拖泥帶水。日常工作中的果斷體現(xiàn)在對制度的熟悉和堅持，對責任的分析和承擔，對不合理現(xiàn)象的明確和批評，尤其是在關鍵時刻，作為直接面對員工、外界甚至危機的直接責任人和處理者，必然要求中層管理者具備勇敢、沉著、果斷的作風，給內部因素和外界環(huán)境一個賞罰分明、有章有度、責任明確的形象。

二、決不彰顯的奉獻。

面對各種升遷、學習和表彰的機遇，中層管理者要能夠表現(xiàn)出決不彰顯的奉獻精神。其實奉獻是一種精神，但決不彰顯的奉獻就是一項難能可貴的素質。從組織整體的發(fā)展 來講，這種奉獻素質有利于協(xié)調整體的利益，增強組織成員的工作動力。但是，我們中層管理人員必須重視的是――不彰顯，否則容易被別人誤認為故作姿態(tài)、炫耀 而已，非但達不到奉獻的目的，甚至有可能弄巧成拙。

三、合理適度的創(chuàng)新。

中層管理者并不是優(yōu)秀的技術人員，也不是精英式的市場人才，更不是一呼百應的企業(yè)領袖，側重于日常經(jīng)營的常規(guī)性工作。所以，要在工作中以創(chuàng)新的思維開創(chuàng)新鮮的思路和方法，但不能過分的追求創(chuàng)新的程度和數(shù)量，保持合理適度的創(chuàng)新，既活躍了工作的基本程序，又不會靡費太多時間。把創(chuàng)新交給鉆研創(chuàng)新的人去，把精力放在耗費精力的事上。

四、堅定不移的執(zhí)著。

執(zhí)著是成功者的通行證。對中層管理者來講，堅定不移的執(zhí)著尤為重要。相信很多管理者的成功秘訣就在于關鍵的時刻還有自己一如既往的執(zhí)著。執(zhí)著就是要對組織的長遠目標清晰認識，對領導的戰(zhàn)略規(guī)劃堅決支持，對部門的各項事務合理安排，對下屬的具體工作不厭其煩的指導，更為重要的是對自己和所在部門設定的目標要自始至終的堅持，面對諸如市場狀況的變化、組織結構的調整、人力資源的整合等現(xiàn)象，大膽的聲明自己在事業(yè)中的執(zhí)著態(tài)度，決不放棄個人和組織既定的目標。

五、必不可少的寬容。

睚眥必報者不能管理。所以，作為中層的管理人員還要有必不可少的寬容之心。這里強調的必要的寬容是對同事和下屬的疏忽大意、不重細節(jié)、方法遲鈍甚至妄言是非的寬容，但又不能無限制的寬容，尤其是不能對那些消極應對、滿腹牢騷的工作態(tài)度予以寬容。方法不先進可以磨礪，態(tài)度不端正確不能容忍。在必要的寬容中，以極大的耐心幫助周圍的這些方法落后人，以堅定的勇氣批駁那些態(tài)度傾斜的人。不但如此，中層管理者還要寬容那些團隊中性格張揚、才華卓越的人的某些做法，無論是不拘小節(jié)言語唐突，還是能力非凡氣質昂揚，其實需要的恰恰是別人的寬容，給他們必要的寬容則收獲驚詫的成就。

六、長期共同的學習。

學習型組織和學習型個人的概念決非一個時髦的詞語，而是要管理者無時無刻不管注的一種理念。對中層管理者而言，只有長期不斷地學習才能保證自己地管理方法先進、管理技巧靈活，能亦合乎時代的思想啟發(fā)上司、帶動下屬。另外，我們更關注的是管理者帶動全體的共同學習思潮，特意組織和安排相關的人員參與集中式學習，在日常工作中采取現(xiàn)代多媒體手段實施日常化學習，讓組織及其成員感受到時代的氣息和學習的巨大能量。

七、靈活貫通的關照。

中層管 理者的首要素質不是所謂的學習、創(chuàng)新、執(zhí)行力等，而是對上層領導、下層員工和同級別其他職能管理者靈活貫通的關照。這項素質要求中層管理人員對所有的同事 都給于充分的關心和照顧，能根據(jù)不同人的具體情況進行贊揚和鼓勵，包括對各個層次人員的事業(yè)發(fā)展、生活瑣事、學習計劃都給予關注，，站在他人的立場關心他 人的長遠發(fā)展上，替他們籌劃謀略。這樣作的效果是更多的同事會在工作中保有一顆“感恩的心"。在感恩之心的包圍中，每位同事都會站在你的立場中，協(xié)助你完 成計劃，主動的努力工作，積極的解決困難，形成一個良好的工作環(huán)境和高效率的工作團隊。

八、近乎偏執(zhí)的仔細。

近乎偏 執(zhí)的仔細是中層管理者的一件法寶。管理者，管人理事也。管人無大事，理事不可輕。對工作的仔細，近乎偏執(zhí)的仔細就是“不放過任何一個細節(jié)(松下幸之助 語)"，從細節(jié)中關注每位員工的工作態(tài)度和情緒，從細節(jié)中分析任何一件事務的處理方法和效果。對于企業(yè)制度的建設、企業(yè)文化的鍛造、突發(fā)事件的處理、危機 管理的實施，我們不能粗劣地對待任何一個環(huán)節(jié)。

九、大智若愚的智慧。

領導者自有謀略，管理者無缺智慧。對于廣泛接觸各個層面的中層領導者而言，更需要智慧，而且是一種大智若愚的智慧，而不是精明算計的智慧。這種智慧表現(xiàn)在對上層保持本色不諂媚，對下屬中正仁和不擺譜，對驚喜之事由衷地欣賞不遮掩，對煩擾的事保持冷靜不厭煩。體現(xiàn)出這樣地智慧會讓所有的同事都堅信你在管理崗位的合適和必要，既能找到和睦的歸屬感，又能看到組織環(huán)境的穩(wěn)定。

