每個人都應(yīng)該認真思考并制定自己的職業(yè)規(guī)劃，以確保自身的職業(yè)道路能夠有序和成功地發(fā)展。現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃已不再是單純選擇一份工作，更需要個人思考自己的職業(yè)愿景和發(fā)展路徑。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇一
以現(xiàn)代信息技術(shù)為支點發(fā)展低年級學(xué)生自能閱讀策略訓(xùn)練。
在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，我們進行了“低年級自能閱讀訓(xùn)練”的試驗。我們試驗研究的對象是“自能閱讀策略”，這里所說的“策略”是指一種用來思考問題的，比較抽象的、通用的思想方式。“自能”則突出了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動性。能運用這種策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，解決自己在閱讀過程中遇到的問題。“自能閱讀”是基于現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，以此為支點的。學(xué)生在自能閱讀訓(xùn)練過程中就能學(xué)到一些現(xiàn)代信息技術(shù)，因而也培養(yǎng)了其運用當代科學(xué)技術(shù)手段的能力。以上所述，是我們研究的最終目標。我們總結(jié)出了在低年段實施自能閱讀策略的基本框架：一、欣賞性地聽，激起學(xué)習(xí)新知識的興趣。二．人機對話，自能探究。三、靈活應(yīng)用，幫助鞏固新知識。四、擴展遷移。
建構(gòu)主義認為，教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。而多媒體計算機輔助教學(xué)為實現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)模式提供了有利的物質(zhì)保障，為學(xué)生進行當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)提供了有利的物質(zhì)保障，為學(xué)生進行當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)模式進行積極的探索，逐步形成一套完整而富有特色的閱讀教學(xué)模式。
在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，我們進行了“低年級自能閱讀訓(xùn)練”的試驗。我們試驗研究的對象是“自能閱讀策略”，這里所說的“策略”是指一種用來思考問題的，比較抽象的、通用的思想方式。“自能”則突出了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生掌握了這種策略后，能運用這種策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有能力去解決自己在閱讀過程中遇到的問題。“自能閱讀”是基于現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，以此為支點的。學(xué)生在自能閱讀訓(xùn)練過程中就能學(xué)到一些現(xiàn)代信息技術(shù)，因而也培養(yǎng)了其運用當代科學(xué)技術(shù)手段的能力。以上所述，是我們研究的最終目標。
在低年級閱讀教學(xué)研究中，我們總結(jié)出了在低年段實施自能閱讀策略的基本框架：
一、欣賞性地聽，激起學(xué)習(xí)新知識的興趣。
興趣是人類主動探求新知的思想傾向和內(nèi)在動力。對于小學(xué)生來講，如果在學(xué)習(xí)課文之前，教師能利用各種方法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對以后階段的深入學(xué)習(xí)是大有裨益的。在實際教學(xué)中，我們運用多媒體計算機具有提供文本、圖像、視頻、聲音的教學(xué)信息的能力，為學(xué)生存儲了充足的多媒體閱讀材料。學(xué)生通過在這個程序中閱讀文本，傾聽優(yōu)美的朗讀配音，同時觀察相關(guān)的圖像資料，充分調(diào)動學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)。學(xué)生在濃厚的興趣中，在一邊欣賞中充分領(lǐng)略閱讀材料所顯示出來的美，去感受、體會這種美，繼而激起創(chuàng)造美的欲望。對要學(xué)的新知識有了有了初步的接觸，有了初步的感性認識，哪怕這個認識十分膚淺。如在一年級自能閱讀策略訓(xùn)練的實驗活動，“……像……”的名式學(xué)習(xí)為例，在比喻欣賞中有一句：“盛開著的金黃色的郁金香多象盛滿美酒的小金杯啊！”學(xué)生自己閱讀這名話，在配音中欣賞這句話，再觀察美麗的郁金香圖，就領(lǐng)略以了用比喻句說話時的美，也初步接觸、認識比喻句。這種感性認識為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)說打好了基礎(chǔ)。利用計算機交互性能強大的特征學(xué)生的操作是自主的，喜歡欣賞哪一句就進入去進入哪一句，喜歡聽幾遍就聽幾遍。在這個環(huán)節(jié)前教師只要交代好本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以放手讓學(xué)生自己去聽，不加任何干擾，這了突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師適當?shù)闹鲗?dǎo)性。
二．人機對話，自能探究。
建構(gòu)主義認為，教師不應(yīng)該是知識的傳授者、灌輸者，而是學(xué)生主動進行意義建構(gòu)的幫助者和促進者。
而在我們的自能閱讀策略的主體環(huán)節(jié)中。我們讓學(xué)生通過與計算機的對話，自悟出要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。在這里我們同樣運用計算機的多媒體功能，為學(xué)生設(shè)置了大量的選擇題，讓學(xué)生在習(xí)題過程中加深第一環(huán)節(jié)中對新知識的原始認識，到最終，自悟出要學(xué)的新知識。我們在教學(xué)輔助軟設(shè)計時，同樣地題目文本，配好相關(guān)圖片，讓學(xué)生在圖片提示下啟動形象思維，幫助學(xué)生自學(xué)自悟。設(shè)計中了利用了多媒體計算機輔助教學(xué)具有的診斷評價，反饋強化的功能，在學(xué)生做出正確的答案選擇時，發(fā)出“你真棒”的鼓勵之聲和個“笑臉”，選擇錯誤時發(fā)出“要努力！”的語音，再罰一個“哭臉”，這些趣味性濃郁且?guī)в幸欢◤姸鹊木毩?xí)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進了知識的內(nèi)化。在不斷深入的習(xí)題中，學(xué)生無形地加深了對新知識的理解。最終從感性認識上升到一定程度的理性認識。在教師指導(dǎo)中概括出所學(xué)新知識的內(nèi)容。教師在這一環(huán)節(jié)中，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行個別監(jiān)控，從而實現(xiàn)對學(xué)生的個別指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了教師在這一環(huán)節(jié)中對學(xué)生接受新知識的`幫助與促進。
三、靈活應(yīng)用，幫助鞏固新知識。
這個環(huán)節(jié)是自能閱讀策略的鞏固環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的有關(guān)比喻知識去完成大量的不同類型的習(xí)題，在應(yīng)用中鞏固所學(xué)過的知識。在習(xí)題中分a、b兩類。a類較容易，b類加大難度，適合程度不同的學(xué)生。學(xué)生可根據(jù)自己掌握知識不同程度選擇習(xí)題類型。值得一提的是，我們在這一環(huán)節(jié)中加入了練讀的內(nèi)容，我們的設(shè)計意圖是：一方面用多讀的形式鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，另一方面解決了在計算機教學(xué)中最容易忽視的問題--只重視人機交流而忽視了對學(xué)生朗讀技能的培養(yǎng)。
四、擴展遷移。
在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識擴展開來，說說在生活中怎么去應(yīng)用。如一年級比喻句教學(xué)時，最后讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容遷移到平時生活中，看看在日常生活中怎么應(yīng)用比喻句來說話，使我們所說的話更美。這一環(huán)節(jié)一方面是對應(yīng)用層次的提高，另一方面由于運用師生之間的交談形式來進行，就又解決了計算機教學(xué)中另一個容易出現(xiàn)的問題：師生關(guān)系不協(xié)調(diào)的問題，讓師生在交流中發(fā)展師生友好關(guān)系，這有利于學(xué)習(xí)的進行，讓計算機輔助教學(xué)不再是冷漠的。
最后，我們又用欣賞性地聽，并跟讀來結(jié)束自能閱讀策略訓(xùn)練。讓學(xué)生在再一次欣賞中加深對知識的認識，去感受語文閱讀中的美。
試驗中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中大膽探索，努力創(chuàng)新，建構(gòu)教學(xué)新模式。對低年級學(xué)生進行自能閱讀策略的訓(xùn)練，確實達到了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，掌握一些代信息技術(shù)的作用，這樣的研究具有一定的價值和發(fā)展性。
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職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇二
很多大學(xué)生畢業(yè)前都要上一門課，叫職業(yè)生涯規(guī)劃，進入職場后，hr也常常給白領(lǐng)一套職場指南，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些套路聽起來玄乎，可一旦用起來通常不怎么奏效。最近，李叫獸發(fā)了一篇文章說，職業(yè)生涯規(guī)劃其實要基于三個策略，分別是尋找缺口，揚長避短，行動協(xié)同。有了這三把斧，才能讓你輕松在職場上大展拳腳，打怪升級。
首先是尋找缺口。
什么叫尋找缺口呢？顧名思義，就是尋找市場真正缺少的東西，這聽起來挺簡單，似乎你我都知道，但你仔細想想，現(xiàn)實中大多數(shù)人是不是在反其道而行之？比如說吧，現(xiàn)在越來越多的人熱衷于考公務(wù)員，可公務(wù)員最缺人的時候，家長通常不鼓勵你去，只有當公務(wù)員成了大熱門的時候，家長才逼著孩子去考，結(jié)果造成了幾萬人搶一個職位的慘象。公務(wù)員已經(jīng)不是缺口了，你選擇與幾萬人競爭，顯然不是個好策略。再比如，很多頂尖大學(xué)的畢業(yè)生選擇投行的工作，可事實上投行也不是一個缺口，十幾年前很多國際投資銀行剛進中國，非常缺優(yōu)秀的分析師，那時候進入的難度很小，收益和職業(yè)成長性也比現(xiàn)在好，但名牌大學(xué)的畢業(yè)生很少有人愿意進這個行當。而現(xiàn)在，投資銀行早就不缺人了，有的投行每年只招4個人，要從成千上萬的申請者里挑，這時候名牌大學(xué)的學(xué)生擠破頭的想進去。
這倆例子說明，在做職業(yè)規(guī)劃的'時候，首先就要建立“缺口思維”，比如你想去當騰訊的hr,那么按照“尋找缺口”的邏輯，你就得問問自己：騰訊是不是非常缺優(yōu)秀的hr？是不是缺乏優(yōu)秀的hr這個現(xiàn)實，已經(jīng)制約了騰訊的發(fā)展？如果都不是，那你得好好琢磨琢磨了，到底什么公司里，優(yōu)秀的hr才非常關(guān)鍵，而且非常缺乏？這才是你真正需要花大力氣研究的，而不是盯著你們專業(yè)的其他學(xué)生去哪了，然后跟風(fēng)。
事實上，“尋找缺口”這個策略也可以用在商業(yè)上，因為一個好的策略和邏輯，不僅能自洽，還可以他洽。比如說，美國有個商人在輪船運輸業(yè)剛興起的時候，就進入了這個行業(yè)，而在整個行業(yè)最火爆的時候，他卻把所有輪船賣掉了，因為他覺得當時美國的輪船并不是太少了，而是太多了，大批的商人用很高的價格從他手里接過輪船業(yè)務(wù)，這個商人把這些資金投入到他認為的缺口，也就是鐵路上，后來他成了美國的鐵路大王，這個商人就是大名鼎鼎的范德比爾特。
第二個策略叫揚長避短，就是說你要找到一個領(lǐng)域，發(fā)揮自己的長處，限制短處。
先舉幾個成功揚長避短的例子。比如當年美蘇爭霸，美國在導(dǎo)彈精準度、潛艇靜音等軍事科技占據(jù)優(yōu)勢，為了“揚長避短”，美國就大力宣傳和鼓吹這些技術(shù)的重要性，蘇聯(lián)害怕落后，就跟進了這個策略，但蘇聯(lián)國內(nèi)缺乏研發(fā)這些科技的資源，所以不得不投入十倍于美國的成本來跟進。結(jié)果，蘇聯(lián)把本來就稀缺的資源源源不斷地投到這個無底洞里，嚴重拖累了經(jīng)濟，這加速了蘇聯(lián)后來的解體。
