心得體會是一個對自己進行自我反省和調整的機會，從而更好地應對類似的情境。參考他人的心得體會范文，可以幫助我們更好地理清思路和提高寫作水平。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇一
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業和事業的成功。的專業成長有兩大方面的因素：一是教師成長發展必要的外部條件、環境因素，二是教師自身的努力、成長的內部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發揮自己的作用，才有成就感，才有創造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節日慶祝活動、談心活動等，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創造性才能充分發揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇二
近代藝術之旅是我此次旅行的重點之一。在這次之旅中，我有幸參觀了許多藝術博物館和畫廊，看到了不同藝術家的作品，并深入了解了近代藝術的發展歷程和特點。通過這次旅程，我對近代藝術有了更深的理解和感悟。
第一段：藝術博物館展示的瑰寶。
在這次旅程中，我首先參觀了一家著名的藝術博物館。館內陳列著大量的著名藝術家的作品，展示了近代藝術的發展歷程。我被這些藝術品的精美和獨特之處所深深吸引，每一幅作品都蘊含著藝術家的心血和思考。無論是表現主義派的激情之作，還是抽象藝術的奇特構圖，都給我留下了深刻的印象。
第二段：畫廊中的藝術氛圍。
除了藝術博物館，我還有幸參觀了一些當地的畫廊。畫廊通常是藝術家們展示自己作品的場所，這里氛圍濃厚，藝術的氣息撲面而來。每個畫廊的陳列都有不同的主題和風格，讓人目不暇接。我特別喜歡一家展示當代裝置藝術的畫廊，藝術家們運用各種材料和技巧，創造了讓人瞠目結舌的作品。通過觀察這些作品，我對當代藝術的創新和多元化有了更深入的了解。
第三段：近代藝術的影響力。
通過這次旅行，我意識到近代藝術對社會和人們的影響是巨大的。藝術作品不僅僅是一種表達方式，更是對社會現象和人類思考的反映。其中一些作品具有強烈的社會批判性，讓觀者產生思考和反思。藝術家們通過自己的作品，傳遞了他們對社會現象的看法，并試圖激發觀者的思考和行動。近代藝術的影響力不僅停留在藝術領域，還擴展到了其他領域，改變了人們對世界的認知和想象力，激發了人們對美的追求和對生活的熱愛。
第四段：藝術家的創作靈感。
通過參觀這次藝術之旅，我對藝術家的創作靈感有了更深入的了解。在文學作品、音樂以及舞蹈中，藝術家們表達出了自己對生活的獨特見解。他們從日常生活中尋找靈感，通過藝術的方式將其表達出來，并希望能夠引起觀者的共鳴。無論是大師級的藝術家，還是新銳藝術家，他們都有自己獨特的創作方式和風格。他們的作品通過自己的創造力和表達方式，傳達出了深深的情感和真實的世界觀。
第五段：個人收獲與感悟。
這次近代藝術之旅讓我汲取到了許多靈感和啟示。藝術是一種語言，可以突破國界和文化差異，將觀者與藝術家緊密聯系在一起。通過藝術，我感受到了不同文化的獨特之處，也看到了傳統與創新的交融之美。在今后的生活中，我將更加注重對藝術的了解和欣賞，同時也會努力去發現自己對藝術的熱愛和創作潛力。
總結：通過這次近代藝術之旅，我對藝術有了更深入的認識和理解。我不僅欣賞到了大量的藝術作品，也感受到了藝術給人類生活帶來的美好和啟示。藝術家們通過自己的創造力和表達方式，將自己的思想和情感傳遞給觀者，激發了人們對美的追求和對生活的熱愛。我會把這次旅行的收獲融入到今后的生活中，用更加理性和熱情的眼光去欣賞和創造藝術。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇三
近代藝術以其獨特的表現手法和思想內涵，深深吸引著眾多藝術愛好者和文化探索者。為了進一步了解近代藝術的發展和探索藝術家們的創作動機，我參加了一次近代藝術之旅。在這次旅程中，我深入探索了不同的藝術形式和背后的思想，收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
第一段：古典與現代的對話。
