范文是寫作的參考標(biāo)桿，通過(guò)對(duì)比范文和自己的作品，我們可以找出不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)和提升。下面是一些優(yōu)秀的范文范本，無(wú)論是在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言還是思路上，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
讀論文有感（匯總17篇）篇一
關(guān)于歷史讀后感（一）。
中午終于把《春秋左傳今注今譯》讀完?？鬃拥男蜗笏查g高大起來(lái)，所以還是先紀(jì)念一下東方圣人吧！
由于該書讀的比較粗糙更多的是走馬觀花，以至于很多故事與人物都忘記了。要是問(wèn)我有啥讀后感，我只能說(shuō)《春秋》微言大義不結(jié)合其他資料很難明白里面的文化精神。
這本書最后把杜預(yù)的《春秋序》附錄上。杜預(yù)是西晉時(shí)期著名的政治家、軍事家和學(xué)者，也是研究《春秋左傳》的專家。
在他的這篇《春秋序》里介紹了幾個(gè)重要的問(wèn)題，我結(jié)合《史記》作簡(jiǎn)單整理：
一、為什么叫《春秋》？
《春秋》者，魯史記之名也。記事者，以事系日，以日系月，以月系時(shí)，以時(shí)系年，所以紀(jì)遠(yuǎn)近、別同異也。故史之所記，必表年以首事。年有四時(shí)，故錯(cuò)舉以為所記之名也。
《周禮》有史官，掌邦國(guó)四方之事，達(dá)四方之志。諸侯亦各有國(guó)史。大事書之于策，小事簡(jiǎn)牘而已。《孟子》曰：“楚謂之《檮杌》，晉謂之《乘》，而魯謂之《春秋》，其實(shí)一也?！?/p>
二、為什么《春秋》從隱公記起？
曰：然則《春秋》何始于魯隱公？答曰：周平王，東周之始王也；
1隱公，讓國(guó)之賢君也?？己跗鋾r(shí)則相接，言乎其位則列國(guó)，本乎其始則周公之祚胤也。若平王能祈天永命，紹開中興；隱公能弘宣祖業(yè)，光啟王室，則西周之美可尋，文武之跡不隊(duì)。是故因其歷數(shù)，附其行事，采周之舊，以會(huì)成王義，垂法將來(lái)。所書之王，即平王也；所用之歷，即周正也；所稱之公，即魯隱也。安在其黜周而王魯乎？子曰：“如有用我者，吾其為東周乎？”此其義也。
三、孔子為什么作《春秋》？
韓宣子適魯，見易象與魯《春秋》，曰：“周禮盡在魯矣。吾乃今知周公之德，與周之所以王。”韓子所見，蓋周之舊典禮經(jīng)也。
周德既衰，官失其守。上之人不能使春秋昭明，赴告策書，諸所記注，多違舊章。仲尼因魯史策書成文，考其真?zhèn)危酒涞涠Y。上以遵周公之遺制，下以明將來(lái)之法。其教之所存，文之所害，則刊而正之，以示勸誡，其余則皆即用舊史。史有文質(zhì)，辭有詳略，不必改也。故傳曰：“其善志?！庇衷唬骸胺鞘ト耍肽苄拗！鄙w周公之志，仲尼從而明之。
杜預(yù)的解釋是很有道理的。因?yàn)椤吨杏埂氛f(shuō)到“仲尼祖述堯舜，憲章文武”。作為一個(gè)政治上的失意者，孔子卻把中華文化的精華傳承下來(lái)了，因?yàn)閯h詩(shī)書，定禮樂(lè)，贊周易，修春秋系統(tǒng)的整理了中華文化。
南懷瑾先生多次說(shuō)到要想了解孔子思想僅僅靠《論語(yǔ)》是不夠的，還是參考《春秋》《周易》。
司馬遷在《太史公自序》就說(shuō)到孔子作《春秋》：
2“太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百歲而有孔子?？鬃幼浜笾劣诮裎灏贇q，有能紹明世，正《易傳》，繼《春秋》，本《詩(shī)》《書》禮樂(lè)之際？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢讓焉?！?/p>
上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作《春秋》哉？”太史公曰：“余聞董生曰：‘周道衰廢，孔子為魯司寇，諸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達(dá)王事而已矣?！釉唬骸矣d之空言，不如見之于行事之深切著明也?！虼呵?，上明三王之道，下辨人事之紀(jì)，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國(guó)，繼絕世，補(bǔ)敝起廢，王道之大者也”
司馬遷又在《史記;孔子世家》著重寫到：
“子曰：“弗乎弗乎，君子病沒(méi)世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？”乃因史記作春秋，上至隱公，下訖哀公十四年，十二公。據(jù)魯，親周，故殷，運(yùn)之三代。約其文辭而指博。故吳楚之君自稱王，而春秋貶之曰“子”；踐土之會(huì)實(shí)召周天子，而春秋諱之曰“天王狩于河陽(yáng)”：推此類以繩當(dāng)世。貶損之義，后有王者舉而開之。春秋之義行，則天下亂臣賊子懼焉”。孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨(dú)有也。至于為春秋，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。弟子受春秋，孔子曰：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋?！?/p>
通過(guò)孔子自己的話就能知道孔子把《春秋》看的多么重要。孟子更是認(rèn)為“昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄、驅(qū)猛獸而百姓寧，3孔子成《春秋》而亂臣賊子懼。”這是孟子對(duì)孔子作《春秋》的歷史功績(jī)所給予的崇高評(píng)價(jià)，他將其與大禹治水、周公安天下相提并論，說(shuō)明它的歷史作用和影響之大。從孔子自詡“知我其唯《春秋》”之語(yǔ)，可見其亦自視甚高，不同凡響。
到這里，我們可以做這樣一個(gè)結(jié)論：要想了解孔子就必須讀《春秋》，要想解讀《春秋》就必須了解孔子的理想。
關(guān)于歷史讀后感（二）。
今天我看了林漢達(dá)老先生寫的《中國(guó)歷史故事集》，這本書厚厚的，可好看啦！我都快樂(lè)得不知道怎么形容了。
《中國(guó)歷史故事集》這本書里有春秋故事、戰(zhàn)國(guó)故事、西漢故事、東漢故事，還有三國(guó)故事。我最喜歡戰(zhàn)國(guó)時(shí)期里統(tǒng)一中原的秦國(guó)，這是因?yàn)榍貒?guó)兵馬強(qiáng)壯，糧草充足，百折不屈，守信用，最主要的還是秦國(guó)的大王、大臣愛護(hù)全國(guó)百姓。
我覺(jué)得，各國(guó)之間不應(yīng)該老打仗，要不然士兵們很慘，死的死，傷的傷，誰(shuí)都沒(méi)有好下場(chǎng)。各國(guó)之間可以用說(shuō)客，說(shuō)服其他的國(guó)家，只拿兵力嚇唬一下敵人。
各國(guó)百姓快樂(lè)，就說(shuō)明大王好，大王好，大臣就很忠心，大臣忠心了，就能幫大王做一番大事業(yè)，就說(shuō)明這是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。
我覺(jué)得全國(guó)人民只要萬(wàn)眾一心，就能克服困難，打敗敵國(guó)，一統(tǒng)天下。
秦統(tǒng)一天下之后，不應(yīng)該讓百姓筑長(zhǎng)城，應(yīng)該安撫百姓，整頓民心，鼓勵(lì)百姓種糧，要不然會(huì)引起百姓的強(qiáng)烈反抗哦！
4只要全國(guó)萬(wàn)眾團(tuán)結(jié)一心，統(tǒng)一天下就很容易??！關(guān)于歷史讀后感（三）。
在這個(gè)暑假，我讀了《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》，這本書很好看，語(yǔ)言通俗，易懂，是一本好書。
這本書基本分為五個(gè)部分，分別是：春秋故事、戰(zhàn)國(guó)故事、西漢故事、東漢故事和三國(guó)故事。其中，我最喜歡的故事有：千金一笑、臥薪嘗膽、屈原投江、破釜沉舟、三顧茅廬和火燒赤壁。
千金一笑中，只會(huì)吃喝玩樂(lè)的周幽王，為逗美人兒褒姒開一次笑臉，不惜重金請(qǐng)人出主意逗褒姒笑，貪財(cái)?shù)男∪穗绞赶氲玫侥且磺Ы锝鹱?，給周幽王出了一個(gè)餿主意，弄得周幽王手下的大臣將軍都不信任他了，真是自作自受。我認(rèn)為，周幽王應(yīng)該把吃喝玩樂(lè)找美人兒放在一邊兒，認(rèn)真處理國(guó)家的政事，才不愧對(duì)他這個(gè)“天王”的名號(hào)。虢石父也不能為了錢而幫周幽王出這種餿主意。
臥薪嘗膽這個(gè)故事中，越王勾踐因敗給吳國(guó)，把軟綿綿的被褥撤下去，換成了柴草，在吃飯的地方，掛了一個(gè)苦膽，吃飯前舔一舔，先查一下苦味。等下次再進(jìn)攻吳國(guó)的時(shí)候，不忘記上次敗給吳國(guó)的教訓(xùn)，這樣才能讓越國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)。()就是因?yàn)樵酵豕篡`的明智，越國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，漸漸超過(guò)了吳國(guó)。等到恰好的時(shí)機(jī)，這位君王率兵攻擊了吳國(guó)，越國(guó)反敗為勝。越王勾踐的品質(zhì)值得讓我們學(xué)習(xí)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并虛心地改正，就還有回旋的余地。
5中國(guó)從古至今的文明。
新疆兵團(tuán)歷史讀后感中國(guó)歷史讀后感近代歷史讀后感。
讀論文有感（匯總17篇）篇二
作文教學(xué)一直是老師們認(rèn)為最難的事，許多教師對(duì)作文課興趣不大，大部分老師僅僅將作文教學(xué)應(yīng)付常規(guī)檢查必須完成的教學(xué)任務(wù)。究其原因這主要在于：教師自身作文能力有限，不喜歡寫作文；學(xué)生作文水平太差，教師指導(dǎo)無(wú)所適從；學(xué)生怕作文，也影響了教師作文教學(xué)的興趣。
在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，通過(guò)摸索和廣泛的學(xué)習(xí)積累，我對(duì)作文教學(xué)具有了一定的認(rèn)識(shí)，特別是作文寫前的指導(dǎo)。寫前指導(dǎo)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有廣義和狹義之分。廣義指導(dǎo)是指訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力、觀察能力、分析能力，提高學(xué)生的良好寫作品質(zhì)的多元準(zhǔn)備活動(dòng)。狹義的寫前指導(dǎo)是指每次出作文題后的具體指導(dǎo)。如訓(xùn)練學(xué)生審題方法，確定作文的主題，選擇可用的材料，編寫提綱、開拓思路、激發(fā)想象等都屬于狹義指導(dǎo)。其中提供范文，也是出題后的指導(dǎo)。對(duì)于作文作前教學(xué)的指導(dǎo)，我認(rèn)為要重視從以下幾方面進(jìn)行啟發(fā)。
一、幫助弄清題意，正確理解題目中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。例如：“寫一件你周圍發(fā)生的事”這里要理解的是“事”的概念。事，按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：事情，即人類生活中的一切活動(dòng)和所遇到的一切社會(huì)現(xiàn)象。那么，諸如參觀、訪問(wèn)、游覽都算在內(nèi)了。但按題目本意理解，卻似乎是狹義的事，是發(fā)生在“你”周圍的某種生活“現(xiàn)象”。所謂在“你周圍”，就是你目睹或親身經(jīng)歷的。這種事例如：班上有個(gè)失去母愛的同學(xué)，大家與他共同慶祝生日，送上集體的溫暖；或者發(fā)生在家里、村里的各種使你印象深刻的'事；或熟人、朋友、同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)，大家舍不得，互相祝福，相送。其實(shí)作文是最個(gè)性化的，不同的人，對(duì)同一事物的感受也是不一樣的，其選擇的習(xí)作內(nèi)容也不一樣，應(yīng)在理解題目時(shí)多努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提供各種機(jī)會(huì)，打開學(xué)生的思路，滿足個(gè)性發(fā)展的需要。
二、幫助學(xué)生選擇事例，找出熟悉的，有把握寫而又有意義的材料?？梢韵茸寣W(xué)生試講，從學(xué)生的試講中，了解學(xué)生所熟悉的有哪些事，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有感想發(fā)，有情想抒。讓孩子們對(duì)這些從眼前的景和物，想到田野、小河、草、木、蟲、魚、鳥、獸，從中看出他們對(duì)這些事物的認(rèn)知水平，還能大體看出譴詞造句是否恰如其分，文從字順，布局謀篇是否符合學(xué)生表達(dá)需要，及時(shí)予以指導(dǎo)。