十、融洽歡暢的溝通。

中層管理者的日常工作之一就是溝通，應該如此講，能否在一種融洽歡暢的氛圍中和上下層進行溝通反映出管理者的基本能力。工作計劃的傳遞、執(zhí)行困難的反饋、日常經(jīng)營的現(xiàn)狀都必須在溝通中反映出來，更要在溝通中不斷地加以解決。融洽歡暢就意味著思路開闊、代表著不急不躁，，管理者要運用各種方法進行協(xié)調，創(chuàng)造溝通中地融洽和歡暢。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十三

不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對高職學生的職業(yè)素養(yǎng)評價中“敬業(yè)精神”平均值最高，“職業(yè)技能”平均值最低，整體上看都處于中間水平。在“具體指標”中，52.42%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生職業(yè)技能程度一般；54.03%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生對崗位的適應能力較好；48.39%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生的心理素質較好；33.48%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生的敬業(yè)精神好；53.83%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生的社會責任感較好。

企業(yè)對高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的具體評價。同表一，對不同評價程度賦予1-5分不等的分值，計算496家企業(yè)每項評價指標的統(tǒng)計量，按照平均分的高低排序，企業(yè)對高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)整體認可度較高的依次是：創(chuàng)新思維能力、時間管理能力、思想道德素質、正直、吃苦耐勞精神和團隊合作精神；整體認可度較低的三項依次是：組織協(xié)調能力、分析解決問題的能力和社會活動、人際關系能力。從表二的具體指標中，我們還發(fā)現(xiàn)，50%以上的企業(yè)認為高職畢業(yè)生在以下方面表現(xiàn)得“較好”：人際關系能力、勇于承擔責任、理解判斷能力、服從安排和恪盡職守。在賦值5分“好”的評價中，排在前三的依次是積極主動勤奮的程度、實踐動手能力和團隊合作精神。

更新觀念，在課堂教學中全面提升職業(yè)素養(yǎng)教育。在進行專業(yè)知識和技能傳授的同時，要特別注意圍繞學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度來制定教育培訓方案，從根本上提高學生的核心競爭力。一是開設“職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導”等相應課程，及時向學生提供職業(yè)教育和實際的職業(yè)指導；二是鼓勵教師在教學過程中把教學內容精心設計成職業(yè)活動，把職業(yè)素養(yǎng)教育與知識技能教育完美地結合；三是邀請企業(yè)的經(jīng)理人、人力資源總監(jiān)等為學生講授用人單位關于人才使用標準及要求，從社會和單位實際需要告訴學生如何提升職業(yè)素養(yǎng)。

校企合作，構建科學合理的職業(yè)素養(yǎng)教育考評體系。企業(yè)應主動參與職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)方案的制定。一是提供企業(yè)的用人信息及標準、崗位及這崗位需要具備哪些能力和知識；二是參與學校教學計劃的制定。同時，企業(yè)還應為學校提供實訓、實習基地并給予指導，讓學生接觸實際生產(chǎn)，感受企業(yè)文化。通過身臨其境的體會、模仿學習，加深認知，為職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎。在職業(yè)素養(yǎng)的考評中，企業(yè)師傅對學生實習期間的考評既包括過程評估也包括結果評估，該評估要在學生綜合評估中按一定比例體現(xiàn)出來，并反饋給學生，這對提高學生職業(yè)素養(yǎng)極其重要。

跟蹤管理，制定及時有效的職業(yè)素養(yǎng)教育反饋機制。高職生的職業(yè)素養(yǎng)反饋機制由用人單位、畢業(yè)生、實習生、在校生組成，采用調研的形式，對課程設置、師資力量、師資結構、實驗實訓、職業(yè)道德、職業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)信息進行收集。就業(yè)指導部門設專人管理，定期對這些信息進行分析，并制定可行的改進措施，經(jīng)專家的審定，再對教學計劃進行調整。

自我反思，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。高職生要想在職場競爭中處于優(yōu)勢地位，從進校開始，就要明確職業(yè)方向，培養(yǎng)職業(yè)意識。要配合培養(yǎng)任務以獲取職業(yè)技能；積極參與集體活動以增加職業(yè)道德；參與團隊合作以增強人際交往能力；加強自我學習以提高信息獲取能力。此外，還應該具備良好的禮儀修養(yǎng)，健康的身體素質，健全的心理素質等等，這些也都需要高職學生有意識的去培養(yǎng)和提高。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十四

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭其實就是人才的競爭，而人才的競爭核心就是職業(yè)化水平的競爭。企業(yè)與企業(yè)之間的很大差別就在于職業(yè)化。眾所周知的百事和可口、麥當勞和肯德基、沃爾瑪和家樂福，這些外資企業(yè)里面的員工大部分是中國人，可大家為什么就是對這些品牌比較信任呢？這就是企業(yè)員工職業(yè)化的綜合體現(xiàn)。從某種意義上講，這種職業(yè)化的體現(xiàn)已經(jīng)超越了產(chǎn)品本身。我認為職業(yè)化就是要求處在具體工作崗位上的職業(yè)人員，在良好的職業(yè)意識指導下，自覺地遵守職業(yè)道德，以合乎職業(yè)規(guī)范的做法，專業(yè)地將工作做到位并做得好的過程。職業(yè)化意味著以專門從事某類工作為業(yè)的人形成獨特的知識、技能、工作方法、生活方式和思維模式。一個職業(yè)化的人，一定是一個有遠大目標和崇高理想的人；一個職業(yè)化的人，一定是懂得如何發(fā)揮自身能力并為企業(yè)創(chuàng)造最大價值的人；一個職業(yè)化的人，也一定是全身心投入工作且能時刻為企業(yè)利益著想的人。