我們的旅程首先帶我們來到了一座供奉著大師級藝術品的博物館。這里展示著各種各樣的近代藝術作品，從著名的油畫到攝影藝術，以及雕塑和裝置藝術。我驚嘆于這些作品傳遞給觀眾的情感和對于社會狀況的思考。然而，我也開始意識到，這些作品并非只是靜止的，它們與古代藝術之間存在著對話。古代藝術強調經典之美和固定的形式，而近代藝術則更加注重每個時代的特殊價值觀和審美觀念，并以一種更加開放、創新的方式表達。
第二段：藝術作品背后的故事。
在接下來的參觀中，我對許多藝術作品背后的故事產生了濃厚的興趣。一幅抽象畫讓我產生了深刻的思考，它看似簡單的構圖和顏色組合，卻隱藏著藝術家對現實世界的重新詮釋。我了解到，藝術家們通過他們的作品，表達著對社會問題、政治現象甚至對人類情感的思考和關注。這使我更加深入地思考藝術創作的真正意義，藝術究竟是為何而存在。
第三段：近代藝術的多元表現形式。
在藝術之旅中，我意識到近代藝術的多元表現形式。除了傳統的繪畫和雕塑外，近代藝術家嘗試了許多新穎的表現方式。我見到了一些采用了拼貼和混合媒體的作品，這些作品無論是在材料選擇上還是在表達形式上都充滿了創造力。而且，這種多元性還可以在不同的展覽場地中得到進一步展現。一些藝術家選擇了城市街頭作為他們的藝術創作場地，將藝術作品與周圍環境相互融合，給人們帶來更加豐富多樣的觀賞體驗。
第四段：藝術家與觀眾之間的關系。
近代藝術作品常常是富有爭議且引人思考的。在展覽中，我看到了觀眾們對不同作品的不同反應。有些人被作品所觸動，激發了他們內心的共鳴，而有些人則對作品持不同意見。不同的觀眾之間產生了一種有趣的互動，他們通過藝術作品與藝術家進行交流，探討著作品的內涵和意義。這種與觀眾的互動和反思，使得藝術作品變得更加豐富多彩，并推動了藝術的進一步發展。
第五段：對未來藝術的思考。
通過這次近代藝術之旅，我對未來藝術的發展也有了更加清晰的思考。近代藝術展示了創新和多樣化的趨勢，藝術家們通過不斷嘗試新的表現方式和思考社會問題，不斷推動藝術的進步。同時，藝術與觀眾之間的互動也變得越來越重要，觀眾的參與和理解將為藝術提供更多的可能性。因此，我相信，未來的藝術將會更加多元化、開放而且能夠與觀眾產生更緊密的聯系。
在近代藝術之旅中，我不僅從作品中感受到藝術家們的創造力和思考，更了解到藝術的真正價值所在。通過這次旅程，我對近代藝術的多樣性和藝術家與觀眾之間的互動都有了更深入的理解。我相信，這些經歷將會影響我的審美觀念，并激勵我更加深入地探索藝術的世界。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇四
近代藝術作為一種受到廣泛關注的藝術形式，在不同國家和地區都有其獨特的表達方式和風格特點。然而，要全面了解和欣賞近代藝術，僅僅在書本上或網絡上看相關介紹是遠遠不夠的。為了深入了解近代藝術，我特意安排了一次近代藝術之旅，參觀了多個藝術館和畫廊，這使我收獲頗豐，不僅對近代藝術有了更深刻的認識，也培養了自己的審美能力。
首先，參觀藝術館和畫廊是一次近距離接觸藝術作品的機會。與書本和網絡相比，實際參觀能讓人更好地感受到藝術作品所傳達的情感和細微之處。我記得在一家當代藝術館中，我看到一幅名為《虛擬之城》的油畫作品，畫面中展現了一個充滿科技感的城市建筑群，給人一種虛幻又真實的感覺。這幅作品使用了大膽的色彩和線條，通過抽象的形式表達了現代社會的虛擬化和科技發展的影響。只有親身站在作品面前，才能真正感受到畫家的用心和精神。
其次，近代藝術之旅增強了我對不同時期和流派藝術的認識。通過參觀不同地區和年代的藝術展覽，我深刻意識到近代藝術的多樣性和豐富性。在一次維也納藝術展覽中，我看到了奧地利畫家呂其諾的作品《音樂會》，這是一幅表現宮廷生活的油畫，畫面中充滿了濃厚的宮廷風情和華麗的裝飾。而在法國當代藝術展覽上，我看到了許多激進的裝置藝術作品，通過媒體和材料的創新來表達對社會問題的關注。這些不同時期和流派的作品，讓我意識到藝術的世界是無窮無盡的，每一種表現方式都有其獨特的美感和價值。
此外，參觀藝術展覽也是培養自己審美能力的一種方式。近代藝術常常讓人覺得難以理解或抽象，但通過不斷參觀和學習，我逐漸能夠辨識出藝術作品中的藝術語言和意義。比如在一次畫廊展覽上，我看到一幅梵高的名畫《星空》，這幅作品以獨特的線條和明暗對比展現出浩瀚的星空和寂靜的夜晚。雖然這幅畫并沒有具體描繪出實際的景物，但通過藝術家的表現手法，我能感受到他對大自然和宇宙的敬畏和追求。通過參觀和欣賞藝術作品，我逐漸培養了自己對美的感知能力，并懂得了欣賞藝術所需要的耐心和專注。
最后，近代藝術之旅讓我更加關注社會和文化問題。近代藝術往往以抽象、裝置和觀念為特點，充分展現了藝術家對現實社會問題的關注和思考。比如在某個當代藝術展覽中，我看到了一幅名為《環境污染》的裝置作品，這個作品通過模擬垃圾堆積和污水流動的場景，給人一種直觀的環境危機感。通過藝術家的創作，我意識到環境污染是一個嚴峻的問題，每個人都有責任保護環境，讓我們的地球更加美好。