三、多讓學(xué)生幫助學(xué)生，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥釋疑解難的作用，不搞“包辦”。在作文指導(dǎo)課中，我努力做到“少說(shuō)教，多教說(shuō)”。學(xué)生提問(wèn)題，多讓同學(xué)代答。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。一般的問(wèn)題，如果讓學(xué)生講更有意義，更有新鮮感，更富有鼓動(dòng)性。如果學(xué)生回答得不理想，老師也不急于講。而把問(wèn)題提出來(lái)，讓大家思考，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。只有在難度較大的情況下，才由老師講解。促使學(xué)生多方面多層次多角度地發(fā)掘同學(xué)之間的習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生憑借自己的感覺(jué)而進(jìn)行的是一種“知其然，并知其所以然”的心理交換過(guò)程。教師起示范輔助作用，全班就會(huì)人人用心，受益非淺。
四、在課堂指導(dǎo)時(shí)，注意解決一兩個(gè)問(wèn)題，這是示范性的指導(dǎo)，注意幫助學(xué)生歸納出一兩個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生時(shí)應(yīng)留給學(xué)生問(wèn)難的時(shí)間。例如：學(xué)生問(wèn)“我想寫xx行不行？”教師必須考慮學(xué)生所想寫但又拿不定注意的事是否合題意要求，先由學(xué)生回答，老師扶助他們自己解決，最后由教師總結(jié)答復(fù)。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我沒(méi)東西寫”。對(duì)此，老師必須啟發(fā)幫助他發(fā)現(xiàn)、尋找材料。這就要看我們老師怎樣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥了，啟發(fā)時(shí)應(yīng)把空間、時(shí)間打開一些（前幾年、最近、兒時(shí)、白天、晚上、上課時(shí)、下課時(shí)、遠(yuǎn)足、做客時(shí)等）；事件廣闊些（團(tuán)結(jié)互助的、尊老愛幼的、保護(hù)環(huán)境的等）；有關(guān)人想寬一些（父母親友、同學(xué)鄰居等）。有的學(xué)生說(shuō)“我不知道怎么寫。”這時(shí)教師可提示題意中的要求，或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某篇課文的寫法，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)與篇章結(jié)構(gòu)方法等。多些彈性，多些遷移，對(duì)習(xí)作的內(nèi)容、寫法、字?jǐn)?shù)不作硬性的規(guī)定，讓學(xué)生按行文所需，長(zhǎng)短自取。
由于學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)材料積累的差異，對(duì)同一作文題理解的不同，教師應(yīng)如導(dǎo)游一樣，將學(xué)生一步步導(dǎo)入佳境。學(xué)生的生活是豐富的，天真的，無(wú)邪的，處處充滿新奇，他們的所見所聞豐富而多彩，如何在作文教學(xué)中多角度、多形式、多渠道的引發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高他們認(rèn)知事物的水平和文字的表達(dá)能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維，老師應(yīng)該想辦法喚起他們對(duì)已有生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的回憶，從中選擇與題目有關(guān)的材料加以指導(dǎo)，最后寫下來(lái)。
在日常教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，凡是愛讀書的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，當(dāng)然落在紙上也很優(yōu)秀。于是我就注意培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，鼓勵(lì)孩子們多讀書，讀好書，在擴(kuò)展知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感積累語(yǔ)言，在潛移默化中提高孩子們的寫作水平。
讀論文有感（匯總17篇）篇三
“多么有趣的小木偶?。 弊x完了《木偶奇遇記》這本書，我被調(diào)皮的皮諾曹以及他的引人入勝的成長(zhǎng)故事所感染了。
《木偶奇遇記》里記敘的故事有趣極了。小木偶皮諾曹老是撒謊，他貪玩逃學(xué)，用買課本的錢買票看木偶戲，搞亂了劇場(chǎng)的演出，被老板抓了起來(lái)。老板把它放了以后，他又去玩，變成了一條驢，遇見了獵人，跳到海里。雖然從獵人的魔掌逃了出來(lái)，但卻被鯊魚吃了進(jìn)肚子里去，于是意外地發(fā)現(xiàn)了他爸爸，兩父子齊心協(xié)力地從鯊魚的肚子里逃出來(lái)以后，皮諾曹居然變成了一個(gè)真正的男孩子。
皮諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：只要誠(chéng)實(shí)，被人才會(huì)對(duì)你友善。在想想自己，我覺(jué)得很后悔。
記得有一次，我和表弟在家玩耍，一不小心把媽媽的.杯子摔爛了，我和表弟趕快把“戰(zhàn)場(chǎng)”打掃干凈。媽媽回來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的杯子不見了，就問(wèn)我怎么回事，因?yàn)槲倚睦锖ε拢跃腿隽酥e，說(shuō)不知道。媽媽發(fā)現(xiàn)的垃圾桶里的碎片后，就知道是怎樣的一回事了。我愿以為即將會(huì)下一場(chǎng)“狂風(fēng)暴雨”的，可是這場(chǎng)“雨”并沒(méi)有下，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，從小就要在自己的心理種上一棵誠(chéng)實(shí)之花?！碑?dāng)時(shí)我還似懂非懂，現(xiàn)在讀了《木偶奇遇記》，我終于明白了媽媽的話。
以后我一定不再撒謊了，在人生的道路上，不變的承諾是以誠(chéng)為本的。
讀論文有感（匯總17篇）篇四
讀論文是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，每個(gè)學(xué)生都會(huì)面臨大量的論文閱讀和寫作任務(wù)。在讀論文的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。首先，論文閱讀需要細(xì)致入微，仔細(xì)解讀每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，要善于提問(wèn)和思考，與作者進(jìn)行思維對(duì)話。然后，合理規(guī)劃時(shí)間，確保足夠的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間。同時(shí)，要保持開放的心態(tài)，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野。最后，通過(guò)寫論文來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)能力。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我能更好地進(jìn)行論文閱讀和寫作，并且為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究做好準(zhǔn)備。
首先，論文閱讀需要細(xì)致入微，仔細(xì)解讀每一個(gè)細(xì)節(jié)。在閱讀一篇論文之前，我通常會(huì)先閱讀摘要和引言，了解論文的主要內(nèi)容和目的。然后，我會(huì)仔細(xì)閱讀正文部分，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)和論點(diǎn)。當(dāng)我遇到難以理解或者生詞的時(shí)候，我會(huì)查閱相關(guān)的詞典和資料來(lái)幫助我理解。在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常做一些筆記，將自己的理解和疑問(wèn)記錄下來(lái)。這樣，我不僅能更好地掌握論文的內(nèi)容，還能展開對(duì)文中觀點(diǎn)的深入思考。
其次，要善于提問(wèn)和思考，與作者進(jìn)行思維對(duì)話。在閱讀論文時(shí)，我常常會(huì)對(duì)作者所提出的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和思考。我會(huì)嘗試自己給出不同的解釋或者提出類似的實(shí)證研究，以此來(lái)挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)和假設(shè)。這樣的思維對(duì)話能夠幫助我更好地理解和分析論文，并在學(xué)術(shù)上提高自己的獨(dú)立思考能力。與此同時(shí)，我也會(huì)將自己的問(wèn)題和疑惑提出來(lái)，與同學(xué)或者老師進(jìn)行討論。這種互動(dòng)交流能夠幫助我更好地理解和吸收論文的知識(shí)。
然后，合理規(guī)劃時(shí)間，確保足夠的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間。在日常學(xué)習(xí)中，我會(huì)合理地安排自己的時(shí)間，充分利用空閑時(shí)間進(jìn)行論文閱讀和思考。我通常會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將論文閱讀和寫作任務(wù)分解成小部分，逐步完成。這樣不僅能避免因?yàn)闀r(shí)間不足而草率地閱讀，還能夠保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分消化和吸收。同時(shí)，我也會(huì)每天保留一定的思考時(shí)間，讓自己對(duì)所讀論文的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。這樣，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，要保持開放的心態(tài)，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野。在讀論文的過(guò)程中，我不僅僅關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域的研究成果，還會(huì)瀏覽其他領(lǐng)域的相關(guān)論文。這樣不僅可以開闊自己的學(xué)術(shù)視野，還能夠讓自己獲得更多的啟發(fā)和靈感。我還會(huì)參加學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與其他學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)與其他學(xué)者的交流，我能夠更好地了解當(dāng)前研究熱點(diǎn)和前沿領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，從而更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和研究。
最后，通過(guò)寫論文來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)能力。在讀論文的過(guò)程中，我會(huì)嘗試寫一些讀后感或者觀點(diǎn)評(píng)論。這樣不僅能夠讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠鞏固自己的學(xué)術(shù)能力。通過(guò)寫論文，我能夠鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)能力，提高自己的學(xué)術(shù)寫作水平。同時(shí)，我還會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的論文寫作技巧。通過(guò)這樣的實(shí)踐和反思，我相信我能夠在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域取得更好的成果。
通過(guò)以上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)論文閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，更是一種思維的訓(xùn)練。在讀論文的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注論文的內(nèi)容，還要善于提問(wèn)和思考，并且要合理規(guī)劃時(shí)間，保持開放的心態(tài)，通過(guò)寫論文來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)能力。我相信通過(guò)這些努力，我能夠更好地進(jìn)行論文閱讀和寫作，并且為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究做好準(zhǔn)備。
