在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
雪的作用雪的作業文篇一
蘆薈對細胞組織的保護作用和受損細胞的賦活再生作用。美國某大學研究所在其實驗報告中指出：蘆薈的細胞賦活作用既強又快，達到了近乎完美的程度。它可修復胃潰瘍、口腔潰瘍的程度。它可修復胃潰瘍、口腔潰瘍的創面組織，迅速促進細胞再生，可有效治愈胃潰瘍，口腔潰瘍等組織創傷性疾病。
藥理學家指出蘆薈是苦味健胃劑的代名詞。這是因為蘆薈含有蘆薈素、蘆薈咪酊等有效成份起著增進食欲和大腸緩瀉的作用。服用蘆薈能強化胃功能，增強體質。健康人長期服用蘆薈，不僅可以預防各種疾病而且還能改善身體素質，增強體力。而體質過于衰弱、長期食欲不振的患者，通過服用蘆薈也能恢復食欲并打下恢復健康的基礎。蘆薈的緩瀉功能是一種非常有效的藥性。蘆薈成分增加小腸液的分泌，增加脂肪酶的活性，刺激失調的大腸自律神經。即使慢性頑固性便秘，服用蘆薈后也能在8小時--12小時內通便。因此，古今中外的藥典上都將蘆薈作為一種治療便秘的最佳藥劑。
蘆薈中的多糖質對體內病菌具有抵抗能力，并賦于人體抗病力，達到從根本上改善體質的目的。蘆薈酊是抗菌性很強的物質，具有直接殺菌的作用，與抗生素相比更勝一籌，它不會產生對細胞耐藥性，而且還能有效地殺死因使用抗生素而產生的耐藥細菌。
蘆薈不僅能增強胃腸的消化功能及膽、肝等五臟六腑的機能，還有調節與激素有關的內分泌系統的功效。特別是在調節胰腺的胰島素分泌方面，有顯著的促進作用。它對糖尿病及其合并癥有明顯療效。
蘆薈成分在循環系統所起的作用就是從根本上醫治異常血壓、中風、多部位的病癥等。
蘆薈有分解發體內有害物質，中和外部侵入毒素的作用。蘆薈中的多糖體成分可以補充肝臟的解素功能，并促進肝臟的血液循環，有助肝功能的恢復，可有效的治愈肝炎。蘆薈能解除消炎藥劑、抗組胺藥劑引起的副作用，并可改善放射線輻射引起的白細胞減少癥。對大部分過敏癥狀都有效果。
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雪的作用雪的作業文篇二
黃芪，又稱北芪或北蓍，亦作黃耆或黃蓍，常用中藥之一，為豆科植物蒙古黃芪或膜莢黃芪的根。主產于中國的內蒙古、山西、黑龍江等地。春秋兩季采挖，出去須根幾根頭，曬干，切片，生用或蜜炙用。下面是小編為大家帶來的黃芪的功效作用及黃芪的副作用的知識，歡迎閱讀。
黃芪能增強網狀內皮系統的吞噬功能，使血白細胞及多核白細胞數量顯著增加，使巨噬細胞吞噬百分率及吞噬指數顯著上升，對體液免疫、細胞免疫均有促進作用。正常人服用后，血漿igm，ige顯著增加，以全草效果最好。黃芪能促進血清溶血素形成，提高空斑形成細胞的溶血能力，具明顯的碳粒廓清作用和增加脾重的作用。以上作用在正常的生理狀態下存在，在免疫功能低下時同樣有明顯作用。黃芪對免疫功能低下不僅有增強作用，還有雙向調節作用。黃芪的`有效成分f3在體外試驗中顯示對癌癥患者淋巴細胞功能有完全的恢復作用，在體內動物模型試驗中顯示出可全部逆轉環磷酰胺造成的免疫抑制現象，提示黃芪成分在免疫治療中可能是一種很有希望的生物反應調節劑。黃芪可以提高淋巴因子(白介素一 2)激活的自然殺傷細胞(lak)的活性。
黃芪能增強網狀內皮系統的吞噬功能
黃芪能夠大大增強病毒誘生干擾素的能力，容易感冒的人可以服用黃芪，它可以大大減少感冒的次數，而且可以讓感冒的癥狀變輕，病程變短。
黃芪多糖有明顯的抗疲勞作用，能顯著延長氫化可的松耗竭小鼠的游泳時間和增加腎上腺素重量，對小鼠多種缺氧模型均具有顯著的耐受能力，可明顯減少全身性耗氧以及增加組織耐缺氧能力。黃芪多糖有明顯的耐低溫作用，能使正常以及虛損小鼠的抗生存時間明顯延長。
黃芪能夠使得體內細胞的生理代謝能力增強，這多是通過細胞內camp、cgmp的調節來完成的。黃芪還能促進肝臟蛋白質和血清的更新，對蛋白質代謝具有促進作用，這也是黃芪扶正作用的另一個方面。
黃芪對正常心臟有加強收縮的作用，對因中毒或疲勞而衰竭的心臟，強心作用更顯著，表現為可使心臟收縮振幅增大，排出血量增多。 100%黃芪注射液可使離體心臟收縮加強、加快。黃芪能改善病毒性心肌炎患者的左心室功能，還有一定抗心律失常作用，可能是延長有效不應期所致。
以黃芪煎劑、水浸劑、醇浸劑皮下或靜脈注射于麻醉動物(犬、貓、兔)，均可使血壓下降，且作用迅速，持續時間短暫。降壓作用是直接擴張外周血管的結果。將黃芪注射液注入實驗犬的冠脈、椎動脈、腸系膜上動脈、腦血管、腸血管等內臟血管，可使血管阻力指數下降，但注入腎動脈，腎血管阻力指數反而增高，提示黃芪對腎血管的作用與對其他部位血管不同。
黃芪能防止肝糖原減少，對小白鼠四氯化碳性肝炎有保護作用。黃芪對乙型肝炎病毒表面抗原陽性轉陰也有一定作用，與對照組比較，差異顯著(p0.05)。治療慢性肝炎的臨床有效率，肝郁脾虛型和肝腎陰虛型分別為92.1%和88.5%，均比對照組為優(p0.05)，說明單用一味黃芪治療慢性肝炎，顯效率不理想。
