現(xiàn)在的學生們經(jīng)常需要寫作文，但很多人不知道該從何處下手，此時范文范本就能提供一些建議和借鑒。2通過閱讀下面的范文范本，我們可以對寫作的要求和規(guī)范有更深入的理解，形成自己的寫作風格和技巧。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇一
距離我家不遠，有一座美麗的公園，叫文瀛湖公園，那里一年四季風景如畫。
春天，冰雪融化了，雪水從樹枝上滴答滴答的掉下來，滲進已經(jīng)蘇醒的深褐色泥土里。樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，迎春花悄悄地開出了一朵朵小黃花，像一把把金色的小喇叭，它在告訴大家春天來了，到處一片生機勃勃的景象。
夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉像一頂頂撐開的綠絨大傘。早晨，千萬縷耀眼的陽光，照射在碧綠的草地上，顯得格外美麗。廣場上的老人們悠閑地打著太極，孩子們在廣場上奔跑，在草叢中來回穿梭。
秋天，楊樹、梧桐樹的葉子變黃了。松樹顯得更蒼翠了，一陣陣秋風吹過，一片片樹葉從樹上落下來，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。這時候，樹上的果子成熟了，要是你渴了，就可以摘一個放進嘴里，果子酸甜可口，好吃極了。
冬天，天氣轉(zhuǎn)冷，一片片雪花在空中飛舞。樹下堆積了一層厚厚的白雪，孩子們在那里打雪仗、堆雪人、滑冰，小臉凍得紅撲撲的，玩的不亦樂乎，這時候公園成了孩子們的冰雪王國。
啊！這就是美麗的文瀛湖公園，真是一個風景如畫讓人流連忘返的地方。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇二
我們大同的變化太大了，以前來過這里的人，現(xiàn)在來都不知這里是大同了。
我給簡單的說一下大同的過去。
大同過去的街道，都是土路，坑坑洼洼的。一刮起來來，一不小心就被天上的那些“小惡鬼”塑料袋給套住了。以前的房子幾乎都是平房，只有少幾幢樓房，那時候的家長都不敢穿高跟鞋接孩子，因為她們怕歪了腳，或者被隨時套在頭上的塑料袋蒙住眼睛跌倒在地來一個正宗的“嘴啃泥”。
雖然我們的大同過去不是很好，但是我們的大同現(xiàn)在就可好了。
我們現(xiàn)在大同的街道，都鋪成了柏油路或者是石灰路，平平坦坦的，一刮起風來，天上沒有幾個塑料袋，那是因為街道上的小攤都住進了路邊的門面房里了，路面上只有幾家賣菜的了，現(xiàn)在的房子都成了高樓大廈了，把那些小平房都拆了。人人家里都有了液晶電視、電磁爐、電腦了。我們現(xiàn)在這里有了出租車和摩托車了，它們以前不過來是因為怕過來輪胎被尖石頭扎爆了，現(xiàn)在家長都敢穿高跟鞋去接孩子了，不用再擔心摔倒，被塑料袋套頭上來個“嘴啃泥”。
我們大同美好了，就說明我們國家強大了，只要國家強大了，我們生活就有了保障。所以我們要好好學習，長大之后讓人民都過上好的生活。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇三
在三晉大地的最北端，有一個古老而充滿朝氣的地方，桑干清流，文瀛湖畔，武周山下，千般風情盡在眼下，這就是我的家鄉(xiāng)——古都大同！
藍天是白云的家，森林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，美麗大同就是讓我快樂而幸福的家。
在我很小的時候，爺爺常說：“大同是中國的煤都，能源重化工基地，在我們的腳下，有著豐富的礦產(chǎn)資源。”媽媽也說：“十年前的大同，那是塵土飛揚，看不到藍天白云啊！”花蟲鳥兒都在哭泣、訴說：“還我一片藍天吧！”
看那藍天白云下的鳥兒，看那花叢錦簇中的蝴蝶，看那文瀛湖畔的魚兒，看那寬敞明亮的街道，看那南城墻的音樂噴泉瀑布，看那南中環(huán)高架上飛快的汽車，看那南站高鐵奔馳的動車，看那黃花基地的忘憂仙子，看那數(shù)不盡的風景名勝，再看那滿臉幸福的百姓的笑臉…媽媽說的黑天黑地黑大同，我沒看到呀！只看到了今天這般如此多嬌的美麗大同。
我雖還小，但我真的感受到了幸福的滋味。我為有這樣美麗的大同而驕傲，我為有這樣強大的國家而自豪，“少年智則中國智，少年強則中國強”，作為青少年的我們，要從小樹立遠大的理想，帶著一顆感恩的心，愛我家鄉(xiāng)，愛我大同，爭做古都大同的文明使者。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇四