讀論文有感（匯總17篇）篇五
我想大家都聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事。講的是森林舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，烏龜和兔子賽跑，最后烏龜贏了，為什么?按照常理兔子跑的快應(yīng)該是兔子贏的，可最后烏龜贏了。這是因?yàn)闉觚攬?jiān)持不懈的精神贏的了勝利，兔子驕傲自大，半途而廢所以導(dǎo)致失敗。
讀了《龜兔賽跑》的故事，使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，只要堅(jiān)持不懈，那就一定會(huì)取得勝利的'，爸爸、媽媽請(qǐng)相信我吧!我相信無(wú)論做什么事情，都會(huì)像烏龜那樣堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功。兔子會(huì)輸?shù)脑蚴且驗(yàn)橥米域湴磷源?，半途而廢在樹陰下睡大覺(jué)。這告訴我們做什么事都不要半途而廢，如果半途而廢什么事也做不好。
在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)好的，也不能驕傲，否則就會(huì)兔子一樣失敗。學(xué)習(xí)差的，不要因?yàn)槌煽?jī)差就放棄，而應(yīng)學(xué)習(xí)烏龜精神，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，虛心請(qǐng)教，相信通過(guò)自己的努力就一定能取得好成績(jī)。
讀論文有感（匯總17篇）篇六
其實(shí)以前經(jīng)常在某些醫(yī)院廣告片中聽到這首《感恩的心》，但屏幕上一張張?zhí)殂魴M流的臉常使我失笑。此時(shí)想來(lái)也許是因?yàn)槲覐奈唇?jīng)歷過(guò)大病初愈的喜悅，所以擁有不了那份真切的感恩。感恩的淚不是鱷魚的眼淚，如果流的假惺惺，也就失去了那耐人尋味的'咸味。
思緒中插入一組鏡頭，光彩照人的明星大腕微笑著接過(guò)金銀材質(zhì)的獎(jiǎng)杯，然后慢條斯理的講到：“感謝某某影視公司，感謝某某tv，感謝一直對(duì)我不離不棄的粉絲們，感謝……”有時(shí)為了排比，干脆加句感謝生我養(yǎng)我的父母。感恩戲唱得不慍不火，排場(chǎng)倒是非紅則紫。多數(shù)明星臺(tái)上用頹廢、空洞的作品填補(bǔ)大眾空虛的心靈，臺(tái)下用炒作爆料來(lái)贏的關(guān)注。劇中演的盡是真情，劇外教大眾的卻是美女如盡入豪門，婚姻如兒戲，吸毒醉駕成時(shí)尚！明星們，把你們過(guò)濫的的感謝詞看做心虛的掩飾毫不為過(guò)。
這不是擁有真的感恩，并且這樣的“感恩”讓人絲毫感覺(jué)不到溫暖，有的只是蠱惑人心，欺騙大眾。
真正打動(dòng)我的是那句“小軒窗，正梳妝”，蘇軾對(duì)妻子的關(guān)心與鼓勵(lì)念念不忘。伊人已逝，寫一扇朽了的花窗，記兩株帶雨的綠芭蕉就是對(duì)她的感恩了。莫不使人“淚千行”。
知名主持人林海受訪時(shí)說(shuō)他感謝妻子何婕，感謝她的職業(yè)追求激勵(lì)他，率真性情改變他。但當(dāng)被問(wèn)及如何報(bào)答這些恩情時(shí)，林海面帶愧疚，“其實(shí)我蠻不好意思的，只能多問(wèn)句冷暖，聽些傾訴，追求共同的精神世界吧，其實(shí)我給不了什么?！绷趾?，你不必愧怍，細(xì)微的言行已將你的感恩表達(dá)的淋漓盡致。
如果達(dá)不到靈魂上的感恩，那就用行動(dòng)去證明！加入溫州人的行列，救援那些因動(dòng)車相撞無(wú)辜受害的人們，表達(dá)對(duì)愛的感恩。付出與收獲的雙向性是使世界平衡的不變真理，此時(shí)，擁有對(duì)他人的感恩，也會(huì)為自己打開幸運(yùn)之門。
讀論文有感（匯總17篇）篇七
命名：直接就是經(jīng)典。
歸功于“紅桃k”，他將國(guó)人的補(bǔ)血觀念培育為僅次于家常便飯的進(jìn)補(bǔ)常識(shí)。不能不說(shuō)，這是一個(gè)奇跡也是一個(gè)極大的社會(huì)貢獻(xiàn)。人們已經(jīng)習(xí)慣了“貧血”“補(bǔ)血”等專業(yè)詞匯的廣泛流傳，亦能頭頭是道地告訴你“什么是貧血？”“怎樣才能補(bǔ)血？”等科普常識(shí)。聰明的康富來(lái)人，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用“血爾”兩字將這種國(guó)人的普及觀念那么直接地嫁接到有形商業(yè)上。
“紅桃k”再紅，“阿膠”歷史再久，它們都要經(jīng)歷一個(gè)功能的被認(rèn)知過(guò)程。不管過(guò)程是長(zhǎng)是短，“血爾”卻是很輕松地這么繞過(guò)去了。不必再去糾纏于低效益的原始推廣（功能訴求）了，更多的財(cái)力和精力，它可以放在更高層次的賣點(diǎn)推廣（usp訴求）上。
“血爾”命名策略的成功之處在于：
1、直接。最有效地傳遞了產(chǎn)品的類別信息及功用信息。
2、美感。富含中國(guó)文化特色的象形文字“爾”，雖然沒(méi)有特定的含義，但卻意味深長(zhǎng)地帶出了蘊(yùn)藏其中的文化底蘊(yùn)，溫文爾雅，彰顯儒尊。
這是血爾成功的先決條件。
定位：細(xì)分就是占領(lǐng)。
血爾選擇在“紅桃k”稱霸補(bǔ)血市場(chǎng)7年后的上市。此時(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間安逸禁錮，“紅桃k”已經(jīng)面臨品牌老化，后勁不足，銷售下滑等問(wèn)題。憑康富來(lái)的實(shí)力，“血爾”大可以大舉“起義”大旗，直接進(jìn)逼“紅桃k”。但“血爾”卻不是這么做的，它避開了與“紅桃k”的正面沖突，應(yīng)用“市場(chǎng)細(xì)分”策略實(shí)行差異化突圍：
血爾“細(xì)分策略”應(yīng)用的依據(jù)在哪里呢？
2、同樣是第四次全國(guó)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)：城市女性的貧血率為17%，比城市男性高出6.4%，農(nóng)村女性貧血率為18.8%，比農(nóng)村男性高5.9%。雖然城市女性的貧血率低于農(nóng)村女性，但城市男女貧血率差距比農(nóng)村更大，更利于集中突破。另外，當(dāng)時(shí)紅桃k在農(nóng)村市場(chǎng)根基相當(dāng)穩(wěn)固，可以這么說(shuō)，除了三株和紅桃k，迄今為止，再?zèng)]有第三家企業(yè)具有如此細(xì)化的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)，這不是哪家企業(yè)想學(xué)就學(xué)得來(lái)的。因此，血爾當(dāng)時(shí)的出路只有避實(shí)就虛，首先設(shè)定目標(biāo)人群為女性，其次再精略為城市女性。
3、針對(duì)消費(fèi)者的補(bǔ)血心態(tài)，“紅桃k”旗幟鮮明地提出了“補(bǔ)血快”的功能特點(diǎn)，并很快就得到了消費(fèi)者的認(rèn)可。血爾要突出重圍就必須進(jìn)行差異化創(chuàng)新，這種創(chuàng)新既要是一個(gè)市場(chǎng)空白又要能揪緊消費(fèi)者心理。在經(jīng)過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研后，康富來(lái)發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對(duì)“補(bǔ)血快”固然看重，但“貧血”并不是可以一次性解決的，隨著體質(zhì)及營(yíng)養(yǎng)攝入的變化，貧血也要經(jīng)常性地復(fù)發(fā)，因此“功效持久”也成為補(bǔ)血市場(chǎng)的焦點(diǎn)。血爾順勢(shì)而上，占據(jù)“補(bǔ)血功效更持久”的高點(diǎn)，既區(qū)別于競(jìng)品又迎合了市場(chǎng)。
4、“紅桃k”以“送禮有理”來(lái)定位禮品市場(chǎng)，雖然意義深刻，但表達(dá)上過(guò)于剛性，且有點(diǎn)拗口。以洋參起家的康富來(lái)深諳此道，血爾要在禮品市場(chǎng)上有所作為，在訴求上是大有講究的：既要淺白地表現(xiàn)功能特點(diǎn)，又要精準(zhǔn)地針對(duì)目標(biāo)人群，還要加入流行元素，將雅俗結(jié)合得恰到好處。于是有了“臉色紅潤(rùn)我喜歡”，不但活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了補(bǔ)血效果，更是成為一時(shí)的傳誦佳句，廣為流傳。
我們發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)定位策略中，血爾一直是以細(xì)分作為前提，再結(jié)合市場(chǎng)及競(jìng)品情況尋找差異化創(chuàng)新?？此铺幪幵O(shè)防，避“紅桃k”而遠(yuǎn)之，其實(shí)，正是這種迂回戰(zhàn)術(shù)一寸寸分割了“紅桃k”市場(chǎng)，甚至逼使“紅桃k”撤鞍下馬。
包裝：尊貴就是銷售。
既然血爾設(shè)定的目標(biāo)市場(chǎng)是城市的白領(lǐng)女性，它的包裝自然要符合城市白領(lǐng)女性的審美觀。圍繞包裝，血爾走了這樣的創(chuàng)新之路：
1、將內(nèi)包裝設(shè)計(jì)為國(guó)際流行的152ml的大瓶裝型。形狀氣派，充實(shí)感強(qiáng)，讓人感覺(jué)物有所值。
2、規(guī)格設(shè)置上分為：2瓶普通裝、3瓶普通裝、5瓶禮盒裝，以滿足不同人群的消費(fèi)需要。
3、外包裝上，以紅色作為主色調(diào)，花朵襯底，紅白相間，特別注重突出logo。整體包裝遵照都市白領(lǐng)女性的審美取向，尊貴大方，豪華闊氣，高檔且富有內(nèi)涵。另包裝上有3個(gè)女性形象，產(chǎn)品的人群定位一攬無(wú)余；包裝上同時(shí)標(biāo)注了“中國(guó)紅十字會(huì)推薦產(chǎn)品”字樣，有力地肯定了產(chǎn)品權(quán)威性。
在實(shí)際的銷售過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，血爾的包裝對(duì)銷售推動(dòng)確實(shí)起了至關(guān)重要的作用。在展示上，血爾的終端生動(dòng)化搶盡風(fēng)頭，百米外就可以清楚辯認(rèn)血爾形象，這是咨訊爆炸年代少有的銷售型盛裝；在銷售攔截上，就是有諸多的消費(fèi)者（尤其是禮品選購(gòu)者），為血爾高檔大氣的包裝所吸引，心甘情愿地加入血爾的消費(fèi)大軍。
從包裝開始，經(jīng)過(guò)幾年的推廣積累，如今，血爾的認(rèn)知已不再局限為城市白領(lǐng)女性，更覆蓋了所有的城市貧血群，甚至是廣大的農(nóng)村補(bǔ)血市場(chǎng)。
讀論文有感（匯總17篇）篇八
暑假里,我最喜歡看的就是《女生。
日記。
》。
這本書主要講了五(3)班的一群女孩子為了幫助從小失去父親的梅小雅讓她能上她們那所重點(diǎn)中學(xué)，讓她下崗的媽媽開了一家小店，還教小雅小學(xué)落下的課程，在每個(gè)月大家一起把零花錢攢起來(lái)，拿出五十元給她們母女倆。有時(shí)她們會(huì)和班上的男同學(xué)吵架，為女生打抱不平。
讀了這本書，我心理體會(huì)得最深的是五(3)班的女孩子這樣幫助家里付不起學(xué)費(fèi)上學(xué)的梅小雅，讓我感到人世間的友情、親情是無(wú)處不在。如果換成我。我一向是個(gè)內(nèi)向的那種女孩兒，我想那如果我不認(rèn)識(shí)的人，我才不想惹這樣的麻煩哩!我看了這本書之后，對(duì)我有很大的啟發(fā)。我家廠里有個(gè)十五歲的小孩上不起學(xué)，跟著她爸爸、媽媽還有哥哥到永康來(lái)打工，我對(duì)她非常同情，我經(jīng)常把自己穿的衣服給她穿，可我還沒(méi)有能力幫助她上學(xué)，我感到非常遺憾。
現(xiàn)在社會(huì)上還有很多人很窮困，他們有病不能醫(yī)治，該上學(xué)卻上不了學(xué)，我希望大家都能伸出援助的手幫助他們。正像一首歌里唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?/p>
讀論文有感（匯總17篇）篇九
感恩，一個(gè)人因?yàn)橛辛烁卸髦牟艜?huì)多姿多彩，感恩身邊的每一個(gè)人，感謝他們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺校卸魉麄儯环翆?duì)著天空說(shuō)：“謝謝你們!”值得我們感謝的有很多人，不計(jì)其數(shù)，但我們最應(yīng)該感謝的則是父母、老師。
父親多么簡(jiǎn)單的一個(gè)稱呼，他們總是默默無(wú)聞而又偉大無(wú)私，他們?cè)谏钪谐袚?dān)著一個(gè)至關(guān)重要的作用，他們?cè)谏钪胁⒉欢嗾f(shuō)我們，他們承擔(dān)起了一個(gè)家的責(zé)任，他們?yōu)槲覀儞纹鹨黄腋５乃{(lán)天：“爸爸，您辛苦了，謝謝您，我愛你!”