黃芪對痢疾桿菌、肺炎雙球菌、溶血性鏈球菌a，b，c及金黃色、檸檬色、白色葡萄球菌等均有抑制作用。黃芪對口腔病毒及流感仙臺bb1病毒的致病作用也有一定的抑制作用，但無直接滅活作用。
黃芪具有類似激素樣作用，可延長小鼠的動情期，對小鼠的發育有良好的影響。
黃芪能顯著降低家兔血液流變學指標，其性質與強度和丹參注射液相同。100%黃芪注射液對大鼠離體子宮有興奮、收縮作用。黃芪注射液在試管內對雞胚股骨有促進生長作用。黃芪還有促進再生障礙性貧血患者血紅蛋白、血清蛋白與白蛋白升高的作用。
最常見的副作用就是迅速出現“上火”癥狀，如面紅、心煩、睡眠差或失眠、咽痛、血壓升高或頭暈等，甚至使病情加重或逆轉病勢。臨床上，一般人經常單獨使用黃芪進補或一次性大量進補，那是沒病找病或加重疾病的危險行為。使用黃芪進補，一般要由少逐漸增加，邊服邊觀察有無上火的表現或身上原有疾病有無加重或是否出現悶、痛的感覺，一旦有則應停用或配藥才能用;如果乏力、多汗或氣喘等癥狀減輕，精神和體力改善而又無上述副作用，可增加用量。更安全的辦法則是先用黨參，有效而無副作用后再加用或改用黃芪，使用黃芪時采用逐步加量的辦法，以身體能耐受而無副作用為度。最安全的辦法是配方使用。
功效：本方以黃芪、大棗、甘草補脾益氣，桂枝、生姜溫陽散寒，白芍緩急止痛，飴糖補脾緩急。用于氣虛里寒，腹中拘急疼痛，喜溫慰，自汗，脈虛。
材料：黃芪15克，大棗10個，白芍15克，桂枝、生姜、甘草各10克，飴糖50克。
黃芪15克，大棗10個
做法：黃芪等六種煎水取汁，入飴糖待溶化后飲用。
來源：《金匱要略》。
功效：本方以黃芪補肺益氣、固表，以五味子補腎斂肺，烏梅助五味子斂肺止咳，麥冬養陰潤肺。用于氣虛陰傷，自汗口渴，咳嗽久不止。
材料：黃芪30克，麥冬15克，五味子、烏梅各6克。
做法：煎水取汁，以蜂蜜調味。
功效：本方重用黃芪補氣，并鼓舞氣血運行，以赤芍活血行滯，桂枝溫通血脈。用于氣虛血滯，肌膚麻木，或肢體疼痛，或半身不遂。
材料：黃芪30克，赤芍、桂枝各15克，生姜10克，大棗10個。
黃芪30克，赤芍、桂枝各15克，生姜10克，大棗10個
做法：煎湯飲。
來源：《金匱要略》。
功效：補腎=、補虛溫中等作用，男士適合經常食用。
做法
1、將羊肉洗凈，切成3厘米見方小塊;
2、羊肉塊放入燉鍋內，加入調料及黃芪，然后加入3倍于羊肉的水，用慢火燉爛即成。
3、黃芪用量，可根據肉量多少適當增減;
4、大火燒開，撇去浮沫，轉用文火慢燉，約2小時左右即成。
雪的作用雪的作業文篇三
教學目標：
1、舉例說出綠色植物的生活需要水分和無機鹽
2、闡述植物吸收水分的原理
3、識別綠色植物吸收水分的結構基礎---根毛
4、通過探究植物細胞的吸水和失水，培養科學探究的能力
5、說出無土栽培的要領和發展前景
提前準備：
1、水稻幼苗、土壤浸出液、蒸餾水、鹽水、羅卜條
2、放大鏡、培養皿
教學過程：
第一課時：
教學導入：
發現問題：將萎蔫的黃瓜浸泡在清水中，黃瓜會逐漸變得硬挺；將少量的醬油倒入盛有黃瓜的盤里，盤里會出現越來越多的湯，黃瓜條逐漸變得軟縮。
作出假設：當周圍溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水。
設計實驗方案：
把蘿卜條分別放在不同的溶液中，觀察其變化（選兩個學生來做實驗的操作人員）
15分鐘后觀察蘿卜條的變化情況。
分析實驗現象：
1、浸泡在清水中的蘿卜條變得硬挺了，因為吸收了水分。
2、浸泡在鹽水中的蘿卜條變得萎縮了，因為失去了水分。
得出實驗結論：
1、當周圍溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水。
2、當周圍溶液濃度小于細胞液濃度時，細胞就吸水。
布置下節課的工作：
1、? 每班選擇2位同學參加實驗
2、? 選定5班的準備記錄、發言同學
3、? 指導學生制定表格
4、? 布置學生在課前要預習
第二課時
觀察根毛：
1、以四人小組為單位
2、先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察
3、通過觀察，完成下列問題：
（1）??? 根毛長在根的哪個位置？在根的頂端嗎？
（2）??? 根毛的頂端和根尖的頂端哪個細？
（3）??? 你能數出一條須根上所有根毛的數量嗎？
4、小結：植物的根具吸水功能，是與根的哪些結構有關？
5、什么叫土壤溶液？
6、根吸水的原理是什么？
7、燒苗現象是如何造成的？
無機鹽的吸收：
1、描述現在兩株幼苗的色澤，以及根系和莖葉的長勢。（學生介紹自己的觀察結果，并展示自己的詳細記錄。）
2、為什么兩種幼苗的大小會不一樣？
3、土壤浸出液與蒸餾水的主要區別是什么？
4、分析說明土壤浸出液培養出的幼苗生長健壯的原因。
小結：植物的生活需要無機鹽，其中需要量較大的無機鹽是：氮、磷、鉀。
無土栽培
1、什么叫無土栽培？
2、無土栽培有什么優點？
（學生介紹資料）
表達與交流體會：
