范文范本可以幫助我們了解不同題材和文體的寫作要求，拓展我們的視野。以下是一些寫作總結的范例，希望能夠對大家在寫作時提供一些參考和幫助。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇一
“故事是兒童的第一大需要。”生動、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦。”在小學的英語教學中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學,無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運用故事教學是一種能使學生產生高昂情緒的好辦法。對于小學生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動、有趣的故事能夠喚起學生學習的興趣。小學生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學習方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發學生自主學習并為學生提供思維空間和語言運用空間,培養學生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。
那么,我們在小學英語教學中要正確認識英語故事的重要性。
一、英語故事教學激發學生的興趣。
首先,在教學中利用故事明確學習動機。興趣是最好的老師,故事能極大地激發學生的學習興趣和學習動機,使他們在學習過程中發展綜合語言能力,培養創新能力。中學生好奇心強,表現欲旺,什么都想體驗、實踐。通過故事,使不同層次的學生都得到相應的提高和發展,從而更清楚地理解對所學語言的運用,進行語言的內化輸出。第二,故事可以激發學生的想象力,促進語言表達能力。學習語言是為了運用語言。人在小學低年級英語教學過程中融人英語故事教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地習得語言知識，實現有效教學。它能最大限度地調動學生的主動性和積極性，啟發學生思維，開發智力，觸發求知欲，從而達到語言教學之目的。
二、英語故事教學貼近現實生活，突出真實性和實用性。
和實用性，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開，這些故事非常貼近小學生的真實生活，易于為學生接受。故事的寫作沒有采用敘述體，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環畫，情境清晰、真實，有利于幫助學生理解故事。
三、
英語故事教學情節生動活潑，富于幽默感和趣味性。
英語故事教學大多情節生動活潑，曲折變化，富有機智感、幽默感和戲劇性，符合小學生的審美心理特點，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當老師，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發現上了zip的當。zip的機智給學生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發現zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學生學習英語樂趣無窮。
小學英語故事教學的趣味性充沛調動了同學的積極性。興趣是最好的老師。小學英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學內容，教師一般都單獨教學這些內容再反復復習，操練，機械性比較強，同學也容易失去積極性和耐性。小學英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結局，以故事為主線，通過故事情節，讓同學去猜新單詞新句子，極大地激發了小同學的學習興趣和學習動機，提高綜合語言的運用能力，培養創新精神。同時小同學好奇性強，就喜歡扮演，什么都想體驗，而故事教學正好滿足了他們的這種強烈愿望，為同學開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間。在同學理解故事內容后，我們可以給它配音，復述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創新續編??同學有充沛的發揮余地，也學的開心。
四、英語故事有利于英語閱讀教學。
興趣是學習得以真正發生的基本條件，一種好的教科書只有其內容能夠不斷引發學生的興趣，才會給學生帶來不竭的學習動力。故事具有集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點，非常適應小學生好奇心強、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環畫，這些插圖很直觀地表現了故事情節的發展與變化，能夠傳達出語言所無法表現得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養學生的閱讀興趣，對于使學生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領作用。
五、小學英語故事教學為學生出現了一個完整的語境。
語境是故事的最重要局部，便于同學理解語言的意義，理解語言運用的具體環境。而在每一個英語故事中，總會配有豐富多彩、幽默風趣的插圖，插圖中又配有少量的對話，似連環畫構成了一個連串的事件。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣，不需要教師解釋，同學就知道這個單詞、這句話是在什么情況下使用的。因為在故事語境中，同學已經從圖片、老師的動作和周圍的環境安排中了解了故事發生的背景或是情境。、六、小學英語故事教學為同學提供了大量的學習素材。
英語作為一門語言學科，實踐性很強，就是讓同學學會交流，能準確地表達出自身的思想。很多老師可能覺得小同學英語水平不是很高，假如教學英語故事，同學能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學中，同學不只很好地輸出了已有的知識水平，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學用語和一些其他方面的內容。在老師的帶領下他們既接受了新知識，又從詞到句，從句到段，或復述，盡可能多地運用已學知識；或扮演，可結合小組的力量，吸收更多的知識；或續編，可以激發同學的想象力和思維能力。靈活地運用故事內容，擴展了學習面，擴大了詞匯量，句型量，提高了同學自主學習的能力、交際能力和發明能力。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇二
至今我接受寫作教育和寫作訓練已經有13、14個年頭了。小學、中學的語文教學都非常注重寫作的訓練。按理說來，自己的寫作、表達能力達已經不成太大的問題了。但實際上不是這樣。由于個人的重視性不夠，方法不得當等緣故，個人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時間來寫作，對寫作有了更多的疏遠之感。現在，常常，提筆之后，發現自己詞匯匱乏，語言表達蒼白無力。語言運用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負擔。
提起應用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學的教育中，我們常常有條據（如請假條、留言條、領條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報等十多種常見應用文體）的寫作；在中學，則更注重于讀書筆記等應用文寫作訓練。在大學里，更加注重于調查報告、計劃書、報告書等同工作相關的應用文寫作。
盡管，自己對應用文寫作接觸的時間長，現在，在重新接受應用文的學習中，常常發現以前自己在應用文認識、應用上存在著很多的誤用和偏差。
個人常常認為應用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時候，只要按著固定的格式下補充好相應的內容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關的訓練。
自己對應用文范圍和重要性認識上片面、狹窄，沒有系統上的認識，認識的高度低，常生活、工作中應用范圍不清，缺少實戰的經驗。而僅僅停留在考試應付的層面上。在應用文的使用上出現偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應用文的時候，有時會張冠李戴，不同內容的事項宜用不同的種類的應用，但使用的時候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學生會成立了演講小組，舉行演講活動，學生會出了份《海報》，希望各班級積極配合，發出邀請。結果鬧出笑話，因為“海報”一般用于講座、演出、體育比賽等活動，主要內容將擬定的活動內容、時間、地點，便于有興趣者去參加。而學生會的演講活動，是要求別人提供場地和機會，用《海報》是不合適，可以用“啟事”；此外有時還會不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時寫起來往往帶來命令他人等色彩。
所以，在這里，我必要對應用文進行詳細廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學習和應用上的注意。
應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務、溝通關系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺灣學者張仁清認為，凡是個人與個人之間、機關團體之間、個人與機關團體之間，互相往來所使用的特定形式的文字，并被社會大眾所遵循、共同使用者，謂之“應用文”。香港陳耀南教授認為，應用文就是“應”付生活、“用”于實務的“文”章，凡個人、團體、機關相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術語寫作，以資交際和信守的文字。”由此可見，無論是單位還是個人，無論是工作、學習還是生活，都會大量使用應用文。行政機關離不開行政公文，企事業單位、社會團體年初有工作計劃，年末有工作總結。領導決策，離不開對現實問題的把握，而大量信息的獲取，必須進行社會調查，寫出調查報告。經濟社會離不開經濟應用文，法制國家離不開法律文書。總之，在科學文化高度發展的當今社會，作為指導工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應用文寫作，已經深入到社會生活的各個領域，發揮著巨大的社會作用，從政治、經濟、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時不用。
一、會寫應用文是社會對人才需求的重要內容。因為，在市場經濟條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進行人才錄用，根據實際需要進行靈活選擇。各單位在選擇人才時不僅考慮學生專業是否對口，更要求學生具有良好的知識結構、較寬的知識面，以適應多變的社會環境和激烈的競爭。與學生單方面的能力相比，用人單位更加重視學生的綜合素質，更加重視學生的分析能力、適應能力、口頭表達能力、寫作能力、解決問題能力和創新能力。
二、會寫應用文是學生完成學業、迅速就業的重要手段。大學生畢業后，直接進人社會，進人企業(公司)任職，多數都是作為企業(公司)的生產管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業務，而且每天還要面對大量的文字處理，如信函、合同、工作報告等。
