綠西湖作文300字優(yōu)質(zhì)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綠西湖篇一

23課古詩(shī)兩首《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》的編排可見編者的用心。課前特意把這兩首詩(shī)歌洋洋灑灑寫在了黑板上,放在一起展開教學(xué)。

首先請(qǐng)學(xué)生先來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，經(jīng)過一番品讀，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)歌有很多共同點(diǎn)，但也有各不相同的地方。正和我的心意，我們先來(lái)找找這兩首詩(shī)的相同之處吧！學(xué)生的興趣一下來(lái)了，細(xì)心的同學(xué)首先從詩(shī)題入手，題目中都交代了時(shí)間、地點(diǎn)和事件。題目很長(zhǎng)，不會(huì)斷句的，現(xiàn)在也都讀得很好。同在夏季，同在西湖。都是七言詩(shī)，都寫了西湖的美景。不同呢？學(xué)習(xí)的氣氛更濃了！1、時(shí)間上略有不同，一是早上，一是下午；2、景色不同，前者寫了8景，后者只有1景。3、天氣不一樣，前者寫了雨天，后者寫了晴天。

既然有這么多的不同我們來(lái)細(xì)細(xì)的讀讀吧！

時(shí)間上怎么不同？“曉出凈慈寺送林子方”， “曉” 就是早晨?！傲露呷胀亲頃痹?shī)人不會(huì)一大早就喝醉了吧！景色不同，《六月二十七日望湖樓醉書》寫了8處景色，分別是云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、天。怎樣的云、雨、風(fēng)、水？云，如“翻墨”，像潑翻的黑墨水一樣仿佛讓我看到了烏云不斷加濃不斷翻滾不斷擴(kuò)散的情景；雨，如“跳珠”，讓我想到一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)好像在歡快的跳著舞。 “亂入船”，一個(gè)“亂”字，讓我仿佛身臨其境，看到了雨的變化：忽而急，忽而緩，忽而大，忽而小，忽而快，忽而慢，更像個(gè)頑皮的小孩了！風(fēng)，來(lái)也匆匆，去也匆匆，“六月的天，孩子的臉，說變就變”一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨，立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤，只留下“望湖樓下水如天”！水天一色！一切又恢復(fù)了平靜。真美呀！

《曉出凈慈寺送林子方》只寫了1處景，荷花蓮葉的美。水上的蓮葉一片碧綠廣闊無(wú)垠，一直延伸到與天相接的地方，一支支盛開的荷花在太陽(yáng)的照射下更加的紅艷了！怎一個(gè)美字了得！這首詩(shī)重點(diǎn)字詞也就迎刃而解了。

天氣不同，《六月二十七日望湖樓醉書》寫了雨天，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”《曉出凈慈寺送林子方》寫了晴天，“映日荷花別樣紅”最后一起誦讀這兩首詩(shī)，讓學(xué)生從不同的角度談?wù)剬W(xué)習(xí)這兩首詩(shī)的感受，一同感受西湖美！

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

濃妝淡抹總相宜?！?

“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句“山色空蒙雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙?！坝盐骱任髯?，濃妝淡抹總相宜” 詩(shī)人拿西施來(lái)比西湖，西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。

這首詩(shī)應(yīng)該是對(duì)前兩首詩(shī)歌的一個(gè)最好的總結(jié)吧！

綠西湖篇二

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語(yǔ)口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學(xué)教具： 掛圖、錄音機(jī)

四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣

同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背。

學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。

⒉學(xué)生自讀課文。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語(yǔ)：

杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）

⑶解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文

在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學(xué)生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解"素有"的意思。

⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導(dǎo)朗讀

⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。

你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學(xué)生提問。

⒊教師小結(jié)。

四、作業(yè)?

⒈描紅；

⒉抄寫詞語(yǔ)；

⒊練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字

提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

⒉復(fù)習(xí)生字詞。

⑴聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州

⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細(xì)讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫般的秀麗景色。

師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？

⑵為什么說西湖時(shí)人間仙境？

⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答

⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）

引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語(yǔ)。

⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

誰(shuí)來(lái)讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。

⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師。

㈢學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。

"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？

那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？

結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

㈣學(xué)習(xí)第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來(lái)寫的。

⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。

⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。

⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。

⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。

⑴自由讀課文。

⑵教師小結(jié)

四、布置作業(yè)?