“母親”每當(dāng)我提及這個(gè)詞時(shí)，不僅會(huì)有一股暖流涌上心頭，媽媽在日常生活中無(wú)微不至的照顧我們、關(guān)懷我們。而我們總是嫌?jì)寢寚Z叨，而那些在地震中失去雙親的孩子，他們多想再聽聽媽媽無(wú)盡的嘮叨，珍惜現(xiàn)在與母親朝夕相處的時(shí)光吧!生活中，我們常常會(huì)為了同學(xué)之間的事憂心忡忡，卻不把媽媽的囑咐放在心上，每一次與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，我們總是抱怨，他們呢?他們的心又會(huì)有多堅(jiān)強(qiáng)。我們對(duì)媽媽所付出的一切總是司空見慣，熟視無(wú)睹，認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，不!世界上沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的!媽媽他們很愛我，他們的嘮叨是愛的語(yǔ)言，這堂課后，我想我會(huì)仔細(xì)的聆聽這愛的語(yǔ)言。聽著那位老師的話，我哭了，我看著媽媽，千萬(wàn)的思緒化作淚珠，一滴一滴落下，心中對(duì)媽媽有無(wú)盡的感激與愧疚，我給了媽媽一個(gè)擁抱，深深的擁抱、愛的擁抱：“媽媽，您辛苦了，謝謝您，我愛您!”
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在我們逐步成長(zhǎng)的過(guò)程中，還有老師的付出，他們沒(méi)有奢求，只有對(duì)我們無(wú)限的愛，給予我們知識(shí)，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨馈Ｋ麄兡瑹o(wú)聞卻偉大無(wú)私，用畢生的愛和淵博的知識(shí)哺育了一代又一代的莘莘學(xué)子，一位又一位的棟梁之才。他們無(wú)盡的操勞化作綿綿春雨，滋潤(rùn)了我們的心田：“老師，您辛苦了，謝謝你，我愛您!”
這堂課在幸福的淚水中結(jié)束了，但愛的腳步任繼續(xù)前行。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?雄鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔，天使感恩上帝，因?yàn)樯系圪n予他純潔的心靈!
我們。
感恩父母。
因?yàn)樗麄兘o予了我們生命。當(dāng)我還很小的時(shí)候他們花了多少時(shí)間教我們用勺子和筷子吃東西教我穿衣服、綁鞋帶、扣扣子、教我洗臉、教我做人的道理。父母的付出不是我們所能想象出來(lái)的多少次深夜里他將我們送進(jìn)醫(yī)院;多少次月光下他們給我們講故事;多少次風(fēng)雨中他們盼望我們趕快回家。我們?nèi)缃胥逶≡诳棾傻年?yáng)光允吸著充滿瓊漿玉液的雨露。母愛偉大父愛依然。我給予我們的是他人所不能替代的無(wú)私的愛。看著父母那爬滿歲月的額頭看著那飽滿雨露風(fēng)霜的脊背看著那飽經(jīng)艱難困苦的絲絲白發(fā)一種莫名的淚淌下面頰我哭了那是親情的呼喚。
父母給予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教育我們長(zhǎng)大，沒(méi)有父母便沒(méi)有我們。當(dāng)我們嬉戲于課堂之上，玩耍于操場(chǎng)之時(shí)，我們的父母正為我們高昂的學(xué)費(fèi)而不辭的工作著，每當(dāng)回家時(shí)，我為見到自己的父母而高興，與此同時(shí)，有為向父母索要生活費(fèi)而隱隱作痛。
我們要懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我們要珍惜父母的深情。作為一名在私立學(xué)校寄宿的學(xué)生在家的時(shí)日并不多，回想當(dāng)在學(xué)校里想到家中日夜操勞的父母，頓感心里倍增?？吹綘敔旊x開人世，我想到日益衰老的父母，我恐怕百年后，父母將離開我們，我們將無(wú)所依靠。我不敢再往后想，那將是多么可怕呀!
我們每個(gè)人都有父母，上我者是父母，養(yǎng)我的也是父母，借此機(jī)會(huì)，我向辛勤勞作的父母道一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了!”
生活是什么?我們苦苦追尋。從平淡中尋找溫暖;從失敗中尋找成長(zhǎng);從失意中尋找真誠(chéng)……也許生活就是這個(gè)尋尋覓覓的過(guò)程。我們?cè)谏罾锼褜さ搅颂嗟母袆?dòng)。當(dāng)我們用最真摯的雙手把它們懷抱胸前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：自己是世界上最富有的人。所以，我們真該認(rèn)認(rèn)真真地生活。懷著感恩的心來(lái)品味所有，才是真正在生活的人。
對(duì)于父母，真正做到感恩的人又有幾個(gè)?我想，現(xiàn)在的人都不知道父母恩比天高，比海深。既然自己的生命都是父母給的，那我們?yōu)楦改缸鋈魏问露际菓?yīng)該的。不要一味的抱怨，沒(méi)有父母，你就不會(huì)來(lái)到這個(gè)世上，你不來(lái)到這個(gè)世界，你又怎么會(huì)看到這美好的一切呢?所以說(shuō)，父母的恩情是無(wú)法用金錢來(lái)掂量的。
我們要怎樣做才算感恩呢?作為學(xué)生的話，成績(jī)也是一種對(duì)父母的感恩。父母為了我們，日夜操勞，希望的就是希望自己的子女將來(lái)能考上好的學(xué)校，畢業(yè)后找到好的工作……父母總是先想到子女，后想到自己。那我們是不是也該多為父母著想?那是必須的。
言而總之：我們要學(xué)會(huì)感恩。感恩父母，感恩社會(huì)，感恩一切值得感恩的東西。
今天是感恩節(jié)，我決定給媽媽洗一次腳。
晚上，我做完作業(yè)，對(duì)正在看電視的媽媽說(shuō)：“媽媽，你到衛(wèi)生間來(lái)一下!”媽媽不解地問(wèn)：“什么事兒，干嗎要到衛(wèi)生間說(shuō)。”我指著凳子說(shuō)：“您請(qǐng)坐!”媽媽一臉疑惑地坐了下來(lái)。我在腳盆里倒了些熱水，然后蹲下身來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)您把腳抬起來(lái)!”我給媽媽脫了鞋襪，媽媽這才明白了我葫蘆里賣的是什么藥。
“兒子，今天是什么日子，你怎么想起給我洗起腳來(lái)了?”媽媽高興地?fù)崦业念^說(shuō)?！敖裉焓歉卸鞴?jié)，為了感謝您的養(yǎng)育之恩，從今天開始我每天都給你洗腳!”媽媽默不做聲。我抬起頭，看見媽媽的眼角掛著像星星一樣的東西，我知道，那是幸福、高興的淚花?！拔业暮脙鹤影。瑡寢屪约耗芟?，你的孝心媽媽知道啦!你去看會(huì)兒書吧!”媽媽彎腰輕輕地拍拍我的肩膀說(shuō)。但我就像一塊“頑石”一樣，蹲在腳盆邊，非要給她洗腳不可。媽媽拗不過(guò)我，只好“恭敬不如從命”。
爸爸回來(lái)后，媽媽抑制不住高興的心情，對(duì)爸爸說(shuō)：“老劉啊，兒子長(zhǎng)大啦!知道疼父母啦!”接著她把今天的事一五一十地告訴了他。爸爸拉著我的手說(shuō)：“兒子啊，今天是感恩節(jié)，我倒忘了，我不如你啊，沒(méi)有去看望你爺爺、奶奶，我得向你學(xué)習(xí)啊!”我不好意思地笑了，爸爸和媽媽也笑了。
讀論文有感（匯總17篇）篇十
水工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)水工建筑物等水工專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，我們于年3月21日至2005年3月30日對(duì)葛洲壩、三峽等偉大的水利樞紐工程進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，收獲很大。尤其對(duì)在建的中國(guó)最大水利樞紐工程——三峽工程感觸頗深。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際和本人認(rèn)識(shí)對(duì)三峽工程發(fā)表不成熟的看法。
一．壩址及基本樞紐布置。
三峽工程大壩壩址選定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲壩水利樞紐上游約40公里處。壩址區(qū)河谷開闊，兩岸岸坡較平緩，江中原有一小島（中堡島），具備良好的分期施工導(dǎo)流條件。樞紐建筑物基礎(chǔ)為堅(jiān)硬完整的花崗巖體。修建了宜昌至工地長(zhǎng)約28公里的專用高速公路及壩下游4公里處的跨江大橋——西陵長(zhǎng)江大橋。還修建了一批壩區(qū)碼頭。壩區(qū)具備良好的交通條件。
二．重要水工建筑物。
1大壩。
攔河大壩為混凝土重力壩，壩長(zhǎng)2309米，壩頂高程185米，最大壩高181米。
泄洪壩段位于河床中部，總長(zhǎng)483米，設(shè)有22個(gè)表孔和23個(gè)泄洪深孔，其中深孔進(jìn)口高程90米，孔口尺寸為7×9米；表孔孔口寬8米，溢流堰頂高程158米，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進(jìn)行消能。
電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進(jìn)水口。進(jìn)水口底板高程為108米。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40米，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。
校核洪水時(shí)壩址最大下泄流量102500立方米/秒。
2水電站。
水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)組，其中左岸廠房14臺(tái)，右岸廠房12臺(tái)，地下廠房6臺(tái)。水輪機(jī)為混流式，機(jī)組單機(jī)額定容量70萬(wàn)千瓦。
3通航建筑物。
通航建筑物包括永久船閘和升船機(jī)（技術(shù)公關(guān)中，計(jì)劃用螺旋桿技術(shù)取代原計(jì)劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。
永久船閘為雙線五級(jí)連續(xù)梯級(jí)船閘。單級(jí)閘室有效尺寸為280×34×5米（長(zhǎng)×寬×坎上最小水深），可通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)。
升船機(jī)為單線一級(jí)垂直提升式設(shè)計(jì)，承船廂設(shè)計(jì)有效尺寸為120×18×3.5米，一次可通過(guò)一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)總重量為11800噸，總提升力為6000萬(wàn)牛頓。
工程主體建筑物及導(dǎo)流工程的主要工程量為：土石方開挖10283萬(wàn)立方米,土石方填筑3198萬(wàn)立方米，混凝土澆筑2794萬(wàn)立方米,鋼筋46.30萬(wàn)噸,水輪發(fā)電機(jī)組制安32臺(tái)套。全部工程施工任務(wù)分三個(gè)階段完成，全部工期為17年。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計(jì)劃內(nèi)施工，升船機(jī)攻關(guān)在緊張進(jìn)行中。
四．三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國(guó)、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長(zhǎng)江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫(kù)正常蓄水位175米，總庫(kù)容393億立方米；水庫(kù)全長(zhǎng)600余公里，平均寬度1.1公里；水庫(kù)面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標(biāo)是防洪。三峽水利樞紐是長(zhǎng)江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫(kù)調(diào)蓄，在上游形成庫(kù)容為393億立方米的河道型水庫(kù)，可調(diào)節(jié)防洪庫(kù)容達(dá)221.5億立方米，能有效地?cái)r截宜昌以上來(lái)的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標(biāo)準(zhǔn)由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運(yùn)用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災(zāi)害，減輕中下游洪災(zāi)損失和對(duì)武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟(jì)效益就是發(fā)電。平衡當(dāng)代中國(guó)高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與嚴(yán)重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無(wú)疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時(shí)。它將為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價(jià)、清潔的可再生能源，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來(lái)算，就意味著要多修建10座180萬(wàn)千瓦級(jí)的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬(wàn)噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應(yīng)的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會(huì)產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場(chǎng)大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來(lái)就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國(guó)今后將承受更大的環(huán)境所帶來(lái)的壓力，也對(duì)全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運(yùn)。