這節課，我學會了------
我了解到-------
使我感觸最深的是------
我感到最困難的是-------
雪的作用雪的作業文篇四
;發揮教案的作用，提高備課的實效性
隨著基礎教育改革實驗工作的開展，關于如何備課已經成為一個熱點問題。備課是教師的一項基本的而又至關重要的工作，備課質量的高低將直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，可見備課在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中境地尷尬，矛盾日益突出。我們都知道，教案是教學藍圖，是教師對一節課的整體設想，創造性的教學設計，嚴謹、科學、有序的教學策略，會有效的提高教學效率。而現實存在的問題是，檢查教案是教育管理的手段，教案是為檢查而寫，檢查是為評比進行。寫教案已成為? 教師的負擔。學校要求教師每年都要寫教案，而且要求這樣那樣的格式，不準教師用舊教案，為防止教師用舊教案，又采取了一些防范措施。我不明白，為什么不能用舊教案，如果教材不變，完全可以在舊案的基礎上修改、補充，這樣教師就可以節省大量的精力用于教學和對個別學生的輔導。據我所知，北師大附小就要求教師可以在舊案的基礎上修改、增補。形式應當為目的服務，形式只是一種手段或是途徑，而不是最終的結果。所以，我認為要對教案有一個正確的定位。對教師而言，一方面由于所任課時數多，科目多，許多教師一天埋頭伏案忙寫教案。試想一學期要寫那么多教案，每天還要上３、４節課、批改作業、輔導學生，能有多少時間認真備課，只好“抄”，完成假教案任務。另一方面，辛辛苦苦寫好的教案，有的只是等待“檢查”。? 多少教師教案僅僅是為了湊節數、湊字數，為了完成任務應付檢查了事﹖這種教案浪費了多少教師有效的工作時間！縱觀教學管理中問題教案的正確定位十分必要。?
?這里有必要明確教案與備課的關系。備課是教師獨立鉆研教材并與教材對話，獲得獨特的體驗和感受的過程；是教師創造性地進行教學設計，根據學生實際，選擇、優化教學策略和方法的過程。而教案則是教師把備課中得到的展示在教案本上，只要求寫上對教材進行創造性加工的東西，要避免把演講、講述的內容作長篇大論的書面抄寫。教師要講給學生的知識要裝在教師的頭腦里，而不要做詳盡的筆錄。在教案本上，有必要在頁邊上留些空白地方，以便在遇到未能預見的偏離計劃的情況時，對原計劃做必要的修改。可以說，教案是備課的集中表現，備課是寫教案的基礎，兩者密不可分。
?教案改革，提高備課質量已成為一個亟待正視的問題。 １、教案改革的關鍵在觀念的更新?一些教師認為：教案就是教師上課時書本知識的展示，備課時就無外乎把書本上的知識點一一列舉或堆砌在教案中，就像是把貨物存放在倉庫里一樣，教師授課時就把這些東西一樣樣“搬”出來，裝在學生腦袋里。教案必須改革，面臨新一輪課改，首要的是教育行政管理者、教師觀念的轉變。教育行政管理者對教師工作的評價要多元化，教案僅僅是教學常規的一個部分。而對教案的形式與內容的評價也應該多樣化，字數多與少，內容繁與簡，形式全與不全等應結合教師實際，編寫教案要選用最適宜教師的形式，避免寫教案“抄得不亦樂乎”、“湊字數”、“湊節數”，切實把教師的無效勞動減下來。而教師要切實扭轉把備課當成完成任務，備不備課、寫不寫教案一個樣的觀念；切實改變備了課，寫了教案，但上課隨意，講到哪就上到哪的做法；要樹立精心備課，精心設計教案，切實優化教學的觀念。教師要實實在在備課，寫出個性化、實用性的教案；要獨立鉆研教材，創造性地進行教學設計；要適應素質教育的要求，適應基礎教育課程改革的形勢，把教案的編寫重點放在學習目標的擬定、教學程序與環節的設計、教法的選用、學法指導、板書的設計、作業的設計上，搌棄陳舊的“教案八股文”，多領悟教材、領悟編者意圖，把教材的知識點熟記于腦，上課時把主要精力放在關注學生的需要、關注學生的個性差異上，真正優化教學，提高質量，提高學生素質。?２、教案改革的形式?教案是備課的展示與體現，至于采取何種形式還得根據教師實際而定。目前，中小學課程改革才全面鋪開，教師們莫說對教材、課程“熟于胸”，有的甚至見都沒見過，如果不備課就盲目上課，后果將不堪設想。寫教案是非常有必要的，教師有必要結合自己實際選擇最適宜自己的方式編寫教案。?教案改革可采取以下幾種形式： （1）課題計劃與課時計劃相結合。課題計劃是根據教學大綱或教師用書分配給本課題的時數，包括好幾節課的一種計劃，它適用于不大的課題如２－５課時。有些教師認為課時計劃比課題計劃更重要，就可以在對整個課題加以深思熟慮的思考后，做一些初步的記號，只寫每節課的課時計劃。