由此可見，應用文應用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會隨著你的工作、實踐上的深入而需要更多的關注。
如作為班長，常常要寫班級總結及向班主任匯報情況。這時，就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級的規范條例，好人好事的宣傳、集體活動的計劃，都要涉及應用文的寫作，它要關心應用文是否達到效果，即不夸大、實際地恰到好處在表現出來。
在實際中，有時還會涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內容中維護自己的`權益等等問題。調查報告的內容真實性和價值，分析報告的可行性和科學性等實際的問題。
現在，我對應用文的重要性得到應有的重視，并開始了系統的學習和訓練。而以前對應用文的不重視的原因是多方面因素造成的。
首先是個人的因素，以前對應用文的認識不到位，學習動機低下；知識面狹窄，語言蒼白無力，引發焦慮心理。缺少實踐經驗，寫作內容受限。其次是學校的因素，老師方法不得當，教育制度缺陷，考試與課程性質不對應。最后，社會的因素，抄襲，作假成風等。這些都是導致對應用文的不重視。
最后，談談個人對應用文教育上的一些看法。
首先是學校各級領導要高度重視，應用文寫作水平是社會對人才需求的重要內容之一。第二、教師改進教學方法，充實教學內容，如加強學科間橫向知識的滲透。應用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊涵了多個學科的相關知識。第三、注重應用文在實際上的應用，讓同學們感受到學習應用文的重要性。
小結：只有自己充分認識到應用文對個人成長的重要性，站在工作，實踐應用的層面上，關注自己表達能力、應用文的寫作的訓練，才能學好、用好應用文。
參考文獻：
[2]郭春華、竇金蘭高等理工農院校應加強應用文寫作教學。
[3]常青生厭學應用文寫作現狀及影響因素。
[4]郭杏芳文種濫用現象分析。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇三
邵陽市第四中學曾明輝。
現代教育理念的改革、深化，對國民教育，特別是基礎教育提出了更明確的要求,教育的根本任務就是使學習者學會如何學習、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現代化、面向未來，就必須要緊跟時代發展的步伐，信息化教學必定要廣泛深入課堂，計算機教學自然成為其改革的重中之重。計算機教學的最大優點是可以將抽象的問題形象化，復雜的過程簡單化，隱含的知識清晰化，枯燥的教學生動化，可以說，計算機教學的引入，是教育發展過程中的一次飛躍，對教育教學效果是一次巨大的提高。對于現代的教學教育，學生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學模式，隨著學生心理發展、生理發展期的提前，現代科學環境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識、對信息有了更高、更多的要求，而計算機教學的引入正好順應了這種時代發展的趨勢，它將外界與學校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”，滿足了現代教育的要求。
一、計算機教學可以彌補教學器材的不足，增強教學中。
1形象化成分，順應學生心理思維的發展規律。伴隨著教育的發展，學生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新，許多新事物、新知識的不斷涌現，作為面對著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認識發展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學生在內心世界形成完整的認識，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關鍵。因此，在傳達知識的過程中往往會出現因教學資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學生在知識傳遞上的阻塞。而計算機能夠全面滿足教學需要，解決這一問題，它通過網上傳輸獲取教學中的所需資料，有力的彌補了教學器材數量與質量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫、圖解、音樂等先進的教學手段，系統全面的傳輸知識信息。更重要的是，學生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計和全部滿足的，而計算機教學則具有很強的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據學生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象，很好的針對學生形象思維發展快而抽象思維發展緩慢的心理特點進行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學效率。
3武、職稱評定、教研科研的一項必備內容，因而，教學本身的要求也使計算機教學的作用不斷增強，成為了現代教學的重要組成部分。
三、計算機教學可以加大課堂教學容量，克服傳統教育教學過程的弊端，創造最佳知識傳輸效果。計算機教學引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統教學相比大大節約了教學時間，在相同的課堂40分鐘，采用計算機教學能夠加大課堂教學容量、擴大學生的知識廣度和深度。這在教學中是非常必要的，學生幼稚的思維對事物的認識需要尋求豐富的感官刺激，計算機教學正好能夠源源地傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲。另外，計算機教學還能夠簡化教學步驟，克服傳統教育教學過程的弊端：
1、可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內容，大大節約了教學時間，提高了教學效率。
2、克服了教學空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學內容，使教學從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學范圍。
3、克服了教學以教師為中心的觀念，增強了小學生對知識掌握的深刻性和長久性，因此，計算機教學在小學教學中的作用與中學或其它階段的教學表現得更明顯、更直接。
5廣大教師所認同，它所帶來的教學效果的飛躍，是任何時期都不能相比的。相信，在不久的將來，計算機教學必將成為課堂教育的主宰，成為推動現代教育巨大的動力和武器。
邵陽市第四中學。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇四
翻開學生的作文本,面對人情百態,面對情感喧泄,教師應以評語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學生交流,如春風化雨,滋潤學生的心田.
首先,評語是學生獲得作文反饋信息的重要途徑.
學生根據訓練要求寫作,需要調動自己的知識儲備和生活經驗,寫出表達自己思想情感的文章.就象工人生產產品,其質量的優劣,需要別人來鑒定.老師就是學生作文最有權威的鑒定者了.學生交了作文,對老師的評語就有了期待,希望從中獲取有價值的信息,歆享勞動被尊重,勞動成果被肯定的喜悅.在作文教學中,我不采用一些如“語言通順,結構完整,中心突出”的評語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學在作文中恰如其分地使用了“風化的愛情”一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評語中寫到:“感謝你的’風化’一詞”,極為準確,我也因此有了新的感悟.教學相長,望共同進步.“這位同學看了以后激動不已,他終于發現了自身的閃光點,作文進步很快.學生對老師的評語是十分在意的,他們在老師簡短的評語中找到了改進,提高的方法和信心,是受益匪淺的.
其次,教師寫評語可以拉近師生之間的情感距離.
學生作文的情感訴求是否得到回應,得到調整和上升,教師的引導是關鍵,運用評語起到春風化雨的作用.對此我有幾點體會和方法.
這十多年,我對她虧欠太多……“師生情感上取得了溝通,達成了共識,起到了”春風化雨“的作用.真正做到這一點,教師必須有一定的感情投入.古人云:”親其師,信其道.“寫好評語,能密切師生關系,增進師生感情,從而促進教學質量的提高,真正做到教書育人.
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇五
作文。
評語。
是教師與學生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁。好的評語，對學生大有裨益。教師把要對學生說的話寫在作文本上，使學生有時間去回味去咀嚼，這是調動學生學習興趣，師生交流的難得機會。作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是聯結教師和學生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評語。作文評語寫得是否恰當，評價是否準確，對學生作文水平的提高起著至關重要的作用。
作文評語要有針對性，是說教師應針對學生的習作，緊扣新課程標準中各年級的作文要求，有的放矢地中肯的寫評語，少說廢話，套話。作文是最富有個性的思維活動，是學生心靈的釋放。每一位學生都有一個豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經歷，都有自己獨特的價值審美觀。翻開學生的作文本，毫無情感的作文評語雖已銷聲匿跡，但諸如“中心(不)明確，語言(不)通順，條理(不)清楚，詳略(不)恰當……”卻屢見不鮮。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因為它司空見慣，沒有個性，寡情乏味。久而久之，有的學生拿到作文本后，只關心一下分數，根本不去認真看教師是怎么改的，怎么評的。這其中的一個重要原因，就是教師的評語枯燥乏味，情如嚼蠟，學生自然不愛看。因此，作文的評語要有針對性，要言之具體，說之準確，做到語語中的，方令學生受益。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。作文評語具有針對性，具體指導了學生從哪方面修改，因而學生修改起來就比較容易。
作文是最富有個性的思維活動，是學生心靈的釋放。每一位學生都有一個豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經歷，都有自己獨特的價值審美觀。這些反映在作文中，便形成了作文的多姿多彩，極具個性。針對學生的這些個性作文，我們的評語也應具有個性，即便是用一命題的習作，針對不同性格的學生，也應采用不同的、適合學生生命成長的評語，使不同類型的學生都能從評語里汲取營養，為己所用。
作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出的文章也會風格各異，這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設計，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學生讀之有新鮮感，有啟發性，心服口服的評語來，這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學生有所收獲，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。