我認為，職業(yè)化的內涵在于：職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作道德和職業(yè)化的工作態(tài)度。

首先，職業(yè)化的工作技能。職業(yè)的工作技能是職業(yè)化的最基本的要求。職業(yè)是基于不同行業(yè)及職位的劃分，不同行業(yè)會有不同的行業(yè)要求，不同職位也會有不同的任職資格要求。人們從事一項職業(yè)，就必須掌握完成工作所必須具備的專業(yè)知識和職業(yè)技能。它是一個人安身立命之本，是一個人享有的專有才能，短期內具有不可替代性。每一個部門或崗位都要有必須具備的能力（技術）。當客戶的知識、經(jīng)驗與需求超過我們所能供給的能力（技術）時，他很容易地就會放棄我們。

其次，職業(yè)化的工作形象。客戶往往從公司的名片、招牌、員工的穿著和儀表就大致可以想象這家公司的產(chǎn)品。各個行業(yè)有各個行業(yè)的行為規(guī)范，每個企業(yè)有每個企業(yè)的行為規(guī)范，每一職業(yè)都要有自身的職業(yè)規(guī)范，一個職業(yè)化程度高的員工，他能在進入某個行業(yè)的某個企業(yè)的較短時間內，嚴格按照行為規(guī)范來要求自己，使自己的思想、語言、動作形成職業(yè)化的工作形象。避免因隨意性和主觀性對工作造成負面影響。職業(yè)化行為規(guī)范更多的體現(xiàn)在做事情的章法上，而這些章法的來源一是長期工作經(jīng)驗的積累形成的，二是在企業(yè)規(guī)章制度要求的，三是通過培訓、學習來形成的。很多企業(yè)都搞cis（企業(yè)識別系統(tǒng)），cis的作用不應該僅僅是區(qū)隔你這家公司與其他競爭者表面上的不同，更重要的是還要體現(xiàn)你這家公司的專業(yè)檔次。

第三，職業(yè)化的工作道德。必須遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。職業(yè)道德是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。職業(yè)化的工作道德，就是對一個品牌的堅持，對一個品牌信譽的堅持。

第四，職業(yè)化的工作態(tài)度。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。職業(yè)意識的專業(yè)化，要求職業(yè)人要有良好地職業(yè)覺悟，以本職工作為事業(yè)，身心合一，在工作本身中，尋找樂趣，從而能夠積極主動地投入工作，自覺地履行崗位職責，主動發(fā)現(xiàn)問題、主動思考問題、主動解決問題，從這方面來說，“職業(yè)化”是一種精神，是一種敬業(yè)精神，是對工作的熱愛、對事業(yè)孜孜不倦的追求的精神！

培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是對企業(yè)（組織）要有責任感，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的人也一定是一個有團隊合作意識的人。現(xiàn)在社會是一個抱團打天下的時代，單打獨斗顯然不能適應當今社會的發(fā)展。一只狼的力量雖然難以與一只老虎抗衡，但是一群狼的威力卻能讓老虎膽怯；我的老家是著名的中國竹鄉(xiāng)，竹子是一種群生植物，它不能單棵存活，而是要一叢靠在一起與其他植物爭受陽光并共享才能生存下來。

同時，我們要樹立學習意識和危機意識。學習是一個職業(yè)人永恒的話題，不學習就會遭到社會淘汰，學習是我們成功人生的催化劑。“物競天澤，適者生存”，以前在工作中積累了很多經(jīng)驗，但隨著社會、公司的發(fā)展，當發(fā)現(xiàn)自己的知識和觀念過時就需要及時學習，這樣才能讓我們實現(xiàn)公司價值和自我價值。

一個職業(yè)化員工，同樣是一個對職業(yè)、對公司文化、對同事和朋友熱忱的人。一個人對待職業(yè)的態(tài)度決定了他的職業(yè)高度。對待工作你是百分百投入，還是認為做得差不多就行，決定了你在職業(yè)上的成就大小。我有一個做銷售的朋友，他的學歷只有高中文化，但是他說，“盡管我學歷不高，但是我對待我的這份工作我是全力以赴，在個人利益上我從不計較，而且我犧牲了自己所有的周末，我自己沒有任何怨言，因為我對這份職業(yè)布滿無比的熱愛，我愛我的公司，愛我們的產(chǎn)品，愛我們的同事們。”，而他也同樣得到了公司給予他的熱忱，他現(xiàn)在已經(jīng)被公司提拔為管轄全國6個省區(qū)的銷售區(qū)域經(jīng)理了。

所以，一個具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個有敬業(yè)精神，有責任感，有學習觀念，有團隊合作意識，有堅定執(zhí)行力，能積極主動、自動自發(fā)做事，對待本職工作布滿無比熱忱的人。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十五

專業(yè)知識是知識結構的核心部分，只有對自己所從事專業(yè)的知識和技術精益求精，對工作涉及學科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學的專業(yè)和其他相關知識領域緊密聯(lián)系起來，才能真正建立自己的核心競爭力。基礎知識、基本理論是知識結構的根基，擁有寬厚扎實的基礎知識，才能有持續(xù)學習和發(fā)展的基礎和動力。

采取對策：首先是要明確自己的發(fā)展方向，制定相應的目標，有目標才有信仰，有信仰才能做到堅持不懈，動力產(chǎn)生于現(xiàn)實與目標差距的張力。雖然我的專業(yè)是工科類，但從進入大學以后我的人生目標是做一名優(yōu)秀的管理者，管理學本身就是一個龐大的學科，必須不斷地學習和實踐。

(1)每半年學習一門與產(chǎn)品相關的學科書籍，結合深圳考試院的考試科目進行。

(2)每個月學習1到2兩本管理方面的書籍。

(3)每周學習兩節(jié)著名高校的公開課。

(4)隨時隨地在有機會的情況下年長者、管理者學習交流。

(5)5年內考取mba.