星期天，爸爸媽媽帶著我去公園玩。我們走在寬闊的柏油路上，中間是一道寬寬的綠化帶，兩邊種的都是大樹，就像一個個士兵似的立在那里。“空氣好新鮮啊！”媽媽不由得說。“現(xiàn)在的大同真美！”我有些奇怪了...我真不知道以前的大同是什么樣子？我就問媽媽：“以前的城市不是這么美嗎？”媽媽笑著說：“小傻瓜，以前的大同不是這么美的，以前的大同柏油路又窄又臟，路面上黑乎乎的一層煤，路兩邊都是賣菜的小商小販，環(huán)境又臟又亂，垃圾箱的垃圾堆成山，成了蒼蠅的樂園，一刮風臭味刺鼻，塵土飛揚；到了晚上馬路兩邊的路燈也是寥若星辰，四周漆黑，一個人影都沒有；平房也是四處可見...而現(xiàn)在的大同不僅馬路寬闊了，樓房都有二三十層高了，還有雄偉壯觀的城墻，規(guī)模雄大的仿古街，光生態(tài)園就有兩三處呢！樹多了，空氣自然新鮮了，環(huán)境也明顯改善了，出來晨練和散步的人也就多了。”看著媽媽說的那得意樣兒，我的心里也為我的家鄉(xiāng)能有現(xiàn)在這般美景而感到自豪！
啊！現(xiàn)在的大同你真美！
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇五
天空湛藍湛藍，太陽火紅火紅。在這個風景秀麗的好日子，我們帶著愉悅的心情來到了文瀛湖生態(tài)園。
聽媽媽說文瀛湖以前是一片渾濁的水，里面還散發(fā)著一股臭氣撲鼻的味兒，周圍是一片荒灘。而現(xiàn)在一眼望去，滿目蔥綠，頓時，一股清新的氣味撲面而來，那種風，是多么的溫暖，多么的溫馨，那種溫暖，好似我受到委屈時父母安慰我的一種感激之情，突然流入我的心田！
我們慢慢地向前走著，發(fā)現(xiàn)了一座木橋，木橋下面流著清澈見底的文瀛湖水，走上去好像發(fā)出的一陣陣敲鼓聲。走過木橋，看見一群孩子們在嬉戲，原來他們在打水仗、玩水槍啊，看，他們玩得多高興呀！旁邊的老奶奶、老爺爺看著他們玩，似乎也進入了回憶，好像在說：“你們現(xiàn)在真幸福呀！”我們一邊走一邊觀賞著路邊的美景，贊嘆聲連連不斷！走著走著，我們聽見了機器的轟隆聲，原來是護林員正在修剪草坪，草坪上，還點綴著五顏六色的花朵，美麗極了。還有的園林叔叔為大樹輸液，真是太神奇了！遠處傳來了一陣動聽的竹笛聲，我們順著聲音走到旁邊，觀看了精采的竹笛表演。
最后，我們依依不舍得離開了文瀛湖。
文瀛湖，這個地方令我難以忘懷！我會好好學習，用我的知識把你建設的更加美麗，把我們的祖國建設的更加強盛！
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇六
4月6日，我們?nèi)胰チ隋糜危钗易铍y忘的是那藍藍的天，清清的水。
中午1點左右，我們自駕車從家出發(fā)，經(jīng)歷了大約40分鐘的路程后，我們終于到達了瀛湖風景區(qū)，車很多，連所有的停車場都是滿滿的，我們不得不把車停在路邊，又走了大約10分鐘的路，綜于來到了瀛湖碼頭。我俯首望去，啊！瀛湖太美了！一排排船只整裝待發(fā)，我沉醉于這美麗的湖色中。
眼間，一艘大船已經(jīng)來接我們了。我們坐上大船，在湖面上遨游。啊，多美的瀛湖，象一塊晶瑩透亮的綠寶石。輕柔的浪花拍打著岸邊，就像在唱著一曲歡樂的歌。正當我遐想之際，船已靠岸，我們來到了玉興島。鳥語苑，看到了孔雀展翅，鴕鳥，白狐貍，斗雞等等，我久久不想離開。
時間過得真快，3點半左右我們不得不離開，我們坐了20分鐘的船又來到金螺島。島上有一座螺峰塔，共5層，爬上塔頂，極目遠眺，瀛湖變成了一張碧綠碧綠晶瑩透亮的綠地毯。
大約4點半我們乘船向翠屏島進發(fā)，這時的船已不像前面那么搖晃了，猶如在陸地上行走。轉(zhuǎn)眼間我們來到翠屏島腳下，臺階很陡，走完臺階，我們來到許愿池面前投硬幣。爸爸也和我一起蕩秋千，自言自語地說自己好像又回到了兒時的記憶。
不知不覺，已經(jīng)5點半了接我們的船來了，太陽公公照耀下的瀛湖五光十色，行頭沐浴著輕柔的湖風，傾聽著那曲歡樂的歌浪花拍打岸邊發(fā)出的聲音，真是舒服極了。
太陽公公照耀下的瀛湖五光十色，更顯出瀛湖的迷人魅力。最后，我深情的望了一眼瀛湖，我依依不舍地坐船回去了。瀛湖，給我留下了美好的回憶，那里的天特別藍，水特別清，沒有污染。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇七