再比如，有一年京東宣布圖書全線降價，當當網(wǎng)不得不迎戰(zhàn)，也跟著降價，但是京東主營的不是圖書，圖書降價后還可以靠其他優(yōu)勢品類盈利，降價圖書還正好給其他品類吸引了客流量。而當當主營幾乎全部是圖書，降價后損失巨大，所以這次價格戰(zhàn)，當當不可能贏。
對于個人也一樣，李叫獸就從這個策略受益匪淺。他說，建立人脈的方式主要有兩種方式，“傳遞知識”和“情感認同”，他認為自己顯然適合于傳遞知識，因為在情感認同上，他既不擅長和別人聯(lián)絡(luò)感情，也沒什么顯赫的背景，但他讀1小時書的收獲，別人需要讀10小時，這就意味著，在讀書轉(zhuǎn)化知識的能力上，他的競爭對手需要付出更大的成本，所以李叫獸利用自己這個優(yōu)勢，很快就成了知名的商業(yè)分析自媒體人。
第三個策略是行動協(xié)同。
一旦你找到了一個“市場缺口”，又能“揚長避短”，那你下一步就要設(shè)計一連串相互協(xié)同的行動，并且放棄那些不能協(xié)同的行動。如果你既當學(xué)生會主席，又要考雅思托福；既花費大量精力申請實習(xí)，又參加項目準備創(chuàng)業(yè)；既備戰(zhàn)公務(wù)員考試，又想申請產(chǎn)品經(jīng)理職位，動作太多的結(jié)果不是小步快跑，而是原地踏步。這就好比軍事戰(zhàn)略，一定要清晰，如果你想“誘敵深入”，就不得不放棄“迎頭痛擊”的機會，然后必須安排一連串相互協(xié)同的行動。比如，你要故意前線失利、安放內(nèi)奸、沿路埋伏等等。“赤壁之戰(zhàn)”就是這樣一個協(xié)同體系，什么借東風(fēng)、周瑜打黃蓋、火燒連營等，這些環(huán)節(jié)少一個都不行，同時又放棄了硬碰硬干掉敵人的戰(zhàn)略目標。
總之呢，牢記“尋找缺口”，“揚長避短”，“行動協(xié)同”這三個藥方，做職業(yè)規(guī)劃才不會跑偏。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇三
根據(jù)內(nèi)部因素來確定一個合適的職業(yè)。職業(yè)選錯會影響成功概率，美國專家曾做過統(tǒng)計，內(nèi)向型的人從事銷售職業(yè)，成功的概率低，且比外向型的人付出更多的代價。可通過專業(yè)的人才測評，實現(xiàn)對自身特質(zhì)的系統(tǒng)了解。
我們在做職業(yè)規(guī)劃時，還要根據(jù)自己的職場修煉程度適時改變職業(yè)規(guī)劃支點。當解決了溫飽問題后，就要將原來的生存支點轉(zhuǎn)移到發(fā)展支點上來，重新調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。即使目前的工作能獲取高薪，但知識及技術(shù)含量不高，沒有什么發(fā)展空間，也不該多留戀。或者以興趣支點來重新規(guī)劃，找一份原來夢寐以求的工作，也許薪酬并不一定比原來高，但只要足以維持體面的生活即可，這是職業(yè)的最高層次。這時，工作就成為生活中的一種享受。在這個人才、行業(yè)、知識快速更新的時代，只有根據(jù)實際情況快速轉(zhuǎn)移職業(yè)規(guī)劃的支點，才能立于不敗之地。
人生的目標在于追求生活的快樂。快樂地工作是我們的追求，而這種快樂并非貧窮的快樂，而是建立在無衣食之憂的基礎(chǔ)之上。老夏還在工作，比爾。蓋茨的錢多得用不完也還在工作。工作對他們而言并不是為了生存，而是一種快樂，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的終極目標。
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職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇四
其中一組預(yù)先選擇這一周他們所需要的三明治;另一組每天選擇他們所需要的三明治。一個令人不可思議的事情發(fā)生了。那些每天選擇三明治的被試每天午飯時都選擇同樣的三明治，并且這些被試對他們的選擇做出了合理的高興程度。
可是，令人驚奇的是，那些預(yù)先設(shè)想下一周午餐的被試選擇卻是多變的。他們周一選擇火雞三明治，周二選擇金槍魚三明治，星期三選擇雞蛋三明治等。但是隨著下一周時間的到來，他們大多不喜歡他們以為自己應(yīng)該有的變化。事實上，他們與每天選擇的被試相比，顯得更不高興，并表現(xiàn)出了顯著差異。
“如果我們知道我們的未來，我們都是如此的不快樂。”
預(yù)言失靈。
這種“多樣性”與“同一性”只是人們在預(yù)測未來情緒狀態(tài)時表現(xiàn)出來的一種特殊偏差。這里有另一個積極心理學(xué)所做的“違反直覺的偏差”。主要是觀察：當人們在生活中遭遇災(zāi)難性的壞事，或者幻想性的積極事件，人們?nèi)绾晤A(yù)測他們的感覺。比如：如果你中了彩票你感覺有多好?絕大部分人預(yù)測他們的生活將完全改變，并且自己活得更快樂。而研究的結(jié)論是什么呢?是的，當人們剛剛發(fā)現(xiàn)自己中了彩票之后確實很高興，但6個月之后，高興的水平卻回到了人生的“基線”水平。
隨著年齡的變大，我們偶爾會變得更智慧。隨著我們的學(xué)習(xí)，不管是未知的還是已知的，我們都不擅長預(yù)測我們的未來。我們開始認識到這一點也不比我們曾經(jīng)的想法更科學(xué)。
“人們開始明白未來包含著如此少的可確定因素…”
陌生的未來。
這就是說你的未來對你而言本身就是一個陌生人。所以，你知道，同樣的，那就是為什么一個18歲的年輕人很難選擇他的職業(yè)。但是對于一個中年人而言，當他的所學(xué)很有限時，所遭遇的就是嚴厲譴責的目光。
這好像是說明人越老越謹慎的另一個原因，但遠不是這樣的。更準確的說，謹慎并不是隨著年齡而增長的，而是受自知之明的暗示。人們開始明白未來包含許多難以察覺的不確定事件，甚至包括那些看起來已經(jīng)在我們控制之下的事情，就像我們選擇三明治一樣。
最強的猜測打敗最謹慎的計劃。
對于“錯誤想法”的爭論已經(jīng)應(yīng)用到我們生活中的任何領(lǐng)域，包括對我們未來進行預(yù)測。職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)變成一種痛苦的事情，因為這是如此重要的一個決定，而且我們要通過掌握的非常有限的有用信息來理解它。
最好的職業(yè)規(guī)劃的策略是這樣的：盡你的所能來猜測，試驗它，當你不喜歡它時請不要驚訝。但是，請無論如何不要在面試中提及這些。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇五
大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，面臨著擇業(yè)的壓力，通過職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，可以使大學(xué)生對未來事業(yè)發(fā)展有著明確的規(guī)劃，還可以增加大學(xué)生擇業(yè)的選擇性。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)不單是理論方面，也可以利用職業(yè)測評的維度與工具，對大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力等方面進行客觀評價，這種方法有利于大學(xué)生對自身性格與能力的了解，可以使其選擇更加適合的工作。同一專業(yè)的學(xué)生，由于性格、喜好不同，工作的習(xí)慣以及能力也會有較大的差異。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的定位是職業(yè)意識的養(yǎng)成，有利于緩解人才供需的矛盾，還可以改善大學(xué)生就業(yè)難的情況。
職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，是個體針對自身素質(zhì)能力、職業(yè)環(huán)境的影響等因素，對擇業(yè)產(chǎn)生確定的行為實踐活動。從動態(tài)的角度分析，職業(yè)規(guī)劃是指個體達到職業(yè)發(fā)展的目標所出現(xiàn)的努力以及準備，是個體針對自身現(xiàn)實條件與能力對職業(yè)發(fā)展做出的預(yù)測，也是個體不斷實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而采取的實踐活動。從靜態(tài)的角度分析，職業(yè)規(guī)劃是對個體職業(yè)方向、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境等內(nèi)容的分析，是利用測評工具對個體自身職業(yè)目標以及實踐策略的制定。
職業(yè)規(guī)劃可以幫助人們更好的了解自己，是對自身綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力的客觀評估，在評估的過程中，會考慮內(nèi)部以外的影響因素，還會對個體進行職業(yè)定位。職業(yè)規(guī)劃包括多項環(huán)節(jié)，其中較為主要的有自我評估、職業(yè)環(huán)境分析、確定目標、策略實施等等，自我評估是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，需要對個體的性格、特長、身體素質(zhì)、文化水平、價值觀以及思維方式進行客觀、準確的評估，只有對個體進行綜合、全面的了解，才能制定出科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃方案。環(huán)境分析也是確定職業(yè)目標的關(guān)鍵因素，環(huán)境的范圍很廣，比如政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境等等，掌握環(huán)境的變化情況，有助于確定職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)劣勢。目標確定是職業(yè)規(guī)劃的核心，目標的確定會隨著個體的發(fā)展而出現(xiàn)變化，目標可以分為短期目標、長期目標、終極目標等，在確定目標時需要結(jié)合個體自身的條件，還要參考職業(yè)的環(huán)境，為了盡快達到目標，還可以將目標進行細化與分解。策略實施是個體對職業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行，是不斷達到短期目標的過程。在執(zhí)行的過程中，還需要根據(jù)個體發(fā)展的實際情況，對規(guī)劃的內(nèi)容、目標、策略進行更改或者修正。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位。
大學(xué)生擇業(yè)率是高校最為關(guān)注的問題，對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大影響，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有明確的定位，可以提高這項工作的水平。就業(yè)指導(dǎo)是一項綜合性較高的工作，指導(dǎo)人員需要根據(jù)大學(xué)生的性格、能力以及特長等內(nèi)容對其職業(yè)選擇進行正確的引導(dǎo)，還要利用心理學(xué)、生理學(xué)以及社會學(xué)等知識，根據(jù)大學(xué)生個性特征對其職業(yè)傾向進行明確的判斷，使大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃有著明確的定位。
1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標是通過對不同個體的性格差異、職業(yè)傾向以及認知水平，指導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，這也有助于緩解社會中人才供需的矛盾。就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿于教育過程的終始，而且具有階段性與連續(xù)性，這項工作并不單單是為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，也是一項系統(tǒng)的規(guī)劃，而且是教育行業(yè)的.重要工作之一，在指導(dǎo)的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學(xué)生制定不同的計劃，要努力提升大學(xué)生的承受能力，使其在踏出校門后更快的適應(yīng)社會。就業(yè)指導(dǎo)并不只是針對大三、大四的學(xué)生，也可以對大一學(xué)生進行試探性職業(yè)設(shè)計，還可以利用測評工具試探性的確定大二學(xué)生的職業(yè)目標。
2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)。