通過近代藝術之旅，我對近代藝術有了更深刻的認識，也學會了欣賞和理解藝術作品。藝術展覽不僅是一次視覺盛宴，更是一次思想的碰撞和心靈的洗禮。我希望不斷參觀和學習，用心去感受并傳播藝術的力量，讓藝術走進更多人的生活，讓每個人都能從中得到啟發和激勵。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇五
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環境，這個傳統被延續了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產生的藝術效果。在視覺效果的體現上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統的精華，為人類造出更加美好的生存環境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇六
近年來，越來越多的人開始尋找遠離塵囂的鄉村藝術之旅，以找回內心的寧靜和尋求靈感。我最近也有幸參與了一次鄉村藝術之旅，讓我深深感受到了鄉村藝術的獨特魅力和無限的創造力。在這次旅程中，我收獲了許多珍貴的經驗和體會。
第一段：走進鄉村的自然風光。
鄉村藝術之旅的第一個亮點便是那獨具魅力的自然風光。相對于繁華市區，鄉村更加具備原始的美感和純凈的自然元素。在這次旅程中，我所在的鄉村被翠綠的山巒和藍天白云所環繞，小溪潺潺，鳥語花香。這種大自然的包圍令人心曠神怡，同時也激發了我的創作靈感。身處于這樣的環境中，我仿佛置身于一個理想的創作天地，我的思緒迸發出許多新的藝術構思。
第二段：探究鄉村的文化底蘊。
鄉村不僅有著自然之美，還蘊藏著濃厚的人文氛圍。鄉村的歷史和文化底蘊豐富多樣，這也是吸引我前來的重要原因之一。在這次之旅中，我有幸參觀了當地的村莊和農家文化博物館。通過了解鄉村的傳統習俗、手工藝品和民間故事，我更加深入地了解了當地居民的生活方式和文化認同，也加深了我對鄉村藝術的理解。這些文化元素成為了我創作的靈感源泉，讓我的藝術作品更富有深度和內涵。
第三段：拓展鄉村藝術的形式。
除了觀賞和學習，鄉村藝術之旅還給了我一個機會去參與和體驗不同的藝術形式。在鄉村的藝術工作坊中，我學習了制作傳統繪畫和手工藝品的技巧。與鄉村的藝術家合作，推動了我對不同藝術形式的理解和探索。這樣的體驗開拓了我的藝術思維，激發了我對藝術的熱情，也使我看到了鄉村藝術的無限潛力。
第四段：與鄉村居民的交流與互動。
鄉村藝術之旅不僅關注藝術本身，也非常注重與當地居民的交流與互動。在旅程中，我與許多鄉村居民建立了深厚的友誼，并通過他們的熱情好客了解到更多的地方風土人情。我在和他們的交談中了解到他們的艱辛與快樂，探索到了鄉村生活的真實與美好。這種人文交流不僅拓寬了我的眼界，也讓我更加珍惜和尊重鄉村藝術，同時也讓我深感在藝術中弘揚鄉村文化和價值的重要性。
鄉村藝術之旅對于個人的成長具有重要影響。在這次旅程中，不僅能夠收獲藝術技巧和經驗，也能夠從中汲取精神的營養。鄉村的寧靜和純凈為個人的內心提供了養分，讓我更加堅定了自己對藝術的追求。我認識到鄉村藝術的深度和廣度，在其中找到了屬于自己的創作方向和價值觀。鄉村藝術之旅成為了我的藝術成長的重要支撐，也讓我對人生和藝術有了全新的認識。
總結：
鄉村藝術之旅是一次獨特而寶貴的體驗，讓我深深感受到了鄉村藝術的魅力和無限的創造力。通過這次旅程，我對鄉村自然風光、文化底蘊、藝術形式和人際交流都有了更深入的體會。鄉村藝術之旅不僅對于個人的藝術成長具有重要意義，也對于弘揚鄉村文化和價值有著積極的影響。希望更多的人能夠踏上鄉村藝術之旅，發現其中的美好和內涵，為自己的人生和藝術創作帶來新的可能性。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇七
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節歸納了教師語言的藝術。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表揚時常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。這是教師更像一個心理醫生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優秀的老師，但優秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇八