三峽水庫(kù)將顯著改善宜昌至重慶660公里的'長(zhǎng)江航道，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶港。航道單向年通過(guò)能力可由現(xiàn)在的約1000萬(wàn)噸提高到5000萬(wàn)噸，運(yùn)輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫(kù)調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長(zhǎng)江中下游枯水季航運(yùn)條件也得到較大的改善。
五．興建三峽工程中的問(wèn)題。
1泥沙問(wèn)題。
長(zhǎng)江宜昌段年輸沙量5.3億噸，將淤塞三峽水庫(kù)。水庫(kù)正常擋水位175m高程，總庫(kù)容393億m3，死水位145m高程，死庫(kù)容172億m3，防洪庫(kù)容221億m3，蓄水調(diào)節(jié)庫(kù)容165億m3。水庫(kù)運(yùn)行方案為：汛期限制水位145m高程，3年一遇洪水56700m3/s以下不調(diào)洪，經(jīng)泄深孔和水電站暢泄，可減少水庫(kù)沙淤積。來(lái)大洪水，水庫(kù)調(diào)洪，仍下泄56700m3/s；汛后沖水庫(kù)淤積。九月水庫(kù)開始蓄水，約兩個(gè)月到正常蓄水位175m高程。次年汛前庫(kù)水位降至155m高程，利用蓄水發(fā)電。在155m水位，可保持川江航運(yùn)。到汛期，水位又降至145m水位，由于當(dāng)時(shí)流量大，仍可保持川江航運(yùn)。這是創(chuàng)新的水庫(kù)運(yùn)行方案。
2庫(kù)區(qū)岸邊邊坡滑坡問(wèn)題。
經(jīng)詳細(xì)地質(zhì)調(diào)查，三峽水庫(kù)庫(kù)岸有若干潛在滑坡，大的可達(dá)數(shù)百萬(wàn)m3。但是離壩址最近的潛在滑坡，也遠(yuǎn)于26km，如發(fā)生滑坡，激起的沖擊波到壩前消減到2～3m高，不影響大壩安全。此外，庫(kù)岸如發(fā)生滑波，由于水庫(kù)寬深，不會(huì)影響航運(yùn)。
三峽樞紐185m高混凝土重力壩和1820萬(wàn)kw·h發(fā)電廠房，工程量大，但畢竟都是常規(guī)工程，我國(guó)有較多經(jīng)驗(yàn)。局部地基穩(wěn)定問(wèn)題經(jīng)過(guò)處理，能滿足安全要求。70萬(wàn)kw水輪發(fā)電機(jī)組，首批從國(guó)外進(jìn)口，后來(lái)由國(guó)內(nèi)自制。較復(fù)雜的是兩線五級(jí)船閘，在巖岸內(nèi)深挖，最高邊坡達(dá)170m，下部閘室垂直60m，高巖坡穩(wěn)定性是擔(dān)心的。但工程師和施工人員的精心研究設(shè)計(jì)、爆破和錨固、開挖，巖坡長(zhǎng)期穩(wěn)定。還有3000t客輪的升船機(jī)，是世界上最大的，正在設(shè)計(jì)研究中，并先修試驗(yàn)用升船機(jī)。
6生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
修建三峽工程對(duì)生態(tài)環(huán)境有利方面為：防治下游土地和城鎮(zhèn)淹沒(méi)，減少火電空氣污染，改善局部氣候，水庫(kù)可養(yǎng)魚等。對(duì)生態(tài)不利方面為：淹沒(méi)耕地30余萬(wàn)畝，果地20余萬(wàn)畝，移民到庫(kù)邊高地，將破壞生態(tài)環(huán)境，水庫(kù)靜水減弱污水自凈能力，惡化水質(zhì)，影響野生動(dòng)物的繁殖等。所以有利有弊，不妨礙修建三峽工程。應(yīng)該把不利減少到最低程度，主要是水庫(kù)移民要植樹種草，修建梯田，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不要求糧食自給。做到這些，要化大力氣和資金?？刂浦貞c、涪陵、萬(wàn)縣等城市排污，進(jìn)行污水處理，保護(hù)水庫(kù)水質(zhì)，保護(hù)野生動(dòng)物，設(shè)立保護(hù)區(qū)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境雖有難度，但必須解決也可以解決。至于三峽風(fēng)景，由于巖岸高近千米，而三峽壩只高出原來(lái)江面110m。風(fēng)景基本依舊，高峽出平湖，更增加了秀麗。
六．庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題。
三峽水庫(kù)將淹沒(méi)陸地面積632平方公里，涉及重慶市、湖北省的20個(gè)縣（市）。三峽水庫(kù)淹沒(méi)涉及城市2座、縣城11座、集鎮(zhèn)116個(gè)；受淹沒(méi)或淹沒(méi)影響的工礦企業(yè)1599家，水庫(kù)淹沒(méi)線以下共有耕地2.45萬(wàn)公頃；淹沒(méi)公路824.25公里，水電站9.22萬(wàn)千瓦；淹沒(méi)區(qū)房屋面積為3459.6萬(wàn)平方米，淹沒(méi)區(qū)居住的總?cè)丝跒?4.41萬(wàn)人（其中農(nóng)業(yè)人口36.15萬(wàn)人）。考慮到建設(shè)期間內(nèi)的人口增長(zhǎng)和二次搬遷等其它因素，三峽水庫(kù)移民安置的動(dòng)態(tài)總?cè)丝趯⑦_(dá)到113萬(wàn)人。任務(wù)艱巨，但必高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與嚴(yán)重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無(wú)疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時(shí)。它將為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價(jià)、清潔的可再生能源，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來(lái)算，就意味著要多修建10座180萬(wàn)千瓦級(jí)的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬(wàn)噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應(yīng)的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會(huì)產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場(chǎng)大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來(lái)就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國(guó)今后將承受更大的環(huán)境所帶來(lái)的壓力，也對(duì)全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運(yùn)。
三峽水庫(kù)將顯著改善宜昌至重慶660公里的長(zhǎng)江航道，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶港。航道單向年通過(guò)能力可由現(xiàn)在的約1000萬(wàn)噸提高到5000萬(wàn)噸，運(yùn)輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫(kù)調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長(zhǎng)江中下游枯水季航運(yùn)條件也得到較大的改善。
讀論文有感（匯總17篇）篇十一
土石方填筑3198萬(wàn)立方米，混凝土澆筑2794萬(wàn)立方米,鋼筋46.30萬(wàn)噸,水輪發(fā)電機(jī)組制安32臺(tái)套。全部工程施工任務(wù)分三個(gè)階段完成，全部工期為17年。
第二階段(1998-)為二期工程，施工需6年，以實(shí)現(xiàn)水庫(kù)初期蓄水、第一批機(jī)組發(fā)電和永久船閘通航為標(biāo)志。
第三階段(-)為三期工程，施工需6年，以實(shí)現(xiàn)全部機(jī)組發(fā)電和樞紐工程全部完建為標(biāo)志。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計(jì)劃內(nèi)施工，升船機(jī)攻關(guān)在緊張進(jìn)行中。
四.三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國(guó)、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長(zhǎng)江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫(kù)正常蓄水位175米，總庫(kù)容393億立方米;水庫(kù)全長(zhǎng)600余公里，平均寬度1.1公里;水庫(kù)面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標(biāo)是防洪。三峽水利樞紐是長(zhǎng)江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫(kù)調(diào)蓄，在上游形成庫(kù)容為393億立方米的河道型水庫(kù)，可調(diào)節(jié)防洪庫(kù)容達(dá)221.5億立方米，能有效地?cái)r截宜昌以上來(lái)的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標(biāo)準(zhǔn)由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運(yùn)用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災(zāi)害，減輕中下游洪災(zāi)損失和對(duì)武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟(jì)效益就是發(fā)電。平衡當(dāng)代中國(guó)高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與嚴(yán)重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無(wú)疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時(shí)。它將為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價(jià)、清潔的可再生能源，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來(lái)算，就意味著要多修建10座180萬(wàn)千瓦級(jí)的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬(wàn)噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應(yīng)的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會(huì)產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等;火電廠和棄渣場(chǎng)大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來(lái)就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國(guó)今后將承受更大的環(huán)境所帶來(lái)的壓力，也對(duì)全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運(yùn)。
讀論文有感（匯總17篇）篇十二
小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)教學(xué)中在朗讀。古人說(shuō)：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。因?yàn)榇舐暲首x時(shí)眼睛能看到，耳朵能聽到，就會(huì)記得更牢固。
一年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)聽到過(guò)一些詞句，但是，看著書面語(yǔ)言，要準(zhǔn)確、連貫地讀出來(lái)是很難的。因此，我在進(jìn)行低年級(jí)教學(xué)時(shí)，注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的指導(dǎo)，效果較好。
首先，我讓學(xué)生試著讀課文。范讀課文時(shí)，我要求學(xué)生用鉛筆畫出喜歡的詞語(yǔ)，再把課文讀熟，接著我再用卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)、難讀詞語(yǔ)，指名朗讀，對(duì)于難理解的詞可作重點(diǎn)講解，使學(xué)生加深印象。再指名朗讀，讓學(xué)生從口里讀出來(lái)的是詞，而不是字。
其次，一些比較長(zhǎng)的句子，學(xué)生也很難讀得好，我引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子找出來(lái)，先試著朗讀。然后，把長(zhǎng)句子投影出來(lái)，讓學(xué)生在一次次朗讀中，體會(huì)到長(zhǎng)句子不難讀，只要抓住主要詞語(yǔ)、句子的主要部分就可以讀好。
第三，對(duì)于文中段的朗讀，我主要是讓學(xué)生注意在讀中體會(huì)其中的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的朗讀，要使學(xué)生知道：“問(wèn)號(hào)”要讀出升調(diào)，“感嘆號(hào)”要讀出加重的語(yǔ)氣，等等。
這樣，經(jīng)過(guò)多次指導(dǎo)，學(xué)生就逐步掌握了朗讀方法。作者郵箱：zhangzilan@。
讀論文有感（匯總17篇）篇十三
三峽工程大壩壩址選定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲壩水利樞紐上游約40公里處。壩址區(qū)河谷開闊，兩岸岸坡較平緩，江中原有一小島(中堡島)，具備良好的分期施工導(dǎo)流條件。樞紐建筑物基礎(chǔ)為堅(jiān)硬完整的花崗巖體。修建了宜昌至工地長(zhǎng)約28公里的專用高速公路及壩下游4公里處的跨江大橋――西陵長(zhǎng)江大橋。還修建了一批壩區(qū)碼頭。壩區(qū)具備良好的交通條件。