總之，教師的作文評語要動真情、有魅力、富有創造性、鼓勵性。而要寫出不是程式化、具有個性特色的作文評語，除了教師要有較好的文學修養之外，關鍵是教師要諳熟學生的心理，培養自己的道德情感，使自己對學生、對學生的習作有著真誠的愛。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇六
應用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經常通過應用文,向有關單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導并推動各項工作開展,以便使各部門按照客觀規律辦事,從而推動現代化建設。如若是法規性文件,對人們行為起著規范和準繩作用。
古今中外大量的事實證明,應用文有著重要的聯系、交流作用。在國家政府與國家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國家與國際組織之間,都是通過應用文進行交流、溝通,達到互相了解、理解、信任,實現相互合作、共同發展的目的。在經濟全球化、新鮮網絡化的今天,應用文發揮著更重要的作用。應用文中的每一文種,只要一經成文發布,就是一種信息,及時捕捉、利用這種信息,在激烈的競爭中就有主動權,就能創造和把握更好的機遇發展自己、壯大自己。應用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。
總之,應用文是溝通上下的渠道,聯系左右的橋梁,它把上下左右聯系在一起,使之形成一個有能力的統一的整體,從而推動各項工作有序、順利地進行。
應用文是發源于和服務于實際生活的文字工具,所以劉半農在《應用文之教授》一文中把它和文學文做了一個生動而深刻的對比,說"應用文是青菜黃米的家常便飯,文學文是個肥魚大肉;應用文是'無事三十里'的隨便走路,文學文是運動場上出風頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。
具體而論,應用文的依據和憑證作用,主要表現在兩個方面：
一是上級機關在制定方針、政策或做出決定、規定、計劃時,有關領導人除了有限的親自深入到實際工作中調查研究外,一個重要的方面,就是依據下級機關上報的總結、報告、紀要、簡報和秘書部門撰寫的調查報告等應用文來進行決策的。
二是下級機關開展工作、處理問題、解決矛盾時,上級機關發布的有關"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應用文,不僅成了他們辦事的重要依據,而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。
在貫徹黨的方針、政策,進行有效管理時,制發公文、規章制度等應用文是慣用的主要渠道。尤其是應用文中的下行文,大都具有行政領導和行政管理的作用。這不僅因為應用文是國家政府或執政黨實施領導、管理、指導、指揮各部門的有力工具,而且是國家或執政黨方針、政策具體化的書面形式。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇七
在多媒體技術手段的應用過程中，通過將教學內容與多媒體技術資源的有效整合，不僅能夠將教學內容以直觀形象的方式展現出來，同時還可以通過對圖像、聲音和色彩等信息的存儲加工，將教學內容延伸和擴大化，可以有效地豐富教學內容，使幼兒獲得豐富的音樂體驗。例如，在幼兒園小班歌曲《十個小矮人》的教學過程中，教師可以課前設置好課件，將十個小矮人做成ppt圖片，然后在醒目的位置分別標好阿拉伯數字，將有趣的幼兒音樂作為背景樂曲插入課件當中，從而實現了將歌曲與數字的認知有效地整合起來，幼兒在學習音樂和感受音樂旋律的過程中，對于數字又強化了認知。這個學習過程，不但激發了幼兒的學習興趣，而且使教學更加豐富有趣味性。當然，課堂教學中，教師可以播放試唱的課件：“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人。”讓幼兒跟著課件錄音多次唱練，感受歌曲所表達的情感和節奏。幼兒在獲得對于歌詞的初步認知后，感知其中的規律，然后學生和教師一起試唱，在反復試唱中，學生對于歌詞內容已經能夠掌握住了。然后教師可以通過圖片播放讓學生認知其中的數字，在音樂教學中實現了對于數字教學的有效整合，豐富了教學內容。
多媒體技術的應用可以打破時空限制，實現視聽的有效結合，將知識內容以直觀形象的方式展現在幼兒面前，同時還可以打破書本的束縛，將相關的`知識有效地融入其中，增大信息量。例如，在歌曲《新年好》的教學過程中，幼兒對于“新年”的理解，就是過年的時候可以穿新衣，可以吃好多好吃的東西，可以放鞭炮，可以和小伙伴們一起去玩。但是對于新年的其他的知識沒有充分的認識。此時，教師可以通過制作好的課件，利用多媒體播放出來，幼兒就會明白新年的意思。教師還可以將過年的相關資料以多媒體的技術方式呈現給幼兒，一方面豐富了幼兒對于新年認知的信息量，另一方面也培養了幼兒的審美能力，不但讓他們在色彩斑斕的課件中認識新年，同時也豐富了幼兒的情感。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”要提升教學效果，集中幼兒的注意力，必須有效地激發幼兒的學習興趣。在當前的幼兒教育教學實踐中，由于幼兒自身生理發展的特點，幼兒注意力的集中一般能夠保持的時間較短，小班幼兒可以維持5-10分鐘的注意力，中班幼兒可以維持10-15分鐘的注意力，大班而又可以維持15-20分鐘的注意力，如何在音樂教學中有效地集中幼兒的注意，是教師在教學中必須充分重視的內容。多媒體技術的應用，將枯燥的知識形象化，而且賦予了教學一定的韻律，這不僅符合幼兒的心理和生理發展特點，而且可以實現通過對多媒體的感知激發幼兒的學習興趣。例如，在《小燕子》的教學過程中，如果只是單一地結合課本插圖進行講解，幼兒很容易走神兒，他們有的會說話，有的會玩別的東西，有的會東張西望。但是多媒體技術的應用實現了對教學內容的化靜為動，化虛為實，通過播放小燕子飛來、捉蟲、飛走的畫面，在與音樂節奏的巧妙配合中，幼兒不僅理解了歌曲的內容，而且會積極主動地跟著歌曲哼唱，幼兒的注意力也得到了有效地集中，幼兒對于音樂的感受和理解也得到了一定的深化和發展。這樣的教學是輕松的，同時也是充滿快樂的。
幼兒在發展過程中，由于自身的心理特點對于一切事物都充滿著好奇，作為幼兒教師應該重視幼兒的這個特點，鼓勵幼兒觀察思考，開發幼兒的智力。從某種意義上說，幼兒的思想中有著很大的空間，也存在這變幻莫測的未知，教師應該在音樂教學中放手讓幼兒去觀察思考，鼓勵幼兒自己去創作歌曲。例如在教學《我的朋友在哪里》的過程中，通過多媒體技術讓幼兒在認知數字“一、二、三、四、五、六、七”的基礎上又引導幼兒認真觀察，思考自己要找哪個朋友。幼兒在游戲中不斷變換要找的朋友，大家“笑嘻嘻、多甜蜜”，同時也通過不斷變換朋友，讓幼兒在完成表演中指出自己的朋友是幾號某某，并上前和他拉手坐在一起。
幼兒音樂教學的重點除了激發幼兒學習音樂的興趣和讓幼兒積極參與情境表演以外，還需要對幼兒進行節奏方面的指導，使其有效地感知音樂節奏。例如在《小星星》的教學過程中，教師要注意通過用手打節奏的方式指導幼兒感受4/4拍的音樂節奏，將“一閃一閃”的跳躍感唱出來。幼兒可以在教師的指導下用手做“閃”的動作感知節拍和節奏，激發幼兒在樂感方面的潛力。同時也豐富了幼兒音樂教學的內容和形式，使課堂教學變得豐富多彩，趣味橫生。總之，多媒體在幼兒音樂教學中的有效應用，實現了幼兒音樂課堂教學的生動化和形象化，也大大激發了幼兒的學習興趣和發展潛力，對于素質教育的發展奠定了堅實的基礎。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇八
摘要：情感教育在鋼琴教學中的應用，能夠有效激發學生的審美情感，提高學生對鋼琴作品的理解能力與表達能力，進而提高學生的綜合素養，幫助學生構建完美人格。本文立足于情感在鋼琴教學中的重要性，深入探究其在鋼琴教學各環節中的具體應用策略，以期對鋼琴教學中情感的滲透提供參考。
關鍵詞：情感；鋼琴；審美；滲透。
所謂情感教育，即是在教育過程中關注學生的態度、情緒與思維，促進學生個體思維和情感意志的發展，從而使學生積極、健康、有效地接受教育。在鋼琴教學中，由于受傳統教學模式束縛，老師說，學生彈；老師示范，學生模仿的形式始終讓學生處于被動地位。久而久之，學生學習的興趣就會降低，而教師的教學也會變得效率低下。事實上，鋼琴教學的主要任務并不僅限于教給學生基本的學習技巧和技能，還要陶冶學生的情操，塑造學生的品格，培養學生良好的心理素質，幫助他們獲得全面的發展。從這一角度看，情感教育與鋼琴教學的融合存在著一定的現實意義。在鋼琴教學活動中，情感教育既是教學的目的也是教學的手段，其富有人性化、塑造完善人格的漸進過程，可以幫助學生的情感態度與人生價值觀的培養與形成，對其發展形成助力。
一、情感教育在高校鋼琴教學中的重要性。
（一）提高學生學習鋼琴的興趣。情感教育是培養學生學習興趣的最佳路徑。因為學生在音樂藝術方面的審美觀是通過情感上的認同獲得的，通過情感教育，學生能夠更好地領悟到樂曲中飽含的思想感情，了解創作者的心境和創作背景，從而更加深刻地領悟作品的美妙，對鋼琴學習形成更大的學習興趣。
（二）增強學生鋼琴學習的動力。學生學習的內在動力可以幫助他們產生一種成就感，進而不斷增強學習意愿，獲得更大意義上的進步。而情感教育恰恰就是這樣一種存在，其可以幫助每個學生進一步認識到自身的優點與不足，積極培養學生的認知能力，并以此為基礎幫助學生建立起正確的鋼琴學習理念，從而激發學生的無限潛力，形成永久性的學習動力。
（三）培養學生的創新能力。在鋼琴教學中，創新能力是促進學生的個性發揮，并將自身創造力表達的重要途徑。如果教師在教學時能夠培養學生在音樂方面的創新能力，而不是單純地教給學生如何使用鋼琴演奏并表達鋼琴作品，那么學生便能依據自己實際中不同的情感認知能力來創新學習方法，更好地發揮并表達自身的創造力。
二、情感在鋼琴教學的具體應用。
（一）以“愛”激發情感。在鋼琴教學中，教師可以運用自身的情感體驗來進行情感教育，以“愛”激發情感。首先，細致地了解學生。上課前，教師要結合學生的實際情況對學生的學習、思想、興趣愛好、優缺點等進行較全面的了解，備課的同時備好學生。課上，教師要尊重每一位學生，認真聆聽學生的每一句話，觀察學生每一個眼神或動作。課后，教師要及時與學生溝通，走進他們的內心世界。以真誠的愛生之情，與學生拉近距離。其次，提高自身素養。教育事業是需要投入情感的事業。所以，在教學過程中，教師還要不斷加強自身修養，提高個人業務水平，以自己豐富的情感通過藝術的形式與學生的`心靈產生溝通、碰撞，引發學生對曲子更深層次的認識。
（二）以“技”滲透情感。藝術與技能的結合是鋼琴教學的突出特點。所以，教師要在教學中引導學生認識到熟練的演奏技巧對于表達音樂情感的重要作用，豐富學生的音樂情感，努力提高學生琴技。比如，在實際教學中，教師重點培養學生對音樂情感與鋼琴彈奏技巧之間關系的理解，不斷讓學生嘗試進行情感的表達，久而久之，學生便會認識到音樂的藝術生命力，感受到藝術世界與人生情感的關聯，進而將個人的人生情感與藝術世界聯系到一起，由感而歌，由情而發，以曲抒情，一氣呵成。
（三）以“心”溝通情感。如果學生對鋼琴學習產生畏懼心理，便會形成的一種緊張的心理狀態，很難獲得良好的學習效果。所以，教師在教學中必須重視學生的心理，從“心”出發，引導學生將注意力放到音樂的情感體驗中。比如，在鋼琴教學中，教師可以讓學生進行“腦力激蕩”的活動，及時談談對鋼琴曲的理解，增強彼此之間的學習交流，擺脫不良情緒的影響，全身心地投入到學習過程中。另外，教師還可以從學生的彈琴實際出發，引導他們根據自己對鋼琴曲的不同理解進行個性化處理，擺脫一直以來對肢體動作的嚴格規定。得到了精神和身體的雙重放松，學生便不再害怕，沒有了緊張心理，自然事半功倍。
三、結語。
情感教育是鋼琴教學中不可或缺的一部分，無論是學生學習興趣的培養、鋼琴技巧的提升還是心理情感的干預，都離不開情感的滲透于引導。因此，教師在教學中必須引起重視，充分認識情感教育的重要性，并積極進行多方面嘗試，展示鋼琴獨特的魅力，促進學生正確認識作品，學會通過音樂傳遞作品情感，進行作品的創新。這對鋼琴教學效果的提高有積極作用，對學生的未來發展更有著廣泛的指導意義。
[參考文獻]。
[1]江唯,王海輝,梁寒冰,吳昆.情感教育在高校鋼琴教學中的應用探析[j].時代教育,2014,02.