在現代社會中，城市化進程不斷加快，鄉村地區日益荒廢，鄉村文化與藝術逐漸被忽視。在這樣的背景下，我參加了一次鄉村藝術之旅。這次旅行讓我對鄉村藝術有了更深入的了解，也對鄉村振興有了新的認識。
第二段：藝術的點綴。
鄉村藝術之旅給我留下了許多深刻的印象。在我驅車穿過鄉間小道的時候，我突然看到一處小村莊，屋頂上竟然裝飾了許多色彩斑斕的陶瓷瓦片。這些瓦片上繪制著各種各樣的圖案，栩栩如生，為整個村子增添了無限的藝術氣息。在這個瞬間，我意識到藝術不僅可以存在于畫廊和博物館中，它也能通過輕妙的點綴來照亮平凡的鄉村生活。
第三段：藝術的創造。
鄉村藝術之旅還讓我深刻認識到了藝術創造的重要性。在一次參觀工作坊的活動中，我親身體驗了手工藝品的制作過程。從最初的材料選擇和圖案設計，到后來的制作，整個過程需要花費大量的時間和努力。但當我親手制作出一件精美的藝術品時，我感受到的不僅僅是成就感，更是一種對傳統鄉村藝術傳承的敬意。藝術創造不僅是一種富有創造力的手工活動，更是對鄉村文化的一種傳承和延續。
第四段：藝術的傳承。
鄉村藝術之旅還深化了我對鄉村文化傳承的認識。在一座古老的民俗村莊里，我參觀了一個傳統手工藝人的作坊。這位手工藝人已經繼承了家族的手工藝技藝幾代人，將其發揚光大。通過他，我明白了鄉村手工藝不僅僅是單純的技術活，更是對鄉村文化傳統的保存和傳承。在當代社會，現代化的工業生產逐漸取代了手工藝制造，許多鄉村手工藝技藝面臨消亡的危險。因此，對鄉村藝術的傳承和保護顯得尤為重要。
第五段：藝術的魅力。
通過這次鄉村藝術之旅，我深深感受到了藝術的獨特魅力。鄉村藝術不僅可以點綴村莊，為鄉間小路增添一抹色彩，還可以通過手工藝品的制作來表達鄉土文化的獨特之美。鄉村藝術之旅讓我明白了鄉村并不是與藝術背離的存在，恰恰相反，鄉村更是創作藝術的源泉和靈感。帶著對鄉村藝術的新認識，我決定將藝術點綴和創造帶回城市，將這份體驗和感悟分享給更多的人。
結尾：
通過參加鄉村藝術之旅，我對鄉村藝術有了全新的體會。這次旅行不僅讓我感受到了藝術的魅力，也讓我明白了鄉村藝術的重要性和傳承的責任。鄉村并不是藝術的荒漠，相反，它更是藝術的富饒之地。我希望將這份體會帶回城市，用藝術點綴和創造來烘托城市生活的美好，也為鄉村藝術的傳承盡一份責任。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇九
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節歸納了教師語言的藝術。其中第十二節：激勵很好的鼓槌和第十四節：表揚時常使用的法寶，這兩節使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。這是教師更像一個心理醫生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優秀的老師，但優秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十
近年來，鄉村旅游逐漸成為人們休閑度假的新選擇。鄉村藝術之旅作為其中一種形式，以其獨特的魅力吸引著越來越多的人們參與其中。前不久，我有幸參加了一次鄉村藝術之旅，心中的感受與體會至今令我難以忘懷。
首先，鄉村藝術之旅給我帶來了心靈的平靜和寧靜。在城市的喧囂與繁忙中，我們常常迷失了自己。而一到了鄉村，我們便仿佛置身于寧靜的世外桃源中。在小溪邊的小茅屋里，我看到了一位老人正在安靜地織布。我靜靜地坐在他旁邊，閉上了眼睛，那時我的心情異常平和。湖水波光粼粼，細致的鳥鳴傳入耳中，我仿佛融入了整個自然，與大自然融為一體，心靈得到了充分的放松。
其次，鄉村藝術之旅讓我感受到了傳統文化的魅力。傳統文化是一個國家、一個民族的靈魂和根基。而在城市的快節奏生活中，我們很難有機會感受到傳統文化的魅力和力量。而在鄉村藝術之旅中，我有幸見到了一位中年農民正在刻畫精美的木雕。他用手中的刀雕琢出了一只形態逼真的鳥，栩栩如生。當他在表演手工藝的過程中，我真切地感受到了他對于木雕藝術的執著和熱愛。而通過了解農家書屋，鄉土剪紙等傳統文化形式，我更加體會到了傳統文化的博大精深。
同樣重要的是，鄉村藝術之旅讓我了解了鄉村的生活和文化。在城市中長大的我，對鄉村的認識往往停留在書本知識上。而鄉村藝術之旅實實在在地將我帶進了真實的農村生活中。我在田間地頭親自體驗了插秧、捧水等農活，了解到了農民生活的艱辛。我還參觀了農村小學，看到農村孩子們雖然物質條件相對簡陋，但他們依舊熱愛學習，對未來充滿希望。鄉村藝術之旅讓我深刻地認識到了鄉村文化的獨特魅力和鄉村生活的真實面貌。