我的家鄉(xiāng)是塞外明珠大同，它可是中國第一批歷史文化名城之一，和北京西安的地位相等。
大同的名勝很多，有五岳之一的北岳恒山，這里有一座完全用木頭搭建在懸崖絕壁上的寺院——懸空寺，聞名中外；有中國三大石窟之一的“云岡石窟”，距今已有一千多年的歷史了；有精美絕倫的九龍壁，比北京故宮里的九龍壁還要大還要美；有建于遼代的華嚴寺，里面的彩色泥塑全國獨一無二……這么多的名勝古跡，足夠你逛上一陣子了。
大同的美食品種極多，光聽名字就足以勾起你的食欲來。早餐你可以選擇刀削面、羊雜，或者也可以來一碗小米稠粥、抿扒鍋；中午要吃大餐，那就選擇老大銅火鍋，或者是鳳臨閣燒麥、扒肉條、黃燜丸子，還有老大同過油肉，再來一籠莜面窩窩；到了晚上，簡單點兒，喝一碗渾源涼粉，啃幾個麻辣兔頭，那叫一個爽。
大同是全國聞名的煤都，所以我們大同人豪爽熱情。這幾年，我們大同改造得越來越漂亮，大同人也就越來越好客了。
作為一個大同人，我感到非常自豪和驕傲，歡迎你到我家長來做客喲！
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇八
師：上課！同學好！
生：老師好！（全體起立）。
師：請坐！（全體同學端正坐好）。
師：今天我們要學習一篇文化韻味很濃的文章，在沒學習新課文之前，讓我們先掌聲有請主持“文化快餐”的同學。
（同學鼓掌，一名女同學走上講臺）。
生：各位同學，我今天主持文化快餐的主題是“愛”。
（這位女同學先自我介紹，告訴大家她叫小玉，她演講的內(nèi)容大意是――愛需要勇氣，愛是人類一種美好的情感，在愛的面前每個人都不應該退縮）。
生：明白！（聲音響亮，流露出贊許的表情）。
生：萬里長城！
天安門！
故宮！
圓明園！
頤和園！
（同學們脫口而出，熱烈積極地響應）。
師：對！雄偉的長城，威嚴的天安門，古老的故宮，美麗的圓明園，這些都是北京的名勝。在今天，北京的高樓大廈平地而起，鱗次櫛比，它們體現(xiàn)了新北京的繁榮和商品經(jīng)濟大潮下的新文化。有沒有人想到老北京的胡同呢？這些老胡同是舊北京市民文化的載體，正是這些名不見經(jīng)傳的小胡同醞釀出北京的大碗茶、京韻大鼓以及老北京人獨特的性格。今天，我們就隨著汪曾祺先生的筆觸來體會一下老北京特有的'胡同文化。
（采用多媒體教學，大屏幕出現(xiàn)文章題目、作者，背景是老北京胡同的建筑雕刻）。
師：同學們請看大屏幕“胡同文化”。一提到“文化”，也許有的同學就覺得深奧很難把握。其實文化可以體現(xiàn)的很具體，可以在很小很細微的方面表現(xiàn)出來。比如，喝茶是種文化，飲酒是種文化，穿著是種文化，同樣，老北京的胡同里也存在著文化。（同學們看著大屏幕，若有所思）。
這篇文章是誰寫的呢？接下來就讓我們來了解一下作者――汪曾祺。
（多媒體出現(xiàn)作者的照片和文字介紹）。
生：《邊城》！（僅有一個女同學回答）。
生：老舍！（異口同聲）。
師：很好！老舍一生都在用北京話創(chuàng)作，他的作品也大都以北京為背景，比如戲劇《茶館》、《龍須溝》，小說《駱駝祥子》、《我這一輩子》。除了老舍還有誰呢？（學生答不出）。
師：老師給大家介紹幾位，比如戲劇大師曹禺，他的京味代表作品《北京人》，當代作家劉心武，他的作品《鐘鼓樓》，還有女作家霍達；尤其是霍達的小說《穆斯林的葬禮》，全書都以北京的語言風格創(chuàng)作的，是本很好讀的書，同學們有機會可以讀一下。（學生低頭認真做筆記）。
俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，而北京這方土地也滋養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的作家，在南方也存在另一個創(chuàng)作派別，那就是海派作家，也就是以上海為創(chuàng)作背景的作家群體，比如我們熟知的張愛玲、王安憶等等。
接著我們再回到汪曾祺這里來，他寫作的語言平淡，但絕不是大白話，更不是白開水，絢爛至極歸于平淡，樸素的文字往往能表達最深刻的涵義，傳遞最真摯的感情。我的大學老師就曾經(jīng)給我們歸納過作家創(chuàng)作語言的發(fā)展軌跡，他用了這樣一個比喻――你剛學會寫作的時候，寫出來的話像白開水、流水帳一樣，沒有顏色也沒有味道。等你再學習一段時間，就禁不住把所有的好詞都用上，以顯示自己的文采，寫出來的文章華麗鮮艷，就如同一杯葡萄酒。當你真正能駕馭語言了，你才發(fā)現(xiàn)平淡自然的文字最好，它看似如水一樣沒有顏色，實際上卻是醇香的白酒。汪曾祺的文章語言就是這種風格，請同學們在學習中細心體會。最后，大家要記住汪曾祺的兩部代表作《受戒》和《大淖記事》。