就業(yè)指導(dǎo)可以對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行良好的引導(dǎo)以及客觀的評價，指導(dǎo)人員除了需要掌握一定的職業(yè)相關(guān)知識，還需要有一定工作經(jīng)驗，可以處理應(yīng)急事件。就業(yè)指導(dǎo)不單是對大學(xué)生擇業(yè)的指導(dǎo)，其本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)歸屬感、自豪感，是對學(xué)生職業(yè)意識養(yǎng)成的教育工作。大學(xué)生由于涉世不深，職業(yè)意識還不夠成熟，而且其職業(yè)能力容易受到外界因素的影響，所以，就業(yè)指導(dǎo)人員，需要利用專業(yè)的技能使學(xué)生做好職業(yè)準備工作，還要認清不同職業(yè)的價值，使其在進入企業(yè)后，有效的發(fā)揮個人價值。就業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在開展這項工作時，指導(dǎo)人員要了解學(xué)生的個性與特長，并對其各項能力進行綜合評定，使其更加清晰的認識自身優(yōu)劣勢，選擇最適合的工作。有些即將畢業(yè)的大學(xué)生在擇業(yè)時存在盲目性，而在職業(yè)意識養(yǎng)成教育工作中，指導(dǎo)人員可以通過心理測驗等方式，加強與學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生正確的進行自我評價，并對未來職業(yè)規(guī)劃進行合理的定位，還要傳授學(xué)生面試的技巧，增加其被錄用的概率。
3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項重要、嚴謹、專業(yè)性較強的工作，在開展的過程中要堅持系統(tǒng)性、整體性的原則。社會在不斷的發(fā)展，社會中的企業(yè)越來越多，而且工作的形態(tài)也逐漸趨于自由化與休閑化。大學(xué)生在職業(yè)選擇時，由原來分配的方式變?yōu)樽杂蛇x擇形式，以前選擇工作時強調(diào)求穩(wěn)，而隨著社會的進步，大學(xué)生擇業(yè)也勇于跳槽，這也極大的鼓勵了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作形式。不同的職業(yè)有著不同的特征，隨著市場經(jīng)濟體制的改變，企業(yè)對員工的要求也不斷變化，通過就業(yè)指導(dǎo)，可以系統(tǒng)的對學(xué)生進行指導(dǎo)與教育，就業(yè)指導(dǎo)強調(diào)整體性，是一項綜合的工作，而不僅僅是對大學(xué)生的就業(yè)安置，就業(yè)指導(dǎo)不僅是對大學(xué)生簡歷撰寫的指導(dǎo)，也是對大學(xué)生思想觀念的教育，而且貫穿于整個教育工作的始末。就業(yè)指導(dǎo)的工作形式很多，有擇業(yè)講座、崗前實習(xí)、傳道交流、企業(yè)環(huán)境調(diào)查等等，有的學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)，對就業(yè)指導(dǎo)進行大力宣傳，實現(xiàn)了社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性。
三、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
就業(yè)指導(dǎo)是提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的有效方式，這項工作隨著社會的發(fā)展也在不斷的改進，結(jié)合了特質(zhì)因素理論、社會學(xué)習(xí)理論、認知信息等多種理論，通過開展就業(yè)指導(dǎo)講座等工作，不但提高了學(xué)生的擇業(yè)率，也提高了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的水平。
1開展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。
職業(yè)規(guī)劃是一項長期的工作，本質(zhì)是對學(xué)生職業(yè)意識養(yǎng)成的教育，指導(dǎo)人員可以根據(jù)學(xué)生的不同特性，在不同的階段為其制定短期目標，這樣有助于學(xué)生循序漸進的開展職業(yè)規(guī)劃工作。教育管理者要增強就業(yè)指導(dǎo)的力度與實效性，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范化、科學(xué)化水平，利用課程覆蓋、團隊輔導(dǎo)、分類指導(dǎo)等不同的途徑開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相銜接的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。由于社會環(huán)境對職業(yè)抉擇起著非常重要的影響，教育管理者要善于利用報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體分析職業(yè)價值觀、職場信息，引領(lǐng)大學(xué)生摒棄不良價值觀的消極影響，樹立服務(wù)國家與社會需要的就業(yè)取向。
2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇的主體和實踐者，由于每個人的興趣、性格、技能、價值觀不盡相同，加強對大學(xué)生的個性認識與職業(yè)特點的研究，是開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵。為了激發(fā)大學(xué)生的主體潛能，改變部分大學(xué)生就業(yè)意識不強，競爭力較弱的現(xiàn)狀，教育管理者應(yīng)加強區(qū)域經(jīng)濟的學(xué)習(xí)和調(diào)研，充分掌握并規(guī)范使用各種職業(yè)測試量表，準確掌握職業(yè)分類中各種職業(yè)對人的素質(zhì)和能力的要求，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化、個性化水平。
3開展就業(yè)信息庫建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的社會化程度。
在就業(yè)指導(dǎo)上，我國高校已經(jīng)形成以政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和咨詢指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以校園招聘會、就業(yè)指導(dǎo)課和個別咨詢?yōu)橹饕绞剑瑫r與其它內(nèi)容與方式并存的立體化工作實踐體系。但是，由于一些學(xué)校的工作過于籠統(tǒng)，使得菜些大學(xué)生對各項指導(dǎo)內(nèi)容和方式的使用率、滿意率和需要率整體偏低，指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式的使用不平衡。由于缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和系統(tǒng)的就業(yè)測試，沒有解決大學(xué)生“就業(yè)觀念亟待更新、就業(yè)規(guī)劃定位不準、就業(yè)指導(dǎo)針對性不強”的問題。在就業(yè)市場預(yù)測、信息服務(wù)和渠道暢通方面，需要與地方的各級政府、各類企業(yè)建立起相互銜接的服務(wù)機制。綜上所述，職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學(xué)生更好的了解自身能力與特點，利用測評工具，可以客觀的對學(xué)生的職業(yè)能力進行評價，使學(xué)生為了未來的擇業(yè)目標而不斷的努力。開展就業(yè)指導(dǎo)工作是提高學(xué)校就業(yè)率的有效手段，指導(dǎo)人員不但需要掌握社會職業(yè)相關(guān)知識，還要善于應(yīng)用心理輔導(dǎo)等方式更好的了解學(xué)生的思想，掌握其性格特征以及優(yōu)劣勢，使其在擇業(yè)的過程中選擇更加適合的工作。學(xué)校還可以建立就業(yè)信息庫，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大力宣傳就業(yè)指導(dǎo)的作用與意義，為學(xué)生擇業(yè)提供更大的選擇空間。
參考文獻。
[4]胡婭麗．大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育探析[j].貴陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），(03).
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇六
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代中專生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自身占有一席之地?因此，我試著為自身擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自身的未來好好的設(shè)計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我認知。
我是一個當代中專生，(平時)是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步等。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是比爾·蓋茨，平時與人友好相處，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡旅游，動手能力較強做事認真。當然本人自身仍存在一些缺點，這對于我今后的就業(yè)會產(chǎn)生不利影響。比如，學(xué)習(xí)缺乏恒心，努力程度不夠，平常較少參加社會實踐，社會實踐經(jīng)歷少等。
三、解決自我認知中的劣勢和缺點。
針對自身的不足和缺點，我準備從以下幾方面克服我的缺點：
(1)閱讀一些勵志性的書籍，增強自身學(xué)習(xí)的毅力。
(2)向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習(xí)方法。
(3)參加一些實踐活動多的社團，既能結(jié)交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。
根據(jù)自身的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會向電子和計算機兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來作初步規(guī)劃：
1、學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。
2、熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內(nèi)容：
(1)學(xué)術(shù)、知識結(jié)構(gòu)：提升自身操作層次，從專業(yè)技能熟練。電子技能爭取拿優(yōu)秀、且拿到計算機等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強溝通，虛心求教。
(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3、在自身的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自身的力量，擁有一個完美的家庭。
五、結(jié)束語。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自身去打拼!
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇七
進入六年級后，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了下一年即將面臨的重點中學(xué)的入學(xué)測試做準備。縱觀近幾年的小升初形勢，學(xué)生在應(yīng)對小升初過程中需要學(xué)習(xí)的科目除了傳統(tǒng)的奧數(shù)之外，英語也是很重要的一項。而且在以后的初中學(xué)習(xí)中，英語也會越來越重呀。因此，系統(tǒng)學(xué)習(xí)小升初英語，是非常有必要的'。
小升初英語考試的出題人一般為各中學(xué)教師，整體考查思路傾向于中學(xué)英語體系，考查題型與中考題型、各中學(xué)期中期末考試題型類似，而考試難度則依學(xué)校不同而難度不一。
那么在日常的學(xué)習(xí)中，六年級學(xué)生該做哪些準備，復(fù)習(xí)英語呢？
小升初并沒有規(guī)范定固定的詞匯量，但由于其出題方向趨向中考方向，小升初英語考試中涉及的應(yīng)掌握詞匯至少為中考大綱所要求的1600詞，而要求看懂的詞匯量則更大。詞匯乃是英語學(xué)習(xí)的根基，沒有大量詞匯做基礎(chǔ)，小升初英語考試很難取得高分。
小升初考試當中，語法為也是一個重點考查部分，單純考查語法的單項選擇題分值在占分不少。同時，在完形填空題，主觀題當中也會涉及到對語法知識的考查。六年級的英語學(xué)習(xí)不但要進行系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，還應(yīng)掌握語法題的應(yīng)試解題技巧。
小升初英語考試由于組織及形式的限制，對于學(xué)生短時間內(nèi)的答題提出更高的要求，如何在緊張的考試中取得高分，對于學(xué)生的解題技巧提出更高的要求。在六年級的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生們更多的對小升初真題及模擬題的進行訓(xùn)練，掌握小升初英語考試解題技巧。