最后，鄉村藝術之旅喚醒了我對環境保護的意識。鄉村的山清水秀給人一種純凈和和諧的感覺。而在城市中的工業污染和環境破壞讓我深感擔憂。在鄉村藝術之旅中，我看到了一座美麗的小村落，村落周圍環繞著山水畫卷般的美景。而這得益于當地政府和居民的環境保護意識。我心生敬佩，并決心在以后的生活中從小事做起，為環境保護貢獻自己的一份力量。
總的來說，鄉村藝術之旅給我帶來了諸多的體驗和感悟。在柔和的陽光下，我感受到了心靈的平靜和寧靜；通過了解傳統文化和鄉村生活，我更加深刻地認識到了傳統文化的魅力和鄉村生活的真實面貌；而對環境保護的意識也更加深化。這次鄉村藝術之旅引發了我對鄉村的向往和思考，讓我明白了生活的真正價值所在。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十一
20xx年11月21日，我校第五屆藝術節在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。
晚上七點左右，湯顯祖大劇院內燈火輝煌，劇場內人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。
隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創情景劇——《王獻之學書》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”啊！
快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十二
盼望著，盼望著，春天的腳步近了，春游的日子到了。這天，天氣晴朗，藍天白云相互映襯，展現出一幅唯美的畫面，我們興高采烈地上了大巴，前往茅山寶盛園開啟了一場精彩絕倫的藝術之旅。
窗外，是茅山的雄偉壯麗，窗內，是我們的歡聲笑語。一路談天說地，終于來到了寶盛園。藝術之旅的第一站：自然瑰寶館。一進門，我就看到了許多木雕，那些木材顏色不一，有淺，有深，有暗，有亮，有的條紋錯落，有的年輪遍布，雕刻出來的東西可更加有趣呢！瞧，這是一個活靈活現的人物像，看，這是栩栩如生的荷花圖……除了木雕，還有一些圖紋石，里面圖案繁多，花紋錯落有致，恰到好處，十分和諧美觀。“快來看呀，快來看呀！”聽到小伙伴的叫喚，我趕緊去看了一下，原來是一塊長江石，只見里面波濤洶涌，浪花滾滾，將長江的氣勢磅礴表現得淋漓盡致，讓我嘆為觀止！
第二站，是那么大滑草地，也是藝術之旅的休閑時刻。我準備去玩滑草。滑草地樣子很好看，有七種不同的顏色，像彩虹一樣。我坐上安全墊，工作人員猛得一推，我就像支箭似的沖了下去。“啊——！”我尖叫著，以飛一般的速度到達了地面，真是太好玩、太刺激了！真想再來一次！
“哦耶！”暢玩了山中野趣，我們來到了第三站：自然藝術博物館。里面的《寶座上的拿破侖一世》將這位鐵蹄踏遍歐洲的戰神加冕為法蘭西皇帝的威嚴描繪了出來。“哇，真好看！”“哇，不愧是大師級作品！”咦，他們在看什么呢？原來是畢加索的《夢》！這幅作品由抽象派獨特的畫風以及大膽的色塊組合而成的，特別吸引人。
落地窗外千山含翠，山湖風光盡攬無余，這場藝術之旅使我受益匪淺，大自然就是沒有墻的藝術館，它的奧秘無窮無盡！
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十三
8月23日清晨，我和小伙伴們開始了一次奇妙而又美好的徽州寫生之旅。
正午時分，我們到達了徽州。一眼望去，徽州綠樹成蔭，鮮花遍地，房子古色古香。我們的導游引導大家來到了惠州勝景——黃山石門峽。導游告訴我們:它是黃山東部臥云峰與布水峰之間的一道神秘大峽谷，峽谷縱深10公里，溪長10公里，是世界文化和自然遺產。因為谷口兩峰夾峙，峭壁如門，故而得名“石門峽”。此刻我驚嘆自然真偉大。
我抬頭眺望：四周長滿了郁郁蒼蒼的青松，到處都能聽見鳥兒那清脆悅耳的啼叫。谷中奇峰競出，怪石羅列，森林茂密中山花爛漫，頓時我心曠神怡。一路上，池水明如水晶，璨若流霞，美如翡翠，艷如錦繡，云崖瀑飄若綾綢，處處光彩照人。在長滿青苔的大理石臺階上，我們的心情好極了。
來到亭子里休息，我們眺望遠方，只見雄偉壯觀的山峰連綿起伏，形態各異：有的宛如亭亭玉立的少女，有的好像高高的駝峰，有的似威武的士兵，還有如趣味橫生的唐老鴨……真是令人目不暇接。山旁有一潭水，映著山峰、白云、樹木，好似一幅天然的油畫!