二.重要水工建筑物。
1大壩。
攔河大壩為混凝土重力壩，壩長(zhǎng)2309米，壩頂高程185米，最大壩高181米。
泄洪壩段位于河床中部，總長(zhǎng)483米，設(shè)有22個(gè)表孔和23個(gè)泄洪深孔，其中深孔進(jìn)口高程90米，孔口尺寸為7×9米;表孔孔口寬8米，溢流堰頂高程158米，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進(jìn)行消能。
電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進(jìn)水口。進(jìn)水口底板高程為108米。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40米，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。
校核洪水時(shí)壩址最大下泄流量102500立方米/秒。
2水電站。
水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)組，其中左岸廠房14臺(tái)，右岸廠房12臺(tái)，地下廠房6臺(tái)。水輪機(jī)為混流式，機(jī)組單機(jī)額定容量70萬(wàn)千瓦。
3通航建筑物。
通航建筑物包括永久船閘和升船機(jī)(技術(shù)公關(guān)中，計(jì)劃用螺旋桿技術(shù)取代原計(jì)劃的鋼纜繩提升技術(shù))，均位于左岸。
永久船閘為雙線五級(jí)連續(xù)梯級(jí)船閘。單級(jí)閘室有效尺寸為280×34×5米(長(zhǎng)×寬×坎上最小水深)，可通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)。
升船機(jī)為單線一級(jí)垂直提升式設(shè)計(jì)，承船廂設(shè)計(jì)有效尺寸為120×18×3.5米，一次可通過(guò)一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)總重量為11800噸，總提升力為6000牛頓。
工程主體建筑物及導(dǎo)流工程的主要工程量為：土石方開挖10283萬(wàn)立方米,。
讀論文有感（匯總17篇）篇十四
摘要：朗讀能夠有效地提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，有助于學(xué)生體味文章的思想感情。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練教學(xué)非常重要。
關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練；朗讀效果；感染。
朗讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式之一，即把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語(yǔ)言。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)朗讀作出了明確的規(guī)定：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄白⒁饧訌?qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！蓖ㄟ^(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)文章的主旨、思想，可以鍛煉用語(yǔ)音描摹事物、表情達(dá)意的能力；同時(shí)，教師通過(guò)朗讀檢測(cè)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的掌握程度以及學(xué)生感情傾向和認(rèn)識(shí)水平，所以在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練作為閱讀訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面，筆者就自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的體會(huì)，對(duì)朗讀教學(xué)談一談自己的認(rèn)識(shí)。
一、朗讀的益處。
1.朗讀能夠有效地提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)術(shù)研究、人際交往等都離不開良好的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。朗讀不僅可以使學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。學(xué)生的思維能力強(qiáng)了，他的概括能力、表達(dá)能力、組織語(yǔ)言的能力也就會(huì)自然而然地增強(qiáng)。學(xué)生擁有了這些能力，在交際過(guò)程中就會(huì)得心應(yīng)手，表達(dá)的話語(yǔ)也自然會(huì)簡(jiǎn)明、流暢、連貫、得體、有條理，同時(shí)，學(xué)生經(jīng)常性地朗讀，還會(huì)促使一種語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的產(chǎn)生。表現(xiàn)在說(shuō)話上，學(xué)生就能逐步取得發(fā)音清晰、音量適中、感染力強(qiáng)的效果。一般而言，朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他的口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)。這也驗(yàn)證了朗讀能夠提高學(xué)生說(shuō)話能力這一觀點(diǎn)。另外，因?yàn)槔首x時(shí)要求采用普通話，這自然也會(huì)提高學(xué)生說(shuō)普通話的能力。所以說(shuō)，朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的一種好方式，應(yīng)切實(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.朗讀有助于體味文章的思想感情。
學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把書面語(yǔ)言還原為口頭語(yǔ)言，作者的語(yǔ)言就好象成了讀者自己的語(yǔ)言，與此同時(shí)，學(xué)生的頭腦中會(huì)再現(xiàn)文章中文字所承載的藝術(shù)形象。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更好地感受文章中蘊(yùn)含的思想感情，從而產(chǎn)生感情上的共鳴，達(dá)到寓德于教的效果。如在學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)時(shí)，教師只有指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在腦海中出現(xiàn)郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這四種傳載作者感情的藝術(shù)形象，學(xué)生才能真切地感受到詩(shī)人刻骨銘心的思鄉(xiāng)之愁。
因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，尤其是精讀一些好的文章，不能粗觀大意，淺嘗輒止，必須反復(fù)朗讀。在朗讀中推敲文章的含義、情調(diào)、韻味，經(jīng)過(guò)這樣的朗讀，對(duì)文章的理解才會(huì)加深。
3.朗讀能夠增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的感染能力。
“書讀百遍，其義自見”就道出了反復(fù)朗讀對(duì)于理解文章含義所起的重要作用。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，一定要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中一步步品味詩(shī)歌的深厚內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的含蓄美。含蓄，是指用少量的、具體的、可感觸的藝術(shù)形象，來(lái)表現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容和思想感情。
另外，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀文學(xué)作品，能更好地感受文章的語(yǔ)言特色，把握生動(dòng)的人物形象。如，在契訶夫的《變色龍》一文中教師要求學(xué)生反復(fù)朗讀作者對(duì)主人公奧楚蔑洛夫的四次“軍大衣”的細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)朗讀學(xué)生能很快就能體會(huì)到主人公奧楚蔑洛夫的趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵、媚上欺下的藝術(shù)形象。
那么，教師如何設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀訓(xùn)練的效果呢？
二、朗讀的方法。
朗讀要做到準(zhǔn)確、清晰、聲情并茂，使聽者“聞聲知人、聽情知境”，有身臨其境，進(jìn)入文學(xué)世界的感覺(jué)；同時(shí)朗讀還應(yīng)使讀者完全融入作品當(dāng)中，成為作品的“再創(chuàng)造者”。
(一)朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量大體可分三個(gè)層次。
1.正確地朗讀。讀音正確，停頓適當(dāng)，不錯(cuò)不漏。這是朗讀的最基本的要求。
2.流暢地朗讀。正確地把握語(yǔ)調(diào)（抑、揚(yáng)、頓、挫）、語(yǔ)氣（輕、重、緩、急），連貫地把文章讀下來(lái)，這是朗讀的進(jìn)一步要求。
3.傳神地朗讀。熟練地運(yùn)用語(yǔ)音和表情。這是朗讀的最高要求。
(二)朗讀訓(xùn)練的四個(gè)方面。
朗讀主要是通過(guò)重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等來(lái)傳情達(dá)意的，所以不論從朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量上，還是其數(shù)量上都應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練：
1.朗讀的重音。
重音顯得剛強(qiáng)，常用來(lái)表達(dá)堅(jiān)定、果敢、豪邁、莊重的思想感情。朗讀時(shí)為了表達(dá)文章的中心思想和作者感情的需要，往往要把某些詞語(yǔ)和句子讀得重些，這些重讀的部分就是朗讀的重音。
2.朗讀的停頓。
朗讀的停頓指的是朗讀中聲音的停頓。這是根據(jù)表達(dá)意義的需要而作的間歇、休止。適當(dāng)?shù)耐ｎD對(duì)朗讀者來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)?shù)負(fù)Q氣，更好地表達(dá)感情。
一般情況，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是停頓的參考。除此之外，當(dāng)一句話中的定、狀語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí)，距中心語(yǔ)較遠(yuǎn)的成分要停頓。例：“草地變成了/明鏡似的湖，昔日的湖底/成了/奇形怪狀的石山?！保ā兜叵律?jǐn)嘞搿罚?/p>
3.朗讀的.語(yǔ)調(diào)。
所謂語(yǔ)調(diào)，是指整個(gè)句子的音高變化。
朗讀的速度是指朗讀的緩急快慢。一般可分為三種類型：
(1)快速，常用來(lái)表示緊張危急的場(chǎng)面，豪放、潑辣的性格，激動(dòng)、驚異的心情。
(2)慢速，常用來(lái)表示平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面，和諧、沉著的性格，寬慰、沉痛的心情。
(3)中速，常用來(lái)表示一般的說(shuō)明、交代、過(guò)渡。
當(dāng)然，朗讀速度的快慢應(yīng)與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng)：表示平靜、莊嚴(yán)、沉郁、悲痛、緬懷、哀訴、年老、遲頓的內(nèi)容宜慢讀；而表示熱烈、緊張、興奮、焦急、爭(zhēng)辯以及突發(fā)狀況等內(nèi)容和場(chǎng)面，宜快讀。
如朗讀戴望舒的詩(shī)《我用殘損的手掌》時(shí)，就要用不同的語(yǔ)速朗讀：詩(shī)的前半部分句子和詞語(yǔ)適宜用慢速來(lái)朗讀，以此來(lái)表達(dá)失去土地后詩(shī)人痛苦和悲憤的感情；詩(shī)的后部分適宜用快速來(lái)朗讀，以此來(lái)表達(dá)欣喜、高興的感情。
朗讀的“高低”與“快慢”有著密切的關(guān)系。由于音高時(shí)與語(yǔ)速快時(shí)表示的情態(tài)、場(chǎng)面大致相同，所以高讀的地方往往也讀得快；同樣道理，低讀的地方往往也讀得慢。
所以通過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀中品味文字所包含的豐富內(nèi)涵，力求準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出作者的感情，達(dá)到言有盡而意未盡，獲得廣泛的美感體驗(yàn)，這是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的一種境界。
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abstract:aloud-readingcaneffectivelyimprovestudents’abilityoforganizingandexpressinglangaugeanditishelpfulforstudentstoappreciatethethoughtsofthearticle.therefore,aloud-readingtraininginchineseteachingismoreimportant.