語數(shù)英這三科在各重點學(xué)校中雖然重視程度不一樣，但是作為準備小升初的考試學(xué)生們，一定要做到，往事具備。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇八
其中一組預(yù)先選擇這一周他們所需要的三明治;另一組每天選擇他們所需要的三明治。一個令人不可思議的事情發(fā)生了。那些每天選擇三明治的被試每天午飯時都選擇同樣的三明治，并且這些被試對他們的選擇做出了合理的高興程度。
可是，令人驚奇的是，那些預(yù)先設(shè)想下一周午餐的被試選擇卻是多變的。他們周一選擇火雞三明治，周二選擇金槍魚三明治，星期三選擇雞蛋三明治等。但是隨著下一周時間的到來，他們大多不喜歡他們以為自己應(yīng)該有的變化。事實上，他們與每天選擇的被試相比，顯得更不高興，并表現(xiàn)出了顯著差異。
“如果我們知道我們的未來，我們都是如此的不快樂。”
預(yù)言失靈。
這種“多樣性”與“同一性”只是人們在預(yù)測未來情緒狀態(tài)時表現(xiàn)出來的一種特殊偏差。這里有另一個積極心理學(xué)所做的“違反直覺的偏差”。主要是觀察：當人們在生活中遭遇災(zāi)難性的壞事，或者幻想性的積極事件，人們?nèi)绾晤A(yù)測他們的感覺。比如：如果你中了彩票你感覺有多好?絕大部分人預(yù)測他們的生活將完全改變，并且自己活得更快樂。而研究的結(jié)論是什么呢?是的，當人們剛剛發(fā)現(xiàn)自己中了彩票之后確實很高興，但6個月之后，高興的水平卻回到了人生的“基線”水平。
隨著年齡的變大，我們偶爾會變得更智慧。隨著我們的學(xué)習(xí)，不管是未知的還是已知的，我們都不擅長預(yù)測我們的未來。我們開始認識到這一點也不比我們曾經(jīng)的想法更科學(xué)。
“人們開始明白未來包含著如此少的可確定因素…”
陌生的未來。
這就是說你的未來對你而言本身就是一個陌生人。所以，你知道，同樣的，那就是為什么一個18歲的年輕人很難選擇他的職業(yè)。但是對于一個中年人而言，當他的所學(xué)很有限時，所遭遇的就是嚴厲譴責的目光。
這好像是說明人越老越謹慎的另一個原因，但遠不是這樣的。更準確的說，謹慎并不是隨著年齡而增長的，而是受自知之明的暗示。人們開始明白未來包含許多難以察覺的不確定事件，甚至包括那些看起來已經(jīng)在我們控制之下的事情，就像我們選擇三明治一樣。
最強的猜測打敗最謹慎的計劃。
對于“錯誤想法”的爭論已經(jīng)應(yīng)用到我們生活中的任何領(lǐng)域，包括對我們未來進行預(yù)測。職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)變成一種痛苦的事情，因為這是如此重要的一個決定，而且我們要通過掌握的非常有限的有用信息來理解它。
最好的職業(yè)規(guī)劃的策略是這樣的：盡你的所能來猜測，試驗它，當你不喜歡它時請不要驚訝。但是，請無論如何不要在面試中提及這些。
chengyucidian/--成語叫秋后算賬，比喻的是待到事后再對反對自己的一方行清算處理。在這里，筆者不妨借用一下，建議企業(yè)的經(jīng)營者對自己的經(jīng)營目標做一個階段性的檢核。
企業(yè)要使自己的構(gòu)想不至于被時間所沖淡，必須制訂出年度營銷策略規(guī)劃。
如何制訂年度營銷策略規(guī)劃？
首先，要有專業(yè)的人做專業(yè)的事情。年度營銷策略規(guī)劃的制訂是一項非常專業(yè)的工作，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)收集和分析的專業(yè)性、對具體問題處理的專業(yè)性、工作流程的專業(yè)性以及不同部門整合的專業(yè)性，這些工作只能通過不同部門的專業(yè)人員共同協(xié)作才能完成。因此，年度營銷策略規(guī)劃應(yīng)該成為市場部的核心職能。很多企業(yè)在發(fā)展初期是沒有設(shè)置市場部的。但隨著企業(yè)規(guī)模的膨脹，單純依靠銷售部是不能建立核心競爭優(yōu)勢的，企業(yè)的競爭終究會上升到策略的競爭，強化市場部的專業(yè)職能，就是確保企業(yè)能夠具備專業(yè)的營銷戰(zhàn)略和規(guī)劃能力。
其次，是一份有效的營銷策略規(guī)劃有什么要求。
一份專業(yè)的營銷策略規(guī)劃應(yīng)該有系統(tǒng)、完整的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容包括：對以往營銷工作的總結(jié)、對營銷問題的反應(yīng)和分析、對宏觀經(jīng)營環(huán)境的分析、對行業(yè)發(fā)展趨勢的分析、對產(chǎn)品發(fā)展態(tài)勢的分析、對競爭對手的分析、對企業(yè)自身發(fā)展狀況的分析、總體營銷策略思路和目標的確定、系統(tǒng)的市場分析和市場定位、具體的營銷策略組合、將策略轉(zhuǎn)化成具體營銷計劃、對營銷計劃的財務(wù)分析、對營銷策略規(guī)劃執(zhí)行的評估和監(jiān)控。
同時，營銷策略規(guī)劃還必須具備充足的數(shù)據(jù)支持。其中，硬性數(shù)據(jù)支持包括：總體銷售額（量）、區(qū)域銷售額（量）、單品銷售額、市場占有率、銷售增長率、營銷費用額（率）等；軟性數(shù)據(jù)支持包括：消費者購買心理和行為特點、產(chǎn)品在市場的發(fā)展趨勢、競爭對手狀況。擁有這些數(shù)據(jù)，企業(yè)就能夠?qū)κ袌鲂问胶推髽I(yè)形式進行細致的分析，制訂出針對性強的營銷策略和計劃。
另外，營銷策略規(guī)劃必須具有清晰的策略思路和目標，有效的營銷策略一定是單一的，只有單一的才可能易于理解和操作，利于抓住事情的重點，同時也才更有可能合理分配所有的資源，提高資源的利用率；策略的清晰性具體表現(xiàn)在市場的定位，即不要盲無目的滿足所有消費者的需求，并在清晰的市場定位基礎(chǔ)上，制訂出具體細分策略和營銷計劃。
還有，清晰的營銷策略和有限的資源需要通過整合來加以保障，也就是在整體營銷策略思路指導(dǎo)下，對產(chǎn)品、價格、渠道和促銷策略這四大部分系統(tǒng)進行整合，同時在具體的營銷推廣方面也要進行相應(yīng)的整合，使各項資源圍繞統(tǒng)一的策略和目標進行合理安排，并且強化企業(yè)的推廣力量和效果，提升品牌的滲透力度。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇九
大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，面臨著擇業(yè)的壓力，通過職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，可以使大學(xué)生對未來事業(yè)發(fā)展有著明確的規(guī)劃，還可以增加大學(xué)生擇業(yè)的選擇性。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)不單是理論方面，也可以利用職業(yè)測評的維度與工具，對大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力等方面進行客觀評價，這種方法有利于大學(xué)生對自身性格與能力的了解，可以使其選擇更加適合的工作。同一專業(yè)的學(xué)生，由于性格、喜好不同，工作的習(xí)慣以及能力也會有較大的差異。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的定位是職業(yè)意識的養(yǎng)成，有利于緩解人才供需的矛盾，還可以改善大學(xué)生就業(yè)難的情況。
職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，是個體針對自身素質(zhì)能力、職業(yè)環(huán)境的影響等因素，對擇業(yè)產(chǎn)生確定的行為實踐活動。從動態(tài)的角度分析，職業(yè)規(guī)劃是指個體達到職業(yè)發(fā)展的目標所出現(xiàn)的努力以及準備，是個體針對自身現(xiàn)實條件與能力對職業(yè)發(fā)展做出的預(yù)測，也是個體不斷實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而采取的實踐活動。從靜態(tài)的角度分析，職業(yè)規(guī)劃是對個體職業(yè)方向、職業(yè)能力、職業(yè)環(huán)境等內(nèi)容的分析，是利用測評工具對個體自身職業(yè)目標以及實踐策略的制定。
職業(yè)規(guī)劃可以幫助人們更好的了解自己，是對自身綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力的客觀評估，在評估的過程中，會考慮內(nèi)部以外的影響因素，還會對個體進行職業(yè)定位。職業(yè)規(guī)劃包括多項環(huán)節(jié)，其中較為主要的有自我評估、職業(yè)環(huán)境分析、確定目標、策略實施等等，自我評估是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，需要對個體的性格、特長、身體素質(zhì)、文化水平、價值觀以及思維方式進行客觀、準確的評估，只有對個體進行綜合、全面的了解，才能制定出科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃方案。環(huán)境分析也是確定職業(yè)目標的關(guān)鍵因素，環(huán)境的范圍很廣，比如政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境等等，掌握環(huán)境的變化情況，有助于確定職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)劣勢。目標確定是職業(yè)規(guī)劃的核心，目標的確定會隨著個體的發(fā)展而出現(xiàn)變化，目標可以分為短期目標、長期目標、終極目標等，在確定目標時需要結(jié)合個體自身的條件，還要參考職業(yè)的環(huán)境，為了盡快達到目標，還可以將目標進行細化與分解。策略實施是個體對職業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行，是不斷達到短期目標的過程。在執(zhí)行的過程中，還需要根據(jù)個體發(fā)展的實際情況，對規(guī)劃的內(nèi)容、目標、策略進行更改或者修正。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位。
大學(xué)生擇業(yè)率是高校最為關(guān)注的問題，對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大影響，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有明確的定位，可以提高這項工作的水平。就業(yè)指導(dǎo)是一項綜合性較高的工作，指導(dǎo)人員需要根據(jù)大學(xué)生的性格、能力以及特長等內(nèi)容對其職業(yè)選擇進行正確的引導(dǎo)，還要利用心理學(xué)、生理學(xué)以及社會學(xué)等知識，根據(jù)大學(xué)生個性特征對其職業(yè)傾向進行明確的判斷，使大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃有著明確的定位。
1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目標是通過對不同個體的性格差異、職業(yè)傾向以及認知水平，指導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，這也有助于緩解社會中人才供需的矛盾。就業(yè)指導(dǎo)工作需要貫穿于教育過程的終始，而且具有階段性與連續(xù)性，這項工作并不單單是為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，也是一項系統(tǒng)的規(guī)劃，而且是教育行業(yè)的.重要工作之一，在指導(dǎo)的過程中，要針對不同年齡段、不同性格能力的學(xué)生制定不同的計劃，要努力提升大學(xué)生的承受能力，使其在踏出校門后更快的適應(yīng)社會。就業(yè)指導(dǎo)并不只是針對大三、大四的學(xué)生，也可以對大一學(xué)生進行試探性職業(yè)設(shè)計，還可以利用測評工具試探性的確定大二學(xué)生的職業(yè)目標。
2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)。
就業(yè)指導(dǎo)可以對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行良好的引導(dǎo)以及客觀的評價，指導(dǎo)人員除了需要掌握一定的職業(yè)相關(guān)知識，還需要有一定工作經(jīng)驗，可以處理應(yīng)急事件。就業(yè)指導(dǎo)不單是對大學(xué)生擇業(yè)的指導(dǎo)，其本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)歸屬感、自豪感，是對學(xué)生職業(yè)意識養(yǎng)成的教育工作。大學(xué)生由于涉世不深，職業(yè)意識還不夠成熟，而且其職業(yè)能力容易受到外界因素的影響，所以，就業(yè)指導(dǎo)人員，需要利用專業(yè)的技能使學(xué)生做好職業(yè)準備工作，還要認清不同職業(yè)的價值，使其在進入企業(yè)后，有效的發(fā)揮個人價值。就業(yè)指導(dǎo)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在開展這項工作時，指導(dǎo)人員要了解學(xué)生的個性與特長，并對其各項能力進行綜合評定，使其更加清晰的認識自身優(yōu)劣勢，選擇最適合的工作。有些即將畢業(yè)的大學(xué)生在擇業(yè)時存在盲目性，而在職業(yè)意識養(yǎng)成教育工作中，指導(dǎo)人員可以通過心理測驗等方式，加強與學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生正確的進行自我評價，并對未來職業(yè)規(guī)劃進行合理的定位，還要傳授學(xué)生面試的技巧，增加其被錄用的概率。