下山時，我們去了一處瀑布旁。遠遠望去，好似一匹寬大白練。那嘩嘩的水聲蓋過了人喧馬嘶，猶如千萬架織布機在興奮地運作。水流直瀉下來，如千軍撲地，萬馬齊鳴。瀑布水花四濺，濺到我們身上涼絲絲的。這山這水這景，養育著這方徽州人，真是令人羨慕。
第二天，我們又興致勃勃地觀賞了古色古香的西遞。
導游帶我們參觀了明清時期的“豪宅”。它們在西遞村很醒目。看四周青石鋪地，古建筑都為木結構、磚墻維護，木雕、石雕、磚雕豐富多彩。滿眼的建筑色調樸素淡雅，隨處可見雕刻著精美的花紋，如鬼斧神工一般，令人贊不絕口。讓我驚奇的是西遞民居內大多還設有“天井”，它們一般三間屋在廳前，四合屋在廳中，起到采光、通氣諸功用。難怪西遞村被世人稱為明、清古建筑博物館。
令我印象深的還有一個巨大的牌坊，據說是皇帝賜給荊藩首相的，記錄了胡家人的豐功偉績和他們的智慧。牌坊邊有一個璀璨的湖泊，湖上風平浪靜，宛如一面碩大的銀鏡。湖上開滿了荷花，讓人不由得想起一句詩;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
我接下來寫生了,善良淳樸的居民們紛紛給我們搬來了凳子，送來了茶水，支起了遮陽傘，好讓我們盡興寫生，真讓我感動啊。我畫的是水彩畫。我用鉛筆將山峰的輪廓畫出來，然后調色。我先用淡綠色鋪了一遍，接著，我將暗的地方鋪上墨綠色，亮的地方用淡黃色細筆輕輕點幾下，還有些地方用朱紅色點，一幅山的畫像就基本完成了。遠望去，一山綠，一山青，一山濃，一山淡……雖然只有寥寥數筆，我就將徽州的人文與自然相結合，綠意盎然的意境也呈現出來了。此刻看畫面上西遞村呈船形，鱗次櫛比的民居建筑群，就像一間間船艙，是船體;村頭高大的喬木和13座牌樓，好比船上桅桿和風帆;村周圍連綿起伏的山巒，宛如大海的波濤;村前的湖和上百畝良田簇擁著村子，恰似一艘遠航的巨輪停泊在寧靜的港灣里。
一路上絡繹不絕的游客們駐足欣賞我們的作品，都紛紛稱贊。我的心里感覺美滋滋的，我為自己能把徽州美景和我的美術技法融合在我的寫生作品中而欣喜。
第三天我們去了徽州勝景——宏村，那里雕梁畫棟的房子一座連一座，人山人海。傍晚的時候就更熱鬧了，許多游客都去品嘗最為著名的徽州美食——毛豆腐，熱情好客的店主們紛紛請我們免費品嘗呢!
徽州景美，但人更美!
徽州，下次我會帶著爸爸、媽媽來再睹你的風采。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十四
利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統地研究課堂教學的規律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發現原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深厚的學識和素養，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十五
“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發現，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經融為一體了。”，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當地安排多項任務，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發現自己學習上的優勢和劣勢，優勢繼續發揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統觀全書內容，然后根據自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。教師創設教學情境是為了激發學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現本節課內容的主體和生成背景，通過引導啟發、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當地提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。從面促進學生邏輯思維得到提升，創新能力得到發展，真正做到厚積薄發！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經驗來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生的學習態度和語文素養。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當地使用課件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現。教學過程是師生交往互通信息、共同發展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經掌握了的知識通過灌輸的方式傳授給學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現主體發展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現代的學生發展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到沒有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十六