[2]肖成英.淺談情感教育在鋼琴教學中的應用[j].科教導刊,2013,03.
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇九
（劉吉成,鄖陽師范高等專科學校，湖北丹江口442700）。
摘要企業文化是企業發展的源動力，做好企業職工思想政治工作的重要途徑，提高企業凝聚力、創造力的重要手段。先進的企業文化必然與社會經濟發展相適應，必將引領社會經濟的全面發展。
關鍵詞企業文化；經濟時代；以人為本；源動力；社會形象。
作者簡介：劉吉成（1953d），男，湖北鄖西人，鄖陽師范高等專科學校助理研究員，研究方向：教育管理。
計劃經濟轉向市場經濟以后，中國加入世貿組織，人們的思想異常活躍，商品意識顯著增強，需要大量的新理念、新思想來豐富自己的頭腦，確立自己的世界觀、人生觀和價值觀。過去那種內容枯燥，形式單一，缺乏文化厚度的企業思想政治工作已遠遠適應不了新形勢的需要，必須解放思想，更新觀念，形成一種能凝結企業核心，調動職工積極性，激發職工團結一致、奮發向上、開拓創新、知難而進、爭創一流的團隊精神，利用形式多樣，內容豐富，催人奮進的企業文化，來引導和規范職工行為，塑造企業形象，從而促進企業健康快速發展。筆者認為，加快企業文化建設，也是做好企業思想政治工作的重要途徑，企業文化已成為企業思想政治工作的重要載體。要做好企業職工的思想政治工作就必須重視和加快企業文化建設，只有這樣才能達到事半功倍效果。現結合現實，談點淺見：
一、明確企業文化的內涵、地位和作用，是做好企業職工思想政治工作的重要途徑。
所謂企業文化，企業文化是企業長期生產經營活動中所自覺形成的，并為廣大員工恪守的經營宗旨、價值觀念和道德行為為準則的綜合反映。換言之，是思想政治工作、職業道德教育、豐富多彩的文體活動和富有朝氣的精神面貌等多種內容的綜合體現，它包含整個企業物質文明建設以外的全部內容。
21世紀是文化競爭與文化致富時代，企業文化將是企業發展的核心，價值觀又是企業文化的核心。因此，作為企業必須努力培育“生死與共”的值觀。時下，“三個代表”重要思想的學習與實踐和中國加入wto，隨著改革開放的步步深入，不少有識之士在改革開放和經濟建設的實踐中深深感到，企業的行為并不深入，不少有識之士在改革開放和經濟建設的實踐中深深感到，企業的行為并不只是經濟行為，必然涉及到大量的精神文化和物質文化因素，必須用豐富的企業文化為干部職工鑄就強有力的精神支柱。企業文化是永遠不可替代的競爭要素，企業必須靠先進文化和高素質人才取勝，這一點，已成為眾多企業家的共識。否則，企業將是死水一團，毫無活力，終會被競爭的大潮所淘汰。譬如，關于中國加入世貿組織的問題，不少人到目前還不太清楚對我國的經濟管理與發展到底有什么重大意義？那么，我們就必須從學習入手，教育干部職工首先了解中國入世，有助于促進政府宏觀調控和提高行政效率；有助于我國市場體系的完善；有助于國內經濟與國際經濟的法制建設，建立和完善執法監督機制；有助于國內經濟與國際經濟逐漸融合、接軌；有助于開放服務貿易，擴大對知識產權的保護，放開對引進外資的限制；有助于我國社會保障制度的建立和促進就業問題的解決，最終實現社會穩定，增強綜合國力，提高人民生活水平，提高國際競爭力。有了這些基本了解和認識，才有利于擴展干部職工的知識面和整體素質。同時也是企業思想政治工作體現“以人為本”的重要內容。從事物發展的規律來講，干任何一項事業都離不開“人”，而人必須要有一種精神支柱來支配。確立什么樣的精神支柱，取決于哪種形式的教育方法，都需要我們認真研究。例如，在深入學習“三個代表”重要思想的過程中，要幫助干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用“三個代表”的重要思想統領我們的各項工作，真正認識到：“始終代表中國先進生產力的發展要求、始終代表中國先進文化的前進方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益”，這是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。如果只顧關起門來搞建設，強迫職工追求過多的勞動價值，常年不講政治，不抓學習，不注重科學引導，那么職工的人生觀就會變成“金錢觀”，拜金主義、享樂主義就必然會占據職工的世界觀，企業與職工的'關系就會變成“利益索取”關系。相反，如果一個企業既抓物質文明生產，又抓精神文明建設，關心職工生活，經常性地進行思想政治教育工作，引導職工樹立高尚的敬業精神，重視企業文化建設，增強企業全體職工的主人翁意識，使職工自覺地與企業同呼吸、同發展、同成長、共存亡。那么，企業就一定會有凝聚力，職工就會自然而然的將自己的命運和企業的興衰緊密地連在一起，形成“廠興我榮、廠衰我恥，我與企業共命運”以及我靠企業生存，企業靠我發展的“人企合一”的理念。有了這種理念，企業既是一時有困難，職工也會鼎力相助，團結一致，共擔風險。變少數人操心為人人出力，獻計獻策，沒有渡不過的難關。因此，企業文化建設一方面是時代變革的需要，同時又是企業發展和振興的關鍵。要徹底改變過去思想政治工作的被動局面，使企業思想政治工作更快地適應擴大改革開放和建立社會主義市場經濟的需要，積極轉變思想觀念，充分認識企業文化在新形勢下的地位和作用，堅持從抓企業文化入手，把思想政治工作與企業文化建設做到有機結合，達到相互促進、相互輻射，使先進的企業文化深深地植根于企業每個成員頭腦之中。獨特的創新理念和精神成果是提高企業凝聚力、創造力的重要手段。特別是在我國市場經濟飛速發展的今天，尤其需要用強化企業文化建設來引領社會全面發展。
二、先進的企業文化是企業道德建設和樹立良好的企業形象的基礎。
就是這個企業非常重視其道德建設和文化建設，能夠使企業文化與新經濟發展相適應。如海爾集團“以人為本、以德為先、以誠為信、以和為貴”的企業文化為企業發展壯大，走向世界奠定了堅實的基礎。聯想集團“講貢獻，講效益的價值觀；同舟共濟，協同作戰的整體意識；求實進取，拼搏創業的公司精神和高效率、高技術實力的社會形象”等等，為其企業集團參與國際國內的經濟大舞臺的競爭，提供了未來發展的前提條件和良好的價值觀基礎。
三、注重學習氛圍的培養，堅持“以人為本”的思想。
二十世紀末最成功企業是學習性企業，它不僅具有最佳業績，最強競爭力，最具活力，更重要的是人們在學習的過程中逐漸在心靈上潛移默化地升華生命的意義。隨著社會經濟飛速發展，其管理核心是發揮人的主觀能動性，實現從感性思維到系統思維和創造性思維的轉變。對于人的知識水平，經驗的積累，提出了更高的要求。所以，學習將會永遠是對企業探索發展起著至關重要的作用。現代企業的競爭是人才與科技的競爭，而企業文化絕對不是片面地發掘職工體力，更重要的是發掘職工的智力資源，注重于人的因素。企業文化的本質特征是倡導“以人為本”的管理哲學，反對“見物不見人”的理性管理思想，主張將培育先進的企業文化和發揮人的主體作用成為企業管理的主導環節。因此，企業不能再受商業化的束縛，要把主要精力投向人，大力加強人才工程的建設。