二、能力的自我培養(yǎng)。

(1)自學能力。

自學的能力一方面是自我學習的堅持，另一方面是學習方法的探索和學習意識的培養(yǎng)。而一個良好的習慣是實現(xiàn)以上目標的保證，科學的方法也能更加促進自己的學習的規(guī)劃和增強自我學習的動力。

采取對策：聆聽自己內心的聲音，忠于自己的承諾和規(guī)劃。

(1)每個月的最后一個星期天對自己的學習成果和生活進行總結和反省。

(2)與團隊一起學習，成長會更為迅速，由于居住地的限制，仍未找到學習的社團。

(2)勤于實踐。

善于學習是培養(yǎng)能力的基礎，實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗學習成果的標準。而把工作做到最好是對所學知識的最好檢驗，全心全意的投入工作，投入生活，自己就能領悟的更多。采取對策：實踐的本質就是對生活的體驗，工作也只屬于生活的一部分，參照外國人選擇工作的標準：第一是自己的喜愛程度;第二是是否在行業(yè)內做到了領先;第三是這份工作是否能保證你的生活開支;第四是薪水。與其說是選擇一份工作，不如說是選擇一種生活。真正做到從心里熱愛工作的人，最終都會得到豐厚的回報。

(3)人際交往能力和團隊合作精神。

就是與人相處的能力。隨著社會分工的日益精細以及個人能力的限制，單打獨斗已經(jīng)很難完成工作任務，人際間的合作與溝通已必不可少。我對自己的人際交往能力評價為差。

采取對策：基于自己的評價認知，我對自己的人際交往能力差做出了分析，結合自己的成長經(jīng)歷，挖掘意識層面之下的真正影響交際能力的思維模式，主要原因是不夠自信和缺乏勇氣，學習了相關書籍(戴爾卡耐基的《語言的突破》)，并時常溫故。人際交往能力是一種實踐性學習，各種交際技巧也只能在實踐中學習和熟悉，在生活中注意培養(yǎng)和別人進行有意義的交談，真正影響人際交往能力的核心因素是個人能力的加強，就是人格魅力。一個人的未來怎么樣，很大程度上取決于你和什么樣的人呆在一起，選擇自己的一位導師就顯得很重要。

身體素質和心理素質合稱為身心素質。身心素質事業(yè)的成敗有著重大影響，不斷提升身心素質顯得尤為重要。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應。

1、健康的體魄：參加鍛煉，多參加自己喜愛的體育項目：籃球，每周至少一次。

2、健康的心理。

健康的心理是一個人事業(yè)能否取得成功的關鍵，它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關系的和諧和對挫折的承受能力。心理素質好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關系，主動適應環(huán)境的變化;心理素質差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很好地適應環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。

采取對策：

(1)健康的心理源于對真善美的不懈追求，經(jīng)常的自我激勵，書籍也可以凈化人的心靈。

(2)利用工作之余參加跑步、登山、騎自行車可以錘煉自己的堅強的意志，也能讓自己更積極樂觀。

(3)經(jīng)常與自己的心靈對話，不斷的追問自己想要的是什么，時常的反思和總結，有了目標和方向，更堅定自己的步伐，就能用更大的胸懷去包容無常世事。

3、創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代社會日新月異，我們不能墨守成規(guī)。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)要參與激烈的市場競爭。迫切運用創(chuàng)新精神和專業(yè)知識來改造技術，加強企業(yè)管理，使產(chǎn)品不斷更新和發(fā)展，給企業(yè)帶來新的活力。人才，尤其是信息時代的人才，更需要創(chuàng)新精神。

采取對策：

(1)踏實的學習和掌握基礎知識，只有打下堅實的基礎才會有創(chuàng)新;。

(2)跨領域的學習能激發(fā)創(chuàng)新的靈感。

(3)對同行佼佼者的持續(xù)關注。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十六

摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。

關鍵詞：職業(yè)院校;教師;職業(yè)素養(yǎng);提升對策。

一、引言。

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質量的關鍵，由教師的教學能力、思想素質、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關重要，但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標，在職業(yè)院校之中對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學生專業(yè)學習以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學科的綜合知識結構，在現(xiàn)代教育中學生要掌握多種技能知識，因此職業(yè)教育是一個整體化、系統(tǒng)化的教育，每一個學科都不能被看作一個獨立的學科，各個學科之間必定會存在著某種聯(lián)系，因此對于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學科深厚的專業(yè)知識，還應該具備跨學科以及新興學科的綜合結構知識[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學生創(chuàng)作一個更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標準，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運用一種辯證的眼光去看待學生，去幫助學生解決最實際的生活問題，這是教師必備的一種素質。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強烈的信息獲取意識，對于信息可以有很好的敏感性和適應性，并且可以快速地提取信息，運用信息去解決實際問題，最后能夠學會利用信息技術作為課堂的教學載體，推動教學發(fā)展。第四，教師要充滿個性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學風格，擁有氣質、風度等多重魅力，進而讓學生更加的親其師、信其道，這也是教師教學能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