⒈背誦課文。

⒉摘抄好詞佳句。

板書：

6 西湖

山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺）

湖堤 小島 （近賞）

華燈 琴聲 （夜游）

綠西湖篇三

設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出的“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力提倡綜合性學(xué)習(xí)”這一理念，確立了學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)，立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生在開放自主、歡快合作的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)欣賞情趣，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

教材解讀：

蘇教版第小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《西湖》一課，本文是本單元介紹祖國(guó)美麗山川的第一篇文章。作者以詩(shī)一般清新的語(yǔ)言描繪了西湖的秀麗風(fēng)光，字里行間飽含了作者對(duì)西湖風(fēng)光的喜愛與贊美。課文先概括地介紹了西湖的地理位置和重要性。然后作者按觀察順序，循著“遠(yuǎn)眺——近賞——月下”的線索，緊緊扣住景物的特點(diǎn)，為我們描繪了一幅秀美典雅的西湖山水圖。課文層次清晰，詞匯豐富，比喻運(yùn)用貼切、生動(dòng)、自然，文筆通達(dá)流暢。因此，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)將這些優(yōu)美的句段進(jìn)行多種方式的朗讀、品讀和背誦為主，以增加學(xué)生的語(yǔ)言及文化積累。是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。

3.能正確、流利、有感情的朗讀全文。了解西湖美麗的自然景觀，體會(huì)西湖擁有“人間仙境”“明珠”稱謂的獨(dú)特內(nèi)涵。

（二）情感目標(biāo)：

通過多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

（三）技能目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力及分析、解決問題的能力。

2、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言，提高文字欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

2.能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，嘗試用比喻詞說句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件設(shè)計(jì)。

2、課前要求學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料、及圖片，并根據(jù)自己的需要有選擇地收訂和處理資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書：杭州　“杭”是生字，跟讀）。

2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。

3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來(lái)就有“人間天堂”的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有? 選擇詞義）

4、你去過杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）

西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）

5、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌? 結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）

（先讓去過杭州的學(xué)生說說給你留下深刻印象的景點(diǎn)，聊一聊對(duì)西湖的印象，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，也讓沒去過西湖的同學(xué)對(duì)那里產(chǎn)生了想了解的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容

1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請(qǐng)大家一邊看一邊聽課文錄音，等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放課文錄音）

2、生談感受。

（通過幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學(xué)生游覽西湖，感受西湖的美，學(xué)生仿佛身臨其境，有了較真切的感受，也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的。）

3、小朋友都聽得很認(rèn)真。有些都迫不及待地想自己來(lái)讀了，那就讀吧，讀的時(shí)候要做到：⑴、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵、碰到生字組成的詞語(yǔ)多讀幾遍，并想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個(gè)問號(hào)；(3)讀完后標(biāo)好小節(jié)。

4、 檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。

（1） 出示詞語(yǔ)（帶拼音）：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？（指名讀詞——開火車讀——齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）

素有　連綿起伏　淡　猶如? 格外

漂浮　掩映　一般　令人心曠神怡　夜幕初垂

①重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初　后鼻音：令

②去掉拼音讀。

湖堤 　小島

華燈 ）

（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。

①學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思：

字典上共有　種解釋：abc這里選第種。

②第1自然段告訴我們什么？

過渡：為什么西湖會(huì)被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？

換一換：綿——棉　猶——優(yōu)、憂　浮——乳　掩——淹

加一加：令——鈴、嶺、冷、領(lǐng)

2、 如何把字寫漂亮？

重點(diǎn)提醒:掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；

? 般：注意“舟”的筆順；右上部分不要寫成“幾”；

? 初：左右部分的起筆一樣高。

?

四、作業(yè)：

1、鋼筆生字描紅。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、過渡導(dǎo)入

天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧?？?，遠(yuǎn)處就是西湖！

1、出示“西湖”的圖片。

（1）眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）

思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，看到了什么？自由讀書

a：你覺得這山怎樣？（板書：　山巒）從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺就像一幅優(yōu)美-----）

（ 那你能把這優(yōu)美的景色讀出來(lái)嗎？自己讀，指名，齊讀。）? 通過你的朗讀，真的使我看見了一幅優(yōu)美的山水畫。

靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。

2、站在湖邊眺望，真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來(lái)吧！（讓我們有感情地背誦第2自然段。）（你的朗讀讓我感受到了這美麗的山水景色）

3、過渡：是呀，正因?yàn)槿绱耍骱钟辛艘粋€(gè)比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（電腦出示畫面）