同時，企業必須建立和完善各種規章制度，用科學的制度規范職工的言和行。規章制度是企業文化建設的重要組成部分，也是合格企業正常運轉，正常經營的強制手段。隨著市場經濟體制的建立，企業由計劃經營轉變為自主經營，那就要求企業必須建立起適應市場經濟新體制的規章制度，并按照企業在市場競爭中的實際需要逐步更新和完善，充分發揮規章制度在保證和推動企業運轉中的規范制約作用。各級行政管理部門都應特別重視企業制度建設，幫助企業完善各項內部管理制度，使企業行為有章可循，有法必依，職工的言行完全受法規制度的約束，使企業的風氣正、人心順，遇事不推諉，相互不扯皮，團結協作，令行禁止。同時，在企業文化建設中還要十分重視提高企業職工的文化素質和思想道德素質，并將作為一項長期的戰略性任務來抓。通過開展多種形式的培訓班，分別進行不同層次，不同內容的系統培訓，不斷提高企業全體職工的整體文化素質，以增強企業在市場競爭中的實力。
總之，企業文化是企業快速發展源動力，企業文化必須與經濟發展相適應，這是社會發展的必然趨勢。現代企業的快速發展，就是借助于先進的企業文化凝聚職工的心，發掘職工的智慧，充分發揮企業職工積極性和創造性的結果。企業文化建設是一項十分重要的工作，其內容之多，范圍之廣，作用之大，它所帶來的效益是無法估量的。因此，我們必須高度關心和重視這項工作，不斷探索企業文化建設的新路子、新經驗、新方法，從而更好地推動社會經濟建設的飛速發展，提高國際競爭力，占領國際市場，為世界經濟的發展作出應有的貢獻。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十
摘要：信息技術這一課程具有著較強的應用性及操作性，是在初中階段的教育體系當中，不可或缺的一門學科。而要想保障學生在課堂中的積極性及參與性，使教學效果達到預期，教師在實踐教學中，就可以將游戲教學融入其中，從而更好的符合初中生現階段的身心特點，以在營造教學氛圍的同時，促使有效教學的實現。因此，本文將對游戲教學的應用策略進行探究，希望對教育工作的展開發揮借鑒作用。
關鍵詞：信息技術教學；游戲化；應用研究。
針對于初中生這一群體來說，其最喜愛的一種活動方式就是游戲，并能在實際參與的過程中，活躍思維、提升能力，獲取到更加綜合性的發展。對此，身為一名初中教師，在開展信息技術教學的過程中，也應深刻的意識到這一點，并將游戲教學有效的引入進來，更好的增強學生們的參與興趣，以在推動其個性、思維發展的同時，促使教學活動得以有效、有序的實施下去。
一、游戲化教學的內涵及意義。
所謂的游戲化教學，顧名思義，就是指，將教材內容作為基礎，對游戲內涵進行深入性的挖掘，并將兩者有效的結合在一起，使學生可以借助于游戲的方式，來獲取知識、強化能力，促使學習任務的達成。而初中教師在開展信息技術教學的過程中，將游戲教學有效的融入其中，不僅可以將一些無趣、枯燥的知識、操作轉化的生動、形象，使其的學習興致、參與意識等得以增強；也可以有助于學生在游戲當中，更加輕松、愉快的收獲知識，有所進步，使其在和諧、輕松的氛圍下，來使學習質量、學習效果等達到預期。另外，通過教學游戲的融入，也可以增強學生在課堂中的體驗感，使其在學習當中，深深的感受到信息技術的神奇與魅力之處，并使其在游戲中，更好的合作、互動，以實現資源互補，從而在落實均衡教育的同時，也為學生們的健康成長及全面發展助力。
二、初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究。
（一）運用教學游戲，培養操作能力。
在信息技術這一課程當中，計算機往往是必備的工具，而在融入教學游戲之后，學生們也不可避免的要在計算機上操作，以通過單人或合作方式，來推動課堂教學得以有效、有序的實施下去。因此，在實踐教學中，教師就可以巧妙的借助于教學游戲，來培養學生的操作能力、合作意識、集體精神等，以將其的內涵及價值展現出來，促使教學效果達到預期。例如，在進行“打字”練習時，教師就可以將小組競賽這一方式引入進來，將學生整體平均的劃分為各個小組，實行積分制度，結合教材中的知識點，先進行操作演示，再讓學生投入到練習當中；然后，在一段時間之后，教師就可以對學生們的正確率、速度、操作等進行評分，并以小組的方式，來評出優勝組，下發獎勵。另外，為了更好的增強教學效果，教師也可以實施加分制，在打字訓練過后，為學生設置幾個小問題，讓其進行搶答，以進一步的調動起學生的參與性及積極性，使教學效果達到最佳。
（二）運用教學游戲，激發學習興趣。
從初中生現階段的身心特點上看，其正處在形象思維至抽象思維的過渡時期，在這一時期，其的個性、特征等都是較為鮮明的。所以，在實施實踐教學時，在運用教學游戲的過程中，教師也應充分的抓住其的這一特點，以有效的增強教學活動的針對性及實效性，使學生既不會對教育活動產生乏味感及厭倦心理，也能使其深感信息技術、文化知識的'魅力，以促使教學活動得以順利的實施下去。例如，在講解“信息管理”這一方面的知識時，教師就可以借助于游戲化的方式，使教學效果得以強化。比如，在教學活動中，教師可以充分的發揮出自身的引導作用，讓學生們建立起文件夾，并在網絡中下載、安裝自己喜歡的游戲，并將這些游戲，按照一定的標準，分類的放置在文件中，達到一個信息管理的目的。借助于這樣的方法，來推動教學的展開，不僅可以幫助學生熟悉各項操作流程，也能夠使學生操作的趣味性、積極性等得以相應的增強，并滿足了其的內在需求，使最終教學達到一個事半功倍的效果。除此之外，為了更好的實現寓教于樂，當學生在操作完畢后，教師也可以預留出適當的時間，來讓學生們玩一會游戲，以將教學活動的教育性及娛樂性突顯出來，促使教學成果得以進一步的強化。
（三）運用教學游戲，展現教育價值。
初中教師在開展信息技術教學的過程中，將教學游戲應用其中，雖然可以使學生們感受到愜意、輕松，但是如果游戲氛圍過于濃烈的話，就會使應用效果適得其反，使得教學游戲的價值及作用得以降低。基于此，在實際運用時，教師一定要秉持著娛樂性、教育性兼并的原則，深知教學游戲是輔助教學開展的一種手段，而不是最終目的，只有認識到這一點，才能夠達到一個適用的目的，將其的教育價值展現出來。例如，在講解“應用flash”這一知識點的過程中，教師就可以抓住flash的特性，針對其的動畫演示、制作等功能，來促使學生在自身的引導下，進行游戲運用，從而使學生在其中深切的感受到flash的便利性，并引導其自主操作，以在提升其探索能力、學習能力的同時，也達到了一個寓教于樂的最終效果，促使教學目標的逐一落實。
三、結論。
綜上所述，初中教師在開展信息技術教學的過程中，將游戲教學有效的融入其中，不僅可以使學生的操作能力、邏輯思維得以增強，對于其的全面發展，也有著非常重大的作用，是教師構建高效課堂的捷徑之一。但是，在實際應用時，教師也應秉持著一個適當性的原則，應將教學需求、學生學情等作為出發點，只有這樣才能保障教學的實效性，以將游戲化教學的內涵及價值突顯出來。
參考文獻。
[1]張群.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式[j].中國新通信,2018,20(5):194.