3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項重要、嚴謹、專業(yè)性較強的工作，在開展的過程中要堅持系統(tǒng)性、整體性的原則。社會在不斷的發(fā)展，社會中的企業(yè)越來越多，而且工作的形態(tài)也逐漸趨于自由化與休閑化。大學(xué)生在職業(yè)選擇時，由原來分配的方式變?yōu)樽杂蛇x擇形式，以前選擇工作時強調(diào)求穩(wěn)，而隨著社會的進步，大學(xué)生擇業(yè)也勇于跳槽，這也極大的鼓勵了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作形式。不同的職業(yè)有著不同的特征，隨著市場經(jīng)濟體制的改變，企業(yè)對員工的要求也不斷變化，通過就業(yè)指導(dǎo)，可以系統(tǒng)的對學(xué)生進行指導(dǎo)與教育，就業(yè)指導(dǎo)強調(diào)整體性，是一項綜合的工作，而不僅僅是對大學(xué)生的就業(yè)安置，就業(yè)指導(dǎo)不僅是對大學(xué)生簡歷撰寫的指導(dǎo)，也是對大學(xué)生思想觀念的教育，而且貫穿于整個教育工作的始末。就業(yè)指導(dǎo)的工作形式很多，有擇業(yè)講座、崗前實習(xí)、傳道交流、企業(yè)環(huán)境調(diào)查等等，有的學(xué)校還利用互聯(lián)網(wǎng)，對就業(yè)指導(dǎo)進行大力宣傳，實現(xiàn)了社會對人才需求趨勢等信息更新的實時性。
三、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
就業(yè)指導(dǎo)是提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的有效方式，這項工作隨著社會的發(fā)展也在不斷的改進，結(jié)合了特質(zhì)因素理論、社會學(xué)習(xí)理論、認知信息等多種理論，通過開展就業(yè)指導(dǎo)講座等工作，不但提高了學(xué)生的擇業(yè)率，也提高了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的水平。
1開展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。
職業(yè)規(guī)劃是一項長期的工作，本質(zhì)是對學(xué)生職業(yè)意識養(yǎng)成的教育，指導(dǎo)人員可以根據(jù)學(xué)生的不同特性，在不同的階段為其制定短期目標，這樣有助于學(xué)生循序漸進的開展職業(yè)規(guī)劃工作。教育管理者要增強就業(yè)指導(dǎo)的力度與實效性，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范化、科學(xué)化水平，利用課程覆蓋、團隊輔導(dǎo)、分類指導(dǎo)等不同的途徑開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭相銜接的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。由于社會環(huán)境對職業(yè)抉擇起著非常重要的影響，教育管理者要善于利用報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體分析職業(yè)價值觀、職場信息，引領(lǐng)大學(xué)生摒棄不良價值觀的消極影響，樹立服務(wù)國家與社會需要的就業(yè)取向。
2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇的主體和實踐者，由于每個人的興趣、性格、技能、價值觀不盡相同，加強對大學(xué)生的個性認識與職業(yè)特點的研究，是開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵。為了激發(fā)大學(xué)生的主體潛能，改變部分大學(xué)生就業(yè)意識不強，競爭力較弱的現(xiàn)狀，教育管理者應(yīng)加強區(qū)域經(jīng)濟的學(xué)習(xí)和調(diào)研，充分掌握并規(guī)范使用各種職業(yè)測試量表，準確掌握職業(yè)分類中各種職業(yè)對人的素質(zhì)和能力的要求，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化、個性化水平。
3開展就業(yè)信息庫建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的社會化程度。
在就業(yè)指導(dǎo)上，我國高校已經(jīng)形成以政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和咨詢指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以校園招聘會、就業(yè)指導(dǎo)課和個別咨詢?yōu)橹饕绞剑瑫r與其它內(nèi)容與方式并存的立體化工作實踐體系。但是，由于一些學(xué)校的工作過于籠統(tǒng)，使得菜些大學(xué)生對各項指導(dǎo)內(nèi)容和方式的使用率、滿意率和需要率整體偏低，指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式的使用不平衡。由于缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和系統(tǒng)的就業(yè)測試，沒有解決大學(xué)生“就業(yè)觀念亟待更新、就業(yè)規(guī)劃定位不準、就業(yè)指導(dǎo)針對性不強”的問題。在就業(yè)市場預(yù)測、信息服務(wù)和渠道暢通方面，需要與地方的各級政府、各類企業(yè)建立起相互銜接的服務(wù)機制。綜上所述，職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學(xué)生更好的了解自身能力與特點，利用測評工具，可以客觀的對學(xué)生的職業(yè)能力進行評價，使學(xué)生為了未來的擇業(yè)目標而不斷的努力。開展就業(yè)指導(dǎo)工作是提高學(xué)校就業(yè)率的有效手段，指導(dǎo)人員不但需要掌握社會職業(yè)相關(guān)知識，還要善于應(yīng)用心理輔導(dǎo)等方式更好的了解學(xué)生的思想，掌握其性格特征以及優(yōu)劣勢，使其在擇業(yè)的過程中選擇更加適合的工作。學(xué)校還可以建立就業(yè)信息庫，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大力宣傳就業(yè)指導(dǎo)的作用與意義，為學(xué)生擇業(yè)提供更大的選擇空間。
參考文獻。
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職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十
“計劃沒有變化快，誰也不知道未來會發(fā)生什么。當年比爾蓋茨的剛進入哈佛的時候，怎么會想到有人會在1年后找到他并且一起開始做編程，然后退學(xué)創(chuàng)業(yè)?職業(yè)規(guī)劃有什么用?職業(yè)規(guī)劃成就不了比爾蓋茨、成就不了喬布斯。”
很多人面對這樣的問題時，第一反應(yīng)的答案是這樣。
所以，按照這樣的邏輯，好像世界一下子變簡單了，一切都可以隨心所欲—大學(xué)生不需要進行職業(yè)規(guī)劃，只需要隨心所欲、想做什么做什么，選擇職業(yè)的時候只需要按照自己的感覺。
當然我們都知道這是不靠譜的。實際上這是4大類“不靠譜”職業(yè)規(guī)劃的一派——自由派。
職業(yè)規(guī)劃的“自由派”認為，任何的規(guī)劃和思考都是沒有必要的，生命就是一系列天意和隨機過程的結(jié)果，只要你遇到了機遇，你就容易成功;而沒有遇到機遇，不論多努力都不會成功。既然“生命是隨機的”，那么自然任何的戰(zhàn)略規(guī)劃都沒有用。
除此之外，還有另外的不靠譜職業(yè)規(guī)劃派：計劃派、迷茫派和靈修派。
這說的好像按照“行業(yè)通用模板”制定一系列目標，就完成了戰(zhàn)略規(guī)劃的過程，可以燃放煙花以示慶祝一樣。
而“迷茫派”同“自由派”比較類似，他們都缺乏規(guī)劃，但是不同的是兩者對自身處境的心安理得程度—迷茫派往往對自己缺乏規(guī)劃的事實感到焦慮，而自由派卻能在當下安靜地享受這一點。
除此之外，隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，還逐漸興起了一個新潮派別—靈修派。他們認為成功所有的要素都是“積極的心態(tài)”，他們的格言往往是“有志者事竟成”或者“沒有不可能”，他們每次看到成功者堅韌不拔的勵志故事或者nike的最新勵志廣告片都會激動不已。但是對如何實現(xiàn)這些偉大的遠景，他們卻絕口不提。
他們的枕邊經(jīng)常會放一本《喬布斯傳》或者《積極心態(tài)的力量》，但是實際上成功者的勵志故事就像中國食療偏方一樣—不論你想要什么觀點，你都能從里面找到(不論是茄子治病，還是茄子致癌，都能找到)。
上面的各種“職業(yè)規(guī)劃”觀點，引發(fā)了“制定目標”還是“跟隨內(nèi)心”的爭論，引發(fā)了“理想主義”(靈修派)還是“現(xiàn)實主義”(計劃派)的爭論。但是這些爭論反而都忽視一個最重要的方面：
是的，他們在爭論人到底是應(yīng)該“理想主義”還是“現(xiàn)實主義”，但是即使是“現(xiàn)實主義”的人都忽略了一個最現(xiàn)實的問題：我怎么制定職業(yè)的策略。如何最大化我的優(yōu)勢?如何更快地展現(xiàn)我的價值?如何通過一系列的連貫行動達成目標?——這些最關(guān)鍵的問題反而成為了“職業(yè)規(guī)劃”討論圈意外的內(nèi)容。
如何“策略性”地進行職業(yè)規(guī)劃?“策略性的職業(yè)規(guī)劃”不能告訴你33歲成為ceo還是35歲，但是它會讓你更有效地實現(xiàn)目標。而你需要做的是首先放下成見，遵循3個最基本的，路人皆知的原則：
(1)尋找缺口;
(2)揚長避短;
(3)行動協(xié)同。
任何成功的策略，不論是軍事策略、商業(yè)策略還是個人職業(yè)規(guī)劃策略，一個重要的特征往往是“尋找缺口”(提供真正缺少的東西)。“尋找缺口”——這個戰(zhàn)略原則如此基本，甚至在“戰(zhàn)略管理”這門學(xué)科出現(xiàn)之前就有了。
我們學(xué)過歷史知道，在第二次工業(yè)革命時代，美國的鐵路大王叫“范德比爾特”，但是實際上最開始他不是做鐵路的。在19世紀那個時代，范德比爾特被人稱之為“船長”—他在美國輪船運輸業(yè)剛興起時就進入了這個行業(yè)。
隨著美國工業(yè)革命經(jīng)濟的發(fā)展，輪船運輸業(yè)每年都不斷增長，逐漸由“邊緣行業(yè)”成長為“熱門行業(yè)”。一開始對這個行業(yè)充滿不屑的人，最終也瘋狂涌入這個行業(yè)。
而就在整個行業(yè)最火爆的時候，范德比爾特把所有輪船賣掉了—他覺得鐵路才是美國將來的趨勢，而輪船最終會被鐵路取代，因此他賣掉了全部的船來投資鐵路。
而這時，大部分人對鐵路還是將信將疑的態(tài)度。
我想當時的大部分人跟范德比爾特的選擇是相反的—他們覺得輪船才是最火爆的行業(yè)，因此用很高的價格從范德比爾特手里接過輪船業(yè)務(wù)。而范德比爾特卻遵守最基本的商業(yè)邏輯“尋找缺口”—當時美國的輪船并不是太少了，而是太多了。輪船行業(yè)已經(jīng)不存在“市場缺口”。
“提供別人最缺少的'東西，而不是增加別人已經(jīng)富于的東西”——這幾乎是最基本的商業(yè)邏輯。但是大眾的選擇卻往往與這個“基本邏輯”相違背。
十幾年前投資銀行在中國非常缺乏優(yōu)秀的分析師，那時候進入難度遠遠不像今天這么大，相對收益和職業(yè)成長性也比現(xiàn)在好，但是卻不是當時頂尖畢業(yè)生的第一選擇。
現(xiàn)在的投資銀行并不處于“缺人狀態(tài)”，以至于有的公司每年只招4個人，卻可以從成千上萬的申請者中選擇。投行對人才的需求已經(jīng)不存在這么大的“缺口”，而這時投資銀行卻成為了頂尖畢業(yè)生的第一選擇。公務(wù)員最缺人的時候家長不會鼓勵你當公務(wù)員，而公務(wù)員人太多的時候家長卻逼迫孩子去考公務(wù)員。
如果這是在19世紀的美國，這樣的思維不就是接手范德比爾特輪船生意的那些人嗎?用這個基本的商業(yè)邏輯，其實很多問題都會被簡化。比如“我想成為成功的hr，要不要去當騰訊的hr?”按照“尋找缺口”的邏輯，你需要問自己：“騰訊是不是非常缺乏大量優(yōu)秀的hr?是不是缺乏優(yōu)秀的hr這個現(xiàn)實已經(jīng)制約了騰訊的發(fā)展?在什么公司，優(yōu)秀的hr非常關(guān)鍵，而他們很缺乏?”