2、文中寫了哪些景點(diǎn)呢？所有這些景點(diǎn)都在這綠色的鑲邊之中。（看，出示圖片，綠色鑲邊）

你喜歡西湖中的什么景點(diǎn)呢？

a：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。（孤山顏色很美，看多么秀麗雅致的孤山?。。┬〗Y(jié)：西湖周圍全都是蔥蔥郁郁的樹木。孤山在碧水之間，顯得格外秀美，它并不險(xiǎn)峻，十分典雅。能通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)它的美嗎？（指名讀）

b：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。這里的白堤和蘇堤就是為了紀(jì)念白居易和蘇軾兩位詩(shī)人。（板書：湖堤）

似青綢綠帶的長(zhǎng)堤在漂浮波動(dòng)的水面上，有著一種動(dòng)態(tài)的美（朗讀體會(huì)）

c；湖心——仙境一般。（朗讀體會(huì)）小島在樹木的遮掩下，若隱若現(xiàn)，十分迷人。（板書：小島）

d：這連綿起伏的群山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹木掩映下的小島，仿佛仙境一般?？戳撕笪覀兏械绞质鏁常媸恰靶臅缟疋卑。?/p>

你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎？讀最后一句。

小結(jié)： 你還知道哪些景點(diǎn)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)介紹一下搜集到的西湖景點(diǎn)。（曲苑風(fēng)荷?? 柳浪聞鶯）

3、說話練習(xí)：看到了這樣的美景，我（??????? ）

4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、配樂范讀第四自然段。

（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？

華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個(gè)比喻句。（板書：華燈）

2、指名讀（電腦出示畫面）

4、學(xué)生自由朗讀。齊讀

齊讀第一段。

五、總結(jié)：

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

六、作業(yè)??????

1、背誦課文。

2、摘抄文中的好詞好句。

6 西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

綠西湖篇四

每當(dāng)看到淡雅這個(gè)詞時(shí)，腦海中便掠過一幅景象：幾絲柳絮飛揚(yáng)，幾波湖水蕩漾，幾彎回廊旋繞……細(xì)想，這便是西湖。

記憶中的西湖是柔美的象征，佇立在西湖旁，會(huì)因西湖的美而震驚，那種感覺與面對(duì)大海的感覺截然不同，就像面對(duì)著一個(gè)亭亭玉立的羞澀少女般，為她的美貌和氣質(zhì)所吸引。曾有詩(shī)說到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！钡艺J(rèn)為這是不對(duì)的，只有淡雅才能裝飾西湖，又或者，只有西湖邊，看著楊柳飛風(fēng)拂起，水面濺起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，白塔倒影在水中……從橋上走過，微風(fēng)掠過臉頰，呼吸著青草的氣息，回憶著白娘娘與許仙的相遇，好不愜意！

西湖的美不在于表面，而是面對(duì)它的心如止水，無(wú)比的平靜。此時(shí)此刻，可以把世間萬(wàn)物拋在腦后，把時(shí)間拋向虛無(wú)，只是，一個(gè)人，帶著淡淡的思緒，去看這片富有浪漫氣息的土地。人群在眼前穿梭，他們已習(xí)慣了這西湖的存在，于是，西湖在他們腦海里留不下半點(diǎn)痕跡，那樣的人好悲哀，眼里只有世俗，這些美他們從未留意……因此，他們可能從未有這樣的思緒，從未有這樣對(duì)美的體驗(yàn)。

靜望西湖，感嘆于它的淡雅，感嘆于它的靜謐，感嘆于它的詩(shī)意，更感嘆于它的唯美。

西湖，一座橋，便是整個(gè)世界。

綠西湖篇五

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱且皇淄褶D(zhuǎn)的詩(shī)，一幅美麗的畫，一道優(yōu)美的弧線。夏日里無(wú)窮盡的荷葉，別樣紅的荷花，為西湖添加了幾分生機(jī)。暑假，我有幸來(lái)到了西湖，來(lái)欣賞這美麗的風(fēng)景。

進(jìn)入西湖風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是音樂噴泉。我們正好趕上噴發(fā)時(shí)間，只見噴泉嘩的一聲，各種顏色的噴泉如同海浪一樣騰起，又慢慢地落下，如落葉飄落，輕，秀，美，在游客心中傳遞，那么歡快，那么柔美！當(dāng)噴泉呼的一聲，喧鬧的場(chǎng)面一下子靜了下來(lái)，只見噴泉直沖云霄，像火箭似的飛向天空，落下的時(shí)候激起一朵朵浪花，如煙似霧。接著，噴泉又開始了舞蹈，像愛心，如弧線，如同仙女灑落人間的帷幔。雙龍戲珠，鯉魚打尾，真是無(wú)奇不有，在七彩閃光燈下，顯得生機(jī)勃勃。