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十一
比如說，我前面說一個很漂亮的網站，是很棒。可是如果在網站里針對一些用戶的行為加入一些獎勵的機制，你的消費者會更樂意參與和你的品牌。他們會更經常的訪問你的網站，會注冊你的網站，或者還會邀請朋友參與進去。
為什么營銷者應該重視游戲化？
游戲機制，其實這并不是什么新鮮的事了。可是為什么它會在今天的營銷戰略上這么受重視呢？這里有四個因素可以來看看：
1.用戶們喜歡游戲。
在美國成年人的調查中發現，40%的成年人對于新的娛樂方式表示有興趣。消費者們希望無論在哪里都能看到有游戲的元素。60%的消費者會每周都玩在線游戲。消費者對于在線游戲和移動端末上的游戲需求一直在增大。
2.社交媒體促進了游戲化。
當消費者在社交媒體上分享他們的成就，如徽章，獎杯，這個行動達到了雙向激勵用戶參與活動，與社交媒體上的朋友對此感興趣的效果。用戶更新他們的狀態，分享他們的成就，這都是形成了非常低成本的營銷活動。
3.游戲供應商實現了它。
badgeville,bigdoor和bunchball都提供saas平臺，可以追逐消費和積累數據，同時還提供很好的游戲化戰略。這些供應商幫助更多的品牌商達到更精準的目標，同時也推進了游戲化本身的進步。
4.早起步的公司已經有了成功案例。
近期，一些大品牌公司，如chiquita，hp和sephora在有喜歡上的努力得到了相應的回報，也很受大家的關注。因此證明，如果你可以正確的應用，游戲化戰略可以給你回報的。
這里有一個問題你可能會問，“游戲化將如何幫助提升品牌參與呢？”這里有四個i打頭的關鍵詞可以給你一些參考。
involvement（參與）。
游戲化激勵了用戶更頻繁的回顧網站，增加新關顧者和注冊。通過獎勵機制也促進了口碑效應。比如，chiquita的贊助了rio的電影，消費者可以通過贏得徽章而觀看rio的電影短片。這成為了一個很成功的宣傳推廣活動。在開始這個活動后，chiquita增加了8000名新的顧客。
interaction（互動）。
我們一直希望讓光顧你的網站的用戶們能在你的品牌網站上滯留更長的時間，
通過游戲化，營銷者可以設定行動獎勵來加強你希望加強的那一塊用戶的參與度。
intimacy（親密度）。
在與消費者在網站上進行實時互動的同時，消費者對于你的品牌親睞度會大大增強。更重要的是，游戲化提供了一個非常有趣還帶有獎勵機制的環境，和普通的品牌比起來，消費者們很喜歡這樣活躍的網站。比如你可以在網站的加入社交媒體分享，評論的功能，消費者們可以直接針對你的商品或者最新新聞進行評論和分享。
influence（影響力）。
口碑營銷是營銷者們自然不可忽視的重要環節。它的作用在品牌視覺化和品牌傳播力上都有很好的效果。游戲化的機制給了你的消費者傳播你的品牌的機會。消費者們可以更簡單的推薦給他們的朋友。在這樣的一個機制上，商家們不但可以看到多少消費者分享了你的信息，也可以跟蹤到在他們的社交媒體上，多少朋友回點擊了他們的分享。
可口可樂在游戲化上的應用實例：
圖1，facebook上的游戲。
圖2，特種特色的積分值增加與客戶的互動。
圖3，在主頁上有宣傳廣告，左右兩側充份利用了社交媒體，加強用戶參與度。
圖4，配置自己的喜歡的個性化飲料，這也是游戲化最好的實例。
譯者小結。
游戲化的功能性如果你可以應用的很好的化，在品牌上的應用會有很好的效果。它可以增加你的消費者的親密度，也可以間接帶動消費者在你的網站或者是線下實體店的銷售。雖然現在社交媒體營銷仍然是熱門，游戲化的實現里與社交媒體的互動自然是不可缺少的。
但是，社交媒體的營銷，就目前而已商家是處于一個相對而已比較被動的狀態。畢竟社交媒體仍然是一般用戶的地盤，你所能做的事情會有一定的局限性，而真正做好做妙的品牌也是非常有限。而在自家的則不同了，你稍微在內容上，功能性上做一點功夫，貼點“香料”，可能效果會完全不同。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十二
開學已經三周了，作為一名新教師，自身教學經驗十分的不足，需要學習的地方有很多很多，從這三周的教學課堂體會上，我深刻認識到有效的溝通在教學中的重要性。作為一名新教師不僅僅自身的知識儲備要做到扎實，同時掌握有效的把知識傳遞出去的技能亦十分重要。
在課堂教學中，教師和學生是課堂的參與者，教師的責任是教知識，學生的任務是獲得教師所傳授的知識，但是現實情況中學生在接受知識時情況并不理想，學生不能較好的接受教師所傳遞的知識，即使是接受了部分知識在課后做題目或考試時也不具備良好的表達信息的能力。通過思考與分析，發現導致這種現象產生的問題根源在于教學過程中溝通這一環節存在問題。
在課堂教學中，溝通的能力很重要，何為溝通？溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。在教學過程中的溝通分為兩個方面：一是說，作為課堂教學的引導者教師是否能夠邏輯清晰、重點分明地將你的觀點表達給學生，讓學生準確地理解教師所傳遞的知識。二是聽，作為課堂的主體學生是否能迅速地抓住教師傳遞知識的重點，準確地理解教師所講內容。在一堂課中如果作為師生之間溝通出了問題，教學的質量是無法保證的，學生不能準確接收教師所講，課后的復習、練習、考試等等環節都會出問題。
那么，如何解決課堂教學過程中師生之間的溝通問題呢？試著從以下幾個方法入手，嘗試解決問題。
第一，從學生的角度分析，學生應遵守課堂常規紀律。上課時保持良好的紀律，做到認真聽課，養成做筆記的習慣，同時，讓學生切記教師在講課過程中不準打斷，因為教師在講課的過程中，所講內容的信息不可能同一時間講出，有些重要的信息可能會放到后面才講，學生有疑惑時要養成認真聽講，如果學生打斷，會影響教師授課時表達的邏輯性。
第二，從教師的角度分析，教師應具備掌控課堂四十分鐘授課時間安排以及把控課堂局面的能力。對于所講內容要具有內在的邏輯性，在表達過程中讓學生有跡可循，這就需要教師備課要下功夫，做好充足的準備工作。同時，具備把控學生局面的能力，讓學生該問答問題時積極回答，不該回答時牽動學生的思維認真解惑。
第三，從學生的角度分析，給學生預留五分鐘時間讓學生表達對課堂內容理解中有疑惑的內容，在此過程中教師亦不能打斷，認真傾聽，確保讓學生完成表述，教師反思所講欠缺之處。
第四，師生結合的角度分析，在教師講授知識結束后，及時的讓學生用簡短的話語概括教師所授知識的梗概，以確保學生所接收的信息知識與教師所講授的知識一致，如果教師在確定學生理解有所偏頗時，馬上予以糾正重述。
采用以上四個做法，確保課堂上師生之間的溝通做到有序、準確、高效。課后，要求學生對課堂教師所講內容，做一個簡單的總結，然后對照所記筆記理出教師講課邏輯思路，順著思路記憶所講知識內容。
有效的溝通對高效課堂的實現起到保證的作用，作為一名新教師急需培養這方面的能力，作為一名新教師在教書育人的道理上需要上下求索，不僅要不斷的提高專業知識素養，更需要摸索出做到如何高效的傳授知識的途徑，做好師生溝通工作為成功課堂掃除障礙。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十三
如語言教學活動中，散文詩“云彩和風兒”創編活動是教學的一個難點，幼兒很難掌握。而當我們運用了多媒體課件來幫助幼兒理解詩歌中的內容時，幼兒直觀的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過程的奇妙，這是其他教學方式所不能達到的。幼兒通過課件看到形象生動、色彩豐富、會變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛的小動物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語言的豐富和優美，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，激發幼兒創編的興趣。根據幼兒已有的經驗，仿編出很多具有童趣的語言，創編出許多新的詩歌，大大地激發了幼兒的語言表達能力和思維能力。運用多媒體技術，還可以解決由于不易觀察或操作不夠規范而給幼兒帶來的不良影響。在教學中，可把多媒體技術作為中介物，通過演示，引導幼兒進行正確實踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術活動之一，但傳統的`教學方式，教師一人面對幾十名幼兒進行講解示范，當講到復雜部分時，由于遠近的關系，觀察角度的不同，多數幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個問題就迎刃而解了。通過視屏展示儀與電視進行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過仔細的觀察，輕松的理解和明白制作過程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術活動中運用電教手段，大大的激發了幼兒的求知欲，使其觀察能力得到了提高。
在活動中幼兒具體形象思維占主導，如果能啟迪幼兒思維，促進幼兒自主探索，培養實踐操作能力，對其掌握新知識就會事半功倍。課堂教學中引進多媒體技術，能使抽象復雜的內容化為具體的形象，所學知識更能清晰地呈現在幼兒的面前，有利于幼兒的觀察、理解、記憶。因為課件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學習興趣，讓幼兒對抽象事物的要領、概念、具有直觀印象，并容易記憶掌握，使知識結構的某種邏輯關系得到具體形象體現，把感性認識上升到理性認識。例如，在教學“認識時鐘”時，教師運用課件通過故事導入，引導幼兒走進揚揚小朋友的一天生活，只要輸入時間，畫面將會以動畫的形式，再現揚揚在該時間段內所從事的活動，如吃飯、學習、游戲時間等等，進入一個活動后等待著幼兒的是一些學習整點時間、半點時間的練習。但這又不是簡單地練習，而是與創造的情境緊密地聯系在一起，這種將數學知識和技能隱含在故事情境之中，來學習時鐘的一些基本知識，并靈活運用這些知識從不同角度來解決各種小問題，進一步掌握作息時間的規律性，提高學習生活的計劃性。
在幼兒園的活動中，多媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，更重要的是用來改變傳統的教學方式和學習方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學習的自主權真正交給幼兒，促進和發展幼兒的智力，培養和發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。總之，在幼兒教育中，教師要努力實踐，勇于探索，將教學內容與現代現代媒體手段有機結合起來，多角度、多途徑地培養幼兒思考問題、解決問題的能力，培養幼兒的創新意識和創新精神。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十四
隨著信息時代的到來，多媒體技術已經廣泛應用于幼兒園教育中，對培養幼兒創新意識和學習興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術在幼兒教育重要性的基礎上，提出了多媒體技術在幼兒教育中的具體應用。
幼兒是一個人成長發育的重要階段，他們具有極強的創造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調動幼兒學習和探究的積極性和主動性，培養幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學進行分析，供大家參考。
在幼兒教學中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如：在入學之處，為了強化幼兒對學校的初次認識，老師可以利用ppt或者微視頻給學生播放關于學校的景色或者各種硬件設施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創設一個真實的環境，提高學生對學校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術能夠講抽象的內容變的更為直觀，吸引學生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學習中。
在傳統的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內容就會被擦掉，很多需要掌握的內容無法被掌握，這樣不利于幼兒學習水平的提升。通過多媒體技術的引入，可以通過ppt課件為同學們展示相關的教學內容，并且可以重復對ppt進行觀看，這樣不僅可以節省備課時間，提高教學效率，同時，通過ppt內容準備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內容，比如在學習美術課的過程中，老師可以通過網絡下載很多關于小動物的圖片，讓學生跟著ppt上的圖畫進行學習，進而拓闊幼兒的視野。