? （2）書上備課與編寫教案相結合。教師獨立鉆研教材，創造性進行教學設計，把對教材的理解，進行創造性加工的東西備在書上，而在教案中重點突出程序與環節的設計、教法與學法的運用。 （３）詳案與略案相結合。可以針對某一篇課文或某一節甚至單元教材，抓住重點課與關鍵知識點詳備教案，而次要的、簡單的則可簡單擬出程序環節。對任教課程多、科目多的教師可突出詳備主要科目，對其他科目則采取寫略案或備在書上的作法。 （４）經驗豐富、對教材“爛熟于胸”的教師可適當使用以前的教案，但要求在教案上做增添刪改，而且最多只能占總教學時的５０％，其余的也須編寫教案。 （５）形成了一定教學體系、有一定特色的教師，可要求其備在書上，或只在教案本上簡書程序。這樣的教師，即使不要求其寫教案，他們也會在課前翻閱資料，博采群書；在課中關注學生需要，因材施教；在課后反思教學，不斷改進。
（６）集體備課與個人獨立備課相結合。集體備課有兩種形式：一是同年級同科目教師一起分析教材，設計教案，共同使用，每位教師在使用教案時針對本班實際而作適當變化；二是同年級同科目教師可各自備一些內容，備好后相互交流，相互參閱，取長補短，借鑒別人優點并作補充、刪減，針對實際使用。在有條件的情況下，還是提倡教師個人多獨立備課，獨立設計教案。 （７）新教師或對教材不能“爛熟于胸”的教師，應當寫“好教案”，寫“詳案”。這既是在備課，也是在上課之前“試上課”，是進一步熟悉教材的過程。尤其是在新課程的實驗中，教師們更應該備好教案，這將是一個對新課程深刻的思考過程、實踐過程，也是發現問題、解決問題的過程。?三.積極思考，發揮備課的作用。?作為學校要給教師提供足夠的時間及空間，提高教師的教學教研能力。全面提高教師素質，使教師由傳統意義上的教書匠向學者型教師轉變，解放教師的手腳，為教師教學和教科研搭建研究平臺，使教師在這個平臺上更好地展示自我、發展自我，真正達到科研興校的目的。
幾點做法：?1、開放式備課：即學校對教師備課不作過深過細的要求。要求教師的備課帶有開放性，富有個性的教學設計，教師既可以舊案新備，也可以使用卡片式備課，對教學經驗較豐富的老師實行教案免檢制度，這樣就使教師從繁重無效地重復備課，應付檢查的桎梏中解放出來，為教師自修、研討，反思提供可靠的保證。
?2、保證教師有大量的自修時間來學習教育教學理論。教師可充分利用學校的圖書資料，利用圖書室、自修室、微機室等有利的物質條件，學習先進的科學教育理論及掌握教科研信息，從而使教師掌握先進的教學方法和具備先進的教學理念，教師們就可以視野上占據教育制高點，自上而下的審視自己的教學行為，從而有目的地指導自己的教學實踐活動。
?3、保證教師有足夠的時間進行教學反思。教學反思是指教學主體借助于行動研究解決自身、教學目的和教學工具等方面的問題，將“學會教學”和“學會學習”統一起來，努力提升教學實踐的合理性而使自己成為學者型教師的過程。在探索中提升教學實踐的合理性，反思性教學的教師不僅是完成任務而且追求更好地完成，不僅要知道自己的教學效果，而且要對效果及其有關原因進行“為什么”的思考，無止境的追求教學實踐的合理性。從而使教師的教學經驗日趨豐富，并時刻觸發靈感，從而輕松地進入教科研領域。
?4、保證對集體備課模式有效利用。增強集體備課的實效性，促進研與教的有機結合，提高了教師的業務水平，方式既可以是課前討論，也可是課后研討，或者是集體備課，或者課題研究、學習交流、教學反思等。給教師提供足夠的時間及空間，為教師搭建研究平臺，使教師通過這個平臺更好地展示自我、發展自我、完善自我。
其實，現代的教學設備，如網絡可以為我們的集體備課提供一個很好的平臺。利用校園網論壇，設置多個各年級、各學科的備課交流室，無論什么時候、什么地點、有什么新的方法、有什么有價值的資源，我們都可以拿上去交流，突破了時間、地點的限制，十分可行。
建議的可行性：
?1、開放性：開放式備課為教師教學拓寬了廣闊的空間，使教師的教學更具有靈活性，打破了條條框框的束縛，使教師的教學更帶有個性化的色彩，激發了教學的生命力。
?2、發展性：這樣的教學管理模式面向全體教師，適應不同層次的教師要求，使所有教師都能得到發展。
?3、人本性：充分體現了“以人為本”的教育管理理念，充分尊重了教師的個性特征，使教師全身心地投入到教學教研中，發揮其主動性、創造性，促進了教師向學者型教師轉變，并使教師有了自己的教學特色。
?4、實效性：使教師從繁重無效的重復備課、應付檢查的桎梏中解決出來，減少了無效的勞動，保證了教師自修及教科研的時間，增強了教師的教學教研能力，注重了實際效果。
?5、針對性：針對教案改革，目的性強，方向明確。 總之，教案是多元的、多樣的，沒有唯一形式，如果現在就盲目取消寫教案，放棄寫教案，把備課簡單化、模糊化，只能導致教師的教無序，學生的學無章，那么新課程改革的終極目標也只能是“水中月，鏡中花”，是非常不現實的，是有害的。教案的改革要因人而異，因地而異，因校而異，切忌一擁而上，只能區別對待，讓每位教師選擇最適宜自身素質、能力、水平的形式去編寫教案。只有這樣，教案改革帶給教育的、教師的才會是福音，帶給新課程改革的才會是一片希望、一縷清風。
相關熱詞搜索：;雪的作用雪的作業文篇五
橘子盛產的地方有很多，所以很多人都是了解橘子的。橘子不僅具有養生的功效的，而且橘子的妙用有很多。下面小編就來為大家講解一下吧!