然而大部分人不是這么想的。因為大部分人在進行職業(yè)規(guī)劃的時候，參照的基準并不是“市場需求”而是“他人”—他們真正花費巨大力氣研究的，并不是未來市場上缺乏什么職業(yè)，而是本專業(yè)的其他學(xué)生去哪了。但是真正給你資源并且在未來付給你薪水的，并不是你的“同學(xué)”，而是“市場”。
瞧，這個邏輯如此簡單，人人都知道。
這是另一個人人都知道，人人都掛在嘴邊的“基本商業(yè)策略”。它如此之基本，以至于不光人人都知道，更是所有的成功的必備—不論是軍事、商業(yè)還是個人職業(yè)。
“揚長避短”是指：找到一個領(lǐng)域，發(fā)揮你的長處，限制你的短處。一旦你找到這個領(lǐng)域，你就能最大化你的優(yōu)勢，并且限制競爭對手的發(fā)揮。
冷戰(zhàn)時美蘇爭霸，為什么美國經(jīng)濟沒有被拖垮，而蘇聯(lián)慢慢被拖垮了?這其中除了很多“不宜被公開討論的敏感詞內(nèi)容”外，更有著美國軍方堅持實施的揚長避短的競爭策略。
當時美國在導(dǎo)彈精準度、潛艇靜音等軍事科技占據(jù)優(yōu)勢，為了“揚長避短”，美國就大力宣傳和鼓吹這些技術(shù)的重要性，然后投入巨大的資源去研發(fā)這些技術(shù)。而蘇聯(lián)因為國內(nèi)缺乏研發(fā)和生產(chǎn)這些科技響應(yīng)的資源，不得不投入十倍于美國的成本來跟進這個的策略。
這樣的“跟進”導(dǎo)致蘇聯(lián)把本來就稀缺的資源不斷地投入到“潛艇靜音”等無底洞中，嚴重拖累經(jīng)濟，卻還是在這些技術(shù)上趕不上美國——因為美國本身就擅長這些技術(shù)。
最終的結(jié)果你也知道了。擁有一個“揚長避短”的策略，意味著你的每一步行動都會給競爭對手施加巨大的成本。你的一個舉動，競爭對手往往需要10倍的成本來應(yīng)對。
所以，你的思路不應(yīng)該是“彌補劣勢，趕超競爭對手”，而是“找到一個揚長避短的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域會最大化你的優(yōu)勢，并且限制你競爭對手的發(fā)揮。”
電影《鳴梁海戰(zhàn)》中，12艘艦船的朝鮮艦隊如何打敗300艘艦船的日本艦隊?朝鮮艦隊數(shù)量遠遠少但是有1個關(guān)鍵優(yōu)勢：艦船質(zhì)量好，單艘艦艇戰(zhàn)斗力強。因此朝鮮將軍就找到了可以“揚長避短”的領(lǐng)域—鳴梁海峽。鳴梁海峽非常窄小而且水流湍急，這可以讓朝鮮揚長避短：
1，狹小，創(chuàng)造更多的1對1機會，讓對方的數(shù)量優(yōu)勢發(fā)揮不出來(無法群毆)
2，水流湍急，最大化自己艦船質(zhì)量好的優(yōu)勢。
所以，這是朝鮮以弱勝強的關(guān)鍵—找到對方優(yōu)勢發(fā)揮不出來，但是自己優(yōu)勢最大化的領(lǐng)域。
同樣在商業(yè)上，這一招也是屢用不爽。比如京東和當當?shù)膬r格戰(zhàn)也是“揚長避短”的。當時當當網(wǎng)圖書占有率高，但京東品類更多。京東如何揚長避短?京東宣布圖書全線降價，當當不得不迎戰(zhàn)。但是京東主營的不是圖書，圖書降價后還可以靠其他優(yōu)勢品類盈利(正好給其他品類吸引了客流量)。而當當主營幾乎全部是圖書，降價后損失巨大。在這個策略中，當當跟進京東的策略需要付出多幾倍的成本—就跟當年蘇聯(lián)跟進美國的策略一樣。
同樣在職業(yè)規(guī)劃上也是一樣，你需要找到一個你能夠揚長避短的領(lǐng)域—在這個領(lǐng)域內(nèi)，你能夠最大化你的優(yōu)勢，同時限制你競爭對手的發(fā)揮。比如“李叫獸”就在使用這個策略。
李叫獸擅長的第二種方法“知識影響”，它雖然不如直接的情感關(guān)系那么“緊密”，但是具有一個關(guān)鍵優(yōu)勢——可復(fù)制性強。也就是說，“關(guān)系方式”隨著你情感關(guān)系的增長成本會越來越高—一般人只能有效維持不到10個親密關(guān)系，不到200個熟人關(guān)系。這意味著這種方式下，每增加1個新關(guān)系，都需要付出新成本—比如多喝一頓酒。
而“知識影響”卻具有更強的可復(fù)制性——用知識影響1個人的成本和影響100萬人的成本幾乎是一樣的。(比如寫文章，反正都寫出來了，多一個人看不會增加成本)所以我做商業(yè)分析類自媒體，通過“知識”來影響別人，而不是通過“感情聯(lián)系”，可以最大化我的優(yōu)勢(因為自媒體的運營成本不受關(guān)注者人數(shù)的影響)。
所以這是我“揚長避短”的方面—在這個領(lǐng)域內(nèi)，我的優(yōu)勢變的更重要，劣勢變的更加不重要。
在這個過程中，我想的是“揚長避短”，而不是盲目“投入巨大精力彌補短處”，因此我知道基于天賦和資源，我不可能比某些人更加擅長情感。
就在過年回家的時候，我姑姑看到我在每天看書，還督促她相當空姐的女兒(我表妹)說：“你多學(xué)學(xué)哥哥，多看書，才能更成功。”然后我說：“我的關(guān)鍵并不是多看書，而是做自己擅長的事情，而讀書恰好是這一種。讀書是我可以揚長避短的策略，因為我讀1小時書能夠獲得的收獲，別人需要讀10小時，這就意味著我的競爭對手跟進這個策略需要付出比我更大的成本。
但是你的長處是優(yōu)美的體型以及禮貌態(tài)度，我建議你與其花費主要精力去看書學(xué)習(xí)，做自己根本不喜歡而且非常不擅長的事情(否則你不可能高考難以考400分)，還不如花費同樣的時間來做你熱愛并且擅長的：練習(xí)形體、學(xué)習(xí)舞蹈、學(xué)習(xí)有禮貌的和別人說話、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，從而成為一名更加優(yōu)秀的空姐。至于讀書并把知識轉(zhuǎn)化成能力，你永遠也趕不上我，但是你在其他領(lǐng)域，可以輕松趕上我。”
好的策略往往具有“專一化”的特征，往往意味著各種行動之間的“協(xié)同”。這就意味著不得不做出取舍，選擇接受一些目標并放棄其他目標。
也就是說，這3個策略是相互加強的關(guān)系，而不是相互削弱的關(guān)系。而為此我也拒絕掉很多看起來很誘人，但是削弱這些策略或者無法直接協(xié)同的機會。
比如我放棄了被其他商學(xué)院學(xué)生所垂涎的高大上實習(xí)機會，因為和現(xiàn)在的策略沒有協(xié)同作用;放棄了考取證書充實簡歷的機會，因此和現(xiàn)在的策略沒有協(xié)同作用;放棄了被邀請合著其他書籍的機會(削弱我現(xiàn)在寫書的精力);放棄了被付高價重做另一個原創(chuàng)自媒體的機會(因為定位相似，所以是削弱現(xiàn)在的“李叫獸”自媒體而不是互相加強)。實際上，我為了協(xié)同策略，放棄了幾乎所有無關(guān)的機會，即使他們看起來很誘人。
實際上，幾乎任何困難目標的達成，背后都有無數(shù)個相互協(xié)同的行動，這也意味著放棄那些無法協(xié)同的行動。
在軍事上，如果你想“誘敵深入”，就不得不放棄誘人的“迎頭痛擊”的機會，也不得不安排一連串相互協(xié)同的行動：比如故意前線失利、比如安放內(nèi)奸、比如沿路埋伏等，單一的行動往往難以生效。
“赤壁之戰(zhàn)”就是經(jīng)典的“行動協(xié)同”的例子，既要多行動協(xié)同(借東風(fēng)、周瑜打黃蓋、火燒連營等行動少一個都不行)，又要放棄一些其他的戰(zhàn)略目標。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十一
每個青年人都想成就一番事業(yè)，然而成功者是少數(shù)，多數(shù)人不能如愿。是這些人沒有努力？沒有奮斗？不是。不少人兢兢業(yè)業(yè)，辛辛苦苦干了一輩子，卻一事無成，為什么呢？因為人生事業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)與方法。
社會在進步，人才濟濟，我們又該何去何從呢？現(xiàn)實生活中，本科生輸給中職生的例子不是沒有，一位招聘經(jīng)理曾說過："很多時候，學(xué)歷在實踐中已不是重點。如何用最小的勁做的事才是用人單位關(guān)心的。"可見，中職生不斷"武裝"自己，增加實踐經(jīng)驗才是正道，是金子總會發(fā)光的。所以現(xiàn)在的我們中專生，不應(yīng)該氣餒，從現(xiàn)在開始我們?yōu)樽约旱娜松缆芬?guī)劃、設(shè)計一下，從而走向成功！
自我認知。
根據(jù)自身的了解自己在學(xué)習(xí)上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務(wù)；但是學(xué)習(xí)上不夠細心，導(dǎo)致效率不高。在做事情上總是很難做到細心，粗心可是做財務(wù)一大忌，因此一定要在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作中不斷改善。
生活工作上，自己適應(yīng)能力還不錯，主要是因為自己性格比較開朗、為人誠實、樸實、踏實，這使自己在和人溝通上比較順暢；能為集體盡力，職業(yè)操守高，所以在工作上可以很快打開局面。
環(huán)境評估。
家庭：由于父親初中畢業(yè)，很早就和別人一起做生意，受父親的影響我的心中也萌發(fā)了長大后一定要去做生意的想法。媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，但家里人對我的教育很重視，不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學(xué)習(xí)，盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們其實也不是期望我能做出什么偉大的是事，他們只希望我過的好好的，而后留在他們身邊，我要感謝我的爸爸媽媽，以后我要好好的陪陪他們。
學(xué)校：說實話，我所就讀的是一所普通專科院校，但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很齊全，對于學(xué)生來說這無疑是一個很有力的條件，學(xué)校的環(huán)境也很好，我一直認為一個人的自我學(xué)習(xí)能力才是最重要的，學(xué)校給的只是一個學(xué)習(xí)環(huán)境，一個學(xué)__臺，我在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，大多是通過自己學(xué)習(xí)掌握的，老師給的大多是引導(dǎo)，更多的是指點，在時實踐經(jīng)驗方面，學(xué)校給我們的的確很有限，所以我們也應(yīng)該多參加社會實踐。
社會：社會上現(xiàn)在經(jīng)濟不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)。
后找不到工作。我生活在太原這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個中職生，應(yīng)該意識到競爭的激烈，不要好高騖遠，應(yīng)該時刻提高自身綜合能力，加強技術(shù)能力，具備良好的社會適應(yīng)能力。
職業(yè)環(huán)境：對于會計這個行業(yè)，我認為社會對它。
的需求量愈來愈大。在我看來，會計這個行業(yè)永遠是無量前途的，人們需要他并依賴它，生活中不可能缺少它，所以，我選擇會計這個行業(yè)，是我經(jīng)過深思熟慮的，我相信它能使我在社會上立足。
職業(yè)興趣：人的一生中，理想總會隨著思想的成。
熟而變化。從很小的時候開始，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現(xiàn)實當中來，所以，經(jīng)過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個明確的目標——會計師。
供需見面會：每年六月學(xué)校都有提供。增強自身能力，才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地，實現(xiàn)自己的理想。
職業(yè)目標與路線。
1、職業(yè)定位：白領(lǐng)、中級會計師、財務(wù)總監(jiān)。
2、職業(yè)發(fā)展路線：出納—邊工作邊學(xué)習(xí)—外企的會計師或財務(wù)管理人員。
3、畢業(yè)十年后成為一名優(yōu)秀的中級會計師。
措施的制定。
第一階段成長階段。
要充分把握在校短暫的2年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。成功屬于有準備的人，在慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的過程中，首先，在一年級，從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從第一年開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，初步了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，多參加學(xué)校活動，積極參加學(xué)校活動，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔當一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計算機知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。