三、職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升對策。

第一，深化人事管理制度，強化優(yōu)良教風。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過相關的崗位機制去強化教師優(yōu)良教風，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點入手，首先完善教師考核制度，并且強化激勵保障，職業(yè)院校可以從現(xiàn)代職業(yè)教育對教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學的考核依據(jù)，探索有效的考核方法和評判標準，進行師德與業(yè)績的雙重考核，并且實行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身，同時在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過這種監(jiān)督與獎勵雙重并進的方式，可以使教師更加地適應崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關系，但是這種關聯(lián)必須要通過相關的規(guī)范條約以及聘用制度結合實現(xiàn)，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結在一起，同時在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導引制度，在實現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時，體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實教師工資福利制度，如為教師繳納社會保險，或者采用多勞多得的方式落實增長福利待遇，這樣才能調動教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強教師師德建設，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此職業(yè)院校加強教師師德建設，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。為此院校必須要做到以下兩個方面。首先加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對待學生可以有強烈的責任心，把教育當作一項光榮的事業(yè)，積極地投入教學工作之中，并且在教學中可以奉行育人為上的宗旨，將社會主義核心價值融入教學工作之中，運用自身的知識修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導學生樹立正確的人生觀價值觀，成為學生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設制度，現(xiàn)下是一個網(wǎng)絡信息時代，院校可以建立屬于自身的校園網(wǎng)站，并在網(wǎng)站之中開設教師師德考評模塊，通過多種考核內容與考核指標，將評價的權利交托給學生，這樣可以最真實地反應出學生對于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓，提升教學能力。在終身學習的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學能力，這樣才能為學生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓機制，時刻以教師發(fā)展為導向，以教師能力為依據(jù)，有目的有方向地對教師進行崗位培訓，同時院校還可以在校園之中開展一些知識講座，從而拓寬教師的知識領域與學術視野，并且要將日常培訓與專題培訓相結合，理論培訓與實踐培訓相結合，從而全方位地提升教師的教學能力。其次提升教師信息化教學能力，現(xiàn)下社會是一個信息化時代，對教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓基地，進而通過各種信息化平臺提升教師的信息技術應用能力。

四、結束語。

職業(yè)學院作為一個特殊的教育群體，是為國家培養(yǎng)技術技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現(xiàn)代教育背景下，院校可以動用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而促進教師長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉志紅.小學教師信息素養(yǎng)的結構分析[j].教學與管理,20xx(24).

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十七

（一）護理專業(yè)學生職業(yè)品質、道德現(xiàn)狀。護理專業(yè)作為當今被社會青睞的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴大，特別是高職高專層次的護理專業(yè)。擴招帶來了很多硬件和軟件準備不足產(chǎn)生的問題，從而使很多高職院校在職業(yè)品質、道德的養(yǎng)成教育方面存在很多問題：學校層面認識嚴重不足，投入很少，滿足于學生管理不出事，維持表面穩(wěn)定局面即可的要求，對學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，基本上沒有整體的規(guī)劃和考慮，缺乏宏觀的決策和適時的掌控；。很多院校的學生管理團隊不穩(wěn)定，輔導員多數(shù)是剛畢業(yè)的大學生，處事方法和經(jīng)驗上有所欠缺，找不準教育引導效果最大化的方式，這必將導致管理理念落后和管理效果不佳；大部分學校對政治輔導員沒有進行系統(tǒng)的培訓教育，在輔導員的待遇及晉升渠道方面沒有明確的規(guī)定，導致輔導員積極性不夠，學生管理中的執(zhí)行力大打折扣；學校在日常管理中害怕對學生嚴格要求導致產(chǎn)生對立情緒，甚至是強烈的逆反心理，不敢真抓實管，學生的日常行為規(guī)范管理流于表面化，使學校對學生缺乏足夠的影響力。

性格養(yǎng)成方面沒有和家長、社會共同形成完整的聯(lián)動體系，導致管理脫節(jié)，不能對每一個個體的發(fā)展形成完整有效的信息交流和適時的掌控；對社會上的'不良思潮沒有形成有效的防火墻，社會上的一些不良風氣很容易影響學生的思想，導致學校教育事倍功半；就業(yè)指導課沒有起到真正的作用，很多指導教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)培訓，就業(yè)知識僅限于皮毛，照本宣科的現(xiàn)象嚴重。

（二）護理專業(yè)學生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當今高職學生的文化基礎相對本科生來說要薄弱，就群體來說，學習態(tài)度和學習能力存在一些問題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強動手能力的培養(yǎng)。

二、針對護理專業(yè)學生特點和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對一個人職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進行測定、分析、權衡的基礎上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業(yè)技術學院護理學院為例，從實踐調查的角度，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為依托，從增強職業(yè)認同感，鞏固專業(yè)思想，加強就業(yè)前景認識，規(guī)劃職業(yè)路徑四個方面，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。增強職業(yè)認同感：職業(yè)認同感是指個體對于所從事職業(yè)活動的性質、內容、職業(yè)社會價值和個人意義等因素所形成的看法，與社會對該職業(yè)的評價及期望達到一致或認可的狀態(tài)。護理專業(yè)學生的職業(yè)認同感是指護理專業(yè)學生對將要從事的護理職業(yè)在內心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到學習樂趣的一種認知與體驗。鞏固專業(yè)思想：樹立正確的專業(yè)思想，有利于確定職業(yè)方向，集中精力，實現(xiàn)成才目標。

如果沒有正確的專業(yè)思想，這個想學，那個也想學，這山望著那山高，搖擺不定，就會浪費時間和精力，以致難以成才。因此，既要擴展自己的知識面，有多學科知識，更要掌握所學專業(yè)知識，扎實專業(yè)技能，以適應社會需求的高標準，實現(xiàn)自己所確立的既定目標。就業(yè)前景認識：世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

職業(yè)所應具備的能力素質。基本職業(yè)素質：護理專業(yè)畢業(yè)證、護士資格證、護理基本技能、道德素質、職業(yè)素質、身體素質、心理素質等；基本職業(yè)能力：護士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛心、細心、責任心以及耐心，而且要有很強的親和力、人際溝通能力以及語言表達能力。