師：好！同學們，介紹過了作者，讓我們跟隨作者一起走進這篇文章。請同學們看書下注釋一，說這篇文章是作者為攝影集《胡同之沒》寫的序，但這篇小文，即使單獨拿出來，也是很有韻味的，所以我們還可以稱它為小品文或藝術(shù)散文。
接下來，我請幾位同學來朗讀課文，讀的時候注意語氣要輕快，語速不要過快。別的同學讀的時候，其他的同學要注意聽，拿筆標出本文有多少段，并做整體的感知。看看老北京胡同有哪些特點？胡同文化的內(nèi)涵是什么？作者以怎樣的感情來描繪胡同文化的。好！哪位同學來讀第一段？（幾位同學舉手）。
好！你來讀！（一名女同學朗讀，其他同學看書靜聽）。
恩，請坐！我希望男同學能更積極一些，這篇文章某些段落很適合男同學來讀的。（幾名男同學舉手）。
你來！（叫起一名男同學接著讀）。
（全文共15段，共有14名同學朗讀，男女比率相同，并且間隔開來，讀完后及時訂正錯音字，適當給以鼓勵。如；不錯，讀得很有感情，挺獨到，嗓音很好，很詼諧，這字應該這樣讀……）。
師：課文讀完了，同學們告訴我本文有多少段啊？
生：15段！（齊答）。
師：對！我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，拿到一篇文章之后要先從整體上感知，理清文路，再進一步分析。
好，我們來看。這篇文章脈絡十分清晰，文章可分為三部分。一是寫胡同的概況，二是寫胡同文化的內(nèi)涵，三是寫胡同的最后命運。那么這三部分是怎樣劃分的呢？（同學議論，并確定1――4段為第一部分，5――12為第二部分，13――15段為第三部分。）。
好，我們就來看第一部分――胡同概況。（點擊多媒體，出示幻燈片：）。
文章開頭用了一個比喻句來描寫北京城，大家一起告訴我，是哪一句？
生：北京城像一塊大豆腐，四方四正。（齊答）。
師：很對！本體是？
生：北京城！（齊答）。
師：喻體呢？
生：大豆腐！（齊答，有的同學忍不住笑）。
生：胡同在北京城里啊！
胡同是北京的胡同！（同學們個抒己見，毫不拘泥）。
生：北京人的方位意識極強！（齊答）。
師：好！那么北京城到底是怎樣的方正呢？讓我們來看一下下一副幻燈片。
（點擊多媒體，出現(xiàn)一副北京地圖）。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇九
護蛋行動江蘇省常熟市趙市中心小學六（2）戈夢瑜10月23日星期天晴今天我一回家就想起我們要舉行護蛋行動，我便從袋子里小心翼翼地把一個個可愛的小雞蛋拿出來，經(jīng)我精心挑選，終于選出了一個特小，又沒有斑點的雞蛋，看著它那弱不禁風的身體，我便對媽媽說：“可不可以把雞蛋放在我的被窩里？”媽媽笑著說：“傻孩子，雞蛋放被窩里不被你壓碎了。
”我只好尷尬地笑了笑，找來兩塊布把它包起來。
心想：雞蛋會不會變成小雞呀？10月24日星期一晴我一回家，就想起了我可愛的小雞蛋，于是我便從書包里小心翼翼地把包了好幾層布的雞蛋拿出來放在我精心制作的盒子里――那本來是放巧克力的，后來我把它改造了一下，便成了一只美麗的盒子。
看著它柔弱的模樣，我就想起了剛出的我，這么多年，爸爸媽媽含辛茹苦把我拉扯長大。
我一定要好好保護這個小雞蛋。
10月25日星期二陰做完作業(yè)，我閑著無聊就把那包在我精心制作的盒子里的蛋拿出來，正巧我買了一支桔黃色的瑩光筆，就用它在雞蛋上畫了些美麗的圖畫，我拿到媽媽身邊給她瞧，媽媽開玩笑說：“你干嘛畫畫呀，煮了可不好吃。
”我嘟囔著：“這是我的小寶貝，我在為它打扮，我才不舍得煮來吃呢。
”10月26日星期三晴今天是星期三，平常的一天，又是我最倒霉的一天。
放學時，我剛騎車到轉(zhuǎn)彎處，竟被一輛摩托車一帶摔進了溝里。
這時我首先想到的是我的雞蛋，我起身一看，盒子被壓扁了。
“壞了！”我驚叫一聲，連忙打開盒子，雞蛋竟然沒被壓碎，真是不幸中的大幸。
“謝天謝地，喃嘸xxx。
”我喃喃自語。
這時我已經(jīng)忘記了一切疼痛，立即起身回家。
10月27日星期四晴我的盒子在一場“車禍”中被壓扁了，我只好另想辦法來保護這個嬌弱的小家伙。
我想起了大舅給我們的很多布。
就拿出一塊綠色的布把蛋包成糖果形，再把一塊白布包在上面，我的蛋終于保護好了！10月28日星期五陰今天是護蛋的最后一天了，想到成功就在眼前了，我抑制不住內(nèi)心的激動，再次拿出我的雞蛋寶寶準備好好欣賞。