到了二年級，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，活動，培養(yǎng)堅強的毅力，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應(yīng)用能力。渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。
第二階段探索階段。
在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據(jù)自身的情況，把握時機，適當?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找到一份適合自己的工作。與此同時，在變動后要盡快適應(yīng)工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務(wù)人員，要在工作之余，爭取取得cpa或acca等高級財務(wù)資格證書，為自己的職業(yè)增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種學(xué)位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務(wù)分析師、注冊財務(wù)策劃師、注冊商務(wù)咨詢師等專業(yè)機構(gòu)、專門領(lǐng)域頒發(fā)的資格證書與大學(xué)學(xué)位并不相悖，它們在求職和升職中均發(fā)揮重要的作用。
第三階段創(chuàng)新階段。
通過幾年的實際工作，不斷增強工作能力，應(yīng)變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識的老化和落后。
2013～2016。
備選方案。
以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金。
前兩年主要是學(xué)習(xí)強化，打定基礎(chǔ)，后三年在外經(jīng)歷，磨練自己的意志，能力，增加社會經(jīng)驗。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準備。
2013~2016。
評估回饋與調(diào)整。
同學(xué)們都在說：“計劃趕不上變化。”事實亦是如此。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計劃，隨時會因為外部因素，環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現(xiàn)，因此，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身，隨時都有可能要作出調(diào)整，或者是一點一點完善，最后邁向成功。
作為一個新時代的女性，應(yīng)當自立自強，自給自足，為自己的精彩人生做出最璀璨地計劃，一切靠自己，腳踏實地，安安分分，學(xué)會生存，努力發(fā)展，在業(yè)內(nèi)做出口碑來。從小的目標到大的目標，需要循序漸進，不可操之過急，先從小公司做起，積累社會經(jīng)驗，豐富自己的知識范疇，再向大公司求職。
結(jié)束語。
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書，但我也不肯定會完全照這樣去做，可能大體上會這樣去做。未來發(fā)生什么樣的事，沒有人知道。未來有太多的未知數(shù)，到時候隨機應(yīng)變吧。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十二
在當今快速發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域，掌握有效的技術(shù)策略對于個人和企業(yè)的成功至關(guān)重要。在過去的一段時間里，我積極參與了技術(shù)策略分享，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于技術(shù)策略的理解和心得。通過對于技術(shù)策略的深入思考和探索，我相信能夠為希望在技術(shù)領(lǐng)域取得突破的個人和企業(yè)提供一些建議和啟示。
第一段：技術(shù)策略的重要性。
技術(shù)策略是指在實施一項技術(shù)或者解決技術(shù)問題時所制定的一系列方法和計劃。正確的技術(shù)策略能夠確保項目的順利進行，有效地利用資源以及快速解決問題。在過去的項目中，我親身體會到了技術(shù)策略的重要性。通過合理的規(guī)劃和安排，我們成功地完成了項目并超出了預(yù)期的成果。相反，如果沒有制定明確的技術(shù)策略，項目可能會遇到困難和失控的情況。
在實施技術(shù)策略之前，我們需要充分了解項目的目標和需求。然后，我們可以通過分析已有的技術(shù)和資源，確定最佳的技術(shù)路徑。在選擇技術(shù)路徑時，我們需要考慮技術(shù)的可行性、可靠性以及未來發(fā)展的潛力。此外，建立一個團隊合作的環(huán)境和文化也是制定有效技術(shù)策略的關(guān)鍵。團隊成員應(yīng)該思考問題、分享經(jīng)驗，并共同努力解決技術(shù)挑戰(zhàn)。
第三段：技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)的重要性。
技術(shù)策略應(yīng)該鼓勵和促進技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。通過不斷地研究和開發(fā)，我們可以不斷提高技術(shù)的性能和質(zhì)量。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)是技術(shù)策略的核心要素。只有通過技術(shù)創(chuàng)新，我們才能在競爭激烈的市場中脫穎而出并取得成功。因此，我們需要鼓勵和支持技術(shù)團隊進行創(chuàng)新和研發(fā)，并為其提供必要的資源和支持。
第四段：技術(shù)策略的靈活性和適應(yīng)性。
在制定技術(shù)策略時，我們應(yīng)該考慮到技術(shù)的迅速發(fā)展和變化。將技術(shù)策略設(shè)計成具有靈活性和適應(yīng)性，可以使其適應(yīng)不斷變化的市場和技術(shù)環(huán)境。例如，我們可以采用敏捷開發(fā)的方法，通過短周期的迭代來不斷優(yōu)化和改進技術(shù)。另外，我們還可以密切關(guān)注技術(shù)趨勢和前沿領(lǐng)域，以及關(guān)注競爭者的行動，及時調(diào)整技術(shù)策略。
最后，我認為技術(shù)策略分享是非常重要的。通過與其他技術(shù)專家和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者交流和分享經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他們的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。技術(shù)策略分享也有助于建立一個廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為未來的合作和發(fā)展創(chuàng)造機會。因此，我鼓勵每個技術(shù)專業(yè)人士積極參與技術(shù)策略分享活動，并將自己的經(jīng)驗和洞見與他人分享。
綜上所述，技術(shù)策略對于個人和企業(yè)的成功具有重要的意義。通過制定有效的技術(shù)策略，我們可以確保項目的順利實施并提高技術(shù)的質(zhì)量和性能。技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)的重要性不可忽視，它是實現(xiàn)技術(shù)策略的核心要素。同時，技術(shù)策略應(yīng)具有靈活性和適應(yīng)性，以適應(yīng)不斷變化的市場和技術(shù)環(huán)境。最后，技術(shù)策略分享對于個人和行業(yè)的長遠發(fā)展非常重要。希望通過這些分享，我們能夠相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同推動技術(shù)領(lǐng)域的進步和發(fā)展。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十三
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初試過后，考生應(yīng)積極打聽分數(shù)以及自己的排名情況。盡早確定自己是否能進入復(fù)試，以免貽誤調(diào)劑時間。每年都有一些同學(xué)自認為自己分數(shù)不錯，沒有考慮復(fù)試問題，更沒有調(diào)劑的打算，當排擠出列后連調(diào)劑都來不及了。一般三四月份許多網(wǎng)站上會有專門發(fā)布調(diào)劑信息，如果你符合一些學(xué)校的調(diào)劑條件，就可以馬上電話咨詢或信件聯(lián)系，向所報考學(xué)校研招辦問詢他們是否可以推薦調(diào)劑。廣泛撒網(wǎng)，就會多點機會。
2、盡快掌握報考學(xué)校復(fù)試情況。
如果覺得自己能進入復(fù)試的同學(xué)，那就一定要趕緊做兩件事來準備復(fù)試了。第一是買參考書和歷年真題，第二是上網(wǎng)找信息。信息是非常重要的，尤其是面試，考什么，怎么考，都只有通過往屆生才能了解。
考生要盡早登錄報考學(xué)校的網(wǎng)站，關(guān)注該校的復(fù)試辦法，包括復(fù)試時間、地點、考官和復(fù)試細則等。大部分學(xué)校的復(fù)試辦法一般在每年國家復(fù)試分數(shù)線公布前后出臺。考生可以參考報考學(xué)校去年的復(fù)試辦法做相應(yīng)準備。考生還要明確該校復(fù)試的指定書目，可向上屆師兄師姐詢問復(fù)試范圍，并到所報考學(xué)校的網(wǎng)站論壇及研究生考試類的網(wǎng)站論壇搜集相關(guān)信息。
3、了解導(dǎo)師學(xué)術(shù)方向上門拜訪。
復(fù)試中至關(guān)重要的一環(huán)是綜合面試，面試中導(dǎo)師組會考察考生的專業(yè)知識與思維能力，這往往決定對一個人的取舍，因此在復(fù)試之前與導(dǎo)師取得聯(lián)系成為考生的重要籌碼。
與導(dǎo)師見面前，考生可以去中國期刊網(wǎng)上搜索導(dǎo)師發(fā)表的文章，了解其學(xué)術(shù)方向和重點研究問題。與導(dǎo)師初次聯(lián)系時，則可詢問相關(guān)復(fù)試程序問題，表達你對該專業(yè)的極大熱情與前沿的關(guān)注程度，并有跟隨他的強烈愿望。若聯(lián)系順利，可登門拜訪，給導(dǎo)師留下深刻印象。
導(dǎo)師最喜歡的學(xué)生莫過于踏實認真且有創(chuàng)新精神，在溝通期間面試時切忌不懂裝懂，要始終保持謙遜，注意創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的真實實力和真正性格。有的導(dǎo)師會問讀研后的費用問題，考生應(yīng)表明以后會全身心投入到研究工作中，不會在讀研期間出現(xiàn)兼職之類的影響學(xué)業(yè)的事。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十四
>復(fù)試被刷的幾大原因
高分低能，書呆子，天生或者后天周遭環(huán)境影響使得情商低。要么話少，木訥，氣氛靜悄悄。要么一句話能把天聊死，自己還不知道，面試現(xiàn)場尷尬一地。你到底想讓面試官咋樣。
穿著打扮。
穿著打扮。有的女同學(xué)過度重視：濃妝艷抹、奇裝異服，相反有的男同學(xué)則太過隨意邋里邋遢，給面試老師留下不太滿意的第一印象。面試時最好是穿正裝，能讓面試老師看出你對復(fù)試的重視。女同學(xué)可以稍微化點淡妝，但切忌過度。另外，面試時也要談吐、舉止得當。
筆試分數(shù)不占優(yōu)勢。
語言組織能力差。
面試老師問的問題，無法機智巧妙的回答。或者說了一籮筐長篇大論，毫無邏輯，沒有重點。
學(xué)校名額少。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十五
沉著冷靜，從容鎮(zhèn)定，戰(zhàn)略上藐視問題，戰(zhàn)術(shù)上重視問題，膽大心細，有大將風(fēng)度，才會令解題者左右逢源，妙計疊出，否則只會“邏輯亂套，直覺失效，沒有題感，死得很慘”。
審已知，審隱含條件，審解題目標，審命題意圖。
要牢記審題口訣“逐字逐句逐標點，邊讀邊畫邊聯(lián)想”，要特別尋找題目中的關(guān)鍵詞，還有那些括號里面的注記式的內(nèi)容常常是被解題者忽略的，卻肯定是命題者和閱卷者看重的。
審題完畢，也莫著急，易見之途，常是彎的。
尤其是解析幾何中的問題，表面上看思路并不難，但如果貿(mào)然動筆，則很可能運算繁難，正所謂“望山跑煞馬”也。
解題不設(shè)計，越解越生氣。
方案若繁難，就得換主意。
事實上，按照匈牙利數(shù)學(xué)家g-波利亞在其名著[怎樣解題]中的說法，解題中必須先設(shè)計方案，再動手解決(執(zhí)行方案)。
只有在設(shè)計出最優(yōu)方案以后再動手，才不至于浪費時間。
何謂定性?就是在大方向上對問題的類型和性質(zhì)進行識別與判斷，首先是用定義去進行比照。
在解函數(shù)題時，這一條極其重要。
如判斷函數(shù)的奇偶性，先看定義域是否關(guān)于原點對稱;對變量進行換元，要記住“換元必換域”的口訣，比如令sinx+cosx=t，必須隨即寫上新變量t的取值范圍;復(fù)合函數(shù)的內(nèi)層函數(shù)的值域是外層函數(shù)的定義域，等等。