藝術導論是一門關于藝術的學科，通過學習藝術家的作品和創作過程，我們可以更好地理解藝術的本質和意義。在學習過程中，我們不僅僅是被啟發和感動，更是通過自己的親身體驗，從藝術家的角度來理解藝術。下面將從五個方面來闡述我對藝術導論的心得體會。
首先，藝術導論讓我認識到藝術是多樣和多元的。在課堂上，我們接觸了各種類型的藝術作品，如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等等。每種藝術形式都有其獨特的表達方式和風格，通過欣賞和分析這些作品，我發現藝術不僅僅是美的表達，還有著深刻的思想和內涵。例如，在學習繪畫時，我們了解到不同藝術運動的典型作品和特點，從中我深刻體會到藝術家思想的傳達和社會背景的反映。這讓我意識到藝術具有廣泛的話題和審美標準，不同文化背景和審美觀念下的藝術呈現也有所不同。
其次，藝術導論讓我認識到藝術是需要時間和精力的投入的。在學習藝術導論的過程中，我們需要大量的時間來閱讀和研究藝術家的作品和背景知識。通過深入了解藝術家的創作過程和靈感來源，我才能更好地理解和欣賞他們的作品。當我看到一幅繪畫作品時，我不再只是注意其表面的美感，而是思考藝術家的用意和創作背后的內涵。這種深入的思考和觀察需要我們花費時間和努力去理解和學習。
第三，藝術導論讓我認識到藝術是可以改變世界和人們的思想的。藝術家通過他們的作品表達了自己對社會現象、人生哲學和人類命運的思考和感受。在學習藝術導論的過程中，我們了解到了一些影響深遠的藝術家和他們的作品。例如，在學習現代藝術時，我們了解到了畢加索、達利等藝術家的作品對現代藝術產生了重要影響。他們的作品挑戰了傳統審美觀念，引發了人們對藝術定義和社會問題的思考。這讓我認識到藝術的力量和影響，并激發了我對藝術創作的興趣和激情。
第四，藝術導論讓我認識到藝術家是需要不斷探索和嘗試的。通過學習藝術家的作品和創作過程，我明白了藝術家并不是一成不變的，他們需要不斷地探索和嘗試新的藝術形式和表達方式。藝術家們通過實踐和實驗，不斷發展和演變自己的創作風格和技術手法。例如，在學習雕塑時，我們了解到了不同時期的雕塑作品和技法，從中我明白到藝術家的創作是一個不斷迭代和創新的過程。這讓我明白到要成為一個優秀的藝術家，需要有持續的創新和不斷探索的精神。
最后，藝術導論讓我認識到藝術是需要欣賞和交流的。在學習過程中，我們不僅僅是獨自欣賞和思考藝術作品，更是通過和同學們的討論和交流來加深對藝術的理解和感悟。通過與他人分享自己的觀點和看法，我可以從不同的角度和觀點來審視藝術作品，并提升自己的藝術品味和見識。藝術不僅僅是個體的表達，更是需要與他人共享和傳播的。
總而言之，藝術導論讓我從多個角度和層面去理解藝術。通過了解藝術家的思想和作品，我明白到藝術不僅僅是一種表達，更是一種改變和影響的力量。通過學習和交流，我逐漸提高自己的欣賞能力和審美標準。這門課程不僅僅是對藝術的一個認識，更是一次對自己思維和審美觀念的洗禮和提升。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十七
終于要去798藝術區了!我興奮極了，心里就像藏了一窩小兔子，怦怦亂跳。早就聽說那里很不一般，這次一定要好好見識見識。
在體驗課的第二天早上，我們乘坐的巴士在798藝術區停了下來。下了車，我發現我們正在一個平淡無奇的小路口，不禁心生疑惑：這真的是那時尚、前衛的798藝術區嗎?沒想到，剛剛轉了一個彎，一大波個性的彩色壁畫就如潮水般向我們涌來。有的是造型別致的文字，有的是夸張的圖案，還有的是滑稽的人物，每個都給人不同的感受。
接下來，我們走到了一條熱鬧的小巷子，里面全是五花八門的店鋪。一些店賣的是晶瑩剔透的裝飾品，還有著漂亮形狀的手工琉璃;一些店里面擺著的是黑色和彩色的自行車和手槍;一些店擺放著富有個性的藝術耳墜;還有一些掛著一包包小皮影戲人，韻味十足!此時此刻，我都有些目不暇接了!
然后，我們又看到了一個大雕塑。那是一只巨大的兔子，它有著青綠色的皮毛，血紅的眼睛。它前肢雙雙伸直，撐在地上，后肢彎曲，懸在空中，耳朵挺在腦袋上，身體倒立，伸的筆直。乍一看，會把人嚇一跳。可再看看，就發現它的動作其實極其自然，就像剛從高高的房頂上跳下來，后腿還沒來得及著地，真是越看越愛看!
眼看著自由活動的時間就要結束了，我們戀戀不舍的回到了出發地。回到了賓館后，我還在感嘆在798藝術區的那一場奇妙之旅。我真的佩服那些繪畫出這么多藝術品的藝術家，敬佩他們對藝術創作的熱愛，欣賞他們對生活的熱愛。
公眾號：五員大將大作文。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十八
“誰說你不能搞藝術？”張憶鳴老師的講座讓我對畫畫充滿了信心，同時也開啟了我在同覺寺的書畫藝術之旅。這次藝術之旅，主辦方邀請了重量級的導師，不僅有西泠名家的高徒，還有般若書院的創始人。
在這里，我們學習了篆書、隸書、顏楷、兒童畫、國畫、水粉畫等，體會他們不同的特點。
上課時，老師告訴我們：“不要怕畫得不好看，要勇敢地下筆，你會畫得很好看！”這句話激勵了我們，讓我們充分發揮出自己的想象力，畫出了許多有創意的作品。
讓我印象最深的是一位女老師的繪畫課，要求我們畫雨中的西來堂。老師讓我們仔細觀察西來堂與平時有什么不一樣，我們一一回答出來。老師教我們勾線時線要直，上色的時候要側鋒用筆，涂出來有深淺對比，這樣會比較好看，還告訴我們下雨時有風，雨點要畫得斜一點，而雨下得不大，雨點要少一些。經過老師的指點，我畫出了自己滿意的畫作。
這次藝術之旅不僅讓我學到了新知識，也開拓了眼界。我多么想再去一次啊！