突然，調(diào)皮的表弟不知從哪里竄出來，嚇了我一跳。
我一失手，我那可愛的蛋寶寶就摔到地上壯烈犧牲了。
我怒氣沖沖地吼了聲：“我再也不跟你玩了。
”表弟幸災樂禍地對我說：“我只想嚇一嚇你，又不是我要你把這蛋摔碎了。
再說，那也是你拿得不牢的原因。
”我愣住了，可我還是心不甘情不愿的。
我傷心，失望，最后一天了，我竟然沒能保護好我的蛋寶寶。
在這一周的護蛋中，我的蛋寶寶雖經(jīng)歷了一場“車禍”，倒也是有驚無險，而一次小小地驚嚇，卻令它落地身亡。
真是“陰溝里翻船呀”！這讓我明白了：不管做任何事，都要小心謹慎，不能毛手毛腳。
同時我也體會到了父母撫養(yǎng)我們的不易，從今以后我要多聽爸爸媽媽的話，為他們分擔一些力所能及的家務；認真學習，以優(yōu)異的成績來報答他們的養(yǎng)育之恩。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十
一天中午，老師給我們布置了一個任務——護蛋，就是在兩天內(nèi)讓這只雞蛋不碎。
目的是讓我們體會父母養(yǎng)育我們的辛苦。
我很興奮，覺得這是一件非常容易的事情。
放學回到家，我從冰箱里拿出一只生雞蛋，并和爸爸一起討論怎么保護這只生雞蛋。
爸爸想了想：“把雞蛋放在塑料袋里，如果放在盒子里，就失去意義了！”于是，我按照爸爸說的去做。
第二天，我還沒到學校雞蛋就被我捏碎了！蛋殼沒有那么堅硬，看來我還不夠仔細。
第三天，我還是用塑料袋裝雞蛋。
我小心翼翼地把雞蛋摟在懷里，坐在爸爸的汽車上。
到了學校，我把“小寶寶”放在臺版里，就津津有味地看起書來。
“默詞了。
”老師邊走邊說。
我趕快把書放進臺板里，突然我想到“小寶寶”被壓在了書下，我心驚膽戰(zhàn)地摸了一下，沒碎，我松了口氣。
“叮鈴鈴”下課了。
我本想跟小剛?cè)ァ岸冯u”，一想起我的“小寶寶”，就徹底打消了剛才的念頭。
吃過午飯，我給“小寶寶”洗澡，在水流的沖洗下，他越來越干凈，好像在跟我說：“好舒服啊！”我想把他變成一個真正的“小寶寶”。
于是，我拿出彩筆，給他畫上一雙炯炯有神的眼睛，翹翹的鼻子，小小的嘴巴，就在畫頭發(fā)的時候，筆尖戳破了蛋殼，我的“小寶寶”啊！就這樣碎了，我傷心極了！別看這么簡單的一件事，做起來還真難！小小的一只雞蛋，都那么難照顧，父母把我們養(yǎng)育成人，是多么的辛苦啊！我愛我的爸爸媽媽！護蛋行動作文450字今天，老師讓我們每個人帶一個雞蛋，開始“護蛋行動”。
我一只手拿著雞蛋，一只手拉著書包到了學校，小心翼翼地把雞蛋拿出來放在桌子下面的抽屜里，真怕被什么撞壞。
升旗的時候，真擔心哪個頑皮的家伙來翻我的桌子。
回到教室，我第一件事就是看看雞蛋有沒有碎，啊！還好還好，我長長地舒了一口氣，心想：“我一定要堅持到放學！”一聽到上課鈴，我就在抽屜里找了個安全的角落把蛋放好。
上課的時候，我心里七上八下的，老是怕蛋被別的書本擠碎。
這時，我忽然想起了自然老師的話：“蛋的周圍都有東西的話，是不容易碎的。
因為它四周受的力都是一樣的，——這叫平衡。
”想到這兒，我也就放心了。
下課了，我立即把蛋拿出來看了看，啊！是真的，蛋完好無損地呆在抽屜里。
我高興極了！就這樣，我每節(jié)課下了以后，都要看看蛋的情況。
幾節(jié)課過去了，我也不那么擔心了。
下午上信息課的時候，我把蛋帶在身邊，放在口袋里，這樣總安全了吧。
哪知道下課時，班里的調(diào)皮大王在門口撞了我一下，我撞在了門框上，只聽“咔”的一聲，我暗叫“不好！”，果然，從兜里摸出一把黏糊糊的雞蛋“殘骸”。
放了學，我垂頭喪氣地對媽媽說：“今天我護蛋失敗了。
”本來我還想再試一次的，可是不好意思跟媽媽開口了。
現(xiàn)在我知道了，“失敗是成功之母”，沒什么不好意思的。
我要吸取教訓，媽媽也同意我再試一次，這次我一定會成功的！《護蛋記》作文450字“護蛋！？”媽媽叫道，“什么護蛋？”我向媽媽解釋后，媽媽雖然嘴上抱怨，什么“真麻煩啦！”，什么“要蛋破了，衣服還能穿嗎？”，但是還是幫我準備了一個“小蛋蛋”。
老師叫我們把蛋綁在腰上，說是要體驗一下媽媽懷我們的辛苦，綁腰上？怎么綁？無奈下，我只好把蛋裝要一個盒子里，拿去學校。
到了學校，所有同學都在討論護蛋活動，七嘴八舌，真吵！再看看他們是怎么保護蛋的！有人把蛋放在一個小包里，再把小包綁在腰上，有的人把蛋放在口袋里，還有的人，更是絕，竟把蛋放在一個疑似香囊的袋子里！