1.吸煙會消耗掉體內大量的抗氧基維c,即使被動吸煙也不能幸免。一天吃兩個橙子,或補充200毫克維生素c就能起到清理循環系統的作用。
2.常年漂游在大海上的英國水手之以是對檸檬愛不釋手,每天必吃,便是由于它能制止活性氧對皮膚的危害。太陽紫外線強的時間,會孕育發生大量有氧化作用的強氧——肌膚的大敵。檸檬中的維c還能增長真皮中的膠原卵白,連結皮膚彈力,淘汰皺紋。
3.食用腥臊的肉類或蔥姜蒜等刺激性調料后,用檸檬汁漱口有助于消除口腔和身體異味。
4.研究證實,用玻璃瓶裝橙汁,比錫箔紙裝能保持更多的維生素c。
5.一杯橙汁中含有至少1000小時的.日照。
6.在清水中滴入2勺檸檬汁,每隔一天清洗一次頭發,有去屑和滋養頭皮的功效。
7.有不可告人的機密,想要神不知鬼不覺地傳達?一個檸檬幫你大功告成。用檸檬汁把你的天機寫在一張紙上遞出,對方收到的只是一張“白紙”,一加熱字跡便昭然若揭。
8.據考證,中世紀的埃及是檸檬汁的發源地,當地人嗜之如命的 kashkab,是一種用發酵的大麥、薄荷、黑胡椒、香櫞葉和檸檬汁混合制成的飲料。
隨著電腦的誕生，引領著社會生活的高科技化，隨著電腦一步步深入我們的社會，給我們的工作學習生活帶了諸多的便利，讓溝通跟快捷，讓信息更全面，讓工作更便利。我們與電腦似乎越來越不可分，似乎當下已經不能想象沒有電腦的生活會變得怎樣。
諸葛亮在七擒孟獲時，行軍進入南方多有瘴氣、惡水、毒湖、潮濕之地，會帶上一些陳皮、薄荷等具有芳香味的藥材，以除濕排穢。
冬天，開窗通氣較少，導致空氣不流通，病菌相對較多，如果在臥室里放一個橘子，清新的氣味，能夠刺激神經系統的興奮，讓人神清氣爽，清除污濁的空氣，相對美化室內的環境。從中醫的角度來說，橘子具有的芳香味，可以化濕、醒脾、避穢、開竅，除了醒腦開竅外，當感覺乏力、胃腸飽脹，不想吃東西時，適當聞聞橘子的清香，可以緩解不適的癥狀。芳香的氣味還能夠使人鎮靜安神，把橘子放在床頭，也有利于睡眠。而橘子柔和的色彩，會給人溫暖的感覺，因此，可以說橘子是室內的“巧擺設”。
在房間里，怎樣才能讓一個小小的橘子芳香四溢呢?常章富教授告訴我們一個小竅門，把橘子皮放在暖氣上，熱量將有助于芳香味的揮發。
除了橘子外，還有很多具有芳香味的水果，如蘋果、香蕉，對室內環境的凈化會有一定的影響。但這些氣味對保持健康來說，只能起到輔助治療的手段，并且需要達到一定的濃度。
雪的作用雪的作業文篇六
1.知識：
(1) 通過實驗觀察說出綠色植物的生活需要水和無機鹽；
(2) 識別綠色植物吸收水分的結構基礎――根毛；
(3) 理解并能闡述植物細胞及根毛的吸水和失水原理；
(4) 說出氮、磷、鉀對植物生活的意義；
(5) 說出無土栽培的要領和發展前景。
2.能力：
(2) 通過探究植物細胞的吸水和失水，運用科學探究的技能；
(3) 通過對無土栽培資料的收集和學習，參與收集處理信息的能力，分析和解決問題的過程。
3.情感態度與價值觀：
通過自主探究，感受學習成功帶來的快樂，提高對自我價值的認識，迸發創新精神，形成合作意識和實事求是的科學態度。
〖教學思考〗
1.教學重點、難點分析：
(1)細胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和過程是這一節的教學重點。因為根是通過根毛完成吸水功能的，而根毛細胞是植物細胞的一種。所以只有理解植物細胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
(2)植物細胞的吸水和失水原理是這一節的難點。因為：這部分內容涉及到一些物理、化學知識，而初一年級的學生此時還不具備這些知識，理解起來有一定的困難。且這部分內容相對抽象，教師如何形象簡明地使學生理解有一定的難度，故成為教學難點。
2.教學重點、難點的處理：
(1)通過植物細胞的吸水和失水的探究實驗使學生先有一定的感性認識，然后通過對實驗現象的討論分析及多媒體課件的輔助，進而上升到理性認識。
(2)從感性知識入手，充分利用初中學生已經具有判別溶液質量分數大和小的生活體驗，精心設計實驗，進行觀察對比后得出結論，從而突破教學難點。
〖課時分配〗
本節教學時間為2課時。具體安排如下：
〖課前準備〗
〖設計思路〗
〖學校及學生狀況分析〗
學生在生活實踐及小學的自然課中，已對“根的吸收作用”有一定的了解，本節內容將從更深的理論層次來探討“根的吸收作用”這個問題。
由于根是通過根毛完成吸水功能的，而根毛細胞是植物細胞的一種。所以只有理解植物細胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。而這一部分內容對于初一年級的學生來說是較抽象的，且涉及到一些物理化學知識，而初一年級的學生此時還不具備這些知識，所以，理解起來有一定的困難。故在教學中從感性知識入手，充分利用初中學生已經具有判別溶液質量分數大和小的生活體驗，先通過演示實驗講清“溶液”“濃度”的含義，再引導學生自主探究。同時，使用多媒體課件輔助教學，使知識直觀化、形象化、生動化，從而加深學生對這部分知識的理解和記憶，同時提高學生的觀察能力，激發學生自主探究的學習潛能。