在幼兒教學中引入多媒體技術，能夠對幼兒教學的內容進行輕松的知識分類和總結，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內在融合和聯系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學習能力培養的過程中，可以通過ppt和說教結合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術，各種很難直觀表現的內容都可以通過多媒體展現出來，提高幼兒自主學習能力。
幼兒教師的多媒體應用水平直接關系著多媒體教學效果的成敗。隨著現代多媒體信息技術的發展，教學多媒體已經從簡單的圖畫視頻發展到使用ppt、flash等制作教學課件，這對教師的信息技能應用提出了更高的要求。一份優秀的課件既要能輔助于教師教學，又要準確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統教學不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應該是相互來聯系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。
傳統教學中，強調教師、學生和教材三位一體的教學模式，但是多媒體技術將三者有機結合起來，成為相互聯系、相互作用的整體，有效彌補了傳統教學形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯系的，利用里媒體技術為學生學習創設一定的情景，從而實現學習者對知識意義的主動構建。研究表明，幼兒在學習中的情緒直接影響著他們的學校效果，而多媒體下創設的學習環境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應該充分利用多媒體資源不段優化教學情景，激發幼兒以良好的認知情緒投入到學習中，從而提高信息接收質量。一是通過開展故事性情境教學，以豐富的故事情節吸引幼兒學習興趣，培養幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學，在歡樂的情境中，讓學生體會到學習的樂趣，形成歡樂的`學習氛圍。三是開展激勵性情境教學，利用多媒體創設情境讓學生體會成功的樂趣，提高學生學習的積極性。
3、利用多媒體技術實施多種信息渠道的教學策略。
心理學實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產生多個興奮區，從而加深對所學知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網絡系統，喚起孩子全方位的知識學習能力，提高學習效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠將聽到和看到的東西，再通過思考和討論，用語言表達出來，那么將會大大提高教學的效果。所以，幼兒教學中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發幼兒的協作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。
[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導刊.幼兒教育.2005(09)。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十五
隨著社會的發展，人民生活水平的提高，以及家庭結構的變化，中國的家長越來越重視對子女的教育，倡導親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對促進孩子的成長具有特殊而長遠的意義。
一、親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系。
當今社會，年輕父母，大多是上班族，工作、學習、家務、社會活動都需要投入大量的時間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒有時間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關系緊張。親子游戲是一種交往和溝通的重要手段。家長在家里利用休閑時間，與孩子在一起玩耍，讓孩子生活在輕松愉快、無拘無束的氛圍中，可以增強親子間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。那種由于親子交往和溝通不暢所造成的淡漠、緊張關系，就會得到緩解和消除。多對話，多提問，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會與其父母保持“距離”，而是在情感和認知等諸多方面獲得大豐收。
二、親子游戲有利于促進兒童各方面的發展。
眾所周知，游戲活動是幼兒生活內容的`主要部分，在他們眼里，什么都可以成為一種游戲，如果家長善于掌握時機，引導得當，通過親子游戲活動，運用在游戲活動中接觸到的一切事物和材料，對孩子進行因勢利導的教育，就能促進孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發展。以傳統的“翻繩”游戲為例，家長和孩子面對面一起翻繩，材料只是一根細繩，也不用多大的活動空間，隨時隨地都可以玩，輪流翻動，就能變出各種圖案和樣式。有人說，最多可以翻出二百多種花樣，這對孩子是很有興致的一種游戲。在這個小游戲中，親子雙方既動手，又動腦，大小肌肉都受到鍛煉，空間知覺、形象思維、數學概念等認知能力都會得到提高。而輪流動手的方式，可以加強孩子遵守規則的意識，對其社會性發展十分有利。這種近距離活動，不僅親子面對面，而且手眼合作、協調。
三、親子游戲還有利于親子雙方的身心健康。
社會上流行一種說法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起，享受到天倫之樂，家庭氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效極好。同樣，小孩子也避免了因為缺少與成人交往、溝通而產生的內向、冷漠、孤獨感。親子游戲真是治療祖孫疾患的一種特效良藥。
四、親子游戲有益于幼兒把在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。
在親子游戲的過程中，為了使游戲順利、有序的進行，家長會制定游戲規則，要求孩子遵守游戲規則，不耍賴；同時使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時間，不能沒完沒了的玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。這些要求和做法一旦在孩子那里形成習慣，就會轉移到他們自己的現實生活中去。
總之，早期的親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關系，有益于幼兒的發展，而且，對于幼兒游戲本身的發展也具有重要的促進和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往的態度、方式、方法，會遷移到幼兒同伴的游戲中，形成良好的游戲習慣。家庭是幼兒成長的搖籃，家庭對幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發展的潛力與趨勢，為了孩子的健康發展和親子關系的和諧發展，家長要重視親子游戲，以親子游戲促進親子間的良好發展。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十六
（江蘇省蘇州實驗中學）。
摘要：游戲教學是結合“游戲”和“教學”為一體的一種寓教于樂的教學方式。以新課程理念為指導，結合程序設計課程的特點，對游戲教學在程序設計課程中應用的教學策略進行探討，希望對教學起到一定的參考借鑒作用。
關鍵詞：算法與程序設計；游戲；教學。
《算法與程序設計》的學習能鍛煉學生的邏輯思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，是信息技術教學中重要的一門課程。筆者一直從事《算法與程序設計》的教學工作，發現如果把游戲引入教學過程中，將會大大提高學生的學習、思維積極性，學習效果也有很大的提高。本文試著從游戲教學方面談談《算法與程序設計》的教學。
一、游戲教學的概念。
游戲教學是以游戲作為課堂教學的組織形式，通過玩游戲，制作游戲達到課堂教育教學目標。其本質是“以游戲學習知識”，將枯燥的“學技術”變成輕松的“玩技術”。
二、游戲教學的理論依據。
在希臘語中，游戲（paidia）和教育（paideia）的詞根一樣，都是指兒童（pais）的活動；柏拉圖的“教育包含游戲成分，游戲能夠幫助教育”；盧梭的“兒童在游戲中所學得的比在教室里所學的，價值要大一百倍”等，無不強調游戲在教學中起到了積極的重要作用。新課程也要求教師關注學生的學習興趣和體驗，強調形成積極主動的學習態度，努力改變課程過于注重知識傳授的影響。游戲教學正好能把學生興趣和知識內容很好地相結合。
同時，高中階段又是學生記憶力發展的最佳日期，隨著語言和抽象思維的發展，無意識記憶也隨之發展起來，并居于優勢地位。課堂中的游戲更能引起學生的無意識記憶，既幫助了學習內容的理解，又加深了知識點在大腦中的'記憶。
三、游戲教學在《算法與程序設計》教學中的作用。
1.興趣是最好的老師，讓游戲帶領學生進入程序設計的世界。
程序設計，對于學生是陌生且深奧的內容。如果一開始就向學生介紹空洞難以理解的知識、復雜的算法，學生立馬會產生排斥心理。其實vb可以制作很多難度不大，但很吸引眼球的小游戲，這樣就可以極大地調動學生的學習積極性。
如，對于程序設計第一節課，教師需要回答“程序設計能做什么”的問題，可以給學生展示一些自己制作的“抓地鼠”“超級瑪麗”“推箱子”等小游戲，吸引學生興趣。同時教師指出，對于這些游戲只要大家認真學習，自己也能做得出來，而且能做出更好更有意思的游戲，從第一節課開始就調動學生的學習積極性。
2.主題式游戲教學，讓教學進度在游戲中潛移默化。
有的游戲不是一個知識點能解決的，教師可以利用主題式游戲教學巧妙處理教材，將幾節課的教學任務通過主題串起來，將教學進度在游戲中潛移默化。
3.運用探究式學習法分析游戲，提升學生分析問題的能力。
不是每個游戲都能輕易通關的，有時需要學生認真分析，找出規律，才能順利過關。游戲對學生的“誘惑”，降低了學生對“分析難問題”的排斥，從而提高了學生分析問題的能力。
如，在學習“遞歸法”時，教師可以先讓學生玩漢諾塔游戲，比比哪位學生玩得塔層最高。一開始，4層以內的漢諾塔比較容易解決，但是要完成更多的塔層就需要分析并找出其規律。教師也可以通過帶領學生分析漢諾塔規律引出遞歸的概念。通過分析漢諾塔游戲降低了知識點的理解難度，也提升了學生分析問題的能力。
四、游戲教學的注意事項。
1.游戲的選擇需要與教學目標相吻合。
因為游戲本身所具有的娛樂性，導致其具有兩面性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。選擇游戲時，要充分考慮教學的教學目標和重難點，所選擇的游戲也應與之相吻合，并具有一定的啟發性。不能盲目地為了吸引學生的興趣，選擇不恰當的游戲，這樣會分散學生的注意力，在有限的課題教學過程中起到負面作用。
2.注重游戲教學與其他教學法的整合。
在游戲教學法運用的過程中需要注意與其他教學法的整合，特別是任務驅動法相整合。游戲教學法最大的風險在于學生游戲興趣高昂，只關注玩游戲本身，游戲完了，卻不了了之。與任務驅動法相結合，可以淡化“接收任務”“被迫驅動”的意識，巧妙地把“任務驅動”轉換為興趣濃厚的自主游戲。
3.注重學生自控能力的培養。
新課程倡導的課堂教學應該是以學生的發展為本，讓學生成為學習的主人。但千萬不要忘記教師的引導作用。學生不應看到教師展示的游戲好玩，就一味地玩而忘了自己的學習任務。如果那樣，教師需要及時地引導，不斷地提醒，并培養學生的自控能力，讓學生能真正地通過玩游戲來學到知識。
實踐證明，游戲教學對《算法與程序設計》教學來說是一種非常有效的教學方法。游戲教學在激發學生學習興趣、提高學生學習效率方面具有顯著的效果。
參考文獻：
何克抗。信息技術與課程深層次整合理論［m］。北京：北京師范大學出版社，.