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十一
今天一大早我想起了老師的作業(yè)：護蛋行動。
我便從冰箱里小心翼翼地把一個個可愛的小雞蛋拿出來，經(jīng)我精心挑選，終于選出了一個特小，又沒有斑點的雞蛋。
一個盒子和一堆海綿，我先把雞蛋包上層層的海綿，再塞進盒子里，蛋被盒子和海綿塞得嚴嚴實實的。
這樣就不會太容易打破了。
下午我拿起盒子把蛋拿了出來，以為沒事了。
卻怎么也沒想到：我做作業(yè)的時候，蛋被我碾碎了。
蛋流出來了，粘粘的把衣服和地板都弄臟了。
媽媽回來的時候，看見這副模樣很生氣蛋，可拿我沒辦法。
通過“護蛋”我懂得了一個道理，做什么事情都要認真負責，周密考慮，按事物的本質(zhì)做出相應措施，才能萬無一失走向成功的彼岸。
我還體會到了媽媽那時懷著我的時候的艱辛。
媽媽是多么的愛我呀滿意請采納。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十二
授課對象：蕪湖市十二中高一（8）班。
聽課老師：蕪湖市區(qū)及三縣部分高中教師。
本課性質(zhì)：蕪湖市“點撥――創(chuàng)新”多媒體教學公開演示課。
（說明：借班上課，師生彼此陌生，故在上課前，教師步入學生中，邊漫步邊和學生低頭交談，作些溝通，以拉近師生距離）。
上課。
師：早就聽說，八班的同學都很聰明活潑，熱情大方，我就非常愿意和這樣的同學一起學習交流，（生笑）但耳聽是虛，眼見為實，是不是真的這樣呢，還要看大家的表現(xiàn)哦。
（先揚一下，讓學生興奮起來，再抑一下，激起其不服氣的精神）。
師：在上課前我想先請大家聽一首歌。
（播放《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生感受一下音樂和圖畫）。
師：聽了剛才的歌，你們對北京有什么印象呢？請大家結(jié)合自己的認識談談。
生1：北京很古老。
生2：北京也有高樓大廈，是現(xiàn)代化的大都市。
生3：北京是十朝古都。
師：其實北京不僅是帝王之都，也不僅是現(xiàn)代化的大都市。在北京城里有著許許多多的`胡同，它們也一樣是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見證。今天我們就來學習一篇有關(guān)北京胡同的文章。
（展示課題及教學目標，使學生明確本課學習重點）。
師：你們覺得胡同是什么樣的？
生4。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十三
教學重點：
1準確而高效地篩選信息。
2弄清作者于平淡中表達的哲理。
教學難點：
讓學生在平淡中理解作者對生活的思考。
教學流程：
教學過程：
1、導入。
先請大家來看一首歌的歌詞《前門情思大碗茶》。
我爺爺小的時候，常在這里玩耍，高高的前門，仿佛挨著我的家，一蓬衰草，幾聲蛐蛐兒叫，伴隨他度過了那灰色的年華。吃一串冰糖葫蘆就算過節(jié)，他一日那三餐，窩頭咸菜就著一口大碗茶。啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，世上的飲料有千百種，也許它最廉價，可誰知道，誰知道，誰知道它醇厚的香味兒，飽含著淚花，它飽含著淚花。如今我海外歸來，又見紅墻碧瓦，高高的前門，幾回夢里想著它，歲月風雨，無情任吹打，欲見它更顯得那英姿挺拔。叫一聲杏兒豆腐，京味兒真美，我?guī)е峭模瑤е寄蠲丛賮硪豢诖笸氩琛＠怖怖怖怖怖玻怖怖怖怖怖玻怖怖怖怖怖玻怖怖怖怖玻郎系娘嬃嫌星О俜N，也許它最廉價，可為什么，為什么，為什么它醇厚的香味兒，直傳到天涯，它直傳到天涯。我們不但能在這首歌歌詞中能感受到平凡生活的情趣之美，而且還能感受到其中滲透出的厚重的文化感。那高高的前門、那大碗茶、那香甜的冰糖葫蘆、軟嫩的豆腐，讓人有一種難以割舍的親切感。今天，我們要學習汪曾祺的《胡同文化》，從他的文章中去了解北京的胡同歷史悠久，胡同里人們的喜怒哀樂。
2、作家作品簡介：
關(guān)于作者汪曾其，有人這樣評價他：“具備了中國文字白描傳統(tǒng)的美。寥寥幾筆，便具形神，決無贅肉。又有中國畫之美，筆畫簡單，立意深遠，意在筆外。其作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
3、關(guān)于胡同的文段介紹：