看完噴泉，我們便向左拐走出不遠(yuǎn)，就到了荷花池。荷花全部綻開了笑臉，粉荷花臉都笑紅了。

向左走著走著，前面有古香古色的大輪船乘坐，在西湖中來(lái)回繞一圈。我們買了船票，便開始上船了。西湖的水在船光下，比早晨時(shí)更靜了，靜得如同一面平滑的鏡子；比早晨更秀了，秀得像一幅美麗的圖畫；比早晨更綠了，綠得若無(wú)暇的翡翠。

乘船順流而下，就到了三潭映月。每當(dāng)月圓之時(shí)，三座石柱就會(huì)映出天月、水月、山月和心中月足足三十三個(gè)月亮，大大小小，隱隱約約。

遠(yuǎn)處城皇廟雷峰塔，近處玉帶橋和斷橋，天邊朗朗明月，船邊綠綠湖水……坐在船邊，感到無(wú)盡愜意，讓我不禁開始了我那無(wú)盡的遐想。

綠西湖篇六

綠西湖篇七

71年前杭州舉辦了第一屆西湖博覽會(huì)，盛況空前成為一時(shí)佳話。如今古城換新顏，杭州經(jīng)歷了翻天覆地的變化。2000年金秋十月，杭州迎來(lái)了本世紀(jì)最大一次盛會(huì)——第二屆西湖博覽會(huì)。五湖四海的嘉賓們來(lái)到了杭州，世人也把目光不約而同地投向了杭州。西博會(huì)成為杭州宣傳自己城市形象的窗口，成為國(guó)人和世界各國(guó)了解新千年杭州的一個(gè)窗口。

10月20日，在一片掠過全場(chǎng)的焰火中，在金龍與玉鳳的飛舞中，《人間天堂》大型文藝晚會(huì)拉開了2000年“西博會(huì)”序幕。全新的黃龍?bào)w育中心、現(xiàn)代化的燈光舞臺(tái)、五彩繽紛的歌舞、全場(chǎng)六萬(wàn)觀眾的熱情歡呼，使10月20日成為一個(gè)歡騰的慶典，一個(gè)屬于西博會(huì)的成功之夜。

10月21日晚上禮花盛開，五彩繽紛。凝聚著6個(gè)國(guó)家璀璨藝術(shù)的2000西湖國(guó)際煙花大會(huì)，使西湖變得尤為迷人。中國(guó)煙花率先亮相，撒下了“西湖煙柳”，緊接著是浪漫的德國(guó)煙花、熱情耀眼的西班牙人造衛(wèi)星煙花……西湖上空綻放了15000朵花，真是美不勝收，煙花似乎成為西湖的第“十一”景。

西湖博覽會(huì)的開幕給天堂杭州抹上了濃濃的喜慶色彩。漫步杭城街頭，無(wú)論是湖畔公園，還是里弄商場(chǎng)，到處是展覽，到處是人流，到處是鮮花，到處是歡歌……美麗的西子湖成了一片歡樂的海洋，杭城萬(wàn)人空巷慶祝這一千年盛世。在這世紀(jì)之交喜慶的日子里，同學(xué)們不妨去逛逛大廟會(huì)：西冷印社社藏書畫精品展，杭州文物精品展，第三屆西湖藝術(shù)博覽會(huì)，2000年西湖國(guó)際雕塑邀請(qǐng)展……這可是了解家鄉(xiāng)杭州第一次好機(jī)會(huì)，大家可別錯(cuò)過了。

有人說，杭城人們的熱情從來(lái)沒有像今天慶祝西博會(huì)這樣沸騰，因?yàn)楹汲菑膩?lái)沒有像今天這樣的繁榮和興旺。是的，同學(xué)們，我們應(yīng)該為自己身為杭州人而激動(dòng)、而自豪，但我們更應(yīng)該為下一屆西博會(huì)時(shí)展現(xiàn)在人們面前的更加繁榮發(fā)達(dá)的新“天堂”而努力奮斗！

蔣麗萌撰寫

2000/10/27??