確定職業(yè)目標及實施路徑。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學生們能夠在了解護理專業(yè)知識的基礎上，按照職業(yè)素質要求，確定適合自己的職業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)中長遠的職業(yè)目標。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學生們能夠在了解護理專業(yè)知識的基礎上，按照職業(yè)素質要求，確定適合自己的職業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)中長遠的職業(yè)目標。

例如，20xx級護理專業(yè)大專學生吳某某，在參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的時候，結合專業(yè)和自身特點，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃為：三年大專學習后，通過專升本、考研完成學歷提升，而后出國考取國際注冊護士，留在國外工作。該學生20xx年7月大專畢業(yè)后，通過專升本考試進入新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院學習，目前在本科階段成績優(yōu)異，正在積極準備參加20xx年的全國研究生入學考試。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十八

今天是我第一次參加公司培訓――員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓。

上午我們看了關于作為真正的職業(yè)人應具備哪些職業(yè)道德以及如何成為真正的企業(yè)人。在這次培訓中讓我受益良多，深深體會到要真正的成為公司的一員應融于公司，與公司共進退。

在這次培訓中首先我們看的是職業(yè)意識，職業(yè)意識共有一百多項，視頻中老師給我們講解了最重要的二十六項職業(yè)意識。讓我們深刻了解了這些職業(yè)意識。在老師講解完時，總經(jīng)理讓我們說出我們認為最重要的意識是哪些？就我而言，我覺得這些對我都很重要。每一個都有它所在的意義。一個緊扣著一個，我們既要有問題意識又要有解決意識，所以我要努力使自己多具備這些意識。在公司前進的同時自己也在進步。

接下來是“如何成為真正的職業(yè)人？”在這一視頻中我們學習了構建和諧的人際關系和企業(yè)人的二十項基本手則。

在人際關系，它讓我懂得了如何處理好與上級、同事之間的關系。

二十項基本手則中讓我體會到作為一名合格的企業(yè)人，應忠誠并熱愛于企業(yè)，把個人目標融于企業(yè)的發(fā)展目標、工作期間全身心投入、樂于思考，懂得提高方法，在指定的期限內完成工作、要有防止錯誤的警覺心、珍惜公司提供的機會，要樹立主人翁意識，處處為公司著想。總之，要以公司的利益為己任，時刻維護公司的利益。只有公司發(fā)展好了，我們的發(fā)展才能得以體現(xiàn)。我相信好公司不會有太差的員工。

“活到老，學到老，永不言棄是最好！”這是我自己總結的，今天視頻中的老師也有提到，只有保持這樣的上進心，成功也許不會太遙遠。

下午我們看了一部有意義的電影。雖然片名不知道，但給我的影響卻是很深的。兩名火車司機那樣的舍己為人民。讓我感觸良多，同樣一個道理在公司面臨困難時我們也應該像他們一樣挺身而出。

經(jīng)過這次培訓，我有了很大的提高，每天都有了明確的工作和學習目標，也在不斷的提高著自己。

我要在接下來的時間里把今天所學的應用于今后的工作學習中。

署名

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇十九

內容為王，豐富網(wǎng)站內容(原創(chuàng)為主)。

首頁內容。獲得更多房產(chǎn)信息(本地、安徽、全國)展現(xiàn)在首頁，讓更多的淮北網(wǎng)民了解更多房產(chǎn)信息。

論壇建設。論壇具有很強的互動性，提高網(wǎng)站會員注冊量及網(wǎng)友粘度是20__年工作重點。

1、發(fā)布一些熱門話題，邀請網(wǎng)友一起參加談論。

2、公益有獎活動。邀請房地產(chǎn)公司提供費用或者禮品，進行活動冠名;邀請業(yè)主參與活動并進行討論，制定具有互動性和參與性的規(guī)則。從而增加會員注冊量和提高網(wǎng)絡粘度，獲得網(wǎng)站流量。

3、看房團。定期舉行看房團，為房地產(chǎn)公司進行增值服務，為網(wǎng)友提供機會。

4、驗房直通車。定期舉行驗房直通車，邀請裝修公司，為交房業(yè)主進行驗房，既服務裝修公司，有業(yè)主網(wǎng)友獲得免費資源。

5、家居直通車，嘗試進行家居團購。

百度推廣。利用百度產(chǎn)品進行網(wǎng)站宣傳，從而達到更多的人通過百度搜索引擎獲得新安房產(chǎn)網(wǎng)信息，讓更多的人了解新安房產(chǎn)網(wǎng)。

qq群建立。建立個小區(qū)qq群，邀請小區(qū)業(yè)主加入其中，并在百度中公布小區(qū)qq群號，以使業(yè)主在搜中找到小區(qū)群號。通過小區(qū)qq群進行各類信息宣傳。

微博推廣。微博是當今最熱門的網(wǎng)絡宣傳互動平臺，所以在建立新浪和騰訊兩個官方性微博，每天發(fā)布各類信息，內容為王，以吸引微博為主，發(fā)布活動信息為輔，提升新安房產(chǎn)知名度。

團隊建設。建設一個具有戰(zhàn)力、凝聚力、向心力。

服務顧客。及時準確的發(fā)布各合作顧客信息及活動，與顧客保持良好的溝通，以良好的網(wǎng)絡服務為主要宗旨，提高顧客滿意度。

需要改進的地方。

在過去一年中，雖然努力謹慎工作，但是還是存在很多不足之處。第一，在撰稿中，還不夠細致，措辭還有待加強;第二，在網(wǎng)頁設計知識還不夠完美，在新的一年中將及時強化。第三，網(wǎng)絡推廣，還不夠全面，在新一年中，將不斷學習和強化網(wǎng)絡推廣面，多元化進行宣傳。以上不足，在新的一年中，將以不斷學習來彌補不足，以及利用團隊成員合理化優(yōu)化，以達到團隊化工作，使工作更加完美。