在密匝匝的槐蔭里臥著的'小胡同以及門扉緊掩的一戶戶人家，不經(jīng)意泄出的一縷縷燈光，在我看來詩意濃郁。我屢次壓抑住隨便叩擊一扇門的沖動，暗夜里的小胡同，悠然又幽靜，它讓人聯(lián)想起更夫、邏卒，還有紅袖添香夜讀書的士子，總之，古意盎然。小胡同顯示出了屬于市井的真實一面，天下攘攘，皆為利往，紛紛紜紜，圖一個生存，胡同味兒充滿了煙火氣。甭說別的，僅一個公共廁所里，就蹲滿了一覺醒來憤世嫉俗的哲人智者，他們抽著“混合型”香煙，縱論古今中外天下大事，透著舒坦。視胡同為文化者，若忽略這一廁所文化，忽略了清晨排泄給予胡同居民們從生理到心理上的快感，顯見得是功夫不夠，眼力不足。這一段寫出了胡同的古意盎然而真實。
4、關(guān)于文體介紹：
請看注釋（1）《胡同文化》是為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序，所謂序：一般寫在書或文章前面，一般用來說明著述的經(jīng)過或出版的意圖、編寫體例、資料來源和作者情況的文體。和序相對的是跋是寫在書或文章后的序，又稱后記或編后。如果你來寫這片胡同文化的話，你將從哪些方面來寫？可能是胡同的各種類型、胡同里人們的生活，出版的意義等等。
5、文化的含義文化：人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如：文學、藝術(shù)、教育、科學等。英國人類學家泰勒說：“文化，就其在民族志中的廣義而言，是個復合的整體，包含知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗和個人作為社會成員所必須的其他能力和習慣。”
6、關(guān)于“胡同文化”的敘述有哪些段落？6――12段找出相關(guān)的句子概括出胡同文化的基本特點胡同、四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)。
（1）安土重遷、不大愿意搬家。
（2）平常日子，過往不多。
（3）北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高――安于現(xiàn)狀、不思進取。
（4）北京人不愛管閑事――冷漠、自私胡同文化的精義是忍――安分守紀、逆來順受請將文化上的這些特點用四個字進行概括。封閉、忍耐――從原文中找詞語進行概括方法：從文段中找出具有概括性和議論性的句子，從而總結(jié)出胡同文化的特點。
7、那文章前邊在寫什么呢？分別從哪些角度寫胡同？請概括每一段的內(nèi)容。
胡同的形狀：四四方方，像一塊大豆腐。
胡同的環(huán)境：安靜（為什么？不是距離鬧市很近嗎？）因為北京人冷漠、自私、喜歡獨門獨院。
朗讀課文第一段。為什么說這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想？
方正造就了北京人的封閉和柔順。
八、小節(jié)：實際上，作者借寫胡同的特點和胡同文化來批判中國人身上的封閉和懦弱，這種不足既體現(xiàn)建筑上，也體現(xiàn)在思想上。
評價：北京的胡同在衰敗、沒落。
思路：胡同自身――胡同文化――對胡同的評價。
寫北京城特點是為了引出胡同，而胡同的特點和環(huán)境又是胡同文化形成的原因。）。
9、思考：“胡同文化”與“高樓文化”相比，哪一個更封閉？
10、作業(yè)：仿照“西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的語言形式，寫一組自己熟悉的景物，表達一種鮮明的情感。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十四
我早就盼著去瀛湖玩了，十月六日，我和爸爸媽媽爺爺奶奶一起去瀛湖玩。
那天，汽車飛快的在大路上行駛著，大約過了四十分鐘，我隱隱約約看見前方有一座斜橋，聽大人說，那可是亞洲第一大斜橋呢，真壯觀。
下車了，我打起精神，向前走去，那綠油油的植物多么美，多么自然！我繼續(xù)走著，不知不覺來到了大門口，我步入大門，許多植物花木映入眼簾，高大的松柏立在門口，像威武的哨兵，始終堅持自己的崗位。前方有一個亭子，亭子下面就是瀛湖了！
我們上了船，望著瀛湖。瀛湖的水真綠啊，仿佛那是一塊無暇的翡翠，船激起的微波擴散出一道道波紋，遠處的幾座青山連綿不斷，在云霧中若隱若現(xiàn)“這真是舟行碧波上，人在畫中游”啊！