讀論文有感（匯總17篇）篇十五
xx年，xx水利樞紐防汛辦公室按照長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究有限責(zé)任xx年度汛技術(shù)要求，在省南水北調(diào)局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們嚴(yán)格執(zhí)行《xx年度xx水利樞紐工程度汛方案》和《xx年xx水利樞紐工程防汛掄險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案》，周密安排，科學(xué)防范，有效應(yīng)對(duì)了9月18日上游圍堰發(fā)生的崩塌險(xiǎn)情，取得了防御xx秋汛工作的重大勝利。
xx秋汛自9月16日進(jìn)入設(shè)防，9月27日退出設(shè)防水位，在迎戰(zhàn)xx秋汛洪水的12天里，xx水利樞紐工程共投入防汛搶險(xiǎn)勞力x余人，機(jī)械設(shè)備x余臺(tái)套，石料近x萬(wàn)噸，彩條布x平方米，編織袋x萬(wàn)條。
一、科學(xué)組織未雨綢繆。
1.制定工程度汛方案和防汛掄險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)防汛實(shí)戰(zhàn)演練，提高突發(fā)險(xiǎn)情應(yīng)急處置能力。四月初，xx水利樞紐防汛辦公室編制了《xx年xx水利樞紐工程防汛方案》、和《xx年xx水利樞紐工程防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案》。六月下旬省防汛抗旱指揮部辦公室批復(fù)了xx度汛方案和防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案。按照批復(fù)意見，xx防辦還與施工單位簽訂了防洪度汛安全責(zé)任書。8月17日，xx樞紐防汛辦公室按照防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案要求，組織了防汛實(shí)戰(zhàn)演練，參建單位抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)按照防汛辦公室命令，對(duì)模擬出險(xiǎn)處進(jìn)行了搶護(hù)，對(duì)圍堰生活營(yíng)地和基坑內(nèi)人員、重要設(shè)備全部組織進(jìn)行撤離。防汛實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)束后。防汛辦公定還對(duì)x勘測(cè)公司、x公司xx監(jiān)理中心、x監(jiān)理、xx局、xx局、x局以及建管處各科室職責(zé)和防汛器材進(jìn)行了檢查。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演煉，提高了處置突發(fā)險(xiǎn)情應(yīng)急能力。
2.組織貯備各類防汛搶險(xiǎn)器材，為防御洪水提供物資保障。在借鑒xx年防汛抗洪經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，xx樞紐防汛辦根據(jù)xx年防汛形勢(shì)。從多種渠道貯備深攪樁頭、塊石、碎石、黃砂、挖掘機(jī)、運(yùn)輸機(jī)械、照明燈、救生衣等防汛物料和器材，盡可能滿足防汛掄險(xiǎn)物資需要。同時(shí)，還派遣工作小組深入施工標(biāo)段檢查督辦防汛工作，對(duì)防汛物料和器材不全不足的，責(zé)令限期購(gòu)買補(bǔ)足。
3.及時(shí)召開防汛動(dòng)員會(huì)議，全面迎戰(zhàn)xx秋汛。9月13日，根據(jù)上游水情，xx防汛辦公室緊急召開防汛工作動(dòng)員會(huì)，部署xx年xx樞紐工程防御xx秋汛工作。會(huì)議提出五點(diǎn)要求：一是要密切關(guān)注x上中游雨情和x水庫(kù)實(shí)時(shí)調(diào)度情況，掌握好防汛信息，提早做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；二是要及時(shí)觀測(cè)xx水情，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息；三是加強(qiáng)對(duì)險(xiǎn)工險(xiǎn)段和薄弱環(huán)節(jié)的巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，圍堰基坑內(nèi)人員設(shè)備應(yīng)做好隨時(shí)撤離準(zhǔn)備；四是落實(shí)好防汛責(zé)任制，嚴(yán)格按照xx年防汛方案和防洪應(yīng)急預(yù)案全面做好準(zhǔn)備，落實(shí)防汛器材和物資設(shè)備，實(shí)行24小時(shí)防汛值班制；五是進(jìn)一步嚴(yán)肅防汛紀(jì)律，要求各單位一切行動(dòng)聽指揮，嚴(yán)格執(zhí)行防汛命令，嚴(yán)格實(shí)行防汛責(zé)任追究制。
二、突出重點(diǎn)嚴(yán)陣以待。
1.加固薄弱環(huán)節(jié)，確保重點(diǎn)部位安全。xx水利樞紐工程圍堰全長(zhǎng)x公里，高程x米。xx防汛，關(guān)鍵在裹頭，xx圍堰險(xiǎn)情易發(fā)地段集中在上裹頭右側(cè)附近回水區(qū)域。由于上裹頭凸在江心，首當(dāng)其沖受到江水劇烈沖刷，上裹頭前沿三米處部分塊石基礎(chǔ)已經(jīng)反復(fù)出現(xiàn)垮塌。雖然采取了拋石鎮(zhèn)腳應(yīng)急措施，險(xiǎn)情仍時(shí)有發(fā)生，我們做到了“垮多少補(bǔ)多少，不間斷地拋石鎮(zhèn)腳，確保裹頭安全?！?/p>
2.加強(qiáng)巡堤查險(xiǎn)，嚴(yán)密防范險(xiǎn)工險(xiǎn)段險(xiǎn)情發(fā)生。xx防辦成立了四支防汛巡查小分隊(duì)，每支巡查小分隊(duì)x人，由建管處中層管理干部或技術(shù)骨干擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，分段包點(diǎn)，全天候24小時(shí)分班交叉巡查。監(jiān)理單位、施工單位也成立了各自的巡查小分隊(duì)，構(gòu)建了xx樞紐較為完善的防汛巡查網(wǎng)絡(luò)體系。
三、有序應(yīng)對(duì)全力搶險(xiǎn)。
1.密切關(guān)注上中游雨情水情汛情，為防汛決策提供依據(jù)。x上游受9月5日至8日、10日至15日、16日至18日三次降雨影響，丹江口水庫(kù)不斷加大下泄流量。xx樞紐工程于9月16日進(jìn)入設(shè)防。16日14時(shí)，xx樞紐上游水位達(dá)到x米，超過(guò)設(shè)防水位（36.50米，黃海高程，下同），x站流量達(dá)到x立方米每秒；17日20時(shí)，xx樞紐上游水位x米，達(dá)到警戒水位（x米），沙洋站流量達(dá)到x立方米每秒。根據(jù)來(lái)水變化，xx防汛辦啟動(dòng)了相應(yīng)應(yīng)急響應(yīng)。
2.加大巡堤查險(xiǎn)頻率，縮短巡查間隔時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情。由于xx今年秋汛來(lái)得早、來(lái)勢(shì)猛、流量大，而且比降大、流速急，圍堰上裹頭基腳、上游圍堰回水區(qū)，均被洪水嚴(yán)重沖刷，xx樞紐工程圍堰防洪形勢(shì)十分嚴(yán)峻。18日16時(shí)剛過(guò)，由省局x副局長(zhǎng)帶隊(duì)的巡查小分隊(duì)，在巡查到距上裹頭x米處圍堰回水區(qū)時(shí)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了圍堰崩塌險(xiǎn)情。險(xiǎn)情發(fā)展速度極快，崩塌長(zhǎng)度從x米眨眼之間擴(kuò)大到x米，崩塌從x米高程迅速向堰頂延伸，局部崩塌處距堰頂僅x米。
3.統(tǒng)籌調(diào)配各類資源，有力有序拼命搶險(xiǎn)。一是快速響應(yīng)，及時(shí)作好現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置。險(xiǎn)情發(fā)生后，省局駐守xx指揮防汛工作x副局長(zhǎng)迅速成立了前線搶險(xiǎn)指揮部，現(xiàn)場(chǎng)組織了x余人搶險(xiǎn)突擊隊(duì)、20余臺(tái)套大型機(jī)械設(shè)備，奮力搶險(xiǎn)。并迅速組織xx公司xx項(xiàng)目部、x縣南水北調(diào)辦、x市調(diào)水辦、x市防辦從xx石料場(chǎng)、x石料場(chǎng)、x石料場(chǎng)調(diào)集x余輛運(yùn)輸車向xx運(yùn)送搶險(xiǎn)石料；武警水電二總隊(duì)七支隊(duì)x項(xiàng)目部、x局x工程項(xiàng)目部、x基礎(chǔ)公司x項(xiàng)目部等單位積極調(diào)集近x輛運(yùn)輸車緊急援助xx掄險(xiǎn)；x總隊(duì)七支隊(duì)x名武警戰(zhàn)士，組成搶險(xiǎn)突擊隊(duì)連夜趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與搶險(xiǎn)。二是確保信息通暢，尋求外部援助。xx防汛辦公室及時(shí)將險(xiǎn)情上報(bào)到國(guó)調(diào)辦、省防指，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持。省防汛指揮部對(duì)xx樞紐工程險(xiǎn)情的出現(xiàn)，高度重視。省防辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)搶險(xiǎn)工作作出了重要批示，連夜選派防汛專家趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)搶險(xiǎn)工作，并迅速協(xié)調(diào)省x河道管理局就近解決搶險(xiǎn)石料等相關(guān)問(wèn)題。三是宣布進(jìn)入防汛緊急狀態(tài)，全員皆兵、頑強(qiáng)拼搏、奮力搶險(xiǎn)。成立前線搶險(xiǎn)指揮部及搶險(xiǎn)技術(shù)組、物資調(diào)配組、搶險(xiǎn)救援組、巡堤查險(xiǎn)監(jiān)督組、安全監(jiān)督組、宣傳報(bào)道組、水情測(cè)報(bào)組、后勤保障組等八個(gè)小組，以險(xiǎn)情為命令、各司其責(zé)。經(jīng)過(guò)近40個(gè)小時(shí)的全力搶險(xiǎn)，到20日8時(shí)，向崩塌處拋石近x萬(wàn)噸后，險(xiǎn)情才得到有效控制。
四、以?shī)Z取全勝為目標(biāo)，確保xx工程防洪安全。
在險(xiǎn)情得到有效控制后，xx防汛辦公室進(jìn)一步加強(qiáng)了防汛值守，嚴(yán)密關(guān)注xx水情變化，及時(shí)掌握防汛信息，迅速補(bǔ)充防汛物資器材儲(chǔ)備，對(duì)上裹頭和圍堰崩塌處固定了專人防守，嚴(yán)防新的險(xiǎn)情發(fā)生，確保xx水利樞紐工程安全度汛。
今年，xx防辦能夠戰(zhàn)勝20年一遇的xx秋汛，特別是戰(zhàn)勝了x上圍堰崩塌險(xiǎn)情,得益于省委、省政府、省防指的正確領(lǐng)導(dǎo);得益于國(guó)務(wù)院南水北調(diào)辦的大力支持，得益于省南水北調(diào)建設(shè)管理局領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮，得益于兄弟單的大力援助;得益于參建各方的拼命搶險(xiǎn)，得益于搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)有一批不怕死的勇士;也得益于xx建管處有一支愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新隊(duì)伍。xx防辦圓滿地處置了上圍堰崩塌險(xiǎn)情，取得了xx年防御xx秋汛工作的完全勝利。目前，xx水利樞紐工程建設(shè)者正以飽滿的熱情，大干一百天，為完成年度施工任務(wù)而努力奮斗。
讀論文有感（匯總17篇）篇十六
在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往忽略了朗讀的重要性。教師在課堂上只注重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地對(duì)課文進(jìn)行理解。但是，就目前的情況而言，許多初中學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。正是由于教師和學(xué)生的不重視，所以導(dǎo)致朗讀漸漸地被人們所忽略了。但是朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)，教師必須積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得他們養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二、初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題。
（一）教師重講輕讀。
要想更好地進(jìn)行朗讀教學(xué)，首先必須要保證學(xué)生有足夠的朗讀時(shí)間。但是在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師在課堂上并沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間來(lái)進(jìn)行朗讀，而是將大部分的課堂時(shí)間都花在了知識(shí)點(diǎn)的講解上，從而使得學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行朗讀。許多初中語(yǔ)文教師為了將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，于是就將課文逐字逐句地為學(xué)生進(jìn)行了解讀。但是語(yǔ)文學(xué)科往往更側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)，即使教師十分細(xì)致地對(duì)課文進(jìn)行了解析，學(xué)生也有可能會(huì)不理解。但是相反，如果讓學(xué)生自己進(jìn)行朗讀，在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生將自己代入了課文的情景之中，或許能夠?qū)φn文進(jìn)行更加深入的理解。再加之許多教師的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而并非提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，所以就使得教師過(guò)分注重知識(shí)的講解，而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行朗讀。
（二）朗讀教學(xué)的目的不夠明確。
雖然一些初中語(yǔ)文教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了朗讀教學(xué)的重要性，但是他們?cè)谶M(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，卻沒(méi)有明確的教學(xué)目的，同時(shí)在教學(xué)方法上也不大合理。一些初中語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行朗讀，在課堂上為學(xué)生預(yù)留了一定的朗讀時(shí)間，并且專門增設(shè)了朗讀環(huán)節(jié)。雖然看似學(xué)生進(jìn)行了朗讀，但是大部分學(xué)生僅僅只是為了朗讀而朗讀，并沒(méi)有帶著思考去讀。再加之教師也沒(méi)有就學(xué)生的朗讀提出具體的要求，沒(méi)有明確朗讀教學(xué)的目標(biāo)，從而就使得朗讀教學(xué)流于形式，并沒(méi)有多大的實(shí)際意義。而且，朗讀教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生讀，教師也應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行朗讀示范，并向?qū)W生介紹朗讀技巧。但許多教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，所以使得朗讀教學(xué)的效果并不是很好，即使是進(jìn)行了朗讀教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的收獲。