此外，通過近一學期的學習、實踐，同學們已學會和體驗了探究性實驗的一般科學方法和過程，因此，學生完全有能力對“細胞的吸水和失水原理”進行自主探究，設計一個具有說服力的實驗方案來。
由于我校具有較好的硬件設施（每個班級都配備多媒體，有生物多媒體教室，且實驗室設備較為完善），所以，這節課中有很多知識點都可以通過實驗展開，讓學生從感性知識入手，進行觀察、對比后得出結論，同時輔以多媒體教學，使學生的認知、技能和情感等方面得到發展和升華。
〖教學設計〗
第一課時
第二課時
〖教學反思〗
新課程強調，教師是學生學習的合作者、指導者和參與者。教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。我就是根據這樣的精神和要求來設計本節教學過程的。值得高興的是本節教學效果超出了我所想達到的教學目標。
1.豐富的教學環境，激發了學生的學習動機和學習興趣，建立了接納、支持、寬容的課堂氣氛，我在課堂中與學生分享著自己的情感和想法。可以感受到，學生和我一樣是在一種輕松、愉快的氣氛中上完一堂課的。
2.探究細胞吸水和失水原理的教學設計是合理的，教學是成功的。
(1)在引導探究之前先通過演示實驗讓學生弄清“溶液”和“濃度”的含義是很有必要的。在以往的教學過程中，我總是感到學生對細胞的吸水和失水原理盡管心里明白，但總是不知如何表達。這主要是因為他們缺少“溶液”和“濃度”等相關的知識。
(2)讓學生在課前先進行簡單的細胞吸水和失水實驗，然后在課堂教學中進一步引導學生根據實驗提出問題、作出假設，并對課前的實驗進行再設計，使之更具科學性和說服力。這樣的教學過程符合認知規律，且能使學生對實驗目的更加明確，同時也能提高學生的實驗設計能力。
(3)“小孩拔河”的flash動畫真正起到了輔助教學的作用。它將抽象的內容形象化、具體化、動態化，生動、活潑、有趣。從學生觀看動畫的表情，及回答問題的自信和肯定程度，我想他們能長久地記住這個動畫和這部分知識。
3.《焦裕祿》影片片段的播放不僅使學生看到了鹽堿地不宜種莊稼的真實場景，進一步明確了根毛吸水的道理。同時，也使他們了解了一位不同時代的英雄，一種實在、可視、可學的人格和工作精神。
4.學生在自主探究的過程中，感受到了學習成功帶來的快樂，提高了對自我價值的認識，迸發了創新的精神，形成了合作意識和實事求是的科學態度。他們的這一切也深深感染了我。在參與他們的活動中，我有很多的感受，也學到了許多東西。
我參與了“幻想組” “探究細胞吸水和失水實驗”的全過程。這個方案確實很不錯，它將定性實驗變成了定量實驗。用液面和蘿卜重量變化的具體數據來說明問題，可以使實驗結論更具科學性和說服力。然而實驗過程中卻出現了使人無法解釋的問題。第一次實驗，材料放置了一天后開始測量液面和蘿卜重量的變化。實驗結果卻出乎意料，從理論上說，濃度越高蘿卜細胞失去的水分就應該越多。然而，實驗結果是：浸入5%食鹽水中的蘿卜條失去的水分最多，其次是30%食鹽水中的蘿卜條，失水最少的是15%濃度中的蘿卜。是不是在稱量的過程中出現了什么失誤？于是，又做了一次實驗，其結果還是一樣。為什么會呈現這樣一種規律呢？是不是實驗放置的時間太長，浸入30%和15%食鹽溶液中的蘿卜細胞在短時間內死亡了，而5%食鹽溶液中的蘿卜細胞沒有死亡，不斷在失水，故失水最多。這個問題的提出受到了其他老師們的贊同，于是同學們將實驗時間縮短到半個小時（靜置半個小時后開始測量），他們同時做了三組。結果這三組實驗顯示了另一種現象：失水最多的是15%食鹽水中的蘿卜，其次是5%，失水最少的是30%食鹽溶液中的蘿卜。這一組實驗結果雖然還不能完全解釋問題，但它使同學們看到問題的結果很有可能與我們的推測是一致的。同學們繼續縮短實驗時間，最后，實驗成功了。放置10分鐘后測量的實驗結果證實，我們的假設是正確的。
在這個實驗研究的過程中，除了發現實驗時間的長短會影響實驗結果外，還發現：應該先調整好液面再放入蘿卜條，這樣做每個裝置中的液體量才是一致的；稱量蘿卜必須同步（即：四個量筒的蘿卜要同時稱重）否則也會產生較大的誤差；使用的量筒必須是型號較大的，這樣誤差才能減小。
這樣的實驗研究不僅使學生學到了很多新知識，也使教師發現了許多平時教學中沒有發現的問題。
當然，這節教學也有許多不盡人意的地方。例如，這節課有很多演示實驗，原本想讓組長或興趣小組的同學與老師一起準備，然后讓他們在課堂上給同學們演示、介紹。但實際操作中發現，學生的學業負擔非常重，課余時間十分有限，他們在完成我交給的必須完成的任務后，就再也沒有時間參加其他活動了。而且，有個別小組在課堂上設計了實驗方案后，課后并沒有真正地去實施。此外，在討論的過程中，有的同學時效性差，主要表現為不認真思考，不積極發表見解，而是只作為旁觀者聆聽，自信心差，不敢說出自己的意見，過分依賴其他同學。匯報過程中相互依賴，只把希望寄托在個別人身上。
在大班額教學中，在有限的教學時間中，如何面向全體學生，如何去關注那些弱勢群體，調動起他們的學習積極性，一直是困擾我的問題。這也將是我今后努力的方向。
〖附錄（“小孩拔河”動畫說明）〗