我們來到了翠屏山莊，走在小路上，不知不覺地來到了竹林，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，那么鮮艷，那么可愛。這美麗又翠綠的竹子。仿佛我們在綠色的王國。
山莊還有一座橋，橋下是湖，穿在湖面上畫著一幅優(yōu)美而動人的圖畫，微風浮過，湖面上泛起層層漣漪，在太陽下閃閃發(fā)亮，多么美好，多美自然！
瀛湖，我愛它的山清水秀，愛她的鳥語花香！
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十五
一、教學目的：
1、培養(yǎng)學生概括要點的能力。
2、讓學生體會作者流露在字里行間的細膩感情。
3、品位文化的內(nèi)涵。
二、教學重難點：
1、對北京胡同文化內(nèi)涵的品讀。
2、概括要點的方法。
三、課時安排一課時。
教學過程。
一、導入新課：
請學生回答后，明確旅游看的是當?shù)氐奈幕鍪净脽羝?/p>
1、江南水鄉(xiāng)圖片。
2、張家界山的圖片。
明確：不同的風景給人的感覺是不一樣的（所代表的文化不是同一內(nèi)型）再出示兩張同樣是亭子的照片（一張是蘇州園林的照片，一張是頤和園里的照片）。
明確：兩座亭子給人的感覺也是不一樣的，皇家園林中亭子給人的.感覺是“雄”，而蘇州園林給人的感覺是“秀”。將內(nèi)容引進課文：
北京，大家并不陌生，請說說北京有代表性的建筑（學生大多都會說天壇、地壇、故宮、天安門、長城），今天我們就隨著文化老人汪曾祺一同走進北京，走進北京胡同，感受胡同文化。
打出課件主頁，顯示課文標題，作者等。本文是為攝影集《胡同之沒》寫的序，介紹有關(guān)序的知識。（這部分請學生朗讀）。
序是一種文體，是附加于著作或書畫等并與它們有一定關(guān)聯(lián)的評述性的文字。序，在古代分為書序和贈序（寫出來送人的文章），多放在書后，后來一般放在書前，所以也叫前言，在專業(yè)著作里還叫導言；而把放在書后的叫做“跋”，或叫“后序”或“后記”。序和跋的體例大致相同，因而合成序跋文。
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十六
有人喜歡熱鬧的街道，有人喜歡鳥語花香的公園，有人喜歡巨龍般的長城，而我最喜歡美不勝收的文瀛湖。
在一個秋高氣爽的早上，我們一家四口坐著汽車來到了文瀛湖游玩。首先映入眼簾的是文瀛湖大門前的那塊石碑，上面刻著“文瀛湖生態(tài)公園”幾個大字。
我們繞過菊花壇，走進了一條安靜的林蔭小道。小道兩旁種滿了楓樹和銀杏樹，火紅的楓葉和金黃的銀杏葉打著旋兒落下來，仿佛一只只蝴蝶跳著舞比美呢！樹上還時不時傳來“嘰嘰喳喳”的聲音，抬頭一看，原來是小鳥在樹上唱歌呀！
順著湖畔原路返回，只見那朦朧的水面上隱隱約約地倒映著湖對岸的建筑，湖兩旁的蘆葦也把湖水當成了鏡子，梳理著自己的枝條。
沿著湖畔再往前走一段，竟發(fā)現(xiàn)還有一個古堡，雖然我沒有進去，但我想里面應該是一些騎士的盔甲吧！
當我戀戀不舍地離開時，我再次回望美麗的文瀛湖，碧綠的湖水，幽靜的小路，爭奇斗艷的菊花，無不使我深深地感受到這份美好就是大自然的饋贈，給我?guī)砹诵腋：涂鞓贰?/p>
大同文瀛湖初中（匯總17篇）篇十七
我去過雄偉壯觀的天安門，去過一望無際的草原，去過歷史悠久的長城，但令我印象最深刻的是美麗的文瀛湖公園。
在那金風送爽的時節(jié)，我們一家四口來到了文瀛湖公園。一到景區(qū)門口，一眼便看見巨大的石碑上刻著“文瀛湖生態(tài)公園”幾個大字。
我們按照指示牌的提示來到了一條林蔭小道。這里可真美啊！地上一堆堆落葉像給小路鋪上了一條金黃色的地毯。楓樹的枝葉在空中打著旋兒，好像在跳著優(yōu)美的華爾茲。銀杏樹的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。這里可真安靜啊！偶爾風姐姐會來到這里，在樹枝上蕩秋千，在枝葉間唱著“沙沙”的歌。小松鼠在樹上摘著松果，可愛極了！
走出林蔭小道，再向東走就到了菊花壇。壇中的菊花一團團、一簇簇，有的像綻開的煙花，有的像姑娘的卷發(fā)，還有的像張牙舞爪的螃蟹，漂亮極了！
繞過菊花壇，再往西走就到了湖畔。湖面水平無波，像一面未打磨的鏡子，垂柳正在照著鏡子梳妝打扮。湖里的小魚自由自在地游來游去，小鴨子歡快地“嘎嘎”叫著，好像在說：“秋天來了，秋天來了。”
在返程途中，我想起前些日子讀蘇軾的《前赤壁賦》所得的感悟：自然無窮的寶藏，我們可以盡情享用啊，少一些憂慮，享受當下吧！