職業(yè)素養(yǎng)的意義（熱門20篇）篇二十

酒店是一個相對熱門的行業(yè)，對管理人員的綜合素質要求較高，因此，中職院校應該加強對酒店管理專業(yè)教學的創(chuàng)新與改革，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。本文通過研讀國內外相關學者的已有文獻，并結合自身的教學實踐經(jīng)驗，歸納總結了中職酒店管理專業(yè)學生職業(yè)素質教育的重要性以及當前的教育現(xiàn)狀，在此基礎上就如何進行中職酒店管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的創(chuàng)新提出了一些針對性建議，希望為今后相關學者的研究提供一定的理論基礎，同時也希望能夠促進中職院校酒店管理專業(yè)學生綜合素養(yǎng)的提升，進而促進我國酒店行業(yè)的健康、有序發(fā)展。

中職學生酒店管理職業(yè)素養(yǎng)教育創(chuàng)新

酒店是為客戶提供舒適、安全、能夠進行短期休息或者睡眠場所的一種商業(yè)機構。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，酒店這一行業(yè)也在蓬勃發(fā)展，相關管理人員吸收國外酒店的先進管理經(jīng)驗同時結合自身的實際情況，對我國酒店行業(yè)進行不斷變革與創(chuàng)新。一個酒店要想得到可持續(xù)的發(fā)展，就必須打造一支高素質的管理團隊。當前，我國各個中職院校都注重提高酒店管理專業(yè)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，酒店管理專業(yè)的教師在開展相關教學活動時，從各個環(huán)節(jié)對學生展開職業(yè)素質教育，不斷創(chuàng)新相關的教學內容、教學方法以及教學模式，以便于在最大程度上促進學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。中職院校及其相關酒店管理專業(yè)的教師通過一系列途徑使學生在邁入工作崗位后能夠更好地適應相關工作，滿足酒店的用人標準，不斷提升自身的服務質量，促使酒店的經(jīng)濟效益實現(xiàn)最大化，進而促進我國整個酒店行業(yè)的健康、有序發(fā)展。接下來筆者就中智酒店管理專業(yè)學生職業(yè)素質教育的創(chuàng)新從以下幾個方面進行詳細分析。

激烈的市場競爭不僅存在于各個行業(yè)之間，而且還存在于各個行業(yè)的內部，競爭在一定程度上能夠促進行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展與進步。各個行業(yè)之間進行競爭的核心是產(chǎn)品質量的競爭，酒店這一行業(yè)以為客戶提供高質量的服務，因此，酒店之間的競爭核心在于其所提供服務質量的競爭，實質上是指酒店工作人員綜合素質的競爭。酒店行業(yè)的相關從業(yè)人員要具有較強的敬業(yè)精神與團隊精神、較高的服務意識、優(yōu)良的品質以及較強的職業(yè)素養(yǎng)等。酒店基層員工與中高層管理人員還要加強彼此之間的協(xié)調與配合，從而打造一支具有較高職業(yè)綜合素養(yǎng)的酒店團隊，進而在最大程度上增強酒店行業(yè)的影響力和競爭力。隨著酒店這一行業(yè)競爭的不斷激烈化，我國的各個酒店企業(yè)逐步重視分析我國酒店行業(yè)的整體情況，不斷加強對酒店客戶需求與酒店發(fā)展環(huán)境的分析與研究，注重樹立酒店的品牌，努力為客戶提供更好、更完善的服務。面對這樣激烈的競爭環(huán)境，酒店行業(yè)要想得到長足的發(fā)展就必須依靠專業(yè)性較強的管理人員。因此，中職院校的酒店管理專業(yè)教師在開展相關教學活動時要注意加強對學生的職業(yè)素質教育工作，不斷提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為酒店行業(yè)儲備一定的人才，進一步提高酒店的管理水平，為酒店客戶提供更好的服務，樹立良好的企業(yè)形象，進而推動酒店整個行業(yè)的發(fā)展與進步，不斷滿足人們日益增長的需求。酒店行業(yè)與旅游行業(yè)是密不可分的，二者對經(jīng)濟的發(fā)展具有巨大的推動作用。在中職院校酒店專利專業(yè)中開展職業(yè)素質教育具有十分重要的作用，對于這一專業(yè)的教師來說要不斷革新自身的教學內容、教學方法與教學模式，為我國酒店行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一支高素質的人才團隊，從而促進我國酒店行業(yè)的長遠發(fā)展。

高素質管理人才是酒店行業(yè)健康發(fā)展的重要保障，一方面要求酒店相關工作人員具備較強的工作能力，另一方面要求酒店相關工作人員具備良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)以便滿足職業(yè)要求。但是當前大部分酒店管理專業(yè)的學生在其學習過程中往往對理論知識與職業(yè)素養(yǎng)的提升缺乏興趣，僅僅注重職業(yè)能力以及實踐能力的提升。中職院校酒店管理專業(yè)的教師教學理念較為傳統(tǒng)，盲目追求就業(yè)率，在開展相關教學活動時更多地關注學生的實際動手能力，而忽視對學生進行理論知識上的指導。在這樣的教學理念和學習方式下，只能在短期內彌補酒店行業(yè)從業(yè)人員的缺失，無法從長遠上為酒店行業(yè)供應高質量的人才，進而影響了酒店行業(yè)的發(fā)展與進步。在這種教學思想的指導下，酒店管理專業(yè)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)不可能有很大的提升，對學生進入工作崗位也將產(chǎn)生較為不利的影響。