“小孩拔河”動畫的制作和演示過程大致是這樣的：背景是液體環境和一個植物細胞。背景上有兩個交互按鈕，分別寫著“細胞吸水”“細胞失水”，點擊這兩個按鈕就會出現相應的場景。 用小孩人數的多少來表示溶液濃度的高低。假設每個小孩的力量是均等的。
當分析在清水中植物細胞吸水的原理時，先讓學生說出清水和細胞液濃度的高低，然后點擊“細胞吸水”按鈕，即出現這樣的動畫畫面：植物細胞的大液泡上出現了4個小孩，水溶液中出現2個小孩，他們正在拔河，繩子和水溶液中的2個小孩不斷地向細胞的方向移動，它們移動的方向就代表了水流動的方向。此時，背景中的植物細胞逐漸脹大。
當分析在鹽水中植物細胞失水的原理時，點擊“細胞失水”按鈕，出現與“細胞吸水”相反的動畫場景，背景中的植物細胞逐漸縮小。
此動畫將抽象的內容形象化、具體化、動態化，生動、活潑、有趣，既能激發學生的學習興趣，也便于學生理解和記憶。
〖教學點評〗
1.注重從學生的生活經驗出發，引導學生提出問題，主動探究。通過演示、觀察和探究活動得出結論。這樣既便于教師教，又便于學生學。例如：讓學生觀察教師課前分別培育在蒸餾水和土壤浸出液中的兩株玉米苗，從描述兩株玉米苗的生長狀況的不同開始，引導學生討論，并在討論的基礎上動手進行實驗，最后得出植物生活需要水分和無機鹽的結論。又如組織學生匯報、交流課前進行的“植物細胞吸水和失水”的實驗現象，根據現象提出問題、作出假設、設計方案并進行實驗探究從而得出 “當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞吸水。當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞失水。”的結論。這樣，學生既掌握了知識，又培養了實事求是的科學態度和精神，發展了科學探究的能力。
2.在這堂課中教師是“組織者”、“顧問”、“引路人”，她給予了學生進行創造性思維的機會，為學生的獨立探究提供了線索；學生則是探究的主體，他們具有強烈的問題意識，積極的個性心理特征和主動參與科學探究的愿望。整堂課的氣氛十分融洽，學生和教師始終都是在一種輕松、愉快的氣氛中合作、交流和互動的。這生動地體現了新課程背景下師生平等的教、學關系。
3.多媒體的應用真正起到了輔助教學的作用。如：在學生探究的基礎上，以“小孩拔河”的動畫，生動、形象地幫助學生在愉悅、輕松、詼諧的氛圍中理解和掌握細胞吸水和失水的原理。而影片《焦裕祿》片段的播放，則把學生帶入與該課知識相關的特定歷史背景中，不僅使學生把所學知識遷移到實際情境（鹽堿地不宜種莊稼）中，而且使學生看到一個為改變環境（改良土壤、治風、治沙）、造福人民而鞠躬盡瘁的人民公仆形象，從而使學生受到深刻的“焦裕祿精神”的教育，這充分體現了新課程中有關 “情感態度與價值觀”的教學目標。
4.通過教師親身參與學生的探究實驗，發現了許多平時教學中沒有發現的問題。如：“幻想組”的探究實驗所暴露出的教師從未想到、也難于解釋的實驗現象，不僅引發了師生進一步合作探究的活動，而且引發該校生物教研組全體教師的共同參與，利用集體的智慧和力量，通過更合理、更嚴密的探究實驗得出結論，從而科學地解釋了實驗中難以解釋的問題。這不僅體現了教、學互動和教研相長的關系，而且使師生雙方都受到實事求是的科學精神的教育。
5.該課對教材內容進行了重新組織和處理，如：將第二課時“觀察土壤浸出液培養的幼苗”的演示實驗調到第一課的開始，既作為情境導入，又激發了學生的學習興趣和探究欲望。同時，也為教材一開始就出現的“植物的生活需要水分和無機鹽”的敘述做了直觀的解釋，并且通過學生的動手實驗讓他們看到土壤浸出液中確實存在著無機鹽，為后面知識的學習作好鋪墊。又如：針對教材中“根尖的結構”知識編排在該課內容之后，不利于學生認識根毛和根毛細胞的實際。通過結合“觀察根毛”的活動，播放“根尖顯微結構”的視頻材料，較好地解決了這一教學矛盾，也為以后“根尖結構”知識的學習做好充分的準備。經過上述教學處理，使該課結構更為合理，教學過程更為流暢。
6.從教學效果看，該課較好地完成了知識、能力和情感態度與價值觀三個教學目標。但是，如果能更多地結合生產、生活實際和教材知識，引導學生對由不同原因引起的類似的生物學現象（如：用肥過多、澆水過多、過頻引起的作物萎蔫現象）進行分析和探究，將能進一步提高學生分析問題和應用知識的能力。
雪的作用雪的作業文篇七
蜂蜜的成分主要是葡萄糖和果糖，除此之外還有各種維生素和礦物質氨基酸，是一種天然食品，味道甜蜜。蜂蜜中所含的糖為單糖，因此不需要消化就可以被人體吸收，對孕婦、兒童、老年人更具有良好的保健作用。
???蜂蜜是糖的過飽和溶液，低溫時會產生結晶，生成結晶的是葡萄糖，不產生結晶的部分主要是果糖。蜂蜜是蜜蜂從開花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中釀制的蜜。蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。蜂蜜的功效與作用
1.心血管患者的佳品
蜂蜜能改善血液的成分，促進心腦和血管功能，因此經常服用于心血管病人很有好處。