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十七
中職學校商務禮儀課程一般只在商貿旅游類專業中開設，其他專業不開設商務禮儀課程。筆者一直從事中職學校商務禮儀課程教學，同時也是中職學校學生管理工作者。在商務禮儀教學以及學生管理工作中，筆者發現商務禮儀課程的學習對于學生無論是在校期間遵章守紀、與老師同學間溝通交往，還是在頂崗實習和求職就業走向社會階段都有很大積極作用，學生的素質和形象明顯提高。
據此，筆者認為商務禮儀課程可以嘗試在中職學校各個專業中普遍開設，理由論述如下：
一、商務禮儀課程教學有助于中職學校德育工作的開展。
學校德育是指教育者有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響，把一定社會的思想和道德轉化為學生個體的思想意識和品德意識的教育。
禮儀是人們在社會交往中形成的行為規范和準則，是為維系社會正常生活而共同遵守的基本道德規范，其實質是在利己的交換行為基礎上對他人的尊重。商務禮儀是在商務活動中而應當遵循的禮儀規范或程序。商務禮儀是禮儀的'一個分類，也是最普遍、應用性最廣的一種禮儀。
商務禮儀和德育工作都是對受教育者進行系統的影響，把特定的思想和行為規范轉化為受教育者的思想和行為規范。德育工作側重于學生在校期間的思想和行為，商務禮儀側重于經濟活動中的思想和行為，但兩者的目的、指導思想、規律和方法是相輔相成的。
在中學階段，學生的品德迅速發展，人與人之間的關系以及必須遵守的行為準則的認識正逐步形成。尤其是到了高中或中職階段，學生的品德進入了以自律為主要形式、應用道德信念來調節道德行為的成熟時期，能自覺地應用一定的道德信念和觀念來調節行為，初步形成人生觀和世界觀。
德育工作是多種開端多種方法進行的，在學生人生和價值觀形成的關鍵時刻引入商務禮儀教學，讓學生從職業素養的角度上去樹立商務禮儀所堅持的“平等尊重、真誠體諒”精神，從而去修正學生的人生觀和價值觀。
（二）“尊重”是貫穿商務禮儀和德育工作的核心精神。
“尊重”是貫穿著德育工作的一個核心精神，貫穿商務禮儀的根本原則也是“尊重”，尊重是商務禮儀的基礎。筆者在商務禮儀教學中經常對學生強調，只要心懷對交往對象的尊重，即使有些方面的禮儀知識沒有學過，但是只要從尊重交往者的角度思考問題，一般都不會發生嚴重錯誤。
同理，學生只要懂得尊重，在校期間一般不會犯重大行為錯誤。例如學生尊重課堂和老師，就不會遲到曠課玩手機；尊重學校和同學就不會酗酒打架。這樣能一定程度上解決中職學生不遵章守法的難題。
（三）商務禮儀修養表現與德育工作內容的具有相似性。
學校德育工作的任務是培養社會主義合格公民，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的好品質。
商務禮儀課程是要把學生培養成具有遵守公德、遵時守信、平等尊重、誠實謙虛、維護形象、不卑不亢、熱情有度、求同存異等良好修養的職業人士。德育工作和商務禮儀課程的修養表現具相似性，尤其在遵守公德、平等尊重、誠實守信和維護形象等要求。
（一）商務禮儀課程學習讓學生在三年級的頂崗實習中能有一個得體的表現，給用人單位留下深刻的印象，有效提升學校的品牌。
中職學校實行“2+1”教學模式，學生在一二年級在學校完成理論課學習和職業技能實訓課程，三年級到企業頂崗實習。
學生在頂崗實習期間代表了學校的形象，學生形象好壞會直接影響學校聲譽。為保證學生頂崗實習的效果，維護和宣傳學校的品牌形象，需要讓學生懂得基本的職場商務禮儀，使學生在頂崗實習過程中能以一個企業員工的標準要求自己，遵守企業的規章制度，展現自己的職場素養，給企業留下深刻印象。
（二）商務禮儀課程學習能讓學生在求職面試中有一個良好的開端。
學生提升就業能力，除了具有扎實的技能以外，禮儀也是一個形象資源。商務禮儀的學習，能讓學生接受系統的禮儀訓練，讓學生從面試開始就具有良好的職業形象基礎，并逐漸養成適合自己的職業性格氣質，在職場中實現自我價值。
綜上所述，商務禮儀課程的開設，在中職學校的德育工作、頂崗實習和求職面試中都有著積極的意義，能同時提高學生的思想素質以及職業素質，可以嘗試在各專業中普遍開展。
作文評語的重要性與應用（通用18篇）篇十八
論文摘要：網絡營銷以其獨特的優勢，已經成為城市營銷的重要手段。本文從我國城市網絡營銷的現狀出發，指出了其中存在的問題，從營銷觀念、資源、政策以及對網絡營銷工具的整合使用等方面，提出了相應的發展對策。
一、網絡營銷在城市營銷中應用的發展進程。
我國的城市網絡營銷是從政府網站的建立開始的。從的“政府上網工程”，到底，全國政府網站體系基本形成。國務院部委、省、地市和縣級政府網站的擁有率分別達96%、100%、98.5%和83.5%。近年來，城市網絡營銷開始向多樣化發展。許多城市開始在互聯網投放自己的城市廣告，紛紛打造自己城市的網絡名片。青島市注冊了“帆船之都”的通用網址。成都市將“中國休閑之都”的通用網址注冊名下。“中國公安第一博客”、“中國部長博客第一人”等政府部門博客和官員個人博客的成功為城市博客的開通提供了契機。204月，“杭州城市播客”在新浪網正式開通，開創了全國城市播客的'先河。
二、網絡營銷在城市營銷中應用的發展瓶頸。
1、營銷主體對城市網絡營銷的認識不清晰。
網絡營銷作為城市營銷的發展手段，城市主體對網絡營銷的認識制約城市營銷的發展。我國的城市網絡營銷起步較晚，對相應的理論知識積累不夠。城市網絡營銷是什么，在城市營銷中占據怎樣的地位，網絡營銷具有哪些優勢，如何最大化效用的利用這些優勢等等都是城市主體必須解決的問題。
2、城市網絡營銷人員素質層次不齊，沒有專門的管理機構。
營銷人員的素質在很大程度上制約了城市網絡營銷的發展。營銷人員缺乏必要的專業知識，對城市營銷的方法以及網絡營銷工具的使用認識不夠。另外，城市營銷主體沒有設立專門的管理機構，營銷人員大多身兼數職，造成責任不明確，營銷目標缺乏長遠規劃。
3、城市營銷中對網絡營銷的應用缺乏系統性。
營銷是一個系統的過程，對網絡營銷的應用同樣如此。進行城市網絡營銷所采取的一系列行為應該是相互協調、互相促進的，各個行為活動之間具有系統性。但是目前我國的城市網絡營銷沒有系統化的思想，缺乏有效協調，造成了網絡營銷目標與城市營銷目標不相一致。例如許多城市的政府網站宣傳的城市形象與城市營銷的整體形象有偏差，另外網站的信息及內容不及時更新及維護，網站的建設缺乏測評和監督，營銷效果也不盡人意。
4、營銷主體對網絡營銷工具的整合不到位。
網絡營銷工具是營銷主體為實現營銷目標而使用的各種網絡技術、方法和手段。常用的網絡營銷工具包括網站、搜索引擎、電子郵件、博客、rss等。在現階段我國的城市網絡營銷活動中，大部分城市對網絡營銷的應用僅僅局限在政府網站的建立，對于其他的網絡營銷工具認識不足，不能充分利用搜索引擎、論壇、博客等多元化的方式進行城市營銷。而大多數政府網站只具有發布功能，不能進行雙向溝通，并且同質化的營銷手段不能在競爭中實現突圍。
三、網絡營銷在城市營銷中應用的發展對策。
1、加強理論學習，樹立正確的城市網絡營銷觀念。
網絡營銷作為一種新興的營銷方式，有其獨特的優勢。我國的網絡營銷已進入應用和發展階段，網絡營銷服務市場初步形成，營銷工具與手段不斷涌現和發展。城市營銷主體需要加強對網絡營銷理論學習，不斷強化城市網絡營銷意識，樹立正確的城市網絡營銷觀念，組織開展城市網絡營銷的學術研究，借鑒先進地區的網絡營銷成功經驗，引入商業領域市場營銷的理論和經驗，解決城市營銷所遇到的難題。