定義是知識的生長點，用定義法解題是回歸本源的高明方法。
波利亞解題法中就有“回到定義去”的重要提醒句。
在三角函數(shù)這個內(nèi)容里面，有一句口訣叫做“求角先求函數(shù)值，總要優(yōu)先定范圍”。
命題者出于考查嚴謹性的考慮，一般都有意識地在題目中設(shè)置一些特殊情況作為問題的一個小分支，這個小分支本身并不難，但要求解題者不要漏掉。
求數(shù)列通項公式時，第一項是否不符合通項公式而需要單列呢?解題時要做到“先為不可勝而待敵之可勝”，就要養(yǎng)成特情優(yōu)先的良好習(xí)慣。
此法堪稱第五大數(shù)學(xué)思想，它是全局思想在解題中的體現(xiàn)。
換元法解方程，等積法求三角形的高或求點面距離，用射影面積法求二面角的大小，解析幾何中的“點差法”解決中點弦問題，解復(fù)雜方程組時的整體消元，平均值法解決有關(guān)排列組合數(shù)問題，等等，都是運用這一思想的體現(xiàn)。
另外，三角題中有一類求值問題，用解二次方程組的方法則繁難之至，而用“湊角法”則很簡單。
間接法體現(xiàn)了思維的靈活性，所謂“間接法”有兩層意思，一是從反面考慮問題，二是從側(cè)面考慮問題。
優(yōu)先使用從側(cè)面考慮問題的間接法，是贏得時間的重要策略，這里就不贅述了。
解數(shù)學(xué)題是要有結(jié)構(gòu)眼光，因為結(jié)構(gòu)決定功能。
無論是對式子的結(jié)構(gòu)還是圖形的結(jié)構(gòu)，都要保持足夠的敏感度。
例如看到形如圖片的式子或者形如圖片的式子，你是否想到它有表示“距離”的幾何意義?看到形如分式之類的式子，你是否想到它可以理解為斜率公式或者是定比分點公式?再如，看到這類式子，你是否意識到它可能用上均值不等式。
解析幾何中，有些線段本身就是焦點弦或者是焦半徑;立體幾何中，有些圖形是經(jīng)典的三垂線結(jié)構(gòu)或者三余弦結(jié)構(gòu)，有些圖形本身就是從正方體中切下來的一部分;等等。
意識到這一點，往往就容易找到破題的口子。
解決任何問題，都不免會碰到困難，人們的一個策略就是先易后難，逐步解決。
體現(xiàn)在對待數(shù)學(xué)問題的態(tài)度上，當然也是如此。
數(shù)學(xué)解答題，常常是一設(shè)多問，難度逐漸加大，解答時候就應(yīng)該遵循這個順序。
職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十六
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。一個好的問題情境，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。例如，教學(xué)《年、月、日》時，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺，今年63歲了，可是他只過了15個生日。同學(xué)們，這是怎么回事呢？學(xué)生中有的說，老大爺今年63歲，一年過一個生日，至少也應(yīng)有62個，怎么只有15個呢？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學(xué)生在書中尋找答案。學(xué)生打開課本，急切地閱讀起來。“原來每4年有一個閏年，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日。”“原來年、月、日這么有趣！”學(xué)生在恍然大悟中體會了數(shù)學(xué)的奧秘，激起學(xué)習(xí)的好奇心，積極主動地探究知識。
有效教學(xué)需要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程。教學(xué)準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)材料的準備。在此基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生提供參與的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立自主地進行探究學(xué)習(xí)。
1．提供學(xué)習(xí)活動的材料。
在開展自主研究活動之前，教師要為學(xué)生提供或讓學(xué)生自己準備充分的感知材料，如實物、學(xué)具、圖片、文具等。教師要充分利用教具、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成一種可操作、討論、思考的學(xué)習(xí)材料。例如，教學(xué)《認識線段》，給每個學(xué)生準備一根毛線，讓學(xué)生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的，有兩個端點。接著讓學(xué)生經(jīng)歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等，充分感知線段的特征。通過一根毛線讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學(xué)習(xí)的過程。
2．創(chuàng)設(shè)充分的實踐時空。
教師在教學(xué)中，既要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極思考與發(fā)展的空間，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，親身體驗知識的形成與發(fā)展過程，又要給學(xué)生留有充足的研究時間，讓他們能夠多-維度、多層次地觀察和思考，進行多角度地分析與比較，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解。例如，教學(xué)《認識角》，安排學(xué)生找生活中的角。活動前，教師和學(xué)生商定找角的規(guī)則：音樂聲起，走下座位，尋找生活中的角；一邊用手指，一邊輕輕說哪些物體的面上有角；音樂聲停，回座位坐好。用一段音樂來掌控學(xué)生實踐的時間，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得開心，學(xué)得有效。
3．凸顯自主探究的過程。
在教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)習(xí)主體在認識活動中的能動作用，放手讓學(xué)生動手操作、猜想、討論，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，自主獲取知識，掌握方法。例如，教學(xué)《長方形的面積》，我們安排了學(xué)生自主探究的過程：第一步，提供材料，啟發(fā)大膽猜想；第二步，分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法；第三步，驗證歸納，確認計算方法；第四步，整理應(yīng)用，揭示學(xué)習(xí)方法。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主探究長方形面積的計算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形面積公式的推導(dǎo)過程，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發(fā)現(xiàn)驗證。學(xué)生在自主探究過程中，不但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
有效教學(xué)是廣大教師在課堂教學(xué)中積極追求的目標，所謂“有效教學(xué)”就是指：凡是能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動。有效教學(xué)理念的核心就是教學(xué)中的效益問題。一節(jié)課的教學(xué)有沒有效益，就是看學(xué)生有無進步或是否發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師沒有教完內(nèi)容或教得不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達成有效教學(xué)，下面就小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”策略，談自己的幾點看法。
一、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促其產(chǎn)生強烈的探究意識，使他們的思維處于異常活躍狀態(tài)。“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標的一個重要理念，新教材的優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。
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職業(yè)規(guī)劃策略分享（精選17篇）篇十七
競爭是商業(yè)世界中永恒的主題，而競爭策略則是企業(yè)邁向成功的關(guān)鍵。在我過去的職業(yè)生涯中，我有幸接觸和學(xué)習(xí)了許多競爭策略，從而取得了一些成功。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的一些心得體會。
在競爭激烈的市場中，了解自身優(yōu)勢是制定競爭策略的基礎(chǔ)。首先，我意識到企業(yè)的核心競爭力是至關(guān)重要的。優(yōu)勢資源、創(chuàng)新能力、品牌聲譽等都是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。因此，了解自身的優(yōu)勢以及如何利用這些優(yōu)勢在市場中脫穎而出是制定競爭策略的第一步。我曾在一家設(shè)計公司工作，我們的創(chuàng)意團隊一直是我們的核心競爭力。通過不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計師，并關(guān)注最新的設(shè)計趨勢，我們能夠在市場上脫穎而出，并取得了顯著的業(yè)績。
然而，僅僅擁有優(yōu)勢還不足以在競爭激烈的市場中生存。其次，我發(fā)現(xiàn)了不斷創(chuàng)新的重要性。在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷尋找新的市場機會，開發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足消費者的不斷變化的需求。在我工作過的一家科技公司中，我們總是鼓勵員工提出新的創(chuàng)意，并投入到研發(fā)中。正是這種持續(xù)的創(chuàng)新精神，使得我們能夠領(lǐng)先于競爭對手，贏得市場份額。
然而，創(chuàng)新不僅僅是產(chǎn)品和服務(wù)的開發(fā)，它還可以在市場營銷策略中起到重要的作用。第三，我意識到市場細分是競爭策略中的關(guān)鍵。在面對激烈的市場競爭時，企業(yè)應(yīng)該通過精確定位和細致地了解目標市場中不同消費者群體的需求，從而尋找到最有價值的客戶群體，并為其提供更具競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)。我曾在一家國際咨詢公司工作，我們通過深入研究和了解客戶需求，將市場細分為不同的領(lǐng)域，并針對每個領(lǐng)域制定專門的市場營銷策略。這使得我們能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的傳播，更好地與客戶溝通，并從中獲得更多的業(yè)務(wù)。
然而，擁有精確的市場細分也不足以在競爭激烈的市場中立于不敗之地。第四，我發(fā)現(xiàn)了建立良好的合作關(guān)系的重要性。在競爭策略中，與供應(yīng)商、合作伙伴、甚至競爭對手建立合作關(guān)系，可以使企業(yè)獲得更多的資源和優(yōu)勢，并實現(xiàn)共贏。在我曾經(jīng)參與的一項項目中，我們與一家競爭對手合作，共同開發(fā)并推廣一項技術(shù)。通過共享資源和經(jīng)驗，我們能夠更快地推出新產(chǎn)品，并平衡雙方的利益，取得了良好的銷售業(yè)績。
最后，我發(fā)現(xiàn)評估和調(diào)整競爭策略的能力至關(guān)重要。在競爭激烈的市場中，情況經(jīng)常變化，而企業(yè)需要靈活地調(diào)整策略以順應(yīng)市場需求和競爭壓力。監(jiān)測市場動態(tài)、了解競爭對手的行為以及反思自身策略的有效性都是重要的評估工具。我曾經(jīng)在一家國際零售公司工作，我們每月開展市場調(diào)研，與競爭對手保持接觸，并定期召開部門會議，討論市場變化和競爭策略的調(diào)整。這種定期的評估和調(diào)整使我們能夠及時應(yīng)對市場變化，保持競爭優(yōu)勢。
綜上所述，競爭策略是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢和成功的關(guān)鍵。通過了解自身優(yōu)勢、不斷創(chuàng)新、精確市場細分、建立良好的合作關(guān)系以及評估和調(diào)整策略，企業(yè)可以在競爭激烈的市場中脫穎而出，并取得長期的成功。我希望我的心得體會能夠?qū)φ谥贫ǜ偁幉呗缘娜藗冇兴鶈l(fā)和幫助。