許多學(xué)生對(duì)于“朗讀”都沒(méi)有準(zhǔn)確的理解。他們認(rèn)為“朗讀”與“讀”是一樣的，但實(shí)質(zhì)上“朗讀”與“讀”是存在很大差別的。“讀”所強(qiáng)調(diào)的只是將課文讀出來(lái)，所以“讀”往往是不帶有任何感情色彩和思考的。但是，“朗讀”不同。“朗讀”要求學(xué)生有情感地將課文讀出來(lái)，并在讀的過(guò)程中有所思考。正是由于學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，所以在教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)教師要求學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往只是在讀，而沒(méi)有進(jìn)行任何的思考。這樣的朗讀是起不到任何作用的，這種形式的朗讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，從而使朗讀教學(xué)能夠正常開展。
三、初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略。
學(xué)生才是課堂的`主體，教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻記住這一點(diǎn)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要想更好地進(jìn)行朗讀教學(xué)，教師必須先要讓學(xué)生對(duì)朗讀引起足夠的重視。只有學(xué)生正確理解了朗讀的含義，并對(duì)其引起重視，朗讀才能夠真正發(fā)揮它在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用。為此，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹朗讀的含義以及一些朗讀的技巧，從而使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)朗讀，將“朗讀”與“讀”區(qū)分開。要讓學(xué)生重視朗讀，教師應(yīng)先激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。只要學(xué)生對(duì)朗讀有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行朗讀。對(duì)此，教師可以在課堂上進(jìn)行朗讀示范，或者舉行一些朗讀比賽，通過(guò)這一系列的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，使得他們發(fā)現(xiàn)朗讀的好處，進(jìn)而對(duì)朗讀引起足夠的重視。此外，要使得學(xué)生重視朗讀，教師還要充分發(fā)揮集體的力量，營(yíng)造班級(jí)良好的朗讀氛圍。如果整個(gè)班級(jí)都對(duì)朗讀引起重視了，那么即使個(gè)別學(xué)生不喜歡朗讀，為了跟上班級(jí)的步伐，也會(huì)對(duì)朗讀引起足夠的重視。
（二）在課前做好朗讀準(zhǔn)備。
教師在進(jìn)行朗讀教學(xué)之前，應(yīng)該讓學(xué)生事先做好朗讀準(zhǔn)備。課前的朗讀準(zhǔn)備可以讓學(xué)生在進(jìn)行朗讀時(shí)更加有自信，而且還可以節(jié)約課堂時(shí)間。同時(shí)，課前的朗讀準(zhǔn)備也不僅僅局限于學(xué)生，教師也需要做好課前的朗讀準(zhǔn)備工作。要做好課前的朗讀準(zhǔn)備，教師和學(xué)生首先需要做的就是練好普通話。因?yàn)槠胀ㄔ捠抢首x的基礎(chǔ)，如果普通話水平有限，那么在其進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，必然會(huì)影響到情感的表達(dá)。所以說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都必須要有扎實(shí)的普通話功底。其次，就是要掌握必要的朗讀技巧。朗讀有著很強(qiáng)的技巧性，如果對(duì)于這些技巧不能夠有效掌握，那么朗讀必然要受到影響。朗讀的技巧主要包括停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)調(diào)等。只有注重這幾個(gè)方面，才能使朗讀更加有感情和感染力。
（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
許多學(xué)生之所以不喜歡朗讀，主要就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧＿@部分學(xué)生往往不敢在公眾面前展示自己，因此，他們?cè)诶首x教學(xué)中所遇到的困難主要是來(lái)自于他們的心理。對(duì)此，教師在進(jìn)行朗讀教學(xué)的時(shí)候，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)將直接影響學(xué)生朗讀的效果。如果學(xué)生的心理素質(zhì)良好，那么他的朗讀一定是自信和充滿感情的。相反，如果學(xué)生的心理素質(zhì)差，那么他的恐懼和不自信必然會(huì)影響朗讀的效果。所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而使他們對(duì)自己充滿自信，更好地進(jìn)行朗讀，使朗讀的過(guò)程更加輕松、愉快，最終使初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)取得良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
［2］黃永紅.試談初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)[j].中國(guó)校外教育：基教版，2012（12）：59.
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讀論文有感（匯總17篇）篇十七
簡(jiǎn)介：水工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)水工建筑物等水工專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，我于3月21日至203月30日參加了對(duì)三峽水利樞紐工程等偉大的水利樞紐進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，收獲很大，對(duì)在建的中國(guó)最大水利樞紐工程――三峽工程感觸頗深。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際和本人認(rèn)識(shí)對(duì)三峽工程發(fā)表不成熟的看法。
關(guān)鍵字：三峽水利樞紐參觀實(shí)習(xí)。
水工認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)水工建筑物等水工專業(yè)課程的重要環(huán)節(jié)，我們于年3月21日至2005年3月30日對(duì)葛洲壩、三峽等偉大的水利樞紐工程進(jìn)行了認(rèn)知實(shí)習(xí)，收獲很大。尤其對(duì)在建的中國(guó)最大水利樞紐工程――三峽工程感觸頗深。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際和本人認(rèn)識(shí)對(duì)三峽工程發(fā)表不成熟的看法。
一．壩址及基本樞紐布置。
三峽工程大壩壩址選定在宜昌市三斗坪，在已建成的葛洲壩水利樞紐上游約40公里處。壩址區(qū)河谷開闊，兩岸岸坡較平緩，江中原有一小島（中堡島），具備良好的分期施工導(dǎo)流條件。樞紐建筑物基礎(chǔ)為堅(jiān)硬完整的花崗巖體。修建了宜昌至工地長(zhǎng)約28公里的專用高速公路及壩下游4公里處的跨江大橋――西陵長(zhǎng)江大橋。還修建了一批壩區(qū)碼頭。壩區(qū)具備良好的交通條件。
二．重要水工建筑物。
1大壩。
攔河大壩為混凝土重力壩，壩長(zhǎng)2309米，壩頂高程185米，最大壩高181米。
泄洪壩段位于河床中部，總長(zhǎng)483米，設(shè)有22個(gè)表孔和23個(gè)泄洪深孔，其中深孔進(jìn)口高程90米，孔口尺寸為7×9米；表孔孔口寬8米，溢流堰頂高程158米，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進(jìn)行消能。
電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進(jìn)水口。進(jìn)水口底板高程為108米。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40米，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。
校核洪水時(shí)壩址最大下泄流量102500立方米/秒。
2水電站。
水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)組，其中左岸廠房14臺(tái)，右岸廠房12臺(tái)，地下廠房6臺(tái)。水輪機(jī)為混流式，機(jī)組單機(jī)額定容量70萬(wàn)千瓦。
3通航建筑物。
通航建筑物包括永久船閘和升船機(jī)（技術(shù)公關(guān)中，計(jì)劃用螺旋桿技術(shù)取代原計(jì)劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。
永久船閘為雙線五級(jí)連續(xù)梯級(jí)船閘。單級(jí)閘室有效尺寸為280×34×5米（長(zhǎng)×寬×坎上最小水深），可通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)。
升船機(jī)為單線一級(jí)垂直提升式設(shè)計(jì)，承船廂設(shè)計(jì)有效尺寸為120×18×3.5米，一次可通過(guò)一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)總重量為11800噸，總提升力為6000牛頓。
全部工程施工任務(wù)分三個(gè)階段完成，全部工期為。
第一階段（1993-）為施工準(zhǔn)備及一期工程，施工需5年，以實(shí)現(xiàn)大江截流為標(biāo)志。
第二階段（-20）為二期工程，施工需6年，以實(shí)現(xiàn)水庫(kù)初期蓄水、第一批機(jī)組發(fā)電和永久船閘通航為標(biāo)志。
一、二工程均已如期完成，三期工程也在計(jì)劃內(nèi)施工，升船機(jī)攻關(guān)在緊張進(jìn)行中。
四．三峽工程的巨大效益。
三峽工程是中國(guó)、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開發(fā)長(zhǎng)江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫(kù)正常蓄水位175米，總庫(kù)容393億立方米；水庫(kù)全長(zhǎng)600余公里，平均寬度1.1公里；水庫(kù)面積1084平方公里。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等巨大的綜合效益。
1防洪。
興建三峽工程的首要目標(biāo)是防洪。三峽水利樞紐是長(zhǎng)江中下游防洪體系中的關(guān)鍵性骨干工程。經(jīng)三峽水庫(kù)調(diào)蓄，在上游形成庫(kù)容為393億立方米的河道型水庫(kù)，可調(diào)節(jié)防洪庫(kù)容達(dá)221.5億立方米，能有效地?cái)r截宜昌以上來(lái)的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標(biāo)準(zhǔn)由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運(yùn)用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災(zāi)害，減輕中下游洪災(zāi)損失和對(duì)武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。
2發(fā)電。
三峽工程最直接的經(jīng)濟(jì)效益就是發(fā)電。平衡當(dāng)代中國(guó)高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與嚴(yán)重能源短缺的矛盾，清潔的可以再生的水電資源無(wú)疑是最優(yōu)的選擇。三峽水電站總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦，年平均發(fā)電量846.8億千瓦時(shí)。它將為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、能源不足的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價(jià)、清潔的可再生能源，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。
三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來(lái)算，就意味著要多修建10座180萬(wàn)千瓦級(jí)的火電廠，平均每年多采掘原煤5000萬(wàn)噸。除廢渣影響環(huán)境外，每年還將排放大量形成全球溫室效應(yīng)的二氧化碳，造成酸雨的二氧化硫，有毒氣體一氧化碳和氮氧化物，還會(huì)產(chǎn)生大量的飄塵、降塵等；火電廠和棄渣場(chǎng)大規(guī)模的占地將從華東、華中這本來(lái)就人多地少的地區(qū)奪去更多的土地。這不僅使中國(guó)今后將承受更大的環(huán)境所帶來(lái)的壓力，也對(duì)全球環(huán)境造成不利的影響。
3航運(yùn)。
三峽水庫(kù)將顯著改善宜昌至重慶660公里的長(zhǎng)江航道，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶港。航道單向年通過(guò)能力可由現(xiàn)在的約1000萬(wàn)噸提高到5000萬(wàn)噸，運(yùn)輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫(kù)調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長(zhǎng)江中下游枯水季航運(yùn)條件也得到較大的改善。
五．興建三峽工程中的問(wèn)題。
1泥沙問(wèn)題。
長(zhǎng)江宜昌段年輸沙量5.3億噸，將淤塞三峽水庫(kù)。水庫(kù)正常擋水位175m高程，總庫(kù)容393億m3，死水位145m高程，死庫(kù)容172億m3，防洪庫(kù)容221億m3，蓄水調(diào)節(jié)庫(kù)容165億m3。水庫(kù)運(yùn)行方案為：汛期限制水位145m高程，3年一遇洪水56700m3/s以下不調(diào)洪，經(jīng)泄深孔和水電站暢泄，可減少水庫(kù)沙淤積。來(lái)大洪水，水庫(kù)調(diào)洪，仍下泄56700m3/s；汛后沖水庫(kù)淤積。九月水庫(kù)開始蓄水，約兩個(gè)月到正常蓄水位175m高程。次年汛前庫(kù)水位降至155m高程，利用蓄水發(fā)電。在155m水位，可保持川江航運(yùn)。到汛期，水位又降至145m水位，由于當(dāng)時(shí)流量大，仍可保持川江航運(yùn)。這是創(chuàng)新的水庫(kù)運(yùn)行方案。