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇十九
利用寒假，藝術團及合唱團的師生們，搭乘國際航班遠赴歐洲，參加了相約維也納--奧地利中國藝術節，首站便是世界浪漫之都--巴黎。
如果說世界是個由萬紫千紅構成的花園，那么巴黎無疑是其中最美艷的玫瑰；如果說世界是件華美異常的禮服，那么巴黎當然是其中最高雅的蕾絲；如果說世界是條由各種寶石串起的項鏈，那么巴黎絕對是其中最光彩的珍珠；如果說世界是個由各種樂器組成的樂隊，那么巴黎無愧是其中最雍容的鋼琴。
當我們坐著大巴車從戴高樂機場到巴黎市區時，一個美麗且充滿了智慧的貴婦，在自己華麗時尚的藝術沙龍里，接納著世界各地的朝拜者。談到藝術，不得不提一個享譽中外的頂級藝術殿堂--盧浮宮，一個令全世界藝術家所傾倒的豪華宮殿。在盧浮宮內，有著近于奢華的裝潢和數以萬計、價值連城的收藏品。其中以《米洛島的維納斯》雕像、《蒙娜麗莎》以及《薩姆特拉斯的勝利女神》石雕最為著名，號稱“鎮館三寶”。
從我個人觀點來看，認為《蒙娜麗莎》是三幅作品中最經典，最有代表性的。因為她那神奇而專注的目光，那柔潤而微紅的面頰，那由內心牽動著的雙唇，那含蓄、模棱兩可的微笑，總讓人琢磨不透……在一幅畫中，光線的變化不能象在雕塑中產生那樣大的差別。但在蒙娜.麗莎的臉上，微暗的陰影時陷時現，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的'笑容主要表現在眼角和嘴角上，達.芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。
《蒙娜麗莎》畫中的那一雙手也是令人贊賞不已。這雙手其表面銜接得天衣無縫，根本無法看出筆的用法。從達·芬奇自己的筆記中我們得知：他使用的是按他的特殊要求制成的筆，是薄薄的軟筆，他認為用這種筆畫皮膚最好，而且還用了大量的油，用輕快的筆法一層層透明薄涂，以他特有的技法把這雙手畫得很美而且十分含蓄。
除了浪漫的巴黎，我們還去了奔跑著的斯圖加特，典雅委婉的維也納和神秘的布拉格。在游學期間，我們不僅領略了不同國家的風土人情，同時也收獲了純真的友誼，幾個男生圍坐在一起唱著《老男孩》，坐在金色大廳里，欣賞著合唱團帶給我們動聽悅耳的歌曲。伴著歌聲，我們都已慢慢長大，向出國前懵懂的我說再見！短短十天，光陰似箭，但永遠不會忘記的是友誼、知識和一段美好的回憶！
點評：欣賞能力超強，居然可以用文筆把藝術上含蓄的韻味，如此這般地描繪出來，可見小作者之文筆及藝術天分都是比較高的，不錯的文章。
心得體會字的藝術之旅（實用20篇）篇二十
藝術是人類表達思想和情感的媒介，是一種源于內心的創造力的產物。在藝術導論課程中，作為一位學習藝術的學生，我通過學習和思考，對藝術家的心得體會逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗，以便更好地理解藝術的本質和藝術家的心態。
第二段：藝術家的靈感來源。
藝術家創作的靈感來源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀、人類生活、歷史事件等外部事物的啟發。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達了他對社會不公和人們苦難的關注。另一方面，藝術家也可能受到內心世界的驅動，通過直覺和感覺來創作。文藝復興時期的畫家米開朗基羅通過思考和想象塑造了他的作品《大衛像》，并賦予了它一種超越現實的氣息。這些例子表明，藝術家的靈感可以來自外部世界，也可以來自內在的思考和感受。
第三段：藝術家的感知和表現能力。
藝術家有一種特殊的感知和表現能力，他們能夠用各種形式和媒介表達他們的創造力和情感。這就是為什么有時我們會被某幅畫所吸引，或是會為一首音樂而感動。藝術家通過顏色、線條、音符等元素來創造出作品的美和情感。在創作過程中，他們也可能會面對挑戰和難以克服的困境，但通過不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創作表達得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫作品《向日葵》以其豐富的色彩和強烈的筆觸展現了他內心的激情和不安。藝術家通過他們獨特的感知和表現能力，將抽象的思想和情感轉化為具體的形式。
第四段：藝術家的價值觀和思維方式。
藝術家的創作不僅受到他們的感知和表現能力的影響，還受到他們的價值觀和思維方式的影響。藝術家可能會通過作品來表達他們對社會問題、人類生活和道德價值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對西班牙內戰的悲痛和憤怒。同時，藝術家的思維方式也會影響他們的創作風格和創作方法。一些藝術家可能更偏向于傳統的技巧和形式，而另一些可能更注重實驗和創新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫技法創造了抽象表達主義的新風格。藝術家通過他們的價值觀和思維方式，以及對不同風格和技巧的運用，塑造了藝術的多樣性和豐富性。
通過學習藝術導論和思考藝術家的心得，我深刻地理解到藝術是一種源于內心的創造性表達。藝術家通過他們獨特的靈感、感知和表現能力，以及價值觀和思維方式，將他們的創造力和情感轉化為具體的形式。藝術不僅僅是一個物質對象，更是一種思想和情感的傳達。通過欣賞和理解藝術，我們可以從藝術家的視角去思考和感受世界。無論我們是創作藝術還是欣賞藝術，都可以從藝術家的心得中不斷探索和學習，從而更好地理解藝術的魅力和意義。