2.保護肝臟
蜂蜜對肝臟有保護作用，能促使肝細胞再生，對脂肪肝的形成有一定的抑制作用。
3.提高抵抗力
食用蜂蜜能迅速補充體力，消除疲勞，增強對疾病的抵抗力。
4.殺菌
蜂蜜還有殺菌的作用，經常食用蜜糖，不僅對牙齒無妨礙，還能在口腔內起到殺菌消毒的作用，蜂蜜能治療中度的皮膚傷害，特別是燙傷，將蜂蜜當做皮膚傷口敷料時，細菌無法生長。
5.提高睡眠質量
失眠的人在每天睡覺前口服1湯匙蜜糖(加入1杯溫開水內)，可以幫助盡快進入夢鄉。
6.促進胃腸蠕動
蜂蜜對胃腸功能有調節作用，可使胃酸分泌正常。動物實驗證實，蜂蜜有增強腸蠕動的作用，可顯著縮短排便時間。
蜂蜜的營養價值
1.蜂蜜中含有大約35%的葡萄糖，40%的果糖，這兩種糖都可以不經過消化作用而直接被人體吸收的。
2.蜂蜜中含有與人體學清濃度相近的多種無機鹽，還含有一定數量的維生素b1、維生素b2、鐵、鈣、銅、磷、鉀等抗物質。
3.蜂蜜中含有淀粉酶、脂肪酶、轉化酶，是食物中含酶最多的一種。酶是幫助人體消化吸收、吸收和一系列物質代謝及化學變化的促進物質。
蜂蜜的選購
1.看光澤及顏色：真蜜肉眼觀色淺白色質地為好，淡黃色或琥珀色，以淺淡色為佳；光澤不是很透亮。假蜂蜜色澤鮮艷，用白糖熬成的或用糖漿冒充的，所以看起來非常清澈透亮，一般呈淺黃色或深黃色。另外純凈的蜂蜜是無色的，蜂蜜的顏色是因為蜂蜜中含有不同植物的花粉而造成的。所以說深色的蜂蜜營養要比淺色的蜂蜜營養豐富，但深色的蜂蜜往往也含有比較濃重的氣味，如蕎麥蜜；淺色蜜一般氣味清香，如荔枝蜜、槐樹蜜。
2.含雜質鑒別：可以用燒紅的鐵絲插入蜜中，冒氣的是真蜜，冒煙的有假，如果是純蜜，鐵絲拔出后，十分光滑，不附雜質。用筷子挑起蜂蜜，能拉成長絲的，不斷流，絲斷會自動回縮且呈球狀者為上品。將蜂蜜和水按1∶5的比例混合，放置一天，無沉淀者為佳品。
3.含水鑒別：蜂蜜滴于白紙上，純正蜂蜜成珠狀，不會滲開，而摻水蜂蜜則會漸漸滲開，滲開速度越快，摻的水分越多。
4.含重金屬鑒別：取蜂蜜一湯匙，加入小半杯很濃的涼綠茶中，如蜂蜜已受重金屬污染，茶水中的單寧會與蜂蜜中的重金屬起化學作用，生成灰色或褐色、黑色鹽類。顏色越深，說明受重金屬污染的程度也越重。
5.含淀粉鑒別：將少量蜂蜜放入杯中，加適量水煮沸，待冷卻后滴入幾滴碘酒搖勻，如果溶液變成藍色或紅色、紫色，說明蜂蜜中摻有淀粉類物質。
6.含糖鑒別：摻有糖的蜂蜜其透明度較差，不清亮，呈混濁狀，花香味亦差。摻紅糖的蜂蜜顏色顯深，摻白糖的蜂蜜顏色淺。可用兩手指揉搓，以感到粘膩為好，有顆粒感的則含糖。
7.口感鑒別：真蜂蜜香甜可口，有輕微淡酸味，結晶塊入齒即酥，含之即化，而假蜂蜜有苦澀味，結晶塊咀嚼如砂糖，聲脆響亮。
8.聞味道鑒別：真蜂蜜有淡淡植物味花香，假蜂蜜聞起來有刺鼻異味或水果糖味。
9.結晶鑒別：假蜂蜜是不結晶的，但有的假蜂蜜中加入的白糖在一定的條件下也會析出，在瓶底形成沉淀。真蜂蜜的結晶和假蜂蜜的沉淀很容易區分，蜂蜜結晶較為松軟，放在手指上能很容易捻化，有細膩感。而假蜂蜜析出的白糖沉淀較為致密，放在手指上捻時，有沙礫感。
另外，凡標簽配料表中注明白糖、果葡糖漿等成分的，應為假蜂蜜。
蜂蜜的食用方法
如果本身腸胃不好的人最好是用30度的水泡著喝，否則容易引起腹瀉、腸胃炎等中醫有句話：“朝朝鹽水，晚晚蜜湯”。說的意思是：每天早起空腹喝淡鹽水，每天晚上睡前喝蜂蜜水。這樣的理由是：早上喝淡鹽水可以稀釋一覺起來很粘稠的血液，而且有少許消炎作用，潤腸胃通大便；晚上喝蜂蜜水有助于美容養顏，并補充各種微量元素。所以，更科學的辦法是把蜂蜜水留在晚上喝，而早上起來喝淡鹽水。當然，也有的人大便艱難，那么早起喝蜂蜜水就有助于排便了，還是要分個人身體情況而定的。
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雪的作用雪的作業文篇八
別以為中老年人健身只能打打太極、甩甩手健步走,打門球也是個不錯的選擇。下面，小編為大家講講門球的健身作用，快來看看吧!
門球活動中的技、戰術的運用和整體配合，以及打球所處的位置，都需要用腦力，這樣日復一日地進行腦運動，就會增強腦細胞的活力，鍛煉思維和記憶能力。
打門球可以說是體腦并用的運動項目，而體腦運動的有機結合，正是門球運動的獨具之長，所以這項運動更有益于老年人健康長壽。
打門球的基本活動是瞄準、擊球、拾球和到位。在活動中伴隨著快步走或慢跑，可以使全身的運動器官，特別是手，臂、腰、腿、腳、以及視力、聽力、內臟和神經系統都得到鍛煉。
門球活動是一項戶外運動，又因其活動量較小，能持續活動幾個小時，可以進行充分的日光浴和空氣浴，這是門球戶外運動“得天獨厚”的優點。經常進行日光浴和空氣浴有增強體質和防病治病的作用。
太陽的`光輻射還可以使人心情舒暢，并改善人體組織的新陳代謝;人體皮膚與空氣接觸，可產生相應的生理效應，提高身體對氣溫的適應能力。
門球是運動和娛樂兼而有之的項目。它不僅對肢體健康有益，而且能愉悅參加者的情緒。
打起門球來，妙趣橫生，心醉神達，忘卻生活中的種種煩憂，老年人的孤獨感、失落感也消失了，同時還增多了朋友之間的交往和友誼，對老年人心理保健起到重要作用。