3.1提高專業(yè)教學質量

當前在我國學校與企業(yè)之間進行合作成為一種較為普遍的現(xiàn)象，教師在開展相關教學活動時，要格外注意增強教學的專業(yè)性，這是從根本上提升中職院校學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。學校與企業(yè)之間進行合作，開發(fā)相關的實踐課程，這一方式能夠使學生通過參與教學活動提升自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)。教師在開展相關教學活動時，應當確立明確的課程標準，不斷創(chuàng)新與改革教學內容與教學方法，創(chuàng)設科學合理的教學情境。教師在教授專業(yè)課程時，應當通過導入案例、任務驅動以及轉換角色等方式開展課堂教學活動。同時，教師還要在課堂教學活動中給學生傳達有關職業(yè)理想的概念，以便于不斷提升學生的溝通交流能力、組織能力以及團隊合作能力等，將每一次課堂中都融入職業(yè)素養(yǎng)教育。中職院校要想進一步提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須與企業(yè)進行合作，兩者進行合作以便于加強學生的專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)的教育。在這個過程中，學校可以定期或者不定期聘請當?shù)刂频甑母呒壒芾砣藛T以及技術人員開展講座活動，并參與相關的課堂教學活動，通過這樣的方式引導學生積極參與到學校和企業(yè)合作舉辦的項目中，使學生能夠將課堂中學習到的理論知識應用到具體的實踐活動中。通過這樣的教學方式，學生接收到的不僅僅是專業(yè)的理論知識，而且還能夠使學生親身感受到酒店行業(yè)的氛圍，加深學生對酒店行業(yè)的認識與理解。

3.2盡可能多地開展課外教學活動

中職院校酒店管理專業(yè)的教師如果反復對學生開展課堂教學活動，就會使學生產(chǎn)生厭煩感，因此，教師要想不斷激發(fā)學生學習的興趣和積極性，單單通過平時的課堂教學活動是無法實現(xiàn)的。除了開展課堂教學活動之外，教師還可以在課堂教學之外開展一些與提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的課外活動。例如，可以在每年的開學季，帶領酒店管理專業(yè)的新生參觀相關的合作酒店，使學生能夠在參與課堂教學之前充分體會酒店行業(yè)的職業(yè)標準，激發(fā)新生學習相關知識的積極性。在參觀酒店的過程中，學校可以請酒店相關技術或者管理人員為新生講解酒店對于人才的要求、自身的工作經(jīng)驗以及這一行業(yè)的發(fā)展前景。通過這樣的方式能夠讓新生對自己所學的專業(yè)進行初步了解，促使學生確立自身的就業(yè)目標。同時，還可以將一個班級或者一個年級作為單位，定期或者不定期開展相關活動以便于不斷提升學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。例如服務禮儀風采大賽、形體表演、專業(yè)知識技能大賽以及演講比賽等豐富多彩的競賽類活動。此外，教師在開展課堂教學活動之余，還可以組織學生參觀相關的社團活動、假期社會實踐活動以及聯(lián)誼活動等，為學生營造一種交流合作的氛圍，激發(fā)學生的參與熱情與積極性，以便于不斷提升學生的實踐能力、團隊合作能力以及人際交往能力。

3.3加強專業(yè)教師隊伍建設

提升教學質量的首要保證是創(chuàng)建一支高水平的教師團隊，因此，學校應該不斷加強酒店管理專業(yè)教師隊伍的建設，促使這支隊伍整體上提升專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、教訓能力等，引導教師加強對學生的監(jiān)督和教育，不斷提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。要想確保這一目標的順利實現(xiàn)，學校應該逐步發(fā)展和完善自身的教育改革體制，一旦有教師入職，就要為其制定一系列系統(tǒng)的教學制度，營造良好的教學氛圍。同時，還要定期或者不定期組織教師進行培訓，提升教師的綜合素養(yǎng)。此外，輔導員要及時高效地了解學生的思想動態(tài)，及時為學生解決生活上或者學習上的難題，不斷提升學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

3.4組織技能大賽檢驗學生學習成果

素養(yǎng)的養(yǎng)成是一項長期的工程，能力的提升也需要不斷進行訓練。在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的過程中，對學生進行實訓是必不可少的一個組成部分。技能大賽又是檢驗學生實訓成果的有效途徑，一方面要鼓勵學生參與學校組織的技能大賽，另一方面還要鼓勵學生參與省級比賽或者國家級比賽。教師要對學生的表現(xiàn)進行詳細觀察與記錄，以便于能夠及時糾正學生的錯誤。學生通過多次參與比賽，可以增強學生的心理承受能力，不斷提升學生的實際操作水平，使學生在走入相關工作崗位后能夠很快地適應工作環(huán)境。學校應該結合社會發(fā)展的需要以及學生的實際情況，了解學生的優(yōu)勢與不足，引導學生參加相關的專業(yè)技能大賽，不斷提升學生的專業(yè)知識和職業(yè)綜合素養(yǎng)。

進入21世紀，教師和學生在開展相關教學活動時都需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教師通過不斷革新教學內容和教學方式以促進自身教學水平的提高，學生通過對自身學習方式的創(chuàng)新不斷提升其學習能力。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，中職院校酒店管理專業(yè)教師應當不斷革新自身的教學方法和教學內容，以便于更好地為學生呈現(xiàn)相關專業(yè)知識，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合素養(yǎng)，更好地滿足酒店對人才的需求，進而促進酒店行業(yè)的發(fā)展。

[2]張瑩.淺析高職院校酒店管理專業(yè)學生職業(yè)意識的培養(yǎng)[j].經(jīng)營管理者,20xx(11).